總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒閱讀日活動(dòng)總結(jié)幼兒園閱讀日活動(dòng)篇一

開(kāi)學(xué)初，我校召開(kāi)了親子閱讀讀書動(dòng)員大會(huì),。此次親子閱讀動(dòng)員大會(huì)非常成功,，得到了全體家長(zhǎng)的大力支持。會(huì)上,，課題組負(fù)責(zé)人曾文燕主任首先向家長(zhǎng)宣傳親子閱讀的重要意義,；接著各班成立了讀書俱樂(lè)部的骨干成員，并進(jìn)行了詳細(xì)的分工（彭旎媽媽擔(dān)任俱樂(lè)部部長(zhǎng),，負(fù)責(zé)選購(gòu)本班的親子讀本,；彥匡媽媽擔(dān)任本班的財(cái)務(wù)部部長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本班的親子活動(dòng)費(fèi)用,；皓然媽媽負(fù)責(zé)聚會(huì)的會(huì)場(chǎng)布置,，宇星媽媽負(fù)責(zé)撰寫活動(dòng)心得）；然后,，我和讀書俱樂(lè)部的主要成員根據(jù)孩子的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn),，給每個(gè)孩子平均購(gòu)買了四新生命科學(xué)繪本——《呱呱墜地》,、《母乳是最棒的》、《了不起的糞便》《圓圓的肚臍》,；最后,，每個(gè)家庭發(fā)放了《親子閱讀計(jì)劃書》，《計(jì)劃書》詳細(xì)說(shuō)明了親子閱讀的時(shí)間,、閱讀方法,、聚會(huì)安排以及作品的收集。

讀書俱樂(lè)部成立后,，我將全班45名同學(xué)分成6去讀書隊(duì),，每隊(duì)7—8個(gè)成員。各個(gè)書友隊(duì)推薦一名隊(duì)長(zhǎng),，根據(jù)小隊(duì)成員的喜好共讀一本書,，讀完后與其他書友互換著閱讀，保證一定的閱讀量,。

為了讓學(xué)生充分閱讀,，學(xué)校開(kāi)學(xué)初就設(shè)立了午讀時(shí)間，我讓孩子們每天堅(jiān)持午讀20分鐘,，一學(xué)期下來(lái),，孩子們?cè)谛５奈缱x總閱讀時(shí)間達(dá)2000分鐘以上，另外,，每周一節(jié)的語(yǔ)文活動(dòng)課,，我也讓孩子們堅(jiān)持閱讀。由于一年級(jí)不布置書面作業(yè),，所以家庭作業(yè)仍以家庭親子閱讀為主,，一學(xué)期來(lái)，孩子們讀了非常多的書,，宇軒,、凱樂(lè)、榮榮,、沐陽(yáng),、桃桃等家長(zhǎng)給孩子購(gòu)買了大量的書，有《蘋果樹上的外婆》,、《三國(guó)演義》,、《我的第一套科學(xué)漫畫》、《轱轆轱轆》,、《世界經(jīng)典童話》,、《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、《謎語(yǔ)》等。孩子們有時(shí)將自己買的課外書帶到教室和大家分享,，這樣一來(lái),，全班同學(xué)都看了不少的書。為了豐富孩子們的課外閱讀,，我每個(gè)月都從學(xué)校圖書館借閱一些適合孩子們看的故事書,，每人一本，讀完再交換,，一個(gè)月,，孩子們就讀了好幾本，讀完后,，我還組織孩子們互相交流,，聊一聊最有趣的故事或最記得的一個(gè)情景。本學(xué)期,，還組織同學(xué)們進(jìn)行了講故事比賽,，將課外閱讀推向一個(gè)新臺(tái)階。

本學(xué)期第九周,，我校舉行了家長(zhǎng)開(kāi)放日,，在本課題組長(zhǎng)的建議下，本人上了一節(jié)“親子閱讀”課例,。本次閱讀聚會(huì),，主要有以下環(huán)節(jié)：配樂(lè)詩(shī)朗誦、我知道了……親子接力讀,、閱讀知識(shí)pk,、小、好書推薦等幾個(gè)環(huán)節(jié),。整節(jié)課,，孩子們都非常踴躍，家長(zhǎng)們都非常投入,。課后,，家長(zhǎng)們都非常期待下一次的親子閱讀,。

讀完第一套親子閱讀課本,，我發(fā)給每個(gè)家庭兩張“親子閱讀作品表”，指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子合作完成了“書畫作品”,。政熙,、彭旎、凱樂(lè)等小朋友的親子作品完成得不錯(cuò),。部分作品需要指導(dǎo),，再裝訂成冊(cè)。

幼兒閱讀日活動(dòng)總結(jié)幼兒園閱讀日活動(dòng)篇二

為進(jìn)一步挖掘閱讀資源，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力,，對(duì)進(jìn)一步激發(fā)幼兒閱讀興趣和自信心,，體現(xiàn)“傳承、弘揚(yáng),、演繹”的核心文化建設(shè)理念,，為幼兒將來(lái)更好的融入城市和終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)有著積極的作用。xx鎮(zhèn)第二幼兒園結(jié)合自身實(shí)際,，開(kāi)展了一系列閱讀活動(dòng),。

為了進(jìn)一步凸現(xiàn)我園“傳承、弘揚(yáng),、演繹”的辦園特色,，落實(shí)文化自信精神，給孩子們提供肥沃的精神土壤,，在孩子們幼小的心田播下中華傳統(tǒng)美德的種子,，特向廣大教師、家長(zhǎng)及其他社會(huì)人士公開(kāi)征集故事,。故事內(nèi)容分類：中華傳統(tǒng)故事（寓言故事）,、地方故事或民間傳說(shuō)、新時(shí)代令自己感動(dòng)的人或事（說(shuō)身邊好人,，講身邊好故事）,。

為了把閱讀的好習(xí)慣傳播到千家萬(wàn)戶，讓閱讀作為家風(fēng)傳承下去,，教師定期向家長(zhǎng)推薦一些好的讀物,，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行親子閱讀活動(dòng)。

為了增強(qiáng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和閱讀能力,，增強(qiáng)孩子的自信心,，教師在語(yǔ)言活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒閱讀繪本故事，之后讓口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒給其他小朋友講故事,，通過(guò)這種方式培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,。采取大班幼兒帶動(dòng)中班幼兒，中班幼兒帶動(dòng)小班幼兒的方式,，進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力,。

故事展播分兩個(gè)階段進(jìn)行。

首先,，老師們每天會(huì)利用空余時(shí)間組織幼兒進(jìn)行一些閱讀活動(dòng),。閱讀方式以“指導(dǎo)式閱讀”為主，主要通過(guò)老師的引導(dǎo),，讓孩子們從不同角度去解讀繪本,，理解繪本的含義,，挖掘繪本的教育價(jià)值。

其次,，在幼兒離園前,，負(fù)責(zé)閱讀的老師指導(dǎo)幼兒把已解讀過(guò)的繪本通過(guò)校園廣播的形式講述出來(lái)，進(jìn)而把閱讀的種子植入每個(gè)幼兒的心田,。

為了讓閱讀伴隨孩子生活的點(diǎn)滴,，開(kāi)設(shè)了“故事口袋”欄目，教師們精心錄播故事,，每天晚上準(zhǔn)時(shí)給班級(jí)群推送故事口袋,。

主要是讓幼兒把自己理解的故事以表演的形式表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)演繹,，讓幼兒對(duì)已熟悉的故事有新的理解和感悟,。

幼兒閱讀日活動(dòng)總結(jié)幼兒園閱讀日活動(dòng)篇三

早期閱讀是一種準(zhǔn)備性閱讀，它區(qū)別于成人獨(dú)立進(jìn)行的讀書,、看報(bào)等普通意義上的閱讀,。它是以圖畫讀物為主，以看,、聽(tīng),、說(shuō)有機(jī)結(jié)合為主要手段，從幼兒興趣入手,，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)圖書的情感,，豐富幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn)，提高閱讀能力,；在閱讀過(guò)程中,，激發(fā)幼兒識(shí)字的愿望，獲得有關(guān)書面語(yǔ)言的知識(shí),，發(fā)展幼兒的想象,、思維表達(dá)能力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),，促進(jìn)幼兒自主閱讀,，提高他們的閱讀技巧。這需要我們對(duì)孩子的閱讀活動(dòng)進(jìn)行有效,、合理,、積極的開(kāi)展。以下是我就早期閱讀中興趣培養(yǎng),、技能發(fā)展等方面,，在班中嘗試的一些指導(dǎo)策略,。

多材料的提供體現(xiàn)在：閱讀材料既滿足幼兒的興趣,，又滿足幼兒的發(fā)展,，保證幼兒擁有多方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

（一）在閱覽室的自由閱讀中觀察幼兒的興趣表現(xiàn),，歸納出受幼兒喜愛(ài)的書籍類別,。

閱覽室里的閱讀活動(dòng)是最受幼兒喜愛(ài)的，因?yàn)殚営[室里擁有廣泛的幼兒圖書,，他們能夠根據(jù)自己的喜好,，自由地、盡情地選擇,。我抓住這些機(jī)會(huì),，觀察每次每位幼兒的擇書情況，并且把幼兒選擇的書籍類別記錄下來(lái),。經(jīng)過(guò)三次觀察記錄,，在整理中發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入大班后,，男女孩的興趣表現(xiàn)明顯不同：男孩子喜歡“葫蘆娃”,、“戰(zhàn)神金剛”、“奧特曼”等內(nèi)容稍顯陽(yáng)剛的書籍,；而女孩子則喜歡“拇指姑娘”,、“白雪公主”、“賣火柴的小女孩”等內(nèi)容柔美的童話故事的書籍,。找到幼兒對(duì)書籍的興趣表現(xiàn)后,，我到資料室借來(lái)了一些這方面的書籍，并且把他們添置在班級(jí)閱讀區(qū)中,。慢慢的,，閱讀區(qū)里人變多了、也變安靜了,，原來(lái)總有幼兒跑進(jìn)跑出,，持續(xù)閱讀的時(shí)間不長(zhǎng)，現(xiàn)在凡是進(jìn)入閱讀區(qū)的孩子都能夠較長(zhǎng)時(shí)間地閱讀了,，有的甚至還兩兩合作,，邊看邊輕聲交流。這樣的改變,，關(guān)鍵在于閱讀區(qū)中有了孩子們喜愛(ài)的書籍,，“閱讀”這一活動(dòng)也成為了在幼兒興趣牽引下而自發(fā)產(chǎn)生的一種活動(dòng)。

（二）在活動(dòng)區(qū)中適時(shí)適當(dāng)?shù)赝斗牌渌悇e的書籍,，觀察幼兒的興趣表現(xiàn),。

全然由幼兒來(lái)選擇書籍類別的話，往往會(huì)形成閱讀材料內(nèi)容狹隘,，導(dǎo)致幼兒知識(shí)面不廣等情況,。像我班男孩子,，他們比較喜歡看打鬧場(chǎng)面較多的“戰(zhàn)神金剛”、“奧特曼”等書籍,，因此導(dǎo)致了孩子們無(wú)意識(shí)傷人行為的增多,。作為教師，要有意識(shí)地適當(dāng)為幼兒選擇一些適合孩子閱讀的書籍,，逐步改變他們對(duì)書籍類別的興趣,。我采用的是將選擇的書籍在幼兒玩活動(dòng)區(qū)時(shí)投放的方法。在《大家來(lái)做小問(wèn)好》這個(gè)主題中,，幼兒對(duì)于“宇宙”,、“天文”等方面的知識(shí)特別感興趣，此類的“為什么”也特別多,。我發(fā)現(xiàn)后,，從資料室借來(lái)了一套《十萬(wàn)個(gè)為什么》，當(dāng)幼兒玩活動(dòng)區(qū)時(shí)將“天文地理類”的一本替代了“奧特曼”,，看書時(shí),，孩子們沒(méi)有想“奧特曼”哪里去了，因?yàn)榕d趣都被《十萬(wàn)個(gè)為什么》吸引住了,。通過(guò)這樣不斷地替代,、豐富，孩子們的閱讀內(nèi)容一定會(huì)逐步廣泛,。當(dāng)然,，我們?cè)趲椭變汉Y選閱讀材料，或者更替閱讀材料時(shí),，不能操之過(guò)急,，一定要建立在幼兒感興趣的前提之下。

教師只有充分了解了幼兒已有的閱讀能力及水平,，才能在指導(dǎo)幼兒閱讀時(shí)更具有針對(duì)性,。

如一次閱覽室閱讀中發(fā)現(xiàn)：到處走動(dòng)的現(xiàn)象很多，問(wèn)明原因是為了去找喜歡的書,。于是,，我就跟蹤觀察了其中一位名叫婷婷的小朋友，她首先找了一本《一千零一夜》,，然后坐到座位上從頭到尾翻了一遍,，最后就起立又去找其他的書，如是重復(fù)了很多遍,，直到閱覽室活動(dòng)結(jié)束,。不斷重復(fù)找書的原因是幼兒在選擇了某一本書后沒(méi)有仔細(xì)閱讀，或者說(shuō)只“閱”不“讀”,，這樣“看”一本書的時(shí)間當(dāng)然很短,，看完后也當(dāng)然得再次選擇圖書,。但久而久之，幼兒的閱讀能力不會(huì)有提高,，因此,，根據(jù)幼兒閱讀習(xí)慣的這一現(xiàn)狀,，我在每次集體閱讀,、自由閱讀，或者個(gè)別在閱讀時(shí)都會(huì)不斷鼓勵(lì)幼兒把自己看到的內(nèi)容說(shuō)出來(lái),，通過(guò)從“閱”到“讀”的過(guò)程,，幼兒完整閱讀完一本書的時(shí)間就會(huì)變長(zhǎng)，同時(shí)也提高了閱讀的習(xí)慣及能力,。

又如在集體閱讀活動(dòng)中,，當(dāng)幼兒到集體面前介紹自己的閱讀結(jié)果時(shí)，很多幼兒往往都只有幾句很簡(jiǎn)短的話,，他們的閱讀就是說(shuō)出圖片的中心思想,。在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我經(jīng)常利用提問(wèn)“你覺(jué)得圖片上的小動(dòng)物會(huì)怎么想怎么說(shuō)的,？”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出主人翁的心理活動(dòng),；以提問(wèn)“這是哪里？你怎么看出來(lái)的,？”鼓勵(lì)幼兒觀察并描述背景,。通過(guò)看圖講述、集體閱讀,、活動(dòng)區(qū)等活動(dòng)時(shí)間的不斷強(qiáng)調(diào),，目前幼兒講述時(shí)的語(yǔ)言變得豐富且生動(dòng)了。

目前,，我任教的年齡段是大班,，語(yǔ)言活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)接觸到一些經(jīng)典的故事、散文詩(shī)等,。在組織的過(guò)程中,，我在增強(qiáng)孩子對(duì)文學(xué)作品的感受力方面做了一些嘗試，也就是合理利用多種感官的刺激,，讓孩子們進(jìn)一步感受到文學(xué)作品中的語(yǔ)言美,、情感真。

所謂的多種感官其實(shí)就是視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué),，關(guān)鍵在于這兩種感官要同時(shí)刺激孩子的神經(jīng),，使孩子們對(duì)文學(xué)作品的感受和作品本身所表現(xiàn)的情感相碰撞，從而提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力,。

《桃樹下的小白兔》講述了小白兔以桃花瓣為禮物贈(zèng)送給各個(gè)好朋友,，好朋友們把桃花瓣當(dāng)成了各種有用的禮物的故事,，故事中體現(xiàn)了同伴間相互關(guān)心和受關(guān)心者也能回以感謝的美好情感。它有著優(yōu)美的語(yǔ)言,、真切的情感,，同時(shí)還不乏一定趣味性，非常適合幼兒的欣賞與感受,。

為了讓幼兒的視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)同時(shí)受到刺激，我首先選擇了一幅漂亮的像在下桃花瓣雨的美術(shù)作品作為教具,，用以刺激幼兒的視覺(jué),，其次再為故事選擇了一段優(yōu)美抒情的鋼琴曲作為故事錄音的襯托音樂(lè)，用以刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué),。孩子們看著美麗的圖片,，聽(tīng)著在抒情的鋼琴曲襯托下的生動(dòng)有趣的故事錄音，臉上洋溢著微笑,，甚至有的小朋友在聽(tīng)到有趣的地方時(shí)還控制不住,，笑出了聲呢！真像是身臨其境,，仿佛自己也成了作品中的角色之一,。

通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的雙重刺激,，當(dāng)老師提問(wèn)到“你喜歡故事嗎,？最喜歡什么？”時(shí),，孩子們的回答都能從作品本身出發(fā),，回答的同時(shí)就像是在復(fù)述作品各段落，這也達(dá)成了學(xué)習(xí)作品中優(yōu)美詞句的目標(biāo),，豐富了孩子的詞匯量,。我想，為什么孩子們會(huì)很順利地復(fù)述作品內(nèi)容,，很大原因是在于孩子們?cè)谝曈X(jué),、聽(tīng)覺(jué)的雙重刺激下已經(jīng)充分感受到了作品中流露出的情感。只有當(dāng)作品中的情感與幼兒的情感體會(huì)相共鳴時(shí),，才能幫助幼兒更好地理解作品中的含義,，多種感官的刺激可以加速兩者之間的共鳴，久而久之,，孩子們對(duì)文學(xué)作品的感受能力就會(huì)逐步提高,，傾聽(tīng)與表達(dá)的技能也不斷增強(qiáng)，同時(shí)，閱讀的技能也將隨之不斷發(fā)展與提高,。

所謂多種形式的展示就是讓幼兒擁有更多展示自己閱讀結(jié)果的機(jī)會(huì),，為幼兒提供多種表現(xiàn)的平臺(tái)。

閱讀活動(dòng)后的“寶貝在線”是我們班常用的一種展示閱讀結(jié)果的手段,。教師利用洗衣機(jī)紙箱為幼兒制作了一個(gè)“電視機(jī)”,，利用錄音機(jī)、話筒等真實(shí)的廣播用具,，讓幼兒在“電視屏幕”上講述自己的閱讀結(jié)果,。通過(guò)這樣的方式，深受幼兒的喜愛(ài),，原本不善表達(dá)的幼兒都能主動(dòng)要求“上電視”,，這一動(dòng)力無(wú)形之中激起了幼兒的自主閱讀及認(rèn)真閱讀,，因?yàn)橄胍吧想娨暋本鸵欢ㄒf(shuō)出自己閱讀到的內(nèi)容,。這一方式將閱讀融入到了游戲中去，使幼兒體驗(yàn)到了閱讀的樂(lè)趣,。

又如飯后及離園前“誰(shuí)的故事最好聽(tīng)”欄目,，幼兒在相互傾聽(tīng)與比較的過(guò)程中使講述能力得到了不斷提高，為今后的閱讀提供了良好的語(yǔ)言基礎(chǔ),。

在幼兒早期閱讀的指導(dǎo)中,，教師與幼兒是共同成長(zhǎng)的。教師在探究和解決閱讀活動(dòng)所出現(xiàn)的問(wèn)題這一過(guò)程中,，在教育理論與教育實(shí)踐的聯(lián)系中,，要不斷加深對(duì)教育理念的認(rèn)識(shí)與理解，調(diào)整自身的教育行為,，努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性,，從而使在幼兒早期閱讀中的指導(dǎo)更科學(xué)更合理。

幼兒閱讀日活動(dòng)總結(jié)幼兒園閱讀日活動(dòng)篇四

伴隨著我園的經(jīng)典誦讀活動(dòng)的落幕,，我園十月份首屆讀書節(jié)活動(dòng)也結(jié)束了,。回頭看看,，這個(gè)十月很精彩,、這個(gè)十月很忙碌、這個(gè)十月很累人?，F(xiàn)簡(jiǎn)單回顧一下十月份閱讀節(jié)的主要工作,。

1、豐富班級(jí)圖書角,，鼓勵(lì)家長(zhǎng)踴躍捐獻(xiàn)幼兒圖書,。

2、挑選優(yōu)秀親子閱讀心得，并展示給全園教師及家長(zhǎng)觀看,。

3,、組織全班幼兒參加了園內(nèi)舉行的經(jīng)典誦讀比賽，每天利用睡前十分鐘給幼兒講經(jīng)典故事,，起床后教師與幼兒一起進(jìn)行閱讀,。

4、利用家園互動(dòng)平臺(tái)及班級(jí)博客等平臺(tái)開(kāi)展家庭親子閱讀好書推薦,，使讀書真正成為家庭的溫馨港灣,。

5、鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒進(jìn)行親子閱讀,。

6,、設(shè)計(jì)班級(jí)閱讀海報(bào)"親子一班閱讀之星",。

7,、評(píng)選了班級(jí)書香家庭與閱讀之星,。

寥寥幾筆概括了本月的工作,，但背后卻隱藏著太多的辛苦,，同時(shí)也感謝家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持與配合,。

本次讀書月活動(dòng)的主題是"書香為伴,、快樂(lè)成長(zhǎng),，"營(yíng)造積極向上,、清新高雅,、健康文明的園所文化氛圍，打造書香園所,，現(xiàn)在對(duì)班級(jí)開(kāi)展的一系列閱讀節(jié)活動(dòng)的工作評(píng)價(jià)如下,。

1、通過(guò)班級(jí)老師的宣傳和鼓動(dòng),，家長(zhǎng)都能積極捐獻(xiàn)幼兒圖書,，使幼兒園圖書藏書量大大增加，而且質(zhì)量很高,，為我班幼兒提供了一個(gè)豐富的讀書環(huán)境,。接下來(lái)是如何管理及使用這些圖書。

2,、通過(guò)幾天的觀察,，家長(zhǎng)對(duì)教師及家長(zhǎng)的關(guān)注度比較高，她（他）們經(jīng)常駐足翻閱,，但由于展示地方有限,，只能有少部分家長(zhǎng)看。

3,、幼兒經(jīng)典誦讀活動(dòng)中,，幼兒參與的興趣比較高，從中也看出幼兒比較喜歡誦讀，而親子之間的故事情景表演 由于缺乏情景,，幼兒語(yǔ)言有時(shí)不清楚,，影響故事的觀賞性，下次應(yīng)多安排情景故事表演,，錄音 效果好,，幼兒能全身心投入到故事表演中。

4,、親子閱讀好書推薦較好,，有部分家長(zhǎng)踴躍參與并相互推薦好書，也有一部分家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鬏^忙沒(méi)能參與,。

5,、親子閱讀，各位家長(zhǎng)都做得很好,，據(jù)了解家長(zhǎng)們都是利用晚上睡前20分鐘與孩子一起閱讀,，或者是利用周末時(shí)間與孩子一起到圖書館或者書店去閱讀。

6,、教師制作的閱讀節(jié)海報(bào)讓家長(zhǎng)通過(guò)海報(bào)的就能對(duì)班級(jí)在閱讀節(jié)期間開(kāi)展的一系列活動(dòng)一目了然,。

7,、書香家庭和閱讀之星的評(píng)選鼓勵(lì)了孩子們對(duì)閱讀的興趣和積極,、主動(dòng)參與閱讀的激情。

讀書月的各個(gè)活動(dòng)都按計(jì)劃完成了,，但離最初的設(shè)想效果還有一定的距離,。一則是一些細(xì)節(jié)問(wèn)題沒(méi)有做好，二則是老師的時(shí)間有限,，加之人手不夠,，很多想法都難于實(shí)現(xiàn)。教師也是第一次組織閱讀節(jié)活動(dòng),，經(jīng)驗(yàn)不足,，希望明年的閱讀節(jié)活動(dòng)辦得比今年好。

幼兒閱讀日活動(dòng)總結(jié)幼兒園閱讀日活動(dòng)篇五

弘揚(yáng)中華文化,，建設(shè)中華民族共有的精神家園,，是全面建設(shè)小康社會(huì)在教育和意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的目標(biāo)和要求。為深入開(kāi)展素質(zhì)教育,，提高師生人文素質(zhì),，營(yíng)造良好的校園文化，20xx年11月30日,，我園開(kāi)展了“讀經(jīng)典,，傳文明”經(jīng)典閱讀教育活動(dòng)。

閱讀活動(dòng)以兒童展示、家長(zhǎng)參與的形式進(jìn)行,。全園八個(gè)班,，大、中,、小班,。每個(gè)班級(jí)推薦一位家長(zhǎng)作為評(píng)委，對(duì)孩子們的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)判,。此外,，克拉瑪依市家庭教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)康益民作為特邀評(píng)委受邀參加本次活動(dòng)。

稚氣的童聲感染了每一位家長(zhǎng),，每一位評(píng)委,，每一位在場(chǎng)的嘉賓。最終,，一班獲得最佳組織獎(jiǎng),，一班獲得最佳表演獎(jiǎng)，二班獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng),，其他班級(jí)均獲得優(yōu)秀獎(jiǎng),。在嘉賓評(píng)委康一民老師頒發(fā)證書的那一刻，孩子們和老師們露出了喜悅和欣慰的笑容,，為20xx經(jīng)典誦讀活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào),。

閱讀是xx幼兒園的日常活動(dòng)之一,。此次活動(dòng)的實(shí)施,，見(jiàn)證了老師們平日的辛苦與汗水，家長(zhǎng)們?nèi)ε浜系膱?jiān)實(shí)基礎(chǔ),，以及在日常生活中傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的成效,。相信通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，孩子,、家長(zhǎng),、老師都會(huì)從我做起，從身邊的小事做起,，不斷提高自己的文化素養(yǎng),，為我園經(jīng)典誦讀的全面推廣和扎實(shí)有效開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

浸潤(rùn)經(jīng)典人生,，書會(huì)陪伴我成長(zhǎng),。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)這樣一種優(yōu)秀文化的潛移默化,，一定會(huì)受益匪淺,。

著名作家余說(shuō):當(dāng)孩子們對(duì)古詩(shī)詞和經(jīng)典沒(méi)有充分理解的時(shí)候，給他們讀經(jīng)典,，乍一看是魯莽的,，實(shí)際上是一種傳承文明的極好措施。年輕的心靈純凈而寬廣,，經(jīng)典的基礎(chǔ)能激發(fā)他們一生的文化向往。

經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展,，豐富了幼兒園德育的內(nèi)涵,，促進(jìn)了德育的發(fā)展，極大地改善了教師,、幼兒和家長(zhǎng)的精神面貌，有力地推動(dòng)了我園學(xué)前教育的全面實(shí)施,。

幼兒閱讀日活動(dòng)總結(jié)幼兒園閱讀日活動(dòng)篇六

1,、利用午飯前后的時(shí)間給孩子講《門徒》中的名人小故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀的興趣,，營(yíng)造閱讀環(huán)境,。

2,、看《門徒的故事》,。比如文、親品,、孔融讓梨等等，這些通俗易懂,、易記的故事中的人物都是孩子學(xué)習(xí)和效仿的榜樣,。

3、利用每周升國(guó)旗的時(shí)間,，師生們讀了一段《弟子規(guī)》,。久而久之,，在不知不覺(jué)的過(guò)程中,，孩子融入了古典古文的濃厚氛圍。

為孩子創(chuàng)造更好的閱讀條件,，贏得家長(zhǎng)的信任和支持。為了讓孩子有更好的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)朗讀,，鼓勵(lì)老師積極與家長(zhǎng)溝通，向他們介紹學(xué)習(xí)的好處，請(qǐng)他們支持孩子的學(xué)習(xí),，與他們一起學(xué)習(xí),，并提醒他們?cè)谏钪惺褂盟麄兯鶎W(xué)的知識(shí),。

1,、師生共讀:舉辦“師生誦弟子，傳承中華民族之魂”活動(dòng),。

2,、經(jīng)驗(yàn)交流:舉行了全園教師《弟子規(guī)》交流活動(dòng),。

3、師生同臺(tái)演出:舉辦中大班弟子朗誦比賽,。

在《弟子規(guī)》比賽中,，孩子們?cè)谛β暫捅荣愔惺艿搅藵撘颇慕逃?/p>

總之,，小學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》大有裨益,。可以讓孩子養(yǎng)成做徒弟應(yīng)該遵守的規(guī)矩,，教會(huì)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩,，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，與同學(xué)和睦相處,，互助謙讓,，讓孩子學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人,。今后,，我們會(huì)繼續(xù)這項(xiàng)活動(dòng)，持之以恒,。我相信自己種下的幼苗終究會(huì)結(jié)出無(wú)數(shù)果實(shí),。

幼兒閱讀日活動(dòng)總結(jié)幼兒園閱讀日活動(dòng)篇七

開(kāi)學(xué)初，我校召開(kāi)了親子閱讀讀書動(dòng)員大會(huì),。此次親子閱讀動(dòng)員大會(huì)非常成功,，得到了全體家長(zhǎng)的大力支持。會(huì)上,，課題組負(fù)責(zé)人首先向家長(zhǎng)宣傳親子閱讀的重要意義,；接著各班成立了讀書吧的骨干成員，并進(jìn)行了詳細(xì)的分工,。根據(jù)孩子的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)以及充分利用班級(jí)圖書角,，每個(gè)家庭擬寫了《親子閱讀計(jì)劃書》，《計(jì)劃書》詳細(xì)說(shuō)明了親子閱讀的時(shí)間,、閱讀方法,、聚會(huì)安排以及作品的收集。

為了讓學(xué)生充分閱讀,，學(xué)校開(kāi)學(xué)初就設(shè)立了午讀時(shí)間,，讓孩子們每天堅(jiān)持午讀20分鐘，一學(xué)期下來(lái),，孩子們?cè)谛５奈缱x總閱讀時(shí)間達(dá)2000分鐘以上,，另外，每周兩節(jié)的語(yǔ)文閱讀課,，我也讓孩子們堅(jiān)持閱讀,。孩子們有時(shí)將自己買的課外書帶到教室和大家分享，這樣一來(lái),，全班同學(xué)都看了不少的書,。為了豐富孩子們的課外閱讀，老師從學(xué)校圖書館借閱一些適合孩子們看的故事書,，讀完后組織孩子們互相交流,，聊一聊最有趣的故事或最記得的一個(gè)情景，將課外閱讀推向一個(gè)新臺(tái)階,。

本學(xué)期我校舉行了家校交流日,，在本課題組長(zhǎng)的建議下舉行了親子閱讀聚會(huì)，主要有以下環(huán)節(jié)：配樂(lè)詩(shī)朗誦,、我知道了,？？,、親子接力讀,、閱讀知識(shí)比拼、小記者采訪,、好書推薦等幾個(gè)環(huán)節(jié),。“小苗剛冒尖尖角”,，一株株新苗在朝陽(yáng)的懷抱中破土而出,，迎著陽(yáng)光茁壯成長(zhǎng)。我們的親子讀書之路也將越走越寬,。

“親子閱讀”活動(dòng)啟動(dòng)后,，一位女同學(xué)便和她母親開(kāi)始了共同閱讀，母女相約,，白天,，孩子把書帶到學(xué)校，課間見(jiàn)縫插針進(jìn)行閱讀，每天晚上孩子作業(yè)時(shí)就由母親閱讀,，作業(yè)完畢再讓孩子讀上一會(huì)兒,。幾天過(guò)去了，這本書迷住了這對(duì)母女,，每天吃飯的時(shí)候說(shuō)的就是書的情節(jié),、書中的人物。

愛(ài)因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師,?！必S富多彩的讀書主題活動(dòng)，能把“讀書”和“活動(dòng)”緊密結(jié)合起來(lái),，活動(dòng)的趣味性越強(qiáng),，讀書就更富有吸引力。通過(guò)活動(dòng),，既學(xué)到了讀書的好方法,，加深了愛(ài)書、用書的思想認(rèn)識(shí),，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競(jìng)賽活動(dòng)的自覺(jué)形成,。