總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

初三物理教學(xué)總結(jié)與反思 初三物理教學(xué)總結(jié)中的不足篇一

為了更好的把教學(xué)工作搞好,我堅持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),自始至終把"學(xué)高為師,身正為范"作為自己的行為準(zhǔn)則,。每天堅持收看新聞,翻閱報刊,關(guān)心教育改革動態(tài),熟讀教育學(xué)、心理學(xué),、教法等叢書,獵涉國內(nèi)外教育專家及有關(guān)人士的教學(xué),、教研、科研論文,虛心向有經(jīng)驗的教師請教,以適應(yīng)以新更舊的教育狀況的需要,堅持以校為家,以教為樂,做到樂業(yè),、敬業(yè),、勤業(yè),力爭精業(yè)。

積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、教研活動為了不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、教研活動,向同事們學(xué)習(xí)和交流取長補短。

通過學(xué)習(xí)我體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同于以往的教學(xué)大綱,課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料,透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),力爭在每節(jié)課前仔細閱讀然后制定具體的教學(xué)方案,在上每個一節(jié)課前,精心準(zhǔn)備,、認(rèn)真?zhèn)湔n,充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,做到教學(xué)中有的放矢,不打無準(zhǔn)備之仗,。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好,學(xué)生的各項素質(zhì)有較大的提高。新教材對教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都沒有過多的束縛,充分體現(xiàn)用教材教而不是教教材,課前查閱大量的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計劃,、方案,、教學(xué)設(shè)計等,。

本學(xué)期我深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的主學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,，在有限的時間吃透教材,，撰寫教案；

積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材,，課前精心備課，撰寫教案,，實施以后趁記憶猶新,，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,，對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用,。較強

的物理思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察,、操作,、實驗、討論,、交流,、猜測、分析和整理的過程中,，公式的形成,、獲得、應(yīng)用了然于心,。電路、圖型連接,、各種物理電學(xué)公式的計算,、實驗都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究的過程,，注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗,。這樣的探索實驗讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲，

遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點,以實驗啟動物理概念,、定理,、定律的教學(xué)。在演示實驗中,引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察,啟發(fā)積極思維,提示物理現(xiàn)象的本質(zhì),。組織好學(xué)生實驗,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,培養(yǎng)學(xué)生獨立操作的能力,、團結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,大部分學(xué)生能從實驗現(xiàn)象中分析出實驗?zāi)康?、本質(zhì),初步具備了物理的思維品質(zhì)和獨立操作的能力,能獨立完成此期書本所要求的實驗,部分學(xué)生能創(chuàng)造性地運用實驗設(shè)備設(shè)計實驗解決實際問題,。

怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績,我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段,對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,多鼓勵肯定學(xué)生少批評學(xué)生,。堅持以教學(xué)為中心,強化對學(xué)生管理,進一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,促進教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成,。

在物理教學(xué)過程中,不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育,、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育,。著重介紹了我國科學(xué)家熱愛祖國的事跡,介紹了我國歷史上和現(xiàn)代科技成就,大大增強了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,培養(yǎng)了其嚴(yán)肅認(rèn)真、實事求是,、團結(jié)協(xié)作的作風(fēng),。

通過我一學(xué)期來不斷的工作，我的物理教學(xué)工作取得了很好的成績,。以后我將本著“勤學(xué),、善思、實干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

初三物理教學(xué)總結(jié)與反思 初三物理教學(xué)總結(jié)中的不足篇二

緊張忙碌的一學(xué)期結(jié)束了,，本學(xué)期我擔(dān)任了初三（1）、（2）二個班的物理教學(xué)任務(wù),，一年來,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來，收到較好的教學(xué)效果,。

1,、充分利用課堂教學(xué)，打好學(xué)生基本功

為了保證教學(xué)質(zhì)量,，我主要做了以下 工作：認(rèn)真鉆研教材,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,；了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣；考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,； 組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，作業(yè)少而精。

2,、加強實驗教學(xué),，增強學(xué)生實踐能力

遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點，以實驗啟動物理概念,、定理,、定律的教學(xué)。在演示實驗中,，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察,，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì),。組織好學(xué)生實驗,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立操作的能力,、團結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力,。此期除做完、做好教學(xué)所要求的實驗外,，還利用電化教學(xué)設(shè)備和多媒體教學(xué)手段及遠程教學(xué)設(shè)備開展物理實驗的教學(xué),。

3、因材施教,，整體性提高學(xué)生素質(zhì)

學(xué)生智力,、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生,，難易有度,，激勵先進學(xué)生，鼓勵后進生,。一期來,，在培養(yǎng)好尖子生的同時，還利用課余時間輔導(dǎo),、幫助,、鼓勵基礎(chǔ)差的學(xué)生趕上先進生，讓差生在老師的激勵,、關(guān)心下不斷取得進步,。一學(xué)期下來，好幾個同學(xué)都在最后有了明顯提高,。

4,、課堂教學(xué)，加強師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展,。

每位物理教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的無學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程。在有限的時間吃透教材,，積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材，積極進行了實驗探索問題的實踐,。

5,、 創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展,。

怎樣提高學(xué)生成績,，我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,，既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制,，多鼓勵肯定學(xué)生,。堅持以教學(xué)為中心，強化對學(xué)生管理,，進一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實,、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮,、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成,。

6,、認(rèn)真批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性,，有層次性,。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

7、積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平,。 在教學(xué)上,，有疑必問。同時,，多聽其他老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進工作,。

8、不足與措施： 存在的不足：

1,、由于某些原因,，導(dǎo)致講習(xí)題速度過快，甚至有些習(xí)題只有學(xué)生自己對答案,。

2,、由于自已是第一次上畢業(yè)班，經(jīng)驗較少,。

改進措施及建議：

1,、要精講精練，力求做到用最少的時間講最多的東西。

2,、不斷總結(jié)經(jīng)驗,，積極進取

一年來不斷的努力工作，我的物理教學(xué)工作圓滿的結(jié)束了,，一份耕耘,，一份收獲。成績的取得離不開校領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的幫助,，教學(xué)工作苦樂相伴,。以后我將本著“勤學(xué)、善思,、實干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,！

初三物理教學(xué)總結(jié)與反思 初三物理教學(xué)總結(jié)中的不足篇三

要讓學(xué)生切實學(xué)懂每個知識點。懂的標(biāo)準(zhǔn)是每個概念和規(guī)律你能回答出它們“是什么”“怎么樣”“為什么”等問題,；對一些相近似易混淆的知識,，要能說出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別；能用學(xué)過的概念和規(guī)律分析解決一些具體的物理問題,。為了學(xué)懂,，同學(xué)們必須做到以下三點：認(rèn)真閱讀課本；認(rèn)真聽講,；理論聯(lián)系實際,。課堂上，老師的講解一般會比課本更具體更詳細,。認(rèn)真聽講,，一方面能更好的掌握知識的來龍去脈，加深理解,，另一方面,，還要讓學(xué)生注意學(xué)習(xí)老師分析問題解決問題的思路和方法，提高思維能力,。

,，學(xué)習(xí)物理，要掌握物理學(xué)科特有的思維方式,。中學(xué)的物理規(guī)律并不多,，但物理現(xiàn)象和過程卻千變?nèi)f化。只掌握了基本概念和規(guī)律是不夠的,，還必須掌握科學(xué)的思維方式,。如假設(shè)法,，理想化法，等效替代法,，隔離法與整體法等等,。掌握了科學(xué)的思維方法，才能提高推理能力,，分析綜合能力,，把復(fù)雜的問題分解為簡單問題的能力，靈活地運用所學(xué)知識去解決物理問題,。

,，要即時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。對課堂上剛學(xué)過的新知識,，課后一定要把它的引入,、分析、概括,、結(jié)論、應(yīng)用等全過程進行回顧,，并與大腦里已有的相近的舊知識進行對比,，看看是否有矛盾，否則說明還沒有真正弄懂,。這時就要重新思考,，重新看書學(xué)習(xí)。在弄懂所學(xué)知識的基礎(chǔ)上,，要即時完成作業(yè),。

，閱讀適量的課外書籍,，豐富知識,，開闊視野。實踐表明,，物理成績優(yōu)秀的同學(xué),，無不閱讀了大量的課外書籍。這是因為,，不同的書籍,，不同的作者會從不同角度用不同的方式來闡述問題，閱讀者可以從各方面加深對物理概念和規(guī)律的理解,，學(xué)到很多巧妙更簡捷的解題思路和方法,。在這方面我自己就有切身的體會，見識一多,，思路當(dāng)然就活了,。

要成為一個優(yōu)秀的物理教師,，除了具有良好的師德之外，還必須具有先進的教育思想,；較高的專業(yè)知識水平,；較強的教育教學(xué)能力。

要提高學(xué)生的素質(zhì),，必須要求教師有較高的素質(zhì),，提高教育教學(xué)水平的關(guān)鍵是教師的學(xué)術(shù)水平及對專業(yè)知識的掌握還要作到一個“活”字，要精通專業(yè)知識,，首先必須學(xué)好書本知識,，學(xué)好書本知識不是靠死記硬背，而是要在理解的基礎(chǔ)上靈活掌握,，才能把書本的知識變成自己的東西,，才有可能用通俗的語言表達出來，教師只有把知識學(xué)活才可能把知識教活,，把難以理解的物理概念和規(guī)律用通俗易懂的語言表述出來,。

作為一名合格的教師，不僅要精通所教專業(yè)知識,，而且要掌握其它相關(guān)學(xué)科知識,。凡是與自己所教專業(yè)在知識上有聯(lián)系的學(xué)科都應(yīng)該掌握其基本的知識結(jié)構(gòu)，以利于教學(xué)的順利開展?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，各門學(xué)科知識相互滲透、相互結(jié)合日益加強,，由于學(xué)科知識的縱向分支和橫行綜合,，學(xué)科相互交叉，教師要適應(yīng)這一發(fā)展的需要,就不能僅滿足于所教專業(yè)的狹窄范圍,，而應(yīng)該將各門知識綜合起來作為自己知識結(jié)構(gòu)的整個系統(tǒng)來認(rèn)識,。俗話說：一切東西懂一點，某一知識懂一切,；既要百門通,，又要一門精。就是這個道理,。

教學(xué)過程要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用這一教學(xué)和諧統(tǒng)一的基本教學(xué)規(guī)律,，課堂上在教師的啟發(fā)、引導(dǎo),、指導(dǎo)下學(xué)生動腦,、動手、動口地學(xué),。教學(xué)手段指的是教師用以運載知識傳遞教學(xué)信息的物質(zhì)媒介,。如課堂演示實驗,，電化教學(xué)等，在使用他們時一定要做好充分準(zhǔn)備,；運用時選擇恰當(dāng)時機,；不要嘩眾取寵，喧賓奪主,。

教師工作主要是通過教師的語言來實現(xiàn)的,，語言表達水平的高低，直接影響著工作的效果,，物理教學(xué)掌握語言藝術(shù)的目的,，就是用最精練的，最能表達自己感情的語言,，使學(xué)生在最短的時間內(nèi),，對物理問題理解得最清晰、最充分,，表現(xiàn)在教師大量的準(zhǔn)確的,、適時的運用豐富的文學(xué)語言中的比喻、夸張,、擬人等手法,，以不失科學(xué)性為前提，最大限度地提高教學(xué)語言的趣味性和啟發(fā)性,。教師的語言要準(zhǔn)確科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,，不論是講解概念,、規(guī)律、原理,，還是使用專業(yè)術(shù)語,，語言表達都要符合各門學(xué)科的科學(xué)性要求，做到準(zhǔn)確無誤,，完整周密,，切忌用詞不準(zhǔn)，模棱兩可,，要善于用通俗易懂的語言,，準(zhǔn)確地再現(xiàn)抽象的概念。教師語言還要有啟發(fā)性,，有幽默感,，注重輕重緩急。

總之,，本學(xué)期在教學(xué)方面,，我既注意了提高課堂教學(xué)效率,，又注意了做好教育教學(xué)教研工作。今后我我將繼續(xù)努力工作,，以不斷提高自己的教育教學(xué)能力,。

初三物理教學(xué)總結(jié)與反思 初三物理教學(xué)總結(jié)中的不足篇四

緊張忙碌的一學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任了初三1,、7兩個班的物理教學(xué)任務(wù),，一學(xué)期來，可以說緊張忙碌而收獲多多,。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué),，在繼續(xù)試用“以學(xué)為主，當(dāng)堂達標(biāo)”課堂教學(xué)模式的同時,，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,，收到很好的教學(xué)效果,。

為了上好課，我做了下面的工作：

①認(rèn)真鉆研教材,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

④組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣，課堂上講練結(jié)合,，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點,，以實驗啟動物理概念,、定理、定律的教學(xué),。在演示實驗中,，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維,，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì),。組織好學(xué)生實驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,，培養(yǎng)學(xué)生獨立操作的能力,、團結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。此期除做完,、做好教學(xué)所要求的實驗外,，還利用電化教學(xué)設(shè)備和多媒體教學(xué)手段及遠程教學(xué)設(shè)備開展物理實驗的教學(xué)。實驗課題一直是我物理教學(xué)中的一個薄弱環(huán)節(jié),，多年來我一直在尋找在物理教學(xué)中應(yīng)該選擇怎么的課題進行研究，本學(xué)期我選擇了“開放物理實驗室,，學(xué)生自主探究”作為本學(xué)期的實驗課題,。雖然整個研究過程中，出現(xiàn)了很多的問題,，但這只是實驗課題研究的第一步,，在今后的研究中，我將針對出現(xiàn)的問題進行修正,，不斷改進實驗方法,，以確保實驗課題的順利研究。

學(xué)生智力,、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性,，在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生,，難易有度，激勵先進學(xué)生,，鼓勵后進生,。一期來，在培養(yǎng)好尖子生的同時,，還利用課余時間輔導(dǎo),、幫助、鼓勵基礎(chǔ)差的學(xué)生趕上先進生,，讓差生在老師的激勵,、關(guān)心下不斷取得進步。一學(xué)期下來,，好幾個同學(xué)都在最后有了明顯提高,。

每位物理教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的無學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！耙詫W(xué)為主,，當(dāng)堂達標(biāo)”的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材,，積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材，積極進行了實驗探索問題的實踐,。在同課異構(gòu)活動中,，積極向其他教師學(xué)習(xí)，同課異構(gòu)有利于教師之間的優(yōu)勢互補,，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸收,，對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。教學(xué)中提倡自主性,，“學(xué)生是教學(xué)活動的主體,，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者,?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。九年級電路,、圖型連接、各種物理電學(xué)公式的計算,、實驗都體現(xiàn)學(xué)生自主探索,、研究。突出的過程性,，注重學(xué)習(xí)結(jié)果,，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲,，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探索的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑,。教學(xué)活動兼顧到知識教育與人文教育的

和諧統(tǒng)一,，而這些都并非是一朝一夕就能完完成成的。研討反思將其他教師公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐,，在總結(jié)自己教學(xué)的同時,，不斷反思教學(xué)，努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系,，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力,。常思考,，常研究，?？偨Y(jié),，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本,，促進學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“以學(xué)為主,，當(dāng)堂達標(biāo)”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點,，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率,。

怎樣提高學(xué)生成績,，我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,，既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制,，多鼓勵肯定學(xué)生,。堅持以教學(xué)為中心，強化對學(xué)生管理,，進一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實,、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮,、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成,。一學(xué)期來不斷的努力工作,，我的物理教學(xué)工作圓滿的結(jié)束了并且在中考和20xx年全國初中物理競賽中取得優(yōu)異成績，輔導(dǎo)的賴欣穎和吳佳旎同學(xué)分獲一等獎和二等獎,。參加的市級課題研究也取得階段成果,。成績的取得離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的幫助，教學(xué)工作苦樂相伴,。以后我將本著“勤學(xué),、善思、實干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作稿得更好。

初三物理教學(xué)總結(jié)與反思 初三物理教學(xué)總結(jié)中的不足篇五

研究學(xué)生的心理特征,，既可為教師制訂物理教學(xué)目標(biāo),，確定教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法,，程序提供依據(jù),，還能為學(xué)生學(xué)好物理課程提供指導(dǎo)，本文準(zhǔn)備從以下三個方面,，探討中學(xué)生進行物理學(xué)習(xí)的心理特征,。

１ 學(xué)生進行物理學(xué)習(xí)的有利心理條件

１．１有良好感性知識的準(zhǔn)備

物理學(xué)的研究對象是自然界的物質(zhì)及它們的運動規(guī)律，在中學(xué)階段,，學(xué)生已經(jīng)積累了不少的感性認(rèn)識,，建立了很多關(guān)于自然界知識的圖式，這為他們順利學(xué)習(xí)物理知識,，形成物理技能奠定了基礎(chǔ),，也就是說，學(xué)生接角物理知識之前,，頭腦中就已形成了許多前科學(xué)概念,，為物理學(xué)習(xí)提供了心理準(zhǔn)備。

１．２實驗教學(xué)符合學(xué)生的心理特點

物理學(xué)中的概念和規(guī)律,，大多是在觀察實驗事實,，了解現(xiàn)象、取得資料的基礎(chǔ)上,，經(jīng)過分件,、綜合而抽象、概括出來的,，即使是新的物理學(xué)理論,，也必須經(jīng)過實踐檢驗和實驗驗證之后才能被確認(rèn)，例如,，麥克斯韋在法拉第等人的一系列實驗基礎(chǔ)上,，建立了電磁場理論，并預(yù)言會有電磁波出現(xiàn),，但是直到赫茲實驗的成功,，這一理論才得以證實，電磁場,、電磁波才獲得廣泛應(yīng)用,，中學(xué)物理教學(xué)以實驗為基礎(chǔ)，這正好符合中學(xué)生好動,、好奇,、好學(xué)的特點,，教學(xué)中如能充分利用這些有利的心理條件，加以適當(dāng)引導(dǎo),，就能促使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)新奇物理現(xiàn)象與已有知識存在矛盾時，去探索現(xiàn)象的因果關(guān)系,，形成學(xué)習(xí)物理的直接動機,。

１．３動機作用顯著，使學(xué)生感興趣

所謂“動機”可“動因”,，就是喚起學(xué)習(xí)者行為并導(dǎo)向一定方向的原動力,，而引起動機的過程稱為動機作用，這里主要指的是內(nèi)部動機作用 ,，即物理學(xué)直接與生活,、生產(chǎn)緊密相關(guān)，能使學(xué)生對學(xué)習(xí)物理知識更感興趣,，從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動機,。

２學(xué)習(xí)物理的心理障礙

學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時，往往有畏難和懼怕心理,，究其原因,，不外乎下述三種：

２．１物理概念抽象、嚴(yán)格

物理概念是物理知識結(jié)構(gòu)核心,，它的第一個特點是抽象,，如果沒有實驗配合，不建立恰當(dāng)?shù)奈锢砟Ｐ秃瓦x擇正確的思維方法,，概念就很難建立,，如慣性概念就很難理解，它的第二個特點是具有嚴(yán)格的內(nèi)涵和外延,，如不能區(qū)分本質(zhì)因素和非本質(zhì)因素,，就會形成錯誤概念。例如,，力是維持運動的直覺觀念,，就是受到學(xué)生直覺形成的前科學(xué)概念的負遷移影響而產(chǎn)生的。這正是正確建立慣性定律的心理障礙,，再如因為物理概念多,，知識信息量大，而知識信息向大腦的輸入量與保持的百分率成反比,，因此使諸多物理概念不易在學(xué)生頭腦中留下較深痕跡,，加上相近概念間的互相干擾，這些都易造成學(xué)習(xí)上的心理障礙,。

為了消除上述心理障礙,，教學(xué)中應(yīng)充分利用感性材料做好鋪墊,，降低從具體到抽象的臺階同時，還應(yīng)在內(nèi)容安排上,，注意分散抽象概念的教學(xué),。

２．２物理知識應(yīng)用的靈活多變

在中學(xué)物理習(xí)題教學(xué)中，學(xué)生中常出現(xiàn)“一聽就懂,，一做就錯”的現(xiàn)象,，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因就在于應(yīng)用物理知識去解決實際問題時，往往沒有掌握靈活多變的手法,，“靈活”,，要求學(xué)生思維具有敏捷性；“多變”,，要求學(xué)生能克服思維定勢的消極影響,，提高應(yīng)變能力，要做到這一點,，就必須加深對物理概念的理解,，擴大知識的應(yīng)用范圍。

２．３數(shù)學(xué)形式與物理本質(zhì)的差異

數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用對物理學(xué)的發(fā)展作用巨大,，數(shù)學(xué)是研究物理學(xué)不可缺少的工具,，但是，在物理學(xué)中,，相同形式的數(shù)學(xué)公式可以表示不同的物理意義,，如不能深入理解數(shù)學(xué)表述的物理概念和規(guī)律，就有可能因數(shù)學(xué)形式而掩蓋物質(zhì)理本質(zhì),，例如,，振動圖線和波動圖線，學(xué)生往往就難以理解兩者物理含義在本質(zhì)上的差別,，在學(xué)習(xí)過程中,，有些學(xué)生不注意認(rèn)識數(shù)學(xué)形式受具體物理條件的制約，而忙于做大量的計算性難題,，就易造成亂套公式,，“依樣畫葫蘆”的思維定勢。另外,，學(xué)生往往因出現(xiàn)困難,、錯誤學(xué)習(xí)情緒得不到及時調(diào)整，也使物理學(xué)習(xí)中“難”與“怕”的心理障礙不能及時解決,。

初三物理教學(xué)總結(jié)與反思 初三物理教學(xué)總結(jié)中的不足篇六

初三下學(xué)期物理教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期,，我由初二調(diào)至初三教學(xué)，從剛接手時師生相互間的不夠適應(yīng)到逐漸相識到互相融洽,，比較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作,?；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)，作出如下總結(jié)：

物理知識與技能的學(xué)習(xí),，考查對象在學(xué)生上,。學(xué)生能否充分利用所學(xué)解決實際問題是物理教學(xué)的直接問題。只有學(xué)生能行,，老師的教學(xué)才是對的,，不是老師教得“好”，學(xué)生就能行,。本學(xué)期我充分利用課堂教學(xué)，研究教材,，研究考點,、研究學(xué)情，精心備課,，引導(dǎo)學(xué)生全員參與課堂學(xué)習(xí),，課堂氣氛活潑，學(xué)生學(xué)生的參與度高,。

學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅僅是知識與技能,，在物理課堂教學(xué)中，我一直注重學(xué)生物理思維的培養(yǎng),，讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí),、學(xué)會自己分析、學(xué)會自己整合,、學(xué)會自己處理各種實際問題,，實踐證明，經(jīng)過長期的有的放矢,，學(xué)生的物理思維能力有了很大的提高,，遇到煩難問題敢于挑戰(zhàn)。

為了做到有效的課堂教學(xué),，我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,，在備課我總是思考以下三個問題：這節(jié)課要落實什么？你打算怎么落實,？這么做能有效落實嗎,？為了做到這些有效性，我堅持六研究：研究教材,、研究考點,、研究學(xué)情、研究學(xué)法指導(dǎo),、研究例題設(shè)置,、研究教法,。精心設(shè)計好每一堂課，扎扎實實上好每一堂課,，使物理教學(xué)真正落到實處,。

興趣是最好的老師，讓學(xué)生獲得變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)的動機有多種途徑,，物理教學(xué)中能注重物理情感,、物理價值的教育，有助于學(xué)生自覺學(xué)習(xí)物理,。由于我注意這方面的教育,，大批學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣很濃，而且也互相感染,，省了不少做個別心理輔導(dǎo)的工作,。

基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能,，不打好基礎(chǔ),，如何提高？教學(xué)中,、訓(xùn)練里我時刻提醒自己注重雙基,，再說，現(xiàn)在考查的內(nèi)容雖然范圍較廣,，但深度較淺,。基本概念的理解,、基本公式的識記與運用,、基礎(chǔ)常識的了解，時刻落實進行中,。

本學(xué)期的物理教學(xué)在課堂紀(jì)律的組織上,，學(xué)生作業(yè)的查改上、教學(xué)反思與改革上都存在不足,，今后要揚長補短,，使自己成為名師。

初三物理教學(xué)總結(jié)與反思 初三物理教學(xué)總結(jié)中的不足篇七

一年來,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。總體看,，我們認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué),，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué)，收到很好的效果,。

怎樣教物理,，《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式,，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題,。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架,，明晰的`目標(biāo),，而有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路,，課程目標(biāo),，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階,。

本學(xué)期我們深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的無學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，所物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程，在教研組長,、集體備課組長的帶領(lǐng)下,，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教學(xué)模式,。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案,，以組討論定稿,，每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課,、主講、自評,；積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評,、從研,、講、聽,、評中推敲完善出精彩的案例,。本次我積極參加了鎮(zhèn)第八屆課堂教學(xué)比賽，積極進行了實驗探索問題的實踐,。在集體備課中,，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況,，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,，從而整體提高備課水平，課前精心備課,，撰寫教案,，實施以后趁記憶猶新，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料,，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸收,，對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透,。學(xué)生在觀察,、操作、實驗,、討論,、交流、猜沒,、分析和整理的過程中,，公式的形成、獲得,、應(yīng)用了然于心,。

提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者,、與參與者,。”這一觀念的確立,，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。九年級電路、圖型連接,、各種物理電學(xué)公式的計算,、實驗都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究,。突出的過程性,，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗,。這樣的探索實驗讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探索的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑,。教學(xué)活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成成的,。需要每一位我不斷學(xué)習(xí)、不涫修煉,，提高文化水平與做人境界,，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐我們在總結(jié)自己教學(xué)的同時,，不斷反思教學(xué),，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐,，把仍在困惑這我的許多問題，有個在認(rèn)識,。努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系,，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識和能力,。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力,。常思考，常研究，?？偨Y(jié),，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅持“以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點,，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率。

怎樣提高學(xué)生成績,，我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制，多鼓勵肯定學(xué)生,。堅持以教學(xué)為中心,，強化對學(xué)生管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮,、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

通過我們一年來不斷的工作,，我的物理教學(xué)工作取得了很好的成績,，連續(xù)兩期我們的物理教學(xué)成績都位于全校前列,。一份耕耘，一份收獲,。以上成績的取得離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的幫助,，教學(xué)工作苦樂相伴。以后我們將本著“勤學(xué),、善思,、實干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作稿得更好。