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北師大認(rèn)識鐘表說課稿篇一
(一)教學(xué)內(nèi)容:
《認(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容,。
教材是按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——建立時間觀念”的順序編寫的,,在編寫上注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。這部分教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。
(二),、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):初步認(rèn)識鐘面,,學(xué)會看整時,,知道兩種表示時間的方法;
2,、能力目標(biāo):通過觀察,,操作、討論等活動,,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力,。
3、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步建立時間觀念,,從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣,,使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
(三)教學(xué)重點,、難點
教學(xué)重點:學(xué)會認(rèn)識鐘表的時針和分針,,會看鐘表上的整時。
教學(xué)難點:學(xué)會兩種表示時間的方法
課前準(zhǔn)備:自制多媒體課,,每個學(xué)生帶一個小鐘表,,模型鐘。
這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小,、好動、愛玩,、好奇心強(qiáng),,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散,。根據(jù)這一特點,,為了抓住他們的好奇心,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我采用以下幾點教學(xué)方法:
1,、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法:教學(xué)中我充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。
2,、情境教學(xué)法:本節(jié)課我注意創(chuàng)設(shè)情境,,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),,同時注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。
3,、實踐探索學(xué)習(xí)法:為了更好地突出學(xué)生的主體地位,,教學(xué)中我設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動,通過讓學(xué)生想一想,、說一說、比一比,、寫一寫,、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動眼,、動耳,、動腦、動口,,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)實踐來獲得新知,,這樣既注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展,同時也增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和開放性,。
本節(jié)課我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié):
(一),、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
剛上課,,一年級的學(xué)生注意力不容易集中,,我創(chuàng)設(shè)這樣一個謎語情境:“有個好朋友,會跑沒有腿,,會說沒有嘴,,嘀嘀嗒嗒走,猜猜他是誰,?”通過猜謎語,,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感,營造了積極向上的學(xué)習(xí)氣氛,。學(xué)生猜出是鐘表后,,接著我利用課件出示一些漂亮的鐘表圖片讓學(xué)生欣賞并提問:你們喜歡它們嗎,?為什么?學(xué)生回答后,,教師揭示課題:是啊,,鐘表不光有漂亮的外表,鐘面上還有很多的數(shù)學(xué)知識,,今天我們就一起走進(jìn)鐘的表王國來認(rèn)識鐘表,。”(板書課題)這樣一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來了,,也很自然的導(dǎo)入了新課,。
(二)動手操作,探索新知
1,、認(rèn)識鐘面
先讓學(xué)生觀察鐘面,,看看鐘面上有些什么,然后小組討論交流,。學(xué)生匯報觀察結(jié)果,,教師板書:時針分針12個數(shù)。然后,,我用課件演示讓學(xué)生加深對鐘面結(jié)構(gòu)的認(rèn)識,。(出示課件)在匯報觀察結(jié)果時,有的學(xué)生說到了秒針,,我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),,同時我會告訴學(xué)生我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了,有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí),。
2,、認(rèn)識整時刻
“剛才我們認(rèn)識了時針和分鐘兩個好朋友,那你知道他們是怎樣告訴我們時間的嗎,?”我利用這樣的過渡性語言,,承上啟下,激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望,。
讓學(xué)生通過觀察對比,,討論交流,發(fā)現(xiàn)這三個鐘面的分針都指向12,,我便適時地告訴學(xué)生:當(dāng)分針指向12時,,時針指向幾就是幾時。然后,,我用學(xué)具再次讓學(xué)生鞏固看整時的方法,。(出示一個鐘表模型,當(dāng)分針指向12,,時針指向4,,那么鐘面上的時刻就是4時)
設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié),,小組討論看整時的方法,通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維,,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,。
3、動手操作,,撥整時
為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動中來,,我設(shè)計了一個結(jié)合生活實際撥整時的動手操作活動。首先讓學(xué)生自己動手撥同學(xué)們讀書的時間8時,,同學(xué)們做課間操的時間10時,,然后讓學(xué)生以“一人說時間,一人撥鐘”的方式同桌合作進(jìn)行練習(xí),。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力,,也讓學(xué)生掌握了認(rèn)整時的方法。
銜接語:通過學(xué)生認(rèn)識了鐘面,、整時刻,,能熟練地?fù)苷麜r后,再學(xué)習(xí)時刻的另一種表示法,。
4,、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示——電子表示法
我用卡片出示4:00的電子鐘時間,(板書)告訴學(xué)生這是同學(xué)們下午放學(xué)的時間,,“有人會讀嗎?你在哪兒見過這樣的時間,?”讓學(xué)生自由發(fā)言,。最后教師告訴學(xué)生這種記時法叫電子記時法,并指導(dǎo)學(xué)生電子記時法的寫法,。
(三)應(yīng)用新知解決問題
為了達(dá)到鞏固知識,,開發(fā)智能,激勵再學(xué)習(xí)的目的,,針對教學(xué)內(nèi)容和一年級學(xué)生的年齡特點,,我設(shè)計了多角度、有層次,、有趣味,,形式多樣的練習(xí)。
1,、說一說,,比誰棒。通過讓學(xué)生說說小朋友一天的活動和什么時刻做什么,,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的知識就在我們的身邊,,讓學(xué)生互相評議安排是否合理,,更能豐富學(xué)生對時間的感性認(rèn)識。
2,、畫一畫,,比手巧。同學(xué)們能幫老師修一修三只掉了針的表嗎,?比一比,,看一看哪一組小朋友最聰明,通過創(chuàng)設(shè)一個情景,,利用學(xué)生好勝的心理組織學(xué)生合作進(jìn)行修理鐘表,,既培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識,又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。
3,、寫一寫,比眼快,。通過讓學(xué)生觀察鐘面,,用兩種表示時間的方法迅速地寫出鐘面上的整時。
(四)總結(jié)拓展,,體驗樂趣
今天我們和鐘表交上了朋友,,從這個朋友身上你學(xué)到了什么?
讓學(xué)生自己總結(jié),,自我評價,,既有利于培養(yǎng)學(xué)生好數(shù)學(xué)的自信心,同時也是再次鞏固新知的好方法,。
時針4時
分針鐘表圖片4:00
12個數(shù)
(我的板書簡單,,明了,突顯重點)
北師大認(rèn)識鐘表說課稿篇二
《認(rèn)識鐘表》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級上冊的內(nèi)容,。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫,。
一般來說,,一名
6、7歲的兒童每天起床,、吃飯,、上課都要按照一定的時間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在,。因此,,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:
1,、知識目標(biāo):認(rèn)識鐘表的時針和分針,學(xué)會看整時,,學(xué)會兩種表示整時的方法,。
2、能力目標(biāo):通過觀察,、操作,、討論等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神,。
3,、情感目標(biāo):對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育,引導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)的知識合理安排自己的時間,,做時間的主人,。
重點:充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時的方法,; 難點:正確說出鐘面上所指的整時,。
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小,、好動,、愛玩、好奇心強(qiáng),,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,,為了抓住他們的興趣,,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計了多種游戲,,讓學(xué)生在游戲和活動中學(xué)習(xí),。同時我還采用了實踐探索學(xué)習(xí)法,讓孩子們通過看鐘,、撥鐘合作,、交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思維,,激發(fā)了認(rèn)知興趣,,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。為了更好地突出學(xué)生的主體地位,,在整個教學(xué)過程中,,通過讓學(xué)生撥一撥,、說一說、做一做,、找一找等多種形式,,讓學(xué)生積極動眼、動耳,、動腦,、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動,。
本節(jié)課我安排了三個教學(xué)環(huán)節(jié): (1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣,。(2)自主參與,,探索新知。(3)應(yīng)用新知,,解決問題,。
第一層:創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣,。
在這個環(huán)節(jié)中,,我首先出示小明每天遇到了一個難題:小明媽媽天天早上叫小明很辛苦,請小朋友想辦法,?這樣引出課題,。目的在于引發(fā)學(xué)生樂于助人,營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景,。其次,課件出示一些漂亮的鐘,,教師提問:你們喜歡它們嗎,?為什么?學(xué)生回答后,,教師揭示課題:是啊,,鐘表不僅外型漂亮,還可以告訴我們時間,,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識,。
第二層:自主參與,探索新知
1,、認(rèn)識鐘表
設(shè)計這一環(huán)節(jié)時,,我注重給學(xué)生提供觀察與思考,發(fā)現(xiàn)與表達(dá)的空間,注重給學(xué)生提供動手實踐,、自主探索的機(jī)會,,我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識,培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力,。
在匯報觀察結(jié)果時,,課件出示:又粗又短是時針,又細(xì)又長是分針,。有的學(xué)生說到了秒針,,我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了,,有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí),。
2、教學(xué)整時
這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上應(yīng)重視學(xué)生的獨立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合,,因此在課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的思維方式去探究,、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造,,使每個學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間,。
出示2時的鐘面,讓學(xué)生說說表示的是是什么時刻,?你是怎么知道的,?
再出示4時、8時讓學(xué)生說說是什么時刻,,然后再提問:2時,、4時、8時的鐘面上,,都有什么共同的特征,?分針都指著什么數(shù)?你能用一句話說說看整時的方法嗎,? 小組討論看整時的方法,,通過討論發(fā)現(xiàn)分針長長指12,時針指幾就幾時,。學(xué)生個性化的思維,,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
接著讓學(xué)生在自己的學(xué)具鐘上撥出3時,,6時,,師說時間生撥,,同桌互考等通過撥規(guī)定的時刻進(jìn)一步鞏固看整時的方法,。
3、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示法——電子表示法 教師出示有許多鐘表的課件,,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一個不同的鐘表——電子表,。
學(xué)生試著用電子表示法寫時間,。教師小結(jié)出用電子表表示時間的方法,為了鞏固知識,,我緊接著出示8時,、10時讓學(xué)生用兩種表示時間的方法。
第三層:課間休息
這一環(huán)節(jié)是根據(jù)兒童的年齡和身心的需要設(shè)置的,,讓學(xué)生拿尺子舉起當(dāng)分針,,另一只手當(dāng)時針做3時、6時,、9時,、12時游戲,同時也讓他們輕松輕松,,為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)起到調(diào)節(jié)作用,。
第四層:應(yīng)用新知,解決問題
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,,溶練習(xí)于游戲中,,讓學(xué)生玩樂中鞏固知識。
北師大認(rèn)識鐘表說課稿篇三
本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。
一般來說,,一名6歲的兒童每天起床,、吃飯、上課都要按照一定的時間進(jìn)行,,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在,。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:
1.通過觀察,、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法;知道表示時間的兩種形式,。
2、通過觀察,、操作交流等活動,,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。
3,、使學(xué)生初步建立時間觀念,,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。
重點:掌握認(rèn)讀整時的方法
難點:正確認(rèn)整時,,尤其是6時、12時,。
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小、好動,、愛玩,、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,,注意力容易分散,。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,,激發(fā)他們的好奇心,,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,,讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),,這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個教學(xué)過程中,,通過讓學(xué)生想一想,、數(shù)一數(shù)、說一說,、比一比,、寫一寫、撥一撥等多種形式,,讓學(xué)生積極動眼,、動耳、動腦,、動口,,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動,。
在這個環(huán)節(jié)中,,我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎,,當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,再說說它的作用,。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,,營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。
在這一環(huán)節(jié),,我分了兩大步驟來完成:
在這一部分內(nèi)容里,,我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學(xué)生說一說,,數(shù)一數(shù),,主動探索性觀察解決問題,把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,,合作學(xué)習(xí),,在交流的過程中,學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的,,如:有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,,在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點,采用了電腦輔助教學(xué),,讓時針和分針作自我介紹,,用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)鐘面上的12個數(shù),,得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),,也強(qiáng)調(diào)了時針走的慢,分針走的快的特點,,這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,,同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案,,更能使學(xué)生記憶深刻,,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。
學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時,,但概念是模糊的,,為了更好的抓住重點,突破難點,,我將3個動物鐘面貼在黑板上,,學(xué)生通過觀察對比、討論交流,,最后達(dá)成共識:這三個鐘面的分針都指12,,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時,,時針指幾就是幾時。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,加強(qiáng)對時針和分針的區(qū)分,,我讓學(xué)生動手操作,撥一撥,,并說一說,,哪個是時針,哪個是分針,,當(dāng)學(xué)生會認(rèn)整時后,,我用手勢做整時讓學(xué)生猜,伸直的手表示分針,,握拳的手表示時針,,然后老師說整時,讓學(xué)生用手勢表示出來,,這一互動環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛,,又使學(xué)生對整時的認(rèn)讀掌握得非常深刻。
在教學(xué)整時的兩種寫法時,,我先介紹漢字“時”表示的方法,,在教學(xué)電子表形式時,充分利用教材,,出示主題圖,,引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見過這樣的鐘?自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來,打開學(xué)生的記憶大門,,使學(xué)生從生活中找出答案,,通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法,,再通過練習(xí),,讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用,,促使知識內(nèi)化,。
1、找朋友是一個基礎(chǔ)鞏固練習(xí),,讓學(xué)生全員參與,,給每個小朋友都帶上頭飾(鐘面、整時的兩種寫法),,讓時間相同的小朋友握手做個好朋友,。這樣設(shè)計讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系,同時以調(diào)動了全班學(xué)生的積極性,,又將課堂氣氛推向了一個高潮,。
2,、出示只有4個數(shù)字的整時鐘表,讓學(xué)生認(rèn),,主要加深學(xué)生對鐘面12個數(shù)所在位置的認(rèn)識,,知道12的正對面是6,3的正對面是9,,從而判斷出其它的數(shù)字,,并讀出鐘面的時刻。
3,、出示無數(shù)字的鐘面,這是拔高題,,要求學(xué)生在心里想鐘面各數(shù)字的位置,,并認(rèn)讀出整時。
4,、我用課件出示小明愉快的一天,,讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小明什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,,賦于生活,用于生活的思想,?!保⑻岢鏊伎迹簽槭裁炊际?時呢?學(xué)生通過討論交流,,得出一個上午8時在看書,,一個是晚上8時在睡覺,初步感知時間觀念,。
我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么樣?你是通過什么方法知道的?讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理,、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練,,回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表,。
北師大認(rèn)識鐘表說課稿篇四
我執(zhí)教的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版一年級上冊第八單元《認(rèn)識鐘表》第二課時。
本單元教學(xué)使學(xué)生結(jié)合生活實際會看整時和半時,,初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針,。內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下:認(rèn)識鐘面——認(rèn)識整時——認(rèn)識半時。共計兩課時,。本節(jié)課在認(rèn)識鐘面及整時基礎(chǔ)上認(rèn)識半時,,發(fā)現(xiàn)半時指針的化向特點,是今后學(xué)習(xí)時,、分,、秒的基礎(chǔ),。這部分內(nèi)容是本單元的難點。
知識目標(biāo):借助已有生活經(jīng)驗,,在熟悉的生活情境中交流,、合作,認(rèn)識半時,;
能力目標(biāo):通過觀察討論,、比較等學(xué)習(xí)活動,初步培養(yǎng)探究,、合作的學(xué)習(xí)意識,;
情感目標(biāo):結(jié)合日常生活作息時間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣
認(rèn)識半時既是本節(jié)課的重點也是本節(jié)課的難點,。
實現(xiàn)以上目標(biāo),,突破難點的關(guān)鍵在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望調(diào)動起來,運(yùn)用觀察與操作相結(jié)合的活動方式,,在師生交流,、生生交流中體驗感悟半時指針位置的特點。
目前,,電子多媒體走進(jìn)課堂,,吸引了學(xué)生與教師的目光,成為課堂的一個亮點,。在本課教學(xué)中,,我并沒有使用課件,而是充分考慮到本節(jié)課的知識特點,,比較有效地使用了實物投影,,學(xué)生親手拔一拔、畫一畫,、親身經(jīng)歷體驗知識的形成過程,。
練習(xí)設(shè)計遵循了由易到難、循序漸進(jìn)的原則,,設(shè)計了讀時間,、寫時間、畫指針等內(nèi)容,,使學(xué)生在交流,、合作中,多側(cè)面積累感性認(rèn)識,,再上升為理性認(rèn)識,,感受數(shù)學(xué)的力量。
本著“教為學(xué)服務(wù)”的原則,,采用“情境體驗---建立模型----解釋應(yīng)用”的學(xué)習(xí)模式,。教學(xué)過程包括“回顧舊知——發(fā)現(xiàn)新知——理解應(yīng)用——總結(jié)概括”四個環(huán)節(jié),,讓學(xué)生經(jīng)歷從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識,從具體實物到抽象符號的過程,,在觀察,、討論、比較等活動中,,獲得知識,,體驗成功。
(一)回顧舊知激趣導(dǎo)入
教學(xué)伊始,,尋找神秘嘉賓——一位時間老人就在孩子們中間,,找找看?一下子把學(xué)生帶入了時間的世界中,,使學(xué)生感受到時間就在我們的生活中,,激起了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,?!澳阋呀?jīng)知道哪些關(guān)于鐘表的知識?”這一問題密切關(guān)注了學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗,激活了學(xué)生的思維,,并且以故事情境為切入點,回顧整時知識,,為學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊,。使學(xué)生在和諧的氛圍中,探究數(shù)學(xué)奧秘的興趣油然而生,。
(二)遷移發(fā)現(xiàn)獲得新知
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗上,,密切聯(lián)系生活實際”。半時比整時學(xué)習(xí)起來更難一些,,教學(xué)中,,注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和操作發(fā)現(xiàn)知識的形成過程。以“周日,,小貓晚出門半小時”為線索,,講解“8時已過,分針再走半圈就是8時半”,,利用知識的遷移規(guī)律,,學(xué)生聯(lián)想、推測得出9時半,、10時半,、12時半,由已有知識生成新知識,,既發(fā)現(xiàn)了知識之間的聯(lián)系,,又體驗到半時是由整時發(fā)展而來的,。
(三)聯(lián)系生活理解應(yīng)用
本著學(xué)以致用的原則,安排了多種形式的練習(xí),,呈現(xiàn)了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材,。如,遲到的小丁丁,,小華的一天,,都是生活中的常見事。,。認(rèn)讀時間是新知識的基本練習(xí),,學(xué)生獨立思考完成做一做,用兩種方法寫時間,,通過互評糾正錯誤,,合作完成“修理鐘表”是新知識的深化。這種動態(tài)的,、積極的,,充滿活力的數(shù)學(xué)活動正是數(shù)學(xué)生活化的體現(xiàn)。
(四)總結(jié)概括
這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生談?wù)勛约哼@節(jié)課的收獲以及自己的感受,,目的是歸納這節(jié)課所學(xué)的知識,,關(guān)注學(xué)生在獲得知識,發(fā)展能力的同時,,也在意學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的情感體驗,。
一是注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情景,,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生,,注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察認(rèn)識身邊的各種事物,學(xué)會叢生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,,提出問題并設(shè)法解決問題,,真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,生活離不開數(shù)學(xué),。
二是強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實踐性,、探索性,教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動內(nèi)容,,注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展,,增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開放性,,強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程,。
三是在整個過程中,注重師生互動,生生互動,。與學(xué)生分享彼此的思考,、見解,交流彼此的情感,。對于學(xué)生能獨立思考,、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替,做到讓學(xué)生多思考,、多動手,、多實踐,自主探究,、合作學(xué)習(xí),、師生共同活動相結(jié)合,盡可能采用多樣靈活的方法,,提高學(xué)生的參與程度最大限度地拓寬學(xué)生的思維,,使課堂充滿生機(jī)與活力。
板書采用了圖示式的設(shè)計,,普通時鐘與電子時鐘對比展示,,直觀形象,突出展現(xiàn)了知識的形成過程,。幾時半的“半”字與電子時鐘的“30”分以紅色顯示,,更加突出了本課重點,體現(xiàn)了板書的記憶理解功能,。(板書的具體內(nèi)容)
北師大認(rèn)識鐘表說課稿篇五
(一)教學(xué)內(nèi)容:
《認(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容,。
教材是按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——建立時間觀念”的順序編寫的,,在編寫上注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),,讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這部分教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,,也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1,、知識目標(biāo):初步認(rèn)識鐘面,,學(xué)會看整時,知道兩種表示時間的方法,;
2,、能力目標(biāo):通過觀察,操作,、討論等活動,,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
3、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步建立時間觀念,,從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣,,使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
(三)教學(xué)重點,、難點
教學(xué)重點:學(xué)會認(rèn)識鐘表的時針和分針,,會看鐘表上的整時。
教學(xué)難點:學(xué)會兩種表示時間的方法
課前準(zhǔn)備:自制多媒體課,,每個學(xué)生帶一個小鐘表,,模型鐘。
這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小,、好動、愛玩,、好奇心強(qiáng),,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散,。根據(jù)這一特點,,為了抓住他們的好奇心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,我采用以下幾點教學(xué)方法:
1,、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法:教學(xué)中我充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。
2,、情境教學(xué)法:本節(jié)課我注意創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),,同時注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活,。
3,、實踐探索學(xué)習(xí)法:為了更好地突出學(xué)生的主體地位,教學(xué)中我設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動,,通過讓學(xué)生想一想,、說一說、比一比,、寫一寫,、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動眼,、動耳,、動腦、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)實踐來獲得新知,,這樣既注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展,,同時也增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和開放性。
本節(jié)課我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié):
(一)創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)興趣
剛上課,,一年級的學(xué)生注意力不容易集中,我創(chuàng)設(shè)這樣一個謎語情境:“有個好朋友,,會跑沒有腿,,會說沒有嘴,嘀嘀嗒嗒走,,猜猜他是誰,?”通過猜謎語,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感,,營造了積極向上的學(xué)習(xí)氣氛,。學(xué)生猜出是鐘表后,接著我利用課件出示一些漂亮的鐘表圖片讓學(xué)生欣賞并提問:你們喜歡它們嗎,?為什么,?學(xué)生回答后,教師揭示課題:是啊,,鐘表不光有漂亮的外表,,鐘面上還有很多的數(shù)學(xué)知識,今天我們就一起走進(jìn)鐘的表王國來認(rèn)識鐘表,?!保ò鍟n題)這樣一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來了,也很自然的導(dǎo)入了新課,。
(二)動手操作,,探索新知
1、認(rèn)識鐘面
先讓學(xué)生觀察鐘面,,看看鐘面上有些什么,,然后小組討論交流,。學(xué)生匯報觀察結(jié)果,,教師板書:時針 分針 12個數(shù)。然后,,我用課件演示讓學(xué)生加深對鐘面結(jié)構(gòu)的認(rèn)識,。(出示課件)在匯報觀察結(jié)果時,有的學(xué)生說到了秒針,,我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),,同時我會告訴學(xué)生我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了,有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí)。
2,、認(rèn)識整時刻
“剛才我們認(rèn)識了時針和分鐘兩個好朋友,,那你知道他們是怎樣告訴我們時間的嗎?”我利用這樣的過渡性語言,,承上啟下,,激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望。
讓學(xué)生通過觀察對比,,討論交流,,發(fā)現(xiàn)這三個鐘面的分針都指向12,我便適時地告訴學(xué)生:當(dāng)分針指向12時,,時針指向幾就是幾時,。然后,我用學(xué)具再次讓學(xué)生鞏固看整時的方法,。(出示一個鐘表模型,,當(dāng)分針指向12,時針指向4,,那么鐘面上的時刻就是4時)
設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié),,小組討論看整時的方法,通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維,,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,。
3、動手操作,,撥整時
為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動中來,,我設(shè)計了一個結(jié)合生活實際撥整時的動手操作活動。首先讓學(xué)生自己動手撥同學(xué)們讀書的時間8時,,同學(xué)們做課間操的時間10時,,然后讓學(xué)生以“一人說時間,一人撥鐘”的方式同桌合作進(jìn)行練習(xí),。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力,,也讓學(xué)生掌握了認(rèn)整時的方法。
銜接語:通過學(xué)生認(rèn)識了鐘面,、整時刻,,能熟練地?fù)苷麜r后,再學(xué)習(xí)時刻的另一種表示法,。
4,、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示——電子表示法
我用卡片出示4:00的電子鐘時間,(板書)告訴學(xué)生這是同學(xué)們下午放學(xué)的時間,,“有人會讀嗎,?你在哪兒見過這樣的時間,?”讓學(xué)生自由發(fā)言。最后教師告訴學(xué)生這種記時法叫電子記時法,,并指導(dǎo)學(xué)生電子記時法的寫法,。
(三)應(yīng)用新知 解決問題
為了達(dá)到鞏固知識,開發(fā)智能,,激勵再學(xué)習(xí)的目的,,針對教學(xué)內(nèi)容和一年級學(xué)生的年齡特點,我設(shè)計了多角度,、有層次,、有趣味,形式多樣的練習(xí),。
1,、說一說,比誰棒,。通過讓學(xué)生說說小朋友一天的活動和什么時刻做什么,,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的知識就在我們的身邊,讓學(xué)生互相評議安排是否合理,,更能豐富學(xué)生對時間的感性認(rèn)識,。
2、畫一畫,,比手巧,。同學(xué)們能幫老師修一修三只掉了針的表嗎?比一比,,看一看哪一組小朋友最聰明,,通過創(chuàng)設(shè)一個情景,利用學(xué)生好勝的心理組織學(xué)生合作進(jìn)行修理鐘表,,既培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識,,又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3,、寫一寫,,比眼快。通過讓學(xué)生觀察鐘面,,用兩種表示時間的方法迅速地寫出鐘面上的整時,。
(四)總結(jié)拓展,體驗樂趣
今天我們和鐘表交上了朋友,,從這個朋友身上你學(xué)到了什么,?
讓學(xué)生自己總結(jié),自我評價,,既有利于培養(yǎng)學(xué)生好數(shù)學(xué)的自信心,,同時也是再次鞏固新知的好方法。
時針 4時
分針 鐘表圖片 4:00
12個數(shù)
北師大認(rèn)識鐘表說課稿篇六
一.說教材:
《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容,。`本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫,。
一般來說,,一名6歲的兒童每天起床、吃飯,、上課都要按照一定的時間進(jìn)行,,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此,,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:
1.認(rèn)知目標(biāo):
通過觀察,、***作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法,;知道表示時間的兩種形式,。
2、情感目標(biāo):
通過觀察,、***作交流等活動,,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。
3,、思維拓展目標(biāo):
(1)使學(xué)生初步建立時間觀念,,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣,。
(2)使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。
重點:充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時的方法,;
難點:正確說出鐘面上所指的整時,。
二、說教法學(xué)法:
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小,、好動、愛玩,、好奇心強(qiáng),,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散,。根據(jù)這一特點,,為了抓住他們的興趣,,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,,創(chuàng)設(shè)情境,,設(shè)計了多種游戲,讓學(xué)生在游戲和活動中學(xué)習(xí),。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,,讓孩子們通過畫鐘、談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),,這樣既活躍了學(xué)生的思維,,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位,,在整個教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生畫一畫,、說一說,、做一做、找一找,、撥一撥等多種形式,,讓學(xué)生積極動眼、動耳,、動腦,、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動,。
三、總體設(shè)計:
本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié):
(1)創(chuàng)設(shè)情境,,誘發(fā)興趣,。
(2)自主參與,探索新知,。
(3)應(yīng)用新知,,解決問題。
(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
第一層:創(chuàng)設(shè)情境,,誘發(fā)興趣,。
在這個環(huán)節(jié)中,我首先出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎,,當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,,再說說它的作用。這樣引出課題,。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,,營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。
第二層:自主參與,,探索新知
在這一環(huán)節(jié),,我分了兩大步驟來完成:
第一步驟是畫一畫鐘面,,做一做鐘面
在這一部分內(nèi)容里,,我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,讓學(xué)生回憶自己平常所看到的鐘面并把它畫下來,。同時選兩個畫得有代表性的同學(xué)在黑板上板書出來,。接下來全班交流,引導(dǎo)學(xué)生觀察別人的鐘面與自己的看發(fā)現(xiàn)了什么,?充分的讓學(xué)生說一說,。數(shù)一數(shù),主動探索性觀察解決問題,,把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,,合作學(xué)習(xí),在交流的過程中,,學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的,,不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化,如:有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,,在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點,,采用了電腦輔助教學(xué),讓時針和分針作自我介紹,,用充滿童真的語言來吸引孩子,。接著再跟著電腦數(shù),得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),,也強(qiáng)調(diào)了時針走的慢,,分針走的快的特點,這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,,同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力,。這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻,,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。
第二步驟是學(xué)習(xí)整時的認(rèn)、讀,、寫,。
學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時,但概念是模糊的,,為了更好的抓住重點,,突破難點,,我將3個鐘面板在黑板上,學(xué)生通過觀察對比,、討論交流,,最后達(dá)成共識:這三個鐘面的分針都指12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時,,時針指幾就是幾時,。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)對時針和分針的區(qū)分,,做一個時針和分針交朋友的小游戲,。最后讓學(xué)生動手***作,撥一撥,,在這里教師作示范按順時針撥動鐘面,,再讓全班同學(xué)參照老師的方法,一人說時刻,,一人撥鐘面,。這為今后的教學(xué)作鋪墊。
在教學(xué)整時的兩種寫法時,,我先介紹漢字“時”表示的方法,,在教學(xué)電子表形式時,充分利用教材,,出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么,?你在哪兒見過這樣的鐘,?自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來,打開學(xué)生的記憶大門,,使學(xué)生從生活中找出答案,,通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法,,再通過練習(xí),,讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用,,促使知識內(nèi)化,。
第三層:應(yīng)用新知,解決問題
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,,溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,在這里我主要設(shè)計了三大板塊,。
1:小朋友一天的作息安排,。
2:找朋友,。
3:生活情境體驗,。
1.我用課件出示小朋友的一天,讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎,?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,,認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,,用于生活的思想,。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。
2.在找朋友中,,讓學(xué)生全員參與,,給每個小朋友都帶上頭飾(鐘面、整時的兩種寫法),,讓時間相同的小朋友握手做個好朋友,。這樣設(shè)計讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系,同時以調(diào)動了全班學(xué)生的積極性,,又將課堂氣氛推向了一個高潮,。
3.通過去買東西的生活情景體驗,啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識解決身邊的問題,,初步建立時間觀念,,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,合理安排時間的良好習(xí)慣,。
第四層:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么樣,?你是通過什么方法知道的?讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理,、媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表,。
以上是我對“認(rèn)識整時”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。
北師大認(rèn)識鐘表說課稿篇七
各位評委,,各位老師大家好,,今天我說課內(nèi)容是認(rèn)識鐘表,下面我將從教材分析,學(xué)情分析,,教學(xué)教法,,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點,,教學(xué)過程這六個方面進(jìn)行我得說課,。
認(rèn)識鐘表是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元的內(nèi)容,本節(jié)課是本單元的第一課時,,主要讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際,,學(xué)會看整時,初步認(rèn)識鐘面上的時針,,分針知道鐘面上有12個數(shù)字,,12大格,教材設(shè)計從學(xué)生的實際經(jīng)驗出發(fā),,讓學(xué)生從生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。
根據(jù)一年級學(xué)生的學(xué)情特點,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:
引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對比中學(xué)會認(rèn),、讀,、寫整時;在經(jīng)歷制表,、認(rèn)表,、記錄時間的過程中感受數(shù)學(xué)的簡潔美并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動手實踐能力和語言表達(dá)能力,;通過生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,,引導(dǎo)學(xué)生感受時間的寶貴,教育學(xué)生要珍惜時間,,按時作息,。
重點為充分認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu),掌握認(rèn)讀整時的方法,。難點為正確說出鐘面上所指的整時,。
本節(jié)課我采用了教法:演示操作法,情境教學(xué)法,,學(xué)法:動手操作法,,合作學(xué)習(xí)法等方法進(jìn)行教學(xué)。
本節(jié)課我安排了六個教學(xué)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié),,課前導(dǎo)學(xué)
課前我利用教學(xué)助手給學(xué)生推送導(dǎo)學(xué)內(nèi)容:制作鐘表學(xué)具,,要求桌面上要有數(shù)字,要有時針分針,,時針和分針要能夠轉(zhuǎn)動,,這里我還給學(xué)生推送了一個鐘表學(xué)具的成品視頻,,以便學(xué)生可以借鑒制作。
正式上課之前,,我會將優(yōu)秀的作業(yè)做出展示,。
第二環(huán)節(jié),謎語導(dǎo)入,,激發(fā)興趣
在這個環(huán)節(jié),,我先出示謎語,當(dāng)學(xué)生說出鬧鐘時,,提示鬧鐘是鐘表的一種,,從而引出課題:認(rèn)識鐘表。這里用到了教學(xué)助手的翻牌功能,。
第三環(huán)節(jié):自主參與,,探索新知
這一環(huán)節(jié),我將它分為兩大步驟來完成:
第一步是初步認(rèn)識鐘面
這部分內(nèi)容我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,,引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面和自己的鐘表學(xué)具,,通過提問“鐘面上有什么?請你先自己觀察再和同桌互相指一指,,說一說你的.發(fā)現(xiàn),。”充分讓學(xué)生自主探索,,同時為學(xué)生提供合作交流的機(jī)會。
在交流的過程中,,學(xué)生的思維是凌亂的,,不是有序的,多數(shù)同學(xué)會表達(dá)不完整,,比如有的學(xué)生只能說出鐘面上有兩根針,,還有數(shù)字,有的學(xué)生會說鐘面上有許多格子等,,在教學(xué)設(shè)計中,,我充分地考慮到這一點,對學(xué)生的回答做出了預(yù)設(shè),,我會根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)并板書,。比如我會追問請你數(shù)一數(shù),一共有多少個數(shù)字,?他們是按什么樣的順序排列的,?這兩根針一樣嗎?他們有什么特點,?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,,用自己的語言總結(jié)獲得的信息,這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻,。
由于一年級學(xué)生愛玩好動,,在總結(jié)鐘面結(jié)構(gòu)時我設(shè)計以微視頻的形式進(jìn)行總結(jié),同時加入時針和分針轉(zhuǎn)動的動畫效果,,讓學(xué)生初步了解順時針方向概念,。以聲音和動畫相結(jié)合的形式吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。這是我本節(jié)課設(shè)計的一大亮點,。
第二步是學(xué)習(xí)整時的認(rèn)讀寫
認(rèn)讀整時,通過小紅起床的生活情境,,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表嘗試認(rèn)整時,。學(xué)生通過觀察明確,分針指向12,,時針指向7的時候就是7時,。接著出示3時,6時,,8時3個鐘面,,請學(xué)生仔細(xì)觀察,這三個整時分針和時針分別指向幾,,同桌兩人合作利用手中的鐘表學(xué)具撥一撥,。多請幾個同學(xué)演示撥鐘面,利用教學(xué)助手的投屏功能將學(xué)生撥鐘面的過程,,展示在白板上,。
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察對比,交流討論,,總結(jié)出分針指12時針指幾就幾時,。此環(huán)節(jié)的設(shè)計,通過學(xué)生親自動手撥鐘面,,觀看其他同學(xué)撥鐘面,,能夠更加直觀的觀察到整時時時針和分針的特點,成功突破本節(jié)課認(rèn)讀整時這個重難點,。
緊接著我設(shè)計了快速搶答:出示鐘面讓學(xué)生說出這是幾時,,和我當(dāng)小老師:同桌合作,一人說整時一人撥鐘面,,兩個練習(xí),,鞏固學(xué)生對整時的認(rèn)識。這里用到了教學(xué)助手的翻牌功能,。
在教學(xué)整時的兩種寫法時,,我先介紹漢字“時”的表示方法,,接著介紹電子表示法,先示范寫出7時,,然后出示3時,,6時8時3個鐘面讓學(xué)生上白板分別寫出漢字表示法及電子表示法。全班學(xué)生同步在課堂作業(yè)本上練習(xí)書寫是學(xué)生學(xué)以致用,。
第四環(huán)節(jié)鞏固運(yùn)用解決問題
在這一環(huán)節(jié)中,,我設(shè)計了四個活動。
活動一:鐘表手指操
學(xué)生的左手為時針,,右手為分針,,老師說出整時,讓學(xué)生擺出時針和分針的位置,。(老師當(dāng)場做示范)在這個過程中學(xué)生不僅能發(fā)現(xiàn)特殊時刻6時,,12時,3時9時的特點,,還能學(xué)中玩,,玩中學(xué),活躍課堂氣氛,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,,這是本節(jié)課的又一個亮點。
活動二:連連看:將鐘面和時刻連起來,。
運(yùn)用教學(xué)助手的互動試題功能,。請學(xué)生上黑板來連一連。
活動三:說說我自己
出示圖片及鐘面,,說說這個時間你在干什么,?滲透學(xué)生應(yīng)學(xué)會合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí),養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣,。
活動四:拍手讀兒歌
鬧鐘把我叫,天天起的早,。
路上不貪玩,,上學(xué)不遲到。
晚上早上床,,休息睡好覺,。
按時不拖拉,作息習(xí)慣好,。
這四個活動的設(shè)計極給注重讓學(xué)生動口動手動腦,,又有效地進(jìn)行了珍惜時間和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
第五環(huán)節(jié):總結(jié)全課,,體驗成功,。
這節(jié)課你有哪些收獲呢,?這里運(yùn)用到教學(xué)助手的知識樹功能。將學(xué)生說到的收獲輸入到知識樹中,。
第六環(huán)節(jié):布置作業(yè)
我將學(xué)生按今天這堂課的表現(xiàn)情況,,分為兩組,利用教學(xué)助手為學(xué)生分層布置作業(yè),。
1,、利用鐘表學(xué)具撥出6時,9時,,12時,,10時,4時,;
2,、家長撥整時,學(xué)生認(rèn)讀整時,。
3,、過一小時是幾時。表現(xiàn)較好的一組同學(xué)增加作業(yè):
4,、利用鐘表學(xué)具撥一撥圖片上的時間,,并說一說這是幾時。這是一道接近整時的問題,。
北師大認(rèn)識鐘表說課稿篇八
(師出示情境圖,,圖中一個孩子問:“媽媽,我想看動畫片,,到6點了嗎,?”)
師:圖中的小妹妹遇到了什么問題?
生:圖中的小妹妹想看動畫片,,但不知道幾點了,。
師:你會怎么告訴她呢?
生:我會說,,你自己看吧,。
生:我會告訴她,到6點了,。
師:你學(xué)會了有關(guān)鐘表的哪些知識,?
(教師引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)鐘表的知識,學(xué)生看書獨立思考,,用鐘表進(jìn)行演示,,再互相說一說,撥一撥,。)
生:我認(rèn)識鐘面上的時針和分針,,長針是分針,,短針是時針。
生:分針指12,,時針指幾就是幾時,。
(生演示分針指著12,時針指著4,,是4時)
生:分針指向6時,,時針指向7和8中間,表示7時半,。(生演示)
師:你認(rèn)為你撥的準(zhǔn)確嗎,?
(學(xué)生對自己的撥珠過程進(jìn)行反思,這樣不僅關(guān)注了撥珠的結(jié)果,,而且關(guān)注了撥珠的過程,。)
師:在撥表時,時針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置,。(教師予以提醒)
師:用你喜歡的方法把撥出來的時間寫在黑板上,。
(板書:11:00 3時5:30 9:00 6時半1:30 4:30)
師:你能把這些時間進(jìn)行分類嗎?
生:我分兩類,,一類是表示幾時,,一類是表示幾時三十分。
生:我按時間的表示方法進(jìn)行分類,,也分兩類,。
(教師出示情境圖,圖中一人手中拿著一張車票,,票上寫著:從松原到扶余8:00開車,,此時鐘表時刻是7:30。)
師:從圖中你知道了什么,?你是怎么知道的,?
生:我看車票知道的,從松原到扶余的開車時間是8時,。
生:我看時鐘知道了當(dāng)時的時間是7時30分,。
教師出示三個鐘面圖,第一個鐘面上的時刻正好是8時,,第二個鐘面上的時刻是不到8時,第三個鐘面上的時刻是8時剛過一點,。
師:看下面三個鐘面,,哪個鐘面上的時刻指的是從松原到扶余的開車時間?(學(xué)生指出第一個鐘面)
師:觀察這三個鐘面上的針,,你發(fā)現(xiàn)了什么,?
(學(xué)生獨立思考,。教師留給了學(xué)生充分的獨立思考的時間和空間。)
師:把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴同桌,。(學(xué)生互相交流)
師:把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,。(學(xué)生匯報,分享發(fā)現(xiàn)的快樂,。)
生:三個鐘面的時針都指著8,,第一個鐘面的分針正好指著12,第二個鐘面的分針指在11和12的中間,,第三個鐘面的分針指在12和1的中間,。
生:不對,第一個鐘面的時針正好指著8,,后兩個鐘面的時針差不多指著8,,不是正好指著8。
(這個孩子會傾聽他人的發(fā)言,,表現(xiàn)在兩方面:一是認(rèn)真傾聽了,,聽懂了,從而積極響應(yīng),;二是耐心傾聽了,,當(dāng)同學(xué)發(fā)言有錯誤時,等同學(xué)說完了才指出不足,。)
師:因為第二個鐘面的分針差一點到12,,時針肯定差一點到8,第三個鐘面的分針剛過12一點,,時針肯定也剛過8一點,。
師:也就是后兩個鐘面的時針都是大約指著8。
師:每一個鐘面的時間是多少呢,?(討論)
生:第一個鐘面是8時,,第二個鐘面是不到8時,第三個鐘面是8時剛過一點,。
師:像這樣,,差一點不到8時或8時剛過一點,我們就不能說正好是幾時,,而應(yīng)該說大約是8時,。
北師大認(rèn)識鐘表說課稿篇九
(一)教學(xué)內(nèi)容:
《認(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容。
教材是按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——建立時間觀念”的順序編寫的,,在編寫上注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),,讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這部分教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,,也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。
(二)、教學(xué)目標(biāo)
1,、知識目標(biāo):初步認(rèn)識鐘面,,學(xué)會看整時,知道兩種表示時間的方法,;
2,、能力目標(biāo):通過觀察,操作,、討論等活動,,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
3,、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步建立時間觀念,,從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣,使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。
(三)教學(xué)重點,、難點
教學(xué)重點:學(xué)會認(rèn)識鐘表的時針和分針,會看鐘表上的整時,。
教學(xué)難點:學(xué)會兩種表示時間的方法
課前準(zhǔn)備:自制多媒體課,,每個學(xué)生帶一個小鐘表,模型鐘,。
二,、說教法和學(xué)法:
這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小,、好動,、愛玩、好奇心強(qiáng),,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,,為了抓住他們的好奇心,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我采用以下幾點教學(xué)方法:
1,、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法:教學(xué)中我充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。
2,、情境教學(xué)法:本節(jié)課我注意創(chuàng)設(shè)情境,,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),同時注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。
3,、實踐探索學(xué)習(xí)法:為了更好地突出學(xué)生的主體地位,,教學(xué)中我設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動,通過讓學(xué)生想一想,、說一說,、比一比、寫一寫,、撥一撥等多種形式,,讓學(xué)生積極動眼、動耳,、動腦,、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)實踐來獲得新知,,這樣既注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展,,同時也增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和開放性。
三,、說教學(xué)過程
本節(jié)課我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié):
(一),、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
剛上課,,一年級的學(xué)生注意力不容易集中,,我創(chuàng)設(shè)這樣一個謎語情境:“有個好朋友,會跑沒有腿,,會說沒有嘴,,嘀嘀嗒嗒走,猜猜他是誰,?”通過猜謎語,,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感,營造了積極向上的學(xué)習(xí)氣氛,。學(xué)生猜出是鐘表后,,接著我利用課件出示一些漂亮的鐘表圖片讓學(xué)生欣賞并提問:你們喜歡它們嗎?為什么,?學(xué)生回答后,,教師揭示課題:是啊,鐘表不光有漂亮的外表,,鐘面上還有很多的數(shù)學(xué)知識,,今天我們就一起走進(jìn)鐘的表王國來認(rèn)識鐘表。”(板書課題)這樣一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來了,,也很自然的導(dǎo)入了新課,。
(二)動手操作,探索新知
1,、認(rèn)識鐘面
先讓學(xué)生觀察鐘面,,看看鐘面上有些什么,然后小組討論交流,。學(xué)生匯報觀察結(jié)果,,教師板書:時針 分針 12個數(shù)。然后,,我用課件演示讓學(xué)生加深對鐘面結(jié)構(gòu)的認(rèn)識,。(出示課件)在匯報觀察結(jié)果時,有的學(xué)生說到了秒針,,我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),,同時我會告訴學(xué)生我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了,有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí),。
2,、認(rèn)識整時刻
“剛才我們認(rèn)識了時針和分鐘兩個好朋友,那你知道他們是怎樣告訴我們時間的嗎,?”我利用這樣的過渡性語言,,承上啟下,激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望,。
讓學(xué)生通過觀察對比,,討論交流,發(fā)現(xiàn)這三個鐘面的分針都指向12,,我便適時地告訴學(xué)生:當(dāng)分針指向12時,,時針指向幾就是幾時。然后,,我用學(xué)具再次讓學(xué)生鞏固看整時的方法,。(出示一個鐘表模型,當(dāng)分針指向12,,時針指向4,,那么鐘面上的時刻就是4時)
設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié),小組討論看整時的方法,,通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維,,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3,、動手操作,,撥整時
為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動中來,,我設(shè)計了一個結(jié)合生活實際撥整時的動手操作活動。首先讓學(xué)生自己動手撥同學(xué)們讀書的時間8時,,同學(xué)們做課間操的時間10時,,然后讓學(xué)生以“一人說時間,一人撥鐘”的方式同桌合作進(jìn)行練習(xí),。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力,,也讓學(xué)生掌握了認(rèn)整時的方法。
銜接語:通過學(xué)生認(rèn)識了鐘面,、整時刻,能熟練地?fù)苷麜r后,,再學(xué)習(xí)時刻的另一種表示法,。
4、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示——電子表示法
我用卡片出示4:00的電子鐘時間,,(板書)告訴學(xué)生這是同學(xué)們下午放學(xué)的時間,,“有人會讀嗎?你在哪兒見過這樣的時間,?”讓學(xué)生自由發(fā)言,。最后教師告訴學(xué)生這種記時法叫電子記時法,并指導(dǎo)學(xué)生電子記時法的寫法,。
(三)應(yīng)用新知 解決問題
為了達(dá)到鞏固知識,,開發(fā)智能,激勵再學(xué)習(xí)的目的,,針對教學(xué)內(nèi)容和一年級學(xué)生的年齡特點,,我設(shè)計了多角度、有層次,、有趣味,,形式多樣的練習(xí)。
1,、說一說,,比誰棒。通過讓學(xué)生說說小朋友一天的活動和什么時刻做什么,,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的知識就在我們的身邊,,讓學(xué)生互相評議安排是否合理,更能豐富學(xué)生對時間的感性認(rèn)識,。
2,、畫一畫,比手巧,。同學(xué)們能幫老師修一修三只掉了針的表嗎,?比一比,,看一看哪一組小朋友最聰明,通過創(chuàng)設(shè)一個情景,,利用學(xué)生好勝的心理組織學(xué)生合作進(jìn)行修理鐘表,,既培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識,又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.3,、寫一寫,,比眼快。通過讓學(xué)生觀察鐘面,,用兩種表示時間的方法迅速地寫出鐘面上的整時,。
(四)總結(jié)拓展,體驗樂趣
今天我們和鐘表交上了朋友,,從這個朋友身上你學(xué)到了什么,?
讓學(xué)生自己總結(jié),自我評價,,既有利于培養(yǎng)學(xué)生好數(shù)學(xué)的自信心,,同時也是再次鞏固新知的好方法。
四,、說板書設(shè)計
時針 4時
分針 鐘表圖片 4:00
12個數(shù)
(我的板書簡單,,明了,突顯重點)
北師大認(rèn)識鐘表說課稿篇十
《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第七單元的內(nèi)容,。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫,。
一般來說,,一名6歲的兒童每天起床、吃飯,、上課都要按照一定的時間進(jìn)行,,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此,,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:
2,、情感目標(biāo):通過觀察、操作,、交流等活動,,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識
3、思維拓展目標(biāo):使學(xué)生初步建立時間觀念,,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,、合理安排時間的良好習(xí)慣,。
重點:充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時的方法,。
難點:正確說出鐘面上所指的整時,。
準(zhǔn)備:課件、時鐘實物
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小,、好動、愛玩,、好奇心強(qiáng),,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散,。根據(jù)這一特點,,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,,我采用了一下方法:
1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法:充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。
2、情境教學(xué)法:教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活,。
3、實踐探索學(xué)習(xí)法:教學(xué)中設(shè)置新穎有趣的實踐活動,,注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展,,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,開放性,,強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,。
4、合作學(xué)習(xí)法:整個教學(xué)過程中,,凡是學(xué)生能獨立思考,,合作探究發(fā)現(xiàn)的,老師決不包辦代替,,學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考,、見解,做到了讓學(xué)生多動手,、多實踐,,自主探索,合作學(xué)習(xí),。
第一層:情景導(dǎo)入,,誘發(fā)興趣,。
在這個環(huán)節(jié)中,我首先用課件出示數(shù)字寶寶去鐘表家做客,。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,,營造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景,。
第二層:自主參與,,探索新知
在這一環(huán)節(jié),我分了兩大步驟來完成:
第一步是初步認(rèn)識鐘面
在這一部分內(nèi)容里,,我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,,引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表,“請你仔細(xì)觀察,,鐘面上有什么,?” (操作ppt與板書教具鐘表)充分的讓學(xué)生說一說,主動探索,,并且把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,,合作學(xué)習(xí)。在交流的過程中,,學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的,,不容易將知識內(nèi)化,有的學(xué)生只能說出“鐘面上有2根針,,還有數(shù)”等,,在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點,繼續(xù)提問“這兩根針一樣嗎,?哪里不一樣,?”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,用自己的語言總結(jié)出分針和時針的特征,。之后,,我再結(jié)合課件和板書同步演示,介紹時針和分針,。我會用充滿童真的語言和動作來吸引孩子,。用自我介紹的方式,一邊做動作一邊說“我長長的,,細(xì)細(xì)的,,我的名字叫分針;記住分針是又細(xì)又長的,。我又矮又胖,,我的名字叫時針,記住,,時針是又粗又短的”,。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有很多數(shù)字時,,我再引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出鐘面上一共有12個數(shù),得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),。并且強(qiáng)調(diào)時針走的慢,,分針走的快的特點,這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,。這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻,,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo)的原則。接著,,我適時的安排分辨分針和時針的練習(xí),,如:認(rèn)課件中這三個鐘面的時針和分針,還可以讓每個學(xué)生用自己的學(xué)具鐘表,,按老師的要求指出時針和分針,。
第二步是學(xué)習(xí)整時的認(rèn)、讀,、寫,。
學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時,但概念是模糊的,,為了更好的抓住重點,突破難點,,我充分利用教材,,出示教材85頁主題圖,通過小明一天的生活情境,,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表試認(rèn)整時,。明確“分針指向12,時針指向7的時候就是7時”在教學(xué)整時的兩種寫法時,,我先介紹漢字“時” 的表示方法,,《板書:先寫一個7,再寫一個時間的時,,讀作7時》指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí),;在教學(xué)電子表示法時,《板書:先寫一個7,,再寫兩個圓點,,記住,第一個圓點點在7的中間位置,,第二個圓點,,點在下面一些,,然后再寫兩個0,讀作7時》并且小結(jié),,兩點后面兩個0表示整時,,兩點前面是7就是7時。學(xué)生同步書空練習(xí),。然后,,我用課件和教具同步出示3個不同時刻的鐘面,通過對7時的認(rèn),、讀,、及兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握整時的兩種寫法,?!栋鍟?時 7:00》再通過練習(xí),《板書:3時 5時》讓學(xué)生板演另外兩個鐘面的寫法,,全班學(xué)生同步在課堂作業(yè)本上練習(xí)書寫,,使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識內(nèi)化,。
學(xué)生通過觀察對比,、討論交流,最后達(dá)成共識:這三個鐘面的分針都指向12,,引導(dǎo)總結(jié)出“分針指向12,,時針指幾就是幾時”揭示課題——“認(rèn)識整時”。
第三層:鞏固運(yùn)用,,解決問題
1.把教科書86頁第一題制成課件,,通過觀察把時鐘和電子表有效結(jié)合
2.把教科書87頁第6題練習(xí)制成課件,讓學(xué)生仔細(xì)觀察學(xué)著說一說,。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目要求用所學(xué)的知識解決問題,,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題能力。
第四層:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么,?讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理,、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練,,如:回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表,。