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西師版認(rèn)識鐘表說課稿篇一

本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,，也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫,。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯,、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在,。因此,，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1.通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)的方法;知道表示時(shí)間的兩種形式,。

2,、通過觀察、操作交流等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,。

3,、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間,、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點(diǎn)：掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法

難點(diǎn)：正確認(rèn)整時(shí),，尤其是6時(shí),、12時(shí)。

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小、好動(dòng),、愛玩,、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣,，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中,，通過讓學(xué)生想一想,、數(shù)一數(shù)、說一說,、比一比,、寫一寫、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動(dòng)眼,、動(dòng)耳、動(dòng)腦,、動(dòng)口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：(1)創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣,。(2)自主參與，探索新知,。(3)應(yīng)用新知,，解決問題。(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎,，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,，再說說它的作用,。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。

在這一環(huán)節(jié),，我分了兩大步驟來完成：

在這一部分內(nèi)容里,，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學(xué)生說一說,，數(shù)一數(shù),，主動(dòng)探索性觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,，合作學(xué)習(xí),，在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的,，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，采用了電腦輔助教學(xué),，讓時(shí)針和分針作自我介紹,，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)鐘面上的12個(gè)數(shù),，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),，也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢，分針走的快的特點(diǎn),，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,，同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案,，更能使學(xué)生記憶深刻,，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時(shí)，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，我將3個(gè)動(dòng)物鐘面貼在黑板上,，學(xué)生通過觀察對比,、討論交流，最后達(dá)成共識：這三個(gè)鐘面的分針都指12,，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí),，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加強(qiáng)對時(shí)針和分針的區(qū)分,，我讓學(xué)生動(dòng)手操作，撥一撥,，并說一說,，哪個(gè)是時(shí)針,，哪個(gè)是分針,，當(dāng)學(xué)生會(huì)認(rèn)整時(shí)后，我用手勢做整時(shí)讓學(xué)生猜,，伸直的手表示分針,，握拳的手表示時(shí)針，然后老師說整時(shí),，讓學(xué)生用手勢表示出來,，這一互動(dòng)環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)讀掌握得非常深刻,。

在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí),，我先介紹漢字“時(shí)”表示的方法，在教學(xué)電子表形式時(shí),，充分利用教材,，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見過這樣的鐘?自然巧妙地把知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來,，打開學(xué)生的記憶大門,，使學(xué)生從生活中找出答案，通過對8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué),，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法,，再通過練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫法,。使學(xué)生學(xué)以致用,，促使知識內(nèi)化,。

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中,，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,，在這里我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)知識點(diǎn)：1、找朋友2,、認(rèn)識只有4個(gè)數(shù)字的整時(shí)鐘表3,、認(rèn)識無數(shù)字的整時(shí)4、小明愉快的一天,，并討論：為什么都是8時(shí)?

1,、找朋友是一個(gè)基礎(chǔ)鞏固練習(xí)，讓學(xué)生全員參與,，給每個(gè)小朋友都帶上頭飾(鐘面,、整時(shí)的兩種寫法)，讓時(shí)間相同的小朋友握手做個(gè)好朋友,。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系,，同時(shí)以調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮,。

2,、出示只有4個(gè)數(shù)字的整時(shí)鐘表，讓學(xué)生認(rèn),，主要加深學(xué)生對鐘面12個(gè)數(shù)所在位置的認(rèn)識,，知道12的正對面是6，3的正對面是9,，從而判斷出其它的數(shù)字,，并讀出鐘面的時(shí)刻。

3,、出示無數(shù)字的鐘面,，這是拔高題，要求學(xué)生在心里想鐘面各數(shù)字的位置,，并認(rèn)讀出整時(shí),。

4、我用課件出示小明愉快的一天,，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小明什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,，賦于生活,，用于生活的思想。”,，并提出思考：為什么都是8時(shí)呢?學(xué)生通過討論交流,，得出一個(gè)上午8時(shí)在看書，一個(gè)是晚上8時(shí)在睡覺,，初步感知時(shí)間觀念,。

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么樣?你是通過什么方法知道的?讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、鞏固,。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練,，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。

西師版認(rèn)識鐘表說課稿篇二

（一）說教學(xué)內(nèi)容：

《認(rèn)識鐘表》是人教版《小學(xué)數(shù)學(xué)》（第二冊）中的內(nèi)容,。本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”以及“24時(shí)計(jì)時(shí)法”等課程的前提和基礎(chǔ),。因此，學(xué)生能否牢固掌握本節(jié)課的內(nèi)容非常關(guān)鍵,。

（二）學(xué)生情況簡析

在一年級上學(xué)期,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。同時(shí)在生活中,，學(xué)生已積累了大量的生活體驗(yàn)和實(shí)際的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),。因此，我準(zhǔn)備采用多媒體課件與組織學(xué)生小組合作的方式,，利用多數(shù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),，互教互助，讓每個(gè)學(xué)生都真正的“動(dòng)”起來,。

（三）說教法

本節(jié)課采用的教法有觀察發(fā)現(xiàn)法,、討論法,、實(shí)際操作法、合作學(xué)習(xí)法等。

（四）教學(xué)整體的設(shè)計(jì)理念

本節(jié)課的內(nèi)容多而零亂,，我準(zhǔn)備采取多種教學(xué)方法相結(jié)合,，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，寓教于樂,。一方面讓會(huì)認(rèn)讀鐘表的學(xué)生保持極高的學(xué)習(xí)興致，能把自己的經(jīng)驗(yàn)具體地表達(dá)出來,，使之成為自己的知識語言,；另一方面也讓還不會(huì)看鐘面的學(xué)生能在愉快、和諧,、自主的環(huán)境中主動(dòng)接受知識,。本節(jié)課的練習(xí)部分是本著“數(shù)學(xué)來源于生活，而應(yīng)用于生活”這一原則而設(shè)計(jì)的。

（一）知識目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位“時(shí)”,、“分”,，初步體會(huì)“時(shí)”、“分”的實(shí)際意義,，掌握1時(shí)=60分,；認(rèn)識用“×：××”表示的時(shí)刻，會(huì)讀寫鐘面上的時(shí)刻,。

（二）能力目標(biāo)：通過觀察,、操作、思考,、討論等活動(dòng),，初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,、解決問題的能力及合作學(xué)習(xí)的精神,。

（三）情感目標(biāo)：教育學(xué)生珍惜時(shí)間，能合理地利用時(shí)間,。從小養(yǎng)成良好的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（一）教學(xué)重點(diǎn)：能正確讀寫鐘面上所表示的時(shí)刻,。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：正確讀出鐘面上接近整點(diǎn)的時(shí)刻,。

（三）難點(diǎn)的突破：針對“能正確讀出鐘面上接近整點(diǎn)的時(shí)刻”這一難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用生動(dòng)可愛的動(dòng)畫形象來引發(fā)學(xué)生的興趣,。置學(xué)生于積極的觀察,、分析和小組辯論活動(dòng)之中。這樣,，不僅能激起學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性，還能培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神,。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，喚起學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)

1、整時(shí)時(shí)刻的認(rèn)讀

2,、用看圖說話的方式,，以引導(dǎo)學(xué)生說明“一位小學(xué)生的作息時(shí)間”來導(dǎo)入課題，使學(xué)生自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。

（二）交流,、辯識、探究新知

1,、認(rèn)識鐘面,，了解有關(guān)鐘面的基礎(chǔ)知識,。

首先，在教學(xué)中,，我利用鐘面模型的課件以及學(xué)生手中的實(shí)物,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，解決教師提出的幾個(gè)問題,。給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望。使得學(xué)生在解決問題中逐步建立起“我能行”,、“我真的很棒”的信念,。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立觀察、思考,、表達(dá)的能力,。

其次，讓學(xué)生認(rèn)識1分鐘,，并通過“數(shù)一數(shù)自己的脈搏在一分鐘里能跳動(dòng)多少次”活動(dòng)來體驗(yàn)一分鐘的長短,、教育學(xué)生珍惜時(shí)間。

然后,，交代1小時(shí)的概念,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考,、討論得出時(shí),、分之間的進(jìn)率關(guān)系（1時(shí)=60分）。從而為以后的時(shí)間計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2,、合作學(xué)習(xí)如何看鐘面

利用多媒體課件來輔助教學(xué)，演示在9：00時(shí)刻的基礎(chǔ)上表針走到9：05的過程,，讓學(xué)生目睹“分針走過9時(shí)整后,，又繼續(xù)走了5小格，這就是9時(shí)零5分,。再依次出現(xiàn)6時(shí)10分,、7時(shí)30分讓學(xué)生認(rèn)讀,。

在這部分內(nèi)容中,，“正確讀出鐘面上接近整點(diǎn)的時(shí)刻”是本課難點(diǎn)所在，針對這一難點(diǎn),，我利用兩個(gè)可愛的小動(dòng)物爭論的場面,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小組辯論活動(dòng)。讓學(xué)生在觀察中比較,、在交流中發(fā)現(xiàn),，在操作中提高,，總結(jié)規(guī)律、突破難點(diǎn),。而且使學(xué)生警惕自己在以后的練習(xí)中“千萬別做那只小笨豬,！”

解決這一難點(diǎn)后，大量的認(rèn)讀鞏固也至關(guān)重要,。在這一環(huán)節(jié),，我利用多媒體課件中可以調(diào)動(dòng)的鐘表及學(xué)生手中的實(shí)物，繼續(xù)采取學(xué)生互動(dòng)的方式,，以小組為單位,，生生互考、互練,，將以往的“學(xué)數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”,，讓全體學(xué)生都有交流的空間。達(dá)到能熟練認(rèn)讀鐘表和提高學(xué)生動(dòng)手操作能力的目的,。

（三）鞏固,、應(yīng)用知識。將數(shù)學(xué)還原回生活,，使知識在實(shí)踐中得到升華,。

整個(gè)練習(xí)部分以闖關(guān)形式出現(xiàn)，極具挑戰(zhàn)性的題目可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性,。

第一關(guān)：“把顯示相同時(shí)間的電子鐘和鬧鐘用線連起來”的問題設(shè)計(jì)，意在鞏固剛剛學(xué)過的內(nèi)容,。

第二和第三關(guān)：“找出分針和時(shí)針”的問題設(shè)計(jì),，目的是使學(xué)生對新學(xué)的知識融會(huì)貫通。

第四關(guān)：“選擇合適的時(shí)間再用線連起來”的問題設(shè)計(jì),，為的是強(qiáng)化學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的意識,，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

（教學(xué)效果預(yù)測：本節(jié)課內(nèi)容雖然多而零亂,，但并不難理解,，只要學(xué)生認(rèn)真觀察，思考,；教師把握好講課的速度,，學(xué)生應(yīng)有一定的能力扎實(shí)地掌握。同時(shí),，我們也不能期望以往不會(huì)認(rèn)讀鐘表的學(xué)生僅僅在一節(jié)課中就把有關(guān)時(shí)間的知識全部熟練掌握,。尤其是像認(rèn)讀3時(shí)55分這樣的難點(diǎn)。而且,，在學(xué)習(xí)了非整時(shí)時(shí)刻的認(rèn)讀后,，還有可能引起個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)上的負(fù)遷移,。可能會(huì)把整時(shí)的時(shí)刻讀成“×?xí)r60分”等等,。這就有待于進(jìn)一步學(xué)習(xí),、鞏固和提高。）

西師版認(rèn)識鐘表說課稿篇三

《認(rèn)識鐘表》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元的內(nèi)容,。本節(jié)課是學(xué)生踏入學(xué)校大門后系統(tǒng)學(xué)習(xí)時(shí)間知識的起始課,，也是認(rèn)識鐘表的第一課時(shí)。本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識,，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫,。

時(shí)鐘是孩子們了解時(shí)間,、感受時(shí)間最直接的工具，因而設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識鐘表》,。我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1,、認(rèn)識鐘表上的時(shí)針和分針，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí),，掌握兩種表示時(shí)間的方法,。

2、初步建立時(shí)間觀念,，養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動(dòng)手操作能力和有序的思維能力,。

重點(diǎn)：能正確讀寫鐘表上的整時(shí)，并應(yīng)用于生活實(shí)際中去,。

難點(diǎn)：會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)

準(zhǔn)備：課件,、實(shí)物鐘、學(xué)具鐘,。

這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小、好動(dòng),、愛玩,、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了一下方法：

1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。

2、情境教學(xué)法：教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活,。

3、實(shí)踐探索學(xué)習(xí)法：教學(xué)中設(shè)置了有趣的實(shí)踐活動(dòng),，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，開放性,，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,。

4、合作學(xué)習(xí)法：整個(gè)教學(xué)過程中,，做到了讓學(xué)生多動(dòng)手,、多實(shí)踐，自主探索,，合作學(xué)習(xí),。

本節(jié)課我安排四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

（2）自主參與,，探索新知。

（3）鞏固練習(xí),。

（4）小結(jié)

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

我先說出謎語讓大家猜,，然后引出課題,。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感，營造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景,。

第二環(huán)節(jié)：自主參與，探索新知,。

這一環(huán)節(jié),，我分了三大步驟來完成：

第一步是整體感知

創(chuàng)設(shè)情境——鐘表店開張，讓我們?nèi)⒂^,。

第二步是初步認(rèn)識鐘面

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，主動(dòng)探索,，并把自己的發(fā)現(xiàn)與同組小朋友交流,。交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的,，不容易將知識內(nèi)化,，有的學(xué)生只能說出“鐘面上有2根針，有數(shù)”等,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn),，繼續(xù)提問，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,。再通過課件演示指針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向,。充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則,。

第三步是認(rèn)識整時(shí)

雖然有些學(xué)生在生活中能認(rèn)識整時(shí),，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我充分利用課件，師生一起觀察,，并提出問題,，引出結(jié)論,。再引出整時(shí)的兩種寫法,。然后，用課件出示3個(gè)不同時(shí)刻的鐘面,，讓學(xué)生書寫。

第三環(huán)節(jié)：鞏固運(yùn)用,，解決問題

這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,，溶練習(xí)于游戲中,，讓學(xué)生在玩樂鞏固知識,。在這層中我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)一：撥一撥

活動(dòng)二:找朋友——連一連

活動(dòng)三：小明的快樂周末

讓學(xué)生邊看課件邊說一說,，再讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎,？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動(dòng)課,，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,，用于生活的思想,。

第四環(huán)節(jié)：小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生說你們學(xué)會(huì)了什么,？讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、鞏固,。教師提出希望,。

西師版認(rèn)識鐘表說課稿篇四

《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容,。`本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識,，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,，也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫,。

一般來說,，一名6歲的兒童每天起床、吃飯,、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此,，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1．認(rèn)知目標(biāo)：

通過觀察,、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)的方法,；知道表示時(shí)間的兩種形式,。

2、情感目標(biāo)：

通過觀察,、操作交流等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

3,、思維拓展目標(biāo)：

（1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

（2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法,；

難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí),。

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小,、好動(dòng),、愛玩、好奇心強(qiáng),，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主,，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣,，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中,，通過讓學(xué)生想一想,、數(shù)一數(shù)、說一說,、比一比,、寫一寫、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動(dòng)眼,、動(dòng)耳、動(dòng)腦,、動(dòng)口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),。

本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣。（2）自主參與,，探索新知。（3）應(yīng)用新知,，解決問題,。（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣,。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,，再說說它的作用,。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。

第二層：自主參與,，探索新知

在這一環(huán)節(jié),，我分了兩大步驟來完成：

第一步驟是初步認(rèn)識鐘面

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么,？充分的讓學(xué)生說一說,，數(shù)一數(shù)，主動(dòng)探索性觀察解決問題,，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,，合作學(xué)習(xí)，在交流的過程中,，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的,，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn),，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時(shí)針和分針作自我介紹,，用充滿童真的語言來吸引孩子,。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),，也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢,，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,，同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力,。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻,，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。

第二步驟是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀,、寫,。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時(shí)，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，我將3個(gè)鐘面板在黑板上,，學(xué)生通過觀察對比,、討論交流，最后達(dá)成共識：這三個(gè)鐘面的分針都指12,，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí),，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加強(qiáng)對時(shí)針和分針的區(qū)分,，做一個(gè)時(shí)針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動(dòng)手操作,，撥一撥,，在這里教師作示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面,，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，一人說時(shí)刻,，一人撥鐘面,。這為今后的教學(xué)作鋪墊。

在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí),，我先介紹漢字“時(shí)”表示的方法,，在教學(xué)電子表形式時(shí)，充分利用教材,，出示主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘,？自然巧妙地把知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來,，打開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案,，通過對8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué),，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法，再通過練習(xí),，讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫法,。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化,。

第三層：應(yīng)用新知,，解決問題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中,，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,，在這里我主要設(shè)計(jì)了，小朋友一天的作息安排,。

1．我用課件出示小朋友的一天，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎,？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,，賦于生活,，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊,。,；

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么樣？你是通過什么方法知道的,？讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理,、鞏固,。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練,，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表,。

以上是我對“認(rèn)識整時(shí)”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。

西師版認(rèn)識鐘表說課稿篇五

一,、說教材

《認(rèn)識鐘表》是人教版義務(wù)教育教科書一年級上冊第七單元的內(nèi)容,，本課的教學(xué)是學(xué)生在小學(xué)階段第一次接觸時(shí)間學(xué)習(xí)，是在學(xué)生已經(jīng)積累了大量看鐘表時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，又是二年級進(jìn)一步學(xué)習(xí)半時(shí)的認(rèn)識和三年級秒的認(rèn)識的開始,，掌握認(rèn)識鐘表和整時(shí)是小學(xué)生必備的知識。教學(xué)的本質(zhì)在于幫助,、激勵(lì),、引導(dǎo)，本課就是在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，注重聯(lián)系實(shí)際,，力爭做到“思想、方法,、知識,、能力”的有機(jī)統(tǒng)一。根據(jù)教材的地位確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1．通過動(dòng)手操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,，知道時(shí)針,、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí),，知道整時(shí)的兩種表示方法,。

2．通過觀察、操作,、交流等活動(dòng),，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

3．使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成了遵守和珍惜時(shí)間,、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

這樣的目標(biāo)設(shè)計(jì)使我更多的關(guān)注學(xué)生在有限的時(shí)間讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)確定教學(xué)重點(diǎn)為整時(shí)的認(rèn)讀方法,。教學(xué)難點(diǎn)為學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。課前準(zhǔn)備了教學(xué)課件,、鐘面模型,、鐘面模型零件等大量教具,。

二、說教法

教師是數(shù)學(xué)活動(dòng)的合作者,、引導(dǎo)者和組織者,，為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，遵循教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,、訓(xùn)練為主線的思想,，本課主要采用啟發(fā)式教學(xué)和探究式教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)生初步感知鐘面特點(diǎn)的環(huán)節(jié)主要采用啟發(fā)的方法,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上都有些什么,，逐步歸納、總結(jié),，從而使學(xué)生形成表象認(rèn)知,。在例題學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)主要采用探究式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察,、對比,、討論出鐘面上的三個(gè)時(shí)刻有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而探究認(rèn)讀整時(shí)的方法,。

三,、說學(xué)法

《新課標(biāo)》指出：有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不是單純的記憶和模仿，自主探索,、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。基于這樣的理念,，本課學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要有獨(dú)立思考,、合作交流、動(dòng)手操作等,。讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面后,，我為了加深學(xué)生對鐘面的進(jìn)一步認(rèn)識，設(shè)計(jì)了學(xué)生自己制作鐘面的活動(dòng),，在這一活動(dòng)中充分鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在操作遇到困難的時(shí)候?qū)W生自然而然的想到了自己的同伴,，小組合作的學(xué)習(xí)方式會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來最大的幫助,。

四、說流程

1,、上課伊始,，我就抓住學(xué)生好奇心強(qiáng),、求知欲旺的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景猜謎語,，為后期學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)開端,。通過回憶“在哪里見過鐘表”充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué),。

2,、自主合作、探究新知是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，也是學(xué)生掌握知識,、培養(yǎng)能力的主要途徑。根據(jù)學(xué)生的接受能力,，我采用講練結(jié)合的方式,，幫助學(xué)生理解新知。設(shè)計(jì)了三個(gè)層次,，首先讓學(xué)生觀察鐘面,，充分交流，全班匯報(bào),，了解鐘面上有什么,，從而形成表象，再通過動(dòng)手制作鐘面加深對鐘面的了解,；其次,，讓學(xué)生通過對三個(gè)時(shí)刻的對比，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，從而歸納出認(rèn)讀整時(shí)的具體方法,；最后，為了鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀整時(shí)的方法,，安排了學(xué)生動(dòng)手撥時(shí)鐘的練習(xí)。

3,、鞏固練習(xí),、運(yùn)用新知也是課堂教學(xué)的重要組成部分，不僅有助于學(xué)生鞏固新知,，還可以讓學(xué)生合理靈活的選擇新知解決實(shí)際問題,。安排了本課的基礎(chǔ)練習(xí)課本86頁練習(xí)的第一題連線，和提高練習(xí)課本85頁的做一做,，最后讓學(xué)生體會(huì)接近整時(shí)的“快8時(shí)”和“10時(shí)多一點(diǎn)”的發(fā)散練習(xí),。層層遞進(jìn)，使每一位學(xué)生都有所發(fā)展。

4,、總結(jié)評價(jià),、回顧新知，通過“你有什么收獲”這樣的問題,，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回顧,，明確本課的知識重點(diǎn)和學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意的問題和方法，幫助學(xué)生更深刻的理解知識,。

我注重系統(tǒng)直觀的板書,，及時(shí)的體現(xiàn)了知識點(diǎn)，便于學(xué)生對新知識進(jìn)行梳理,。

總之,，一節(jié)課的成功與否不僅是課前教師設(shè)計(jì)的好，還要及時(shí)抓住課堂的生成問題,，巧妙處理,，這樣才能真正讓學(xué)生在我們的課堂上有所收獲。

西師版認(rèn)識鐘表說課稿篇六

（一）教學(xué)內(nèi)容：

《認(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容,。

教材是按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——建立時(shí)間觀念”的順序編寫的,，在編寫上注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。這部分教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。

（二）,、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：初步認(rèn)識鐘面,，學(xué)會(huì)看整時(shí),，知道兩種表示時(shí)間的方法；

2,、能力目標(biāo)：通過觀察,，操作、討論等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,，使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

（三）教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)識鐘表的時(shí)針和分針,，會(huì)看鐘表上的整時(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法

課前準(zhǔn)備：自制多媒體課，每個(gè)學(xué)生帶一個(gè)小鐘表,，模型鐘。

這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小,、好動(dòng)、愛玩,、好奇心強(qiáng),，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點(diǎn),，為了抓住他們的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我采用以下幾點(diǎn)教學(xué)方法：

1,、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：教學(xué)中我充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。

2,、情境教學(xué)法：本節(jié)課我注意創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),，同時(shí)注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活,。

3,、實(shí)踐探索學(xué)習(xí)法：為了更好地突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)中我設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng),，通過讓學(xué)生想一想,、說一說、比一比,、寫一寫,、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼,、動(dòng)耳,、動(dòng)腦、動(dòng)口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐來獲得新知,，這樣既注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，同時(shí)也增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和開放性,。

4,、合作學(xué)習(xí)法：整個(gè)教學(xué)過程中，凡是學(xué)生能獨(dú)立思考，合作探究發(fā)現(xiàn)的,，老師決不包辦代替,，學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見解,，做到了讓學(xué)生多動(dòng)手,、多實(shí)踐，自主探索,，合作學(xué)習(xí)

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

剛上課,，一年級的學(xué)生注意力不容易集中,，我創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)謎語情境：“有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒有腿,，會(huì)說沒有嘴,，嘀嘀嗒嗒走，猜猜他是誰,？”通過猜謎語，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感,，營造了積極向上的學(xué)習(xí)氣氛,。學(xué)生猜出是鐘表后，接著我利用課件出示一些漂亮的鐘表圖片讓學(xué)生欣賞并提問：你們喜歡它們嗎,？為什么？學(xué)生回答后,，教師揭示課題：是啊,，鐘表不光有漂亮的外表,，鐘面上還有很多的數(shù)學(xué)知識，今天我們就一起走進(jìn)鐘的表王國來認(rèn)識鐘表,?！保ò鍟n題）這樣一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來了，也很自然的導(dǎo)入了新課,。

（二）動(dòng)手操作,，探索新知

1、認(rèn)識鐘面

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí),，我注重給學(xué)生提供觀察與思考,，發(fā)現(xiàn)與表達(dá)的空間，注重給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索的機(jī)會(huì),，我這樣設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力

先讓學(xué)生觀察鐘面,，看看鐘面上有些什么，然后小組討論交流,。學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果,，教師板書：時(shí)針 分針 12個(gè)數(shù)。然后,，我用課件演示讓學(xué)生加深對鐘面結(jié)構(gòu)的認(rèn)識,。（出示課件）在匯報(bào)觀察結(jié)果時(shí)，有的學(xué)生說到了秒針,，我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),，同時(shí)我會(huì)告訴學(xué)生我們看時(shí)間的時(shí)候通常只看時(shí)針和分針就可以了，有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí),。

2,、認(rèn)識整時(shí)刻

“剛才我們認(rèn)識了時(shí)針和分鐘兩個(gè)好朋友，那你知道他們是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎,？”我利用這樣的過渡性語言,，承上啟下，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望,。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時(shí),，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我用課件出示了3個(gè)不同時(shí)刻的鐘面（出示課件）3時(shí)、6時(shí),、8時(shí),。然后再提問：3時(shí)、6時(shí),、8時(shí)的鐘面上,，都有什么共同的特征？分針都指著什么數(shù),？你能用一句話說說看整時(shí)的方法嗎,？

讓學(xué)生通過觀察對比,，討論交流，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)鐘面的分針都指向12,，我便適時(shí)地告訴學(xué)生：當(dāng)分針指向12時(shí),，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。然后,，我用學(xué)具再次讓學(xué)生鞏固看整時(shí)的方法,。（出示一個(gè)鐘表模型，當(dāng)分針指向12,，時(shí)針指向4,，那么鐘面上的時(shí)刻就是4時(shí)）

設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，小組討論看整時(shí)的方法,，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3,、動(dòng)手操作,，撥整時(shí)

為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，我設(shè)計(jì)了一個(gè)結(jié)合生活實(shí)際撥整時(shí)的動(dòng)手操作活動(dòng),。首先讓學(xué)生自己動(dòng)手撥同學(xué)們讀書的時(shí)間8時(shí),，同學(xué)們做課間操的時(shí)間10時(shí)，然后讓學(xué)生以“一人說時(shí)間,，一人撥鐘”的方式同桌合作進(jìn)行練習(xí),。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也讓學(xué)生掌握了認(rèn)整時(shí)的方法,。

銜接語：通過學(xué)生認(rèn)識了鐘面,、整時(shí)刻，能熟練地?fù)苷麜r(shí)后,，再學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示法,。

4、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示——電子表示法

我用卡片出示4：00的電子鐘時(shí)間,，（板書）告訴學(xué)生這是同學(xué)們下午放學(xué)的時(shí)間,，“有人會(huì)讀嗎？你在哪兒見過這樣的時(shí)間,？”讓學(xué)生自由發(fā)言,。最后教師告訴學(xué)生這種記時(shí)法叫電子記時(shí)法，并指導(dǎo)學(xué)生電子記時(shí)法的寫法,。

（三）應(yīng)用新知 解決問題

為了達(dá)到鞏固知識,，開發(fā)智能，激勵(lì)再學(xué)習(xí)的目的,，針對教學(xué)內(nèi)容和一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了多角度,、有層次、有趣味,，形式多樣的練習(xí),。

1、說一說,，比誰棒,。通過讓學(xué)生說說小朋友一天的活動(dòng)和什么時(shí)刻做什么，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的知識就在我們的身邊,，讓學(xué)生互相評議安排是否合理,，更能豐富學(xué)生對時(shí)間的感性認(rèn)識。

2,、畫一畫,，比手巧。同學(xué)們能幫老師修一修三只掉了針的表嗎,？比一比，看一看哪一組小朋友最聰明,，通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景,，利用學(xué)生好勝的心理組織學(xué)生合作進(jìn)行修理鐘表，既培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識,，又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.

3,、寫一寫，比眼快,。通過讓學(xué)生觀察鐘面,，用兩種表示時(shí)間的方法迅速地寫出鐘面上的整時(shí)。

（四）總結(jié)拓展,，體驗(yàn)樂趣

今天我們和鐘表交上了朋友,，從這個(gè)朋友身上你學(xué)到了什么？

讓學(xué)生自己總結(jié),，自我評價(jià),，既有利于培養(yǎng)學(xué)生好數(shù)學(xué)的自信心，同時(shí)也是再次鞏固新知的好方法,。

時(shí)針 4時(shí)

分針 鐘表圖片 4：00

12個(gè)數(shù)

（我的板書簡單,，明了，突顯重點(diǎn)）

西師版認(rèn)識鐘表說課稿篇七

《認(rèn)識鐘表》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的內(nèi)容,。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時(shí),，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——建立時(shí)間觀念”的順序編寫。

一般來說,，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在,。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1． 認(rèn)知目標(biāo)：

使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)的方法,；知道表示時(shí)間的兩種形式。

2,、情感目標(biāo)：

通過觀察,、操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,。

3,、思維拓展目標(biāo)：

（1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間,、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

（2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法,；

難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。根據(jù)他們年齡小,、好動(dòng)、愛玩,、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法,，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思想,，激發(fā)了他們的認(rèn)知興趣,，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個(gè)教學(xué)過程中,，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比,、寫一寫、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動(dòng)眼,、動(dòng)耳、動(dòng)腦,、動(dòng)口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),。

本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（1）創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣

（2） 動(dòng)手操作、合作交流,、探究新知

（3）課間休息

（4）應(yīng)用新知,，解決問題

（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

（一）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣,。

利用學(xué)生熟悉的動(dòng)畫人物小丸子給他們帶來謎語,，讓學(xué)生猜出鬧鐘，激發(fā)學(xué)生的興趣,。接著出示各種造型的鐘面，并提問“小朋友你們也想設(shè)計(jì)出這么漂亮的鐘表嗎,？”多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，營造了學(xué)生積極向上，勇于挑戰(zhàn),、敢于創(chuàng)新的氛圍,。接著，教師繼續(xù)激勵(lì)學(xué)生,，要想設(shè)計(jì)更漂亮的,、美觀的鐘表,，先要學(xué)會(huì)認(rèn)識鐘表,。（板書課題）。

（二） 動(dòng)手操作、合作交流、探究新知

１、 認(rèn)識鐘面

先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘，看看鐘面上有些什么,，然后在小組內(nèi)交流,。

學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果,，教師板書：時(shí)針 分針 12個(gè)數(shù),，并且強(qiáng)調(diào)長的是分針,，短的是時(shí)針。接下來我通過演示撥鬧鐘讓學(xué)生觀察時(shí)針和分針在鐘面上的走動(dòng)方向,，通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣順時(shí)針方向走的,。再讓學(xué)生沿著這個(gè)方向撥一撥鬧鐘,，進(jìn)一步鞏固知識。

２,、 教學(xué)整時(shí)的認(rèn),，讀，寫

我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小朋友起床的生活情境,，引導(dǎo)學(xué)生試認(rèn)整時(shí),。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時(shí)，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我用課件出示3個(gè)表示不同時(shí)刻的鐘面,，學(xué)生通過觀察對比、討論交流,，最后達(dá)成共識：這三個(gè)鐘面的分針都指12,，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí),。為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我讓學(xué)生自己動(dòng)手撥鐘面，先老師說時(shí)間學(xué)生撥,，然后讓學(xué)生作主說時(shí)間老師來撥,，為了突破只有當(dāng)分針指向12才是整時(shí)這一難點(diǎn)，在這里我故意將分針偏離12,，讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說的整時(shí),。最后我讓同桌之間互相撥，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,，也讓學(xué)生掌握了認(rèn)時(shí)整時(shí)的方法,。

3,、 學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示法——電子表示法

教師出示有許多鐘表的課件，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不同的鐘表——電子表,。接著出示鐘表和電子表表示的時(shí)刻，讓學(xué)生觀察,，看看有什么發(fā)現(xiàn),？然后教師再提問：電子表是怎樣表示時(shí)間的？像電子表這樣表示時(shí)刻的方法你還在哪里見過,？你能試用這種方法表示３時(shí)嗎,？

學(xué)生試著用電子表示法寫時(shí)間。教師小結(jié)出用電子表表示時(shí)間的方法,，為了鞏固知識,，我緊接著出示８時(shí)、１０時(shí)讓學(xué)生用兩種方法寫出來,。

4,、結(jié)合生活認(rèn)讀整時(shí)

這一環(huán)節(jié)中，我利用課件出示小東一天的生活圖,，并讓學(xué)生注意看圖下方的鐘面,，繼續(xù)鞏固看整時(shí)的方法，并通過觀察讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),、思考,、了解到時(shí)針每天要在鐘面上走兩圈，所以一天中有兩個(gè)６時(shí),、８時(shí)……,。

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過具體事例如幾時(shí)起床,，幾時(shí)睡覺,，豐富了學(xué)生對時(shí)間的感性認(rèn)識，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在自己的生活中,，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念,，再通過趣味性的練習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻,，并說說為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻,，你平常在這個(gè)時(shí)候在做什么。這樣既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際,，突出了應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，同時(shí)拓展了學(xué)生視野，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

（三） 課間休息

這一環(huán)節(jié)是根據(jù)兒童的年齡和身心的需要設(shè)置的,，讓學(xué)生在《時(shí)間像小馬車》的旋律中感受時(shí)間的飛快,，同時(shí)也讓他們輕松輕松，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)起到調(diào)節(jié)作用,。

（四）應(yīng)用新知,，解決問題

為了讓學(xué)生更好地鞏固知識，并知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了用在生活中,，我是這樣設(shè)計(jì)的：

1,、比比誰的眼睛最厲害。

在這里我出示了表示四個(gè)不同時(shí)刻的鐘面,，讓學(xué)生判斷鐘面下方出示的時(shí)間是否是鐘面上所指時(shí)間,。這四個(gè)鐘面里有兩個(gè)鐘面時(shí)間是整時(shí)差一點(diǎn)和過一點(diǎn)點(diǎn)，這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步突破只有當(dāng)分鐘指向12時(shí),，表示的才是整時(shí),。

2、說一說,，評一評,。

我用課件出示小朋友的一天中的幾個(gè)生活場景，讓學(xué)生邊看課件邊互相說一說“小朋友什么時(shí)間在做什么”,，然后讓他們評一評他的安排合理嗎,？由于一天當(dāng)中有上午時(shí)間和下午時(shí)間，所以小朋友的意見并不一定會(huì)統(tǒng)一,，只要他們的解釋合理,，教師都應(yīng)給予肯定。這時(shí)順?biāo)浦圻M(jìn)一步滲透上午和下午這一時(shí)間概念,。這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,，賦于生活,，用于生活”的思想。

（五）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么,？讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理,、鞏固。

在本節(jié)課的最后我還設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié),，在每個(gè)小朋友的桌上都放有一張表示時(shí)間的卡片,，是用鐘面或者電子表示法表示的時(shí)刻，讓拿著相同時(shí)間卡片的小朋友握手做個(gè)好朋友,，下課以后一起去做游戲,，這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系，同時(shí)也是課堂知識的延伸。

西師版認(rèn)識鐘表說課稿篇八

（師出示情境圖,，圖中一個(gè)孩子問：“媽媽,，我想看動(dòng)畫片，到6點(diǎn)了嗎,？”）

師：圖中的小妹妹遇到了什么問題,？

生：圖中的小妹妹想看動(dòng)畫片，但不知道幾點(diǎn)了,。

師：你會(huì)怎么告訴她呢,？

生：我會(huì)說，你自己看吧,。

生：我會(huì)告訴她，到6點(diǎn)了,。

師：你學(xué)會(huì)了有關(guān)鐘表的哪些知識,？

（教師引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)鐘表的知識，學(xué)生看書獨(dú)立思考,，用鐘表進(jìn)行演示,，再互相說一說，撥一撥,。）

生：我認(rèn)識鐘面上的時(shí)針和分針,，長針是分針，短針是時(shí)針,。

生：分針指12,，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。

（生演示分針指著12,，時(shí)針指著4,，是4時(shí)）

生：分針指向6時(shí)，時(shí)針指向7和8中間,，表示7時(shí)半,。（生演示）

師：你認(rèn)為你撥的準(zhǔn)確嗎？

（學(xué)生對自己的撥珠過程進(jìn)行反思,，這樣不僅關(guān)注了撥珠的結(jié)果,，而且關(guān)注了撥珠的過程。）

師：在撥表時(shí),，時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置,。（教師予以提醒）

［在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，以小組活動(dòng)的方式,，引導(dǎo)學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出整時(shí)和半時(shí),，激活了學(xué)生頭腦里有關(guān)鐘表的知識。］

師：用你喜歡的方法把撥出來的時(shí)間寫在黑板上,。

（板書：11：00 3時(shí) 5：30 9：00 6時(shí)半 1：30 4：30）

師：你能把這些時(shí)間進(jìn)行分類嗎,？

生：我分兩類,，一類是表示幾時(shí)，一類是表示幾時(shí)三十分,。

生：我按時(shí)間的表示方法進(jìn)行分類,，也分兩類。

［引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識的整理過程,，用自己喜歡的方法表示時(shí)間,，用自己的喜歡的方法進(jìn)行分類，學(xué)生是復(fù)習(xí)的主人,。］

（教師出示情境圖,，圖中一人手中拿著一張車票，票上寫著：從松原到扶余8：00開車,，此時(shí)鐘表時(shí)刻是7：30,。）

師：從圖中你知道了什么？你是怎么知道的,？

生：我看車票知道的,，從松原到扶余的開車時(shí)間是8時(shí)。

生：我看時(shí)鐘知道了當(dāng)時(shí)的時(shí)間是7時(shí)30分,。

［以“生活“為依托,，讓學(xué)生在研究現(xiàn)實(shí)問題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué),，發(fā)展數(shù)學(xué),，構(gòu)建了鮮活的數(shù)學(xué)課堂。］

教師出示三個(gè)鐘面圖,，第一個(gè)鐘面上的時(shí)刻正好是8時(shí),，第二個(gè)鐘面上的時(shí)刻是不到8時(shí)，第三個(gè)鐘面上的時(shí)刻是8時(shí)剛過一點(diǎn),。

師：看下面三個(gè)鐘面,，哪個(gè)鐘面上的時(shí)刻指的是從松原到扶余的開車時(shí)間？（學(xué)生指出第一個(gè)鐘面）

師：觀察這三個(gè)鐘面上的針,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（學(xué)生獨(dú)立思考。教師留給了學(xué)生充分的獨(dú)立思考的時(shí)間和空間,。）

師：把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴同桌,。（學(xué)生互相交流）

師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（學(xué)生匯報(bào),，分享發(fā)現(xiàn)的快樂,。）

生：三個(gè)鐘面的時(shí)針都指著8，第一個(gè)鐘面的分針正好指著12，第二個(gè)鐘面的分針指在11和12的中間,，第三個(gè)鐘面的分針指在12和1的中間,。

生：不對，第一個(gè)鐘面的時(shí)針正好指著8,，后兩個(gè)鐘面的時(shí)針差不多指著8,，不是正好指著8。

（這個(gè)孩子會(huì)傾聽他人的發(fā)言,，表現(xiàn)在兩方面：一是認(rèn)真傾聽了,，聽懂了，從而積極響應(yīng),；二是耐心傾聽了,，當(dāng)同學(xué)發(fā)言有錯(cuò)誤時(shí)，等同學(xué)說完了才指出不足,。）

師：因?yàn)榈诙€(gè)鐘面的分針差一點(diǎn)到12,，時(shí)針肯定差一點(diǎn)到8，第三個(gè)鐘面的分針剛過12一點(diǎn),，時(shí)針肯定也剛過8一點(diǎn)。

師：也就是后兩個(gè)鐘面的時(shí)針都是大約指著8,。

師：每一個(gè)鐘面的時(shí)間是多少呢,？（討論）

生：第一個(gè)鐘面是8時(shí)，第二個(gè)鐘面是不到8時(shí),，第三個(gè)鐘面是8時(shí)剛過一點(diǎn),。

師：像這樣，差一點(diǎn)不到8時(shí)或8時(shí)剛過一點(diǎn),，我們就不能說正好是幾時(shí),，而應(yīng)該說大約是8時(shí)。

［從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā),，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境,，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的時(shí)空。在學(xué)生充分觀察,、對比三個(gè)鐘面的異同點(diǎn),，充分討論交流的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。在自主探索,、合作交流的情境中領(lǐng)悟到判斷大約幾時(shí)的方法,。］

［總之，在本節(jié)課中,，教師構(gòu)建了一個(gè)“回憶－梳理－應(yīng)用” 的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式,。通過回憶激活了學(xué)生頭腦里的知識，讓學(xué)生自己根據(jù)對知識的理解，用自己喜歡的方式把有關(guān)的知識按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行梳理,，再應(yīng)用到具體的生活情境中去,。］

西師版認(rèn)識鐘表說課稿篇九

一．說教材：

《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識,，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。

一般來說,，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在,。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1．認(rèn)知目標(biāo)：

通過觀察,、***作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式,。

“植樹問題”教學(xué)設(shè)計(jì)及說課

教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級（下冊）第117---118頁例1,、例2。

教學(xué)目標(biāo)：

1． 通過探究發(fā)現(xiàn)一條線段上兩端要種和兩端不種兩種不同情況植樹問題 的規(guī)律,。

2． 使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)“復(fù)雜問題簡單化”的解題策略和方法,。

3． 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力,。

一、 談話引入,，明確課題

母親節(jié)剛過,，我們馬上又要迎來一個(gè)快樂的節(jié)日──“六一兒童節(jié) ”，這也是全世界少年兒童共同的節(jié)日,。其實(shí),，一年中有意義的日子還有很多，你還知道哪些,？能說幾個(gè)嗎,？（生說）

2、情感目標(biāo)：

通過觀察,、***作交流等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,。

3、思維拓展目標(biāo)：

（1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間,、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

（2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法；

難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí),。

二,、說教法學(xué)法：

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小,、好動(dòng),、愛玩、好奇心強(qiáng),，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主,，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計(jì)了多種游戲,，讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí),。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,，讓孩子們通過畫鐘,、談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了認(rèn)知興趣,，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中,，通過讓學(xué)生畫一畫,、說一說、做一做、找一找、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動(dòng)眼,、動(dòng)耳,、動(dòng)腦、動(dòng)口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

三,、總體設(shè)計(jì)：

本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣。（2）自主參與,，探索新知,。（3）應(yīng)用新知，解決問題,。（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

第一層：創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我首先出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎,，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說說它的作用,。這樣引出課題,。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景,。

第二層：自主參與,，探索新知

在這一環(huán)節(jié),，我分了兩大步驟來完成：

第一步驟是畫一畫鐘面，做一做鐘面

在這一部分內(nèi)容里,，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生回憶自己平常所看到的鐘面并把它畫下來,。同時(shí)選兩個(gè)畫得有代表性的同學(xué)在黑板上板書出來,。接下來全班交流,，引導(dǎo)學(xué)生觀察別人的鐘面與自己的看發(fā)現(xiàn)了什么,？充分的讓學(xué)生說一說。數(shù)一數(shù),，主動(dòng)探索性觀察解決問題,，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,，合作學(xué)習(xí)，在交流的過程中,，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的,，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn),，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時(shí)針和分針作自我介紹,，用充滿童真的語言來吸引孩子,。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),，也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢,，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,，同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力,。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻,，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。

第二步驟是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀,、寫,。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時(shí)，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，我將3個(gè)鐘面板在黑板上,，學(xué)生通過觀察對比,、討論交流，最后達(dá)成共識：這三個(gè)鐘面的分針都指12,，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí),，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對時(shí)針和分針的區(qū)分,，做一個(gè)時(shí)針和分針交朋友的小游戲,。最后讓學(xué)生動(dòng)手***作，撥一撥,，在這里教師作示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面,，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，一人說時(shí)刻,，一人撥鐘面,。這為今后的教學(xué)作鋪墊。

在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí),，我先介紹漢字“時(shí)”表示的方法,，在教學(xué)電子表形式時(shí)，充分利用教材,，出示主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘,？自然巧妙地把知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來,，打開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案,，通過對8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué),，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法，再通過練習(xí),，讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫法,。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化,。

第三層：應(yīng)用新知,，解決問題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中,，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊，1：小朋友一天的作息安排,。2：找朋友,。3：生活情境體驗(yàn)。

1．我用出示小朋友的一天,，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎,？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動(dòng)課,，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,，賦于生活,，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊,。,；

2．在找朋友中，讓學(xué)生全員參與,，給每個(gè)小朋友都帶上頭飾（鐘面,、整時(shí)的兩種寫法），讓時(shí)間相同的小朋友握手做個(gè)好朋友,。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系,，同時(shí)以調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮,。

3．通過去買東西的生活情景體驗(yàn),，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識解決身邊的問題,，初步建立時(shí)間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么樣,？你是通過什么方法知道的？讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理,、媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表,。

以上是我對“認(rèn)識整時(shí)”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想

西師版認(rèn)識鐘表說課稿篇十

1、教學(xué)內(nèi)容：《認(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級數(shù)學(xué)上冊第八單元的內(nèi)容,。

2,、教材分析：本節(jié)課學(xué)習(xí)教材91—92頁整時(shí)的認(rèn)識，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,，也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫,。

3、教學(xué)目標(biāo)：

一般來說,，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在,。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察,、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)的方法,；知道表示時(shí)間的兩種形式。

（2）情感目標(biāo)：通過觀察,、操作交流等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

（3）思維拓展目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間,、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣；使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。

4,、教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法,；

5,、教學(xué)難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

6,、關(guān)鍵點(diǎn)：正確找出整時(shí)鐘面上的共同特點(diǎn)：分針都指著12,。

1、這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小,、好動(dòng)、愛玩,、好奇心強(qiáng),，在課堂教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點(diǎn),，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法為主,，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想,，激發(fā)了認(rèn)知興趣,，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2,、為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想,、數(shù)一數(shù),、說一說,、比一比,、寫一寫、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動(dòng)眼,、動(dòng)耳、動(dòng)腦,、動(dòng)口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),。

3,、教具學(xué)具：電腦課件、實(shí)物鐘,、電子表,、學(xué)生用鐘表學(xué)具

本節(jié)課我安排了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣,。（2）自主參與,，探索新知。（3）應(yīng)用新知,，解決問題,。（4）思維拓展（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我首先用課件出示鬧鐘聲讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,，再說說它的作用,。這樣引出課題:認(rèn)識鐘表。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。

1,、初步認(rèn)識鐘面,。在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么,？充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù),，主動(dòng)探索性觀察解決問題,，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí),，在交流的過程中,，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化,，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，采用了電腦輔助教學(xué),，讓時(shí)針和分針作自我介紹,，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù),，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),，也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢，分針走的快的特點(diǎn),，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,，同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案,，更能使學(xué)生記憶深刻,，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。

2,、學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn),、讀、寫,。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時(shí),，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，我將3個(gè)鐘面出示在課件中,，學(xué)生通過觀察對比、討論交流,，最后達(dá)成共識：這三個(gè)鐘面的分針都指12,，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí),。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加強(qiáng)對時(shí)針和分針的區(qū)分，做一個(gè)時(shí)針和分針交朋友的小游戲,。最后讓學(xué)生動(dòng)手操作,，撥一撥，在這里教師作示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面,，再讓全班同學(xué)參照老師的方法,，一人說時(shí)刻，一人撥鐘面,。這為今后的教學(xué)作鋪墊,。

3、在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí),，我先介紹漢字“時(shí)”表示的方法,，在教學(xué)電子表形式時(shí)，充分利用教材,，看91頁主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘,？自然巧妙地把知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來，打開學(xué)生的記憶大門,，使學(xué)生從生活中找出答案,，通過對8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法,。再通過練習(xí),，讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用,，促使知識內(nèi)化,。（課件展示）

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中,，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊：1,、小朋友一天的作息安排。2,、找朋友,。3、動(dòng)手撥出時(shí)間,。

1,、讓學(xué)生看課本92頁圖，讓學(xué)生邊看邊互相說“小朋友什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生寫出每個(gè)時(shí)間,，再評一評他的安排合理嗎,？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動(dòng)課,，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,，賦于生活，用于生活”的思想,。也為后面的作業(yè)打下鋪墊,。

2、在找朋友中,，讓學(xué)生全員參與,，給每個(gè)小朋友都帶上頭飾（鐘面和整時(shí)的兩種寫法），讓時(shí)間相同的小朋友握手做個(gè)好朋友,。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系,，同時(shí)以調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮,。

3,、讓學(xué)生用手中的鐘表學(xué)具撥出任意整時(shí)，小組互相說出所撥的時(shí)間,。

1,、練習(xí)十六第3題。

2,、指名撥出下列時(shí)間：6時(shí) 和 12時(shí) 3時(shí) 和 9時(shí) 并比較它們的異同,。

我先讓學(xué)生說說在這節(jié)課里學(xué)會(huì)了什么樣？你是通過什么方法知道的,？讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理,、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練,，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表,。

西師版認(rèn)識鐘表說課稿篇十一

今天，我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書{人教版}一年級第91頁的內(nèi)容。下面我從教材分析,、教法分析,、學(xué)法分析、教學(xué)程序,、教學(xué)思想五個(gè)方面做介紹：

1,、本節(jié)課在教材中的地位、作用和意義,。

"認(rèn)識鐘表"這一內(nèi)容是學(xué)生在日常生活對鐘表多少有些認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。

通過本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生初步認(rèn)識鐘表面,，會(huì)看鐘表面上的整時(shí)數(shù),，能判斷大約幾時(shí)。從小建立時(shí)間觀念,，養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的良好行為習(xí)慣,，為以后繼續(xù)教學(xué)時(shí)、分,、秒的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ),。

2、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點(diǎn),，結(jié)合低年級學(xué)生的實(shí)際規(guī)律,，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：（電腦顯示）（1）初步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時(shí)針和分針,；（2）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，會(huì)看、會(huì)寫鐘表和電子表上整時(shí)的時(shí)刻,；（3）初步建立時(shí)間觀念,，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

（4）通過撥表,、觀察等實(shí)踐活動(dòng),、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。在這些活動(dòng)中形成初步的觀察,、分析、推理的能力,。

3、本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

根據(jù)以上分析,，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：會(huì)認(rèn)整時(shí)，發(fā)現(xiàn)整時(shí)時(shí)刻的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)是：能判斷鐘表面上接近某個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻大約是幾時(shí),。

4,、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

小學(xué)的思維是以具體形象思維為主要形式,，再向抽象思維轉(zhuǎn)化,，為豐富學(xué)生的.感情認(rèn)識，本節(jié)課我借助以下教具學(xué)具輔助教學(xué),。

多媒體電腦課件,、學(xué)具鐘、車票卡片,。

"教學(xué)有法,、教無定法，貴在得法".我認(rèn)為教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生的年齡,、班級學(xué)生的差異等方面的情況來選擇，無論用什么方法,，其實(shí)質(zhì)都必須用啟發(fā)式的教學(xué)方法為前提,，而且都必須同時(shí)啟發(fā)智力因素和非智力因素，才能順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。為了體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,，針對低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我試圖在以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試探索,。

1,、讓學(xué)生在生活情境初步認(rèn)識整時(shí)

"數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)"是新課程理念之一,。新知從生活中自己導(dǎo)出,，使學(xué)生初步感知"數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去",使數(shù)學(xué)課堂回歸兒童的生活世界,。

2,、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)知識的形成過程

"教育不能限定人，只能引導(dǎo)人全面,、自由,、積極地生成。"一系列新知--認(rèn)識鐘表面,、認(rèn)識時(shí)刻,、判斷大約幾時(shí)等，都引導(dǎo)學(xué)生在充分的動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)腦的探索過程中自主獲得。新課程以學(xué)生主體活動(dòng)為主要方式，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)情緒，激起學(xué)生參與活動(dòng)的興趣與欲望,，使學(xué)生總能處于一種新奇,、興奮、快樂的活動(dòng)氛圍中,，親自實(shí)踐,，大膽探索。

3,、讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中完善自我

動(dòng)手實(shí)踐,，自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。教師應(yīng)在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),。本節(jié)課幾次活動(dòng)，均以小組集體參與為基礎(chǔ),，進(jìn)而擴(kuò)展到全班合作交流,，學(xué)生可以自由嘗試，發(fā)表意見,、參與討論,，從而初步形成合作與競爭的意識和能力,。

4,、在故事情節(jié)滲透德育

課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德因素，"教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性",這是教學(xué)活動(dòng)的一條基本紀(jì)律,。只有通過學(xué)生自己選擇,，自己進(jìn)行體驗(yàn),，才能提高人格的道德的感情,，在德行方面得到真正的提高。說教式的德育是兒童很不歡迎的,，而在健康美好的生活中，兒童都得到了人際的,、自我各個(gè)方面的長進(jìn)。這也是為什么我們要寓德育于教學(xué)中的原因,。學(xué)生在本節(jié)課設(shè)計(jì)的故事情節(jié)中,，看到小華、小剛因?yàn)樗瘧杏X而誤了火車,。從而明白遵守時(shí)間的重要性,，激發(fā)了自己養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

為了突出重點(diǎn),，突破準(zhǔn)點(diǎn),，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。我安排了四個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)導(dǎo)入,、激發(fā)興趣--獨(dú)立觀察,，認(rèn)識鐘面--情境導(dǎo)入,，認(rèn)識時(shí)刻--練習(xí)游戲,、鞏固知識。

（一）活動(dòng)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1,、通過動(dòng)作、聲音,、畫面揭示課題,。

（1）全班起立，跟著音樂律動(dòng)"鐘表舞".

（2）（播放鐘面的"滴答"聲）

師：聽,！這是誰的聲音,？

師：看，老師今天還帶來了哪些客人,？

（課件展示各種各樣的鐘表面）你們喜歡它們嗎,？為什么呀？

師小結(jié)：鐘表不僅外形漂亮,，而且還能幫助我們掌握時(shí)間！鐘表在生活中作用可大了,。這節(jié)課,，我們就來認(rèn)識鐘表。

板書課題：認(rèn)識鐘表

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)我主要抓住學(xué)生年齡特征,。把動(dòng)畫引入作為切入點(diǎn),。引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感營造積極、活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)生新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境,。

（二）獨(dú)立觀察，認(rèn)識鐘面

1,、組織學(xué)生獨(dú)立觀察學(xué)具鐘,，合作、交流,、探討初步認(rèn)識鐘面（課件出示鐘面）（1）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察：仔細(xì)看看鐘面上有些什么,？

（2）小組討論：把你看到的跟組內(nèi)的小朋友說一說。

（3）指名匯報(bào)：誰愿意把自己看到的跟大家說一說,。

2,、進(jìn)一步認(rèn)識鐘面

（1）學(xué)生跟電腦數(shù)12個(gè)數(shù)字。

（2）介紹時(shí)針和分針

①教師介紹,。

②指名學(xué)生上臺跟大家描述時(shí)針和分針

③同桌之間互相指一指,，說一說。

"把學(xué)生的個(gè)人知識,、直接經(jīng)驗(yàn),、生活世界看成重要的課程資源,，尊重兒童文化，發(fā)掘童心,、童趣的課程價(jià)值"這是新課程倡導(dǎo)的理念,，也是設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)思想，從回憶感知數(shù)學(xué)中的鐘表面,，這個(gè)環(huán)節(jié)從直觀形象到抽象,，幫助學(xué)生在厚實(shí)的感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下深刻地建立起鐘面的直觀模型，切合兒童思維特點(diǎn),，又一次蘊(yùn)含了"數(shù)學(xué)從生活中來"的大數(shù)學(xué)觀,。

（三）情境導(dǎo)入，認(rèn)識時(shí)刻

師：認(rèn)識了鐘表這個(gè)朋友,，就讓它帶著我們一起去看看"樂樂的一天吧,！"看她是怎樣安排自己一天的生活的！

1,、觀看"樂樂的一天"的錄像

2,、初步認(rèn)識時(shí)刻。

出示起床圖,、上課圖,、做操圖、吃飯圖,。

設(shè)計(jì)這一步主要為了讓學(xué)生體驗(yàn)到知識建構(gòu)過程,，體現(xiàn)"做"數(shù)學(xué)的探索式學(xué)習(xí)方式，我主要從學(xué)生的生活實(shí)際引入,，放手讓學(xué)生應(yīng)用生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識鐘面,。

3、撥時(shí)刻,、找規(guī)律,。

（1）學(xué)生教老師撥鐘

（2）請學(xué)生撥鐘展示。

師：（指名上臺）你是怎樣撥的,？帶著大家一起撥,，好嗎？

（3）學(xué)生獨(dú)立撥鐘,，邊撥邊說給同桌聽聽,。

（4）你們撥這幾個(gè)時(shí)刻的過程中，發(fā)現(xiàn)了什么相同的地方,？

（分針指著12,時(shí)針指著幾,，就是幾時(shí)）

4、鞏固時(shí)刻的認(rèn)識方法。

（出示看動(dòng)畫片的畫面,，睡覺圖,，學(xué)生說時(shí)刻、并說說是怎樣認(rèn)的,。

5,、教學(xué)寫法。

（1）學(xué)生觀察

師說：除了這樣的鐘,，樂樂家里還有一塊電子表,，想看看嗎？（播放錄相）（出示課件）師說：電子表是怎樣表示7時(shí)的呢,？

（2）教師示范寫法

（3）學(xué)生嘗試寫時(shí)刻,，指名板書，集體反饋

數(shù)學(xué)不僅具有工具性價(jià)值,，而且具有過程和價(jià)值,，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，通過"經(jīng)歷",、"體驗(yàn)",、"探索"、學(xué)到知識,，形成技能,，同時(shí)使各種能力得到發(fā)展。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)我為了讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)整時(shí)時(shí)刻的分針和時(shí)針的位置關(guān)系,，我放棄了僅讓學(xué)生直接去觀察鐘面時(shí)針分針的位置關(guān)系，這種較為輕松的教法,，而是讓學(xué)生在初步認(rèn)識了整時(shí)時(shí)刻后,，給予他們充分的時(shí)間，通過學(xué)生與教師之間的活動(dòng)（學(xué)生提出要求,，教師在鐘面上撥出整時(shí)7）,，學(xué)生與學(xué)生之間的活動(dòng)。學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手撥以及說說撥撥等一系列積極的操作過程中,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)"整點(diǎn)時(shí)分針都指著12"的規(guī)律,，然后在進(jìn)一步觀察后輕松突破本節(jié)課的難點(diǎn)。

1,、找朋友（練習(xí)十六第一題）

（課件出示4個(gè)鐘面和四個(gè)時(shí)刻）讓學(xué)生通過觀察找到了好朋友2,、撥鐘面（1）出示1:00,11時(shí)，學(xué)生撥鐘,。

（2）師說時(shí)刻,，學(xué)生撥12時(shí)。

（3）撥一天最喜歡的時(shí)刻，給小伙伴認(rèn)識,。

3,、游戲--開火車

（1）（課件展示火車站情境圖，出示5時(shí)的鐘面）,，現(xiàn)在是幾時(shí),？再過1小時(shí)是幾時(shí)？

學(xué)生拿著車票排隊(duì)作"開火車"的游戲,。

（2）師問拿著8:00火車票的學(xué)生：你怎么沒上車,？還差幾個(gè)小時(shí)就是8時(shí)？

剛?cè)雽W(xué)的一年小朋友,，自我約束能力差,，老師如果引導(dǎo)不當(dāng)，他們會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒,。因此,，課堂上我把教學(xué)寓于游戲中，可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種快樂的事情,。本節(jié)課的"鐘表舞",讓學(xué)生在蹦蹦跳跳中體會(huì)到鐘表的形體動(dòng)作,，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而在"開火車"的游戲中,，學(xué)生可能學(xué)習(xí)情緒高漲,，老師穿插的"再過一個(gè)小時(shí)是幾時(shí)","還差幾個(gè)小時(shí)是8時(shí)"等幾個(gè)問題，既鞏固了認(rèn)識時(shí)刻的知識要點(diǎn),，還體現(xiàn)了知識的應(yīng)用價(jià)值,。

4、教育故事,。

（出示畫面：一個(gè)學(xué)生在睡覺,，一個(gè)學(xué)生在趕路）最后一列火車都開走了！可是小華,，小剛還沒上車,，這是怎么回事呢？你們想對他們說什么呢,？

師：是呀,！時(shí)間是多么寶貴呀！我們一定要遵守時(shí)間,，珍惜時(shí)間?。ā稌r(shí)間是小馬車》的歌聲響起）數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，數(shù)學(xué)是人類的一種文化,， 它的內(nèi)容,、思想,、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。我們不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出的情感與態(tài)度,。這節(jié)課的游戲結(jié)束后，結(jié)合低年級學(xué)生的特點(diǎn),，我們出示一張畫面,，畫著一個(gè)學(xué)生在睡覺，一個(gè)學(xué)生在趕路,，并設(shè)計(jì)了豐富的故事情節(jié),，最后一班火車開走了，有兩個(gè)小朋友沒有趕上火車,，這是怎么回事呢,？你想對他們說點(diǎn)什么呢？使學(xué)生明白遵守時(shí)間的重要性,，教育學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,，接著，播放《時(shí)間是小馬車》的歌曲,，使其教育意義在故事極具童趣的音樂中得以升華,。

5小結(jié)體驗(yàn)

師：今天我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？

師：學(xué)到了這些本領(lǐng),，你一定能當(dāng)鐘表設(shè)計(jì)師了吧,？每人在墻上白紙上設(shè)計(jì)一個(gè)鐘表。（學(xué)生在輕快的音樂中畫鐘表,，自由在交流）你們可真是棒極啦,！讓我們跟著音樂來跳舞吧！

"從可能性來看,，任何一個(gè)正常的,、有智力的人都有創(chuàng)造力，而潛在的創(chuàng)造力",每一個(gè)學(xué)生都是富有個(gè)性,、極具潛力的思維主體，關(guān)鍵是我們的教學(xué)能否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。開放性的情境,，使學(xué)生在鞏固新知的同時(shí)："八仙過海，各顯神通"發(fā)揮每個(gè)人的創(chuàng)造才能,，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡愉,。之后的交流展示活動(dòng)，又使學(xué)生在同伴間的相互視界的融通中,，獲得對鐘表認(rèn)識的拓展和想象的豐富,。

五,、教學(xué)評價(jià)

關(guān)注人是新課程的核心理念--"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"在教學(xué)中的具體體現(xiàn)。它意味著關(guān)注每一位學(xué)生,；關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。在本節(jié)課中充分體現(xiàn)了這一核心理念,。

西師版認(rèn)識鐘表說課稿篇十二

我執(zhí)教的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版一年級上冊第八單元《認(rèn)識鐘表》第二課時(shí),。

本單元教學(xué)使學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，初步認(rèn)識鐘面上的時(shí)針和分針,。內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：認(rèn)識鐘面——認(rèn)識整時(shí)——認(rèn)識半時(shí),。共計(jì)兩課時(shí)。本節(jié)課在認(rèn)識鐘面及整時(shí)基礎(chǔ)上認(rèn)識半時(shí),，發(fā)現(xiàn)半時(shí)指針的化向特點(diǎn),，是今后學(xué)習(xí)時(shí)、分,、秒的基礎(chǔ),。這部分內(nèi)容是本單元的難點(diǎn)。

一年級的學(xué)生,，以形象思維為主,，有愛說、愛動(dòng),、愛表現(xiàn)的特點(diǎn),，針對這一現(xiàn)狀，結(jié)合他們生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識,，設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng),，使他們有更多機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué),、人人獲得必需的數(shù)學(xué),、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的理念，設(shè)計(jì)如下

知識目標(biāo)：借助已有生活經(jīng)驗(yàn),，在熟悉的生活情境中交流,、合作，認(rèn)識半時(shí),；

能力目標(biāo)：通過觀察討論,、比較等學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步培養(yǎng)探究,、合作的學(xué)習(xí)意識,；

情感目標(biāo)：結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣

認(rèn)識半時(shí)既是本節(jié)課的重點(diǎn)也是本節(jié)課的難點(diǎn),。

實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo),，突破難點(diǎn)的關(guān)鍵在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望調(diào)動(dòng)起來,，運(yùn)用觀察與操作相結(jié)合的活動(dòng)方式，在師生交流,、生生交流中體驗(yàn)感悟半時(shí)指針位置的特點(diǎn),。

目前，電子多媒體走進(jìn)課堂,，吸引了學(xué)生與教師的目光,，成為課堂的一個(gè)亮點(diǎn)。在本課教學(xué)中,，我并沒有使用課件,，而是充分考慮到本節(jié)課的知識特點(diǎn)，比較有效地使用了實(shí)物投影,，學(xué)生親手拔一拔,、畫一畫、親身經(jīng)歷體驗(yàn)知識的形成過程,。

練習(xí)設(shè)計(jì)遵循了由易到難,、循序漸進(jìn)的原則，設(shè)計(jì)了讀時(shí)間,、寫時(shí)間,、畫指針等內(nèi)容，使學(xué)生在交流,、合作中,，多側(cè)面積累感性認(rèn)識，再上升為理性認(rèn)識,，感受數(shù)學(xué)的力量,。

本著“教為學(xué)服務(wù)”的原則，采用“情境體驗(yàn)---建立模型----解釋應(yīng)用”的學(xué)習(xí)模式,。教學(xué)過程包括“回顧舊知——發(fā)現(xiàn)新知——理解應(yīng)用——總結(jié)概括”四個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生經(jīng)歷從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，從具體實(shí)物到抽象符號的過程,，在觀察,、討論、比較等活動(dòng)中,，獲得知識,，體驗(yàn)成功。

（一）回顧舊知激趣導(dǎo)入

教學(xué)伊始,，尋找神秘嘉賓——一位時(shí)間老人就在孩子們中間，找找看,？一下子把學(xué)生帶入了時(shí)間的世界中,，使學(xué)生感受到時(shí)間就在我們的生活中,，激起了學(xué)生的表現(xiàn)欲望?！澳阋呀?jīng)知道哪些關(guān)于鐘表的知識,？”這一問題密切關(guān)注了學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗(yàn)，激活了學(xué)生的思維,，并且以故事情境為切入點(diǎn),，回顧整時(shí)知識，為學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊,。使學(xué)生在和諧的氛圍中,，探究數(shù)學(xué)奧秘的興趣油然而生。

（二）遷移發(fā)現(xiàn)獲得新知

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗(yàn)上,，密切聯(lián)系生活實(shí)際”,。半時(shí)比整時(shí)學(xué)習(xí)起來更難一些，教學(xué)中,，注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和操作發(fā)現(xiàn)知識的形成過程,。以“周日，小貓晚出門半小時(shí)”為線索,，講解“8時(shí)已過,，分針再走半圈就是8時(shí)半”，利用知識的遷移規(guī)律,，學(xué)生聯(lián)想,、推測得出9時(shí)半、10時(shí)半,、12時(shí)半,，由已有知識生成新知識，既發(fā)現(xiàn)了知識之間的聯(lián)系,，又體驗(yàn)到半時(shí)是由整時(shí)發(fā)展而來的,。

（三）聯(lián)系生活理解應(yīng)用

本著學(xué)以致用的原則，安排了多種形式的練習(xí),，呈現(xiàn)了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材,。如，遲到的小丁丁,，小華的一天,，都是生活中的常見事。,。認(rèn)讀時(shí)間是新知識的基本練習(xí),，學(xué)生獨(dú)立思考完成做一做，用兩種方法寫時(shí)間,，通過互評糾正錯(cuò)誤,，合作完成“修理鐘表”是新知識的深化,。這種動(dòng)態(tài)的、積極的,，充滿活力的數(shù)學(xué)活動(dòng)正是數(shù)學(xué)生活化的體現(xiàn),。

（四）總結(jié)概括

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生談?wù)勛约哼@節(jié)課的收獲以及自己的感受，目的是歸納這節(jié)課所學(xué)的知識,，關(guān)注學(xué)生在獲得知識,，發(fā)展能力的同時(shí)，也在意學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的情感體驗(yàn),。

一是注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情景，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生,，注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察認(rèn)識身邊的各種事物,，學(xué)會(huì)叢生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出問題并設(shè)法解決問題,，真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,，生活離不開數(shù)學(xué)。

二是強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性,、探索性,，教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性,、開放性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程,。

三是在整個(gè)過程中,，注重師生互動(dòng)，生生互動(dòng),。與學(xué)生分享彼此的思考,、見解，交流彼此的情感,。對于學(xué)生能獨(dú)立思考,、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替，做到讓學(xué)生多思考,、多動(dòng)手,、多實(shí)踐，自主探究,、合作學(xué)習(xí),、師生共同活動(dòng)相結(jié)合，盡可能采用多樣靈活的方法，提高學(xué)生的參與程度最大限度地拓寬學(xué)生的思維,，使課堂充滿生機(jī)與活力,。

板書采用了圖示式的設(shè)計(jì)，普通時(shí)鐘與電子時(shí)鐘對比展示,，直觀形象，突出展現(xiàn)了知識的形成過程,。幾時(shí)半的“半”字與電子時(shí)鐘的“30”分以紅色顯示,，更加突出了本課重點(diǎn)，體現(xiàn)了板書的記憶理解功能,。（板書的具體內(nèi)容）

西師版認(rèn)識鐘表說課稿篇十三

《認(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級上冊的教學(xué)內(nèi)容,。本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,，為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

一年級的學(xué)生由于年齡小,，剛?cè)雽W(xué)不久,，好動(dòng)、好奇,、好玩,。大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識。一般來說,，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯、上課,、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。而且?guī)缀趺總€(gè)家庭都有掛鐘或手表,，鐘面,、表面對于學(xué)生來說并不陌生。

本課從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)生都在和兩位新朋友（時(shí)間老人和琦琦）交談著,；整個(gè)背景都是以學(xué)生非常熟悉的“琦琦的一天”來設(shè)計(jì)的。這樣的設(shè)計(jì)不僅創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，而且一下子就拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離,，促使他們愿學(xué)、好學(xué),、樂學(xué),。時(shí)間這一數(shù)學(xué)知識，本來就是生活中無時(shí)無處不存在的，進(jìn)行這一知識的教學(xué),，更需要體現(xiàn)以生活為依托,，以實(shí)踐為第一。在教學(xué)中,，我讓學(xué)生隨意地玩自備的鐘或電子表,，自由地選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，找尋數(shù)學(xué)知識,，學(xué)生的思維可以得到盡情的發(fā)展，個(gè)性得到盡情的張揚(yáng),，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性,、生活性和挑戰(zhàn)性。

1,、初步認(rèn)識鐘面和電子表面,，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)正確地讀、寫整時(shí)時(shí)刻,，初步建立時(shí)間觀念,。

2、經(jīng)歷操作,、討論,、交流等實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神，發(fā)展數(shù)感,。

3,、充分感知到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，并樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

4,、學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)間，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境。

（1）展示課件：日出東方,，配有鬧鐘“嘀嗒”聲,。

（2）引出主題圖（由教材第91頁主題圖改編）。

提問：

①琦琦正在干什么,？（學(xué)生：起床,。）

②你知道琦琦是什么時(shí)候起床的嗎？（學(xué)生：6時(shí)。）

③你怎么知道的呢,？（看掛鐘或電子表,。）

2。揭題：今天我們就來“認(rèn)識鐘表”,。

（板書課題：認(rèn)識鐘表）

1,、認(rèn)識鐘面、電子表面,。

（1）觀察鐘面和電子表面：學(xué)生自由地選擇自己喜歡觀察的對象,，可以觀察鐘面，也可以觀察電子表面,，互相討論、交流意見,，教師參與共同研究,。

（2）學(xué)生交流、反饋（得出以下幾種答案）,。

鐘面：

①有1～12個(gè)數(shù)字（點(diǎn)擊閃爍）,。

②有2根指針，長針和短針,。（點(diǎn)擊閃爍,，配有畫外音：我的身體長，我叫分針,；我的身體短,，我叫時(shí)針。）

……

電子表：

①由數(shù)字表示時(shí)間,。

②中間有2個(gè)點(diǎn)會(huì)閃爍,。

……

2、認(rèn)識整時(shí),。

（1）創(chuàng)設(shè)情境,。

課件依次出現(xiàn)“琦琦一天的生活”。

①觀察畫面,，說一說琦琦接下來的一大是怎樣安排的,？

②學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察、交流,。

③學(xué)生反饋（隨著學(xué)生反饋情況,，依次出現(xiàn)與主題圖相對應(yīng)的6個(gè)鐘面）。

④學(xué)生互相評價(jià),，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：描述任何事物時(shí)都要按照一定的順序,。

（2）認(rèn)識鐘面上整時(shí)刻。

①觀察6個(gè)鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn),？

②學(xué)生充分交流,，得出：

a、分針都指著12（點(diǎn)擊閃爍）,。

b,、時(shí)針指著幾就是幾時(shí)（點(diǎn)擊閃爍）。

③引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：我們在看鐘面時(shí)不僅要看時(shí)針,，還要看分針,，如果分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí),。

④反饋練習(xí),。

出示模型鐘：說說這是幾時(shí)？你是怎樣想的,？

板書：2時(shí),。（邊敘述邊板書寫法。）

（3）認(rèn)識電子表的整時(shí)刻,。

①出示連線題,。

②學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，可以自行完成,，也可以小組討論完成,。

③教師：說一說你是怎樣認(rèn)識電子表上的時(shí)刻的？

④引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：在電子表上,，如果點(diǎn)的后面是2個(gè)0,，前面的數(shù)字是幾就是幾時(shí)。

⑤反饋練習(xí),。

出示模型鐘：這個(gè)時(shí)刻用電子表的方式來表示,，該怎樣寫呢？

板書：

（強(qiáng)調(diào)：電子表表示的整時(shí)刻時(shí),，點(diǎn)的后面是2個(gè)0,。）

⑥小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了用兩種方法來表示整時(shí)刻。一種是文字表示,，一種是電子表的形式,。

1、學(xué)生自選完成第92頁練習(xí)題并分組說一說自己一天的生活中幾時(shí)正在干什么,。

（1）投影展示結(jié)果,，集體訂正。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么琦琦起床的時(shí)間是6時(shí),，看動(dòng)畫片的時(shí)間也是6時(shí)呢,？（得出一天有早晨,、上午、下午和晚上,，初步感知時(shí)針每天轉(zhuǎn)2圈,。）

2、練習(xí)十六第3題（引導(dǎo)做第1小題）,。

（1）出示第1個(gè)鐘面,。

（2）提問：

①鐘面上現(xiàn)在是幾時(shí)？

②再過1小時(shí)是幾時(shí)呢,？

（3）反饋（教師演示課件）：分針轉(zhuǎn)一圈,，時(shí)針走一格。（4時(shí)）

（4）學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識其余鐘面時(shí)間,。

3,、實(shí)踐活動(dòng)：小組合作設(shè)計(jì)一份合理的作息時(shí)間安排表。

要求：

（1）添上時(shí)針,、分針表示整時(shí),。

（2）在方框里填上電子表所表示的時(shí)間。

（3）說一說這個(gè)時(shí)間你準(zhǔn)備干什么,？

師：希望通過這節(jié)課大家不僅能認(rèn)識鐘表，還要懂得珍惜時(shí)間,，和時(shí)間一起賽跑,！

課后總結(jié)

新一輪課程改革正在深入開展，我有幸能夠站在此次改革的第一線,，感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的無窮魅力和無限生機(jī),。下面就以本課教學(xué)為切入點(diǎn)，談?wù)剛€(gè)人的一些感觸,。

“良好的開端是成功的一半,。”精彩的課堂開篇不僅很快就能集中學(xué)生的注意力,，而且還能使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣,，吸引學(xué)生主動(dòng)參與。由于時(shí)間在生活當(dāng)中是無時(shí)無刻不在的,，學(xué)生對此也有一定程度的感知,，所以我一開始就讓學(xué)生認(rèn)識“時(shí)間老人”和“琦琦”這兩位朋友，從每一個(gè)人日常生活的作息時(shí)間入手引入正題,，再讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活知識和經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識鐘表,，通過討論、交流的方法由生活經(jīng)驗(yàn)上升到知識體系,。課上,，當(dāng)課件展示太陽從東方升起,、公雞打鳴聲響起的情景時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼睛,、耳朵等各個(gè)感官都調(diào)動(dòng)起來,，精神也高度地集中。接下來認(rèn)識兩位新朋友,，學(xué)生也是興致盎然,，我就抓住了這個(gè)點(diǎn)，以此貫穿整堂課,。

學(xué)習(xí)活動(dòng)最大的樂趣莫過于能看到學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果,，本課在練習(xí)設(shè)計(jì)中，突出練習(xí)的優(yōu)化,，除安排單一訓(xùn)練外,，還注重了數(shù)學(xué)知識在生活實(shí)際中的應(yīng)用，讓學(xué)生應(yīng)用這節(jié)課學(xué)到的知識為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間安排表,，作用是激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,，促使學(xué)生把已獲得的知識、能力應(yīng)用于生活中,，加深對知識的理解,、掌握，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的意識,，在練習(xí)中還伴隨著輕松和諧的鋼琴曲,，使學(xué)生體驗(yàn)參與的樂趣。實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生樂此不疲,，各自選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行討論,。在討論過程中，學(xué)生爭著發(fā)表自己的見解和意見,，課堂頓時(shí)成了學(xué)生展示自己個(gè)性的舞臺,。

西師版認(rèn)識鐘表說課稿篇十四

《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第十一單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識,，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“鐘表上的整時(shí)和大約幾時(shí)——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。

大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識,，他們每天起床,、吃飯、上課,、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行,，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在,，而且每個(gè)家庭都有掛鐘或手表，鐘面,、表面對于他們來說也并不陌生,。但時(shí)間比較抽象，因此教學(xué)時(shí)要把時(shí)間的認(rèn)識與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來,，并結(jié)合大量的操作活動(dòng),，才讓學(xué)生容易掌握。因此,，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

通過觀察,、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成鐘表上的整時(shí)；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)的方法,。

通過觀察,、操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,。

（1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

（2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)識整時(shí)的方法,。

難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)和大約幾時(shí),。

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小,、好動(dòng)、愛玩,、好奇心強(qiáng),，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點(diǎn),，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法為主,，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思想,，激發(fā)了認(rèn)知興趣,，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個(gè)教學(xué)過程中,，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù),、說一說,、比一比、寫一寫,、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳,、動(dòng)腦,、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),。

本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（1）猜謎語，引入課題,。

（2）仔細(xì)觀察,，認(rèn)識結(jié)構(gòu)。

（3）創(chuàng)設(shè)情景,，學(xué)習(xí)整時(shí),。

（4）練習(xí)鞏固。

（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我首先用課件出示鬧鐘聲讓大家猜謎,，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說說它的作用,。這樣引出課題,。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景,。

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面看發(fā)現(xiàn)了什么,？充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù),，主動(dòng)探索性觀察解決問題,，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí),，在交流的過程中,，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的,，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn),，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時(shí)針和分針作自我介紹,，用充滿童真的語言來吸引孩子,。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),，也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢,，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,，同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力,。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻,，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時(shí)，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，我出示小明一天的生活安排,，學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)觀察得出小明早上起床刷牙的時(shí)間是7:00,，學(xué)生通過觀察對比、討論交流,，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí),，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。在小明一天的時(shí)間安排里去鞏固時(shí)間的認(rèn)讀,。最后讓學(xué)生動(dòng)手操作,，撥一撥，在這里教師作示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面,，再讓全班同學(xué)參照老師的方法,，一人說時(shí)刻,，一人撥鐘面,。這為今后的教學(xué)作鋪墊。

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,，溶練習(xí)于游戲中,，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊,，1：寫一寫電子鐘的時(shí)間表示方式,。2：連一連,。3：感知時(shí)間概念。

1． 我用課件出示剛才看過的時(shí)間,，讓學(xué)生寫一寫電子鐘形式的時(shí)間表示方式,，以落實(shí)課堂所學(xué)的知識點(diǎn)，為后面的作業(yè)打下鋪墊,。

2． 在連一連中,，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固時(shí)間的兩種表示方式，把他們相互對應(yīng)起來,。

3．課件出示三個(gè)鐘面,，先讓學(xué)生說說現(xiàn)在的鐘面上分別是幾時(shí)，然后由老師為每個(gè)鐘面都敘述一個(gè)小小故事,，引導(dǎo)學(xué)生到情景里去,，體會(huì)一小時(shí)的概念，然后再說一說剛才看過的鐘表再過一小時(shí)是幾時(shí),。

我先讓學(xué)生說說在這35分鐘里學(xué)會(huì)了什么,？你是通過什么方法知道的？讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理,、鞏固,。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表,。

以上是我對“認(rèn)識鐘表”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想,。