人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

讀《從百草園到三味書(shū)屋》有感150字 讀《從百草園到三味書(shū)屋》有感400字篇一

碧綠的菜畦,、光滑的石井欄,、高大的皂莢樹(shù),、紫紅的桑椹、肥胖的黃蜂,、輕捷的叫天子這些都是百草園的真實(shí)寫(xiě)照,。它們就像一股清涼的泉水流進(jìn)每個(gè)人的心里。這些新鮮的事物對(duì)于從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)它們孩子來(lái)說(shuō)就像天邊的云朵一樣,，難以觸及,。讀著讀著，我才發(fā)現(xiàn)小魯迅在百草園里是很孤獨(dú)的,。他不像我們有那么多的小伙伴,，他只有看似只長(zhǎng)滿了野草的百草園。所以我又有幾分同情小時(shí)候的魯迅了,。

我也曾憧憬過(guò)能有個(gè)機(jī)會(huì)可以做次神仙,，原來(lái)何首烏的根有像人形的，我邊笑邊想著。那我是不是也可以成仙啊?

我最喜歡就是在雪后空地上捕鳥(niǎo),。須在下一兩天雪后掃開(kāi)一塊空地,，撒上秕谷，用一根小棍支起一面竹筐,，系上一根小繩,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的牽著。啊,，鳥(niǎo)雀終于來(lái)了,。不可以急。小魯迅屏息凝神,，腦海里卻憧憬著鳥(niǎo)雀?jìng)冊(cè)诳诖飮\嘰喳喳又?jǐn)D又叫的樣子,。不自覺(jué)的握著繩子的手往后拉了拉。呀,，鳥(niǎo)雀都嚇跑啦!鳥(niǎo)兒都驚得直沖云霄,。我好像看到了躲在石頭后面小魯迅沮喪的樣子。

小魯迅的生活真是令我羨慕,，但我也不會(huì)忽視伏在桌上執(zhí)筆的大魯迅,。朝花夕拾。這多么形象的比喻,。魯迅先生用精湛的文筆描繪出了一個(gè)又一個(gè)精彩,，深入人心的故事。魯迅的精神令我敬佩,，他的童年令我羨慕,。這雖然是一篇魯迅先生在中年寫(xiě)下的回憶，卻是他童年的回憶,?；蛟S正是因?yàn)橛羞^(guò)一段美好的童年，嚴(yán)而不厲的先生造就了未來(lái)的民族魂,。

我覺(jué)著,，如果靜靜的思索百草園與三味書(shū)屋，你會(huì)覺(jué)著你是在看畫(huà),，不是在看文,。

讀《從百草園到三味書(shū)屋》有感150字 讀《從百草園到三味書(shū)屋》有感400字篇二

六年級(jí)語(yǔ)文課上有幾篇和魯迅有關(guān)的課文，比如《少年閏土》,，《我的伯父魯迅先生》,，《一面》等。這些文章文筆優(yōu)美,，語(yǔ)言簡(jiǎn)練,，給人留下深刻的印象。魯迅小時(shí)候是怎么學(xué)習(xí)的？想到這個(gè)問(wèn)題,，我們一家人來(lái)到紹興的三個(gè)映月池,。

魯迅小時(shí)候讀書(shū)的地方就在他家院子附近，叫“三潭印月”,。魯迅每天和幾個(gè)同學(xué)一起學(xué)習(xí),、玩耍，還邀請(qǐng)了一位叫壽吳京的老師來(lái)教書(shū),。壽先生為人正直,，受過(guò)良好的教育，在當(dāng)?shù)睾苡忻麣狻?/p>

書(shū)店里有五張桌子和一張茶幾,。中間那張桌子是守吳京老師的,，上面有一把尺子；剩下的四套桌椅是和學(xué)生一起學(xué)習(xí)的“伙伴”,，分散在教室的四個(gè)角落,；而茶幾放在老師的桌子后面，上面有一幅山水畫(huà),。左上角的木桌是魯迅曾經(jīng)讀書(shū)的`地方,。據(jù)說(shuō)魯迅曾經(jīng)在大門(mén)口附近，但是下課后,，幾個(gè)學(xué)生圍著大門(mén)口跑,，很調(diào)皮。他覺(jué)得太吵了,，影響了學(xué)習(xí)和休息,，所以要求換座位。

魯迅書(shū)桌右下方,，刻著“造”字。這個(gè)字里有個(gè)有趣的故事,！原來(lái),，有一次，魯迅睡覺(jué)遲到了,，被人用尺子打在手心里,。這個(gè)味道不好！所以魯迅先生吸取了教訓(xùn),，在桌子右下方刻了一個(gè)醒目的“早”字(雖然他現(xiàn)在不會(huì)在桌子上亂涂亂畫(huà),，但以前好像沒(méi)注意過(guò))，提醒自己不要再遲到了,。

魯迅還做了一個(gè)“三比三”的書(shū)簽,，放在他的書(shū)里。書(shū)簽上寫(xiě)著“有三種讀法：心、眼,、口”,。他總是告誡自己，讀書(shū)的時(shí)候,，心,、眼、口要一起用,，這樣效果才會(huì)好,。

原生代作家魯迅的成長(zhǎng)過(guò)程中有那么多平凡的故事，對(duì)我們今天的學(xué)習(xí)生活不是很有啟發(fā)嗎,？

讀《從百草園到三味書(shū)屋》有感150字 讀《從百草園到三味書(shū)屋》有感400字篇三

仔細(xì)品味魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》,，享受著不時(shí)從字里行間流露出來(lái)哪天真爛漫的童年生活，眼前不由得出現(xiàn)一幅幅令人向往的自然畫(huà),。

“不必說(shuō)碧綠的菜菜蛙,，光滑的市井藍(lán)，高大的皂莢樹(shù),，紫紅的桑葚;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟,，肥胖的黃蜂伏在菜花上，清潔的叫天子忽然從草簡(jiǎn)直竄到云霄里去了……”

我讀魯迅先生這篇充滿對(duì)童年回憶的散文,，正如讀著魯迅先生那份發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)自然,、向往自由的童年情懷。突然間,，我仿佛看到了魯迅先生的童年生活,。趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園,。與昆蟲(chóng)為伴,，與伙伴一起捕鳥(niǎo)，但由于性急,，總是捕不到很多;他又常聽(tīng)保姆長(zhǎng)媽媽講故事,，因此害怕百草園中的“赤練蛇”。

三味書(shū)屋則是一個(gè)完全與百草園不同的世界,，作者逼真的將三味書(shū)屋的陳腐味描寫(xiě)了出來(lái),。但魯迅先生并未將三味書(shū)屋寫(xiě)的死氣沉沉，而是通過(guò)兒童在課余時(shí)間玩耍,、老私塾先生在課堂上入神讀書(shū)學(xué)生趁機(jī)偷樂(lè)的兩個(gè)小故事的.描寫(xiě),，表現(xiàn)了兒童喜歡玩耍這種不可改變的天性。

記得小時(shí)候,，我經(jīng)常躺在厚厚雪地上將自己的身體印在上面,，從來(lái)都沒(méi)有感覺(jué)到過(guò)冷,，還把這當(dāng)成是一種樂(lè)趣;我還經(jīng)常和小伙伴們一起建造一個(gè)自認(rèn)為很了不起的工程。這也許就是我和幼年魯迅的相似之處吧,，時(shí)我在讀了文章后有了那么多感動(dòng),。

我們的童年已經(jīng)漸漸的離我們遠(yuǎn)去，留下的只是些散鎖的記憶,，倒不如仔細(xì)品味一下《從百草園到三味書(shū)屋》體驗(yàn)一下那個(gè)不同時(shí)代的童年之夢(mèng),，和魯迅一起熱愛(ài)自然、向往自由,。

讀《從百草園到三味書(shū)屋》有感150字 讀《從百草園到三味書(shū)屋》有感400字篇四

拿到語(yǔ)文書(shū),，第一篇課文就是《從百草園到三味書(shū)屋》。剛讀到這篇課文,，我就被吸引住了,。我不禁輕聲朗讀了起來(lái)：“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄,，高大的皂莢樹(shù),，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟,，肥胖的黃蜂伏在菜花上,，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄到云霄里去了”。

讀著讀著,，在我的腦海里展現(xiàn)出了一幅百草園的景象：藍(lán)藍(lán)的天空下,，一只只蝴蝶圍繞著野花跳舞，一只只小蜜蜂在陽(yáng)光的撫摩下采著蜜,。旁邊那高大的樹(shù)木下,，星星點(diǎn)點(diǎn)的陽(yáng)光灑落在地上，像滿地的星星,。樹(shù)上一只只蟬兒在叫著：“知了……知了……”小魯迅拿著一只風(fēng)箏,，快活著牽扯著線，不時(shí)地笑著,。偶爾一只只小鳥(niǎo)從他頭頂飛過(guò),，“唧唧喳喳”唱著美麗的歌謠。?。◆斞傅耐晔嵌嗝纯鞓?lè)的,！他有美麗的風(fēng)景做伴,，可以在藍(lán)天下自由的奔跑，他可以整天在百草園里玩耍,，聽(tīng)長(zhǎng)媽媽給他講“美女蛇”的故事……

這時(shí)候,，我也想到了自己的童年,。小學(xué)時(shí)候，我的生活是快樂(lè)的,。上課時(shí),，老師幽默的話語(yǔ)逗的我們笑出了聲；在課間,，老師帶著我們一起去捉蝸牛,，觀察它的習(xí)性；放學(xué)后,，老師會(huì)帶我們一起去放風(fēng)箏,，在高高的山坡上吶喊著；帶我們?nèi)ヌ镆?，去親吻大自然的臉膀,；帶我們?nèi)ス珗@，在山水中暢游,；帶我們?nèi)ヒ按?，在歡樂(lè)中成長(zhǎng)……想到這里，我也禁不住笑了,。耳邊傳來(lái)小孩的歡笑,，我又一次沉浸在童年的夢(mèng)之中。

我繼續(xù)讀了下去,。我知道了魯迅的童年并不是我想的那么快樂(lè),。他天真的以為家人送他去全城最嚴(yán)厲的書(shū)塾讀書(shū)的原因歸于他的淘氣：“也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩Π桑苍S是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了吧,，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)吧……”,。讀到后面一句時(shí)，我更為魯迅惋惜了,，因?yàn)樗僖膊荒艹５桨俨輬@去玩耍了,，再也不能在冬天掃開(kāi)雪捕鳥(niǎo)了，也就是說(shuō),，他再也沒(méi)有這樣快樂(lè)的童年了,，而是必須去面對(duì)那些繁重的功課！

哎,，我也是一樣,。當(dāng)我升入初中后，我更多的是想著自己的分?jǐn)?shù),，自己的名次,，那些玩啊跳啊，都被拋到了腦后,。我需要這些時(shí)間來(lái)做作業(yè),。不僅要完成老師的作業(yè),，每天還必須要做參考書(shū)之類的復(fù)習(xí)題。對(duì)于這一切我們能做的只有默認(rèn)了,。

我看到過(guò)很多很多的文章,，有些是〈我想要自由〉有些是〈分不是學(xué)生的命根〉。剛開(kāi)始我也這么覺(jué)得,。但是,，漸漸的我也默認(rèn)了，為了自己的將來(lái),，我們還是得努力學(xué)習(xí),！

從他的文字中可以看出來(lái)，魯迅對(duì)自己的學(xué)校也不喜歡,。他和自己的同學(xué)一樣,，討厭這些功課，上課常常偷偷在下面畫(huà)畫(huà),，和同學(xué)一起溜到院子里去玩,。老師也不喜歡他的好奇，拒絕回答他問(wèn)的“怪哉”之事,。封建古板的教學(xué)方法,，抑制住了他們的童心！

雖然我們知道我們根本就不愿意去學(xué)啊學(xué),，但是為了自己的,，還是咬咬牙吧。暑假我們不能瘋完,，除了成堆的作業(yè),，還必須去參加補(bǔ)習(xí)班。要是開(kāi)學(xué)同學(xué)們都提前學(xué)過(guò)后,，你還怎么辦,！這一切一切都在腐蝕著我們的童年。我也快要13歲了,，下學(xué)期,，也將讀初二了。正如老師所說(shuō)的：‘初二是人生的分水嶺,，必須要抓緊學(xué)習(xí),。’‘一定要把假期當(dāng)做加油站’‘暑假要去補(bǔ)習(xí)’……我們必須要挺,。用一個(gè)很不恰當(dāng)?shù)谋扔?，與其說(shuō)”千年的媳婦熬成婆”還不如說(shuō)大學(xué)畢業(yè)就是“千年的學(xué)生熬到頭”，不對(duì),，還有博士生……

魯迅對(duì)自己的童年沒(méi)有一句簡(jiǎn)單的總結(jié),。但是讀者自己也明白,那是因?yàn)樗雷x者自己也體味到了。童年,，你只有一半的時(shí)間可以自由,，那就是沒(méi)上學(xué)的時(shí)候。現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力很大,，也許,，童年是不應(yīng)該用無(wú)憂無(wú)慮來(lái)形容的。對(duì)嗎,？而且,，即使在小時(shí)候，我們也再也不能體味到魯迅的快樂(lè),，因?yàn)?，哪里找蟬蛻？哪里有那些叫天子,？童年,，也顯得無(wú)味了。

《從百草園到三味書(shū)屋》讓我想到了很多,。童年應(yīng)該是快樂(lè)的,，童年不應(yīng)該在作業(yè)中漸漸消失。天下所有的少年兒童們,，讓我們拉起手,，到山頂上去高呼吧，哦,，快樂(lè),！哦,，請(qǐng)讓童年的百草園充滿綠色,讓它充滿快樂(lè)吧!

讀《從百草園到三味書(shū)屋》有感150字 讀《從百草園到三味書(shū)屋》有感400字篇五

蝸牛,，背上有殼,，心中無(wú)殼,。人,，背上無(wú)殼,，心中有殼,。

最近閑來(lái)無(wú)事,，讀了《從百草園到三味書(shū)屋》,，心中頗有感觸,。

《從百草園到三味書(shū)屋》講的是魯迅兒時(shí)在百草園的趣事，從而反映了魯迅童年的快樂(lè),，無(wú)憂無(wú)慮,。

在看完這篇文章后，我不禁陷入了深思,。

魯迅那時(shí)候,，非?；顫姟⑻煺?，而現(xiàn)在的孩子,，一個(gè)個(gè)迷失在題目中，就像一個(gè)人駕著一只小船,，在茫茫大海中迷失了方向,。他只能說(shuō)：ade，我的歡樂(lè),，ade,，我的童年。

這不禁使我想起了幾天前的一件事,。

那時(shí),，我正去s學(xué)校參觀。走進(jìn)教室,，我驚奇地發(fā)現(xiàn),，黑板上的`作業(yè)多得超乎我的想像，我不禁想起了一句話：蝸牛,，背上有殼,，心中無(wú)殼。人,，背上無(wú)殼,，心中有殼。

是啊,，如今的孩子,，身上背負(fù)著學(xué)習(xí)的殼，被壓得喘不過(guò)氣來(lái),，已沒(méi)有了往日的快樂(lè)的童年,。

人們啊，讓孩子們忙趁東風(fēng)放紙鳶”吧,，卸去孩子們背上的殼,，還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年！