作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

《怎么都快樂》教案設計篇一

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、通過學習課文,，讓學生感受一個人是快樂的,，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學生團結(jié)友愛的精神和積極樂觀的生活態(tài)度,。

熟讀課文,，讓學生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂,，從而培養(yǎng)學生團結(jié)友愛的精神和積極樂觀的生活態(tài)度,。

第二課時

1、詞語迷宮游戲,。（出示課文中出現(xiàn)的各種游戲名字）

2,、剛才我們玩游戲，大家快樂嗎,？讓我們繼續(xù)去感受快樂吧,！

【設計意圖】詞語迷宮游戲，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還可以復習上節(jié)課所以積累的詞語,，寓教于游戲中,。

1、學習第一小節(jié),。

（1）一起游戲真快樂,，一起讀書也快樂。但是現(xiàn)在的小朋友呀,，經(jīng)常獨自在家,。誰來讀讀第一節(jié)，其他的同學邊聽邊找找一個人的時候可以做什么,？

（2）指名說,。

課件出示：折紙船踢毽子跳繩搭積木看書畫畫聽音樂

【課件出示相關圖片】

（3）一個人的時候只能做這些嗎？還有別的活動嗎,？從哪兒看出來的,？（省略號）

（4）除了這些活動，你獨自一人還玩過什么,？趕快想想,，能不能再給我們推薦一個你覺得最有意思的？讓大家都和你一樣,，一個人也能快樂的玩耍,。

點評：哦，一個人自由自在地玩,，很好,！

（5）（課件出示：靜悄悄。）誰會讀這個詞,？（指名讀）好安靜啊,，一點聲音都沒有。（全班齊讀）這種形式的詞語是什么形式的,？（abb）你還能說出幾個這樣的詞語嗎？（指名回答：冷清清,、金燦燦,、白茫茫……）

（6）你說得真好,，老師再獎勵你帶著全班孩子一起讀讀這個小節(jié),，把你的快樂和大家一起分享。

2,、學習第二小節(jié),。

（1）一個人游戲挺快樂,，但有些事兒得兩個人做，合作起來才能把游戲做好呢,。什么游戲需要兩個人玩呢,？

（講故事、下象棋,、打羽毛球、坐蹺蹺板……）

（2）你們想不想玩?zhèn)€合作讀書的游戲呢,？同桌商量一下怎么樣分工合作，才能把第二小節(jié)讀好,？

（3）按照你們剛才商量的辦法,，好好讀一讀第二小節(jié)。一會兒我們比賽哪一對同桌合作得最好,！

3,、學習第三小節(jié)。

（1）一個人玩,，很好,！兩個人玩,，很好,！那三個人玩呢？也很好,！三個人可以玩什么游戲,？（講故事、甩繩子……）

（2）這些游戲三個人玩起來就更帶勁了,！誰能讀得帶勁點,？

（3）指名讀。

4,、學習第四小節(jié)。

課件出示：

四個人玩,，很好,！

五個人玩，很好,！

許多人玩,，更好,！

（1）齊讀這幾句。

（2）你體會到什么,？（人多更好玩,，更快樂！）說說為什么,？

課件出示：

人多,，什么游戲都能玩，

拔河,，老鷹捉小雞,，

打排球，打籃球,，踢足球……

連開運動會也可以,。

（3）人多可以有更多的選擇，什么游戲都能玩,，連開運動會都可以,！那是什么樣的情景啊。你們看,，大家一起笑著,、喊著，是一件多么幸福而又快樂的事??！讓我們帶著快樂的心情，讀讀這段話吧,。

5,、課堂總結(jié)。

一起游戲很快樂,，一起讀書也很快樂,，怎么都快樂！

【設計意圖】將讀作為線索貫穿整個教學過程,，讓學生在讀的過程中感受游戲的樂趣,。一起游戲、一起快樂,，更加歡樂,。

1、練習表演讀：

一人讀第一段,，由他邀請同伴一起讀第二段,，由此順延，最后全班一起讀第四段,。

小結(jié)：一人獨處是一種快樂,，與他人共處也是一種快樂,。你想天天快樂，可以每天做一會兒自己喜歡的事情,。只要有了好心情,，怎么都快樂！

2,、學習完本課,，我們知道了哪些好玩的游戲呢？（生說,，課件出示游戲名稱：折紙船,、折紙馬、踢毽子,、聽廣播,、下象棋、打乒乓球,、講故事,、跳皮筋、掰手腕,、過家家,、學唱歌、丟手絹,、拔河比賽等,。）

【設計意圖】孩子們年級小，喜歡表現(xiàn)自己,。通過表演讀,，可以加深孩子們對內(nèi)容的理解，也有利于加強團結(jié)教育,。

小創(chuàng)作：（選擇自己喜歡的小節(jié),，仿照課文創(chuàng)作小詩。）

《怎么都快樂》教案設計篇二

1．能正確認讀“怎,、獨”等12個生字,，讀準多音字“得”的不同讀音，會寫“玩,、很”等7個字,。

2．借助漢語拼音，正確,、流利地朗讀詩歌,；聯(lián)系生活實際讀出詩歌的情趣，在反復朗讀中感受詩歌的節(jié)奏,，體會生活中處處有快樂,。

1．聯(lián)系上下文了解“獨自、靜悄悄,、有勁”等詞語的意思,，結(jié)合生活實際讀出詩歌的情趣。

2．積累“跳繩,、踢足球”等動賓結(jié)構的詞語,。

一、新知學習

1．給下面詞語中“得”字標注拼音,。

得到：_____覺得：_____得虧：_____獲得：_____

2．填寫動詞,。

_____繩_____河_____書_____紙船

3．我會注音。

獨_____排_____羽_____連_____球_____

4．填寫適合的量詞,。

（1）一_____毛巾

（2）一_____板凳

（3）一_____眼鏡

（4）一_____報紙

5．給下列詞語標注拼音,。

跳繩：_____籃球：_____運動：_____怎么：_____

二、達標檢測

1．照樣子,，寫詞語,。

靜悄悄_____ _____ _____

2．我會注音。

怎_____跳_____戲_____籃_____運_____

3．聯(lián)系課文解釋“獨自,、靜悄悄,、有勁”詞語的意思。

4．讀一讀,，做一做,。

我愛做小事情

爸爸下班汗淋淋，

擰上一條熱毛巾,；

媽媽蹲著在擇菜,，

端上一張小板凳；

爺爺晚上看報紙,，

幫他拿來老花鏡,；

奶奶做飯很辛苦，

讀個新聞給她聽,。

這些都是小事情,，

我可干得挺開心。

（1）“我”愛做哪些小事情,？

（2）讀了這個兒歌,，你懂得了什么道理？

5．我會讀,，并回答問題,。

下課了，同學們到操場上做游戲,，這邊的幾個同學在跳長繩,，那邊的幾個同學在打籃球,，還有幾個同學在打羽毛球，大家玩得真開心,。

今天,，我獨自一個人在家，怎么辦呢我先給小貓講個故事,，再請小貓和我一起打排球,。

森林運動會開始了，連烏龜都來參加啦,！

（1）同學們在做什么,？

（2）我在家，做了什么,？

（3）_____參加了運動會,。

《怎么都快樂》教案設計篇三

1、通過探索發(fā)現(xiàn)關節(jié)的有趣和有用,。

2、能積極參與活動,，知道在活動中要保護關節(jié),。

3、愿意觀察和探索,，能主動說出自己的發(fā)現(xiàn),。

1、物質(zhì)準備：跳響板6副,、皮球6個,、沙包6個、夾板若干,、音樂磁帶,。

2、幼兒經(jīng)驗準備：會拍球,、初步知道在運動中如何保護身體,。

1、幼兒自由選擇體育器械鍛煉,，體驗關節(jié)的運動,。

（1） 身體各部分的準備。

（2） 幼兒自由玩體育用具,。

2,、教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)關節(jié)。

（1） 教師：你玩了什么？你是怎么玩的,？玩的時候身體什么地方在動,？

（2） 組織幼兒討論：運動時為什么腿、手,、胳膊能動起來的呢,？

（3） 教師：你們知道什么是關節(jié)嗎,？身體上哪些地方有關節(jié),？

（4） 教師小結(jié)：人體上有很多關節(jié)，是關節(jié)讓我們身體的各個部位動起來的,。

3,、引導幼兒感知關節(jié)與人體活動的關系。

（1） 游戲“扭一扭,，動一動”：教師出示關節(jié)娃娃,，請幼兒做一做自己喜歡的動作，讓關節(jié)娃娃學一學,，其他小朋友也一起來做一做他的動作,。

（2） 每組提供一個關節(jié)娃娃，讓幼兒看一看關節(jié)娃娃做動作時身上那些關節(jié)在動,。

（3） 發(fā)現(xiàn)關節(jié)能夠彎曲的有趣特點,。

4、游戲“機器人拍球”,，引導幼兒體驗關節(jié)的重要性,。

（1） 幼兒雙臂套紙筒，教師發(fā)出口令,，幼兒進行拍球,，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)拍的球多。

（2） 引發(fā)討論：為什么不帶紙筒拍的快,，帶了就拍的慢呢,？

（3） 教師與幼兒共同總結(jié)：人體如果沒有關節(jié)行動起來很困難，有了關節(jié)活動起來很靈活方便,。關節(jié)對人體活動和運動有很重要的作用,。

5、引導幼兒通過交流,，初步了解在運動中怎樣保護關節(jié),。

（1） 教師：我們做任何事都離不開關節(jié)的幫助,，關節(jié)對我們的活動這么重要,，那我們在運動中要怎樣保護關節(jié)呢？

（2） 師幼共同小結(jié)：我們在運動時,，要用正確的方法和姿勢，劇烈活動前還要進行準備活動，活動時注意不硬拉、拽同伴的胳膊,，不推撞同伴；保護我們的`關節(jié)不受傷害,。

《怎么都快樂》教案設計篇四

炎熱的夏天悄悄地來到我們的身邊，清晨,，火紅的太陽照射著大地,，樹上的小鳥在歌唱,，知了在“知了”“知了”地叫著,，大公雞催醒著繁忙的人們：新的一天開始了,。推開窗門迎接晨曦的到來,，今天又是一個艷陽天，哇！炎熱的夏天可真熱??？?不時會傳來孩子們的聲音：“老師,，好熱?。　薄袄蠋?，我口渴”“老師,，我又出汗了”？?看到他們額頭上的大汗,、紅彤彤的臉蛋,、汗?jié)竦囊律眩m然夏天是炙熱的,，有流不完的汗水,。但對于孩子們來說，夏天卻是非常開心的,。夏思涵說：夏天可以吃好吃的棒冰和蛋筒,！龔晗陽說：夏天可以穿漂亮的花裙子！邵一斌說：夏天可以到游泳池里游泳了,！陳茜說：夏天可以吃到甜甜的西瓜,！周佳筱說：夏天可以聽到小青蛙在唱歌！周笑語：夏天的晚上可以看到很多螢火蟲,！錢辰說：夏天還會打雷,、閃電，很嚇人的,？?是呀，在孩子們眼中,，夏天是一個多么熱鬧和快樂的季節(jié)呀,！因此，我們設計了“快樂的夏天”這個主題,。在這個主題中,，我們將和孩子們一起穿上五彩的夏裝；去傾聽夏天的天籟之音,；去觀察夏天開放的美麗花朵,；去制作夏天的圖畫和手工；去品嘗夏天甜甜的水果和冷飲,。讓孩子們充分享受到夏天的特別時光,，過一個快樂的夏天！

1,、感受夏天明顯的氣候特征,，激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的探究欲望，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感,。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,，動手操作及語言表達的能力。

3,、了解人們避暑降溫的方法,，具有自我保護意識，能用自己喜歡的方式表達對夏天的感受,。

4,、使幼兒了解夏天的氣候特征與動植物以及人類的關系。

1．活動室內(nèi)布置夏天的景色,。夏季服裝,、用品、食物,、衛(wèi)生等圖片,。

2．師生共同更換墻飾，收集冷飲包裝盒,、袋等,。

3．增添玩水設備（塑料玩具、可樂瓶等）,。

4,、根據(jù)活動的內(nèi)容在各個區(qū)域里擺放需要的游戲材料。

1,、語言區(qū)：收集有關夏季事物的圖片,、故事資料等。如：影子,、夏天夜晚,、夏天聲音、昆蟲等,。

2,、美工區(qū)：提供繪畫用的紙，彩筆,，橡皮泥等材料,，幼兒根據(jù)對夏天的感受理解，鼓勵幼兒

自由表現(xiàn)夏天,。如：夏天的水果,、滾珠畫：花裙子、泥工：冷飲,？?

3,、益智區(qū)：

（1）開商店：的物體歸放在一起，鞏固手口一致點數(shù)的能力,。

（2）特征分類：嘗試按圖形的某一特征把圖形分成兩類,，并制作特征標記,。

（3）小小記錄員：按實物的數(shù)量畫上相應的點、線,。

4,、生活區(qū)

（1）提供黃豆、赤豆,、綠豆要求幼兒進行分類,。

（2）提供浴巾，要求兩人合作,，學習正確的折疊方法,，鍛煉手臂的力量。

（3）提供水的杯子,，要求幼兒能手眼協(xié)調(diào)地倒水,，發(fā)展幼兒的觀察和動手能力。

1,、請家長幫助幼兒搜集有關夏天主題的資料,，引導孩子探究夏季的天氣變化（雷雨）和自然特征。

2,、請家長引導幼兒參與“消滅蚊蠅”活動,。

3、在家注意防暑降溫,，注意幼兒飲食和個人衛(wèi)生,。

4、為幼兒在園玩水創(chuàng)造條件,，并協(xié)助進行安全教育,。

5、帶孩子去夏季服裝店和水果店參觀,。

6、告訴孩子一些夏季的防曬用品,、消暑常識,，和夏天自我保護的方法。

7,、要求家長與幼兒共同觀看電視時,，遇到有自然現(xiàn)象的變化的電視節(jié)目，注意引導觀看,、分析,、豐富幼兒有關的知識經(jīng)驗。

1,、晨間活動：,、趕小豬,、動物毽子、玩圈,、鉆山洞,、玩球、做操,、看書,、自由活動。

2,、教學內(nèi)容：

健康：哪里最涼爽,、洗澡真舒服、吃水果,、蚊子

歌曲：夏天的雷雨

社會：我們一起去玩水

科學：各種各樣的冷飲,、西瓜豐收了、方方的手帕,、多彩的衣裙,、美麗的荷花

體育：游泳真快樂、小青蛙跳荷葉

語言：小豬變干凈了,、美麗的夏夜

美術：粘貼：涼爽的鞋帽,、折紙：知了

3、戶外活動：

（1）體育活動：《跳圈快跑》《滾圈》《追球》《揪尾巴》《踩老鼠》

（2）體育游戲活動：《小搬家》《火車鉆山洞》《玩水》

（3）自由活動：玩大型玩具,，滑滑梯,，攀爬、玩沙等,。

（4）觀察活動：觀察夏天的花草樹木明顯變化,，觀察成人在夏天的勞動、不怕熱,。

（5）勞動：學習穿脫衣服,，并將衣服放到指定的位置上。在教師的幫助下,，學習收拾戶外體育用具,。

4、生活活動：

（1）天氣炎熱,，提醒幼兒注意活動量,，經(jīng)常多喝開水。

（2）天氣炎熱,，注意飲食衛(wèi)生,，少吃冷飲。

（3）學習正確的睡眠姿勢,，并學會自己折疊浴巾,。

5,、主題活動舉例：略6、個案調(diào)查

《方方的手帕》這一活動,，活動初,，請家長幫我們搜集了料子、大小,、圖案不一的手帕制作了手帕展,，在孩子們有了充分的認知后并添畫了手帕?！袄蠋?，我不喜歡方形的手帕，我想要一塊三角形的,，方形的不時髦”龔晗陽說,。王寶勇說：“我想要一塊圓圓的和太陽一樣漂亮的手帕”。我發(fā)現(xiàn)僅僅裝飾畫已滿足不了孩子們的愿望,，于是我又請孩子們制作了自己喜歡的手帕,，孩子們制作的各具特色，什么樣的都有,，有長方形的,、正方形的、三角形的,、圓形的還有許多很奇特的形狀,，幼兒展出并講述了自己的制作品。錢辰是個非常聰明的孩子,，他告訴我們“瞧,，我的手帕會變魔術”，說著隨手一折,，一塊方方得手帕變成了三角形的手帕了,，孩子們非常好奇是怎么回事，于是我們生成了活動《按規(guī)律排序》和《會變的圖形》,，把材料投放在區(qū)角活動中,，供幼兒學習和探索。

《夏天的雷雨》這一活動中,，我們請孩子們觀察了下雨，然后,，記錄了下雨的樣子,。

陸宇航說：“老師，你看我的雨下的真大,，小草小樹,、小花在快樂的洗澡,，它們好幸福呀”。顧怡辰說：“老師,，打雷是非常美的音樂,，瞧！我的小草在音樂下快樂的跳舞,，多好呀”,。

夏日的絢爛多姿是其他季節(jié)所無法比擬的，夏花的爛漫,、夏樹的豐盈,、夏蟲的熙攘、夏果的甜美,？?無一不是幼兒心中的美好的事物,。就象《春天》的主題一樣，夏天是一個很大的范圍,，對此的認識就必須抓住一個點,，而這個點是不是幼兒的興趣點？就決定了幼兒的參與積極性,，主動性,。

通過活動的開展，讓幼兒能與生活所結(jié)合,，在生活中不斷感受和體會,，使我們發(fā)現(xiàn)了夏天是一個熱鬧的。季節(jié)：可以穿上涼爽的夏裝,，觀察夏天開放的美麗花朵,，可以品嘗甜甜的水果與冷飲？?在孩子們原有經(jīng)驗的基礎上,，進行了不斷的豐富和拓展,，使幼兒學有所依、學有所得,，學有所成,，學得開心，又可以馬上在生活中實施,，興趣是很高的,。

在本次活動中，我們也有了更多的發(fā)現(xiàn),，也有了更多的驚喜,。家長們的反饋也證實了這一點，夏思涵的媽媽說：“通過本次活動，孩子對夏天有了更深的了解,，認識了夏季里的各種事物,，豐富了他的知識，現(xiàn)在遇到新事物,、新現(xiàn)象,，孩子都能主動的去探索，并從中體驗快樂,?！庇纱丝梢姡變合矚g可親身經(jīng)歷,，操作性強的活動,。其實幼兒感興趣的活動內(nèi)容遠不止這些，但由于學期即將結(jié)束要開展期末工作,，因此活動必需結(jié)束,。但是，可愛的夏天還不會那么快結(jié)束,，我們還有機會在日常生活中,，在下學期開學時繼續(xù)開展活動，以滿足幼兒的活動需要,。

《怎么都快樂》教案設計篇五

知識與技能：

1,、認識“怎、獨”等12個生字,，讀準多音字“得”,；會寫7個生字。

2,、借助拼音,，正確、流利地朗讀課文,。

3,、聯(lián)系上下文了解“獨自、靜悄悄,、有勁”等詞語的意思,，結(jié)合生活實際積累“跳繩、踢足球”等詞語,。

過程與方法：把識字和看圖,、學詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來,，在反復朗讀中感受詩歌的節(jié)奏,，體會生活中處處有快樂,。

情感態(tài)度與價值觀：通過學習課文，讓學生感受一個人是快樂的,，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學生團結(jié)友愛的精神,。

正確認讀“會認”的字,，聯(lián)系上下文了解“獨自、靜悄悄,、有勁”等詞語的意思,，結(jié)合生活實際積累“跳繩、踢足球”等詞語,。

指導書寫“會寫”的字,，書寫美觀、工整,。

2課時

第一課時

一,、談話導入，引出課題

1,、師生談話,，回憶課間活動。

2,、根據(jù)學生描述,，隨機出示詞語并認讀。

游戲 踢毽子 跳長繩 打籃球 下象棋

3,、引出課題：怎么都快樂

重點指導學生讀準生字“怎”和詞語“怎么”,，識記生字。

二,、初讀課文,，識字學詞

1、自由讀課文,。要求：邊讀邊圈出生字,，標出詩歌小節(jié)號，借助拼音努力讀準生字字音,，讀通句子,。

2、交流正音,。

（1）交流小節(jié)標注情況,。

（2）指名分小節(jié)朗讀課文，隨機正音,。

在分節(jié)朗讀課文中,，隨機正音,，并請學生畫出本節(jié)中寫游戲名稱的詞語，指導讀準生字,，讀好詞語,。

第一節(jié)：折船 折馬 跳繩 搭積木 看書 畫畫 聽音樂

第二節(jié)：講故事 下象棋 打羽毛球 坐蹺蹺板

第三節(jié)：講故事 甩繩子

第四節(jié)：拔河 老鷹捉小雞 打排球 打籃球 踢足球 開運動會

3、生字歸類識記,。

（1）出示短語：跳繩 打排球 打籃球 講故事

（2）回憶形聲字的特點,，指導猜測“跳”這個字大概什么有關。

（3）同樣方法猜測“排,、籃,、球、講”四字,，出示相對應的形旁,，并帶出本課中帶有這一偏旁的“踢、許”等字,，小結(jié)形聲字的構字規(guī)律,。

了解“籃”用竹字頭的原因。

三,、讀好第一節(jié),，積累詞語

1、學生自由讀第1節(jié),，讀好句子的停頓,。

2、圍繞“靜悄悄”想象畫面,，指導讀好,。

想象一個人玩時的畫面，采用多種形式練讀,，體會一個人玩時特有的安靜,，了解“靜悄悄”的意思，感受一個人玩的樂趣,。

3,、同桌合作，選用不同的句式來練說：

一個人可以（ ）,，也可以（ ）……這樣很好,！

一個人可以（ ）、（ ）,、（ ）……這樣很好,！

4、拓展一個人玩的游戲名稱,，學生嘗試說一說,，隨機板書詞語,。

四、鞏固字詞,，指導書寫

1,、指讀板書上的詞語，鞏固識字,。

2,、指導書寫“講、許”,。

（1）指導觀察字形、結(jié)構,，回憶言字旁的寫法,。（左右結(jié)構，言字旁,，左窄右寬,。）

（2）觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上,。

（3）師范寫,，生書空。

（4）生各描紅一個,，臨寫一個,。（師注意提醒學生寫字姿勢。）

（5）反饋,，評價,。

2、指導書寫“很,、行”,。

（1）觀察這幾個字的筆順演示。

（2）觀察這幾個字的占格位置,。

（3）在描紅本上練寫,。

《怎么都快樂》教案設計篇六

熟息印章畫材料，有目的地在相應的位置上印章,。

樂意嘗試新材料,，在擺弄中體驗樂趣。

“彩燈”掛在“電線”上,，變換顏色,，掛得越多越好。

紙剪“新年樹”人手一份,。樹上用鉛筆畫出斜線表示“電線”,。

布或海綿卷成的圖形的小印章,。

各種小盆，內(nèi)裝各色水粉顏料,。

在幼兒園系列迎新年活動的基礎上,，根據(jù)小班幼兒直覺行動的特征，讓幼兒在剪成樹狀的紙上掛彩燈,，打扮新年樹,，目的是更快地幫助幼兒進入情境，樂意去嘗試新材料,。

小班幼兒思維條理性差,，過多的材料刺激會使他們注意力難以集中，無所適從,，影響活動正常開展,，因此，此活動僅以印章為材料,，要求幼兒在“電線”上“掛燈”（印章蘸顏料后按一下就是掛了一盞燈）在借助手臂協(xié)同動作時,，逐步控制手的動作，使手眼一致,，形成有目的作畫能力,，逐步克服畫面雜亂，體會成功的樂趣,。

幼兒的水平存在著差異,，部分幼兒對換色意識仍不清楚，所以在活動前期的觀察中,，要有意識幫助幼兒積累“彩燈”的經(jīng)驗,，這樣，在活動中就會有更多的幼兒能聯(lián)系已有經(jīng)驗,，運用新的材料去常識調(diào)換顏色作畫,，以增強選色意識。

baihuawen.c n各項迎新年活動欣賞重現(xiàn)——聯(lián)想創(chuàng)作——展現(xiàn)交流——第三次活動

欣賞,、重現(xiàn)

（1）討論回憶,。

可出示紙剪“新年樹”（未裝飾過的）請幼兒看，想想,；這棵樹漂亮嗎,？象新年樹嗎？怎么打扮這棵新年樹,？

說明

要激發(fā)

幼兒參加各項迎新年活動的愉快心情,，聯(lián)系已有經(jīng)驗，說說打扮新年樹的方法,。（掛彩燈,，禮物）

（2）操作演示

請三,、四位小朋友選擇自己喜歡的顏色用印章“掛燈”。集體觀察“燈”掛在電線上了嗎,？

說明

再引導幼兒師范時,，可請集體幫助他們想想：彩等有些什么顏色？這樣可提示他選擇不同的顏色,。在教印章時,，又可請集體想想：彩燈掛在那里才會亮？……在個別幼兒示范時,，不能忘記集體也積極地參與進去,。

2、聯(lián)想,、創(chuàng)作

大家都來打扮“新年樹”,。

（1）看看誰的燈都會亮？（每盞燈都掛在電線上）

（2）比比誰的等很美麗,？（變換顏色）

說明

由于是小班孩子，教師的指導語必須形象,、具體,，必須是幼兒所能理解的。如：印章沒蓋在線上,，則可說：“哎呀呀,，這盞燈沒有電，不能亮,，快點補一盞”或“這只燈沒掛好,，摔下來要打碎，再掛的時候請注意”,。由此幼兒會有意識地去進行調(diào)節(jié),，在操作中逐步掌握方法，達到要求,。

3,、展現(xiàn)、交流

檢查一下電燈是不是都會亮,？比比誰掛的彩燈多,？鼓勵個別幼兒在游戲時可再去掛彩燈。

說明：

此活動后,，建儀可組織第二次活動——新年樹上的禮物,，讓幼兒用各色水彩筆 ，以熟悉的圓形,、方形與線條簡單組合,，畫自己喜歡的禮物,，不僅使畫面更豐實，也使幼兒的創(chuàng)造思維得到深刻發(fā)展,。