無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用7以?xún)?nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，初步感覺(jué)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

2,、熟練口算7以?xún)?nèi)加減法,，能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3,、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語(yǔ)言的能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)：熟練口算7以?xún)?nèi)加減法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

一,、引入

秋天到了,，小兔子要采蘑菇過(guò)冬了。

二,、新授

1,、加法

［出示兔子采蘑菇圖］

師：咱們一起來(lái)看，左邊有幾只兔子,，右邊呢,？出示大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，師：你能說(shuō)說(shuō)圖意嗎,？

分組說(shuō)圖意

生回答左邊有4只,，右邊有2只，求一共有幾只小兔,。

師：求一共有多少,，就要把兩部分合起來(lái)，誰(shuí)能列一個(gè)算式,？

生回答4+2=6,，板書(shū)

三、46頁(yè)做一做

四,、減法圖式

小朋友們回答得真好,，那老師還有一幅圖，誰(shuí)能看懂是什么意思

出示青蛙圖

問(wèn)：你能說(shuō)出圖意嗎,？

求剩下幾只,，就是要從總的里面去掉走的

想一想：用什么方法計(jì)算？

五,、47頁(yè)做一做

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

全期共有六章,。新授課程主要有一元一次不等式組、二元一次方程組,、平面上直線(xiàn)的位置關(guān)系和度量關(guān)系,、多項(xiàng)式的運(yùn)算 、軸對(duì)稱(chēng)圖形,、數(shù)據(jù)的分析與比較,。

本學(xué)期是本年級(jí)學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的第二學(xué)期。通過(guò)上期的學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。更有像陳琦、嚴(yán)細(xì)毛,、瞿俐純等同學(xué)更是對(duì)數(shù)學(xué)探究活動(dòng)情有獨(dú)衷,。上期期末考試中，0901整體水平稍高于兄弟班級(jí),，但有兩極分化的趨勢(shì),。0902班的及格率稍高于兄弟班，但低分段學(xué)生高于10%,，而且這部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的熱情和自信,，有自暴自棄之嫌。

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題出發(fā),，積極引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察,、思考、探究,、討論,、歸納數(shù)學(xué)問(wèn)題，要鼓勵(lì)學(xué)生去探索,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙,，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決復(fù)習(xí)鞏固、綜合運(yùn)用、拓展探索等不同層次的問(wèn)題,。教學(xué)中既要注意知識(shí)的覆蓋面,，關(guān)注中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn),，又要突出數(shù)學(xué)知識(shí)在社會(huì),、科技中的運(yùn)用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí),、練習(xí)中熟記知識(shí)要點(diǎn),、考試內(nèi)容，掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法,，提高綜合素質(zhì),，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探索能力。在期中,、期末考試中力爭(zhēng)生均分70分左右,，合格率60%以上，優(yōu)秀率30%以上,，并將低分率控制到10%以下,。

1、認(rèn)真鉆研教材,，積極捕捉課改信息,，盡力倡導(dǎo)自主、合作,、探究學(xué)習(xí),，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性品質(zhì)。

2,、把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),，及時(shí)與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系,。

3,、充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn),，訓(xùn)練考點(diǎn),、熱點(diǎn)，強(qiáng)化記憶,，形成能力,，提高成績(jī)。

4,、改進(jìn)教學(xué)方法,，用多媒體課件,，實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化,、生活化和開(kāi)放化,，力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機(jī)會(huì),。

5,、精講多練,，在教學(xué)新知識(shí)的同時(shí),注重舊知識(shí)的復(fù)習(xí),，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，條理化,，讓學(xué)生在練習(xí),、測(cè)試中鞏固提高，減少遺忘,。

6,、 開(kāi)辟第二課堂，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,，積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū),，促進(jìn)學(xué)生自主、合作,，探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)興趣，提高能力,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

（一）知識(shí)與技能 新人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《8和9》解決問(wèn)題練習(xí)課設(shè)計(jì)

通過(guò)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情景,，使學(xué)生能夠看懂?dāng)?shù)學(xué)問(wèn)題，能夠找到問(wèn)題與條件之間的聯(lián)系,，明確“解決問(wèn)題需要的信息”,，并能利用10以?xún)?nèi)加減法正確解答。

（二）過(guò)程與方法

使學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問(wèn)題的過(guò)程,，能夠從問(wèn)題的角度尋找相關(guān)條件和從條件的角度找問(wèn)題的審題方法,，同時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)構(gòu)的滲透。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

通過(guò)現(xiàn)實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀(guān)察周?chē)澜?，發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題并能夠提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生首先能看懂?dāng)?shù)學(xué)問(wèn)題,，能夠找到問(wèn)題與條件之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上,，逐步深入分析題目，從而提出不同的問(wèn)題,，以培養(yǎng)學(xué)生在觀(guān)察的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠看懂?dāng)?shù)學(xué)問(wèn)題并找到問(wèn)題與條件之間的聯(lián)系，明確“解決問(wèn)題需要的信息”,，使其正確解答,。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)從問(wèn)題的角度尋找與問(wèn)題有關(guān)的條件和從條件的角度提出問(wèn)題的分析方法、滲透數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)構(gòu),，體會(huì)兩個(gè)相關(guān)信息和一個(gè)問(wèn)題構(gòu)成一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

課件、信封,、寫(xiě)有條件的紙條等,。

（一）在讀懂題意后，找準(zhǔn)和問(wèn)題相關(guān)的信息

1．出示圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖,。

從圖中你知道了什么？你能找到幾個(gè)條件,？要解決的問(wèn)題是什么,？怎樣解答？

學(xué)生列式6＋3=9（個(gè)）教師要追問(wèn)如下問(wèn)題：

解答正確嗎,？6表示什么,？3表示什么？9表示什么,？為什么用加法,？

2．出示圖：

（1）看圖讀懂題意，獨(dú)立解答,。

（2）交流討論：

學(xué)生列出算式：8-4=4,，10-4=6之后，教師要追問(wèn),。

師：你覺(jué)得哪個(gè)算式正確,？為什么？圖上確實(shí)有10只雞,，你為什么要用8去減,？

做種讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：兩只大雞和要解決的問(wèn)題沒(méi)有關(guān)系，是多余條件,。

（3）小結(jié)反思：

在解決問(wèn)題時(shí),，一定要根據(jù)問(wèn)題去選擇那些和問(wèn)題有關(guān)的信息。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)兩道不同層次的練習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生從圖中提取信息,，通過(guò)條件與問(wèn)題之間的聯(lián)系，分析數(shù)量關(guān)系并解答,；使學(xué)生進(jìn)一步感受到解決問(wèn)題必須要找準(zhǔn)有用的信息,，深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解,。

（二）在具體情境中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題

1．出示主題圖：

（1）觀(guān)察情境圖，先關(guān)注圖中所給的文字信息,。（提供兩個(gè)已知信息只需提出問(wèn)題）

提問(wèn)：有關(guān)沙堆,，你知道了什么，能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題,？

要求學(xué)生語(yǔ)言完整,、流利、有序地找到圖中所給的兩個(gè)條件并提出一個(gè)問(wèn)題,。當(dāng)學(xué)生解答出 8-3=5(個(gè)),，教師要追問(wèn)。

師：這樣解答正確嗎,？說(shuō)一說(shuō)看法,。

學(xué)生可以有不同的檢查方法。（可以再做一遍,，也可以用加法檢查）

【設(shè)計(jì)意圖】在觀(guān)察圖的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生流利地、有序地,、完整地表達(dá)題意,，有助于幫助學(xué)生理解題意，從而為正確選擇方法打好基礎(chǔ),。

（2）從圖中你還知道了哪些信息,，能提出什么問(wèn)題？

獨(dú)立思考,、與同學(xué)交流匯報(bào)

①只提供了一個(gè)信息,，需要自己在圖中找另一個(gè)信息再提問(wèn)題（小黃桶）；

②兩個(gè)信息都隱藏在圖中（小朋友,、鏟子）,。

要求學(xué)生列式計(jì)算。

（3）小結(jié)反思：

兩個(gè)相關(guān)信息和一個(gè)問(wèn)題構(gòu)成一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,，所以要想提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題必須找到兩個(gè)相關(guān)的條件,。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真深入的觀(guān)察，層層深入,，體會(huì)到兩個(gè)相關(guān)信息和一個(gè)問(wèn)題構(gòu)成一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,。提高學(xué)生審題、分析能力和提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

2．生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題

（1）合理搭配，解決問(wèn)題

師：我下班要去趟超市,，要買(mǎi)的東西還有問(wèn)題就寫(xiě)在信封上了,。

看看1號(hào)信封要解決的是什么問(wèn)題,？

1號(hào)信封：一雙拖鞋和一雙襪子一共多少元？

師：條件就在信封里：?jiǎn)瓮闲?元/雙,；棉拖鞋：5元/雙

①學(xué)生獨(dú)立完成并展示同學(xué)的作品,，引發(fā)爭(zhēng)論。

②交流辨析

辨析：學(xué)生發(fā)現(xiàn)根據(jù)給出的條件不能解答,，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題缺少條件,，不知道一雙襪子多少元。

③根據(jù)問(wèn)題,，補(bǔ)充條件,。襪子：4元/雙。列式解答3+4=7（元） 5+4=9（元）

④辨析：為什么有兩個(gè)不同的算式,？

小結(jié)：提出的問(wèn)題不同,，選擇的條件就不同。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題與條件的分析,，發(fā)現(xiàn)缺條件,。體會(huì)到不是給了條件就一定能解決問(wèn)題，還要看所給的條件與問(wèn)題是否匹配,。

（2）建立聯(lián)系,，解決問(wèn)題

①出示2號(hào)信封。內(nèi)有信息：8元錢(qián)能買(mǎi)幾瓶酸奶,？

條件：礦泉水2元/瓶,；橙汁5元/瓶；可樂(lè)3元/瓶,。

學(xué)生發(fā)現(xiàn)：條件與問(wèn)題不對(duì)應(yīng),。

師：這些條件能解決什么問(wèn)題呢？

②引導(dǎo)學(xué)生修改問(wèn)題:8元錢(qián)能買(mǎi)幾瓶飲料,？

【設(shè)計(jì)意圖】在不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題的過(guò)程中，將問(wèn)題與條件進(jìn)行搭配,，使條件與問(wèn)題建立聯(lián)系,。進(jìn)一步滲透數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)構(gòu)，體會(huì)兩個(gè)相關(guān)信息和一個(gè)問(wèn)題構(gòu)成一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

（3）在讀算式的過(guò)程中,，引發(fā)思考、形成能力

①我的飲料已經(jīng)買(mǎi)好了,，你能從算式中解讀出我買(mǎi)飲料的情況嗎,？

出示算式：2+5 3+5 2+3

師：你是怎么看出來(lái)的？

小結(jié)：這么多購(gòu)買(mǎi)方案,，無(wú)論哪種方案,，我們要讀懂它,，其實(shí)還是看問(wèn)題與條件的關(guān)系。

②還可以怎么買(mǎi),？由學(xué)生提出問(wèn)題并解答,。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)解讀算式、判斷算式是否合適,、你還什么想法等一系列活動(dòng),，溝通條件與問(wèn)題的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和靈活的解決問(wèn)題的能力,。

（三）在總結(jié)反思中,，感悟方法

在這節(jié)課學(xué)習(xí)中你遇到什么問(wèn)題？

當(dāng)條件和問(wèn)題不對(duì)接時(shí)我們?cè)趺崔k,？

當(dāng)要解決的問(wèn)題缺少條件是怎么辦,？

當(dāng)同學(xué)寫(xiě)出算式之后，怎么解讀這個(gè)算式,？

師：在學(xué)習(xí)中大家要將遇到的問(wèn)題,、困難當(dāng)成經(jīng)驗(yàn)，在不斷地積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中我們變得聰明了,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究,，呈現(xiàn)多種計(jì)算方法,。 3,、密切數(shù)學(xué)與生活的練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過(guò)程維能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握十幾減9的口算方法,，能準(zhǔn)確計(jì)算,。

教學(xué)難點(diǎn)：采用多種方法進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算,。

教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)

1,、口算。

9十3 9十7 9十4 9十6

9十9 9十2 9十5 9十8

2,、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù),。

9十( )＝12 9十( )＝13 9十( )＝14

9十( )＝15 9十( )＝16 9十( )＝17

二、新授

1,、出示教科書(shū)p10的圖,。

引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球,，買(mǎi)了9個(gè),，還有幾個(gè)?)

想一想,，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書(shū)：15—9＝

提問(wèn)：如果沒(méi)有圖,，要算15減9等于幾,，該怎樣想?

(學(xué)生以四人為一小組，互相商量,。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算,。)

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：

(1)9加6得15,，15減9等于65

(2)15可以分成9和6,，15減9等于6；

(3)10減9等于1,，l加5等于6,；

(4)15減5等于10，再減4等于6,。

教師對(duì)學(xué)生的不同想法,，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多

思考,。進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都是對(duì)的,，那么你覺(jué)得哪一種方法

又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9

得6)同時(shí)板書(shū)得數(shù)“6”,。

2,、小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈,，有9個(gè)沒(méi)套中,，套中了幾個(gè)?

提問(wèn)：

(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后,，教師板書(shū)：14—9＝ )

(2)得多少?怎樣想的?教師板書(shū)得數(shù)“5”,。

3、小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書(shū)課題,。該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì)算,。

三,、鞏固練習(xí)

1、完成教科書(shū)p10“做一做”第1題,。

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺,，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō)，再在方框里填上數(shù),。

2,、完成教科書(shū)p10“做一做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成,，再集體訂正,。

3、完成教科書(shū)p10“做一做”第3題,。

學(xué)生先獨(dú)立完成,，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算,。

四,、課堂練習(xí)

1、完成教科書(shū)p11練習(xí)二第1,、2題,。

2、布置作業(yè),。

反思：

本節(jié)課在出示了題目后,，大部分同學(xué)能夠算出得數(shù)，但都是運(yùn)用幼兒園的學(xué)習(xí)方法手指算法來(lái)完成的,，這樣的算法讓他們的速度很難提高,。但我并不著急，調(diào)整課上內(nèi)容,，先讓學(xué)生自由算幾道題,，讓學(xué)生擁有了成就感以后，提出“誰(shuí)能有更快的口算方法,？”這一問(wèn)題的提出讓學(xué)生們開(kāi)始充滿(mǎn)信心,，想要比式。于是,，我先讓同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)展開(kāi)比賽，然后選出組內(nèi)高手在班里比賽,，最后讓同學(xué)們來(lái)介紹自己的口算方法,，教師進(jìn)行小結(jié)，引出破十法,、想加算減法,、連減等，最后,，讓同學(xué)們自選方法展開(kāi)學(xué)習(xí),，并將同一種方法的學(xué)生放在一起進(jìn)行切磋練習(xí)，從而真正地掌握新的口算方法。教學(xué)設(shè)計(jì) 十幾減9 （2）

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)十幾減9的練習(xí),，進(jìn)一步理解和掌握20以?xún)?nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

3,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握利用加法、減法計(jì)算十幾減9的計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題的能力

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)

填數(shù)計(jì)算,，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?

(1) 9+( )＝15 (2) 9+( )＝18

15-9＝( ) 18-9＝( )

(3) 9+( )＝14 (4) 9+( )＝17

14-9＝( ) 17-9＝( )

二、課堂練習(xí)

1,、完成p11頁(yè)練習(xí)一的第4題,。

（1）出示畫(huà)面，讓學(xué)生理解題意,。

（2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案,，并將他們對(duì)號(hào)入座。

（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的,。

2,、完成p11頁(yè)練習(xí)一的第3題。

教師將l0,、14,、13、17……寫(xiě)在黑板上,，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序),，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。教師還可以隨意在黑板上指題,，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示

得數(shù),，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果,。

3,、完成p12頁(yè)練習(xí)一的第6題。

(1)出示題目讓學(xué)生理解題意,，口頭敘述畫(huà)面內(nèi)容,。

(2)提問(wèn)：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?

(3)請(qǐng)學(xué)生列式,，并復(fù)述口算過(guò)程,。

4,、完成p12頁(yè)練習(xí)一的第8題。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意,，敘述畫(huà)面內(nèi)容,。

(2)讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問(wèn)題?

(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。

三,、課堂練習(xí)

1,、完成p11頁(yè)練習(xí)一的第5題。

2,、完成p12頁(yè)練習(xí)一的第7題,。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正,。

3,、布置作業(yè)。

反思：

一節(jié)課的時(shí)間必定是有限的,，上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)了解了口算“十幾減 9”的多種方法,，并能選擇一種進(jìn)行訓(xùn)練，本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)便是提高速度,，所以我提出,，“怎樣能讓你所用的方法更快些？”我們班的李禹蒙同學(xué)最先發(fā)現(xiàn)“十幾減9”的題可以直接用被減數(shù)的個(gè)位加1,，也就是幾加1的方法來(lái)算,。雖然有這樣發(fā)現(xiàn)的人并不多，但相信同學(xué)們已經(jīng)開(kāi)始體會(huì)到數(shù)學(xué)中的規(guī)律運(yùn)用了,。教學(xué)設(shè)計(jì) 十幾減8

教學(xué)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法，幫助學(xué)生理解,、掌握應(yīng)用“破十法”和“想加算減法”計(jì)算十幾減8,。

2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí),，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法,。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)重點(diǎn),；使學(xué)生理解、掌握應(yīng)用“破十法”和“想加算減法”計(jì)算十幾減8,。

教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)生通過(guò)練習(xí),，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法,。

教學(xué)過(guò)程；

一、復(fù)習(xí)

1,、口算

2,、看卡片，說(shuō)出( )里應(yīng)填多少,。

3,、12—9＝3，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程,。

二,、新授

1、出示例2,。

(1)觀(guān)察畫(huà)面,，理解圖意，復(fù)述畫(huà)面內(nèi)容,。

(2)怎么解決這個(gè)問(wèn)題?(學(xué)生分組討論,，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)

(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式,。

12—8＝4

談一談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法,，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快,，它采用的是“想加算減”的思考方法,。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。

2,、補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺,，算一算。

讓學(xué)生在書(shū)桌上擺出8個(gè)紅圓片,，再擺出5個(gè)黃圓片,，然后再擺上大圓圈。

提問(wèn)：

(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片,，5個(gè)黃圓片,，一共有13個(gè)圓片。)

(2)再用虛線(xiàn)套住7個(gè)紅圓片,，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8＝5或13—5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程,。)

三、鞏固練習(xí)

1,、完成p13頁(yè)的“做一做”第1題,。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正,，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程,。

2,、完成p15頁(yè)“做一做”的第二題。計(jì)算并說(shuō)出上下兩行之間的關(guān)系?

3,、布置作業(yè),。

反思：

有了“十幾減9”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)“十幾減8”這部分知識(shí)時(shí),，我先讓同學(xué)們回顧“十幾減9”的口算方法,，然后反問(wèn)：這些方法能不能解決“十幾減8”的題呢？同學(xué)們自己嘗試,，互相交流,，發(fā)現(xiàn)口算方法，然后利用方法口算更多的十幾減8的題目,，這節(jié)課的題目便得很輕松,。教學(xué)設(shè)計(jì) 十幾減7、6 （1）

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí),，能主動(dòng)獲取十幾減幾的計(jì)算方法。正確計(jì)算“十幾減幾”的題目,。

2,、初步培養(yǎng)合作意識(shí)、交流意識(shí)和多角度思考的思維習(xí)慣,。

3,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系和探索的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn),；探索十幾減幾的計(jì)算方法,。（切實(shí)掌握“想加算減”）

教學(xué)難點(diǎn)；采用多種方法進(jìn)行正確計(jì)算

教學(xué)過(guò)程,；

一,、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1,、創(chuàng)設(shè)情境

小朋友們聽(tīng)過(guò)小貓釣魚(yú)的故事嗎,？（課件出示）

星期天小黃貓和小花貓從市場(chǎng)早買(mǎi)回了好多金魚(yú)，并把它們的金魚(yú)放在一個(gè)魚(yú)缸里,?？粗利惖慕痿~(yú)在魚(yú)缸里快樂(lè)地玩耍，它們高興極了,。

小朋友,，從圖上你看到了什么？你可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題,？

①學(xué)生獨(dú)立思考 ②小組交流 ③全班交流（課件隨學(xué)生回答出示圖片,。）

2,、探索算法

①生獨(dú)立思考13－7等于幾呢？你是怎么想的,？

②小組內(nèi)同學(xué)討論討論，比一比,，哪一組同學(xué)想的方法最多,？

3、交流匯報(bào)

4,、小結(jié)：同學(xué)們用以上幾種不同的方法都能得到相同的答案,，在計(jì)算時(shí)，我們一般選用想加算減的方法或破+法,，要選擇比較簡(jiǎn)便的方法,，才能算得又對(duì)又快。

三,、練習(xí)（課件）

它們有什么規(guī)律,？

四、總結(jié)：你能給今天學(xué)的知識(shí)取個(gè)名字嗎,？（十幾減7的退位減法）學(xué)了今天的知識(shí)你有什么收獲,？

反思：

前面的鋪墊學(xué)習(xí)，讓本節(jié)課的口算變得輕松,，同學(xué)們都能運(yùn)用方法進(jìn)行口算,，但是在計(jì)算得過(guò)程中卻經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，于是我讓學(xué)生們把學(xué)過(guò)的十幾減幾的題目分類(lèi),，并進(jìn)行比較,，讓運(yùn)用破十法的同學(xué)發(fā)現(xiàn)見(jiàn)九就是一加幾，見(jiàn)八就是二加幾,，見(jiàn)七就是三加幾的破十規(guī)律,，從而提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。本堂課的另一重點(diǎn)就是全班性推廣想加算減的方法,，因?yàn)橥瑢W(xué)們加法口算較快,，所以側(cè)重訓(xùn)練這種想加算減的方法，但還是有些同學(xué)不能理解加與減的聯(lián)系,。教學(xué)設(shè)計(jì) 十幾減7,、6（2）

教學(xué)目標(biāo)；

1,、通過(guò)練習(xí),，進(jìn)一步鞏固十幾減幾的計(jì)算方法，能正確地計(jì)算,。

2,、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

3、在喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境數(shù)學(xué)游戲中提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。

教學(xué)重點(diǎn)；鞏固掌握“想加算減”

教學(xué)難點(diǎn),；采用多種方法進(jìn)行正確計(jì)算

教學(xué)過(guò)程

一,、針對(duì)練習(xí)

小紅有13元錢(qián)，小明有15元錢(qián),，他們倆到肯德基去吃東西,，請(qǐng)看肯德基的食品價(jià)目表：

漢堡：9元 可樂(lè)：6元 雞腿：7元

（一）如果每人買(mǎi)一樣?xùn)|西吃，各找回多少錢(qián)呢,？

1,、列式算式（請(qǐng)你把可能出現(xiàn)的情況用算式寫(xiě)出來(lái)）

13-9 13-6 13-7

15-9 15-6 15-7

2、你會(huì)算嗎,？（獨(dú)立計(jì)算,，選出其中的一題說(shuō)說(shuō)你有哪些不同的算法）

3、匯報(bào)

選擇 13-9 15-6 說(shuō)說(shuō)有哪些不同的算法,？

4,、你會(huì)填嗎？

13－7=□ 15－9=□

（二）如果每人買(mǎi)一樣?xùn)|西吃,，各找回多少錢(qián)呢,？

1、列式算式（請(qǐng)你把可能出現(xiàn)的情況用算式寫(xiě)出來(lái)）

13-9 13-6 13-7

15-9 15-6 15-7

2,、你會(huì)算嗎,？（獨(dú)立計(jì)算，選出其中的一題說(shuō)說(shuō)你有哪些不同的算法）

二,、自由練習(xí)：

1,、小結(jié)：十幾減幾的方法很多，你比較喜歡哪種方法,，為什么,？計(jì)算時(shí)不但要選擇你比較喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，而且選擇比較簡(jiǎn)便的方法,，才能算得對(duì)又算得快,。

2、選題訓(xùn)練

三,、總結(jié)反思：

本節(jié)課仍然對(duì)學(xué)生的“想加算減”的方法加以訓(xùn)練,，不過(guò)在我看來(lái)簡(jiǎn)單的理解在同學(xué)們那里卻非常吃力，我不知道問(wèn)題出在哪里，所以本節(jié)課,，我請(qǐng)方法掌握較好的同學(xué)教大家去發(fā)現(xiàn)加與減的聯(lián)系,，效果好了一些，已經(jīng)有一大部分能夠理解想加算減這種方法了,，不過(guò)還需要在今后的練習(xí)中不斷鞏固才好,。教學(xué)設(shè)計(jì) 十幾減5、4,、3,、2 （1）

教學(xué)目標(biāo)；

1．使學(xué)生掌握十幾減5,、4、3,、2的計(jì)算方法,；

2.能正確進(jìn)行十幾減5、4,、3,、2的口算；

3．使學(xué)生能利用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行遷移類(lèi)推,，提高學(xué)生的抽象思維能力,；

教學(xué)重點(diǎn)；使學(xué)生掌握十幾減5,、4,、3、2的計(jì)算方法,，正確計(jì)算十幾減5,、4、3,、2,。

教學(xué)難點(diǎn)；靈活運(yùn)用十幾減幾的口算方法,。

教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.口算

2.說(shuō)說(shuō)你最拿手的口算方法

二、教學(xué)例4【繼續(xù)演示課件“十幾減5,、4,、3、2”】1.出示例1：11－5＝□

（1）啟發(fā)學(xué)生,，分組討論,、交流。

（2）匯報(bào)時(shí),，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的,。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種思維,，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維。

（3）啟發(fā)學(xué)生想：十幾減5還有哪些題,？怎樣計(jì)算,？

使學(xué)生明確：

11－5＝6 12－5＝7 13－5＝8 14－5＝9 15－5＝10

2.出示12－4＝□

（1）啟發(fā)學(xué)生分級(jí)討論、交流,。

（2）聯(lián)系本題,，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？

（3）啟發(fā)學(xué)生想：十幾減4還有哪些題,？怎樣計(jì)算,？

3．教學(xué)例4 【繼續(xù)演示課件“十幾減5、4,、3,、2”】（1）分級(jí)討論、交流,，十幾減3,、十幾減2有哪些題，怎樣計(jì)算,？

（2）匯報(bào)時(shí),，使學(xué)生明確：

11－3＝8 11－2＝9 12－3＝9 12－2＝10 13－3＝10

4．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比．

啟發(fā)想十幾減5、4,、3,、2的計(jì)算可以怎樣想？使學(xué)生明確．

想加算減,；

想十幾的組成,；

想：11－5＝6→11－6＝5 ……

11－4＝7→11－7＝4 ……

三、鞏固作業(yè)

四,、總結(jié)反思：

這節(jié)課我選擇了幾個(gè)有代表性的訓(xùn)練點(diǎn),，讓同學(xué)們有游戲中運(yùn)用方法進(jìn)行口算，同學(xué)們?cè)谟螒蛑凶鲱}效率更高了,。更值得欣慰得是,，班里并沒(méi)有人掉隊(duì)，大家都能在老師的鼓勵(lì)下自己去努力完成任務(wù),，爭(zhēng)得屬于自己的榮譽(yù),。教學(xué)設(shè)計(jì) 十幾減5、4,、3,、2 （2）

教學(xué)目標(biāo)；

1、進(jìn)一步鞏固十幾減幾的退位減法的計(jì)算方法,，并逐步達(dá)到熟練,。

2、學(xué)會(huì)從不同角度提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。

3、體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣,。

教學(xué)重點(diǎn),；讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。

教學(xué)難點(diǎn)；采用多種方法進(jìn)行正確計(jì)算,。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,。

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入：

小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)了20以?xún)?nèi)的加減法,，今天我們就來(lái)進(jìn)行一個(gè)口算比賽，看看我們班的小朋友的掌握的怎么樣,，你們敢不敢試一試嗎,？

二、練習(xí)：

1.師：請(qǐng)翻開(kāi)課本21頁(yè)第3題,，準(zhǔn)備好,，看誰(shuí)算的又對(duì)又快！開(kāi)始,！

11－2= 8＋6= 16－8=

9＋7= 13－7= 12－5=

14－8= 15－5= 11－6=

12－9= 14－6= 17－9=

（操作時(shí),，統(tǒng)一開(kāi)始統(tǒng)一結(jié)束，約1分鐘后停,。學(xué)生在計(jì)算的時(shí)候老師巡視看學(xué)生的計(jì)算情況,。）

2.針對(duì)比賽學(xué)生提出問(wèn)題

3.師：小朋友們，一次口算比賽,，我們就能提出這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，其實(shí)在我們生活中，處處都有數(shù)學(xué)問(wèn)題,，觀(guān)察一下教室里的事物,，或者根據(jù)班級(jí)的情況，編個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,。每個(gè)小朋友先想一想,。（停頓半分鐘）誰(shuí)編出一個(gè)問(wèn)題來(lái)了？并說(shuō)說(shuō)怎么解決。

4.學(xué)生獨(dú)立完成,，并匯報(bào)

5.師：老師這里有8個(gè)信箱,，他們都有一個(gè)號(hào)碼，請(qǐng)8個(gè)小朋友上來(lái)拿著信箱,，然后一個(gè)一個(gè)輪過(guò)來(lái)說(shuō)：我的朋友在哪里,？下面的小朋友拿著信要仔細(xì)算，如果算出來(lái)是這個(gè)號(hào)碼,，就說(shuō)：你的朋友在這里,。然后把信送過(guò)去。聽(tīng)明白了沒(méi)有,？

6.完成送信游戲

三,、總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？

反思：

本節(jié)課的內(nèi)容,，看上去不是新課,，卻因?yàn)闇p數(shù)的變化，而讓學(xué)生們口算時(shí)速度減慢,，不過(guò)同學(xué)們?nèi)阅軌蚶脤W(xué)過(guò)的方法來(lái)做,，部分同學(xué)習(xí)慣于運(yùn)用“破十法”，在這些題目中,，他們運(yùn)用上稍有困難,。教學(xué)設(shè)計(jì) 解決問(wèn)題（一）例5

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題,。

2．初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題,。

3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn),；分析理解題意，找出已知條件,，認(rèn)識(shí)多余條件,。

教學(xué)難點(diǎn)；掌握解決問(wèn)題的基本法,。

教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)

1．口算。

12—8 7+9 17—8

l6—7 15—5 11+2

2． ★★★★★★★★

●●●●●

★和● 一共有多少個(gè)?

3 .△△△△△△△△ △△△,，還剩多少個(gè)△?

二,、新授

1．出示教科書(shū)p20頁(yè)的圖。(讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面內(nèi)容,，用自己的語(yǔ)言講—講畫(huà)面的內(nèi)容,。讓學(xué)生自由結(jié)合,，互述畫(huà)面內(nèi)容。)

2．板書(shū)：有16人來(lái)踢球,，現(xiàn)在來(lái)了9人,，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。

教師：同學(xué)們看到這些話(huà),，想一想問(wèn)題是什么?有16人來(lái)踢球,，現(xiàn)在來(lái)了9人，還有幾人沒(méi)來(lái)?

教師：這道題的己知條件和問(wèn)題分別是什么?

大家想一想該怎樣列式?

為什么這樣列式?

教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題,，得數(shù)后面應(yīng)寫(xiě)上它的單位名稱(chēng)并加括號(hào),。

有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)?！边@個(gè)條件有用嗎,？

介紹多余條件。

怎樣檢驗(yàn)答案是否正確,。小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題,，今后我們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí)候看清題目中的已知條件和問(wèn)題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人,，求總數(shù)用加法,。(2)、(3)兩題是知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù),，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法,。(可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié))

三、鞏固練習(xí)

1．完成教科書(shū)p20的“做一做”,。

提問(wèn)：這里有幾個(gè)條件?有沒(méi)有多余條件？

獨(dú)立完成,，集體訂正,。

2．布置作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì) 解決問(wèn)題（二） 例6

教學(xué)目標(biāo)；

1．使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法,。

2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題,。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。

教學(xué)重點(diǎn),；理解解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”的問(wèn)題的思考方法,。

教學(xué)難點(diǎn)；正確解答“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”的問(wèn)題,。

教學(xué)過(guò)程,；

一、復(fù)習(xí)

1．口算下面各題,。

16-7 13-9 17-8

12-5 6+13 12+4

2．比多少,。

比 比

教師：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想,。

二、新授

教學(xué)例6,。

1．出示例題,。指名讀題。知道小雪,、小華各套中多少個(gè),？

2．要解決的問(wèn)題是什么？可以怎么解決,？

3．讓學(xué)生自己擺學(xué)具,，比多少。出示：小雪套中8個(gè),，小華套中12個(gè),。

教師：請(qǐng)大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù),，第二行擺小華的個(gè)數(shù),。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說(shuō)明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[,，這樣便于觀(guān)察,。

提問(wèn)：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù),，說(shuō)出小華比小雪多了幾個(gè),。

教師邊提問(wèn)邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一,、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看,。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況,，啟發(fā)學(xué)生思考,，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個(gè),。

4．教師：剛才我們用擺小棒的方法,，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個(gè),。那么大家想一想,，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問(wèn)題又是什么,？

教師：要求小華比小雪多套幾個(gè),，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）用什么方法計(jì)算,？

5．請(qǐng)學(xué)生列式：12-7=4（朵）

口答：小華比小雪多套中4個(gè),。

三,、鞏固練習(xí) 1．完成p21頁(yè)的“做一做”。

2．方民家收了8棵大白菜,，15棵圓白菜,。圓白菜比大白菜多多少棵？

四,、小結(jié)反思：

本節(jié)課在教學(xué)中,，我并沒(méi)有使用教材中的內(nèi)容展開(kāi)學(xué)習(xí)，而是采用游戲的方式展開(kāi)學(xué)習(xí)的條一步,。游戲內(nèi)容為：兩名同學(xué)一組游戲,，每人拿出幾根小棒，然后一個(gè)人匯報(bào)“xx比xx多拿幾根小棒”另一個(gè)人匯報(bào)“xx比xx少拿幾根小棒”,，在這樣的游戲中,，學(xué)生漸漸的感受到比多少時(shí)，就是用一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù),。有了這樣的認(rèn)知,，再引出正式的學(xué)習(xí)，從而總結(jié)出問(wèn)一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多少,，也可以反過(guò)來(lái)問(wèn)一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾,，只要用大數(shù)減去小數(shù)就可以得到答案。教學(xué)設(shè)計(jì) 整理和復(fù)習(xí)（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以?xún)?nèi)退位減法的計(jì)算方法,，提高學(xué)生的綜合,、概括能力。

2.通過(guò)一圖四式的練習(xí),，使學(xué)生熟練地掌握20以?xún)?nèi)退位減法,，進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算20以?xún)?nèi)退位減法的熟練程度。

3.激發(fā)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn),；引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以?xún)?nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生綜合,、概括能力

教學(xué)難點(diǎn)；使學(xué)生熟練地掌握20以?xún)?nèi)退位減法,，提高20以?xún)?nèi)退位減法的熟練程度,。

教學(xué)過(guò)程；

一,、復(fù)習(xí)

20以?xún)?nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了,，今天這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)退位減法。

教師在黑板上出示20以?xún)?nèi)退位減法表,，并提問(wèn)：

1.想一想20以?xún)?nèi)退位減法一共有幾道題,？

2.找一找減法表中有什么規(guī)律,？怎樣才能很快地記住這36道題？

二,、探索規(guī)律

學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果,。

1.豎著看，在排列上有什么規(guī)律,？

（1）每一豎行的減數(shù)都不變.

（2）每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1,，這樣它們的差也依次遞增1。引導(dǎo)學(xué)生得出：減數(shù)不變,，被減數(shù)越大,。差也越大。

2.橫著看,，在排列上有什么規(guī)律,？

（1）每一橫行的被減數(shù)都不變。

（2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1,，這樣它們的差也依次遞增1,。

三、掌握算法

想一想：20以?xún)?nèi)的退位減法題,，你是怎樣算的,？

四、歸納整理 動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列,？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎,？

五、口算練習(xí)

1.教師任指表中一題,，學(xué)生以最快速度口算出答案,。

2.教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題,。

3.針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí),。

4.做練習(xí)六第3題

全班同時(shí)開(kāi)始做題，教師計(jì)算時(shí)間,，看誰(shuí)又對(duì)又快,。

5.完成練習(xí)六第1題

6.完成練習(xí)六第2題

六、布置作業(yè)

反思：

本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)就是整理退位減法表,，主要采用的學(xué)習(xí)方式就是學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：1.請(qǐng)各小組想辦法將十幾減幾的所有算式進(jìn)行有順利的排列，并說(shuō)說(shuō)排列理由,。2.觀(guān)察,，看看你發(fā)現(xiàn)了這個(gè)減法表中的哪些秘密。各小組依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容展開(kāi)活動(dòng),，匯報(bào)中發(fā)現(xiàn)各小組真的很棒,，都能有自己的方法,、自己的思想，讓數(shù)學(xué)變得多樣化,。隨后,，我們針對(duì)減法表展開(kāi)問(wèn)答游戲，讓同學(xué)們更加熟練的口算十幾減幾的退位減法教學(xué)設(shè)計(jì) 整理和復(fù)習(xí)（2）

教學(xué)目標(biāo),；

1.進(jìn)一步鞏固20以?xún)?nèi)加減法計(jì)算方法,。

2.通過(guò)復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,，正確地應(yīng)用加減法進(jìn)行解決問(wèn)題,。

3.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn),；熟練應(yīng)用20以?xún)?nèi)加減方法進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算,。

教學(xué)難點(diǎn)；使學(xué)生能靈活應(yīng)用加減法解決生活中實(shí)際問(wèn)題,。

教學(xué)過(guò)程,；

一、口算檢測(cè)

二,、復(fù)習(xí)應(yīng)用題

1.出示教科書(shū)p25的第四題,。

（1）讓學(xué)生口頭編題，分析題目的已知條件和問(wèn)題,。

（2）想一想用什么方法計(jì)算?為什么用減法計(jì)算?

（3）列式計(jì)算,。

2.獨(dú)立練習(xí)教科書(shū)p25的第5題。讓學(xué)生看圖讀題,，分析題意,，想一想用哪些條件，用什么法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,。

指導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算,。

3.出示教科書(shū)p26的第8題。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看懂統(tǒng)計(jì)表,，并口頭編題,，列式計(jì)算，同時(shí)把表格填補(bǔ)完整,。此題是針對(duì)“比多少”問(wèn)題的鞏固練習(xí),，可以培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。如果學(xué)生提出用加法計(jì)算的問(wèn)題也是可以的,。

4.獨(dú)立練習(xí)教科書(shū)p26的第7題,。(提醒學(xué)生注意運(yùn)算的順序)

17－8－3 = 9 + 4－6= 5 + 4 + 7 = 16－9 + 7 =

13－9＋5 = 7 + 8－9= 15－6 + 8 = 18－9－ 5 =

（練習(xí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算加,、減混合運(yùn)算式題,，主要是培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算的能力,。）

三、課堂練習(xí)

教科書(shū)p26的6題,。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境解決“比多少”的實(shí)際問(wèn)題,。

四、布置作業(yè)

反思：

本節(jié)課中的訓(xùn)練重點(diǎn)是依據(jù)已經(jīng)給出的已知條件件提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題并解答,。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，他們還不能完全理解什么是問(wèn)題，該怎樣提出一個(gè)正確的問(wèn)題,，所以我鼓勵(lì)學(xué)生大膽向周?chē)颂釂?wèn),，讓周?chē)藖?lái)回答。匯報(bào)時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)說(shuō)“老師他的問(wèn)題我答不了,，我也不知道……”抓住時(shí)機(jī),，我讓提問(wèn)者自己回答，結(jié)果他把自己也難住了,，我告訴同學(xué)們提問(wèn)要根據(jù)題里的意思來(lái)問(wèn),，讓別人能通過(guò)題里的內(nèi)容進(jìn)行計(jì)算從而回答問(wèn)題，這就是恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題,。教學(xué)設(shè)計(jì) 整理和復(fù)習(xí)（3）

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生進(jìn)一步理解掌握20以?xún)?nèi)加減法的算理和基本方法,，能熟練、準(zhǔn)確地進(jìn)行口算,。

2.使學(xué)生學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

3.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn),；通過(guò)本節(jié)課檢測(cè)學(xué)生20以?xún)?nèi)加減法的熟練程度

教學(xué)難點(diǎn),；使學(xué)生能解決各種形式的加減法計(jì)算，提高學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力

教學(xué)過(guò)程,；

一,、細(xì)心算，就能算對(duì),。

9＋4＝ 12－8＝ 6＋9＝ 11－4＝ 10－2＋9=

12－4＝ 14－9＝ 18－9＝ 13－7＝ 15－5＋8=

13－9＝ 12－3＝ 11－2＝ 4＋9＝ 15－6＋3=

9＋3＝ 11－7＝ 12－6＝ 16－8＝ 18－8－8=

5＋6＝ 17－7＝ 9＋9＝ 12－10＝ 9＋5－7=

二,、認(rèn)真想，就能填對(duì),。

1.在○里填上>,、<或＝。

15－8○10 11－3○11－4 18－9○12－2

13－9○5 15－10○14－9 13－7○13－6

2.判斷□里的數(shù)對(duì)不對(duì),？對(duì)的在括號(hào)里“√”,，錯(cuò)的在括號(hào)畫(huà)“×”。

13－6＝5（ ） 15－7＝9（ ） 11－2＝9（ ）

6＋9＝15（ ） 16＋4＝20（ ） 13－9＝5（ ）

18－7＝9（ ） 11－6＝5（ ） 16－8＝8（ ）

3.填□。

9＋5＝□＋6 17－7＝□－4 □－7＝□－6

□＋5＝17－7 8＋□＝10＋6 14－□＝18－□

4.填表格,。

原有 12枝 18把 ( )輛 15件

賣(mài)出 5枝 ( )把 9輛 ( )件

還有 ( )枝 9把 7輛 7件

三,、想辦法，才能解決,。

1.一本書(shū)有18頁(yè), 方方看了9頁(yè),，還有幾頁(yè)沒(méi)看?

□ ○ □ = □

2.小華做了15朵花, 送給幼兒園8朵, 他還有幾朵?

□ ○ □ = □

3.要送13份禮物，現(xiàn)在剩下4份,，送了幾份,？

□ ○ □ = □

4.一共有12個(gè)男生，每?jī)蓚€(gè)男生中插入一個(gè)女生,，一共可以插進(jìn)多少個(gè)女生,？

□ ○ □ = □

四、教師總結(jié)做題情況

反思：

本節(jié)練習(xí)課,，我先向同學(xué)們提出要求：1.獨(dú)立審題,，完成題目；2.小組內(nèi)對(duì)照答案,，如果有做錯(cuò)的同學(xué),，其他同學(xué)要給他講解做法，讓他懂得怎樣做,。3.統(tǒng)計(jì)全組內(nèi)哪道題目做錯(cuò)的同學(xué)最多,。有了要求后，我給了同學(xué)們30分鐘進(jìn)行練習(xí),，后十分鐘里將錯(cuò)誤率最高的題提出到黑板上,，進(jìn)行全班性有針對(duì)性的講解，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)練習(xí)課的效率真得很高,。我又一次突破了自己,，讓自己在練習(xí)課教學(xué)在有了提高。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1.在生活情境中認(rèn)識(shí)左,、右,，感知左、右的位置關(guān)系,，能用左,、右描述物體所在的位置。 2.經(jīng)歷觀(guān)察,、操作和活動(dòng)的過(guò)程,，初步掌握判斷左、右位置的方法,。3.在游戲活動(dòng)中,，體會(huì)位置與生活的密切聯(lián)系，感受認(rèn)識(shí)左右的必要性。教學(xué)重點(diǎn)：建立左右的標(biāo)準(zhǔn),，初步掌握判斷左,、右位置的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確用左,、右來(lái)描述物體的位置。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖,、課件,、卡片、圖片,、膠棒或膠水,。教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，感受學(xué)習(xí)左右的必要性1.由上下樓引入教學(xué)

教師：為了安全,，避免我們上下樓沖撞在一起,，學(xué)校要求我們都要“靠右行走”。(出示下圖)

你知道他們應(yīng)該靠哪邊走嗎? 2.出示課題

教師：只要我們認(rèn)識(shí)了左和右,，就能解決這個(gè)問(wèn)題,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“左右”。(板書(shū)課題,。)(設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生熟悉的生活情景引入新課的學(xué)習(xí),。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)左右的必要性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。)

(二)活動(dòng)中感知，認(rèn)識(shí)左與右1.借助左右手認(rèn)識(shí)左右(1)認(rèn)識(shí)右手,。教師：你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,，上課發(fā)言要先舉手。我們發(fā)言時(shí),，舉的是哪只手?請(qǐng)你舉起來(lái),。(學(xué)生舉手。)

教師：那你們能告訴老師,，你舉的是哪只手嗎?

教師：在舉手發(fā)言時(shí),，我們通常都是舉右手，老師看看你們局的是不是都是右手呢?(教師巡視糾正,，糾正后放下右手,。) (2)做動(dòng)作記右手。

拍一拍：讓學(xué)生用自己的右手輕輕拍一下桌子,。

握握手：讓學(xué)生生出右手,，相鄰的兩個(gè)同學(xué)握握手。并說(shuō)明我們?cè)谖帐值臅r(shí)候也要用右手。敬隊(duì)禮：學(xué)生模仿教師行隊(duì)禮,。 (3)認(rèn)識(shí)左手,。

教師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)右手了，另外一只手就是左手,?？彀炎笫峙e起來(lái)，看一看,，這就是我們的左手,。用左手把鉛筆盒擺正。 (4)借助生活習(xí)慣動(dòng)作區(qū)分左,、右手,。

教師：想一想，平時(shí)我們用右手做什么?(舉手,、寫(xiě)字,、拿筷子、握手,、敬隊(duì)禮......)

教師：請(qǐng)你模仿寫(xiě)字的動(dòng)作,。右手寫(xiě)字時(shí)，左手在做什么呢?右手拿筷子時(shí),，左手在做什么呢?

教師：請(qǐng)你再說(shuō)一說(shuō),，兩只小手可以做什么? (5)借助兒歌強(qiáng)化認(rèn)識(shí)左、右手,。

教師和學(xué)生一起聽(tīng)下面的音樂(lè)邊說(shuō)邊做動(dòng)作,。

我伸出左手去

我伸出左手去，我收回左手來(lái),，我伸出左手?jǐn)[一擺,，左手收回來(lái)。我伸出右手去,，我收回右手來(lái),，我伸出右手?jǐn)[一擺，右手收回來(lái),。我伸出雙手去,，我收回雙手來(lái)，我伸出雙手?jǐn)[一擺,，雙手收回來(lái),。

(6)借助左、右手認(rèn)識(shí)左,、右面,。

教師：左手和右手是一對(duì)好朋友,，它們配合起來(lái)可以幫助我們做很多事情。你身上還有這樣的“左與右”的好朋友嗎?快來(lái)找一找,，邊指邊說(shuō),。

(左腿右腿,、左眼右眼,、左耳右耳、左腳右腳......)

教師：與右手同側(cè)的就是我們的右面,，有右眼,、右耳,、右胳膊、右腿,、右腳等。與左手同側(cè)的就是我們的左面,，有左眼,、左耳、左胳膊,、左腿,、左腳等。

教師：下面我們做一個(gè)游戲,，請(qǐng)你聽(tīng)口令做動(dòng)作,。

摸摸你的左耳，摸摸你的右耳,。拍怕你的左肩,，拍拍你的右肩。

抬抬你的左腿,，抬抬你的右腿,。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這幾個(gè)層次的活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生將左右與身體對(duì)應(yīng)起來(lái),，借助生活習(xí)慣動(dòng)作,，幫助學(xué)生真正建立左右的標(biāo)準(zhǔn)，從而進(jìn)行判斷,。) 2.以自己為中心辨別左右(1)找鄰居,。

教師：我們的身體上有左右的好朋友，我們座位我左右也有我們的好鄰居,。坐在你左邊的鄰居是誰(shuí)?和他握握手,。右邊的鄰居是誰(shuí)?和他招招手。

學(xué)生可以一組一組地做,，教師觀(guān)察,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，予以糾正。 (2) 整理書(shū)桌,。

教師：請(qǐng)把鉛筆盒擺在書(shū)桌的上面,，數(shù)學(xué)書(shū)放在書(shū)桌的左面。 (3)建立課堂習(xí)慣,。

教師：起立發(fā)言時(shí),，我們都應(yīng)該站在書(shū)桌的右側(cè)。

教師：下面請(qǐng)大家起立,，站到書(shū)桌的右側(cè),。你站對(duì)了嗎?

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這三個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，從身體的左右擴(kuò)展到以自己為中心辨別左右,，加深學(xué)生對(duì)左右的理解,。)

(三)操作中辨別，加深對(duì)左右的理解1.擺一擺

學(xué)生拿出下面的圖片和水果(香蕉,、蘋(píng)果,、桃子、南瓜)卡片,，聽(tīng)老師要求動(dòng)手?jǐn)[一擺,。

要求：(1)香蕉擺在南瓜的右邊;

(2)蘋(píng)果擺在西瓜的左邊; (3)桃子擺在香蕉的右邊。

學(xué)生擺完,，教師觀(guān)察,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，予以糾正,。然后用課件像同學(xué)們展示,。(課件左右第5頁(yè)，如下圖,。)

2.完成教科書(shū)的第13頁(yè)第6題

學(xué)生先獨(dú)立嘗試,，集體交流后再利用課件演示。(課件左右第7頁(yè),，如下圖,。)

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這兩道練習(xí)題，使學(xué)生在操作中進(jìn)一步加深對(duì)左右的理解,。小螞蟻吃南瓜的題目,，是一道答案不唯一的開(kāi)放題，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立嘗試與集體交流,，體會(huì)路線(xiàn)的多樣性,，并且利用上下、左右來(lái)敘述物體的位置和行走路線(xiàn),。)

(四)解決中運(yùn)用,，感受實(shí)用性

教師再次出示開(kāi)始上課時(shí)呈現(xiàn)的上樓梯圖片,。如下圖。

教師：剛開(kāi)始上課的時(shí),，這兩位同學(xué)要上樓,，靠右行走。指一指,，他們應(yīng)該靠哪邊行走呢?教師：只要我們靠著自己右手這邊走,，就是靠右行。我們平時(shí)在走路,、開(kāi)始時(shí),，都要按照交通規(guī)則的要求靠右行駛，這樣才會(huì)安全,、有序,。看來(lái)左右不但在我們身體上有,，教室中有,，生活中也有。

(設(shè)計(jì)意圖：利用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性,。)

(五)全課小結(jié)

教師：同學(xué)們今天不但認(rèn)識(shí)了左右,，而且還能利用左右的知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題，真是太棒了!說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲?有什么感受?

(六)布置作業(yè)

教師：同學(xué)們?cè)谏钪?，你遇到過(guò)關(guān)于左右的知識(shí)嗎?請(qǐng)你自己去觀(guān)察一下!和同桌互相說(shuō)一說(shuō)!

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生借助于熟知的生活事例學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，使學(xué)生初步會(huì)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解釋周?chē)氖挛铮瑥亩浞煮w現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活,。)

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

買(mǎi)衣服——認(rèn)識(shí)人民幣(二)

主備教師

張瑋

使用教師

代金霞

參加人員

一年組全體教師

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)多種大面額的人民幣及其換算關(guān)系,。

進(jìn)一步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的作用與幣值。

在購(gòu)物活動(dòng)中,能靈活地選擇不同幣值的人民幣,。

了解儲(chǔ)蓄的功能,養(yǎng)成存錢(qián)的習(xí)慣,。

根據(jù)實(shí)際情況,靈活選擇付款方式。

一,、引入 :夏天到了,許多小朋友都要買(mǎi)一些新衣服,。今天,我們就到服裝商店去看一看。

(課件出示服裝店的場(chǎng)景,畫(huà)面上展示出不同款式的夏裝和價(jià)錢(qián):上衣59元,褲子41元,t恤39元,裙子36元,連衣裙68元,帽子14元,短褲32元,。)

瞧,這么多漂亮的衣服,如果你是這家商店的售貨員,怎樣介紹你的商品呢?誰(shuí)來(lái)試一試?

二,、活動(dòng)一:認(rèn)一認(rèn)

1、我們?cè)鯓硬拍苜I(mǎi)到這些漂亮衣服呢?(付錢(qián)) 昨天,我們認(rèn)識(shí)了一些人民幣,用它們來(lái)付錢(qián),可以嗎?(太麻煩了!)

2,、我們?cè)撛趺锤跺X(qián)呢?(用面額比較大的人民幣)你見(jiàn)過(guò)嗎?

(教師出示最新版的10元至100元不同面值的人民幣模型,。)

3,、請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察,這些錢(qián)你認(rèn)識(shí)嗎?在小組里說(shuō)一說(shuō),你看到了什么?

4、誰(shuí)有好辦法把他們記住?(數(shù)字,、顏色,、圖案,找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn))

5、教師拿出一張舊版的100元,。你知道它的面值是多少嗎?你們是怎么知道的?

把舊版的50元和10元展示給大家,并交流一些辨別的方法,。

6、你知道10元錢(qián)能干什么嗎?課下可以再調(diào)查50元,、100元可以干什么,。

三、活動(dòng)二:買(mǎi)衣服

1,、這些人民幣我們都認(rèn)識(shí)了,現(xiàn)在我們可以用它們買(mǎi)衣服了,。大家每人挑選一件你最喜歡的衣服,看清它的價(jià)格,想一想你怎樣付錢(qián)呢?

2、學(xué)生匯報(bào),借機(jī)發(fā)問(wèn):大家?guī)退胍幌?還有別的拿法嗎?

3,、看到大家都找到了自己喜歡的衣服,老師也想挑選,我想買(mǎi)一件t恤和一條褲子,我有100元,大家?guī)臀夜烙?jì)一下,這些錢(qián)夠不夠呢?我應(yīng)該怎樣付錢(qián)呢?

4,、謝謝這位同學(xué)幫助了我,我想如果你將來(lái)成為一名售貨員,會(huì)很出色的。現(xiàn)在,請(qǐng)大家再為你的爸爸媽媽,或者是好朋友選一件衣服,加上剛才你選的,算一算一共要多少錢(qián),你打算怎樣付錢(qián)?

5,、現(xiàn)在把學(xué)具中的錢(qián)準(zhǔn)備好,。利用學(xué)具盒里的錢(qián)來(lái)購(gòu)物。遇到困難了嗎?(沒(méi)有零錢(qián),。)怎么辦?(找錢(qián))

(這里有意安排一個(gè)困難,學(xué)具里并沒(méi)有小面額的人民幣,學(xué)生們很快就發(fā)現(xiàn)如果想準(zhǔn)備出正好的錢(qián)比較困難,這樣也就自然引入了下一個(gè)環(huán)節(jié),。)

現(xiàn)在請(qǐng)大家兩人一組,一人扮演售貨員,一人扮演顧客,來(lái)買(mǎi)剛才挑選的兩件衣服,看看能不能找對(duì)錢(qián)。

四,、活動(dòng)三:換錢(qián)

1,、剛才大家當(dāng)售貨員都很成功,不過(guò),為了買(mǎi)東西方便,通常大家會(huì)把錢(qián)換一換,這里有一張100元,如果想換成10元的,怎么辦?

還有別的換法嗎?

3、請(qǐng)大家在組里把面額是50元的人民幣換一換,。

4,、請(qǐng)大家在組里把面額是10元的人民幣換一換。

五,、數(shù)學(xué)故事

六,、總結(jié),今天回家購(gòu)物,寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

教材第49～51頁(yè)的內(nèi)容,。

1,、進(jìn)一步理解兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算方法,，提高學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算方法的掌握水平,。

2、溝通本單元知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

3,、讓學(xué)生掌握一些整理知識(shí)的方法，養(yǎng)成及時(shí)整理所學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣,。

進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算方法,，溝通本單元知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

一,、回顧全單元知識(shí)

師：第四單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容我們已經(jīng)全部學(xué)習(xí)完了,，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)包括整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),，兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，兩位數(shù)加減兩位數(shù),。

師：在這些加減法算式的學(xué)習(xí)中,，我們強(qiáng)調(diào)得最多的一句話(huà)是哪句話(huà)？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出強(qiáng)調(diào)得最多的一句話(huà)是“相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊加減”,。

師：對(duì)了,，不管是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù),、一位數(shù),，還是兩位數(shù)加減兩位數(shù)，我們都非常強(qiáng)調(diào)“相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊加減”,，我們把這句非常重要的話(huà)板書(shū)在我們黑板的中間,，然后我們?cè)賴(lài)@這句話(huà)進(jìn)行知識(shí)的整理和復(fù)習(xí)。

板書(shū)：相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊加減,。板書(shū)課題：整理和復(fù)習(xí),。

二,、復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法

師：請(qǐng)同學(xué)們口算第73頁(yè)第1題,。

學(xué)生口算后，抽一個(gè)學(xué)生匯報(bào)答案,，并抽一,、兩個(gè)題目讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的口算過(guò)程。如65+3,，要這樣想,，5+3=8，60+8=68,。

師：在口算過(guò)程中,，你覺(jué)得哪幾點(diǎn)比較重要？

指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出口算中比較重要的幾點(diǎn)是：

（1）要相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加減,；

（2）如果是兩位數(shù)加減兩位數(shù),，一般先加減十位上的數(shù),，再加減個(gè)位上的數(shù)；

（3）在加減個(gè)位上的數(shù)時(shí),，不要忘記十位上數(shù)的加減結(jié)果,。

師：在口算中，同學(xué)們歸納的3條都非常重要,，如果哪一條弄錯(cuò)了,，整道題就要口算錯(cuò)，我們看看這樣兩道題,，分析一下它是在哪個(gè)地方算錯(cuò)了,。出示：6+33=93，56-20=54,，67-43=4,，32+16=8。

學(xué)生討論后回答,，讓學(xué)生明白第1,，2小題是沒(méi)有把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加減，第1小題把個(gè)位上的數(shù)加到十位上去了,，第2小題是把十位上的數(shù)對(duì)著個(gè)數(shù)上的數(shù)減,；第3，4題是忘記了加減十位上的數(shù),，只把個(gè)位上加減的數(shù)寫(xiě)了上去,。

師：所以我們?cè)诳谒愕臅r(shí)候，要特別注意以上幾點(diǎn),。另外你猜一猜剛才老師出這些錯(cuò)題是哪個(gè)小朋友做的嗎,？告訴你們，是一個(gè)粗心的小朋友做的,，他一邊做口算題一邊看電視,，所以才有上面這些錯(cuò)誤，從這件事中你知道些什么,？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在口算時(shí)要特別專(zhuān)心,，這樣才能正確地口算出結(jié)果。

師：對(duì),，這一點(diǎn)也非常重要,。下面請(qǐng)同學(xué)們看著第2題，專(zhuān)心地用你們掌握的口算方法算出每顆小芽上兩個(gè)數(shù)的和與差,。

學(xué)生口算后,，抽學(xué)生回答結(jié)果，全班集體訂正。

三,、復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法

師：在這個(gè)單元我們除了用口算的方法計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)以外,，我們還學(xué)習(xí)了用豎式計(jì)算的方法計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)。用豎式計(jì)算34+43時(shí),，該怎樣寫(xiě)豎式呢,？同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>

學(xué)生用豎式計(jì)算34+43，計(jì)算完后抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在上展示,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)豎式計(jì)算的過(guò)程,，全班訂正計(jì)算結(jié)果。

師：在用豎式計(jì)算的時(shí)候又要注意些什么呢,？

指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出用豎式計(jì)算時(shí)要注意這樣幾個(gè)問(wèn)題：一是要相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊加減,；二是一般從豎式的個(gè)位上的數(shù)加減起。

師：同學(xué)們歸納的這兩點(diǎn)都非常重要,，是不是每個(gè)小朋友在計(jì)算時(shí)都注意了這兩個(gè)問(wèn)題呢,？請(qǐng)同學(xué)們看著第73頁(yè)上的第4題，檢查這些小朋友寫(xiě)的豎式對(duì)不對(duì),，如果有錯(cuò)誤,，錯(cuò)在什么地方？把第73頁(yè)上的第4題的圖展示在上,，然后抽學(xué)生一道題一道題地判斷,，找出錯(cuò)誤的原因后，讓學(xué)生用正確的豎式加以改正,。

師：剛才我們檢查了這些小朋友的作業(yè),，他們錯(cuò)誤的原因都是相同數(shù)位上的數(shù)沒(méi)有對(duì)齊，有的把個(gè)位上的數(shù)對(duì)到十位上去了,，有的把十位上的數(shù)對(duì)到個(gè)位上去了,，從中你知道些什么呢？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊加減非常重要,。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟?jì)算中要高度重視這個(gè)問(wèn)題,。下面請(qǐng)同學(xué)們用自己掌握的計(jì)算方法完成第73頁(yè)第3題，題目要求用你喜歡的方法算,，下面就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法計(jì)算出結(jié)果,。

學(xué)生計(jì)算后,，抽學(xué)生匯報(bào),，先抽用口算方法的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算結(jié)果，再抽兩道題要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)具體的口算過(guò)程,；然后抽用豎式計(jì)算的學(xué)生把自己計(jì)算的豎式在上展示,，抽兩道題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。

師：同學(xué)們都會(huì)計(jì)算了，下面請(qǐng)小朋友們用你們掌握的計(jì)算方法幫助小袋鼠找自己的媽媽,。

出示第74頁(yè)第5題,，學(xué)生計(jì)算一道題上連一條線(xiàn)，抽兩道題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算方法,。

師：看來(lái)小朋友們學(xué)得不錯(cuò),，下面請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成第74頁(yè)第6，7題,。

學(xué)生獨(dú)立完成,，完成后全班集體訂正。

四,、解決問(wèn)題

師：通過(guò)學(xué)習(xí)同學(xué)們掌握了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法和用豎式計(jì)算的方法,。下面我們用掌握的這些計(jì)算方法來(lái)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

出示第75頁(yè)第8題的,。

師：圖中告訴我們什么條件,，要求什么問(wèn)題？學(xué)生回答略,。

師：要求鵝比鴨多多少只,，應(yīng)該怎樣想？

指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要求鵝比鴨多多少只,，就要把鵝的只數(shù)分成兩部分,，一部分是和鴨同樣多的只數(shù)，另一部分是比鴨多的只數(shù),，算式列成36-20,。

師：用你們喜歡的計(jì)算方法算出結(jié)果。

學(xué)生計(jì)算后,，集體訂正,。然后問(wèn)

學(xué)生：“還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？”

指導(dǎo)學(xué)生從兩數(shù)和的方面提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并

指導(dǎo)學(xué)生解答,。

師：生活中還有許許多多這樣的問(wèn)題,，同學(xué)們看一看第75頁(yè)第9題，書(shū)上提出了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題,？怎樣解決,？你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？這些問(wèn)題中哪些是用我們現(xiàn)在掌握的計(jì)算方法能解決的,？哪些是用這些方法還不能解決的,？都可以提出來(lái)，不能解決的問(wèn)題我們留到下個(gè)單元去解決,。

學(xué)生先獨(dú)立解答書(shū)上的問(wèn)題,，然后自己看圖提問(wèn)題來(lái)解決，不能解決的問(wèn)題集中起來(lái)，留到下個(gè)單元解決,。

五,、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？用哪些方法可以計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù),？在計(jì)算的時(shí)候要注意些什么,？通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)你有哪些收獲？學(xué)生回答略

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1,、認(rèn)識(shí)“群,、難、顆,、邊,、多、少”6個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“小,、少”。

2,、正確流利的朗讀課文,。

3、初步學(xué)會(huì)使用量詞,。

課前游戲：對(duì)說(shuō)反義詞,。

一、情境引入,、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

1,、創(chuàng)設(shè)農(nóng)家小院情境。

2,、出示課件復(fù)習(xí)詞語(yǔ)“小鳥(niǎo),、紅棗、蘋(píng)果,、黃牛,、花、桃子,、鴨子,、杏子”。

二,、認(rèn)識(shí)生字“群,、難、顆”及數(shù)量詞的用法

師：院子里這些動(dòng)物和水果到底有多少呢,？誰(shuí)能用一（ ）黃牛,，一（ ）描來(lái)說(shuō),。感受量詞的正確用法,，隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字“群,、難、顆”,。

1,、學(xué)習(xí)“顆”

一（ ）紅棗（出示生字“顆”）指名拼、齊拼出示實(shí)物（花生,、紐扣,、珠子）和（皮球、石頭,、西紅杮）進(jìn)行比較,。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（讓學(xué)生自己感受到“顆”一般是說(shuō)小小的東西）

2,、學(xué)習(xí)“堆”和“群”

這是一（ ）鴨子？（點(diǎn)擊一只鴨子）

那么,，院子里這么多只鴨子,，我們要說(shuō)一（ ）鴨子？學(xué)習(xí)生字“群”還可以說(shuō)一群什么,？

這是一（ ）杏子,，學(xué)習(xí)生字“堆”（認(rèn)識(shí)“土”）還可以說(shuō)一堆什么？

三,、學(xué)習(xí)兒歌,，讀中識(shí)詞

1、初讀,，要求讀通讀順讀準(zhǔn),。讀中認(rèn)識(shí)“邊、多,、少”,。

2、檢查讀,、講讀,。

3、小小組用各種方式展示讀,。

4,、看圖背誦。

5,、擴(kuò)展編兒歌,。

會(huì)用量詞,。

在圖中選兩種事物編兒歌。

聯(lián)系生活編兒歌,。

四,、鞏固生字

1、齊讀生字,?！叭骸⒍?、顆,、邊、多,、少”

2,、同桌互讀。

3,、做登山游戲,，開(kāi)火車(chē)讀。

五,、書(shū)寫(xiě)“小,、少”

1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“亅”,。

2,、觀(guān)察這兩個(gè)字哪兒不同。

3,、課件展示書(shū)寫(xiě)過(guò)程,。（強(qiáng)調(diào)先中間后兩邊）

4、師范寫(xiě),，學(xué)生練寫(xiě),。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1、在具體活動(dòng)中,，讓學(xué)生理解“前后左右”的位置與順序,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念。

2,、能確定物體上下的位置與順序,，理解“前后左右”位置的相對(duì)性。

3,、能用自己的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)際情境中物體的“前后左右”位置關(guān)系,。

游戲圖、電腦課件,、題卡,。學(xué)生準(zhǔn)備：膠水,。

一、朗讀課文,，認(rèn)識(shí)字詞

字：前,、后、左,、右

詞：汽車(chē),、卡車(chē),、自行車(chē)

二,、引導(dǎo)學(xué)生理解“前后左右”方位詞。

1,、在情境中滲透“前后左右”位置關(guān)系,。

2、游戲中學(xué)習(xí)前后左右方位詞,。

3,、應(yīng)用生活，學(xué)習(xí)前后左右,。

三,、全課總結(jié)

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你今天都學(xué)到了什么?

1、根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn),，本節(jié)課教師始終不忘創(chuàng)設(shè)故事情境或游戲情境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。如教師首先創(chuàng)設(shè)了“幫助小動(dòng)物合理安排房間”的故事情境,，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手親自擺一擺,，初步感知前后左右的位置關(guān)系。

2,、教師還注重讓學(xué)生在身邊尋找答案,。教師不局限于課本，讓學(xué)生利用身邊自己喜歡的事物,，結(jié)合所學(xué)的知識(shí)說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系,，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活。

3,、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，善于利用聲、形,、象等創(chuàng)設(shè)優(yōu)美愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。由于幼兒與他人合作的意識(shí)不強(qiáng),，教師有意在較復(fù)雜的問(wèn)題上設(shè)計(jì)小組合作的內(nèi)容，通過(guò)同伴間的'交流,、合作共同解決問(wèn)題,，從而使學(xué)生明白合作在日常生活、學(xué)習(xí)中的重要性,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

第5---6頁(yè)

1.運(yùn)用已經(jīng)掌握的十幾減9的口算方法,，通過(guò)主動(dòng)探索、合作交流等多種形式學(xué)習(xí)十幾減8,、7,。

2.重視算法多樣化，發(fā)展思維的靈活性,，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的思考過(guò)程,。

3.通過(guò)題組計(jì)算、比較,，體會(huì)被減數(shù)不變,，減數(shù)越大，差越小的計(jì)算規(guī)律,，形成初步的估算意識(shí),。

讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的十幾減9的口算方法，通過(guò)主動(dòng)探索,、合作交流等多種形式學(xué)習(xí)十幾減8,、7。

1課時(shí)

教學(xué)建議 教學(xué)過(guò)程 修改意見(jiàn) 復(fù)習(xí)安排這組題是為學(xué)生順利運(yùn)用“想加算減”的方法計(jì)算十幾減8,、7做準(zhǔn)備,，也便于學(xué)生將十幾減9的計(jì)算方法遷移到新的問(wèn)題情境中。

鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化,，但不提倡一個(gè)一個(gè)地減,，對(duì)計(jì)算有困難的學(xué)生，指導(dǎo)他們用學(xué)具擺一擺,，探究算法,。

學(xué)生圈不圈，不必強(qiáng)求,，但可讓學(xué)生結(jié)合圈來(lái)解說(shuō)自己的計(jì)算方法,。

可以想8和幾合成13，□里就填幾,，從而算出結(jié)果,。

要提示學(xué)生一組一組地計(jì)算 ，并觀(guān)察上下兩題間的關(guān)系,，建立對(duì)加減法間的關(guān)系的感性認(rèn)識(shí),。

提倡算法多樣化,，尊重學(xué)生在算法上的“創(chuàng)造”，允許他們用自己的方法計(jì)算,。然后引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心,、了解別人的算法，在交流中把自己的算法和他人的算法比較,，自覺(jué)地優(yōu)化自己的算法,。 一、復(fù)習(xí)鋪墊,，遷移學(xué)習(xí)方法

8+7= 8+9= 7+6= 7+4=

10-8= 10-7= 13-9= 17-7=

當(dāng)學(xué)生口答13-9時(shí),，教師讓學(xué)生講講怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法計(jì)算此題,。

二,、主動(dòng)探索,，掌握計(jì)算方法

1.教學(xué)15-8.

小兔子一家要舉行吹小號(hào)比賽,，兔媽媽拿來(lái)了多少把小號(hào)？（電腦出示小號(hào)圖）請(qǐng)你把數(shù)的結(jié)果告訴同桌的小朋友,。小兔子說(shuō)：“要拿走8把,，小朋友幫我算一算，還剩下多少把,？”

列出算式15-8,，怎樣計(jì)算呢？

小組合作學(xué)習(xí),，如果計(jì)算有困難,，可以用小棒擺一擺，再想想可以怎樣算,，把想法告訴組里的其他小朋友,。

組織學(xué)生全班交流，及時(shí)把有關(guān)方法寫(xiě)在黑板上：

方法1：看圖數(shù)出來(lái)的,；

方法2：15-5=10 10-3=7,；

方法3：10-8=2 2+5=7；

方法4：8+（7）=15 15-8=7

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的計(jì)算方法,，把這種方法告訴同桌,，并把計(jì)算結(jié)果填在課本第86頁(yè)。

2.教學(xué)“試一試”15-7和13-7

鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立計(jì)算,，與同桌交流,，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。

三,、鞏固深化,，熟練計(jì)算方法

1.“想想做做”第1題,。（先圈一圈，在計(jì)算）

2.“想想做做”第2題,。

先出示豌豆圖和草莓圖,，讓同桌先互相說(shuō)說(shuō)圖意，列式計(jì)算,，并相互說(shuō)說(shuō)自己喜歡的算法,，將計(jì)算結(jié)果填在書(shū)上。

3. “想想做做”第3題,。

8+3= 8+9= 7+5=

11-8= 17-8= 12-7=

5.“想想做做”第4用自己喜歡的方法做,。

13-8= 16-8= 11-7=

5.“想想做做”第5題過(guò)獨(dú)木橋游戲。

（通過(guò)電腦軟件互動(dòng)游戲的方式開(kāi)展,，以你想送誰(shuí)過(guò)橋,，為題展開(kāi)）

四、總結(jié)評(píng)價(jià),，點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法,。

小朋友，今天我們學(xué)到了哪些本領(lǐng),？這些本領(lǐng)你是怎么學(xué)到的,？先請(qǐng)同桌的小朋友互相說(shuō)說(shuō)，再告訴大家,。 教學(xué)后記 板書(shū)設(shè)計(jì) 通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的十幾減9的口算方法,，通過(guò)主動(dòng)探索、合作交流等多種形式學(xué)習(xí)十幾減8,、7,。重視算法多樣化，發(fā)展思維的靈活性,，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的思考過(guò)程,。通過(guò)題組計(jì)算、比較,，體會(huì)被減數(shù)不變,，減數(shù)越大，差越小的計(jì)算規(guī)律,，形成初步的估算意識(shí),。本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣很高，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容掌握的很好,。 十幾減8,、7

（教學(xué)過(guò)程通過(guò)電腦演示）

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1、初步感知分類(lèi)的意義，學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法,。

2,、學(xué)生通過(guò)分一分，看一看,，提高造作能力,，觀(guān)察能力，判斷能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流,。

4,、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)

5、學(xué)會(huì)分同一類(lèi)物品,，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi),，感知分類(lèi)的意義。

6,、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，觀(guān)察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力,。

7,、讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中,。

按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，觀(guān)察能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力。

單一標(biāo)準(zhǔn)

1,、初步感知分類(lèi)的意義,，學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。

2,、學(xué)生通過(guò)分一分,，看一看，提高造作能力,，觀(guān)察能力,，判斷能力，語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3,、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。

4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)

通過(guò)分一分,，看一看,，提高造作能力，觀(guān)察能力,，判斷能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)與他人合作交流,。

一,、創(chuàng)設(shè)情景探究新知

1、感知分類(lèi)

出示例1

你們都看到了什么?可以怎樣分類(lèi)呢?

揭示課題,，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類(lèi),。

(板書(shū)課題：分類(lèi))

2、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類(lèi)

按形狀來(lái)分一分,，怎樣記錄分的結(jié)果呢?

討論匯報(bào),。

板演分法。

還可以怎么分?

二,、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新

1,、課件出示練習(xí)七1、2,、3題,，學(xué)生集體完成。

2,、開(kāi)放練習(xí)拓寬思路(分正方體)師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具,，請(qǐng)給這些物品分類(lèi)。學(xué)生小組活動(dòng)(4分鐘)匯報(bào)交流

三,、課堂小結(jié)

今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)?這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助?=

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1,、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、推理等活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律,。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察,、推理能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。

使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察,、推理等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律,。

培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察,、推理能力,。

數(shù)學(xué)學(xué)具。

一,、揭示課題,。

今天繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)律的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二,、師出示思維提綱,，生自主探索。

看書(shū)上的圖,，小朋友們?cè)跀[什么,。各是怎么擺的？

1,、看一看例5（1）（2）小題,。

圖上有什么圖形？是怎么排列的,？

2,、這里畫(huà)著什么？

那些花兒有幾中顏色,？

是怎么排列的,？

學(xué)生讀列完成，然后交流,。

三,、鞏固提升。

1,、完成做一做,。學(xué)生獨(dú)立完成，然后再交流,。

2,、小組拿出學(xué)具擺出有規(guī)律的圖案，互相說(shuō)一說(shuō),。

3、一找教室里那些擺放是有規(guī)律的,？我們的生活中,，你看到過(guò)那些有規(guī)律的事物，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō),。

4,、在紙上畫(huà)一畫(huà)有規(guī)律的東西嗎？畫(huà)好后交流,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

(一)使學(xué)生初步掌握解答求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題的思考方法．

(二)通過(guò)分析數(shù)量間的相依關(guān)系,，進(jìn)一步建立和理解同樣多的概念，正確地解答求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題．

(三)培養(yǎng)學(xué)生初步的分析比較和推理能力．

重點(diǎn)：分析和理解求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)的數(shù)量關(guān)系．

難點(diǎn)：分清楚較大數(shù)是由和較小數(shù)同樣多的部分與比較小數(shù)多的部分組成的．

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．口答．

教師把5朵黃花貼在黑板上．

師：這些黃花多，還是少,？

大部分學(xué)生會(huì)感到不知如何回答,，請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)．學(xué)生可能這樣答：只有一種花，無(wú)法比較多少,，再貼一種花,，就知道黃花多，還是少了．

表?yè)P(yáng)這位同學(xué)回答得好之后,，教師在黃花的下面貼8朵紅花．

師：現(xiàn)在說(shuō)一說(shuō)黃花多,，還是少．

生：黃花少，紅花多．

師：再表述的準(zhǔn)確一些,，應(yīng)該怎樣說(shuō),？

生：紅花比黃花多，黃花比紅花少．

師：比較多少時(shí),，應(yīng)該說(shuō)清楚誰(shuí)比誰(shuí)多,，誰(shuí)比誰(shuí)少．

2．操作．

請(qǐng)同學(xué)拿出事先準(zhǔn)備好的三角形和圓．按要求在課桌上擺．

師：第一行擺4個(gè)○，第二行擺6個(gè)△．請(qǐng)用手勢(shì)把三角形和圓同樣多的部分表示出來(lái)．再把三角形比圓多的部分表示出來(lái)．

△比○多________個(gè)．

算式：________

(二)學(xué)習(xí)新課

1．教學(xué)例5,，通過(guò)動(dòng)手操作建立求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)的概念．

請(qǐng)一名學(xué)生在黑板上擺,，其余學(xué)生在課桌上擺．教師行間巡視．

師：第一行擺4個(gè)圓，第二行擺三角形,，要比圓多兩個(gè)怎樣擺,？

生：先擺與圓同樣多的4個(gè)三角形，使它們一一對(duì)應(yīng),，再擺比圓多的2個(gè)三角形．

師：第二行擺了幾個(gè)三角形,？

生：第二行擺了6個(gè)三角形．

師：三角形是由幾部分組成的？哪兩部分,？

生：三角形是由兩部分組成的,，一部分和圓同樣多的4個(gè)，另一部分是比圓多的2個(gè)．

擺完后指名學(xué)生敘述擺的過(guò)程,，教師完成板書(shū)：

第一行擺○,，○○○○

第二行擺△，△△△△△△

第二行擺6個(gè)△．

2．教學(xué)例6．

師：今天我們學(xué)習(xí)求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題(板書(shū)課題)學(xué)習(xí)的時(shí)候,，要特別注意誰(shuí)比誰(shuí)多和多幾是什么意思．

板書(shū)：例6有黃花5朵,，紅花比黃花多3朵，紅花有多少朵,？

(1)審題．

指名讀題,，找出已知條件和問(wèn)題．(教師畫(huà)批，貼出下面的實(shí)物圖．邊講邊把條件和問(wèn)號(hào)在圖上補(bǔ)充完整)

(2)分析．

師：紅花只是3朵嗎,？

生：不是．

師：紙條蓋著的紅花是幾朵,？

生：紙條蓋著的紅花是5朵．(老師

揭開(kāi)蓋著的紙條,，露出與黃花同樣多的5朵紅花)

師：紅花比黃花多3朵是什么意思？紅花是由哪兩部分組成的,？

生：紅花的朵數(shù)是由兩部分組成的：一部分是與黃花同樣多的5朵,，另一部分是比黃花多的3朵．

師：現(xiàn)在要求紅花有多少朵？怎樣求,？

生：把和黃花同樣多的5朵紅花與比黃花多的3朵紅花合起來(lái),，就是紅花的朵數(shù)．

(3)解答．

師：要求紅花有多少朵用什么方法解答？

生：用加法．

師：怎樣列式,？(學(xué)生口述,，教師板書(shū))

生：

5＋3=8(朵)

口答：紅花有8朵．

師：算式中的5，3,，8分別表示什么,？

生：5表示和黃花同樣多的5朵紅花，3表示比黃花多的3朵紅花,，8表示紅花有8朵．

(4)歸納．

師：這個(gè)算式表示比5朵多3朵的數(shù)是8朵．

請(qǐng)幾名同學(xué)說(shuō)一遍,，每個(gè)同學(xué)自己小聲說(shuō)一遍．

師：求比5多3的數(shù)是多少，用加法計(jì)算,，就是把同樣多的5,，與比它多的3加起來(lái)．

(5)鞏固．

師：求比7多5的數(shù)是多少？怎樣計(jì)算,？

生：7＋5=12

師：求比20多18的數(shù)是多少,？怎樣計(jì)算？

生：20＋18=38

(三)鞏固反饋

1．出示投影,，在老師的指導(dǎo)下半獨(dú)立完成．

請(qǐng)同桌的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)這幅圖是什么意思,？再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)完整地把圖意敘述一遍．明確這道題的已知條件和問(wèn)題．

師：哪種狗多？從哪句話(huà)知道的,？

生：花狗多．從花狗比黑狗多4只知道的．

師：花狗的只數(shù)可以分成哪兩部分,？

生：一部分是和黑狗同樣多的7只，另一部分是比黑狗多的4只．

師：怎樣計(jì)算花狗的只數(shù),？

全體學(xué)生做在書(shū)上．

指名說(shuō)7,，4，11分別表示什么,？

2．獨(dú)立練習(xí)．

小民家有2只公雞,，母雞比公雞多11只．有多少只母雞？

_______________________

口答：有________只母雞．

師：這道題哪句話(huà)最重要,？怎樣想？(提示到此,，讓學(xué)生先說(shuō)思考過(guò)程,，再解答)

3．提高練習(xí)．

(1)看圖編題：

(2)小明做8朵花,，小紅比小明多做4朵，________,？(先補(bǔ)充問(wèn)題,，再解答)

(3)有小白兔6只，________,，小黑免有多少只,？(根據(jù)算式口頭補(bǔ)充缺少的條件，再解答．)

6＋□=

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題,，是在學(xué)生初步理解同樣多,、多幾兩個(gè)概念和求兩個(gè)數(shù)相差多少的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，重點(diǎn)理解紅花比黃花多3朵這句話(huà)的意思．

首先,，在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段,，通過(guò)設(shè)問(wèn)這些黃花多，還是少,？引起學(xué)生注意力,，進(jìn)而探究要比較多或少，必須知道誰(shuí)與誰(shuí)比．從而加深對(duì)同樣多和多幾的理解．

其次,，通過(guò)動(dòng)手操作和直觀(guān)圖,，著重說(shuō)明較大數(shù)分成兩部分，一部分和小數(shù)同樣多,，另一部分比小數(shù)多．要求較大的數(shù),，就要把這兩部分合起來(lái)，所以用加法計(jì)算．這樣做既突出了重點(diǎn),，也有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力和推理能力的形成．

練習(xí)設(shè)計(jì)層次清楚,，目的明確，有一定的坡度,，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步理解．

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

教材第64-65頁(yè),。

知識(shí)與技能:

（1）學(xué)會(huì)10的讀寫(xiě)和組成及10以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較；對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,、觀(guān)察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程,，初步建立10的數(shù)感,。

引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)10的讀寫(xiě)和組成及10以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較,。

難點(diǎn)：使學(xué)生掌握10的寫(xiě)法,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

（1）故事引入

數(shù)字王國(guó)里,，數(shù)字9總是認(rèn)為自己最大,，常常欺負(fù)比它小的數(shù)字，特別是0,。同學(xué)們,，你們能幫0想想辦法嗎？

（2）讓學(xué)生說(shuō)出自己的辦法,。

（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：讓1和0做朋友比9大,；讓2和0做朋友比9大……）

（3）教師總結(jié)：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)10（板書(shū)課題：10）

二、動(dòng)手操作,，探究新知

（1）教學(xué)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)

1,、生活中哪有10呢？我們一起去廣場(chǎng)看一看,。（出示主題圖,。）

2、老師和同學(xué)們?cè)谧鍪裁茨?？生：喂鴿子?/p>

3,、你能找出圖中藏著的10嗎？

生1：有10個(gè)人,，其中9個(gè)小朋友,，1位老師。

生2：10只鴿子,。

4,、誰(shuí)愿意到前面來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（指名2個(gè)人）

5,、同學(xué)們真了不起,，通過(guò)按順序數(shù)，這么快就找到了這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新朋友10,。

6,、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具：如果按照?qǐng)D上的鴿子只數(shù)擺小圓片，一只小鴿子擺一個(gè),，你們能不能用小圓片來(lái)表示小鴿子只數(shù)呢,？（學(xué)生擺）

7、同桌互相檢查一下擺的對(duì)不對(duì),，如果擺的很正確,，邊數(shù)邊把圓片收起來(lái)，并坐好,。

8,、同學(xué)們動(dòng)作真快，老師非常喜歡數(shù)字10,，我可以用拍手的方式來(lái)表示它，來(lái)同學(xué)們跟老師一起數(shù)一數(shù),。（師生共同邊拍邊數(shù)）

9、你們喜歡10嗎,？想一想你能用什么方式來(lái)表示數(shù)字10,，看誰(shuí)的想法最有創(chuàng)意，想好了嗎,？誰(shuí)愿意來(lái)展示一下，指名5個(gè)人（拍手10下,，跺腳10下，拍肩膀10下）

10,、同學(xué)們看老師給你們帶來(lái)了什么,？（五角星）漂不漂亮，這些五角星老師要送給認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)們,，你們有信心得到嗎,？

11、快來(lái)數(shù)一數(shù)老師準(zhǔn)備了幾顆五角星（9顆）,，我們的新朋友10著急了,，怎樣才能有10顆星星？

生：（再貼一顆五角星）

12,、那我們一起來(lái)驗(yàn)證一下,，一起來(lái)按照從小到大的順序數(shù)一數(shù)。

師小結(jié)：看來(lái)9增加1個(gè)就是10,，我們?cè)侔凑諒拇蟮叫〉捻樞驍?shù)一數(shù),。

13、同學(xué)們看看手中題卡有幾顆星星一起來(lái)數(shù)一數(shù)（10顆）,，題卡中有幾個(gè)問(wèn)題,，看看誰(shuí)是小博士能獨(dú)立完成智慧卡。

14,、你們回答非常準(zhǔn)確,，作為獎(jiǎng)勵(lì)老師送給你們每人一顆五角星。現(xiàn)在同學(xué)們看,，其它五角星下面藏著數(shù)字幾,？

生：這是3（這顆星星送給你）

（2）比大小

1、同學(xué)們看這是一把直尺,，10個(gè)數(shù)字就在這把直尺上,，那么根據(jù)這張直尺圖,，你能比較出老師拿出數(shù)字卡的大小嗎？

2,、你發(fā)現(xiàn)了什么,？生：在直尺上，排在后面數(shù)字比排在前面數(shù)字大,。

（3）數(shù)的組成

1,、看這是什么？（蘋(píng)果樹(shù)）有幾個(gè)果子（10個(gè)）誰(shuí)能把這10個(gè)果子分成兩堆,，可以怎樣分,？（指名3個(gè)人）

2,、這么多同學(xué)都想說(shuō)，那有沒(méi)有什么好辦法,，把所有分的情況都說(shuō)出來(lái),？試著在題卡上寫(xiě)一寫(xiě),，寫(xiě)完后，讀給你的同桌聽(tīng),。

3,、好,，我們拍手齊說(shuō)一遍數(shù)的組成,。

4,、下面我們玩對(duì)口令游戲：

師：我說(shuō)2生：我說(shuō)82和8組成10（拍手3組~4組）

5,、關(guān)于10的組成老師編了一個(gè)小兒歌,，試著來(lái)讀一讀。（兒歌在題卡上）

（4）10的寫(xiě)法

我們認(rèn)識(shí)了10,，而且在生活中找到了10,，看誰(shuí)能把10寫(xiě)的最漂亮

1、觀(guān)察10跟以前學(xué)的數(shù)字有什么不同？（它是由2個(gè)數(shù)字1和0組成的,。）

2,、教師邊講解邊書(shū)寫(xiě)：

寫(xiě)10要占兩個(gè)“日”字格，左邊格子里寫(xiě)“1”,，右邊格子里寫(xiě)“0”先寫(xiě)“1”,，再寫(xiě)“0”，兩個(gè)數(shù)字不能離得太遠(yuǎn),。

3,、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)趐65描寫(xiě)10。

4,、老師這有一張智慧卡，要請(qǐng)同學(xué)們利用今天的知識(shí)填好它,。填好后,，作為禮物送給家長(zhǎng)。