作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

怎么都快樂(lè)教案教案篇一

1,、正確,、流利、有節(jié)奏地朗讀課文,。

2,、認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú),、跳,、繩、講,、得,、羽、球,、戲,、排、籃,、連,、運(yùn)”13個(gè)生字，正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“玩,、很,、當(dāng)、音,、講,、行,、許”7個(gè)漢字。

3,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)童年生活的多彩和快樂(lè)。

4,、理解并積累表示動(dòng)作的短語(yǔ),，提高語(yǔ)言的運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

識(shí)字寫(xiě)字,，朗讀課文,。

理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè),。

2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1,、正確、流利地朗讀課文,。

2,、學(xué)習(xí)本課生字，正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“玩,、很,、當(dāng)、音”4個(gè)生字,。

3,、初步了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

一,、勾連舊知,，揭題導(dǎo)入

1、師板書(shū)“快樂(lè)”一詞,，談話(huà)：上一節(jié)課中,，我們學(xué)習(xí)了“快樂(lè)”一詞,，知道樹(shù)和喜鵲因?yàn)橛辛撕芏嗟呐笥讯械娇鞓?lè),。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇和“快樂(lè)”有關(guān)的課文,。

2,、師板書(shū)課題：怎么都快樂(lè)。指名生朗讀課題,，注意正音：“怎么”中的“怎”是平舌音及前鼻音,，“么”在這里要讀輕聲。

3,、師過(guò)渡：這篇課文為什么說(shuō)“怎么都快樂(lè)”呢,？讓我們一起開(kāi)始學(xué)習(xí)吧,！

二、初讀課文,，識(shí)字學(xué)詞,，讀通讀順

1、師范讀課文,，生認(rèn)真傾聽(tīng),。師鼓勵(lì)學(xué)生交流聽(tīng)過(guò)之后收獲到的相關(guān)信息。

2,、生自主朗讀課文,，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。師引導(dǎo)學(xué)生圈畫(huà)出生字,，多讀幾遍。

3,、檢查學(xué)生的自讀情況,，隨文識(shí)字（師明確這是一首兒童詩(shī)，有4個(gè)小節(jié)）,。

（1）指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)：

①出示詞語(yǔ)卡片：玩,、很好、獨(dú)自,、跳繩,、當(dāng)然、音樂(lè),，指名學(xué)生認(rèn)讀,，相機(jī)正音：“繩、當(dāng)”是后鼻音,，“很,、音”是前鼻音。

②正音后再次出示卡片,，指名學(xué)生認(rèn)讀,。

③再次指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)，師生共同總結(jié)：這一小節(jié)寫(xiě)的是一個(gè)人玩很開(kāi)心,。

（2）指名學(xué)生朗讀第2小節(jié)：

①出示詞語(yǔ)卡片：講故事,、得有、才行,、羽毛球,，指名學(xué)生認(rèn)讀，正音：“行”是后鼻音。

②學(xué)習(xí)“得”“行”這兩個(gè)多音字：

出示詞語(yǔ)：“得到,、得有人聽(tīng)”,，區(qū)別“得”的兩個(gè)讀音，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在什么情況下讀“dé”,，在什么情況下讀“děi”,，并在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加以練習(xí)。

出示詞語(yǔ)：“不行,、銀行”,，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)分“行”的兩個(gè)讀音“xíng”和“háng”，繼續(xù)出示“行走,、寫(xiě)一行字”,，讓學(xué)生區(qū)分，鞏固“行”的不同讀音,。

③再次指名學(xué)生朗讀第2小節(jié),，師生共同總結(jié)：這一小節(jié)寫(xiě)的是兩個(gè)人玩的情景。

（3）指名學(xué)生朗讀第3小節(jié),，說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)寫(xiě)的是什么：三個(gè)人玩的情景,。

（4）指名學(xué)生朗讀第4小節(jié)：

①出示詞語(yǔ)：許多、游戲,、排球,、籃球、連,、運(yùn)動(dòng)會(huì),，指名學(xué)生認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況正音：“運(yùn)”是整體認(rèn)讀音節(jié),，“連”是邊音,。

②引導(dǎo)學(xué)生交流這一屆寫(xiě)的主要內(nèi)容：許多人在一起玩更開(kāi)心。

4,、學(xué)生在初讀課文,、識(shí)字正音后再次練習(xí)朗讀課文。

5,、鞏固識(shí)字成果,。

（1）師隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，指名讀,、開(kāi)火車(chē)讀,、同為對(duì)讀,、齊讀等,，確保每一位學(xué)生都能正確認(rèn)讀。

（2）單獨(dú)出示本課生字，帶拼音讀,，去拼音讀,，鼓勵(lì)學(xué)生交流在生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這些字以及有什么好辦法可以記住這些漢字。

（3）根據(jù)學(xué)生的交流情況,，師適當(dāng)小結(jié)并給予方法指導(dǎo)：本課生字較多,，在識(shí)記的時(shí)候可以根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)分類(lèi)識(shí)字，也可以通過(guò)與形近字進(jìn)行比較的方式加以區(qū)分,。

（4）游戲鞏固：我們是一對(duì)好朋友,。

師將每個(gè)生字卡片制作兩張，隨機(jī)分給全班同學(xué),，讓一名學(xué)生手持卡片走上講臺(tái),，讀出這個(gè)漢字，然后問(wèn)：“我的朋友在哪里,？”另一名拿到相同生字卡片的同學(xué)站起來(lái)回答：“你的朋友在這里,。”

6,、師小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),，我們不僅認(rèn)識(shí)了很多的漢字朋友，而且還知道這篇課文有4個(gè)小節(jié),，分別寫(xiě)了一個(gè)人玩,，兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩,、許多人玩的快樂(lè)情景,。

三、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)

1,、出示本課要求會(huì)寫(xiě)的漢字：玩,、很、當(dāng),、音,，指名學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞以加強(qiáng)理解。

2,、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察漢字的結(jié)構(gòu),，交流識(shí)記方法和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

3,、根據(jù)學(xué)生的交流,，師指導(dǎo)：“玩、很”師左右結(jié)構(gòu),，“當(dāng),、音”是上下結(jié)構(gòu)，“玩”的王字旁最后一筆橫畫(huà)要改為提畫(huà)，“很”字右半邊的筆順是：橫折,、橫,、橫、豎提,、撇,、捺；“當(dāng)”上半部分要先寫(xiě)中間的豎,，后寫(xiě)點(diǎn)和撇,。

4、師范寫(xiě)生字,，生觀(guān)察并書(shū)空,。

5、生自主描紅,、臨寫(xiě)生字,，師巡視指導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

四,、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們讀通了一首有趣的小詩(shī),，而且在始終又和許多的漢字變成了好朋友。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首小詩(shī),，看看“怎么都快樂(lè)”,，究竟是怎么一回事。

課時(shí)目標(biāo)

1,、正確,、流利、有節(jié)奏地朗讀課文,。

2,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的豐富和快樂(lè),。

3,、理解并積累表示動(dòng)作的短語(yǔ)，提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性,。

4,、正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“講、行,、許”3個(gè)漢字,。

教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)檢查，激趣導(dǎo)入

1,、出示上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字詞語(yǔ),，指名學(xué)生認(rèn)讀,。

2,、指名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文，說(shuō)說(shuō)每一小節(jié)的主要內(nèi)容,。

3,、師激趣導(dǎo)入：一個(gè)人玩，很好,；兩個(gè)人玩,，很好；三個(gè)人玩,，很好,；許多人玩，更好,！看來(lái),，在小朋友的眼中，怎么都快樂(lè),。這節(jié)課,，就讓我們一起去和這些小朋友們開(kāi)心地玩吧！

二,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)“怎么都快樂(lè)”

1、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

（1）指名學(xué)生朗讀第1小節(jié),，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),，思考：一個(gè)人可以做哪些事？為什么一個(gè)人玩也很開(kāi)心,？

（2）指名學(xué)生交流：可以折紙,、踢毽子、跳繩,、搭積木,、看書(shū)、畫(huà)畫(huà),、聽(tīng)音樂(lè),。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)從這些活動(dòng)中可以收獲哪些快樂(lè)，同時(shí)出示折紙,、搭積木,、跳繩,、看書(shū)、畫(huà)畫(huà),、聽(tīng)音樂(lè)的圖片,。

（4）師過(guò)渡：是啊，一個(gè)人的時(shí)候可以做很多事,，我們從這些活動(dòng)中可以收獲很多的知識(shí)和快樂(lè),。其實(shí)，除了課文中寫(xiě)到的事情,，小朋友們想一想,，一個(gè)人還可以做哪些事情呢？

（5）指名學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際交流,，師適當(dāng)小結(jié),，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)省略號(hào)，明確省略號(hào)在文中表示還有一些相關(guān)的活動(dòng)沒(méi)有寫(xiě),。

（6）練習(xí)表達(dá)：當(dāng)我一個(gè)人玩的時(shí)候,，我最喜歡-------------，因?yàn)?----------------,。

（7）指導(dǎo)朗讀：師范讀,，生練讀，讀出一個(gè)人玩時(shí)的安靜和快樂(lè),。注意恰當(dāng)?shù)耐ｎD,。

2、生按照剛才的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)第2,、3,、4小節(jié)，思考：兩個(gè)人玩,、三個(gè)人玩,、許多人在一起玩分別有什么快樂(lè)？

3,、指名學(xué)生交流自己的讀書(shū)收獲,，師適當(dāng)指導(dǎo)，注意以下幾點(diǎn)：

（1）繼續(xù)鞏固對(duì)省略號(hào)的認(rèn)識(shí)（第2小節(jié),、第4小節(jié)中出現(xiàn)的省略號(hào)）,，鼓勵(lì)學(xué)生拓展想象還可以有哪些活動(dòng)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談玩游戲時(shí)的快樂(lè)心情,，并相機(jī)出示下象棋,、打羽毛球、坐蹺蹺板,、三人跳繩,、拔河,、老鷹捉小雞、打排球,、打籃球,、踢足球等的圖片，給予學(xué)生更加直觀(guān)的體驗(yàn),。

（3）練習(xí)表達(dá)：

當(dāng)兩個(gè)人玩的時(shí)候,，我喜歡和小伙伴-------------------------，因?yàn)?------------------------,。

當(dāng)三個(gè)人一起玩的時(shí)候,，我們經(jīng)常--------------------------,，因?yàn)?-------------------------,。

當(dāng)許多人一起玩的時(shí)候，我們可以--------------------------------------------------------,。

4,、指導(dǎo)朗讀：

（1）學(xué)生再次練習(xí)朗讀課文。

（2）指名學(xué)生朗讀,，相機(jī)指導(dǎo)：

讀好每小節(jié)的第一句話(huà),，注意停頓，強(qiáng)調(diào)“很好”一詞,，讀出快樂(lè)的心情,。

要用輕快的語(yǔ)氣朗讀全詩(shī)，注意詞語(yǔ)和詞語(yǔ)中間恰當(dāng)?shù)耐ｎD,，讀出跳躍感,。

5、小結(jié)：看來(lái),，在孩子們的眼中,，兩個(gè)人玩有兩個(gè)人玩的樂(lè)趣，三個(gè)人玩有三個(gè)人玩的快樂(lè),，四個(gè)人玩,、五個(gè)人玩、許多人在一起玩就更開(kāi)心了,，所以我們的課文題目就叫“怎么都快樂(lè)”,。（指名學(xué)生讀課題，讀出輕松愉快,、無(wú)拘無(wú)束,、天真快樂(lè)的感覺(jué)。）

三,、積累表示動(dòng)作的詞語(yǔ)

1,、師過(guò)渡：這篇生動(dòng)有趣的兒童詩(shī)中出現(xiàn)了許多有趣的活動(dòng),，如跳繩、踢足球,、講故事等,，請(qǐng)朋友們?cè)谡n文中再找一找類(lèi)似的短語(yǔ)，輕聲地讀一讀,。

2,、指名學(xué)生交流，師小結(jié)并利用多媒體出示文中表示動(dòng)作的短語(yǔ),。

3,、指名學(xué)生讀一讀，探究這些短語(yǔ)有什么特點(diǎn),，師小結(jié)：這些短語(yǔ)都是表示動(dòng)作的,。

4、鼓勵(lì)學(xué)生拓展類(lèi)似的短語(yǔ),，如：澆花,、掃地、擦桌子,、拖地板,、捉蟲(chóng)子等。

四,、課堂小結(jié)

同學(xué)們,，學(xué)習(xí)了這篇有趣的兒童詩(shī),，我們深深地感受到童年生活的快樂(lè)和美好,，希望小朋友們能永遠(yuǎn)保持一顆童心,，怎么都快樂(lè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

一個(gè)人玩

兩個(gè)人玩

三個(gè)人玩很好

四個(gè)人玩

怎么都快樂(lè)教案教案篇二

本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣,，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,，重復(fù)句式較多，語(yǔ)言淺顯易懂,，內(nèi)容貼近兒童生活,，充滿(mǎn)童真童趣，情感樂(lè)觀(guān)積極,。這首兒童詩(shī)十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字,。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來(lái)進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：獨(dú)處是一種快樂(lè),，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè),；游戲快樂(lè),，學(xué)習(xí)也快樂(lè),。文中的詞語(yǔ)搭配極為豐富，"折紙船,、踢毽子,、聽(tīng)音樂(lè)、下象棋,、打排球,、講故事"等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的良好素材,。因此,，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組,，積累動(dòng)詞,。

1、會(huì)認(rèn)“怎,、獨(dú),、跳”等13個(gè)生字,。

2,、會(huì)寫(xiě)“玩、當(dāng)”等7個(gè)字,。

3,、流利的朗讀課文。

4,、會(huì)說(shuō)帶有動(dòng)詞的詞語(yǔ),。

5、會(huì)說(shuō)相應(yīng)格式的句子

1,、會(huì)認(rèn)“怎,、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字,。

2,、會(huì)寫(xiě)“玩、當(dāng)”等7個(gè)字,。

3,、流利的朗讀課文。

4,、會(huì)說(shuō)帶有動(dòng)詞的詞語(yǔ),。

5、會(huì)說(shuō)相應(yīng)格式的句子

會(huì)說(shuō)帶有動(dòng)詞的詞語(yǔ)

課件

2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1,、會(huì)認(rèn)“怎,、獨(dú),、跳”等13個(gè)生字。

2,、會(huì)寫(xiě)“玩,、當(dāng)”等7個(gè)字。

3,、流利的朗讀課文,。

1、會(huì)認(rèn)“怎,、獨(dú),、跳”等13個(gè)生字。

2,、會(huì)寫(xiě)“玩,、當(dāng)”等7個(gè)字。

3,、流利的朗讀課文,。

教學(xué)程序

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見(jiàn)

1、師：孩子們,，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂(lè)嗎,？說(shuō)說(shuō)為什么？(生交流)

2,、師小結(jié)：是呀,，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂(lè)，有許多小朋友玩,，大家會(huì)感到更快樂(lè),，無(wú)論怎么都快樂(lè)。

3,、板書(shū)課題：怎么都快樂(lè)

4,、指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題,，你想知道什么,？

1、回答問(wèn)題

2,、朗讀課文

3,、思考問(wèn)題

設(shè)計(jì)意圖談話(huà)導(dǎo)入，引起孩子的興趣,。

環(huán)節(jié)過(guò)渡語(yǔ)那今天我們來(lái)學(xué)習(xí)本課

1,、自由讀課文。

要求：

(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)邊讀邊圈出生字詞,，把詩(shī)句讀通讀順,。

2、學(xué)習(xí)新字新詞,。

(1)出示生字,，指名朗讀，相機(jī)正音,。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音"怎,、很、音",，后鼻音"繩,、講、行",。讀準(zhǔn)多音字"得",，強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi。

(2)說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的好方法,，同學(xué)之間互相交流,。

(3)教師課件出示生字，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,。

(4)朗讀詞語(yǔ),。

怎么獨(dú)自跳繩羽毛球排球籃球游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)

跳繩踢足球講故事聽(tīng)音樂(lè)打排球玩游戲

①自由讀一讀。

②觀(guān)察第二組詞語(yǔ),。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn),？都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞。

③學(xué)生自由說(shuō)幾個(gè)這樣的詞,。

3、再讀課文,，讀出節(jié)奏,。

(1)教師示范朗讀。

(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀,。

1,、讀課文

2、學(xué)生字,、詞語(yǔ)

3,、朗讀課文

設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生再自由讀課文的時(shí)候，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)生字,。

1,、著重指導(dǎo)"講、許"的寫(xiě)法。

(1)指導(dǎo)觀(guān)察字形,、結(jié)構(gòu),。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁,，左窄右寬,。)

(2)觀(guān)察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫(huà)要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上,。

(3)師范寫(xiě),，生書(shū)空。

(4)生各描紅一個(gè),，臨寫(xiě)一個(gè),。(師注意提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。)

(5)反饋,，評(píng)價(jià),。

2、學(xué)生自學(xué)"玩,、很,、當(dāng)、音,、行"的寫(xiě)法,。

(1)觀(guān)察這幾個(gè)字的筆順演示。

(2)觀(guān)察這幾個(gè)字的占格位置,。

(3)在描紅本上練寫(xiě),。

1、聽(tīng)老師講解生字

2,、寫(xiě)生字

設(shè)計(jì)意圖抓住漢字的結(jié)構(gòu),，掌握識(shí)字方法，力求讓孩子寫(xiě)的規(guī)范,、工整,、正確、到位,。

課時(shí)目標(biāo)

1,、流利的朗讀課文

2、會(huì)說(shuō)相應(yīng)格式的句子

重點(diǎn)難點(diǎn)

會(huì)說(shuō)相應(yīng)格式的句子

教學(xué)程序

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見(jiàn)

1,、教師出示字詞卡片,，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

2,、朗讀課文：同桌之間比賽讀文,，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好,。

1、讀生字

2,、讀課文

設(shè)計(jì)意圖檢查孩子的生字掌握情況

1,、自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么,？感受到了什么,？

(1)學(xué)生交流。(一個(gè)人玩很快樂(lè))

(2)一個(gè)人可以玩些什么,？在書(shū)中圈出來(lái),。

(3)指名朗讀。

(4)除了這些,，一個(gè)人還可以玩什么,？

小創(chuàng)作：一個(gè)人玩，很好,！

獨(dú)自一個(gè),，靜悄悄的，

正好可以xxx

可以xxxxxx,，可以xxxxxx

2,、過(guò)渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩,，更多人玩,，會(huì)有哪些樂(lè)趣呢？

3,、指名分小節(jié)朗讀第2,、3、4小節(jié),。

4,、同桌之間互讀互聽(tīng)，互相交流,。

5,、完成小創(chuàng)作。

兩個(gè)人玩,，很好！

可以xxx

一個(gè)人xxx,，一個(gè)人xxx

許多人玩,，更好！

人多,，什么游戲xxx

可以xxx,，可以xxx

6、有感情地朗讀課文，讀出快樂(lè),。

7,、思考：為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂(lè),？

8,、齊讀，讀出畫(huà)面感,，讀出節(jié)奏,，讀出快樂(lè)。

9,、男女生比賽讀,。

1、自由讀

2,、學(xué)生小組交流

3,、多種形式讀課文

流利朗讀課文，并且掌握一定的口語(yǔ)能力,。

怎么都快樂(lè)

一個(gè)人很好

兩個(gè)人很好

三個(gè)人很好

許多人更好

1,、寫(xiě)生字，每個(gè)生字寫(xiě)一行,，組兩個(gè)詞,。

2、流利朗讀背誦課文,。

怎么都快樂(lè)教案教案篇三

1,、知識(shí)與能力：在語(yǔ)言環(huán)境里理解、積累詞語(yǔ)“靜悄悄,、獨(dú)自,、折紙船、踢毽子,、聽(tīng)廣播,、下象棋、打乒乓,、丟手絹,、賽拔河”等。

2,、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)仿照課文創(chuàng)作詩(shī)歌,。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):

（1）在朗讀中感受生活中的快樂(lè),。

（2）能夠讀出不同句子的感情：如“靜悄悄”,、“悄悄話(huà)一起說(shuō)”等,。

重點(diǎn)：

1、在語(yǔ)言環(huán)境里理解,、積累詞語(yǔ)。如“折紙船,、踢毽子,、聽(tīng)廣播”等。

2,、在朗讀中感受生活中的快樂(lè),。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)仿照課文創(chuàng)作詩(shī)歌。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，快樂(lè)導(dǎo)入

課前古詩(shī)：《贈(zèng)汪倫》

1,、反口令游戲,。孩子們,，這節(jié)課高老師給大家?guī)?lái)一個(gè)特別好玩的游戲，想玩的小朋友請(qǐng)坐直,！這個(gè)游戲叫做反口令。我說(shuō)“手心”你們出“手背”,，我說(shuō)“手背”你們出“手心”,。我說(shuō)“拍手”你們跺腳，我說(shuō)“跺腳”你們拍手,。你們快樂(lè)嗎,？現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《怎么都快樂(lè)》。

2,、這棵樹(shù)上藏著許多果子,，你有信心認(rèn)識(shí)嗎？準(zhǔn)備好搶讀,，看誰(shuí)的反應(yīng)最快?。ㄌ叻胖虚g，故放最后,，翻詞卡時(shí)不按照順序翻）

3,、書(shū)空“故”，擴(kuò)詞“踢”,?！疤摺笔亲笥医Y(jié)構(gòu)——。還有一個(gè)好玩的游戲是——踢——,。

這里面有一個(gè)字特別容易寫(xiě)錯(cuò),，“故”是左右結(jié)構(gòu)——？我們一起來(lái)書(shū)上描一描,，再來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)反文旁,。

二、初讀詩(shī)歌,，整體感知

1,、自讀。既然認(rèn)識(shí)了快樂(lè)樹(shù)上的果子,，就讓我們?nèi)ノ闹懈惺芸鞓?lè)吧,！請(qǐng)孩子們自己大聲讀讀這首小詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字詞,，體會(huì)不同游戲的快樂(lè),。

2、同桌合作讀?，F(xiàn)在我們變成同桌合作讀,，只讀每一小節(jié)的第一行，看看你有什么發(fā)現(xiàn),？

（1）發(fā)現(xiàn)程度不同,。（沒(méi)回答用追問(wèn)，只請(qǐng)兩個(gè)人）

預(yù)設(shè)1：有一個(gè)人玩的,，兩個(gè)人玩的……不同的玩法,。

你們兩個(gè)誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)的這個(gè)秘密？

你們都很厲害,，會(huì)合作的孩子,，星星送給你們。

預(yù)設(shè)2：人越多越快樂(lè),。

你從文中哪個(gè)字看出來(lái)的呢?你是一個(gè)亮眼睛的孩子,，是呀，每種玩法都快樂(lè),！

（2）用字造句,。誰(shuí)能再動(dòng)動(dòng)腦筋，從這幾個(gè)紅色的字中選一個(gè)字來(lái)說(shuō)一句話(huà)呢,？（抽三人）

評(píng)：1,、我感覺(jué)到你特別喜歡玩這個(gè)游戲,，下次我們一起玩吧！

2,、原來(lái)你是這樣一個(gè)友善的小朋友,！

3、這個(gè)游戲真快樂(lè)??！

三、聯(lián)系生活,，品讀詩(shī)語(yǔ)

1,、讀第一小節(jié)，感受一個(gè)人游戲的快樂(lè),。

（1）齊讀,。這個(gè)游戲真快樂(lè)啊，一個(gè)人玩也挺快樂(lè)的,。讓我們走進(jìn)第一小節(jié),，感受一個(gè)人游戲的快樂(lè)，一起輕輕地讀第一小節(jié),。

（2）貼詞語(yǔ),。（板書(shū)：一個(gè)人玩）喜歡你們整齊的朗讀聲，看看快樂(lè)樹(shù)里有沒(méi)有一個(gè)人玩的游戲,，你能把它找出來(lái),，貼在一個(gè)人玩的位置嗎？

（一生：一個(gè)人可以玩——折紙船,。全班跟讀：折紙船,。貼上去。）

（3）看游戲圖片,。我也為大家?guī)?lái)了這幾個(gè)游戲,，大家看看是什么樣子的？你們可以從圖片上感受到他們都,？

（4）講解省略號(hào),。在生活中，只有這三個(gè)游戲是一個(gè)人玩的嗎,？還有什么,？（板書(shū)）一小節(jié)中的什么地方可以看出不只是三個(gè)游戲，你能找到它嗎,？——這個(gè)朋友就是省略號(hào),。——喜歡你善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。（點(diǎn)擊ppt,，補(bǔ)充板書(shū)）,。我們想把所有的游戲都寫(xiě)下來(lái)寫(xiě)得完嗎？這個(gè)時(shí)候,，就需要省略號(hào)來(lái)幫幫我們了,。

（5）師范讀（音樂(lè)）。其實(shí)高老師小時(shí)候也喜歡一個(gè)人玩,，折手工、聽(tīng)音樂(lè),。這時(shí)候周?chē)肌办o悄悄”的（出示詞卡）,。

你們能靜悄悄得聽(tīng)高老師讀嗎？

（6）一男一女讀,，齊讀,。還有誰(shuí)想讀？（葉環(huán)滋,、胡峰銘）你們倆的聲音真溫柔?。。◣煟喊舭?。生：你真棒）全班一起再來(lái)靜悄悄地讀讀第一小節(jié),。（把掌聲送給自己）

2、二,、三,、四小節(jié)學(xué)生自學(xué)讀。

（1）講授方法,。剛剛孩子們和高老師一起學(xué)習(xí)了第一小節(jié),，來(lái)看看我們是怎么學(xué)的。（出示ppt）

自讀：幾個(gè)人玩?玩了什么,？

想一想：還可以玩什么,？

朗讀分享。

請(qǐng)大家任選一個(gè)小節(jié)來(lái)按照這樣的方法學(xué)習(xí),，稍后我將請(qǐng)小朋友來(lái)分享你的收獲,。比如：我學(xué)的是第一小節(jié)，這節(jié)是一個(gè)人玩,，玩了折紙船,、紙馬，踢毽子,，聽(tīng)廣播,，還可以玩畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè),。注意：還可以玩是你自己想出來(lái)的內(nèi)容哦,！

（2）分享第二節(jié),。誰(shuí)愿意來(lái)分享第二小節(jié)呢？（喜歡的起立讀,。巡視指導(dǎo)后指定葉宸宇說(shuō)）

分享,。（格式：我學(xué)的是第幾小節(jié)、,、,、、,、,、、,、,、）其他小朋友還有補(bǔ)充的嗎？

（邊匯報(bào)邊板書(shū)邊移卡,，再齊讀）

預(yù)設(shè)1：喜歡第二小節(jié)的孩子我們起立跟他一起讀,。

預(yù)設(shè)2：你喜歡和班上的哪個(gè)小朋友一起玩？那你們兩個(gè)好朋友就可以一起快樂(lè)地——讀板書(shū),。

（3）三節(jié),。（男女生比賽讀）

分享。（馮曾））

三人成眾玩法多,，你是一個(gè)愛(ài)熱鬧的孩子,。但這里有一個(gè)字特別容易寫(xiě)錯(cuò)。我想請(qǐng)你看看他容易錯(cuò)在哪里呢,？我們一起在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě),。書(shū)上寫(xiě)后，黑板加紅色,。

男女生比賽讀,。三個(gè)人玩這樣熱鬧，男孩子和女孩子來(lái)比賽更熱鬧,。我們來(lái)請(qǐng)男生和女生分別讀讀這一節(jié),，看誰(shuí)更快樂(lè)！

評(píng)價(jià)：聲音真洪亮,，讀得很快樂(lè),！

（4）四節(jié)。（師生接讀）

分享,。

既然是許多人玩的游戲,，我們就一起把它貼上去，大家一起來(lái)想想還有哪些游戲呢？

師生接讀,。這一次朗讀分享,，高老師來(lái)和你們一起合作完成，我們一起來(lái)接讀,，感受快樂(lè),。

3、積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)詞語(yǔ),，找秘密游戲,。再獎(jiǎng)勵(lì)你們玩一個(gè)亮眼睛找秘密的游戲！這些詞寶寶有一個(gè)共同的特點(diǎn),，你能找到它嗎,！

預(yù)設(shè)：第一個(gè)字都代表動(dòng)作。

評(píng)：最后一個(gè)秘密也被你們找到了，觀(guān)察能力真強(qiáng),。

1,、誰(shuí)想來(lái)帶著動(dòng)作讀這些詞語(yǔ)？你們真會(huì)玩,！

2、同桌互相討論，你還知道哪些第一個(gè)字是動(dòng)詞的詞語(yǔ),？（巡視，指導(dǎo)正確答案）

3,、開(kāi)火車(chē)讀,。

四、激發(fā)創(chuàng)作,，拓展閱讀

1,、爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人。我們不僅會(huì)讀,，還會(huì)寫(xiě),。還可以把課文的內(nèi)容改一改，比如“和媽媽玩,，真快樂(lè),，可以跑步、看書(shū),、還可以,、、,、,、、、”你們都是小詩(shī)人!

2,、,、拓展閱讀。這首詩(shī)歌的作者“任溶溶”爺爺還寫(xiě)了很多有趣快樂(lè)的兒歌,，高老師再給大家分享一首,，我們一起來(lái)讀一讀。這首詩(shī)讀后會(huì)不會(huì)讓你開(kāi)懷大笑呢,？原來(lái)讀詩(shī)也是這樣快樂(lè)的一件事?。?/p>

3,、結(jié)課,。孩子們，快樂(lè)就在我們的身邊,，只要你有一顆積極向上的心,，無(wú)論跟誰(shuí)在一起做什么事情，你都會(huì)感到快樂(lè)的,。讓快樂(lè)的聲音響起來(lái)吧,，一起高興地讀讀這首小詩(shī)。

五,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

16,、快樂(lè)

怎么都快樂(lè)

“快樂(lè)樹(shù)” 一個(gè)人玩 “田字格”

兩個(gè)人玩 快樂(lè)

三個(gè)人玩

怎么都快樂(lè)教案教案篇四

1．認(rèn)識(shí)“怎、讀”等12個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字“得”,，會(huì)寫(xiě)“講、許”兩個(gè)生字,。

2．繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上文了解“獨(dú)自,、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)意思的方法,，聯(lián)系生活實(shí)際積累“跳繩,、踢足球”等動(dòng)賓結(jié)構(gòu)短語(yǔ)。

3．正確,、流利地朗讀課文,，在反復(fù)朗讀中體會(huì)生活中處處有快樂(lè)。

（一）導(dǎo)入新課,，初讀課文

1．學(xué)生回憶課間活動(dòng),，根據(jù)學(xué)生的描述，以卡片的形式隨機(jī)出示活動(dòng)名稱(chēng),，學(xué)生認(rèn)讀：跳繩,、踢毽子,、打籃球等，這些活動(dòng)都能給孩子們帶來(lái)快樂(lè),，引出課題《怎么都快樂(lè)》,。

2．讀準(zhǔn)字音“怎”。擴(kuò)詞：怎么,、怎樣,；學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。齊讀課題,。

3．自由朗讀課文,，圈畫(huà)生字，標(biāo)注小節(jié)號(hào),，努力讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

4．同桌之間按小節(jié)輪流讀課文,，讀錯(cuò)的字音及時(shí)糾正,。

（二）精讀感悟，隨文識(shí)字

1．學(xué)習(xí)第1小節(jié),。

（1）學(xué)生自由朗讀第1小節(jié),。

（2）指生讀第1小節(jié)。

（3）隨文識(shí)字,。

跳繩：做動(dòng)作理解跳繩，“跳”的動(dòng)作與腳有關(guān),?！袄K”字是絞絲旁，與絲線(xiàn)有關(guān),。這兩個(gè)字可以借助偏旁識(shí)字,。

“獨(dú)”：組詞識(shí)記。獨(dú)自,、孤獨(dú),、獨(dú)一無(wú)二。學(xué)生齊讀這些詞語(yǔ),。

（4）聯(lián)系上文,，理解“獨(dú)自、靜悄悄”,。

①再讀第一小節(jié),，圏一圈，一個(gè)人時(shí)可以玩什么,？

學(xué)生交流,。

②聯(lián)系上文想一想,，“獨(dú)自”是什么意思？“靜悄悄”呢,？

③當(dāng)你一個(gè)人在家時(shí),，還可以做什么？

學(xué)生匯報(bào)后,，老師講解：“……”這六個(gè)小圓點(diǎn)組成了省略號(hào),，剛才同學(xué)們說(shuō)的這些游戲就可以用這個(gè)省略號(hào)來(lái)表示。

（5）小結(jié)：一個(gè)人在家時(shí)自由自在,，想做什么做什么,，多么自由，多么快樂(lè),。帶上這份心情,，讀一讀這個(gè)小節(jié)。

2．學(xué)習(xí)2,、3小節(jié),。

（1）指生讀2、3小節(jié),。

（2）隨文識(shí)字寫(xiě)字,。

“講”：根據(jù)形聲字的規(guī)律識(shí)字，左形右聲,。出示詞語(yǔ)：講話(huà),、演講、講課,。學(xué)生齊讀,。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“講”，左窄右寬,，“井”第二橫穿插到提的上方,，撇穿插到提的下方。

老師范寫(xiě),，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),。

“球”：根據(jù)形聲字規(guī)律識(shí)字，左形右聲,，學(xué)生自由組詞,。

“得”：多音字，出示三個(gè)音以及詞語(yǔ),，學(xué)生讀準(zhǔn)字音和詞語(yǔ),。

“羽”：兩個(gè)“習(xí)”字加在一起就讀“羽”。

（3）講故事既可以?xún)蓚€(gè)人又可以三個(gè)人,，有什么不一樣呢,？

對(duì)比：句子1：講故事得有人聽(tīng)才行,，你講我聽(tīng)，我講你聽(tīng),。

句子2：講故事多個(gè)人聽(tīng)更有勁,，你講我們聽(tīng)，我講你們聽(tīng),。

①對(duì)比找出不同之處,，交流。

②聯(lián)系上文和自己的經(jīng)歷,，說(shuō)一說(shuō)“更有勁”的意思,。（有趣，有意思,。）

（4）男女生分別讀2,、3小節(jié)，感受不同的樂(lè)趣,。

3．學(xué)習(xí)第4小節(jié),。

（1）自由讀第4小節(jié)。

（2）隨文識(shí)字寫(xiě)字,。

“籃”：最開(kāi)始發(fā)明籃球的時(shí)候是把球扔進(jìn)掛在墻上的籃子里,，所以“籃”是竹字頭。

“戲”：組詞方法識(shí)記,。唱戲,、游戲。

“連,、運(yùn)”：用理解偏旁的方法識(shí)記,。兩個(gè)字都有“走之”，和行走有關(guān),。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“許”，左右結(jié)構(gòu),，“午”的第二橫穿插到“言字旁”提的上方,。

老師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),。

（3）讀第4小節(jié),，圈畫(huà)出人多能玩哪些游戲。匯報(bào)交流,。

（4）省略號(hào)表示什么,？請(qǐng)你再說(shuō)出人多能玩的游戲。

（5）師生合作讀：

一個(gè)人玩——（很好?。?/p>

兩個(gè)人玩——（很好?。?/p>

三個(gè)人玩——（很好?。?/p>

四個(gè)人玩——（很好！）

五個(gè)人玩——（很好?。?/p>

許多人玩——（更好?。?/p>

為什么許多人玩更好，更快樂(lè)呢,？帶著快樂(lè)的心情齊讀最后一個(gè)小節(jié),。

4．出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀,。

跳繩,、踢足球、講故事,、聽(tīng)音樂(lè),、打排球、玩游戲

觀(guān)察這些詞語(yǔ),，它們有什么特點(diǎn),？你還能說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？學(xué)生練習(xí)說(shuō)一說(shuō),，再交流,。

（三）整合閱讀《春天的歌》中的《分糖果》

1．出示讀文要求：自由朗讀，借助拼音把字讀正確,，把句子讀通順,。盡量把文章也讀通順。

2．填空：（ppt出示）

（1）一個(gè)人吃糖,，感到（ ）,。

（2）我把糖分給（ ）、（ ）,、（ ）,、（ ）。

3．我把糖分給大伙兒后我的心情發(fā)生了什么變化,？在文中用橫線(xiàn)標(biāo)出來(lái),。

交流后，齊讀最后兩個(gè)自然段,。

4．說(shuō)一說(shuō),，生活中有沒(méi)有和別人分享了什么后讓你更快樂(lè)的事呢？

分享能帶給我們快樂(lè),，希望同學(xué)們都試著做會(huì)分享的人,，這樣你就能得到很多快樂(lè)。

怎么都快樂(lè)

一個(gè)人玩 很好

兩個(gè)人玩 很好

三個(gè)人玩 很好

許多人玩 更好

怎么都快樂(lè)教案教案篇五

1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè)的,，在集體中更快樂(lè),，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神和積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。

熟讀課文,，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè)的,，在集體中更快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神和積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度,。

第二課時(shí)

一,、游戲?qū)?/p>

1.詞語(yǔ)迷宮游戲。（出示課文中出現(xiàn)的各種游戲名字）

2.剛才我們玩游戲,，大家快樂(lè)嗎,？讓我們繼續(xù)去感受快樂(lè)吧！

【設(shè)計(jì)意圖】詞語(yǔ)迷宮游戲,，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還可以復(fù)習(xí)上節(jié)課所以積累的詞語(yǔ)，寓教于游戲中,。

二,、精讀課文

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）一起游戲真快樂(lè),，一起讀書(shū)也快樂(lè),。但是現(xiàn)在的小朋友呀，經(jīng)常獨(dú)自在家,。誰(shuí)來(lái)讀讀第一節(jié),，其他的同學(xué)邊聽(tīng)邊找找一個(gè)人的時(shí)候可以做什么？

（2）指名說(shuō),。

課件出示：折紙船踢毽子跳繩搭積木看書(shū)畫(huà)畫(huà)聽(tīng)音樂(lè)

【課件出示相關(guān)圖片】

（3）一個(gè)人的時(shí)候只能做這些嗎,？還有別的活動(dòng)嗎？從哪兒看出來(lái)的,？（省略號(hào)）

（4）除了這些活動(dòng),，你獨(dú)自一人還玩過(guò)什么？趕快想想,，能不能再給我們推薦一個(gè)你覺(jué)得最有意思的？讓大家都和你一樣,，一個(gè)人也能快樂(lè)的玩耍,。

點(diǎn)評(píng)：哦，一個(gè)人自由自在地玩,，很好,！

（5）（課件出示：靜悄悄,。）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？（指名讀）好安靜啊,，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有,。（全班齊讀）這種形式的詞語(yǔ)是什么形式的？（abb）你還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎,？（指名回答：冷清清,、金燦燦、白茫?！?/p>

（6）你說(shuō)得真好，老師再獎(jiǎng)勵(lì)你帶著全班孩子一起讀讀這個(gè)小節(jié),，把你的快樂(lè)和大家一起分享,。

2.學(xué)習(xí)第二小節(jié),。

（1）一個(gè)人游戲挺快樂(lè),，但有些事兒得兩個(gè)人做，合作起來(lái)才能把游戲做好呢,。什么游戲需要兩個(gè)人玩呢？

（講故事、下象棋,、打羽毛球,、坐蹺蹺板……）

（2）你們想不想玩?zhèn)€合作讀書(shū)的游戲呢？同桌商量一下怎么樣分工合作,，才能把第二小節(jié)讀好,？

（3）按照你們剛才商量的辦法,，好好讀一讀第二小節(jié),。一會(huì)兒我們比賽哪一對(duì)同桌合作得最好,！

3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）一個(gè)人玩,，很好,！兩個(gè)人玩，很好,！那三個(gè)人玩呢,？也很好！三個(gè)人可以玩什么游戲,？（講故事,、甩繩子……）

（2）這些游戲三個(gè)人玩起來(lái)就更帶勁了！誰(shuí)能讀得帶勁點(diǎn),？

（3）指名讀,。

4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

課件出示：

四個(gè)人玩,，很好,！

五個(gè)人玩，很好,！

許多人玩,，更好,！

（1）齊讀這幾句。

（2）你體會(huì)到什么,？（人多更好玩,，更快樂(lè)！）說(shuō)說(shuō)為什么,？

課件出示：

人多,，什么游戲都能玩，

拔河,，老鷹捉小雞,，

打排球，打籃球,，踢足球……

連開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)也可以,。

（3）人多可以有更多的選擇，什么游戲都能玩,，連開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)都可以,！那是什么樣的情景啊。你們看,，大家一起笑著,、喊著，是一件多么幸福而又快樂(lè)的事??！讓我們帶著快樂(lè)的心情，讀讀這段話(huà)吧,。

5.課堂總結(jié),。

一起游戲很快樂(lè)，一起讀書(shū)也很快樂(lè),，怎么都快樂(lè),！

【設(shè)計(jì)意圖】將讀作為線(xiàn)索貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中感受游戲的樂(lè)趣,。一起游戲,、一起快樂(lè)，更加歡樂(lè),。

三,、游戲課堂，寓教于樂(lè)

1.練習(xí)表演讀：

一人讀第一段,，由他邀請(qǐng)同伴一起讀第二段,，由此順延，最后全班一起讀第四段,。

小結(jié)：一人獨(dú)處是一種快樂(lè),，與他人共處也是一種快樂(lè),。你想天天快樂(lè)，可以每天做一會(huì)兒自己喜歡的事情,。只要有了好心情,，怎么都快樂(lè)！

2.學(xué)習(xí)完本課,，我們知道了哪些好玩的游戲呢,？（生說(shuō)，課件出示游戲名稱(chēng)：折紙船,、折紙馬,、踢毽子、聽(tīng)廣播,、下象棋,、打乒乓球、講故事,、跳皮筋、掰手腕,、過(guò)家家,、學(xué)唱歌、丟手絹,、拔河比賽等,。）

【設(shè)計(jì)意圖】孩子們年級(jí)小，喜歡表現(xiàn)自己,。通過(guò)表演讀,，可以加深孩子們對(duì)內(nèi)容的理解，也有利于加強(qiáng)團(tuán)結(jié)教育,。

四,、課堂練習(xí)

五、布置作業(yè)

小創(chuàng)作：（選擇自己喜歡的小節(jié),，仿照課文創(chuàng)作小詩(shī),。）

怎么都快樂(lè)教案教案篇六

1.一讀圈出生字并認(rèn)讀。

2.二讀要把詞語(yǔ)讀正確,。

3.同桌或家長(zhǎng)檢查讀,。

教師準(zhǔn)備： 課件、實(shí)物投影,、帶田字格黑板

1.認(rèn)字：13 個(gè),，目的是滲透性識(shí)字。

2. 寫(xiě)字：7 個(gè),，掌握筆畫(huà)筆順練習(xí),。

3. 識(shí)字能力：綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字，把識(shí)字和看圖,、學(xué)詞結(jié)合起來(lái),，和生活結(jié)合起來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“會(huì)寫(xiě)”的字,，書(shū)寫(xiě)美觀(guān),、工整。

一.創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣 課前熱身 導(dǎo)入新課 ,，看《伴你成長(zhǎng)》

和爸爸媽媽一起說(shuō)什么時(shí)候快樂(lè)。一個(gè)人在家時(shí),，和爸爸媽媽出去玩時(shí),，幫爸爸媽媽做事的時(shí)候， 跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時(shí),，和小朋友一起玩時(shí),，每天早晨上學(xué)時(shí)，每天下午放學(xué)時(shí),，上課前,，同學(xué)們玩了什么?幾個(gè)人玩的?你覺(jué)得這個(gè)課間過(guò)得怎么樣?

自由發(fā)言。怎樣才快樂(lè)?怎樣大家都快樂(lè)?

讀課題,。 再想一想,，課題怎樣讀聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng)? 再讀課題。

1,、先請(qǐng)孩子們自己讀讀這首小詩(shī)，感受一個(gè)人學(xué)習(xí)的快樂(lè),。注意：遇到不認(rèn)識(shí)的字,，自己想辦法解決,。解決不了的，在下面打個(gè)小點(diǎn),。好,，翻到語(yǔ)文書(shū)第35頁(yè),，讀吧。

2,、點(diǎn)評(píng)：在孩子們讀書(shū)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)某某孩子一邊讀一邊圈真會(huì)學(xué)習(xí),。某某孩子圈完后又把課文連起來(lái)讀，真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子,。老師發(fā)現(xiàn)愛(ài)上了學(xué)習(xí)讓他們變得非?？鞓?lè)，愿意和他們一樣做個(gè)快樂(lè)的孩子的小朋友,，請(qǐng)看到老師的大書(shū),，認(rèn)真聽(tīng)老師讀讀這首詩(shī)，特別注意你剛才不認(rèn)識(shí)的字和你和你感興趣的句子,。

3,、孩子們聽(tīng)的可認(rèn)真了，那么現(xiàn)在我請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)讀讀這首詩(shī),，看看哪個(gè)孩子能讀的比老師讀得通順流利,，我就送送他一個(gè)大拇指。(生讀)我把這個(gè)大拇指送給你們,。

3.老師從孩子們的眼睛和笑容里看出,，孩子們已經(jīng)喜歡上這首小詩(shī)了。那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂(lè)呢?

(生)：回答……

(師)點(diǎn)評(píng)：你是從課文的第一小節(jié)知道的真能干,，是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子,。 你是從課文的第二小節(jié)知道的，真會(huì)學(xué)習(xí),。你是從課文的第三小節(jié)發(fā)現(xiàn)的,，能從課文里找答案，真能干,。 (哦,，他們做了各種各樣的游戲，所以心情特別快樂(lè))

4,、那你們想來(lái)做游戲嗎?這一課的許多生字寶寶都和游戲有關(guān),，你會(huì)讀了嗎? (開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。正音：“繩,、怎,、球、籃” 分析字行：“踢”(這是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,，踢球要用腳所以它有個(gè)足字旁),。“排” 這也是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,，排還可以組：排隊(duì),，要用手所以有個(gè)提手旁。 “當(dāng)”這個(gè)字讓我們一起來(lái)記記它 書(shū)空)邊開(kāi)火車(chē)邊貼,。

5,、孩子們，瞧你們讀的多有節(jié)奏，真好聽(tīng),，那我們讀詩(shī)一定會(huì)讀得更有韻律,。 老師也想來(lái)和你們一起讀書(shū)呢。歡迎嗎?想和老師一起讀書(shū)的孩子趕快看到大書(shū),，老師讀每一小節(jié)開(kāi)頭的一行,，你們接著往下讀。我先一個(gè)孩子來(lái)和老師一起作示范讀第一小節(jié),，其他孩子認(rèn)真聽(tīng),，這一次我們一定能美美地讀課文。

點(diǎn)評(píng)：一起讀書(shū)的聲音,，就像樂(lè)器合奏真好聽(tīng)!

【充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，學(xué)生主動(dòng)說(shuō)出他們眼中的快樂(lè),，出示課文中相關(guān)的詞語(yǔ),，讓學(xué)生更好的理解詞語(yǔ)，與教師空泛說(shuō)教相比更能加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),?！?/p>

1,、一起游戲真快樂(lè)，一起讀書(shū)也快樂(lè),。但是現(xiàn)在的小朋友呀,，經(jīng)常獨(dú)自在家。一個(gè)人玩什么游戲好呢?(貼頭像)誰(shuí)來(lái)讀讀第一節(jié),，其他孩子看到大書(shū),，邊聽(tīng)邊找找一個(gè)人玩了哪些游戲?

2、全班一起來(lái)讀讀這些游戲的名字,。

3,、只有三個(gè)游戲呀，我早就玩膩了,，怎么會(huì)快樂(lè)了,，真的只有三個(gè)游戲嗎?

(生)不是(師)你從那里發(fā)現(xiàn)的?

(生)一小節(jié)有個(gè)省略號(hào),，就是有很多游戲,，沒(méi)寫(xiě)完。

(師)點(diǎn)出省略號(hào),。除了這些游戲,，你獨(dú)自一人還玩過(guò)什么游戲?趕快想想，能不能再給我們推薦一個(gè)你覺(jué)得最最好玩的游戲?讓大家都和你一樣,，一個(gè)人也能快樂(lè)的玩耍,。(怎么玩的?跟我們講講)

點(diǎn)評(píng)：(哦，一個(gè)人自由自在地游戲，真快樂(lè)!) (這個(gè)時(shí)候,，沒(méi)有人打擾你,，靜靜的玩耍，真舒服,。)

(師)孩子們你們推薦的這些游戲呀,，它們也來(lái)到了課堂上，讓我們快樂(lè)的和他們打打招呼吧!(堆積木,、滑旱冰,、聽(tīng)音樂(lè)、彈鋼琴,、滾鐵環(huán),、看圖書(shū))

4、老師小時(shí)候也像你一樣,，喜歡一個(gè)人靜靜地看書(shū),，和灰姑娘、白雪公主交朋友呢! 這個(gè)時(shí)候,，周?chē)?-(出示詞卡)靜悄悄的,。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞?(指名讀)(師)好安靜啊，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有,。(全班齊讀)我把這個(gè)字寶寶單獨(dú)請(qǐng)出來(lái),，你還認(rèn)識(shí)嗎?(靜)

5、我看教室里哪里是靜悄悄的,，我就請(qǐng)哪里的孩子來(lái)玩?zhèn)€游戲,。(恩，吵鬧的孩子我可不請(qǐng),，我看哪個(gè)孩子靜悄悄地坐在那里)現(xiàn)在我你來(lái)玩這個(gè)神奇的字行魔術(shù)牌,，(貼“青”和偏旁)你瞧，“靜”里邊的“青”加上別的偏旁,，就會(huì)變成什么字?

其他孩子靜悄悄(出示“靜悄悄”)地看哦,，看他怎么獨(dú)自一人玩這個(gè)魔術(shù)牌。

6,、哎呀,，你靜悄悄的一個(gè)人來(lái)玩了這個(gè)字形魔術(shù)牌，你真不愧是我們班的魔術(shù)大王啊!現(xiàn)在你能不能用這些字組個(gè)詞并大聲教我們讀,。

7,、小老師當(dāng)?shù)暮茫_老師再獎(jiǎng)勵(lì)你帶著全班孩子一起讀讀這個(gè)小節(jié),，把你的快樂(lè)和大家一起分享,。

1,、一個(gè)人游戲挺快樂(lè)，但有些事兒啊得兩個(gè)人做,，合作起來(lái)才能把游戲做好呢,。(貼頭像)同桌兩個(gè)孩子，想不想來(lái)作個(gè)讀書(shū)的游戲?你們倆悄悄商量一下,，怎么樣分工合作,，才能把第二節(jié)讀好呢?

2、按照你們剛才商量的辦法,，好好讀一讀第二節(jié),。一會(huì)兒我們要比賽哪一對(duì)同桌合作得最好哦!

3、指一對(duì)同桌,。(其他孩子靜悄悄地聽(tīng),，他們合作讀書(shū)讀得好，我們就把掌聲送給他們) 點(diǎn)評(píng)：(他們一人讀一行,，合作得真快樂(lè)啊,。) (他們一人讀兩行，把快樂(lè)融進(jìn)了聲音里呢!) (他們一起讀完整個(gè)小節(jié),，這一對(duì)同桌把快樂(lè)還寫(xiě)在了臉上!)

1,、老師呀想和你們合作玩?zhèn)€猜謎的游戲，好不好?聽(tīng)好了哦!--一兩人托著一人上!誰(shuí)猜出謎底啦?(生)眾(出示“眾”孩子真聰明呀,，一下就猜出了謎底,。來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師大聲教大家讀讀這個(gè)字。和他一樣猜到謎底的孩子馬上坐直,，用動(dòng)作告訴老師)

2,、所以我們常說(shuō)--(出示“三人為眾”)。誰(shuí)來(lái)讀?那怎么才能把眾字寫(xiě)好呢?請(qǐng)你注意看老師寫(xiě),。(范寫(xiě))上面的人站的端端正正的,，下面的兩個(gè)人把他高高托起來(lái)，左下的人那一捺變成點(diǎn)(紅筆),，這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字,。請(qǐng)你在書(shū)上描一描。

1,、(請(qǐng)兩個(gè)描字描的好的孩子上臺(tái))現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)掰手腕的游戲,，我來(lái)當(dāng)裁判，你們來(lái)當(dāng)啦啦隊(duì),，好,，預(yù)備,，開(kāi)始!

2,、這個(gè)游戲好玩嗎?它的名字就叫--掰手腕

3、這個(gè)游戲本來(lái)是兩個(gè)人比賽，一個(gè)人當(dāng)裁判,，但是現(xiàn)在我們?cè)S多人玩,，(貼頭像)更快樂(lè)!

4、那么多人在一起做游戲,，笑著,、叫著，那是一件多么幸福而又快樂(lè)的事啊!讓我們帶著快樂(lè)的心情,，讀讀這個(gè)句子(許多人玩,，更快樂(lè)) 5、出示后3排,，接著讀

6,、現(xiàn)在讓我們大家一起來(lái)玩?zhèn)€許多人的游戲吧!(發(fā)卡片)

7、要做好這個(gè)游戲呀,，需要全班孩子和羅老師一起合作,。孩子們一起來(lái)讀課文，當(dāng)孩子們讀到游戲名字的時(shí)候,，拿著卡片的小朋友就趕快把這個(gè)游戲的名字貼到黑板上,，全班孩子認(rèn)真地聽(tīng)，看看他們貼對(duì)沒(méi)有,。

8,、這些孩子真能干，這么多游戲都貼對(duì)了!

9,、(師)許多人玩(生)更快樂(lè) 一起游戲真快樂(lè),，一起讀書(shū)也快樂(lè)。你的聲音,、他的聲音,，匯成一支快樂(lè)的歌，讓快樂(lè)的聲音響起來(lái)吧,。我們來(lái)看著黑板,，一起背背這首小詩(shī)

10、這節(jié)課大家的心情真快樂(lè),，做游戲,、讀詩(shī)歌。孩子們,，快樂(lè)呀無(wú)處不在,，(貼單元主題：快樂(lè))它藏在游戲里、它躲在課文中,、它寫(xiě)在小朋友的臉上,，它住在小朋友的心里,。羅老師最后要送你們一份禮物，到那里去尋找屬于你們的快樂(lè)吧!(放錄像)

7 怎么都快樂(lè)

一個(gè)人玩 ,，很好! 兩個(gè)人玩,，很好!

三個(gè)人玩，很好!

四個(gè)人,，五個(gè)人,，許多人玩，更好!

一,、 看拼音寫(xiě)詞： tiào gāo zěn me kuài lè jìng qiāo qiāo ( ) ( ) ( ) ( ) xǔ duō yīn yuè tiào shéng wán yóu xi ( ) ( ) ( ) ( ) 二,、讀一讀，填聲母,。 ìng iāo iāo ú ì é ǐ ī iú 靜 悄 悄 獨(dú) 自 折 紙 踢 球

三,、 看一看，填一填,。 氵,，與( )有關(guān),，___ ___ ___ ___ ___ 亻,，與( )有關(guān)，___ ___ ___ ___ ___ 扌,，與( )有關(guān),，___ ___ ___ ___ ___

四、造句,。 快樂(lè)--- 可以--- 怎么---

五,、回答問(wèn)題： 為什么許多人玩更快樂(lè)?

怎么都快樂(lè)教案教案篇七

1．能正確認(rèn)讀“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字“得”的不同讀音,，會(huì)寫(xiě)“玩、很”等7個(gè)字,。

2．借助漢語(yǔ)拼音,，正確、流利地朗讀詩(shī)歌,；聯(lián)系生活實(shí)際讀出詩(shī)歌的情趣,，在反復(fù)朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有快樂(lè),。

1．聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自,、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思,，結(jié)合生活實(shí)際讀出詩(shī)歌的情趣,。

2．積累“跳繩,、踢足球”等動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。

一,、新知學(xué)習(xí)

1．給下面詞語(yǔ)中“得”字標(biāo)注拼音。

得到：_____覺(jué)得：_____得虧：_____獲得：_____

2．填寫(xiě)動(dòng)詞,。

_____繩_____河_____書(shū)_____紙船

3．我會(huì)注音,。

獨(dú)_____排_(tái)____羽_____連_____球_____

4．填寫(xiě)適合的量詞。

（1）一_____毛巾

（2）一_____板凳

（3）一_____眼鏡

（4）一_____報(bào)紙

5．給下列詞語(yǔ)標(biāo)注拼音,。

跳繩：_____籃球：_____運(yùn)動(dòng)：_____怎么：_____

二,、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1．照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ),。

靜悄悄_____ _____ _____

2．我會(huì)注音,。

怎_____跳_____戲_____籃_____運(yùn)_____

3．聯(lián)系課文解釋“獨(dú)自、靜悄悄,、有勁”詞語(yǔ)的意思,。

4．讀一讀，做一做,。

我愛(ài)做小事情

爸爸下班汗淋淋,，

擰上一條熱毛巾；

媽媽蹲著在擇菜,，

端上一張小板凳,；

爺爺晚上看報(bào)紙，

幫他拿來(lái)老花鏡,；

奶奶做飯很辛苦,，

讀個(gè)新聞給她聽(tīng)。

這些都是小事情,，

我可干得挺開(kāi)心,。

（1）“我”愛(ài)做哪些小事情？

（2）讀了這個(gè)兒歌,，你懂得了什么道理,？

5．我會(huì)讀，并回答問(wèn)題,。

下課了,，同學(xué)們到操場(chǎng)上做游戲，這邊的幾個(gè)同學(xué)在跳長(zhǎng)繩,，那邊的幾個(gè)同學(xué)在打籃球,，還有幾個(gè)同學(xué)在打羽毛球，大家玩得真開(kāi)心,。

今天,，我獨(dú)自一個(gè)人在家,，怎么辦呢我先給小貓講個(gè)故事，再請(qǐng)小貓和我一起打排球,。

森林運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了,，連烏龜都來(lái)參加啦!

（1）同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（2）我在家，做了什么,？

（3）_____參加了運(yùn)動(dòng)會(huì),。

怎么都快樂(lè)教案教案篇八

本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,，重復(fù)句式較多,，語(yǔ)言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活,，充滿(mǎn)童真童趣,，情感樂(lè)觀(guān)積極。這首兒童詩(shī)十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字,。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,，采用多種方式的朗讀來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：獨(dú)處是一種快樂(lè),，與他人相處也是一種快樂(lè),，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)；游戲快樂(lè),，學(xué)習(xí)也快樂(lè),。文中的詞語(yǔ)搭配極為豐富，"折紙船,、踢毽子,、聽(tīng)音樂(lè)、下象棋,、打排球,、講故事"等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的良好素材,。因此,，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組,，積累動(dòng)詞,。

1．教學(xué)輔助課件。(教師)

2．借助拼音自讀課文,。(學(xué)生)

一,、談話(huà)導(dǎo)入，引出課題

1．師：孩子們，游戲是孩子童年生活的主旋律,！因?yàn)橛螒?，我們的童年才豐富多彩；因?yàn)橛螒?，我們的生活才快?lè)多多,！你喜歡游戲嗎？讓我們?nèi)ジ惺芤幌掠螒虻目鞓?lè)吧,！

2．板書(shū)課題：怎么都快樂(lè)

3．指導(dǎo)朗讀課題,，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么,？

二,、初讀課文,，識(shí)記生字

1.自由讀課文，要求：

（1）,、讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

（2）,、標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)序號(hào),。

（3）、同桌兩人合用一本書(shū)讀課文,，一個(gè)讀一個(gè)盯,，發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的地方幫助同桌多讀幾遍。

（4）,、一個(gè)讀完,，交換另一個(gè)讀，同桌兩個(gè)人都讀完以后標(biāo)上小節(jié)序號(hào)立即坐好,。

2．學(xué)習(xí)新字新詞,。

(1)在課文中用圈出生字寶寶，并用 框出它的詞語(yǔ)朋友,。

（2）出示詞語(yǔ),，指名朗讀，相機(jī)正音,。

（3）讀準(zhǔn)多音字"得",，強(qiáng)調(diào)在本文中讀di。

（4）講解多音字 "得"

三,、講解課文,，漸入詩(shī)境

1．自由輕聲朗讀課文第一段，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么,？感受到了什么,？

(1)學(xué)生交流,。(一個(gè)人玩很快樂(lè))

(2)一個(gè)人可以玩些什么？在書(shū)中畫(huà)出來(lái),。

(3)指名朗讀,。

(4)除了這些，一個(gè)人還可以玩什么,？

2．過(guò)渡：那么兩個(gè)人玩,，三個(gè)人玩，更多人玩,，會(huì)有哪些樂(lè)趣呢,？

3.自由讀二三小節(jié)，讀讀文中講故事的句子,。

4.教師講解,。

5．指名分小節(jié)朗讀第2、3,、4小節(jié),。

6．同桌之間互讀互聽(tīng)，互相交流,。

7．完成小創(chuàng)作,。

兩個(gè)人玩，很好,！

可以______________

一個(gè)人______________,，一個(gè)人______________

8．有感情地朗讀課文，讀出快樂(lè),。

9．思考：為什么許多人玩會(huì)更好,，更快樂(lè)？

10．齊讀,，讀出畫(huà)面感,，讀出節(jié)奏，讀出快樂(lè),。

11．男女生比賽讀,。

四、課堂總結(jié),。

這首小詩(shī)有四小節(jié),，分別講了“一個(gè)人玩”“兩個(gè)人玩”“三個(gè)人玩”“四個(gè)人玩”“五個(gè)人玩”“許多人玩”的快樂(lè)，強(qiáng)調(diào)了集體的快樂(lè),；滲透了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神,。

五．布置作業(yè)。

1.熟讀課文，練習(xí)本課生字詞,。

2.你一個(gè)人的時(shí)候會(huì)玩什么呢,？跟朋友在一起的時(shí)候又會(huì)玩什么呢？跟大家分享一下你是怎么玩的吧,。

六．板書(shū)設(shè)計(jì),。

怎么都快樂(lè)

一個(gè)人玩 很 很 兩個(gè)人玩

快樂(lè)

三個(gè)人玩 很 更 許多人玩

怎么都快樂(lè)教案教案篇九

1、鞏固應(yīng)用已有識(shí)字的方法,，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,。

2、在小組合作學(xué)習(xí),，探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，大膽想象,，體驗(yàn)感悟,，有感情地朗讀課文。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，讓學(xué)生了解自己的快樂(lè)是單一的,，要學(xué)會(huì)幫助別人,，與別人合作更快樂(lè)，培養(yǎng)積極樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度,。

本課是全冊(cè)最后一個(gè)單元,，以“快樂(lè)”為主題。本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣,，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,，重復(fù)句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字,。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義:獨(dú)處一人是一種快樂(lè),，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè);游戲快樂(lè),，學(xué)習(xí)也快樂(lè),。

1、隨文鞏固識(shí)字,，朗讀課文,，理解課文。

2,、在朗讀課文中體會(huì)快樂(lè)的含義,。

第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【講授】《大家都快樂(lè)》評(píng)論

一、課前活動(dòng)及引入。

1,、日積月累,。

2、談話(huà):你們喜歡玩游戲嗎?喜歡玩什么游戲?指導(dǎo)生說(shuō)完整的話(huà):我喜歡xx,。

3,、談話(huà)遷移:是啊，玩游戲多么有意思呀!做自己喜歡的游戲大家都快樂(lè),。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌,，題目就叫──大家都快樂(lè)。(小手跟我寫(xiě)課題(板書(shū)課題),，一起讀課題,。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè),。

1,、請(qǐng)一小老師帶領(lǐng)全班學(xué)生讀詞語(yǔ)。

2,、看誰(shuí)反應(yīng)快:打亂認(rèn)讀生字,。看紅色的字有何特點(diǎn)(動(dòng)詞)

3,、我會(huì)拼:小老師領(lǐng)讀,、

4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字奪紅旗,。

三,、初讀課文，正確,、流利,。過(guò)渡語(yǔ):怎樣才快樂(lè)?怎樣大家都快樂(lè)?翻到語(yǔ)文書(shū)第93頁(yè)、

1,、學(xué)生聽(tīng)課文錄音,。要求(聽(tīng)準(zhǔn)字音，小手點(diǎn)到,。)

2,、師生共讀。你想讀嗎?咱們一起讀,。

3,、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,，用自己喜歡的方式學(xué)會(huì),。

4,、同桌合用一本書(shū)讀課文，互相糾正讀書(shū)中的錯(cuò)誤,。(課件出示合作要求)他讀得好,，請(qǐng)你夸夸他，有問(wèn)題時(shí),，請(qǐng)你幫幫他,。

5、自讀課文,，想想自己的收獲,，與同桌交流。

6,、指名分節(jié)用自己喜歡的方法讀課文,，同學(xué)評(píng)價(jià)。(在每一小節(jié)中都有我們要認(rèn)識(shí)的新朋友,，我們要把它們讀正確,。)

四、細(xì)讀課文,，理解課文內(nèi)容,。那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂(lè)呢?

(一):學(xué)習(xí)第一節(jié):

1、課件出示第一小節(jié):指名讀(邊聽(tīng)邊用—畫(huà)出玩的游戲),。

2,、全班一起來(lái)讀讀這些游戲的名字。(把表示動(dòng)作的字涂上顏色)

3,、一個(gè)人的快樂(lè)在哪?用自己喜歡的方式讀一讀,。(表演讀,、找伙伴讀,。)

(哦，一個(gè)人自由自在地游戲,，真快樂(lè)!)

(這個(gè)時(shí)候,，沒(méi)有人打擾你，靜靜的玩耍,，真舒服,。)

4、你一個(gè)人在家時(shí)干什么?能不能再給我們推薦一個(gè)你覺(jué)得最玩的游戲?(堆積木,、滑旱冰,、聽(tīng)音樂(lè)、彈鋼琴,、滾鐵環(huán),、看圖書(shū))

5,、一個(gè)人玩的快樂(lè)是什么?(自由自在地游戲，真快樂(lè)!沒(méi)有人打擾你,，靜靜的玩耍,，真舒服。

6,、指導(dǎo)朗讀:一起讀讀這個(gè)小節(jié),，把你的快樂(lè)和大家一起分享。)練習(xí)讀;指名讀;集體評(píng)議

(二):學(xué)習(xí)第二節(jié):過(guò)渡:一個(gè)人游戲挺快樂(lè),，但有些事兒合作起來(lái)才能把游戲做好呢,。

1、同桌合作讀書(shū)的游戲?你們倆悄悄商量一下,，怎么樣分工合作,，才能把第二節(jié)讀好呢?

2、按照你們剛才商量的辦法,，好好讀一讀第二節(jié),。一會(huì)兒我們要比賽哪一對(duì)同桌合作得哦!

3、指一對(duì)同桌,。(其他孩子靜悄悄地聽(tīng),，他們合作讀書(shū)讀得好，我們就把掌聲送給他們)

點(diǎn)評(píng):

(三):學(xué)習(xí)自學(xué)3-4小節(jié),。

1,、出示學(xué)習(xí)要求:

1、用自己喜歡的方式讀一讀;

2,、用——畫(huà)出喜歡做的游戲名稱(chēng)

3,、想一想:你還喜歡幾個(gè)人做哪些游戲?

2、小組內(nèi)交流,。

3,、小組展示，教師點(diǎn)撥質(zhì)疑,。

a,、猜謎:一兩人托著一人上!打一字?(生)眾(出示“眾”讀)

b、所以我們常說(shuō)——(出示“三人為眾”),。誰(shuí)來(lái)讀?那怎么才能把眾字寫(xiě)好呢?請(qǐng)你注意看老師寫(xiě),。(范寫(xiě))上面的人站的端端正正的，下面的兩個(gè)人把他高高托起來(lái),，左下的人那一捺變成點(diǎn)(紅筆),，這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請(qǐng)你在書(shū)上描一描,。

c,、(課件:掰手腕)這個(gè)游戲本來(lái)是兩個(gè)人比賽,，一個(gè)人當(dāng)裁判，但是現(xiàn)在我們?cè)S多人玩,，感覺(jué)怎么樣?(更快樂(lè)!)

d,、許多人還能玩什么游戲?

e、為什么大家一起玩時(shí)最快樂(lè)?那么多人在一起做游戲,，笑著,、叫著，那是一件多么幸福而又快樂(lè)的事啊!誰(shuí)來(lái)讀讀課文最后一句話(huà),，把你此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來(lái),。(許多人玩，更快樂(lè))!

f,、自由讀課文,，想想自己最喜歡幾個(gè)人玩，重點(diǎn)讀讀這一節(jié),。

g,、來(lái)快樂(lè)就在我們身邊，你有什么新玩法?

h,、你覺(jué)得你做什么更快樂(lè),。(我xxx，我更快樂(lè),。)

4,、小結(jié):獨(dú)處一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè),，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè);游戲快樂(lè),，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。(齊有感悟朗讀詩(shī)歌)

5,、拓展學(xué)習(xí),。

五、當(dāng)堂檢測(cè),。

六,、拓展閱讀:

1、小故事(課件:學(xué)科班長(zhǎng)讀,，自由讀)

一個(gè)富有的國(guó)王天天過(guò)著大吃大喝的生活，還是悶悶不樂(lè),，不高興,。他決定出王宮親自去尋找快樂(lè)的人。國(guó)王走到田野,，看見(jiàn)一個(gè)窮困的農(nóng)夫在放聲歌唱,，就去問(wèn)他為什么這樣快樂(lè)?農(nóng)夫說(shuō):“我以前也為沒(méi)有鞋穿而難過(guò),，可是當(dāng)我遇到一個(gè)沒(méi)有腿的人，才發(fā)現(xiàn)我該活得快樂(lè),?！?/p>

點(diǎn)撥:國(guó)王聽(tīng)了農(nóng)夫的話(huà)，快樂(lè)了嗎?

通過(guò)讀這個(gè)故事我明白了什么?

2,、名言,。

七、作業(yè):想想你有什么新玩法,，續(xù)寫(xiě)文章,，配上畫(huà)面。

八,、總結(jié):許多人玩更快樂(lè),，一起游戲真快樂(lè)，一起讀書(shū)也快樂(lè),。讓我們用快樂(lè)的聲音一齊背背這首帶給我們快樂(lè)的小詩(shī),。

九、板書(shū):

大家都快樂(lè)

一個(gè)人,，挺快樂(lè)折紙船踢毽子聽(tīng)廣播

兩個(gè)人,，真快樂(lè)下象棋打乒乓講故事

三個(gè)人，很快樂(lè)跳皮筋掰手腕過(guò)家家學(xué)唱歌

許多人,，更快樂(lè)丟手絹賽拔河……

怎么都快樂(lè)教案教案篇十

1,、認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú),、跳”等13個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字“得”；會(huì)寫(xiě)“玩,、很,、當(dāng)”等7個(gè)生字。

2,、聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自,、有勁”等詞語(yǔ)的意思，結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩,、踢足球”等詞語(yǔ),。

3、借助拼音,，正確,、流利地朗讀詩(shī)歌；聯(lián)系生活實(shí)際,，讀出詩(shī)歌的情趣,，在反復(fù)朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏,，體會(huì)生活中處處有快樂(lè)。

重點(diǎn)：認(rèn)字,、寫(xiě)字,，學(xué)習(xí)表示動(dòng)作的詞語(yǔ),。

難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容,，積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ),。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、談話(huà)導(dǎo)入

1,、教師提出問(wèn)題,。

（1）同學(xué)們,，當(dāng)你們一個(gè)人的時(shí)候,，你們都會(huì)做些什么呢,？你覺(jué)得快樂(lè)嗎,？

（2）兩個(gè)人呢？許多人一起的時(shí)候呢,？

2,、學(xué)生自由回答，教師總結(jié),，導(dǎo)入新課,。

原來(lái)同學(xué)們這么會(huì)玩啊，無(wú)論一個(gè)人玩,，還是很多人一起玩,，都很快樂(lè)。那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課文《怎么都快樂(lè)》,。(板書(shū)課題)1,、用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你一個(gè)人的時(shí)候喜歡做什么。

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生自讀課文,，將不會(huì)讀的字圈畫(huà)出來(lái),。

2、同桌互讀生字,，互相糾正錯(cuò)誤讀音,。

3、出示易讀錯(cuò)的字,，指名讀,，并討論如何將字讀正確。

4,、教師指導(dǎo)正音,，重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音：怎、籃,、連,、運(yùn)；后鼻音：繩,、講,。（“怎”也是平舌音；多音字“得”也是難點(diǎn)讀音,，要幫助學(xué)生讀準(zhǔn)確,。）

5、以小組為單位,，玩“老鷹抓小雞”的游戲,，將字音讀錯(cuò)的同學(xué)當(dāng)作小雞抓出來(lái)，指導(dǎo)讀音,。

三,、朗讀課文，學(xué)習(xí)第1小節(jié)

1,、教師范讀課文,，學(xué)生數(shù)小節(jié)。

2,、指導(dǎo)朗讀第1小節(jié),。（圍繞“靜悄悄的”這一詞語(yǔ)，想象一個(gè)人在家玩游戲的畫(huà)面,，讀出一個(gè)人玩耍時(shí)特有的安靜和自由,。）

3、回答問(wèn)題：一個(gè)人的時(shí)候是怎樣的,？可以做什么,？

參照句式：一個(gè)人的時(shí)候，周?chē)ǎ?，可以（）,，也可以（）……這樣玩，很好,！

4,、出示動(dòng)詞，練習(xí)讀,，體會(huì)動(dòng)詞,。

5、拓展一個(gè)人玩的游戲名稱(chēng)，學(xué)生嘗試說(shuō)一說(shuō),。

四,、學(xué)寫(xiě)生字

1、出示生字“玩”“很”“當(dāng)”“音”,，認(rèn)讀,。

2、說(shuō)生字結(jié)構(gòu),，偏旁,，組詞。

3,、教師范寫(xiě),，說(shuō)筆順，學(xué)生觀(guān)察,。（“當(dāng)”的筆順,，“音”上寬下窄）

4、學(xué)生書(shū)空,，描紅練習(xí),。

5、教師檢查指導(dǎo),。

怎么都快樂(lè)教案教案篇十一

知識(shí)與能力

1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字；掌握多音字"得",；理解"獨(dú)自,、靜悄悄"等詞語(yǔ)的意思。

2．積累"跳繩,、踢足球,、講故事、聽(tīng)音樂(lè),、打排球,、游戲"等詞語(yǔ)。

3．正確,、流利,、有感情地朗讀詩(shī)歌。

過(guò)程與方法

1．隨文鞏固識(shí)字,，朗讀課文,，理解課文。

2．在朗讀課文中體會(huì)快樂(lè)的含義,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

體會(huì)做游戲的快樂(lè)，體會(huì)大家在一起玩更快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,；掌握多音字"得"；理解"獨(dú)自,、靜悄悄"等詞語(yǔ)的意思,。

2．積累"跳繩,、踢足球,、講故事、聽(tīng)音樂(lè),、打排球,、游戲"等詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)做游戲的快樂(lè),，體會(huì)大家在一起玩更快樂(lè),。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,，揭示課題

"如果感到快樂(lè),，你就拍拍手；如果感到快樂(lè),，你就跺跺腳……"你快樂(lè)嗎,？快樂(lè)就像陽(yáng)光，像雨露,，播撒在世界的每一個(gè)角落,；快樂(lè)就像清風(fēng)，像空氣,，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們的身邊,。只要你用心體會(huì)，快樂(lè)就在你的身邊,。課文中的小朋友是一個(gè)做什么事情都快樂(lè)的人,，他為什么這么快樂(lè)呢？讓我們走進(jìn)課文《怎么都快樂(lè)》一起去感受一下吧,！

二,、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀生字,。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音"怎",，翹舌音"繩"和邊音"藍(lán)"的讀音。

2．學(xué)生在文中圈畫(huà)生字詞,，借助字典解決生字詞,。

3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

(1)教讀生字并組詞造句,。學(xué)習(xí)"講,、行、許"時(shí),，可以用猜謎語(yǔ)的方法,；學(xué)習(xí)"玩、很,、當(dāng),、音"時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法,。

謎語(yǔ)示例：

水井邊,，來(lái)發(fā)言。事情理,，說(shuō)一遍,。(謎底：講)

街心兩堆土，移走別添堵,。人車(chē)各走道,，暢通無(wú)攔阻。(謎底：行)

午前把話(huà)談,，很久都不完,。語(yǔ)中多稱(chēng)贊，答應(yīng)把愿還,。(謎底：許)

形近字歌示例：

音：親人來(lái)探望,，鋼琴奏樂(lè)章。歌隨琴音起,，情深意也長(zhǎng),。

(2)對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

"玩"左窄右寬,，右部豎彎鉤要圓潤(rùn)有力,。

"很"左稍窄，右稍寬,，最后一畫(huà)捺要舒展,。

"音"點(diǎn)寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，"立"上橫短下橫長(zhǎng),。

"講"左窄右寬,，最后兩畫(huà)有區(qū)別，第一畫(huà)是豎撇,。

"行"左窄右寬,，左邊的雙人旁要寫(xiě)得稍高一些,。

易錯(cuò)提示：

"許"右邊是"午"，不要寫(xiě)成"牛",。

(3)歸類(lèi)識(shí)字,。

歸類(lèi)示例：

元-玩(玩樂(lè))-完(完結(jié))

艮-很(很多)-狠(兇狠)-跟(跟前)-恨(怨恨)

當(dāng)-檔(大排檔)-擋(阻擋)(4)多音字辨析。

得dé：得到得過(guò)且過(guò) de：聽(tīng)得認(rèn)真 děi：得聽(tīng)我的得虧

巧記：時(shí)間過(guò)得(de)快,，轉(zhuǎn)眼上小學(xué),。考試得(dé)高分,，得(děi)虧方法好,。

(5)書(shū)寫(xiě)練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì),、筆順和坐姿,。

三,、通讀課文，整體感知

(1)詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么內(nèi)容,？

明確：詩(shī)歌寫(xiě)了一個(gè)人玩很快樂(lè),，兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩,，四個(gè),、五個(gè)甚至很多人玩都能找到快樂(lè)。這首兒童詩(shī)告訴我們一人獨(dú)處是一種快樂(lè),，與他人相處也是一種快樂(lè),。

(2)詩(shī)歌每一小節(jié)的主要內(nèi)容是什么？

明確：第1節(jié)：寫(xiě)一個(gè)人玩很好,。

第2節(jié)：寫(xiě)兩個(gè)人玩也很好,。

第3節(jié)：寫(xiě)三個(gè)人玩起來(lái)更有勁。

第4節(jié)：寫(xiě)許多人玩更快樂(lè),。

(3)第1～3節(jié)的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn),？

明確：這三節(jié)的結(jié)構(gòu)相同，都是先寫(xiě)"幾個(gè)人玩,，很好",，接著寫(xiě)這樣玩的特點(diǎn)，最后是具體的玩法舉例,。

學(xué)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：省略號(hào)

省略號(hào)又稱(chēng)刪節(jié)號(hào),，是一種標(biāo)號(hào)，標(biāo)志語(yǔ)言的省略,。如文中的"正好用紙折船,，折馬……"這里的省略號(hào)表示列舉的省略,，表示還有很多事情可以做。

四,、課堂小結(jié),，效果強(qiáng)化

大家都很喜歡玩，這節(jié)課我們看到了各種各樣的玩樂(lè)方式,。那么,，每種玩樂(lè)方式分別適合幾個(gè)人玩呢？下節(jié)課的學(xué)習(xí)將告訴我們答案,。

五,、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練,。

一,、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：好玩很大當(dāng)時(shí)口音聽(tīng)講才行許多

2．導(dǎo)入新課,。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇課文,，它的題目叫？(齊讀課題)

這節(jié)課,，我們就繼續(xù)跟著作者一起感受玩耍的快樂(lè)吧,！

二、課文研讀,，突破重難

1．學(xué)習(xí)第1節(jié),。

(1)朗讀指導(dǎo)："一個(gè)人"要重讀，突出一個(gè)人玩的快樂(lè),。"正好""當(dāng)然還有"要重讀,，表現(xiàn)一個(gè)人可以玩的游戲很多。

(2)全班一起來(lái)讀讀第1節(jié)中游戲的名字,，把表示動(dòng)作的字涂上顏色,。

明確：折、踢,、跳,、搭、看,、畫(huà),、聽(tīng)。

(3)思考：一個(gè)人的快樂(lè)在哪里,？

明確：這個(gè)時(shí)候,，沒(méi)有人打擾我們，可以靜靜地玩耍,。一個(gè)人自由自在地游戲,，真快樂(lè),！

(4)討論：你一個(gè)人在家時(shí)干什么？除了課本上提到的活動(dòng),，能不能再給我們推薦一個(gè)你最喜歡的游戲,？

明確：滑旱冰、彈鋼琴,、滾鐵環(huán)等,。

2．學(xué)習(xí)第2、3節(jié),。

(1)朗讀指導(dǎo)：第2節(jié)中"兩個(gè)"要重讀,，讀出兩個(gè)人玩的快樂(lè)。"得有人聽(tīng)"要重讀,、拉長(zhǎng),，讀出講故事要有聽(tīng)眾才過(guò)癮。"象棋""羽毛球""蹺蹺板"要重讀,，表現(xiàn)兩個(gè)人可以玩的游戲很多,。

第3節(jié)中"三個(gè)""多個(gè)""更有勁""你跳""我跳""輪流跳"要重讀，讀出三個(gè)人玩游戲的快樂(lè),。

(2)為什么講故事多個(gè)人聽(tīng)更有勁,？

明確：因?yàn)槁?tīng)眾多了，講故事的人更有成就感,，也會(huì)努力把故事講得更好。

學(xué)多音詞：故事

讀故事時(shí),，指真實(shí)的或虛構(gòu)的用作講述對(duì)象的事情,，有連貫性，富有吸引力,，能感染人,。還指文藝作品中用來(lái)體現(xiàn)主題的情節(jié)。是名詞,。

如：①我喜歡聽(tīng)媽媽講故事,。②這本書(shū)故事性很強(qiáng)。讀gùshì時(shí),，指舊日的行事制度,；例行的事。是名詞,，如：爺爺那輩人總喜歡奉行故事,。

(3)畫(huà)出喜歡做的游戲的名稱(chēng)，討論一下你還喜歡兩到三個(gè)人做哪些游戲,。

明確：打乒乓球,，五子棋,，你畫(huà)我猜等。

3．學(xué)習(xí)第4節(jié),。

(1)朗讀指導(dǎo)："許多""更好""什么"要重讀,，突出許多人玩更加充滿(mǎn)樂(lè)趣。

(2)說(shuō)說(shuō)為什么一個(gè)人玩很好玩,，兩個(gè)人玩也很好玩,，三個(gè)人玩也很好玩，許多人玩也很好玩,。

明確：因?yàn)橐粋€(gè)人有一個(gè)人玩的游戲,，兩個(gè)人有兩個(gè)人玩的游戲，三個(gè)人有三個(gè)人玩的游戲,，許多人有許多人玩的游戲,。不管多少人玩，都能從適合的游戲中得到快樂(lè),。

(3)為什么大家一起玩時(shí)更快樂(lè),？

明確：那么多人在一起做游戲，笑著,、叫著,，那是一件多么幸福而又快樂(lè)的事啊,！

(4)為什么說(shuō)"許多人玩,，更好"，而不說(shuō)"許多人玩,，最好",？

明確：這里的"更好"是相對(duì)前面的"很好"來(lái)說(shuō)的。意思是一個(gè)人玩,，兩個(gè)人玩,，三個(gè)人玩，四五個(gè)人玩都很好,，只是人多的時(shí)候,，玩起來(lái)會(huì)更有勁，更有意思,，更快樂(lè),。

因?yàn)榭鞓?lè)是自己感覺(jué)到的，是在很多種情況下比較后得出的,，都說(shuō)"沒(méi)有最好,，只有更好"。也許你在這幾種游戲中知道怎么玩最好,，但是當(dāng)你發(fā)明了新游戲,，如果這個(gè)比以前游戲更好玩,，你就會(huì)覺(jué)得新游戲更有趣。

(5)討論：許多人還能玩什么游戲,？

明確：丟手絹,，蘿卜蹲，數(shù)青蛙等,。

(6)自由讀課文,，重點(diǎn)讀讀這一節(jié)，想想自己最喜歡幾個(gè)人玩,。

三,、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

1．設(shè)置試題,，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容,。

(1)按照課文內(nèi)容填空：

課文中三個(gè)人玩的游戲是__________和__________。

明確：講故事跳繩

(2)想想你有什么新玩法,，續(xù)寫(xiě)文章,，配上畫(huà)面。

2．總結(jié),。

獨(dú)處是一種快樂(lè),，許多人玩更快樂(lè)。一起游戲真快樂(lè),，一起讀書(shū)也快樂(lè),。讓我們用快樂(lè)的聲音再一起讀一讀這首給我們帶來(lái)快樂(lè)的小詩(shī)吧！

四,、練習(xí)設(shè)計(jì),，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

五,、板書(shū)設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架

怎么都快樂(lè)教案教案篇十二

1.本課是一首兒童詩(shī),，通過(guò)簡(jiǎn)短的句式和相似的構(gòu)段方式,，表達(dá)了獨(dú)處的快樂(lè)和與人相處、游戲的快樂(lè),。

2. “識(shí)字,、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”(課標(biāo)要求),，同時(shí)一年級(jí)的課文是識(shí)字的文本,，因此要注意合理分配教學(xué)時(shí)間和精力，突出“識(shí)字與寫(xiě)字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn),。

3.一年級(jí)下學(xué)期,，會(huì)寫(xiě)字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫(xiě)合體字為主的學(xué)習(xí)階段,，記認(rèn)字形，尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部,，以及形近字的區(qū)別是保證掌握會(huì)寫(xiě)字的關(guān)鍵,，因此，一下在寫(xiě)字指導(dǎo)環(huán)節(jié),，要設(shè)計(jì)關(guān)注關(guān)鍵筆畫(huà)和形近字區(qū)別的學(xué)習(xí)步驟,，通過(guò)學(xué)生記字方法的運(yùn)用，結(jié)合音形義,，認(rèn)記會(huì)寫(xiě)的字,。

4.教科書(shū)采用知識(shí)能力點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線(xiàn)索結(jié)構(gòu)單元，因此,，教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線(xiàn)索,，樹(shù)立單元整體觀(guān)念，有利于學(xué)生對(duì)課文主題內(nèi)容的感悟,。

雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí),，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已初步形成,，但是由于一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)還有一定的困難，因此仍有必要在學(xué)習(xí)過(guò)程融入一定的激勵(lì)和趣味活動(dòng)中,，例如“獎(jiǎng)勵(lì)大拇指”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“大拇指”，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)并給予優(yōu)勝者獎(jiǎng)勵(lì))“闖關(guān)”“登高峰”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),，就闖過(guò)一關(guān)或登上一級(jí),，完成所有學(xué)習(xí)，就闖關(guān)成功或登上頂峰)“小組比賽”(以小組為單位合作學(xué)習(xí),，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后,，評(píng)出最佳小組)等活動(dòng)，寓教于樂(lè),，以喚起注意,，維持學(xué)習(xí)興趣。

1.借助漢語(yǔ)拼音,，讀好詞語(yǔ)間的停頓和感嘆句,，能正確朗讀課文。

2.圖文結(jié)合,，聯(lián)系生活實(shí)際,，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，感悟獨(dú)處的快樂(lè)和與人相處,、游戲的快樂(lè),。

3.能正確認(rèn)讀“怎”等11個(gè)生字，區(qū)分多音字“得”的不同讀音,，讀記“怎么”等9個(gè)詞語(yǔ),，歸類(lèi)積累“跳繩”等動(dòng)賓類(lèi)詞語(yǔ)，嘗試說(shuō)這樣的詞,。

4.能正確讀寫(xiě)“玩”等7個(gè)字,，注意部件和筆畫(huà)在田字格的位置，努力按照書(shū)寫(xiě)要求,，以正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)書(shū)寫(xiě)漢字,。

1.能讀好短語(yǔ)之間的停頓，正確朗讀課文,。

2.能正確認(rèn)讀“怎”等13個(gè)生字新詞,，正確讀寫(xiě)“玩”等7個(gè)字。

圖文結(jié)合,，聯(lián)系生活實(shí)際,，了解課文內(nèi)容，體會(huì)獨(dú)處的快樂(lè)和與人相處,、游戲的快樂(lè),。

教師：“怎”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡，“玩”等7個(gè)會(huì)寫(xiě)字的田字格字卡;課文圖畫(huà)ppt,。

學(xué)生：每人一套“怎”等13個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡(不注音的),。

兩課時(shí)。

1,、用讀問(wèn)句的形式復(fù)習(xí)生字,。

(1)導(dǎo)語(yǔ)：在學(xué)習(xí)新的課文之前，我們先來(lái)做一個(gè)“練一練”的練習(xí),，把第一行的偏旁和第二行的字連起來(lái),，組成一個(gè)新的字。

(2)學(xué)生反饋：許,、玩,、很、音,、講、遠(yuǎn),、桃子,、藍(lán)、路、孤,。齊讀,。

(3)小結(jié)：第一個(gè)方框內(nèi)組成的字是我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的、這一課要求會(huì)寫(xiě)的字,，第二個(gè)方框內(nèi)組成的字和這一課中要求會(huì)認(rèn)的幾個(gè)字很像,。

2.復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo),。

(1)導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,，前幾天我們學(xué)習(xí)了《小公雞和小鴨子》和《樹(shù)和喜鵲》，你們從這兩篇課文中學(xué)到了什么?

(2)學(xué)生反饋：從《小公雞和小鴨子》一課中學(xué)到小伙伴之間要互相幫助;從《樹(shù)和喜鵲》一課中感受到和伙伴們?cè)谝黄鸩辉俟聠?，很快?lè),。

(3)今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“伙伴”的文章。老師適機(jī)板書(shū)題目：6怎么都快樂(lè),。(“怎”注音)

(4)出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目,。

(5)反饋指導(dǎo)：指名拼讀“怎”后讀題目;正音后全班齊讀課題。

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們,，這篇課文是一首兒童詩(shī),，題目中的“怎么”指的是什么呢?這首兒童詩(shī)又告訴我們關(guān)于“伙伴”的什么呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了,，就能知道了,。

1.嘗試?yán)首x課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字,。

(1)出示任務(wù)：

①請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文,，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié),，努力將課文朗讀下來(lái),。

②讀完課文后，把課文中這一課需要認(rèn)讀的字圈畫(huà)出來(lái),，然后借助拼音讀準(zhǔn)這些字寶寶,。

(2)反饋指導(dǎo)：

①訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫(huà)。

②出示會(huì)認(rèn)的字字卡(注音),，指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2—3個(gè)學(xué)生),，相機(jī)指導(dǎo)。

③自由拼讀,、全班齊拼讀,。

④指名拼讀(學(xué)習(xí)較慢的1-2個(gè)學(xué)生)，再次相機(jī)指導(dǎo),。

2.朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀字。

(1)導(dǎo)語(yǔ)：會(huì)認(rèn)讀的字寶寶我們都讀準(zhǔn)了,，現(xiàn)在讓字寶寶重新回到課文,，你能讀好課文嗎?

(2)出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文。

(3)反饋指導(dǎo)：

①分節(jié)指名朗讀,，提示其他學(xué)生集中注意認(rèn)真聽(tīng),，在同學(xué)讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字下面點(diǎn)上圓點(diǎn)。

②指名朗讀后,，學(xué)生就讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字進(jìn)行評(píng)議和糾正，小結(jié)后再次自由讀該節(jié),。

3.學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字音難字,，能讀準(zhǔn)課文,。

(1)導(dǎo)語(yǔ)：(小結(jié)讀準(zhǔn)課文活動(dòng)情況后)請(qǐng)同桌互相檢查是不是真的能讀準(zhǔn)課文了,，讀的同學(xué)要注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀字的讀音，聽(tīng)的同學(xué)要集中注意認(rèn)真聽(tīng),，在同桌讀錯(cuò)了的會(huì)認(rèn)讀字下面做個(gè)記號(hào),，同桌讀完后，幫助他糾正,。

(2)出示任務(wù)：同位互讀課文，注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字;如果同桌讀錯(cuò)了,，在他讀完后幫助其糾正,。

(3)反饋指導(dǎo)：

①提問(wèn)：您幫助同桌糾正了哪個(gè)字的讀音?或：同桌幫助你糾正了哪個(gè)字的讀音?

②預(yù)設(shè)：前鼻韻母：籃、連,、運(yùn);后鼻韻母：繩,、講;平舌音：怎;翹舌音：繩。

③正音后,，單字開(kāi)火車(chē)檢查,、鞏固(直呼)。

(4)自由練習(xí)讀準(zhǔn)課文,，再指名朗讀,，并反饋指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀字的讀音,。

4.認(rèn)識(shí)多音字“得”

(1)導(dǎo)語(yǔ)：“得”是一個(gè)多音字,。

(2)出示任務(wù)：在課文中找到“得”所在的句子，讀一讀,，再想一想“得”的另一個(gè)讀音,。

(3)反饋指導(dǎo)：

①出示句子：講故事得有人聽(tīng)才行,。

②指名學(xué)生讀句子，關(guān)注“得”的讀音“děi”,。

③出示“得”的另一個(gè)讀音“de”,。

(4)通過(guò)練習(xí)，辨別“得”的兩個(gè)讀音,。

①說(shuō)說(shuō)“得”的另一個(gè)讀音“de”,。

②練習(xí)：讀句子，給多音字選擇正確的讀音,。

de děi

a.快要遲到了,，我得( )加快腳步了。

b.運(yùn)動(dòng)會(huì)上,，小明跑得( )真快,。

5.讀通順課文和繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。

(1)導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們讀準(zhǔn)了會(huì)認(rèn)讀字的讀音,，學(xué)習(xí)了新的偏旁,，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)把課文讀通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字,。

(2)出示任務(wù)：在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上,，朗讀課文，做到不添字,、不漏字,、不回讀，讀完后給會(huì)認(rèn)讀字找朋友,，用橫線(xiàn)標(biāo)注出來(lái),。(提示：一般情況下連在一起讀的是它們的好朋友，有些字在課文中是單音節(jié)詞,，不用硬給它們找朋友,，可留待口頭組詞找朋友。)

(3)反饋指導(dǎo)：

①反饋訂正畫(huà)詞情況,，相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”,。

②ppt出示課文詞語(yǔ)：“怎么”“獨(dú)自”“跳繩”“講故事”“羽毛球”“游戲”“排球”“籃球”“運(yùn)動(dòng)會(huì)”。(會(huì)認(rèn)讀的字注音,，直呼讀字讀詞,，方式如：“怎、怎,、怎,，怎么的怎”。)齊讀,，自由讀,。

(4)給“怎,、獨(dú)、跳,、繩,、講、得,、羽,、球、戲,、排、籃,、連,、運(yùn)”口頭組詞(“得”“連”在課文中為單音節(jié)詞，通過(guò)組雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞,，理解該單音節(jié)詞的詞義以及該字字義;“得”是多音字,，通過(guò)給“dé” “děi”兩個(gè)讀音組詞，進(jìn)一步理解不同讀音的不同意思,。)

①(貼出會(huì)認(rèn)讀字的字卡后)出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們想一想,，這些字在生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)的呢?同桌說(shuō)一說(shuō),。

②反饋指導(dǎo)：

逐一反饋,，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書(shū)成詞語(yǔ);如學(xué)生用同音字組詞的,，則把這個(gè)詞語(yǔ)板書(shū)在副板書(shū)位置,，以示區(qū)別和糾正。

如果學(xué)生組的詞語(yǔ)是常用詞語(yǔ),，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà),。(注意說(shuō)話(huà)數(shù)量的把控，不要喧賓奪主,。)

將學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一,、兩遍,。

③小結(jié)：同學(xué)們真用心,，能在生活中積累那么多詞語(yǔ)，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂,，我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字,，知道很多詞語(yǔ)。

(5)學(xué)習(xí)讀通順課文,。

①導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)課文的詞語(yǔ)和我們組的詞語(yǔ),，我們了解了會(huì)認(rèn)讀字的意思,，在這個(gè)基礎(chǔ)上有信心把課文讀好嗎?我們讀課文的時(shí)候，不要把會(huì)認(rèn)讀的字寶寶的好朋友拆散了,，注意詞語(yǔ)之間的停頓,。

②出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，做到不添字,、不漏字、不回讀,，注意詞語(yǔ)之間的停頓。

③反饋指導(dǎo)：

通過(guò)分節(jié)個(gè)別指名讀檢查,，注意指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)之間的停頓,。

④自由朗讀、齊讀全文,。

(5)總結(jié)：通過(guò)努力，我們把整篇課文讀通順,，讀正確了,，真不錯(cuò)。

6.會(huì)認(rèn)讀字的認(rèn)字初步評(píng)價(jià),。

(1)同桌打亂字卡順序相互檢查并糾正,。

(2)游戲認(rèn)字(注：所出示的字脫音節(jié))。

導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字,，能正確流利朗讀課文了，下面我們結(jié)合課文的圖畫(huà),，學(xué)習(xí)課文,，看看課文中的小朋友是怎么玩的。

1. 圖文結(jié)合,，了解課文內(nèi)容,。

(1)看圖說(shuō)話(huà)。

①ppt示課文圖畫(huà),，出示任務(wù)：觀(guān)察課文的這四幅圖畫(huà),，想一想，圖畫(huà)上的小朋友分別是幾個(gè)人玩什么游戲?

②反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)： 第一幅圖一個(gè)小朋友在搭積木,，第二幅圖兩個(gè)小朋友在下象棋,，第三幅圖三個(gè)小朋友在跳繩,，第四幅圖很多小朋友在玩老鷹抓小雞。

(2)圖文結(jié)合,，了解課文內(nèi)容,。

①出示任務(wù)1：朗讀課文，給詩(shī)歌的小節(jié)標(biāo)上序號(hào);然后根據(jù)課文內(nèi)容,，在每一幅圖畫(huà)旁標(biāo)上對(duì)應(yīng)小節(jié)的序號(hào);你是怎么知道的,，在課文中用橫線(xiàn)劃出相關(guān)的句子。

②反饋指導(dǎo)：(采用匯報(bào)一幅,，朗讀一節(jié)的方法進(jìn)行,。)

ppt出示課文圖畫(huà)，指名同學(xué)朗讀與圖片相對(duì)應(yīng)的小節(jié),。師生共同評(píng)議,。

預(yù)設(shè)：第一幅圖對(duì)應(yīng)第1小節(jié)，第二幅圖對(duì)應(yīng)2小節(jié),，第三幅圖對(duì)應(yīng)第3小節(jié)，第四幅圖對(duì)應(yīng)4小節(jié),。

相關(guān)語(yǔ)句：1.搭積木;下象棋;2.兩個(gè)人甩繩子,，你跳，我跳,，輪流跳;3.人多,，什么游戲都能玩，拔河,，老鷹抓小雞……

③反饋訂正后,，出示任務(wù)2：如果讓你給課文的四個(gè)小節(jié)畫(huà)四幅插圖，你還可以怎么畫(huà)?

④反饋指導(dǎo)：(采用匯報(bào)一幅,，朗讀一節(jié)的方法進(jìn)行。)

預(yù)設(shè)：第一自然段：畫(huà)一個(gè)小朋友或折紙，或踢毽子,，或跳繩……;第二自然段：畫(huà)兩個(gè)小朋友或講故事,，或打羽毛球或坐蹺蹺板;第三自然段：畫(huà)三個(gè)小朋友一個(gè)講故事，兩個(gè)聽(tīng)故事;第四自然段：畫(huà)很多小朋友或拔河,，或打排球,，或打籃球……。

⑤小結(jié)過(guò)渡：課文講了一個(gè)人,、兩個(gè)人,、三個(gè)人、很多人這四種情況下都有游戲可以玩,。那么,，詩(shī)歌的題目為什么是《怎么都快樂(lè)呢》?我們?cè)僖淮巫x題目,。

2.品讀語(yǔ)句，感悟主題,。

(1)提問(wèn)：讀了課文,，你知道課題中的“怎么”指的是課文中的那些情況?(預(yù)設(shè)：一個(gè)人玩游戲;兩個(gè)人玩游戲;三個(gè)人玩游戲;許多人一起玩游戲。)

(2)提問(wèn)：寫(xiě)這首詩(shī)的小朋友認(rèn)為這四種情況下玩游戲怎么樣呢?(預(yù)設(shè)：都快樂(lè))

(3)同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)啊!所以這首詩(shī)的題目是——(學(xué)生齊讀題目)

(4)那么,，詩(shī)歌里的哪些句子,，說(shuō)出了寫(xiě)詩(shī)歌的小朋友的這個(gè)看法的呢?

出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，想一想,，詩(shī)歌里的哪些句子,，說(shuō)出了寫(xiě)詩(shī)歌的小朋友的這個(gè)看法的，用波浪線(xiàn)劃出來(lái),。

反饋指導(dǎo),。(邊匯報(bào)邊指導(dǎo)感情朗讀。)

預(yù)設(shè)：1.一個(gè)人玩,，很好!2.兩個(gè)人玩,，很好!3.三個(gè)人玩，很好!4.四個(gè)人玩,，很好!五個(gè)人玩,，很好!許多人玩，更好!

(5)小結(jié)：不管是一個(gè)人玩,，還是兩個(gè)人,、三個(gè)人，或者很多人玩,，我們都能玩得很快樂(lè),，讓我們一起帶著快樂(lè)的心情一起朗讀這首詩(shī)歌吧。

4.朗讀全文

1.出示任務(wù)：朗讀課后題“讀一讀,，說(shuō)一說(shuō)”中的動(dòng)賓詞語(yǔ),。

跳繩 踢足球 講故事 聽(tīng)音樂(lè) 打排球 玩游戲

2.讀詞后出示任務(wù):你在這些詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了什么?

3.反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：第一個(gè)字是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，后面跟著一個(gè)表示事物名稱(chēng)的詞語(yǔ),。

4.小結(jié)：這樣的詞語(yǔ)是用來(lái)表示做某件事,、做某個(gè)活動(dòng)的，課文中還有嗎?

預(yù)設(shè)：折馬,、踢毽子,、搭積木、看書(shū),、下象棋,、打羽毛球、做蹺蹺板、打籃球,、開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)……(板書(shū))

5.這樣的詞語(yǔ)你還能說(shuō)說(shuō)嗎?

預(yù)設(shè)：喂小雞,、拉二胡、做航模,、練書(shū)法,、彈鋼琴、唱京戲,、養(yǎng)金魚(yú),、種花草……(板書(shū))

通過(guò)朗讀積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)。

1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正,。

2.游戲認(rèn)字(注：所出示的字脫音節(jié),，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。),。

3.換個(gè)語(yǔ)境認(rèn)字

(1)出示任務(wù)：生字寶寶跑到了另外的句子中,，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

ppt出示句子：

下課了，同學(xué)們到操場(chǎng)上做游戲,，這邊的幾個(gè)同學(xué)在跳長(zhǎng)繩,，那邊的幾個(gè)同學(xué)在打籃球，還有幾個(gè)同學(xué)在打羽毛球,，大家玩得真開(kāi)心 ,。

今天，我獨(dú)自一個(gè)人在家,，怎么辦呢?我先給小貓講個(gè)故事，再請(qǐng)小貓和我一起打排球,。 森林運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了,，連烏龜都來(lái)參加啦!

(2)反饋指導(dǎo)：

自由讀、指名讀,、齊讀,。

1.字形教學(xué)。

①讀一讀含有會(huì)寫(xiě)字的句子,。

ppt出示：

你講故事給我聽(tīng),，行嗎?

我們大家一起玩，當(dāng)然很開(kāi)心,。

許多同學(xué)喜歡聽(tīng)音樂(lè),。

②出示要寫(xiě)的生字，同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的,，然后班級(jí)交流,。

③根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫(xiě)字分類(lèi)。上下結(jié)構(gòu)：當(dāng)、音;左右結(jié)構(gòu)：玩,、很,、講、行,、許,。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)指導(dǎo)“當(dāng)”“音”的書(shū)寫(xiě),。

①觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)“當(dāng)”“音”各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà),。

②范寫(xiě)“當(dāng)”“音”，提示：“當(dāng)”字上下差不多大小,，橫折要要從橫中線(xiàn)上起筆; “音”字的“立”和“日”分別在上半格和下半格,，“立”的最后一橫要寫(xiě)得舒展。

③學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè),，反饋糾正后改錯(cuò),，寫(xiě)另一個(gè)。

(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“很”“行”,。

①觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)“很”“行”的相同點(diǎn)及各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)和筆順,。

②范寫(xiě)“雙人旁”，提示：兩“撇”要在一條直線(xiàn)上起筆,，第二“撇”比第一“撇”稍長(zhǎng),。

③范寫(xiě)“很”“行”，提示：“很”和“行”都是左窄右寬,，“很”的右邊部分先“撇”再“捺”,，“撇”短“捺”長(zhǎng);“行”的“橫”左邊謙讓?zhuān)疫吺嬲埂?/p>

④學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò),，寫(xiě)另一個(gè),。

(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“講”“許”。

①觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)“講”“許”的相同點(diǎn)及各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)和筆順,。

②范寫(xiě)“講”“許”,，提示：“講”和“許”都要左窄右寬，右邊第二“橫”都要做到左邊謙讓右邊舒展,。

③學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè),，反饋糾正后改錯(cuò)，寫(xiě)另一個(gè),。

(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“玩”

①觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)“玩”各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)和筆順,。

②范寫(xiě)“玩”，提示：“玩”左窄右寬,，左邊“王字旁”最后一筆“提”要謙讓?zhuān)疫叀霸钡摹捌病币t讓?zhuān)柏Q彎鉤”要舒展,。

③學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè),，反饋糾正后改錯(cuò)，寫(xiě)另一個(gè),。

今天同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,，不但認(rèn)識(shí)了會(huì)認(rèn)字，會(huì)書(shū)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字,，而且讀好了課文,，體會(huì)到一個(gè)人玩和許多人玩都可以很快樂(lè)。

朗讀課文,。

怎么都快樂(lè)教案教案篇十三

1.認(rèn)識(shí)“怎,、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,，會(huì)讀“”“跳繩、踢足球,、講故事,、聽(tīng)音樂(lè)”等詞語(yǔ)。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，感受一個(gè)人是快樂(lè)的,，正集體中更快樂(lè)，從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)友愛(ài)的精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文,，讀出快樂(lè)的感覺(jué),。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語(yǔ)卡片,、四線(xiàn)格和田字格

一、復(fù)習(xí)舊知

1.同學(xué)們,，上節(jié)課我們學(xué)了《怎么都快樂(lè)》,，我們明白了：獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)（齊說(shuō)），一個(gè)人快樂(lè),，不如和大家在一起更快樂(lè),。

2.熟讀課文

表演讀：一人讀第一段，和同伴一起讀第二段,，由此順延,，最后全班一起讀最后一段。

3.讀字詞，把表示動(dòng)作的詞語(yǔ)圖上顏色,。

出示生字卡片：怎,、獨(dú)、跳,、繩,、講、得（多音字）等13個(gè)生字,，指名讀,，學(xué)生齊讀。

出示詞語(yǔ)卡片：跳繩 踢足球 講故事 聽(tīng)音樂(lè) 打排球 玩游戲

拉火車(chē)讀,，學(xué)生齊讀,。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

1.上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個(gè)生字,，出示“玩”和“當(dāng)”,，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要求,。（玩,，左窄右寬，王的末筆橫改提,；當(dāng),，上下寬窄相當(dāng)）

2.教學(xué)新生字（黑板上畫(huà)好四線(xiàn)格和田字格）。

1讀一讀,，認(rèn)一認(rèn)

出示五個(gè)生字“講,、許、很,、行,、音”。

指名看拼音讀,，拉火車(chē)讀,，齊讀。

通過(guò)讀生字,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？(講和許都是言字旁，很和行都是雙人旁)

2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

講：怎么記住這個(gè)字呢,？學(xué)生發(fā)言,，言+井=講（加一加的方法），老師在黑板上書(shū)寫(xiě)筆順,，學(xué)生觀(guān)察字形和老師書(shū)寫(xiě),，注意占格,。（右部下橫稍長(zhǎng)，豎撇在豎中線(xiàn)上）學(xué)生描紅,，寫(xiě)三遍,，老師巡視指導(dǎo)，在黑板上寫(xiě)出存在問(wèn)題的字,，讓學(xué)生觀(guān)察有哪些問(wèn)題,。再對(duì)比自己的字進(jìn)行改正。學(xué)生組詞（講課）（講話(huà)）

許：同“講”的教學(xué)方法,，（加一加的識(shí)字方法）午上橫短下橫長(zhǎng),。學(xué)生描紅，注意占格,。老師巡視,，指出存在的問(wèn)題，讓學(xué)生觀(guān)察有哪些問(wèn)題,，進(jìn)行改正,。學(xué)生組詞（許多）（也許）

很：教學(xué)方法同上，注意雙人旁的書(shū)寫(xiě),，上撇短下撇長(zhǎng),。學(xué)生組詞（很多）（很好）

行：教學(xué)方法同上，左邊的雙人旁比右邊的高,。學(xué)生組詞（行人）（行走）

音：教學(xué)方法同上,，（加一加的識(shí)字方法）中間一橫稍長(zhǎng)，豎撇在豎中線(xiàn)上,。學(xué)生組詞（音樂(lè)）（口音）

三,、練習(xí)

1.學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)生字，每個(gè)三遍帶拼音,。老師巡視指導(dǎo),，寫(xiě)完之后學(xué)生互評(píng)，找出不足加以改正,。

2.學(xué)生重讀課文,，找出學(xué)過(guò)的會(huì)寫(xiě)的字，想一想還能組哪些詞語(yǔ),。

教學(xué)反思：《怎么都快樂(lè)》是一首充滿(mǎn)童趣的兒童詩(shī),，以快樂(lè)為主題，讀起來(lái)朗朗上口,。本課共兩課時(shí),，我第一課時(shí)以課文閱讀和識(shí)字為主,，第二課時(shí)以教學(xué)識(shí)字為主,，,，集中進(jìn)行識(shí)字教學(xué)能夠讓學(xué)生更好的分析字形，記住字形,，對(duì)于漢字的書(shū)寫(xiě)能夠更及時(shí)的糾正,。在第二課時(shí)的教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自己總結(jié)識(shí)字規(guī)律,，如何更快的記住字形,。掌握生字的書(shū)寫(xiě)，體會(huì)識(shí)字的快樂(lè),。

怎么都快樂(lè)教案教案篇十四

《怎么都快樂(lè)》是統(tǒng)編語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三單元中的一首兒童詩(shī),。這首詩(shī)歌貼近兒童生活，充滿(mǎn)了童趣,語(yǔ)言生動(dòng)有趣,，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,，重復(fù)句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字,。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：獨(dú)處一人是一種快樂(lè),，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè),；快樂(lè)可以分享,，多人在一起可以體現(xiàn)集體的力量；玩耍是快樂(lè),，學(xué)習(xí)也是快樂(lè),，初步培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度。

1.認(rèn)識(shí)“怎,、獨(dú)”等12個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字“得”的字音；會(huì)寫(xiě)“玩,、很”等7個(gè)字,。

2.聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄,、有勁”等詞語(yǔ)的意思,，結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語(yǔ),。

3.借助拼音,，正確，流利地朗讀詩(shī)歌,；聯(lián)系生活實(shí)際,，讀出詩(shī)歌的情趣，在反復(fù)朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏,，體會(huì)生活中處處有快樂(lè),。

4.學(xué)習(xí)課文,，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè)的，在集體中更快樂(lè),，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神和積極樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度,。

1.聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄,、有勁”等詞語(yǔ)的意思,；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩(shī)歌的情趣,；積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ),。

2.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們都能感受生活的美好,，發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣,。

對(duì)初入學(xué)兒童，應(yīng)把學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合起來(lái),，兒童就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,。兒童的注意力不能長(zhǎng)時(shí)間保持，采用游戲的形式吸引孩子,，讓他們廣泛參與到游戲活動(dòng)中來(lái),，主動(dòng)地輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)。在低年級(jí)教學(xué)過(guò)程中,，教師根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，適時(shí)地有選擇地運(yùn)用各種游戲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，使課堂步入“教師樂(lè)教,、學(xué)生樂(lè)學(xué)”的理想境地。

(一)課前熱身活動(dòng),，導(dǎo)入新課師：播放歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》,，讓孩子們邊唱邊做動(dòng)作。

這個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生快樂(lè)的情緒,，使學(xué)生在唱與動(dòng)的實(shí)踐中感受到快樂(lè),，并由此導(dǎo)入課題，也為學(xué)生進(jìn)一步理解快樂(lè)的涵義奠定基礎(chǔ),。

（板書(shū)課題：怎么都快樂(lè)）

出示課題后,，先讓愿意讀的同學(xué)讀一讀課題，然后全班一起讀,。在讀課題時(shí),，指導(dǎo)學(xué)生把“快樂(lè)”的感覺(jué)讀出來(lái)。

（二）初讀課文，識(shí)記生字1.學(xué)生圈劃課文中的生字,。2.教師拼讀生字,，學(xué)生跟讀。3.以小組為單位,，討論會(huì)認(rèn)字的巧記方法。

本課的會(huì)認(rèn)字中“得”是一個(gè)多音字,，可以讀“děi”,，組詞得有，也可以讀“de”用在動(dòng)詞后,，也可以都“dé”,，組詞得到、得失,；“球”的拼音是“qiú”不是“qíu”,，要注意等等。

1,、出示7個(gè)生字,。

2、讓學(xué)生觀(guān)察生字的筆順,，書(shū)空,，記住筆順。

3,、怎樣寫(xiě)才好看,？學(xué)生交流寫(xiě)字的要領(lǐng)。

4,、師范寫(xiě),，生練寫(xiě)，再投影作品展評(píng),。

5,、引導(dǎo)學(xué)生巧計(jì)生字，如：“玩”記為王+元=玩,；上立下日為音,；“講”是對(duì)著井說(shuō)話(huà)等等。在寫(xiě)字教學(xué)時(shí),，發(fā)揮教師的示范性作用,。通過(guò)展示平臺(tái)，教師一筆一畫(huà)的來(lái)教學(xué)生書(shū)寫(xiě),。雖然,，這樣的書(shū)寫(xiě)速度很慢，但主要是為了培養(yǎng)孩子正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

（三）重點(diǎn)品讀,，理解感悟

1.教師播放朗讀課文的錄音,。學(xué)生感受課文。

2.教師講解本課的動(dòng)詞：踢,、跳,、搭、打,、聽(tīng),、講、坐……踢毽子踢足球跳繩搭積木打羽毛球聽(tīng)音樂(lè)講故事坐蹺蹺板

3.教師活動(dòng)：通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí),，相信同學(xué)們對(duì)這個(gè)故事有了更深層次的認(rèn)識(shí),，（老師有感情的示范朗讀課文）下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位輪流讀課文，要求讀準(zhǔn),、讀通,。在本環(huán)節(jié)，品讀課文和字詞的同時(shí),，注重學(xué)生理解能的培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。不管是老師帶讀還是學(xué)生感悟,，都是精心設(shè)計(jì),，使學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)感受各種各樣的快樂(lè)。

怎么都快樂(lè)教案教案篇十五

知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)“怎,、獨(dú)”等12個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字“得”；會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,。

2.借助拼音,，正確、流利地朗讀課文,。

3.聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自,、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思,，結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩,、踢足球”等詞語(yǔ)。

過(guò)程與方法：把識(shí)字和看圖,、學(xué)詞結(jié)合起來(lái),，和生活結(jié)合起來(lái)，在反復(fù)朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏,，體會(huì)生活中處處有快樂(lè),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè)的，在集體中更快樂(lè),，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神,。

正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字，聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自,、靜悄悄,、有勁”等詞語(yǔ)的意思，結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩,、踢足球”等詞語(yǔ),。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“會(huì)寫(xiě)”的字，書(shū)寫(xiě)美觀(guān),、工整。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、談話(huà)導(dǎo)入,，引出課題

1.師生談話(huà),回憶課間活動(dòng)。

2.根據(jù)學(xué)生描述,，隨機(jī)出示詞語(yǔ)并認(rèn)讀,。

游戲 踢毽子 跳長(zhǎng)繩 打籃球 下象棋

3.引出課題：怎么都快樂(lè)

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字“怎”和詞語(yǔ)“怎么”，識(shí)記生字,。

二,、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

1.自由讀課文,。要求：邊讀邊圈出生字,，標(biāo)出詩(shī)歌小節(jié)號(hào)，借助拼音努力讀準(zhǔn)生字字音,，讀通句子,。

2.交流正音。

(1)交流小節(jié)標(biāo)注情況,。

(2)指名分小節(jié)朗讀課文,，隨機(jī)正音。

在分節(jié)朗讀課文中,，隨機(jī)正音,，并請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出本節(jié)中寫(xiě)游戲名稱(chēng)的詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字,，讀好詞語(yǔ),。

第一節(jié)：折船 折馬 跳繩 搭積木 看書(shū) 畫(huà)畫(huà) 聽(tīng)音樂(lè)

第二節(jié)：講故事 下象棋 打羽毛球 坐蹺蹺板

第三節(jié)：講故事 甩繩子

第四節(jié)：拔河 老鷹捉小雞 打排球 打籃球 踢足球 開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)

3.生字歸類(lèi)識(shí)記。

(1)出示短語(yǔ)：跳繩 打排球 打籃球 講故事

(2)回憶形聲字的特點(diǎn),，指導(dǎo)猜測(cè)“跳”這個(gè)字大概什么有關(guān),。

(3)同樣方法猜測(cè)“排、籃、球,、講”四字,，出示相對(duì)應(yīng)的形旁，并帶出本課中帶有這一偏旁的“踢,、許”等字,，小結(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

了解“籃”用竹字頭的原因,。

三,、讀好第一節(jié)，積累詞語(yǔ)

1.學(xué)生自由讀第1節(jié),，讀好句子的停頓,。

2.圍繞“靜悄悄”想象畫(huà)面，指導(dǎo)讀好,。

想象一個(gè)人玩時(shí)的畫(huà)面,，采用多種形式練讀，體會(huì)一個(gè)人玩時(shí)特有的安靜,，了解“靜悄悄”的意思,，感受一個(gè)人玩的樂(lè)趣。

3.同桌合作,，選用不同的句式來(lái)練說(shuō)：

一個(gè)人可以（ ）,，也可以（ ）……這樣很好！

一個(gè)人可以（ ）,、（ ）,、（ ）……這樣很好！

4.拓展一個(gè)人玩的游戲名稱(chēng),，學(xué)生嘗試說(shuō)一說(shuō),，隨機(jī)板書(shū)詞語(yǔ)。

四,、鞏固字詞,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.指讀板書(shū)上的詞語(yǔ)，鞏固識(shí)字,。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“講,、許”。

(1)指導(dǎo)觀(guān)察字形,、結(jié)構(gòu),，回憶言字旁的寫(xiě)法。(左右結(jié)構(gòu),，言字旁,，左窄右寬,。)

(2)觀(guān)察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫(huà)要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上,。

(3)師范寫(xiě),，生書(shū)空。

(4)生各描紅一個(gè),，臨寫(xiě)一個(gè),。(師注意提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。)

(5)反饋,，評(píng)價(jià),。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“很、行”,。

(1)觀(guān)察這幾個(gè)字的筆順演示,。

(2)觀(guān)察這幾個(gè)字的占格位置。

(3)在描紅本上練寫(xiě),。

怎么都快樂(lè)教案教案篇十六

知識(shí)與技能

1,、會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú),、跳”等生字,，能正確,、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“玩,、很、當(dāng)”等生字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，了解課文內(nèi)容,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè)的,，在集體中更快樂(lè),，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。

重點(diǎn)：認(rèn)字,、寫(xiě)字,，學(xué)習(xí)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容,，體會(huì)“快樂(lè)”的含義,。

1課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入

1,、教師提出問(wèn)題,。

（1）同學(xué)們,，當(dāng)你們一個(gè)人的時(shí)候，你們都會(huì)做些什么呢,？你覺(jué)得快樂(lè)嗎,？

（2）當(dāng)你們兩個(gè)人的時(shí)候，你們會(huì)怎么玩,？

（3）當(dāng)你們?cè)S多人一起的時(shí)候,，你們又是怎么玩的呢？你覺(jué)得快樂(lè)嗎,？

2,、學(xué)生自由回答，教師總結(jié),，導(dǎo)入新課,。

原來(lái)同學(xué)們這么會(huì)玩啊，是不是無(wú)論一個(gè)人,，還是很多人一起玩,，都很快樂(lè)？那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課文《怎么都快樂(lè)》,，看看作者是怎么說(shuō)的,。1、用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你一個(gè)人的時(shí)候喜歡做什么,。

二,、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1,、學(xué)生自讀課文,，將不會(huì)讀的字圈畫(huà)出來(lái)。

2,、同桌互讀生字,，互相糾正錯(cuò)誤讀音。

3,、出示易讀錯(cuò)的字,，指名學(xué)生讀，并討論如何將字讀正確,。（指導(dǎo)音序查字法）

4,、教師指導(dǎo)正音。

5,、以小組為單位,，玩“老鷹抓小雞”的游戲，將字音讀錯(cuò)的同學(xué)當(dāng)小雞抓出來(lái),，指導(dǎo)讀音,。

2,、將下列漢字的音節(jié)補(bǔ)充完整。

z（）怎,、t（）跳

（）éng繩,、q（）球

l（）連、（）án籃

三,、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1,、出示生字，指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察漢字在田字格中的位置,，觀(guān)看書(shū)寫(xiě)筆順,。

2、讓同學(xué)上臺(tái)書(shū)寫(xiě)漢字,，教師指正,，教學(xué)易寫(xiě)錯(cuò)的筆順。

3,、找漢字規(guī)律,，識(shí)記生字。

（1）找出偏旁相同的漢字：（講,、許,；很、行）

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還會(huì)有哪些偏旁與之相同的字,，上臺(tái)書(shū)寫(xiě)展示,。

（2）找出結(jié)構(gòu)相同的漢字：

上下結(jié)構(gòu)：當(dāng)、音

左右結(jié)構(gòu)：玩,、很,、講,、行,、許

（3）學(xué)生練寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo),。

3,、寫(xiě)出帶有下列偏旁的漢字。

讠（）（）（）

彳（）（）（）

4,、寫(xiě)一寫(xiě),，再組詞。

當(dāng)（）

音（）

四,、朗讀課文,，了解內(nèi)容

1、教師范讀課文,，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)小節(jié),。

2,、指名讀第一小節(jié)。讓學(xué)生在文中畫(huà)出一個(gè)人的時(shí)候,，都玩了什么游戲,。

3、學(xué)生自由舉手回答：自己一個(gè)人的時(shí)候,，是什么感受,？會(huì)做什么？

4,、用相同方法教學(xué)第2~4小節(jié),。

5、討論：你喜歡一個(gè)人玩,，還是兩個(gè)人玩,，還是很多人一起玩？為什么,？

6,、學(xué)生自主找規(guī)律，學(xué)習(xí)動(dòng)詞,。

（1）課件出示詞語(yǔ)：踢毽子跳繩搭積木聽(tīng)音樂(lè)下象棋講故事

打羽毛球拔河……

（2）學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn),。（“踢、跳,、搭……”都是動(dòng)詞）

（3）讓學(xué)生做一做這些動(dòng)作,，并說(shuō)一說(shuō)還知道哪些動(dòng)詞。（織毛衣,、看電視,、丟沙包、提水……）5,、看一看,，選一選，連一連,。

打排球

踢足球

拔河

跳繩五,、課堂回顧，拓展延伸

1,、教師小結(jié)：無(wú)論是一個(gè)玩,，還是兩個(gè)人玩，還是三個(gè)人玩,，或是很多人一起玩,，大家都會(huì)感到很快樂(lè)。大家一起玩的時(shí)候,，我們把快樂(lè)分享給彼此,，一個(gè)人的快樂(lè)就變成大家的快樂(lè),。

2、當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候,，會(huì)是怎樣玩兒的,？寫(xiě)一則日記，或是畫(huà)一幅畫(huà)吧,。6,、學(xué)完了課文，你懂得了什么,？

怎么都快樂(lè)一個(gè)人玩：用紙折船,、踢毽子、跳繩……

兩個(gè)人玩：講故事,、下象棋,、打羽毛球……

三個(gè)人玩：講故事、跳繩

四五個(gè)人玩：很好

很多人玩：拔河,、打排球,、打籃球……

《怎么都快樂(lè)》這首詩(shī)歌講的是自己對(duì)快樂(lè)的感受。通過(guò)讀文讓學(xué)生感受到獨(dú)自一個(gè)人很快樂(lè),，與別人相處很快樂(lè),，大家在一起玩更快樂(lè)。文中還強(qiáng)調(diào)了集體的快樂(lè),，滲透了團(tuán)隊(duì)意識(shí),、合作精神。在教學(xué)過(guò)程中,，我首先與學(xué)生一起討論當(dāng)你獨(dú)處時(shí)和與別人一起玩時(shí)的感受,，喚起學(xué)生對(duì)已有生活體驗(yàn)的回憶。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)進(jìn)入本課的學(xué)習(xí),，學(xué)生們更能理解作者所講的快樂(lè),。在字詞的教學(xué)中，我著重講解了動(dòng)賓短語(yǔ),。教學(xué)這些詞語(yǔ)時(shí)我都會(huì)叫他們加上動(dòng)作做一做以加深孩子們對(duì)動(dòng)詞的理解,。我發(fā)現(xiàn),，當(dāng)學(xué)生們將這些詞語(yǔ)理解之后,，課文也讀得更順了。這讓我明白了,，有些課文你只要找準(zhǔn)了一些關(guān)鍵詞句,，那么就能達(dá)到事半功倍的效果。

怎么都快樂(lè)教案教案篇十七

《怎么都快樂(lè)》一課貼近兒童生活,，充滿(mǎn)了童趣,，語(yǔ)言生動(dòng)有趣,，其學(xué)習(xí)活動(dòng)也有針對(duì)性。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生感受到獨(dú)自一個(gè)人有快樂(lè),，與別人相處很快樂(lè)，幫助別人更是一種快樂(lè),；玩耍是快樂(lè),，學(xué)習(xí)也是快樂(lè)，初步知道應(yīng)該有積極樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度,。本課共安排2個(gè)課時(shí),，本節(jié)課是第一課時(shí)。

一年級(jí)學(xué)生只有七,、八歲,，但通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能認(rèn)讀生字七百多個(gè),，會(huì)寫(xiě)字近二百個(gè),；學(xué)生的朗讀水平有了一定提高，大部分學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文,；學(xué)會(huì)有序地觀(guān)察畫(huà)面,，能夠利用插圖來(lái)理解課文。本節(jié)課要求學(xué)生掌握生字,，能正確流利地朗讀課文,，理解快樂(lè)的含義，培養(yǎng)其積極,、樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度,。

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)多音字“得”,。

2.正確、流利地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,。

3.體會(huì)娛樂(lè)中的快樂(lè)、幫助別人的快樂(lè),、學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí)由淺入深，培養(yǎng)積極樂(lè)觀(guān),、高尚的人生態(tài)度

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主,、合作,、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

上課開(kāi)始，師問(wèn)：同學(xué)們,，你們喜歡做游戲嗎,？現(xiàn)在老師也想跟同學(xué)們一起做一個(gè)游戲，你們?cè)敢鈫?？然后師生進(jìn)行互動(dòng),，一起做游戲。這個(gè)環(huán)節(jié)我有意地設(shè)置了一種情境,，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生快樂(lè)的情緒,，使學(xué)生初步感受游戲給我們帶來(lái)的快樂(lè)，并由此導(dǎo)入課題,，為學(xué)生進(jìn)一步理解快樂(lè)的含義奠定基礎(chǔ),。

（二）初讀課文，整體感知,。

在初讀課文階段,，我通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)讀詞、讀課文,，使學(xué)生認(rèn)讀了生字,，掌握了生字的字音，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課文里每一個(gè)字的字音,，為進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容做準(zhǔn)備,。

1.指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字,。

2.通過(guò)讓學(xué)生讀詞卡,，鞏固加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，其中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“靜悄悄”“獨(dú)自”的理解,。教師提問(wèn)：靜悄悄是什么意思,？誰(shuí)能用它說(shuō)一句話(huà)？獨(dú)自是什么意思,？這樣不但使學(xué)生理解了重點(diǎn)詞的意思,，還提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.教師再次出示詞卡,，以開(kāi)火車(chē)的形式讓學(xué)生再讀詞語(yǔ),，加深了學(xué)生對(duì)字詞的記憶，為初讀課文打好基礎(chǔ),。

4.在初讀課文階段,，教師先讓學(xué)生練讀課文，再指名讀課文,，師生共同糾正讀錯(cuò)的字音,，為學(xué)生進(jìn)一步熟讀課文，理解課文含義奠定基礎(chǔ),。

（三）熟讀課文,，理解含義。

在這一階段,，我首先讓學(xué)生仔細(xì)地讀課文,，找出表示動(dòng)作的詞，然后讓學(xué)生邊讀詞邊做動(dòng)作,，這使得枯燥的文字變得有趣起來(lái),，學(xué)生在做動(dòng)作中感受到了游戲的快樂(lè)。其間,，教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察課文插圖,，仔細(xì)體會(huì)“跳繩”、“老鷹捉小雞”的玩法,，這就把理解詞義與觀(guān)察畫(huà)面有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察畫(huà)面的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接著多媒體課件播放學(xué)生做游戲時(shí)的場(chǎng)面,，學(xué)生看到了自己的身影,，快樂(lè)的火花再次被點(diǎn)燃，課堂氣氛進(jìn)入了一個(gè)高潮,。這時(shí)教師適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，鼓勵(lì)學(xué)生采用拍手讀、帶動(dòng)作讀等多種方式去讀課文,，使得學(xué)生在讀課文中體會(huì)到了快樂(lè),。

（四）聯(lián)系生活課外拓展。

在學(xué)生展示了讀書(shū)的快樂(lè)之后,，教師出示了一首小詩(shī)《小金魚(yú)》,，并由此進(jìn)行拓展：“除了玩能給我們帶來(lái)快樂(lè)，還有什么也能帶給我們快樂(lè),？”學(xué)生在回答中懂得生活中處處充滿(mǎn)快樂(lè),，只要我們用心去尋找，我們就會(huì)天天生活在快樂(lè)中，從而培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度,，樹(shù)立熱愛(ài)生活,、珍愛(ài)生命的人生觀(guān)。

（五）教學(xué)總結(jié),。

本節(jié)課,，我采用了讀讀、說(shuō)說(shuō),、看看,、做做等多種教學(xué)手段，并借助多媒體的展示,，激發(fā)學(xué)生快樂(lè)的情緒,，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整節(jié)課的教學(xué)中,，快樂(lè)的情緒貫穿始終,，使得學(xué)生在一種輕松愉快的氣氛中理解了快樂(lè)的含義,，受到了情感的教育，從而達(dá)到了教學(xué)目的,。

怎么都快樂(lè)教案教案篇十八

《怎么都快樂(lè)》是統(tǒng)編教材一年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇精讀課文,，貼近兒童生活,，充滿(mǎn)了童趣,語(yǔ)言生動(dòng)有趣,，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,，重復(fù)句式較多,，十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字,。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：獨(dú)處一人是一種快樂(lè),，與他人相處也是一種快樂(lè),，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè),；快樂(lè)可以分享,，多人在一起可以體現(xiàn)集體的力量；玩耍是快樂(lè),，學(xué)習(xí)也是快樂(lè),，初步培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度。

通過(guò)近一年來(lái)的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)能認(rèn)讀生字七百多個(gè),，會(huì)寫(xiě)字近四百個(gè),；大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如：認(rèn)真傾聽(tīng)、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,，自覺(jué)的閱讀習(xí)慣,，大聲朗讀的習(xí)慣；學(xué)生的朗讀水平也有了一定的提高，大部分學(xué)生能夠正確、流利,、有感情地朗讀課文,；學(xué)會(huì)有序地觀(guān)察畫(huà)面,，能夠利用插圖來(lái)理解課文。

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，就是既要注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,，又要注重培養(yǎng)和提高包括品德修養(yǎng),、審美情趣,、良好的個(gè)性,、健全的人格等在內(nèi)的人文素養(yǎng),。”因此,，依據(jù)課標(biāo)以及學(xué)生發(fā)展的需要我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字；能正確,、有感情地朗讀課文,。

2、過(guò)程與方法：本文以朗讀為主線(xiàn),，通過(guò)讓學(xué)生讀一讀,、說(shuō)一說(shuō)、看一看,、做一做,，使學(xué)生體會(huì)情感的快樂(lè)，真正理解快樂(lè)的涵義,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè)的,，在集體中更快樂(lè),，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神和積極樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度。

正確,、有感情地朗讀課文,，理解快樂(lè)的真正涵義是本課的重點(diǎn)。對(duì)“挺,、真,、很、最”的理解是本課的難點(diǎn),。

《大綱》指出,，“閱讀教學(xué)是識(shí)字的基本途徑”。要在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,。在這節(jié)課中,，我從識(shí)字著手，隨識(shí)字一步一步地理解課文,，把識(shí)字教學(xué)與理解內(nèi)容,、領(lǐng)會(huì)感情三者融為一體。在教學(xué)手段的運(yùn)用上,，我精選媒體,，創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛,、激發(fā)感情,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟(jì),、必要,、準(zhǔn)確,。訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。在指導(dǎo)學(xué)法上,，我遵循“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線(xiàn)”的原則,，組織課堂教學(xué),。這節(jié)課，我還通過(guò)范讀,、齊讀、個(gè)別讀,、按自己喜歡的方式讀,、找伙伴讀、重點(diǎn)句段反復(fù)讀等多種讀的形式,，使學(xué)生參與讀書(shū)的機(jī)會(huì)較多,，真正收到了以讀代講、以讀促思,、以讀助講,、以讀悟情的效果。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)按以下六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

（一）課前熱身活動(dòng)導(dǎo)入新課師：播放歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》,，讓孩子們邊唱邊做動(dòng)作。這個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生快樂(lè)的情緒,，使學(xué)生在唱與動(dòng)的實(shí)踐中感受到快樂(lè),，并由此導(dǎo)入課題，也為學(xué)生進(jìn)一步理解快樂(lè)的涵義奠定基礎(chǔ),。（板書(shū)課題：怎么都快樂(lè)）出示課題后,，先讓愿意讀的同學(xué)讀一讀課題，然后全班一起讀,。在讀課題時(shí),，指導(dǎo)學(xué)生把“快樂(lè)”的感覺(jué)讀出來(lái)。

（二）初讀課文整體感知

1,、自讀是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的第一步,，讓學(xué)生帶著探新與好奇心理，嘗試著自己去讀,，去思考,，去領(lǐng)悟。首先,，我先讓學(xué)生自讀課文,，（幻燈片出示自讀要求）學(xué)生根據(jù)自讀提示大聲讀課文,，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)。

2,、老師范讀課文,。老師在范讀時(shí)學(xué)生可以輕聲跟讀，不認(rèn)識(shí)的字在跟老師讀時(shí)用心記一記,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，學(xué)生跟讀時(shí)就可以學(xué)習(xí)生字。另外,，學(xué)生的模仿能力很強(qiáng),，為下面有感情的朗讀課文打下基礎(chǔ)。

3,、小組合作學(xué)習(xí),，互幫互助，認(rèn)識(shí)不會(huì)的字,。

4,、小組交流展示。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法學(xué)會(huì)生字的,，并給全班同學(xué)領(lǐng)讀,，以便加深印象。在初讀課文階段,，我通過(guò)讓學(xué)生自讀,、老師范讀、學(xué)生領(lǐng)讀,、對(duì)子讀等方式,，使學(xué)生認(rèn)讀了生字，掌握了生字的字音,，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課文里每一個(gè)字的字音,，為進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容做準(zhǔn)備。通過(guò)這四個(gè)步驟,，學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文,，掌握了生字,。也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。在認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上,，接著認(rèn)讀新詞,。出示詞語(yǔ)。

（1）同桌互讀。

（2）齊讀,。通過(guò)學(xué)習(xí)生字,、新詞，為朗讀課文做好準(zhǔn)備,。

（三）深入理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文的能力，以讀促悟,。

1,、在這一階段，我首先讓學(xué)生仔細(xì)地讀課文,，數(shù)一數(shù)詩(shī)歌一共有幾部分,，找出每一部分表示動(dòng)作的詞，然后讓學(xué)生邊讀詞邊做動(dòng)作,，這使得枯燥的文字變得有趣起來(lái),，學(xué)生在做動(dòng)作中熟讀了課文又感受到了游戲的快樂(lè)。其間,，教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察課文插圖,，仔細(xì)體會(huì)“掰手腕”、“賽拔河”的玩法,，這就把理解詞義與觀(guān)察畫(huà)面有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察畫(huà)面的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這時(shí)教師適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，鼓勵(lì)學(xué)生采用拍手讀,、帶動(dòng)作讀等多種方式去讀課文，使得學(xué)生在讀課文中體會(huì)到了快樂(lè),。

2,、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過(guò)比較,，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力,。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,。通過(guò)有感情的朗讀課文,，學(xué)生已經(jīng)感覺(jué)到了“挺、真,、很,、更”的不同，我趁勢(shì)讓學(xué)生討論（出示幻燈片），討論后先不急著說(shuō)答案,，這時(shí)我先請(qǐng)一名同學(xué)讀第一段,，由他邀請(qǐng)一個(gè)人和他一起讀第二段，這兩名同學(xué)再邀請(qǐng)一名同學(xué)和他們讀第三段,，最后全班同學(xué)一起讀最后一段,。以點(diǎn)帶面的朗讀形式，讓學(xué)生體會(huì)到人越多越快樂(lè),，這種快樂(lè)通過(guò)朗讀也可以感受到,。讓學(xué)生更深刻的體會(huì)到它們所表達(dá)的快樂(lè)的程度不同，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人分享快樂(lè),。再次帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀這四個(gè)詞,，加深體會(huì)感受的不同。

3,、最后再通過(guò)句子練習(xí),，用口語(yǔ)表達(dá)的方式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這幾個(gè)詞語(yǔ)的理解。（出示幻燈片）

（四）聯(lián)系生活課外擴(kuò)展,，感情升華,。說(shuō)說(shuō)你有什么新玩法？學(xué)生在回答中懂得獨(dú)處一人是一種快樂(lè),，與他人相處也是一種快樂(lè),，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)；生活中處處充滿(mǎn)快樂(lè),，只要我們用心去尋找,，我們就會(huì)天天生活在快樂(lè)中，從而培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀(guān)地人生態(tài)度,，樹(shù)立熱愛(ài)生活,、珍愛(ài)生命的人生觀(guān)。

（五）作業(yè)布置本節(jié)課的作業(yè)是讓學(xué)生去尋找身邊的快樂(lè),，這一目的是讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的快樂(lè),、身邊的快樂(lè)，從而更加熱愛(ài)生活,，珍愛(ài)生命,。