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北師大認(rèn)識鐘表說課稿篇一

（一）教學(xué)內(nèi)容：

《認(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容,。

教材是按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——建立時(shí)間觀念”的順序編寫的,，在編寫上注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。這部分教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,，也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。

（二）,、教學(xué)目標(biāo)

1,、知識目標(biāo)：初步認(rèn)識鐘面,，學(xué)會看整時(shí),，知道兩種表示時(shí)間的方法,；

2,、能力目標(biāo)：通過觀察,，操作,、討論等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力,。

3,、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,，使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。

（三）教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會認(rèn)識鐘表的時(shí)針和分針,，會看鐘表上的整時(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會兩種表示時(shí)間的方法

課前準(zhǔn)備：自制多媒體課,，每個(gè)學(xué)生帶一個(gè)小鐘表,，模型鐘,。

這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小,、好動,、愛玩、好奇心強(qiáng),，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點(diǎn),，為了抓住他們的好奇心,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我采用以下幾點(diǎn)教學(xué)方法：

1,、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：教學(xué)中我充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。

2,、情境教學(xué)法：本節(jié)課我注意創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),，同時(shí)注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活,。

3,、實(shí)踐探索學(xué)習(xí)法：為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，教學(xué)中我設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動，通過讓學(xué)生想一想,、說一說,、比一比,、寫一寫,、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動眼,、動耳,、動腦,、動口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐來獲得新知,，這樣既注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展,，同時(shí)也增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和開放性,。

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

剛上課，一年級的學(xué)生注意力不容易集中,，我創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)謎語情境：“有個(gè)好朋友，會跑沒有腿,，會說沒有嘴,，嘀嘀嗒嗒走,，猜猜他是誰,？”通過猜謎語，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感,，營造了積極向上的學(xué)習(xí)氣氛,。學(xué)生猜出是鐘表后,，接著我利用課件出示一些漂亮的鐘表圖片讓學(xué)生欣賞并提問：你們喜歡它們嗎,？為什么,？學(xué)生回答后,，教師揭示課題：是啊,，鐘表不光有漂亮的外表,，鐘面上還有很多的數(shù)學(xué)知識，今天我們就一起走進(jìn)鐘的表王國來認(rèn)識鐘表,?！保ò鍟n題）這樣一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來了,，也很自然的導(dǎo)入了新課,。

（二）動手操作,，探索新知

1,、認(rèn)識鐘面

先讓學(xué)生觀察鐘面,，看看鐘面上有些什么,，然后小組討論交流,。學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果,，教師板書：時(shí)針分針12個(gè)數(shù),。然后，我用課件演示讓學(xué)生加深對鐘面結(jié)構(gòu)的認(rèn)識,。（出示課件）在匯報(bào)觀察結(jié)果時(shí)，有的學(xué)生說到了秒針,，我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì)，同時(shí)我會告訴學(xué)生我們看時(shí)間的時(shí)候通常只看時(shí)針和分針就可以了,，有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí),。

2,、認(rèn)識整時(shí)刻

“剛才我們認(rèn)識了時(shí)針和分鐘兩個(gè)好朋友,，那你知道他們是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎,？”我利用這樣的過渡性語言,，承上啟下,，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望,。

讓學(xué)生通過觀察對比,，討論交流,，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)鐘面的分針都指向12,，我便適時(shí)地告訴學(xué)生：當(dāng)分針指向12時(shí),，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。然后,，我用學(xué)具再次讓學(xué)生鞏固看整時(shí)的方法,。（出示一個(gè)鐘表模型,，當(dāng)分針指向12,，時(shí)針指向4,，那么鐘面上的時(shí)刻就是4時(shí)）

設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié),，小組討論看整時(shí)的方法,，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

3,、動手操作,，撥整時(shí)

為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動中來,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)結(jié)合生活實(shí)際撥整時(shí)的動手操作活動,。首先讓學(xué)生自己動手撥同學(xué)們讀書的時(shí)間8時(shí)，同學(xué)們做課間操的時(shí)間10時(shí),，然后讓學(xué)生以“一人說時(shí)間,，一人撥鐘”的方式同桌合作進(jìn)行練習(xí)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力,，也讓學(xué)生掌握了認(rèn)整時(shí)的方法。

銜接語：通過學(xué)生認(rèn)識了鐘面,、整時(shí)刻,，能熟練地?fù)苷麜r(shí)后,，再學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示法,。

4,、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示——電子表示法

我用卡片出示4：00的電子鐘時(shí)間,，（板書）告訴學(xué)生這是同學(xué)們下午放學(xué)的時(shí)間,，“有人會讀嗎,？你在哪兒見過這樣的時(shí)間,？”讓學(xué)生自由發(fā)言,。最后教師告訴學(xué)生這種記時(shí)法叫電子記時(shí)法,，并指導(dǎo)學(xué)生電子記時(shí)法的寫法,。

（三）應(yīng)用新知解決問題

為了達(dá)到鞏固知識,，開發(fā)智能,，激勵再學(xué)習(xí)的目的,，針對教學(xué)內(nèi)容和一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了多角度,、有層次、有趣味,，形式多樣的練習(xí)。

1,、說一說,，比誰棒。通過讓學(xué)生說說小朋友一天的活動和什么時(shí)刻做什么,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的知識就在我們的身邊，讓學(xué)生互相評議安排是否合理,，更能豐富學(xué)生對時(shí)間的感性認(rèn)識,。

2、畫一畫,，比手巧。同學(xué)們能幫老師修一修三只掉了針的表嗎,？比一比,，看一看哪一組小朋友最聰明,，通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景,，利用學(xué)生好勝的心理組織學(xué)生合作進(jìn)行修理鐘表,，既培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識,，又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

3,、寫一寫,，比眼快。通過讓學(xué)生觀察鐘面,，用兩種表示時(shí)間的方法迅速地寫出鐘面上的整時(shí)。

（四）總結(jié)拓展,，體驗(yàn)樂趣

今天我們和鐘表交上了朋友,，從這個(gè)朋友身上你學(xué)到了什么,？

讓學(xué)生自己總結(jié),，自我評價(jià),，既有利于培養(yǎng)學(xué)生好數(shù)學(xué)的自信心,，同時(shí)也是再次鞏固新知的好方法,。

時(shí)針4時(shí)

分針鐘表圖片4：00

12個(gè)數(shù)

（我的板書簡單,，明了,，突顯重點(diǎn)）

北師大認(rèn)識鐘表說課稿篇二

《認(rèn)識鐘表》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊的內(nèi)容,。本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識,，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,，也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫,。

一般來說，一名

6,、7歲的兒童每天起床、吃飯,、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在,。因此,，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1,、知識目標(biāo)：認(rèn)識鐘表的時(shí)針和分針,，學(xué)會看整時(shí)，學(xué)會兩種表示整時(shí)的方法,。

2,、能力目標(biāo)：通過觀察,、操作,、討論等活動,，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神,。

3,、情感目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育,，引導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)的知識合理安排自己的時(shí)間,，做時(shí)間的主人,。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法,； 難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí),。

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小,、好動,、愛玩,、好奇心強(qiáng),，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法為主,，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計(jì)了多種游戲,，讓學(xué)生在游戲和活動中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了實(shí)踐探索學(xué)習(xí)法,，讓孩子們通過看鐘,、撥鐘合作,、交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思維,，激發(fā)了認(rèn)知興趣,，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,。為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個(gè)教學(xué)過程中,，通過讓學(xué)生撥一撥,、說一說、做一做,、找一找等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳,、動腦,、動口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動,。

本節(jié)課我安排了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： （1）創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣。（2）自主參與,，探索新知。（3）應(yīng)用新知,，解決問題,。

第一層：創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣,。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我首先出示小明每天遇到了一個(gè)難題：小明媽媽天天早上叫小明很辛苦,，請小朋友想辦法,？這樣引出課題,。目的在于引發(fā)學(xué)生樂于助人,，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景,。其次,，課件出示一些漂亮的鐘,，教師提問：你們喜歡它們嗎,？為什么,？學(xué)生回答后,，教師揭示課題：是啊,，鐘表不僅外型漂亮,，還可以告訴我們時(shí)間,，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識,。

第二層：自主參與，探索新知

1,、認(rèn)識鐘表

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我注重給學(xué)生提供觀察與思考,，發(fā)現(xiàn)與表達(dá)的空間,，注重給學(xué)生提供動手實(shí)踐,、自主探索的機(jī)會,，我這樣設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識,，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力,。

在匯報(bào)觀察結(jié)果時(shí),，課件出示：又粗又短是時(shí)針，又細(xì)又長是分針,。有的學(xué)生說到了秒針，我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),，我們看時(shí)間的時(shí)候通常只看時(shí)針和分針就可以了,，有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí),。

2,、教學(xué)整時(shí)

這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上應(yīng)重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合,，因此在課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的思維方式去探究,、去發(fā)現(xiàn),、去再創(chuàng)造，使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間,。

出示2時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說說表示的是是什么時(shí)刻,？你是怎么知道的,？

再出示4時(shí),、8時(shí)讓學(xué)生說說是什么時(shí)刻,，然后再提問：2時(shí)、4時(shí),、8時(shí)的鐘面上,，都有什么共同的特征,？分針都指著什么數(shù),？你能用一句話說說看整時(shí)的方法嗎,？ 小組討論看整時(shí)的方法,，通過討論發(fā)現(xiàn)分針長長指12,，時(shí)針指幾就幾時(shí)。學(xué)生個(gè)性化的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

接著讓學(xué)生在自己的學(xué)具鐘上撥出3時(shí),，6時(shí),，師說時(shí)間生撥,，同桌互考等通過撥規(guī)定的時(shí)刻進(jìn)一步鞏固看整時(shí)的方法,。

3、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示法——電子表示法 教師出示有許多鐘表的課件,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不同的鐘表——電子表。

學(xué)生試著用電子表示法寫時(shí)間,。教師小結(jié)出用電子表表示時(shí)間的方法,，為了鞏固知識,，我緊接著出示８時(shí),、１０時(shí)讓學(xué)生用兩種表示時(shí)間的方法,。

第三層：課間休息

這一環(huán)節(jié)是根據(jù)兒童的年齡和身心的需要設(shè)置的,，讓學(xué)生拿尺子舉起當(dāng)分針,，另一只手當(dāng)時(shí)針做3時(shí),、6時(shí),、9時(shí),、12時(shí)游戲,，同時(shí)也讓他們輕松輕松,，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)起到調(diào)節(jié)作用,。

第四層：應(yīng)用新知,，解決問題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,，溶練習(xí)于游戲中,，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,。

北師大認(rèn)識鐘表說課稿篇三

本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫,。

一般來說,，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯,、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在,。因此,，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1.通過觀察,、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)的方法;知道表示時(shí)間的兩種形式。

2,、通過觀察、操作交流等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,。

3,、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間,、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。

重點(diǎn)：掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法

難點(diǎn)：正確認(rèn)整時(shí),，尤其是6時(shí),、12時(shí),。

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小,、好動,、愛玩、好奇心強(qiáng),，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點(diǎn),，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法為主,，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),。同時(shí)我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思想,，激發(fā)了認(rèn)知興趣,，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個(gè)教學(xué)過程中,，通過讓學(xué)生想一想,、數(shù)一數(shù),、說一說、比一比,、寫一寫、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動眼,、動耳,、動腦,、動口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,，再說說它的作用,。這樣引出課題,。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景,。

在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：

在這一部分內(nèi)容里,，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學(xué)生說一說,，數(shù)一數(shù),，主動探索性觀察解決問題,，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,，合作學(xué)習(xí)，在交流的過程中,，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn),，采用了電腦輔助教學(xué),，讓時(shí)針和分針作自我介紹,，用充滿童真的語言來吸引孩子,。接著再跟著電腦數(shù)鐘面上的12個(gè)數(shù),，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),，也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢,，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,，同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力,。這比教師直接給予答案,，更能使學(xué)生記憶深刻,，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時(shí)，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我將3個(gè)動物鐘面貼在黑板上,，學(xué)生通過觀察對比、討論交流,，最后達(dá)成共識：這三個(gè)鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí),，時(shí)針指幾就是幾時(shí),。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加強(qiáng)對時(shí)針和分針的區(qū)分,，我讓學(xué)生動手操作，撥一撥,，并說一說,，哪個(gè)是時(shí)針，哪個(gè)是分針,，當(dāng)學(xué)生會認(rèn)整時(shí)后,，我用手勢做整時(shí)讓學(xué)生猜,，伸直的手表示分針,，握拳的手表示時(shí)針，然后老師說整時(shí),，讓學(xué)生用手勢表示出來，這一互動環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛,，又使學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)讀掌握得非常深刻,。

在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí),，我先介紹漢字“時(shí)”表示的方法,，在教學(xué)電子表形式時(shí)，充分利用教材,，出示主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見過這樣的鐘?自然巧妙地把知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來，打開學(xué)生的記憶大門,，使學(xué)生從生活中找出答案，通過對8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué),，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法,，再通過練習(xí),，讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫法,。使學(xué)生學(xué)以致用,，促使知識內(nèi)化,。

1,、找朋友是一個(gè)基礎(chǔ)鞏固練習(xí)，讓學(xué)生全員參與,，給每個(gè)小朋友都帶上頭飾(鐘面、整時(shí)的兩種寫法),，讓時(shí)間相同的小朋友握手做個(gè)好朋友,。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系,，同時(shí)以調(diào)動了全班學(xué)生的積極性,，又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮,。

2,、出示只有4個(gè)數(shù)字的整時(shí)鐘表,，讓學(xué)生認(rèn),，主要加深學(xué)生對鐘面12個(gè)數(shù)所在位置的認(rèn)識，知道12的正對面是6,，3的正對面是9，從而判斷出其它的數(shù)字,，并讀出鐘面的時(shí)刻,。

3,、出示無數(shù)字的鐘面,，這是拔高題,，要求學(xué)生在心里想鐘面各數(shù)字的位置,，并認(rèn)讀出整時(shí),。

4,、我用課件出示小明愉快的一天,，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小明什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活,，用于生活的思想,?！?，并提出思考：為什么都是8時(shí)呢?學(xué)生通過討論交流,，得出一個(gè)上午8時(shí)在看書，一個(gè)是晚上8時(shí)在睡覺,，初步感知時(shí)間觀念。

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么樣?你是通過什么方法知道的?讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理,、鞏固,。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練,，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表,。

北師大認(rèn)識鐘表說課稿篇四

我執(zhí)教的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版一年級上冊第八單元《認(rèn)識鐘表》第二課時(shí)。

本單元教學(xué)使學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際會看整時(shí)和半時(shí),，初步認(rèn)識鐘面上的時(shí)針和分針。內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：認(rèn)識鐘面——認(rèn)識整時(shí)——認(rèn)識半時(shí),。共計(jì)兩課時(shí),。本節(jié)課在認(rèn)識鐘面及整時(shí)基礎(chǔ)上認(rèn)識半時(shí),，發(fā)現(xiàn)半時(shí)指針的化向特點(diǎn),，是今后學(xué)習(xí)時(shí),、分、秒的基礎(chǔ),。這部分內(nèi)容是本單元的難點(diǎn)。

知識目標(biāo)：借助已有生活經(jīng)驗(yàn),，在熟悉的生活情境中交流,、合作,，認(rèn)識半時(shí),；

能力目標(biāo)：通過觀察討論、比較等學(xué)習(xí)活動,，初步培養(yǎng)探究、合作的學(xué)習(xí)意識,；

情感目標(biāo)：結(jié)合日常生活作息時(shí)間,，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣

認(rèn)識半時(shí)既是本節(jié)課的重點(diǎn)也是本節(jié)課的難點(diǎn),。

實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，突破難點(diǎn)的關(guān)鍵在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望調(diào)動起來,，運(yùn)用觀察與操作相結(jié)合的活動方式，在師生交流,、生生交流中體驗(yàn)感悟半時(shí)指針位置的特點(diǎn),。

目前,，電子多媒體走進(jìn)課堂,，吸引了學(xué)生與教師的目光,，成為課堂的一個(gè)亮點(diǎn),。在本課教學(xué)中,，我并沒有使用課件，而是充分考慮到本節(jié)課的知識特點(diǎn),，比較有效地使用了實(shí)物投影,，學(xué)生親手拔一拔,、畫一畫,、親身經(jīng)歷體驗(yàn)知識的形成過程,。

練習(xí)設(shè)計(jì)遵循了由易到難、循序漸進(jìn)的原則,，設(shè)計(jì)了讀時(shí)間、寫時(shí)間,、畫指針等內(nèi)容,，使學(xué)生在交流,、合作中,，多側(cè)面積累感性認(rèn)識,，再上升為理性認(rèn)識，感受數(shù)學(xué)的力量,。

本著“教為學(xué)服務(wù)”的原則，采用“情境體驗(yàn)---建立模型----解釋應(yīng)用”的學(xué)習(xí)模式,。教學(xué)過程包括“回顧舊知——發(fā)現(xiàn)新知——理解應(yīng)用——總結(jié)概括”四個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生經(jīng)歷從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識,，從具體實(shí)物到抽象符號的過程，在觀察,、討論、比較等活動中,，獲得知識，體驗(yàn)成功,。

（一）回顧舊知激趣導(dǎo)入

教學(xué)伊始,，尋找神秘嘉賓——一位時(shí)間老人就在孩子們中間,，找找看,？一下子把學(xué)生帶入了時(shí)間的世界中,，使學(xué)生感受到時(shí)間就在我們的生活中，激起了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,。“你已經(jīng)知道哪些關(guān)于鐘表的知識？”這一問題密切關(guān)注了學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗(yàn),，激活了學(xué)生的思維,，并且以故事情境為切入點(diǎn),，回顧整時(shí)知識,，為學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊,。使學(xué)生在和諧的氛圍中,，探究數(shù)學(xué)奧秘的興趣油然而生,。

（二）遷移發(fā)現(xiàn)獲得新知

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗(yàn)上,，密切聯(lián)系生活實(shí)際”,。半時(shí)比整時(shí)學(xué)習(xí)起來更難一些，教學(xué)中,，注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和操作發(fā)現(xiàn)知識的形成過程。以“周日,，小貓晚出門半小時(shí)”為線索,，講解“8時(shí)已過,，分針再走半圈就是8時(shí)半”,，利用知識的遷移規(guī)律，學(xué)生聯(lián)想,、推測得出9時(shí)半、10時(shí)半,、12時(shí)半，由已有知識生成新知識,，既發(fā)現(xiàn)了知識之間的聯(lián)系,，又體驗(yàn)到半時(shí)是由整時(shí)發(fā)展而來的,。

（三）聯(lián)系生活理解應(yīng)用

本著學(xué)以致用的原則,，安排了多種形式的練習(xí),，呈現(xiàn)了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材。如,，遲到的小丁丁,，小華的一天,，都是生活中的常見事。,。認(rèn)讀時(shí)間是新知識的基本練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立思考完成做一做,，用兩種方法寫時(shí)間,，通過互評糾正錯誤,，合作完成“修理鐘表”是新知識的深化,。這種動態(tài)的,、積極的,，充滿活力的數(shù)學(xué)活動正是數(shù)學(xué)生活化的體現(xiàn)。

（四）總結(jié)概括

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生談?wù)勛约哼@節(jié)課的收獲以及自己的感受,，目的是歸納這節(jié)課所學(xué)的知識，關(guān)注學(xué)生在獲得知識,，發(fā)展能力的同時(shí),，也在意學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的情感體驗(yàn),。

一是注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情景,，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生，注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察認(rèn)識身邊的各種事物,，學(xué)會叢生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，提出問題并設(shè)法解決問題,，真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,，生活離不開數(shù)學(xué),。

二是強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性,、探索性,，教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動內(nèi)容，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性,、開放性,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程,。

三是在整個(gè)過程中,，注重師生互動，生生互動,。與學(xué)生分享彼此的思考、見解,，交流彼此的情感,。對于學(xué)生能獨(dú)立思考,、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替，做到讓學(xué)生多思考,、多動手、多實(shí)踐,，自主探究,、合作學(xué)習(xí),、師生共同活動相結(jié)合,，盡可能采用多樣靈活的方法，提高學(xué)生的參與程度最大限度地拓寬學(xué)生的思維,，使課堂充滿生機(jī)與活力,。

板書采用了圖示式的設(shè)計(jì),，普通時(shí)鐘與電子時(shí)鐘對比展示,，直觀形象,，突出展現(xiàn)了知識的形成過程,。幾時(shí)半的“半”字與電子時(shí)鐘的“30”分以紅色顯示,，更加突出了本課重點(diǎn)，體現(xiàn)了板書的記憶理解功能,。（板書的具體內(nèi)容）

北師大認(rèn)識鐘表說課稿篇五

（一）教學(xué)內(nèi)容：

《認(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容,。

教材是按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——建立時(shí)間觀念”的順序編寫的,，在編寫上注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。這部分教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1,、知識目標(biāo)：初步認(rèn)識鐘面,，學(xué)會看整時(shí)，知道兩種表示時(shí)間的方法,；

2、能力目標(biāo)：通過觀察,，操作,、討論等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

3,、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,，使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。

（三）教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會認(rèn)識鐘表的時(shí)針和分針,，會看鐘表上的整時(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會兩種表示時(shí)間的方法

課前準(zhǔn)備：自制多媒體課,，每個(gè)學(xué)生帶一個(gè)小鐘表，模型鐘,。

這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小,、好動,、愛玩,、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點(diǎn),，為了抓住他們的好奇心,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我采用以下幾點(diǎn)教學(xué)方法：

1,、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：教學(xué)中我充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。

2,、情境教學(xué)法：本節(jié)課我注意創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)，同時(shí)注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活,。

3,、實(shí)踐探索學(xué)習(xí)法：為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，教學(xué)中我設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動,，通過讓學(xué)生想一想,、說一說,、比一比,、寫一寫、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動眼,、動耳,、動腦、動口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐來獲得新知,，這樣既注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，同時(shí)也增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和開放性,。

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

剛上課，一年級的學(xué)生注意力不容易集中,，我創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)謎語情境：“有個(gè)好朋友,，會跑沒有腿，會說沒有嘴,，嘀嘀嗒嗒走,，猜猜他是誰？”通過猜謎語,，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感,，營造了積極向上的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生猜出是鐘表后,，接著我利用課件出示一些漂亮的鐘表圖片讓學(xué)生欣賞并提問：你們喜歡它們嗎,？為什么,？學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊,，鐘表不光有漂亮的外表,，鐘面上還有很多的數(shù)學(xué)知識，今天我們就一起走進(jìn)鐘的表王國來認(rèn)識鐘表,?！保ò鍟n題）這樣一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來了，也很自然的導(dǎo)入了新課,。

（二）動手操作,，探索新知

1、認(rèn)識鐘面

先讓學(xué)生觀察鐘面,，看看鐘面上有些什么,，然后小組討論交流。學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果,，教師板書：時(shí)針 分針 12個(gè)數(shù),。然后，我用課件演示讓學(xué)生加深對鐘面結(jié)構(gòu)的認(rèn)識,。（出示課件）在匯報(bào)觀察結(jié)果時(shí)，有的學(xué)生說到了秒針,，我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),，同時(shí)我會告訴學(xué)生我們看時(shí)間的時(shí)候通常只看時(shí)針和分針就可以了，有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí),。

2,、認(rèn)識整時(shí)刻

“剛才我們認(rèn)識了時(shí)針和分鐘兩個(gè)好朋友，那你知道他們是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎,？”我利用這樣的過渡性語言,，承上啟下，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望,。

讓學(xué)生通過觀察對比,，討論交流，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)鐘面的分針都指向12,，我便適時(shí)地告訴學(xué)生：當(dāng)分針指向12時(shí),，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。然后,，我用學(xué)具再次讓學(xué)生鞏固看整時(shí)的方法,。（出示一個(gè)鐘表模型，當(dāng)分針指向12,，時(shí)針指向4,，那么鐘面上的時(shí)刻就是4時(shí)）

設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié),，小組討論看整時(shí)的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

3、動手操作,，撥整時(shí)

為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動中來,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)結(jié)合生活實(shí)際撥整時(shí)的動手操作活動。首先讓學(xué)生自己動手撥同學(xué)們讀書的時(shí)間8時(shí),，同學(xué)們做課間操的時(shí)間10時(shí),，然后讓學(xué)生以“一人說時(shí)間，一人撥鐘”的方式同桌合作進(jìn)行練習(xí),。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力,，也讓學(xué)生掌握了認(rèn)整時(shí)的方法。

銜接語：通過學(xué)生認(rèn)識了鐘面,、整時(shí)刻,，能熟練地?fù)苷麜r(shí)后，再學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示法,。

4,、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示——電子表示法

我用卡片出示4：00的電子鐘時(shí)間，（板書）告訴學(xué)生這是同學(xué)們下午放學(xué)的時(shí)間,，“有人會讀嗎,？你在哪兒見過這樣的時(shí)間？”讓學(xué)生自由發(fā)言,。最后教師告訴學(xué)生這種記時(shí)法叫電子記時(shí)法,，并指導(dǎo)學(xué)生電子記時(shí)法的寫法。

（三）應(yīng)用新知 解決問題

為了達(dá)到鞏固知識,，開發(fā)智能,，激勵再學(xué)習(xí)的目的，針對教學(xué)內(nèi)容和一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了多角度,、有層次、有趣味,，形式多樣的練習(xí),。

1、說一說,，比誰棒,。通過讓學(xué)生說說小朋友一天的活動和什么時(shí)刻做什么,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的知識就在我們的身邊,，讓學(xué)生互相評議安排是否合理，更能豐富學(xué)生對時(shí)間的感性認(rèn)識。

2,、畫一畫,，比手巧,。同學(xué)們能幫老師修一修三只掉了針的表嗎,？比一比，看一看哪一組小朋友最聰明,，通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景,，利用學(xué)生好勝的心理組織學(xué)生合作進(jìn)行修理鐘表，既培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識,，又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

3、寫一寫,，比眼快,。通過讓學(xué)生觀察鐘面，用兩種表示時(shí)間的方法迅速地寫出鐘面上的整時(shí),。

（四）總結(jié)拓展,，體驗(yàn)樂趣

今天我們和鐘表交上了朋友，從這個(gè)朋友身上你學(xué)到了什么,？

讓學(xué)生自己總結(jié),，自我評價(jià)，既有利于培養(yǎng)學(xué)生好數(shù)學(xué)的自信心,，同時(shí)也是再次鞏固新知的好方法,。

時(shí)針 4時(shí)

分針 鐘表圖片 4：00

12個(gè)數(shù)

北師大認(rèn)識鐘表說課稿篇六

一．說教材：

《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識,，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫,。

一般來說,，一名6歲的兒童每天起床、吃飯,、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此,，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1．認(rèn)知目標(biāo)：

通過觀察,、***作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)的方法,；知道表示時(shí)間的兩種形式,。

2,、情感目標(biāo)：

通過觀察、***作交流等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,。

3、思維拓展目標(biāo)：

（1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間,、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法；

難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí),。

二,、說教法學(xué)法：

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小,、好動,、愛玩、好奇心強(qiáng),，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主,，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計(jì)了多種游戲，讓學(xué)生在游戲和活動中學(xué)習(xí),。同時(shí)我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,，讓孩子們通過畫鐘、談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思維,，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生畫一畫,、說一說,、做一做、找一找、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動眼,、動耳、動腦,、動口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動,。

三,、總體設(shè)計(jì)：

本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣,。

（2）自主參與,，探索新知。

（3）應(yīng)用新知,，解決問題,。

（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣,。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我首先出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,，再說說它的作用,。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。

第二層：自主參與,，探索新知

在這一環(huán)節(jié),，我分了兩大步驟來完成：

第一步驟是畫一畫鐘面，做一做鐘面

在這一部分內(nèi)容里,，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生回憶自己平常所看到的鐘面并把它畫下來。同時(shí)選兩個(gè)畫得有代表性的同學(xué)在黑板上板書出來,。接下來全班交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察別人的鐘面與自己的看發(fā)現(xiàn)了什么,？充分的讓學(xué)生說一說,。數(shù)一數(shù)，主動探索性觀察解決問題,，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,，合作學(xué)習(xí)，在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的,，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化,，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn),，采用了電腦輔助教學(xué),，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子,。接著再跟著電腦數(shù),，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢,，分針走的快的特點(diǎn),，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力,。這比教師直接給予答案,，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。

第二步驟是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn),、讀、寫,。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時(shí),，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我將3個(gè)鐘面板在黑板上，學(xué)生通過觀察對比,、討論交流,，最后達(dá)成共識：這三個(gè)鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí),，時(shí)針指幾就是幾時(shí),。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對時(shí)針和分針的區(qū)分,，做一個(gè)時(shí)針和分針交朋友的小游戲,。最后讓學(xué)生動手***作，撥一撥,，在這里教師作示范按順時(shí)針撥動鐘面,，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，一人說時(shí)刻,，一人撥鐘面,。這為今后的教學(xué)作鋪墊,。

在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí)，我先介紹漢字“時(shí)”表示的方法,，在教學(xué)電子表形式時(shí),，充分利用教材，出示主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么,？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來,，打開學(xué)生的記憶大門,，使學(xué)生從生活中找出答案，通過對8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué),，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法,，再通過練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫法,。使學(xué)生學(xué)以致用,，促使知識內(nèi)化。

第三層：應(yīng)用新知,，解決問題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊,。

1：小朋友一天的作息安排。

2：找朋友,。

3：生活情境體驗(yàn),。

1．我用課件出示小朋友的一天，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎,？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,，賦于生活,，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊,。

2．在找朋友中,，讓學(xué)生全員參與，給每個(gè)小朋友都帶上頭飾（鐘面,、整時(shí)的兩種寫法）,，讓時(shí)間相同的小朋友握手做個(gè)好朋友。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系,，同時(shí)以調(diào)動了全班學(xué)生的積極性,，又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。

3．通過去買東西的生活情景體驗(yàn),，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識解決身邊的問題,，初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間,，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么樣？你是通過什么方法知道的,？讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理,、媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。

以上是我對“認(rèn)識整時(shí)”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想,。

北師大認(rèn)識鐘表說課稿篇七

各位評委,，各位老師大家好，今天我說課內(nèi)容是認(rèn)識鐘表,，下面我將從教材分析,，學(xué)情分析，教學(xué)教法,，教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過程這六個(gè)方面進(jìn)行我得說課,。

認(rèn)識鐘表是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元的內(nèi)容,，本節(jié)課是本單元的第一課時(shí)，主要讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,，學(xué)會看整時(shí),，初步認(rèn)識鐘面上的時(shí)針，分針知道鐘面上有12個(gè)數(shù)字,，12大格,，教材設(shè)計(jì)從學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生從生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

根據(jù)一年級學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn),，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:

引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對比中學(xué)會認(rèn)、讀,、寫整時(shí),；在經(jīng)歷制表、認(rèn)表,、記錄時(shí)間的過程中感受數(shù)學(xué)的簡潔美并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，動手實(shí)踐能力和語言表達(dá)能力；通過生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的寶貴,，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間,，按時(shí)作息。

重點(diǎn)為充分認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu),，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法,。難點(diǎn)為正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

本節(jié)課我采用了教法：演示操作法,，情境教學(xué)法,，學(xué)法：動手操作法，合作學(xué)習(xí)法等方法進(jìn)行教學(xué),。

本節(jié)課我安排了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié),，課前導(dǎo)學(xué)

課前我利用教學(xué)助手給學(xué)生推送導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：制作鐘表學(xué)具，要求桌面上要有數(shù)字,，要有時(shí)針分針,，時(shí)針和分針要能夠轉(zhuǎn)動，這里我還給學(xué)生推送了一個(gè)鐘表學(xué)具的成品視頻,，以便學(xué)生可以借鑒制作,。

正式上課之前，我會將優(yōu)秀的作業(yè)做出展示,。

第二環(huán)節(jié),，謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在這個(gè)環(huán)節(jié),，我先出示謎語,，當(dāng)學(xué)生說出鬧鐘時(shí)，提示鬧鐘是鐘表的一種,，從而引出課題：認(rèn)識鐘表,。這里用到了教學(xué)助手的翻牌功能。

第三環(huán)節(jié)：自主參與,，探索新知

這一環(huán)節(jié),，我將它分為兩大步驟來完成：

第一步是初步認(rèn)識鐘面

這部分內(nèi)容我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面和自己的鐘表學(xué)具,，通過提問“鐘面上有什么,？請你先自己觀察再和同桌互相指一指，說一說你的.發(fā)現(xiàn),?！背浞肿寣W(xué)生自主探索，同時(shí)為學(xué)生提供合作交流的機(jī)會,。

在交流的過程中,，學(xué)生的思維是凌亂的，不是有序的,，多數(shù)同學(xué)會表達(dá)不完整,，比如有的學(xué)生只能說出鐘面上有兩根針,，還有數(shù)字，有的學(xué)生會說鐘面上有許多格子等,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我充分地考慮到這一點(diǎn)，對學(xué)生的回答做出了預(yù)設(shè),，我會根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)并板書。比如我會追問請你數(shù)一數(shù),，一共有多少個(gè)數(shù)字,？他們是按什么樣的順序排列的？這兩根針一樣嗎,？他們有什么特點(diǎn),？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用自己的語言總結(jié)獲得的信息,，這比教師直接給予答案,，更能使學(xué)生記憶深刻。

由于一年級學(xué)生愛玩好動,，在總結(jié)鐘面結(jié)構(gòu)時(shí)我設(shè)計(jì)以微視頻的形式進(jìn)行總結(jié),，同時(shí)加入時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動的動畫效果，讓學(xué)生初步了解順時(shí)針方向概念,。以聲音和動畫相結(jié)合的形式吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是我本節(jié)課設(shè)計(jì)的一大亮點(diǎn),。

第二步是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)讀寫

認(rèn)讀整時(shí),，通過小紅起床的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表嘗試認(rèn)整時(shí),。學(xué)生通過觀察明確,，分針指向12，時(shí)針指向7的時(shí)候就是7時(shí),。接著出示3時(shí),，6時(shí)，8時(shí)3個(gè)鐘面,，請學(xué)生仔細(xì)觀察,，這三個(gè)整時(shí)分針和時(shí)針分別指向幾，同桌兩人合作利用手中的鐘表學(xué)具撥一撥,。多請幾個(gè)同學(xué)演示撥鐘面,，利用教學(xué)助手的投屏功能將學(xué)生撥鐘面的過程，展示在白板上,。

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察對比,，交流討論,，總結(jié)出分針指12時(shí)針指幾就幾時(shí)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，通過學(xué)生親自動手撥鐘面,，觀看其他同學(xué)撥鐘面，能夠更加直觀的觀察到整時(shí)時(shí)時(shí)針和分針的特點(diǎn),，成功突破本節(jié)課認(rèn)讀整時(shí)這個(gè)重難點(diǎn),。

緊接著我設(shè)計(jì)了快速搶答：出示鐘面讓學(xué)生說出這是幾時(shí)，和我當(dāng)小老師：同桌合作,，一人說整時(shí)一人撥鐘面,，兩個(gè)練習(xí)，鞏固學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識,。這里用到了教學(xué)助手的翻牌功能,。

在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí)，我先介紹漢字“時(shí)”的表示方法,，接著介紹電子表示法,，先示范寫出7時(shí)，然后出示3時(shí),，6時(shí)8時(shí)3個(gè)鐘面讓學(xué)生上白板分別寫出漢字表示法及電子表示法,。全班學(xué)生同步在課堂作業(yè)本上練習(xí)書寫是學(xué)生學(xué)以致用。

第四環(huán)節(jié)鞏固運(yùn)用解決問題

在這一環(huán)節(jié)中,，我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動,。

活動一：鐘表手指操

學(xué)生的左手為時(shí)針，右手為分針,，老師說出整時(shí),，讓學(xué)生擺出時(shí)針和分針的位置。（老師當(dāng)場做示范）在這個(gè)過程中學(xué)生不僅能發(fā)現(xiàn)特殊時(shí)刻6時(shí),，12時(shí),，3時(shí)9時(shí)的特點(diǎn)，還能學(xué)中玩,，玩中學(xué),，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，這是本節(jié)課的又一個(gè)亮點(diǎn),。

活動二：連連看：將鐘面和時(shí)刻連起來。

運(yùn)用教學(xué)助手的互動試題功能,。請學(xué)生上黑板來連一連,。

活動三：說說我自己

出示圖片及鐘面，說說這個(gè)時(shí)間你在干什么？滲透學(xué)生應(yīng)學(xué)會合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí),，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣,。

活動四：拍手讀兒歌

鬧鐘把我叫，天天起的早,。

路上不貪玩,，上學(xué)不遲到。

晚上早上床,，休息睡好覺,。

按時(shí)不拖拉，作息習(xí)慣好,。

這四個(gè)活動的設(shè)計(jì)極給注重讓學(xué)生動口動手動腦,，又有效地進(jìn)行了珍惜時(shí)間和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)全課,，體驗(yàn)成功。

這節(jié)課你有哪些收獲呢,？這里運(yùn)用到教學(xué)助手的知識樹功能,。將學(xué)生說到的收獲輸入到知識樹中。

第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

我將學(xué)生按今天這堂課的表現(xiàn)情況,，分為兩組,，利用教學(xué)助手為學(xué)生分層布置作業(yè)。

1,、利用鐘表學(xué)具撥出6時(shí),，9時(shí)，12時(shí),，10時(shí),，4時(shí)；

2,、家長撥整時(shí),，學(xué)生認(rèn)讀整時(shí)。

3,、過一小時(shí)是幾時(shí),。表現(xiàn)較好的一組同學(xué)增加作業(yè)：

4、利用鐘表學(xué)具撥一撥圖片上的時(shí)間,，并說一說這是幾時(shí),。這是一道接近整時(shí)的問題。

北師大認(rèn)識鐘表說課稿篇八

（師出示情境圖,，圖中一個(gè)孩子問：“媽媽,，我想看動畫片，到6點(diǎn)了嗎？”）

師：圖中的小妹妹遇到了什么問題,？

生：圖中的小妹妹想看動畫片,，但不知道幾點(diǎn)了。

師：你會怎么告訴她呢,？

生：我會說,，你自己看吧。

生：我會告訴她,，到6點(diǎn)了,。

師：你學(xué)會了有關(guān)鐘表的哪些知識？

（教師引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)鐘表的知識,，學(xué)生看書獨(dú)立思考,，用鐘表進(jìn)行演示，再互相說一說,，撥一撥,。）

生：我認(rèn)識鐘面上的時(shí)針和分針，長針是分針,，短針是時(shí)針,。

生：分針指12，時(shí)針指幾就是幾時(shí),。

（生演示分針指著12,，時(shí)針指著4，是4時(shí)）

生：分針指向6時(shí),，時(shí)針指向7和8中間,，表示7時(shí)半。（生演示）

師：你認(rèn)為你撥的準(zhǔn)確嗎,？

（學(xué)生對自己的撥珠過程進(jìn)行反思,，這樣不僅關(guān)注了撥珠的結(jié)果，而且關(guān)注了撥珠的過程,。）

師：在撥表時(shí),，時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置。（教師予以提醒）

師：用你喜歡的方法把撥出來的時(shí)間寫在黑板上,。

（板書：11：00 3時(shí)5：30 9：00 6時(shí)半1：30 4：30）

師：你能把這些時(shí)間進(jìn)行分類嗎,？

生：我分兩類，一類是表示幾時(shí),，一類是表示幾時(shí)三十分,。

生：我按時(shí)間的表示方法進(jìn)行分類，也分兩類,。

（教師出示情境圖,，圖中一人手中拿著一張車票，票上寫著：從松原到扶余8：00開車，此時(shí)鐘表時(shí)刻是7：30,。）

師：從圖中你知道了什么,？你是怎么知道的？

生：我看車票知道的,，從松原到扶余的開車時(shí)間是8時(shí),。

生：我看時(shí)鐘知道了當(dāng)時(shí)的時(shí)間是7時(shí)30分。

教師出示三個(gè)鐘面圖,，第一個(gè)鐘面上的時(shí)刻正好是8時(shí),，第二個(gè)鐘面上的時(shí)刻是不到8時(shí)，第三個(gè)鐘面上的時(shí)刻是8時(shí)剛過一點(diǎn),。

師：看下面三個(gè)鐘面,，哪個(gè)鐘面上的時(shí)刻指的是從松原到扶余的開車時(shí)間？（學(xué)生指出第一個(gè)鐘面）

師：觀察這三個(gè)鐘面上的針,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（學(xué)生獨(dú)立思考。教師留給了學(xué)生充分的獨(dú)立思考的時(shí)間和空間,。）

師：把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴同桌,。（學(xué)生互相交流）

師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（學(xué)生匯報(bào),，分享發(fā)現(xiàn)的快樂,。）

生：三個(gè)鐘面的時(shí)針都指著8,，第一個(gè)鐘面的分針正好指著12,，第二個(gè)鐘面的分針指在11和12的中間，第三個(gè)鐘面的分針指在12和1的中間,。

生：不對,，第一個(gè)鐘面的時(shí)針正好指著8，后兩個(gè)鐘面的時(shí)針差不多指著8,，不是正好指著8,。

（這個(gè)孩子會傾聽他人的發(fā)言，表現(xiàn)在兩方面：一是認(rèn)真傾聽了,，聽懂了,，從而積極響應(yīng)；二是耐心傾聽了,，當(dāng)同學(xué)發(fā)言有錯誤時(shí),，等同學(xué)說完了才指出不足。）

師：因?yàn)榈诙€(gè)鐘面的分針差一點(diǎn)到12,，時(shí)針肯定差一點(diǎn)到8,，第三個(gè)鐘面的分針剛過12一點(diǎn)，時(shí)針肯定也剛過8一點(diǎn)。

師：也就是后兩個(gè)鐘面的時(shí)針都是大約指著8,。

師：每一個(gè)鐘面的時(shí)間是多少呢,？（討論）

生：第一個(gè)鐘面是8時(shí)，第二個(gè)鐘面是不到8時(shí),，第三個(gè)鐘面是8時(shí)剛過一點(diǎn),。

師：像這樣，差一點(diǎn)不到8時(shí)或8時(shí)剛過一點(diǎn),，我們就不能說正好是幾時(shí),，而應(yīng)該說大約是8時(shí)。

北師大認(rèn)識鐘表說課稿篇九

（一）教學(xué)內(nèi)容：

《認(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容,。

教材是按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——建立時(shí)間觀念”的順序編寫的,，在編寫上注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。這部分教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。

（二）,、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：初步認(rèn)識鐘面,，學(xué)會看整時(shí),，知道兩種表示時(shí)間的方法；

2,、能力目標(biāo)：通過觀察,，操作、討論等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力,。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,，使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

（三）教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會認(rèn)識鐘表的時(shí)針和分針,，會看鐘表上的整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會兩種表示時(shí)間的方法

課前準(zhǔn)備：自制多媒體課,，每個(gè)學(xué)生帶一個(gè)小鐘表,，模型鐘。

二,、說教法和學(xué)法：

這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小,、好動、愛玩,、好奇心強(qiáng),，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點(diǎn),，為了抓住他們的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我采用以下幾點(diǎn)教學(xué)方法：

1,、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：教學(xué)中我充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。

2,、情境教學(xué)法：本節(jié)課我注意創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),，同時(shí)注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活,。

3,、實(shí)踐探索學(xué)習(xí)法：為了更好地突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)中我設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動,，通過讓學(xué)生想一想,、說一說、比一比,、寫一寫,、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼,、動耳,、動腦,、動口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐來獲得新知，這樣既注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展,，同時(shí)也增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和開放性,。

三、說教學(xué)過程

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

剛上課，一年級的學(xué)生注意力不容易集中,，我創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)謎語情境：“有個(gè)好朋友,，會跑沒有腿,，會說沒有嘴，嘀嘀嗒嗒走,，猜猜他是誰,？”通過猜謎語，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感,，營造了積極向上的學(xué)習(xí)氣氛,。學(xué)生猜出是鐘表后，接著我利用課件出示一些漂亮的鐘表圖片讓學(xué)生欣賞并提問：你們喜歡它們嗎,？為什么,？學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊,，鐘表不光有漂亮的外表,，鐘面上還有很多的數(shù)學(xué)知識，今天我們就一起走進(jìn)鐘的表王國來認(rèn)識鐘表,?！保ò鍟n題）這樣一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來了，也很自然的導(dǎo)入了新課,。

（二）動手操作,，探索新知

1、認(rèn)識鐘面

先讓學(xué)生觀察鐘面,，看看鐘面上有些什么,，然后小組討論交流。學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果,，教師板書：時(shí)針 分針 12個(gè)數(shù),。然后，我用課件演示讓學(xué)生加深對鐘面結(jié)構(gòu)的認(rèn)識,。（出示課件）在匯報(bào)觀察結(jié)果時(shí),，有的學(xué)生說到了秒針，我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),，同時(shí)我會告訴學(xué)生我們看時(shí)間的時(shí)候通常只看時(shí)針和分針就可以了,，有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí)。

2,、認(rèn)識整時(shí)刻

“剛才我們認(rèn)識了時(shí)針和分鐘兩個(gè)好朋友,，那你知道他們是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎？”我利用這樣的過渡性語言,，承上啟下,，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望。

讓學(xué)生通過觀察對比,，討論交流,，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)鐘面的分針都指向12,，我便適時(shí)地告訴學(xué)生：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾就是幾時(shí),。然后,，我用學(xué)具再次讓學(xué)生鞏固看整時(shí)的方法。（出示一個(gè)鐘表模型,，當(dāng)分針指向12,，時(shí)針指向4，那么鐘面上的時(shí)刻就是4時(shí)）

設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié),，小組討論看整時(shí)的方法,，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

3,、動手操作，撥整時(shí)

為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動中來,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)結(jié)合生活實(shí)際撥整時(shí)的動手操作活動,。首先讓學(xué)生自己動手撥同學(xué)們讀書的時(shí)間8時(shí)，同學(xué)們做課間操的時(shí)間10時(shí),，然后讓學(xué)生以“一人說時(shí)間,，一人撥鐘”的方式同桌合作進(jìn)行練習(xí)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力,，也讓學(xué)生掌握了認(rèn)整時(shí)的方法,。

銜接語：通過學(xué)生認(rèn)識了鐘面、整時(shí)刻,，能熟練地?fù)苷麜r(shí)后,，再學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示法。

4,、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示——電子表示法

我用卡片出示4：00的電子鐘時(shí)間,，（板書）告訴學(xué)生這是同學(xué)們下午放學(xué)的時(shí)間，“有人會讀嗎,？你在哪兒見過這樣的時(shí)間,？”讓學(xué)生自由發(fā)言。最后教師告訴學(xué)生這種記時(shí)法叫電子記時(shí)法,，并指導(dǎo)學(xué)生電子記時(shí)法的寫法,。

（三）應(yīng)用新知 解決問題

為了達(dá)到鞏固知識,，開發(fā)智能,，激勵再學(xué)習(xí)的目的，針對教學(xué)內(nèi)容和一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了多角度,、有層次,、有趣味，形式多樣的練習(xí),。

1,、說一說，比誰棒,。通過讓學(xué)生說說小朋友一天的活動和什么時(shí)刻做什么,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的知識就在我們的身邊，讓學(xué)生互相評議安排是否合理,，更能豐富學(xué)生對時(shí)間的感性認(rèn)識,。

2、畫一畫,，比手巧,。同學(xué)們能幫老師修一修三只掉了針的表嗎？比一比,，看一看哪一組小朋友最聰明,，通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，利用學(xué)生好勝的心理組織學(xué)生合作進(jìn)行修理鐘表,，既培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識,，又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.3、寫一寫,，比眼快,。通過讓學(xué)生觀察鐘面，用兩種表示時(shí)間的方法迅速地寫出鐘面上的整時(shí),。

（四）總結(jié)拓展,，體驗(yàn)樂趣

今天我們和鐘表交上了朋友，從這個(gè)朋友身上你學(xué)到了什么,？

讓學(xué)生自己總結(jié),，自我評價(jià)，既有利于培養(yǎng)學(xué)生好數(shù)學(xué)的自信心,，同時(shí)也是再次鞏固新知的好方法,。

四、說板書設(shè)計(jì)

時(shí)針 4時(shí)

分針 鐘表圖片 4：00

12個(gè)數(shù)

（我的板書簡單,，明了,，突顯重點(diǎn)）

北師大認(rèn)識鐘表說課稿篇十

《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識,，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫,。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯,、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在,。因此,，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

2、情感目標(biāo)：通過觀察,、操作,、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識

3,、思維拓展目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。

難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí),。

準(zhǔn)備：課件,、時(shí)鐘實(shí)物

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小,、好動,、愛玩、好奇心強(qiáng),，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心，我采用了一下方法：

1,、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。

2,、情境教學(xué)法：教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。

3,、實(shí)踐探索學(xué)習(xí)法：教學(xué)中設(shè)置新穎有趣的實(shí)踐活動,，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，開放性,，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,。

4,、合作學(xué)習(xí)法：整個(gè)教學(xué)過程中,，凡是學(xué)生能獨(dú)立思考，合作探究發(fā)現(xiàn)的,，老師決不包辦代替,，學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見解,，做到了讓學(xué)生多動手,、多實(shí)踐，自主探索,，合作學(xué)習(xí),。

第一層：情景導(dǎo)入，誘發(fā)興趣,。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我首先用課件出示數(shù)字寶寶去鐘表家做客。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,，營造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。

第二層：自主參與,，探索新知

在這一環(huán)節(jié),，我分了兩大步驟來完成：

第一步是初步認(rèn)識鐘面

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表,，“請你仔細(xì)觀察，鐘面上有什么,？” （操作ppt與板書教具鐘表）充分的讓學(xué)生說一說,，主動探索，并且把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,，合作學(xué)習(xí),。在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的,，不容易將知識內(nèi)化,，有的學(xué)生只能說出“鐘面上有2根針，還有數(shù)”等,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn),，繼續(xù)提問“這兩根針一樣嗎？哪里不一樣？”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,，用自己的語言總結(jié)出分針和時(shí)針的特征,。之后，我再結(jié)合課件和板書同步演示,，介紹時(shí)針和分針,。我會用充滿童真的語言和動作來吸引孩子。用自我介紹的方式,，一邊做動作一邊說“我長長的,，細(xì)細(xì)的，我的名字叫分針,；記住分針是又細(xì)又長的,。我又矮又胖，我的名字叫時(shí)針,，記住,，時(shí)針是又粗又短的”。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有很多數(shù)字時(shí),，我再引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出鐘面上一共有12個(gè)數(shù),，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)。并且強(qiáng)調(diào)時(shí)針走的慢,，分針走的快的特點(diǎn),，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,。這比教師直接給予答案,，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的原則,。接著，我適時(shí)的安排分辨分針和時(shí)針的練習(xí),，如：認(rèn)課件中這三個(gè)鐘面的時(shí)針和分針,，還可以讓每個(gè)學(xué)生用自己的學(xué)具鐘表，按老師的要求指出時(shí)針和分針,。

第二步是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn),、讀、寫,。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時(shí),，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我充分利用教材,，出示教材85頁主題圖，通過小明一天的生活情境,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表試認(rèn)整時(shí),。明確“分針指向12，時(shí)針指向7的時(shí)候就是7時(shí)”在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí),，我先介紹漢字“時(shí)” 的表示方法,，《板書：先寫一個(gè)7，再寫一個(gè)時(shí)間的時(shí),，讀作7時(shí)》指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí),；在教學(xué)電子表示法時(shí),，《板書：先寫一個(gè)7,，再寫兩個(gè)圓點(diǎn)，記住,，第一個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)在7的中間位置,，第二個(gè)圓點(diǎn)，點(diǎn)在下面一些,，然后再寫兩個(gè)0,，讀作7時(shí)》并且小結(jié)，兩點(diǎn)后面兩個(gè)0表示整時(shí),，兩點(diǎn)前面是7就是7時(shí),。學(xué)生同步書空練習(xí)。然后,，我用課件和教具同步出示3個(gè)不同時(shí)刻的鐘面,，通過對7時(shí)的認(rèn)、讀,、及兩種書寫形式的教學(xué),，使學(xué)生理解和掌握整時(shí)的兩種寫法?！栋鍟?時(shí) 7：00》再通過練習(xí),，《板書：3時(shí) 5時(shí)》讓學(xué)生板演另外兩個(gè)鐘面的寫法，全班學(xué)生同步在課堂作業(yè)本上練習(xí)書寫,，使學(xué)生學(xué)以致用,，促使知識內(nèi)化。

學(xué)生通過觀察對比,、討論交流,，最后達(dá)成共識：這三個(gè)鐘面的分針都指向12，引導(dǎo)總結(jié)出“分針指向12,，時(shí)針指幾就是幾時(shí)”揭示課題——“認(rèn)識整時(shí)”,。

第三層：鞏固運(yùn)用,，解決問題

1.把教科書86頁第一題制成課件，通過觀察把時(shí)鐘和電子表有效結(jié)合

2.把教科書87頁第6題練習(xí)制成課件,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察學(xué)著說一說,。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目要求用所學(xué)的知識解決問題，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題能力,。

第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么,？讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、鞏固,。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練,，如：回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。