演講,，首先要了解聽眾，注意聽眾的組成,，了解他們的性格,、年齡、受教育程度,、出生地,，分析他們的觀點、態(tài)度,、希望和要求,。掌握這些以后，就可以決定采取什么方式來吸引聽眾,，說服聽眾,，取得好的效果。那么演講稿怎么寫才恰當呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧,，我們一起來看一看吧。
最新我是光榮的幼兒教師演講稿(七篇)一
2,、上樓下樓靠右走,，遇到混亂手牽手。
3、教室走廊不奔跑,，安全第一真是好,。
4、走樓梯守次序,，進教室不喧嘩,。
5、排隊喝水有秩序,，輕拿輕放不擁擠,。
6、上下臺階慢慢走,，小心滑倒要謙讓,。
7、右側姿勢保持好,，安安靜靜睡得香。
8,、上下床鋪要小心,，手要扶好腳踩穩(wěn)。
9,、小小走廊亮堂堂,，寶寶排隊站中央，依次行走有秩序,，不推不擠望前方,。
11、消毒燈開關我不動,，消毒燈工作我不進,。
12、端端正正坐得好,，椅子不翹保安全,。
13、上下樓梯靠右邊,，腳下踏實才安全,。
14、安全有序滑滑梯,，你上我等別著急,。
15、多一聲謝謝,，多一個朋友,，多一聲抱歉，多一份寬容。
16,、小草正睡覺,，請你勿打擾。
17,、新的希望,，愛的陽光，我們與孩子一起成長!
18,、咱們的孩子,，咱們的幼兒園，咱們一起努力!
19,、用愛心呵護天使稚嫩的翅膀!
21,、新的希望，愛的陽光,，我們與孩子一同成長!
22,、同在藍天下，和孩子共同成長!
23,、一切為了孩子,，為了孩子的一切，為了一切的孩子!
24,、授一技之長,，養(yǎng)百年之身!
25、關心下一代,，汗水澆未來,。
26、今日的學校之星,，明日的社會之星!
27,、讓愛伴隨我們一同成長
28、蹲下來和孩子說話
29,、親愛的孩子,，老師是你最好的朋友!
31、讓我們的孩子快樂的走向陽光,，走向明天……
32,、新起點，新方向,，我們在陽光下成長,。
33、孩子是祖國未來的太陽!
34,、用愛心托起明天的太陽!
35,、不要推不要擠,，關心別人愛自己。
36,、心中時刻有平安,，平安永在我身邊。
37,、平安校園我愛她,，人人安全靠大家。
38,、我要安全,，我懂安全，事事安全,，人人安全,。
39、飯前便后要洗手,，生水霉菜要絕口,。
41、用心呵護綠色,，用愛澆灌校園!
42,、順手撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神,。
43,、今天,，你微笑了嗎?你問候了嗎?
44,、今天，你禮讓了嗎?你幫助別人了嗎?
45,、讓我們告別不文明的行為,。
46、文明是彼此溝通的橋梁,。
47,、我們在愛中生長，愛也在我們中生長!
48,、一分耕耘,，一分收獲，要收獲得好,，必須耕耘得好,。 —— 徐特立
49、形成天才的決定因素應該是勤奮,?！?郭沫若
51,、勤奮就是成功之母! —— 茅以升
52、有一分勞動就有一分收獲,。 —— 魯迅
53,、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人,?！璧?/p>
54、識就是力量,?！喔?/p>
55、一個能思考的人,，才真是一個力量無邊的人,。——巴爾扎克
56,、生活便是尋求新的知識,。——門捷列夫
57,、提出一個問題往往比解決一個問題更重要,。——愛因斯坦
58,、敏而好學,，不恥下問
59、多一份投入,，多一種學習,，多一些反思，多一點執(zhí)著,。
61,、日出喚醒大地，讀書喚醒頭腦,。
62,、教師的威信首先建立在責任心上。 ——馬卡連柯
63,、教育的根是苦的,，但其果實是甜的?！畔ＥD哲學家 亞里士多德
64,、生活就是面對現(xiàn)實微笑。
65,、增強衛(wèi)生意識,，建設文明校園!
最新我是光榮的幼兒教師演講稿(七篇)二
1,、引導幼兒在理解音樂的基礎上，創(chuàng)編舞蹈動作,，能自如地隨音樂舞蹈,，表達出小朋友熱愛大自然的完美情感，體驗歡樂的氣氛,。
2,、初步培養(yǎng)幼兒與同伴的合作交往本事及自學本事。
1,、圖譜兩張,，歌曲《歡樂頌》磁帶，錄音機,。
2,、五個小組的標記(白、紅,、黃,、藍、綠五種顏色的花形標記,，幼兒各有一枚,，活動室地面貼上相應花形標記)
3、舞蹈用小道具(腕花),，幼兒人手一副,。
1、隨《母鴨帶小鴨》律動音樂幼兒愉快地進活動室,。(要求幼兒能隨音樂形象而有節(jié)奏地表演小鴨走路,，游水的動作)
2、練生曲《你好,，你早》(模仿小動物的叫聲,，能與同伴自然地應對面表演唱,，聲音整齊動聽)
3,、復習歌曲〈歡樂頌〉
請外圈的小朋友站起來唱歌詞，里圈的小朋友哼唱“啦”,，合唱的時候聲音要整齊和諧,。
4、創(chuàng)編舞蹈〈歡樂頌〉
(1)幼兒聽音樂想動作(引導幼兒感受音樂,，初步設想舞蹈動作)
師：“剛才小朋友的歌聲真好聽,，今日教師要請你們來編〈歡樂頌〉的舞蹈動作，首先請大家仔細地聽音樂想動作,?！?/p>
(2)幼兒分組商量討論,，設計舞蹈動作，教師巡回指導,。(引導幼兒積極參與,，在小組協(xié)商的基礎上創(chuàng)編舞蹈動作)
師：“接下來要請每隊小朋友站到標記上，互相商量,，為這首樂曲配上適宜的舞蹈動作,，開始?！?/p>
(3)引導幼兒團體創(chuàng)編舞蹈動作,，教師及時記錄動作——畫在圖譜上。(鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編,，引導幼兒編出與眾不一樣的優(yōu)美的動作,，并著重表揚動作富有創(chuàng)意及在創(chuàng)編時能與同伴合作表演的幼兒)
師：“剛才小朋友都編得很認真，此刻哪一隊先來試試,，把你們設計的動作表演給大家看,。”
(4)回憶創(chuàng)編動作,，為連貫舞蹈作準備,。(引導幼兒經(jīng)過仔細觀察圖譜，想象動作)
師：小朋友真能干,，我們的舞蹈動作已經(jīng)全部編好了,，先請大家看著圖譜來回想一下動作。(播放音樂)
(5)看圖譜學跳舞蹈,。(能在參照圖譜的基礎上,，初步隨音樂完整練習)
師：“此刻請大家找好舞伴一齊來跳?！?異常提醒幼兒在需要合作舞蹈時兩人能互相配合好)
音樂連續(xù)播放兩遍,。
(6)小朋友跳得真好，此刻請大家?guī)贤蠡▉硖?，你能夠?qū)W圖譜上的動作,，也能夠自我想動作。(幼兒團體戴上腕花練習,，能在音樂的伴奏下投入地表演)
5,、結束。
小朋友的舞跳得真美,，以后我們再到小舞臺上去表演,，好嗎此刻我們一齊跟客人教師說再見!(幼兒隨《母鴨帶小鴨》音樂愉快地出活動室,。)
最新我是光榮的幼兒教師演講稿(七篇)三
作為啟迪幼兒智慧,、磨練幼兒意志、萌發(fā)幼兒的競爭意識、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的一項活動,。正在越來越多的幼兒園所關注,。我們認為組織孩子開展棋類活動應當遵循如下的基本特性原則,。
國際象棋,、圍棋是具有博奕和形象性質(zhì)的智力游戲，,，它們的規(guī)則要求高,，所以，活動中要把握幼兒的年齡特點和心理特點,，以生動形象的,、帶有故事性、情節(jié)性的諺語進行講述,。例如,，在國際象棋中講到兵的走法時，就突出“兵”之勇敢,、不怕犧牲向前沖的特點;講到“兵”的升變時,，強調(diào)“兵”經(jīng)過千難萬險沖到對方的底線就應當受到獎賞，所以,，它有資格升變?yōu)轳R,、象、車和王后,。為了讓小班幼兒明白圍棋中的子是放在交叉點上的,，就將十字型比作馬路，交叉點就是警察叔叔指揮交通的崗亭,，把棋子當作警察,，在棋盤上玩站崗的游戲，引導幼兒找準交叉點,。
游戲是幼兒園的基本活動,。幼兒園的棋類活動同樣也應以游戲或游戲化的形式讓幼兒認識國際象棋，理解國際象棋和圍棋的基本規(guī)則,。例如,，經(jīng)過摸箱游戲，幼兒能夠練習在棋盤上正確地擺放棋子;經(jīng)過“關門”游戲,，幼兒理解圍棋中的“氣”的含義;經(jīng)過自我扮棋子,，幼兒在操場的大棋盤上熟悉了棋的走法和吃法,。這些自編的游戲,，孩子們愛玩、會玩,，在玩中培養(yǎng)興趣,、理解規(guī)則,、學會堅持。
棋藝活動能夠促進幼兒的全面發(fā)展,。孩子表現(xiàn)出有禮貌地和同伴對弈,，遵守對弈中的基本規(guī)則(輪流走、摸子動子,、落子無悔等),，棋品即人品，也體現(xiàn)了人與人之間共同生活中所必須遵守的規(guī)則,，對自我的行為負責,、講信用、守信用,。
另外,，棋藝活動涉及到知識本事、智力和非智力因素的同步培養(yǎng),，著眼于幼兒身心整體和諧地發(fā)展,。
學會下圍棋和國際象棋對幼兒來說有必須難度，學會最基本的下法已經(jīng)不容易了,，更何況是要把棋盤上的棋子和諧地調(diào)動起來,，組織起有效的進攻和防御。所以,，對棋類活動資料的編排就要貫徹從易到難,、從簡單到復雜的循序漸進規(guī)律。例如,，圍棋就要先認“氣”,、“眼”，再做“眼”,，學習各種吃法,、各種定式，學“打劫”,，最終學習布局,。同樣，學習國際象棋從對棋盤的認識,、了解,，棋盤的方位到掌握各種子的特點和走法，從最簡單的單殺王到聯(lián)合兵種殺王,，從單兵到多兵殘局,，從簡單的中局戰(zhàn)術到組合戰(zhàn)術等等。
棋藝活動是個體之間相互對抗的智力活動。由于孩子身心發(fā)展的不平衡性,，也就導致了孩子間個體差異明顯,。為了使每個孩子都能在他的現(xiàn)有基礎起步，我們就按照施教的原則,，根據(jù)幼兒現(xiàn)有的棋力水平分班,，并隨著棋力提高的快慢程度隨時調(diào)整。這樣,，孩子們不會因為聽不懂而失去信心,，不會因為聽不懂而分散注意力，也不會因為“吃不飽”而感到無趣,。在安排對手時,，我們有意識地把水平相近的孩子編成對，棋逢對手能夠提高幼兒的棋藝水平,，不會使那些水平不高的孩子因老是輸棋而感到沮喪,。這樣使各個層次水平上的幼兒都能得到了提高與發(fā)展。
最新我是光榮的幼兒教師演講稿(七篇)四
什么是幼兒教育,？幼兒教育對孩子的發(fā)展有什么作用,？如何有效的開展幼兒教育，使幼兒能夠得到真正的成長,？這些問題是每個幼教工作者的思索重點,。幼兒教育作為基礎教育的基礎，關系到每個幼兒的健康成長,，必須得到所有人的重視,。
回顧往昔，從1984年畢業(yè)至今,，我當了8年的班主任,，5年的園教研組長，22年的幼兒園園長,，35年的幼教經(jīng)歷讓我積累了寶貴的育人經(jīng)驗,。在這35年的幼教生涯中，我一向緊跟幼教發(fā)展的步伐,，把幼兒教育作為畢生事業(yè),，不斷深化專業(yè)知識，擴大知識面,，提升自身學歷層次,，努力推動幼兒教育的發(fā)展。這35年的從教生涯,，讓我逐漸開拓出一條適合園所發(fā)展的創(chuàng)新之路,。
教育的根本價值,，就是引領人們走向幸福。根據(jù)“教育必須面向未來”的原則,，我在上世紀末提出“在對幼兒全面實施素質(zhì)教育的基礎上,，著重培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和創(chuàng)造性,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事”,。我相信，僅有注重全面發(fā)展且有創(chuàng)新本事的人,，才能在未來立于不敗之地,。
幼兒期是人生的奠基階段，正確,、先進的教育理念是為幼兒的幸福人生奠定良好基礎的先決條件,。于是，我經(jīng)過多種策略實現(xiàn)自我的教育目標,。
（1）努力探索教學新路子
運用幼兒喜歡的游戲,、故事、以及創(chuàng)設小問號活動,、小記者活動等激發(fā)幼兒的學習興趣和求知欲望,，啟發(fā)、引導幼兒主動地獲取知識和技能,。在科學組織幼兒一日活動中,，鼓勵幼兒動手操作、一物多玩,、一問多答,、自主繪畫、仿編兒歌,、創(chuàng)編故事等著重發(fā)展幼兒的想象力,、創(chuàng)造力和動手本事。
在80年代末,，我率先對兒歌教學,、常識教學進行改革，并取得顯著成效：我撰寫的《如何優(yōu)化語言科教學》,、《如何使常識課上得生動活潑》等文章在市,、縣幼師骨干學習班上推廣；2013年起,，我被韓師聘為本科班專業(yè)課“學前兒童語言教育”主講教師,，深受學生歡迎。
（2）選擇適合培養(yǎng)目標的課程模式
在2001年開展的課程改革中,，率先嘗試生成課程,。生成課程即：根據(jù)幼兒的興趣愛好和需要，生成的課程。生成課程能突出幼兒在學習中的主體地位,，有利于培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新本事,。我們每學期用十周實施生成課程，并構成第一套園本教材,。
提出走生成課程與預成課程相結合的新路子,。我們堅持每學期各班生成兩到三個主題課程，同時利用整合,、取舍等方法,，博采眾家之長，選擇部分優(yōu)質(zhì)的預成課程,，構成了動態(tài)課程與靜態(tài)課程相結合的,、先進的課程模式。
（3）創(chuàng)設先進的教學模式
我?guī)ьI教師們不斷探究,、不斷總結,，摸索出適合不一樣年齡幼兒的教學模式：充分豐富的課前準備（包括場地的布置、材料的準備,、經(jīng)驗的準備,、課件的制作）——活動導入（問題的提出）——教師啟發(fā)，幼兒自主學習（討論探討或動手操作,、體驗）——結果的展示——遷移創(chuàng)新——活動延伸,。我們的這一教學模式不僅僅適合團體教學，還適合區(qū)域活動,。
（4）課題研究提升教育教學質(zhì)量
在園所教學過程中,，我堅持正面教育。2006年,，針對當?shù)厝藗儹h(huán)保意識薄弱,、不夠節(jié)儉等問題，帶領教師開展《經(jīng)過環(huán)?；顒优囵B(yǎng)幼兒的節(jié)儉習慣》課題研究,，注重培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，培育禮貌的“國際小公民”,；針對過度保護幼兒情景,，引領教師實施《因地制宜開展體育活動實踐研究》課題研究，并構成園本第二套教材,；十二五課題《在語言活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新本事》,，有效促進幼兒創(chuàng)新本事的培養(yǎng)。
1997年9月,，我經(jīng)過考試,，成為蘭英一幼的園長,，帶領教師開始了極為艱苦的園所成長路程。應對人煙稀少的新區(qū),，尚未竣工的園舍,，17名幼兒和沒有正規(guī)工作經(jīng)驗的教師，我鼓舞士氣：“面包會有的,！”要求教師要樂觀自信：盡管沒錢做廣告,，但“星星之火能夠燎原”，17位孩子,，就是17顆火種,。
著手建立園所各項規(guī)章制度,，制定園所近期目標“高起點嚴要求,，規(guī)范辦園”；中期目標“3到5年,，成為市一流幼兒園”,；長期目標“省示范性幼兒園”。確立了“開辟歡樂教育天地,，讓更多孩子受到優(yōu)質(zhì)的學前教育”的辦園目標,，“健康歡樂、崇善博愛,、樂學好問,、靈敏應變、習慣良好”的培養(yǎng)目標以及辦園宗旨,、園訓,、教風、園風等具有前瞻性的辦園思想,，實行目標管理,。
針對教師學歷低，缺乏規(guī)范經(jīng)驗等情景,，我一方面指導她們自我提高,，一方面關心鼓勵，言傳身教,。同時采用以老帶新,、師德教育、崗位培訓,、園本教研等提高教師的師德水平和專業(yè)素養(yǎng),。我一手培養(yǎng)的楊曉虹、洪娜已經(jīng)成長為市的名園長,、名教師,。教師參加省,、市各項比賽均名列前茅。
2000年幼兒園被評為市一級園,，2006年被評為省一級園,，并先后榮獲省、市“巾幗禮貌示范崗”,、“三八紅旗團體”,、“綠色學校”,、“安全禮貌學?！钡确Q號。期間,，我?guī)状瓮窬苌鐣系母咝狡刚?，心無旁騖的和教師一齊把公辦園中經(jīng)濟最困難、底子最薄弱的蘭英一幼辦成潮州市公辦園中最具可持續(xù)發(fā)展后勁的示范性幼兒園,。
我作為市督學,，經(jīng)常到其他幼兒園檢查督導，與其他園所交流探討,，分享自我的教學,、管理經(jīng)驗，并進取學習其他園所的辦園優(yōu)點,。如今,，我已基本實現(xiàn)了最初定下的教育目標及幼兒培養(yǎng)目標。但由于潮州經(jīng)濟相對落后,，人才流失較嚴重,，幼兒園存在辦學不規(guī)范、教師學歷達標率低,、小學化現(xiàn)象等問題,，“讓更多孩子受到優(yōu)質(zhì)的學前教育”這一夢想還沒能實現(xiàn)。
今后,，我將著重加大力度,，經(jīng)過教育提案等請求設法增加公辦園；聯(lián)合其他公辦園定期為面上幼兒園開示范課,，供給跟崗學習機會,；經(jīng)過評估、上等級提升辦園質(zhì)量,；繼續(xù)為韓師學生上課,，培養(yǎng)高素質(zhì)的未來幼師，不遺余力地促進本地區(qū)幼教事業(yè)的發(fā)展,；把幼兒教育這一崇高而偉大的事業(yè)作為畢生發(fā)展目標,，努力推動幼兒教育發(fā)展,。
最新我是光榮的幼兒教師演講稿(七篇)五
羅伯特.歐言文說:"人類一切努力的目的在于獲得幸福."身為一名幼兒教師,我在求得個體生存的同時,也在承擔著教書育人的責任,更從中獲得到真切的幸福,我無時無刻不在享受著和孩子們共同生活的樂趣,無時無刻不在享受著幼兒教育的幸福.我愛我平凡的幼教工作!我工作著,我幸福著!
也許有人會說:幼兒教師就像一個小保姆,日常工作又繁瑣又勞累,有什么幸福可言?!甚至還有人看不起幼兒教師,認為幼兒教師不需要什么技能,曾有這樣的論調(diào):教不了中學的教小學,教不了小學的去教幼兒園.事實上一名真正合格的幼兒教師,她所具備的技能必須是全方位的,除了要具備教師基本功之外,還要有美術,音樂,舞蹈.體育等多方面的才能.身為一名幼兒教師,我一直在努力提升著自己的多方面素質(zhì),在素質(zhì)提升中體驗幸福,在幼兒教育中感受幸福.
有這樣的一個故事:海灘上,一個窮人躺在那里舒適地曬著太陽,一個富人匆匆走過,窮人問:"你在忙什么?"富人回答:"我在忙事業(yè)!"窮人說:"你還忙什么?你已經(jīng)這么有錢了!"不同的人有不同的幸福,富人從金錢的積累和事業(yè)的成功中感受幸福,而窮人則為悠閑的生活而感覺到幸福.幸福的關鍵全在于個人的舒暢心境.身為幼兒教師的我,幸福就在于和孩子們相處的每一個細節(jié).
走在街上,遠遠地聽到孩子們親親的一聲"老師好!",我頓時感覺幸福;被孩子們包圍時,這個摸摸我的臉說:"老師,您臉上的疙瘩好多了!"那個拉拉我的衣角說:"老師,你穿上這件衣服真漂亮!"我頓時覺得自己成了童話王國中的公主,美麗而又幸福!
看到孩子們因我真誠的夸贊而笑靨如花時,我的內(nèi)心也鮮花盛開.
幸福,是孩子母親遇見我,一個勁地說個沒完,而孩子卻藏在母親身后,調(diào)皮地和我交換臉色,做出一個個滑稽的鬼臉;幸福,是為孩子擦去委屈的淚水;幸福,是孩子從衣兜里掏出為我保留的小食品;幸福,是撫摸著孩子送給我的一件件自己制作的小禮物;幸福,是翻閱相冊看我和孩子的合影的時候.
幸福時刻陪我左右!
每天早晨我都會得到孩子們最真誠的笑臉和問候,如果我哪天沒去上班,孩子們會反復念叨:王老師怎么還不來?正高爾基所說:"誰愛孩子,孩子就會愛誰;只有用愛,才能教育好孩子."幼教工作就是一份愛孩子的工作.
做幼兒教師的這四年,我深切地感受到愛的力量.愛一種發(fā)自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜.我和所有平凡的幼兒教師一樣,用心實踐著愛的教育,學習著愛的方式.
每到孩子們?nèi)雸@離園的時間,我都會微笑著站在教室門口迎送班里的每一個小天使.不時地蹲下身子親孩子們一口,順手幫他們拉拉衣角系系鞋帶.平和的微笑,自然的舉動,卻讓家長感動于我工作的細心和對孩子的關愛.真誠地微笑迎送,既讓孩子們感受到老師對他們真切的關懷和陽光般的溫暖,也讓家長感染到我的快樂情緒,分享我的愉悅心情.在迎送孩子的簡短時間里,我微笑著和家長交流,彼此間架起了心靈溝通的橋梁.微笑就如春雨,點點滴滴滋潤著孩子們的心靈,也讓家長感覺放心,舒心.
在愛的嘗試中,我一天天地改變,變得越來越像孩子們的母親.有時孩子們不經(jīng)意間會將老師叫成了"媽媽".
藍天因為有了白云的依偎才如此澄澈,高山因為有了山花的依戀才這樣巍峨,大地因為有了綠草的點綴才有了生機盎然,而我,因為有了可愛的孩子們才如此幸福!
托爾斯泰曾經(jīng)說過這樣一句話"我感覺我的生命越來越精神化了."行走在幼教路上,我感覺我的生命真的是越來越精神化了,我的內(nèi)心充溢著幸福.我享受著幼教工作帶給我的點點滴滴的幸福......
我愛我平凡的幼教工作.
我工作著,我幸福著.
最新我是光榮的幼兒教師演講稿(七篇)六
尊重幼兒孩子雖小,，但他們也有很強的自尊心
教師說話時若稍不注意就有可能傷害孩子的自尊心,，給孩子的心靈或多或少地帶來一些消極的影響。所以,，我們平時與幼兒說話時應盡量注意保護孩子的“面子”,。
小班的幼兒偶爾尿褲子是很正常的，但有些孩子尿了褲子不愿意告訴老師,，怕老師說：“你怎么會尿褲子?”這樣一說,，班上的其他小朋友就會笑話自己尿了褲子，被大家笑話多沒“面子”呀,，只有自己忍著,。如果我們能多為孩子考慮一下，照顧孩子的感受,，蹲下來親切地,、輕聲地說一句：“沒關系,，我們悄悄地去休息室換上干凈的褲子,。放心吧，我會替你保密的,，小朋友們不會發(fā)現(xiàn)的,。”我想這樣孩子們就不會有顧慮了,，不僅如此,，他們還會對老師產(chǎn)生親切感和信任感。
平等交談
在以往的教學中,，我們常常會說這樣的話,，“請坐好”、“請你跟我這樣做”等等,。在這里教師是作為指揮者的身份出現(xiàn)的,。而作為幼兒學習活動的支持者、合作者,、引導者的教師應視幼兒為平等的合作伙伴,。應常以商量的口吻和討論的方式指導幼兒的活動，支持幼兒的探索,。比如,，當幼兒不愿意幫老師收玩具時，我們可以說：“你可以幫我一下嗎?”以此來得到幼兒的幫助,，鍛煉幼兒,，而不能以命令的口氣說：“快點,，幫老師收玩具!”;當幼兒在美工角活動時，為了防止幼兒亂扔紙屑,，我們可以委婉地提醒幼兒：“你們需要一個垃圾筐嗎?”這樣幼兒就會清楚地意識到要把紙屑扔到垃圾筐里,，而不能扔在地上，但如果直接說：“不許把紙扔在地上,?！眲t很難達到預想的效果。所以,，我們應常說,，“你好”、“請”,、“沒關系”,、“能不能”、“我們一起來好嗎?”,、“你說應該怎樣呢?”,、“你先試試看，如果需要幫忙就叫我,?！薄ⅰ澳憧梢詭臀乙幌聠?”等等,。
因人用語
教師語言的選擇和運用必須考慮幼兒現(xiàn)有的語言接受能力,，力求“因人用語”比如，對性格不同的幼兒,，語言的使用就應不同：比較內(nèi)向,、較為敏感，心理承受能力較差的幼兒,，教師應更多地采用親切地語調(diào),，關懷地語氣對他們說話，以消除幼兒緊張的心理;對反應較慢的幼兒,，教師要有耐心,，在語速上要適當?shù)胤怕恍?對脾氣較急的孩子，教師的語調(diào)要顯得沉穩(wěn),，語速適中,，使幼兒的急躁情緒得以緩和。再如,，對剛入園的小班幼兒要多使用些兒童化,、擬人化的語言，將一些無生命的東西賦予生命來吸引幼兒的注意;而對于略大一些的中大班幼兒則要注意語言的堅定和親切,，使幼兒感到老師的話是經(jīng)過思考的,，不是隨隨便便說的,，是值得聽的?？傊?，對不同的幼兒，教師應采用不同的語言表達方式,，因人用語,，因人施教，使每個幼兒在其原有水平的基礎上得到發(fā)展,。
“趣”化——要求教師的語言要形象,、生動，富有趣味性,。
有一次午飯時,，孩子們很吵，于是我說：“咦,，我們教室里什么時候飛進來那么多小蜜蜂,，嗡嗡嗡嗡的，多吵呀!我們快把它們請出去,，別打擾我們吃飯了,。”孩子們聽了都笑了起來,，笑過之后便安靜下來吃飯了,。這就是富有趣味性語言的魅力。此外,，生動形象的語言還能激發(fā)幼兒的興趣，把幼兒潛在的學習積極性充分調(diào)動起來,，使他們在愉快地氣氛中自覺,、主動地學習。如進行故事教學時,，教師講故事的語言就應該夸張,、生動，富有趣味性,，比如用又粗又澀的聲音扮演鴨爸爸;用惡狠狠的腔調(diào)演繹大灰狼;用陰郁沉悶的怪聲表現(xiàn)老巫婆等等,，這樣一個個活生生的人物就把幼兒帶入了童話世界，之后的交流,、教學也會進行得順利且充滿活力,。
最新我是光榮的幼兒教師演講稿(七篇)七
歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬,，一學年的工作就結束了,，回顧這一年來所經(jīng)歷的事,，工作雖然很忙，但忙得很充實,?！盀榱嗣恳粋€孩子都有進步”，這是我為之不懈努力的動力,。在一年中,，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情,，踏實,、勤奮地完成了一年的工作。
一,、根據(jù)幼兒發(fā)展狀況,，正確實施教育
我班的小朋友屬于新生，他們還很小,，不懂事,。別說自理潛力了，就連一點的紀律概念都沒有,，能夠說是很亂,。針對這一狀況，我認為我們班的紀律及自立潛力要一齊抓,、同時抓,。經(jīng)過半年的努力，我們班小朋友能夠說進步很快,，家長反映也不錯,。自立潛力方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主,，強化他們的自我服務意識,，改變他們的依靠思想。對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定,，贊賞和鼓勵,，使幼兒能夠更信心，更用心地做好事情,，完成任務,。而我們老師做到適時幫忙，以提高幼兒的自立潛力,，并及時與家長溝通,，爭取家長配合。就紀律方面：對少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時分析原因,，該批評的批評,，并給予適度的教育，引導幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣,，慢慢的做到遵守紀律,。
二、研讀孩子,，支持孩子的活動
二期課改強調(diào)以兒童為本,，透過學習《綱要》和《綱要解讀》，我深深地體會到只有從孩子的角度去關注理解他們的生成活動,，了解他們的需求,，決定生成活動的價值，及時予以支持和提升,。要求教師要研讀孩子,，關注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點,，并能讀懂孩子的百種語言,，理解孩子的探索行為。同時也要讓孩子與環(huán)境相互作用,，使孩子真正成為環(huán)境的主人,，使環(huán)境真正為孩子教育服務。如：在“秋天”的系列主題活動中,，我發(fā)現(xiàn),，我班的孩子對樹葉個性感興趣，尤其是在觀察樹的過程中,，孩子們對樹葉形狀的關注引起了我的注意,。于是，我預設了樹葉貼畫的活動,，引導孩子們在收集樹葉的基礎上說說各種不同形狀的樹葉象什么,，和他們一齊去貼一貼，拼一拼,，畫一畫，引導他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來完成一件件風格各異的樹葉貼畫作品,，盡情體現(xiàn)對樹葉形狀,、顏色的想象與創(chuàng)新。這種富有生命力的活動,，使孩子真正成為活動的主動建構者,。
每個兒童都有不同的發(fā)展特點和水平。因此，在活動中,，我都盡最大可能為孩子們帶給豐富而有層次性的材料,，提出不同的要求，以促進幼兒有差異的發(fā)展,。例如在樹葉貼畫的活動中,，對于潛力較強的孩子，我推薦他們使用剪刀,，鼓勵他們動腦筋剪出老師未能帶給而自己又需要的樹葉形狀,，制作到作品中;對于中等水平的孩子，我啟發(fā)引導他們能貼出簡單作品;而相對潛力差的幼兒,，則降低難度,，讓他們隨意地貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動的興趣,。
在解析課程,，研讀孩子的歷程中，我時時為孩子的創(chuàng)造潛能而驚訝和感動,，在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有認知潛力,、生活經(jīng)驗互相銜接，選取確定適合本班孩子發(fā)展的資料與形式,。所以,，教師務必熟悉所有的幼兒學習的“基本經(jīng)驗”，學習綜合教育的各種專業(yè)技能,，自覺適應教育改革的需要,。為幼兒的學習和發(fā)展帶給更豐富的資源和廣闊的空間。
三,、真誠對待每位家長,，加強家園溝通
教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效，家園溝通,，教師與家長協(xié)力解決教育問題,，提升對幼兒的關心，共同分擔教育職責,。孩子的快樂,，是對我工作的鼓勵;家長的滿意，是對我工作的肯定,。真誠地對待每一位家長,，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足,，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答,，讓家長感到我不只是孩子的老師,，也是家長的朋友，有困難大家一齊解決,。當問題出現(xiàn),，第一時間與家長聯(lián)絡很重要，讓家長明白老師對問題很重視,，對幼兒發(fā)展很在意,。在平時工作中，我經(jīng)常主動與家長聯(lián)系,，透過設置家園之窗,，家園聯(lián)系冊，上門家訪等形式,，及時地向家長反映幼兒在園的生活學習狀況,。同時也向家長了解幼兒在家中的生活狀況，以便更好地教育好下一代,。同時,，我們在開學期初召開家長會向家長介紹了本學期目標，讓他們了解班內(nèi)課程特點,，并針對一些問題開展討論,。在學期末，我們向家長開放園內(nèi)半日活動,，在日活動中,，家長看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進步，同時也看到了別的孩子的優(yōu)點,，有助于家長幫忙孩子找出差距與不足,，找到繼續(xù)教育引導的方向。
四,、利用各種機會,，提高自身素質(zhì)
在珍惜幼兒園帶給學習機會的同時，我也努力吸收外界的信息和知識,，瀏覽第一范文網(wǎng)站,，翻閱幼兒教育雜志，看提升個人品味的書籍,，利用業(yè)余時間進行學歷學習,、電腦專業(yè)學習，讓自己永遠處于一灣活水,、碧水之中,。經(jīng)過自己的努力，在工作中多次受到同事的認可和園領導的贊賞,。幼兒園教師工作總結3lian素材3lian.
幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會喚出我們的完美童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進他們的世界,。我們真誠地理解和支持又呼喚和保護了他們可貴的童心,，使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步。讓我們與孩子們心相通,，心相連,，讓幼兒園這個小天地里充滿童心世界的真、善,、美吧!
