作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

部編版《怎么都快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì) 怎么都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇一

1.認(rèn)識(shí)“怎,、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字,，會(huì)寫7個(gè)生字,，會(huì)讀“”“跳繩、踢足球,、講故事,、聽音樂(lè)”等詞語(yǔ)。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受一個(gè)人是快樂(lè)的,，正集體中更快樂(lè),，從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)友愛的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫7個(gè)生字,。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，讀出快樂(lè)的感覺,。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片,、詞語(yǔ)卡片、四線格和田字格

一,、復(fù)習(xí)舊知

1.同學(xué)們,，上節(jié)課我們學(xué)了《怎么都快樂(lè)》，我們明白了：獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)（齊說(shuō)）,，一個(gè)人快樂(lè),，不如和大家在一起更快樂(lè)。

2.熟讀課文

表演讀：一人讀第一段,，和同伴一起讀第二段,，由此順延，最后全班一起讀最后一段,。

3.讀字詞,，把表示動(dòng)作的詞語(yǔ)圖上顏色。

出示生字卡片：怎,、獨(dú),、跳、繩,、講,、得（多音字）等13個(gè)生字，指名讀,，學(xué)生齊讀,。

出示詞語(yǔ)卡片：跳繩 踢足球 講故事 聽音樂(lè) 打排球 玩游戲

拉火車讀，學(xué)生齊讀,。

二,、指導(dǎo)書寫生字

1.上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個(gè)生字，出示“玩”和“當(dāng)”,，讓學(xué)生讀一讀,，說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)字的書寫要求。（玩,，左窄右寬,，王的末筆橫改提,；當(dāng)，上下寬窄相當(dāng)）

2.教學(xué)新生字（黑板上畫好四線格和田字格）,。

1讀一讀,，認(rèn)一認(rèn)

出示五個(gè)生字“講、許,、很,、行、音”,。

指名看拼音讀,，拉火車讀，齊讀,。

通過(guò)讀生字,，你發(fā)現(xiàn)了什么？(講和許都是言字旁,，很和行都是雙人旁)

2指導(dǎo)書寫

講：怎么記住這個(gè)字呢？學(xué)生發(fā)言,，言+井=講（加一加的方法）,，老師在黑板上書寫筆順，學(xué)生觀察字形和老師書寫,，注意占格,。（右部下橫稍長(zhǎng)，豎撇在豎中線上）學(xué)生描紅,，寫三遍,，老師巡視指導(dǎo)，在黑板上寫出存在問(wèn)題的字,，讓學(xué)生觀察有哪些問(wèn)題,。再對(duì)比自己的字進(jìn)行改正。學(xué)生組詞（講課）（講話）

許：同“講”的教學(xué)方法,，（加一加的識(shí)字方法）午上橫短下橫長(zhǎng),。學(xué)生描紅，注意占格,。老師巡視,，指出存在的問(wèn)題，讓學(xué)生觀察有哪些問(wèn)題,，進(jìn)行改正,。學(xué)生組詞（許多）（也許）

很：教學(xué)方法同上，注意雙人旁的書寫,，上撇短下撇長(zhǎng),。學(xué)生組詞（很多）（很好）

行：教學(xué)方法同上,，左邊的雙人旁比右邊的高。學(xué)生組詞（行人）（行走）

音：教學(xué)方法同上,，（加一加的識(shí)字方法）中間一橫稍長(zhǎng),，豎撇在豎中線上。學(xué)生組詞（音樂(lè)）（口音）

三,、練習(xí)

1.學(xué)生在練習(xí)本上書寫生字,，每個(gè)三遍帶拼音。老師巡視指導(dǎo),，寫完之后學(xué)生互評(píng),，找出不足加以改正。

2.學(xué)生重讀課文,，找出學(xué)過(guò)的會(huì)寫的字,，想一想還能組哪些詞語(yǔ)。

教學(xué)反思：《怎么都快樂(lè)》是一首充滿童趣的兒童詩(shī),，以快樂(lè)為主題,，讀起來(lái)朗朗上口。本課共兩課時(shí),，我第一課時(shí)以課文閱讀和識(shí)字為主,，第二課時(shí)以教學(xué)識(shí)字為主，,，集中進(jìn)行識(shí)字教學(xué)能夠讓學(xué)生更好的分析字形,，記住字形，對(duì)于漢字的書寫能夠更及時(shí)的糾正,。在第二課時(shí)的教學(xué)中,，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自己總結(jié)識(shí)字規(guī)律，如何更快的記住字形,。掌握生字的書寫,，體會(huì)識(shí)字的快樂(lè)。

部編版《怎么都快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì) 怎么都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇二

本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣,，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,，重復(fù)句式較多，語(yǔ)言淺顯易懂,，內(nèi)容貼近兒童生活,，充滿童真童趣，情感樂(lè)觀積極,。這首兒童詩(shī)十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字,。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來(lái)進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：獨(dú)處是一種快樂(lè),，與他人相處也是一種快樂(lè),，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè);游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè),。文中的詞語(yǔ)搭配極為豐富,，"折紙船、踢毽子,、聽音樂(lè),、下象棋、打排球,、講故事"等,，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的良好素材。因此,，在熟讀的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動(dòng)詞,。

1.教學(xué)輔助課件,。(教師)

2.借助拼音自讀課文。(學(xué)生)

課時(shí)安排

2課時(shí),。

一,、談話導(dǎo)入，引出課題

1.師：孩子們,，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂(lè)嗎?說(shuō)說(shuō)為什么?(生交流)

2.師小結(jié)：是呀,，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂(lè),，有許多小朋友玩,，大家會(huì)感到更快樂(lè)，無(wú)論怎么都快樂(lè),。

3.板書課題：怎么都快樂(lè)

4.指導(dǎo)朗讀課題,，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么?

設(shè)計(jì)意圖：以課間十分鐘為話題和學(xué)生交談,，能讓學(xué)生快速進(jìn)入師生對(duì)話,，同時(shí)因?yàn)榱母信d趣的內(nèi)容而產(chǎn)生了閱讀期待。

二,、初讀課文,，識(shí)記生字

1.自由讀課文。要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音,。(2)邊讀邊圈出生字詞,，把詩(shī)句讀通讀順。

2.學(xué)習(xí)新字新詞,。

(1)出示生字,，指名朗讀,，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音"怎,、很,、音"，后鼻音"繩,、講,、行"。讀準(zhǔn)多音字"得",，強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi,。

(2)說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流,。

(3)教師課件出示生字,，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

(4)朗讀詞語(yǔ),。

怎么獨(dú)自跳繩羽毛球排球籃球游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)

跳繩踢足球講故事聽音樂(lè)打排球玩游戲

①自由讀一讀,。

②觀察第二組詞語(yǔ)。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)?都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞,。

③學(xué)生自由說(shuō)幾個(gè)這樣的詞,。

3.再讀課文，讀出節(jié)奏,。

(1)教師示范朗讀,。

(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí),，識(shí)字是主要的教學(xué)任務(wù),。在閱讀教學(xué)中，要有充足的時(shí)間來(lái)幫助學(xué)生識(shí)記生字,。

三,、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣

1.著重指導(dǎo)"講,、許"的寫法,。

(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu),。(左右結(jié)構(gòu),，言字旁，左窄右寬,。)

(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置,，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫要寫在橫中線上。

(3)師范寫，生書空,。

(4)生各描紅一個(gè),，臨寫一個(gè)。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢(shì),。)

(5)反饋,，評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生自學(xué)"玩,、很,、當(dāng)、音,、行"的寫法,。

(1)觀察這幾個(gè)字的筆順演示。

(2)觀察這幾個(gè)字的占格位置,。

(3)在描紅本上練寫,。

設(shè)計(jì)意圖：遵循低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性原則，教師的示范是非常重要的,，使學(xué)生在觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程中明確漢字書寫的筆畫和筆順,，突破書寫難點(diǎn)。通過(guò)交流自己識(shí)字的好方法,，提高了學(xué)生識(shí)字的自主性,。

一、檢測(cè)舊知,，比賽朗讀

1.教師出示字詞卡片,，學(xué)生開火車讀。

2.朗讀課文：同桌之間比賽讀文,，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好,。

設(shè)計(jì)意圖：以本課生字復(fù)習(xí)為導(dǎo)入，可以使學(xué)生快速進(jìn)入課堂氛圍,，鞏固生字詞的識(shí)記,。

二,、多種朗讀,，漸入詩(shī)境

1.自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么?感受到了什么?

(1)學(xué)生交流,。(一個(gè)人玩很快樂(lè))

(2)一個(gè)人可以玩些什么?在書中圈出來(lái),。

(3)指名朗讀。

(4)除了這些,，一個(gè)人還可以玩什么?

小創(chuàng)作：一個(gè)人玩,，很好!

獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，

正好可以______________

可以__________,，可以__________

2.過(guò)渡：那么兩個(gè)人玩,，三個(gè)人玩，更多人玩,，會(huì)有哪些樂(lè)趣呢?

3.指名分小節(jié)朗讀第2,、3、4小節(jié),。

4.同桌之間互讀互聽,，互相交流。

5.完成小創(chuàng)作,。

兩個(gè)人玩,，很好!

可以______________

一個(gè)人______________，一個(gè)人______________

許多人玩,，更好!

人多,，什么游戲______________

可以______________，可以______________

6.有感情地朗讀課文,，讀出快樂(lè),。

7.思考：為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂(lè)?

8.齊讀,，讀出畫面感,，讀出節(jié)奏，讀出快樂(lè),。

9.男女生比賽讀,。

設(shè)計(jì)意圖：本文文字淺顯，孩子們完全有能力獨(dú)立理解,。因此,，這里并不需要過(guò)多的分析，而是讓孩子們通過(guò)多種方式的朗讀,，在讀中感知,，在讀中感悟。通過(guò)小創(chuàng)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練,，提高學(xué)生的表達(dá)能力,。

三、課堂總結(jié),，指導(dǎo)背誦

1.齊讀課文,，嘗試背誦。

2.討論交流：你從課文中懂得了什么?

3.師總結(jié)：這節(jié)課大家的心情真快樂(lè),，做游戲,、讀詩(shī)歌。老師也寫詩(shī)了，送給你們!孩子們起立,，快樂(lè)地拍起手來(lái),，聆聽這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩(shī)。

一個(gè)人學(xué)習(xí),，挺快樂(lè),，靜靜思考有收獲。

兩個(gè)人學(xué)習(xí),，真快樂(lè),，互相幫助你和我。

三個(gè)人學(xué)習(xí),，很快樂(lè),，互相啟發(fā)點(diǎn)子多。

許多人學(xué)習(xí),，更快樂(lè),，讀出美妙的詩(shī)歌。

我們一個(gè)人相處是快樂(lè),，但與人相處,、交往會(huì)更快樂(lè)。

板書設(shè)計(jì)

怎么都快樂(lè)

一個(gè)人很好

兩個(gè)人很好

三個(gè)人很好

許多人更好

從本節(jié)課與學(xué)生的學(xué)習(xí)中我覺得有幾點(diǎn)做法比較成功,。

1.多種形式朗讀,，體會(huì)內(nèi)涵,。

"體驗(yàn)"是開啟文本的金鑰匙,。在朗讀的過(guò)程中體會(huì)感情，在評(píng)議中尋求答案,，用讀來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí),。在本節(jié)課中，給學(xué)生充分的讀書時(shí)間,，并鼓勵(lì)多種朗讀方式相結(jié)合,，讓學(xué)生入情入境。

2.啟發(fā)引導(dǎo),，自由表達(dá),。

想象是創(chuàng)新的翅膀，創(chuàng)造是一種最高的境界,。只有密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,，才會(huì)培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神,。作為教師,，要引導(dǎo)學(xué)生用心捕捉生活中的各種現(xiàn)象，把自己頭腦中生活經(jīng)驗(yàn)的積淀放到文本中來(lái)理解。在本節(jié)課教學(xué)中,，模仿課文形式進(jìn)行"小創(chuàng)作",，讓學(xué)生也來(lái)當(dāng)回小詩(shī)人,，由課堂延伸到課外，拓寬了教學(xué)渠道,，使學(xué)生樂(lè)于接受,，樂(lè)于交流。