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最新骨干教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告(14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-23 10:41:31
最新骨干教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告(14篇)
時(shí)間:2023-03-23 10:41:31     小編:zdfb

隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,,報(bào)告不再是罕見的東西,,多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀報(bào)告范文,,希望大家能夠喜歡!

骨干教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇一

我認(rèn)真地備好每一節(jié)課,,在備課中,,我認(rèn)真鉆研教材,、教學(xué)用書,。

學(xué)習(xí)好教學(xué)大綱,虛心地向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,。力求吃透教材,,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),。上課時(shí)認(rèn)真講課,,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),。運(yùn)用多種教學(xué)方法,。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,。經(jīng)過一段時(shí)間后我開始積累了一些經(jīng)驗(yàn),,為自己的教育教學(xué)總結(jié)了可行的教學(xué)方法,為今后的教學(xué)打好了基礎(chǔ),。在這期間,,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我很大的支持和幫助,指導(dǎo)我怎樣備課,、上課,。

一分耕耘,一分收獲,,有了收獲,,我對(duì)教育教學(xué)的興趣和信心更強(qiáng)了。

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,,現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高,。我感到僅僅依靠自己目前已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去提高自己的教學(xué)水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,除了要總結(jié)自己在教學(xué)過程中的心得,,還必須吸取其他人好的方法,、經(jīng)驗(yàn)。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平,,我經(jīng)??匆恍┯嘘P(guān)教育教學(xué)的報(bào)刊、雜志,,如《歷史教學(xué)園地》《歷史教學(xué)參考》等,,吸取別人的精華為己所用。我非常珍惜每次的聽課和學(xué)習(xí)活動(dòng),,在學(xué)校安排的教學(xué)教研活動(dòng)中,,聽課時(shí)我認(rèn)真地做好筆記,回到辦公室再去仔細(xì)地分析,、總結(jié),。記下自己的心得體會(huì),。時(shí)間長(zhǎng)了,積累的心得也多了,,許多好的教學(xué)方法,,我都能靈活地運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中。

與此同時(shí),,我還明白:教學(xué)方法是多種多樣的,,只有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際去運(yùn)用才是最好的。為了提高自己的教學(xué)水平,,我還經(jīng)常同我的同課頭教師進(jìn)行集體備課,,大家一起設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),內(nèi)容和課后練習(xí),,爭(zhēng)取把每堂課都像上公開課那樣去對(duì)待實(shí)施,。而這,既鍛煉了我,,又是學(xué)生的聽課熱情極大地高漲。在每學(xué)期的教學(xué)能手評(píng)價(jià)中,,我都無(wú)一例外的獲得了教學(xué)能手的評(píng)價(jià),,這既是學(xué)校對(duì)我工作的肯定,也是對(duì)我繼續(xù)努力的鞭策,。

自從實(shí)施了新課程改革后,,歷史的教學(xué)內(nèi)容更豐富、更開放了,。

除了讓學(xué)生掌握歷史的基本知識(shí)和基本技能外,,還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,以更好地提高學(xué)習(xí)效率,。因此,,在歷史課堂教學(xué)中要求充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。我經(jīng)過多次實(shí)踐,,結(jié)合自己的實(shí)際,,我認(rèn)識(shí)到優(yōu)化歷史課堂教學(xué),首先應(yīng)該從基礎(chǔ)抓起,,培養(yǎng)他們的歷史思維和歷史大局觀的能力,。在以后的課堂教學(xué)里,我就采取了相應(yīng)的措施,。課堂上盡量用一些圖片,,視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力,。特別是在教學(xué)中,我注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些敏感事件,,大事件,,和課本知識(shí)結(jié)合其拉絲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,,既吸引了學(xué)生的注意力,,又培養(yǎng)他們關(guān)注時(shí)事,用所學(xué)知識(shí)分析問題,,解決問題的能力,。通過這些辦法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生每一節(jié)課都上得興致勃勃,,每一節(jié)課學(xué)生和我都有不少的收獲,。

因此在每次的測(cè)驗(yàn)考試中,學(xué)生都能輕松應(yīng)對(duì),,拿到理想的成績(jī),。這也實(shí)現(xiàn)了我的教學(xué)理念,學(xué)習(xí)應(yīng)在平時(shí),,而不是考前臨時(shí)抱佛腳,。

歷史學(xué)習(xí)是一個(gè)非常系統(tǒng),龐雜的過程,,決不能一本書打天下,。

那樣自己的知識(shí)面只能是越來(lái)越窄,分析問題的手段和思維越來(lái)越單一,。我經(jīng)常告訴學(xué)生說,,歷史的所有事件都是一個(gè)合力的過程,不會(huì)是單一的,,所以必須從多方面去看淡問題,,考慮問題,解決問題,。而要全方位,,多層次的看待和解決問題,就得平日里,,多接觸一些歷史材料,,歷史史實(shí),那樣才會(huì)心中有數(shù),。

因此,,在平日的教學(xué)和作業(yè)中,我有意識(shí)的多引入一些歷史材料,讓學(xué)生自我甄別,,取舍,,形成歷史觀。

我也會(huì)在假期中給他們推薦一些經(jīng)典書目,,讓他們?nèi)ラ喿x,,體會(huì)。

而我則利用現(xiàn)在學(xué)生喜愛科技的這個(gè)特點(diǎn),,通過qq,,微博等方式,同他們溝通,,探討,。這種方式深得他們的喜歡,讀書熱情很高漲,,效果比我預(yù)期的要好很多,,這也給了我不少的啟發(fā),讓我在以后的教書育人中,,多了一些國(guó)家偶同的手段和理念,。

一分耕耘,一分收獲,。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)、沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學(xué)生,,我用我的情去培育我的學(xué)生,,我無(wú)愧于我心,,我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵,。

骨干教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇二

教師教學(xué)常規(guī)工作檢查情況,,為了維護(hù)良好的教學(xué)秩序,確保教學(xué)工作有序運(yùn)行,,貫徹學(xué)院對(duì)教師承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)檢查的精神,,xx教研室在教學(xué)第一周對(duì)本教研室全體教師進(jìn)行了教學(xué)資料檢查。

本學(xué)期本教研室的主要從事非經(jīng)貿(mào)系xxx課程的授課工作,,涉及到課程標(biāo)準(zhǔn)的有……此外,,開學(xué)初,老師們根據(jù)學(xué)校要求的“五件套”,制定或修定了各門課程的課程標(biāo)準(zhǔn),,也重新審核了已開設(shè)課程的教學(xué)準(zhǔn)備,,對(duì)其中的不足之處做了修改。老師們還依照教學(xué)進(jìn)程表安排和任教班級(jí)實(shí)際情況,,在開學(xué)初制定了各門課程的授課計(jì)劃,,有序地開展教學(xué)工作,教學(xué)材料準(zhǔn)備得都比較充分,,課件比較詳細(xì),,電子教案齊全,進(jìn)度相符,。

教研室的老師們普遍備課認(rèn)真,,教后小結(jié)比較規(guī)范,從教案的首頁(yè),、詳案和課件內(nèi)容中,,了解到老師們能根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,突破重難點(diǎn),。各任課老師上課過程注重教學(xué)紀(jì)律的管理,,對(duì)遲到、曠課的學(xué)生做詳細(xì)紀(jì)錄,,作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)考核的一項(xiàng)依據(jù),,遇到特殊情況,我們都能及時(shí)與班主任取得聯(lián)系,,對(duì)個(gè)別學(xué)生做專門的思想教育,。根據(jù)學(xué)生上課回答問題情況、課后作業(yè)的完成情況,,上課的認(rèn)真程度等方面做好平時(shí)成績(jī)的記錄工作,。課后與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的交流與反饋,實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略,。

各任課教師在上課期間注重班風(fēng),、學(xué)風(fēng)的建設(shè)和積極引導(dǎo),為建立一個(gè)有效的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂而努力,。與班主任和班干部進(jìn)行溝通交流,,及時(shí)反饋和了解班級(jí)的思想動(dòng)態(tài),大部分同學(xué)能夠較好地遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,,尤其在課堂教學(xué)方面,,認(rèn)真聽講,積極思考并參與到教學(xué)活動(dòng)中,。

骨干教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇三

任何一個(gè)教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者,,每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn),,有別人所不具備的長(zhǎng)處,能夠在精神生活的某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出,、更完善地表現(xiàn)自己,。為進(jìn)一步推進(jìn)我校參與式教學(xué)的深入研究,激勵(lì)教師鉆研教材,、加強(qiáng)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施能力,,積極構(gòu)建適應(yīng)我校特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式,我們按照本學(xué)期學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的安排,,由教導(dǎo)處和中心教研室組織實(shí)施了同課異構(gòu)的課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng),。這次同課異構(gòu)教學(xué),在對(duì)教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)同中求異,,異中求同,,追求異曲同工的境界。為了搞好本次活動(dòng),,廣大教師反復(fù)鉆研教材,,認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方案并實(shí)施教學(xué),取得了較好的教學(xué)效果?,F(xiàn)總結(jié)如下:

根據(jù)我們的教學(xué)進(jìn)度和對(duì)本冊(cè)重難點(diǎn)的分析,,我組確定了兩節(jié)內(nèi)容,分別為《可愛的企鵝》和《操場(chǎng)上》,,每個(gè)內(nèi)容由三位老師上,。我們多次利用教研時(shí)間一起仔細(xì)研讀教材,分析學(xué)情,。我們認(rèn)為這兩節(jié)課有一下共同目標(biāo):

1,、加深對(duì)加減法的理解;

2、利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,?!犊蓯鄣钠簌Z》側(cè)重于圖畫應(yīng)用題;而《操場(chǎng)上》側(cè)重于解決實(shí)際問題。

根據(jù)本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn),,我們多次研究教法,、學(xué)法,,確定教學(xué)的異同點(diǎn),,在如何創(chuàng)設(shè)情境、如何創(chuàng)造性使用教材,、如何突破重難點(diǎn)上狠下功夫,。每位教師在鉆研好教材的前提下,設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)方案,,再互相提出修改意見,,最后各自確定一個(gè)教學(xué)預(yù)案并做好實(shí)施教學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,確定好上課的時(shí)間和班級(jí)。

在這次活動(dòng)中,,本組所有教師都表現(xiàn)出主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神,。每次只要有老師上課,其余教師都會(huì)主動(dòng)調(diào)課,,積極參加聽課活動(dòng),。

課上完后,大家就會(huì)聚在一起,,利用課間和教研活動(dòng)時(shí)間對(duì)這一節(jié)課進(jìn)行評(píng)課,,發(fā)表各自的看法,提出改進(jìn)的意見,,找到上好這一節(jié)課的最佳模式,。在評(píng)課的過程中,每位教師都很認(rèn)真地對(duì)每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足提出自己的看法,,分析每位教師在各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn),,從而發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師的亮點(diǎn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,,在對(duì)比中大大地提高了大家的專業(yè)知識(shí)與教學(xué)水平,。

本組每位老師上完課后,我們都會(huì)根據(jù)課堂反應(yīng)出的亮點(diǎn)與問題,,結(jié)合其他老師的評(píng)課意見進(jìn)行及時(shí)的反思與總結(jié),。同課異構(gòu)讓我們都得到了進(jìn)步,都從別人的課堂中學(xué)到了自己所沒有的東西,。都有了一種如果再來(lái)上,,我會(huì)怎么上的共識(shí)。反思這這次活動(dòng),,我們都展現(xiàn)出了自己的風(fēng)采,,但同時(shí)也暴露出了很多不足:

(一)亮點(diǎn):

1、所有老師都重視營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,,注意培養(yǎng)學(xué)生的課堂常規(guī)和思維能力。

2,、注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索與思考,,主動(dòng)體驗(yàn)。采用了合作學(xué)習(xí),,獨(dú)立學(xué)習(xí)的形式,,讓學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與人合作獲得更多的知識(shí)和更大的提高。

3,、在教學(xué)中都體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)者,、合作者,、參與者,學(xué)生有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),,是學(xué)習(xí)的主人,。學(xué)生在觀察、比較,、探索,、小結(jié)中學(xué)會(huì)了新知。

4,、每位教師對(duì)所講的課都做了充分的準(zhǔn)備,,收集、查找了很多資料,,并能精心準(zhǔn)備各種教學(xué)所需教具,、課件、小黑板等,。

5,、課堂上體現(xiàn)了新課標(biāo)提倡的面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐的特點(diǎn),大部分教師都能立足生活,,將學(xué)生熟悉的情境和感興趣的事物作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn),,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。

6,、授課語(yǔ)言精煉,、自然流暢。有的老師語(yǔ)言的經(jīng)典幽默,,有的老師課堂語(yǔ)言親切又富有激情,。

(二)值得反思的一些問題:

1、個(gè)別教師的激情不足,,整節(jié)課語(yǔ)言平淡,,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言過少。

2,、個(gè)別教師有機(jī)械照搬的現(xiàn)象,,缺乏自己的獨(dú)創(chuàng)精神和風(fēng)格。

3,、課堂上有些討論性的問題才剛剛展開就急于匆匆收?qǐng)?,有的學(xué)生根本還沒有來(lái)得急思考,有些流于形勢(shì),。

4,、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言,,肯定學(xué)生成績(jī)極其必要,,但對(duì)知識(shí)的正確客觀的評(píng)價(jià)也同樣重要,,有的老師對(duì)學(xué)生回答中的偏差甚至是錯(cuò)誤的知識(shí)沒有指導(dǎo),這樣容易使全班同學(xué)迷惑不解,。

5,、有的教師對(duì)重難點(diǎn)的突破不夠到位,學(xué)生獨(dú)立做題時(shí)錯(cuò)誤率高,。

共同的教學(xué)內(nèi)容,,不同的教學(xué)設(shè)計(jì),不同的處理方法,,本組老師各自演繹了同樣精彩的課堂教學(xué),。

有效的課堂教學(xué)是一種永恒的追求,作為新課標(biāo)下的教師讓我們對(duì)有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)多些關(guān)注,,多些思考!

骨干教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇四

山光水色的自然美,,對(duì)人氣質(zhì)神韻具有深刻的潛移默化的影響,常能使人在風(fēng)度與不知不覺中印上它們的影子,。

一年多了,,時(shí)間過的真快。在這一年多的時(shí)間里,,我覺得自己還是有剛走進(jìn)工作崗位的那種迷茫與慌亂,,但仔細(xì)一想,這一年多的時(shí)間,,我通過各種方式所學(xué)會(huì)的東西也是歷歷在目,。這一年多的時(shí)間里我所學(xué)到的東西都是潛移默化的,僅從表面看,,很難看出差別,,要細(xì)看。這也許就是名師并不張揚(yáng)的原因吧,。

這個(gè)學(xué)期是我在教學(xué)上收獲最大的半個(gè)學(xué)期,。短短幾個(gè)月,我參加講課語(yǔ)文三課,,品社兩課,,每次的結(jié)果雖然都不盡人意,但是從中所得到的卻比結(jié)果要多的多,。漸漸的我發(fā)現(xiàn)我不愁講課了,,只要有課題,有時(shí)間,,課就能呈現(xiàn),。感覺講課就像化妝,剛開始的“歪歪扭扭”最后的“一筆成型”這中間所付出的就是長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí),。講課亦是如此,。真是應(yīng)了那句話:萬(wàn)事開頭難,,習(xí)慣成自然。

村小講,,鎮(zhèn)小講,,區(qū)里講,市里講,,層層深入,,讓我有無(wú)比的優(yōu)越感,也讓我對(duì)講課越來(lái)越喜歡,,我喜歡跟孩子們由陌生到熟悉的感覺,,更喜歡那種萬(wàn)眾矚目的感覺。到今天我發(fā)現(xiàn)原來(lái)講課就像演戲,,講好了,,你就是演員,你就會(huì)受歡迎,,就可以家喻戶曉,。這種優(yōu)越感我等了好久,終于等到了,。

每個(gè)人都有屬于他自己的領(lǐng)域,,只要在他自己的領(lǐng)域內(nèi)他就是國(guó)王。在網(wǎng)上看到一句話很有感觸:靠父母,,你可能成為公主,;靠男人,你可能成為皇后,;靠自己,,你才能做女王。說的很現(xiàn)實(shí),,我們可以選擇依靠的對(duì)象,,只要有那樣的條件,但是很多人找不到依靠的對(duì)象,,只能靠自己,,就是這樣一群人成了女王。

很多時(shí)候我們羨慕別人擁有的多,,羨慕別人會(huì)的多,懂得多,。我們往往忘記自己身上的閃光點(diǎn),,“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”我們無(wú)法肯定自己就無(wú)法出人頭地。但是一個(gè)人的力量總是有限的,,在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)無(wú)限大的社會(huì)里,我們不能“閉門造車”,,我們要打團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)?!耙粋€(gè)籬笆三個(gè)樁,,一個(gè)好漢三個(gè)幫”一個(gè)人如何對(duì)抗一群人?

每天我們都在成長(zhǎng),,慢慢成熟,,我們周圍的一切都在變化,這一切看似平靜但隨時(shí)間的推移,,我們將被最后的結(jié)果驚嚇到,。所以不要沉迷于周圍的平靜,而放縱自己,。趁年輕,,我們要抓緊往前走,沒人會(huì)告訴你什么時(shí)候你要走,,什么時(shí)候你該走,,只有不斷提升才能不被淘汰。

最后,,借張德芬的一句話,,我們的一生,其實(shí)是由每一個(gè)當(dāng)下組成的,,所以,,試著在每一個(gè)當(dāng)下,保持喜悅的心,!

骨干教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇五

在主管校長(zhǎng),、處長(zhǎng)和分管處長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,本學(xué)期我科主要開展了課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,、二級(jí)學(xué)院教學(xué)工作評(píng)估,、校級(jí)青年教師教學(xué)競(jìng)賽、校首屆教學(xué)名師評(píng)選,、教師教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),、畢業(yè)生專業(yè)滿意度問卷調(diào)查、省級(jí)青年教師教學(xué)競(jìng)賽,、教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)評(píng)選的組織工作,,現(xiàn)就有關(guān)工作總結(jié)如下:

(一)堅(jiān)持教學(xué)秩序檢查和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)值日制度

通過實(shí)地抽查各學(xué)院報(bào)送的教學(xué)秩序檢查安排情況,,發(fā)現(xiàn)各教學(xué)單位都非常重視教學(xué)秩序的運(yùn)行工作,由院長(zhǎng),、教學(xué)院長(zhǎng),、書記、教學(xué)辦主任組成的檢查小組出現(xiàn)在各個(gè)教學(xué)場(chǎng)所,,為教學(xué)秩序的平穩(wěn)運(yùn)行提供了有利的保障,;同時(shí),各學(xué)院每天都有領(lǐng)導(dǎo)坐班值日,,為教學(xué)秩序的平穩(wěn)運(yùn)行打下了良好的基礎(chǔ),。

(二)組織開展聽課活動(dòng)

深入課堂聽課是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要環(huán)節(jié),通過聽課能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決課堂教學(xué)中存在的問題,,也是教師之間互相學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),。為切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,提升教師教學(xué)水平,,同時(shí)也為教師教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)打下良好的基礎(chǔ),,本年度開展了二級(jí)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo),、任課教師聽課活動(dòng),。據(jù)統(tǒng)計(jì)本年度二級(jí)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組、院領(lǐng)導(dǎo)聽課4400余節(jié),,聽課對(duì)象主要為中青年教師,。通過聽課評(píng)課活動(dòng),為授課教師課堂教學(xué)質(zhì)量的提升提供了有力的幫助,。

(三)二級(jí)學(xué)院教學(xué)工作評(píng)估

3月中,、下旬,在學(xué)校二級(jí)學(xué)院教學(xué)工作評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下,,教務(wù)處及教學(xué)督導(dǎo)室共同組織開展了2014年二級(jí)學(xué)院教學(xué)工作評(píng)估,,對(duì)全校21個(gè)二級(jí)教學(xué)單位2011-2012學(xué)年-2012-2013學(xué)年的教學(xué)管理和人才培養(yǎng)情況進(jìn)行了全面的評(píng)估與考察。

本次評(píng)估以《xxxx大學(xué)二級(jí)學(xué)院教學(xué)工作評(píng)估指標(biāo)體系(修改稿)》為主要依據(jù),,同時(shí)不局限于指標(biāo)體系得分情況,,而是結(jié)合學(xué)院教學(xué)工作匯報(bào)、日常教學(xué)工作常態(tài)化數(shù)據(jù)考察、實(shí)地考察、重點(diǎn)教學(xué)檔案查閱,、師生評(píng)價(jià)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),注重發(fā)揮教學(xué)評(píng)估對(duì)學(xué)院日常教學(xué)管理和人才培養(yǎng)工作的引導(dǎo)和促進(jìn)作用,,使學(xué)院更加重視日常教學(xué)管理,注重自我教學(xué)水平的提升。

各評(píng)估組專家本著對(duì)評(píng)估工作,、對(duì)學(xué)院發(fā)展認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,,嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、客觀公正地對(duì)待各評(píng)估環(huán)節(jié),,在發(fā)現(xiàn)問題的同時(shí)更加注重對(duì)學(xué)院教學(xué)工作提出建議性的意見和建議,,幫助學(xué)院做好教學(xué)整改工作。對(duì)特殊的教學(xué)單位,,本次評(píng)估采取平均分值的做法進(jìn)行考察,,盡量得到公平公正的評(píng)估結(jié)果。

評(píng)估過程中,,評(píng)估組之間及時(shí)進(jìn)行溝通和信息交流,,掌握統(tǒng)一評(píng)價(jià)尺度,,分管校領(lǐng)導(dǎo)也深入各小組,,了解評(píng)估工作情況,指導(dǎo)評(píng)估工作,。實(shí)地評(píng)估考察結(jié)束后,,各小組及時(shí)召集評(píng)議會(huì),對(duì)各二級(jí)學(xué)院評(píng)估整體情況進(jìn)行總結(jié),,4月17日,,教學(xué)督導(dǎo)室召集了評(píng)估工作專家總結(jié)會(huì)議,就教學(xué)評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn),、存在的問題,,評(píng)估組織工作和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行了總結(jié),對(duì)存在的問題提出了整改意見和建議,,特別是如何通過評(píng)估進(jìn)一步總結(jié)學(xué)院教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),、鞏固評(píng)估成果,加強(qiáng)對(duì)學(xué)院教學(xué)工作的引導(dǎo),,推進(jìn)常態(tài)化管理與評(píng)價(jià)工作等進(jìn)行了深入的探討,。

通過評(píng)估,發(fā)現(xiàn)各二級(jí)學(xué)院自我發(fā)展,、自我管理意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng),、學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子更加重視教學(xué)工作、人才培養(yǎng)改革與創(chuàng)新探索進(jìn)一步深入,、學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)得到進(jìn)一步關(guān)注,、課程教學(xué)改革取得初步成效、教學(xué)質(zhì)量意識(shí)明顯增強(qiáng),、教學(xué)規(guī)范意識(shí)逐步增強(qiáng),、人才培養(yǎng)質(zhì)量得到提升。但也發(fā)現(xiàn)了存在的共性問題,如教學(xué)基本條件與人才培養(yǎng)需求存在差距,、教學(xué)師資隊(duì)伍與人才培養(yǎng)工作需求存在差距,、教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)與教學(xué)管理需求存在差距、學(xué)院人才培養(yǎng)工作目標(biāo)與專業(yè)發(fā)展思路及學(xué)校發(fā)展定位存在差距,。

評(píng)估專家及各二級(jí)學(xué)院均認(rèn)為評(píng)估工作開展非常必要,,一是對(duì)學(xué)院進(jìn)一步自主開展教學(xué)管理和教學(xué)改革研究工作起到了有效的引導(dǎo)作用,二是對(duì)二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理規(guī)范化,、科學(xué)化起到了有效的幫促作用,,以評(píng)促建成效明顯。

(四)教師教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作

教師教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作關(guān)系到教學(xué)名師和教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)的評(píng)選工作,,慎重起見,,5月份下發(fā)了本學(xué)年教師教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作通知。

1.組織開展學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教工作

在各學(xué)院的高度重視下,,學(xué)生評(píng)教參與率,、教師接受評(píng)教率不斷提高。

2.教師自評(píng)及學(xué)院專家組評(píng)價(jià)情況

(1)全面開展聽課工作,。各學(xué)院汲取了前三學(xué)年教師教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的經(jīng)驗(yàn),,開學(xué)初各評(píng)價(jià)專家組成員制訂了聽課計(jì)劃,積極深入課堂,、教學(xué)一線進(jìn)行聽課,,掌握評(píng)價(jià)的基本信息。兩個(gè)學(xué)期各學(xué)院共聽課3887節(jié),,基本覆蓋到所有

教師的課堂教學(xué),,而且大部分學(xué)院對(duì)每一位授課教師的聽課達(dá)到兩次以上,為專家評(píng)價(jià)工作奠定了良好的基礎(chǔ),。

(2)結(jié)合科專業(yè)特點(diǎn)制定,、學(xué)習(xí)、討論評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則,。各學(xué)院都以教師教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)為契機(jī),,以《xxx教師教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法(試行)》為基礎(chǔ),結(jié)合本單位學(xué)科專業(yè)特點(diǎn),、教師發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)院教學(xué)工作特點(diǎn),,在2010-2011、2011-2012,、2013-2014學(xué)年教師教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上擬定了更加切實(shí),、可行的評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則,并組織全體教師進(jìn)行了學(xué)習(xí)和討論,,確保了評(píng)價(jià)工作的科學(xué)性,、規(guī)范性,。

(3)認(rèn)真組織開展教師自評(píng)與專家評(píng)價(jià)工作。各學(xué)院于6月中下旬正式啟動(dòng)評(píng)價(jià)工作,,組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校文件和學(xué)院評(píng)價(jià)細(xì)則,,認(rèn)真開展教師自評(píng)工作,參評(píng)教師積極主動(dòng)報(bào)送有關(guān)評(píng)價(jià)依據(jù)材料,。工作組根據(jù)文件要求及學(xué)院評(píng)價(jià)細(xì)則,,認(rèn)真核對(duì)各項(xiàng)教學(xué)業(yè)績(jī)材料和評(píng)價(jià)成績(jī),交學(xué)院專家組進(jìn)行審定,。評(píng)價(jià)專家組在教師自評(píng)的基礎(chǔ)上,,結(jié)合平時(shí)掌握的基本信息,經(jīng)過小組評(píng)議之后,,對(duì)教師做出了合理的評(píng)價(jià),。

3.教師教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果

本次共有986位任課教師參與教師教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),其中評(píng)價(jià)結(jié)果獲得“優(yōu)秀”的教師有149位,,占被評(píng)價(jià)教師的15.11%,;“良好”的有490位,占被評(píng)價(jià)教師的49.7%,;“合格”的有347位,,占被評(píng)價(jià)教師的35.19%,。在986位被評(píng)價(jià)教師中來(lái)自于校內(nèi)行政機(jī)關(guān),、科研機(jī)構(gòu)和校內(nèi)外兼職教師的有114位教師,評(píng)價(jià)結(jié)果獲得“優(yōu)秀”的教師有16位,,占該類人員的14.04%,;“良好”的有48位,占該類人員的42.11%,;“合格”的有50位,,占該類人員的43.86%。比例分布基本合理,。

4.取得的成績(jī)

(1)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升,。

(2)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)提升了高學(xué)歷高職稱教師為本科生授課的比例。

(3)教師教育教學(xué)評(píng)價(jià)有利于促進(jìn)教師進(jìn)一步注重教研工作和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。

(4)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)有利于促進(jìn)學(xué)院加強(qiáng)教學(xué)管理和教師隊(duì)伍管理,。

(五)本科畢業(yè)生專業(yè)滿意度問卷調(diào)查工作

根據(jù)2012、2013屆本科畢業(yè)生專業(yè)滿意度問卷調(diào)查工作的開展情況以及各

學(xué)院的反饋意見,,同時(shí)也為保證調(diào)查結(jié)果的客觀性,,本學(xué)期起我們將問卷調(diào)查工作的主動(dòng)權(quán)下放到學(xué)院,由學(xué)院根據(jù)自身的情況確定問卷調(diào)查工作的開展時(shí)間及報(bào)送調(diào)查分析報(bào)告的時(shí)間,。

調(diào)查結(jié)果顯示:畢業(yè)生認(rèn)可本專業(yè)的對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)工作,;學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)比較模糊,;部分專業(yè)課程體系設(shè)置不夠理想;學(xué)校教學(xué)條件,、圖書館藏書現(xiàn)狀影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,;學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐能力培養(yǎng)工作的訴求越來(lái)越高;教學(xué)管理和服務(wù)工作基本滿足學(xué)生的需求,;營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,,加強(qiáng)學(xué)生的課后學(xué)習(xí)指導(dǎo)是今后人才培養(yǎng)努力的方向;專業(yè)就業(yè)前景備受學(xué)生關(guān)注,。

(六)修訂并下發(fā)教學(xué)名師獎(jiǎng)等六大教學(xué)類獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選細(xì)則

為了充分落實(shí)《xxxx教學(xué)類獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置方案》文件精神,,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮廣大教師教學(xué)工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,,形成廣大教師愛教樂教,、全校上下關(guān)注教學(xué)、關(guān)注教師發(fā)展的良好氛圍,,全面提升教學(xué)質(zhì)量,,在上學(xué)期制訂的評(píng)選細(xì)則基礎(chǔ)上,本學(xué)期開學(xué)初進(jìn)一步進(jìn)行了修訂與完善,,并于3月份通過了黨委會(huì),,同時(shí)下發(fā)到各二級(jí)教學(xué)單位,為今后的獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選工作做好了準(zhǔn)備,。

(一)青年教師教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)和青年教師教學(xué)能手獎(jiǎng)評(píng)選工作

青年教師教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)和青年教師教學(xué)能手獎(jiǎng)是教學(xué)類六大獎(jiǎng)勵(lì)之一,,為了做好評(píng)選工作,4月份學(xué)校圓滿完成了青年教師教學(xué)競(jìng)賽工作,。

(二)教學(xué)名師獎(jiǎng)評(píng)選工作

為進(jìn)一步樹立教書育人的先進(jìn)典型,,引導(dǎo)和激勵(lì)更多的教師全身心投入教學(xué)工作,不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,,備受全校師生員工關(guān)注的首屆教學(xué)名師獎(jiǎng)評(píng)選工作已于5月份圓滿結(jié)束,。

評(píng)選、獎(jiǎng)勵(lì)校級(jí)教學(xué)名師,,目的是對(duì)奮斗在教學(xué)第一線,,兢兢業(yè)業(yè),努力探索教育教學(xué)規(guī)律,,在人才培養(yǎng),、創(chuàng)新課程教材和教學(xué)模式等方面作出突出成績(jī)的優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰。通過名師的引導(dǎo)示范作用,,促進(jìn)我校課程建設(shè),、教學(xué)梯隊(duì)建設(shè)、教材建設(shè),,積極探索適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的現(xiàn)代教育教學(xué)思想,、方法和人才培養(yǎng)模式,,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

(三)教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)評(píng)選工作

為進(jìn)一步營(yíng)造關(guān)注教學(xué),、關(guān)注教師發(fā)展的良好氛圍,,激發(fā)廣大教師教書育人熱情,牢固樹立教學(xué)的中心地位,,全面促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高,,9月開展了2013-2014學(xué)年“教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)”評(píng)選工作,2013-2014學(xué)年教師教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果為“優(yōu)秀”的教師都可申報(bào),。

各教學(xué)單位高度重視評(píng)選工作,,對(duì)申報(bào)人的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果以及教學(xué)改革研究業(yè)績(jī)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)后確定人選,,經(jīng)學(xué)院公示無(wú)異議后才向?qū)W校推薦“教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)”候選人,。

(四)組織觀看教學(xué)視頻活動(dòng)

為切實(shí)提高教師教學(xué)能力,引領(lǐng)教師積極主動(dòng)參與教學(xué)研究,,11月組織全校教師觀看了省首屆高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)獲得者決賽視頻活動(dòng),。觀看結(jié)束后,各教學(xué)單位組織教師開展討論,、演討,,形成了本部門的觀看總結(jié),各單位紛紛表示青年教師受益匪淺,。

1.教學(xué)秩序檢查工作

教學(xué)秩序檢查工作雖然得到了各教學(xué)單位的重視,,但是浮于表面,仍存在走過場(chǎng)的現(xiàn)象,,不注重過程材料的積累,。今后將我們將加大學(xué)院教學(xué)秩序檢查的監(jiān)控力度。

2.二級(jí)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)聽課工作

當(dāng)前,,仍有部分學(xué)院的教學(xué)督導(dǎo)工作流于形式,教師沒有充分發(fā)揮出“督”與“導(dǎo)”的作用,。聽課覆蓋面比較小,,沒有覆蓋到每一位任課教師,尤其是本部門在其他部門上課的行政人員,,這將不利于教師教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作的開展,。今后,將繼續(xù)加大督導(dǎo)聽課的檢查力度,,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與學(xué)院進(jìn)行溝通,。

3.二級(jí)學(xué)院教學(xué)工作評(píng)估

(1)評(píng)估方案及評(píng)估指標(biāo)體系還需進(jìn)一步完善。評(píng)價(jià)體系應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科專業(yè)的差異化,、區(qū)分度,、針對(duì)性和時(shí)效性,,使教學(xué)評(píng)估工作更加規(guī)范、科學(xué),。同時(shí)重視發(fā)揮被評(píng)估者的主體意識(shí),,征求和吸收二級(jí)學(xué)院的意見,增強(qiáng)二級(jí)學(xué)院在評(píng)估中的參與感和自我體驗(yàn),。

(2)對(duì)二級(jí)學(xué)院教學(xué)工作的引導(dǎo)需進(jìn)一步加強(qiáng),。評(píng)價(jià)體系與評(píng)估組織工作都要根據(jù)學(xué)院的教學(xué)工作特點(diǎn),通過評(píng)估引導(dǎo)學(xué)院熟悉教學(xué)管理工作過程,、把握教學(xué)管理要點(diǎn),、了解教學(xué)管理基本要求,引導(dǎo)二級(jí)學(xué)院提升自我發(fā)展,、自我管理的能力,。

骨干教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇六

時(shí)間稍縱即逝,彈指間又將送走一屆的畢業(yè)生,。驀然回首,,一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,如在昨日,,令人不勝感嘆,。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,,教育也同樣與時(shí)俱進(jìn),,于是“百花齊放,百家爭(zhēng)鳴”,,熱鬧非凡,。學(xué)生難管是事實(shí),工作難做是事實(shí),,鈔票難存也是事實(shí)……種種事實(shí),,使我不得不痛下決心,充分發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性,,化整為零,,勇于進(jìn)取,爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī),。

“萬(wàn)事只求盡心,,盡了心也就能逍遙自在”,面對(duì)學(xué)生難管,,工作難做的情況,,我閉門細(xì)思,決定痛改前非,?!俺墒略谌?,謀事在天”,一味地抱怨,,于己于人于工作都是無(wú)益的,。人有三等:上等為事未變而已先變,中等為事變已亦變,,下等是為事變之后已不變(只站在那里罵),。我先做到說服自己堅(jiān)守三寸講臺(tái):不是學(xué)生難管,而是我方法少;不是環(huán)境壞,,而是我適應(yīng)能力差;不是工資少,,而是我花錢多。通過自我敲打,,心理自然平衡了幾許,,做起事來(lái)也就順心悅意,工作效率也逐步提高,。

世界上再也沒有比書更便宜的商品了,,好的書是別人的智慧和結(jié)晶。幾十塊錢就買到別人的智慧,,這樣便宜的事是絕不可錯(cuò)過的,。一年來(lái)我親臨網(wǎng)上書城購(gòu)書,其中教育教學(xué)類的有十余本之多,,大多為國(guó)內(nèi)名師的作品,,主要有:《錢夢(mèng)龍語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)》、魏書生的《漫談班主任工作》(由于此書消化完畢,,故在第一學(xué)期末送給了一來(lái)校實(shí)習(xí)的師弟)李鎮(zhèn)西《心靈寫詩(shī)——班主任工作日記》和蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》等,。談這些書,方覺自己是井底之蛙,,庸俗之人,。雖然我一向不太相信名師,但是覺得他們所講的方法不試一下,,是絕不可妄作評(píng)論的,。我厚著臉皮,大膽嘗試他們的一些作法,,不試不知道,一試方知是絕對(duì)的高招,。

在班主任工作上,,我學(xué)習(xí)魏書生同志樹立這樣的班級(jí)目標(biāo):“讓事事有人做,人人有事做”,,確立“正?;弊呦颉白灾骰钡陌嗉?jí)管理方向,。有目標(biāo),有方向,,帶起隊(duì)來(lái)就有底,,不會(huì)扶得東來(lái)西又倒——顧此失彼。班級(jí)的管理還有賴于班級(jí)的主人——學(xué)生,。學(xué)生畢竟是班級(jí)的主體,,管理班級(jí)離不開學(xué)生。我覺得一個(gè)班級(jí)的管理,,先實(shí)現(xiàn)正?;缓笾鸩较蜃詣?dòng)化過度,,這樣既培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神,,也減輕班主任的壓力。衛(wèi)生有人管,、紀(jì)律有人管,,學(xué)習(xí)有人管,各人管一項(xiàng),,負(fù)責(zé)到底,,形成班主任、班干部,、學(xué)生的三層管理網(wǎng)絡(luò),,人人參與管理,便于人人接受管理,。 班級(jí)要實(shí)現(xiàn)管理自動(dòng)化,,先要培養(yǎng)一批熱心于班級(jí)工作的干部。班委會(huì)委員,、科代表等,,這些干部中最關(guān)鍵的是常務(wù)班長(zhǎng)。一般來(lái)說,,常務(wù)班長(zhǎng)是由我本人任命的,。只要具備有以下三方面的能力,我便選他為常務(wù)班長(zhǎng):一有組織能力,,二心地善良,、胸懷開闊,三是頭腦聰明,、思維敏捷,。這樣的學(xué)生一般都有較好的人際,能夠首先團(tuán)結(jié)一部分人。我的做法是,,做好常務(wù)班長(zhǎng)的思想工作,,讓他樹立自信,指導(dǎo)如何組建班委會(huì)和選拔各種管理員,。班級(jí)從紀(jì)律,、衛(wèi)生,到出勤,、學(xué)習(xí),、體育、勞動(dòng),、集體比賽,、都由常務(wù)班長(zhǎng)總負(fù)責(zé)。時(shí)機(jī)一成熟,,當(dāng)班正?;臅r(shí)候,指導(dǎo)常務(wù)班長(zhǎng)寫好學(xué)期工作計(jì)劃,,制定班干部,、管理員工作制度,以便指導(dǎo)規(guī)范其它班干部,、管理員開展工作,。

我在班里增設(shè)幾個(gè)的班級(jí)管理部門,如“飲水管理小組”,、“日?qǐng)?bào)出版小組”,、“班風(fēng)管理小組”等,使更多的學(xué)生參與班級(jí)的管理,,學(xué)生有正事做,,邪事自然就會(huì)少一些,而且班主任身上的擔(dān)子便會(huì)輕一些,。

在較復(fù)雜的問題上,,學(xué)生初次做時(shí)確實(shí)一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒有,我便當(dāng)當(dāng)他們的顧問,。如常務(wù)班長(zhǎng)不懂得如何安排其它班干部開展工作,,我給她提供一張工作分工表,讓她根據(jù)分工表做好安排,。

骨干教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇七

轉(zhuǎn)眼間,,來(lái)到四中已經(jīng)一個(gè)月了。我已經(jīng)適應(yīng)了同初中小孩兒們同吃同睡的生活節(jié)奏,,也處理好了自己工作環(huán)境的人際關(guān)系,,教學(xué)頂崗之路也踏上了正軌,從第一節(jié)課的緊張到現(xiàn)在的駕輕就熟,。當(dāng)然,,在這剛開始幾個(gè)星期的教課中,我也發(fā)現(xiàn)了自己的好多問題,。

我計(jì)劃中的生物課要充滿趣味,,給學(xué)生們擴(kuò)展許多生物知識(shí),讓他們看有趣的視頻,,用生物知識(shí)解釋許多身邊的小現(xiàn)象,,讓他們不僅學(xué)會(huì)生物有關(guān)的知識(shí),更要知道與實(shí)際生活的聯(lián)系,,我才不要讓他們做只會(huì)背書的書呆子,。然而,想象很豐滿,,現(xiàn)實(shí)很骨感,。

在這幾個(gè)星期的生物課上,我用ppt形象的給他們展示許多有課本知識(shí)有關(guān)的例子,,偶爾還穿插幾個(gè)小視頻,,想讓他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上面在背書。學(xué)生們?cè)谡n堂上是表現(xiàn)出了充足的興趣,,聽得也非常認(rèn)真,。每一次我去班上上課的時(shí)候,見到我,,他們都很興奮,,這種受歡迎的感覺讓我充滿信心。然而這時(shí)問題卻來(lái)了,,有一次我在講新課之前問了他們一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問題,,他們大多數(shù)居然不知道。這是第一節(jié)一個(gè)最簡(jiǎn)單的問題就是‘生物與非生物的本質(zhì)區(qū)別’,,我講課的時(shí)候舉了好多例子,,又讓他們自己辨別身邊的東西,最后我再總結(jié)‘生物與非生物的本質(zhì)區(qū)別是是否具有生命’,。我覺得這么簡(jiǎn)單的一個(gè)小問題他們居然不知道,;還有一次,讓他們做課本上的練習(xí)題,,就是一道非常簡(jiǎn)單舉例子的題,,我以為每個(gè)人都能會(huì)做,但是我又錯(cuò)了,,還是有人不會(huì)寫,,在課上,我講了課本上的例子,又舉了生活中的例子,,也別簡(jiǎn)單,,居然還是有同學(xué)一個(gè)也說不出來(lái),我翻著我同學(xué)的書,,講過的課居然跟新的一樣,,什么筆記都沒做。后來(lái),,我去別的班上課的時(shí)候,,在他們做課間操的時(shí)候隨手翻了一本學(xué)生的課本,也是什么都沒有寫,,還有好多同學(xué),。我這是才發(fā)現(xiàn)他們真的是不知道記筆記啊,我在下面轉(zhuǎn)的時(shí)候,,我說把這句話畫下來(lái),,就有人不畫,還有的不知道講哪,!為了解決這個(gè)問題,,我給他們講了筆記的重要性,交給他們?nèi)绾巫錾锕P記,,我上課的時(shí)候,,還不斷提醒他們。給他們一定的時(shí)間背書,,這個(gè)問題終于得到了改善,。

有一次,我去一個(gè)班上課,,我剛到班,,就有一個(gè)小男生問我:“老師,今天咱們看什么視頻啊,?!鳖D時(shí),我就特別傷心又無(wú)奈,,原來(lái)他們期待我放的視頻,,而不是我的課,也沒有想著通過視頻能學(xué)習(xí)什么,,而是抱著‘看著玩兒的心態(tài)’,。于是,我減少了看視頻的頻率,,告訴他們只有變現(xiàn)好,,完成任務(wù)才有機(jī)會(huì)看,。把看視頻當(dāng)成對(duì)他們的一種獎(jiǎng)勵(lì)。雖然一開始有人不愿意,,但是時(shí)間長(zhǎng)了,,就會(huì)起到激勵(lì)的作用。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他們依然喜歡我的課,,并不僅僅因?yàn)橐曨l,。

我還發(fā)現(xiàn)我的一些問題,比如說,,有的課沒有寫板書、用ppt講課慢,、不能拓展太多東西,,要以課本為主、留時(shí)間背書等,。這些問題得到了解決,,我發(fā)現(xiàn)課堂效率真的大有提高。

我現(xiàn)在不怕發(fā)現(xiàn)問題,,就怕發(fā)現(xiàn)不了問題,。教學(xué)之路可真是任重道遠(yuǎn)啊,!

骨干教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇八

在繁忙與瑣碎中,,在努力與探索中,又一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了,?;厥妆緦W(xué)期工作,我們教導(dǎo)處以學(xué)期初的工作計(jì)劃為目標(biāo),,緊緊圍繞有效課堂教學(xué)管理這個(gè)重點(diǎn),,依托教研組,充分發(fā)揮了自己在教學(xué)管理方面的指導(dǎo),、協(xié)調(diào)和服務(wù)作用,,全面實(shí)施素質(zhì)教育,使教學(xué)管理不斷強(qiáng)化,,青年教師日趨成熟,,教研活動(dòng)開展生機(jī)勃勃,教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升?,F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:

一所學(xué)校要提高辦學(xué)效益,,關(guān)鍵是要有一支思想作風(fēng)正、業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)的教師隊(duì)伍,,這也是教育事業(yè)改革和發(fā)展的根本大計(jì),,為此,,我們結(jié)合自身實(shí)際,采取了一系列措施來(lái)提高教師自身素質(zhì),。

1,、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。我們的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)從不走過場(chǎng),,而是實(shí)實(shí)在在,,確實(shí)能對(duì)教師的教育教學(xué)有所幫助。

1)組織好隔周一次的集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。首先我們根據(jù)教師的實(shí)際需要,,有針對(duì)性的精選案例文章,做到有的放矢,;其次要求教師做好筆記,,并及時(shí)進(jìn)行檢查;我們精選的徐世貴老師的《一節(jié)好課的解讀標(biāo)準(zhǔn)》(五講),、針對(duì)期末復(fù)習(xí)的《怎樣上好復(fù)習(xí)課》等,。

2)抓好教師自學(xué)。學(xué)校把學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,、作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓,。教導(dǎo)處統(tǒng)一發(fā)給教師自學(xué)教材《新課標(biāo)教師上課、備課,、說課,、聽課、評(píng)課技能指導(dǎo)》,,統(tǒng)一發(fā)給教師學(xué)習(xí)筆記,,要求記五千字以上的學(xué)習(xí)筆記,寫兩篇體會(huì)文章,;每年都布置教職工假期讀書并寫讀書心得,,不斷提高教師的理論水平。

2,、積極組織教師參加教研科研活動(dòng),。本學(xué)期,我校選派李萍等部分青年教師分別參加了在玲瓏塔初中,、藥王廟初中舉行的青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)及地理學(xué)科名師送課下鄉(xiāng)等教研片活動(dòng),,并進(jìn)行了聽課交流;韓俊輝等14名青年教師分期分批赴縣赴葫蘆島市參加了青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽成果展示的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng),。這些教師學(xué)成回來(lái),,又帶動(dòng)了其他的一部分教師,這樣一帶十,,十帶百,,教師的業(yè)務(wù)能力和教育能力都得到了增強(qiáng)積極組織教師參加科研課題研究,,本學(xué)期我校又有31名教師分別參加了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文,、化學(xué)等學(xué)科的市,、縣級(jí)課題研究。另外我們還定期召開教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),,互相切蹉,,互通有無(wú)。從而使全體教師的教科研水平都有所提高,。

3,、進(jìn)一步實(shí)施好“青藍(lán)工程”。認(rèn)真開展好“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),,在明確師徒雙方的責(zé)任和義務(wù)基礎(chǔ)上,,簽訂幫扶協(xié)議書,骨干教師做好幫帶計(jì)劃,,寫好幫帶總結(jié),通過備課,、批改等教育教學(xué)活動(dòng)對(duì)青年教師進(jìn)行全面幫扶,,通過課題研究、教案設(shè)計(jì),、課堂教學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng),,為青年教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái),努力實(shí)現(xiàn)青年教師“一年入門,,三年成熟,、五年成骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)。這項(xiàng)活動(dòng),,既重視了青年教師的培養(yǎng),,使王亞靖、陳立營(yíng)等新教師脫穎而出,,同時(shí)又重視了老教師的骨干帶頭作用,,從而又影響和帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體水平的提高。

4,、積極開展校本培訓(xùn):八月中旬積極組織教師參加了英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)活動(dòng),。九月中旬組織8名未過關(guān)的教師重新學(xué)習(xí)過關(guān);下旬針對(duì)40歲以上老教師舉辦了校內(nèi)遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)班,,使老教師都掌握了如何利用多媒體教室,、微機(jī)室、光盤播放室來(lái)上課,,從而使老教師可以和新教師一起進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn),。十月下旬我們分別利用三個(gè)半天對(duì)繼教學(xué)員進(jìn)行“教師課堂教學(xué)技能指導(dǎo)”的培訓(xùn),。

5、鼓勵(lì)教師參與函授,、自學(xué),、網(wǎng)絡(luò)大學(xué)等形式的“專升本”學(xué)歷培訓(xùn)。現(xiàn)在,,我校除了五名50歲以上教師外,,其余全部達(dá)到了本科學(xué)歷。

這些措施使教師教育觀念得到更新,,素質(zhì)教育實(shí)踐能力和信息技術(shù)的能力得到提高,,整體素質(zhì)得到全面改善,教師隊(duì)伍建設(shè)取得了可喜成績(jī),。

1,、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理,做到“嚴(yán),、細(xì),、實(shí)、恒”,。根據(jù)我校的教學(xué)實(shí)際,,認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)仍是一項(xiàng)重要的工作,我們堅(jiān)持以教師業(yè)務(wù)量化考核方案為準(zhǔn)則,,對(duì)教師教學(xué)過程和各個(gè)環(huán)節(jié)加大管理力度,,進(jìn)一步規(guī)范了教師的教學(xué)活動(dòng)。

1)制定并完善教學(xué)管理制度,。為了加強(qiáng)教學(xué)管理,,我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際,不斷修訂和完善教學(xué)管理制度,,目前修訂了《教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例》,、《各科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《備課制度》,、《課堂教學(xué)組織規(guī)范》,、《作業(yè)批改制度》等二十多項(xiàng)制度,明確了教師的崗位職責(zé),,對(duì)教學(xué)管理提出了詳細(xì),、具體的要求,使我們的教學(xué)管理工作做到有章可循,,有規(guī)可依,,積極推動(dòng)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范化、制度化,。

2)抓細(xì)抓實(shí)教學(xué)各環(huán)節(jié)對(duì)備課周查月檢:每周先由教研組長(zhǎng)對(duì)本組教師的教案進(jìn)行及時(shí)檢查,、指導(dǎo),、評(píng)價(jià),然后由教導(dǎo)處每月采用抽查,、普查相結(jié)合的方法,,考評(píng)每個(gè)教師的教案,按標(biāo)準(zhǔn)做出評(píng)價(jià),。并把檢查了解到的情況,,及時(shí)向教師反饋,以推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),,及時(shí)解決存在問題,。對(duì)上課嚴(yán)抓不懈:我們嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī),通過組內(nèi)聽課并及時(shí)評(píng)價(jià),、反饋的方式和教導(dǎo)處流動(dòng)檢查,、值周學(xué)生準(zhǔn)確記錄的方式及主管領(lǐng)導(dǎo)推門聽課的方式,對(duì)教師上課嚴(yán)格檢查,,及時(shí)評(píng)議,、找出主要經(jīng)驗(yàn),指出主要問題,,從而使這項(xiàng)工作落到實(shí)處,。作業(yè)環(huán)節(jié)講究實(shí)效:在作業(yè)檢查方面,我們的做法是:第一,,將規(guī)范要求和專業(yè)要求結(jié)合起來(lái),就是既要看學(xué)生的書寫情況,,又要看作業(yè)的質(zhì)量程度,。第二,將檢查與評(píng)優(yōu)展覽相結(jié)合,。第三,,采取抽查與普查相結(jié)合的方式。第四,,另外采取座談,、問卷、調(diào)查等輔助手段,。第五,,制訂了班級(jí)作業(yè)跟蹤調(diào)查表。第六,,每次檢查都要作情況匯總與總結(jié),。我們通過這些措施使作業(yè)批改這項(xiàng)工作落到了實(shí)處。對(duì)輔導(dǎo)環(huán)節(jié)做到有的放矢,,對(duì)測(cè)驗(yàn),、考核做到適時(shí),、適度,以考促學(xué),,以考促教,。

2、嚴(yán)肅教學(xué)紀(jì)律,,及時(shí)檢查反饋,。

為了保證授課進(jìn)度,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。我們嚴(yán)格執(zhí)行事前請(qǐng)假,,事后銷假制度;強(qiáng)化調(diào)課,、換課,、代課制度的執(zhí)行與監(jiān)督;杜絕空課,、私自串課,、晚進(jìn)、早出課堂,、課上接打電話等違規(guī)行為,,強(qiáng)化課堂教學(xué)紀(jì)律的執(zhí)行與監(jiān)督;同時(shí)實(shí)行嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)月查制,,每月最后一個(gè)星期的星期五為“常規(guī)月查日”,,各位老師無(wú)需通知,就應(yīng)將備課本,、作業(yè)本,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)后記,、教學(xué)周記等送到教導(dǎo)處備查,,教導(dǎo)處進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的檢查,做到有檢查有記載,,并及時(shí)通報(bào)檢查情況,,努力做到客觀、公正,、實(shí)話實(shí)說,,既講成績(jī)又?jǐn)[問題,既點(diǎn)人又點(diǎn)事,,既指出問題又提出今后努力方向,。通過常規(guī)檢查,學(xué)校全面掌握了教師常規(guī)教學(xué)情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和矯正了教學(xué)中存在的問題,,杜塞了漏洞,,弘揚(yáng)了教師中的正氣,克服問題和不足,,使常規(guī)教學(xué)在不斷發(fā)揚(yáng)成績(jī),,不斷改進(jìn)的狀態(tài)下健康發(fā)展。

本學(xué)期我們重點(diǎn)圍繞有效教學(xué)這一理念,,教導(dǎo)處在認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)的同時(shí),,開展了多個(gè)層面的的教研活動(dòng),對(duì)這些活動(dòng),,教導(dǎo)處精心部署,,有條不紊,基本做到了有目標(biāo),、有計(jì)劃,、有重點(diǎn)、有成效,。

1,、大力開展聽評(píng)課活動(dòng)。目前,,我校青年教師占全體教師三分之二以上,,其教學(xué)能力、執(zhí)教功底急待提高,。本學(xué)期各教研組都把提高本組青年教師的教學(xué)水平作為教研組工作的重點(diǎn),,把聽評(píng)課活動(dòng)作為一個(gè)突破口,為了杜絕虛假聽課,,教導(dǎo)處提出了“真正走進(jìn)課堂,,聽真實(shí)的課”的聽課要求,聽課以教研組為主,,期初制定開課計(jì)劃,每周落實(shí)安排,。平時(shí)聽課,,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)簽到,班級(jí)《教學(xué)記事》也有記載,,聽課教師需填寫《聽課評(píng)價(jià)表》,,使聽課真正起到促進(jìn)教師發(fā)展的作用。全學(xué)期來(lái),,所有教師的聽課節(jié)數(shù)都能達(dá)到學(xué)校規(guī)定的節(jié)數(shù)15節(jié),,更有多名教師聽課節(jié)數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出規(guī)定節(jié)數(shù),如李淑英、吳靜等教師聽課30多節(jié),,從而形成了良好的教研氛圍,,有力的促進(jìn)了青年教師的迅速成長(zhǎng)。

2,、搭建各種競(jìng)賽平臺(tái),,使青年教師在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),。為了迎接市縣教育局舉辦的青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽展示活動(dòng),,也為了切實(shí)提高我校青年教師課堂教學(xué)水平,教導(dǎo)處在十月下旬至十一月中旬舉辦了全校青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),。示范課活動(dòng),。為了發(fā)揮骨干教師的示范作用,十一月下旬教導(dǎo)處組織全校教師參加了李淑英等七位骨干教師的示范課教學(xué)活動(dòng),。這些活動(dòng)都集“說課,、上課、評(píng)課”于一體,,全員參與,,共同合作,相互學(xué)習(xí),,既充分發(fā)揮了骨干教師,、教學(xué)新秀的示范引領(lǐng)作用,又提高了全體教師的教學(xué)基本功和業(yè)務(wù)水平,,從而有力地提高了本校教研工作的水平,。

3、舉行教育教學(xué)文章評(píng)選活動(dòng),。為鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)教研,,積累經(jīng)驗(yàn),我們要求每位教師每學(xué)期撰寫上交一篇論文,、一份教學(xué)設(shè)計(jì),、兩篇教學(xué)反思、兩篇教育敘事,、一篇學(xué)習(xí)心得,,經(jīng)過認(rèn)真評(píng)選后,我們對(duì)獲獎(jiǎng)教師給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),,同時(shí)對(duì)獲獎(jiǎng)文章進(jìn)行了認(rèn)真的編輯,,現(xiàn)已分別裝訂成冊(cè)的有《娘中教師論文集》(本學(xué)期教師上交的參評(píng)縣市優(yōu)秀論文的復(fù)印底稿)、《心香一瓣—優(yōu)秀教育敘事》,、《學(xué)海拾貝—娘中教師學(xué)習(xí)心得》,、《優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)》,、《優(yōu)秀案例分析》、《優(yōu)秀教學(xué)反思集》,。這項(xiàng)活動(dòng),,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),增強(qiáng)教師的榮譽(yù)感,,激發(fā)教師的進(jìn)取心,,為教師的早日成才提供了平臺(tái),創(chuàng)造了條件,。

4,、加強(qiáng)課題研究工作。我校市級(jí)課題“新課程下教學(xué)反思的研究”兩個(gè)課題組教師在實(shí)踐過程中,,大膽改革,,深入反思,積極總結(jié)和撰寫教科研論文,,為教師的專業(yè)成長(zhǎng)取到了積極的促進(jìn)作用,。

5、優(yōu)化團(tuán)隊(duì)建設(shè),,實(shí)施梯隊(duì)發(fā)展在落實(shí)有效教學(xué),,扎實(shí)課堂教學(xué)的教研目標(biāo)時(shí),結(jié)合學(xué)校及教師實(shí)際,,開展了學(xué)校和教研組兩個(gè)層面的教研活動(dòng),。為此我們主要做了以下幾項(xiàng)工作:一是以教研組建設(shè)為平臺(tái),形成團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo),,打造優(yōu)秀教研組,。為了充分調(diào)動(dòng)教師教研的積極性,提高教研的實(shí)效,,我們將集體備課,、集體教研的活動(dòng)下移到教研組,教導(dǎo)處確定了“以扎實(shí)苦練為手段,,打造和諧教研組”為目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)發(fā)展規(guī)劃,,營(yíng)造“敢評(píng)、會(huì)評(píng),、樂評(píng)”的教研氛圍,。我們則分別下到各個(gè)教研組直接參與教研活動(dòng),并對(duì)教研活動(dòng)提出相關(guān)建議,。二是認(rèn)真抓好本組教學(xué)管理。按規(guī)定時(shí)間檢查和督促學(xué)科教師落實(shí)制定授課計(jì)劃,、及時(shí)檢查教學(xué)進(jìn)度及集體備課,、作業(yè)安排等情況,組織教師做好試卷批改、成績(jī)分析,,努力提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,。三教導(dǎo)處加強(qiáng)了日常巡課、聽課力度重點(diǎn)聽骨干教師和青年教師的課,,然后結(jié)合“青藍(lán)活動(dòng)”,,布置任務(wù),落實(shí)青藍(lán)計(jì)劃,,由他們對(duì)自己的徒弟進(jìn)行一對(duì)一聽課指導(dǎo),。教導(dǎo)處在啟動(dòng)骨干幫扶策略的同時(shí),也給他們壓擔(dān)子,,定期或不定期地聽課,,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,不留死角,。還給予他們聽課與外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。加快了他們的成長(zhǎng)。四是積極組織本組人員開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)教研活動(dòng),,認(rèn)真抓好新教師的培養(yǎng),,把好課堂教學(xué)關(guān),加強(qiáng)隨堂聽課制度,,組織公開教學(xué)聽評(píng)課活動(dòng),,努力尋求新課程課堂教學(xué)突破的途徑和方法??梢哉f,,我校教育教學(xué)工作的順利開展,六個(gè)教研組功不可沒,。

1,、抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。初一年級(jí)進(jìn)校后,,學(xué)風(fēng)不正,,教導(dǎo)處發(fā)現(xiàn)這一情況后,及時(shí)采取措施,,召開學(xué)生,、家長(zhǎng)座談會(huì),分析情況,,找出癥結(jié),,強(qiáng)化管理,大家面對(duì)現(xiàn)實(shí)不氣餒,,扎扎實(shí)實(shí)地工作,,功夫不負(fù)有心人,,如今各項(xiàng)工作已步入正軌。初三年級(jí)少數(shù)學(xué)生不思學(xué)習(xí),,做了一些不該做的事,,我們初三班主任和分管領(lǐng)導(dǎo)傾注了大量的心血,走門串戶,,耐心細(xì)致地做說服動(dòng)員工作,,很快剎住了輟學(xué)之風(fēng)和早戀之風(fēng),從而扭轉(zhuǎn)了學(xué)生厭學(xué)的風(fēng)氣,,使學(xué)生的學(xué)習(xí)走上了正軌,。

2、對(duì)七至九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差,,利用第八節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),,有專門的老師提優(yōu),有專門的老師補(bǔ)差,,作業(yè)分層布置,,取得了較好的'效果。

3,、根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況,,廣泛進(jìn)行學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽,校級(jí)比賽有初一數(shù)學(xué)競(jìng)賽,;初二全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)比賽,;初一初二的迎新春美術(shù)畫展;全校中學(xué)生優(yōu)秀作文比賽,。

半年來(lái)我們的工作取得了很多成績(jī),,但距離縣教育局與學(xué)校要求,我們教導(dǎo)處的工作還差了許多,,也還存在著一些明顯的不足,。如在課堂教學(xué)中,課前預(yù)設(shè)的太多,,而課中生成的太少,;只注重形式而忽視內(nèi)涵;在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí),,只關(guān)注到“面”,,而沒有關(guān)注到“點(diǎn)”,缺乏師生,、生生間積極有效的互動(dòng),;校本課程的執(zhí)行力度不夠,尤其是學(xué)科類的知識(shí)拓展課和探究課,,許多老師沒有認(rèn)真地加以研究,,以至于這些課形同虛設(shè),,甚至出現(xiàn)占課現(xiàn)象;關(guān)心并面向全體學(xué)生還沒有體現(xiàn)在每一位教師身上,,個(gè)別教師的不良習(xí)慣得不到根本性的轉(zhuǎn)變等。

xx已經(jīng)過去,,充滿希望的xx又已展現(xiàn)在我們面前,。在新學(xué)期的工作中,我們將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,認(rèn)真分析存在問題,,采取有效措施做好做實(shí)每一項(xiàng)工作。我們相信,,在校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下,,在全體教師一如既往、兢兢業(yè)業(yè)地工作下,,我們教導(dǎo)處的工作將開展得更為順利,,更為出色。

骨干教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇九

20xx年8月28日至8月30日,,我院舉行了為期三天的教師教學(xué)能力提升活動(dòng),。聽了院長(zhǎng)、教授,、教授的講話后我深受啟發(fā),,深刻的認(rèn)識(shí)到了我國(guó)高職院校目前的嚴(yán)峻形勢(shì),了解了我院今后的發(fā)展方向,;觀摩了骨干教師的講課比賽后,,學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的先進(jìn)課程設(shè)計(jì)理念,找到了差距,;聽了典型教師的發(fā)言,,了解了其他高職院校的優(yōu)秀案例和我院課程改革的成果,這三天的學(xué)習(xí)時(shí)間雖短,,但是我受益匪淺,。

高職教育已成為高等教育體系中不容忽視的“半壁江山”,成為高等教育大眾化的主要載體,。但是目前我國(guó)大部分高職院校存在一些共同的弊?。?/p>

生師比平均為15/1,15所院校中8所院校的生師比均超過15/1,,其中絕大多數(shù)為民辦院校,,生師比最高學(xué)院為19/1。因此目前整體師資量缺口較大,,教師的工作量超負(fù)荷,。專業(yè)教師的缺口更大,。

雙師型教師比例(占專任教師比例)只有電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院一所學(xué)校剛好達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn);平均為40%,,6所院校均低于平均值,,其中最低的學(xué)院僅為15% 。

高級(jí)職稱比例(占專任教師比例)平均為33%,,其中10所院校均低于平均值,,最低的學(xué)院僅為17%。且高級(jí)職稱的教師主要集中在基礎(chǔ)課的退休教師中,,而專業(yè)課的教師中,,具有高級(jí)職稱的卻很少

平均為37%,其中較高的學(xué)院為66%,,較低的學(xué)院為12%,。公辦院校中兼職教師占的比例較低,民辦院校中為了降低師資的工資成本,,兼職教師占的比例較高,。

(占專任教師比例)平均為50%,其中碩,、博比40%以上,,在整體專任教師中。新,、老教師呈兩極分化,,其中中5所院校新教師比例高于70%,還有3所院校的老教師占教師總數(shù)的70%,,而具有專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中年教師卻很少,。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)我市高職高專師資隊(duì)伍存在的主要問題:

a、教師年齡結(jié)構(gòu)不合理,,兩頭大中間小呈啞鈴狀

b,、教師的教學(xué)觀念陳舊,缺乏現(xiàn)代職教理念

c,、教師的教學(xué)方法仍然按照學(xué)科體系的傳統(tǒng)模式,,與學(xué)生的實(shí)際情況相脫離。

d,、教師缺少針對(duì)性,、持續(xù)性的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和相應(yīng)的培訓(xùn)制度的保障。

一所高職院校辦學(xué)定位明確之后,,最重要的發(fā)展因素就是師資,。教師是教育的第一資源,教師的教學(xué)水平是教學(xué)質(zhì)量的根本保證,是學(xué)校生存和發(fā)展的基石,。但是,,從不少學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看,最大的瓶頸問題就是師資隊(duì)伍建設(shè),。高職教育不同于普通高校的學(xué)科教育,,它培養(yǎng)的是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中面向生產(chǎn)、管理,、服務(wù)一線需要的應(yīng)用型專門人才,。

應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):

一是這種人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)是圍繞生產(chǎn)一線的實(shí)際需要加以設(shè)計(jì)的,在課程設(shè)置和教材建設(shè)等環(huán)節(jié)上,,強(qiáng)調(diào)的是傳授職業(yè)素質(zhì),、職業(yè)技能和工作流程,而相對(duì)減少了對(duì)學(xué)科理論的追求和對(duì)前沿性未知領(lǐng)域的探尋關(guān)注。

二是應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程更強(qiáng)調(diào)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合,,更加重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

三是應(yīng)用型人才培養(yǎng)在模式上常常不是演繹型的,,往往采用由真實(shí)職業(yè)任務(wù)引領(lǐng)的職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向教學(xué),。換句話說,在整個(gè)教育過程中,,以職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)為導(dǎo)向,,創(chuàng)造一種學(xué)與教、學(xué)生與教師互動(dòng)的社會(huì)交往情境,,把教與學(xué)的過程視為一種社會(huì)的交往情境,。

具體來(lái)講,就是在教師的設(shè)計(jì)帶領(lǐng)下,,引導(dǎo)組織學(xué)生心,、手、腦并用,,教,、學(xué)、做結(jié)合,,身體力行獲取知識(shí)和技能,,完成學(xué)習(xí)任務(wù),進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià),。

面對(duì)這些問題,,作為一名高職教師,我們要做到:人才培養(yǎng)模式制定以崗位群為基點(diǎn)進(jìn)行制定,,進(jìn)行課程設(shè)置的時(shí)候也要以崗位需求為基準(zhǔn),,另外課堂教學(xué)模式也由有傳統(tǒng)的理論灌輸式式教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)方法的教授以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教授,堅(jiān)持育人為本,,加強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感和道德感,,為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用的人才,、有職業(yè)道德的人才、有社會(huì)責(zé)任感的人才,。

骨干教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇十

通過學(xué)習(xí),,我掌握了在多技術(shù)環(huán)境下,合理使用多種教學(xué)技術(shù)開展線上教學(xué),。我在多技術(shù)融合教學(xué)的方法與策略能力點(diǎn)提升方面取得一定效果,,學(xué)會(huì)在多技術(shù)的融合課堂中,將信息技術(shù)融合創(chuàng)新于課堂中的難點(diǎn)和重點(diǎn),,幫助學(xué)生理解掌握知識(shí),。還學(xué)會(huì)在教學(xué)中融合應(yīng)用ppt課件、思維導(dǎo)圖,、word,、班級(jí)qq微信群、網(wǎng)絡(luò)等信息化工具組織學(xué)生采取自主,、合作,、交流的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。接下來(lái),,我會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)探究學(xué)習(xí),,不斷提高。

隨著時(shí)代的發(fā)展,,科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,,人類已經(jīng)進(jìn)入了信息技術(shù)廣泛運(yùn)用的時(shí)代。目前,,我國(guó)已經(jīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育,,教育信息化的推進(jìn)要求在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育,而信息技術(shù)與課程的整合,,是普及信息技術(shù)教育的關(guān)鍵,,是信息技術(shù)與其他學(xué)科相融的一種教學(xué)模式。

多技術(shù)融合教學(xué)的方法是把信息技術(shù)有機(jī)融合在各個(gè)學(xué)科教學(xué)過程中,,使信息技術(shù)與學(xué)科課程結(jié)構(gòu),、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實(shí)施等融為一體,,從而更好地完成課程目標(biāo),,并提高學(xué)生的信息獲取、分析,、加工,、交流、創(chuàng)新、利用的能力,,從而更好地培養(yǎng)其協(xié)作意識(shí)和自主能力,。多技術(shù)融合教學(xué)的方法并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的信息手段如何使用的問題,而是涉及了教育思想,、教育學(xué)觀念,、教育學(xué)的理論等根本性的問題,其目的是為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主探索,、合作學(xué)習(xí)的環(huán)境,,把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),,可以說,,多技術(shù)融合教學(xué)的方法是一個(gè)改革教學(xué)結(jié)構(gòu),使教與學(xué)達(dá)到最優(yōu)效果的過程,。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己親自參與掌握知識(shí)的過程是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)興趣的一個(gè)重要的條件,。”如果學(xué)生在認(rèn)識(shí)世界而且在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候不能形成這種自我體驗(yàn),,就不可能有對(duì)知識(shí)的興趣。學(xué)生的興趣不是自發(fā)產(chǎn)生的,,需要教師去引導(dǎo),。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),,是教學(xué)得以成功的重要條件多技術(shù)融合教學(xué)的方法,。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,例如:在教學(xué)《坐井觀天》這一課文時(shí),,我通過課件,,結(jié)合生活,讓學(xué)生一起做動(dòng)作,,體會(huì)青蛙和小鳥的感情,,創(chuàng)設(shè)具體的情境,讓學(xué)生更能體會(huì)課文中主人公的情感,,這樣就能更好地朗讀課文,,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

技術(shù)融合教學(xué)具有直觀,、形象,、具體、生活化的特點(diǎn),,運(yùn)用多技術(shù)融合媒體,,創(chuàng)設(shè)情景。使抽象概念具體化,使難理解的問題容易化,,如教學(xué)《坐井觀天》一課時(shí),,為了讓學(xué)生更好地理解“無(wú)邊無(wú)際”一詞,我通過出示大海,、沙漠,、星空等的課件,讓學(xué)生結(jié)合生活中可見的無(wú)邊無(wú)際的事物,,更為具體可感地讓學(xué)生理解“無(wú)邊無(wú)際”這個(gè)詞語(yǔ)的意思,。同時(shí),在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文時(shí),,我采用動(dòng)畫效果,,突出重點(diǎn),讓學(xué)生進(jìn)行各種形式的活動(dòng),。由于操作具有游戲性,,孩子們參與性較高,課堂氣氛非?;钴S,,有機(jī)地將知識(shí)與趣味性融為一體。

在多技術(shù)環(huán)境下,,我們能更合理使用多種教學(xué)工具,,更充分地利用現(xiàn)有教學(xué)資源,有目的,、有計(jì)劃地開展教學(xué),。另外,信息技術(shù)可以讓我們根據(jù)前期教學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)分析,,做好教學(xué)設(shè)計(jì),,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)反饋學(xué)習(xí),,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況合理地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,。

骨干教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇十一

“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”項(xiàng)目在我校已經(jīng)實(shí)施一年多了,在上級(jí)明德項(xiàng)目組專家的指導(dǎo)下,,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視參與下,,使“分層測(cè)試卡”的使用與實(shí)驗(yàn)在我校迅速得到全面開展?;仡欁哌^的路,,現(xiàn)從以下幾個(gè)方面總結(jié)如下:

我校教職工150余名,學(xué)生1600名,,下轄石龍,,曹垢,,尚莊3所聯(lián)校自上級(jí)確定在我校實(shí)施明德提升項(xiàng)目后。我校領(lǐng)導(dǎo)審時(shí)度勢(shì),,牢牢抓住這一有利與學(xué)校發(fā)展的大好契機(jī),,采取措施,從而確保了項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)工作真正得以落實(shí),。

1,、成立了“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究領(lǐng)導(dǎo)組及“小學(xué)數(shù)學(xué)能力提升”子項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組;制定了項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)工作規(guī)劃和本學(xué)期項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃和各項(xiàng)制度,;確定了實(shí)驗(yàn)班級(jí)和教師,。

2、定期召開實(shí)驗(yàn)課題組會(huì)議,。學(xué)習(xí)了課題組人員常規(guī)要求,、例會(huì)制度、集體備課制度和聽評(píng)課制度,;學(xué)習(xí)名的快訊,,專家著作及明的項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn);要求每周五,,四,、五、六年級(jí)實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)教師試舉行“分層測(cè)試卡”使用交流會(huì),。

3,、定期召開“提升明德學(xué)校教育質(zhì)量”專題家長(zhǎng)會(huì),要求家長(zhǎng)們配合學(xué)校共同提高孩子學(xué)習(xí)的興趣,,重視孩子學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)。并匯報(bào)使用后的成果,。

在實(shí)驗(yàn)過程中,,我校研究的重點(diǎn)是:怎樣科學(xué)的把分層測(cè)試卡結(jié)合到我市數(shù)學(xué)教學(xué)策略當(dāng)中來(lái)??h教育局領(lǐng)導(dǎo)也特別重視,,把分層測(cè)試卡作為我校常規(guī)檢查的重點(diǎn)項(xiàng)目。經(jīng)過一系列的嘗試和總結(jié),,我們是這樣開展的,。

(一)、學(xué)生分層,,調(diào)整學(xué)習(xí)小組

全班學(xué)生按學(xué)習(xí)態(tài)度,、知識(shí)基儲(chǔ)智力水平等分成兩個(gè)層次,教師指導(dǎo)組和自主學(xué)習(xí)組,。

(1)教師指導(dǎo)組:把一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生組教師步指導(dǎo)組,,他們主要在教師直接指導(dǎo)下學(xué)習(xí),,達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的基本要求。

(2)自主學(xué)習(xí)組:是有優(yōu)中等學(xué)生合理搭配組合而成,。自主學(xué)習(xí)組是自主學(xué)習(xí),,達(dá)到主動(dòng)獲取知識(shí)、技能和發(fā)展能力的要求,。次的學(xué)生步步深入,,最后共同討論,總結(jié)方法,,得出結(jié)果,。

(3)把這兩個(gè)層次面的學(xué)生,在按照優(yōu)差結(jié)合的原則,,科學(xué)的再分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,,四人一組(一般是前后桌)。

(二),、作業(yè)分層,,確定不同要求

教師指導(dǎo)組能完成基本練習(xí),也可以嘗試做綜合練習(xí),,甚至拓展練習(xí),。

基本練習(xí)為概括當(dāng)節(jié)所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),是學(xué)生應(yīng)全部準(zhǔn)確掌握的基礎(chǔ)知識(shí),,是全體學(xué)生的必做題,;綜合練習(xí)為體現(xiàn)對(duì)當(dāng)節(jié)所學(xué)知識(shí)應(yīng)達(dá)到的基本技能的要求,以自主學(xué)習(xí)組能達(dá)到的水平為限,;拓展練習(xí)為綜合本節(jié)課內(nèi)容要求而編寫的提高能力的題目,,為選做題。

(三),、“分層測(cè)試卡”的運(yùn)用,。

分層測(cè)試卡的運(yùn)用我們主要分為:課中運(yùn)用,課尾運(yùn)用和課后運(yùn)用,。

課中運(yùn)用是指在新授課中,,新知識(shí)講完后馬上運(yùn)用。此時(shí)學(xué)生對(duì)新知的理解,、內(nèi)化還不十分完全,,分層測(cè)試卡的“分層”能起到及時(shí)鞏固新學(xué)的知識(shí)的作用。

對(duì)于內(nèi)容比較簡(jiǎn)單或是一個(gè)有機(jī)整體的,,一般安排在課尾運(yùn)用,。

對(duì)于內(nèi)容安排的非常緊湊,課上沒時(shí)間做的,,在課后統(tǒng)一安排時(shí)間做,,一般是當(dāng)天的自習(xí)課,。

根據(jù)分層測(cè)試卡的運(yùn)用時(shí)機(jī)的不同,我們可以采取以下幾種評(píng)價(jià)方式:

1,,集體訂正方式,。即學(xué)生完成自選的練習(xí)題后,進(jìn)行集體訂正,。學(xué)生根據(jù)老師或同學(xué)的正確答案,,恰當(dāng)?shù)膶?duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià),這種評(píng)價(jià)有利于對(duì)孩子自我評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng),。

2小組互評(píng)方式,。一般一二層的內(nèi)容簡(jiǎn)單,大部分同學(xué)都會(huì)做,,所以選擇一層或二層的同學(xué)就可以互評(píng),。學(xué)生互評(píng)可以起到對(duì)所學(xué)知識(shí)再次鞏固和深化的作用。而對(duì)于三層的題目,,思維含量高,,如果有選做這類題目的學(xué)生,應(yīng)把他們安排為一組進(jìn)行互評(píng),,教師適當(dāng)予以指導(dǎo),。

3、教師評(píng)價(jià),。這種評(píng)價(jià)可以準(zhǔn)確的反饋信息,,有利于整體把握全班學(xué)生的掌握情況。教師評(píng)價(jià)次數(shù)應(yīng)不少于本單元練習(xí)的三分之一,。

每種評(píng)價(jià)過程中要使用“√”,、“×”,做錯(cuò)的題目要用不同顏色的筆訂正在錯(cuò)題的下方,,一定要有二次訂正,。

每個(gè)練習(xí),都要進(jìn)行一次星級(jí)評(píng)定,。打星的位置要在每個(gè)練習(xí)的上方,,星的大小要適中,,要美觀,。全部正確得三顆星。其次為兩顆,、一顆,,教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和練習(xí)內(nèi)容而給予打星。集體訂正打星時(shí),,統(tǒng)一選用藍(lán)色圓珠筆,?;ピu(píng)時(shí),統(tǒng)一選用黑色水筆,。二次訂正正確后用紅筆補(bǔ)上星,。

其次,星級(jí)評(píng)定要結(jié)合評(píng)語(yǔ)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),。評(píng)語(yǔ)要以激勵(lì)性,,期待性和商榷性的評(píng)語(yǔ)為主!每天用完后要全部收起來(lái),,要提醒學(xué)生注意保持分層測(cè)試卡的整潔,。

“分層測(cè)試卡”的使用有效地避免了教師在課堂上搞“一刀切”,避免了教學(xué)中不知不覺地造成了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不均等的現(xiàn)象,。

在實(shí)驗(yàn)中,,我們看到了“分層測(cè)試卡”使不同層次的同學(xué)都享受到了成功的喜悅,看到了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情一天天高漲,。由此,,學(xué)生不但學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識(shí),更培養(yǎng)了自尊,、自強(qiáng)和自信心,。

王銘華老師在使用“分層測(cè)試卡”時(shí),特意關(guān)注班上的幾個(gè)學(xué)困生,,如李倩(四年級(jí)期末統(tǒng)考48分,,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,內(nèi)向自卑),、宋玉璽(四年級(jí)期末統(tǒng)考46分,,不僅學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,上課老走神),。使用分層測(cè)試卡后,,只要他們做對(duì)“分層測(cè)試卡”的第一層便及時(shí)在班上表?yè)P(yáng)她們,讓她們體驗(yàn)成功的快樂以樹立他們學(xué)數(shù)學(xué)的信心,。慢慢的,,他們不僅能完成第一層的習(xí)題,也開始嘗試練習(xí)第二層的內(nèi)容,,且都能做對(duì)百分之七八十,。可喜的是,,上學(xué)期期末考試他倆人進(jìn)步很大,,李倩考了85分,宋玉璽考了67分,。

現(xiàn)在,,分層測(cè)試卡逐步成為了老師們的小幫手,,同學(xué)們的好伙伴。

由此,,我們不難感到:“人不怕不會(huì),,就怕沒有自信”對(duì)一個(gè)人來(lái)說,自信是成功的關(guān)鍵,。體驗(yàn)成功的喜悅對(duì)孩子來(lái)說是多么的重要,。

“小學(xué)數(shù)學(xué)能力提升”子項(xiàng)目經(jīng)過一年多的實(shí)驗(yàn),老師與學(xué)生們對(duì)“分層測(cè)試卡”的使用也經(jīng)歷了由抵制到接受,、由適應(yīng)再到喜愛的過程,,在使用“分層測(cè)試卡”的實(shí)驗(yàn)中也積累了一些較好的經(jīng)驗(yàn)。

在此機(jī)會(huì)我校實(shí)驗(yàn)教師對(duì)課題組專家有幾點(diǎn)建議,,望項(xiàng)目組考慮

1,、分層測(cè)試卡對(duì)基礎(chǔ)練習(xí)和綜合練習(xí)的容量不夠大,因?yàn)槲沂袑?shí)施素質(zhì)教育,,考試多以基礎(chǔ)知識(shí)為主,。

2、對(duì)練習(xí)的的形式再多樣化一些,,如再添加一些判斷,、選擇等類型的題目。

3. 我校已初步實(shí)現(xiàn)電教,,希望課題組對(duì)我們進(jìn)行一些網(wǎng)絡(luò)資源上的支持,。

4、多給我們基層教師提供一些外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),,讓我們的視野開闊些,。

骨干教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇十二

多年來(lái),在xx市委,、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,,經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力,xx市基礎(chǔ)教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展,,隨著各學(xué)校硬件條件的改善,,基礎(chǔ)教育階段學(xué)校在保覆蓋的前提下,實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展,,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升成為xx市教育事業(yè)的重點(diǎn)工作,。

20xx年3月,自治區(qū)教育廳印發(fā)《自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程實(shí)施方案》,,隨后市委,、市政府分管領(lǐng)導(dǎo)就專門聽取了市教育局工作匯報(bào),,并就我市教學(xué)質(zhì)量提升工作提出了明確的要求,,即狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)和落實(shí)教研制度,。20xx年,xx市將教學(xué)質(zhì)量提升工程納入“科教興市”戰(zhàn)略中,。為切實(shí)做好教學(xué)質(zhì)量提升工作,,市教育局組織專家對(duì)我市基礎(chǔ)教育階段工作進(jìn)行了調(diào)研。根據(jù)調(diào)研結(jié)果將改善學(xué)校軟環(huán)境建設(shè)作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),,明確了我市提升教學(xué)質(zhì)量工作的方向,,并通過全市的教學(xué)工作會(huì)、教育科研月活動(dòng),,對(duì)上述工作進(jìn)行了積極的宣傳和部署,,使全市教育工作者對(duì)開展的教學(xué)質(zhì)量提升工程,在思想有了統(tǒng)一的認(rèn)識(shí),。

1,、加大教師培訓(xùn)力度。xx市第五個(gè)五年管理教師繼續(xù)教育工作,,以國(guó)家,、自治區(qū)、市,、區(qū)(縣),、校五級(jí)培訓(xùn)體系為支撐,將教師繼續(xù)教育集中培訓(xùn)時(shí)間改為春季班和暑期班,,春季班采用每周一天授課+周末授課形式,,暑期班采取集中脫產(chǎn)授課形式,按照基礎(chǔ)培訓(xùn)求便,、求實(shí),,提高培訓(xùn)求新、求高,,特色培訓(xùn)求專,、求強(qiáng)的要求,實(shí)施“三大培訓(xùn)工程”,,全年培訓(xùn)教師6219人,。20xx年全市參加各級(jí)各類培訓(xùn)教師達(dá)到4萬(wàn)人次。

2,、高標(biāo)準(zhǔn)打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì),。20xx年,為全面落實(shí)《xx市中長(zhǎng)期教育人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃(2011—2020)》,,由xx市教育局,、財(cái)政局和人力資源和社會(huì)保障局聯(lián)合開展了xx市第三輪市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀青年教師評(píng)選工作,。此次評(píng)選較前兩屆標(biāo)準(zhǔn)更高,、操作更加規(guī)范、評(píng)選手段更加多樣,,參評(píng)教師必須參加業(yè)務(wù)能力專業(yè)知識(shí)筆試,、公開課、現(xiàn)場(chǎng)課,、片段課授課等項(xiàng)目的評(píng)比,;其中公開課、現(xiàn)場(chǎng)課和片段課授課錄制成視頻后上傳至xx市教育網(wǎng),,面向全市進(jìn)行了網(wǎng)上評(píng)選,。經(jīng)市教育局組織專家團(tuán)隊(duì)對(duì)上述三類教師各項(xiàng)參評(píng)內(nèi)容評(píng)審,形成初步結(jié)果并面向社會(huì)公示,,公示期滿后,,報(bào)請(qǐng)xx市政府批準(zhǔn)正式命名100名xx市級(jí)學(xué)科帶頭人、200名骨干教師和300名優(yōu)秀青年教師,。

3,、發(fā)揮優(yōu)秀教師的帶動(dòng)和輻射作用。20xx年,,xx市組織了首屆走進(jìn)名師課堂活動(dòng),。本活動(dòng)采取專家走進(jìn)學(xué)校,走進(jìn)課堂指導(dǎo)的方式進(jìn)行,,集中聽課548節(jié),,涉及學(xué)校104所,所有集中聽課內(nèi)容均錄制為視頻資料上傳至xx市教育網(wǎng),,供全市教師學(xué)習(xí),、交流。名師走進(jìn)課堂活動(dòng),,讓一線的老師們領(lǐng)略了來(lái)自不同區(qū)域,、不同學(xué)校老師的教學(xué)風(fēng)采,學(xué)習(xí)了全新的教育理念,,也學(xué)習(xí)了許多新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),,豐富了我市教研活動(dòng)的內(nèi)容與形式。

1,、強(qiáng)化教研在教學(xué)質(zhì)量提升工作中的引領(lǐng)作用。教研工作是教育均衡發(fā)展的重要力量,。如何實(shí)現(xiàn)不同學(xué)校,、不同的教師的共同提高,在本質(zhì)上縮小校際之間差距,需要通過教研工作不斷探究和推進(jìn),。20xx年,,全市集中開展規(guī)模較大的教研活動(dòng)百余次,包括“高效課堂”經(jīng)驗(yàn)交流,、“學(xué)校教學(xué)精細(xì)化管理”現(xiàn)場(chǎng)交流、“教學(xué)常規(guī)管理及課題研究與管理”,、研討課和課題交流等多個(gè)內(nèi)容,,參加活動(dòng)的教師5500余人。通過上述活動(dòng)的開展,,使各區(qū)(縣)廣大教師在思想上都意識(shí)到教科研發(fā)展,,是學(xué)校教學(xué)發(fā)展的重要推動(dòng)力,是提升教學(xué)質(zhì)量的助推器,。

2,、充分發(fā)揮各類名師工作室的平臺(tái)作用。xx市2012年開始,,先后成立了18個(gè)市級(jí)名師工作室,,各區(qū)(縣)也成立了區(qū)(縣)級(jí)的名師工作室,通過各項(xiàng)活動(dòng)的開展,,發(fā)揮了名師在全市教育界的輻射和引領(lǐng)的作用,。

水區(qū)成立了小語(yǔ)、小數(shù),、小英,、中語(yǔ)、中數(shù),、中英6個(gè)名師工作室,、骨干研修室。通過課堂研討,、評(píng)課,、辯課、講座,、才藝展示等內(nèi)容,,促進(jìn)了水區(qū)骨干教師的成長(zhǎng)。新市區(qū)25個(gè)名師工作室193名成員帶領(lǐng)389名代培學(xué)員,,在15所學(xué)校舉辦青年教師教學(xué)基本功大賽暨“青藍(lán)工程”課堂教學(xué)研討活動(dòng),。天山區(qū)開展的“學(xué)科引領(lǐng)”活動(dòng)中8個(gè)名師工作室進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)展示,觀摹教師有來(lái)自全市各區(qū)(縣)的300多名教師,。名師工作室舉辦的活動(dòng)參與教師人數(shù)眾多,,課堂教學(xué)質(zhì)量高,有示范性,活動(dòng)注重參與互動(dòng)評(píng)課,,反響熱烈,。

名師工作室活動(dòng)的開展解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問題,深化了課程改革,,促進(jìn)了課堂教學(xué)水平的整體推進(jìn),,成為了全市學(xué)校之間協(xié)同發(fā)展,教師共同成長(zhǎng),,課堂合力變革的重要平臺(tái),,為全市建立一支職業(yè)道德高尚、業(yè)務(wù)水平精良,、教學(xué)理念先進(jìn),、能起示范、帶頭作用的專家型教師隊(duì)伍發(fā)揮了積極的作用,。

3,、以均衡發(fā)展為動(dòng)力,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,。義務(wù)教育均衡發(fā)展是當(dāng)下我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的時(shí)代主題,。各區(qū)(縣)在教研工作中也注重區(qū)域教育均衡發(fā)展,如水區(qū)開展“校際聯(lián)動(dòng)”活動(dòng)組成九個(gè)捆綁合作發(fā)展團(tuán)隊(duì),,以共同提高,、共同發(fā)展為目的開展教育科研活動(dòng)。沙區(qū)的八個(gè)協(xié)作組,、天山區(qū)的片區(qū)聯(lián)盟校對(duì)均衡發(fā)展的推動(dòng)作用明顯,。頭區(qū)構(gòu)建了3種形式4大板塊的聯(lián)盟組團(tuán)格局,有目標(biāo),,分層次的整合了校際優(yōu)秀教育資源,,形成了多個(gè)互動(dòng)、合作,、分享的教育互助協(xié)作組織,。米東區(qū)十三個(gè)聯(lián)盟片區(qū)開展片區(qū)今年組織聯(lián)動(dòng)活動(dòng)12場(chǎng)。新市區(qū)以“深化校際聯(lián)盟,,展示名師風(fēng)采”為主題,,區(qū)級(jí)教研活動(dòng)以聯(lián)盟校推薦學(xué)科骨干教師和“四優(yōu)”教師交流展示為主,依托基地校以點(diǎn)帶面提升區(qū)域整體教科研能力,。xx縣以“捆綁學(xué)?;?dòng)交流、校本教研展示,、教學(xué)開放日”為載體,,聚焦課堂,,探討教學(xué)。20xx年,,xx市共組織開展結(jié)對(duì)捆綁發(fā)展學(xué)校教學(xué)交流活動(dòng)15場(chǎng),,校本教研開放日5場(chǎng)。市縣捆綁學(xué)?;?dòng)活動(dòng)122人,,送課43節(jié),送講座9場(chǎng),,研討活動(dòng)26場(chǎng),;縣域內(nèi)捆綁學(xué)校舉辦校本教研開放日互動(dòng)交流290人,研討課129節(jié),,專題研討活動(dòng)55場(chǎng),。

20xx年,,xx市在“班班通”,、“校校通”及光纖進(jìn)班項(xiàng)目建設(shè)的同時(shí),繼續(xù)完善xx市教育教學(xué)資源庫(kù)的搭建結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,。錄制及征集各類名師課堂視頻2640節(jié),,錄制教學(xué)微視頻100節(jié),廣大教師和學(xué)生可流暢地在線觀摩課例,,查看教案,、課件等輔助資源,從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平,、促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),,提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。

建立中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái),。為教師提供網(wǎng)絡(luò)交流環(huán)境,,建立教師“學(xué)習(xí)空間人人通”,使全市近萬(wàn)名教師,,通過一個(gè)教研平臺(tái)可以開展集體備課,、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí),名師工作室,、課題研究等,。創(chuàng)新了教研方式,提高了教研工作的針對(duì)性和實(shí)效性,,縮小了城鄉(xiāng)教師水平差異,。

20xx年是自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程的開局之年,xx市將《自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程實(shí)施方案》中的要求與自身發(fā)展實(shí)際情況相結(jié)合開展了一系列的工作,,但由于缺乏強(qiáng)有力的整合手段,,使我市現(xiàn)有各類資源在提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的工作中未能發(fā)揮最大化的作用,。

在今后的工作中,xx市將進(jìn)一步做好各類提升工程工作的統(tǒng)籌,,并做好以下工作:一是加快義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),,促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,著力推進(jìn)創(chuàng)建義務(wù)強(qiáng)區(qū)(縣)工作,。二是發(fā)揮教科研在提升教學(xué)質(zhì)量工作中的作用,,繼續(xù)開展名師課堂和送教下鄉(xiāng)活動(dòng),進(jìn)一步豐富教研活動(dòng)形式,。三是作好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作,,發(fā)揮市、區(qū)(縣)兩級(jí)統(tǒng)一考試的質(zhì)量監(jiān)測(cè)功能,,進(jìn)一步做好小學(xué)“雙語(yǔ)”教學(xué)質(zhì)量測(cè)試工作,。四是強(qiáng)化信息技術(shù)使用,為教學(xué)質(zhì)量提升工作提供更加高效的平臺(tái),。

骨干教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇十三

新的課程改革以來(lái)一直從改變師生關(guān)系的維度入手,,強(qiáng)化對(duì)課堂教學(xué)效益的提升。作為幼兒園的科學(xué)教師,,理應(yīng)隨著課程改革的不斷深入,,加強(qiáng)對(duì)理論成果的學(xué)習(xí),通過重新定位教師在教學(xué)過程中的角色定位,,厘清師生關(guān)系,,改造課堂結(jié)構(gòu)。

作為一名合格的教育教學(xué)工作者,,在所教學(xué)的學(xué)科中應(yīng)該有具有深厚的學(xué)科素養(yǎng)和廣泛的學(xué)科視域,。只有這樣的意識(shí)才能幫助教師在合適的教學(xué)契機(jī)為幼兒呈現(xiàn)最為及時(shí)、最為貼近的學(xué)科資源,。而在這一狀態(tài)下,,教師已經(jīng)不再是為教材束縛的課程資源的利用者,而是發(fā)揮著自身主動(dòng)創(chuàng)造性積極從幼兒的認(rèn)知和生活實(shí)際出發(fā)為他們創(chuàng)造全新的教學(xué)資源,。

1.讓預(yù)設(shè)渠道更加多維

在新課程改革下,,課堂教學(xué)層面呼吁教師的課前預(yù)設(shè)與課堂教學(xué)過程中的動(dòng)態(tài)生成。這是一組相輔相成的,,只有預(yù)設(shè)越充分,,動(dòng)態(tài)生成才能越廣闊,其效益也才能凸顯到最大化,。而教師作為課程資源的開發(fā)者無(wú)疑將課前預(yù)設(shè)的渠道進(jìn)一步拓展,,為動(dòng)態(tài)生成奠定了基礎(chǔ)。

例如在教學(xué)《流汗的秘密》一課時(shí),,如果教師死板硬套僅僅將目光聚焦于教材之中,,那么幼兒也只能習(xí)得教材中所提供的知識(shí),。但教師在結(jié)合本課知識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒回憶在現(xiàn)實(shí)生活中的其他動(dòng)物流汗的狀況,這樣就依托于教材中的知識(shí),,進(jìn)一步拓展了學(xué)生認(rèn)知范疇,,為課堂種種的預(yù)設(shè)提供了更大的可能性。

2.讓生成路徑更為廣闊

課程改革下的課堂教學(xué)呼吁動(dòng)態(tài)生成的不可預(yù)測(cè)性,,即要求幼兒能夠在課堂學(xué)習(xí)中擁有自己的想法和認(rèn)知,,這就決定了課堂不可能完全按照教師預(yù)設(shè)的思路一層不變地進(jìn)行發(fā)展,多元理解和個(gè)性體驗(yàn)成為了課堂應(yīng)該追求的目標(biāo),。因而,,課堂的動(dòng)態(tài)生成如果能夠旁逸斜出則是有效的課堂。教師作為課程資源的開發(fā)者將現(xiàn)實(shí)生活中的種種元素介入到課堂之中,,廣闊的生活資源和豐富的自然元素成為了課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容,,課堂教學(xué)中的種種可能性就會(huì)發(fā)展得淋漓盡致。

例如在教學(xué)《耳朵的本領(lǐng)》一課時(shí),,由于教師不滿足于教材中提供的知識(shí)內(nèi)容,,為幼兒在課堂上打開了生活中的大門。幼兒在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí)就能舉一反三融會(huì)貫通,,于是在課堂學(xué)習(xí)過程中,,課堂呈現(xiàn)出不同凡響的生成態(tài)勢(shì),,學(xué)生的思路活躍,,見解獨(dú)到,認(rèn)知深刻,,為課堂的生成提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師以填鴨式的教學(xué)將所有知識(shí)進(jìn)行滿堂灌輸,,幼兒成為了機(jī)械被動(dòng)的容器,,毫無(wú)人性的地被充塞著各種不同的知識(shí)。教師在課堂教學(xué)中的地位始終是高高在上的權(quán)威者,。而新課程改革需要幼兒科學(xué)教學(xué),,教師要承擔(dān)更多的組織者作用,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來(lái),。

1.留有更多空間精心預(yù)設(shè)

當(dāng)教師成為課堂教學(xué)的組織者,,課堂教學(xué)中的師生關(guān)系就在悄然間發(fā)生了變化,即從傳統(tǒng)觀念中師道尊嚴(yán)的高低關(guān)系發(fā)展平等融洽的民主關(guān)系,。而這一師生關(guān)系的變化中,,教師已經(jīng)不再是知識(shí)信息的發(fā)布者,也不再是課堂教學(xué)的主體,。因此,,教師在備課過程中則擁有了更多關(guān)注預(yù)設(shè)的空間與渠道,。當(dāng)教師成為課堂教學(xué)流程的組織者之后,就應(yīng)該在課前準(zhǔn)備更多地考量教學(xué)流程的設(shè)計(jì),、教學(xué)策略的選擇以及對(duì)教學(xué)生成的預(yù)設(shè)估計(jì)以及相應(yīng)的應(yīng)對(duì)方案,。這樣的角色變化注定了幼兒科學(xué)教學(xué)就能在教師精心預(yù)設(shè)之下,在課堂教學(xué)過程之中散發(fā)更為華麗的精彩,。

2.追求更多策略理答生成

而在生成過程中,,教師作為課堂教學(xué)的組織者不僅在改善師生關(guān)系中能夠得到有效體現(xiàn),在改變整個(gè)課堂教學(xué)模式與版塊上也能起到至關(guān)重要的作用,。幼兒由于受到其年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的影響,,在課堂中好奇易動(dòng)。因而,,教師切不可只關(guān)注自己的教學(xué)本身,,而要更多地將注意力放置在對(duì)幼兒學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)注上,這樣才能確保課堂在預(yù)設(shè)之下主動(dòng)生成,,提升科學(xué)課堂教學(xué)的效益,。而作為課堂教學(xué)的組織者,教師則能更多的關(guān)注課堂中幼兒學(xué)習(xí)的生成狀況,,還能及時(shí)對(duì)課堂教學(xué)中意外生成資源進(jìn)行及時(shí)地調(diào)整和具有針對(duì)性的教學(xué),,將教學(xué)的核心店聚焦在學(xué)生感興趣之處和認(rèn)知有所偏差之處。

例如在教學(xué)《螞蟻》一課時(shí),,教師將教學(xué)分為出謎猜螞蟻,、觀察螞蟻外形、了解螞蟻居所,、了解螞蟻活動(dòng)等幾個(gè)部分,,而每一個(gè)部分的教學(xué)教師都將自己定位于一個(gè)課堂的組織者為幼兒創(chuàng)造各種情境和場(chǎng)景,讓幼兒自行觀察,。教師作為組織者,,才能及時(shí)根據(jù)學(xué)生在這些過程中呈現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)對(duì)教學(xué)流程進(jìn)行有效地調(diào)整,這樣的課堂才能因?yàn)樯傻挠行ё兊酶痈咝А?/p>

教師作為課堂教學(xué)的在強(qiáng)化學(xué)生作為課堂教學(xué)主體地位的同時(shí),,并非要抹殺教師在課堂教學(xué)中的作用,,尤其是在幼兒學(xué)段,幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)較少,,而自我控制能力也相對(duì)薄弱,,如果缺乏教師真正的作為控制,課堂必將出現(xiàn)混亂局面,,因此在課堂教學(xué)中教師除了要與幼兒建立民主平等的師生關(guān)系外還要注重自身的引導(dǎo)職能,,以自身引導(dǎo)者的角色幫助幼兒處理和理答科學(xué)教學(xué)中幼兒隨機(jī)產(chǎn)生的動(dòng)態(tài)生成,起到及時(shí)引導(dǎo)的作用,。

例如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)樹和樹葉》一課時(shí),,教師收集了各種生活中常見的樹木樹葉讓幼兒進(jìn)行觸摸觀察比較時(shí),,很多學(xué)生提出在這一過程中發(fā)表了很多自己的見解,而這些都是教師在課前沒有預(yù)設(shè)到的,,此時(shí)教師不能無(wú)視學(xué)生這些動(dòng)態(tài)生成的內(nèi)容,,而要及時(shí)處理這些內(nèi)容,這樣才能是一個(gè)課堂組織者應(yīng)盡的責(zé)任,。

教師在課堂教學(xué)中不同的角色對(duì)于幼兒科學(xué)教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的影響可謂舉足輕重,,作為幼兒科學(xué)教師要善于從自身的角色出發(fā),以不同的角色職能提升科學(xué)教學(xué)的有效性,。

骨干教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇十四

我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃(x)”——x農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程遠(yuǎn)程培訓(xùn),。通過這段時(shí)間的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí),,當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正迅速發(fā)展,,改變我的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取,、分析,、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高,,特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。使我認(rèn)識(shí)到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),,通過這段時(shí)間的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我受益匪淺,。我對(duì)這段時(shí)間的努力學(xué)習(xí),,進(jìn)行了如下研修總結(jié):

1,、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn),,每一天都使我在觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上,,然而通過此培訓(xùn),,才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專業(yè)方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí),,只有這樣隨時(shí)為自我更新,,補(bǔ)充新識(shí),更新觀念,,從根本上提升才能專業(yè)素養(yǎng),。

2、隨著信息化快速發(fā)展,,作為一名教師,,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí),、不斷完善自身的需要。

1,、通過聆聽專家教授視頻教學(xué),,使我充認(rèn)識(shí)到作為老師,首先要具備基本的素養(yǎng),,掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性,,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用 ,。

2,、通過聆聽專家們對(duì)“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”,、“辦公軟件綜合應(yīng)用”,、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、微課設(shè)計(jì)與制作,,等等的解析,,才真正的意識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí)方面太落后與不足。使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能,,平時(shí)我只會(huì)對(duì)辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用,,沒有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí),聽了教授的解析與演示操作,,深刻的認(rèn)識(shí)到什么專業(yè)知識(shí),,我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來(lái)豐富自我專業(yè)知識(shí)。

1,、遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂,,教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí),,直到完全鞏固.更加便于對(duì)每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的融 會(huì)貫通,,使原來(lái)想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)。

2,、通過這個(gè)平臺(tái),,與全國(guó)教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸,“面對(duì)面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座,、鮮活的案例和豐富 的知識(shí)內(nèi)涵,,讓我開闊了視野。專業(yè)方面,通過論壇與同仁們的談化學(xué),、探迷惑,,使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高,。這種平臺(tái),,使我們的距離變得更近、更方便交流,。

3,、通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進(jìn)行近距離探討問題的機(jī)會(huì),。在答疑過程中,,專家們的建議和意見對(duì)我們今后更好地駕馭課堂,更好的解決課堂突發(fā)事件提供了 理論基礎(chǔ)和方法支撐,。專家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗(yàn)和研究成果,,大大提高了我們的教學(xué)水平,讓我們收獲了知識(shí)的同時(shí),,也讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見識(shí),。通過觀看答疑,我得到了很大啟發(fā),,學(xué)會(huì)了許多解決問題的方法和竅門,,讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余,對(duì)今后的教育教學(xué)來(lái)說感覺受益匪淺,!與專家老師交流,,在班級(jí)論壇中發(fā)帖、回貼,,進(jìn)行論壇研討等活動(dòng),,我學(xué)到了很多新知識(shí),并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ),。

本次培訓(xùn)中,,專家教授們都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透,他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式,,不僅教給我們知識(shí)和技巧,,更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家,在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,,恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識(shí),使不同程度的老師都能得到提高,,真正的學(xué)有所獲,。

此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),教育觀念有所更新,教學(xué)方法更新,,讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果,。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí),、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式,,更新教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向,。

1,、通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),在學(xué)習(xí)的同時(shí),,在班級(jí)論壇學(xué)習(xí)交流時(shí)與縣內(nèi)縣外相識(shí)或不相識(shí)的同行朋友進(jìn)行網(wǎng)上探討,。學(xué)到了許多新的教育觀念,也通過同行的幫助,,解除 了自己在教育教學(xué)中的許多困惑,。“發(fā)帖,、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想,、心得、體會(huì),,促進(jìn)了教師之間的真摯交流,,增長(zhǎng)了教師的見識(shí),增進(jìn)了我們老師之間的友誼,。

2,、在培訓(xùn)的整個(gè)過程中,我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生,,更為重要的是,,我學(xué)到了一些原來(lái)自己也不是太清楚的知識(shí),鞏固和升級(jí)了自己的知識(shí)庫(kù),,這一點(diǎn)是非常有價(jià)值的,。在本次培訓(xùn)過程中,通過完成專家推薦的作業(yè),,我發(fā)現(xiàn),,天外有天,人外有人,,我深深感到自身的不足,,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例,,優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),,完美的教學(xué)策略??這些都是值得我去學(xué)習(xí)的,。

3,、培訓(xùn)是短暫的,效益是明顯的,,收獲是充實(shí)的,。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地參與互動(dòng),,發(fā)表文章和評(píng)論,,指導(dǎo)老師幾乎每天深夜十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè),與我們互動(dòng),。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習(xí),。

4、這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,,咀嚼、消化,,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐;要不斷搜集教育信息,,學(xué)習(xí)教育理論,,增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí),課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,,以便今后上課進(jìn)一步提高,。

總之,這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),,充實(shí)和完善了自己,,我很榮幸,但更多感到的是責(zé)任,、是壓力,,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺,。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),,使我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向。

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