體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧。

數(shù)學(xué)高效課堂心得體會總結(jié) 數(shù)學(xué)高效課堂篇一

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地,，實(shí)踐潛力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，就應(yīng)首先從課堂教學(xué)上予以突破，而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù),。然而在我們的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中,，課堂教學(xué)一向處于無效低效的困境之中，課堂的低效導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、教師厭教,。為了改變這種狀況,，不少同行都在艱難地探索構(gòu)建高效課堂的途徑。所謂“高效課堂”我覺得它主要是指教學(xué)過程的化,，教育效果的化,，是師生的共同進(jìn)步，是知識和素養(yǎng)的共同提高,，就是用盡可能少的時(shí)間獲取教學(xué)效益的教學(xué)活動,。開展“高效課堂”研討，其指導(dǎo)思想歸納起來就是“兩個減輕,、兩個提高”：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師教學(xué)效益,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益,，最終到達(dá)提高校園整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

那么,，究竟什么是高效課堂呢,？

我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，透過學(xué)生用心主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo),，在單位時(shí)間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展,。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能,，過程與方法,，情感、態(tài)度,、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展,。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率,。一般來說,，高效課堂效益評價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍,，語言表達(dá)正確,、流利、有感情,，課堂充滿激情,，分析問題與解決問題的潛力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率高。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會不會學(xué),，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成,。

從我們教師的角度來說,，高效課堂應(yīng)做好以下三個條件：

一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際狀況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),。

二是教學(xué)的過程務(wù)必是學(xué)生主動參與的過程,。這種主動參與主要體此刻教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略和評價(jià)方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo),、監(jiān)控,、反饋、激勵,，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

二節(jié)展示課的啟示,。

共性的地方：

1,，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高,，這就使得學(xué)生專注于課堂,，能夠持續(xù)較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。

2,，注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效。

3,，評價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標(biāo),，即時(shí)、靈活的評價(jià)同樣起到激勵學(xué)習(xí)主動性,、持續(xù)學(xué)習(xí)興趣的作用,。

4，高效課堂應(yīng)是長期進(jìn)行的工作,，最終構(gòu)成一種常態(tài)的模式,。它的預(yù)習(xí)、展示,、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的,。

5，高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練,。

那么,，我們在教學(xué)中如何構(gòu)建高效課堂呢,？

教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一成不變的，務(wù)必在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變,，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,，以逐步消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠超多課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題,，逐步解決忽視學(xué)生情感,、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題,。

,。我們在平時(shí)備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)資料,，而忽視備學(xué)生,。如果教師不去研究學(xué)生對所教資料的掌握狀況，不去研究學(xué)生的個體差異,，一切從本本出發(fā),，課堂教學(xué)的適應(yīng)性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起,。

在真實(shí),、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題,，無效問題,、假問題、無價(jià)值問題充斥課堂,，教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間,，影響了課堂教學(xué)效率的提高。西安交大附中董婉君老師執(zhí)教的七年級數(shù)學(xué)示范課《完全平方》,，她在課堂上上十分注重教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),，選取的材料貼近學(xué)生生活，甚至就是發(fā)生在上課的這個班級的一個學(xué)生身上,，提問很有針對性，一環(huán)套一環(huán),，層層推進(jìn),，循序漸進(jìn)。因此,，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),，就務(wù)必注重對課堂提問的研究，所提的問題務(wù)必是有價(jià)值的,、有啟發(fā)性的,、有必須難度的,，整個課堂的問題設(shè)計(jì)務(wù)必遵循循序漸進(jìn)的原則。

課堂不是教師表演的舞臺,，而是師生之間的交往,、互動的舞臺、是學(xué)生探究知識的場所,、是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所,。因此，教師在課堂上給學(xué)生提出的問題必須要精心設(shè)計(jì),，要給學(xué)生思考的時(shí)間,，不要學(xué)生還沒來得及思考，就立刻要求其回答,，或者看到學(xué)生不會時(shí),，教師就自己代學(xué)生回答了，這樣不僅僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間,，而且有效性很差,。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率,。因此,，要給學(xué)生必須的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽”,，增加“說與做”,，嘗試“教與評”。

現(xiàn)階段,，大班額的班級授課制也是課堂教學(xué)效率難以提高的一大原因,。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實(shí)條件下，在班內(nèi)實(shí)行小組互助學(xué)習(xí)能夠說是一個選取,。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個性心理特點(diǎn),，能夠把學(xué)生劃分為若干個學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢,，用心推行學(xué)生互助機(jī)制,，同時(shí)，教師透過對小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵性評價(jià),，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果,。西安市慶安中學(xué)任娟娟老師執(zhí)教的八年級數(shù)學(xué)示范課《一次函數(shù)復(fù)習(xí)》時(shí)，就十分注重學(xué)生小組互助學(xué)習(xí),。這樣,，能夠限度地面向全體學(xué)生，做到因材施教,，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高,。

過去我們在給學(xué)生不知作業(yè)時(shí),，教師大多都是全班學(xué)生完成同樣的作業(yè)，但沒有思考到班級學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)水平,。而要實(shí)現(xiàn)高效課堂就要在布置課堂練習(xí)和課后作業(yè)時(shí),，務(wù)必充分思考不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，做到“不布置死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練作業(yè),，布置啟發(fā)性、思考性作業(yè);不布置重復(fù)性作業(yè),，布置可選取性,、層次性作業(yè);不布置繁難偏舊作業(yè)，布置實(shí)踐性,、研究性作業(yè)”,。布置的作業(yè)數(shù)量要少，質(zhì)量要高,，要避免進(jìn)入“教師隨意布置超多作業(yè)——學(xué)生應(yīng)付作業(yè)——教師隨意批改作業(yè)——教師再隨意布置過多作業(yè)——學(xué)生再應(yīng)付作業(yè)”的惡性循環(huán),，消除教師無暇顧及教學(xué)資料的研究和設(shè)計(jì)、無暇顧及研究學(xué)生的現(xiàn)象,，從而解決學(xué)生不堪重負(fù),、疲于應(yīng)付、厭學(xué)情緒滋生等問題,。因此,，加強(qiáng)作業(yè)的管理與指導(dǎo)，避免超負(fù)荷,、重復(fù)性,、低水平的作業(yè)，給每個學(xué)生留有充分自主發(fā)展的余地,，是提高課堂教學(xué)效率必由之路,。

高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對新課程改革的深入推進(jìn)，是推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育的體現(xiàn),。高效課堂的提出和實(shí)施,，對我們校園來說是一個新的挑戰(zhàn)和開始，俗話說:“教學(xué)有法,，教無定法,，貴在得法”，因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實(shí)施者——教師和學(xué)生,，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師,，我們要深入研究,、多思善想,，敢于創(chuàng)新,、勇于實(shí)踐，善于反思,、總結(jié)提高,。我相信我們遇到的困難必須不會不少，碰到的問題也會很多,，因此我們要不斷學(xué)習(xí),，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求，我堅(jiān)信我們終會必須會實(shí)現(xiàn)高效課堂的,。

數(shù)學(xué)高效課堂心得體會總結(jié) 數(shù)學(xué)高效課堂篇二

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的常識,，有實(shí)用性的常識，促進(jìn)學(xué)生的開展,，提高講堂教育的有效性,。高效講堂就是老師教育理念必須高效；學(xué)生所獲必須高效,；教育投入產(chǎn)出必須高效,。高效講堂能夠歸納為高作用、高效率,、高效益,。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)講堂教育中應(yīng)當(dāng)留意哪些問題呢？下面我談?wù)勛约旱挠^點(diǎn),。

著名教育家陶行知先生談到兒童教育時(shí),，提出“六個解放”：

（1）解放兒童的腦筋使他們能想；

（2）解放兒童的雙手使他們能干,；

（3）解放兒童的眼睛使他們能看,；

（4）解放兒童的嘴使他們能說；

（5）解放兒童的空間使他們能擴(kuò)展認(rèn)識的眼界,；

（6）解放兒童的時(shí)間,，使他們有空閑消化學(xué)習(xí)，干一點(diǎn)他們快樂的干的事情,。陶行知先生的深刻見地,，為我們的講堂教育指明了方向，那就是要構(gòu)建民主,、寬松,、調(diào)和的講堂，尊重學(xué)生的人格,，信賴學(xué)生的潛力,，傾聽學(xué)生的心聲，讓學(xué)生敢想,、敢說,，為學(xué)生營建有利于他們學(xué)習(xí),、開展的講堂環(huán)境。

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)著重在講堂教育中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,，其意圖就是讓學(xué)生從自己了解的現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，了解數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好,，培育學(xué)生的思想潛力及數(shù)學(xué)素質(zhì),。在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí)，問題的選取十分重要,，首要要做到搞笑,。由于創(chuàng)設(shè)問題情境意圖就是培育學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣，若問題不能引起學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好,，這樣的問題不可取,。其次是問題有數(shù)學(xué)味。若問題中數(shù)學(xué)含量很少或底子不含數(shù)學(xué)問題,，這樣的問題也不可取,。最后還要留意問題有挑戰(zhàn)性。要有挑戰(zhàn)學(xué)生思想的功能使學(xué)生在數(shù)學(xué)思想得到極大的開發(fā)與開展,，但是在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境中要留意,，不能為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境，更要留意創(chuàng)設(shè)問題情境所占時(shí)間不宜過長,。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)著重?cái)?shù)學(xué)教育應(yīng)讓學(xué)生參加,，讓學(xué)生活動，特性是思想活動,，著重學(xué)生自主探索,，合作交流，著手實(shí)踐,。而給教師的定位與原先數(shù)學(xué)大綱比較發(fā)生了底子性的改變,，教師是常識學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、參加者,。這就是說整個教育的講堂應(yīng)成為學(xué)生活動的場所，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,，去解決問題,，去動腦、著手,，去立異,。只要這樣做數(shù)學(xué)講堂教育作用才會好。

總歸，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效講堂帶給了重要保障,。我們要在新課程理念指導(dǎo)下,，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革講堂教育形式,，提高講堂效率。

數(shù)學(xué)高效課堂心得體會總結(jié) 數(shù)學(xué)高效課堂篇三

高效課堂是在教師的指導(dǎo)下,，以學(xué)生為主體,，以探索為核心的課堂，是在寬松,、民主,、和諧競爭的氛圍中學(xué)生用心活躍，40分鐘內(nèi)知識得到充分內(nèi)化,，潛力得到充分提高的課堂,。那么，如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂呢下面,，我結(jié)合近年來響應(yīng)校園打造高效課堂號召所做的工作,，談?wù)勛约旱淖龇ㄅc體會。

我堅(jiān)信,，學(xué)生只有“親其師”,，才能“信其道”。對學(xué)生生活上的關(guān)心,，心理上的關(guān)注,，精神上的關(guān)愛，學(xué)習(xí)上的幫忙,，拉近了我們之間的距離,。經(jīng)常與學(xué)生交流教與學(xué)的意見，及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)策略,，來努力創(chuàng)設(shè)民主,、寬松、和諧,、競爭的教學(xué)氛圍,，以利于激勵學(xué)生的自主意識，活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，激發(fā)學(xué)生的想象力,，利于不同觀點(diǎn)的相互碰撞和交流。這是構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的前提,。

1,、科學(xué)分組。這學(xué)期開學(xué)，我把學(xué)生按好中差相結(jié)合,，3人一小組,，前后兩排6人一大組，每一小組中間一人,，成績優(yōu)秀的擔(dān)任組長,，遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則,，簡單問題小組內(nèi)討論解決,，小組不能確定的同一大組內(nèi)解決，確實(shí)解決不了的再請教老師共同解決,，課堂靈活安排大小組的活動,。

2、加強(qiáng)小組管理,。為了發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能,，至關(guān)重要的是對小組加強(qiáng)管理。合作學(xué)習(xí)開始前,，教師要使學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)任務(wù),，對操作程序說明，并對學(xué)生進(jìn)行群眾合作精神的教育,。同時(shí)給予小組長必須的權(quán)力和職責(zé),，組織本組成員在課內(nèi)外開展學(xué)習(xí)活動，教師隨時(shí)指導(dǎo)小組長的工作,，培養(yǎng)小組長的管理潛力,，保證小組合作學(xué)習(xí)有序的進(jìn)行。

1,、教師有效幫忙,。在合作學(xué)習(xí)過程中，教師要為學(xué)生帶給及時(shí)有效的指導(dǎo)和幫忙,。在學(xué)生討論過程中,，教師要深入到各個小組中，了解學(xué)生合作的效果,、討論的焦點(diǎn),、認(rèn)知的過程，并在必要時(shí)給予及時(shí)的評價(jià)和總結(jié),，好的加以表揚(yáng)或獎勵,。

2、及時(shí)性激勵與評價(jià)

為了充分調(diào)動組員的用心性,，培養(yǎng)小組的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識,，發(fā)揮小組的群體作用,，小組評價(jià)采取加分制，讓每個孩子都有體驗(yàn)成功的機(jī)會,，享受成功的快樂!這樣真正做到小組內(nèi)幫優(yōu)扶差,，共同促進(jìn);小組間相互競爭，共同提高,。

葉圣陶先生說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將對學(xué)生終生受益，一群有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,、會學(xué),、主動學(xué)習(xí)的學(xué)生，自然是高效課堂的最有力的保證,。

但是，我們要明白,，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，與教師平時(shí)的嚴(yán)格要求密不可分。因此,，在小組合作學(xué)習(xí)時(shí),，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生以下習(xí)慣。

1,、獨(dú)立思考的習(xí)慣,。在組織合作學(xué)習(xí)之前，老師要留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間與空間,。學(xué)生只有透過對問題的獨(dú)立思考，才能主動為新知的構(gòu)建帶給心理與物質(zhì)的準(zhǔn)備,，才能培養(yǎng)不盲從,，有自己獨(dú)特見解的學(xué)生。

2,、表達(dá)交流的習(xí)慣,。教學(xué)中老師要創(chuàng)設(shè)情景，把說的機(jī)會讓給學(xué)生,，讓他們在小組里能大膽陳述自己的觀點(diǎn)與見解,，甚至于能與同學(xué)進(jìn)行辯論。比如,，在學(xué)習(xí)《有理數(shù)的乘方》時(shí),，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個問題：“若一張紙的厚度為0.1毫米，對折27次后,，它的厚度大約是多少將這個高度與珠穆朗瑪峰的高度比較,，哪個更高”，各小組成員熱情高漲，有折紙的,，有測量的,，有估算的，各抒己見!最后,，將小組意見匯總,，大部分無法想象一張紙對折后的總高度會超過珠穆朗瑪峰，這時(shí),，老師拋磚引玉,，順勢導(dǎo)入《有理數(shù)的乘方》這節(jié)新課。學(xué)生懷著極大的好奇心和求知欲用心投入新課,，在自學(xué),、討論、練習(xí)的基礎(chǔ)上,，有效的理解和掌握本節(jié)知識,，最后自行解決上述問題，在組內(nèi),、組間交流看法體會,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對乘方的興趣，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。

3,、善于傾聽的習(xí)慣。教學(xué)中,，讓學(xué)生說,，許多教師能做到，但讓學(xué)生學(xué)會傾聽可能大多會忽略,。學(xué)會傾聽,，這既是對別人的尊重，同時(shí)可在聽的過程中,，明晰他人與自己思維的異同,，領(lǐng)會別人發(fā)言的中心思想，進(jìn)而提高自己,。學(xué)會傾聽,、善于傾聽的方法與習(xí)慣，是達(dá)成小組合作學(xué)習(xí)目的不可缺少的重要一環(huán)。

4、動手實(shí)踐的習(xí)慣,。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“動手實(shí)踐,、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式”,。教學(xué)中要把做的過程讓給學(xué)生,，屬于學(xué)生的教師絕不占有,，能讓學(xué)生實(shí)踐的教師絕不代替,，讓學(xué)生養(yǎng)成敢于動手,、善于動手的習(xí)慣。如《多姿多彩的圖形》章節(jié),，必須要充分發(fā)揮小組的合作效用,，在做中觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn),，在發(fā)現(xiàn)中思考,，在思考中總結(jié)規(guī)律，從而把對知識的理解和掌握由感性上升到理性!

1,、討論自學(xué),。對于適合學(xué)生自學(xué)的資料，上課一開始就布置給各小組,，并將學(xué)習(xí)目標(biāo)告訴他們,，然后在小組長的帶領(lǐng)下開展學(xué)習(xí)活動，而且根據(jù)小組合作的不同狀況,，可選取不同的形式進(jìn)行,，如中心發(fā)言式,、指定發(fā)言式,、兩兩組合式、接力循環(huán)式,、自由發(fā)言式,、分工合作式。在學(xué)生自學(xué)交流的過程中,，教師要巡視指導(dǎo),，必要時(shí)進(jìn)行講解，隨時(shí)對自學(xué)進(jìn)展好的小組給予表揚(yáng),，給進(jìn)展較慢的小組予以鼓勵,。確保真正發(fā)揮每個小組成員的用心性，構(gòu)成群眾的智慧,。

2,、測試競賽。當(dāng)學(xué)完某個單元后,，由各小組自己進(jìn)行相互檢測,。各小組成員按知識點(diǎn)共命一份測試題，抄寫幾份,，上課時(shí)組與組之間互換試題,，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,，然后交對方批改。老師根據(jù)每組試題的質(zhì)量,、互測學(xué)生對知識的掌握狀況,，出示課前準(zhǔn)備的競賽，評出名次,，最后按名次給出該小組課堂活動成績,。

多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠充分發(fā)揮聲像直觀,、省時(shí)間大容量的特點(diǎn),，一激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如,，對幾何立體圖形的理解教學(xué),，我們選取3ds三維動畫制作，演示中把任何幾何圖形與立體幾何圖形以形象的三維形式再現(xiàn),，使各類幾何體能在靜態(tài)和動態(tài)的狀況下展現(xiàn)給學(xué)生,。這樣，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)也大大加快學(xué)生的理解速度,。這樣能夠提高學(xué)生的用心性和好奇心，使他們自愿地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，從而提高了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,。

在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將加強(qiáng)自身對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，不斷總結(jié)，不斷改善,，爭取在構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂工作中,，做得更加出色。

數(shù)學(xué)高效課堂心得體會總結(jié) 數(shù)學(xué)高效課堂篇四

我們學(xué)校數(shù)學(xué)組的教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下前往高平參加初中數(shù)學(xué)高效課堂交流會,，深感受益匪淺,，得到很大的啟示和感悟。

1,、對有效教學(xué)的理念以及如何實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)效果有更深刻的認(rèn)識,。數(shù)學(xué)課要留下思維，留下數(shù)學(xué)意識,，留下思想,，留下解決問題的能力。要實(shí)現(xiàn)有效地教學(xué)效果,，必須要進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì),。專家葉旭山給我們詳細(xì)講解有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu),，包括：問題情境的設(shè)計(jì)；建構(gòu)活動的設(shè)計(jì),；數(shù)學(xué)化認(rèn)識的設(shè)計(jì),；基礎(chǔ)性訓(xùn)練的設(shè)計(jì)；拓展延伸的設(shè)計(jì)五個方面,。只有這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,、運(yùn)用知識的能力，才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),。

2、對情境的選擇以及情境的作用有進(jìn)一步的理解,。教師必須高度關(guān)注學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)的問題要能引起更多學(xué)生的興趣，引起更多學(xué)生的深入思考,。三位專家的示范課對問題情境的設(shè)計(jì)由淺入深,，嘗試從不同的角度、用不同的方法進(jìn)行探究,，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，值得我學(xué)習(xí)和借鑒。

3,、要培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽,、敢于發(fā)言的習(xí)慣。在課堂學(xué)習(xí)中,，教師不但自己要耐心地聽學(xué)生的發(fā)言,，而且還應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽別人的發(fā)言,，因?yàn)槁犈c說是緊密相關(guān)的,，學(xué)會集中精力、靜靜地聽別人講話,，與人,，是尊重別人、也是向他人學(xué)習(xí)的表現(xiàn),；與己,，是積極開展思維活動的過程，是在他人意見的基礎(chǔ)上進(jìn)一步思考和提高的需要,。有的學(xué)生上課不愛發(fā)言,，會也不舉手。只有培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)言的習(xí)慣和能力,，才能創(chuàng)造自主高效的學(xué)習(xí)氛圍,。

3,、樹立信心，多給予鼓勵,，讓學(xué)生有成功感,。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)情，多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生各自的長處,，盡可能的給與表現(xiàn)的機(jī)會，使他們在充分展示自己才能的時(shí)候,，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。專家符永平在示范課中多次夸獎學(xué)生，說：“你們真厲害,，編書的老師也是這樣想的,！”學(xué)生有成就感，就會越來越自信,。

4,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣作為一種動機(jī)成分對自主學(xué)習(xí)的影響是不言而喻的,，學(xué)習(xí)興趣越濃厚,，其學(xué)習(xí)的主動性、自覺性就越強(qiáng),。

5,、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，并且建立適合的評價(jià)機(jī)制,。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法就是教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師可將所有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動都看成是能開展學(xué)法指導(dǎo)的資源,。而適合的評價(jià)機(jī)制更是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力,，在課堂教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)要有評價(jià),。

教學(xué)成功的真正秘訣是構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué),，而采用能讓學(xué)生在輕松愉悅的心境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法是保證成功的關(guān)鍵。在教學(xué)實(shí)踐中,，我們每一位教師都要不斷地探索數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,，努力實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，更注重自身的發(fā)展,，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長”。

數(shù)學(xué)高效課堂心得體會總結(jié) 數(shù)學(xué)高效課堂篇五

根據(jù)市教育局要求,，本期全市開展了高效課堂建設(shè),。何謂“高效課堂”,？通過學(xué)習(xí)與探討，我個人認(rèn)為,，高效的課堂是在教師的指導(dǎo)下,，以學(xué)為主，以探索為核心的課堂,。是在寬松,、民主、和諧,、競爭的氛圍中,，學(xué)生積極活躍，40分鐘內(nèi),，知識得到充分內(nèi)化,，能力得到充分提高的課堂。打造高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動的情境,，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察,、操作、猜想,、推理,、合作，交流討論等活動,，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動,，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物,、思考問題,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。下面,，結(jié)合自己本期的教學(xué)實(shí)踐,，談幾點(diǎn)心得體會,。

高效課堂教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),，通過學(xué)生的主動參與，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,、符號感,、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念以及應(yīng)用意識與推理能力,，新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)廢除了學(xué)科中心論,，確立了數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,；重視數(shù)學(xué)與學(xué)生生活,、自然和社會的聯(lián)系；體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程性特點(diǎn),；尊重學(xué)生的個體差異,，倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

情境創(chuàng)設(shè)常從下面一些方面入手：

1,、創(chuàng)設(shè)動畫情境：學(xué)生對于形象的flsh動畫,、實(shí)物或生動的語言描述非常感興趣，他們的思維也就容易被啟迪,、開發(fā),、激活。對創(chuàng)設(shè)的問題情境產(chǎn)生可持續(xù)的動機(jī),，這種直觀是一種催化劑,，給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動帶來一定的生活色彩。不僅對創(chuàng)設(shè)情境產(chǎn)生表象,，更重要的是增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略意識的培養(yǎng),，必將促使學(xué)生積極思維。

2,、創(chuàng)設(shè)生活情境：數(shù)學(xué)來源于生活,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在他們的周圍。因此,，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生活中的情境，強(qiáng)化感性認(rèn)識,，從而達(dá)到學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解,。

3、創(chuàng)設(shè)問題情境：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)新奇的,，具有神秘色彩的問題情境，能有效的激趣,、導(dǎo)疑,、質(zhì)疑、解疑,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

4、創(chuàng)設(shè)游戲情境：學(xué)生集中注意的時(shí)間較短，穩(wěn)定性差,，分配注意的能力較差,，教師可創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生在游戲的活動中不知不覺地進(jìn)行學(xué)習(xí),，以延長有意注意的時(shí)間及增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,。

5、創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)情境：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,，并不是都讓學(xué)生去發(fā)明創(chuàng)造,，更重要的是讓學(xué)生去獨(dú)立思考去發(fā)現(xiàn)，這種發(fā)現(xiàn)本身就是創(chuàng)造,。

6,、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境：適時(shí)、適度創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,。

一個生動有趣、富有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的問題情境,，可以巧妙地引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,，使得學(xué)生對新知識滿懷無比強(qiáng)烈的求知欲。

思維往往是從人的動作開始的,，切斷了活動與思維的聯(lián)系,，思維就不能得到發(fā)展。而動手實(shí)踐則最易于激發(fā)學(xué)生的思維和想象,。在教學(xué)活動中,，教師要十分關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在一系列的親身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新知識,、理解新知識和掌握新知識,，讓學(xué)生如同“在游泳中學(xué)會游泳”一樣,，“在做數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”,，發(fā)展思維能力。

數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué),。在教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識去解決生活中的實(shí)際問題,，使學(xué)生在實(shí)踐數(shù)學(xué)的過程中及時(shí)掌握所學(xué)知識,，感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在，從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去看周圍的事物,，想身邊的事情,，拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,。如用數(shù)學(xué)知識去說明解釋生活中的一些現(xiàn)象,，如“怎樣栽一排筆直的小樹,，電線鐵塔做成三角形、汽車保護(hù)攔做成平行四邊形,、車輪成圓形”等等，這其中固有物理屬性等原因,，另一方面,，也有數(shù)學(xué)原因，諸如用到“兩點(diǎn)確定一條直線,，三角形的穩(wěn)定性,、平行四邊形的不穩(wěn)定性、圓的旋轉(zhuǎn)不變性,，還有打臺球的角度用到對稱”等等。

總之,，我們要踏踏實(shí)實(shí)地研究“高效課堂教學(xué)”,，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā),，使我們的.課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)上。

數(shù)學(xué)高效課堂心得體會總結(jié) 數(shù)學(xué)高效課堂篇六

高效講堂是在教師的輔導(dǎo)下,，以學(xué)生為主體,，以探究為中心的講堂，是在寬松,、民主,、調(diào)和比賽的空氣中學(xué)生用心活躍，40分鐘內(nèi)常識得到充分內(nèi)化,，潛力得到充分進(jìn)步的講堂,。那么，如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效講堂呢下面,，我結(jié)合近年來響應(yīng)學(xué)校打造高效講堂召喚所做的作業(yè),，談?wù)勛约旱淖龇ㄅc體會,。

我深信，學(xué)生只有“親其師”,，才干“信其道”,。對學(xué)生生活上的關(guān)懷，心思上的重視,，精神上的關(guān)愛,，學(xué)習(xí)上的幫助，拉近了咱們之間的間隔,。常常與學(xué)生溝通教與學(xué)的定見,，及時(shí)地調(diào)整自己的教育策略，來盡力創(chuàng)設(shè)民主,、寬松,、調(diào)和、比賽的教育空氣,，以利于激勵學(xué)生的自主認(rèn)識,，活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激起學(xué)生的想象力,，利于不同觀念的彼此碰撞和溝通,。這是構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效講堂的條件。

1,、科學(xué)分組,。這學(xué)期開學(xué)，我把學(xué)生按好中差相結(jié)合,，3人一小組,，前后兩排6人一大組，每一小組中間一人,，成果優(yōu)秀的擔(dān)任組長,，遵從“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的準(zhǔn)則,，簡單問題小組內(nèi)評論處理,，小組不能斷定的同一大組內(nèi)處理，的確處理不了的再請教教師一起處理,，講堂靈敏安排大小組的活動,。

2、加強(qiáng)小組管理,。為了發(fā)揮小組協(xié)作學(xué)習(xí)的功用,，至關(guān)重要的是對小組加強(qiáng)管理。協(xié)作學(xué)習(xí)開始前,，教師要使學(xué)生清晰協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù),，對操作程序闡明,，并對學(xué)生進(jìn)行大眾協(xié)作精神的教育。一起給予小組長有必要的權(quán)力和職責(zé),，安排本組成員在課內(nèi)外展開學(xué)習(xí)活動,，教師隨時(shí)輔導(dǎo)小組長的作業(yè)，培育小組長的管理潛力,，保證小組協(xié)作學(xué)習(xí)有序的進(jìn)行,。

1,、教師有用幫助,。在協(xié)作學(xué)習(xí)進(jìn)程中，教師要為學(xué)生帶給及時(shí)有用的輔導(dǎo)和幫助,。在學(xué)生評論進(jìn)程中,，教師要深化到各個小組中，了解學(xué)生協(xié)作的效果,、評論的焦點(diǎn),、認(rèn)知的進(jìn)程，并在必要時(shí)給予及時(shí)的點(diǎn)評和總結(jié),，好的加以表揚(yáng)或獎勵,。

2、及時(shí)性激勵與點(diǎn)評

為了充分調(diào)動組員的用心性,，培育小組的聯(lián)合協(xié)作認(rèn)識,，發(fā)揮小組的集體效果，小組點(diǎn)評采納加分制,，讓每個孩子都有體驗(yàn)成功的時(shí)機(jī),，享用成功的高興!這樣真正做到小組內(nèi)幫優(yōu)扶差，一起促進(jìn);小組間彼此比賽,，一起進(jìn)步,。

葉圣陶先生說：“教育就是培育習(xí)氣”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣將對學(xué)生畢生獲益,，一群有著良好學(xué)習(xí)習(xí)氣,、會學(xué)、自動學(xué)習(xí)的學(xué)生,，自然是高效講堂的最有力的保證,。

但是，咱們要明白,，學(xué)生良好習(xí)氣的養(yǎng)成,，與教師平時(shí)的嚴(yán)格要求密不行分。因此,，在小組協(xié)作學(xué)習(xí)時(shí),，應(yīng)注重培育學(xué)生以下習(xí)氣,。

1、獨(dú)立考慮的習(xí)氣,。在安排協(xié)作學(xué)習(xí)之前,，教師要留給學(xué)生獨(dú)立考慮的時(shí)刻與空間。學(xué)生只有透過對問題的獨(dú)立考慮,，才干自動為新知的構(gòu)建帶給心思與物質(zhì)的準(zhǔn)備,，才干培育不盲從，有自己獨(dú)特見地的學(xué)生,。

2,、表達(dá)溝通的習(xí)氣。教育中教師要創(chuàng)設(shè)情景,，把說的時(shí)機(jī)讓給學(xué)生,，讓他們在小組里能斗膽陳述自己的觀念與見地，甚至于能與同學(xué)進(jìn)行辯論,。比如,，在學(xué)習(xí)《有理數(shù)的乘方》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個問題：“若一張紙的厚度為0.1毫米,，半數(shù)27次后,，它的厚度大約是多少將這個高度與珠穆朗瑪峰的高度比較，哪個更高”,，各小組成員熱情高漲,，有折紙的，有測量的,，有預(yù)算的,，各抒己見!最終，將小組定見匯總,，大部分無法想象一張紙半數(shù)后的總高度會超過珠穆朗瑪峰,，這時(shí)，教師拋磚引玉,，順勢導(dǎo)入《有理數(shù)的乘方》這節(jié)新課,。學(xué)生懷著極大的好奇心和求知欲用心投入新課，在自學(xué),、評論,、操練的基礎(chǔ)上，有用的了解和掌握本節(jié)常識,，最終自行處理上述問題,，在組內(nèi)、組間溝通觀點(diǎn)體會,，進(jìn)一步激起學(xué)生對乘方的愛好,，感受數(shù)學(xué)的使用價(jià)值,。

3、善于傾聽的習(xí)氣,。教育中,，讓學(xué)生說，許多教師能做到,，但讓學(xué)生學(xué)會傾聽可能大多會疏忽,。學(xué)會傾聽，這既是對別人的尊重,，一起可在聽的進(jìn)程中,，明晰別人與自己思維的異同，體會別人講話的中心思想,，進(jìn)而進(jìn)步自己,。學(xué)會傾聽,、善于傾聽的方法與習(xí)氣,，是達(dá)成小組協(xié)作學(xué)習(xí)意圖不行缺少的重要一環(huán)。

4,、著手實(shí)踐的習(xí)氣,。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“著手實(shí)踐、自主探究,、協(xié)作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式”,。教育中要把做的進(jìn)程讓給學(xué)生，歸于學(xué)生的教師絕不占有,，能讓學(xué)生實(shí)踐的教師絕不代替,，讓學(xué)生養(yǎng)成勇于著手、善于著手的習(xí)氣,。如《多姿多彩的圖形》章節(jié),，有必要要充分發(fā)揮小組的協(xié)作效用，在做中調(diào)查,，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，在發(fā)現(xiàn)中考慮，在考慮中總結(jié)規(guī)則,，從而把對常識的了解和掌握由感性上升到理性!

1,、評論自學(xué)。對于合適學(xué)生自學(xué)的資料,，上課一開始就安置給各小組,，并將學(xué)習(xí)目標(biāo)通知他們，然后在小組長的帶領(lǐng)下展開學(xué)習(xí)活動,，而且根據(jù)小組協(xié)作的不同情況,，可選取不同的方式進(jìn)行,，如中心講話式、指定講話式,、兩兩組合式,、接力循環(huán)式、自由講話式,、分工協(xié)作式,。在學(xué)生自學(xué)溝通的進(jìn)程中，教師要巡視輔導(dǎo),，必要時(shí)進(jìn)行講解,，隨時(shí)對自學(xué)發(fā)展好的小組給予表揚(yáng)，給發(fā)展較慢的小組予以鼓舞,。確保真正發(fā)揮每個小組成員的用心性,，構(gòu)成大眾的智慧。

2,、測試比賽,。當(dāng)學(xué)完某個單元后，由各小組自己進(jìn)行彼此檢測,。各小組成員按常識點(diǎn)共命一份測試題,，謄寫幾份，上課時(shí)組與組之間交換試題,，并在規(guī)定時(shí)刻內(nèi)完結(jié),，然后交對方修改。教師根據(jù)每組試題的質(zhì)量,、互測學(xué)生對常識的掌握情況,，出示課前準(zhǔn)備的比賽，評出名次,，最終按名次給出該小組講堂活動成果,。

多媒體在數(shù)學(xué)教育中的使用，可以充分發(fā)揮聲像直觀,、省時(shí)刻大容量的特點(diǎn),，一激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。例如,，對幾何立體圖形的了解教育,，咱們選取3ds三維動畫制作，演示中把任何幾何圖形與立體幾何圖形以形象的三維方式再現(xiàn),，使各類幾何體能在靜態(tài)和動態(tài)的情況下展示給學(xué)生,。這樣，既激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，一起也大大加快學(xué)生的了解速度,。這樣可以進(jìn)步學(xué)生的用心性和好奇心,，使他們自愿地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而進(jìn)步了初中數(shù)學(xué)講堂教育效率,。

在往后的教育實(shí)踐中,，我將加強(qiáng)自身對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的掌握，進(jìn)一步培育學(xué)生的自學(xué)潛力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，不斷總結(jié),，不斷改進(jìn)，爭取在構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效講堂作業(yè)中,，做得更加超卓,。