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西師版認(rèn)識鐘表說課稿篇一

本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。

一般來說,，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯、上課都要按照一定的時間進行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在,。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1.通過觀察,、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法;知道表示時間的兩種形式,。

2、通過觀察,、操作交流等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

3,、使學(xué)生初步建立時間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣,。使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。

重點：掌握認(rèn)讀整時的方法

難點：正確認(rèn)整時，尤其是6時,、12時,。

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小,、好動,、愛玩、好奇心強,，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散。根據(jù)這一特點,，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主,，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣,，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中,，通過讓學(xué)生想一想,、數(shù)一數(shù),、說一說,、比一比、寫一寫,、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動眼、動耳,、動腦,、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動,。

本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：(1)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣,。(2)自主參與,，探索新知。(3)應(yīng)用新知,，解決問題,。(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

在這個環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎,，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,，再說說它的作用。這樣引出課題,。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景,。

在這一環(huán)節(jié),，我分了兩大步驟來完成：

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學(xué)生說一說,，數(shù)一數(shù)，主動探索性觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,，合作學(xué)習(xí),，在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的,，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點，采用了電腦輔助教學(xué),，讓時針和分針作自我介紹,，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)鐘面上的12個數(shù),，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),，也強調(diào)了時針走的慢，分針走的快的特點,，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,，同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達能力。這比教師直接給予答案,，更能使學(xué)生記憶深刻,，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時,，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點，突破難點,，我將3個動物鐘面貼在黑板上,，學(xué)生通過觀察對比、討論交流,，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12,，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時，時針指幾就是幾時,。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加強對時針和分針的區(qū)分，我讓學(xué)生動手操作,，撥一撥,，并說一說，哪個是時針,，哪個是分針,，當(dāng)學(xué)生會認(rèn)整時后，我用手勢做整時讓學(xué)生猜,，伸直的手表示分針,，握拳的手表示時針，然后老師說整時，讓學(xué)生用手勢表示出來,，這一互動環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛,，又使學(xué)生對整時的認(rèn)讀掌握得非常深刻。

在教學(xué)整時的兩種寫法時,，我先介紹漢字“時”表示的方法,，在教學(xué)電子表形式時，充分利用教材,，出示主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見過這樣的鐘?自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來，打開學(xué)生的記憶大門,，使學(xué)生從生活中找出答案,，通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法,，再通過練習(xí),，讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用,，促使知識內(nèi)化。

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,，溶練習(xí)于游戲中,，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設(shè)計了四個知識點：1,、找朋友2,、認(rèn)識只有4個數(shù)字的整時鐘表3、認(rèn)識無數(shù)字的整時4,、小明愉快的一天,，并討論：為什么都是8時?

1、找朋友是一個基礎(chǔ)鞏固練習(xí),，讓學(xué)生全員參與,，給每個小朋友都帶上頭飾(鐘面、整時的兩種寫法),，讓時間相同的小朋友握手做個好朋友,。這樣設(shè)計讓學(xué)生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時以調(diào)動了全班學(xué)生的積極性,，又將課堂氣氛推向了一個高潮,。

2、出示只有4個數(shù)字的整時鐘表,，讓學(xué)生認(rèn),，主要加深學(xué)生對鐘面12個數(shù)所在位置的認(rèn)識，知道12的正對面是6，3的正對面是9,，從而判斷出其它的數(shù)字,，并讀出鐘面的時刻。

3,、出示無數(shù)字的鐘面,，這是拔高題，要求學(xué)生在心里想鐘面各數(shù)字的位置,，并認(rèn)讀出整時,。

4、我用課件出示小明愉快的一天,，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小明什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,，賦于生活,，用于生活的思想?！?，并提出思考：為什么都是8時呢?學(xué)生通過討論交流，得出一個上午8時在看書,，一個是晚上8時在睡覺,，初步感知時間觀念。

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么樣?你是通過什么方法知道的?讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理,、鞏固,。并布置作業(yè)擴展訓(xùn)練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表,。

西師版認(rèn)識鐘表說課稿篇二

（一）說教學(xué)內(nèi)容：

《認(rèn)識鐘表》是人教版《小學(xué)數(shù)學(xué)》（第二冊）中的內(nèi)容,。本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)習(xí)“時間的計算”以及“24時計時法”等課程的前提和基礎(chǔ),。因此,，學(xué)生能否牢固掌握本節(jié)課的內(nèi)容非常關(guān)鍵,。

（二）學(xué)生情況簡析

在一年級上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了認(rèn)讀整時和半時,。同時在生活中,，學(xué)生已積累了大量的生活體驗和實際的認(rèn)知經(jīng)驗。因此,，我準(zhǔn)備采用多媒體課件與組織學(xué)生小組合作的方式,，利用多數(shù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，互教互助,，讓每個學(xué)生都真正的“動”起來,。

（三）說教法

本節(jié)課采用的教法有觀察發(fā)現(xiàn)法,、討論法、實際操作法,、合作學(xué)習(xí)法等,。

（四）教學(xué)整體的設(shè)計理念

本節(jié)課的內(nèi)容多而零亂，我準(zhǔn)備采取多種教學(xué)方法相結(jié)合,，師生互動,，生生互動的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，寓教于樂,。一方面讓會認(rèn)讀鐘表的學(xué)生保持極高的學(xué)習(xí)興致,，能把自己的經(jīng)驗具體地表達出來，使之成為自己的知識語言,；另一方面也讓還不會看鐘面的學(xué)生能在愉快,、和諧、自主的環(huán)境中主動接受知識,。本節(jié)課的練習(xí)部分是本著“數(shù)學(xué)來源于生活,，而應(yīng)用于生活”這一原則而設(shè)計的。

（一）知識目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識時間單位“時”,、“分”,，初步體會“時”、“分”的實際意義,，掌握1時=60分,；認(rèn)識用“×：××”表示的時刻，會讀寫鐘面上的時刻,。

（二）能力目標(biāo)：通過觀察、操作,、思考,、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題,、解決問題的能力及合作學(xué)習(xí)的精神。

（三）情感目標(biāo)：教育學(xué)生珍惜時間,，能合理地利用時間,。從小養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（一）教學(xué)重點：能正確讀寫鐘面上所表示的時刻,。

（二）教學(xué)難點：正確讀出鐘面上接近整點的時刻。

（三）難點的突破：針對“能正確讀出鐘面上接近整點的時刻”這一難點,，我準(zhǔn)備采用生動可愛的動畫形象來引發(fā)學(xué)生的興趣,。置學(xué)生于積極的觀察,、分析和小組辯論活動之中。這樣,，不僅能激起學(xué)生的積極性,、主動性，還能培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神,。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，喚起學(xué)生已有知識經(jīng)驗

1、整時時刻的認(rèn)讀

2,、用看圖說話的方式,，以引導(dǎo)學(xué)生說明“一位小學(xué)生的作息時間”來導(dǎo)入課題，使學(xué)生自然而然地進入學(xué)習(xí)狀態(tài),。

（二）交流,、辯識、探究新知

1,、認(rèn)識鐘面,，了解有關(guān)鐘面的基礎(chǔ)知識。

首先,，在教學(xué)中,，我利用鐘面模型的課件以及學(xué)生手中的實物，讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，解決教師提出的幾個問題,。給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機會，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望,。使得學(xué)生在解決問題中逐步建立起“我能行”,、“我真的很棒”的信念。同時也培養(yǎng)了學(xué)生獨立觀察,、思考,、表達的能力。

其次,，讓學(xué)生認(rèn)識1分鐘,，并通過“數(shù)一數(shù)自己的脈搏在一分鐘里能跳動多少次”活動來體驗一分鐘的長短、教育學(xué)生珍惜時間,。

然后,，交代1小時的概念，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、思考,、討論得出時、分之間的進率關(guān)系（1時=60分）,。從而為以后的時間計算打下堅實的基礎(chǔ),。

2,、合作學(xué)習(xí)如何看鐘面

利用多媒體課件來輔助教學(xué)，演示在9：00時刻的基礎(chǔ)上表針走到9：05的過程,，讓學(xué)生目睹“分針走過9時整后,，又繼續(xù)走了5小格，這就是9時零5分,。再依次出現(xiàn)6時10分,、7時30分讓學(xué)生認(rèn)讀。

在這部分內(nèi)容中,，“正確讀出鐘面上接近整點的時刻”是本課難點所在,，針對這一難點，我利用兩個可愛的小動物爭論的場面,，引導(dǎo)學(xué)生進入小組辯論活動,。讓學(xué)生在觀察中比較、在交流中發(fā)現(xiàn),，在操作中提高,，總結(jié)規(guī)律、突破難點,。而且使學(xué)生警惕自己在以后的練習(xí)中“千萬別做那只小笨豬,！”

解決這一難點后，大量的認(rèn)讀鞏固也至關(guān)重要,。在這一環(huán)節(jié),，我利用多媒體課件中可以調(diào)動的鐘表及學(xué)生手中的實物，繼續(xù)采取學(xué)生互動的方式,，以小組為單位,，生生互考、互練,，將以往的“學(xué)數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”,，讓全體學(xué)生都有交流的空間。達到能熟練認(rèn)讀鐘表和提高學(xué)生動手操作能力的目的,。

（三）鞏固、應(yīng)用知識,。將數(shù)學(xué)還原回生活,，使知識在實踐中得到升華。

整個練習(xí)部分以闖關(guān)形式出現(xiàn),，極具挑戰(zhàn)性的題目可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,、主動性。

第一關(guān)：“把顯示相同時間的電子鐘和鬧鐘用線連起來”的問題設(shè)計,，意在鞏固剛剛學(xué)過的內(nèi)容,。

第二和第三關(guān)：“找出分針和時針”的問題設(shè)計,，目的是使學(xué)生對新學(xué)的知識融會貫通。

第四關(guān)：“選擇合適的時間再用線連起來”的問題設(shè)計,，為的是強化學(xué)生理論聯(lián)系實際的意識,，提高理論聯(lián)系實際的能力。

（教學(xué)效果預(yù)測：本節(jié)課內(nèi)容雖然多而零亂,，但并不難理解,，只要學(xué)生認(rèn)真觀察，思考,；教師把握好講課的速度,，學(xué)生應(yīng)有一定的能力扎實地掌握。同時,，我們也不能期望以往不會認(rèn)讀鐘表的學(xué)生僅僅在一節(jié)課中就把有關(guān)時間的知識全部熟練掌握,。尤其是像認(rèn)讀3時55分這樣的難點。而且,，在學(xué)習(xí)了非整時時刻的認(rèn)讀后,，還有可能引起個別學(xué)生學(xué)習(xí)上的負(fù)遷移?？赡軙颜麜r的時刻讀成“×?xí)r60分”等等,。這就有待于進一步學(xué)習(xí)、鞏固和提高,。）

西師版認(rèn)識鐘表說課稿篇三

《認(rèn)識鐘表》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元的內(nèi)容,。本節(jié)課是學(xué)生踏入學(xué)校大門后系統(tǒng)學(xué)習(xí)時間知識的起始課，也是認(rèn)識鐘表的第一課時,。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫,。

時鐘是孩子們了解時間,、感受時間最直接的工具，因而設(shè)計教學(xué)活動《認(rèn)識鐘表》,。我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1,、認(rèn)識鐘表上的時針和分針，能結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時,，掌握兩種表示時間的方法,。

2、初步建立時間觀念,，養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和有序的思維能力,。

重點：能正確讀寫鐘表上的整時,，并應(yīng)用于生活實際中去。

難點：會用兩種表示法表示整時

準(zhǔn)備：課件,、實物鐘,、學(xué)具鐘。

這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小,、好動、愛玩,、好奇心強,，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點,，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了一下方法：

1,、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。

2,、情境教學(xué)法：教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活,。

3,、實踐探索學(xué)習(xí)法：教學(xué)中設(shè)置了有趣的實踐活動，注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展,，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,，開放性，強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,。

4,、合作學(xué)習(xí)法：整個教學(xué)過程中，做到了讓學(xué)生多動手,、多實踐,，自主探索，合作學(xué)習(xí),。

本節(jié)課我安排四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

（2）自主參與,，探索新知,。

（3）鞏固練習(xí)。

（4）小結(jié)

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

我先說出謎語讓大家猜，然后引出課題,。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感,，營造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景,。

第二環(huán)節(jié)：自主參與,，探索新知。

這一環(huán)節(jié),，我分了三大步驟來完成：

第一步是整體感知

創(chuàng)設(shè)情境——鐘表店開張,，讓我們?nèi)⒂^。

第二步是初步認(rèn)識鐘面

在這個環(huán)節(jié)中,，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，主動探索,，并把自己的發(fā)現(xiàn)與同組小朋友交流,。交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的,，不容易將知識內(nèi)化,，有的學(xué)生只能說出“鐘面上有2根針，有數(shù)”等,，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點,，繼續(xù)提問，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,。再通過課件演示指針的轉(zhuǎn)動方向,。充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則,。

第三步是認(rèn)識整時

雖然有些學(xué)生在生活中能認(rèn)識整時,，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點,，突破難點,，我充分利用課件，師生一起觀察,，并提出問題,，引出結(jié)論。再引出整時的兩種寫法。然后,，用課件出示3個不同時刻的鐘面,，讓學(xué)生書寫。

第三環(huán)節(jié)：鞏固運用,，解決問題

這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生在玩樂鞏固知識,。在這層中我設(shè)計了三個活動,。

活動一：撥一撥

活動二:找朋友——連一連

活動三：小明的快樂周末

讓學(xué)生邊看課件邊說一說，再讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎,？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,，用于生活的思想,。

第四環(huán)節(jié)：小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生說你們學(xué)會了什么？讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理,、鞏固,。教師提出希望。

西師版認(rèn)識鐘表說課稿篇四

《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容,。`本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫,。

一般來說,，一名6歲的兒童每天起床、吃飯,、上課都要按照一定的時間進行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此,，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1．認(rèn)知目標(biāo)：

通過觀察,、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法,；知道表示時間的兩種形式,。

2、情感目標(biāo)：

通過觀察,、操作交流等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,。

3、思維拓展目標(biāo)：

（1）使學(xué)生初步建立時間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,、合理安排時間的良好習(xí)慣。

（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。

重點：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法,；

難點：正確說出鐘面上所指的整時,。

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小,、好動,、愛玩、好奇心強,，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散。根據(jù)這一特點,，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主,，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想,，激發(fā)了認(rèn)知興趣,，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個教學(xué)過程中,，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù),、說一說,、比一比、寫一寫,、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動眼、動耳,、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動,。

本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣,。（2）自主參與,，探索新知,。（3）應(yīng)用新知，解決問題,。（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

第一層：創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣。

在這個環(huán)節(jié)中,，我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎,，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說說它的作用,。這樣引出課題,。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景,。

第二層：自主參與,，探索新知

在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：

第一步驟是初步認(rèn)識鐘面

在這一部分內(nèi)容里,，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么,？充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù),，主動探索性觀察解決問題,，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí),，在交流的過程中,，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化,，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點，采用了電腦輔助教學(xué),，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子,。接著再跟著電腦數(shù),，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強調(diào)了時針走的慢,，分針走的快的特點,，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達能力,。這比教師直接給予答案,，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。

第二步驟是學(xué)習(xí)整時的認(rèn),、讀、寫,。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時,，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點,，突破難點,，我將3個鐘面板在黑板上，學(xué)生通過觀察對比,、討論交流,，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12,，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時，時針指幾就是幾時,。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加強對時針和分針的區(qū)分，做一個時針和分針交朋友的小游戲,。最后讓學(xué)生動手操作,，撥一撥，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面,，再讓全班同學(xué)參照老師的方法,，一人說時刻，一人撥鐘面,。這為今后的教學(xué)作鋪墊,。

在教學(xué)整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時”表示的方法,，在教學(xué)電子表形式時,，充分利用教材，出示主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么,？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來,，打開學(xué)生的記憶大門,，使學(xué)生從生活中找出答案，通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué),，使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法,，再通過練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法,。使學(xué)生學(xué)以致用,，促使知識內(nèi)化。

第三層：應(yīng)用新知,，解決問題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,，在這里我主要設(shè)計了,，小朋友一天的作息安排。

1．我用課件出示小朋友的一天,，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎,？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,，賦于生活,，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊,。,；

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么樣？你是通過什么方法知道的,？讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理,、鞏固。并布置作業(yè)擴展訓(xùn)練,，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表,。

以上是我對“認(rèn)識整時”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。

西師版認(rèn)識鐘表說課稿篇五

一,、說教材

《認(rèn)識鐘表》是人教版義務(wù)教育教科書一年級上冊第七單元的內(nèi)容,，本課的教學(xué)是學(xué)生在小學(xué)階段第一次接觸時間學(xué)習(xí)，是在學(xué)生已經(jīng)積累了大量看鐘表時間的經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,，又是二年級進一步學(xué)習(xí)半時的認(rèn)識和三年級秒的認(rèn)識的開始,，掌握認(rèn)識鐘表和整時是小學(xué)生必備的知識。教學(xué)的本質(zhì)在于幫助,、激勵,、引導(dǎo)，本課就是在學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，注重聯(lián)系實際,，力爭做到“思想、方法,、知識、能力”的有機統(tǒng)一,。根據(jù)教材的地位確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1．通過動手操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,，知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字,；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時,，知道整時的兩種表示方法。

2．通過觀察,、操作,、交流等活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3．使學(xué)生初步建立時間觀念,，自覺養(yǎng)成了遵守和珍惜時間,、合理安排時間的良好習(xí)慣,。

這樣的目標(biāo)設(shè)計使我更多的關(guān)注學(xué)生在有限的時間讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點確定教學(xué)重點為整時的認(rèn)讀方法,。教學(xué)難點為學(xué)生初步建立時間觀念,，會看鐘表上的時間。課前準(zhǔn)備了教學(xué)課件,、鐘面模型,、鐘面模型零件等大量教具。

二,、說教法

教師是數(shù)學(xué)活動的合作者,、引導(dǎo)者和組織者，為了突出重點,、突破難點,，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,、訓(xùn)練為主線的思想，本課主要采用啟發(fā)式教學(xué)和探究式教學(xué)相結(jié)合的方式進行教學(xué),。在學(xué)生初步感知鐘面特點的環(huán)節(jié)主要采用啟發(fā)的方法,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上都有些什么，逐步歸納,、總結(jié),，從而使學(xué)生形成表象認(rèn)知。在例題學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)主要采用探究式教學(xué)法,，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察,、對比、討論出鐘面上的三個時刻有什么共同點和不同點,，從而探究認(rèn)讀整時的方法,。

三、說學(xué)法

《新課標(biāo)》指出：有效的數(shù)學(xué)活動不是單純的記憶和模仿,，自主探索,、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?；谶@樣的理念,，本課學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要有獨立思考、合作交流,、動手操作等,。讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面后，我為了加深學(xué)生對鐘面的進一步認(rèn)識，設(shè)計了學(xué)生自己制作鐘面的活動,，在這一活動中充分鍛煉了學(xué)生的動手操作能力,，在操作遇到困難的時候?qū)W生自然而然的想到了自己的同伴，小組合作的學(xué)習(xí)方式會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來最大的幫助,。

四,、說流程

1、上課伊始,，我就抓住學(xué)生好奇心強,、求知欲旺的心理特點，創(chuàng)設(shè)情景猜謎語,，為后期學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)開端,。通過回憶“在哪里見過鐘表”充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗，結(jié)合生活實際進行教學(xué),。

2,、自主合作、探究新知是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，也是學(xué)生掌握知識,、培養(yǎng)能力的主要途徑。根據(jù)學(xué)生的接受能力,，我采用講練結(jié)合的方式,，幫助學(xué)生理解新知。設(shè)計了三個層次,，首先讓學(xué)生觀察鐘面,，充分交流，全班匯報,，了解鐘面上有什么,，從而形成表象，再通過動手制作鐘面加深對鐘面的了解,；其次,，讓學(xué)生通過對三個時刻的對比，找出相同點和不同點,，從而歸納出認(rèn)讀整時的具體方法；最后,，為了鍛煉學(xué)生的動手操作能力,，進一步鞏固認(rèn)讀整時的方法，安排了學(xué)生動手撥時鐘的練習(xí),。

3,、鞏固練習(xí)、運用新知也是課堂教學(xué)的重要組成部分，不僅有助于學(xué)生鞏固新知,，還可以讓學(xué)生合理靈活的選擇新知解決實際問題,。安排了本課的基礎(chǔ)練習(xí)課本86頁練習(xí)的第一題連線，和提高練習(xí)課本85頁的做一做,，最后讓學(xué)生體會接近整時的“快8時”和“10時多一點”的發(fā)散練習(xí),。層層遞進，使每一位學(xué)生都有所發(fā)展,。

4、總結(jié)評價、回顧新知,，通過“你有什么收獲”這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回顧,，明確本課的知識重點和學(xué)習(xí)時應(yīng)注意的問題和方法，幫助學(xué)生更深刻的理解知識。

我注重系統(tǒng)直觀的板書,，及時的體現(xiàn)了知識點，便于學(xué)生對新知識進行梳理,。

總之,，一節(jié)課的成功與否不僅是課前教師設(shè)計的好，還要及時抓住課堂的生成問題,，巧妙處理,，這樣才能真正讓學(xué)生在我們的課堂上有所收獲。

西師版認(rèn)識鐘表說課稿篇六

（一）教學(xué)內(nèi)容：

《認(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容,。

教材是按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——建立時間觀念”的順序編寫的,，在編寫上注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這部分教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。

（二）,、教學(xué)目標(biāo)

1,、知識目標(biāo)：初步認(rèn)識鐘面,，學(xué)會看整時，知道兩種表示時間的方法,；

2,、能力目標(biāo)：通過觀察，操作,、討論等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

3,、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步建立時間觀念,，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣，使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。

（三）教學(xué)重點,、難點

教學(xué)重點：學(xué)會認(rèn)識鐘表的時針和分針，會看鐘表上的整時,。

教學(xué)難點：學(xué)會兩種表示時間的方法

課前準(zhǔn)備：自制多媒體課,，每個學(xué)生帶一個小鐘表，模型鐘,。

這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小、好動,、愛玩,、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點,，為了抓住他們的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我采用以下幾點教學(xué)方法：

1,、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：教學(xué)中我充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。

2、情境教學(xué)法：本節(jié)課我注意創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)，同時注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活,。

3、實踐探索學(xué)習(xí)法：為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，教學(xué)中我設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動,，通過讓學(xué)生想一想、說一說,、比一比,、寫一寫、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動眼,、動耳、動腦,、動口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)實踐來獲得新知，這樣既注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展,，同時也增強了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和開放性,。

4、合作學(xué)習(xí)法：整個教學(xué)過程中,，凡是學(xué)生能獨立思考,，合作探究發(fā)現(xiàn)的，老師決不包辦代替,，學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考,、見解，做到了讓學(xué)生多動手,、多實踐,，自主探索，合作學(xué)習(xí)

本節(jié)課我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

剛上課,，一年級的學(xué)生注意力不容易集中，我創(chuàng)設(shè)這樣一個謎語情境：“有個好朋友,，會跑沒有腿,，會說沒有嘴，嘀嘀嗒嗒走,，猜猜他是誰,？”通過猜謎語，激發(fā)了學(xué)生強烈的興奮感,，營造了積極向上的學(xué)習(xí)氣氛,。學(xué)生猜出是鐘表后，接著我利用課件出示一些漂亮的鐘表圖片讓學(xué)生欣賞并提問：你們喜歡它們嗎,？為什么,？學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊,，鐘表不光有漂亮的外表,，鐘面上還有很多的數(shù)學(xué)知識，今天我們就一起走進鐘的表王國來認(rèn)識鐘表,?！保ò鍟n題）這樣一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來了，也很自然的導(dǎo)入了新課,。

（二）動手操作,，探索新知

1、認(rèn)識鐘面

設(shè)計這一環(huán)節(jié)時,，我注重給學(xué)生提供觀察與思考,，發(fā)現(xiàn)與表達的空間，注重給學(xué)生提供動手實踐,、自主探索的機會,，我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力

先讓學(xué)生觀察鐘面,，看看鐘面上有些什么,，然后小組討論交流。學(xué)生匯報觀察結(jié)果,，教師板書：時針 分針 12個數(shù),。然后，我用課件演示讓學(xué)生加深對鐘面結(jié)構(gòu)的認(rèn)識,。（出示課件）在匯報觀察結(jié)果時,，有的學(xué)生說到了秒針，我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì)，同時我會告訴學(xué)生我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了,，有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí),。

2、認(rèn)識整時刻

“剛才我們認(rèn)識了時針和分鐘兩個好朋友,，那你知道他們是怎樣告訴我們時間的嗎,？”我利用這樣的過渡性語言，承上啟下,，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望,。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點,，突破難點，我用課件出示了3個不同時刻的鐘面（出示課件）3時,、6時、8時,。然后再提問：3時,、6時、8時的鐘面上,，都有什么共同的特征,？分針都指著什么數(shù)？你能用一句話說說看整時的方法嗎,？

讓學(xué)生通過觀察對比,，討論交流，發(fā)現(xiàn)這三個鐘面的分針都指向12,，我便適時地告訴學(xué)生：當(dāng)分針指向12時,，時針指向幾就是幾時。然后,，我用學(xué)具再次讓學(xué)生鞏固看整時的方法,。（出示一個鐘表模型，當(dāng)分針指向12,，時針指向4,，那么鐘面上的時刻就是4時）

設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)，小組討論看整時的方法,，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

3,、動手操作,，撥整時

為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動中來，我設(shè)計了一個結(jié)合生活實際撥整時的動手操作活動,。首先讓學(xué)生自己動手撥同學(xué)們讀書的時間8時,，同學(xué)們做課間操的時間10時,，然后讓學(xué)生以“一人說時間，一人撥鐘”的方式同桌合作進行練習(xí),。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力,，也讓學(xué)生掌握了認(rèn)整時的方法。

銜接語：通過學(xué)生認(rèn)識了鐘面,、整時刻,，能熟練地?fù)苷麜r后，再學(xué)習(xí)時刻的另一種表示法,。

4,、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示——電子表示法

我用卡片出示4：00的電子鐘時間，（板書）告訴學(xué)生這是同學(xué)們下午放學(xué)的時間,，“有人會讀嗎,？你在哪兒見過這樣的時間？”讓學(xué)生自由發(fā)言,。最后教師告訴學(xué)生這種記時法叫電子記時法,，并指導(dǎo)學(xué)生電子記時法的寫法。

（三）應(yīng)用新知 解決問題

為了達到鞏固知識,，開發(fā)智能,，激勵再學(xué)習(xí)的目的，針對教學(xué)內(nèi)容和一年級學(xué)生的年齡特點,，我設(shè)計了多角度,、有層次、有趣味,，形式多樣的練習(xí),。

1、說一說,，比誰棒,。通過讓學(xué)生說說小朋友一天的活動和什么時刻做什么，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的知識就在我們的身邊,，讓學(xué)生互相評議安排是否合理,，更能豐富學(xué)生對時間的感性認(rèn)識。

2,、畫一畫,，比手巧。同學(xué)們能幫老師修一修三只掉了針的表嗎,？比一比,，看一看哪一組小朋友最聰明，通過創(chuàng)設(shè)一個情景，利用學(xué)生好勝的心理組織學(xué)生合作進行修理鐘表,，既培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識,，又培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神.

3、寫一寫,，比眼快,。通過讓學(xué)生觀察鐘面，用兩種表示時間的方法迅速地寫出鐘面上的整時,。

（四）總結(jié)拓展,，體驗樂趣

今天我們和鐘表交上了朋友，從這個朋友身上你學(xué)到了什么,？

讓學(xué)生自己總結(jié),，自我評價，既有利于培養(yǎng)學(xué)生好數(shù)學(xué)的自信心,，同時也是再次鞏固新知的好方法,。

時針 4時

分針 鐘表圖片 4：00

12個數(shù)

（我的板書簡單，明了,，突顯重點）

西師版認(rèn)識鐘表說課稿篇七

《認(rèn)識鐘表》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的內(nèi)容,。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,，也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——建立時間觀念”的順序編寫。

一般來說,，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯、上課都要按照一定的時間進行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在,。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1． 認(rèn)知目標(biāo)：

使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法,；知道表示時間的兩種形式。

2,、情感目標(biāo)：

通過觀察,、操作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,。

3,、思維拓展目標(biāo)：

（1）使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣,。

（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。

重點：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法,；

難點：正確說出鐘面上所指的整時,。

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。根據(jù)他們年齡小,、好動,、愛玩、好奇心強的特點,，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法,，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想,，激發(fā)了他們的認(rèn)知興趣,，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個教學(xué)過程中,，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù),、說一說,、比一比、寫一寫,、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動眼、動耳,、動腦,、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動,。

本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣

（2） 動手操作,、合作交流,、探究新知

（3）課間休息

（4）應(yīng)用新知,，解決問題

（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

（一）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣,。

利用學(xué)生熟悉的動畫人物小丸子給他們帶來謎語,，讓學(xué)生猜出鬧鐘，激發(fā)學(xué)生的興趣,。接著出示各種造型的鐘面,，并提問“小朋友你們也想設(shè)計出這么漂亮的鐘表嗎？”多方位地調(diào)動學(xué)生的情感,，營造了學(xué)生積極向上,，勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的氛圍,。接著,，教師繼續(xù)激勵學(xué)生，要想設(shè)計更漂亮的,、美觀的鐘表,，先要學(xué)會認(rèn)識鐘表。（板書課題）,。

（二） 動手操作,、合作交流、探究新知

１,、 認(rèn)識鐘面

先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘,，看看鐘面上有些什么，然后在小組內(nèi)交流,。

學(xué)生匯報觀察結(jié)果,，教師板書：時針 分針 12個數(shù)，并且強調(diào)長的是分針,，短的是時針,。接下來我通過演示撥鬧鐘讓學(xué)生觀察時針和分針在鐘面上的走動方向,，通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)時針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣順時針方向走的,。再讓學(xué)生沿著這個方向撥一撥鬧鐘，進一步鞏固知識,。

２,、 教學(xué)整時的認(rèn)，讀,，寫

我創(chuàng)設(shè)了一個小朋友起床的生活情境,，引導(dǎo)學(xué)生試認(rèn)整時。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時,，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點,，突破難點，我用課件出示3個表示不同時刻的鐘面,，學(xué)生通過觀察對比,、討論交流，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12,，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時,，時針指幾就是幾時。為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我讓學(xué)生自己動手撥鐘面,，先老師說時間學(xué)生撥，然后讓學(xué)生作主說時間老師來撥,，為了突破只有當(dāng)分針指向12才是整時這一難點,，在這里我故意將分針偏離12，讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說的整時,。最后我讓同桌之間互相撥,，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，也讓學(xué)生掌握了認(rèn)時整時的方法,。

3,、 學(xué)習(xí)時刻的另一種表示法——電子表示法

教師出示有許多鐘表的課件，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一個不同的鐘表——電子表,。接著出示鐘表和電子表表示的時刻,，讓學(xué)生觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn),？然后教師再提問：電子表是怎樣表示時間的,？像電子表這樣表示時刻的方法你還在哪里見過？你能試用這種方法表示３時嗎,？

學(xué)生試著用電子表示法寫時間,。教師小結(jié)出用電子表表示時間的方法，為了鞏固知識,，我緊接著出示８時,、１０時讓學(xué)生用兩種方法寫出來。

4,、結(jié)合生活認(rèn)讀整時

這一環(huán)節(jié)中,，我利用課件出示小東一天的生活圖，并讓學(xué)生注意看圖下方的鐘面,，繼續(xù)鞏固看整時的方法,，并通過觀察讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考,、了解到時針每天要在鐘面上走兩圈,，所以一天中有兩個６時,、８時……。

這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點,，通過具體事例如幾時起床,，幾時睡覺，豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識,，使學(xué)生充分感受時間就在自己的生活中,，逐步建立了學(xué)生的時間觀念，再通過趣味性的練習(xí),，讓學(xué)生動手撥一個自己喜歡的時刻,，并說說為什么喜歡這個時刻，你平常在這個時候在做什么,。這樣既聯(lián)系了學(xué)生生活實際,，突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)，同時拓展了學(xué)生視野,，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力,。

（三） 課間休息

這一環(huán)節(jié)是根據(jù)兒童的年齡和身心的需要設(shè)置的，讓學(xué)生在《時間像小馬車》的旋律中感受時間的飛快,，同時也讓他們輕松輕松,，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)起到調(diào)節(jié)作用。

（四）應(yīng)用新知,，解決問題

為了讓學(xué)生更好地鞏固知識,，并知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了用在生活中，我是這樣設(shè)計的：

1,、比比誰的眼睛最厲害,。

在這里我出示了表示四個不同時刻的鐘面，讓學(xué)生判斷鐘面下方出示的時間是否是鐘面上所指時間,。這四個鐘面里有兩個鐘面時間是整時差一點和過一點點,，這樣設(shè)計是為了讓學(xué)生進一步突破只有當(dāng)分鐘指向12時，表示的才是整時,。

2,、說一說，評一評,。

我用課件出示小朋友的一天中的幾個生活場景,，讓學(xué)生邊看課件邊互相說一說“小朋友什么時間在做什么”,，然后讓他們評一評他的安排合理嗎,？由于一天當(dāng)中有上午時間和下午時間，所以小朋友的意見并不一定會統(tǒng)一,，只要他們的解釋合理,，教師都應(yīng)給予肯定,。這時順?biāo)浦圻M一步滲透上午和下午這一時間概念。這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活,，用于生活”的思想,。

（五）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么？讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理,、鞏固,。

在本節(jié)課的最后我還設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)，在每個小朋友的桌上都放有一張表示時間的卡片,，是用鐘面或者電子表示法表示的時刻,，讓拿著相同時間卡片的小朋友握手做個好朋友，下課以后一起去做游戲,，這樣設(shè)計讓學(xué)生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系,，同時也是課堂知識的延伸。

西師版認(rèn)識鐘表說課稿篇八

（師出示情境圖,，圖中一個孩子問：“媽媽,，我想看動畫片，到6點了嗎,？”）

師：圖中的小妹妹遇到了什么問題,？

生：圖中的小妹妹想看動畫片，但不知道幾點了,。

師：你會怎么告訴她呢,？

生：我會說，你自己看吧,。

生：我會告訴她,，到6點了。

師：你學(xué)會了有關(guān)鐘表的哪些知識,？

（教師引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)鐘表的知識,，學(xué)生看書獨立思考，用鐘表進行演示,，再互相說一說,，撥一撥。）

生：我認(rèn)識鐘面上的時針和分針,，長針是分針,，短針是時針。

生：分針指12,，時針指幾就是幾時,。

（生演示分針指著12,，時針指著4，是4時）

生：分針指向6時,，時針指向7和8中間,，表示7時半。（生演示）

師：你認(rèn)為你撥的準(zhǔn)確嗎,？

（學(xué)生對自己的撥珠過程進行反思,，這樣不僅關(guān)注了撥珠的結(jié)果，而且關(guān)注了撥珠的過程,。）

師：在撥表時,，時針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置。（教師予以提醒）

［在獨立思考的基礎(chǔ)上,，以小組活動的方式,，引導(dǎo)學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出整時和半時，激活了學(xué)生頭腦里有關(guān)鐘表的知識,。］

師：用你喜歡的方法把撥出來的時間寫在黑板上,。

（板書：11：00 3時 5：30 9：00 6時半 1：30 4：30）

師：你能把這些時間進行分類嗎？

生：我分兩類,，一類是表示幾時,，一類是表示幾時三十分。

生：我按時間的表示方法進行分類,，也分兩類,。

［引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)知識的整理過程，用自己喜歡的方法表示時間,，用自己的喜歡的方法進行分類,，學(xué)生是復(fù)習(xí)的主人。］

（教師出示情境圖,，圖中一人手中拿著一張車票,，票上寫著：從松原到扶余8：00開車，此時鐘表時刻是7：30,。）

師：從圖中你知道了什么,？你是怎么知道的？

生：我看車票知道的,，從松原到扶余的開車時間是8時,。

生：我看時鐘知道了當(dāng)時的時間是7時30分。

［以“生活“為依托,，讓學(xué)生在研究現(xiàn)實問題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，理解數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)，構(gòu)建了鮮活的數(shù)學(xué)課堂,。］

教師出示三個鐘面圖,，第一個鐘面上的時刻正好是8時,，第二個鐘面上的時刻是不到8時,，第三個鐘面上的時刻是8時剛過一點。

師：看下面三個鐘面,，哪個鐘面上的時刻指的是從松原到扶余的開車時間,？（學(xué)生指出第一個鐘面）

師：觀察這三個鐘面上的針，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（學(xué)生獨立思考,。教師留給了學(xué)生充分的獨立思考的時間和空間。）

師：把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴同桌,。（學(xué)生互相交流）

師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,。（學(xué)生匯報，分享發(fā)現(xiàn)的快樂,。）

生：三個鐘面的時針都指著8,，第一個鐘面的分針正好指著12，第二個鐘面的分針指在11和12的中間,，第三個鐘面的分針指在12和1的中間,。

生：不對，第一個鐘面的時針正好指著8,，后兩個鐘面的時針差不多指著8,，不是正好指著8。

（這個孩子會傾聽他人的發(fā)言,，表現(xiàn)在兩方面：一是認(rèn)真傾聽了,，聽懂了，從而積極響應(yīng),；二是耐心傾聽了,，當(dāng)同學(xué)發(fā)言有錯誤時，等同學(xué)說完了才指出不足,。）

師：因為第二個鐘面的分針差一點到12,，時針肯定差一點到8，第三個鐘面的分針剛過12一點,，時針肯定也剛過8一點,。

師：也就是后兩個鐘面的時針都是大約指著8。

師：每一個鐘面的時間是多少呢,？（討論）

生：第一個鐘面是8時,，第二個鐘面是不到8時，第三個鐘面是8時剛過一點。

師：像這樣,，差一點不到8時或8時剛過一點,，我們就不能說正好是幾時，而應(yīng)該說大約是8時,。

［從學(xué)生生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動和交流的時空,。在學(xué)生充分觀察,、對比三個鐘面的異同點，充分討論交流的基礎(chǔ)上加以總結(jié),。在自主探索,、合作交流的情境中領(lǐng)悟到判斷大約幾時的方法。］

［總之,，在本節(jié)課中,，教師構(gòu)建了一個“回憶－梳理－應(yīng)用” 的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式。通過回憶激活了學(xué)生頭腦里的知識,，讓學(xué)生自己根據(jù)對知識的理解,，用自己喜歡的方式把有關(guān)的知識按一定標(biāo)準(zhǔn)進行梳理，再應(yīng)用到具體的生活情境中去,。］

西師版認(rèn)識鐘表說課稿篇九

一．說教材：

《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容,。`本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,，也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫,。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯,、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在,。因此,，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1．認(rèn)知目標(biāo)：

通過觀察、***作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法,；知道表示時間的兩種形式。

“植樹問題”教學(xué)設(shè)計及說課

教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材四年級（下冊）第117---118頁例1,、例2,。

教學(xué)目標(biāo)：

1． 通過探究發(fā)現(xiàn)一條線段上兩端要種和兩端不種兩種不同情況植樹問題 的規(guī)律,。

2． 使學(xué)生經(jīng)歷和體驗“復(fù)雜問題簡單化”的解題策略和方法。

3． 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

一,、 談話引入,，明確課題

母親節(jié)剛過，我們馬上又要迎來一個快樂的節(jié)日──“六一兒童節(jié) ”,，這也是全世界少年兒童共同的節(jié)日,。其實,，一年中有意義的日子還有很多,，你還知道哪些？能說幾個嗎,？（生說）

2,、情感目標(biāo)：

通過觀察、***作交流等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,。

3、思維拓展目標(biāo)：

（1）使學(xué)生初步建立時間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,、合理安排時間的良好習(xí)慣。

（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。

重點：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認(rèn)讀整時的方法；

難點：正確說出鐘面上所指的整時,。

二,、說教法學(xué)法：

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小,、好動,、愛玩、好奇心強,，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散。根據(jù)這一特點,，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主,，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計了多種游戲，讓學(xué)生在游戲和活動中學(xué)習(xí)。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,，讓孩子們通過畫鐘,、談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思維,，激發(fā)了認(rèn)知興趣,，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個教學(xué)過程中,，通過讓學(xué)生畫一畫、說一說,、做一做,、找一找、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動眼,、動耳、動腦,、動口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動,。

三,、總體設(shè)計：

本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣,。（2）自主參與,，探索新知。（3）應(yīng)用新知,，解決問題,。（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣,。

在這個環(huán)節(jié)中,，我首先出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,，再說說它的作用,。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。

第二層：自主參與,，探索新知

在這一環(huán)節(jié),，我分了兩大步驟來完成：

第一步驟是畫一畫鐘面,，做一做鐘面

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，讓學(xué)生回憶自己平常所看到的鐘面并把它畫下來,。同時選兩個畫得有代表性的同學(xué)在黑板上板書出來。接下來全班交流,，引導(dǎo)學(xué)生觀察別人的鐘面與自己的看發(fā)現(xiàn)了什么,？充分的讓學(xué)生說一說。數(shù)一數(shù),，主動探索性觀察解決問題,，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí),，在交流的過程中,，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化,，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點,，采用了電腦輔助教學(xué),，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子,。接著再跟著電腦數(shù),，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強調(diào)了時針走的慢,，分針走的快的特點,，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達能力,。這比教師直接給予答案,，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。

第二步驟是學(xué)習(xí)整時的認(rèn),、讀、寫,。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時,，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點,，突破難點,，我將3個鐘面板在黑板上，學(xué)生通過觀察對比,、討論交流,，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12,，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時，時針指幾就是幾時,。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加強對時針和分針的區(qū)分，做一個時針和分針交朋友的小游戲,。最后讓學(xué)生動手***作,，撥一撥，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面,，再讓全班同學(xué)參照老師的方法,，一人說時刻，一人撥鐘面,。這為今后的教學(xué)作鋪墊,。

在教學(xué)整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時”表示的方法,，在教學(xué)電子表形式時,，充分利用教材，出示主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么,？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來,，打開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案,，通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué),，使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法,，再通過練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法,。使學(xué)生學(xué)以致用,，促使知識內(nèi)化。

第三層：應(yīng)用新知,，解決問題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中,，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設(shè)計了三大板塊,，1：小朋友一天的作息安排。2：找朋友,。3：生活情境體驗,。

1．我用出示小朋友的一天,，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎,？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,，賦于生活,，用于生活的思想,。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。,；

2．在找朋友中,，讓學(xué)生全員參與，給每個小朋友都帶上頭飾（鐘面,、整時的兩種寫法），讓時間相同的小朋友握手做個好朋友,。這樣設(shè)計讓學(xué)生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時以調(diào)動了全班學(xué)生的積極性,，又將課堂氣氛推向了一個高潮。

3．通過去買東西的生活情景體驗,，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識解決身邊的問題,，初步建立時間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣,。

第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么樣,？你是通過什么方法知道的,？讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理、媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表,。

以上是我對“認(rèn)識整時”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想

西師版認(rèn)識鐘表說課稿篇十

1,、教學(xué)內(nèi)容：《認(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級數(shù)學(xué)上冊第八單元的內(nèi)容,。

2,、教材分析：本節(jié)課學(xué)習(xí)教材91—92頁整時的認(rèn)識,，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,，也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫,。

3、教學(xué)目標(biāo)：

一般來說,，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯,、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在,。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察,、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法,；知道表示時間的兩種形式,。

（2）情感目標(biāo)：通過觀察、操作交流等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,。

（3）思維拓展目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,、合理安排時間的良好習(xí)慣；使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。

4、教學(xué)重點：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認(rèn)讀整時的方法；

5,、教學(xué)難點：正確說出鐘面上所指的整時。

6,、關(guān)鍵點：正確找出整時鐘面上的共同特點：分針都指著12,。

1、這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小、好動,、愛玩、好奇心強,，在課堂教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法為主,，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想,，激發(fā)了認(rèn)知興趣,，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2,、為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中,，通過讓學(xué)生想一想,、數(shù)一數(shù)、說一說,、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼,、動耳、動腦,、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

3,、教具學(xué)具：電腦課件、實物鐘,、電子表、學(xué)生用鐘表學(xué)具

本節(jié)課我安排了五個教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣。（2）自主參與,，探索新知,。（3）應(yīng)用新知,，解決問題,。（4）思維拓展（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

在這個環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲讓大家猜謎,，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,，再說說它的作用,。這樣引出課題:認(rèn)識鐘表,。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景,。

1,、初步認(rèn)識鐘面。在這一部分內(nèi)容里,，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說一說,，數(shù)一數(shù)，主動探索性觀察解決問題,，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,，合作學(xué)習(xí)，在交流的過程中,，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的,，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點,，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時針和分針作自我介紹,，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù),，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),，也強調(diào)了時針走的慢，分針走的快的特點,，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,，同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達能力,。這比教師直接給予答案,，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。

2,、學(xué)習(xí)整時的認(rèn)、讀,、寫。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時,，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點,，突破難點,，我將3個鐘面出示在課件中,，學(xué)生通過觀察對比,、討論交流,，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時,，時針指幾就是幾時,。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加強對時針和分針的區(qū)分,，做一個時針和分針交朋友的小游戲,。最后讓學(xué)生動手操作，撥一撥,，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面，再讓全班同學(xué)參照老師的方法,，一人說時刻,，一人撥鐘面,。這為今后的教學(xué)作鋪墊,。

3、在教學(xué)整時的兩種寫法時,，我先介紹漢字“時”表示的方法，在教學(xué)電子表形式時,，充分利用教材,，看91頁主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么,？你在哪兒見過這樣的鐘,？自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來，打開學(xué)生的記憶大門,，使學(xué)生從生活中找出答案,，通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué),，使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法。再通過練習(xí),，讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法,。使學(xué)生學(xué)以致用,，促使知識內(nèi)化,。（課件展示）

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,，溶練習(xí)于游戲中,，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,，在這里我主要設(shè)計了三大板塊：1,、小朋友一天的作息安排,。2,、找朋友,。3,、動手撥出時間。

1,、讓學(xué)生看課本92頁圖,，讓學(xué)生邊看邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學(xué)生寫出每個時間，再評一評他的安排合理嗎,？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,，賦于生活,，用于生活”的思想,。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。

2,、在找朋友中,，讓學(xué)生全員參與,，給每個小朋友都帶上頭飾（鐘面和整時的兩種寫法），讓時間相同的小朋友握手做個好朋友,。這樣設(shè)計讓學(xué)生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時以調(diào)動了全班學(xué)生的積極性,，又將課堂氣氛推向了一個高潮,。

3、讓學(xué)生用手中的鐘表學(xué)具撥出任意整時,，小組互相說出所撥的時間,。

1,、練習(xí)十六第3題,。

2,、指名撥出下列時間：6時 和 12時 3時 和 9時 并比較它們的異同,。

我先讓學(xué)生說說在這節(jié)課里學(xué)會了什么樣,？你是通過什么方法知道的,？讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理,、鞏固。并布置作業(yè)擴展訓(xùn)練,，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表,。

西師版認(rèn)識鐘表說課稿篇十一

今天,，我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書{人教版}一年級第91頁的內(nèi)容,。下面我從教材分析,、教法分析,、學(xué)法分析,、教學(xué)程序,、教學(xué)思想五個方面做介紹：

1,、本節(jié)課在教材中的地位,、作用和意義,。

"認(rèn)識鐘表"這一內(nèi)容是學(xué)生在日常生活對鐘表多少有些認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。

通過本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué),，使學(xué)生初步認(rèn)識鐘表面，會看鐘表面上的整時數(shù),，能判斷大約幾時。從小建立時間觀念,，養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好行為習(xí)慣,，為以后繼續(xù)教學(xué)時、分,、秒的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。

2,、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點,，結(jié)合低年級學(xué)生的實際規(guī)律，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：（電腦顯示）（1）初步認(rèn)識鐘面,，認(rèn)識時針和分針,；（2）結(jié)合生活經(jīng)驗,，會看,、會寫鐘表和電子表上整時的時刻,；（3）初步建立時間觀念,，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣,。

（4）通過撥表,、觀察等實踐活動,、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。在這些活動中形成初步的觀察,、分析,、推理的能力,。

3、本節(jié)課的教學(xué)重點,、難點：

根據(jù)以上分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點是：會認(rèn)整時,，發(fā)現(xiàn)整時時刻的規(guī)律。教學(xué)難點是：能判斷鐘表面上接近某個整點時刻大約是幾時,。

4、教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

小學(xué)的思維是以具體形象思維為主要形式,，再向抽象思維轉(zhuǎn)化,，為豐富學(xué)生的.感情認(rèn)識,，本節(jié)課我借助以下教具學(xué)具輔助教學(xué)。

多媒體電腦課件,、學(xué)具鐘、車票卡片,。

"教學(xué)有法、教無定法,，貴在得法".我認(rèn)為教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡,、班級學(xué)生的差異等方面的情況來選擇,，無論用什么方法,，其實質(zhì)都必須用啟發(fā)式的教學(xué)方法為前提，而且都必須同時啟發(fā)智力因素和非智力因素,，才能順利達到教學(xué)目標(biāo)。為了體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,，針對低年級學(xué)生的認(rèn)知特點，我試圖在以下幾個方面進行嘗試探索,。

1、讓學(xué)生在生活情境初步認(rèn)識整時

"數(shù)學(xué)的生活化,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實的數(shù)學(xué)"是新課程理念之一,。新知從生活中自己導(dǎo)出，使學(xué)生初步感知"數(shù)學(xué)從生活中來,，到生活中去",使數(shù)學(xué)課堂回歸兒童的生活世界,。

2,、讓學(xué)生在實踐活動中體驗知識的形成過程

"教育不能限定人，只能引導(dǎo)人全面,、自由,、積極地生成,。"一系列新知--認(rèn)識鐘表面,、認(rèn)識時刻,、判斷大約幾時等，都引導(dǎo)學(xué)生在充分的動口,、動手,、動腦的探索過程中自主獲得,。新課程以學(xué)生主體活動為主要方式,，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生,。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,，恰當(dāng)運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動情緒,，激起學(xué)生參與活動的興趣與欲望,，使學(xué)生總能處于一種新奇、興奮,、快樂的活動氛圍中,，親自實踐，大膽探索,。

3、讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中完善自我

動手實踐,，自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。教師應(yīng)在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。本節(jié)課幾次活動,，均以小組集體參與為基礎(chǔ),，進而擴展到全班合作交流,，學(xué)生可以自由嘗試,，發(fā)表意見、參與討論,，從而初步形成合作與競爭的意識和能力,。

4,、在故事情節(jié)滲透德育

課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德因素,，"教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性",這是教學(xué)活動的一條基本紀(jì)律。只有通過學(xué)生自己選擇,，自己進行體驗,，才能提高人格的道德的感情，在德行方面得到真正的提高,。說教式的德育是兒童很不歡迎的，而在健康美好的生活中,，兒童都得到了人際的、自我各個方面的長進,。這也是為什么我們要寓德育于教學(xué)中的原因。學(xué)生在本節(jié)課設(shè)計的故事情節(jié)中,，看到小華、小剛因為睡懶覺而誤了火車,。從而明白遵守時間的重要性，激發(fā)了自己養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣,。

為了突出重點，突破準(zhǔn)點,，達到既定的教學(xué)目標(biāo)。我安排了四個環(huán)節(jié)：活動導(dǎo)入,、激發(fā)興趣--獨立觀察，認(rèn)識鐘面--情境導(dǎo)入,，認(rèn)識時刻--練習(xí)游戲,、鞏固知識,。

（一）活動導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1、通過動作,、聲音,、畫面揭示課題。

（1）全班起立,，跟著音樂律動"鐘表舞".

（2）（播放鐘面的"滴答"聲）

師：聽！這是誰的聲音？

師：看,，老師今天還帶來了哪些客人？

（課件展示各種各樣的鐘表面）你們喜歡它們嗎,？為什么呀？

師小結(jié)：鐘表不僅外形漂亮，而且還能幫助我們掌握時間,！鐘表在生活中作用可大了。這節(jié)課,，我們就來認(rèn)識鐘表。

板書課題：認(rèn)識鐘表

設(shè)計這一環(huán)節(jié)我主要抓住學(xué)生年齡特征,。把動畫引入作為切入點,。引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感營造積極,、活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)生新知創(chuàng)設(shè)良好的情境,。

（二）獨立觀察，認(rèn)識鐘面

1,、組織學(xué)生獨立觀察學(xué)具鐘,，合作、交流,、探討初步認(rèn)識鐘面（課件出示鐘面）（1）引導(dǎo)學(xué)生獨立觀察：仔細(xì)看看鐘面上有些什么？

（2）小組討論：把你看到的跟組內(nèi)的小朋友說一說。

（3）指名匯報：誰愿意把自己看到的跟大家說一說,。

2、進一步認(rèn)識鐘面

（1）學(xué)生跟電腦數(shù)12個數(shù)字,。

（2）介紹時針和分針

①教師介紹。

②指名學(xué)生上臺跟大家描述時針和分針

③同桌之間互相指一指,，說一說。

"把學(xué)生的個人知識,、直接經(jīng)驗、生活世界看成重要的課程資源,，尊重兒童文化，發(fā)掘童心,、童趣的課程價值"這是新課程倡導(dǎo)的理念，也是設(shè)計這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)思想,，從回憶感知數(shù)學(xué)中的鐘表面，這個環(huán)節(jié)從直觀形象到抽象,，幫助學(xué)生在厚實的感性經(jīng)驗的支撐下深刻地建立起鐘面的直觀模型,，切合兒童思維特點，又一次蘊含了"數(shù)學(xué)從生活中來"的大數(shù)學(xué)觀,。

（三）情境導(dǎo)入,，認(rèn)識時刻

師：認(rèn)識了鐘表這個朋友,，就讓它帶著我們一起去看看"樂樂的一天吧！"看她是怎樣安排自己一天的生活的！

1,、觀看"樂樂的一天"的錄像

2、初步認(rèn)識時刻,。

出示起床圖,、上課圖、做操圖,、吃飯圖。

設(shè)計這一步主要為了讓學(xué)生體驗到知識建構(gòu)過程,，體現(xiàn)"做"數(shù)學(xué)的探索式學(xué)習(xí)方式，我主要從學(xué)生的生活實際引入,，放手讓學(xué)生應(yīng)用生活經(jīng)驗初步認(rèn)識鐘面。

3,、撥時刻、找規(guī)律,。

（1）學(xué)生教老師撥鐘

（2）請學(xué)生撥鐘展示。

師：（指名上臺）你是怎樣撥的,？帶著大家一起撥,，好嗎？

（3）學(xué)生獨立撥鐘,，邊撥邊說給同桌聽聽,。

（4）你們撥這幾個時刻的過程中,，發(fā)現(xiàn)了什么相同的地方,？

（分針指著12,時針指著幾,，就是幾時）

4、鞏固時刻的認(rèn)識方法,。

（出示看動畫片的畫面,，睡覺圖，學(xué)生說時刻,、并說說是怎樣認(rèn)的,。

5,、教學(xué)寫法,。

（1）學(xué)生觀察

師說：除了這樣的鐘，樂樂家里還有一塊電子表,，想看看嗎,？（播放錄相）（出示課件）師說：電子表是怎樣表示7時的呢,？

（2）教師示范寫法

（3）學(xué)生嘗試寫時刻，指名板書,，集體反饋

數(shù)學(xué)不僅具有工具性價值,，而且具有過程和價值,，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,，通過"經(jīng)歷",、"體驗",、"探索"、學(xué)到知識,，形成技能,，同時使各種能力得到發(fā)展。設(shè)計這一環(huán)節(jié)時我為了讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)整時時刻的分針和時針的位置關(guān)系,，我放棄了僅讓學(xué)生直接去觀察鐘面時針分針的位置關(guān)系，這種較為輕松的教法，而是讓學(xué)生在初步認(rèn)識了整時時刻后,，給予他們充分的時間，通過學(xué)生與教師之間的活動（學(xué)生提出要求,，教師在鐘面上撥出整時7），學(xué)生與學(xué)生之間的活動,。學(xué)生獨立動手撥以及說說撥撥等一系列積極的操作過程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)"整點時分針都指著12"的規(guī)律,，然后在進一步觀察后輕松突破本節(jié)課的難點,。

1、找朋友（練習(xí)十六第一題）

（課件出示4個鐘面和四個時刻）讓學(xué)生通過觀察找到了好朋友2,、撥鐘面（1）出示1:00,11時，學(xué)生撥鐘,。

（2）師說時刻，學(xué)生撥12時,。

（3）撥一天最喜歡的時刻，給小伙伴認(rèn)識,。

3、游戲--開火車

（1）（課件展示火車站情境圖,，出示5時的鐘面）,，現(xiàn)在是幾時,？再過1小時是幾時？

學(xué)生拿著車票排隊作"開火車"的游戲,。

（2）師問拿著8:00火車票的學(xué)生：你怎么沒上車？還差幾個小時就是8時,？

剛?cè)雽W(xué)的一年小朋友，自我約束能力差,，老師如果引導(dǎo)不當(dāng)，他們會產(chǎn)生厭倦情緒,。因此，課堂上我把教學(xué)寓于游戲中,，可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種快樂的事情。本節(jié)課的"鐘表舞",讓學(xué)生在蹦蹦跳跳中體會到鐘表的形體動作,，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而在"開火車"的游戲中,，學(xué)生可能學(xué)習(xí)情緒高漲，老師穿插的"再過一個小時是幾時","還差幾個小時是8時"等幾個問題,，既鞏固了認(rèn)識時刻的知識要點，還體現(xiàn)了知識的應(yīng)用價值,。

4,、教育故事,。

（出示畫面：一個學(xué)生在睡覺，一個學(xué)生在趕路）最后一列火車都開走了,！可是小華,，小剛還沒上車,，這是怎么回事呢,？你們想對他們說什么呢？

師：是呀,！時間是多么寶貴呀,！我們一定要遵守時間，珍惜時間?。ā稌r間是小馬車》的歌聲響起）數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，數(shù)學(xué)是人類的一種文化,， 它的內(nèi)容、思想,、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分,。我們不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出的情感與態(tài)度。這節(jié)課的游戲結(jié)束后,，結(jié)合低年級學(xué)生的特點,，我們出示一張畫面，畫著一個學(xué)生在睡覺,，一個學(xué)生在趕路，并設(shè)計了豐富的故事情節(jié),，最后一班火車開走了，有兩個小朋友沒有趕上火車,，這是怎么回事呢？你想對他們說點什么呢,？使學(xué)生明白遵守時間的重要性，教育學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣,，接著，播放《時間是小馬車》的歌曲,，使其教育意義在故事極具童趣的音樂中得以升華。

5小結(jié)體驗

師：今天我們又學(xué)到了什么本領(lǐng),？

師：學(xué)到了這些本領(lǐng)，你一定能當(dāng)鐘表設(shè)計師了吧,？每人在墻上白紙上設(shè)計一個鐘表。（學(xué)生在輕快的音樂中畫鐘表,，自由在交流）你們可真是棒極啦！讓我們跟著音樂來跳舞吧,！

"從可能性來看，任何一個正常的,、有智力的人都有創(chuàng)造力，而潛在的創(chuàng)造力",每一個學(xué)生都是富有個性,、極具潛力的思維主體,，關(guān)鍵是我們的教學(xué)能否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。開放性的情境，使學(xué)生在鞏固新知的同時："八仙過海,，各顯神通"發(fā)揮每個人的創(chuàng)造才能,，體驗到創(chuàng)造的歡愉,。之后的交流展示活動，又使學(xué)生在同伴間的相互視界的融通中,，獲得對鐘表認(rèn)識的拓展和想象的豐富,。

五,、教學(xué)評價

關(guān)注人是新課程的核心理念--"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"在教學(xué)中的具體體現(xiàn),。它意味著關(guān)注每一位學(xué)生,；關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗,，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。在本節(jié)課中充分體現(xiàn)了這一核心理念,。

西師版認(rèn)識鐘表說課稿篇十二

我執(zhí)教的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版一年級上冊第八單元《認(rèn)識鐘表》第二課時。

本單元教學(xué)使學(xué)生結(jié)合生活實際會看整時和半時,，初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針,。內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：認(rèn)識鐘面——認(rèn)識整時——認(rèn)識半時,。共計兩課時。本節(jié)課在認(rèn)識鐘面及整時基礎(chǔ)上認(rèn)識半時,，發(fā)現(xiàn)半時指針的化向特點，是今后學(xué)習(xí)時,、分、秒的基礎(chǔ),。這部分內(nèi)容是本單元的難點。

一年級的學(xué)生,，以形象思維為主，有愛說,、愛動、愛表現(xiàn)的特點,，針對這一現(xiàn)狀,，結(jié)合他們生活經(jīng)驗和已有知識,，設(shè)計富有情趣和意義的活動，使他們有更多機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué),、人人獲得必需的數(shù)學(xué)、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的理念,，設(shè)計如下

知識目標(biāo)：借助已有生活經(jīng)驗,，在熟悉的生活情境中交流、合作,，認(rèn)識半時,；

能力目標(biāo)：通過觀察討論、比較等學(xué)習(xí)活動,，初步培養(yǎng)探究,、合作的學(xué)習(xí)意識,；

情感目標(biāo)：結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣

認(rèn)識半時既是本節(jié)課的重點也是本節(jié)課的難點,。

實現(xiàn)以上目標(biāo),，突破難點的關(guān)鍵在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望調(diào)動起來,，運用觀察與操作相結(jié)合的活動方式,，在師生交流,、生生交流中體驗感悟半時指針位置的特點。

目前,，電子多媒體走進課堂，吸引了學(xué)生與教師的目光,，成為課堂的一個亮點。在本課教學(xué)中,，我并沒有使用課件，而是充分考慮到本節(jié)課的知識特點,，比較有效地使用了實物投影，學(xué)生親手拔一拔,、畫一畫、親身經(jīng)歷體驗知識的形成過程,。

練習(xí)設(shè)計遵循了由易到難,、循序漸進的原則,，設(shè)計了讀時間、寫時間,、畫指針等內(nèi)容,，使學(xué)生在交流、合作中,，多側(cè)面積累感性認(rèn)識，再上升為理性認(rèn)識,，感受數(shù)學(xué)的力量。

本著“教為學(xué)服務(wù)”的原則,，采用“情境體驗---建立模型----解釋應(yīng)用”的學(xué)習(xí)模式,。教學(xué)過程包括“回顧舊知——發(fā)現(xiàn)新知——理解應(yīng)用——總結(jié)概括”四個環(huán)節(jié),，讓學(xué)生經(jīng)歷從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，從具體實物到抽象符號的過程,，在觀察,、討論,、比較等活動中,，獲得知識，體驗成功,。

（一）回顧舊知激趣導(dǎo)入

教學(xué)伊始,，尋找神秘嘉賓——一位時間老人就在孩子們中間,，找找看,？一下子把學(xué)生帶入了時間的世界中，使學(xué)生感受到時間就在我們的生活中,，激起了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,?！澳阋呀?jīng)知道哪些關(guān)于鐘表的知識,？”這一問題密切關(guān)注了學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗,，激活了學(xué)生的思維,，并且以故事情境為切入點,，回顧整時知識,，為學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊,。使學(xué)生在和諧的氛圍中,，探究數(shù)學(xué)奧秘的興趣油然而生,。

（二）遷移發(fā)現(xiàn)獲得新知

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗上,，密切聯(lián)系生活實際”,。半時比整時學(xué)習(xí)起來更難一些,，教學(xué)中,，注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和操作發(fā)現(xiàn)知識的形成過程。以“周日,，小貓晚出門半小時”為線索,，講解“8時已過,，分針再走半圈就是8時半”,，利用知識的遷移規(guī)律，學(xué)生聯(lián)想,、推測得出9時半、10時半,、12時半，由已有知識生成新知識,，既發(fā)現(xiàn)了知識之間的聯(lián)系,，又體驗到半時是由整時發(fā)展而來的,。

（三）聯(lián)系生活理解應(yīng)用

本著學(xué)以致用的原則,，安排了多種形式的練習(xí),，呈現(xiàn)了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材。如,，遲到的小丁丁，小華的一天,，都是生活中的常見事,。。認(rèn)讀時間是新知識的基本練習(xí),，學(xué)生獨立思考完成做一做，用兩種方法寫時間,，通過互評糾正錯誤,，合作完成“修理鐘表”是新知識的深化。這種動態(tài)的,、積極的,，充滿活力的數(shù)學(xué)活動正是數(shù)學(xué)生活化的體現(xiàn),。

（四）總結(jié)概括

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生談?wù)勛约哼@節(jié)課的收獲以及自己的感受,，目的是歸納這節(jié)課所學(xué)的知識,，關(guān)注學(xué)生在獲得知識，發(fā)展能力的同時,，也在意學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的情感體驗,。

一是注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情景,，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生，注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察認(rèn)識身邊的各種事物,，學(xué)會叢生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出問題并設(shè)法解決問題,，真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué),。

二是強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實踐性、探索性,，教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動內(nèi)容，注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展,，增強數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開放性,，強調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。

三是在整個過程中,，注重師生互動，生生互動,。與學(xué)生分享彼此的思考,、見解,，交流彼此的情感。對于學(xué)生能獨立思考,、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替,，做到讓學(xué)生多思考,、多動手、多實踐,，自主探究、合作學(xué)習(xí),、師生共同活動相結(jié)合，盡可能采用多樣靈活的方法,，提高學(xué)生的參與程度最大限度地拓寬學(xué)生的思維,，使課堂充滿生機與活力,。

板書采用了圖示式的設(shè)計,，普通時鐘與電子時鐘對比展示,，直觀形象,，突出展現(xiàn)了知識的形成過程,。幾時半的“半”字與電子時鐘的“30”分以紅色顯示,，更加突出了本課重點，體現(xiàn)了板書的記憶理解功能,。（板書的具體內(nèi)容）

西師版認(rèn)識鐘表說課稿篇十三

《認(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級上冊的教學(xué)內(nèi)容,。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,，是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，為以后“時,、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

一年級的學(xué)生由于年齡小,，剛?cè)雽W(xué)不久,，好動、好奇,、好玩,。大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識。一般來說,，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯、上課,、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在,。而且?guī)缀趺總€家庭都有掛鐘或手表,，鐘面,、表面對于學(xué)生來說并不陌生。

本課從導(dǎo)入到實踐活動,，學(xué)生都在和兩位新朋友（時間老人和琦琦）交談著,；整個背景都是以學(xué)生非常熟悉的“琦琦的一天”來設(shè)計的。這樣的設(shè)計不僅創(chuàng)設(shè)了一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，而且一下子就拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離,，促使他們愿學(xué),、好學(xué)、樂學(xué),。時間這一數(shù)學(xué)知識,，本來就是生活中無時無處不存在的,，進行這一知識的教學(xué)，更需要體現(xiàn)以生活為依托,，以實踐為第一,。在教學(xué)中，我讓學(xué)生隨意地玩自備的鐘或電子表,，自由地選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)，讓他們在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，找尋數(shù)學(xué)知識，學(xué)生的思維可以得到盡情的發(fā)展，個性得到盡情的張揚,，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性,。

1、初步認(rèn)識鐘面和電子表面,，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗正確地讀,、寫整時時刻,，初步建立時間觀念。

2,、經(jīng)歷操作,、討論,、交流等實踐活動,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的動手、動口,、動腦的實踐應(yīng)用能力和合作精神,，發(fā)展數(shù)感,。

3、充分感知到生活中時時處處有數(shù)學(xué),，并樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

4、學(xué)會合理地安排作息時間,，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境。

（1）展示課件：日出東方,，配有鬧鐘“嘀嗒”聲,。

（2）引出主題圖（由教材第91頁主題圖改編）。

提問：

①琦琦正在干什么,？（學(xué)生：起床,。）

②你知道琦琦是什么時候起床的嗎？（學(xué)生：6時,。）

③你怎么知道的呢,？（看掛鐘或電子表。）

2,。揭題：今天我們就來“認(rèn)識鐘表”,。

（板書課題：認(rèn)識鐘表）

1、認(rèn)識鐘面,、電子表面,。

（1）觀察鐘面和電子表面：學(xué)生自由地選擇自己喜歡觀察的對象，可以觀察鐘面,，也可以觀察電子表面,，互相討論、交流意見,，教師參與共同研究,。

（2）學(xué)生交流、反饋（得出以下幾種答案）,。

鐘面：

①有1～12個數(shù)字（點擊閃爍）,。

②有2根指針，長針和短針,。（點擊閃爍,，配有畫外音：我的身體長，我叫分針,；我的身體短,，我叫時針。）

……

電子表：

①由數(shù)字表示時間,。

②中間有2個點會閃爍,。

……

2、認(rèn)識整時,。

（1）創(chuàng)設(shè)情境,。

課件依次出現(xiàn)“琦琦一天的生活”。

①觀察畫面,，說一說琦琦接下來的一大是怎樣安排的？

②學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗進行觀察、交流,。

③學(xué)生反饋（隨著學(xué)生反饋情況,，依次出現(xiàn)與主題圖相對應(yīng)的6個鐘面）。

④學(xué)生互相評價,，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗：描述任何事物時都要按照一定的順序,。

（2）認(rèn)識鐘面上整時刻。

①觀察6個鐘面,，你有什么發(fā)現(xiàn),？

②學(xué)生充分交流，得出：

a,、分針都指著12（點擊閃爍）,。

b、時針指著幾就是幾時（點擊閃爍）,。

③引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：我們在看鐘面時不僅要看時針,，還要看分針，如果分針指著12,，時針指著幾就是幾時,。

④反饋練習(xí)。

出示模型鐘：說說這是幾時,？你是怎樣想的,？

板書：2時。（邊敘述邊板書寫法,。）

（3）認(rèn)識電子表的整時刻,。

①出示連線題。

②學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式,，可以自行完成,，也可以小組討論完成。

③教師：說一說你是怎樣認(rèn)識電子表上的時刻的,？

④引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：在電子表上,，如果點的后面是2個0，前面的數(shù)字是幾就是幾時,。

⑤反饋練習(xí),。

出示模型鐘：這個時刻用電子表的方式來表示，該怎樣寫呢,？

板書：

（強調(diào)：電子表表示的整時刻時,，點的后面是2個0。）

⑥小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了用兩種方法來表示整時刻,。一種是文字表示,，一種是電子表的形式,。

1、學(xué)生自選完成第92頁練習(xí)題并分組說一說自己一天的生活中幾時正在干什么,。

（1）投影展示結(jié)果,，集體訂正。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么琦琦起床的時間是6時,，看動畫片的時間也是6時呢,？（得出一天有早晨、上午,、下午和晚上,，初步感知時針每天轉(zhuǎn)2圈。）

2,、練習(xí)十六第3題（引導(dǎo)做第1小題）,。

（1）出示第1個鐘面。

（2）提問：

①鐘面上現(xiàn)在是幾時,？

②再過1小時是幾時呢,？

（3）反饋（教師演示課件）：分針轉(zhuǎn)一圈，時針走一格,。（4時）

（4）學(xué)生獨立認(rèn)識其余鐘面時間,。

3、實踐活動：小組合作設(shè)計一份合理的作息時間安排表,。

要求：

（1）添上時針,、分針表示整時。

（2）在方框里填上電子表所表示的時間,。

（3）說一說這個時間你準(zhǔn)備干什么,？

師：希望通過這節(jié)課大家不僅能認(rèn)識鐘表，還要懂得珍惜時間,，和時間一起賽跑,！

課后總結(jié)

新一輪課程改革正在深入開展，我有幸能夠站在此次改革的第一線,，感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的無窮魅力和無限生機,。下面就以本課教學(xué)為切入點，談?wù)剛€人的一些感觸,。

“良好的開端是成功的一半,。”精彩的課堂開篇不僅很快就能集中學(xué)生的注意力,，而且還能使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣,，吸引學(xué)生主動參與。由于時間在生活當(dāng)中是無時無刻不在的,，學(xué)生對此也有一定程度的感知,，所以我一開始就讓學(xué)生認(rèn)識“時間老人”和“琦琦”這兩位朋友,，從每一個人日常生活的作息時間入手引入正題，再讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活知識和經(jīng)驗去認(rèn)識鐘表,，通過討論,、交流的方法由生活經(jīng)驗上升到知識體系,。課上,，當(dāng)課件展示太陽從東方升起、公雞打鳴聲響起的情景時,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼睛,、耳朵等各個感官都調(diào)動起來，精神也高度地集中,。接下來認(rèn)識兩位新朋友,，學(xué)生也是興致盎然，我就抓住了這個點,，以此貫穿整堂課,。

學(xué)習(xí)活動最大的樂趣莫過于能看到學(xué)習(xí)活動的成果，本課在練習(xí)設(shè)計中,，突出練習(xí)的優(yōu)化,，除安排單一訓(xùn)練外，還注重了數(shù)學(xué)知識在生活實際中的應(yīng)用,，讓學(xué)生應(yīng)用這節(jié)課學(xué)到的知識為自己設(shè)計一份作息時間安排表,，作用是激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，促使學(xué)生把已獲得的知識,、能力應(yīng)用于生活中,，加深對知識的理解、掌握,，并進一步培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的意識,，在練習(xí)中還伴隨著輕松和諧的鋼琴曲，使學(xué)生體驗參與的樂趣,。實踐活動中學(xué)生樂此不疲,，各自選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進行討論。在討論過程中,，學(xué)生爭著發(fā)表自己的見解和意見,，課堂頓時成了學(xué)生展示自己個性的舞臺。

西師版認(rèn)識鐘表說課稿篇十四

《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第十一單元的內(nèi)容,。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“鐘表上的整時和大約幾時——時間觀念建立”的順序編寫。

大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識,，他們每天起床,、吃飯、上課,、下課都要按照一定的時間來進行,，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時間這一抽象概念的存在，而且每個家庭都有掛鐘或手表,，鐘面,、表面對于他們來說也并不陌生。但時間比較抽象,，因此教學(xué)時要把時間的認(rèn)識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來,，并結(jié)合大量的操作活動，才讓學(xué)生容易掌握,。因此,，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成鐘表上的整時,；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法,。

通過觀察、操作交流等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,。

（1）使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,、合理安排時間的良好習(xí)慣,。

（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認(rèn)識整時的方法,。

難點：正確說出鐘面上所指的整時和大約幾時。

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小,、好動、愛玩,、好奇心強,，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點,，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主,，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想,，激發(fā)了認(rèn)知興趣,，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個教學(xué)過程中,，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù),、說一說、比一比,、寫一寫,、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼,、動耳,、動腦、動口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（1）猜謎語,，引入課題,。

（2）仔細(xì)觀察，認(rèn)識結(jié)構(gòu),。

（3）創(chuàng)設(shè)情景,，學(xué)習(xí)整時。

（4）練習(xí)鞏固,。

（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

在這個環(huán)節(jié)中,，我首先用課件出示鬧鐘聲讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,，再說說它的作用,。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。

在這一部分內(nèi)容里,，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面看發(fā)現(xiàn)了什么,？充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù),，主動探索性觀察解決問題,，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí),，在交流的過程中,，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化,，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點，采用了電腦輔助教學(xué),，讓時針和分針作自我介紹,，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù),，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),，也強調(diào)了時針走的慢，分針走的快的特點,，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,，同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達能力。這比教師直接給予答案,，更能使學(xué)生記憶深刻,，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時,，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點，突破難點,，我出示小明一天的生活安排,，學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗觀察得出小明早上起床刷牙的時間是7:00，學(xué)生通過觀察對比,、討論交流,，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時，時針指幾就是幾時,。在小明一天的時間安排里去鞏固時間的認(rèn)讀,。最后讓學(xué)生動手操作，撥一撥,，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面,，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，一人說時刻，一人撥鐘面,。這為今后的教學(xué)作鋪墊,。

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中,，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,，在這里我主要設(shè)計了三大板塊，1：寫一寫電子鐘的時間表示方式,。2：連一連,。3：感知時間概念。

1． 我用課件出示剛才看過的時間,，讓學(xué)生寫一寫電子鐘形式的時間表示方式,，以落實課堂所學(xué)的知識點，為后面的作業(yè)打下鋪墊,。

2． 在連一連中,，讓學(xué)生進一步鞏固時間的兩種表示方式，把他們相互對應(yīng)起來,。

3．課件出示三個鐘面,，先讓學(xué)生說說現(xiàn)在的鐘面上分別是幾時，然后由老師為每個鐘面都敘述一個小小故事,，引導(dǎo)學(xué)生到情景里去，體會一小時的概念,，然后再說一說剛才看過的鐘表再過一小時是幾時,。

我先讓學(xué)生說說在這35分鐘里學(xué)會了什么？你是通過什么方法知道的,？讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理,、鞏固。并布置作業(yè)擴展訓(xùn)練,，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表,。

以上是我對“認(rèn)識鐘表”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。