無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

一件運(yùn)動衫教學(xué)設(shè)計 一件運(yùn)動衫閱讀題篇一

“我”的一件漂亮的運(yùn)動衫,，得而復(fù)失,，失而復(fù)得,，這是怎么一回事呢？請你用比較快的速度默讀課,，想想課文講了一件什么事,？畫出有關(guān)的語句。

1,、提示學(xué)生抓住“得而復(fù)失,，失而復(fù)得”八個字，找相關(guān)的句子,。

學(xué)生回答后,，投影出示句子：

第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店,，找到掛著那種運(yùn)動衫的柜臺,，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了,，心里充滿了自豪,。”

“失”去運(yùn)動衫：“我用這件運(yùn)動衫再加上一元四角五分買下這雙鞋，可以嗎,？”“我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動衫放在柜臺上,，抱著鞋盒走出商店?！?/p>

第二次“得”：“他站起身,，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運(yùn)動衫?！?/p>

2,、給文章劃分段落：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到

3、按照板書的提示,，用你自己的話簡要說一說課文的主要內(nèi)容：（記敘“我”買一件漂亮的運(yùn)動衫,，但想到了鄰居老先生的一雙不能再補(bǔ)的破鞋，決定用運(yùn)動衫去換上一雙新鞋送給老先生,，最后老先生又送給“我”一件運(yùn)動衫的事,。）

1、小組討論,。

2,、全班交流：學(xué)生可以從“情節(jié)完整性”的角度說明這樣寫的好處，也可以從“表達(dá)心意,、體現(xiàn)情誼”的角度說明這樣寫的好處,。學(xué)生還可能從“標(biāo)價（4。5美元）與實(shí)付的錢（“三塊錢”加“一元四角五分”）的差價中”及售貨員外加“一雙長腰襪子”上發(fā)現(xiàn)售貨員被“我”退衫買鞋關(guān)心老人的行為所感動,，才會以4,。45美元售出鞋子還外加一雙襪子。這樣寫,，更進(jìn)一步地突出人與人之間的真情,。

學(xué)生各抒己見。

1,、教師可啟發(fā)學(xué)生思考：當(dāng)“我”得知運(yùn)動衫是老人用小狗換來的時候,，又有何反應(yīng)？讓學(xué)生想象當(dāng)時的情景,。（說一說當(dāng)時“我”會怎么想,？）

2、小結(jié)：我們從這個出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感,，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼,。

3、請你自己讀一讀令你感動的句子,，并說一說為什么,？

1、這篇課文在結(jié)構(gòu)安排上用了兩條并行的線索，一明一暗,?！拔摇辟I運(yùn)動衫、買鞋是明線,，康威先生用小狗換運(yùn)動衫是暗線,，最后結(jié)尾時兩條線交織在一起，形成了出人意料的結(jié)局,。

2,、你們說說這種表達(dá)方法有哪些好處呀？使學(xué)生能進(jìn)一步體會出：出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感,，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼,。

一件運(yùn)動衫教學(xué)設(shè)計 一件運(yùn)動衫閱讀題篇二

1、讀通課文,，梳理小說線索,，了解故事情節(jié)，初步學(xué)會讀小說的方法,。

2,、學(xué)習(xí)抓住細(xì)節(jié)品讀人物形象，嘗試運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì),。

3,、理解課文內(nèi)容，體會“我”和老人之間相互關(guān)愛的真情

學(xué)會抓品讀小說的方法,，通過細(xì)節(jié)感受人物形象,。

（一）直接導(dǎo)入

今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文，來齊讀課題——一件運(yùn)動衫

這是一篇小小說(板),。

（二）整體感知

1、快速讀課文,，找出小說中主要的人和物,。

2、根據(jù)板書梳理故事情節(jié)：誰能根據(jù)這些人和物來理清故事情節(jié),。

小結(jié)：抓住小說中的主要人和物是梳理小說故事情節(jié)的一個好方法,，

（三）品讀小說

一、找出主要線索

1,、在這篇小說中,，哪個事物貫穿始終？

2,、快速默讀課文,，找到直接描寫運(yùn)動衫的。句子，劃出來,。

3,、匯報交流，提煉板書：想—得—失—得

4,、齊讀四句話,。

5、總結(jié)：原來,，一件運(yùn)動衫串聯(lián)起整個故事的情節(jié),，這就是這篇小說的線索。

關(guān)注第一處：

課件出示：

我站在街角抱著鞋站了一會兒,，好像看到老人在小屋里赤腳等著我,。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿得破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了,。

……

我又一次站在商店的門口,，把運(yùn)動衫脫下來走進(jìn)了商店。

我把那件印著驕傲的仰著頭的大角麋鹿的運(yùn)動衫放在柜臺上,，抱著鞋盒走出商店,。

1、再讀讀這個地方,，哪些最細(xì)微的動作讓你意想不到,？

重點(diǎn)抓“放”“抱”

2、為什么這兩個動作讓你意想不到,？引出

3,、這一放一抱，放下的是——,，抱起的是——

4,、這一放一抱，你看到一位怎樣的男孩,？

5,、再讀句子。

總結(jié)：這樣牢牢抓住細(xì)微的動作來描寫人物,，這種寫法叫做細(xì)節(jié)描寫,。它能更好地體現(xiàn)人物的品質(zhì)。

關(guān)注第二處：

課件出示：

他站起身,，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿的紅色運(yùn)動衫,。

“我早上看到你的眼睛一直盯著這件紅色的運(yùn)動衫。當(dāng)那父子倆打獵回來時,，我用一只小狗跟那個男孩換了他的運(yùn)動衫……”

1,、再讀讀看,，哪些細(xì)微的動作讓你意想不到？

“盯”：一個小小的動作,，你又看到了什么,？

“換”：

（1）小狗對老人來說意味著什么？

（2）如果真要拿小狗去換,，你覺得老人最需要換什么,？為什么？

2,、老人最需要的是一雙新鞋,，可是他卻用自己最需要的東西去換我最喜歡的東西，你又看到一個怎樣的老人,？

3,、從這兩個意想不到的情節(jié)中，你讀出了什么,？

提煉板書：相互關(guān)愛

課件出示：

“我”老人

1,、我瞥了一眼老人這雙穿的

不能再穿的破鞋子，心想這雙,？

鞋子可能是他最親近的東西了,。

2、我又一次站在商店門口,，

把運(yùn)動衫脫下來,，走進(jìn)了商店,。,？

3,、我把那件印著驕傲的仰著頭

的大角麋鹿的運(yùn)動衫放在柜臺上，,？

抱著鞋盒走出商店,。

開頭我們講到拿運(yùn)動衫換鞋的過程是小說的主要線索，是明線,。換小狗藏在文章的背后,，是暗線。這一明一暗讓小說充滿了魅力,。作者把這位可親可敬的老人藏在背后，讓我們把他寫下來,。

寫話練習(xí)：

1,、老人用小狗換運(yùn)動衫時，他會怎么想,，怎么做,，怎么說,。

請學(xué)習(xí)課文11-----18自然段的寫法，寫寫當(dāng)時的情景,。

2,、想想老人等獵人父子回來時，寫寫他換運(yùn)動衫的動作和矛盾心理,。

老人抱著小狗坐在家門口的樓梯上,，

3、老人和父親交換東西時會說些什么,？寫寫老人如何說服父子,。

老人抱著心愛的小狗向打獵父子走去，

4,、老人接過運(yùn)動衫又會怎么做呢,？

老人接過那件印著仰著頭的大角麋鹿的運(yùn)動衫，

選擇其中的一個場景來寫,。

推薦閱讀：《麥琪的禮物》

一件運(yùn)動衫教學(xué)設(shè)計 一件運(yùn)動衫閱讀題篇三

一,、說教材

《一件運(yùn)動衫》是第九冊第六單元的一篇獨(dú)立閱讀課文。這篇課文描寫了一件運(yùn)動衫得而復(fù)失,，失而復(fù)得的感人故事,。教材選編的意圖在于讓學(xué)生通過閱讀，感悟人與人之間情誼與關(guān)愛的可貴,，體會奉獻(xiàn)愛心終將獲得愛心回報的道理,。在教學(xué)設(shè)計時，我本著語文教學(xué)的工具性與人文性相結(jié)合的理念,，抓住“愛”這條主線,，從“愛”入手，由“愛”展開,，學(xué)生在與文本的閱讀對話中尋找愛,、體驗(yàn)愛，力圖構(gòu)建生命化教育的課堂,。因此,，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下內(nèi)容。

二,、說教學(xué)目標(biāo)

1,、訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀課文捕捉信息、處理信息的能力,。

2,、在讀中感悟課文中人物的愛心，使學(xué)生受到感染,。

教學(xué)重難點(diǎn)：訓(xùn)練快速閱讀能力,，感悟文中人物的愛心,。

三、說教法和學(xué)法

在教學(xué)過程中我采用了以讀代講和賞析詞句的方法,。教育家陶行知先生曾說：“好的先生不是教書,，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué),?！币虼耍诒疚牡慕虒W(xué)中,，我注重了學(xué)法的指導(dǎo),，我力求讓學(xué)生學(xué)會“讀”。即通過初讀,，讓學(xué)生抓住文章主要內(nèi)容,；通過細(xì)讀品味，讓學(xué)生抓住愛的細(xì)節(jié),，體會愛的真諦,；這樣不僅讓學(xué)生知道了“讀”是學(xué)懂本文的關(guān)鍵，也是學(xué)習(xí)一切文章的主要方法,。

四,、說教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)疑問

課前我以《愛的小詩》為引子,，由“愛”入手,，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)勆钪兴惺艿降摹皭邸保源藢?dǎo)入新課,，板書課題,，引導(dǎo)學(xué)生針對新課提出自己的疑問。

（二）初讀課文,，感知課文主要內(nèi)容

在這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生帶著自己心中的疑問,，快速自讀課文，注意生字,，讀準(zhǔn)字音,；看看課文講了些什么。然后弄清課文中主要的人物和事物,，進(jìn)而提煉出課文主要內(nèi)容,。

（三）默讀課文，尋找愛的閃現(xiàn)

在初讀感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，我讓學(xué)生再次默讀課文,，尋找愛的細(xì)節(jié)，細(xì)細(xì)品味,，體會愛的真諦,。然后，朗讀交流,，領(lǐng)悟愛的豐富,。這一內(nèi)容是本文的精華所在，而這篇課文又比較長,，在學(xué)生交流過程中,，我力圖以一個重點(diǎn)段為突破口，去牽動全文,。因此,，在交流過程中我首先抓出這個段落（我在街角抱著鞋站了一會兒，好象看到老人在小屋里赤腳等著我,。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子,，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了）。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味本段中描寫 “我”站在街角時動作的詞語,，想象我此時的神情和矛盾心理,，感悟“我”對老人的關(guān)愛之心，指導(dǎo)學(xué)生帶著“我”那種矛盾痛苦的心情朗讀這段文字,。

在此基礎(chǔ)上,，教師以一個問題巧妙過渡。師：我為什么會有這種矛盾的心理,？學(xué)生回答：因?yàn)椤拔摇碧矚g那件運(yùn)動衫啦,！以此引出文章前面部分 --------描寫“我”十分喜愛運(yùn)動衫的部分，然后引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,、模擬表演體會感悟我對運(yùn)動衫的喜愛,。小 學(xué) 教 學(xué)設(shè)計網(wǎng)

體會出“我”對運(yùn)動衫的喜愛之情后，教師談話過渡：我終于穿上了這件漂亮的運(yùn)動衫,，心里充滿了自豪,。但當(dāng)我知道康威老先生的鞋沒法再修時，我又一次走進(jìn)了商店,，我要干什么,？（換鞋）那么，在換鞋的過程中又有那些感人的細(xì)節(jié)吸引了你呢,？這樣學(xué)生很容易就找出了售貨員關(guān)愛康威老人的內(nèi)容,，領(lǐng)略到售貨員也是有愛心的。

接下來教師談話過渡：當(dāng)我拿著新鞋出現(xiàn)在康威老先生面前時,，又會發(fā)生什么呢,？學(xué)生又開始交流文章結(jié)尾部分感人的內(nèi)容。（我打開鞋盒,，那雙嶄新的軟皮鞋呈現(xiàn)在他面前,，他那雙大手拿著鞋,，不停地?fù)崦瑴I水從面頰流了下來,。他站起身,，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運(yùn)動衫。）對這一重點(diǎn)段我引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀,，抓住描寫康威老人的動作,、神態(tài)、語言的文字細(xì)細(xì)品味,，體會康威老人由“平靜”到“驚訝”到“感動”的心理,，然后請同學(xué)帶著這份感動來朗讀這一重點(diǎn)段。

在以上朗讀交流的環(huán)節(jié)中,，我摒棄了繁瑣的分析,，把閱讀的時間和自主權(quán)交給學(xué)生。通過讓學(xué)生快速閱讀,，邊讀邊寫批注,，教給學(xué)生讀書的方法；通過朗讀將學(xué)生的語感與感官,、感受結(jié)合起來,。在這里，學(xué)生親近文本,，與文中的人物進(jìn)行心靈對話,。用心靈去傾聽心靈，達(dá)到心靈相通,，情感共鳴,，形成獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，情感交融,、智慧碰撞,，體會到愛的真諦。

（四）讀寫結(jié)合,，拓展延伸

在本節(jié)課的最后,，我安排學(xué)生續(xù)寫：我再次穿上這件運(yùn)動衫時的動作、語言,、神情,。目的是為了讓語文教學(xué)的讀寫結(jié)合起來，滲透寫作指導(dǎo),。

五,、說板書設(shè)計

21 一件運(yùn)動衫

我 ：????????????????? 運(yùn)?? 動? 衫

（得------ 失 -------得）

愛

康威：????????????????????? 鞋

舊鞋-------新鞋

一件運(yùn)動衫教學(xué)設(shè)計 一件運(yùn)動衫閱讀題篇四

1有感情地朗讀課文，體會人與人之間的真誠與友誼。

2用比較快的速度默讀課文,，了解課文大意,。

3體會課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。

一故事引入：

⑴師講故事《麥琪的禮物》,，提問：聽了故事以后,，你有何感受？

⑵今天我們要學(xué)習(xí)的一件運(yùn)動衫引起的故事也同樣感人,。（板書課題）

二練習(xí)快速默讀課文，想想課文講了一件什么事,？

⑴自己的話簡要說說課文的主要內(nèi)容,。

⑵快速默讀課文，想想課文重點(diǎn)在寫什么,？畫出有關(guān)的語句,。

學(xué)生思考回答：重點(diǎn)寫運(yùn)動衫的得而復(fù)失，失而復(fù)得,。

（第一次得：到了城里,，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到那種運(yùn)動衫的柜臺,，毫不猶豫地用三塊錢買了一件,，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪,。

失去運(yùn)動衫：我用這件運(yùn)動衫再加上一元四角五分買下這雙鞋,，可以嗎？我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動衫放在柜臺上,，抱著鞋盒走出商店,。

小男孩他喜歡那件運(yùn)動衫嗎？

從那些地方可以看出,？

第二次得：他站起身,，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭大角麋鹿紅色運(yùn)動衫。

⑶想想你在讀課文的過程中,，料到故事的結(jié)局了嗎,？{使學(xué)生對人與人之間的真情產(chǎn)生震撼。}

當(dāng)我得知運(yùn)動衫是老人用小狗換來的時候,，又有何反應(yīng),？讓學(xué)生想象當(dāng)時的情景。

⑷思考：課文用了不少筆墨寫我對運(yùn)動衫的喜愛和購買過程,，這樣寫有什么好處,？

a)小組討論。

b)交流。（從情節(jié)完整性角度談好處,；從表情達(dá)意,，體現(xiàn)

情誼角度談好處；從標(biāo)價與實(shí)價的差價中及售貨員外加一雙長腰襪子上發(fā)現(xiàn)售貨員被我退襯衫買鞋關(guān)心老人

的行為所感動,，才會以4.45元出售鞋,，還加一雙襪子。感受人與人之間的真情,。）

三指導(dǎo)朗讀：文章哪些地方最令感動,？你能有感情地讀一讀嗎？

四體會文章結(jié)構(gòu)的精妙

這篇文章和《麥琪的禮物》結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn),？這樣安排有什

么好處,？（課文一明一暗兩條線索，明：我買運(yùn)動衫,，換鞋,；暗：康威先生用小狗換運(yùn)動衫，最后兩線交織在一起,，形成出人意料的結(jié)局,。）

五拓展練習(xí)：

⑴學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā),？

⑵把《一件運(yùn)動衫》的故事講給家長聽,。

一件運(yùn)動衫教學(xué)設(shè)計 一件運(yùn)動衫閱讀題篇五

1有感情地朗讀課文,，體會人與人之間的愛心。

2有感情地朗讀課文,，體會人與人之間的愛心,。

3、體會課文結(jié)構(gòu)安排及內(nèi)容表達(dá)的特點(diǎn),。

有感情地朗讀課文，體會人與人之間的愛心,。

有感情地朗讀課文,，體會人與人之間的愛心,。

關(guān)鍵體會課文結(jié)構(gòu)安排及內(nèi)容表達(dá)的特點(diǎn),。

21課一件運(yùn)動衫

一件特別漂亮的運(yùn)動衫,，得而復(fù)失,，失而復(fù)得,，到底是怎么回事呢,？

1,、學(xué)生快讀課文,，抓住得,、失,、得幾個字,，畫出有關(guān)語句,，邊讀邊想，課文寫了一件什么事,？

2、說說課文寫了件什么事,？

3,、課文故事結(jié)局是怎樣,？

自主探究,，匯報交流,。

（1）,、不僅結(jié)局出乎我們的意料,，而且事情發(fā)生的過程中,，也許有許多出乎我們的意料的地方,。下面,，請大家再次快速閱讀課文,，在異想不到的地方作上記號,，并將你的感受與小組同學(xué)討論,，說說你們從這些地方想到了什么,？再充分讀的基礎(chǔ)上討論,。

（2）,、集體交流。學(xué)生自由交談,。抓住下列內(nèi)容討論

a,、在我“喜歡那件運(yùn)動衫后,，對媽媽說那件運(yùn)動衫及對上面印得藍(lán)色大角麋鹿多棒,，過一會兒，媽媽就給了我三元錢,?！边@一點(diǎn)出乎我的意料,，從中可以感受到這位媽媽非常理解孩子,、愛孩子,。

b,、沒有料到這位售貨員會底價買出那雙鞋子,，并且還贈送了一雙長腰襪子,，她一定是被小男孩的行動感染了,，從中感受到她對老人懷著深深的同情,，也是富有愛心的人,。

c,、小男孩喜歡運(yùn)動衫,，卻放棄，用來換鞋,。

1,、交流,，談體會,。

2,、學(xué)習(xí)這篇課文后,，你有什么收獲,？

一件運(yùn)動衫教學(xué)設(shè)計 一件運(yùn)動衫閱讀題篇六

1,、有感情地朗讀課文,，體會人與人之間的真誠與友誼,。

2,、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意,。

3、體會課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果,。

學(xué)一學(xué)

21．一件運(yùn)動衫

1．年事已高：年齡已經(jīng)很大了,。如：我的爺爺年事已高,，可身體依然很健康。

2．猶豫：拿不定主意,。如：他猶豫不決，不知道選哪件衣服,。

3．和顏悅色：顏,、色都指面部的表情,。和顏悅色指態(tài)度和藹可親,。如：奶奶對我總是和顏悅色。

近義詞：應(yīng)該--應(yīng)當(dāng) 和顏悅色--和藹可親 猶豫--猶疑 自豪--驕傲

反義詞：熟悉--陌生 嶄新--陳舊

我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子,，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了,。

“穿得不能再穿的破鞋子”說明老人一直在穿這雙鞋，這雙鞋是他惟一的一雙鞋,，已經(jīng)穿了很久,，以至于破舊到無法修理了。也說明老人沒有錢買新鞋,。所以“我”想到這雙鞋可能是他最需要,、最離不開的東西,。這里的“親近”指的是離不開、最需要的意思,。這句話為下面“我”的行為講明了理由：老人需要鞋,，而這雙鞋已無法再穿，“我”明白了這一點(diǎn),，所以決定不要運(yùn)動衫,，為老人買鞋。這說明“我”是一個心地善良的孩子,。

課文最后兩個自然段,。

這兩段向我們交代了一個出人意料的結(jié)局：“我”和康威老先生都沒有想要得到自己想要的東西，結(jié)果卻都獲得了自己最需要,、最喜歡的東西,。當(dāng) “我”把嶄新的皮鞋呈現(xiàn)給老人的時候，老人不停地?fù)崦?，并且流了淚,，并不是因?yàn)樗@得了他最需要的鞋，而是他通過這雙鞋,，感受到“我”對他的關(guān)心和真摯的感情,，所以激動地流下了眼淚。而康威先生用小狗為"我"換來了我喜歡的運(yùn)動衫,，說明他也很愛"我",，是一個善良的老人。兩個人對對方的關(guān)心超過了自己,，為了對方的需要犧牲自己,，說明他們不僅心地善良，而且有著深厚的感情,。

課文先寫康威先生叫“我”替他修鞋,，再寫修鞋之前“我”看到一件漂亮的運(yùn)動衫，接著寫“我”向媽媽要了買運(yùn)動衫的錢就拿著鞋進(jìn)城了,，再接下去寫買運(yùn)動衫,，修鞋不成又退運(yùn)動衫買鞋，最后寫“我”和康威先生都得到了各自喜愛的東西,。故事情節(jié)曲折,，人物品質(zhì)感人。運(yùn)動衫就像一條線貫穿全文,，結(jié)果出人意料,，故事引人入勝。

課文重點(diǎn)寫了“我”買運(yùn)動衫,，退運(yùn)動衫又買鞋的過程,，對人物的心理活動,、語言、行動寫得都很具體,，人物的美好心靈就是這樣表現(xiàn)出來的,。故事的結(jié)局出人意料，這種結(jié)局卻又非常自然地表現(xiàn)了康威先生的美好心靈,，讀來十分感人,。

練一練

一、比一比,，組詞,。

嶄（ ） 扶（ ） 腰（ ） 鄰（ ） 衫（ ）

斬（ ） 撫（ ） 要（ ） 憐（ ） 彬（ ）

夾（ ） 棒（ ） 猶（ ） 豪（ ） 悅（ ）

峽（ ） 捧（ ） 憂（ ） 毫（ ） 說（ ）

二、把下列詞語補(bǔ)充完整,。

和（ ）悅色 毫不（ ）（ ） 一本正（ ） 和（ ）可親

三,、解釋下列句子中的詞語。

1．康威先生年事已高,，我覺得幫他做點(diǎn)事是應(yīng)該的,。

年事已高：________________________________

2．我走向那間熟悉的小屋，一本正經(jīng)地對康威老先生說：“吉特勒先生說你的鞋不能再修了,，鞋底全壞了,。”

一本正經(jīng)：__________________________________

四,、在括號里填上合適的詞語,。

（ ）的運(yùn)動衫 引起（ ）

（ ）的小屋 充滿（ ）

（ ）的目光 打開（ ）

一、嶄新,、斬釘截鐵,；扶著、撫摸,；山腰,、要求；鄰居,、憐愛,；襯衫、彬彬有禮,；夾子,、峽谷,；棒子,、吹捧；猶豫,、憂慮,；豪邁,、毫毛；悅耳,、說話

二,、顏 猶豫 經(jīng) 藹

三、1．年紀(jì)已經(jīng)很大了,。2．形容很規(guī)矩,，鄭重。

四,、嶄新的運(yùn)動衫 引起不滿 溫暖的小屋 充滿激qing 和藹的目光 打開房門

讀一讀

這個新生兒有兩個母親

5月7日傍晚,，阿木爾林業(yè)局醫(yī)院寧醫(yī)生，提前一個小時就來到了病房,。臨出家門時,，她把自己的兒子樂樂反鎖在家里。寧醫(yī)生仔細(xì)巡查了病房,，發(fā)現(xiàn)孕婦徐廣輝可能今晚將生孩子了,。10時15分，醫(yī)院突然著火,。寧醫(yī)生沖到窗前,，看到自己家的房子也在燃燒。她倚在門框上失聲痛哭,。她想到自己的孩子也許還鎖在里面,，仿佛聽到孩子正在喊“媽媽！”

“寧醫(yī)生,，我要生了,！”這是孕婦徐廣輝在呼喚。這呼喚近在耳邊,，是那么的真切,。此時已是11點(diǎn)45分，醫(yī)院停電了,，寧醫(yī)生找到一截蠟燭,，開始給徐廣輝接生。

10分鐘,、20分鐘……醫(yī)院大樓燒著了,，嬰兒卻不愿降生到這片恐怖的火海。

“寧醫(yī)生,，你就走吧,，逃命去吧！我們不怪你！”孕婦的丈夫來拉寧醫(yī)生,。

“不,，我是醫(yī)生，我要堅守我的崗位,，就是死也要和你們死在一塊,，怎么能離開你們呢？”寧醫(yī)生鎮(zhèn)靜地告訴徐廣輝,，“不要驚慌……”

“哇”的一聲,，一個重達(dá)4.25公斤的男嬰，終于降生在熊熊的火海之中,，降生在寧醫(yī)生的懷抱之中,！火光中，嬰兒的雙親請寧醫(yī)生為孩子起個名字,?！澳蔷徒谢鹕桑　?/p>

天亮了,，疲憊不堪的寧醫(yī)生向自己家走去,，只見沿途房屋和自己家皆成了廢墟！幸好,，樂樂被爺爺砸破門救了出來,。樂樂得救了，火生誕生了,。才到人世的火生,，等你長大了你一定不會忘記，自己有兩個母親,。

擺茶攤的老爺爺

我走到集市上的時候渴極了,。我聽不進(jìn)賣雞賣鴨的吆喝聲，也沒精神去欣賞琳瑯滿目的商品,，更顧不得去觀察主顧的討價還價的面部表情,，一心想尋個茶攤買杯茶喝。

東南角有個茶攤,，旁邊坐著一位老人,，手里搖著一把扇子，悠然地一邊抽煙,，一邊望著來往的人群,。我三步并作兩步趕到茶攤旁邊。老人像看透我的心思一樣,，急忙用右手把滿滿的一杯茶往我身邊輕輕地一推說：“喝吧,?！蔽叶挍]說，端起碗來就往肚里倒,，心想：“喝完了付錢也不晚?！贝蟾攀强实脜柡Φ木壒?，或者是老人的茶特別濃烈，所以一杯茶落肚頓時感到清爽涼快,。

“多少錢一杯,？”“兩分?！薄澳热思业谋阋?。”“我不想賺錢,，只要收回本錢就行了,。”“糟糕,！”我來不及體味老人的話發(fā)覺錢包沒帶,，今天連兩分錢也付不出了。

老人好像沒有發(fā)現(xiàn)我的窘態(tài),，繼續(xù)說：“閑在家里沒事干,，擺個小茶攤給大家行個方便?！钡任业诙槊诖鼤r,，他好像覺察到什么似的，用疑惑的眼神望著我,。這時,，我不得不歉意地說：“今天我的錢包忘帶了，兩分錢……”沒等我說完,，老爺爺擺了擺手說：“一杯茶算個啥,？”

我正要說下次補(bǔ)給他，老爺爺卻只顧自己的事了,。他把空杯往消毒水桶里浸了浸,，再用毛巾揩了揩，最后又舀滿了一杯茶放在茶盤里,，繼續(xù)尋找喝茶的人,。

我說了聲“謝謝”后，就離開了茶攤,，走了好一陣還在想,，老爺爺賣茶到底圖個啥,？