人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。范文書(shū)寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》說(shuō)課稿篇一

本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。

一般來(lái)說(shuō),，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在,。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1.通過(guò)觀察,、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法;知道表示時(shí)間的兩種形式,。

2、通過(guò)觀察,、操作交流等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3,、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。

重點(diǎn)：掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法

難點(diǎn)：正確認(rèn)整時(shí)，尤其是6時(shí),、12時(shí),。

這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小,、好動(dòng),、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng),，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主,，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,，讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想,，激發(fā)了認(rèn)知興趣,，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù),、說(shuō)一說(shuō),、比一比、寫一寫,、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳,、動(dòng)腦,、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),。

本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：(1)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣,。(2)自主參與,，探索新知。(3)應(yīng)用新知,，解決問(wèn)題,。(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎,，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,，再說(shuō)說(shuō)它的作用,。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,，營(yíng)造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。

在這一環(huán)節(jié),，我分了兩大步驟來(lái)完成：

在這一部分內(nèi)容里,，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，數(shù)一數(shù),，主動(dòng)探索性觀察解決問(wèn)題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,，合作學(xué)習(xí),，在交流的過(guò)程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的,，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長(zhǎng)針也有短針等,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，采用了電腦輔助教學(xué),，讓時(shí)針和分針作自我介紹,，用充滿童真的語(yǔ)言來(lái)吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)鐘面上的12個(gè)數(shù),，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),，也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢，分針走的快的特點(diǎn),，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,，同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案,，更能使學(xué)生記憶深刻,，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，我將3個(gè)動(dòng)物鐘面貼在黑板上，學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指12,，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí),，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加強(qiáng)對(duì)時(shí)針和分針的區(qū)分,，我讓學(xué)生動(dòng)手操作,，撥一撥,，并說(shuō)一說(shuō),，哪個(gè)是時(shí)針,，哪個(gè)是分針,，當(dāng)學(xué)生會(huì)認(rèn)整時(shí)后,，我用手勢(shì)做整時(shí)讓學(xué)生猜，伸直的手表示分針,，握拳的手表示時(shí)針,，然后老師說(shuō)整時(shí)，讓學(xué)生用手勢(shì)表示出來(lái),，這一互動(dòng)環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛,，又使學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)讀掌握得非常深刻。

在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí),，我先介紹漢字“時(shí)”表示的方法,，在教學(xué)電子表形式時(shí),，充分利用教材，出示主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的鐘?自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),，打開(kāi)學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案,，通過(guò)對(duì)8時(shí)的兩種書(shū)寫形式的教學(xué),，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法，再通過(guò)練習(xí),，讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫法,。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識(shí)內(nèi)化,。

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè),，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂(lè)中鞏固知識(shí),，在這里我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)知識(shí)點(diǎn)：1,、找朋友2、認(rèn)識(shí)只有4個(gè)數(shù)字的整時(shí)鐘表3,、認(rèn)識(shí)無(wú)數(shù)字的整時(shí)4,、小明愉快的一天，并討論：為什么都是8時(shí)?

1,、找朋友是一個(gè)基礎(chǔ)鞏固練習(xí),，讓學(xué)生全員參與，給每個(gè)小朋友都帶上頭飾(鐘面,、整時(shí)的兩種寫法),，讓時(shí)間相同的小朋友握手做個(gè)好朋友。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系,，同時(shí)以調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性,，又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。

2,、出示只有4個(gè)數(shù)字的整時(shí)鐘表,，讓學(xué)生認(rèn)，主要加深學(xué)生對(duì)鐘面12個(gè)數(shù)所在位置的認(rèn)識(shí),，知道12的正對(duì)面是6,，3的正對(duì)面是9，從而判斷出其它的數(shù)字,，并讀出鐘面的時(shí)刻,。

3、出示無(wú)數(shù)字的鐘面，這是拔高題,，要求學(xué)生在心里想鐘面各數(shù)字的位置,，并認(rèn)讀出整時(shí)。

4,、我用課件出示小明愉快的一天,，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說(shuō)“小明什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課,，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,，賦于生活，用于生活的思想,?！保⑻岢鏊伎迹簽槭裁炊际?時(shí)呢?學(xué)生通過(guò)討論交流,，得出一個(gè)上午8時(shí)在看書(shū),，一個(gè)是晚上8時(shí)在睡覺(jué)，初步感知時(shí)間觀念,。

我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么樣?你是通過(guò)什么方法知道的?讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理,、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練,，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表,。

一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》說(shuō)課稿篇二

《認(rèn)識(shí)鐘表》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容,。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——建立時(shí)間觀念”的順序編寫,。

一般來(lái)說(shuō)，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯,、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在,。因此,，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1. 認(rèn)知目標(biāo)：

使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法,；知道表示時(shí)間的兩種形式,。

2、情感目標(biāo)：

通過(guò)觀察,、操作交流等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí),。

3、思維拓展目標(biāo)：

（1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間,、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

（2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法；

難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí),。

這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生,。根據(jù)他們年齡小、好動(dòng),、愛(ài)玩,、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,，讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了他們的認(rèn)知興趣,，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)讓學(xué)生想一想,、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō),、比一比,、寫一寫、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動(dòng)眼,、動(dòng)耳、動(dòng)腦,、動(dòng)口,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣,。（2） 動(dòng)手操作、合作交流,、探究新知,。（3）課間休息。（4）應(yīng)用新知,，解決問(wèn)題,。（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。

利用學(xué)生熟悉的動(dòng)畫人物小丸子給他們帶來(lái)謎語(yǔ),，讓學(xué)生猜出鬧鐘,，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著出示各種造型的鐘面,，并提問(wèn)“小朋友你們也想設(shè)計(jì)出這么漂亮的鐘表嗎,？”多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，營(yíng)造了學(xué)生積極向上,，勇于挑戰(zhàn),、敢于創(chuàng)新的氛圍。接著,，教師繼續(xù)激勵(lì)學(xué)生,，要想設(shè)計(jì)更漂亮的、美觀的鐘表,，先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表,。（板書(shū)課題）。

１,、 認(rèn)識(shí)鐘面

先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘,，看看鐘面上有些什么,，然后在小組內(nèi)交流,。

學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，教師板書(shū)：時(shí)針 分針 12個(gè)數(shù),，并且強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)的是分針,，短的是時(shí)針。接下來(lái)我通過(guò)演示撥鬧鐘讓學(xué)生觀察時(shí)針和分針在鐘面上的走動(dòng)方向,，通過(guò)觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣順時(shí)針?lè)较蜃叩?。再讓學(xué)生沿著這個(gè)方向撥一撥鬧鐘，進(jìn)一步鞏固知識(shí),。

２,、 教學(xué)整時(shí)的認(rèn)，讀，寫

我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小朋友起床的生活情境,，引導(dǎo)學(xué)生試認(rèn)整時(shí),。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，我用課件出示3個(gè)表示不同時(shí)刻的鐘面,，學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比,、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指12,，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí),，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我讓學(xué)生自己動(dòng)手撥鐘面,，先老師說(shuō)時(shí)間學(xué)生撥，然后讓學(xué)生作主說(shuō)時(shí)間老師來(lái)?yè)?，為了突破只有?dāng)分針指向12才是整時(shí)這一難點(diǎn),，在這里我故意將分針偏離12，讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說(shuō)的整時(shí),。最后我讓同桌之間互相撥,，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也讓學(xué)生掌握了認(rèn)時(shí)整時(shí)的方法,。

3,、 學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示法——電子表示法

教師出示有許多鐘表的課件，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不同的鐘表——電子表,。接著出示鐘表和電子表表示的時(shí)刻,，讓學(xué)生觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn),？然后教師再提問(wèn)：電子表是怎樣表示時(shí)間的,？像電子表這樣表示時(shí)刻的方法你還在哪里見(jiàn)過(guò)？你能試用這種方法表示３時(shí)嗎,？

學(xué)生試著用電子表示法寫時(shí)間,。教師小結(jié)出用電子表表示時(shí)間的方法，為了鞏固知識(shí),，我緊接著出示８時(shí),、１０時(shí)讓學(xué)生用兩種方法寫出來(lái)。

一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》說(shuō)課稿篇三

《認(rèn)識(shí)鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第八單元的教學(xué)內(nèi)容,。本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,，為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ),。

時(shí)間的知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,，大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)。一般來(lái)說(shuō),，他們的活動(dòng)都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。

本課從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)生都是在以非常熟悉的“我的一天”來(lái)設(shè)計(jì)的,。注重了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了有效教學(xué)的理論,。進(jìn)行這一知識(shí)的教學(xué),，體現(xiàn)以生活為依托，以實(shí)踐為第一,。在教學(xué)中,，學(xué)生自由地選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谕嬷邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,，找尋數(shù)學(xué)知識(shí),，學(xué)生的思維可以得到盡情的發(fā)展，個(gè)性得到盡情的張揚(yáng),，使40分鐘的課堂變的有效果,、有效率、有效應(yīng),。

時(shí)間的概念比較抽象,，要結(jié)合大量的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察,、操作,、體驗(yàn)才能把這一抽象的概念具體化、形象化,，使其主動(dòng)掌握時(shí)間的基礎(chǔ)知識(shí),，通過(guò)師生互動(dòng)學(xué)生也參與了有效學(xué)習(xí)的過(guò)程。

一,、感受數(shù)學(xué)生活化的魅力,。

由于時(shí)間在生活當(dāng)中是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在的，學(xué)生對(duì)此也有一定程度的感知,，所以我從每一個(gè)人日常生活的作息時(shí)間入手引入正題，再讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)鐘表,，通過(guò)討論,、交流的方法由生活經(jīng)驗(yàn)上升到知識(shí)體系,。

二、在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

我讓學(xué)生應(yīng)用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間安排表,，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，促使學(xué)生把已獲得的知識(shí),、能力應(yīng)用于生活中,，加深對(duì)知識(shí)的理解、掌握,。在實(shí)踐探究中,，學(xué)生各自選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行討論。在討論過(guò)程中,，學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和意見(jiàn),，課堂成了學(xué)生展示自己個(gè)性的舞臺(tái)。

三,、感受數(shù)學(xué)中的情感,。

數(shù)學(xué)并不是枯燥的，它其中也蘊(yùn)含著豐富的情感生活,，這也是在有效教學(xué)中“全人”發(fā)展的特征體現(xiàn),。在本課中我通過(guò)讓學(xué)生了解自己媽媽的作息時(shí)間，讓他們感受到父母的辛苦,。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一次心靈的震撼,。雖然是短短的幾句話，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次感恩教育,。

1．初步認(rèn)識(shí)鐘面和電子表面,，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)正確地讀、寫整時(shí)時(shí)刻,。

2．經(jīng)歷操作,、討論、交流等實(shí)踐活動(dòng),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神,，發(fā)展數(shù)感,。

3．建立時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)間,，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣,。

教具、學(xué)具：教學(xué)課件,、鐘表和鐘表模型

本課我主要由五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)完成

一,、激趣導(dǎo)入,。

1．創(chuàng)設(shè)情境。

（1）猜謎：小小駿馬不停蹄,，日日夜夜不休息,。蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭(zhēng)朝夕,。（創(chuàng)設(shè)情景,，有效的課堂提問(wèn)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

（2）根據(jù)出主題圖設(shè)題提問(wèn),。

提問(wèn)：你能說(shuō)出你自己的作息時(shí)間嗎,？你怎么知道的呢？（看掛鐘或電子表,。）

2．揭題：今天我們就來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表”,。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

二、探究新知,。

1．認(rèn)識(shí)鐘面,、電子表面。

（1）觀察鐘面和電子表面：學(xué)生自由地選擇自己喜歡觀察的對(duì)象,，可以觀察鐘面,，也可以觀察電子表面，互相討論,、交流意見(jiàn),，教師參與共同研究。

（2）學(xué)生交流,、反饋（得出以下幾種答案）,。

鐘面：①有1～12個(gè)數(shù)字（點(diǎn)擊閃爍）。②有2根指針,，長(zhǎng)針和短針,。（身體又細(xì)又長(zhǎng)的叫分針；身體又粗又短的叫時(shí)針,。）

電子表：①由數(shù)字表示時(shí)間,。②中間有2個(gè)點(diǎn)會(huì)閃爍。

（開(kāi)放式的課堂,，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的能力,。學(xué)生自主、有效的獲取知識(shí),，學(xué)生掌握知識(shí)也就更加扎實(shí),。）

2．認(rèn)識(shí)整時(shí)。

（1）課件依次出現(xiàn)“我的一天的生活”,。

觀察畫面,，說(shuō)一說(shuō)我接下來(lái)的一天是怎樣安排的,？

學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察,、交流,。

學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：描述任何事物時(shí)都要按照一定的順序,。（學(xué)生的評(píng)價(jià)客觀,、真實(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的自主評(píng)價(jià)能力,。）

（2）認(rèn)識(shí)鐘面上整時(shí)刻,。

①觀察鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn),？學(xué)生充分交流

③引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：我們?cè)诳寸娒鏁r(shí)不僅要看時(shí)針,，

還要看分針，如果分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí),。

④反饋練習(xí)。出示模型鐘：說(shuō)說(shuō)這是幾時(shí),？你是怎樣想的,？

（設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考、觀察,、探究中發(fā)現(xiàn)知識(shí),。）

（3）認(rèn)識(shí)電子表的整時(shí)刻。

1,、學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式,，可以自行完成，也可以小組討論完成,。

2,、教師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)刻的？

3,、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：在電子表上,，如果點(diǎn)的后面是2個(gè)0，前面的數(shù)字是幾就是幾時(shí),。

4,、反饋練習(xí)。

出示模型鐘：這個(gè)時(shí)刻用電子表的方式來(lái)表示,，該怎樣寫呢,？

（強(qiáng)調(diào)：電子表表示的整時(shí)刻時(shí)，點(diǎn)的后面是2個(gè)0,。）

5,、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了用兩種方法來(lái)表示整時(shí)刻,。一種是文字表示，一種是電子表的形式,。（小結(jié)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間兩種表現(xiàn)形式的理解）

三,、知識(shí)延伸。

1,、引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么我起床的時(shí)間是6時(shí),，看動(dòng)畫片的時(shí)間也是6時(shí)呢？（得出一天有早晨,、上午,、下午和晚上，初步感知時(shí)針每天轉(zhuǎn)2圈,。）

2．練習(xí)十六第3題,。

（1）提問(wèn)：①鐘面上現(xiàn)在是幾時(shí)？

②再過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)呢,？

（2）反饋（教師演示課件）：分針轉(zhuǎn)一圈,，時(shí)針走一格。（4時(shí)）

（3）學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)其余鐘面時(shí)間,。

3．實(shí)踐活動(dòng)：小組合作設(shè)計(jì)一份合理的作息時(shí)間安排表,。

（這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)有效教學(xué)的基本策略之一的關(guān)注發(fā)展和關(guān)注應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。）

四,、情感體驗(yàn),。

你能說(shuō)出媽媽一天的作息時(shí)間嗎？她的作息時(shí)間和我們有什么不同呢,？為什么會(huì)這樣呢,？（體現(xiàn)有效教學(xué)的特征，關(guān)注“全人”發(fā)展,。）

五,、小結(jié)。

師：學(xué)習(xí)了這節(jié)課后你有什么收獲,？懂得了什么道理,？希望通過(guò)這節(jié)課大家不僅能認(rèn)識(shí)鐘表，還要懂得珍惜時(shí)間,，和時(shí)間一起賽跑,！應(yīng)用較少的時(shí)間做更多的事情。

（滲透有效教學(xué)的內(nèi)涵,，節(jié)時(shí)高效,。相機(jī)滲透情感、態(tài)度價(jià)值觀教育。）

課后總結(jié)

作為一名青年教師,，作為一名剛剛踏上數(shù)學(xué)教學(xué)之路的我來(lái)說(shuō),，整堂課的設(shè)計(jì)和實(shí)施免不了會(huì)有許多不足。希望在座的各位老師能夠給我批評(píng)指正,，我虛心接受,，并將努力改善。謝謝大家,！我的說(shuō)課到此結(jié)束,。

一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》說(shuō)課稿篇四

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè))》第91～92頁(yè),。

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分,，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字,。

2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí),，并知道整時(shí)的兩種表示方法。

3.使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。

學(xué)會(huì)看整時(shí)

整時(shí)時(shí)針,、分針?biāo)诘奈恢?/p>

實(shí)物鐘,、模型鐘，實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件,，頭飾,。

一、提出問(wèn)題：

1.請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音,？（嘀嗒……）

再聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音,？（鬧鐘聲……）

2.生活中我們時(shí)時(shí)刻刻離不開(kāi)鐘表，鐘表有著各種不同的形狀,，（圓的,、方的、扇形的……）鐘面上還有豐富的知識(shí),，你們想知道嗎,？

二、整合問(wèn)題：

1.說(shuō)一說(shuō),，關(guān)于鐘表,，你都知道哪些知識(shí)內(nèi)容？

2.今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下鐘表,。

三,、解決問(wèn)題：

1．自主學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題

學(xué)生拿出學(xué)具鐘，說(shuō)說(shuō)在鐘面上你都看見(jiàn)了什么,？

2.合作學(xué)習(xí),，解決問(wèn)題

同桌比一比，看鐘面上有什么相同的地方,？（指名匯報(bào)）

3.教師點(diǎn)撥,，解決問(wèn)題

（1）時(shí)針、分針,、12個(gè)數(shù)（數(shù)一數(shù)）12個(gè)大格,、一些小格（秒針）

（2）師撥動(dòng)按鈕，生說(shuō)針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的,？（順時(shí)針）

四,、總結(jié)歸納

1.認(rèn)識(shí)整時(shí)

（1）師：聽(tīng)鬧鐘又響了，文文還在睡懶覺(jué)呢,。（出示情境圖）

快告訴文文,，現(xiàn)在是什么時(shí)刻了，再睡下去,，她會(huì)遲到的,。

（糾正7點(diǎn)說(shuō)成7時(shí)）

（2）師：再說(shuō)說(shuō)這些是什么時(shí)刻？（出示圖片）8時(shí),、3時(shí),、6時(shí)

生觀察這些鐘面上的針有什么相同和不同的？

生匯報(bào)：分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)

（3）整時(shí)的常用方法8時(shí),、3時(shí)、6時(shí)（文字表示法）

（4）整時(shí)的另一種表示法：8：00 3：00 6：00

你見(jiàn)過(guò)這種時(shí)間嗎,？在哪見(jiàn)過(guò),？（電子表示法）

（5）怎樣用電子表示法記錄時(shí)間？（同桌互練）

五,、拓展應(yīng)用

1.找朋友（頭飾）時(shí)間相同的才是好朋友,，刻別找錯(cuò)呀。

2.撥鐘表說(shuō)時(shí)間,。（同桌互做）

3.過(guò)一小時(shí)是幾時(shí),？（出示圖片）生思考動(dòng)手操作。

六,、升成創(chuàng)新

出示缺少時(shí)針的鐘面,，分針指向12.問(wèn)：這是幾時(shí)，你想讓它是幾時(shí),，怎么辦,？

一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》說(shuō)課稿篇五

一,、說(shuō)教材

《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版義務(wù)教育教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容，本課的教學(xué)是學(xué)生在小學(xué)階段第一次接觸時(shí)間學(xué)習(xí),，是在學(xué)生已經(jīng)積累了大量看鐘表時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，又是二年級(jí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)半時(shí)的認(rèn)識(shí)和三年級(jí)秒的認(rèn)識(shí)的開(kāi)始，掌握認(rèn)識(shí)鐘表和整時(shí)是小學(xué)生必備的知識(shí),。教學(xué)的本質(zhì)在于幫助,、激勵(lì)、引導(dǎo),，本課就是在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，注重聯(lián)系實(shí)際，力爭(zhēng)做到“思想,、方法,、知識(shí)、能力”的有機(jī)統(tǒng)一,。根據(jù)教材的地位確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)動(dòng)手操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,，知道時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字,；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法,。

2．通過(guò)觀察,、操作、交流等活動(dòng),，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

3．使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，自覺(jué)養(yǎng)成了遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

這樣的目標(biāo)設(shè)計(jì)使我更多的關(guān)注學(xué)生在有限的時(shí)間讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展,。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)確定教學(xué)重點(diǎn)為整時(shí)的認(rèn)讀方法。教學(xué)難點(diǎn)為學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，會(huì)看鐘表上的時(shí)間,。課前準(zhǔn)備了教學(xué)課件、鐘面模型,、鐘面模型零件等大量教具,。

二、說(shuō)教法

教師是數(shù)學(xué)活動(dòng)的合作者,、引導(dǎo)者和組織者,，為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，遵循教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的思想,，本課主要采用啟發(fā)式教學(xué)和探究式教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué),。在學(xué)生初步感知鐘面特點(diǎn)的環(huán)節(jié)主要采用啟發(fā)的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上都有些什么,，逐步歸納,、總結(jié)，從而使學(xué)生形成表象認(rèn)知,。在例題學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)主要采用探究式教學(xué)法,，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、對(duì)比,、討論出鐘面上的三個(gè)時(shí)刻有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn),，從而探究認(rèn)讀整時(shí)的方法。

三,、說(shuō)學(xué)法

《新課標(biāo)》指出：有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不是單純的記憶和模仿,，自主探索、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,?；谶@樣的理念，本課學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要有獨(dú)立思考,、合作交流,、動(dòng)手操作等。讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面后,，我為了加深學(xué)生對(duì)鐘面的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),，設(shè)計(jì)了學(xué)生自己制作鐘面的活動(dòng)，在這一活動(dòng)中充分鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，在操作遇到困難的時(shí)候?qū)W生自然而然的想到了自己的同伴,，小組合作的學(xué)習(xí)方式會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)最大的幫助,。

四、說(shuō)流程

1,、上課伊始,，我就抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲旺的心理特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)情景猜謎語(yǔ)，為后期學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)開(kāi)端,。通過(guò)回憶“在哪里見(jiàn)過(guò)鐘表”充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué),。

2、自主合作,、探究新知是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，也是學(xué)生掌握知識(shí),、培養(yǎng)能力的主要途徑,。根據(jù)學(xué)生的接受能力，我采用講練結(jié)合的方式,，幫助學(xué)生理解新知,。設(shè)計(jì)了三個(gè)層次,，首先讓學(xué)生觀察鐘面,，充分交流，全班匯報(bào),，了解鐘面上有什么,，從而形成表象，再通過(guò)動(dòng)手制作鐘面加深對(duì)鐘面的了解,；其次,，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)三個(gè)時(shí)刻的對(duì)比,，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而歸納出認(rèn)讀整時(shí)的具體方法,；最后,，為了鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀整時(shí)的方法,，安排了學(xué)生動(dòng)手撥時(shí)鐘的練習(xí),。

3,、鞏固練習(xí),、運(yùn)用新知也是課堂教學(xué)的重要組成部分,，不僅有助于學(xué)生鞏固新知,，還可以讓學(xué)生合理靈活的選擇新知解決實(shí)際問(wèn)題,。安排了本課的基礎(chǔ)練習(xí)課本86頁(yè)練習(xí)的第一題連線，和提高練習(xí)課本85頁(yè)的做一做,，最后讓學(xué)生體會(huì)接近整時(shí)的“快8時(shí)”和“10時(shí)多一點(diǎn)”的發(fā)散練習(xí)。層層遞進(jìn),，使每一位學(xué)生都有所發(fā)展,。

4、總結(jié)評(píng)價(jià),、回顧新知,，通過(guò)“你有什么收獲”這樣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回顧,，明確本課的知識(shí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題和方法,，幫助學(xué)生更深刻的理解知識(shí)。

我注重系統(tǒng)直觀的板書(shū),，及時(shí)的體現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行梳理,。

總之,，一節(jié)課的成功與否不僅是課前教師設(shè)計(jì)的好,，還要及時(shí)抓住課堂的生成問(wèn)題，巧妙處理,，這樣才能真正讓學(xué)生在我們的`課堂上有所收獲,。