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《認識鐘表》說課稿人教版 認識鐘表說課稿學情分析篇一

《認識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容,。`本節(jié)課要求學生對整時的認識,，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時,、分”的教學奠定了基礎,。教材在編寫上注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生生動具體的學習數(shù)學。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫,。

一般來說,，一名6歲的兒童每天起床、吃飯,、上課都要按照一定的時間進行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此,，我把本節(jié)課的目標定為：

1．認知目標：

通過觀察,、***作使學生初步認識鐘面的外部構(gòu)成,；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法；知道表示時間的兩種形式,。

“植樹問題”教學設計及說課

教學內(nèi)容：人教版義務教育課程標準實驗教材四年級（下冊）第117---118頁例1,、例2。

教學目標：

1． 通過探究發(fā)現(xiàn)一條線段上兩端要種和兩端不種兩種不同情況植樹問題 的規(guī)律,。

2． 使學生經(jīng)歷和體驗“復雜問題簡單化”的解題策略和方法,。

3． 讓學生感受數(shù)學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡單問題,，培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力,。

一、 談話引入,，明確課題

母親節(jié)剛過,，我們馬上又要迎來一個快樂的節(jié)日──“六一兒童節(jié) ”，這也是全世界少年兒童共同的節(jié)日,。其實,，一年中有意義的日子還有很多，你還知道哪些,？能說幾個嗎,？（生說）

2、情感目標：

通過觀察,、***作交流等活動,，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識。

3,、思維拓展目標：

（1）使學生初步建立時間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣,。

（2）使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學,。

重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時的方法,；

難點：正確說出鐘面上所指的整時,。

二、說教法學法：

這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生,。他們年齡小,、好動、愛玩,、好奇心強,，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點,，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主,，創(chuàng)設情境,，設計了多種游戲，讓學生在游戲和活動中學習,。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學法,，讓孩子們通過畫鐘、談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學生的思維,，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性,。

為了更好地突出學生的主體地位,，在整個教學過程中，通過讓學生畫一畫,、說一說,、做一做、找一找,、撥一撥等多種形式,，讓學生積極動眼、動耳,、動腦,、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知,，積極開展本節(jié)課的教學活動。

三,、總體設計：

本節(jié)課我安排了四個教學環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設情境,，誘發(fā)興趣。（2）自主參與,，探索新知,。（3）應用新知，解決問題,。（4）引導學生總結(jié)全課

第一層：創(chuàng)設情境,，誘發(fā)興趣。

在這個環(huán)節(jié)中,，我首先出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎,，當同學們猜出鬧鐘，再說說它的作用。這樣引出課題,。目的在于引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感,，營造積極活躍向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設良好的情景,。

第二層：自主參與,，探索新知

在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：

第一步驟是畫一畫鐘面,，做一做鐘面

在這一部分內(nèi)容里,，我注重利用學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生回憶自己平常所看到的鐘面并把它畫下來,。同時選兩個畫得有代表性的同學在黑板上板書出來,。接下來全班交流，引導學生觀察別人的鐘面與自己的看發(fā)現(xiàn)了什么,？充分的讓學生說一說,。數(shù)一數(shù)，主動探索性觀察解決問題,，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,，合作學習，在交流的過程中,，學生的思維是凌亂的不是在序的,，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,，在教學設計中我充分地考慮到這一點,，采用了電腦輔助教學，讓時針和分針作自我介紹,，用充滿童真的語言來吸引孩子,。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),，也強調(diào)了時針走的慢,，分針走的快的特點，這樣的組織讓學生的思維有序了,，同時以培養(yǎng)了學生語言表達能力,。這比教師直接給予答案，更能使學生記憶深刻,，充分體現(xiàn)了學生為主體教師為主導的原則,。

第二步驟是學習整時的認、讀,、寫,。

學生在生活中雖然有的能認識整時,，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點,，突破難點,，我將3個鐘面板在黑板上，學生通過觀察對比,、討論交流,，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導總結(jié)出當分針指12時,，時針指幾就是幾時,。為了更好的讓學生參與到學習活動中來激發(fā)學生的學習興趣，加強對時針和分針的區(qū)分,，做一個時針和分針交朋友的小游戲,。最后讓學生動手***作，撥一撥,，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面,，再讓全班同學參照老師的方法，一人說時刻,，一人撥鐘面,。這為今后的教學作鋪墊。

在教學整時的兩種寫法時,，我先介紹漢字“時”表示的方法,，在教學電子表形式時，充分利用教材,，出示主題圖,，引導學生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘,？自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來,，打開學生的記憶大門，使學生從生活中找出答案,，通過對8時的兩種書寫形式的教學,，使學生理解和掌握了整時兩種寫法，再通過練習,，讓學生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學生學以致用,，促使知識內(nèi)化,。

第三層：應用新知，解決問題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,，溶練習于游戲中,，讓學生玩樂中鞏固知識,，在這里我主要設計了三大板塊，1：小朋友一天的作息安排,。2：找朋友,。3：生活情境體驗。

1．我用出示小朋友的一天,，讓學生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學生評一評他的安排合理嗎,？這樣將數(shù)學課堂教學變?yōu)閷W生認識生活，認識數(shù)學的活動課,，體現(xiàn)“數(shù)學源于生活,，賦于生活，用于生活的思想,。也為后面的作業(yè)打下鋪墊,。；

2．在找朋友中,，讓學生全員參與,，給每個小朋友都帶上頭飾（鐘面、整時的兩種寫法）,，讓時間相同的小朋友握手做個好朋友,。這樣設計讓學生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時以調(diào)動了全班學生的積極性,，又將課堂氣氛推向了一個高潮,。

3．通過去買東西的生活情景體驗，啟發(fā)學生用所學的知識解決身邊的問題,，初步建立時間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間，合理安排時間的良好習慣,。

第四層：引導學生總結(jié)全課

我先讓學生說說在這40分鐘里學會了什么樣,？你是通過什么方法知道的？讓學生對所學知識進行整理,、媽媽幫助下為自己設計一份作息時間表,。

以上是我對“認識整時”這部分內(nèi)容的分析和教學設想

《認識鐘表》說課稿人教版 認識鐘表說課稿學情分析篇二

本節(jié)課所講的內(nèi)容西師大版教材小學二年級數(shù)學下冊第105——106頁例1，例2及相關課堂活動,?！墩J識鐘表》的知識教學，屬于新授課,，授課時數(shù)為1課時,。《認識鐘表》是學生在一年級已認識整時,、半時的基礎上進一步認識有關鐘表的知識,。本節(jié)課內(nèi)容主要是認識時間單位時和分,；初步建立1時、1分的時間觀念,，知道1時＝60分,。

1.知識目標：讓學生進一步學習有關鐘面的知識，認識時間單位時和分,；結(jié)合生活經(jīng)驗,，體驗1分鐘的長短；知道1時=60分,。

2.能力培養(yǎng)目標：通過認識鐘面及建構(gòu)時間單位之間關系的過程,，培養(yǎng)學生的觀察、推理,、交流和合作的能力,。

3.態(tài)度和價值觀引導：學習時間，讓學生懂得珍惜時間,，利用好每一秒,；對自己的生活能做好合理的時間安排。

教學重點：認識1時=60分,，體驗1分的長短,。

教學難點：建構(gòu)時間換算的過程。

教學設想：通過現(xiàn)實情境引入對鐘表的認識,，在提供的教學資源中,，通過觀察、操作,、交流,，實踐等活動，讓學生參與建構(gòu)活動,，再現(xiàn)知識的生成過程,。培養(yǎng)學生能力的同時，體現(xiàn)出數(shù)學學習的本質(zhì)來源和數(shù)學教學以學生能力培養(yǎng)為主的新理念,。用學會的鐘表知識來解釋生活中有關時間的問題,，從而實現(xiàn)學習數(shù)學的價值。

多媒體課件,，鐘面模型每兩個學生一個,，紙質(zhì)鐘面一個，跳繩,，秒表,。

這一節(jié)課的教學對象是二年級的學生，他們年齡小,、好動,、愛玩、好奇心強,，注意力容易分散,。為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心,，我以愉快式教學方法為主,，創(chuàng)設情境，設計體驗游戲,，讓學生在參與游戲和活動的感知中愉快學習,。

為了更好地突出學生的主體地位，在教學過程中,，通過讓學生找一找,、數(shù)一數(shù)、做一做,、跳一跳等多種形式,，充分調(diào)動學生動眼、動耳,、動腦,、動口的積極性，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知,，有序開展本節(jié)課的教學活動,。

（一）創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣多,。

1.把全班分成男女生兩組,，哪組表現(xiàn)好就前進一大格。比一比,，哪組最厲害,！

2．課件展示：鐘表的滴答聲，讓學生猜一猜這是什么聲音,？

3.媒體演示：北京奧運會開幕儀式場景,。場景中有一個顯示8時8分的畫面。

（二）合作探索活動

1．提問,。

關于鐘面,，同學們都已經(jīng)知道些什么？

2．觀察鐘面,，根據(jù)學生回答引導觀察出示鐘面,。

（1）指一指鐘面上的時針、分針,、秒針,。

（2）學生或老師向同學們介紹秒針,，（鐘面上最長最細的針，引導學生看一看自己的鐘面,，指一指秒針是哪根,。）

（3）教師：鐘面上除了時針、分針,、秒針外,，還有些什么？（數(shù)字和格子）

（4）引導學生觀察：鐘面上的大格,、小格數(shù)及其關系,。

3．分別說一說。

分針走1小格和時針走1大格的時間各是多少,？

4．撥一撥,，看一看，說一說,。

當分針走1圈,，時針正好走多遠？一大格是多少小格,？思考討論：1時等于多少分,？

板書：1時=60分。

老師介紹：如何用字母表示時,、分,？（時可用字母h表示，分用min表示）并引導學生讀一讀,、寫一寫這些字母,。

5．完成第106頁的填空內(nèi)容。

（三）聯(lián)系生活,，構(gòu)建1分的時間概念,。

教學例2。

教師：同學們知道1分的時間有多長嗎,？我們一起來感受一下吧,。

學生活動：

（1）1分大約擊掌多少次？

（2）1分大約跳多少下,？

匯報交流活動情況,。

（四）活動拓展。

（1）做課件上的練習題,。

（2）完成教科書第109頁第3題,。你能在1分內(nèi)完成嗎？

（3）回家后體驗1時有多長，為下節(jié)課的學習打下了鋪墊,。

(五)小結(jié),。

教師：這節(jié)課我們學習了什么？你有哪些收獲,？最后教師引導學生認識到我們應該珍惜我們的每一分鐘,，做好時間的小主人！

(六)作業(yè),。

數(shù)學書109頁第3題、4題,。

七,、說板書設計

認識鐘表

貼鐘面

1時=60分

1h=60min

八、結(jié)束語

因為我的研究能力和研究水平有限,，不妥之處,，敬請各位領導，各位專家提出寶貴意見,。我會繼續(xù)努力,，取得更大的進步！

謝謝大家?。,。?/p>

《認識鐘表》說課稿人教版 認識鐘表說課稿學情分析篇三

（一）教學內(nèi)容：

《認識鐘表》是義務教育課程標準人教版小學數(shù)學一年級上冊第八單元的教學內(nèi)容,。

教材是按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——建立時間觀念”的順序編寫的,，在編寫上注重從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在生動具體的活動中學習數(shù)學,。這部分教學內(nèi)容是學生建立時間觀念的初次嘗試,，也為以后“時、分”的教學奠定了基礎,。

（二）,、教學目標

1、知識目標：初步認識鐘面,，學會看整時,，知道兩種表示時間的方法；

2,、能力目標：通過觀察,，操作、討論等活動,，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力,。

3、情感目標：通過學習讓學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣,，使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學,。

（三）教學重點、難點

教學重點：學會認識鐘表的時針和分針,，會看鐘表上的整時,。

教學難點：學會兩種表示時間的方法

課前準備：自制多媒體課，每個學生帶一個小鐘表,，模型鐘,。

這節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小,、好動,、愛玩、好奇心強,，在四十分鐘的教學中容易疲勞,，注意力容易分散。根據(jù)這一特點,，為了抓住他們的好奇心,，激發(fā)學生的學習興趣，我采用以下幾點教學方法：

1,、現(xiàn)代信息技術(shù)教學法：教學中我充分利用學具和多媒體教學手段,，調(diào)動學生多種感官參與學習。

2,、情境教學法：本節(jié)課我注意創(chuàng)設情境,，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中學習,，同時注重學生數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，使數(shù)學學習貼近生活。

3,、實踐探索學習法：為了更好地突出學生的主體地位,，教學中我設置了許多新穎有趣的實踐活動，通過讓學生想一想,、說一說,、比一比、寫一寫,、撥一撥等多種形式,，讓學生積極動眼、動耳,、動腦,、動口，引導學生通過自己的學習實踐來獲得新知，這樣既注重學生的情感體驗和個性發(fā)展,，同時也增強了數(shù)學學習的趣味性和開放性,。

4、合作學習法：整個教學過程中,，凡是學生能獨立思考,，合作探究發(fā)現(xiàn)的，老師決不包辦代替,，學生和學生彼此分享自己的思考,、見解，做到了讓學生多動手,、多實踐,，自主探索，合作學習

本節(jié)課我設計了四個教學環(huán)節(jié)：

（一）,、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

剛上課,，一年級的學生注意力不容易集中,，我創(chuàng)設這樣一個謎語情境：“有個好朋友，會跑沒有腿,，會說沒有嘴,，嘀嘀嗒嗒走，猜猜他是誰,？”通過猜謎語,，激發(fā)了學生強烈的興奮感，營造了積極向上的學習氣氛,。學生猜出是鐘表后,，接著我利用課件出示一些漂亮的鐘表圖片讓學生欣賞并提問：你們喜歡它們嗎？為什么,？學生回答后,，教師揭示課題：是啊，鐘表不光有漂亮的外表,，鐘面上還有很多的數(shù)學知識,，今天我們就一起走進鐘的表王國來認識鐘表?！保ò鍟n題）這樣一下子就把學生的注意力吸引過來了,，也很自然的導入了新課。

（二）動手操作,，探索新知

1,、認識鐘面

設計這一環(huán)節(jié)時，我注重給學生提供觀察與思考，發(fā)現(xiàn)與表達的空間,，注重給學生提供動手實踐,、自主探索的機會，我這樣設計的目的是激發(fā)學生自主參與的意識,，培養(yǎng)學生動手實踐的能力

先讓學生觀察鐘面,，看看鐘面上有些什么，然后小組討論交流,。學生匯報觀察結(jié)果,，教師板書：時針 分針 12個數(shù)。然后,，我用課件演示讓學生加深對鐘面結(jié)構(gòu)的認識,。（出示課件）在匯報觀察結(jié)果時，有的學生說到了秒針,，我肯定學生觀察得很仔細,，同時我會告訴學生我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了，有關秒針的知識我們以后再學習,。

2,、認識整時刻

“剛才我們認識了時針和分鐘兩個好朋友，那你知道他們是怎樣告訴我們時間的嗎,？”我利用這樣的過渡性語言,，承上啟下，激發(fā)學生探索新知的欲望,。

學生在生活中雖然有的能認識整時,，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點,，突破難點,，我用課件出示了3個不同時刻的鐘面（出示課件）3時、6時,、8時,。然后再提問：3時、6時,、8時的鐘面上,，都有什么共同的特征？分針都指著什么數(shù),？你能用一句話說說看整時的方法嗎,？

讓學生通過觀察對比，討論交流,，發(fā)現(xiàn)這三個鐘面的分針都指向12,，我便適時地告訴學生：當分針指向12時,，時針指向幾就是幾時。然后,，我用學具再次讓學生鞏固看整時的方法,。（出示一個鐘表模型，當分針指向12,，時針指向4,，那么鐘面上的時刻就是4時）

設計這一教學環(huán)節(jié)，小組討論看整時的方法,，通過討論發(fā)現(xiàn)學生個性化的思維,，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

3,、動手操作,，撥整時

為了讓學生更好的參與到學習活動中來，我設計了一個結(jié)合生活實際撥整時的動手操作活動,。首先讓學生自己動手撥同學們讀書的時間8時,，同學們做課間操的時間10時，然后讓學生以“一人說時間,，一人撥鐘”的方式同桌合作進行練習,。這樣既培養(yǎng)了學生的動手操作能力，也讓學生掌握了認整時的方法,。

銜接語：通過學生認識了鐘面,、整時刻,，能熟練地撥整時后,，再學習時刻的另一種表示法。

4,、學習時刻的另一種表示——電子表示法

我用卡片出示4：00的電子鐘時間,，（板書）告訴學生這是同學們下午放學的時間，“有人會讀嗎,？你在哪兒見過這樣的時間,？”讓學生自由發(fā)言。最后教師告訴學生這種記時法叫電子記時法,，并指導學生電子記時法的寫法,。

（三）應用新知 解決問題

為了達到鞏固知識，開發(fā)智能,，激勵再學習的目的,，針對教學內(nèi)容和一年級學生的年齡特點，我設計了多角度,、有層次,、有趣味,，形式多樣的練習。

1,、說一說,，比誰棒。通過讓學生說說小朋友一天的活動和什么時刻做什么,，讓學生感受數(shù)學的知識就在我們的身邊,，讓學生互相評議安排是否合理，更能豐富學生對時間的感性認識,。

2,、畫一畫，比手巧,。同學們能幫老師修一修三只掉了針的表嗎,？比一比，看一看哪一組小朋友最聰明,，通過創(chuàng)設一個情景,，利用學生好勝的心理組織學生合作進行修理鐘表，既培養(yǎng)學生主動參與意識,，又培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神.

3,、寫一寫，比眼快,。通過讓學生觀察鐘面,，用兩種表示時間的方法迅速地寫出鐘面上的整時。

（四）總結(jié)拓展,，體驗樂趣

今天我們和鐘表交上了朋友,，從這個朋友身上你學到了什么？

讓學生自己總結(jié),，自我評價,，既有利于培養(yǎng)學生好數(shù)學的自信心，同時也是再次鞏固新知的好方法,。

時針 4時

分針 鐘表圖片 4：00

12個數(shù)

（我的板書簡單,，明了，突顯重點）

《認識鐘表》說課稿人教版 認識鐘表說課稿學情分析篇四

《認識鐘表》是一年級上冊第七單元的內(nèi)容,。本節(jié)課要求學生對整時的認識,，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時,、分”的教學奠定了基礎,。教材在編寫上注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生生動具體的學習數(shù)學。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫,。

一般來說,，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯、上課都要按照一定的時間進行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在,。因此，我把本節(jié)課的目標定為：

通過觀察,、操作使學生初步認識鐘面的外部構(gòu)成,；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法；知道表示時間的兩種形式,。

這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生,。他們年齡小、好動,、愛玩,、好奇心強，在40分鐘的教學中容易疲勞,，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學方法為主,，創(chuàng)設情境,，設計了多種游戲,，讓學生在游戲和活動中學習。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學法,，讓孩子們通過畫鐘,、談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學生的思維,，激發(fā)了認知興趣,，而且充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性,。

為了更好地突出學生的主體地位,，在整個教學過程中，通過讓學生畫一畫,、說一說,、做一做、找一找,、撥一撥等多種形式,，讓學生積極動眼、動耳,、動腦,、動口,，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動,。

本節(jié)課我安排了四個教學環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境,，揭示課題；自主參與,，探究新知,；深化新知，應用提高和課堂總結(jié),。

在這個環(huán)節(jié)中,，我首先出示鐘表聲讓大家猜謎，當同學們猜出鬧鐘,，再說說它的作用,。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感,，營造積極活躍向上的學習氛圍,，為學習新知創(chuàng)設良好的情景。

在這一環(huán)節(jié),，我分了兩大步驟來完成：

第一步驟是觀察鐘面,。

充分的讓學生說一說。

第二步驟是對比學習整時的認識和讀寫,。

學生在生活中雖然有的能認識整時,，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點,，突破難點,，我將3個鐘面板在黑板上，學生通過觀察對比,、討論交流,，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導總結(jié)出當分針指12時,，時針指幾就是幾時,。最后讓學生動手操作，撥一撥,，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面,，再讓全班同學參照老師的方法，撥出不同的四個整時刻,，這為今后的教學作鋪墊,。

在教學整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時”表示的方法,，在教學電子表形式時,，充分利用教材,，出示主題圖，引導學生觀察桌子上放著什么,？你在哪兒見過這樣的鐘,？自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來，打開學生的記憶大門,，使學生從生活中找出答案,，通過對8時的兩種書寫形式的教學，使學生理解和掌握了整時兩種寫法,，再通過練習,，讓學生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學生學以致用,，促使知識內(nèi)化,。

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習于游戲中,，讓學生玩樂中鞏固知識,，在這里我主要設計了三大板塊，

（1）用兩種方法表示時間（認識電子表）,；

（2）我說你撥

（3）小朋友一天的作息安排（講故事,，邊說邊撥）。

課件出示小明的一天,，讓學生邊看圖邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學生評一評他的安排合理嗎,？這樣將數(shù)學課堂教學變?yōu)閷W生認識生活，認識數(shù)學的活動課,，體現(xiàn)“數(shù)學源于生活,，賦于生活，用于生活的思想,。也為后面的作業(yè)打下鋪墊,。；

今天我們一起上課的時間過去了,，就再也不會回來了,。時間對于我們每個人來說都是非常寶貴的。希望小朋友們今后能建立良好的時間觀念,，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習慣,，做時間的小主人,。

《認識鐘表》說課稿人教版 認識鐘表說課稿學情分析篇五

今天,，我說課的內(nèi)容是九年義務教育課程標準實驗教科書{人教版}一年級第91頁的內(nèi)容。下面我從教材分析,、教法分析,、學法分析,、教學程序、教學思想五個方面做介紹：

1,、本節(jié)課在教材中的地位,、作用和意義。

"認識鐘表"這一內(nèi)容是學生在日常生活對鐘表多少有些認識的基礎上進行教學的,。

通過本節(jié)課內(nèi)容的教學,，使學生初步認識鐘表面，會看鐘表面上的整時數(shù),，能判斷大約幾時,。從小建立時間觀念，養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好行為習慣,，為以后繼續(xù)教學時,、分、秒的有關知識奠定基礎,。

2,、本節(jié)課的教學目標：

根據(jù)新課程標準和教材特點，結(jié)合低年級學生的實際規(guī)律,，我確定本節(jié)課的教學目標為：（電腦顯示）（1）初步認識鐘面,，認識時針和分針；（2）結(jié)合生活經(jīng)驗,，會看,、會寫鐘表和電子表上整時的時刻；（3）初步建立時間觀念,，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣,。

（4）通過撥表、觀察等實踐活動,、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，體會到學習數(shù)學的樂趣。在這些活動中形成初步的觀察,、分析,、推理的能力。

3,、本節(jié)課的教學重點,、難點：

根據(jù)以上分析，我確定本節(jié)課的教學重點是：會認整時,，發(fā)現(xiàn)整時時刻的規(guī)律,。教學難點是：能判斷鐘表面上接近某個整點時刻大約是幾時。

4、教具,、學具準備：

小學的思維是以具體形象思維為主要形式,，再向抽象思維轉(zhuǎn)化，為豐富學生的感情認識,，本節(jié)課我借助以下教具學具輔助教學,。

多媒體電腦課件、學具鐘,、車票卡片,。

"教學有法、教無定法,，貴在得法".我認為教學方法要根據(jù)教學內(nèi)容,、學生的年齡、班級學生的差異等方面的情況來選擇,，無論用什么方法,，其實質(zhì)都必須用啟發(fā)式的教學方法為前提，而且都必須同時啟發(fā)智力因素和非智力因素,，才能順利達到教學目標,。為了體現(xiàn)新的教學觀念和教學方法，針對低年級學生的認知特點,，我試圖在以下幾個方面進行嘗試探索,。

1、讓學生在生活情境初步認識整時

"數(shù)學的生活化,，讓學生學習現(xiàn)實的數(shù)學"是新課程理念之一,。新知從生活中自己導出，使學生初步感知"數(shù)學從生活中來,，到生活中去",使數(shù)學課堂回歸兒童的生活世界,。

2、讓學生在實踐活動中體驗知識的形成過程

"教育不能限定人,，只能引導人全面,、自由、積極地生成,。"一系列新知--認識鐘表面,、認識時刻、判斷大約幾時等,，都引導學生在充分的動口,、動手、動腦的探索過程中自主獲得,。新課程以學生主體活動為主要方式,，把學習主動權(quán)交給學生,。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，恰當運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設豐富多彩的活動情緒,，激起學生參與活動的興趣與欲望,，使學生總能處于一種新奇,、興奮,、快樂的活動氛圍中，親自實踐,，大膽探索,。

3、讓學生在合作學習中完善自我

動手實踐,，自主探索,、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。教師應在教學中充分調(diào)動學生的多種感官參與學習,。本節(jié)課幾次活動,，均以小組集體參與為基礎，進而擴展到全班合作交流,，學生可以自由嘗試,，發(fā)表意見、參與討論,，從而初步形成合作與競爭的意識和能力,。

4、在故事情節(jié)滲透德育

課堂教學潛藏著豐富的道德因素,，"教學永遠具有教育性",這是教學活動的一條基本紀律,。只有通過學生自己選擇，自己進行體驗,，才能提高人格的道德的感情,，在德行方面得到真正的提高。說教式的德育是兒童很不歡迎的,，而在健康美好的生活中,，兒童都得到了人際的、自我各個方面的長進,。這也是為什么我們要寓德育于教學中的原因,。學生在本節(jié)課設計的故事情節(jié)中，看到小華,、小剛因為睡懶覺而誤了火車,。從而明白遵守時間的重要性，激發(fā)了自己養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣,。

為了突出重點,，突破準點，達到既定的教學目標。我安排了四個環(huán)節(jié)：活動導入,、激發(fā)興趣--獨立觀察,，認識鐘面--情境導入，認識時刻--練習游戲,、鞏固知識,。

（一）活動導入，激發(fā)興趣

1,、通過動作,、聲音、畫面揭示課題,。

（1）全班起立,，跟著音樂律動"鐘表舞".

（2）（播放鐘面的"滴答"聲）

師：聽！這是誰的聲音,？

師：看,，老師今天還帶來了哪些客人？

（課件展示各種各樣的鐘表面）你們喜歡它們嗎,？為什么呀,？

師小結(jié)：鐘表不僅外形漂亮，而且還能幫助我們掌握時間,！鐘表在生活中作用可大了,。這節(jié)課，我們就來認識鐘表,。

板書課題：認識鐘表

設計這一環(huán)節(jié)我主要抓住學生年齡特征,。把動畫引入作為切入點。引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感營造積極,、活躍向上的學習氛圍,，為學生新知創(chuàng)設良好的情境。

（二）獨立觀察,，認識鐘面

1,、組織學生獨立觀察學具鐘，合作,、交流,、探討初步認識鐘面（課件出示鐘面）（1）引導學生獨立觀察：仔細看看鐘面上有些什么？

（2）小組討論：把你看到的跟組內(nèi)的小朋友說一說,。

（3）指名匯報：誰愿意把自己看到的跟大家說一說,。

2、進一步認識鐘面

（1）學生跟電腦數(shù)12個數(shù)字,。

（2）介紹時針和分針

①教師介紹,。

②指名學生上臺跟大家描述時針和分針

③同桌之間互相指一指,，說一說。

"把學生的個人知識,、直接經(jīng)驗,、生活世界看成重要的課程資源，尊重兒童文化,，發(fā)掘童心,、童趣的課程價值"這是新課程倡導的理念，也是設計這一環(huán)節(jié)的指導思想,，從回憶感知數(shù)學中的鐘表面,，這個環(huán)節(jié)從直觀形象到抽象,，幫助學生在厚實的感性經(jīng)驗的支撐下深刻地建立起鐘面的直觀模型,，切合兒童思維特點，又一次蘊含了"數(shù)學從生活中來"的大數(shù)學觀,。

（三）情境導入,，認識時刻

師：認識了鐘表這個朋友，就讓它帶著我們一起去看看"樂樂的一天吧,！"看她是怎樣安排自己一天的生活的,！

1、觀看"樂樂的一天"的錄像

2,、初步認識時刻,。

出示起床圖、上課圖,、做操圖,、吃飯圖。

設計這一步主要為了讓學生體驗到知識建構(gòu)過程,，體現(xiàn)"做"數(shù)學的探索式學習方式,，我主要從學生的生活實際引入，放手讓學生應用生活經(jīng)驗初步認識鐘面,。

3,、撥時刻、找規(guī)律,。

（1）學生教老師撥鐘

（2）請學生撥鐘展示,。

師：（指名上臺）你是怎樣撥的？帶著大家一起撥,，好嗎,？

（3）學生獨立撥鐘，邊撥邊說給同桌聽聽,。

（4）你們撥這幾個時刻的過程中,，發(fā)現(xiàn)了什么相同的地方,？

（分針指著12,時針指著幾，就是幾時）

4,、鞏固時刻的認識方法,。

（出示看動畫片的畫面，睡覺圖,，學生說時刻,、并說說是怎樣認的。

5,、教學寫法,。

（1）學生觀察

師說：除了這樣的鐘，樂樂家里還有一塊電子表,，想看看嗎,？（播放錄相）（出示課件）師說：電子表是怎樣表示7時的呢？

（2）教師示范寫法

（3）學生嘗試寫時刻,，指名板書,，集體反饋

數(shù)學不僅具有工具性價值，而且具有過程和價值,，數(shù)學課程標準強調(diào)學生在學習的過程中,，通過"經(jīng)歷"、"體驗",、"探索",、學到知識，形成技能,，同時使各種能力得到發(fā)展,。設計這一環(huán)節(jié)時我為了讓學生主動發(fā)現(xiàn)整時時刻的分針和時針的位置關系，我放棄了僅讓學生直接去觀察鐘面時針分針的位置關系,，這種較為輕松的教法,，而是讓學生在初步認識了整時時刻后，給予他們充分的時間,，通過學生與教師之間的活動（學生提出要求,，教師在鐘面上撥出整時7），學生與學生之間的活動,。學生獨立動手撥以及說說撥撥等一系列積極的操作過程中,，讓學生發(fā)現(xiàn)"整點時分針都指著12"的規(guī)律，然后在進一步觀察后輕松突破本節(jié)課的難點,。

1,、找朋友（練習十六第一題）

（課件出示4個鐘面和四個時刻）讓學生通過觀察找到了好朋友2、撥鐘面（1）出示1:00,11時,，學生撥鐘,。

（2）師說時刻,，學生撥12時。

（3）撥一天最喜歡的時刻,，給小伙伴認識,。

3、游戲--開火車

（1）（課件展示火車站情境圖,，出示5時的鐘面）,，現(xiàn)在是幾時？再過1小時是幾時,？

學生拿著車票排隊作"開火車"的游戲,。

（2）師問拿著8:00火車票的學生：你怎么沒上車？還差幾個小時就是8時,？

剛?cè)雽W的一年小朋友,，自我約束能力差，老師如果引導不當,，他們會產(chǎn)生厭倦情緒,。因此,，課堂上我把教學寓于游戲中,，可以讓學生感受到學習是一種快樂的事情。本節(jié)課的"鐘表舞",讓學生在蹦蹦跳跳中體會到鐘表的形體動作,，也激發(fā)了學生學習的興趣,。而在"開火車"的游戲中，學生可能學習情緒高漲,，老師穿插的"再過一個小時是幾時","還差幾個小時是8時"等幾個問題,，既鞏固了認識時刻的知識要點，還體現(xiàn)了知識的應用價值,。

4,、教育故事。

（出示畫面：一個學生在睡覺,，一個學生在趕路）最后一列火車都開走了,！可是小華，小剛還沒上車,，這是怎么回事呢,？你們想對他們說什么呢？

師：是呀,！時間是多么寶貴呀,！我們一定要遵守時間，珍惜時間?。ā稌r間是小馬車》的歌聲響起）數(shù)學課程標準中提出,，數(shù)學是人類的一種文化,， 它的內(nèi)容、思想,、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分,。我們不僅要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出的情感與態(tài)度,。這節(jié)課的游戲結(jié)束后,，結(jié)合低年級學生的特點，我們出示一張畫面,，畫著一個學生在睡覺,，一個學生在趕路，并設計了豐富的故事情節(jié),，最后一班火車開走了,，有兩個小朋友沒有趕上火車，這是怎么回事呢,？你想對他們說點什么呢,？使學生明白遵守時間的重要性，教育學生養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣,，接著,，播放《時間是小馬車》的歌曲，使其教育意義在故事極具童趣的音樂中得以升華,。

5小結(jié)體驗

師：今天我們又學到了什么本領,？

師：學到了這些本領，你一定能當鐘表設計師了吧,？每人在墻上白紙上設計一個鐘表,。（學生在輕快的音樂中畫鐘表，自由在交流）你們可真是棒極啦,！讓我們跟著音樂來跳舞吧,！

"從可能性來看，任何一個正常的,、有智力的人都有創(chuàng)造力,，而潛在的創(chuàng)造力",每一個學生都是富有個性、極具潛力的思維主體,，關鍵是我們的教學能否為學生創(chuàng)設一個輕松和諧的學習環(huán)境,。開放性的情境，使學生在鞏固新知的同時："八仙過海,，各顯神通"發(fā)揮每個人的創(chuàng)造才能,，體驗到創(chuàng)造的歡愉。之后的交流展示活動,，又使學生在同伴間的相互視界的融通中,，獲得對鐘表認識的拓展和想象的豐富,。

五、教學評價

關注人是新課程的核心理念--"一切為了每一位學生的發(fā)展"在教學中的具體體現(xiàn),。它意味著關注每一位學生,；關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成,。在本節(jié)課中充分體現(xiàn)了這一核心理念,。

《認識鐘表》說課稿人教版 認識鐘表說課稿學情分析篇六

《認識鐘表》是一年級上冊第十一單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學生對整時的認識,，是學生建立時間概念的初次嘗試,，也為以后“時、分”的教學奠定了基礎,。教材在編寫上注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生生動具體的學習數(shù)學,。按照“鐘表上的整時和大約幾時——時間觀念建立”的順序編寫。

大部分孩子在學前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關于時間的知識,，他們每天起床,、吃飯、上課,、下課都要按照一定的時間來進行,，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時間這一抽象概念的存在，而且每個家庭都有掛鐘或手表,，鐘面,、表面對于他們來說也并不陌生。但時間比較抽象,，因此教學時要把時間的認識與學生的生活實際聯(lián)系起來，并結(jié)合大量的操作活動,，才讓學生容易掌握,。因此，我把本節(jié)課的目標定為：

通過觀察,、操作使學生初步認識鐘面的外部構(gòu)成鐘表上的整時,；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法。

通過觀察,、操作交流等活動,，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識。

（1）使學生初步建立時間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,、合理安排時間的良好習慣。

（2）使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學,。

重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認識整時的方法,。

難點：正確說出鐘面上所指的整時和大約幾時。

這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生,。他們年齡小,、好動、愛玩,、好奇心強,，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點,，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學方法為主,，創(chuàng)設情境，設計了色彩鮮艷的課件,，讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中學習,。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學生的思想,，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮學生的學習積極性,。

為了更好地突出學生的主體地位,，在整個教學過程中，通過讓學生想一想,、數(shù)一數(shù),、說一說、比一比,、寫一寫,、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼,、動耳,、動腦、動口,，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知,，積極開展本節(jié)課的教學活動。

本節(jié)課我安排了四個教學環(huán)節(jié)：

（1）猜謎語,，引入課題,。

（2）仔細觀察，認識結(jié)構(gòu)。

（3）創(chuàng)設情景,，學習整時,。

（4）練習鞏固。

（5）引導學生總結(jié)全課

在這個環(huán)節(jié)中,，我首先用課件出示鬧鐘聲讓大家猜謎,，當同學們猜出鬧鐘，再說說它的作用,。這樣引出課題,。目的在于引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學習氛圍,，為學習新知創(chuàng)設良好的情景,。

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學生已有的知識經(jīng)驗,，引導學生觀察課件上的鐘面看發(fā)現(xiàn)了什么,？充分的讓學生說一說，數(shù)一數(shù),，主動探索性觀察解決問題,，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學習,，在交流的過程中,，學生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化,，如：有的學生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,，在教學設計中我充分地考慮到這一點，采用了電腦輔助教學,，讓時針和分針作自我介紹,，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù),，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),，也強調(diào)了時針走的慢，分針走的快的特點,，這樣的組織讓學生的思維有序了，同時以培養(yǎng)了學生語言表達能力,。這比教師直接給予答案,，更能使學生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學生為主體教師為主導的原則,。

學生在生活中雖然有的能認識整時,，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點,，我出示小明一天的生活安排,，學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗觀察得出小明早上起床刷牙的時間是7:00，學生通過觀察對比,、討論交流,，引導總結(jié)出當分針指12時，時針指幾就是幾時,。在小明一天的時間安排里去鞏固時間的認讀,。最后讓學生動手操作，撥一撥,，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面,，再讓全班同學參照老師的方法，一人說時刻,，一人撥鐘面,。這為今后的教學作鋪墊。

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,，溶練習于游戲中,，讓學生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設計了三大板塊,，1：寫一寫電子鐘的時間表示方式,。2：連一連。3：感知時間概念,。

1． 我用課件出示剛才看過的時間,，讓學生寫一寫電子鐘形式的時間表示方式，以落實課堂所學的知識點,，為后面的作業(yè)打下鋪墊,。

2． 在連一連中，讓學生進一步鞏固時間的兩種表示方式,，把他們相互對應起來,。

3．課件出示三個鐘面，先讓學生說說現(xiàn)在的鐘面上分別是幾時,，然后由老師為每個鐘面都敘述一個小小故事,，引導學生到情景里去，體會一小時的概念,，然后再說一說剛才看過的鐘表再過一小時是幾時,。

我先讓學生說說在這35分鐘里學會了什么？你是通過什么方法知道的,？讓學生對所學知識進行整理,、鞏固,。并布置作業(yè)擴展訓練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設計一份作息時間表,。

以上是我對“認識鐘表”這部分內(nèi)容的分析和教學設想,。

《認識鐘表》說課稿人教版 認識鐘表說課稿學情分析篇七

今天我說課的題目是《認識鐘表》，我將從教材,，教法和學法,，教學程序三個方面進行說課。

首先,，我對本節(jié)教材進行一些分析,。《認識鐘表》是人教版小學數(shù)學一年級上冊教第7單元的內(nèi)容,。本節(jié)課是認識鐘表的初始課,。

根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征,，制定如下教學目標：

（1）使學生結(jié)合具體的生活情境,，引導學生在觀察與對比中會認、讀,、寫整時,。

（2）在經(jīng)歷制表、認表,、記錄時間的過程中,，感受數(shù)學的簡潔美，并在這個過程中培養(yǎng)學生觀察與表達的能力,。

（3）使學生在探索鐘表的過程中,，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，引導學生感受時間的寶貴,，教育學生要珍惜時間,，按時作息。

本著課程標準,，在吃透教材基礎上,，我確立了如下的教學重點和難點。認識整時,、記錄整時是本節(jié)課的教學重點,。對特殊時刻的認識是本節(jié)課的教學難點。

從學生已有的知識水平和認識規(guī)律出發(fā),，為了更好的突出本課的教學重點,，化解難點，我采用了以下教法和學法：

（1）直觀演示,，操作發(fā)現(xiàn)：我利用直觀教具和多媒體的演示，引導學生觀察比較、操作討論,，使學生在豐富感性認識的基礎上探索新和理解新知,。

（2）巧設疑問，體現(xiàn)兩“主”：我通過設疑,，指明學習方向,，營造探究新知的氛圍，有目的,，有計劃,，有層次地啟迪學生的思維，使學生在觀察,、比較,、討論、研究等活動中參與教學全過程,，從而達到掌握新知和發(fā)展能力的目的,。

（3）運用遷移，深化提高：運用學生已有的生活經(jīng)驗,，使課堂的學習活動成為對他們原有經(jīng)驗的總結(jié)和提升,。從而使學生主動學習、掌握知識,、形成技能,。

（4）通過本課的學習，使學生學會觀察,、比較,、歸納、概括,，讓學生主動探索,、主動交流、主動提問,。

為體現(xiàn)本課的設計理念,，我構(gòu)建了自主探索性的課堂教學模式，即“設疑激情,、引導探索,、應用提高、交流評價”,。

1,、質(zhì)疑激趣

同學們，你們都幾點起床,？你是怎么知道時間的,？

這里有12個數(shù)學寶寶,，你能把它們送到鐘表的家嗎？

生活化,、活動化的問題情境容易引發(fā)學生的興趣和問題意識,，使

學生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。這個質(zhì)疑的環(huán)節(jié),，一方面快速指明學習方向,，營造和激發(fā)學生探究新知的氛圍；另一方面快速對學生已有的認知水平和知識經(jīng)驗做一大概了解,，便于調(diào)整后面的教與學,。

2、引導探索

（1）初步認識整時：首先讓學生試著說出小明做事的時間,，然后板書課題：整時,，然后引導學生對比觀察這些整時的特點，學生討論交流后歸納出：分針指向12,，時針指向幾就是幾時,。并讓學生撥一撥，說一說,。

（2）認識特殊時刻：首先讓學生觀察6時和12時,，引導學生質(zhì)疑討論：時針和分針的位置有什么特點？最后歸納出：12時,，時針和分針都指向12,，看起來像一根針。而6時,，時針和分針在一條直線上,。并讓學生自己撥一撥，說一說這個時刻自己在做什么,？

（3）記錄時間：首先讓學生嘗試用自己的辦法記錄時刻,，在學生展示交流多種記錄方法后，老師引導學生歸納出：漢字記錄法和數(shù)字記錄法,。并讓學生用這兩種方法記錄時刻,。

認識整時和記錄整時，讓學生充分經(jīng)歷了操作,、觀察,、比較、歸納等數(shù)學活動與數(shù)學思考,，既培養(yǎng)了學生的思維能力和動手操作能力,，也突破了本節(jié)課的重點和難點。

3,、應用提高

針對本課的教學重點和難點,，我有層次,、有針對性地設計三個層次的練習：

（1）基本練習：

第一道：記錄小明的一天中做事的6個時刻，并思考：兩個9時,，

小明為什么做的事不一樣,？

第二道：快樂的'周末（連線）。

在此,，用學生最熟悉的生活情境，既能提高學生的積極性,，又可以再次練習認和寫整時,。

（2）變式練習：

下面的時間對嗎？如果不對,，請改正,。

用判斷的形式，讓學生來鞏固練習整時,。這種變化的練習形式,，一方面可以對學生的思維有所挑戰(zhàn)，也可以從另一個角度去練習認和寫整時,。

（3）拓展練習：

過1小時是幾時,？

這是有難度的一道練習題，學生一要認識整時,，二要知道過1

小時是指哪個時刻,？目的是提升學生的思維品質(zhì)，訓練學生解決問題的靈活和多樣性,。

4,、交流評價：

今天這節(jié)課我們學習的什么內(nèi)容？

你學會了什么,？你感覺自己表現(xiàn)如何,？

你有什么收獲？

學生通過自主探索性學習,，獲得了新知識,、新經(jīng)驗，無論是認知,，

還是情感,，都全方位地得到發(fā)展，再通過交流評價引導學生愉快地交流活動中的感受和經(jīng)驗,，交換意見與看法,，讓學生在交流中認識自我。

7時9時10時

7：00 9：00 10：00

分針指向12,，時針指向（）,，就是（）時,。

這是本節(jié)課的板書設計，設計的目的是重點突出,。

整節(jié)課,，我以科學的發(fā)展觀，遵循學生的認知和心理特點,，從學生的已有經(jīng)驗出發(fā),，讓學生親身經(jīng)歷把實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，學生在獲得對知識的理解的同時,，也在思維能力,、情感態(tài)度和價值觀等多方面得到進步與發(fā)展。真正促進學生全面,、持續(xù),、和諧的發(fā)展。

說課到此結(jié)束,，謝謝,！

《認識鐘表》說課稿人教版 認識鐘表說課稿學情分析篇八

本節(jié)課要求學生對整時的認識，是學生建立時間概念的初次嘗試,，也為以后“時,、分”的教學奠定了基礎。教材在編寫上注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生生動具體的學習數(shù)學,。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫,。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯,、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在,。因此,，我把本節(jié)課的目標定為：

1.通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法;知道表示時間的兩種形式,。

2,、通過觀察、操作交流等活動,，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識,。

3、使學生初步建立時間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,、合理安排時間的良好習慣。使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。

重點：掌握認讀整時的方法

難點：正確認整時,，尤其是6時,、12時。

這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生,。他們年齡小,、好動、愛玩,、好奇心強,，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點,，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學方法為主，創(chuàng)設情境,，設計了色彩鮮艷的課件,，讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中學習。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學法,，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學生的思想，激發(fā)了認知興趣,，而且充分發(fā)揮學生的學習積極性,。

為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中,，通過讓學生想一想,、數(shù)一數(shù)、說一說,、比一比,、寫一寫、撥一撥等多種形式,，讓學生積極動眼,、動耳、動腦,、動口,，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動,。

本節(jié)課我安排了四個教學環(huán)節(jié)：(1)創(chuàng)設情境,，誘發(fā)興趣。(2)自主參與,，探索新知,。(3)應用新知,，解決問題。(4)引導學生總結(jié)全課

在這個環(huán)節(jié)中,，我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎,，當同學們猜出鬧鐘，再說說它的作用,。這樣引出課題,。目的在于引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學習氛圍,，為學習新知創(chuàng)設良好的情景,。

在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：

在這一部分內(nèi)容里,，我注重利用學生已有的知識經(jīng)驗,，引導學生觀察課件上的鐘面和自己的學具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學生說一說，數(shù)一數(shù),，主動探索性觀察解決問題,，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學習,，在交流的過程中,，學生的思維是凌亂的不是有序的，如：有的學生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,，在教學設計中我充分地考慮到這一點,，采用了電腦輔助教學，讓時針和分針作自我介紹,，用充滿童真的語言來吸引孩子,。接著再跟著電腦數(shù)鐘面上的12個數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),，也強調(diào)了時針走的慢,，分針走的快的特點，這樣的組織讓學生的思維有序了,，同時以培養(yǎng)了學生語言表達能力,。這比教師直接給予答案，更能使學生記憶深刻,，充分體現(xiàn)了學生為主體教師為主導的原則,。

學生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點,，突破難點，我將3個動物鐘面貼在黑板上，學生通過觀察對比,、討論交流,，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導總結(jié)出當分針指12時,，時針指幾就是幾時,。為了更好的讓學生參與到學習活動中來激發(fā)學生的學習興趣，加強對時針和分針的區(qū)分,，我讓學生動手操作,，撥一撥，并說一說,，哪個是時針,，哪個是分針,，當學生會認整時后，我用手勢做整時讓學生猜,，伸直的手表示分針,，握拳的手表示時針,，然后老師說整時,，讓學生用手勢表示出來,，這一互動環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，又使學生對整時的認讀掌握得非常深刻,。

在教學整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時”表示的方法,，在教學電子表形式時,，充分利用教材，出示主題圖,，引導學生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見過這樣的鐘?自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來,，打開學生的記憶大門，使學生從生活中找出答案,，通過對8時的兩種書寫形式的教學,，使學生理解和掌握了整時兩種寫法，再通過練習,，讓學生板演黑板另外兩個鐘面的寫法,。使學生學以致用，促使知識內(nèi)化,。

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,，溶練習于游戲中，讓學生玩樂中鞏固知識,，在這里我主要設計了四個知識點：1,、找朋友2、認識只有4個數(shù)字的整時鐘表3、認識無數(shù)字的整時4,、小明愉快的一天,，并討論：為什么都是8時?

1、找朋友是一個基礎鞏固練習,，讓學生全員參與,，給每個小朋友都帶上頭飾(鐘面、整時的兩種寫法),，讓時間相同的小朋友握手做個好朋友,。這樣設計讓學生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時以調(diào)動了全班學生的積極性,，又將課堂氣氛推向了一個高潮,。

2、出示只有4個數(shù)字的整時鐘表,，讓學生認,，主要加深學生對鐘面12個數(shù)所在位置的認識，知道12的正對面是6,，3的正對面是9,，從而判斷出其它的數(shù)字，并讀出鐘面的時刻,。

3,、出示無數(shù)字的鐘面，這是拔高題,，要求學生在心里想鐘面各數(shù)字的位置,，并認讀出整時。

4,、我用課件出示小明愉快的一天,，讓學生邊看錄像邊互相說“小明什么時間在做什么”然后讓學生評一評他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學課堂教學變?yōu)閷W生認識生活，認識數(shù)學的活動課,，體現(xiàn)“數(shù)學源于生活,，賦于生活，用于生活的思想,?！保⑻岢鏊伎迹簽槭裁炊际?時呢?學生通過討論交流,，得出一個上午8時在看書,，一個是晚上8時在睡覺，初步感知時間觀念,。

我先讓學生說說在這40分鐘里學會了什么樣?你是通過什么方法知道的?讓學生對所學知識進行整理,、鞏固,。并布置作業(yè)擴展訓練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設計一份作息時間表,。

《認識鐘表》說課稿人教版 認識鐘表說課稿學情分析篇九

1,、教材來源：此活動選材來源于生活。我們都知道,，鐘表是幼兒比較熟悉的東西之一,。本節(jié)課要求幼兒對整時的認識，是幼兒建立時間概念的初次嘗試,，也為以后“時,、分”的教學奠定了基礎。選擇此教材有一定的必要性,，就如《綱要》中所說,，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展,；既貼近幼兒的生活,，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”,。因此,，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活,。

一般來說,，兒童每天起床、吃飯,、上課都要按照一定的時間進行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。

2,、目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用,。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據(jù),，確立了認知、能力,、情感方面的目標,，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面,，目標為：

（1）認知目標：

通過觀察,、操作使幼兒初步認識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的

方法,；知道表示時間的兩種形式,。

（2）情感目標：

通過觀察,、操作交流等活動，培養(yǎng)幼兒的探究意識和合作學習意識,。

（3）思維拓展目標：

使幼兒初步建立時間觀念,；使幼兒初步體會到生活中處處有數(shù)學。

重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認讀整時的方法,；

難點：正確說出鐘面上所指的整時。

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者,、合作者,、引導者?！被顒又袘η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡膸熁?。因此，本次活動教師除了以可愛,、推拙的形象,、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外,，還挖掘此綜合活動價值,，采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：

操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法,。所謂操作法是指幼兒動手操作,，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。

游戲法：游戲是幼兒的基本活動,，它具有教育性,、娛樂性、創(chuàng)造性,。

演示法：是指教師通過講解談話,，把實物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解,。本次活動中的演示法是通過多媒體動畫和實物

此外,，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法對活動加以整合,，達到了科學性,、藝術(shù)性、健康性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,，不僅提高了認識,，鍛煉了能力

提升華了情感,，本次活動幼兒采用的學法有：

1、多通道參與法：新《綱要》科學領域中的目標明確指出,，（幼兒）“能用多種感官動手動腦,，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_,，交流探索的過程和結(jié)果”,。因此，活動中我們引導幼兒看一看,、摸一摸,、比一比、說一說等多種感官的參與,。

2,、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學,，做中求進步”,。幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習,。

3,、體驗法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動,，人的記憶效果就會明顯提高”,。為了讓幼兒對鐘表有更深的印象，采用了游戲體驗法,，引導幼兒體驗,。

與此同時，我們還通過幼兒間的互補學習,，師幼合作共長的方法,，表達著各自的豐富、多樣性的認識,，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念,。

《認識鐘表》說課稿人教版 認識鐘表說課稿學情分析篇十

（一）教材的地位及作用

《認識鐘表》是一年級上冊第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫,。要求學生掌握對整時的認識，是學生建立時間概念的初次嘗試,，也為以后“時,、分”的教學奠定了基礎。教材在編寫上注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生生動具體的學習數(shù)學,。

（二）教學目標

知識目標：

初步認識鐘面,，知道分針,，時針及鐘面上的數(shù)字。

使學生結(jié)合生活經(jīng)驗會看整時,，知道整時的讀法,，寫法。

能力目標：

通過觀察,、操作,、交流等活動發(fā)展學生的數(shù)學思考能力，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識,，體驗學習數(shù)學的樂趣,。

情感態(tài)度和價值觀：

使學生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,、合理安排時間的好習慣,。

（三）教學重難點

教學重點：認識鐘面及整時的認讀方法

教學難點：能準確、熟練的認出整時時刻,，初步建立時

（一）心理特征

從心理特征來說,，一年級的學生由于年齡小，剛?cè)雽W不久,，好動,、好奇、好玩,，通過自身體驗獲得知識能使頭腦更加活躍,保持愉悅的學習情趣,。并且他們的注意力集中的時間有限，要在課堂上適當安排一些與教學相關的小游戲,。

（二）認知狀況

從認知狀況來說,，學生對鐘表有一定了解，但那是來自生活的感性的零碎的,，對某些問題還一知半解,。因此教學時我尊重學生生活中獲取的關于鐘表的經(jīng)驗，讓學生在操作中感知,，在觀察中比較,，在交流中驗證，從而尋找規(guī)律,，突破難點,。

教法：一年級的學生。他們年齡小,、好動,、愛玩、好奇心強,，在四十分鐘的教學中容易疲勞,，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學方法為主，創(chuàng)設情境,，設計了色彩鮮艷的課件,，讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中學習。同時我還采用了討論合作教學法,，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學生的思想，激發(fā)了認知興趣,，而且充分發(fā)揮學生的學習積極性,。

學法：為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中,，通過讓學生畫一畫,，想一想，撥一撥等多種形式,，引導學生觀察發(fā)現(xiàn),，讓學生積極動眼、動耳,、動腦,、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知,，積極開展本節(jié)課的教學活動,。

(一)：創(chuàng)設情境，謎語導入：

猜謎導入課題認識各種不同類型的鐘表,。鐘表的作用,，初步糾正幾點，在數(shù)學上叫做幾時,。其目的在于引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感,，營造積極活躍向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設良好的情景,。

(二)：新知導學,，合作探究

1.認識鐘面的組成。（活動一：畫一畫）

2.認讀整時,。（小明的一天,，動腦筋，觀察總結(jié)）

3.時間表示法，寫出時刻,。

認識鐘面,我注重利用學生已有的知識經(jīng)驗，引導學生觀察鐘面和空的表盤來自己動手畫一畫,，主動探索性觀察解決問題,；整時是把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學習,，培養(yǎng)了學生語言表達能力,。這比教師直接給予答案，更能使學生記憶深刻,，充分體現(xiàn)了學生為主體教師為主導的原則,。

(三)：實踐應用，鞏固新知

活動二：撥一撥,；活動三：找朋友,。撥一撥是為了讓學生動手操作，更好的讓學生參與到學習活動中來激發(fā)學生的學習興趣,，加強對時針和分針的區(qū)分,；找朋友調(diào)動了全班學生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮,。

(四)：全課總結(jié),，拓展提高

1.鐘面認識：12個數(shù)，分針,，時針

2.認識整時

3.時刻的讀寫方法

把一節(jié)課所教的知識進行整理與復習,，溝通知識之間的聯(lián)系，固化和強化學生對所學知識的整體印象,。

(五)：達標檢測當堂反饋

課件出示預設好的問題,，握情況進行了解。對學生掌握不好的知識點,，當堂糾錯并講解,。

認識鐘表

一：認識鐘面

認識鐘表12個數(shù)

寫作：7:00時針（短粗）

分針（細長）

二：認識整時分針指12，時針指幾就幾時,。

基礎知識和基本技能評價：看能否準確的掌握鐘面,，整時的讀寫法。設計課堂環(huán)節(jié)和檢測試題來鞏固知識

過程與方法的評價：課堂上注意觀察學生的活動,，看他們能否通過觀察總結(jié),，傾聽和理解別人的思路，有條理地表述自己的思考過程,。

情感態(tài)度與價值觀的評價：看學生能否主動積極參與,，能否與他人合作交流，能否建立時間觀念，學會合理安排時間,。

文體資源：教科書,、教參、其它教輔資料,。

信息技術(shù)資源：多媒體,、互聯(lián)網(wǎng)資源

環(huán)境與工具：授課時教師用的鐘表以及課前讓學生們自己制作的鐘表。

生成性資源：學生的疑問,，老師的解答,，師生互動推動了課程資源

得：充分利用好學具，調(diào)動學生多種感官參與學習,。課中讓學生親自畫一畫,，撥一撥，為學生提供了動手實踐,、自主探索,、觀察與思考、發(fā)現(xiàn),、表達的機會,，激發(fā)了學生的參與意識和積極性。教學中注意創(chuàng)設生活情境,，使數(shù)學更貼近學生,。

失：由于教師對學生自主探索的規(guī)范不夠，雖然學生交流討論,，但小組合作流于形式,。學生沒有獨立思考和觀察，就急于和小組內(nèi)同學去說,，有的甚至在玩,。結(jié)果既沒觀察清楚，交流的效果也不好,。

《認識鐘表》說課稿人教版 認識鐘表說課稿學情分析篇十一

《認識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容,。`本節(jié)課要求學生對整時的認識，是學生建立時間概念的初次嘗試,，也為以后“時,、分”的教學奠定了基礎。教材在編寫上注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生生動具體的學習數(shù)學,。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫,。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯,、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此,，我把本節(jié)課的目標定為：

1．認知目標：

通過觀察,、操作使學生初步認識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法,；知道表示時間的兩種形式,。

2、情感目標：

通過觀察,、操作交流等活動，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識,。

3,、思維拓展目標：

（1）使學生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,、合理安排時間的良好習慣,。

（2）使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。

重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認讀整時的方法,；

難點：正確說出鐘面上所指的整時。

這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生,。他們年齡小,、好動、愛玩,、好奇心強,，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點,，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學方法為主,，創(chuàng)設情境，設計了色彩鮮艷的課件,，讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中學習,。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學生的思想,，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮學生的學習積極性,。

為了更好地突出學生的主體地位,，在整個教學過程中，通過讓學生想一想、數(shù)一數(shù),、說一說,、比一比、寫一寫,、撥一撥等多種形式,，讓學生積極動眼、動耳,、動腦,、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知,，積極開展本節(jié)課的教學活動,。

本節(jié)課我安排了四個教學環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣,。（2）自主參與,，探索新知。（3）應用新知,，解決問題,。（4）引導學生總結(jié)全課

第一層：創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣,。

在這個環(huán)節(jié)中,，我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當同學們猜出鬧鐘,，再說說它的作用,。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感,，營造積極活躍向上的學習氛圍,，為學習新知創(chuàng)設良好的情景。

第二層：自主參與,，探索新知

在這一環(huán)節(jié),，我分了兩大步驟來完成：

第一步驟是初步認識鐘面

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學生已有的知識經(jīng)驗,，引導學生觀察課件上的鐘面和自己的學具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么,？充分的讓學生說一說，數(shù)一數(shù),，主動探索性觀察解決問題,，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學習,，在交流的過程中,，學生的思維是凌亂的不是在序的,，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,，在教學設計中我充分地考慮到這一點,，采用了電腦輔助教學，讓時針和分針作自我介紹,，用充滿童真的語言來吸引孩子,。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),，也強調(diào)了時針走的慢,，分針走的快的特點，這樣的組織讓學生的思維有序了,，同時以培養(yǎng)了學生語言表達能力,。這比教師直接給予答案，更能使學生記憶深刻,，充分體現(xiàn)了學生為主體教師為主導的原則。

第二步驟是學習整時的認,、讀,、寫。

學生在生活中雖然有的能認識整時,，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點，突破難點,，我將3個鐘面板在黑板上,，學生通過觀察對比、討論交流,，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12,，引導總結(jié)出當分針指12時，時針指幾就是幾時,。為了更好的讓學生參與到學習活動中來激發(fā)學生的學習興趣,，加強對時針和分針的區(qū)分，做一個時針和分針交朋友的小游戲,。最后讓學生動手操作,，撥一撥，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面,，再讓全班同學參照老師的方法,，一人說時刻，一人撥鐘面,。這為今后的教學作鋪墊,。

在教學整時的兩種寫法時,，我先介紹漢字“時”表示的方法，在教學電子表形式時,，充分利用教材,，出示主題圖，引導學生觀察桌子上放著什么,？你在哪兒見過這樣的鐘,？自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來，打開學生的記憶大門,，使學生從生活中找出答案,，通過對8時的兩種書寫形式的教學，使學生理解和掌握了整時兩種寫法,，再通過練習,，讓學生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學生學以致用,，促使知識內(nèi)化,。

第三層：應用新知，解決問題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,，溶練習于游戲中,，讓學生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設計了,，小朋友一天的作息安排。

1．我用課件出示小朋友的一天,，讓學生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學生評一評他的安排合理嗎,？這樣將數(shù)學課堂教學變?yōu)閷W生認識生活，認識數(shù)學的活動課,，體現(xiàn)“數(shù)學源于生活,，賦于生活，用于生活的思想,。也為后面的作業(yè)打下鋪墊,。；

我先讓學生說說在這40分鐘里學會了什么樣,？你是通過什么方法知道的,？讓學生對所學知識進行整理、鞏固,。并布置作業(yè)擴展訓練,，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設計一份作息時間表。

以上是我對“認識整時”這部分內(nèi)容的分析和教學設想,。

《認識鐘表》說課稿人教版 認識鐘表說課稿學情分析篇十二

《認識鐘表》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人教版）一年級上冊第八單元的教學內(nèi)容,。本節(jié)課要求學生對整時的認識,，是學生建立時間觀念的初次嘗試，為以后“時,、分”的教學奠定基礎,。

時間的知識對學生來說并不陌生，大部分學生在學前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關于時間的知識,。一般來說,，他們的活動都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在,。

本課從導入到實踐活動,，學生都是在以非常熟悉的“我的一天”來設計的。注重了學生學習學習方式的轉(zhuǎn)變,，體現(xiàn)了有效教學的理論,。進行這一知識的教學，體現(xiàn)以生活為依托,，以實踐為第一,。在教學中，學生自由地選擇自己喜歡的學習方式進行學習,，讓他們在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,，找尋數(shù)學知識，學生的思維可以得到盡情的發(fā)展,，個性得到盡情的張揚，使40分鐘的課堂變的有效果,、有效率,、有效應。

時間的概念比較抽象,，要結(jié)合大量的實踐活動來學習,，讓學生通過觀察、操作,、體驗才能把這一抽象的概念具體化,、形象化，使其主動掌握時間的基礎知識,，通過師生互動學生也參與了有效學習的過程,。

一、感受數(shù)學生活化的魅力,。

由于時間在生活當中是無時無刻不在的,，學生對此也有一定程度的感知，所以我從每一個人日常生活的作息時間入手引入正題,，再讓學生根據(jù)自己已有的生活知識和經(jīng)驗去認識鐘表,，通過討論,、交流的方法由生活經(jīng)驗上升到知識體系。

二,、在實踐中體驗數(shù)學的價值,。

我讓學生應用這節(jié)課學到的知識為自己設計一份作息時間安排表，激發(fā)學生練習的興趣,，促使學生把已獲得的知識,、能力應用于生活中，加深對知識的理解,、掌握,。在實踐探究中，學生各自選擇自己喜歡的學習方式進行討論,。在討論過程中,，學生發(fā)表自己的見解和意見，課堂成了學生展示自己個性的舞臺,。

三,、感受數(shù)學中的情感。

數(shù)學并不是枯燥的,，它其中也蘊含著豐富的情感生活,，這也是在有效教學中“全人”發(fā)展的特征體現(xiàn)。在本課中我通過讓學生了解自己媽媽的作息時間,，讓他們感受到父母的辛苦,。對學生來說也是一次心靈的震撼。雖然是短短的幾句話,，也是對學生進行了一次感恩教育,。

1．初步認識鐘面和電子表面，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗正確地讀,、寫整時時刻,。

2．經(jīng)歷操作、討論,、交流等實踐活動,，進一步培養(yǎng)學生的動手、動口,、動腦的實踐應用能力和合作精神,，發(fā)展數(shù)感。

3．建立時間觀念,，學會合理地安排作息時間,，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習慣。

教具,、學具：教學課件,、鐘表和鐘表模型

本課我主要由五個教學環(huán)節(jié)來完成

一,、激趣導入。

1．創(chuàng)設情境,。

（1）猜謎：小小駿馬不停蹄,，日日夜夜不休息。蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓,，提醒人們爭朝夕,。（創(chuàng)設情景，有效的課堂提問激發(fā)了學生的學習興趣,。）

（2）根據(jù)出主題圖設題提問,。

提問：你能說出你自己的作息時間嗎？你怎么知道的呢,？（看掛鐘或電子表,。）

2．揭題：今天我們就來“認識鐘表”。（板書課題：認識鐘表）

二,、探究新知,。

1．認識鐘面、電子表面,。

（1）觀察鐘面和電子表面：學生自由地選擇自己喜歡觀察的對象,，可以觀察鐘面，也可以觀察電子表面,，互相討論,、交流意見，教師參與共同研究,。

（2）學生交流,、反饋（得出以下幾種答案）。

鐘面：①有1～12個數(shù)字（點擊閃爍）,。②有2根指針,，長針和短針,。（身體又細又長的叫分針,；身體又粗又短的叫時針。）

電子表：①由數(shù)字表示時間,。②中間有2個點會閃爍,。

（開放式的課堂，調(diào)動學生主動參與的能力,。學生自主,、有效的獲取知識，學生掌握知識也就更加扎實,。）

2．認識整時,。

（1）課件依次出現(xiàn)“我的一天的生活”,。

觀察畫面，說一說我接下來的一天是怎樣安排的,？

學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗進行觀察,、交流。

學生互相評價,，教師引導學生體驗：描述任何事物時都要按照一定的順序,。（學生的評價客觀、真實,。培養(yǎng)學生的自主評價能力,。）

（2）認識鐘面上整時刻。

①觀察鐘面,，你有什么發(fā)現(xiàn),？學生充分交流

③引導學生小結(jié)：我們在看鐘面時不僅要看時針，

還要看分針,，如果分針指著12,，時針指著幾就是幾時。

④反饋練習,。出示模型鐘：說說這是幾時,？你是怎樣想的？

（設計此環(huán)節(jié)引導學生思考,、觀察,、探究中發(fā)現(xiàn)知識。）

（3）認識電子表的整時刻,。

1,、學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗選擇自己喜歡的學習方式，可以自行完成,，也可以小組討論完成,。

2、教師：說一說你是怎樣認識電子表上的時刻的,？

3,、引導學生小結(jié)：在電子表上，如果點的后面是2個0,，前面的數(shù)字是幾就是幾時,。

4、反饋練習,。

出示模型鐘：這個時刻用電子表的方式來表示,，該怎樣寫呢？

（強調(diào)：電子表表示的整時刻時，點的后面是2個0,。）

5,、小結(jié)：今天我們學習了用兩種方法來表示整時刻。一種是文字表示,，一種是電子表的形式,。（小結(jié)加深學生對時間兩種表現(xiàn)形式的理解）

三、知識延伸,。

1,、引導學生思考：為什么我起床的時間是6時，看動畫片的時間也是6時呢,？（得出一天有早晨,、上午、下午和晚上,，初步感知時針每天轉(zhuǎn)2圈,。）

2．練習十六第3題。

（1）提問：①鐘面上現(xiàn)在是幾時,？

②再過1小時是幾時呢,？

（2）反饋（教師演示課件）：分針轉(zhuǎn)一圈，時針走一格,。（4時）

（3）學生獨立認識其余鐘面時間,。

3．實踐活動：小組合作設計一份合理的作息時間安排表。

（這個實踐活動體現(xiàn)有效教學的基本策略之一的關注發(fā)展和關注應用所學知識解決問題,。）

四,、情感體驗。

你能說出媽媽一天的作息時間嗎,？她的作息時間和我們有什么不同呢,？為什么會這樣呢？（體現(xiàn)有效教學的特征,，關注“全人”發(fā)展,。）

五、小結(jié),。

師：學習了這節(jié)課后你有什么收獲,？懂得了什么道理？希望通過這節(jié)課大家不僅能認識鐘表,，還要懂得珍惜時間,，和時間一起賽跑,！應用較少的時間做更多的事情,。

（滲透有效教學的內(nèi)涵，節(jié)時高效。相機滲透情感,、態(tài)度價值觀教育,。）

課后總結(jié)

作為一名青年教師，作為一名剛剛踏上數(shù)學教學之路的我來說,，整堂課的設計和實施免不了會有許多不足,。希望在座的各位老師能夠給我批評指正，我虛心接受,，并將努力改善,。謝謝大家！我的說課到此結(jié)束,。

《認識鐘表》說課稿人教版 認識鐘表說課稿學情分析篇十三

一．說教材：

《認識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容,。`本節(jié)課要求學生對整時的認識，是學生建立時間概念的初次嘗試,，也為以后“時,、分”的教學奠定了基礎。教材在編寫上注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生生動具體的學習數(shù)學,。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫,。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯,、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在,。因此,，我把本節(jié)課的目標定為：

1．認知目標：

通過觀察、***作使學生初步認識鐘面的外部構(gòu)成,；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法,；知道表示時間的兩種形式。

“植樹問題”教學設計及說課

教學內(nèi)容：人教版義務教育課程標準實驗教材四年級（下冊）第117---118頁例1,、例2,。

教學目標：

1． 通過探究發(fā)現(xiàn)一條線段上兩端要種和兩端不種兩種不同情況植樹問題 的規(guī)律。

2． 使學生經(jīng)歷和體驗“復雜問題簡單化”的解題策略和方法,。

3． 讓學生感受數(shù)學在日常生活中的廣泛應用,，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡單問題，培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力,。

一,、 談話引入，明確課題

母親節(jié)剛過,，我們馬上又要迎來一個快樂的節(jié)日──“六一兒童節(jié) ”,，這也是全世界少年兒童共同的節(jié)日,。其實，一年中有意義的日子還有很多,，你還知道哪些,？能說幾個嗎？（生說）

2,、情感目標：

通過觀察,、***作交流等活動，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識,。

3,、思維拓展目標：

（1）使學生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,、合理安排時間的良好習慣,。

（2）使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。

重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認讀整時的方法,；

難點：正確說出鐘面上所指的整時。

二,、說教法學法：

這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生,。他們年齡小、好動,、愛玩,、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞,，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學方法為主，創(chuàng)設情境,，設計了多種游戲,，讓學生在游戲和活動中學習。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學法,，讓孩子們通過畫鐘,、談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學生的思維,，激發(fā)了認知興趣,，而且充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性。

為了更好地突出學生的主體地位,，在整個教學過程中,，通過讓學生畫一畫,、說一說、做一做,、找一找、撥一撥等多種形式,，讓學生積極動眼,、動耳、動腦,、動口,，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動,。

三,、總體設計：

本節(jié)課我安排了四個教學環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣,。（2）自主參與,，探索新知。（3）應用新知,，解決問題,。（4）引導學生總結(jié)全課

第一層：創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣,。

在這個環(huán)節(jié)中,，我首先出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當同學們猜出鬧鐘,，再說說它的作用,。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感,，營造積極活躍向上的學習氛圍,，為學習新知創(chuàng)設良好的情景。

第二層：自主參與,，探索新知

在這一環(huán)節(jié),，我分了兩大步驟來完成：

第一步驟是畫一畫鐘面，做一做鐘面

在這一部分內(nèi)容里,，我注重利用學生已有的知識經(jīng)驗,，讓學生回憶自己平常所看到的鐘面并把它畫下來。同時選兩個畫得有代表性的同學在黑板上板書出來,。接下來全班交流,，引導學生觀察別人的鐘面與自己的看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學生說一說,。數(shù)一數(shù),，主動探索性觀察解決問題,，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學習,，在交流的過程中,，學生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化,，如：有的學生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,，在教學設計中我充分地考慮到這一點，采用了電腦輔助教學,，讓時針和分針作自我介紹,，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù),，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),，也強調(diào)了時針走的慢，分針走的快的特點,，這樣的組織讓學生的思維有序了,，同時以培養(yǎng)了學生語言表達能力。這比教師直接給予答案,，更能使學生記憶深刻,，充分體現(xiàn)了學生為主體教師為主導的原則。

第二步驟是學習整時的認,、讀,、寫。

學生在生活中雖然有的能認識整時,，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點，突破難點,，我將3個鐘面板在黑板上,，學生通過觀察對比、討論交流,，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12,，引導總結(jié)出當分針指12時，時針指幾就是幾時,。為了更好的讓學生參與到學習活動中來激發(fā)學生的學習興趣,，加強對時針和分針的區(qū)分，做一個時針和分針交朋友的小游戲,。最后讓學生動手***作,，撥一撥，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面,，再讓全班同學參照老師的方法,，一人說時刻,，一人撥鐘面。這為今后的教學作鋪墊,。

在教學整時的兩種寫法時,，我先介紹漢字“時”表示的方法，在教學電子表形式時,，充分利用教材,，出示主題圖，引導學生觀察桌子上放著什么,？你在哪兒見過這樣的鐘,？自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來,，打開學生的記憶大門,，使學生從生活中找出答案，通過對8時的兩種書寫形式的教學,，使學生理解和掌握了整時兩種寫法,，再通過練習，讓學生板演黑板另外兩個鐘面的寫法,。使學生學以致用,，促使知識內(nèi)化。

第三層：應用新知,，解決問題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,，溶練習于游戲中，讓學生玩樂中鞏固知識,，在這里我主要設計了三大板塊,，1：小朋友一天的作息安排。2：找朋友,。3：生活情境體驗,。

1．我用出示小朋友的一天，讓學生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學生評一評他的安排合理嗎,？這樣將數(shù)學課堂教學變?yōu)閷W生認識生活,，認識數(shù)學的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學源于生活,，賦于生活,，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊,。,；

2．在找朋友中，讓學生全員參與,，給每個小朋友都帶上頭飾（鐘面、整時的兩種寫法）,，讓時間相同的小朋友握手做個好朋友,。這樣設計讓學生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時以調(diào)動了全班學生的積極性,，又將課堂氣氛推向了一個高潮。

3．通過去買東西的生活情景體驗,，啟發(fā)學生用所學的知識解決身邊的問題,，初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,，合理安排時間的良好習慣,。

第四層：引導學生總結(jié)全課

我先讓學生說說在這40分鐘里學會了什么樣？你是通過什么方法知道的,？讓學生對所學知識進行整理,、媽媽幫助下為自己設計一份作息時間表。

以上是我對“認識整時”這部分內(nèi)容的分析和教學設想

《認識鐘表》說課稿人教版 認識鐘表說課稿學情分析篇十四

“認識鐘表”是九年義務教育課程標準人教版數(shù)學第二冊教學內(nèi)容,。鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,，時間的知識在日常生活中處處離不開，學生每天起床,、吃飯,、上課、下課都要按一定的時間進行,，盡早讓學生了解有關時間的知識,，能夠方便學生的生活。本節(jié)課要求學生認識整時,，雖是學生建立時間觀念的初次嘗試,，但學生對本節(jié)課所要掌握的知識并不陌生，日常生活中學生已潛移默化的感知了時間這一抽象概念,，在教學的同時,，我注重對學生愛惜時間的教育，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣,。

本節(jié)課的教學目標是：

1,、知識目標：認識鐘表的時針和分針，學會看整時,，學會兩種表示時間的方法,。

2、能力目標：通過觀察,、操作,、討論等活動，培養(yǎng)學生主動參與探究的精神。

3,、情感目標：對學生進行珍惜時間的教育,，引導學生通過所學知識合理安排自己的時間，做時間的主人,。

1,、現(xiàn)代信息技術(shù)教學法：充分利用學具和多媒體教學手段，調(diào)動學生多種感受官參與學習,。

2,、情境教學法：教學中注意創(chuàng)設情境，注重學生數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，使數(shù)學學習更貼近學生的生活,。

3、實踐探索學習法：教學中我設置了許多有趣的實踐活動,，注重學生的情感體驗和個性發(fā)展,，增強了數(shù)學學習的趣味性，開放性,，強調(diào)了學生數(shù)學學習的過程,。

4,、合作學習法：整個教學過程中,，凡是學生能獨立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的,，老師決不包辦代替,，學生和學生彼此分享自己的思考、見解,，做到了讓學生多思考,、多動手、多實踐,，自主探索,、合作學習。

（一）提問創(chuàng)設情境,，引入課題

教師提問：誰來說說今天你是什么時候起床的,？

通過讓學生說自己起床的時間，教師了解了學生收集時間信息的情況,，學生更明確了時間和我們生活息息相關,，從而激發(fā)了學生強烈的興奮感，營造了積極活躍,、向上的學習氣氛,。

出示主題圖，教師提問：這個小朋友是什么時候起床的,？你怎么知道的,？

學生回答后,，教師提示課題：是的，鬧鐘可以告訴我們時間,，這節(jié)課我們就來學習有關時間的知識,。

（二）動手操作、交流,、探究新知

1,、認識鐘面

設計這一環(huán)節(jié)時，我注重給學生提供觀察與思考,，發(fā)現(xiàn)表達的空間,，注重給學生提供動手實踐、自主探索的機會,。我這樣設計的目的是激發(fā)學生自主參與的意識,，培養(yǎng)學生動手實踐的能力。

先讓學生觀察自己的小鬧鐘,，看看鐘面上有些什么,，然后在小組內(nèi)交流。學生匯報觀察結(jié)果,。[教師板書]：時針 分針 12個數(shù),。在匯報觀察結(jié)果的時候?qū)W生通常會說到秒針，當學生說到秒針的時候教師應肯定學生觀察得很仔細,，同時教師說明秒針走一圈才一分鐘,，我們在看時間的時候通常只看時針和分針就可以了，有關秒針的知識我們以后再學習,。引導學生觀察時針,、分針走的方向，通過觀察學生發(fā)現(xiàn)時針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣的順序走的,。再讓學生沿著這個方向撥一撥鬧鐘,。

2、教學整時

這一環(huán)節(jié)在教學形式上應重視學生獨立探索和合作交流的有機結(jié)合,，因此,，課堂中我讓學生根據(jù)自己的體驗用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn),、去再創(chuàng)造,，使每個學生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。

出示2時的鐘面,，讓學生說說表示的是什么時刻,？你是怎么知道的？再出示4時、8時讓學生說說是什么時刻,，然后提問：你能用一句話說說看整時刻的方法嗎,？小組討論看整時刻的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)學生個性化的思維,，培養(yǎng)學生的語言表達能力,。學生在自己的小鬧鐘上撥出3時、6時,，通過撥規(guī)定的時刻進一步鞏固看整時的方法,。

3、掌握用上午,、下午這些詞語表示時間

這一環(huán)節(jié)通過讓學生發(fā)現(xiàn),、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題,，了解時針每天要在鐘面上走兩圈,，所以一天中有兩個9時，拓展了學生視野,，使所學知識融會貫通,，培養(yǎng)了學生的語言表達能力。

出示兩幅表示9時的圖,，讓學生觀察,，看能提出什么問題？通過觀察學生發(fā)現(xiàn)兩個都是9時,，但不一樣,，一個是上午9時,，一個是晚上9時,。學生在鐘面上撥出自己起床和睡覺的時間，然后同桌的同學說一說,，要求說完整,。教學這一環(huán)節(jié)時，教師順勢教育學生要合理安排好自己的作息時間,，養(yǎng)成按時起床,，按時睡覺的好習慣。讓學生撥一個自己最喜歡的時刻,，并說說為什么喜歡這個時刻,？

根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點，通過具體事例如幾時起床,，幾時睡覺,，豐富學生對時間的感性認識，使學生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學生時間觀念,，再通過趣味性的練習,，動手撥一個自己喜歡的時刻，并說說為什么喜歡這個時刻聯(lián)系了學生生活實際,，突出應用意識和實踐能力的培養(yǎng),。

4、學習時刻的另一種表示方法

通過學生觀察比較,，發(fā)現(xiàn)了表示時間的第二種方法,，再讓學生在生活中尋找，為學生再次積累時間的感性認識,。

教師提問：在生活中除了用鐘表表示時刻外還可以用什么表示時刻,？出示用鐘、機械表,、電子表表示的三個時刻,，讓學生觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么,？通過觀察學生發(fā)現(xiàn),，鐘、機械表是用時針,、分針表示時刻的,，而電子表不是。

教師提問：電子表是怎樣顯示時間的,？像電子表這樣顯示時刻的方法你還在哪見過,？你能試著用這種方法表示2時嗎？學生自己練習,，然后指名學生說說是怎樣表示的,。出示8時、3時讓學生用二種方法寫出來,。

（三）應用新知,，鞏固發(fā)展

1、應用新知,。出示小明一天的作息時間圖,，讓學生觀察什么時刻小明在做什么，然后用兩種記時法寫下這個時刻,。再從小明一天的作息時間圖中抽出6時和12時讓學生觀察這兩個時刻時針和分針有什么,。

2、通過游戲,，鞏固新知,，拓展學生思維

（1）手勢游戲：老師做手勢,，學生根據(jù)老師做的手勢猜猜是什么時刻。

（2）小品游戲：請幾個小朋友分別上臺做出洗臉,、讀書,、吃飯、睡覺的動作,，其他學生猜什么時刻在做什么,，然后在鐘面上撥出你猜的時刻，只要學生說得合理就可以,。

這一環(huán)節(jié)主要是讓學生談談自己這節(jié)課的收獲,，目的是歸納這節(jié)課所學的知識。

《認識鐘表》說課稿人教版 認識鐘表說課稿學情分析篇十五

《認識鐘表》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人教版）一年級上冊的教學內(nèi)容,。本節(jié)課要求學生對整時的認識,，是學生建立時間觀念的初次嘗試，為以后“時,、分”的教學奠定基礎,。

一年級的學生由于年齡小，剛?cè)雽W不久,，好動,、好奇、好玩,。大部分學生在學前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關于時間的知識,。一般來說，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯,、上課、下課都要按照一定的時間來進行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在,。而且?guī)缀趺總€家庭都有掛鐘或手表，鐘面,、表面對于學生來說并不陌生,。

本課從導入到實踐活動，學生都在和兩位新朋友（時間老人和琦琦）交談著,；整個背景都是以學生非常熟悉的“琦琦的一天”來設計的。這樣的設計不僅創(chuàng)設了一個和諧的學習氛圍,，而且一下子就拉近了學生與數(shù)學的距離,，促使他們愿學、好學,、樂學,。時間這一數(shù)學知識,，本來就是生活中無時無處不存在的，進行這一知識的教學,，更需要體現(xiàn)以生活為依托,，以實踐為第一。在教學中,，我讓學生隨意地玩自備的鐘或電子表,，自由地選擇自己喜歡的學習方式進行學習，讓他們在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,，找尋數(shù)學知識,，學生的思維可以得到盡情的發(fā)展，個性得到盡情的張揚,，逐漸感受到數(shù)學學科的趣味性,、生活性和挑戰(zhàn)性。

1,、初步認識鐘面和電子表面,，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗正確地讀、寫整時時刻,，初步建立時間觀念,。

2、經(jīng)歷操作,、討論,、交流等實踐活動，進一步培養(yǎng)學生的動手,、動口,、動腦的實踐應用能力和合作精神，發(fā)展數(shù)感,。

3,、充分感知到生活中時時處處有數(shù)學，并樹立學好數(shù)學的信心,。

4,、學會合理地安排作息時間，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習慣,。

1,、創(chuàng)設情境。

（1）展示課件：日出東方,，配有鬧鐘“嘀嗒”聲,。

（2）引出主題圖（由教材第91頁主題圖改編）。

提問：

①琦琦正在干什么,？（學生：起床,。）

②你知道琦琦是什么時候起床的嗎,？（學生：6時。）

③你怎么知道的呢,？（看掛鐘或電子表,。）

2。揭題：今天我們就來“認識鐘表”,。

（板書課題：認識鐘表）

1,、認識鐘面、電子表面,。

（1）觀察鐘面和電子表面：學生自由地選擇自己喜歡觀察的對象,，可以觀察鐘面，也可以觀察電子表面,，互相討論,、交流意見，教師參與共同研究,。

（2）學生交流,、反饋（得出以下幾種答案）。

鐘面：

①有1～12個數(shù)字（點擊閃爍）,。

②有2根指針,，長針和短針。（點擊閃爍,，配有畫外音：我的身體長,，我叫分針；我的身體短,，我叫時針,。）

……

電子表：

①由數(shù)字表示時間。

②中間有2個點會閃爍,。

……

2,、認識整時。

（1）創(chuàng)設情境,。

課件依次出現(xiàn)“琦琦一天的生活”,。

①觀察畫面，說一說琦琦接下來的一大是怎樣安排的,？

②學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗進行觀察,、交流。

③學生反饋（隨著學生反饋情況,，依次出現(xiàn)與主題圖相對應的6個鐘面）,。

④學生互相評價，教師引導學生體驗：描述任何事物時都要按照一定的順序,。

（2）認識鐘面上整時刻,。

①觀察6個鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn),？

②學生充分交流,，得出：

a、分針都指著12（點擊閃爍）,。

b,、時針指著幾就是幾時（點擊閃爍）。

③引導學生小結(jié)：我們在看鐘面時不僅要看時針,，還要看分針,，如果分針指著12，時針指著幾就是幾時,。

④反饋練習,。

出示模型鐘：說說這是幾時？你是怎樣想的,？

板書：2時,。（邊敘述邊板書寫法。）

（3）認識電子表的整時刻,。

①出示連線題,。

②學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗選擇自己喜歡的學習方式，可以自行完成,，也可以小組討論完成,。

③教師：說一說你是怎樣認識電子表上的時刻的？

④引導學生小結(jié)：在電子表上,，如果點的后面是2個0,，前面的數(shù)字是幾就是幾時。

⑤反饋練習,。

出示模型鐘：這個時刻用電子表的方式來表示,，該怎樣寫呢？

板書：

（強調(diào)：電子表表示的整時刻時,，點的后面是2個0,。）

⑥小結(jié)：今天我們學習了用兩種方法來表示整時刻。一種是文字表示,，一種是電子表的形式,。

1、學生自選完成第92頁練習題并分組說一說自己一天的生活中幾時正在干什么,。

（1）投影展示結(jié)果,，集體訂正。

（2）引導學生思考：為什么琦琦起床的時間是6時,，看動畫片的時間也是6時呢,？（得出一天有早晨,、上午、下午和晚上,，初步感知時針每天轉(zhuǎn)2圈,。）

2、練習十六第3題（引導做第1小題）,。

（1）出示第1個鐘面,。

（2）提問：

①鐘面上現(xiàn)在是幾時？

②再過1小時是幾時呢,？

（3）反饋（教師演示課件）：分針轉(zhuǎn)一圈,，時針走一格。（4時）

（4）學生獨立認識其余鐘面時間,。

3,、實踐活動：小組合作設計一份合理的作息時間安排表。

要求：

（1）添上時針,、分針表示整時,。

（2）在方框里填上電子表所表示的時間。

（3）說一說這個時間你準備干什么,？

師：希望通過這節(jié)課大家不僅能認識鐘表,，還要懂得珍惜時間，和時間一起賽跑,！

課后總結(jié)

新一輪課程改革正在深入開展,，我有幸能夠站在此次改革的第一線，感受到了數(shù)學教學的無窮魅力和無限生機,。下面就以本課教學為切入點,，談談個人的一些感觸。

“良好的開端是成功的一半,?！本实恼n堂開篇不僅很快就能集中學生的注意力，而且還能使學生把學習當成一種樂趣,，吸引學生主動參與,。由于時間在生活當中是無時無刻不在的，學生對此也有一定程度的感知,，所以我一開始就讓學生認識“時間老人”和“琦琦”這兩位朋友,，從每一個人日常生活的作息時間入手引入正題，再讓學生根據(jù)自己已有的生活知識和經(jīng)驗去認識鐘表,，通過討論,、交流的方法由生活經(jīng)驗上升到知識體系。課上，當課件展示太陽從東方升起,、公雞打鳴聲響起的情景時,，我發(fā)現(xiàn)學生的眼睛、耳朵等各個感官都調(diào)動起來,，精神也高度地集中,。接下來認識兩位新朋友,，學生也是興致盎然,，我就抓住了這個點，以此貫穿整堂課,。

學習活動最大的樂趣莫過于能看到學習活動的成果,，本課在練習設計中，突出練習的優(yōu)化,，除安排單一訓練外,，還注重了數(shù)學知識在生活實際中的應用，讓學生應用這節(jié)課學到的知識為自己設計一份作息時間安排表,，作用是激發(fā)學生練習的興趣,，促使學生把已獲得的知識、能力應用于生活中,，加深對知識的理解,、掌握，并進一步培養(yǎng)學生合理安排時間的意識,，在練習中還伴隨著輕松和諧的鋼琴曲,，使學生體驗參與的樂趣。實踐活動中學生樂此不疲,，各自選擇自己喜歡的學習方式進行討論,。在討論過程中，學生爭著發(fā)表自己的見解和意見,，課堂頓時成了學生展示自己個性的舞臺,。

《認識鐘表》說課稿人教版 認識鐘表說課稿學情分析篇十六

一、說教材

《認識鐘表》是人教版義務教育教科書一年級上冊第七單元的內(nèi)容,，本課的教學是學生在小學階段第一次接觸時間學習,，是在學生已經(jīng)積累了大量看鐘表時間的經(jīng)驗基礎上進行教學的，又是二年級進一步學習半時的認識和三年級秒的認識的開始,，掌握認識鐘表和整時是小學生必備的知識,。教學的本質(zhì)在于幫助、激勵,、引導,，本課就是在學生已有經(jīng)驗的基礎上，注重聯(lián)系實際，力爭做到“思想,、方法,、知識、能力”的有機統(tǒng)一,。根據(jù)教材的地位確定如下教學目標：

1．通過動手操作使學生初步認識鐘面,，知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字,；并使學生結(jié)合生活經(jīng)驗學會看整時,，知道整時的兩種表示方法。

2．通過觀察,、操作,、交流等活動，發(fā)展學生的數(shù)學思考能力,，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識,，體驗學習數(shù)學的興趣。

3．使學生初步建立時間觀念,，自覺養(yǎng)成了遵守和珍惜時間,、合理安排時間的良好習慣。

這樣的目標設計使我更多的關注學生在有限的時間讓學生獲得更多的發(fā)展,。根據(jù)本課教學內(nèi)容的特點確定教學重點為整時的認讀方法,。教學難點為學生初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間,。課前準備了教學課件,、鐘面模型、鐘面模型零件等大量教具,。

二,、說教法

教師是數(shù)學活動的合作者、引導者和組織者,，為了突出重點,、突破難點，結(jié)合一年級學生的認知規(guī)律,，遵循教師為主導,、學生為主體、訓練為主線的思想,，本課主要采用啟發(fā)式教學和探究式教學相結(jié)合的方式進行教學,。在學生初步感知鐘面特點的環(huán)節(jié)主要采用啟發(fā)的方法，引導學生發(fā)現(xiàn)鐘面上都有些什么,，逐步歸納,、總結(jié)，從而使學生形成表象認知。在例題學習環(huán)節(jié)主要采用探究式教學法,，引導學生自己觀察,、對比、討論出鐘面上的三個時刻有什么共同點和不同點,，從而探究認讀整時的方法,。

三、說學法

《新課標》指出：有效的數(shù)學活動不是單純的記憶和模仿,，自主探索,、合作交流是學習數(shù)學的重要方式?；谶@樣的理念,，本課學生的學習方法主要有獨立思考、合作交流,、動手操作等。讓學生初步認識鐘面后,，我為了加深學生對鐘面的進一步認識,，設計了學生自己制作鐘面的活動，在這一活動中充分鍛煉了學生的動手操作能力,，在操作遇到困難的時候?qū)W生自然而然的想到了自己的同伴,，小組合作的學習方式會給學生的學習帶來最大的幫助。

四,、說流程

1,、上課伊始，我就抓住學生好奇心強,、求知欲旺的心理特點,，創(chuàng)設情景猜謎語，為后期學習創(chuàng)設了一個良好的學習開端,。通過回憶“在哪里見過鐘表”充分喚起學生的已有經(jīng)驗,，結(jié)合生活實際進行教學。

2,、自主合作,、探究新知是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，也是學生掌握知識,、培養(yǎng)能力的主要途徑,。根據(jù)學生的接受能力，我采用講練結(jié)合的方式,，幫助學生理解新知,。設計了三個層次，首先讓學生觀察鐘面，充分交流,，全班匯報,，了解鐘面上有什么，從而形成表象,，再通過動手制作鐘面加深對鐘面的了解,；其次，讓學生通過對三個時刻的對比,，找出相同點和不同點,，從而歸納出認讀整時的具體方法；最后,，為了鍛煉學生的動手操作能力,，進一步鞏固認讀整時的方法，安排了學生動手撥時鐘的練習,。

3,、鞏固練習、運用新知也是課堂教學的重要組成部分,，不僅有助于學生鞏固新知,，還可以讓學生合理靈活的選擇新知解決實際問題。安排了本課的基礎練習課本86頁練習的第一題連線,，和提高練習課本85頁的做一做,，最后讓學生體會接近整時的“快8時”和“10時多一點”的發(fā)散練習。層層遞進,，使每一位學生都有所發(fā)展,。

4、總結(jié)評價,、回顧新知,，通過“你有什么收獲”這樣的問題，引導學生系統(tǒng)回顧,，明確本課的知識重點和學習時應注意的問題和方法,，幫助學生更深刻的理解知識。

我注重系統(tǒng)直觀的板書,，及時的體現(xiàn)了知識點,，便于學生對新知識進行梳理。

總之,，一節(jié)課的成功與否不僅是課前教師設計的好,，還要及時抓住課堂的生成問題，巧妙處理,，這樣才能真正讓學生在我們的課堂上有所收獲,。