作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

部編版《怎么都快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì) 怎么都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇一

1.認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú),、跳”等13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，會(huì)讀“”“跳繩,、踢足球,、講故事、聽(tīng)音樂(lè)”等詞語(yǔ),。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，感受一個(gè)人是快樂(lè)的，正集體中更快樂(lè),，從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)友愛(ài)的精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文,，讀出快樂(lè)的感覺(jué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片,、詞語(yǔ)卡片,、四線格和田字格

一,、復(fù)習(xí)舊知

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了《怎么都快樂(lè)》,，我們明白了：獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)（齊說(shuō)）,，一個(gè)人快樂(lè)，不如和大家在一起更快樂(lè),。

2.熟讀課文

表演讀：一人讀第一段,，和同伴一起讀第二段，由此順延,，最后全班一起讀最后一段,。

3.讀字詞，把表示動(dòng)作的詞語(yǔ)圖上顏色,。

出示生字卡片：怎,、獨(dú)、跳,、繩,、講、得（多音字）等13個(gè)生字,，指名讀,，學(xué)生齊讀。

出示詞語(yǔ)卡片：跳繩 踢足球 講故事 聽(tīng)音樂(lè) 打排球 玩游戲

拉火車(chē)讀,，學(xué)生齊讀,。

二,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

1.上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個(gè)生字,，出示“玩”和“當(dāng)”，讓學(xué)生讀一讀,，說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要求,。（玩，左窄右寬,，王的末筆橫改提,；當(dāng)，上下寬窄相當(dāng)）

2.教學(xué)新生字（黑板上畫(huà)好四線格和田字格）,。

1讀一讀,，認(rèn)一認(rèn)

出示五個(gè)生字“講、許,、很,、行、音”,。

指名看拼音讀,，拉火車(chē)讀,，齊讀。

通過(guò)讀生字,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？(講和許都是言字旁，很和行都是雙人旁)

2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

講：怎么記住這個(gè)字呢,？學(xué)生發(fā)言,，言+井=講（加一加的方法），老師在黑板上書(shū)寫(xiě)筆順,，學(xué)生觀察字形和老師書(shū)寫(xiě),，注意占格。（右部下橫稍長(zhǎng),，豎撇在豎中線上）學(xué)生描紅,，寫(xiě)三遍，老師巡視指導(dǎo),，在黑板上寫(xiě)出存在問(wèn)題的字,，讓學(xué)生觀察有哪些問(wèn)題。再對(duì)比自己的字進(jìn)行改正,。學(xué)生組詞（講課）（講話）

許：同“講”的教學(xué)方法,，（加一加的識(shí)字方法）午上橫短下橫長(zhǎng)。學(xué)生描紅,，注意占格,。老師巡視，指出存在的問(wèn)題,，讓學(xué)生觀察有哪些問(wèn)題,，進(jìn)行改正。學(xué)生組詞（許多）（也許）

很：教學(xué)方法同上,，注意雙人旁的書(shū)寫(xiě),，上撇短下撇長(zhǎng)。學(xué)生組詞（很多）（很好）

行：教學(xué)方法同上,，左邊的雙人旁比右邊的高,。學(xué)生組詞（行人）（行走）

音：教學(xué)方法同上，（加一加的識(shí)字方法）中間一橫稍長(zhǎng),，豎撇在豎中線上,。學(xué)生組詞（音樂(lè)）（口音）

三、練習(xí)

1.學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)生字,，每個(gè)三遍帶拼音,。老師巡視指導(dǎo)，寫(xiě)完之后學(xué)生互評(píng)，找出不足加以改正,。

2.學(xué)生重讀課文,，找出學(xué)過(guò)的會(huì)寫(xiě)的字，想一想還能組哪些詞語(yǔ),。

教學(xué)反思：《怎么都快樂(lè)》是一首充滿童趣的兒童詩(shī),，以快樂(lè)為主題，讀起來(lái)朗朗上口,。本課共兩課時(shí),，我第一課時(shí)以課文閱讀和識(shí)字為主，第二課時(shí)以教學(xué)識(shí)字為主,，,，集中進(jìn)行識(shí)字教學(xué)能夠讓學(xué)生更好的分析字形，記住字形,，對(duì)于漢字的書(shū)寫(xiě)能夠更及時(shí)的糾正,。在第二課時(shí)的教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自己總結(jié)識(shí)字規(guī)律,，如何更快的記住字形,。掌握生字的書(shū)寫(xiě)，體會(huì)識(shí)字的快樂(lè),。

部編版《怎么都快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì) 怎么都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇二

本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣,，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多,，語(yǔ)言淺顯易懂,，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣,，情感樂(lè)觀積極,。這首兒童詩(shī)十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,，采用多種方式的朗讀來(lái)進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：獨(dú)處是一種快樂(lè),，與他人相處也是一種快樂(lè),，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè);游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè),。文中的詞語(yǔ)搭配極為豐富,，"折紙船、踢毽子,、聽(tīng)音樂(lè),、下象棋、打排球,、講故事"等,，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的良好素材,。因此，在熟讀的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組,，積累動(dòng)詞。

1.教學(xué)輔助課件,。(教師)

2.借助拼音自讀課文,。(學(xué)生)

課時(shí)安排

2課時(shí)。

一,、談話導(dǎo)入,，引出課題

1.師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂(lè)嗎?說(shuō)說(shuō)為什么?(生交流)

2.師小結(jié)：是呀,，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂(lè),，有許多小朋友玩，大家會(huì)感到更快樂(lè),，無(wú)論怎么都快樂(lè),。

3.板書(shū)課題：怎么都快樂(lè)

4.指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題,，你想知道什么?

設(shè)計(jì)意圖：以課間十分鐘為話題和學(xué)生交談,，能讓學(xué)生快速進(jìn)入師生對(duì)話，同時(shí)因?yàn)榱母信d趣的內(nèi)容而產(chǎn)生了閱讀期待,。

二,、初讀課文，識(shí)記生字

1.自由讀課文,。要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音,。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩(shī)句讀通讀順,。

2.學(xué)習(xí)新字新詞,。

(1)出示生字，指名朗讀,，相機(jī)正音,。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音"怎、很,、音",，后鼻音"繩、講,、行",。讀準(zhǔn)多音字"得"，強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi。

(2)說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的好方法,，同學(xué)之間互相交流,。

(3)教師課件出示生字，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,。

(4)朗讀詞語(yǔ),。

怎么獨(dú)自跳繩羽毛球排球籃球游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)

跳繩踢足球講故事聽(tīng)音樂(lè)打排球玩游戲

①自由讀一讀。

②觀察第二組詞語(yǔ),。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)?都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞,。

③學(xué)生自由說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。

3.再讀課文,，讀出節(jié)奏,。

(1)教師示范朗讀。

(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀,。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí),，識(shí)字是主要的教學(xué)任務(wù)。在閱讀教學(xué)中,，要有充足的時(shí)間來(lái)幫助學(xué)生識(shí)記生字,。

三、規(guī)范書(shū)寫(xiě),，形成習(xí)慣

1.著重指導(dǎo)"講,、許"的寫(xiě)法。

(1)指導(dǎo)觀察字形,、結(jié)構(gòu),。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁,，左窄右寬,。)

(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫(huà)要寫(xiě)在橫中線上,。

(3)師范寫(xiě),，生書(shū)空。

(4)生各描紅一個(gè),，臨寫(xiě)一個(gè),。(師注意提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。)

(5)反饋,，評(píng)價(jià),。

2.學(xué)生自學(xué)"玩、很,、當(dāng)、音、行"的寫(xiě)法,。

(1)觀察這幾個(gè)字的筆順演示,。

(2)觀察這幾個(gè)字的占格位置。

(3)在描紅本上練寫(xiě),。

設(shè)計(jì)意圖：遵循低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性原則,，教師的示范是非常重要的，使學(xué)生在觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程中明確漢字書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)和筆順,，突破書(shū)寫(xiě)難點(diǎn),。通過(guò)交流自己識(shí)字的好方法，提高了學(xué)生識(shí)字的自主性,。

一,、檢測(cè)舊知，比賽朗讀

1.教師出示字詞卡片,，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀,。

2.朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好,。

設(shè)計(jì)意圖：以本課生字復(fù)習(xí)為導(dǎo)入,，可以使學(xué)生快速進(jìn)入課堂氛圍，鞏固生字詞的識(shí)記,。

二,、多種朗讀,，漸入詩(shī)境

1.自由輕聲朗讀課文,，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么?感受到了什么?

(1)學(xué)生交流,。(一個(gè)人玩很快樂(lè))

(2)一個(gè)人可以玩些什么?在書(shū)中圈出來(lái),。

(3)指名朗讀,。

(4)除了這些,，一個(gè)人還可以玩什么?

小創(chuàng)作：一個(gè)人玩,，很好!

獨(dú)自一個(gè),，靜悄悄的,，

正好可以______________

可以__________,，可以__________

2.過(guò)渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩,，更多人玩,，會(huì)有哪些樂(lè)趣呢?

3.指名分小節(jié)朗讀第2、3,、4小節(jié),。

4.同桌之間互讀互聽(tīng)，互相交流,。

5.完成小創(chuàng)作,。

兩個(gè)人玩,，很好!

可以______________

一個(gè)人______________，一個(gè)人______________

許多人玩,，更好!

人多,，什么游戲______________

可以______________，可以______________

6.有感情地朗讀課文,，讀出快樂(lè),。

7.思考：為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂(lè)?

8.齊讀,，讀出畫(huà)面感,，讀出節(jié)奏，讀出快樂(lè),。

9.男女生比賽讀,。

設(shè)計(jì)意圖：本文文字淺顯，孩子們完全有能力獨(dú)立理解,。因此,，這里并不需要過(guò)多的分析，而是讓孩子們通過(guò)多種方式的朗讀,，在讀中感知,，在讀中感悟。通過(guò)小創(chuàng)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練,，提高學(xué)生的表達(dá)能力,。

三、課堂總結(jié),，指導(dǎo)背誦

1.齊讀課文,，嘗試背誦。

2.討論交流：你從課文中懂得了什么?

3.師總結(jié)：這節(jié)課大家的心情真快樂(lè),，做游戲,、讀詩(shī)歌。老師也寫(xiě)詩(shī)了,，送給你們!孩子們起立,，快樂(lè)地拍起手來(lái)，聆聽(tīng)這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩(shī),。

一個(gè)人學(xué)習(xí),，挺快樂(lè)，靜靜思考有收獲,。

兩個(gè)人學(xué)習(xí),，真快樂(lè)，互相幫助你和我,。

三個(gè)人學(xué)習(xí),，很快樂(lè),，互相啟發(fā)點(diǎn)子多。

許多人學(xué)習(xí),，更快樂(lè),，讀出美妙的詩(shī)歌,。

我們一個(gè)人相處是快樂(lè),，但與人相處、交往會(huì)更快樂(lè),。

板書(shū)設(shè)計(jì)

怎么都快樂(lè)

一個(gè)人很好

兩個(gè)人很好

三個(gè)人很好

許多人更好

從本節(jié)課與學(xué)生的學(xué)習(xí)中我覺(jué)得有幾點(diǎn)做法比較成功,。

1.多種形式朗讀，體會(huì)內(nèi)涵,。

"體驗(yàn)"是開(kāi)啟文本的金鑰匙,。在朗讀的過(guò)程中體會(huì)感情，在評(píng)議中尋求答案,，用讀來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí),。在本節(jié)課中，給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間,，并鼓勵(lì)多種朗讀方式相結(jié)合,，讓學(xué)生入情入境。

2.啟發(fā)引導(dǎo),，自由表達(dá),。

想象是創(chuàng)新的翅膀，創(chuàng)造是一種最高的境界,。只有密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,，才會(huì)培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神。作為教師,，要引導(dǎo)學(xué)生用心捕捉生活中的各種現(xiàn)象,，把自己頭腦中生活經(jīng)驗(yàn)的積淀放到文本中來(lái)理解。在本節(jié)課教學(xué)中,，模仿課文形式進(jìn)行"小創(chuàng)作",，讓學(xué)生也來(lái)當(dāng)回小詩(shī)人，由課堂延伸到課外,，拓寬了教學(xué)渠道,，使學(xué)生樂(lè)于接受，樂(lè)于交流,。