在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

認(rèn)識鐘表說課稿大班篇一

《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第十一單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“鐘表上的整時和大約幾時——時間觀念建立”的順序編寫,。

大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識,，他們每天起床、吃飯,、上課,、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時間這一抽象概念的存在,，而且每個家庭都有掛鐘或手表,，鐘面,、表面對于他們來說也并不陌生。但時間比較抽象,，因此教學(xué)時要把時間的認(rèn)識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來,，并結(jié)合大量的操作活動，才讓學(xué)生容易掌握,。因此,，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成鐘表上的整時,；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法,。

通過觀察、操作交流等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,。

（1）使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,、合理安排時間的良好習(xí)慣,。

（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認(rèn)識整時的方法,。

難點：正確說出鐘面上所指的整時和大約幾時。

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小,、好動、愛玩,、好奇心強,，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點,，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法為主,，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思想,，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個教學(xué)過程中,，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù),、說一說,、比一比、寫一寫,、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼,、動耳,、動腦,、動口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動,。

本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（1）猜謎語,，引入課題。

（2）仔細(xì)觀察,，認(rèn)識結(jié)構(gòu),。

（3）創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)整時,。

（4）練習(xí)鞏固,。

（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

在這個環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲讓大家猜謎,，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,，再說說它的作用。這樣引出課題,。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景,。

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面看發(fā)現(xiàn)了什么,？充分的讓學(xué)生說一說,，數(shù)一數(shù)，主動探索性觀察解決問題,，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,，合作學(xué)習(xí)，在交流的過程中,，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的,，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點,，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時針和分針作自我介紹,，用充滿童真的語言來吸引孩子,。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),，也強調(diào)了時針走的慢,，分針走的快的特點，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,，同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力,。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻,，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點,，突破難點，我出示小明一天的生活安排,，學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗觀察得出小明早上起床刷牙的時間是7:00,，學(xué)生通過觀察對比、討論交流,，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時,，時針指幾就是幾時。在小明一天的時間安排里去鞏固時間的認(rèn)讀,。最后讓學(xué)生動手操作,，撥一撥，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面,，再讓全班同學(xué)參照老師的方法,，一人說時刻，一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊,。

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,，在這里我主要設(shè)計了三大板塊,，1：寫一寫電子鐘的時間表示方式。2：連一連,。3：感知時間概念,。

1．我用課件出示剛才看過的時間，讓學(xué)生寫一寫電子鐘形式的時間表示方式,，以落實課堂所學(xué)的知識點,，為后面的作業(yè)打下鋪墊。

2．在連一連中,，讓學(xué)生進一步鞏固時間的兩種表示方式,，把他們相互對應(yīng)起來。

3．課件出示三個鐘面,，先讓學(xué)生說說現(xiàn)在的鐘面上分別是幾時,，然后由老師為每個鐘面都敘述一個小小故事，引導(dǎo)學(xué)生到情景里去,，體會一小時的概念,，然后再說一說剛才看過的鐘表再過一小時是幾時。

我先讓學(xué)生說說在這35分鐘里學(xué)會了什么,？你是通過什么方法知道的,？讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理、鞏固,。并布置作業(yè)擴展訓(xùn)練,，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。

以上是我對“認(rèn)識鐘表”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想,。

認(rèn)識鐘表說課稿大班篇二

（師出示情境圖,，圖中一個孩子問：“媽媽，我想看動畫片,，到6點了嗎,？”）

師：圖中的小妹妹遇到了什么問題？

生：圖中的小妹妹想看動畫片,，但不知道幾點了,。

師：你會怎么告訴她呢？

生：我會說,，你自己看吧,。

生：我會告訴她,，到6點了。

師：你學(xué)會了有關(guān)鐘表的哪些知識,？

（教師引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)鐘表的知識，學(xué)生看書獨立思考,，用鐘表進行演示,，再互相說一說，撥一撥,。）

生：我認(rèn)識鐘面上的時針和分針,，長針是分針，短針是時針,。

生：分針指12,，時針指幾就是幾時。

（生演示分針指著12,，時針指著4,，是4時）

生：分針指向6時，時針指向7和8中間,，表示7時半,。（生演示）

師：你認(rèn)為你撥的準(zhǔn)確嗎？

（學(xué)生對自己的撥珠過程進行反思,，這樣不僅關(guān)注了撥珠的結(jié)果,，而且關(guān)注了撥珠的過程。）

師：在撥表時,，時針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置,。（教師予以提醒）

［在獨立思考的基礎(chǔ)上，以小組活動的方式,，引導(dǎo)學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出整時和半時,，激活了學(xué)生頭腦里有關(guān)鐘表的知識。］

師：用你喜歡的方法把撥出來的時間寫在黑板上,。

（板書：11：00 3時5：30 9：00 6時半1：30 4：30）

師：你能把這些時間進行分類嗎,？

生：我分兩類，一類是表示幾時,，一類是表示幾時三十分,。

生：我按時間的表示方法進行分類，也分兩類,。

［引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)知識的整理過程,，用自己喜歡的方法表示時間，用自己的喜歡的方法進行分類,，學(xué)生是復(fù)習(xí)的主人,。］

（教師出示情境圖,，圖中一人手中拿著一張車票，票上寫著：從松原到扶余8：00開車,，此時鐘表時刻是7：30,。）

師：從圖中你知道了什么？你是怎么知道的,？

生：我看車票知道的,，從松原到扶余的開車時間是8時。

生：我看時鐘知道了當(dāng)時的時間是7時30分,。

［以“生活“為依托,，讓學(xué)生在研究現(xiàn)實問題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué),，發(fā)展數(shù)學(xué),，構(gòu)建了鮮活的數(shù)學(xué)課堂。］

教師出示三個鐘面圖,，第一個鐘面上的時刻正好是8時,，第二個鐘面上的時刻是不到8時，第三個鐘面上的時刻是8時剛過一點,。

師：看下面三個鐘面,，哪個鐘面上的時刻指的是從松原到扶余的開車時間？（學(xué)生指出第一個鐘面）

師：觀察這三個鐘面上的針,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（學(xué)生獨立思考。教師留給了學(xué)生充分的獨立思考的時間和空間,。）

師：把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴同桌,。（學(xué)生互相交流）

師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（學(xué)生匯報,，分享發(fā)現(xiàn)的快樂,。）

生：三個鐘面的時針都指著8，第一個鐘面的分針正好指著12,，第二個鐘面的分針指在11和12的中間,，第三個鐘面的分針指在12和1的中間。

生：不對,，第一個鐘面的時針正好指著8,，后兩個鐘面的時針差不多指著8，不是正好指著8,。

（這個孩子會傾聽他人的發(fā)言,，表現(xiàn)在兩方面：一是認(rèn)真傾聽了，聽懂了,，從而積極響應(yīng),；二是耐心傾聽了,，當(dāng)同學(xué)發(fā)言有錯誤時，等同學(xué)說完了才指出不足,。）

師：因為第二個鐘面的分針差一點到12,，時針肯定差一點到8，第三個鐘面的分針剛過12一點,，時針肯定也剛過8一點,。

師：也就是后兩個鐘面的時針都是大約指著8。

師：每一個鐘面的時間是多少呢,？（討論）

生：第一個鐘面是8時，第二個鐘面是不到8時,，第三個鐘面是8時剛過一點,。

師：像這樣，差一點不到8時或8時剛過一點,，我們就不能說正好是幾時,，而應(yīng)該說大約是8時。

［從學(xué)生生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境,，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動和交流的時空。在學(xué)生充分觀察,、對比三個鐘面的異同點,，充分討論交流的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。在自主探索,、合作交流的情境中領(lǐng)悟到判斷大約幾時的方法,。］

［總之，在本節(jié)課中,，教師構(gòu)建了一個“回憶－梳理－應(yīng)用”的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式,。通過回憶激活了學(xué)生頭腦里的知識，讓學(xué)生自己根據(jù)對知識的理解,，用自己喜歡的方式把有關(guān)的知識按一定標(biāo)準(zhǔn)進行梳理,，再應(yīng)用到具體的生活情境中去。］

認(rèn)識鐘表說課稿大班篇三

（一）教學(xué)內(nèi)容：

《認(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容,。

教材是按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——建立時間觀念”的順序編寫的,，在編寫上注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。這部分教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。

（二）,、教學(xué)目標(biāo)

1,、知識目標(biāo)：初步認(rèn)識鐘面，學(xué)會看整時,，知道兩種表示時間的方法,；

2、能力目標(biāo)：通過觀察,，操作,、討論等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力,。

3,、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步建立時間觀念,，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣,，使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。

（三）教學(xué)重點,、難點

教學(xué)重點：學(xué)會認(rèn)識鐘表的時針和分針,，會看鐘表上的整時,。

教學(xué)難點：學(xué)會兩種表示時間的方法

課前準(zhǔn)備：自制多媒體課,，每個學(xué)生帶一個小鐘表，模型鐘,。

這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小、好動,、愛玩,、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的好奇心,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我采用以下幾點教學(xué)方法：

1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：教學(xué)中我充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。

2、情境教學(xué)法：本節(jié)課我注意創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)，同時注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活,。

3、實踐探索學(xué)習(xí)法：為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，教學(xué)中我設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動,，通過讓學(xué)生想一想,、說一說、比一比,、寫一寫,、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼,、動耳,、動腦、動口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)實踐來獲得新知,，這樣既注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展，同時也增強了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和開放性,。

4,、合作學(xué)習(xí)法：整個教學(xué)過程中，凡是學(xué)生能獨立思考,，合作探究發(fā)現(xiàn)的，老師決不包辦代替,，學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考,、見解，做到了讓學(xué)生多動手,、多實踐,，自主探索，合作學(xué)習(xí)

本節(jié)課我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

剛上課，一年級的學(xué)生注意力不容易集中,，我創(chuàng)設(shè)這樣一個謎語情境：“有個好朋友,，會跑沒有腿，會說沒有嘴,，嘀嘀嗒嗒走,，猜猜他是誰？”通過猜謎語,，激發(fā)了學(xué)生強烈的興奮感,，營造了積極向上的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生猜出是鐘表后,，接著我利用課件出示一些漂亮的鐘表圖片讓學(xué)生欣賞并提問：你們喜歡它們嗎,？為什么？學(xué)生回答后,，教師揭示課題：是啊,，鐘表不光有漂亮的外表,，鐘面上還有很多的數(shù)學(xué)知識，今天我們就一起走進鐘的表王國來認(rèn)識鐘表,?！保ò鍟n題）這樣一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來了，也很自然的導(dǎo)入了新課,。

（二）動手操作,，探索新知

1、認(rèn)識鐘面

設(shè)計這一環(huán)節(jié)時,，我注重給學(xué)生提供觀察與思考,，發(fā)現(xiàn)與表達(dá)的空間，注重給學(xué)生提供動手實踐,、自主探索的機會,，我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力

先讓學(xué)生觀察鐘面,，看看鐘面上有些什么,，然后小組討論交流。學(xué)生匯報觀察結(jié)果,，教師板書：時針分針12個數(shù),。然后，我用課件演示讓學(xué)生加深對鐘面結(jié)構(gòu)的認(rèn)識,。（出示課件）在匯報觀察結(jié)果時,，有的學(xué)生說到了秒針，我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),，同時我會告訴學(xué)生我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了,，有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí)。

2,、認(rèn)識整時刻

“剛才我們認(rèn)識了時針和分鐘兩個好朋友,，那你知道他們是怎樣告訴我們時間的嗎？”我利用這樣的過渡性語言,，承上啟下,，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時,，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點，突破難點,，我用課件出示了3個不同時刻的鐘面（出示課件）3時,、6時、8時。然后再提問：3時,、6時,、8時的鐘面上，都有什么共同的特征,？分針都指著什么數(shù),？你能用一句話說說看整時的方法嗎？

讓學(xué)生通過觀察對比,，討論交流,，發(fā)現(xiàn)這三個鐘面的分針都指向12，我便適時地告訴學(xué)生：當(dāng)分針指向12時,，時針指向幾就是幾時,。然后,，我用學(xué)具再次讓學(xué)生鞏固看整時的方法,。（出示一個鐘表模型，當(dāng)分針指向12,，時針指向4,，那么鐘面上的時刻就是4時）

設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié),，小組討論看整時的方法,，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

3,、動手操作，撥整時

為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動中來,，我設(shè)計了一個結(jié)合生活實際撥整時的動手操作活動。首先讓學(xué)生自己動手撥同學(xué)們讀書的時間8時,，同學(xué)們做課間操的時間10時,，然后讓學(xué)生以“一人說時間，一人撥鐘”的方式同桌合作進行練習(xí),。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力,，也讓學(xué)生掌握了認(rèn)整時的方法。

銜接語：通過學(xué)生認(rèn)識了鐘面、整時刻,，能熟練地?fù)苷麜r后,，再學(xué)習(xí)時刻的另一種表示法。

4,、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示——電子表示法

我用卡片出示4：00的電子鐘時間,，（板書）告訴學(xué)生這是同學(xué)們下午放學(xué)的時間，“有人會讀嗎,？你在哪兒見過這樣的時間,？”讓學(xué)生自由發(fā)言。最后教師告訴學(xué)生這種記時法叫電子記時法,，并指導(dǎo)學(xué)生電子記時法的寫法,。

（三）應(yīng)用新知解決問題

為了達(dá)到鞏固知識，開發(fā)智能,，激勵再學(xué)習(xí)的目的,，針對教學(xué)內(nèi)容和一年級學(xué)生的年齡特點，我設(shè)計了多角度,、有層次,、有趣味，形式多樣的練習(xí),。

1,、說一說，比誰棒,。通過讓學(xué)生說說小朋友一天的活動和什么時刻做什么,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的知識就在我們的身邊，讓學(xué)生互相評議安排是否合理,，更能豐富學(xué)生對時間的感性認(rèn)識,。

2、畫一畫,，比手巧,。同學(xué)們能幫老師修一修三只掉了針的表嗎？比一比,，看一看哪一組小朋友最聰明,，通過創(chuàng)設(shè)一個情景，利用學(xué)生好勝的心理組織學(xué)生合作進行修理鐘表,，既培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識，又培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神,。

3,、寫一寫,，比眼快。通過讓學(xué)生觀察鐘面,，用兩種表示時間的方法迅速地寫出鐘面上的整時,。

（四）總結(jié)拓展，體驗樂趣

今天我們和鐘表交上了朋友,，從這個朋友身上你學(xué)到了什么,？

讓學(xué)生自己總結(jié)，自我評價,，既有利于培養(yǎng)學(xué)生好數(shù)學(xué)的自信心,，同時也是再次鞏固新知的好方法。

時針4時

分針鐘表圖片4：00

12個數(shù)

（我的板書簡單,，明了,，突顯重點）

認(rèn)識鐘表說課稿大班篇四

本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,，也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫,。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯,、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在,。因此,，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1.通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法;知道表示時間的兩種形式,。

2,、通過觀察、操作交流等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

3,、使學(xué)生初步建立時間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣,。使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。

重點：掌握認(rèn)讀整時的方法

難點：正確認(rèn)整時，尤其是6時,、12時,。

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動,、愛玩,、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣,，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中,，通過讓學(xué)生想一想,、數(shù)一數(shù)、說一說,、比一比,、寫一寫、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動眼,、動耳、動腦,、動口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動,。

本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：(1)創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣。(2)自主參與,，探索新知,。(3)應(yīng)用新知，解決問題,。(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

在這個環(huán)節(jié)中,，我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎,，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說說它的作用,。這樣引出課題,。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景,。

在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：

在這一部分內(nèi)容里,，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù),，主動探索性觀察解決問題,，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí),，在交流的過程中,，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點,，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時針和分針作自我介紹,，用充滿童真的語言來吸引孩子,。接著再跟著電腦數(shù)鐘面上的12個數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),，也強調(diào)了時針走的慢,，分針走的快的特點，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,，同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力,。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻,，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點,，突破難點，我將3個動物鐘面貼在黑板上,，學(xué)生通過觀察對比,、討論交流,，最后達(dá)成共識：這三個鐘面的分針都指12,，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時,，時針指幾就是幾時。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加強對時針和分針的區(qū)分,，我讓學(xué)生動手操作，撥一撥,，并說一說,，哪個是時針，哪個是分針,，當(dāng)學(xué)生會認(rèn)整時后,，我用手勢做整時讓學(xué)生猜，伸直的手表示分針,，握拳的手表示時針,，然后老師說整時，讓學(xué)生用手勢表示出來,，這一互動環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛,，又使學(xué)生對整時的認(rèn)讀掌握得非常深刻。

在教學(xué)整時的兩種寫法時,，我先介紹漢字“時”表示的方法,，在教學(xué)電子表形式時，充分利用教材,，出示主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見過這樣的鐘?自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來，打開學(xué)生的記憶大門,，使學(xué)生從生活中找出答案,，通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法,，再通過練習(xí),，讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用,，促使知識內(nèi)化,。

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中,，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,，在這里我主要設(shè)計了四個知識點：1、找朋友2,、認(rèn)識只有4個數(shù)字的整時鐘表3,、認(rèn)識無數(shù)字的整時4、小明愉快的一天,，并討論：為什么都是8時?

1,、找朋友是一個基礎(chǔ)鞏固練習(xí),，讓學(xué)生全員參與,，給每個小朋友都帶上頭飾(鐘面,、整時的兩種寫法)，讓時間相同的小朋友握手做個好朋友。這樣設(shè)計讓學(xué)生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時以調(diào)動了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮,。

2,、出示只有4個數(shù)字的整時鐘表,，讓學(xué)生認(rèn),，主要加深學(xué)生對鐘面12個數(shù)所在位置的認(rèn)識,，知道12的正對面是6，3的正對面是9,，從而判斷出其它的數(shù)字，并讀出鐘面的時刻。

3,、出示無數(shù)字的鐘面,，這是拔高題，要求學(xué)生在心里想鐘面各數(shù)字的位置,，并認(rèn)讀出整時,。

4、我用課件出示小明愉快的一天,，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小明什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,，賦于生活，用于生活的思想,?！保⑻岢鏊伎迹簽槭裁炊际?時呢?學(xué)生通過討論交流,，得出一個上午8時在看書,，一個是晚上8時在睡覺，初步感知時間觀念,。

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么樣?你是通過什么方法知道的?讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理,、鞏固。并布置作業(yè)擴展訓(xùn)練,，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表,。

認(rèn)識鐘表說課稿大班篇五

一、說教材

《認(rèn)識鐘表》是人教版義務(wù)教育教科書一年級上冊第七單元的內(nèi)容,，本課的教學(xué)是學(xué)生在小學(xué)階段第一次接觸時間學(xué)習(xí),，是在學(xué)生已經(jīng)積累了大量看鐘表時間的經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，又是二年級進一步學(xué)習(xí)半時的認(rèn)識和三年級秒的認(rèn)識的開始,，掌握認(rèn)識鐘表和整時是小學(xué)生必備的知識,。教學(xué)的本質(zhì)在于幫助、激勵,、引導(dǎo),，本課就是在學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，注重聯(lián)系實際,，力爭做到“思想,、方法、知識,、能力”的有機統(tǒng)一,。根據(jù)教材的地位確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1．通過動手操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字,；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時,，知道整時的兩種表示方法。

2．通過觀察,、操作,、交流等活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3．使學(xué)生初步建立時間觀念,，自覺養(yǎng)成了遵守和珍惜時間,、合理安排時間的良好習(xí)慣。

這樣的目標(biāo)設(shè)計使我更多的關(guān)注學(xué)生在有限的時間讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展,。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點確定教學(xué)重點為整時的認(rèn)讀方法,。教學(xué)難點為學(xué)生初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間,。課前準(zhǔn)備了教學(xué)課件,、鐘面模型、鐘面模型零件等大量教具,。

二,、說教法

教師是數(shù)學(xué)活動的合作者、引導(dǎo)者和組織者,，為了突出重點,、突破難點，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，遵循教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的思想,，本課主要采用啟發(fā)式教學(xué)和探究式教學(xué)相結(jié)合的方式進行教學(xué),。在學(xué)生初步感知鐘面特點的環(huán)節(jié)主要采用啟發(fā)的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上都有些什么,，逐步歸納,、總結(jié)，從而使學(xué)生形成表象認(rèn)知,。在例題學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)主要采用探究式教學(xué)法,，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、對比,、討論出鐘面上的三個時刻有什么共同點和不同點,，從而探究認(rèn)讀整時的方法,。

三、說學(xué)法

《新課標(biāo)》指出：有效的數(shù)學(xué)活動不是單純的記憶和模仿,，自主探索,、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?；谶@樣的理念,，本課學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要有獨立思考、合作交流,、動手操作等,。讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面后，我為了加深學(xué)生對鐘面的進一步認(rèn)識,，設(shè)計了學(xué)生自己制作鐘面的活動,，在這一活動中充分鍛煉了學(xué)生的動手操作能力，在操作遇到困難的時候?qū)W生自然而然的想到了自己的同伴,，小組合作的學(xué)習(xí)方式會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來最大的幫助,。

四、說流程

1,、上課伊始,，我就抓住學(xué)生好奇心強,、求知欲旺的心理特點,，創(chuàng)設(shè)情景猜謎語，為后期學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)開端,。通過回憶“在哪里見過鐘表”充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗,，結(jié)合生活實際進行教學(xué)。

2,、自主合作,、探究新知是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生掌握知識,、培養(yǎng)能力的主要途徑,。根據(jù)學(xué)生的接受能力，我采用講練結(jié)合的方式,，幫助學(xué)生理解新知,。設(shè)計了三個層次，首先讓學(xué)生觀察鐘面,，充分交流,，全班匯報，了解鐘面上有什么,，從而形成表象,，再通過動手制作鐘面加深對鐘面的了解,；其次，讓學(xué)生通過對三個時刻的對比,，找出相同點和不同點,，從而歸納出認(rèn)讀整時的具體方法；最后,，為了鍛煉學(xué)生的動手操作能力,，進一步鞏固認(rèn)讀整時的方法，安排了學(xué)生動手撥時鐘的練習(xí),。

3,、鞏固練習(xí)、運用新知也是課堂教學(xué)的重要組成部分,，不僅有助于學(xué)生鞏固新知,，還可以讓學(xué)生合理靈活的選擇新知解決實際問題。安排了本課的基礎(chǔ)練習(xí)課本86頁練習(xí)的第一題連線,，和提高練習(xí)課本85頁的做一做,，最后讓學(xué)生體會接近整時的“快8時”和“10時多一點”的發(fā)散練習(xí)。層層遞進,，使每一位學(xué)生都有所發(fā)展,。

4、總結(jié)評價,、回顧新知,，通過“你有什么收獲”這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回顧,，明確本課的知識重點和學(xué)習(xí)時應(yīng)注意的問題和方法,，幫助學(xué)生更深刻的理解知識。

我注重系統(tǒng)直觀的板書,，及時的體現(xiàn)了知識點,，便于學(xué)生對新知識進行梳理。

總之,，一節(jié)課的成功與否不僅是課前教師設(shè)計的好,，還要及時抓住課堂的生成問題，巧妙處理,，這樣才能真正讓學(xué)生在我們的課堂上有所收獲,。

認(rèn)識鐘表說課稿大班篇六

各位評委，各位老師大家好,，今天我說課內(nèi)容是認(rèn)識鐘表,，下面我將從教材分析，學(xué)情分析,，教學(xué)教法,，教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重難點，教學(xué)過程這六個方面進行我得說課,。

認(rèn)識鐘表是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元的內(nèi)容,，本節(jié)課是本單元的第一課時，主要讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際,，學(xué)會看整時,，初步認(rèn)識鐘面上的時針，分針知道鐘面上有12個數(shù)字,，12大格,，教材設(shè)計從學(xué)生的實際經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生從生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

雖然學(xué)生剛剛進入學(xué)校不久,，但他們已經(jīng)在生活中積累了一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗，教學(xué)中主要以這些經(jīng)驗為起點,，使課堂的學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生原有經(jīng)驗的總結(jié)和提升,，但由于時間和時刻都是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度,，因此還要結(jié)合大量的操作活動來學(xué)習(xí)

根據(jù)一年級學(xué)生的學(xué)情特點,，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:

引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對比中學(xué)會認(rèn)、讀,、寫整時;在經(jīng)歷制表,、認(rèn)表、記錄時間的過程中感受數(shù)學(xué)的簡潔美并培養(yǎng)學(xué)生的`觀察能力,，動手實踐能力和語言表達(dá)能力;通過生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生感受時間的寶貴,，教育學(xué)生要珍惜時間,，按時作息。

重點為充分認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu),，掌握認(rèn)讀整時的方法,。難點為正確說出鐘面上所指的整時。

本節(jié)課我采用了教法：演示操作法,，情境教學(xué)法,，學(xué)法：動手操作法,，合作學(xué)習(xí)法等方法進行教學(xué)。

本節(jié)課我安排了六個教學(xué)環(huán)節(jié)：1.課前導(dǎo)學(xué),。2.謎語導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。3.自主參與，探索新知,。4.鞏固運用，解決問題,。5.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。6.布置作業(yè),。

第一環(huán)節(jié),，課前導(dǎo)學(xué)

課前我利用教學(xué)助手給學(xué)生推送導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：制作鐘表學(xué)具,，要求桌面上要有數(shù)字,，要有時針分針，時針和分針要能夠轉(zhuǎn)動,，這里我還給學(xué)生推送了一個鐘表學(xué)具的成品視頻，以便學(xué)生可以借鑒制作。

正式上課之前,，我會將優(yōu)秀的作業(yè)做出展示,。

第二環(huán)節(jié),，謎語導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

在這個環(huán)節(jié)，我先出示謎語,，當(dāng)學(xué)生說出鬧鐘時,，提示鬧鐘是鐘表的一種,，從而引出課題：認(rèn)識鐘表。這里用到了教學(xué)助手的翻牌功能,。

第三環(huán)節(jié)：自主參與,，探索新知

這一環(huán)節(jié)，我將它分為兩大步驟來完成：

第一步是初步認(rèn)識鐘面

這部分內(nèi)容我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面和自己的鐘表學(xué)具,，通過提問“鐘面上有什么？請你先自己觀察再和同桌互相指一指,，說一說你的發(fā)現(xiàn),。”充分讓學(xué)生自主探索,，同時為學(xué)生提供合作交流的機會,。

在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的,，不是有序的,，多數(shù)同學(xué)會表達(dá)不完整,，比如有的學(xué)生只能說出鐘面上有兩根針，還有數(shù)字,，有的學(xué)生會說鐘面上有許多格子等,，在教學(xué)設(shè)計中，我充分地考慮到這一點,，對學(xué)生的回答做出了預(yù)設(shè),，我會根據(jù)學(xué)生的回答進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)并板書,。比如我會追問請你數(shù)一數(shù),，一共有多少個數(shù)字？他們是按什么樣的順序排列的,？這兩根針一樣嗎,？他們有什么特點？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,，用自己的語言總結(jié)獲得的信息,，這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻,。

由于一年級學(xué)生愛玩好動,，在總結(jié)鐘面結(jié)構(gòu)時我設(shè)計以微視頻的形式進行總結(jié)，同時加入時針和分針轉(zhuǎn)動的動畫效果,，讓學(xué)生初步了解順時針方向概念,。以聲音和動畫相結(jié)合的形式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。這是我本節(jié)課設(shè)計的一大亮點,。

第二步是學(xué)習(xí)整時的認(rèn)讀寫

認(rèn)讀整時，通過小紅起床的生活情境,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表嘗試認(rèn)整時,。學(xué)生通過觀察明確，分針指向12,，時針指向7的時候就是7時,。接著出示3時，6時,，8時3個鐘面,，請學(xué)生仔細(xì)觀察，這三個整時分針和時針分別指向幾,，同桌兩人合作利用手中的鐘表學(xué)具撥一撥,。多請幾個同學(xué)演示撥鐘面，利用教學(xué)助手的投屏功能將學(xué)生撥鐘面的過程,，展示在白板上,。

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察對比,，交流討論，總結(jié)出分針指12時針指幾就幾時,。此環(huán)節(jié)的設(shè)計,，通過學(xué)生親自動手撥鐘面，觀看其他同學(xué)撥鐘面,，能夠更加直觀的觀察到整時時時針和分針的特點,，成功突破本節(jié)課認(rèn)讀整時這個重難點。

緊接著我設(shè)計了快速搶答：出示鐘面讓學(xué)生說出這是幾時,，和我當(dāng)小老師：同桌合作,，一人說整時一人撥鐘面，兩個練習(xí),，鞏固學(xué)生對整時的認(rèn)識,。這里用到了教學(xué)助手的翻牌功能。

在教學(xué)整時的兩種寫法時,，我先介紹漢字“時”的表示方法,，接著介紹電子表示法，先示范寫出7時,，然后出示3時,，6時8時3個鐘面讓學(xué)生上白板分別寫出漢字表示法及電子表示法。全班學(xué)生同步在課堂作業(yè)本上練習(xí)書寫是學(xué)生學(xué)以致用,。

第四環(huán)節(jié)鞏固運用解決問題

在這一環(huán)節(jié)中,，我設(shè)計了四個活動。

活動一：鐘表手指操

學(xué)生的左手為時針,，右手為分針,，老師說出整時，讓學(xué)生擺出時針和分針的位置,。（老師當(dāng)場做示范）在這個過程中學(xué)生不僅能發(fā)現(xiàn)特殊時刻6時,，12時，3時9時的特點,，還能學(xué)中玩,，玩中學(xué)，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，這是本節(jié)課的又一個亮點。

活動二：連連看：將鐘面和時刻連起來,。

運用教學(xué)助手的互動試題功能,。請學(xué)生上黑板來連一連。

活動三：說說我自己

出示圖片及鐘面,，說說這個時間你在干什么,？滲透學(xué)生應(yīng)學(xué)會合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí),，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣。

活動四：拍手讀兒歌

鬧鐘把我叫,，天天起的早,。

路上不貪玩，上學(xué)不遲到,。

晚上早上床,，休息睡好覺。

按時不拖拉,，作息習(xí)慣好,。

這四個活動的設(shè)計極給注重讓學(xué)生動口動手動腦，又有效地進行了珍惜時間和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)全課,，體驗成功,。

這節(jié)課你有哪些收獲呢,？這里運用到教學(xué)助手的知識樹功能。將學(xué)生說到的收獲輸入到知識樹中,。

第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

我將學(xué)生按今天這堂課的表現(xiàn)情況,，分為兩組，利用教學(xué)助手為學(xué)生分層布置作業(yè),。作業(yè)：1.利用鐘表學(xué)具撥出6時,，9時，12時,，10時,，4時；2.家長撥整時,，學(xué)生認(rèn)讀整時,。3.過一小時是幾時。表現(xiàn)較好的一組同學(xué)增加作業(yè)4.利用鐘表學(xué)具撥一撥圖片上的時間,，并說一說這是幾時,。這是一道接近整時的問題。

認(rèn)識鐘表說課稿大班篇七

“認(rèn)識鐘表”是冀教版教科書數(shù)學(xué)第一冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容,。這部分內(nèi)容分兩課時進行教學(xué),，本節(jié)課是第一課時，要求學(xué)生認(rèn)識整時和半時,。認(rèn)識整時雖是建立時間觀念的初次嘗試,，但學(xué)生對本節(jié)課所要掌握的知識并不陌生，日常生活中學(xué)生已潛移默化的感知了時間這一抽象概念的存在,，因此通過教學(xué),，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活經(jīng)驗的總結(jié)和升華,，同時，對學(xué)生進行珍惜時間的教育,，培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的良好習(xí)慣,，并為以后繼續(xù)教學(xué)時、分,、秒的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ),。教材以聰聰?shù)男瞧谔鞛榍榫埃尸F(xiàn)了聰聰在不同時刻都在干什么,，以7點,、9點、12點半,、3點半,、5點半為例，從而讓學(xué)生認(rèn)識整時和半時,，課后還設(shè)計了3道練習(xí),，貼近生活，富于童趣,。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1,、經(jīng)歷在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識鐘表的過程。

2,、知道鐘表在生活中的作用,，會看整時、半時,。

3,、感受時間與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)有計劃的,、合理的安排自己的作息時間,。

重點：正確讀寫鐘面上的數(shù)

難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的數(shù)

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小,、好動,、愛玩、好奇心強,，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散。根據(jù)這一特點,，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心，我采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法,，,，設(shè)計了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思想,，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個教學(xué)過程中我設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動，注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展,，增強了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,，開放性，強調(diào)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,。在教學(xué)過程中,，凡是學(xué)生能獨立思考，合作探究發(fā)現(xiàn)的,，老師決不包辦代替,，學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見解,，做到了讓學(xué)生多動手,、多實踐，自主探索,，合作學(xué)習(xí)。

本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣,。（2）自主參與，探索新知,。（3）應(yīng)用新知,，解決問題。（4）體驗成功

（1）創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣

“同學(xué)們,，今天老師帶你們?nèi)ョ姳淼耆タ纯矗銈冊敢鈫?？?/p>

（課件展示各種各樣的鐘表面）你們喜歡它們嗎,？為什么？

學(xué)生回答后,，教師揭示課題：是啊,，鐘表不僅外形漂亮，還可以告訴我們時間,，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識,。（板書課題：認(rèn)識鐘表）

你都知道關(guān)于鐘表的那些知識,？

在這一環(huán)節(jié)中，通過讓學(xué)生說說自己所了解的鐘表的作用并聯(lián)系實際談?wù)勛约旱钠鸫矔r間,，從而讓教師了解了學(xué)生收集時間信息的情況,，學(xué)生更明確了時間和我們的生活息息相關(guān)，從而激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲,，營造了積極活躍,、向上的學(xué)習(xí)氣氛。

（2）自主參與,，探究新知

1,、認(rèn)識鐘面

觀察：先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘，看看鐘面上有些什么,。

交流：然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn),。

匯報：學(xué)生匯報觀察及討論結(jié)果，教師板書：時針分針12個數(shù)

討論：時針和分針的區(qū)別,。

（在匯報觀察結(jié)果的時候?qū)W生通常會說到秒針,，當(dāng)學(xué)生說到秒針的時候應(yīng)肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì)，同時教師說明秒針走一圈才一分鐘,，我們在看時間的時候通常只看時針和分針就可以了,，有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí)。）

2．教學(xué)整時

（1）出示2時的鐘面,，讓學(xué)生說說表示的是什么時刻,？你是怎么知道的？學(xué)生說出后教師引導(dǎo)：2點,，還可以說成2時,。

（2）再出示4時，讓學(xué)生再說說是什么時刻,，并同桌互相說說自己是怎么知道的,。

（3）出示8時，讓學(xué)生說說是什么時刻,，同時談?wù)勥@個時刻我們一般該干什么呢,？

（4）出示2、4,、8時,，引導(dǎo)學(xué)生小組討論看整時刻的方法，并鼓勵學(xué)生把自己的方介紹給大家,。

總結(jié)：分針指12,，時針指向幾就是幾時。

（5）讓學(xué)生在自己的小鬧鐘上撥出3時，6時等時刻,，并展示給大家看,。

3、教學(xué)半時

出示半時的鐘面,，讓學(xué)生討論交流這是什么時刻,。自己動手撥一撥。

4．出示情景圖：聰聰?shù)囊惶?/p>

（1）師談話：想不到小朋友們的動手能力這么強,，下面,，我們來看看大家的觀察能力怎么樣？請大家看屏幕上的這張圖,，你能馬上說出鐘表顯示的時刻是幾時嗎,？聰聰都在干什么？

（2）引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么會有兩個同樣的時間“9時”,？并說說自已在這兩個時刻的時候分別在做什么,？從而向?qū)W生滲透一天有24小時和學(xué)會用上午下午。

（3）讓學(xué)生撥一個自己最喜歡的時刻,，并說說在這個時刻自己在做什么,，為什么喜歡這個時刻？

認(rèn)識鐘表說課稿大班篇八

1,、教學(xué)內(nèi)容：《認(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級數(shù)學(xué)上冊第八單元的內(nèi)容,。

2、教材分析：本節(jié)課學(xué)習(xí)教材91—92頁整時的認(rèn)識,，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。

3,、教學(xué)目標(biāo)：

一般來說，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯,、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在,。因此,，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法,；知道表示時間的兩種形式。

（2）情感目標(biāo)：通過觀察、操作交流等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,。

（3）思維拓展目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,、合理安排時間的良好習(xí)慣,；使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

4,、教學(xué)重點：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認(rèn)讀整時的方法；

5,、教學(xué)難點：正確說出鐘面上所指的整時,。

6、關(guān)鍵點：正確找出整時鐘面上的共同特點：分針都指著12,。

1,、這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小,、好動,、愛玩、好奇心強,，在課堂教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散。根據(jù)這一特點,，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法為主,，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思想,，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

2,、為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中,，通過讓學(xué)生想一想,、數(shù)一數(shù)、說一說,、比一比,、寫一寫、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動眼,、動耳、動腦,、動口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動,。

3,、教具學(xué)具：電腦課件、實物鐘,、電子表,、學(xué)生用鐘表學(xué)具

本節(jié)課我安排了五個教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣,。（2）自主參與,，探索新知。（3）應(yīng)用新知,，解決問題,。（4）思維拓展（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

在這個環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲讓大家猜謎,，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,，再說說它的作用。這樣引出課題:認(rèn)識鐘表,。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景,。

1、初步認(rèn)識鐘面。在這一部分內(nèi)容里,，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說一說,，數(shù)一數(shù),，主動探索性觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,，合作學(xué)習(xí),，在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的,，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化,，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點,，采用了電腦輔助教學(xué),，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子,。接著再跟著電腦數(shù),，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強調(diào)了時針走的慢,，分針走的快的特點,，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力,。這比教師直接給予答案,，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。

2,、學(xué)習(xí)整時的認(rèn)、讀,、寫,。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點,，突破難點，我將3個鐘面出示在課件中,，學(xué)生通過觀察對比,、討論交流，最后達(dá)成共識：這三個鐘面的分針都指12,，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時,，時針指幾就是幾時,。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強對時針和分針的區(qū)分,，做一個時針和分針交朋友的小游戲,。最后讓學(xué)生動手操作，撥一撥,，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面,，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，一人說時刻,，一人撥鐘面,。這為今后的教學(xué)作鋪墊。

3,、在教學(xué)整時的兩種寫法時,，我先介紹漢字“時”表示的方法，在教學(xué)電子表形式時,，充分利用教材,，看91頁主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么,？你在哪兒見過這樣的鐘,？自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來，打開學(xué)生的記憶大門,，使學(xué)生從生活中找出答案,，通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法,。再通過練習(xí),，讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用,，促使知識內(nèi)化,。（課件展示）

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中,，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,，在這里我主要設(shè)計了三大板塊：1、小朋友一天的作息安排,。2,、找朋友。3,、動手撥出時間,。

1、讓學(xué)生看課本92頁圖,，讓學(xué)生邊看邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學(xué)生寫出每個時間,，再評一評他的安排合理嗎,？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活,，用于生活”的思想,。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。

2,、在找朋友中,，讓學(xué)生全員參與，給每個小朋友都帶上頭飾（鐘面和整時的兩種寫法）,，讓時間相同的小朋友握手做個好朋友,。這樣設(shè)計讓學(xué)生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時以調(diào)動了全班學(xué)生的積極性,，又將課堂氣氛推向了一個高潮,。

3、讓學(xué)生用手中的鐘表學(xué)具撥出任意整時,，小組互相說出所撥的時間,。

1、練習(xí)十六第3題,。

2,、指名撥出下列時間：6時和12時3時和9時并比較它們的異同。

我先讓學(xué)生說說在這節(jié)課里學(xué)會了什么樣,？你是通過什么方法知道的,？讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理、鞏固,。并布置作業(yè)擴展訓(xùn)練,，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。

認(rèn)識鐘表說課稿大班篇九

（一）教材的地位及作用

《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第七單元的內(nèi)容,。本節(jié)課按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫,。要求學(xué)生掌握對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,，也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

（二）教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

初步認(rèn)識鐘面,，知道分針，時針及鐘面上的數(shù)字,。

使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗會看整時,，知道整時的讀法,，寫法。

能力目標(biāo)：

通過觀察,、操作,、交流等活動發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

情感態(tài)度和價值觀：

使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,、合理安排時間的好習(xí)慣,。

（三）教學(xué)重難點

教學(xué)重點：認(rèn)識鐘面及整時的認(rèn)讀方法

教學(xué)難點：能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時時刻,，初步建立時

（一）心理特征

從心理特征來說,，一年級的學(xué)生由于年齡小，剛?cè)雽W(xué)不久,，好動,、好奇、好玩,，通過自身體驗獲得知識能使頭腦更加活躍,保持愉悅的學(xué)習(xí)情趣,。并且他們的注意力集中的時間有限，要在課堂上適當(dāng)安排一些與教學(xué)相關(guān)的小游戲,。

（二）認(rèn)知狀況

從認(rèn)知狀況來說,，學(xué)生對鐘表有一定了解，但那是來自生活的感性的零碎的,，對某些問題還一知半解,。因此教學(xué)時我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗，讓學(xué)生在操作中感知,，在觀察中比較,，在交流中驗證，從而尋找規(guī)律,，突破難點,。

教法：一年級的學(xué)生。他們年齡小,、好動,、愛玩、好奇心強,，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散。根據(jù)這一特點,，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用了討論合作教學(xué)法,，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣,，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)法：為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個教學(xué)過程中,，通過讓學(xué)生畫一畫，想一想,，撥一撥等多種形式,，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生積極動眼,、動耳,、動腦、動口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

(一)：創(chuàng)設(shè)情境,，謎語導(dǎo)入：

猜謎導(dǎo)入課題認(rèn)識各種不同類型的鐘表,。鐘表的作用，初步糾正幾點,，在數(shù)學(xué)上叫做幾時,。其目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景,。

(二)：新知導(dǎo)學(xué)，合作探究

1.認(rèn)識鐘面的組成,。（活動一：畫一畫）

2.認(rèn)讀整時,。（小明的一天，動腦筋,，觀察總結(jié)）

3.時間表示法,，寫出時刻。

認(rèn)識鐘面,我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面和空的表盤來自己動手畫一畫,，主動探索性觀察解決問題,；整時是把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力,。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻,，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。

(三)：實踐應(yīng)用，鞏固新知

活動二：撥一撥,；活動三：找朋友,。撥一撥是為了讓學(xué)生動手操作，更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加強對時針和分針的區(qū)分,；找朋友調(diào)動了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮,。

(四)：全課總結(jié),，拓展提高

1.鐘面認(rèn)識：12個數(shù)，分針,，時針

2.認(rèn)識整時

3.時刻的讀寫方法

把一節(jié)課所教的知識進行整理與復(fù)習(xí),，溝通知識之間的聯(lián)系，固化和強化學(xué)生對所學(xué)知識的整體印象,。

(五)：達(dá)標(biāo)檢測當(dāng)堂反饋

課件出示預(yù)設(shè)好的問題,，握情況進行了解。對學(xué)生掌握不好的知識點,，當(dāng)堂糾錯并講解,。

認(rèn)識鐘表

一：認(rèn)識鐘面

認(rèn)識鐘表12個數(shù)

寫作：7:00時針（短粗）

分針（細(xì)長）

二：認(rèn)識整時分針指12，時針指幾就幾時,。

基礎(chǔ)知識和基本技能評價：看能否準(zhǔn)確的掌握鐘面,，整時的讀寫法。設(shè)計課堂環(huán)節(jié)和檢測試題來鞏固知識

過程與方法的評價：課堂上注意觀察學(xué)生的活動,，看他們能否通過觀察總結(jié),，傾聽和理解別人的思路，有條理地表述自己的思考過程,。

情感態(tài)度與價值觀的評價：看學(xué)生能否主動積極參與,，能否與他人合作交流，能否建立時間觀念,，學(xué)會合理安排時間,。

文體資源：教科書、教參、其它教輔資料,。

信息技術(shù)資源：多媒體,、互聯(lián)網(wǎng)資源

環(huán)境與工具：授課時教師用的鐘表以及課前讓學(xué)生們自己制作的鐘表。

生成性資源：學(xué)生的疑問,，老師的解答,，師生互動推動了課程資源

得：充分利用好學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。課中讓學(xué)生親自畫一畫,，撥一撥，為學(xué)生提供了動手實踐,、自主探索,、觀察與思考、發(fā)現(xiàn),、表達(dá)的機會,，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性。教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。

失：由于教師對學(xué)生自主探索的規(guī)范不夠,，雖然學(xué)生交流討論,，但小組合作流于形式。學(xué)生沒有獨立思考和觀察,，就急于和小組內(nèi)同學(xué)去說,，有的甚至在玩。結(jié)果既沒觀察清楚,，交流的效果也不好,。

認(rèn)識鐘表說課稿大班篇十

（一）說教學(xué)內(nèi)容：

《認(rèn)識鐘表》是人教版《小學(xué)數(shù)學(xué)》（第二冊）中的內(nèi)容。本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)習(xí)“時間的計算”以及“24時計時法”等課程的前提和基礎(chǔ),。因此,，學(xué)生能否牢固掌握本節(jié)課的內(nèi)容非常關(guān)鍵。

（二）學(xué)生情況簡析

在一年級上學(xué)期,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了認(rèn)讀整時和半時,。同時在生活中，學(xué)生已積累了大量的生活體驗和實際的認(rèn)知經(jīng)驗,。因此,，我準(zhǔn)備采用多媒體課件與組織學(xué)生小組合作的方式，利用多數(shù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，互教互助,，讓每個學(xué)生都真正的“動”起來。

（三）說教法

本節(jié)課采用的教法有觀察發(fā)現(xiàn)法、討論法,、實際操作法,、合作學(xué)習(xí)法等。

（四）教學(xué)整體的設(shè)計理念

本節(jié)課的內(nèi)容多而零亂,，我準(zhǔn)備采取多種教學(xué)方法相結(jié)合,，師生互動，生生互動的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，寓教于樂,。一方面讓會認(rèn)讀鐘表的學(xué)生保持極高的學(xué)習(xí)興致，能把自己的經(jīng)驗具體地表達(dá)出來,，使之成為自己的知識語言,；另一方面也讓還不會看鐘面的學(xué)生能在愉快、和諧,、自主的環(huán)境中主動接受知識,。本節(jié)課的練習(xí)部分是本著“數(shù)學(xué)來源于生活，而應(yīng)用于生活”這一原則而設(shè)計的,。

（一）知識目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識時間單位“時”,、“分”，初步體會“時”,、“分”的實際意義,，掌握1時=60分；認(rèn)識用“×：××”表示的時刻,，會讀寫鐘面上的時刻,。

（二）能力目標(biāo)：通過觀察、操作,、思考,、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題,、解決問題的能力及合作學(xué)習(xí)的精神。

（三）情感目標(biāo)：教育學(xué)生珍惜時間,，能合理地利用時間,。從小養(yǎng)成良好的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（一）教學(xué)重點：能正確讀寫鐘面上所表示的時刻。

（二）教學(xué)難點：正確讀出鐘面上接近整點的時刻,。

（三）難點的突破：針對“能正確讀出鐘面上接近整點的時刻”這一難點,，我準(zhǔn)備采用生動可愛的動畫形象來引發(fā)學(xué)生的興趣,。置學(xué)生于積極的觀察、分析和小組辯論活動之中,。這樣,，不僅能激起學(xué)生的積極性,、主動性,，還能培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，喚起學(xué)生已有知識經(jīng)驗

1、整時時刻的認(rèn)讀

2,、用看圖說話的方式，以引導(dǎo)學(xué)生說明“一位小學(xué)生的作息時間”來導(dǎo)入課題,，使學(xué)生自然而然地進入學(xué)習(xí)狀態(tài),。

（二）交流、辯識,、探究新知

1、認(rèn)識鐘面,，了解有關(guān)鐘面的基礎(chǔ)知識。

首先,，在教學(xué)中,，我利用鐘面模型的課件以及學(xué)生手中的實物，讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，解決教師提出的幾個問題,。給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機會，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望,。使得學(xué)生在解決問題中逐步建立起“我能行”,、“我真的很棒”的信念。同時也培養(yǎng)了學(xué)生獨立觀察,、思考,、表達(dá)的能力。

其次,，讓學(xué)生認(rèn)識1分鐘,，并通過“數(shù)一數(shù)自己的脈搏在一分鐘里能跳動多少次”活動來體驗一分鐘的長短、教育學(xué)生珍惜時間。

然后,，交代1小時的概念,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考,、討論得出時,、分之間的進率關(guān)系（1時=60分）。從而為以后的時間計算打下堅實的基礎(chǔ),。

2,、合作學(xué)習(xí)如何看鐘面

利用多媒體課件來輔助教學(xué)，演示在9：00時刻的基礎(chǔ)上表針走到9：05的過程,，讓學(xué)生目睹“分針走過9時整后,，又繼續(xù)走了5小格，這就是9時零5分,。再依次出現(xiàn)6時10分,、7時30分讓學(xué)生認(rèn)讀。

在這部分內(nèi)容中,，“正確讀出鐘面上接近整點的時刻”是本課難點所在,，針對這一難點，我利用兩個可愛的小動物爭論的場面,，引導(dǎo)學(xué)生進入小組辯論活動,。讓學(xué)生在觀察中比較、在交流中發(fā)現(xiàn),，在操作中提高,，總結(jié)規(guī)律、突破難點,。而且使學(xué)生警惕自己在以后的練習(xí)中“千萬別做那只小笨豬,！”

解決這一難點后，大量的認(rèn)讀鞏固也至關(guān)重要,。在這一環(huán)節(jié),，我利用多媒體課件中可以調(diào)動的鐘表及學(xué)生手中的實物，繼續(xù)采取學(xué)生互動的方式,，以小組為單位,，生生互考、互練,，將以往的“學(xué)數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”,，讓全體學(xué)生都有交流的空間。達(dá)到能熟練認(rèn)讀鐘表和提高學(xué)生動手操作能力的目的,。

（三）鞏固,、應(yīng)用知識,。將數(shù)學(xué)還原回生活，使知識在實踐中得到升華,。

整個練習(xí)部分以闖關(guān)形式出現(xiàn),，極具挑戰(zhàn)性的題目可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性,。

第一關(guān)：“把顯示相同時間的電子鐘和鬧鐘用線連起來”的問題設(shè)計,，意在鞏固剛剛學(xué)過的內(nèi)容。

第二和第三關(guān)：“找出分針和時針”的問題設(shè)計,，目的是使學(xué)生對新學(xué)的知識融會貫通,。

第四關(guān)：“選擇合適的時間再用線連起來”的問題設(shè)計，為的是強化學(xué)生理論聯(lián)系實際的意識,，提高理論聯(lián)系實際的能力,。

（教學(xué)效果預(yù)測：本節(jié)課內(nèi)容雖然多而零亂，但并不難理解,，只要學(xué)生認(rèn)真觀察,，思考；教師把握好講課的速度,，學(xué)生應(yīng)有一定的能力扎實地掌握,。同時，我們也不能期望以往不會認(rèn)讀鐘表的學(xué)生僅僅在一節(jié)課中就把有關(guān)時間的知識全部熟練掌握,。尤其是像認(rèn)讀3時55分這樣的難點,。而且，在學(xué)習(xí)了非整時時刻的認(rèn)讀后,，還有可能引起個別學(xué)生學(xué)習(xí)上的負(fù)遷移,。可能會把整時的時刻讀成“×?xí)r60分”等等,。這就有待于進一步學(xué)習(xí),、鞏固和提高。）

認(rèn)識鐘表說課稿大班篇十一

《認(rèn)識鐘表》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元的內(nèi)容,。本節(jié)課是學(xué)生踏入學(xué)校大門后系統(tǒng)學(xué)習(xí)時間知識的起始課，也是認(rèn)識鐘表的第一課時,。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫,。

時鐘是孩子們了解時間,、感受時間最直接的工具,，因而設(shè)計教學(xué)活動《認(rèn)識鐘表》。我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1,、認(rèn)識鐘表上的時針和分針,，能結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，掌握兩種表示時間的方法,。

2,、初步建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和有序的思維能力,。

重點：能正確讀寫鐘表上的整時,，并應(yīng)用于生活實際中去。

難點：會用兩種表示法表示整時

準(zhǔn)備：課件,、實物鐘,、學(xué)具鐘。

這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小,、好動、愛玩,、好奇心強,，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點,，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了一下方法：

1,、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。

2,、情境教學(xué)法：教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活,。

3,、實踐探索學(xué)習(xí)法：教學(xué)中設(shè)置了有趣的實踐活動，注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展,，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,，開放性，強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,。

4,、合作學(xué)習(xí)法：整個教學(xué)過程中,，做到了讓學(xué)生多動手、多實踐,，自主探索,，合作學(xué)習(xí)。

本節(jié)課我安排四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（1）創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

（2）自主參與，探索新知,。

（3）鞏固練習(xí),。

（4）小結(jié)

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

我先說出謎語讓大家猜,，然后引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感,，營造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。

第二環(huán)節(jié)：自主參與,，探索新知,。

這一環(huán)節(jié)，我分了三大步驟來完成：

第一步是整體感知

創(chuàng)設(shè)情境——鐘表店開張,，讓我們?nèi)⒂^,。

第二步是初步認(rèn)識鐘面

在這個環(huán)節(jié)中，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面,，主動探索，并把自己的發(fā)現(xiàn)與同組小朋友交流,。交流的過程中,，學(xué)生的思維是凌亂的，不容易將知識內(nèi)化,，有的學(xué)生只能說出“鐘面上有2根針,，有數(shù)”等，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點,，繼續(xù)提問,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。再通過課件演示指針的轉(zhuǎn)動方向,。充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則,。

第三步是認(rèn)識整時

雖然有些學(xué)生在生活中能認(rèn)識整時,，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點，突破難點,，我充分利用課件,，師生一起觀察，并提出問題,，引出結(jié)論,。再引出整時的兩種寫法。然后,，用課件出示3個不同時刻的鐘面,，讓學(xué)生書寫。

第三環(huán)節(jié)：鞏固運用,，解決問題

這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生在玩樂鞏固知識,。在這層中我設(shè)計了三個活動,。

活動一：撥一撥

活動二:找朋友——連一連

活動三：小明的快樂周末

讓學(xué)生邊看課件邊說一說，再讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎,？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,，用于生活的思想,。

第四環(huán)節(jié)：小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生說你們學(xué)會了什么？讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理,、鞏固,。教師提出希望。

認(rèn)識鐘表說課稿大班篇十二

《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容,。`本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫,。

一般來說,，一名6歲的兒童每天起床、吃飯,、上課都要按照一定的時間進行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此,，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1．認(rèn)知目標(biāo)：

通過觀察,、***作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法；知道表示時間的兩種形式,。

“植樹問題”教學(xué)設(shè)計及說課

教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材四年級（下冊）第117---118頁例1,、例2。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過探究發(fā)現(xiàn)一條線段上兩端要種和兩端不種兩種不同情況植樹問題的規(guī)律,。

2．使學(xué)生經(jīng)歷和體驗“復(fù)雜問題簡單化”的解題策略和方法,。

3．讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力,。

一、談話引入,，明確課題

母親節(jié)剛過,，我們馬上又要迎來一個快樂的節(jié)日──“六一兒童節(jié)”，這也是全世界少年兒童共同的節(jié)日,。其實,，一年中有意義的日子還有很多，你還知道哪些,？能說幾個嗎,？（生說）

2、情感目標(biāo)：

通過觀察,、***作交流等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

3,、思維拓展目標(biāo)：

（1）使學(xué)生初步建立時間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣,。

（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。

重點：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法,；

難點：正確說出鐘面上所指的整時,。

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小,、好動,、愛玩、好奇心強,，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計了多種游戲，讓學(xué)生在游戲和活動中學(xué)習(xí),。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,，讓孩子們通過畫鐘、談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思維,，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生畫一畫,、說一說,、做一做、找一找,、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動眼、動耳,、動腦,、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動,。

本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣,。（2）自主參與,，探索新知。（3）應(yīng)用新知,，解決問題,。（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

第一層：創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣,。

在這個環(huán)節(jié)中,，我首先出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說說它的作用。這樣引出課題,。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景,。

第二層：自主參與，探索新知

在這一環(huán)節(jié),，我分了兩大步驟來完成：

第一步驟是畫一畫鐘面，做一做鐘面

在這一部分內(nèi)容里,，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生回憶自己平常所看到的鐘面并把它畫下來。同時選兩個畫得有代表性的同學(xué)在黑板上板書出來。接下來全班交流,，引導(dǎo)學(xué)生觀察別人的鐘面與自己的看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說一說。數(shù)一數(shù)，主動探索性觀察解決問題,，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,，合作學(xué)習(xí)，在交流的過程中,，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化,，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點,，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子,。接著再跟著電腦數(shù),，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),，也強調(diào)了時針走的慢,，分針走的快的特點，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,，同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力,。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻,，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。

第二步驟是學(xué)習(xí)整時的認(rèn)、讀,、寫,。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點,，突破難點，我將3個鐘面板在黑板上,，學(xué)生通過觀察對比,、討論交流，最后達(dá)成共識：這三個鐘面的分針都指12,，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時,，時針指幾就是幾時。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加強對時針和分針的區(qū)分,，做一個時針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動手***作,，撥一撥,，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面，再讓全班同學(xué)參照老師的方法,，一人說時刻,，一人撥鐘面,。這為今后的教學(xué)作鋪墊,。

在教學(xué)整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時”表示的方法,，在教學(xué)電子表形式時,，充分利用教材，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么,？你在哪兒見過這樣的鐘,？自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來，打開學(xué)生的記憶大門,，使學(xué)生從生活中找出答案,，通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法,，再通過練習(xí),，讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用,，促使知識內(nèi)化,。

第三層：應(yīng)用新知，解決問題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,，溶練習(xí)于游戲中,，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設(shè)計了三大板塊,，1：小朋友一天的作息安排,。2：找朋友。3：生活情境體驗,。

1．我用出示小朋友的一天,，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活,，用于生活的思想,。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。,；

2．在找朋友中,，讓學(xué)生全員參與，給每個小朋友都帶上頭飾（鐘面,、整時的兩種寫法）,，讓時間相同的小朋友握手做個好朋友。這樣設(shè)計讓學(xué)生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系,，同時以調(diào)動了全班學(xué)生的積極性,，又將課堂氣氛推向了一個高潮。

3．通過去買東西的生活情景體驗,，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識解決身邊的問題,，初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣,。

第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么樣,？你是通過什么方法知道的？讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理,、媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表,。

以上是我對“認(rèn)識整時”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想

認(rèn)識鐘表說課稿大班篇十三

“認(rèn)識鐘表”是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版數(shù)學(xué)第二冊教學(xué)內(nèi)容。鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,，時間的知識在日常生活中處處離不開,，學(xué)生每天起床、吃飯,、上課,、下課都要按一定的時間進行，盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時間的知識,，能夠方便學(xué)生的生活,。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時，雖是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,，但學(xué)生對本節(jié)課所要掌握的知識并不陌生,，日常生活中學(xué)生已潛移默化的感知了時間這一抽象概念，在教學(xué)的同時,，我注重對學(xué)生愛惜時間的教育,，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、知識目標(biāo)：認(rèn)識鐘表的時針和分針,，學(xué)會看整時，學(xué)會兩種表示時間的方法,。

2,、能力目標(biāo)：通過觀察、操作,、討論等活動,，培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。

3,、情感目標(biāo)：對學(xué)生進行珍惜時間的教育,，引導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)知識合理安排自己的時間，做時間的主人,。

1,、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感受官參與學(xué)習(xí),。

2,、情境教學(xué)法：教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境，注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活,。

3、實踐探索學(xué)習(xí)法：教學(xué)中我設(shè)置了許多有趣的實踐活動,，注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展，增強了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,，開放性，強調(diào)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,。

4、合作學(xué)習(xí)法：整個教學(xué)過程中,，凡是學(xué)生能獨立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的,，老師決不包辦代替，學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考,、見解，做到了讓學(xué)生多思考,、多動手、多實踐,，自主探索、合作學(xué)習(xí),。

（一）提問創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

教師提問：誰來說說今天你是什么時候起床的,？

通過讓學(xué)生說自己起床的時間，教師了解了學(xué)生收集時間信息的情況,，學(xué)生更明確了時間和我們生活息息相關(guān)，從而激發(fā)了學(xué)生強烈的興奮感,，營造了積極活躍,、向上的學(xué)習(xí)氣氛,。

出示主題圖，教師提問：這個小朋友是什么時候起床的,？你怎么知道的？

學(xué)生回答后,，教師提示課題：是的，鬧鐘可以告訴我們時間,，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。

（二）動手操作,、交流、探究新知

1,、認(rèn)識鐘面

設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，我注重給學(xué)生提供觀察與思考,，發(fā)現(xiàn)表達(dá)的空間，注重給學(xué)生提供動手實踐,、自主探索的機會。我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識,，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。

先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘,，看看鐘面上有些什么，然后在小組內(nèi)交流,。學(xué)生匯報觀察結(jié)果。[教師板書]：時針分針12個數(shù),。在匯報觀察結(jié)果的時候?qū)W生通常會說到秒針，當(dāng)學(xué)生說到秒針的時候教師應(yīng)肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),，同時教師說明秒針走一圈才一分鐘,，我們在看時間的時候通常只看時針和分針就可以了,，有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生觀察時針,、分針走的方向,，通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)時針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣的順序走的。再讓學(xué)生沿著這個方向撥一撥鬧鐘,。

2、教學(xué)整時

這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上應(yīng)重視學(xué)生獨立探索和合作交流的有機結(jié)合,，因此，課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗用自己的思維方式去探究,，去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造,，使每個學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。

出示2時的鐘面,，讓學(xué)生說說表示的是什么時刻？你是怎么知道的,？再出示4時、8時讓學(xué)生說說是什么時刻,，然后提問：你能用一句話說說看整時刻的方法嗎？小組討論看整時刻的方法,，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,。學(xué)生在自己的小鬧鐘上撥出3時、6時,，通過撥規(guī)定的時刻進一步鞏固看整時的方法,。

3,、掌握用上午,、下午這些詞語表示時間

這一環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),、思考,、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時針每天要在鐘面上走兩圈,，所以一天中有兩個9時，拓展了學(xué)生視野,，使所學(xué)知識融會貫通,，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

出示兩幅表示9時的圖，讓學(xué)生觀察,，看能提出什么問題？通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個都是9時,，但不一樣,，一個是上午9時,，一個是晚上9時,。學(xué)生在鐘面上撥出自己起床和睡覺的時間，然后同桌的同學(xué)說一說,，要求說完整。教學(xué)這一環(huán)節(jié)時,，教師順勢教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時間,，養(yǎng)成按時起床,，按時睡覺的好習(xí)慣,。讓學(xué)生撥一個自己最喜歡的時刻，并說說為什么喜歡這個時刻,？

根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點，通過具體事例如幾時起床,，幾時睡覺,，豐富學(xué)生對時間的感性認(rèn)識,，使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生時間觀念,，再通過趣味性的練習(xí)，動手撥一個自己喜歡的時刻,，并說說為什么喜歡這個時刻聯(lián)系了學(xué)生生活實際，突出應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng),。

4,、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示方法

通過學(xué)生觀察比較,，發(fā)現(xiàn)了表示時間的第二種方法，再讓學(xué)生在生活中尋找,，為學(xué)生再次積累時間的感性認(rèn)識。

教師提問：在生活中除了用鐘表表示時刻外還可以用什么表示時刻,？出示用鐘、機械表,、電子表表示的三個時刻,，讓學(xué)生觀察,，看看發(fā)現(xiàn)了什么,？通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn),，鐘、機械表是用時針,、分針表示時刻的，而電子表不是,。

教師提問：電子表是怎樣顯示時間的,？像電子表這樣顯示時刻的方法你還在哪見過,？你能試著用這種方法表示2時嗎？學(xué)生自己練習(xí),，然后指名學(xué)生說說是怎樣表示的。出示8時,、3時讓學(xué)生用二種方法寫出來,。

（三）應(yīng)用新知,，鞏固發(fā)展

1、應(yīng)用新知,。出示小明一天的作息時間圖，讓學(xué)生觀察什么時刻小明在做什么,，然后用兩種記時法寫下這個時刻,。再從小明一天的作息時間圖中抽出6時和12時讓學(xué)生觀察這兩個時刻時針和分針有什么,。

2、通過游戲,，鞏固新知，拓展學(xué)生思維

（1）手勢游戲：老師做手勢,，學(xué)生根據(jù)老師做的手勢猜猜是什么時刻。

（2）小品游戲：請幾個小朋友分別上臺做出洗臉、讀書,、吃飯,、睡覺的動作,，其他學(xué)生猜什么時刻在做什么，然后在鐘面上撥出你猜的時刻,，只要學(xué)生說得合理就可以。

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生談?wù)勛约哼@節(jié)課的收獲,，目的是歸納這節(jié)課所學(xué)的知識。

認(rèn)識鐘表說課稿大班篇十四

今天,，我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書{人教版}一年級第91頁的內(nèi)容,。下面我從教材分析,、教法分析、學(xué)法分析,、教學(xué)程序,、教學(xué)思想五個方面做介紹：

1、本節(jié)課在教材中的地位,、作用和意義,。

"認(rèn)識鐘表"這一內(nèi)容是學(xué)生在日常生活對鐘表多少有些認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。

通過本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生初步認(rèn)識鐘表面,，會看鐘表面上的整時數(shù)，能判斷大約幾時,。從小建立時間觀念,，養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好行為習(xí)慣,，為以后繼續(xù)教學(xué)時,、分、秒的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ),。

2、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點,，結(jié)合低年級學(xué)生的實際規(guī)律，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：（電腦顯示）（1）初步認(rèn)識鐘面,，認(rèn)識時針和分針,；（2）結(jié)合生活經(jīng)驗,，會看、會寫鐘表和電子表上整時的時刻,；（3）初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣,。

（4）通過撥表、觀察等實踐活動,、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。在這些活動中形成初步的觀察、分析,、推理的能力。

3,、本節(jié)課的教學(xué)重點、難點：

根據(jù)以上分析,，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點是：會認(rèn)整時，發(fā)現(xiàn)整時時刻的規(guī)律,。教學(xué)難點是：能判斷鐘表面上接近某個整點時刻大約是幾時,。

4、教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

小學(xué)的思維是以具體形象思維為主要形式,，再向抽象思維轉(zhuǎn)化,，為豐富學(xué)生的感情認(rèn)識，本節(jié)課我借助以下教具學(xué)具輔助教學(xué),。

多媒體電腦課件、學(xué)具鐘,、車票卡片,。

"教學(xué)有法,、教無定法，貴在得法".我認(rèn)為教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生的年齡、班級學(xué)生的差異等方面的情況來選擇,，無論用什么方法,，其實質(zhì)都必須用啟發(fā)式的教學(xué)方法為前提,，而且都必須同時啟發(fā)智力因素和非智力因素，才能順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。為了體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，針對低年級學(xué)生的認(rèn)知特點,，我試圖在以下幾個方面進行嘗試探索,。

1、讓學(xué)生在生活情境初步認(rèn)識整時

"數(shù)學(xué)的生活化,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實的數(shù)學(xué)"是新課程理念之一。新知從生活中自己導(dǎo)出,，使學(xué)生初步感知"數(shù)學(xué)從生活中來,，到生活中去",使數(shù)學(xué)課堂回歸兒童的生活世界,。

2、讓學(xué)生在實踐活動中體驗知識的形成過程

"教育不能限定人,，只能引導(dǎo)人全面、自由,、積極地生成,。"一系列新知--認(rèn)識鐘表面,、認(rèn)識時刻、判斷大約幾時等,，都引導(dǎo)學(xué)生在充分的動口、動手,、動腦的探索過程中自主獲得,。新課程以學(xué)生主體活動為主要方式,，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,，恰當(dāng)運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動情緒，激起學(xué)生參與活動的興趣與欲望,，使學(xué)生總能處于一種新奇,、興奮,、快樂的活動氛圍中，親自實踐,，大膽探索。

3,、讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中完善自我

動手實踐，自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。教師應(yīng)在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。本節(jié)課幾次活動,，均以小組集體參與為基礎(chǔ),，進而擴展到全班合作交流,，學(xué)生可以自由嘗試，發(fā)表意見,、參與討論，從而初步形成合作與競爭的意識和能力,。

4,、在故事情節(jié)滲透德育

課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德因素,，"教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性",這是教學(xué)活動的一條基本紀(jì)律。只有通過學(xué)生自己選擇,，自己進行體驗，才能提高人格的道德的感情,，在德行方面得到真正的提高,。說教式的德育是兒童很不歡迎的,，而在健康美好的生活中，兒童都得到了人際的,、自我各個方面的長進。這也是為什么我們要寓德育于教學(xué)中的原因,。學(xué)生在本節(jié)課設(shè)計的故事情節(jié)中,，看到小華,、小剛因為睡懶覺而誤了火車。從而明白遵守時間的重要性,，激發(fā)了自己養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣,。

為了突出重點,，突破準(zhǔn)點,，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。我安排了四個環(huán)節(jié)：活動導(dǎo)入,、激發(fā)興趣--獨立觀察,，認(rèn)識鐘面--情境導(dǎo)入,，認(rèn)識時刻--練習(xí)游戲、鞏固知識,。

（一）活動導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1,、通過動作,、聲音,、畫面揭示課題。

（1）全班起立,，跟著音樂律動"鐘表舞".

（2）（播放鐘面的"滴答"聲）

師：聽！這是誰的聲音,？

師：看,，老師今天還帶來了哪些客人,？

（課件展示各種各樣的鐘表面）你們喜歡它們嗎？為什么呀,？

師小結(jié)：鐘表不僅外形漂亮，而且還能幫助我們掌握時間,！鐘表在生活中作用可大了,。這節(jié)課,，我們就來認(rèn)識鐘表。

板書課題：認(rèn)識鐘表

設(shè)計這一環(huán)節(jié)我主要抓住學(xué)生年齡特征,。把動畫引入作為切入點,。引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感營造積極、活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)生新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。

（二）獨立觀察,，認(rèn)識鐘面

1、組織學(xué)生獨立觀察學(xué)具鐘,，合作,、交流,、探討初步認(rèn)識鐘面（課件出示鐘面）（1）引導(dǎo)學(xué)生獨立觀察：仔細(xì)看看鐘面上有些什么？

（2）小組討論：把你看到的跟組內(nèi)的小朋友說一說,。

（3）指名匯報：誰愿意把自己看到的跟大家說一說。

2,、進一步認(rèn)識鐘面

（1）學(xué)生跟電腦數(shù)12個數(shù)字,。

（2）介紹時針和分針

①教師介紹,。

②指名學(xué)生上臺跟大家描述時針和分針

③同桌之間互相指一指，說一說,。

"把學(xué)生的個人知識,、直接經(jīng)驗,、生活世界看成重要的課程資源，尊重兒童文化,，發(fā)掘童心、童趣的課程價值"這是新課程倡導(dǎo)的理念,，也是設(shè)計這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)思想,，從回憶感知數(shù)學(xué)中的鐘表面,，這個環(huán)節(jié)從直觀形象到抽象，幫助學(xué)生在厚實的感性經(jīng)驗的支撐下深刻地建立起鐘面的直觀模型，切合兒童思維特點,，又一次蘊含了"數(shù)學(xué)從生活中來"的大數(shù)學(xué)觀,。

（三）情境導(dǎo)入,，認(rèn)識時刻

師：認(rèn)識了鐘表這個朋友,，就讓它帶著我們一起去看看"樂樂的一天吧！"看她是怎樣安排自己一天的生活的,！

1、觀看"樂樂的一天"的錄像

2、初步認(rèn)識時刻。

出示起床圖,、上課圖,、做操圖、吃飯圖。

設(shè)計這一步主要為了讓學(xué)生體驗到知識建構(gòu)過程,，體現(xiàn)"做"數(shù)學(xué)的探索式學(xué)習(xí)方式，我主要從學(xué)生的生活實際引入,，放手讓學(xué)生應(yīng)用生活經(jīng)驗初步認(rèn)識鐘面。

3,、撥時刻、找規(guī)律,。

（1）學(xué)生教老師撥鐘

（2）請學(xué)生撥鐘展示,。

師：（指名上臺）你是怎樣撥的,？帶著大家一起撥，好嗎,？

（3）學(xué)生獨立撥鐘,，邊撥邊說給同桌聽聽,。

（4）你們撥這幾個時刻的過程中，發(fā)現(xiàn)了什么相同的地方,？

（分針指著12,時針指著幾,，就是幾時）

4、鞏固時刻的認(rèn)識方法,。

（出示看動畫片的畫面，睡覺圖,，學(xué)生說時刻,、并說說是怎樣認(rèn)的,。

5、教學(xué)寫法,。

（1）學(xué)生觀察

師說：除了這樣的鐘，樂樂家里還有一塊電子表,，想看看嗎,？（播放錄相）（出示課件）師說：電子表是怎樣表示7時的呢,？

（2）教師示范寫法

（3）學(xué)生嘗試寫時刻，指名板書,，集體反饋

數(shù)學(xué)不僅具有工具性價值，而且具有過程和價值,，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,，通過"經(jīng)歷",、"體驗"、"探索",、學(xué)到知識,，形成技能,，同時使各種能力得到發(fā)展。設(shè)計這一環(huán)節(jié)時我為了讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)整時時刻的分針和時針的位置關(guān)系,，我放棄了僅讓學(xué)生直接去觀察鐘面時針分針的位置關(guān)系，這種較為輕松的教法，而是讓學(xué)生在初步認(rèn)識了整時時刻后,，給予他們充分的時間,，通過學(xué)生與教師之間的活動（學(xué)生提出要求,，教師在鐘面上撥出整時7），學(xué)生與學(xué)生之間的活動,。學(xué)生獨立動手撥以及說說撥撥等一系列積極的操作過程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)"整點時分針都指著12"的規(guī)律,，然后在進一步觀察后輕松突破本節(jié)課的難點。

1,、找朋友（練習(xí)十六第一題）

（課件出示4個鐘面和四個時刻）讓學(xué)生通過觀察找到了好朋友2、撥鐘面（1）出示1:00,11時,，學(xué)生撥鐘。

（2）師說時刻,，學(xué)生撥12時,。

（3）撥一天最喜歡的時刻,，給小伙伴認(rèn)識。

3,、游戲--開火車

（1）（課件展示火車站情境圖,，出示5時的鐘面）,，現(xiàn)在是幾時？再過1小時是幾時,？

學(xué)生拿著車票排隊作"開火車"的游戲,。

（2）師問拿著8:00火車票的學(xué)生：你怎么沒上車,？還差幾個小時就是8時？

剛?cè)雽W(xué)的一年小朋友,，自我約束能力差，老師如果引導(dǎo)不當(dāng)，他們會產(chǎn)生厭倦情緒,。因此,，課堂上我把教學(xué)寓于游戲中,，可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種快樂的事情。本節(jié)課的"鐘表舞",讓學(xué)生在蹦蹦跳跳中體會到鐘表的形體動作,，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而在"開火車"的游戲中,，學(xué)生可能學(xué)習(xí)情緒高漲,，老師穿插的"再過一個小時是幾時","還差幾個小時是8時"等幾個問題,，既鞏固了認(rèn)識時刻的知識要點，還體現(xiàn)了知識的應(yīng)用價值,。

4、教育故事,。

（出示畫面：一個學(xué)生在睡覺,，一個學(xué)生在趕路）最后一列火車都開走了,！可是小華，小剛還沒上車,，這是怎么回事呢？你們想對他們說什么呢,？

師：是呀！時間是多么寶貴呀,！我們一定要遵守時間,，珍惜時間?。ā稌r間是小馬車》的歌聲響起）數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，數(shù)學(xué)是人類的一種文化,，它的內(nèi)容,、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分,。我們不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出的情感與態(tài)度,。這節(jié)課的游戲結(jié)束后，結(jié)合低年級學(xué)生的特點,，我們出示一張畫面,，畫著一個學(xué)生在睡覺,，一個學(xué)生在趕路，并設(shè)計了豐富的故事情節(jié),，最后一班火車開走了，有兩個小朋友沒有趕上火車,，這是怎么回事呢？你想對他們說點什么呢,？使學(xué)生明白遵守時間的重要性，教育學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣,，接著，播放《時間是小馬車》的歌曲,，使其教育意義在故事極具童趣的音樂中得以升華,。

5小結(jié)體驗

師：今天我們又學(xué)到了什么本領(lǐng),？

師：學(xué)到了這些本領(lǐng)，你一定能當(dāng)鐘表設(shè)計師了吧,？每人在墻上白紙上設(shè)計一個鐘表,。（學(xué)生在輕快的音樂中畫鐘表,，自由在交流）你們可真是棒極啦！讓我們跟著音樂來跳舞吧,！

"從可能性來看,，任何一個正常的、有智力的人都有創(chuàng)造力,，而潛在的創(chuàng)造力",每一個學(xué)生都是富有個性、極具潛力的思維主體,，關(guān)鍵是我們的教學(xué)能否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。開放性的情境,，使學(xué)生在鞏固新知的同時："八仙過海，各顯神通"發(fā)揮每個人的創(chuàng)造才能,，體驗到創(chuàng)造的歡愉,。之后的交流展示活動,，又使學(xué)生在同伴間的相互視界的融通中，獲得對鐘表認(rèn)識的拓展和想象的豐富,。

五、教學(xué)評價

關(guān)注人是新課程的核心理念--"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"在教學(xué)中的具體體現(xiàn),。它意味著關(guān)注每一位學(xué)生,；關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗,，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。在本節(jié)課中充分體現(xiàn)了這一核心理念,。

認(rèn)識鐘表說課稿大班篇十五

《認(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級上冊的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,，是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,，為以后“時,、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ),。

一年級的學(xué)生由于年齡小，剛?cè)雽W(xué)不久,，好動,、好奇、好玩,。大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識。一般來說,，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯,、上課、下課都要按照一定的時間來進行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在,。而且?guī)缀趺總€家庭都有掛鐘或手表,，鐘面、表面對于學(xué)生來說并不陌生,。

本課從導(dǎo)入到實踐活動，學(xué)生都在和兩位新朋友（時間老人和琦琦）交談著,；整個背景都是以學(xué)生非常熟悉的“琦琦的一天”來設(shè)計的,。這樣的設(shè)計不僅創(chuàng)設(shè)了一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，而且一下子就拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離,，促使他們愿學(xué)、好學(xué),、樂學(xué)。時間這一數(shù)學(xué)知識,，本來就是生活中無時無處不存在的,，進行這一知識的教學(xué),，更需要體現(xiàn)以生活為依托，以實踐為第一,。在教學(xué)中,，我讓學(xué)生隨意地玩自備的鐘或電子表，自由地選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí),，讓他們在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，找尋數(shù)學(xué)知識,，學(xué)生的思維可以得到盡情的發(fā)展,，個性得到盡情的張揚,，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性,。

1,、初步認(rèn)識鐘面和電子表面,，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗正確地讀、寫整時時刻,，初步建立時間觀念。

2,、經(jīng)歷操作、討論,、交流等實踐活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生的動手,、動口,、動腦的實踐應(yīng)用能力和合作精神,，發(fā)展數(shù)感。

3,、充分感知到生活中時時處處有數(shù)學(xué),，并樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

4、學(xué)會合理地安排作息時間,，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,。

（1）展示課件：日出東方，配有鬧鐘“嘀嗒”聲,。

（2）引出主題圖（由教材第91頁主題圖改編）,。

提問：

①琦琦正在干什么,？（學(xué)生：起床。）

②你知道琦琦是什么時候起床的嗎,？（學(xué)生：6時,。）

③你怎么知道的呢,？（看掛鐘或電子表。）

2,。揭題：今天我們就來“認(rèn)識鐘表”。

（板書課題：認(rèn)識鐘表）

1,、認(rèn)識鐘面、電子表面,。

（1）觀察鐘面和電子表面：學(xué)生自由地選擇自己喜歡觀察的對象,，可以觀察鐘面,，也可以觀察電子表面，互相討論,、交流意見，教師參與共同研究,。

（2）學(xué)生交流、反饋（得出以下幾種答案）,。

鐘面：

①有1～12個數(shù)字（點擊閃爍）。

②有2根指針,，長針和短針,。（點擊閃爍,，配有畫外音：我的身體長,，我叫分針；我的身體短,，我叫時針。）

……

電子表：

①由數(shù)字表示時間,。

②中間有2個點會閃爍,。

……

2,、認(rèn)識整時。

（1）創(chuàng)設(shè)情境,。

課件依次出現(xiàn)“琦琦一天的生活”。

①觀察畫面,，說一說琦琦接下來的一大是怎樣安排的,？

②學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗進行觀察,、交流。

③學(xué)生反饋（隨著學(xué)生反饋情況,，依次出現(xiàn)與主題圖相對應(yīng)的6個鐘面）,。

④學(xué)生互相評價,，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗：描述任何事物時都要按照一定的順序。

（2）認(rèn)識鐘面上整時刻,。

①觀察6個鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn),？

②學(xué)生充分交流，得出：

a,、分針都指著12（點擊閃爍）,。

b,、時針指著幾就是幾時（點擊閃爍）。

③引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：我們在看鐘面時不僅要看時針,，還要看分針，如果分針指著12,，時針指著幾就是幾時。

④反饋練習(xí),。

出示模型鐘：說說這是幾時？你是怎樣想的,？

板書：2時。（邊敘述邊板書寫法,。）

（3）認(rèn)識電子表的整時刻,。

①出示連線題,。

②學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式,，可以自行完成，也可以小組討論完成,。

③教師：說一說你是怎樣認(rèn)識電子表上的時刻的？

④引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：在電子表上,，如果點的后面是2個0，前面的數(shù)字是幾就是幾時,。

⑤反饋練習(xí)。

出示模型鐘：這個時刻用電子表的方式來表示,，該怎樣寫呢？

板書：

（強調(diào)：電子表表示的整時刻時,，點的后面是2個0。）

⑥小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了用兩種方法來表示整時刻,。一種是文字表示,，一種是電子表的形式,。

1、學(xué)生自選完成第92頁練習(xí)題并分組說一說自己一天的生活中幾時正在干什么,。

（1）投影展示結(jié)果，集體訂正,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么琦琦起床的時間是6時，看動畫片的時間也是6時呢,？（得出一天有早晨,、上午,、下午和晚上，初步感知時針每天轉(zhuǎn)2圈,。）

2,、練習(xí)十六第3題（引導(dǎo)做第1小題）,。

（1）出示第1個鐘面。

（2）提問：

①鐘面上現(xiàn)在是幾時,？

②再過1小時是幾時呢？

（3）反饋（教師演示課件）：分針轉(zhuǎn)一圈,，時針走一格。（4時）

（4）學(xué)生獨立認(rèn)識其余鐘面時間,。

3、實踐活動：小組合作設(shè)計一份合理的作息時間安排表,。

要求：

（1）添上時針、分針表示整時,。

（2）在方框里填上電子表所表示的時間,。

（3）說一說這個時間你準(zhǔn)備干什么？

師：希望通過這節(jié)課大家不僅能認(rèn)識鐘表,，還要懂得珍惜時間，和時間一起賽跑,！

課后總結(jié)

新一輪課程改革正在深入開展，我有幸能夠站在此次改革的第一線,，感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的無窮魅力和無限生機,。下面就以本課教學(xué)為切入點,，談?wù)剛€人的一些感觸。

“良好的開端是成功的一半,?！本实恼n堂開篇不僅很快就能集中學(xué)生的注意力,，而且還能使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，吸引學(xué)生主動參與,。由于時間在生活當(dāng)中是無時無刻不在的，學(xué)生對此也有一定程度的感知,，所以我一開始就讓學(xué)生認(rèn)識“時間老人”和“琦琦”這兩位朋友,，從每一個人日常生活的作息時間入手引入正題,，再讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活知識和經(jīng)驗去認(rèn)識鐘表,，通過討論、交流的方法由生活經(jīng)驗上升到知識體系,。課上,，當(dāng)課件展示太陽從東方升起,、公雞打鳴聲響起的情景時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼睛,、耳朵等各個感官都調(diào)動起來,，精神也高度地集中。接下來認(rèn)識兩位新朋友,，學(xué)生也是興致盎然,，我就抓住了這個點,，以此貫穿整堂課,。

學(xué)習(xí)活動最大的樂趣莫過于能看到學(xué)習(xí)活動的成果，本課在練習(xí)設(shè)計中,，突出練習(xí)的優(yōu)化,，除安排單一訓(xùn)練外，還注重了數(shù)學(xué)知識在生活實際中的應(yīng)用,，讓學(xué)生應(yīng)用這節(jié)課學(xué)到的知識為自己設(shè)計一份作息時間安排表，作用是激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,，促使學(xué)生把已獲得的知識,、能力應(yīng)用于生活中，加深對知識的理解,、掌握，并進一步培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的意識,，在練習(xí)中還伴隨著輕松和諧的鋼琴曲,，使學(xué)生體驗參與的樂趣,。實踐活動中學(xué)生樂此不疲，各自選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進行討論,。在討論過程中,，學(xué)生爭著發(fā)表自己的見解和意見,，課堂頓時成了學(xué)生展示自己個性的舞臺。