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初中八年級語文教學工作總結篇一

現(xiàn)將本學期的工作情況總結如下：

本學期學校堅持推行課堂改革,，由于經驗欠缺,，教學計劃中的一些設想沒有具體實施或者執(zhí)行的很倉促，但整體上基本完成了這學期的教學任務,。本學期知識性教學主要側重說明文的學習,，學生基本掌握了說明文的相關知識，能夠把握說明文的特點,，并能區(qū)別說明順序,、說明方法等等專業(yè)性知識。

情感能力方面,，注重培養(yǎng)學生的語言組織表達能力,，和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國情操,、個人修養(yǎng)等品質,。學生通過學習課文，能夠拓展知識面,，同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化,，提高個人修養(yǎng),，樹立正確的人生觀與價值觀,，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，提高自身的道德文化素質,。

同時,，在培養(yǎng)學生自主探究學習的課堂教學方面也收到了一定的效果。學生的學習興趣也得到了提高,，課堂氛圍也調動起來,，教學效果也收到了一定的效果,。

知識性學習方面，學生整體上能把握教材基本的知識結構,，大多學生掌握基礎知識,，并能順利完成相應的拓展知識訓練。能力性學習方面,，本學期側重培養(yǎng)學生的記憶能力,，通過每天的背誦書寫訓練，既鍛煉了學生的記憶能力,，也拓展了學生的知識視野,，對表達能力的提高有一定的幫助。情感方面,，通過綜合拓展訓練與寫作練習,，學生基本能形成自己的認知，通過自我感知,，選材分析,，能夠達到基本的寫作表達能力，形成自我獨立的見解,。

1.力求吃透教材,，了解每一個學生。在授課過程中,，始終以吃透教材,，了解學生為宗旨，根據(jù)教材訓練重點,，掌握每單元訓練的項目和每課教材的難易程度,，結合學生已掌握的知識，精心思考和設計教材,，以提高學生能力為宗旨,，引導學生掌握學習方法，理解教材內容,，并利用閑余時間向書本學習,，以充實自己的業(yè)務知識。

2.堅持問題導學,，發(fā)揮小組作用,。在備課過程中，始終以教材內容為主線,，結合學生實際,，設計問題，引導思考,，發(fā)展思維,。充分發(fā)揮各學習小組的作用,，上課時根據(jù)小組的實際情況，以及掌握知識的不同程度,，合理提問,、誘導，促使學生不斷提高自己的知識水平,，始終堅持備好,、上好每一節(jié)課，收到了良好的效果,。調動學生參與課堂的積極性,，讓課堂成為學生展示的舞臺。

3.情境體驗與實踐活動結合,。為了更好的調動學生的積極性,，結合我校實施新課改的實際，在日常教學工作中,，我組織學生進行了各種語文活動的嘗試,。小組經過了一個月的學習，組織學生進行了語文知識競賽,，由學生自主設計,，自主出題，自己主持,，全班參與,。還組織學生品評相聲中的語言，觀看正規(guī)演講比賽,，模仿辯論賽等活動,。通過這些活動，既考查了學生知識的掌握的情況,，也調動了學生的積極性,，增強了學生的學習興趣，鍛煉了能力,，也提高的學生學習的信心,。

4.學習反饋與課后輔導。批改作業(yè)是了解學生掌握所學知識的過程,，也是課堂教學的信息反饋,。所以，我堅持以面批為主,，了解學生掌握知識的程度,，并采取個別與集體輔導相結合形式,。利用課下,、自習等時間,，了解學生的掌握情況，為個別學生進行專向輔導,，改正教學過程的不足,，不同程度的提高了學生的知識水平。

5.在學習中改進,。在日常教學上,，有疑必問。并且堅持集體備課,，集中研討,，積極參加各種教研活動。在備課中,，各個章節(jié)的設計都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法。同時,，多聽優(yōu)秀教師的課,，做到邊聽邊講，學習他人的優(yōu)點,，克服自己的存在的不足,。

6.在實踐中探索新課改。在教學工作中,，認真學習新課標,，思考教學改革的方法，注意學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，有效的發(fā)展和培養(yǎng)學生的整體素質,。

在實際教學過程中,，并不是每堂課都能達到預期效果，通過反思也發(fā)現(xiàn)其中存在的一些問題,。

1．理論與實際存在的差距,。設計的教案在實際課堂教學中并不能完全實施，所以,，在今后備課時,，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設計更應靈活，并根據(jù)實際情況作出相應調整,，使教案更好地適應教學,。

2．課堂氛圍對教學工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學任務,。但在實際教學中,，很難把握這個度，甚至出現(xiàn)教師唱獨角戲的現(xiàn)象,。這就要求我需要在以后教學中,，不僅僅豐富課堂教學內容，還要從學生角度出發(fā),，調動學生的積極性,，從而達到活躍課堂的效果。

3．學困生的學習問題,，由于要完成一定的教學任務,，有時會忽略學困生的學習情況。有一些學生易脫離學習主體,，自己獨立于集體這就需要教師給予更多的關注,。尤其是在日常教學過程中，應有意識地加強對學困生的學習引導,，多進行思想交流,，掌握他們的學習生活情況。這也需要耐心細心的工作,，堅持每天做工作,，并及時對學生的進步給予肯定。

在以后的教學過程中,，我會堅持學習,，不斷提高自己的業(yè)務素質，繼續(xù)探求新的教學理念和教學模式,，改進教學方法,，探索出適合學生的高效課堂，全面提高學生的知識水平和自己的綜合能力,。

初中八年級語文教學工作總結篇二

這一學期在緊張匆忙中結束了,，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作總結如下：

從參加新教材培八年級上學期語文教學總結訓到實施課程改革以來,，我反復學習有關的教育教學理論,，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際,，研究學生,，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等,。

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗,，但忽視了學生創(chuàng)新的動機,、興趣、情感,、意志,，如何激活所需的先前經驗，萌動求知欲望呢,？新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考,、質疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此,，我們仔細研究教育心理，準確把握八年級學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點篇目時,，我始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內容精心設計問題,，組織課堂教學,。

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求 具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,，學生思維的開啟,，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。

應試教學課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗,、感受，使得師生在探索中經驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域,，拓寬攝取知識的渠道，為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探究能力,、學習能力、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺,。

教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內容上過于注重書本知識,，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習,，死記硬背,，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容,，精心設計教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維,。

死教書,、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天老師教學觀念的挑戰(zhàn),。老師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變,。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。 學生在校園的時間是有限的,，所學的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學習,，終身學習,，去吸收新東西,，更新知識結構?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本,。那么,，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對學生而言,，則需要一個較長時間的反復的訓練過程,。

為此，我針對不同的知識板塊,，采取不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累——課外閱讀每日一段,，讀書筆記（摘記）天天都寫,；訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導,，反復錘煉；作文訓練——循序漸進,，小作文依課文內容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新,，鼓勵放飛思想,，大膽發(fā)揮……

教學有法，教無定法,，從基礎入手到提高能力直至學以致用,，生動、活潑,，扎實,、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓練,，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

初中八年級語文教學工作總結篇三

光陰似箭,，日月如梭,，轉眼，一學年度的教育教學工作已經結束,?；仡欉@一學期的工作，我在學校領導的大力支持和直接領導下,，在各科教師和學生家長的積極配合下,，圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了一定的成績,。

當前,，培養(yǎng)和提高學生的人文素養(yǎng)文化品位是教學的重要目的，初中階段語文教學工作應以指導學生打下扎實的知識基礎,，培養(yǎng)學生良好的讀寫希光和提高學生的閱讀理解能力及寫作能力,，進行科學系統(tǒng)而有效的讀寫訓練為主要教學目標，閱讀教學應注重對學生課內閱讀實踐的科學組織和和安排,，給學生留下一定的自主活動時間,。教師有責任幫助學生篩選課外讀物，開列課外閱讀參考書目,，有義務指導學生的課外閱讀,。所以在八年級階段教師應在拓寬學生視野，提高學生文化品位,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神等方面作有效探索,。

1、經常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣,，并使之不斷鞏固加強,。如要求學生學會課前預習,，學會對課文中重點詞語進行圈點勾畫，養(yǎng)成自主學習的習慣,，減少學生對老師的依賴心理,。

2、語文學習重在積累,，因此,，平時將定期不定期的向學生推薦一些好的文章好的詩詞等，增強學生的日常積累,，同時要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,，相關的一些時事多看一些報紙等，以拓展學生的眼界,。

3,、鼓勵學生利用課余時間練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范端正整潔的習慣,。

4,、除課堂大作文外，鼓勵學生平時多練筆,，從句段開始多寫一些短小精悍的文章,，使學生寫作能力能逐漸得以提高,。

5,、多給學生一些實踐的機會，如給學生自己辦手抄報等,，讓學生在實踐中提高自己的能力,。

1、思想有了大轉變

通過理論學習與實踐,，我的思想有了一個新的轉變,，作為一位語文教師，必須具有淵博的科學知識,，熟練的操作技能,，良好的思想品質，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論,、掌握現(xiàn)代教育教學技術,。在科學的探究過程中，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的,，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,，在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友,。因此,，在科學課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學,，將讓位于師生互教互學,，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變,，將導致師生關系的改變,，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè),、解惑”的地位發(fā)生變化,，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生科學探究的促進者,、組織者和指導者”,。

2、對語文課程的基本理念有了一個新的認識

首先,，語文課堂要面向全體學生,。學生是學習的主體。學生對周圍的事情具有較強好奇心和積極的探究欲,，學習語文應該是他們主動參與的過程,。教師是語文學習活動的組織者、引領者和親密的伙伴,，教師的教學設計必須建立在滿足學生需要,、興趣和已有知識經驗的基礎之上，對學生在語文學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重,，并以自己的教學行為對學生產生積極的影響,。

其次，語文學習要以探究為核心,。探究既是語文學習的目標,，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習語文的主要途徑,。語文課堂要向學生提供充分的語文探究機會,，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，掌握一些基本的探究方法,，體驗學習語文的樂趣,，增長語文探究能力，獲取語文知識,。

第三,、語文課程應具有開放性。語文課堂上教師要給學生提供選擇的機會和創(chuàng)造的空間,，要引導學生利用廣泛存在于學校,、家庭,、社會、大自然,、網絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習,，應加強語文與其他學科之間的滲透與整合。

3,、教學觀念有所改變,，教學思想有所更新

（1）、教學觀念的改變,。以前我們總認為教師是權威的象征,，學生要絕對的服從，特別是教學中,，學生完全處于被動狀態(tài),，是容納知識的容器。通過培訓學習,，我深深地認識到而科學課程是要面向全體學生的,，是要考慮到學生的個別差異性的。因此,，我們要改變教師的角色,，成為學生的朋友。

（2）,、教學方法的改變,。教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果,，也能使師生關系更加融洽,，二者相互促進形成良性循環(huán)，教學自然會成功的,。通過培訓學習，我知道目前提出的科學探究法即以學生自主學習,、主動探索為主,，相對而言是適合科學課程的。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想辦法去動手實踐,，解決問題,，并從中體驗到成功喜樂。

我們將帶著新課程理念,、新課程方法率先走進課堂,，同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師,。雖然我們有時也會充滿困難,、挫折或困惑,，但是在實踐中我們會有更多的新經驗、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍,。

智慧不是靠灌輸獲得的,，成功是建立在有準備的基礎之上的。本次培訓通過專家們的“點化”和“引領”,，使本人受益匪淺,，今后，我會一如既往,，將自己的全部心血傾注于科學教育事業(yè)上,，我不僅要向書本學習，更加要向周圍的許多同行學習,，細心觀摩,，汲取有效的教學與教育經驗,。經驗上的缺乏,，只有通過細心觀摩，汲取優(yōu)秀教師有效的教學經驗才能更好地彌補自身的不足,。

今后的工作,，主要以培養(yǎng)學生綜合素質提高寫作水閱讀能力為出發(fā)點,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績,，但離黨和人民的要求尚差甚遠,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,！

初中八年級語文教學工作總結篇四

本學期,，我擔任八年級106、107班的語文教學工作,。在授課過程中,，我堅持耐心、細心,、有責任心的原則,，真誠對待每位學生們，以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事自己的教學工作,。

現(xiàn)將本學期的工作情況總結如下：

本學期學校堅持推行課堂改革,，由于經驗欠缺，教學計劃中的一些設想沒有具體實施或者執(zhí)行的很倉促，但整體上基本完成了這學期的教學任務,。本學期知識性教學主要側重說明文的學習,，學生們基本掌握了說明文的相關知識，能夠把握說明文的特點,，并能區(qū)別說明順序,、說明方法等專業(yè)性知識。

情感能力方面,，注重培養(yǎng)學生們的語言組織表達能力,，和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國情操,、個人修養(yǎng)等品質,。學生們通過學習課文，能夠拓展知識面,，同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化,，提高個人修養(yǎng)，樹立正確的人生觀與價值觀,，養(yǎng)成良好的學習生活習慣,，提高自身的道德文化素質。

同時,，在培養(yǎng)學生們自主探究學習的課堂教學方面也收到了一定的效果,。學生們的學習興趣得到提高，課堂氛圍也調動起來,，教學效果也收到了一定的成效,。

知識性學習方面，學生們整體上能把握教材基本的知識結構,，大多學生們掌握基礎知識,，并能順利完成相應的拓展知識訓練。能力性學習方面,，本學期側重培養(yǎng)學生們的記憶能力,，通過每天的背誦書寫訓練，既鍛煉了學生們的記憶能力,，也拓展了學生們的知識視野,，對表達能力的提高有一定的幫助。情感方面,，通過綜合拓展訓練與寫作練習，學生們基本能形成自己的認知,，通過自我感知,，選材分析，能夠達到基本的寫作表達能力，形成自我獨立的見解,。

1.力求吃透教材,，了解學生們。在授課過程中,，始終以吃透教材,，了解學生們?yōu)樽谥迹鶕?jù)教材訓練重點,，掌握每單元訓練的項目和每課教材的難易程度,，結合學生們已掌握的知識，精心思考和設計教材,，以提高學生們能力為宗旨,，引導學生們掌握學習方法，理解教材內容,，并利用閑余時間向書本學習,，以充實自己的業(yè)務知識。

2.堅持問題導學,，發(fā)揮小組作用,。在備課過程中，始終以教材內容為主線,，結合學生們實際,，設計問題，引導思考,，發(fā)展思維,。充分發(fā)揮各學習小組的作用，上課時根據(jù)小組的實際情況,，以及掌握知識的不同程度,，合理提問、誘導,，促使學生們不斷提高自己的知識水平,，始終堅持備好、上好每一堂課,，收到了良好的效果,。調動學生們參與課堂的積極性，讓課堂成為學生們展示的舞臺,。

3.情境體驗與實踐活動結合,。為了更好的調動學生們的積極性，結合我校實施新課改的實際,，在日常教學工作中,，我組織學生們進行了各種語文活動的嘗試。小組經過一個月的學習，組織學生們進行了語文知識競賽,，由學生們自主設計,，自主出題，自己主持,，全班參與,。還組織學生們品評相聲中的語言，觀看正規(guī)演講比賽,，模仿辯論賽等活動,。通過這些活動，既考查了學生們知識的掌握情況,，也調動了學生們的積極性,，增強了學生們的學習興趣，鍛煉了能力,，也提高的學生們學習的信心,。

4.學習反饋與課后輔導。批改作業(yè)是了解學生們掌握所學知識的過程,，也是課堂教學的信息反饋,。因此，我堅持以面批為主,，了解學生們掌握知識的程度,，并采取個別與集體輔導相結合形式。利用課下,、自習等時間,，了解學生們的掌握情況，為個別學生們進行專向輔導,，改正教學過程的不足,，不同程度的提高了學生們的知識水平。

5.在學習中改進,。在日常教學上,，有疑必問。并且堅持集體備課,，集中研討,，積極參加各種教研活動。在備課中,，各個章節(jié)的設計都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法。同時,，多聽優(yōu)秀教師的課,，做到邊聽邊講,，學習他人的優(yōu)點,，克服自己的不足,。

6.在實踐中探索新課改。在教學工作中,，認真學習新課標,，思考教學改革的方法，注意學生們能力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，有效的發(fā)展和培養(yǎng)學生們的整體素質,。

四,、教學過程中存在的問題及改進措施

在實際教學過程中，并不是每堂課都能達到預期效果,，通過反思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問題,。

1．理論與實際存在的差距。設計的教案在實際課堂教學中并不能完全實施,，因此,，在今后備課時，留出足夠的變通環(huán)節(jié),，教案設計更應靈活,，并根據(jù)實際情況作出相應調整，使教案更好的適應與教學,。

2．課堂氛圍對教學工作開展的影響,。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學任務。但在實際教學中,，很難把握這個度,，甚至出現(xiàn)教師唱獨角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學中,，不僅豐富課堂教學內容,，還要從學生們角度出發(fā)，調動學生們的積極性,，從而達到活躍課堂的效果,。

3．學困生的學習問題，由于要完成一定的教學任務,，有時會忽略學困生的學習情況,。有一些學生們易脫離學習主體,，自己獨立于集體這就需要教師給予更多的關注。尤其在日常教學過程中,，應有意識地加強對學困生的學習引導,，多進行思想交流，掌握他們的學習生活情況,。這也需要耐心細心的工作,，堅持每天做工作，并及時對學生們的進步給予肯定,。

在以后的教學過程中,，我會堅持學習，不斷提高自己的業(yè)務素質,，繼續(xù)探求新的教學理念和教學模式,，改進教學方法，探索出適合學生們的高效課堂,，全面提高學生們的知識水平和綜合能力,。

初中八年級語文教學工作總結篇五

光陰似箭，日月如梭,。轉眼間,，一個學期的教育教學工作已告一段落，本學期我擔任八年級115,、116兩個班的語文教學,。由于教學經驗尚淺，因此,，我對教學工作不敢怠慢,，認真鉆研教材，深入研究教法,，虛心向前輩學習,。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗,，也取得了較好的成績?，F(xiàn)將具體工作總結如下：

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,。曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！睆拇?，我明白備課的重要性。因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準確把握重難點。在制定教學目的時,，非常注意學生的實際情況。（學）教案編寫認真,，并不斷歸納總結經驗教訓,。同時注重課堂教學效果，針對學生特點,，以愉快式教學為主,，不搞滿堂灌，堅持學生為主體,，教師為主導,、教學為主線，注重講練結合,。在教學中注意抓住重點,，突破難點。由于準備充分,，教學效果明顯,，學生易于接受。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

1、注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣,、設計懸念,，引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

2、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關,。為此,，我在語文教學中，構建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

1,、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感,。

農村的學生聽,，說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫,，他們語言表達能力較差,，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對這兩班的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,，而且要能準確的使用普通話,。

2、選擇美文,，讓學生感悟理解,。

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵,，情感內涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。如在《日》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說,?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受。

初中八年級語文教學工作總結篇六

為了切實完成《關于初中語文教學中學生研究性學習能力培養(yǎng)的研究》的課題研究工作,，我校八年級語文組特開展引導學生“合作學習”的專題研究?，F(xiàn)將本活動開展情況總結如下：

合作學習的好處在于能大大激發(fā)學生學習的自覺性和主動性，同時也可以有效地提高學習的效率,，更好地體現(xiàn)“以學生為主體”的教學理念,。由于初中學生正處于思想和認識變化的轉折期，處于世界觀,、人生觀的形成期,，因此合作意識的培養(yǎng)顯得尤為重要，而合作學習則具有積極的現(xiàn)實意義,。

有效的方法是取得合作成功的關鍵,。那么，如何指導學生進行合作學習呢,？本語文組主要做到以下幾點：

1,、明確合作的目的。初中語文新課標指出：學生是學習和發(fā)展的主體，教學內容的確定,，教學方法的選擇,，應有助于這種學習方式的形成。

2,、指導正確的合作方法,。合作學習的方法有很多種，如：就近合作,、自由組合,、強弱搭配等等。本語文組在具體的教學工作中采用了強弱結合的做法：讓學生按成績較好的學生與較差的學生進行組合,，以四人為一個小組進行編排,，編排成第一組，第二組,，第三組……,，固定后不再改變。不夠編組的隨機參與到其他組次中,。在具體合作時要求每組有組織者,，有記錄員，有發(fā)言人,，而且每次發(fā)言要有發(fā)言稿,。四個組成員角色輪流擔任，確保每個學生都有記錄和發(fā)言的機會,；

3、明確合作的任務,。為更在效地體現(xiàn)合作的效率,，本語文組將每一節(jié)課的教學目標分解成一個個的小目標。針對不同學生的學習情況,，分配不同的合作任務,。例如困難一點的目標交給成績稍微好一點的同學合作，容易一點的目標交給成績稍差一點的學生合作等等,。通過不同題目的設置讓不同的學生通過合作得到不同的成功體驗,。讓不同的學生體會到不同的學習樂趣；

4,、對合作及時總結表彰,。在每一課的合作后，我都會對合作情況進行總結,。即要照顧表現(xiàn)好一點的小組,，也要照顧表現(xiàn)相對差一點的小組。使得每一組學生都有機會得到老師的鼓勵和賞識。從而確保因材施教的教育理念得到體現(xiàn),。

1,、學生掌握了小組“合作學習”的方法，明確了學習中需要合作的環(huán)節(jié)和合作的具體方法,。

2,、提高了小組合作實效的方法，明確了教師的主導地位,，即整堂課程應以教師清晰的教學思路為主線,，學生圍繞教學的主線來開展合作。

3,、形成較為系統(tǒng)的語文學科的合作學習策略,。

本語文組完成率研究了合作學習任務與合作形式的匹配，并制定了相應的操作策略,。

4,、提高了學生的學習興趣和學業(yè)成績。

經過近一年的實驗研究,，我們發(fā)現(xiàn)學生學習語文的興趣和效率有了明顯的提高,，隨之而來的是學業(yè)成績的提高。每個班級的成績都有了明顯的進步,。

5,、增強了學生的合作意識和交往技能

近一年的實驗研究，學生通過一次次合作討論,、互相評價,、互相反饋、互相激勵,、互幫互學,、互為師生等合作學習的互動，逐漸達成思想上的共識,，行為上的共融,。他們的合作意識和交往技能潛移默化地得到了培養(yǎng)。

6,、促進了教師的專業(yè)成長,。

語文新課程合作學習實效性研究的開展和實施，增強了課題組教師的學習意識,、研究意識和合作意識,。在此期間，語文組的老師在各方面都有可喜的進步,。

總之,，通過合作學習的采用,，本年級的學生對語文學習產生了濃厚地學習興趣，樂學愛學比學的氛圍日漸形成,，學生的整體學習成績得到明顯得提高,。本語文組將繼續(xù)貫徹新課改的理念，將合作學習深入持久地開展下去,，為培養(yǎng)學生的合作能力及塑造學生的健康人格而努力,。

初中八年級語文教學工作總結篇七

秋去春來，一年的時光轉瞬即逝,。在過去的時光中,，有過辛酸，有過歡樂,；有過彷徨,，也有收獲，在荊棘中坎坷而行,。在各級領導的關心幫助下,，在老師們的大力支持下，我較好的完成了我的本職工作,。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，及時總結經驗，吸取教訓,，總結前段工作如下：

首先在思想方面,，我忠誠黨的領導，熱愛黨的教育事業(yè),，發(fā)揚奉獻精神,，嚴格執(zhí)行教育方針，盡職盡責,，教書育人,；同時面向全體學生，熱愛,、尊重、了解和嚴格要求學生,，不歧視,、挖苦他們，循循善誘,，誨人不倦,；要求學生做到的，自己首先做到,，以身作則,，為人師表。同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，認真的參加政治學習,，不斷的提高自身的政治素質,。

其次，本人能夠嚴格執(zhí)行學校的作息時間,，不早退,，不遲到，做到了早出晚歸,，按時上下班,，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤,，干滿點,，給學生做了極好的表率。

第三,，在教育教學工作中,，本人積極認真學習新大綱、新教材,，將教材,、教法、學法盡可能完美的結合,，積極,、認真?zhèn)浜妹恳粋€教案，上好每一節(jié)課,，充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用,，盡可能減輕學生的課業(yè)負擔，同時積極學習鉆研名師,、專家的教育,、教學理論，探索適合班級的教育方法,、教育模式,。與此同時，向身邊的有經驗的教師學習,，積極參加聽課,、評課活動，努力提高自己的教育理論水平,；同時在業(yè)務上精益求精,，積極探索多媒體、網絡教學,，拓寬教學新思路,；與此同時,，采用靈活多變的方法，例如作文競賽,、演講朗誦會,、讀書活動、改正錯別字比賽等活動,，調動學生學習積極性,，提高學生的學習成績。

在班主任工作方面,，首先注重思想政治和道德教育,。第二，抓好學習方法的轉變,。第三,，搞好班級衛(wèi)生，樹良好形象,，第四,，積極穩(wěn)妥地展開班級競選活動，將競爭納入工作軌道,，同時借鑒他校的經驗,，采用成績名次與日常學習等相結合的方式，對學生進行量化,，分組競爭,，給個人加減分，期末總評,。與此同時,，積極開展各類班級文化娛樂活動，活躍班級氣氛,，融洽師生感情,。第五，積極會同各學科教師積極備好學生,，探討教育學生的方法,，同時采用交流冊的方式積極同家長聯(lián)系，及時了解,、掌握學生情況,，共同管理教育學生。應該說,，班級管理達到了一定的高度。

第四,，成績方面：本人擔任八年級（３）,、（４）班語文教學工作以及十五班的班主任工作,，班級的文體活動及學習成績都走在前列。期終考試,，我所教的語文學科平均成績達到了十個普通班中的第二名,，校運會上獲得了“文明班級”的稱號，校內外舉行的比賽中,，獲獎的學生大有人在,。

當然，成績的取得,，離不開同學們的努力,，更離不開領導的指導和各位同事

初中八年級語文教學工作總結篇八

光陰似箭，日月如梭,。轉眼,，一個學期的教育教學工作已經結束了，本學期我擔任八年級三班語文教學,。由于教學經驗尚淺,，因此，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習,，深入研究教法，虛心學習,。經過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經驗，也取得了較好的成績,。

通過學習,，我認為，杜朗口中學的特色主要表現(xiàn)在兩個方面,，一是：學生真正動起來,，積極主動地探究學習。二是：教師真正的動起來,，積極主動地探究教學,。而學生動的前提是教師先動。只有教師先動才有真正學生動,。因此,，我們首先應該主動去學習、去研究教材教法,，去研究學生學情,，去研究試題，為學生撐起一片藍天,，讓學生在藍天下自由地展翅飛翔,；健康成長,。事實上，教師只要積極主動去探究知識,、探究教學,，積極地進行有針對性的學習、嫁接,、創(chuàng)新,。無論在哪里，還是面對什么樣的學生,。就一定會取得良好的教育教學效果,。

本學期進行了以成長足跡，散文詩,，環(huán)境保護,，民俗文化為主要內容的現(xiàn)代文閱讀教學20篇；古代散文,，詩歌課文教學10篇,；作文教學7篇；語文活動課5次,。融洽師生關系,，激發(fā)求知欲，激發(fā)學生課堂上“我要學”的欲望,。激發(fā)學生在課前按照老師的預習提綱自主學習教材,，利用工具書初步了解所學知識，提出質疑,，或通過課外書籍,、網絡、咨詢,、請教等收集有關資料,，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關的信息，或按照老師布置的思考題,，做好準備,。

2、重視閱讀教學,。

重視利用現(xiàn)成的課本進行閱讀訓練,。許多同學甚至某些老師對語文課不抱任何信任感，他們認為考試與課本是根本脫鉤的,，花那么多力氣來學課本簡直是浪費時間與精力,，倒不如多買幾本參考書做做練習。這種看法大錯特錯，語文課本上有許多有價值的文章,，無論從內容還是表達方式方面值得研究,。語文課本好比語文能力形成的拐杖，學習課本,，其實也是在幫助學生提高理解、分析及閱讀文章的能力,。沒有基礎,，何來能力？

增加閱讀量,。俗話說,，熟能生巧，要使解題過程達到自動化的程度,，閱讀訓練就要有足夠的訓練量以及足夠的訓練心得和對訓練的高度類型化的概括,。因而，僅僅局限課本的幾篇文章是遠遠不夠的,，我們應針對閱讀材料的特點,，有目的地選擇一些信息量大、思考力度深,，欣賞價值大的說明文,、記敘文，用增加閱讀量的方法來豐富學生的知識,積累一定閱讀知識和技巧,。讓學生自己用老師教的方法去尋求答案,，讓學生在這種自我摸索自我感悟中掌握一定的解題技巧，提高解題能力,。

3,、作文教學堅持有序有層次有目標地進行。多寫少改詳評,。

首先解決寫作來源問題,。俗話說“巧婦難為無米之炊”，生活是寫作的源泉,，寫真實,、寫生活，才能有東西寫,，也才能寫得好,，寫得動人--于是進行了以“真情實感最動人”為主題的選材指導與訓練。

其次解決寫作技巧問題?，F(xiàn)在中考中特別要求作文中要有適當?shù)氖闱楹妥h論,，同時要有至少一個細致的場面描寫并且要求文章要有新意。于是又重點進行了“如何抒情議論論好”,、“場面描寫最生動”“話題作文如何創(chuàng)新”三個專題的訓練,。中要想和高分,，除了以上因素外，還有一個決定性因素——立意,。立意深刻才能博得改卷老師的一致欣賞,。于是以“立意深刻得高分”的訓練也進行了幾節(jié)課。每次訓練的步聚大體相同：講解要求---出示片段范例---片段練習寫作---片段修改練習---全文欣賞---全文寫作---講評---部分修正,。其間穿插學生的師生,、生生的交流和指正。為了防止“寫”與“不寫”一個樣,，我特別抓好最后一關,，這也是作文訓練中最容易忽視其實是應有收效的一步。如果這部分人真正掌握了,，那么全班人才是真正掌握了,，作文訓練其實也正是為這幫人服務的。因為會寫的根本不用你教的,。

抓基本功的訓練,。綜觀歷次語文考試，作文失分最嚴重的都是基本功問題,，平實參加有關的語文改卷也深有體會,。因此，對學生的書寫能力,，對一般的敘事能力,，以及語言、修辭等堅持長期不懈地一周五天地檢查督促輔導,。經過以上種種努力,，學生的作文水平確實有較大的長進，作文的一般技巧與書寫的能力都大有改觀,。絕大部分學生作文都有500字,，90%的同學告別了涂改的壞習慣。

4,、將文言文作為硬件,，除在課堂上精講多背外，把兩單元的文言文知識總結成試卷,、課件,，變換形式讓學生熟稔于心中，為中考打下堅實的基礎,。

我認為,，分工周備課教學，是我們學習杜朗口教改的第一大特色。在實踐中,，我們深感該方式操作性強,，務實，有利于教師發(fā)揚自身優(yōu)勢,，成效顯著,。

分工周備課教學即專人負責某周內容，精心備課,、盡可能充分的體現(xiàn)新課程對課堂教學的高標準要求,。“傷其十指不如斷其一指”,，精雕細刻出精品。這種“充分備課,，反復反饋提高”的優(yōu)勢特別適應新課程以及杜朗口教學中“注重充分調動學生積極思考,，積極討論交流，氣氛活躍生動”的課堂教學高標準要求,。應當知道,，符合新課程教改特點的課文教學的難度要遠比傳統(tǒng)方式教學大得多。

分工周備課教學有利于學生調動學習興趣,，精心處理設計的教學內容顯然比常規(guī)有限的努力更能體現(xiàn)文章的豐富與魅力,，具有的吸引力。

特別值得注意的是,，分工周備課教學大大減輕了語文教師備課量,，從而適度降低了繁重的工作壓力。中學語文教學具有最難駕御的靈活多變特點,，(不僅因為眾多課文變換頻繁,，更因為一堂精彩的語文課在備課方面遠比其他學科要付出的努力；難度遠比其他學科大,，即便是經驗豐富的老教師也不能掉以輕心一一當然不是指一般性應付),。教師在當今各行各業(yè)中，是非常辛苦的職業(yè),；而語文教師,，其繁重的工作量更為突出。從繁重的備課任務中解脫出來,，將節(jié)省的寶貴時間用于大語文的讀寫能力訓練,；用于對學生盡可能廣泛的學習指導；用于教師精心備課,、教學高標準要求（從這個意義上講,，我們語文教師其實是將節(jié)省的時間做了大量更有的放矢更有效率的工作）一一我們的老師將從疲于應付的老牛破車狀態(tài)一變而為務實、高效率的科研型的教師；我們的課堂將因為教師的精彩而更精彩,；僅此一點,，就足以充分肯定實驗的深遠意義，甚至可以說這是實驗的最大亮點,。

本次期末考試,，我們六中初二語文科的優(yōu)秀率，及格率都較以往有大幅度提高,。全縣排名還沒有排出,，但感覺不會差！

一切僅僅是開始,，是起步,。改革是發(fā)展必由之路，我們必須堅定不移地沿著課堂教學改革之路走下去,。只需轉變一下觀念,，同樣的教師、同樣的學生,、同樣的時間（甚至更少）-----只要我們愿意,，我們也可以創(chuàng)造同樣的奇跡。讓課堂更精彩,，讓中考更輕松,！

初中八年級語文教學工作總結篇九

xx年是緊張的一年，更是收獲頗豐的一年,。我?guī)е话才c自信即將完成八年級上學期的語文教學工作,，回首一學期，我有許多值得總結的東西,。

由于第一次教初中語文,，學校放心地交給我這么艱巨的任務，我不能有負領導的厚望,，所以整日如履薄冰,，努力做好常規(guī)工作。

1,、備課,、上課

在上課前一定寫好備課，提前多方查找資料,，努力做到正確無遺漏,，課堂上盡量讓自己的語言吸引學生，讓他們在有限的課堂內進行有效的學習,，爭取利用45分鐘讓學生掌握基本知識,，鍛煉基本技能,。

2、反思

備課本上雖然沒有做到課課有反思,，但只要有感悟必定要寫下來,，有的是某一種教學思路，有的是某一種教學方法,，也有的是對學生的教學管理,，一學期下來，通過反思我也積累了一些語文教學的經驗,。

3,、批改作業(yè)

作業(yè)是學生對課堂教學的反饋，所以我認真對待學生的作業(yè),，雖然學校要求可以批改一半,，但是我基本上都是全批全改，因為這樣我才能掌握所有學生的信息,。除了學校要求的作業(yè)之外,，我還經常進行聽寫、默寫,。由于堅持不懈，學生的基礎知識掌握比較扎實,。

4,、作文教學

作文教學是一項長期而艱巨的任務，這一工作急不得,、火不得,，只能靠日積月累，所以每次作文課我都認真對待,，爭取每個作文課上學生都能掌握一定的作文方法,。每次批改也是不敢馬虎，盡量尋找學生作文中的閃光點,，給以表揚,，使學生盡量克服對作文的恐懼感。同時,，我還讓學生準備積累本,，把好的段落積累下來。

學校為我們創(chuàng)造學習的機會,，我都不曾放過,。比如：教師培訓、評優(yōu)質課,、觀看名師課堂等等,，有的人認為這是浪費時間,，我不這么認為，因為我認為我自己不行,，要多學習,，因此我把每一次這樣的活動都看作是一次學習的機會，所以每次我都有收獲,。我羨慕別人的激情四射,，羨慕別人的語言豐富，也羨慕別人的方法巧妙……總之,，在我的眼里別人身上都有優(yōu)點,，都有值得我借鑒之處。

由于缺乏經驗,，所以教學中存在許多不足,，比如：到現(xiàn)在也沒有找到一種自己認為滿意的課堂教學模式，別人的只能借鑒,，不能完全搬來,，而自己又沒有創(chuàng)出適合自己的風格，所以我還在摸索;許多同學寫作文還是不能下筆成文,，我認為與老師的教學有一定的關系;自己所學知識有限,，很多時候不能滿足自己課堂的需要，所以需要大量充電……總之,，我有許多還沒有實現(xiàn)的目標和愿望,，需要不斷地彌補不足來完成。

1,、在自己的語文課堂上嘗試變換不同的教學模式與方法,，力爭找到一種更高效的課堂。

2,、大量涉獵,，廣泛閱讀，給自己充電,，同時為學生尋找電源,，教給學生更多的方法。

3,、爭取在期末考試時打一個漂亮仗,。

初中八年級語文教學工作總結篇十

本學期我擔任八年級6班的語文教學工作。由于重新分班,，兩個班的語文基礎較為薄弱,， (3)班不及格的人數(shù)近三十人，低分以至只有二十幾乃至十幾分,。(4)班成績好的學生也是寥寥無幾,。面對這種現(xiàn)狀,，我感到壓力很大。我想,，對于這些剛剛進入八年級的學生,，我的教學方法也應適時地調整，要有針對性地對他們進行語文聽,、說,、讀、寫等各個方面能力的訓練,，從基礎入手,，緩緩把學生們引入文學這扇大門。現(xiàn)將詳細工作總結如下：

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材，吃透教材,，并結合兩班學生不愿開口說話,，不能主動回答問題，對語文缺乏學習的愛好和熱情等特點,，采用活潑靈活的教學方法,，激發(fā)學生的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言，以學生為主體,，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導學生主動探究,，自主獲取知識，提高學生的能力,。此外,，注意鼓勵后進生，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步,，產生濃厚的學習愛好。現(xiàn)在本班學生喜歡上語文課,，學習愛好比較濃厚,。

1、,、重視朗讀,、培養(yǎng)朗讀習慣,。

俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”,。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的高深,，見解闡述的獨到，都是引導學生朗讀感悟的重要內容,。,，因此，我充分發(fā)揮早讀的作用,，每天給學生布置任務,，要求他們高聲朗讀相關課文內容，并采取領讀,、自由讀,、賽讀等多種朗讀方式來激發(fā)學生朗讀的愛好和熱情。一學期下來,，使學生充分地認識每一篇課文,。對于課標要求背誦的內容(如古詩文、現(xiàn)代文必背語段),，我把班級學生分成了若干小組,，選出組長負責訂背課文，要求每個學生背書必須過關;之后再進行全班性的默寫訓練,，并互批,，出現(xiàn)錯誤趕緊訂正，我特別注意幫助學生分辨經常出現(xiàn)的錯別字,。未過關的同學留下達到要求為止,，做到不放棄任何一個學生。經過長期的訓練和嚴格的要求,，學生的基礎已有了相當程度的提高,。

2、重視書寫,，培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣,。

從學生的作業(yè)和作文中，可以發(fā)現(xiàn)兩個班學生的書寫極不規(guī)范,，寫錯字,、別字，字跡潦草的同學比比皆是,，這不僅僅影響了學生語文學習質量,，更能影響學生的社會交際能力,，影響學生的健康成長。因此在作業(yè)中,，我重視對學生書寫的嚴格要求,，對于學生作業(yè)中存在的上述問題，一一指導糾正,，以至讓學生重寫,，課堂中也注意提醒，并利用文化餐對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫,。一學期下來，從很大程度上改善了學生書寫的狀況,。

3,、重視積累，培養(yǎng)學生良好的積累習慣,。

新課標特別強調積累,，積累所觸及到的內容特別豐富：常用字的音、形,、義,，文學常識，名著閱讀,，經典詩文的背誦默寫,，閱讀、寫作,、口語交際和綜合性學習所必備的有關知識等等,。因此，學期之初,，我要求每一個學生都準備一本“采蜜集”,。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句，并能加以品味賞析,，談談自己的閱讀感受,。這樣長期下來,，學生的閱讀能力,、感悟能力、理解能力都有了肯定的提高,。

4,、重視閱讀，培養(yǎng)學生閱讀思考的習慣,。

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的高深,，見解闡述的獨到,，都是引導學生朗讀感悟的重要內容。,，而由于課堂教學工夫的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵,，情感內涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。

5,、重視寫作,，培養(yǎng)學生的寫作習慣。針對兩班學生寫作基礎差,，在學初,，我要求學生堅持寫日記，為寫作積累素材,。同時,，利用好每天的課前三分鐘，讓學生口頭作文,，這樣既鍛煉了學生的口頭表達能力,，也為寫作做了一些積淀。而且讓學生堅持寫讀后感,。另外,，加大對學生的作文指導力度，并進行專題訓練,，尤其是審題,、立意的訓練。現(xiàn)在看來，學生的寫作水平還是有了肯定的提高,。

兩班學生兩極分化嚴重且后進生面大,，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭,，扶中間",，注意培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立"互助"小組,，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動后進生,。尤其對后進生,，加強課外輔導工作，利用課余工夫,。

初中八年級語文教學工作總結篇十一

本學期我擔任八年級(1),、(2)班的語文教學工作。由于各種因素,，兩個班的語文基礎較為薄弱,，在學初的月考中，(2)班不及格的人數(shù)近三十人,，低分甚至只有二十幾乃至十幾分,。(1)班成績好的學生也是寥寥無幾。面對這種現(xiàn)狀,，我感到壓力很大,。我想，對于這些剛剛進入八年級的學生,，我的教學方法也應適時地調整,，要有針對性地對他們進行語文聽、說,、讀,、寫等各個方面能力的訓練，從基礎入手,，慢慢把學生們引入文學這扇大門?，F(xiàn)將具體工作總結如下：

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材,，吃透教材，并結合兩班學生不愿開口說話,，不能主動回答問題,，對語文缺乏學習的興趣和熱情等特點,，采用生動靈活的教學方法,，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，以學生為主體，構建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導學生主動探究，自主獲取知識,，提高學生的能力,。此外，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課,，學習興趣比較濃厚。

1,、,、重視朗讀、培養(yǎng)朗讀習慣,。

俗話說：“書讀百遍,，其義自現(xiàn)”。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生朗讀感悟的重要內容。,，因此,，我充分發(fā)揮早讀的作用，每天給學生布置任務,，要求他們高聲朗讀相關課文內容,，并采取領讀、自由讀,、賽讀等多種朗讀方式來激發(fā)學生朗讀的興趣和熱情,。一學期下來，使學生充分地熟悉每一篇課文。對于課標要求背誦的內容(如古詩文,、現(xiàn)代文必背語段),，我把班級學生分成若干小組，選出組長負責訂背課文,，要求每個學生背書必須過關;之后再進行全班性的默寫訓練,，并互批，出現(xiàn)錯誤馬上訂正,，我特別注重幫助學生辨別常常出現(xiàn)的錯別字,。未過關的同學留下達到要求為止，做到不放棄任何一個學生,。經過長期的訓練和嚴格的要求,，學生的基礎已有相當程度的提高。

2,、重視書寫,，培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣。

從學生的作業(yè)和作文中,，可以發(fā)現(xiàn)兩個班學生的書寫極不規(guī)范,，寫錯字、別字,，字跡潦草的同學比比皆是,，這不僅僅影響學生語文學習質量，更能影響學生的社會交際能力,，影響學生的健康成長,。因此在作業(yè)中，我重視對學生書寫的嚴格要求,，對于學生作業(yè)中存在的上述問題,，一一指導糾正，甚至讓學生重寫,，課堂中也注意提醒,，并利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫,。一學期下來,，從很大程度上改善學生書寫的狀況。

3,、重視積累,，培養(yǎng)學生良好的'積累習慣。

新課標特別強調積累,，積累所涉及到的內容十分豐富：常用字的音,、形,、義，文學常識,，名著閱讀,，經典詩文的背誦默寫，閱讀,、寫作、口語交際和綜合性學習所必備的有關知識等等,。因此,，學期之初，我要求每一個學生都準備一本“采蜜集”,。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句,，并能加以品味賞析，談談自己的閱讀感受,。這樣長期下來,，學生的閱讀能力、感悟能力,、理解能力都有一定的提高,。

4、重視閱讀,，培養(yǎng)學生閱讀思考的習慣,。

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生朗讀感悟的重要內容,。，而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵,，情感內涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。如在《日》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：“學習這篇課文，你認為文中什么地方給你留下深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說,?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受。

5,、重視寫作,，培養(yǎng)學生的寫作習慣。針對兩班學生寫作基礎差,，在學初,，我要求學生堅持寫日記，為寫作積累素材,。同時,，利用好每天的課前三分鐘,，讓學生口頭作文,，這樣既鍛煉學生的口頭表達能力,，也為寫作做一些積淀,。而且讓學生堅持寫讀后感,。另外,，加大對學生的作文指導力度,，并進行專題訓練,，尤其是審題,、立意的訓練?，F(xiàn)在看來，學生的寫作水平還是有一定的提高,。

兩班學生兩極分化嚴重且后進生面大,，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭,，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立"互助"小組,，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動后進生,。尤其對后進生,，加強課外輔導工作，利用課余時間與他們談心,，幫助他們尋找自身存在的問題,，并給予鼓勵,，課堂中為他們創(chuàng)設回答問題的機會，培養(yǎng)學生的學習興趣,，從而樹立后進生學習的信心,，促使每一位學生都有提高。一學期下來后進生的隊伍在逐步減少,，班級的總體成績有明顯提高,。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動,。在學校組織的河東北片教師示范課活動中,，我虛心學習老教師的教學經驗，努力提高自己的教學水平,，并且做示范課,。在教研組開展的讀書活動中,，我還閱讀一些教學書籍,，作記錄，寫感受,，收集最新的教學信息,，獲得最新的教學理念，使我獲益匪淺,。

總之,，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

本學期工作即將結束,，我在這學期的課堂教學中能夠滲透新課標理念，不斷思考,，逐步形成自己的見解,。在教學部的安排下，深入學習,、鉆研探究式教學,，并作一定量的理論學習筆記，學習中,，獲益非淺,。能夠按照計劃完成教學工作,，備課及時，作業(yè)量適中,，批改指導及時具體,。根據(jù)語文教研組的安排，積極參入語文研修課的上,、聽,、評課，從其他教師身上取長補短,，及時進行教學反思,。

課堂教學中，能夠尊重學生,，營造民主平等的課堂氛圍,。本學期教材，除文言文外,，大部分課文由學生根據(jù)自學的模式自學,，教師點撥指導，通過嘗試,，學生的自學能力有一定的提高,，重要的是他們獲得學習實踐的方法，進一步培養(yǎng)學習的興趣,。學習過程中,，學生在語言上形成一定的積累，增加閱讀,，掌握一定的閱讀方法,。當然，學生的閱讀面還顯得窄一些,，閱讀的量還需加大,。另外，在作文的訓練指導上還有待提高,。

課堂教學的同時,，我也在不斷的思考，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個小結,，敬請指導,！

在新課程理念的引領下，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率,，作著深入的思考和積極的實踐,，也通過自身的經歷深深的感知到，作為一名語文教師,，課堂語言的精練到位,，課堂提問有效性的提高,，對提高語文課堂效率，進而對提高語文教學質量起到至關重要的作用,。

眾所周知,，學生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是靠閱讀教學來實現(xiàn)的，而語文課堂教學中提問的設計,，可謂是關系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作,。學生是課堂教學的主體，只有全體學生積極參入,、思考探索的課才是成功的高效的,，“學而不思則罔”，學生如果不動腦,，怎能期望有收獲呢,？然而，對于涉世未深,、知識還不豐厚的初中生來說,，想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣，從而獲得知識上的教益,，得到美的享受,，那是不切實際的,。因為,，教師在教學之前，學生在閱讀課文時,，思想上往往是困惑迷茫的,，常常不知道作品好在何處，應該學習借鑒什么,，即使偶爾有一些美的感受體驗,，也是憑直覺，無法用言語加以表達,，處于一種知其然而不知其所以然的狀態(tài),。這就需要教師的引導點撥，而教師有效的引領學生領悟文章主旨,，真正讓學生在心靈上觸動,、在閱讀理解能力上提高，靠的不是滔滔不絕的講解,，而是一些精當?shù)?、具有啟發(fā)性的和探索性的提問，及師生之間,、生生之間的討論交流,。切合學生與課文實際,、引人深思的教學提問，有助于點燃學生思想的火花,，掀起感情波瀾,，調動其學習的積極性與主動性，提高課堂教學效率,。然而,，語文閱讀教學中還存在著大量的無效提問現(xiàn)象，如：“是不是”“對不對”“好不好”之類的問題讓學生回答,，表面上來看,，學生興致勃發(fā)，情緒高昂,，課堂氣氛熱烈,，實際上，這樣的提問非常簡單,，沒有多少思考的余地,，對促進學生思考，引導學生關注課文是沒有好處的,。

那么,，如何增強課堂提問的有效性呢？首先,，所提問題要難易適度,。既不能過于膚淺，沒有思考的余地,，又不能太艱深,，讓人難以琢磨，無從下手,。太淺,，索然無味，提不起學生的興趣,；太深,，學生答不，不僅達不到教學目的,，反而容易挫傷學生學習的積極性,，事與愿違。問題的難度應以水平較高的學生經過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限,。

其次,，所提問題要圍繞教學目標，切合學生實際，緊扣教材訓練要點及文章精彩之處,。

第三,，設計問題要面向全體學生，對于理解或鑒賞性材料的提問,，要不受“標準答案”的束縛,，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和獨立精神,。

第四，科學地確定問題的指向,，切忌提“漫談式”的問題,，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來,。

第五,，培養(yǎng)學生生成問題的能力。教師要尊重學生的認識,，把學生推向主體,，很多問題由學生自己生成，教師的主要任務是教會學生怎樣發(fā)現(xiàn)問題,；當學生的問題提得過多過雜時,，教師應引導學生對問題進行篩選整合，隨著問題的解決,，正確對待不斷產生的新問題,。

第六，提高學生的問題意識,，并鼓勵學生不斷產生新疑,。

總之,，課堂提問是教學的重要方法之一,，是溝通師生教與學的橋梁，是傳授知識的有效途徑,。提問得法,，可以啟發(fā)學生積極思維，提高學習效率,；提問不當,，不僅對教學無益，而且會堵塞學生思路,，窒息課堂氣氛,。因此，教師應重視提高課堂提問的有效性。

初中八年級語文教學工作總結篇十二

本學期我?guī)О四昙?,、5兩個班的語文,。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了,，回顧這一學期,，在學校領導的大力支持下，在各科老師和家長的積極配合下,，圓滿地完成了教育教學工作任務,，現(xiàn)將具體工作總結如下：

聽課，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動的事例，各種教學方法和模式的展示,，微小細節(jié)之處的精彩處理,，使我豐富了課堂教學的方法。積極認真地備課,，不僅備教材更要備學生備教法和學法,，盡可能地提高課堂教學效率。

作業(yè)的檢查和批改,，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑,。我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況有了一個更加全面的認識,，從而能夠更好的根據(jù)學生的情況調整教學。對于班里的學困生,，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,，激發(fā)學生的學習熱情。

語文是一門工具學科,，聽,，說，讀,，寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),，在低年級說和讀的重要性尤為突出。所以,，在教學中我特別重視說和讀的訓練,。

一直堅持課前三分鐘演講，組織好文共欣賞,，好書我推薦等活動,，給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有“說”的欲望，勇敢地暢所欲言,。在有話說的基礎上,，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思,，怎樣有順序地,、不零亂的表達自己要說的話。同時,，叫其他同學學會聽,，能夠評議同學的發(fā)言。對于不同的同學有不同的要求,。平時發(fā)言很少的同學,，能講幾句，就給予表揚,，相反,，成績較好，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語,，有順序,，有感情地表達。

俗話說: 書讀百遍,，其義自現(xiàn),。平時充分利用晨讀時間大聲朗讀，還要求每天晚上回家讀,，在班級群展示,。語文讀的要求，首先要讀準字音,，讀通句子,，讀通課文。其次,，用讀來感悟文章,，理解文章的意思。在理解文章的基礎上,，再來有感情地朗讀,。讀的形式多樣，可以采用個別讀,，齊讀，小組讀,，分角色朗讀等,。

寫作是語文教學的重中之重，為了提高學生的寫作水平，在課上注重寫作方法的指導,，并加強寫作訓練,，同時注重課外知識的延伸。讓學生大量閱讀課外書,，每周讀一本,，為深入理解課文內容奠定了基礎，同時積累了寫作素材,。除了每周一次的課上作文時間,，還要求學生每周末寫一篇課外練筆，提高了同學們的寫作水平,。

本學期我盡了自己的責任和能力完成了教育教學工作任務,，也取得了一定的成績。成績的取得,，離不開同學們的努力,，更離不開學校領導的指導和各位同事的支持。同時也有許多需要改進的地方,，今后我將繼續(xù)為全面提高學生的語文素養(yǎng)而努力!

初中八年級語文教學工作總結篇十三

本學期,，本人擔任初二1、2班語文課教學工作,。一學期來,，本人以學校及各處組工作計劃為指導；以加強師德師風建設,，提高師德水平為重點,，以提高教育教學成績?yōu)橹行模陨罨n改實驗工作為動力,，認真履行崗位職責,，較好地完成了工作目標任務，現(xiàn)將一年來的工作總結如下：

一,、加強教學理論學習,，練好扎實的教學基本功

在教育教學方面，我努力加強教育理論學習,，提高教學水平,。要提高教學質量，關鍵是上好課,。為了上好課,，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課,。認真學習貫徹教學大綱,，鉆研教材,。了解教材的基本思想、基本概念,、結構,、重點與難點，掌握知識的邏輯,。了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的措施,。考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動,。

2,、課堂上的情況。組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋，調動學生的注意力,，使其保持相對穩(wěn)定性,。同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合,，布置好課外作業(yè),，減輕學生的負擔。

3,、要提高教學質量,，還要做好課后輔導工作。初中的 作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，幫助整理衣服,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,。

為了不斷提高自己的教學水平,，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學習好的教育理論,、方法,，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動,、活潑,、高效，力爭通俗易懂,，深入淺出,，耐心對待每一個學生提出的問題。我真正做到了每一位學生都喜歡我上的每一節(jié)課,。一學期下來,，我任教的班級，學生成績明顯上升,，每次考試成績均居全校同學科前列,，得到了師生的好評。

二,、加強素質教育理論學習,，提高教育教學水平

我積極投入到素質教育的探索中，學習,、貫徹教學大綱,，加快教育、教學方法的研究,，更新教育觀念,，掌握教學改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力,。在教學中,，我大膽探索適合于學生發(fā)展的教學方法,。首先加強對學生學法的指導，引導學生學會學習,。提高學生自學能力,；給學生提供合作學習的氛圍，在學生自學的基礎上,，組成3-5人的學習小組,，使學生在合作學習的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力,；為學生提供機會,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強教法研究,，提高教學質量,。如何在教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，是素質教育成敗的關鍵,。為此,，我在教學中著重采取了問題——討論式教學法，通過以下幾個環(huán)節(jié)進行操作：指導讀書方法,，培養(yǎng)問題意識,；創(chuàng)設探究環(huán)境，全員質凝研討,；補充遺缺遺漏,，歸納知識要點。由于我在實施語文素質教育的積極嘗試,，主動采用創(chuàng)設問題情景引發(fā)學生討論,、思維的方法，訓練學生能力,，所教班級的學生成績得到了充分的肯定和體現(xiàn),，近幾年參加學校組織的語文教師公開課、教學基本功競賽都名列前列,。歷年統(tǒng)考成績均居全校前列,，其中xx年居五校聯(lián)考同等班級第一名。xx年所教學生段成績又獲大豐收,。

三,、加強教育教學研究，提高教育科研能力實施語文素質教育,，為教育改革指明了方向,。

在教育教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些新問題,，運用素質教育的觀點,、方法分析這些問題,，通過教學總結提出了自己的觀點和看法，并從理論的角度加以升華,。我的教學過程,，多注重發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題,，以素質教育為出發(fā)點,，提出的觀點,、建議也較為符合客觀實際,，具有一定的實用價值?？傊?，作為一名教師，教學是我的基本工作,，而教與學是一個良性互動的過程,，在教中學，在學中教,，才能實現(xiàn)自己在業(yè)務上的進步與飛躍,。走進21世紀，實施素質教育對教師的素質要求更高,，在今后的教育教學中,，我將嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量,。

我深知,，自己目前的水平距離我夢想的目標還遠，前面的路還很長,?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”,！

初中八年級語文教學工作總結篇十四

本學期我擔任八年級（1）,、（2）班的語文教學工作。由于各種因素,，兩個班的語文基礎較為薄弱,，在學初的月考中，（2）班不及格的人數(shù)近三十人,，低分甚至只有二十幾乃至十幾分,。（1）班成績好的學生也是寥寥無幾,。面對這種現(xiàn)狀，我感到壓力很大,。我想,，對于這些剛剛進入八年級的學生，我的教學方法也應適時地調整,，要有針對性地對他們進行語文聽,、說、讀,、寫等各個方面能力的訓練,，從基礎入手，慢慢把學生們引入文學這扇大門?，F(xiàn)將具體工作總結如下：

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材,，吃透教材,，并結合兩班學生不愿開口說話，不能主動回答問題,，對語文缺乏學習的興趣和熱情等特點,，采用生動靈活的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設輕松的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，以學生為主體,，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導學生主動探究,，自主獲取知識，提高學生的能力,。此外,，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步,，產生濃厚的學習興趣。現(xiàn)在本班學生喜歡上語文課,，學習興趣比較濃厚,。

1、重視朗讀、培養(yǎng)朗讀習慣,。

俗話說：書讀百遍,，其義自現(xiàn)。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生朗讀感悟的重要內容。,，因此,，我充分發(fā)揮早讀的作用，每天給學生布置任務,，要求他們高聲朗讀相關課文內容,，并采取領讀、自由讀,、賽讀等多種朗讀方式來激發(fā)學生朗讀的興趣和熱情。一學期下來,，使學生充分地熟悉每一篇課文,。對于課標要求背誦的內容（如古詩文、現(xiàn)代文必背語段）,，我把班級學生分成了若干小組,，選出組長負責訂背課文，要求每個學生背書必須過關,；之后再進行全班性的默寫訓練,，并互批，出現(xiàn)錯誤馬上訂正,，我特別注重幫助學生辨別常常出現(xiàn)的錯別字,。未過關的同學留下達到要求為止，做到不放棄任何一個學生,。經過長期的訓練和嚴格的要求,，學生的基礎已有了相當程度的提高。

2,、重視書寫,，培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣。

從學生的作業(yè)和作文中,，可以發(fā)現(xiàn)兩個班學生的書寫極不規(guī)范,，寫錯字、別字，字跡潦草的同學比比皆是,，這不僅僅影響了學生語文學習質量,，更能影響學生的社會交際能力，影響學生的健康成長,。因此在作業(yè)中,，我重視對學生書寫的嚴格要求，對于學生作業(yè)中存在的上述問題,，一一指導糾正,，甚至讓學生重寫，課堂中也注意提醒,，并利用文化餐對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫。一學期下來,，從很大程度上改善了學生書寫的狀況,。

3、重視積累,，培養(yǎng)學生良好的積累習慣,。

新課標特別強調積累，積累所涉及到的內容十分豐富：常用字的音,、形,、義，文學常識,，名著閱讀,，經典詩文的背誦默寫，閱讀,、寫作,、口語交際和綜合性學習所必備的有關知識等等。因此,，學期之初,，我要求每一個學生都準備一本采蜜集。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句,，并能加以品味賞析,，談談自己的閱讀感受。這樣長期下來,，學生的閱讀能力,、感悟能力、理解能力都有了一定的提高,。

4,、重視閱讀,，培養(yǎng)學生閱讀思考的習慣。

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生朗讀感悟的重要內容。,，而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵,，情感內涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。如在《日》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點說一說,。此時的學生充分表述他們的真實感受。

5,、重視寫作,，培養(yǎng)學生的寫作習慣。針對兩班學生寫作基礎差,，在學初,，我要求學生堅持寫日記，為寫作積累素材,。同時,，利用好每天的課前三分鐘，讓學生口頭作文,，這樣既鍛煉了學生的口頭表達能力,，也為寫作做了一些積淀。而且讓學生堅持寫讀后感。另外,，加大對學生的作文指導力度,，并進行專題訓練，尤其是審題,、立意的訓練?，F(xiàn)在看來，學生的寫作水平還是有了一定的提高,。

兩班學生兩極分化嚴重且后進生面大,，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭,，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立"互助"小組,，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動后進生,。尤其對后進生,，加強課外輔導工作，利用課余時間與他們談心,，幫助他們尋找自身存在的問題,，并給予鼓勵，課堂中為他們創(chuàng)設回答問題的機會,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，從而樹立后進生學習的信心，促使每一位學生都有提高,。一學期下來后進生的隊伍在逐步減少,，班級的總體成績有了明顯提高。

為提高自身的業(yè)務水平,，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動,。在學校組織的河東北片教師示范課活動中，我虛心學習老教師的教學經驗,，努力提高自己的教學水平,，并且做了示范課。在教研組開展的讀書活動中,，我還閱讀一些教學書籍,，作記錄，寫感受,，收集最新的教學信息,，獲得最新的教學理念,，使我獲益匪淺。

總之,，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。