隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,，報(bào)告不再是罕見的東西,，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀報(bào)告范文,，希望大家能夠喜歡!

骨干教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇一

我認(rèn)真地備好每一節(jié)課,，在備課中,，我認(rèn)真鉆研教材,、教學(xué)用書,。

學(xué)習(xí)好教學(xué)大綱，虛心地向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),。上課時(shí)認(rèn)真講課,，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。運(yùn)用多種教學(xué)方法,。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,。經(jīng)過一段時(shí)間后我開始積累了一些經(jīng)驗(yàn),，為自己的教育教學(xué)總結(jié)了可行的教學(xué)方法，為今后的教學(xué)打好了基礎(chǔ),。在這期間,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我很大的支持和幫助，指導(dǎo)我怎樣備課,、上課,。

一分耕耘，一分收獲,，有了收獲,，我對(duì)教育教學(xué)的興趣和信心更強(qiáng)了。

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高,。我感到僅僅依靠自己目前已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去提高自己的教學(xué)水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，除了要總結(jié)自己在教學(xué)過程中的心得,，還必須吸取其他人好的方法,、經(jīng)驗(yàn)。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平,，我經(jīng)?？匆恍┯嘘P(guān)教育教學(xué)的報(bào)刊、雜志,，如《歷史教學(xué)園地》《歷史教學(xué)參考》等,，吸取別人的精華為己所用。我非常珍惜每次的聽課和學(xué)習(xí)活動(dòng),，在學(xué)校安排的教學(xué)教研活動(dòng)中,，聽課時(shí)我認(rèn)真地做好筆記，回到辦公室再去仔細(xì)地分析,、總結(jié),。記下自己的心得體會(huì),。時(shí)間長(zhǎng)了，積累的心得也多了,，許多好的教學(xué)方法,，我都能靈活地運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中。

與此同時(shí),，我還明白：教學(xué)方法是多種多樣的,，只有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際去運(yùn)用才是最好的。為了提高自己的教學(xué)水平,，我還經(jīng)常同我的同課頭教師進(jìn)行集體備課,，大家一起設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，內(nèi)容和課后練習(xí),，爭(zhēng)取把每堂課都像上公開課那樣去對(duì)待實(shí)施,。而這，既鍛煉了我,，又是學(xué)生的聽課熱情極大地高漲。在每學(xué)期的教學(xué)能手評(píng)價(jià)中,，我都無(wú)一例外的獲得了教學(xué)能手的評(píng)價(jià),，這既是學(xué)校對(duì)我工作的肯定，也是對(duì)我繼續(xù)努力的鞭策,。

自從實(shí)施了新課程改革后,，歷史的教學(xué)內(nèi)容更豐富、更開放了,。

除了讓學(xué)生掌握歷史的基本知識(shí)和基本技能外,，還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以更好地提高學(xué)習(xí)效率,。因此,，在歷史課堂教學(xué)中要求充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。我經(jīng)過多次實(shí)踐,，結(jié)合自己的實(shí)際,，我認(rèn)識(shí)到優(yōu)化歷史課堂教學(xué)，首先應(yīng)該從基礎(chǔ)抓起,，培養(yǎng)他們的歷史思維和歷史大局觀的能力,。在以后的課堂教學(xué)里，我就采取了相應(yīng)的措施,。課堂上盡量用一些圖片,，視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力,。特別是在教學(xué)中，我注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些敏感事件,，大事件,，和課本知識(shí)結(jié)合其拉絲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,，既吸引了學(xué)生的注意力,，又培養(yǎng)他們關(guān)注時(shí)事，用所學(xué)知識(shí)分析問題,，解決問題的能力,。通過這些辦法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生每一節(jié)課都上得興致勃勃,，每一節(jié)課學(xué)生和我都有不少的收獲,。

因此在每次的測(cè)驗(yàn)考試中，學(xué)生都能輕松應(yīng)對(duì),，拿到理想的成績(jī),。這也實(shí)現(xiàn)了我的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)應(yīng)在平時(shí),，而不是考前臨時(shí)抱佛腳,。

歷史學(xué)習(xí)是一個(gè)非常系統(tǒng)，龐雜的過程,，決不能一本書打天下,。

那樣自己的知識(shí)面只能是越來(lái)越窄，分析問題的手段和思維越來(lái)越單一,。我經(jīng)常告訴學(xué)生說,，歷史的所有事件都是一個(gè)合力的過程，不會(huì)是單一的,，所以必須從多方面去看淡問題,，考慮問題，解決問題,。而要全方位,，多層次的看待和解決問題，就得平日里,，多接觸一些歷史材料,，歷史史實(shí)，那樣才會(huì)心中有數(shù),。

因此,，在平日的教學(xué)和作業(yè)中，我有意識(shí)的多引入一些歷史材料，讓學(xué)生自我甄別,，取舍,，形成歷史觀。

我也會(huì)在假期中給他們推薦一些經(jīng)典書目,，讓他們?nèi)ラ喿x,，體會(huì)。

而我則利用現(xiàn)在學(xué)生喜愛科技的這個(gè)特點(diǎn),，通過qq,，微博等方式，同他們溝通,，探討,。這種方式深得他們的喜歡，讀書熱情很高漲,，效果比我預(yù)期的要好很多,，這也給了我不少的啟發(fā)，讓我在以后的教書育人中,，多了一些國(guó)家偶同的手段和理念,。

一分耕耘，一分收獲,。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)、沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生,，我無(wú)愧于我心,，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

骨干教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇二

教師教學(xué)常規(guī)工作檢查情況,，為了維護(hù)良好的教學(xué)秩序，確保教學(xué)工作有序運(yùn)行,，貫徹學(xué)院對(duì)教師承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)檢查的精神,，xx教研室在教學(xué)第一周對(duì)本教研室全體教師進(jìn)行了教學(xué)資料檢查。

本學(xué)期本教研室的主要從事非經(jīng)貿(mào)系xxx課程的授課工作,，涉及到課程標(biāo)準(zhǔn)的有……此外,，開學(xué)初，老師們根據(jù)學(xué)校要求的“五件套”，制定或修定了各門課程的課程標(biāo)準(zhǔn),，也重新審核了已開設(shè)課程的教學(xué)準(zhǔn)備,，對(duì)其中的不足之處做了修改。老師們還依照教學(xué)進(jìn)程表安排和任教班級(jí)實(shí)際情況,，在開學(xué)初制定了各門課程的授課計(jì)劃,，有序地開展教學(xué)工作，教學(xué)材料準(zhǔn)備得都比較充分,，課件比較詳細(xì),，電子教案齊全，進(jìn)度相符,。

教研室的老師們普遍備課認(rèn)真,，教后小結(jié)比較規(guī)范，從教案的首頁(yè),、詳案和課件內(nèi)容中,，了解到老師們能根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，突破重難點(diǎn),。各任課老師上課過程注重教學(xué)紀(jì)律的管理,，對(duì)遲到、曠課的學(xué)生做詳細(xì)紀(jì)錄,，作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)考核的一項(xiàng)依據(jù),，遇到特殊情況，我們都能及時(shí)與班主任取得聯(lián)系,，對(duì)個(gè)別學(xué)生做專門的思想教育,。根據(jù)學(xué)生上課回答問題情況、課后作業(yè)的完成情況,，上課的認(rèn)真程度等方面做好平時(shí)成績(jī)的記錄工作,。課后與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的交流與反饋，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略,。

各任課教師在上課期間注重班風(fēng),、學(xué)風(fēng)的建設(shè)和積極引導(dǎo)，為建立一個(gè)有效的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂而努力,。與班主任和班干部進(jìn)行溝通交流,，及時(shí)反饋和了解班級(jí)的思想動(dòng)態(tài)，大部分同學(xué)能夠較好地遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,，尤其在課堂教學(xué)方面,，認(rèn)真聽講，積極思考并參與到教學(xué)活動(dòng)中,。

骨干教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇三

任何一個(gè)教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者,，每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn),，有別人所不具備的長(zhǎng)處，能夠在精神生活的某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出,、更完善地表現(xiàn)自己,。為進(jìn)一步推進(jìn)我校參與式教學(xué)的深入研究，激勵(lì)教師鉆研教材,、加強(qiáng)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施能力,，積極構(gòu)建適應(yīng)我校特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式，我們按照本學(xué)期學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的安排,，由教導(dǎo)處和中心教研室組織實(shí)施了同課異構(gòu)的課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng),。這次同課異構(gòu)教學(xué)，在對(duì)教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)同中求異,，異中求同,，追求異曲同工的境界。為了搞好本次活動(dòng),，廣大教師反復(fù)鉆研教材,，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方案并實(shí)施教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

根據(jù)我們的教學(xué)進(jìn)度和對(duì)本冊(cè)重難點(diǎn)的分析,，我組確定了兩節(jié)內(nèi)容，分別為《可愛的企鵝》和《操場(chǎng)上》,，每個(gè)內(nèi)容由三位老師上,。我們多次利用教研時(shí)間一起仔細(xì)研讀教材，分析學(xué)情,。我們認(rèn)為這兩節(jié)課有一下共同目標(biāo)：

1,、加深對(duì)加減法的理解;

2、利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,?！犊蓯鄣钠簌Z》側(cè)重于圖畫應(yīng)用題;而《操場(chǎng)上》側(cè)重于解決實(shí)際問題。

根據(jù)本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn),，我們多次研究教法,、學(xué)法,，確定教學(xué)的異同點(diǎn),，在如何創(chuàng)設(shè)情境、如何創(chuàng)造性使用教材,、如何突破重難點(diǎn)上狠下功夫,。每位教師在鉆研好教材的前提下，設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)方案,，再互相提出修改意見,，最后各自確定一個(gè)教學(xué)預(yù)案并做好實(shí)施教學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，確定好上課的時(shí)間和班級(jí)。

在這次活動(dòng)中,，本組所有教師都表現(xiàn)出主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神,。每次只要有老師上課，其余教師都會(huì)主動(dòng)調(diào)課,，積極參加聽課活動(dòng),。

課上完后，大家就會(huì)聚在一起,，利用課間和教研活動(dòng)時(shí)間對(duì)這一節(jié)課進(jìn)行評(píng)課,，發(fā)表各自的看法，提出改進(jìn)的意見,，找到上好這一節(jié)課的最佳模式,。在評(píng)課的過程中，每位教師都很認(rèn)真地對(duì)每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足提出自己的看法,，分析每位教師在各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn),，從而發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師的亮點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，在對(duì)比中大大地提高了大家的專業(yè)知識(shí)與教學(xué)水平,。

本組每位老師上完課后，我們都會(huì)根據(jù)課堂反應(yīng)出的亮點(diǎn)與問題,，結(jié)合其他老師的評(píng)課意見進(jìn)行及時(shí)的反思與總結(jié),。同課異構(gòu)讓我們都得到了進(jìn)步，都從別人的課堂中學(xué)到了自己所沒有的東西,。都有了一種如果再來(lái)上,，我會(huì)怎么上的共識(shí)。反思這這次活動(dòng),，我們都展現(xiàn)出了自己的風(fēng)采,，但同時(shí)也暴露出了很多不足：

(一)亮點(diǎn)：

1、所有老師都重視營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，注意培養(yǎng)學(xué)生的課堂常規(guī)和思維能力。

2,、注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索與思考,，主動(dòng)體驗(yàn)。采用了合作學(xué)習(xí),，獨(dú)立學(xué)習(xí)的形式,，讓學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與人合作獲得更多的知識(shí)和更大的提高。

3,、在教學(xué)中都體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)者,、合作者,、參與者，學(xué)生有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),，是學(xué)習(xí)的主人,。學(xué)生在觀察、比較,、探索,、小結(jié)中學(xué)會(huì)了新知。

4,、每位教師對(duì)所講的課都做了充分的準(zhǔn)備,，收集、查找了很多資料,，并能精心準(zhǔn)備各種教學(xué)所需教具,、課件、小黑板等,。

5,、課堂上體現(xiàn)了新課標(biāo)提倡的面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐的特點(diǎn)，大部分教師都能立足生活,，將學(xué)生熟悉的情境和感興趣的事物作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn),，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。

6,、授課語(yǔ)言精煉,、自然流暢。有的老師語(yǔ)言的經(jīng)典幽默,，有的老師課堂語(yǔ)言親切又富有激情,。

(二)值得反思的一些問題：

1、個(gè)別教師的激情不足,，整節(jié)課語(yǔ)言平淡,，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言過少。

2,、個(gè)別教師有機(jī)械照搬的現(xiàn)象,，缺乏自己的獨(dú)創(chuàng)精神和風(fēng)格。

3,、課堂上有些討論性的問題才剛剛展開就急于匆匆收?qǐng)?，有的學(xué)生根本還沒有來(lái)得急思考，有些流于形勢(shì),。

4,、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言,，肯定學(xué)生成績(jī)極其必要,，但對(duì)知識(shí)的正確客觀的評(píng)價(jià)也同樣重要,，有的老師對(duì)學(xué)生回答中的偏差甚至是錯(cuò)誤的知識(shí)沒有指導(dǎo)，這樣容易使全班同學(xué)迷惑不解,。

5,、有的教師對(duì)重難點(diǎn)的突破不夠到位，學(xué)生獨(dú)立做題時(shí)錯(cuò)誤率高,。

共同的教學(xué)內(nèi)容,，不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，不同的處理方法,，本組老師各自演繹了同樣精彩的課堂教學(xué),。

有效的課堂教學(xué)是一種永恒的追求，作為新課標(biāo)下的教師讓我們對(duì)有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)多些關(guān)注,，多些思考!

骨干教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇四

山光水色的自然美,，對(duì)人氣質(zhì)神韻具有深刻的潛移默化的影響，常能使人在風(fēng)度與不知不覺中印上它們的影子,。

一年多了,，時(shí)間過的真快。在這一年多的時(shí)間里,，我覺得自己還是有剛走進(jìn)工作崗位的那種迷茫與慌亂,，但仔細(xì)一想，這一年多的時(shí)間,，我通過各種方式所學(xué)會(huì)的東西也是歷歷在目,。這一年多的時(shí)間里我所學(xué)到的東西都是潛移默化的，僅從表面看,，很難看出差別,，要細(xì)看。這也許就是名師并不張揚(yáng)的原因吧,。

這個(gè)學(xué)期是我在教學(xué)上收獲最大的半個(gè)學(xué)期,。短短幾個(gè)月，我參加講課語(yǔ)文三課,，品社兩課,，每次的結(jié)果雖然都不盡人意，但是從中所得到的卻比結(jié)果要多的多,。漸漸的我發(fā)現(xiàn)我不愁講課了,，只要有課題，有時(shí)間,，課就能呈現(xiàn),。感覺講課就像化妝，剛開始的“歪歪扭扭”最后的“一筆成型”這中間所付出的就是長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí),。講課亦是如此,。真是應(yīng)了那句話：萬(wàn)事開頭難,，習(xí)慣成自然。

村小講,，鎮(zhèn)小講,，區(qū)里講，市里講,，層層深入,，讓我有無(wú)比的優(yōu)越感，也讓我對(duì)講課越來(lái)越喜歡,，我喜歡跟孩子們由陌生到熟悉的感覺,，更喜歡那種萬(wàn)眾矚目的感覺。到今天我發(fā)現(xiàn)原來(lái)講課就像演戲,，講好了,，你就是演員，你就會(huì)受歡迎,，就可以家喻戶曉,。這種優(yōu)越感我等了好久，終于等到了,。

每個(gè)人都有屬于他自己的領(lǐng)域,，只要在他自己的領(lǐng)域內(nèi)他就是國(guó)王。在網(wǎng)上看到一句話很有感觸：靠父母,，你可能成為公主,；靠男人，你可能成為皇后,；靠自己,，你才能做女王。說的很現(xiàn)實(shí),，我們可以選擇依靠的對(duì)象,，只要有那樣的條件，但是很多人找不到依靠的對(duì)象,，只能靠自己,，就是這樣一群人成了女王。

很多時(shí)候我們羨慕別人擁有的多,，羨慕別人會(huì)的多，懂得多,。我們往往忘記自己身上的閃光點(diǎn),，“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”我們無(wú)法肯定自己就無(wú)法出人頭地。但是一個(gè)人的力量總是有限的,，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)無(wú)限大的社會(huì)里，我們不能“閉門造車”,，我們要打團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)?！耙粋€(gè)籬笆三個(gè)樁,，一個(gè)好漢三個(gè)幫”一個(gè)人如何對(duì)抗一群人？

每天我們都在成長(zhǎng),，慢慢成熟,，我們周圍的一切都在變化，這一切看似平靜但隨時(shí)間的推移,，我們將被最后的結(jié)果驚嚇到,。所以不要沉迷于周圍的平靜，而放縱自己,。趁年輕,，我們要抓緊往前走，沒人會(huì)告訴你什么時(shí)候你要走,，什么時(shí)候你該走,，只有不斷提升才能不被淘汰。

最后,，借張德芬的一句話,，我們的一生，其實(shí)是由每一個(gè)當(dāng)下組成的,，所以,，試著在每一個(gè)當(dāng)下，保持喜悅的心,！

骨干教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇五

在主管校長(zhǎng),、處長(zhǎng)和分管處長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期我科主要開展了課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,、二級(jí)學(xué)院教學(xué)工作評(píng)估,、校級(jí)青年教師教學(xué)競(jìng)賽、校首屆教學(xué)名師評(píng)選,、教師教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),、畢業(yè)生專業(yè)滿意度問卷調(diào)查、省級(jí)青年教師教學(xué)競(jìng)賽,、教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)評(píng)選的組織工作,，現(xiàn)就有關(guān)工作總結(jié)如下：

（一）堅(jiān)持教學(xué)秩序檢查和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)值日制度

通過實(shí)地抽查各學(xué)院報(bào)送的教學(xué)秩序檢查安排情況,，發(fā)現(xiàn)各教學(xué)單位都非常重視教學(xué)秩序的運(yùn)行工作，由院長(zhǎng),、教學(xué)院長(zhǎng),、書記、教學(xué)辦主任組成的檢查小組出現(xiàn)在各個(gè)教學(xué)場(chǎng)所,，為教學(xué)秩序的平穩(wěn)運(yùn)行提供了有利的保障,；同時(shí)，各學(xué)院每天都有領(lǐng)導(dǎo)坐班值日,，為教學(xué)秩序的平穩(wěn)運(yùn)行打下了良好的基礎(chǔ),。

（二）組織開展聽課活動(dòng)

深入課堂聽課是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)，通過聽課能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決課堂教學(xué)中存在的問題,，也是教師之間互相學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),。為切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師教學(xué)水平,，同時(shí)也為教師教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)打下良好的基礎(chǔ),，本年度開展了二級(jí)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo),、任課教師聽課活動(dòng),。據(jù)統(tǒng)計(jì)本年度二級(jí)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組、院領(lǐng)導(dǎo)聽課4400余節(jié),，聽課對(duì)象主要為中青年教師,。通過聽課評(píng)課活動(dòng)，為授課教師課堂教學(xué)質(zhì)量的提升提供了有力的幫助,。

（三）二級(jí)學(xué)院教學(xué)工作評(píng)估

3月中,、下旬，在學(xué)校二級(jí)學(xué)院教學(xué)工作評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下,，教務(wù)處及教學(xué)督導(dǎo)室共同組織開展了2014年二級(jí)學(xué)院教學(xué)工作評(píng)估,，對(duì)全校21個(gè)二級(jí)教學(xué)單位2011－2012學(xué)年－2012－2013學(xué)年的教學(xué)管理和人才培養(yǎng)情況進(jìn)行了全面的評(píng)估與考察。

本次評(píng)估以《xxxx大學(xué)二級(jí)學(xué)院教學(xué)工作評(píng)估指標(biāo)體系（修改稿）》為主要依據(jù),，同時(shí)不局限于指標(biāo)體系得分情況,，而是結(jié)合學(xué)院教學(xué)工作匯報(bào)、日常教學(xué)工作常態(tài)化數(shù)據(jù)考察、實(shí)地考察、重點(diǎn)教學(xué)檔案查閱,、師生評(píng)價(jià)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，注重發(fā)揮教學(xué)評(píng)估對(duì)學(xué)院日常教學(xué)管理和人才培養(yǎng)工作的引導(dǎo)和促進(jìn)作用,，使學(xué)院更加重視日常教學(xué)管理，注重自我教學(xué)水平的提升。

各評(píng)估組專家本著對(duì)評(píng)估工作,、對(duì)學(xué)院發(fā)展認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、客觀公正地對(duì)待各評(píng)估環(huán)節(jié),，在發(fā)現(xiàn)問題的同時(shí)更加注重對(duì)學(xué)院教學(xué)工作提出建議性的意見和建議,，幫助學(xué)院做好教學(xué)整改工作。對(duì)特殊的教學(xué)單位,，本次評(píng)估采取平均分值的做法進(jìn)行考察,，盡量得到公平公正的評(píng)估結(jié)果。

評(píng)估過程中,，評(píng)估組之間及時(shí)進(jìn)行溝通和信息交流,，掌握統(tǒng)一評(píng)價(jià)尺度,，分管校領(lǐng)導(dǎo)也深入各小組,，了解評(píng)估工作情況，指導(dǎo)評(píng)估工作,。實(shí)地評(píng)估考察結(jié)束后,，各小組及時(shí)召集評(píng)議會(huì)，對(duì)各二級(jí)學(xué)院評(píng)估整體情況進(jìn)行總結(jié),，4月17日,，教學(xué)督導(dǎo)室召集了評(píng)估工作專家總結(jié)會(huì)議，就教學(xué)評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn),、存在的問題,，評(píng)估組織工作和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)存在的問題提出了整改意見和建議,，特別是如何通過評(píng)估進(jìn)一步總結(jié)學(xué)院教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),、鞏固評(píng)估成果，加強(qiáng)對(duì)學(xué)院教學(xué)工作的引導(dǎo),，推進(jìn)常態(tài)化管理與評(píng)價(jià)工作等進(jìn)行了深入的探討,。

通過評(píng)估，發(fā)現(xiàn)各二級(jí)學(xué)院自我發(fā)展,、自我管理意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng),、學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子更加重視教學(xué)工作、人才培養(yǎng)改革與創(chuàng)新探索進(jìn)一步深入,、學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)得到進(jìn)一步關(guān)注,、課程教學(xué)改革取得初步成效、教學(xué)質(zhì)量意識(shí)明顯增強(qiáng),、教學(xué)規(guī)范意識(shí)逐步增強(qiáng),、人才培養(yǎng)質(zhì)量得到提升。但也發(fā)現(xiàn)了存在的共性問題，如教學(xué)基本條件與人才培養(yǎng)需求存在差距,、教學(xué)師資隊(duì)伍與人才培養(yǎng)工作需求存在差距,、教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)與教學(xué)管理需求存在差距、學(xué)院人才培養(yǎng)工作目標(biāo)與專業(yè)發(fā)展思路及學(xué)校發(fā)展定位存在差距,。

評(píng)估專家及各二級(jí)學(xué)院均認(rèn)為評(píng)估工作開展非常必要,，一是對(duì)學(xué)院進(jìn)一步自主開展教學(xué)管理和教學(xué)改革研究工作起到了有效的引導(dǎo)作用，二是對(duì)二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理規(guī)范化,、科學(xué)化起到了有效的幫促作用,，以評(píng)促建成效明顯。

（四）教師教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作

教師教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作關(guān)系到教學(xué)名師和教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)的評(píng)選工作,，慎重起見,，5月份下發(fā)了本學(xué)年教師教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作通知。

1.組織開展學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教工作

在各學(xué)院的高度重視下,，學(xué)生評(píng)教參與率,、教師接受評(píng)教率不斷提高。

2.教師自評(píng)及學(xué)院專家組評(píng)價(jià)情況

（1）全面開展聽課工作,。各學(xué)院汲取了前三學(xué)年教師教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的經(jīng)驗(yàn),，開學(xué)初各評(píng)價(jià)專家組成員制訂了聽課計(jì)劃，積極深入課堂,、教學(xué)一線進(jìn)行聽課,，掌握評(píng)價(jià)的基本信息。兩個(gè)學(xué)期各學(xué)院共聽課3887節(jié),，基本覆蓋到所有

教師的課堂教學(xué),，而且大部分學(xué)院對(duì)每一位授課教師的聽課達(dá)到兩次以上，為專家評(píng)價(jià)工作奠定了良好的基礎(chǔ),。

（2）結(jié)合科專業(yè)特點(diǎn)制定,、學(xué)習(xí)、討論評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則,。各學(xué)院都以教師教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)為契機(jī),，以《xxx教師教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法（試行）》為基礎(chǔ)，結(jié)合本單位學(xué)科專業(yè)特點(diǎn),、教師發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)院教學(xué)工作特點(diǎn),，在2010-2011、2011-2012,、2013-2014學(xué)年教師教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上擬定了更加切實(shí),、可行的評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，并組織全體教師進(jìn)行了學(xué)習(xí)和討論,，確保了評(píng)價(jià)工作的科學(xué)性,、規(guī)范性,。

（3）認(rèn)真組織開展教師自評(píng)與專家評(píng)價(jià)工作。各學(xué)院于6月中下旬正式啟動(dòng)評(píng)價(jià)工作,，組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校文件和學(xué)院評(píng)價(jià)細(xì)則,，認(rèn)真開展教師自評(píng)工作，參評(píng)教師積極主動(dòng)報(bào)送有關(guān)評(píng)價(jià)依據(jù)材料,。工作組根據(jù)文件要求及學(xué)院評(píng)價(jià)細(xì)則,，認(rèn)真核對(duì)各項(xiàng)教學(xué)業(yè)績(jī)材料和評(píng)價(jià)成績(jī)，交學(xué)院專家組進(jìn)行審定,。評(píng)價(jià)專家組在教師自評(píng)的基礎(chǔ)上,，結(jié)合平時(shí)掌握的基本信息，經(jīng)過小組評(píng)議之后,，對(duì)教師做出了合理的評(píng)價(jià),。

3.教師教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果

本次共有986位任課教師參與教師教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，其中評(píng)價(jià)結(jié)果獲得“優(yōu)秀”的教師有149位,，占被評(píng)價(jià)教師的15.11%,；“良好”的有490位，占被評(píng)價(jià)教師的49.7%,；“合格”的有347位,，占被評(píng)價(jià)教師的35.19%,。在986位被評(píng)價(jià)教師中來(lái)自于校內(nèi)行政機(jī)關(guān),、科研機(jī)構(gòu)和校內(nèi)外兼職教師的有114位教師，評(píng)價(jià)結(jié)果獲得“優(yōu)秀”的教師有16位,，占該類人員的14.04%,；“良好”的有48位，占該類人員的42.11%,；“合格”的有50位,，占該類人員的43.86%。比例分布基本合理,。

4.取得的成績(jī)

(1)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升,。

(2)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)提升了高學(xué)歷高職稱教師為本科生授課的比例。

(3)教師教育教學(xué)評(píng)價(jià)有利于促進(jìn)教師進(jìn)一步注重教研工作和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。

(4)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)有利于促進(jìn)學(xué)院加強(qiáng)教學(xué)管理和教師隊(duì)伍管理,。

（五）本科畢業(yè)生專業(yè)滿意度問卷調(diào)查工作

根據(jù)2012、2013屆本科畢業(yè)生專業(yè)滿意度問卷調(diào)查工作的開展情況以及各

學(xué)院的反饋意見,，同時(shí)也為保證調(diào)查結(jié)果的客觀性,，本學(xué)期起我們將問卷調(diào)查工作的主動(dòng)權(quán)下放到學(xué)院，由學(xué)院根據(jù)自身的情況確定問卷調(diào)查工作的開展時(shí)間及報(bào)送調(diào)查分析報(bào)告的時(shí)間,。

調(diào)查結(jié)果顯示：畢業(yè)生認(rèn)可本專業(yè)的對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)工作,；學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)比較模糊,；部分專業(yè)課程體系設(shè)置不夠理想；學(xué)校教學(xué)條件,、圖書館藏書現(xiàn)狀影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,；學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐能力培養(yǎng)工作的訴求越來(lái)越高；教學(xué)管理和服務(wù)工作基本滿足學(xué)生的需求,；營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，加強(qiáng)學(xué)生的課后學(xué)習(xí)指導(dǎo)是今后人才培養(yǎng)努力的方向；專業(yè)就業(yè)前景備受學(xué)生關(guān)注,。

（六）修訂并下發(fā)教學(xué)名師獎(jiǎng)等六大教學(xué)類獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選細(xì)則

為了充分落實(shí)《xxxx教學(xué)類獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置方案》文件精神,，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮廣大教師教學(xué)工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，形成廣大教師愛教樂教,、全校上下關(guān)注教學(xué)、關(guān)注教師發(fā)展的良好氛圍,，全面提升教學(xué)質(zhì)量,，在上學(xué)期制訂的評(píng)選細(xì)則基礎(chǔ)上，本學(xué)期開學(xué)初進(jìn)一步進(jìn)行了修訂與完善,，并于3月份通過了黨委會(huì),，同時(shí)下發(fā)到各二級(jí)教學(xué)單位，為今后的獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選工作做好了準(zhǔn)備,。

（一）青年教師教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)和青年教師教學(xué)能手獎(jiǎng)評(píng)選工作

青年教師教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)和青年教師教學(xué)能手獎(jiǎng)是教學(xué)類六大獎(jiǎng)勵(lì)之一,，為了做好評(píng)選工作，4月份學(xué)校圓滿完成了青年教師教學(xué)競(jìng)賽工作,。

（二）教學(xué)名師獎(jiǎng)評(píng)選工作

為進(jìn)一步樹立教書育人的先進(jìn)典型,，引導(dǎo)和激勵(lì)更多的教師全身心投入教學(xué)工作，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,，備受全校師生員工關(guān)注的首屆教學(xué)名師獎(jiǎng)評(píng)選工作已于5月份圓滿結(jié)束,。

評(píng)選、獎(jiǎng)勵(lì)校級(jí)教學(xué)名師,，目的是對(duì)奮斗在教學(xué)第一線,，兢兢業(yè)業(yè)，努力探索教育教學(xué)規(guī)律,，在人才培養(yǎng),、創(chuàng)新課程教材和教學(xué)模式等方面作出突出成績(jī)的優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰。通過名師的引導(dǎo)示范作用,，促進(jìn)我校課程建設(shè),、教學(xué)梯隊(duì)建設(shè)、教材建設(shè),，積極探索適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的現(xiàn)代教育教學(xué)思想,、方法和人才培養(yǎng)模式,，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

（三）教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)評(píng)選工作

為進(jìn)一步營(yíng)造關(guān)注教學(xué),、關(guān)注教師發(fā)展的良好氛圍,，激發(fā)廣大教師教書育人熱情，牢固樹立教學(xué)的中心地位,，全面促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高,，9月開展了2013－2014學(xué)年“教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)”評(píng)選工作，2013-2014學(xué)年教師教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果為“優(yōu)秀”的教師都可申報(bào),。

各教學(xué)單位高度重視評(píng)選工作,，對(duì)申報(bào)人的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果以及教學(xué)改革研究業(yè)績(jī)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)后確定人選,，經(jīng)學(xué)院公示無(wú)異議后才向?qū)W校推薦“教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)”候選人,。

（四）組織觀看教學(xué)視頻活動(dòng)

為切實(shí)提高教師教學(xué)能力，引領(lǐng)教師積極主動(dòng)參與教學(xué)研究,，11月組織全校教師觀看了省首屆高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)獲得者決賽視頻活動(dòng),。觀看結(jié)束后，各教學(xué)單位組織教師開展討論,、演討,，形成了本部門的觀看總結(jié)，各單位紛紛表示青年教師受益匪淺,。

1．教學(xué)秩序檢查工作

教學(xué)秩序檢查工作雖然得到了各教學(xué)單位的重視,，但是浮于表面，仍存在走過場(chǎng)的現(xiàn)象,，不注重過程材料的積累,。今后將我們將加大學(xué)院教學(xué)秩序檢查的監(jiān)控力度。

2.二級(jí)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)聽課工作

當(dāng)前,，仍有部分學(xué)院的教學(xué)督導(dǎo)工作流于形式，教師沒有充分發(fā)揮出“督”與“導(dǎo)”的作用,。聽課覆蓋面比較小,，沒有覆蓋到每一位任課教師，尤其是本部門在其他部門上課的行政人員,，這將不利于教師教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作的開展,。今后，將繼續(xù)加大督導(dǎo)聽課的檢查力度,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與學(xué)院進(jìn)行溝通,。

3.二級(jí)學(xué)院教學(xué)工作評(píng)估

（1）評(píng)估方案及評(píng)估指標(biāo)體系還需進(jìn)一步完善。評(píng)價(jià)體系應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科專業(yè)的差異化,、區(qū)分度,、針對(duì)性和時(shí)效性,，使教學(xué)評(píng)估工作更加規(guī)范、科學(xué),。同時(shí)重視發(fā)揮被評(píng)估者的主體意識(shí),，征求和吸收二級(jí)學(xué)院的意見，增強(qiáng)二級(jí)學(xué)院在評(píng)估中的參與感和自我體驗(yàn),。

（2）對(duì)二級(jí)學(xué)院教學(xué)工作的引導(dǎo)需進(jìn)一步加強(qiáng),。評(píng)價(jià)體系與評(píng)估組織工作都要根據(jù)學(xué)院的教學(xué)工作特點(diǎn)，通過評(píng)估引導(dǎo)學(xué)院熟悉教學(xué)管理工作過程,、把握教學(xué)管理要點(diǎn),、了解教學(xué)管理基本要求，引導(dǎo)二級(jí)學(xué)院提升自我發(fā)展,、自我管理的能力,。

骨干教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇六

時(shí)間稍縱即逝，彈指間又將送走一屆的畢業(yè)生,。驀然回首,，一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如在昨日,，令人不勝感嘆,。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步,，教育也同樣與時(shí)俱進(jìn),，于是“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”,，熱鬧非凡,。學(xué)生難管是事實(shí)，工作難做是事實(shí),，鈔票難存也是事實(shí)……種種事實(shí),，使我不得不痛下決心，充分發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性,，化整為零,，勇于進(jìn)取，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī),。

“萬(wàn)事只求盡心,，盡了心也就能逍遙自在”，面對(duì)學(xué)生難管,，工作難做的情況,，我閉門細(xì)思，決定痛改前非,?！俺墒略谌?，謀事在天”，一味地抱怨,，于己于人于工作都是無(wú)益的,。人有三等：上等為事未變而已先變，中等為事變已亦變,，下等是為事變之后已不變(只站在那里罵),。我先做到說服自己堅(jiān)守三寸講臺(tái)：不是學(xué)生難管，而是我方法少;不是環(huán)境壞,，而是我適應(yīng)能力差;不是工資少,，而是我花錢多。通過自我敲打,，心理自然平衡了幾許,，做起事來(lái)也就順心悅意，工作效率也逐步提高,。

世界上再也沒有比書更便宜的商品了,，好的書是別人的智慧和結(jié)晶。幾十塊錢就買到別人的智慧,，這樣便宜的事是絕不可錯(cuò)過的,。一年來(lái)我親臨網(wǎng)上書城購(gòu)書，其中教育教學(xué)類的有十余本之多,，大多為國(guó)內(nèi)名師的作品,，主要有：《錢夢(mèng)龍語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)》、魏書生的《漫談班主任工作》(由于此書消化完畢,，故在第一學(xué)期末送給了一來(lái)校實(shí)習(xí)的師弟)李鎮(zhèn)西《心靈寫詩(shī)——班主任工作日記》和蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》等,。談這些書，方覺自己是井底之蛙,，庸俗之人,。雖然我一向不太相信名師，但是覺得他們所講的方法不試一下,，是絕不可妄作評(píng)論的,。我厚著臉皮，大膽嘗試他們的一些作法,，不試不知道，一試方知是絕對(duì)的高招,。

在班主任工作上,，我學(xué)習(xí)魏書生同志樹立這樣的班級(jí)目標(biāo)：“讓事事有人做，人人有事做”,，確立“正?；弊呦颉白灾骰钡陌嗉?jí)管理方向,。有目標(biāo)，有方向,，帶起隊(duì)來(lái)就有底,，不會(huì)扶得東來(lái)西又倒——顧此失彼。班級(jí)的管理還有賴于班級(jí)的主人——學(xué)生,。學(xué)生畢竟是班級(jí)的主體,，管理班級(jí)離不開學(xué)生。我覺得一個(gè)班級(jí)的管理,，先實(shí)現(xiàn)正?；缓笾鸩较蜃詣?dòng)化過度,，這樣既培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神,，也減輕班主任的壓力。衛(wèi)生有人管,、紀(jì)律有人管,，學(xué)習(xí)有人管，各人管一項(xiàng),，負(fù)責(zé)到底,，形成班主任、班干部,、學(xué)生的三層管理網(wǎng)絡(luò),，人人參與管理，便于人人接受管理,。 班級(jí)要實(shí)現(xiàn)管理自動(dòng)化,，先要培養(yǎng)一批熱心于班級(jí)工作的干部。班委會(huì)委員,、科代表等,，這些干部中最關(guān)鍵的是常務(wù)班長(zhǎng)。一般來(lái)說,，常務(wù)班長(zhǎng)是由我本人任命的,。只要具備有以下三方面的能力，我便選他為常務(wù)班長(zhǎng)：一有組織能力,，二心地善良,、胸懷開闊，三是頭腦聰明,、思維敏捷,。這樣的學(xué)生一般都有較好的人際，能夠首先團(tuán)結(jié)一部分人。我的做法是,，做好常務(wù)班長(zhǎng)的思想工作,，讓他樹立自信，指導(dǎo)如何組建班委會(huì)和選拔各種管理員,。班級(jí)從紀(jì)律,、衛(wèi)生，到出勤,、學(xué)習(xí),、體育、勞動(dòng),、集體比賽,、都由常務(wù)班長(zhǎng)總負(fù)責(zé)。時(shí)機(jī)一成熟,，當(dāng)班正?；臅r(shí)候，指導(dǎo)常務(wù)班長(zhǎng)寫好學(xué)期工作計(jì)劃,，制定班干部,、管理員工作制度，以便指導(dǎo)規(guī)范其它班干部,、管理員開展工作,。

我在班里增設(shè)幾個(gè)的班級(jí)管理部門，如“飲水管理小組”,、“日?qǐng)?bào)出版小組”,、“班風(fēng)管理小組”等，使更多的學(xué)生參與班級(jí)的管理,，學(xué)生有正事做,，邪事自然就會(huì)少一些，而且班主任身上的擔(dān)子便會(huì)輕一些,。

在較復(fù)雜的問題上,，學(xué)生初次做時(shí)確實(shí)一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒有，我便當(dāng)當(dāng)他們的顧問,。如常務(wù)班長(zhǎng)不懂得如何安排其它班干部開展工作,，我給她提供一張工作分工表，讓她根據(jù)分工表做好安排,。

骨干教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇七

轉(zhuǎn)眼間,，來(lái)到四中已經(jīng)一個(gè)月了。我已經(jīng)適應(yīng)了同初中小孩兒們同吃同睡的生活節(jié)奏,，也處理好了自己工作環(huán)境的人際關(guān)系,，教學(xué)頂崗之路也踏上了正軌，從第一節(jié)課的緊張到現(xiàn)在的駕輕就熟,。當(dāng)然,，在這剛開始幾個(gè)星期的教課中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的好多問題,。

我計(jì)劃中的生物課要充滿趣味,，給學(xué)生們擴(kuò)展許多生物知識(shí)，讓他們看有趣的視頻,，用生物知識(shí)解釋許多身邊的小現(xiàn)象,，讓他們不僅學(xué)會(huì)生物有關(guān)的知識(shí)，更要知道與實(shí)際生活的聯(lián)系,，我才不要讓他們做只會(huì)背書的書呆子,。然而，想象很豐滿,，現(xiàn)實(shí)很骨感,。

在這幾個(gè)星期的生物課上，我用ppt形象的給他們展示許多有課本知識(shí)有關(guān)的例子,，偶爾還穿插幾個(gè)小視頻,，想讓他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上面在背書。學(xué)生們?cè)谡n堂上是表現(xiàn)出了充足的興趣,，聽得也非常認(rèn)真,。每一次我去班上上課的時(shí)候，見到我,，他們都很興奮,，這種受歡迎的感覺讓我充滿信心。然而這時(shí)問題卻來(lái)了,，有一次我在講新課之前問了他們一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問題,，他們大多數(shù)居然不知道。這是第一節(jié)一個(gè)最簡(jiǎn)單的問題就是‘生物與非生物的本質(zhì)區(qū)別’,，我講課的時(shí)候舉了好多例子,，又讓他們自己辨別身邊的東西，最后我再總結(jié)‘生物與非生物的本質(zhì)區(qū)別是是否具有生命’,。我覺得這么簡(jiǎn)單的一個(gè)小問題他們居然不知道,；還有一次，讓他們做課本上的練習(xí)題,，就是一道非常簡(jiǎn)單舉例子的題,，我以為每個(gè)人都能會(huì)做，但是我又錯(cuò)了,，還是有人不會(huì)寫,，在課上，我講了課本上的例子，又舉了生活中的例子,，也別簡(jiǎn)單,，居然還是有同學(xué)一個(gè)也說不出來(lái)，我翻著我同學(xué)的書,，講過的課居然跟新的一樣,，什么筆記都沒做。后來(lái),，我去別的班上課的時(shí)候,，在他們做課間操的時(shí)候隨手翻了一本學(xué)生的課本，也是什么都沒有寫,，還有好多同學(xué),。我這是才發(fā)現(xiàn)他們真的是不知道記筆記啊，我在下面轉(zhuǎn)的時(shí)候,，我說把這句話畫下來(lái),，就有人不畫，還有的不知道講哪,！為了解決這個(gè)問題,，我給他們講了筆記的重要性，交給他們?nèi)绾巫錾锕P記,，我上課的時(shí)候,，還不斷提醒他們。給他們一定的時(shí)間背書,，這個(gè)問題終于得到了改善,。

有一次，我去一個(gè)班上課,，我剛到班,，就有一個(gè)小男生問我：“老師，今天咱們看什么視頻啊,?！鳖D時(shí)，我就特別傷心又無(wú)奈,，原來(lái)他們期待我放的視頻,，而不是我的課，也沒有想著通過視頻能學(xué)習(xí)什么,，而是抱著‘看著玩兒的心態(tài)’,。于是，我減少了看視頻的頻率,，告訴他們只有變現(xiàn)好,，完成任務(wù)才有機(jī)會(huì)看,。把看視頻當(dāng)成對(duì)他們的一種獎(jiǎng)勵(lì)。雖然一開始有人不愿意,，但是時(shí)間長(zhǎng)了,，就會(huì)起到激勵(lì)的作用。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他們依然喜歡我的課,，并不僅僅因?yàn)橐曨l,。

我還發(fā)現(xiàn)我的一些問題，比如說,，有的課沒有寫板書、用ppt講課慢,、不能拓展太多東西,，要以課本為主、留時(shí)間背書等,。這些問題得到了解決,，我發(fā)現(xiàn)課堂效率真的大有提高。

我現(xiàn)在不怕發(fā)現(xiàn)問題,，就怕發(fā)現(xiàn)不了問題,。教學(xué)之路可真是任重道遠(yuǎn)啊,！

骨干教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇八

在繁忙與瑣碎中,，在努力與探索中，又一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了,?；厥妆緦W(xué)期工作，我們教導(dǎo)處以學(xué)期初的工作計(jì)劃為目標(biāo),，緊緊圍繞有效課堂教學(xué)管理這個(gè)重點(diǎn),，依托教研組，充分發(fā)揮了自己在教學(xué)管理方面的指導(dǎo),、協(xié)調(diào)和服務(wù)作用,，全面實(shí)施素質(zhì)教育，使教學(xué)管理不斷強(qiáng)化,，青年教師日趨成熟,，教研活動(dòng)開展生機(jī)勃勃，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一所學(xué)校要提高辦學(xué)效益,，關(guān)鍵是要有一支思想作風(fēng)正、業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)的教師隊(duì)伍,，這也是教育事業(yè)改革和發(fā)展的根本大計(jì),，為此,，我們結(jié)合自身實(shí)際，采取了一系列措施來(lái)提高教師自身素質(zhì),。

1,、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。我們的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)從不走過場(chǎng),，而是實(shí)實(shí)在在,，確實(shí)能對(duì)教師的教育教學(xué)有所幫助。

1）組織好隔周一次的集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。首先我們根據(jù)教師的實(shí)際需要,，有針對(duì)性的精選案例文章，做到有的放矢,；其次要求教師做好筆記,，并及時(shí)進(jìn)行檢查；我們精選的徐世貴老師的《一節(jié)好課的解讀標(biāo)準(zhǔn)》（五講）,、針對(duì)期末復(fù)習(xí)的《怎樣上好復(fù)習(xí)課》等,。

2）抓好教師自學(xué)。學(xué)校把學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,、作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓,。教導(dǎo)處統(tǒng)一發(fā)給教師自學(xué)教材《新課標(biāo)教師上課、備課,、說課,、聽課、評(píng)課技能指導(dǎo)》,，統(tǒng)一發(fā)給教師學(xué)習(xí)筆記,，要求記五千字以上的學(xué)習(xí)筆記，寫兩篇體會(huì)文章,；每年都布置教職工假期讀書并寫讀書心得,，不斷提高教師的理論水平。

2,、積極組織教師參加教研科研活動(dòng),。本學(xué)期，我校選派李萍等部分青年教師分別參加了在玲瓏塔初中,、藥王廟初中舉行的青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)及地理學(xué)科名師送課下鄉(xiāng)等教研片活動(dòng),，并進(jìn)行了聽課交流；韓俊輝等14名青年教師分期分批赴縣赴葫蘆島市參加了青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽成果展示的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng),。這些教師學(xué)成回來(lái),，又帶動(dòng)了其他的一部分教師，這樣一帶十,，十帶百,，教師的業(yè)務(wù)能力和教育能力都得到了增強(qiáng)積極組織教師參加科研課題研究,，本學(xué)期我校又有31名教師分別參加了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文,、化學(xué)等學(xué)科的市,、縣級(jí)課題研究。另外我們還定期召開教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，互相切蹉,，互通有無(wú)。從而使全體教師的教科研水平都有所提高,。

3,、進(jìn)一步實(shí)施好“青藍(lán)工程”。認(rèn)真開展好“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),，在明確師徒雙方的責(zé)任和義務(wù)基礎(chǔ)上,，簽訂幫扶協(xié)議書，骨干教師做好幫帶計(jì)劃,，寫好幫帶總結(jié)，通過備課,、批改等教育教學(xué)活動(dòng)對(duì)青年教師進(jìn)行全面幫扶,，通過課題研究、教案設(shè)計(jì),、課堂教學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng),，為青年教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，努力實(shí)現(xiàn)青年教師“一年入門,，三年成熟,、五年成骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)。這項(xiàng)活動(dòng),，既重視了青年教師的培養(yǎng),，使王亞靖、陳立營(yíng)等新教師脫穎而出,，同時(shí)又重視了老教師的骨干帶頭作用,，從而又影響和帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體水平的提高。

4,、積極開展校本培訓(xùn)：八月中旬積極組織教師參加了英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)活動(dòng),。九月中旬組織8名未過關(guān)的教師重新學(xué)習(xí)過關(guān)；下旬針對(duì)40歲以上老教師舉辦了校內(nèi)遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)班,，使老教師都掌握了如何利用多媒體教室,、微機(jī)室、光盤播放室來(lái)上課,，從而使老教師可以和新教師一起進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn),。十月下旬我們分別利用三個(gè)半天對(duì)繼教學(xué)員進(jìn)行“教師課堂教學(xué)技能指導(dǎo)”的培訓(xùn),。

5、鼓勵(lì)教師參與函授,、自學(xué),、網(wǎng)絡(luò)大學(xué)等形式的“專升本”學(xué)歷培訓(xùn)。現(xiàn)在,，我校除了五名50歲以上教師外,，其余全部達(dá)到了本科學(xué)歷。

這些措施使教師教育觀念得到更新,，素質(zhì)教育實(shí)踐能力和信息技術(shù)的能力得到提高,，整體素質(zhì)得到全面改善，教師隊(duì)伍建設(shè)取得了可喜成績(jī),。

1,、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，做到“嚴(yán),、細(xì),、實(shí)、恒”,。根據(jù)我校的教學(xué)實(shí)際,，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)仍是一項(xiàng)重要的工作，我們堅(jiān)持以教師業(yè)務(wù)量化考核方案為準(zhǔn)則,，對(duì)教師教學(xué)過程和各個(gè)環(huán)節(jié)加大管理力度,，進(jìn)一步規(guī)范了教師的教學(xué)活動(dòng)。

1）制定并完善教學(xué)管理制度,。為了加強(qiáng)教學(xué)管理,，我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際，不斷修訂和完善教學(xué)管理制度,，目前修訂了《教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例》,、《各科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《備課制度》,、《課堂教學(xué)組織規(guī)范》,、《作業(yè)批改制度》等二十多項(xiàng)制度，明確了教師的崗位職責(zé),，對(duì)教學(xué)管理提出了詳細(xì),、具體的要求，使我們的教學(xué)管理工作做到有章可循,，有規(guī)可依,，積極推動(dòng)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范化、制度化,。

2）抓細(xì)抓實(shí)教學(xué)各環(huán)節(jié)對(duì)備課周查月檢：每周先由教研組長(zhǎng)對(duì)本組教師的教案進(jìn)行及時(shí)檢查,、指導(dǎo),、評(píng)價(jià)，然后由教導(dǎo)處每月采用抽查,、普查相結(jié)合的方法,，考評(píng)每個(gè)教師的教案，按標(biāo)準(zhǔn)做出評(píng)價(jià),。并把檢查了解到的情況,，及時(shí)向教師反饋，以推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，及時(shí)解決存在問題,。對(duì)上課嚴(yán)抓不懈：我們嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)，通過組內(nèi)聽課并及時(shí)評(píng)價(jià),、反饋的方式和教導(dǎo)處流動(dòng)檢查,、值周學(xué)生準(zhǔn)確記錄的方式及主管領(lǐng)導(dǎo)推門聽課的方式，對(duì)教師上課嚴(yán)格檢查,，及時(shí)評(píng)議,、找出主要經(jīng)驗(yàn)，指出主要問題,，從而使這項(xiàng)工作落到實(shí)處,。作業(yè)環(huán)節(jié)講究實(shí)效：在作業(yè)檢查方面，我們的做法是：第一,，將規(guī)范要求和專業(yè)要求結(jié)合起來(lái)，就是既要看學(xué)生的書寫情況,，又要看作業(yè)的質(zhì)量程度,。第二，將檢查與評(píng)優(yōu)展覽相結(jié)合,。第三,，采取抽查與普查相結(jié)合的方式。第四,，另外采取座談,、問卷、調(diào)查等輔助手段,。第五,，制訂了班級(jí)作業(yè)跟蹤調(diào)查表。第六,，每次檢查都要作情況匯總與總結(jié),。我們通過這些措施使作業(yè)批改這項(xiàng)工作落到了實(shí)處。對(duì)輔導(dǎo)環(huán)節(jié)做到有的放矢,，對(duì)測(cè)驗(yàn),、考核做到適時(shí),、適度，以考促學(xué),，以考促教,。

2、嚴(yán)肅教學(xué)紀(jì)律,，及時(shí)檢查反饋,。

為了保證授課進(jìn)度，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。我們嚴(yán)格執(zhí)行事前請(qǐng)假,，事后銷假制度；強(qiáng)化調(diào)課,、換課,、代課制度的執(zhí)行與監(jiān)督；杜絕空課,、私自串課,、晚進(jìn)、早出課堂,、課上接打電話等違規(guī)行為,，強(qiáng)化課堂教學(xué)紀(jì)律的執(zhí)行與監(jiān)督；同時(shí)實(shí)行嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)月查制,，每月最后一個(gè)星期的星期五為“常規(guī)月查日”,，各位老師無(wú)需通知，就應(yīng)將備課本,、作業(yè)本,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)后記,、教學(xué)周記等送到教導(dǎo)處備查,，教導(dǎo)處進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的檢查，做到有檢查有記載,，并及時(shí)通報(bào)檢查情況,，努力做到客觀、公正,、實(shí)話實(shí)說,，既講成績(jī)又?jǐn)[問題，既點(diǎn)人又點(diǎn)事,，既指出問題又提出今后努力方向,。通過常規(guī)檢查，學(xué)校全面掌握了教師常規(guī)教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和矯正了教學(xué)中存在的問題,，杜塞了漏洞,，弘揚(yáng)了教師中的正氣，克服問題和不足,，使常規(guī)教學(xué)在不斷發(fā)揚(yáng)成績(jī),，不斷改進(jìn)的狀態(tài)下健康發(fā)展。

本學(xué)期我們重點(diǎn)圍繞有效教學(xué)這一理念,，教導(dǎo)處在認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)的同時(shí),，開展了多個(gè)層面的的教研活動(dòng)，對(duì)這些活動(dòng),，教導(dǎo)處精心部署,，有條不紊，基本做到了有目標(biāo),、有計(jì)劃,、有重點(diǎn)、有成效,。

1,、大力開展聽評(píng)課活動(dòng)。目前,，我校青年教師占全體教師三分之二以上,，其教學(xué)能力、執(zhí)教功底急待提高,。本學(xué)期各教研組都把提高本組青年教師的教學(xué)水平作為教研組工作的重點(diǎn),，把聽評(píng)課活動(dòng)作為一個(gè)突破口，為了杜絕虛假聽課,，教導(dǎo)處提出了“真正走進(jìn)課堂,，聽真實(shí)的課”的聽課要求，聽課以教研組為主,，期初制定開課計(jì)劃，每周落實(shí)安排,。平時(shí)聽課,，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)簽到，班級(jí)《教學(xué)記事》也有記載,，聽課教師需填寫《聽課評(píng)價(jià)表》,，使聽課真正起到促進(jìn)教師發(fā)展的作用。全學(xué)期來(lái),，所有教師的聽課節(jié)數(shù)都能達(dá)到學(xué)校規(guī)定的節(jié)數(shù)15節(jié),，更有多名教師聽課節(jié)數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出規(guī)定節(jié)數(shù)，如李淑英、吳靜等教師聽課30多節(jié),，從而形成了良好的教研氛圍,，有力的促進(jìn)了青年教師的迅速成長(zhǎng)。

2,、搭建各種競(jìng)賽平臺(tái),，使青年教師在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),。為了迎接市縣教育局舉辦的青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽展示活動(dòng),，也為了切實(shí)提高我校青年教師課堂教學(xué)水平，教導(dǎo)處在十月下旬至十一月中旬舉辦了全校青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),。示范課活動(dòng),。為了發(fā)揮骨干教師的示范作用，十一月下旬教導(dǎo)處組織全校教師參加了李淑英等七位骨干教師的示范課教學(xué)活動(dòng),。這些活動(dòng)都集“說課,、上課、評(píng)課”于一體,，全員參與,，共同合作，相互學(xué)習(xí),，既充分發(fā)揮了骨干教師,、教學(xué)新秀的示范引領(lǐng)作用，又提高了全體教師的教學(xué)基本功和業(yè)務(wù)水平,，從而有力地提高了本校教研工作的水平,。

3、舉行教育教學(xué)文章評(píng)選活動(dòng),。為鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)教研,，積累經(jīng)驗(yàn)，我們要求每位教師每學(xué)期撰寫上交一篇論文,、一份教學(xué)設(shè)計(jì),、兩篇教學(xué)反思、兩篇教育敘事,、一篇學(xué)習(xí)心得,，經(jīng)過認(rèn)真評(píng)選后，我們對(duì)獲獎(jiǎng)教師給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),，同時(shí)對(duì)獲獎(jiǎng)文章進(jìn)行了認(rèn)真的編輯,，現(xiàn)已分別裝訂成冊(cè)的有《娘中教師論文集》（本學(xué)期教師上交的參評(píng)縣市優(yōu)秀論文的復(fù)印底稿）、《心香一瓣—優(yōu)秀教育敘事》,、《學(xué)海拾貝—娘中教師學(xué)習(xí)心得》,、《優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)》,、《優(yōu)秀案例分析》、《優(yōu)秀教學(xué)反思集》,。這項(xiàng)活動(dòng),，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，增強(qiáng)教師的榮譽(yù)感,，激發(fā)教師的進(jìn)取心,，為教師的早日成才提供了平臺(tái)，創(chuàng)造了條件,。

4,、加強(qiáng)課題研究工作。我校市級(jí)課題“新課程下教學(xué)反思的研究”兩個(gè)課題組教師在實(shí)踐過程中,，大膽改革,，深入反思，積極總結(jié)和撰寫教科研論文,，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)取到了積極的促進(jìn)作用,。

5、優(yōu)化團(tuán)隊(duì)建設(shè),，實(shí)施梯隊(duì)發(fā)展在落實(shí)有效教學(xué),，扎實(shí)課堂教學(xué)的教研目標(biāo)時(shí)，結(jié)合學(xué)校及教師實(shí)際,，開展了學(xué)校和教研組兩個(gè)層面的教研活動(dòng),。為此我們主要做了以下幾項(xiàng)工作：一是以教研組建設(shè)為平臺(tái)，形成團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo),，打造優(yōu)秀教研組,。為了充分調(diào)動(dòng)教師教研的積極性，提高教研的實(shí)效,，我們將集體備課,、集體教研的活動(dòng)下移到教研組，教導(dǎo)處確定了“以扎實(shí)苦練為手段,，打造和諧教研組”為目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)發(fā)展規(guī)劃,，營(yíng)造“敢評(píng)、會(huì)評(píng),、樂評(píng)”的教研氛圍,。我們則分別下到各個(gè)教研組直接參與教研活動(dòng)，并對(duì)教研活動(dòng)提出相關(guān)建議,。二是認(rèn)真抓好本組教學(xué)管理。按規(guī)定時(shí)間檢查和督促學(xué)科教師落實(shí)制定授課計(jì)劃,、及時(shí)檢查教學(xué)進(jìn)度及集體備課,、作業(yè)安排等情況，組織教師做好試卷批改、成績(jī)分析,，努力提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,。三教導(dǎo)處加強(qiáng)了日常巡課、聽課力度重點(diǎn)聽骨干教師和青年教師的課,，然后結(jié)合“青藍(lán)活動(dòng)”,，布置任務(wù)，落實(shí)青藍(lán)計(jì)劃,，由他們對(duì)自己的徒弟進(jìn)行一對(duì)一聽課指導(dǎo),。教導(dǎo)處在啟動(dòng)骨干幫扶策略的同時(shí)，也給他們壓擔(dān)子,，定期或不定期地聽課,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，不留死角,。還給予他們聽課與外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。加快了他們的成長(zhǎng)。四是積極組織本組人員開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)教研活動(dòng),，認(rèn)真抓好新教師的培養(yǎng),，把好課堂教學(xué)關(guān)，加強(qiáng)隨堂聽課制度,，組織公開教學(xué)聽評(píng)課活動(dòng),，努力尋求新課程課堂教學(xué)突破的途徑和方法?？梢哉f,，我校教育教學(xué)工作的順利開展，六個(gè)教研組功不可沒,。

1,、抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。初一年級(jí)進(jìn)校后,，學(xué)風(fēng)不正,，教導(dǎo)處發(fā)現(xiàn)這一情況后，及時(shí)采取措施,，召開學(xué)生,、家長(zhǎng)座談會(huì)，分析情況,，找出癥結(jié),，強(qiáng)化管理，大家面對(duì)現(xiàn)實(shí)不氣餒,，扎扎實(shí)實(shí)地工作,，功夫不負(fù)有心人,，如今各項(xiàng)工作已步入正軌。初三年級(jí)少數(shù)學(xué)生不思學(xué)習(xí),，做了一些不該做的事,，我們初三班主任和分管領(lǐng)導(dǎo)傾注了大量的心血，走門串戶,，耐心細(xì)致地做說服動(dòng)員工作,，很快剎住了輟學(xué)之風(fēng)和早戀之風(fēng)，從而扭轉(zhuǎn)了學(xué)生厭學(xué)的風(fēng)氣,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)走上了正軌,。

2、對(duì)七至九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差,，利用第八節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),，有專門的老師提優(yōu)，有專門的老師補(bǔ)差,，作業(yè)分層布置,，取得了較好的'效果。

3,、根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況,，廣泛進(jìn)行學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽，校級(jí)比賽有初一數(shù)學(xué)競(jìng)賽,；初二全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)比賽,；初一初二的迎新春美術(shù)畫展；全校中學(xué)生優(yōu)秀作文比賽,。

半年來(lái)我們的工作取得了很多成績(jī),，但距離縣教育局與學(xué)校要求，我們教導(dǎo)處的工作還差了許多,，也還存在著一些明顯的不足,。如在課堂教學(xué)中，課前預(yù)設(shè)的太多,，而課中生成的太少,；只注重形式而忽視內(nèi)涵；在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí),，只關(guān)注到“面”,，而沒有關(guān)注到“點(diǎn)”，缺乏師生,、生生間積極有效的互動(dòng),；校本課程的執(zhí)行力度不夠，尤其是學(xué)科類的知識(shí)拓展課和探究課,，許多老師沒有認(rèn)真地加以研究,，以至于這些課形同虛設(shè),，甚至出現(xiàn)占課現(xiàn)象；關(guān)心并面向全體學(xué)生還沒有體現(xiàn)在每一位教師身上,，個(gè)別教師的不良習(xí)慣得不到根本性的轉(zhuǎn)變等。

xx已經(jīng)過去,，充滿希望的xx又已展現(xiàn)在我們面前,。在新學(xué)期的工作中，我們將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，認(rèn)真分析存在問題,，采取有效措施做好做實(shí)每一項(xiàng)工作。我們相信,，在校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在全體教師一如既往、兢兢業(yè)業(yè)地工作下,，我們教導(dǎo)處的工作將開展得更為順利,，更為出色。

骨干教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇九

20xx年8月28日至8月30日,，我院舉行了為期三天的教師教學(xué)能力提升活動(dòng),。聽了院長(zhǎng)、教授,、教授的講話后我深受啟發(fā),，深刻的認(rèn)識(shí)到了我國(guó)高職院校目前的嚴(yán)峻形勢(shì)，了解了我院今后的發(fā)展方向,；觀摩了骨干教師的講課比賽后,，學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的先進(jìn)課程設(shè)計(jì)理念，找到了差距,；聽了典型教師的發(fā)言,，了解了其他高職院校的優(yōu)秀案例和我院課程改革的成果，這三天的學(xué)習(xí)時(shí)間雖短,，但是我受益匪淺,。

高職教育已成為高等教育體系中不容忽視的“半壁江山”，成為高等教育大眾化的主要載體,。但是目前我國(guó)大部分高職院校存在一些共同的弊?。?/p>

生師比平均為15/1，15所院校中8所院校的生師比均超過15/1,，其中絕大多數(shù)為民辦院校,，生師比最高學(xué)院為19/1。因此目前整體師資量缺口較大,，教師的工作量超負(fù)荷,。專業(yè)教師的缺口更大,。

雙師型教師比例（占專任教師比例）只有電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院一所學(xué)校剛好達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)；平均為40%,，6所院校均低于平均值,，其中最低的學(xué)院僅為15% 。

高級(jí)職稱比例（占專任教師比例）平均為33%,，其中10所院校均低于平均值,，最低的學(xué)院僅為17%。且高級(jí)職稱的教師主要集中在基礎(chǔ)課的退休教師中,，而專業(yè)課的教師中,，具有高級(jí)職稱的卻很少

平均為37%，其中較高的學(xué)院為66%,，較低的學(xué)院為12%,。公辦院校中兼職教師占的比例較低，民辦院校中為了降低師資的工資成本,，兼職教師占的比例較高,。

（占專任教師比例）平均為50%，其中碩,、博比40％以上,，在整體專任教師中。新,、老教師呈兩極分化,，其中中5所院校新教師比例高于70%，還有3所院校的老教師占教師總數(shù)的70%,，而具有專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中年教師卻很少,。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)我市高職高專師資隊(duì)伍存在的主要問題：

a、教師年齡結(jié)構(gòu)不合理,，兩頭大中間小呈啞鈴狀

b,、教師的教學(xué)觀念陳舊，缺乏現(xiàn)代職教理念

c,、教師的教學(xué)方法仍然按照學(xué)科體系的傳統(tǒng)模式,，與學(xué)生的實(shí)際情況相脫離。

d,、教師缺少針對(duì)性,、持續(xù)性的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和相應(yīng)的培訓(xùn)制度的保障。

一所高職院校辦學(xué)定位明確之后,，最重要的發(fā)展因素就是師資,。教師是教育的第一資源，教師的教學(xué)水平是教學(xué)質(zhì)量的根本保證，是學(xué)校生存和發(fā)展的基石,。但是,，從不少學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，最大的瓶頸問題就是師資隊(duì)伍建設(shè),。高職教育不同于普通高校的學(xué)科教育,，它培養(yǎng)的是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中面向生產(chǎn)、管理,、服務(wù)一線需要的應(yīng)用型專門人才,。

應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一是這種人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)是圍繞生產(chǎn)一線的實(shí)際需要加以設(shè)計(jì)的，在課程設(shè)置和教材建設(shè)等環(huán)節(jié)上,，強(qiáng)調(diào)的是傳授職業(yè)素質(zhì),、職業(yè)技能和工作流程，而相對(duì)減少了對(duì)學(xué)科理論的追求和對(duì)前沿性未知領(lǐng)域的探尋關(guān)注。

二是應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程更強(qiáng)調(diào)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合,，更加重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

三是應(yīng)用型人才培養(yǎng)在模式上常常不是演繹型的,，往往采用由真實(shí)職業(yè)任務(wù)引領(lǐng)的職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向教學(xué),。換句話說，在整個(gè)教育過程中,，以職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)為導(dǎo)向,，創(chuàng)造一種學(xué)與教、學(xué)生與教師互動(dòng)的社會(huì)交往情境,，把教與學(xué)的過程視為一種社會(huì)的交往情境,。

具體來(lái)講，就是在教師的設(shè)計(jì)帶領(lǐng)下,，引導(dǎo)組織學(xué)生心,、手、腦并用,，教,、學(xué)、做結(jié)合,，身體力行獲取知識(shí)和技能,，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià),。

面對(duì)這些問題,，作為一名高職教師，我們要做到：人才培養(yǎng)模式制定以崗位群為基點(diǎn)進(jìn)行制定,，進(jìn)行課程設(shè)置的時(shí)候也要以崗位需求為基準(zhǔn),，另外課堂教學(xué)模式也由有傳統(tǒng)的理論灌輸式式教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)方法的教授以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教授，堅(jiān)持育人為本,，加強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感和道德感,，為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用的人才,、有職業(yè)道德的人才、有社會(huì)責(zé)任感的人才,。

骨干教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇十

通過學(xué)習(xí),，我掌握了在多技術(shù)環(huán)境下，合理使用多種教學(xué)技術(shù)開展線上教學(xué),。我在多技術(shù)融合教學(xué)的方法與策略能力點(diǎn)提升方面取得一定效果,，學(xué)會(huì)在多技術(shù)的融合課堂中，將信息技術(shù)融合創(chuàng)新于課堂中的難點(diǎn)和重點(diǎn),，幫助學(xué)生理解掌握知識(shí),。還學(xué)會(huì)在教學(xué)中融合應(yīng)用ppt課件、思維導(dǎo)圖,、word,、班級(jí)qq微信群、網(wǎng)絡(luò)等信息化工具組織學(xué)生采取自主,、合作,、交流的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。接下來(lái),，我會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)探究學(xué)習(xí),，不斷提高。

隨著時(shí)代的發(fā)展,，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,，人類已經(jīng)進(jìn)入了信息技術(shù)廣泛運(yùn)用的時(shí)代。目前,，我國(guó)已經(jīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，教育信息化的推進(jìn)要求在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，而信息技術(shù)與課程的整合,，是普及信息技術(shù)教育的關(guān)鍵,，是信息技術(shù)與其他學(xué)科相融的一種教學(xué)模式。

多技術(shù)融合教學(xué)的方法是把信息技術(shù)有機(jī)融合在各個(gè)學(xué)科教學(xué)過程中,，使信息技術(shù)與學(xué)科課程結(jié)構(gòu),、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實(shí)施等融為一體,，從而更好地完成課程目標(biāo),，并提高學(xué)生的信息獲取、分析,、加工,、交流、創(chuàng)新、利用的能力,，從而更好地培養(yǎng)其協(xié)作意識(shí)和自主能力,。多技術(shù)融合教學(xué)的方法并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的信息手段如何使用的問題，而是涉及了教育思想,、教育學(xué)觀念,、教育學(xué)的理論等根本性的問題，其目的是為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主探索,、合作學(xué)習(xí)的環(huán)境,，把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),，可以說,，多技術(shù)融合教學(xué)的方法是一個(gè)改革教學(xué)結(jié)構(gòu)，使教與學(xué)達(dá)到最優(yōu)效果的過程,。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己親自參與掌握知識(shí)的過程是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)興趣的一個(gè)重要的條件,。”如果學(xué)生在認(rèn)識(shí)世界而且在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候不能形成這種自我體驗(yàn),，就不可能有對(duì)知識(shí)的興趣。學(xué)生的興趣不是自發(fā)產(chǎn)生的,，需要教師去引導(dǎo),。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，是教學(xué)得以成功的重要條件多技術(shù)融合教學(xué)的方法,。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如：在教學(xué)《坐井觀天》這一課文時(shí),，我通過課件,，結(jié)合生活，讓學(xué)生一起做動(dòng)作,，體會(huì)青蛙和小鳥的感情,，創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學(xué)生更能體會(huì)課文中主人公的情感,，這樣就能更好地朗讀課文,，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

技術(shù)融合教學(xué)具有直觀,、形象,、具體、生活化的特點(diǎn),，運(yùn)用多技術(shù)融合媒體,，創(chuàng)設(shè)情景。使抽象概念具體化，使難理解的問題容易化,，如教學(xué)《坐井觀天》一課時(shí),，為了讓學(xué)生更好地理解“無(wú)邊無(wú)際”一詞，我通過出示大海,、沙漠,、星空等的課件，讓學(xué)生結(jié)合生活中可見的無(wú)邊無(wú)際的事物,，更為具體可感地讓學(xué)生理解“無(wú)邊無(wú)際”這個(gè)詞語(yǔ)的意思,。同時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文時(shí),，我采用動(dòng)畫效果,，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行各種形式的活動(dòng),。由于操作具有游戲性,，孩子們參與性較高，課堂氣氛非?；钴S,，有機(jī)地將知識(shí)與趣味性融為一體。

在多技術(shù)環(huán)境下,，我們能更合理使用多種教學(xué)工具,，更充分地利用現(xiàn)有教學(xué)資源，有目的,、有計(jì)劃地開展教學(xué),。另外，信息技術(shù)可以讓我們根據(jù)前期教學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)分析,，做好教學(xué)設(shè)計(jì),，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反饋學(xué)習(xí),，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況合理地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,。

骨干教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇十一

“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”項(xiàng)目在我校已經(jīng)實(shí)施一年多了，在上級(jí)明德項(xiàng)目組專家的指導(dǎo)下,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視參與下,，使“分層測(cè)試卡”的使用與實(shí)驗(yàn)在我校迅速得到全面開展?；仡欁哌^的路,，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面總結(jié)如下：

我校教職工150余名，學(xué)生1600名,，下轄石龍,，曹垢,，尚莊3所聯(lián)校自上級(jí)確定在我校實(shí)施明德提升項(xiàng)目后。我校領(lǐng)導(dǎo)審時(shí)度勢(shì),，牢牢抓住這一有利與學(xué)校發(fā)展的大好契機(jī),，采取措施，從而確保了項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)工作真正得以落實(shí),。

1,、成立了“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究領(lǐng)導(dǎo)組及“小學(xué)數(shù)學(xué)能力提升”子項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組；制定了項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)工作規(guī)劃和本學(xué)期項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃和各項(xiàng)制度,；確定了實(shí)驗(yàn)班級(jí)和教師,。

2、定期召開實(shí)驗(yàn)課題組會(huì)議,。學(xué)習(xí)了課題組人員常規(guī)要求,、例會(huì)制度、集體備課制度和聽評(píng)課制度,；學(xué)習(xí)名的快訊,，專家著作及明的項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)；要求每周五,，四,、五、六年級(jí)實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)教師試舉行“分層測(cè)試卡”使用交流會(huì),。

3,、定期召開“提升明德學(xué)校教育質(zhì)量”專題家長(zhǎng)會(huì)，要求家長(zhǎng)們配合學(xué)校共同提高孩子學(xué)習(xí)的興趣,，重視孩子學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)。并匯報(bào)使用后的成果,。

在實(shí)驗(yàn)過程中,，我校研究的重點(diǎn)是：怎樣科學(xué)的把分層測(cè)試卡結(jié)合到我市數(shù)學(xué)教學(xué)策略當(dāng)中來(lái)?？h教育局領(lǐng)導(dǎo)也特別重視,，把分層測(cè)試卡作為我校常規(guī)檢查的重點(diǎn)項(xiàng)目。經(jīng)過一系列的嘗試和總結(jié),，我們是這樣開展的,。

（一）、學(xué)生分層,，調(diào)整學(xué)習(xí)小組

全班學(xué)生按學(xué)習(xí)態(tài)度,、知識(shí)基儲(chǔ)智力水平等分成兩個(gè)層次，教師指導(dǎo)組和自主學(xué)習(xí)組,。

（1）教師指導(dǎo)組：把一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生組教師步指導(dǎo)組,，他們主要在教師直接指導(dǎo)下學(xué)習(xí),，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的基本要求。

（2）自主學(xué)習(xí)組：是有優(yōu)中等學(xué)生合理搭配組合而成,。自主學(xué)習(xí)組是自主學(xué)習(xí),，達(dá)到主動(dòng)獲取知識(shí)、技能和發(fā)展能力的要求,。次的學(xué)生步步深入,，最后共同討論，總結(jié)方法,，得出結(jié)果,。

（3）把這兩個(gè)層次面的學(xué)生，在按照優(yōu)差結(jié)合的原則,，科學(xué)的再分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,，四人一組（一般是前后桌）。

（二）,、作業(yè)分層,，確定不同要求

教師指導(dǎo)組能完成基本練習(xí)，也可以嘗試做綜合練習(xí),，甚至拓展練習(xí),。

基本練習(xí)為概括當(dāng)節(jié)所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，是學(xué)生應(yīng)全部準(zhǔn)確掌握的基礎(chǔ)知識(shí),，是全體學(xué)生的必做題,；綜合練習(xí)為體現(xiàn)對(duì)當(dāng)節(jié)所學(xué)知識(shí)應(yīng)達(dá)到的基本技能的要求，以自主學(xué)習(xí)組能達(dá)到的水平為限,；拓展練習(xí)為綜合本節(jié)課內(nèi)容要求而編寫的提高能力的題目,，為選做題。

（三）,、“分層測(cè)試卡”的運(yùn)用,。

分層測(cè)試卡的運(yùn)用我們主要分為：課中運(yùn)用，課尾運(yùn)用和課后運(yùn)用,。

課中運(yùn)用是指在新授課中,，新知識(shí)講完后馬上運(yùn)用。此時(shí)學(xué)生對(duì)新知的理解,、內(nèi)化還不十分完全,，分層測(cè)試卡的“分層”能起到及時(shí)鞏固新學(xué)的知識(shí)的作用。

對(duì)于內(nèi)容比較簡(jiǎn)單或是一個(gè)有機(jī)整體的,，一般安排在課尾運(yùn)用,。

對(duì)于內(nèi)容安排的非常緊湊，課上沒時(shí)間做的,，在課后統(tǒng)一安排時(shí)間做,，一般是當(dāng)天的自習(xí)課,。

根據(jù)分層測(cè)試卡的運(yùn)用時(shí)機(jī)的不同，我們可以采取以下幾種評(píng)價(jià)方式：

1,，集體訂正方式,。即學(xué)生完成自選的練習(xí)題后，進(jìn)行集體訂正,。學(xué)生根據(jù)老師或同學(xué)的正確答案,，恰當(dāng)?shù)膶?duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)有利于對(duì)孩子自我評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng),。

2小組互評(píng)方式,。一般一二層的內(nèi)容簡(jiǎn)單，大部分同學(xué)都會(huì)做,，所以選擇一層或二層的同學(xué)就可以互評(píng),。學(xué)生互評(píng)可以起到對(duì)所學(xué)知識(shí)再次鞏固和深化的作用。而對(duì)于三層的題目,，思維含量高,，如果有選做這類題目的學(xué)生，應(yīng)把他們安排為一組進(jìn)行互評(píng),，教師適當(dāng)予以指導(dǎo),。

3、教師評(píng)價(jià),。這種評(píng)價(jià)可以準(zhǔn)確的反饋信息,，有利于整體把握全班學(xué)生的掌握情況。教師評(píng)價(jià)次數(shù)應(yīng)不少于本單元練習(xí)的三分之一,。

每種評(píng)價(jià)過程中要使用“√”,、“×”，做錯(cuò)的題目要用不同顏色的筆訂正在錯(cuò)題的下方,，一定要有二次訂正,。

每個(gè)練習(xí)，都要進(jìn)行一次星級(jí)評(píng)定,。打星的位置要在每個(gè)練習(xí)的上方,，星的大小要適中,，要美觀,。全部正確得三顆星。其次為兩顆,、一顆,，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和練習(xí)內(nèi)容而給予打星。集體訂正打星時(shí),，統(tǒng)一選用藍(lán)色圓珠筆,?；ピu(píng)時(shí)，統(tǒng)一選用黑色水筆,。二次訂正正確后用紅筆補(bǔ)上星,。

其次，星級(jí)評(píng)定要結(jié)合評(píng)語(yǔ)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),。評(píng)語(yǔ)要以激勵(lì)性,，期待性和商榷性的評(píng)語(yǔ)為主！每天用完后要全部收起來(lái),，要提醒學(xué)生注意保持分層測(cè)試卡的整潔,。

“分層測(cè)試卡”的使用有效地避免了教師在課堂上搞“一刀切”，避免了教學(xué)中不知不覺地造成了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不均等的現(xiàn)象,。

在實(shí)驗(yàn)中,，我們看到了“分層測(cè)試卡”使不同層次的同學(xué)都享受到了成功的喜悅，看到了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情一天天高漲,。由此,，學(xué)生不但學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，更培養(yǎng)了自尊,、自強(qiáng)和自信心,。

王銘華老師在使用“分層測(cè)試卡”時(shí)，特意關(guān)注班上的幾個(gè)學(xué)困生,，如李倩（四年級(jí)期末統(tǒng)考48分,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，內(nèi)向自卑）,、宋玉璽（四年級(jí)期末統(tǒng)考46分,，不僅學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課老走神）,。使用分層測(cè)試卡后,，只要他們做對(duì)“分層測(cè)試卡”的第一層便及時(shí)在班上表?yè)P(yáng)她們，讓她們體驗(yàn)成功的快樂以樹立他們學(xué)數(shù)學(xué)的信心,。慢慢的,，他們不僅能完成第一層的習(xí)題，也開始嘗試練習(xí)第二層的內(nèi)容,，且都能做對(duì)百分之七八十,。可喜的是,，上學(xué)期期末考試他倆人進(jìn)步很大,，李倩考了85分，宋玉璽考了67分,。

現(xiàn)在,，分層測(cè)試卡逐步成為了老師們的小幫手,，同學(xué)們的好伙伴。

由此,，我們不難感到：“人不怕不會(huì),，就怕沒有自信”對(duì)一個(gè)人來(lái)說，自信是成功的關(guān)鍵,。體驗(yàn)成功的喜悅對(duì)孩子來(lái)說是多么的重要,。

“小學(xué)數(shù)學(xué)能力提升”子項(xiàng)目經(jīng)過一年多的實(shí)驗(yàn)，老師與學(xué)生們對(duì)“分層測(cè)試卡”的使用也經(jīng)歷了由抵制到接受,、由適應(yīng)再到喜愛的過程,，在使用“分層測(cè)試卡”的實(shí)驗(yàn)中也積累了一些較好的經(jīng)驗(yàn)。

在此機(jī)會(huì)我校實(shí)驗(yàn)教師對(duì)課題組專家有幾點(diǎn)建議,，望項(xiàng)目組考慮

1,、分層測(cè)試卡對(duì)基礎(chǔ)練習(xí)和綜合練習(xí)的容量不夠大，因?yàn)槲沂袑?shí)施素質(zhì)教育,，考試多以基礎(chǔ)知識(shí)為主,。

2、對(duì)練習(xí)的的形式再多樣化一些,，如再添加一些判斷,、選擇等類型的題目。

3. 我校已初步實(shí)現(xiàn)電教,，希望課題組對(duì)我們進(jìn)行一些網(wǎng)絡(luò)資源上的支持,。

4、多給我們基層教師提供一些外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，讓我們的視野開闊些,。

骨干教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇十二

多年來(lái)，在xx市委,、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力，xx市基礎(chǔ)教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展,，隨著各學(xué)校硬件條件的改善,，基礎(chǔ)教育階段學(xué)校在保覆蓋的前提下，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升成為xx市教育事業(yè)的重點(diǎn)工作,。

20xx年3月，自治區(qū)教育廳印發(fā)《自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程實(shí)施方案》,，隨后市委,、市政府分管領(lǐng)導(dǎo)就專門聽取了市教育局工作匯報(bào),，并就我市教學(xué)質(zhì)量提升工作提出了明確的要求,，即狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)和落實(shí)教研制度,。20xx年，xx市將教學(xué)質(zhì)量提升工程納入“科教興市”戰(zhàn)略中,。為切實(shí)做好教學(xué)質(zhì)量提升工作,，市教育局組織專家對(duì)我市基礎(chǔ)教育階段工作進(jìn)行了調(diào)研。根據(jù)調(diào)研結(jié)果將改善學(xué)校軟環(huán)境建設(shè)作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),，明確了我市提升教學(xué)質(zhì)量工作的方向,，并通過全市的教學(xué)工作會(huì)、教育科研月活動(dòng),，對(duì)上述工作進(jìn)行了積極的宣傳和部署,，使全市教育工作者對(duì)開展的教學(xué)質(zhì)量提升工程，在思想有了統(tǒng)一的認(rèn)識(shí),。

1,、加大教師培訓(xùn)力度。xx市第五個(gè)五年管理教師繼續(xù)教育工作,，以國(guó)家,、自治區(qū)、市,、區(qū)（縣）,、校五級(jí)培訓(xùn)體系為支撐，將教師繼續(xù)教育集中培訓(xùn)時(shí)間改為春季班和暑期班,，春季班采用每周一天授課+周末授課形式,，暑期班采取集中脫產(chǎn)授課形式，按照基礎(chǔ)培訓(xùn)求便,、求實(shí),，提高培訓(xùn)求新、求高,，特色培訓(xùn)求專,、求強(qiáng)的要求，實(shí)施“三大培訓(xùn)工程”,，全年培訓(xùn)教師6219人,。20xx年全市參加各級(jí)各類培訓(xùn)教師達(dá)到4萬(wàn)人次。

2,、高標(biāo)準(zhǔn)打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì),。20xx年，為全面落實(shí)《xx市中長(zhǎng)期教育人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃（2011—2020）》,，由xx市教育局,、財(cái)政局和人力資源和社會(huì)保障局聯(lián)合開展了xx市第三輪市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀青年教師評(píng)選工作,。此次評(píng)選較前兩屆標(biāo)準(zhǔn)更高,、操作更加規(guī)范、評(píng)選手段更加多樣,，參評(píng)教師必須參加業(yè)務(wù)能力專業(yè)知識(shí)筆試,、公開課、現(xiàn)場(chǎng)課,、片段課授課等項(xiàng)目的評(píng)比,；其中公開課、現(xiàn)場(chǎng)課和片段課授課錄制成視頻后上傳至xx市教育網(wǎng),，面向全市進(jìn)行了網(wǎng)上評(píng)選,。經(jīng)市教育局組織專家團(tuán)隊(duì)對(duì)上述三類教師各項(xiàng)參評(píng)內(nèi)容評(píng)審，形成初步結(jié)果并面向社會(huì)公示,，公示期滿后,，報(bào)請(qǐng)xx市政府批準(zhǔn)正式命名100名xx市級(jí)學(xué)科帶頭人、200名骨干教師和300名優(yōu)秀青年教師,。

3,、發(fā)揮優(yōu)秀教師的帶動(dòng)和輻射作用。20xx年,，xx市組織了首屆走進(jìn)名師課堂活動(dòng),。本活動(dòng)采取專家走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂指導(dǎo)的方式進(jìn)行,，集中聽課548節(jié),，涉及學(xué)校104所，所有集中聽課內(nèi)容均錄制為視頻資料上傳至xx市教育網(wǎng),，供全市教師學(xué)習(xí),、交流。名師走進(jìn)課堂活動(dòng),，讓一線的老師們領(lǐng)略了來(lái)自不同區(qū)域,、不同學(xué)校老師的教學(xué)風(fēng)采，學(xué)習(xí)了全新的教育理念,，也學(xué)習(xí)了許多新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，豐富了我市教研活動(dòng)的內(nèi)容與形式。

1,、強(qiáng)化教研在教學(xué)質(zhì)量提升工作中的引領(lǐng)作用。教研工作是教育均衡發(fā)展的重要力量,。如何實(shí)現(xiàn)不同學(xué)校,、不同的教師的共同提高，在本質(zhì)上縮小校際之間差距，需要通過教研工作不斷探究和推進(jìn),。20xx年,，全市集中開展規(guī)模較大的教研活動(dòng)百余次，包括“高效課堂”經(jīng)驗(yàn)交流,、“學(xué)校教學(xué)精細(xì)化管理”現(xiàn)場(chǎng)交流、“教學(xué)常規(guī)管理及課題研究與管理”,、研討課和課題交流等多個(gè)內(nèi)容,，參加活動(dòng)的教師5500余人。通過上述活動(dòng)的開展,，使各區(qū)（縣）廣大教師在思想上都意識(shí)到教科研發(fā)展,，是學(xué)校教學(xué)發(fā)展的重要推動(dòng)力，是提升教學(xué)質(zhì)量的助推器,。

2,、充分發(fā)揮各類名師工作室的平臺(tái)作用。xx市2012年開始,，先后成立了18個(gè)市級(jí)名師工作室,，各區(qū)（縣）也成立了區(qū)（縣）級(jí)的名師工作室，通過各項(xiàng)活動(dòng)的開展,，發(fā)揮了名師在全市教育界的輻射和引領(lǐng)的作用,。

水區(qū)成立了小語(yǔ)、小數(shù),、小英,、中語(yǔ)、中數(shù),、中英6個(gè)名師工作室,、骨干研修室。通過課堂研討,、評(píng)課,、辯課、講座,、才藝展示等內(nèi)容,，促進(jìn)了水區(qū)骨干教師的成長(zhǎng)。新市區(qū)25個(gè)名師工作室193名成員帶領(lǐng)389名代培學(xué)員,，在15所學(xué)校舉辦青年教師教學(xué)基本功大賽暨“青藍(lán)工程”課堂教學(xué)研討活動(dòng),。天山區(qū)開展的“學(xué)科引領(lǐng)”活動(dòng)中8個(gè)名師工作室進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)展示，觀摹教師有來(lái)自全市各區(qū)（縣）的300多名教師,。名師工作室舉辦的活動(dòng)參與教師人數(shù)眾多,，課堂教學(xué)質(zhì)量高，有示范性，活動(dòng)注重參與互動(dòng)評(píng)課,，反響熱烈,。

名師工作室活動(dòng)的開展解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問題，深化了課程改革,，促進(jìn)了課堂教學(xué)水平的整體推進(jìn),，成為了全市學(xué)校之間協(xié)同發(fā)展，教師共同成長(zhǎng),，課堂合力變革的重要平臺(tái),，為全市建立一支職業(yè)道德高尚、業(yè)務(wù)水平精良,、教學(xué)理念先進(jìn),、能起示范、帶頭作用的專家型教師隊(duì)伍發(fā)揮了積極的作用,。

3,、以均衡發(fā)展為動(dòng)力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,。義務(wù)教育均衡發(fā)展是當(dāng)下我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的時(shí)代主題,。各區(qū)（縣）在教研工作中也注重區(qū)域教育均衡發(fā)展，如水區(qū)開展“校際聯(lián)動(dòng)”活動(dòng)組成九個(gè)捆綁合作發(fā)展團(tuán)隊(duì),，以共同提高,、共同發(fā)展為目的開展教育科研活動(dòng)。沙區(qū)的八個(gè)協(xié)作組,、天山區(qū)的片區(qū)聯(lián)盟校對(duì)均衡發(fā)展的推動(dòng)作用明顯,。頭區(qū)構(gòu)建了3種形式4大板塊的聯(lián)盟組團(tuán)格局，有目標(biāo),，分層次的整合了校際優(yōu)秀教育資源,，形成了多個(gè)互動(dòng)、合作,、分享的教育互助協(xié)作組織,。米東區(qū)十三個(gè)聯(lián)盟片區(qū)開展片區(qū)今年組織聯(lián)動(dòng)活動(dòng)12場(chǎng)。新市區(qū)以“深化校際聯(lián)盟,，展示名師風(fēng)采”為主題,，區(qū)級(jí)教研活動(dòng)以聯(lián)盟校推薦學(xué)科骨干教師和“四優(yōu)”教師交流展示為主，依托基地校以點(diǎn)帶面提升區(qū)域整體教科研能力,。xx縣以“捆綁學(xué)?；?dòng)交流、校本教研展示,、教學(xué)開放日”為載體,，聚焦課堂,，探討教學(xué)。20xx年,，xx市共組織開展結(jié)對(duì)捆綁發(fā)展學(xué)校教學(xué)交流活動(dòng)15場(chǎng),，校本教研開放日5場(chǎng)。市縣捆綁學(xué)?；?dòng)活動(dòng)122人,，送課43節(jié)，送講座9場(chǎng),，研討活動(dòng)26場(chǎng),；縣域內(nèi)捆綁學(xué)校舉辦校本教研開放日互動(dòng)交流290人，研討課129節(jié),，專題研討活動(dòng)55場(chǎng),。

20xx年,，xx市在“班班通”,、“校校通”及光纖進(jìn)班項(xiàng)目建設(shè)的同時(shí)，繼續(xù)完善xx市教育教學(xué)資源庫(kù)的搭建結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,。錄制及征集各類名師課堂視頻2640節(jié),，錄制教學(xué)微視頻100節(jié)，廣大教師和學(xué)生可流暢地在線觀摩課例,，查看教案,、課件等輔助資源，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平,、促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。

建立中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái),。為教師提供網(wǎng)絡(luò)交流環(huán)境,，建立教師“學(xué)習(xí)空間人人通”，使全市近萬(wàn)名教師,，通過一個(gè)教研平臺(tái)可以開展集體備課,、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，名師工作室,、課題研究等,。創(chuàng)新了教研方式，提高了教研工作的針對(duì)性和實(shí)效性,，縮小了城鄉(xiāng)教師水平差異,。

20xx年是自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程的開局之年，xx市將《自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程實(shí)施方案》中的要求與自身發(fā)展實(shí)際情況相結(jié)合開展了一系列的工作,，但由于缺乏強(qiáng)有力的整合手段,，使我市現(xiàn)有各類資源在提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的工作中未能發(fā)揮最大化的作用,。

在今后的工作中，xx市將進(jìn)一步做好各類提升工程工作的統(tǒng)籌,，并做好以下工作：一是加快義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，著力推進(jìn)創(chuàng)建義務(wù)強(qiáng)區(qū)（縣）工作,。二是發(fā)揮教科研在提升教學(xué)質(zhì)量工作中的作用,，繼續(xù)開展名師課堂和送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，進(jìn)一步豐富教研活動(dòng)形式,。三是作好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作,，發(fā)揮市、區(qū)（縣）兩級(jí)統(tǒng)一考試的質(zhì)量監(jiān)測(cè)功能,，進(jìn)一步做好小學(xué)“雙語(yǔ)”教學(xué)質(zhì)量測(cè)試工作,。四是強(qiáng)化信息技術(shù)使用，為教學(xué)質(zhì)量提升工作提供更加高效的平臺(tái),。

骨干教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇十三

新的課程改革以來(lái)一直從改變師生關(guān)系的維度入手,，強(qiáng)化對(duì)課堂教學(xué)效益的提升。作為幼兒園的科學(xué)教師,，理應(yīng)隨著課程改革的不斷深入,，加強(qiáng)對(duì)理論成果的學(xué)習(xí)，通過重新定位教師在教學(xué)過程中的角色定位,，厘清師生關(guān)系,，改造課堂結(jié)構(gòu)。

作為一名合格的教育教學(xué)工作者,，在所教學(xué)的學(xué)科中應(yīng)該有具有深厚的學(xué)科素養(yǎng)和廣泛的學(xué)科視域,。只有這樣的意識(shí)才能幫助教師在合適的教學(xué)契機(jī)為幼兒呈現(xiàn)最為及時(shí)、最為貼近的學(xué)科資源,。而在這一狀態(tài)下,，教師已經(jīng)不再是為教材束縛的課程資源的利用者，而是發(fā)揮著自身主動(dòng)創(chuàng)造性積極從幼兒的認(rèn)知和生活實(shí)際出發(fā)為他們創(chuàng)造全新的教學(xué)資源,。

1．讓預(yù)設(shè)渠道更加多維

在新課程改革下,，課堂教學(xué)層面呼吁教師的課前預(yù)設(shè)與課堂教學(xué)過程中的動(dòng)態(tài)生成。這是一組相輔相成的,，只有預(yù)設(shè)越充分,，動(dòng)態(tài)生成才能越廣闊，其效益也才能凸顯到最大化,。而教師作為課程資源的開發(fā)者無(wú)疑將課前預(yù)設(shè)的渠道進(jìn)一步拓展,，為動(dòng)態(tài)生成奠定了基礎(chǔ)。

例如在教學(xué)《流汗的秘密》一課時(shí),，如果教師死板硬套僅僅將目光聚焦于教材之中,，那么幼兒也只能習(xí)得教材中所提供的知識(shí),。但教師在結(jié)合本課知識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒回憶在現(xiàn)實(shí)生活中的其他動(dòng)物流汗的狀況，這樣就依托于教材中的知識(shí),，進(jìn)一步拓展了學(xué)生認(rèn)知范疇,，為課堂種種的預(yù)設(shè)提供了更大的可能性。

2．讓生成路徑更為廣闊

課程改革下的課堂教學(xué)呼吁動(dòng)態(tài)生成的不可預(yù)測(cè)性,，即要求幼兒能夠在課堂學(xué)習(xí)中擁有自己的想法和認(rèn)知,，這就決定了課堂不可能完全按照教師預(yù)設(shè)的思路一層不變地進(jìn)行發(fā)展，多元理解和個(gè)性體驗(yàn)成為了課堂應(yīng)該追求的目標(biāo),。因而,，課堂的動(dòng)態(tài)生成如果能夠旁逸斜出則是有效的課堂。教師作為課程資源的開發(fā)者將現(xiàn)實(shí)生活中的種種元素介入到課堂之中,，廣闊的生活資源和豐富的自然元素成為了課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，課堂教學(xué)中的種種可能性就會(huì)發(fā)展得淋漓盡致。

例如在教學(xué)《耳朵的本領(lǐng)》一課時(shí),，由于教師不滿足于教材中提供的知識(shí)內(nèi)容,，為幼兒在課堂上打開了生活中的大門。幼兒在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí)就能舉一反三融會(huì)貫通,，于是在課堂學(xué)習(xí)過程中,，課堂呈現(xiàn)出不同凡響的生成態(tài)勢(shì),，學(xué)生的思路活躍,，見解獨(dú)到，認(rèn)知深刻,，為課堂的生成提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師以填鴨式的教學(xué)將所有知識(shí)進(jìn)行滿堂灌輸,，幼兒成為了機(jī)械被動(dòng)的容器,，毫無(wú)人性的地被充塞著各種不同的知識(shí)。教師在課堂教學(xué)中的地位始終是高高在上的權(quán)威者,。而新課程改革需要幼兒科學(xué)教學(xué),，教師要承擔(dān)更多的組織者作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來(lái),。

1．留有更多空間精心預(yù)設(shè)

當(dāng)教師成為課堂教學(xué)的組織者,，課堂教學(xué)中的師生關(guān)系就在悄然間發(fā)生了變化，即從傳統(tǒng)觀念中師道尊嚴(yán)的高低關(guān)系發(fā)展平等融洽的民主關(guān)系,。而這一師生關(guān)系的變化中,，教師已經(jīng)不再是知識(shí)信息的發(fā)布者，也不再是課堂教學(xué)的主體,。因此,，教師在備課過程中則擁有了更多關(guān)注預(yù)設(shè)的空間與渠道,。當(dāng)教師成為課堂教學(xué)流程的組織者之后，就應(yīng)該在課前準(zhǔn)備更多地考量教學(xué)流程的設(shè)計(jì),、教學(xué)策略的選擇以及對(duì)教學(xué)生成的預(yù)設(shè)估計(jì)以及相應(yīng)的應(yīng)對(duì)方案,。這樣的角色變化注定了幼兒科學(xué)教學(xué)就能在教師精心預(yù)設(shè)之下，在課堂教學(xué)過程之中散發(fā)更為華麗的精彩,。

2．追求更多策略理答生成

而在生成過程中,，教師作為課堂教學(xué)的組織者不僅在改善師生關(guān)系中能夠得到有效體現(xiàn)，在改變整個(gè)課堂教學(xué)模式與版塊上也能起到至關(guān)重要的作用,。幼兒由于受到其年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的影響,，在課堂中好奇易動(dòng)。因而,，教師切不可只關(guān)注自己的教學(xué)本身,，而要更多地將注意力放置在對(duì)幼兒學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)注上，這樣才能確保課堂在預(yù)設(shè)之下主動(dòng)生成,，提升科學(xué)課堂教學(xué)的效益,。而作為課堂教學(xué)的組織者，教師則能更多的關(guān)注課堂中幼兒學(xué)習(xí)的生成狀況,，還能及時(shí)對(duì)課堂教學(xué)中意外生成資源進(jìn)行及時(shí)地調(diào)整和具有針對(duì)性的教學(xué),，將教學(xué)的核心店聚焦在學(xué)生感興趣之處和認(rèn)知有所偏差之處。

例如在教學(xué)《螞蟻》一課時(shí),，教師將教學(xué)分為出謎猜螞蟻,、觀察螞蟻外形、了解螞蟻居所,、了解螞蟻活動(dòng)等幾個(gè)部分,，而每一個(gè)部分的教學(xué)教師都將自己定位于一個(gè)課堂的組織者為幼兒創(chuàng)造各種情境和場(chǎng)景，讓幼兒自行觀察,。教師作為組織者,，才能及時(shí)根據(jù)學(xué)生在這些過程中呈現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)對(duì)教學(xué)流程進(jìn)行有效地調(diào)整，這樣的課堂才能因?yàn)樯傻挠行ё兊酶痈咝А?/p>

教師作為課堂教學(xué)的在強(qiáng)化學(xué)生作為課堂教學(xué)主體地位的同時(shí),，并非要抹殺教師在課堂教學(xué)中的作用,，尤其是在幼兒學(xué)段，幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)較少,，而自我控制能力也相對(duì)薄弱,，如果缺乏教師真正的作為控制，課堂必將出現(xiàn)混亂局面,，因此在課堂教學(xué)中教師除了要與幼兒建立民主平等的師生關(guān)系外還要注重自身的引導(dǎo)職能,，以自身引導(dǎo)者的角色幫助幼兒處理和理答科學(xué)教學(xué)中幼兒隨機(jī)產(chǎn)生的動(dòng)態(tài)生成，起到及時(shí)引導(dǎo)的作用,。

例如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)樹和樹葉》一課時(shí),，教師收集了各種生活中常見的樹木樹葉讓幼兒進(jìn)行觸摸觀察比較時(shí),，很多學(xué)生提出在這一過程中發(fā)表了很多自己的見解，而這些都是教師在課前沒有預(yù)設(shè)到的,，此時(shí)教師不能無(wú)視學(xué)生這些動(dòng)態(tài)生成的內(nèi)容,，而要及時(shí)處理這些內(nèi)容，這樣才能是一個(gè)課堂組織者應(yīng)盡的責(zé)任,。

教師在課堂教學(xué)中不同的角色對(duì)于幼兒科學(xué)教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的影響可謂舉足輕重,，作為幼兒科學(xué)教師要善于從自身的角色出發(fā)，以不同的角色職能提升科學(xué)教學(xué)的有效性,。

骨干教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇十四

我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃（x）”——x農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程遠(yuǎn)程培訓(xùn),。通過這段時(shí)間的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí),，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正迅速發(fā)展,，改變我的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取,、分析,、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高,，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。使我認(rèn)識(shí)到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，通過這段時(shí)間的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益匪淺,。我對(duì)這段時(shí)間的努力學(xué)習(xí),，進(jìn)行了如下研修總結(jié)：

1,、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn),，每一天都使我在觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上,，然而通過此培訓(xùn),，才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí),，只有這樣隨時(shí)為自我更新,，補(bǔ)充新識(shí)，更新觀念,，從根本上提升才能專業(yè)素養(yǎng),。

2、隨著信息化快速發(fā)展,，作為一名教師,，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí),、不斷完善自身的需要。

1,、通過聆聽專家教授視頻教學(xué),，使我充認(rèn)識(shí)到作為老師，首先要具備基本的素養(yǎng),，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性,，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用 ,。

2,、通過聆聽專家們對(duì)“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”,、“辦公軟件綜合應(yīng)用”,、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、微課設(shè)計(jì)與制作,，等等的解析,，才真正的意識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí)方面太落后與不足。使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能,，平時(shí)我只會(huì)對(duì)辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用,，沒有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，聽了教授的解析與演示操作,，深刻的認(rèn)識(shí)到什么專業(yè)知識(shí),，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來(lái)豐富自我專業(yè)知識(shí)。

1,、遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂,，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí),，直到完全鞏固．更加便于對(duì)每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的融 會(huì)貫通,，使原來(lái)想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)。

2,、通過這個(gè)平臺(tái),，與全國(guó)教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸，“面對(duì)面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座,、鮮活的案例和豐富 的知識(shí)內(nèi)涵,，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談化學(xué),、探迷惑,，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高,。這種平臺(tái),，使我們的距離變得更近、更方便交流,。

3,、通過看視頻，視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進(jìn)行近距離探討問題的機(jī)會(huì),。在答疑過程中,，專家們的建議和意見對(duì)我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了 理論基礎(chǔ)和方法支撐,。專家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗(yàn)和研究成果,，大大提高了我們的教學(xué)水平，讓我們收獲了知識(shí)的同時(shí),，也讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見識(shí),。通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā),，學(xué)會(huì)了許多解決問題的方法和竅門,，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余，對(duì)今后的教育教學(xué)來(lái)說感覺受益匪淺,！與專家老師交流,，在班級(jí)論壇中發(fā)帖、回貼,，進(jìn)行論壇研討等活動(dòng),，我學(xué)到了很多新知識(shí)，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ),。

本次培訓(xùn)中,，專家教授們都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式,，不僅教給我們知識(shí)和技巧,，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識(shí)，使不同程度的老師都能得到提高,，真正的學(xué)有所獲,。

此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，教育觀念有所更新，教學(xué)方法更新,，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果,。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí),、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式,，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向,。

1,、通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)的同時(shí),，在班級(jí)論壇學(xué)習(xí)交流時(shí)與縣內(nèi)縣外相識(shí)或不相識(shí)的同行朋友進(jìn)行網(wǎng)上探討,。學(xué)到了許多新的教育觀念，也通過同行的幫助,，解除 了自己在教育教學(xué)中的許多困惑,。“發(fā)帖,、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想,、心得、體會(huì),，促進(jìn)了教師之間的真摯交流,，增長(zhǎng)了教師的見識(shí)，增進(jìn)了我們老師之間的友誼,。

2,、在培訓(xùn)的整個(gè)過程中，我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生,，更為重要的是,，我學(xué)到了一些原來(lái)自己也不是太清楚的知識(shí)，鞏固和升級(jí)了自己的知識(shí)庫(kù),，這一點(diǎn)是非常有價(jià)值的,。在本次培訓(xùn)過程中，通過完成專家推薦的作業(yè),，我發(fā)現(xiàn),，天外有天，人外有人,，我深深感到自身的不足,，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例,，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),，完美的教學(xué)策略？？這些都是值得我去學(xué)習(xí)的,。

3,、培訓(xùn)是短暫的，效益是明顯的,，收獲是充實(shí)的,。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地參與互動(dòng),，發(fā)表文章和評(píng)論,，指導(dǎo)老師幾乎每天深夜十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè)，與我們互動(dòng),。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習(xí),。

4、這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,，我要把所學(xué)的教學(xué)理念,，咀嚼、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐；要不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論,，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,，以便今后上課進(jìn)一步提高,。

總之，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),，充實(shí)和完善了自己,，我很榮幸，但更多感到的是責(zé)任,、是壓力,，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺,。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),，使我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向。