時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

八年級下冊語文教學計劃部編版篇一

本單元所選課文以人與自然環(huán)境為主題,，以不同的形式表達了人們對生存環(huán)境的憂慮與思考。學習本單元,，要在理解課文內(nèi)容、熟悉科學文藝作品特點的同時,，樹立環(huán)保意識,。

11敬畏自然嚴春友

12羅布泊，消逝的仙湖吳剛

13旅鼠之謎位夢華

14大雁歸來利奧波德

15喂——出來星期一

綜合性學習科海泛舟

《敬畏自然》從宏觀上議論人與自然的關(guān)系,。人與自然,，若論智慧，簡直是一滴水之于大海,，而且人類智慧也是大自然賦予的,，是自然智慧的一部分。論生命,，宇宙是一個大生命,，人類是這個大生命的一個組成部分，其他生物和物質(zhì)也是宇宙生命的構(gòu)成部分,。人類應(yīng)該敬畏自然,，愛護自然。敬畏自然,，就是敬畏我們自己,。科學理性與人文關(guān)懷是一致的

《羅布泊,，消逝的仙湖》說明羅布泊的消失是近30年來人為的悲劇,。作者根據(jù)歷史資料、調(diào)查研究和實地考察,，懷著極為痛惜的心情向世人報告羅布泊的今昔,，報告水資源的濫用怎樣破壞了生態(tài)環(huán)境，因此大聲疾呼,，樹立環(huán)保意識,，搞好生態(tài)保護。本文是歷史教訓的總結(jié),，以前車之鑒昭示西部大開發(fā)應(yīng)注意的一個戰(zhàn)略重點,，就是必須抓好生態(tài)環(huán)境建設(shè)。

《旅鼠之謎》用記敘,、主要是對話的方式講述北極旅鼠的三大奧秘,，旅鼠繁殖能力之強堪稱動物世界之最，每當繁殖高峰,，就會出現(xiàn)奇怪的自殺行為,，或招引天敵,，或死亡大遷移。文章卒章顯志,，警示人類,，不應(yīng)該“毫無節(jié)制地繁衍下去”。

《大雁歸來》抒發(fā)對大雁的喜愛之情,。大雁是春的使者,，給人間帶來春色、生機,。雁群與人類有不少相似之處,，它們的群體結(jié)構(gòu)也以家庭為單位，富有親情,。它們的鳴叫,，似乎表明它們也具有社會性。面對大雁的聯(lián)合觀念,，人類應(yīng)該自愧不如,。遺憾的是，人類的獵殺行徑,，給大雁制造著災(zāi)難,。本文簡直是一篇愛鳥的抒情詩，作者筆下,，大雁是如此可愛,，人與大雁和諧相處，情趣盎然,。

《喂──出來》是一篇科幻小說,，城市近郊一個村莊，小廟倒塌,，發(fā)現(xiàn)了一個深不可測的黑洞,。人們把它當做了城市垃圾桶，什么都往里扔,。卻不料,，到頭來出現(xiàn)了報應(yīng)的跡象，最初扔進的一塊小石子飛了下來,。小說警示世人,，不從根本上處理環(huán)境問題，環(huán)境的污染終將危及人類的生存,。

本單元的綜合性學習教師要通過活動激發(fā)學生熱愛科學的興趣,，培養(yǎng)科學的態(tài)度，在追求科學的過程中具有人文關(guān)懷意識。同時培養(yǎng)學生正確傳達科技信息的口語交際能力和寫作淺顯科學小品的文字表達能力,。

1,、引導學生懂得：人類只有保持敬畏之心，愛護自然,，才能求得與自然和諧發(fā)展,。關(guān)注自然，保護自然,，是每一個人的責任,。愛護自然就是愛護人類自己。

2,、為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，努力激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生科學理性精神和人文關(guān)懷精神,。

3、引導學生結(jié)合現(xiàn)實生活理解課文內(nèi)容,，了解科學文藝作品的特點,，既要把握其科學的內(nèi)容與文學的形式相結(jié)合的共同特點，又要了解不同體裁的不同特點,。

4,、培養(yǎng)學生運用自主、合作的方式探究學習,，培養(yǎng)學生多角度理解的能力和探究性閱讀能力,。

5、引導學生逐步學會精讀,，注意理解關(guān)鍵語句,、把握文意、概括要點,。注意語言的積累,、感悟及運用，全面提高學生的語文素養(yǎng),。

本單元閱讀教學重點是,，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)科學理性精神和人文關(guān)懷,，了解科學文藝作品的特點,。

五篇科學文藝作品的共同特點是蘊涵豐富，因此,，引導學生理解課文內(nèi)容,，不但要注意理解詞句、把握文意,、概括要點,，而且要注意探究內(nèi)容,，感受作品，從而培養(yǎng)科學理性精神和人文關(guān)懷精神,。要使學生懂得,，不掌握自然規(guī)律，在人與自然的關(guān)系上,，缺乏人文關(guān)懷,，盲目的短期行為必將造成公害，毀壞自己的家園,。

本單元五篇課文都是科學文藝作品,，教師應(yīng)注意引導學生從不同學科內(nèi)容的相互交叉、滲透和整和中開闊視野,，從中獲得對自然,、社會、人生的有益啟示,。

這五篇文章都是圍繞人與自然為內(nèi)容的,，教學時要注意他們內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，使學生更好的感受作品,，提高閱讀能力,。

1、《敬畏自然》是議論性散文,，可引導學生理清為什么要敬畏自然的論述,，抓住關(guān)鍵語句，品味富有哲理,、講究形象的語言,。要在充分預習的基礎(chǔ)上，讓學生質(zhì)疑解惑,，教師進行引導,、點撥。

2,、《羅布泊》是報告文學,，可以以羅布泊的今昔對比、消亡的原因為切入點進行教學,?？烧n前布置預習題目，讓學生查有關(guān)資料,，結(jié)合課后第三小題體會本文的環(huán)保主題和憂患意識,。

3、《旅鼠之謎》是說明性散文，可突出對旅鼠三大奧秘的說明來激發(fā)學生的求知和學習的興趣,。

4,、《大雁歸來》側(cè)重點不在介紹知識而在抒發(fā)情懷，可以在朗讀中感受作者愛鳥的情懷,。

5,、《喂——出來》是科幻小說，想象奇特,，理念卻發(fā)人深省,，可用問題激發(fā)學生的探究興趣。

綜合性學習部分,，教師要準備工作,，指導學生有選擇有側(cè)重地開展活動，將閱讀,、口語交際,、寫作結(jié)合起來。

八年級下冊語文教學計劃部編版篇二

本屆學生是教材改版的一屆,，在這一年多的語文教學探索中，努力營造輕松民主的學習氛圍,，學生能積極參與,、理解，大膽發(fā)表見解,，大膽質(zhì)疑,，具有一定的自學能力，基本學會同學間的討論,，養(yǎng)成讀課外名著的習慣,。根據(jù)學校教務(wù)處的工作安排，按照學校的教學工作計劃要求,，本學期我繼續(xù)擔任八年級6班的語文教學工作,，現(xiàn)制定工作計劃如下。

從以往的表現(xiàn)來看,，八6班的學生素質(zhì)比較低,，悟性比較差，在教學內(nèi)容的`理解上都有問題,，學生學習習慣并不好,，課堂經(jīng)律成問題，已經(jīng)影響到了正常的教學,，所以本學期對一班的學生重點還在于整治課堂紀律,，提高課堂教學效率。

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元,，課文的選編主要是從文章的難易程度,，以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元,，是以民俗為主題組織單元,。《社戲》記錄了魯迅在歸省平橋村的一段童年的回憶,；《回延安》節(jié)選賀敬之詩選,，展示出了濃郁的陜北風情；《安塞腰鼓》劉成章給我們描繪了安塞腰鼓的粗獷豪放,、剛健雄渾,；《燈籠》吳伯蕭為我們抒寫了他關(guān)于燈籠的一些記憶，從不同方面表達了燈籠對于他乃至民族的重要意義,。

第二單元,，主要由事理說明文構(gòu)成。所選的課文涉及物候?qū)W,、地質(zhì)學,、生態(tài)學等領(lǐng)域，體現(xiàn)了求真,、嚴謹?shù)目茖W精神,。

第三單元，是以自然美景,，幸福生活,，人所向往，奇絕藝人等為內(nèi)容的古詩文,。學習這個單元,，要先借助注釋和工具書讀懂大意，然后通過反復誦讀,，領(lǐng)會詩文的豐富內(nèi)涵,，口味精美的語文，并積累一些常用的文言詞語,。

第四單元,，活動·探究。本單元,，我們將跟隨演講者,，走入演講的現(xiàn)場，云感受他們不同的風格,，汲取自己需要的營養(yǎng),。

第五單元,，以旅游為主題，本單元所選課文都是游記,，通過記述瀏覽見聞,，描摹山水風光，吟詠人文勝跡,，抒發(fā)作者的情思,。

第六單元，文言文單元,，本單元所選課文,，都是傳統(tǒng)的名家名篇。這些詩文有情趣,，有理趣,，表現(xiàn)了古人的哲思和情懷。

課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的單元說明中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學目標,。初中語文教學應(yīng)立足于學生的發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ),。初中語文教學應(yīng)培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。在教學過程中,，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,，培育學生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格,。

1.根據(jù)語文學科的特點，以及社會發(fā)展對語文的新要求,，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2.在語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,，能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3.重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4.教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5.教學過程要抓住學生的閃光點,，多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心。

6.作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

7.優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。

業(yè)務(wù)提高計劃

（1）定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,，搜集優(yōu)秀的課例進行研究。

（2）寫好教學反思,、教學日記并及時進行整理,，升華為隨筆和經(jīng)驗。

（3）上好每一節(jié)課,，精心的科學設(shè)計,、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學生的實際。

（4）課堂結(jié)構(gòu)要嚴謹有序,，絲絲入扣,，生動有趣，讓學生系統(tǒng)地掌握知識,。

（5）黑板上的板書要字字珠磯,，既有利于學生對生字詞的掌握，又鍛煉學生的書法,。

總之,，在語文教學實踐中,，我會嚴格要求自己,，不斷反思，不斷總結(jié),。做到有愛心,，有耐心，有信心,，時刻關(guān)注學生的成長,，通過各種方式提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力,。

八年級下冊語文教學計劃部編版篇三

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務(wù)教育小學語文教學指導綱要》規(guī)定的第三學年教學目標和教學內(nèi)容,，分解成閱讀訓練,、習作訓練和聽說訓練三條線索，每條線索又分解成若干個訓練點,。這些訓練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平,，一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學,。本冊教材按由易到難,，由淺入深，橫向聯(lián)系,，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把這些訓練點組成單元。

各單元按教學目標編選課文和練習,。教材繼續(xù)以專題組織單元,；設(shè)計了八個專題。他們分別是：迷人的大自然,；留心和保護周圍的環(huán)境,；如何看問題、思考問題,；感受童年生活的豐富多彩,；感受人間真情；神奇的科技世界,；感受國際友好情誼,；神話故事和民間傳說。每個專題都非常貼近兒童生活,，蘊涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價值,，體現(xiàn)著時代賦予的時代的特點。每個語文園地仍有五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文,。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一）,，要求會認的字,；生字表（二），要求會寫的字,；詞語表,。

本冊教材要求識字200個，會寫字300個,。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出,。另外，教材在語文園地二,、五,、六、七還歸類安排了一些要認的字,。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同,。

1、在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情,；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命,、科學家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力,。

2、認識200個字,，會寫300個字,。累計認識2000個字,，會寫1300個字,。

3,、會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情,。

8、開始學習略讀,，粗知文章大意,。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習復述課文,。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11、繼續(xù)練習習作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

12,、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人,；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13,、結(jié)合語文學習,，學習觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

1、提高學生主動識字的興趣,，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力,。

2、加強寫字教學的指導,，指導學生練好鋼筆字,。

3、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力,。

4,、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用

1,、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達情感的能力；

2,、多渠道多角度提高學生習作的興趣,，提高學生習作的能力；

3,、讓學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣,。

經(jīng)過三上學期的學習，三（2）,、三（3）班的學習風氣已基本形成,。課堂上，學生大都能夠?qū)Ｐ穆犞v,，積極發(fā)言,，按時完成作業(yè)。另外,，我發(fā)現(xiàn)兩個班的孩子都特別活潑好動,、可塑性強,，尤其是一部分優(yōu)等生。他們上課發(fā)言很積極,、學習踏實,、認真、穩(wěn)定,，且語言表達能力,、朗讀能力,、寫作能力發(fā)展全面,。另外也有一部分學生，語言表達能力很強,，課堂活躍,，對什么都充滿好奇，但由于基礎(chǔ)較差,、書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提高,。還有一小部分學生學習能力較弱，學習態(tài)度馬虎,。這學期要嚴格要求優(yōu)等生,，狠抓中堅分子，認真輔導后進生,，讓所有孩子都有一個質(zhì)的提升,。

1、識字,、寫字方面

2,、閱讀方面

3、口語交際教學

4,、習作教學

1,、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務(wù)之一,、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學過程中完成識字任務(wù)。培養(yǎng)學生主動識字的習慣,。

2,、指導學生用好鋼筆，寫好鋼筆字,。

3,、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料,。

4、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文,，學會合作,。

5、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低,。

6、扎實進行語言訓練,，著重進行段的訓練——讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,，使全體學生參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應(yīng)嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。

7,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫,。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力,。

8、重視學習方法的指導,，努力做到根據(jù)課文特點,，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前,，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中,，如連句成段的兩種方法（總分和并列）,，有的可在學完課后再次總結(jié),，如說一段話的意思。在學法指導時不多地講道理,，應(yīng)多讓學生運用這種方法練習,，在實踐中達到熟練的程度。

9,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生。

八年級下冊語文教學計劃部編版篇四

本屆學生試行課程改革一年,，在這一年語文教學探索中,，努力營造輕松民主的學習氛圍，學生能積極參與,、理解,，大膽發(fā)表見解,，大膽質(zhì)疑,，具有一定的自學能力，基本學會同學間的討論,，養(yǎng)成讀課外名著的習慣,，采用寫隨筆和作文相結(jié)合的方法，學生把生活作為寫作的源,，絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實,，感情真切，養(yǎng)成了良好的寫作習慣,，提高了寫作能力,。一年課程實驗改革，取得了一些可喜的變化和成績,，但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏,，需在本學年中，探索新方法,，采取新措施,，逐步快捷提高教學效果，真正讓學生打好語文基礎(chǔ),，提高語文能力和語文素養(yǎng),。

1、注重了對學生思維的激發(fā),，問題探討,、口頭交流。忽視基礎(chǔ)知識掌握,、詞匯的積累,、書面表達,。語文能力重要標志：除了有靈活的思維外，一要有豐富的生活積累,，二要有豐富詞匯積累,。

2、對課文閱讀理解不透,，有囫圇吞棗現(xiàn)象,。以本文為載體提高學生的閱讀、理解,，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多,。

3、部分學生學習語文的興趣不濃,，主動性不強，俗語說,，興趣是最好的老師,。調(diào)動其主動性、積極性是關(guān)鍵,。

4,、讀課外書對豐富學生知識有幫助，但效果不明確,。

針對以上情況和英才樹立四種意識,，高起點、高定位的目標,，具體采取如下措施,。

1、采用靈活多樣的方法,，積累豐富的詞匯,，并結(jié)合具體實際運用，采用競賽,、多媒體等,，形象、直觀,、大容量,，扎扎實實把該積累的詞匯作為學生語文的積淀，實現(xiàn)每學期積累詞匯的目標,。

2,、挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學,，將語文學習與學生經(jīng)驗,，生活世界和社會,、科學世界緊密聯(lián)系。比如學習《巴東三峽》搜集三峽的電視軟件資料,，直觀現(xiàn)象展示給學生并與課本結(jié)合,。學習《生命之舟》將電視劇《驚濤駭浪》等現(xiàn)代化的真實情景，再現(xiàn)給學生,，讓他們有身臨其境之感,，將學習語文富有時代生活氣息，提高學生學習的積極性和學習效果,。

3,、不斷吸納先進的語文教學理論和方法，深入挖掘文本,，借助資料分析教材,，駕馭教材，對文章把握有自己獨到見解,，給學生理智的挑戰(zhàn),，認知上的沖實，內(nèi)心的震撼和無言的感動,，帶給學生充實的精神生活,，從而提高學生閱讀,、理解,、分析、歸納概括的能力,，提升求異思維和感悟能力,。

4、作文采用全批,、抽批,、面批，學生互批等方法,，快捷,、及時反饋給學生，及時指導,、評價,、交流，激發(fā)寫作動力,，同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導,、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受,，最容易受感染的學生作品啟發(fā),，激勵學生寫作,，把作文教學落到實處。

5,、指導學生讀書和寫好讀書筆記,，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富,、生動的語文學習過程,，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

6,、大多數(shù)學生已有自學課文的能力和習慣,，加強指導自學的方法，提高自學的效果,，督促學生按時及時自學并能提出問題,，質(zhì)疑、探討,。

7,、做好每月的月考和考試總結(jié)，分析每一個學生學習情況,，做到心中有數(shù),，有的放矢，及時鼓勵,、表揚,，及時對一部分較差學生指導，幫助,，使其盡快趕上來,。

總之，要對每一位學生做深入了解,，做他們的知心朋友,，做學生學習的伙伴，真正成為學生學習的組織者,、引導者,、參與者、合作者,、幫助者,。“讓學生感受到人性之美,、人倫之美,、人道之美，感受到理性之美,、智慧之美,，感受到人類心靈的博大與深邃,，感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學生對于生活的熱愛與柔情,，讓學生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀,、光明、正直的期待,，使他們能以新的眼光審視生活”,。（肖川博士語）

初中語文第五冊教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點,，充分顯示了語文的特性,，是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務(wù),，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質(zhì),，特制訂如下計劃。

在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上,，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng),，增減學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學生的語感和思維,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,，并努力開拓學生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，提高文化的品位和審美情趣,，培養(yǎng)學生社會主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格,。

通過學習掌握一定的學習方法,，養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感,、思想，通過語言文字表達出來,，學會對生活的觀察和分析,、表達。

聯(lián)系生活培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，并積累一定的語文能力和寫作能力,。

認識學習語文與生活的聯(lián)系，良好的學習和寫作習慣,。

八年級下冊語文教學計劃部編版篇五

八一八二大部分學生學習積極性較強,，有少部分學生的預習習慣尚未形成，上課學生合作能力有待提高,，發(fā)言不夠活躍,。

從上學期期末情況考試來看,，兩班成績穩(wěn)定。但學生仍然存在成績懸殊的情況,，優(yōu)秀率不高,，差生稍多，需要我們不斷探求提高學生學習積極性和主動性的方法,。

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元,、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度,，以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

第一單元，是以人生為主題組織單元,，且均出自大家名家之手,。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程,；《我的母親》節(jié)選胡適自傳,，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義,；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界,；《我的童年》向我們記述了作者“灰黃”的童年,，表現(xiàn)出作者對童年往事的復雜感受和對母親，奶奶,，兒時伙伴等的真摯感情,。“寫作”也圍繞著我們的生活,，注重記敘的線索,。

第二單元，由散文詩構(gòu)成,，這是學生接觸的第一個散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美,，內(nèi)涵豐富,，含有哲理，很適合誦讀,。此外,，“寫作”是給我們強調(diào)了借物抒情的方法和注意的問題。綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化,、抒情性的活動,。

第三單元，是以人與自然為主題編寫的,，五篇課文都是科學文藝作品,，以不同題材、不同角度,，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,?！皩懽鳌笔且龑Ш侠戆才耪f明的順序,。

第四單元，以民間文化為主題編寫,?！对颇系母钑访枥L了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”,；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情,；《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事,。“寫作”是注意記敘中的描寫和抒情,?！熬C合性學習”也是圍繞以民風民俗為主題設(shè)計。

第五單元,、第六單元，都是文言文單元,，每單元五篇。教學時應(yīng)當做好以下兩點：

（一）狠抓誦讀教學,，使學生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》,、《馬說》、《送東陽馬生序》,、詩詞曲五首,、《小石潭記》、《岳陽樓記》,、《醉翁亭記》,。

（二）倡導探究式的學習，著力培養(yǎng)學生自主領(lǐng)悟的能力,?！皩懽鳌笔菍W習寫書信和游記?？谡Z交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動,，要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣,?！氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣,，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄，樂于考證的意識,。

課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學目標,。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學習目標如下：

1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

2、熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，掌握常用的說明方法，體會說明文準確,、周密的語言,。

3、默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息,。

4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言,，并積累一些常用的文言詞語。

5,、要借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色。

八年級下冊語文教學計劃部編版篇六

第一單元,，是以人生為主題組織單元,，且均出自大家名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程,；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響,；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的"肖像畫",，揭示出其深邃而卓越的精神世界,；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的小部分。"綜合性學習寫作口語交際"也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計,。

第二單元,，主要由散文詩構(gòu)成，這是學生接觸的第一個散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富,，含有哲理,，很適合誦讀。此外,，"寫作口語交際綜合性學習"——尋覓春天的蹤跡,，也是一個具有詩化,、抒情性的活動,。

第三單元是以人與自然為主題的科學文藝作品,，以不同的題材，從不同角度,，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,。“綜合性學習,？寫作,？口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動,，引導學生關(guān)注科學技術(shù),，在科技活動中練習寫作與口語交際。

第四單元以民間文化為主題,。五篇課文中,，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景,；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意,；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情,；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人,。此外，“綜合性學習寫作口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設(shè)計,。

文言文課文的編排方式是單獨組元,，每單元五篇，共有兩個單元,。文言文（含古代詩歌）狠抓誦讀教學,，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。文言單元的背誦量相當大,，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》,、《馬說》,、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首,、《小石潭記》,、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》,。倡導探究式的學習,，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學生自行領(lǐng)悟的能力。此外,，“寫作,？口語交際？綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理,，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣,。另外，“背起行囊走四方”的實踐活動,，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,、樂于考證的意識

1,、要突出重點項目的訓練。

2,、要繼續(xù)重視詞,、句、段的訓練,。

3,、要重視朗讀的指導和訓練。

4,、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,。

5、積累,、運用是語文基本功的綜合訓練,，包括讀讀背背、閱讀,、口語交際或?qū)嵺`活動,、習作共四項。

課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。立足于學生的發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語文教學應(yīng)培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。在教學過程中,，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,，培育學生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格,。

1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2,、語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,，能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

6、作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7,、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

8,、引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。

10,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點,。

11、利用競賽,，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會,，朗誦會，演講會,，辦手抄文學報,，鍛煉能力，提高興趣,。

八年級下冊語文教學計劃部編版篇七

全面落實黨的教育方針,，深刻體現(xiàn)語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念,，努力培養(yǎng)和提高學生的語文素質(zhì),。積極開發(fā)每個學生的潛能，培養(yǎng)學生的健康個性,，培養(yǎng)學生自我學習和終身學習的意識,。提高學生思想水平、文化修養(yǎng),、觀察能力,、思維能力、表達技巧,、寫作水平等綜合能力,，為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗！

1,、認真學習新課程標準,，更新教學理念,，大膽進行“小組建制，務(wù)本課堂”的教學模式實驗探索,，實施“自主,、合作、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位,，引導學生進行自主學習、合作學習,、探究學習和創(chuàng)造性學習,。

2、重視閱讀教學,，擴大閱讀視野,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高。除教材安排的必讀內(nèi)容以外,，我班學生在2016年訂閱了大量的郵政刊物,，加上學校圖書室，配合少年宮大閱讀活動,，讓學生堅持做手不釋卷的“批注式”閱讀者,。

3、加強作文指導,，提高寫作能力,。繼續(xù)實施素質(zhì)作文過程體系與研究的課題，培養(yǎng)學生的積累,、寫作和欣賞,、評鑒能力，讓每個學生都具有寫作特長,。

4,、繼續(xù)每月兩次的語文實踐活動，通過手抄報,、書法日日練,、詩歌朗誦、辯論賽,、古文默寫比賽等活動,，培養(yǎng)學生在做中學、在生活中學的良好習慣,。

本冊教材按照《課程標準》編排,，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，確立學生在學習中的主體地位,，促進學生綜合素質(zhì)的提高,。

本冊共有30篇課文，按主題合成七個單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生，提高學生的學習積極性,。在綜合實踐中提高學生的'語文素養(yǎng)——學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。根據(jù)對課改精神的學習和對語文教學方向的把握,，我初步擬定了如下教學目標：

德育目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎(chǔ),。

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎(chǔ)上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等。

本班共有學生45人,，上學期期末考試平均分只有101分,，且兩級分化嚴重，差生較多,。目前班級學生最大的缺點是自覺學習習慣沒有養(yǎng)成,、上課聽講注意力不夠集中和對知識的尊重不夠。部分學生積弊難除,，難以轉(zhuǎn)化,。隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整,，本學科更加注重考察學生理解與運用能力,，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求,，特別是高考改革把語文學科的分數(shù)調(diào)整為180分,，這對初中語文學習提出了新的要求。

1,、以深化語文教學改革為契機,，繼續(xù)實施“小組建制，務(wù)本課堂“實驗探究,，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生的學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質(zhì)量,。

2、從整體上把握教科書,，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,，從本校本班實際情況出發(fā)，對重點現(xiàn)代文篇目進行有選擇的精講,，不求面面俱到,，但求切實掌握知識點；對文言文則穩(wěn)扎穩(wěn)打,，歸類整理,，在學生讀背寫基本功到位的基礎(chǔ)上，掌握重點實詞虛詞的用法及意義,，會翻譯,、會理解分析，有獨到見解,。

3,、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念,。

5,、搞好第二課堂活動，引導學生擴大閱讀面,，多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操,，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ),。

7,、作文采用全批、抽批,、面批,，學生互批等方法，快捷,、及時反饋給學生,，及時指導、評價,、交流,，激發(fā)寫作動力，同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導,、交流,，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發(fā),、激勵學生寫作,，把作文教學落到實處。

8,、指導學生讀書和寫好讀書筆記,，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富,、生動的語文學習過程,，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

9,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。

10,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立信心和決心,。

第一單元總課時10課時：

《背影》3課時，《永久的悔》1課時,，《鐵騎兵》1課時,，《蘇珊安東尼》1課時，口語交際l課時,，綜合性學習1課時,，寫作2課時。

第二單元總課時9課時：

《大堰河——我的保姆》3課時,，《現(xiàn)代詩兩首》2課時,，《致空氣》l課時，《樵夫,，別砍那棵樹》l課時,，朗誦1課時，寫作1課時,。

第三單元總課時9課時：

《日出》3課時,，《欽差大臣》2課時，《放下你的鞭子》l課時,，口語交際1課時,，寫作2課時。

第四單元總課時9課時

《為人民服務(wù)》2課時,，《應(yīng)有格物致知精神》2課時,，《我有一個夢想》l課時，《你是你的船長》l課時,，口語交際1課時,，寫作2課時。

第五單元總課時9課時

《南京大屠殺》2課時,，《尋找時傳祥》2課時,，《阿炳在1950》1課時，《滑鐵盧之戰(zhàn)》1課時,，口語交際1課時,，寫作2課時。

第六單元總課時l6課時

《鄒忌諷齊王納諫》3課時,，《周亞夫軍細柳》2課時,，《古文二則》（孫權(quán)勸學、祖逖北伐）》2課時,，《公輸》2課時，《詩詞五首》3課時,，口語交際l課時,，綜合性學習1課時,，寫作2課時，寫字1課時,。

第七單元總課時l6課時

《桃花源記》3課時,，《岳陽樓記》3課時，《醉翁亭記》3課時,，《湖心亭看雪》1課時,，《詩詞五首》3課時，口語交際1課時,，寫作2課時,。

以上課時安排可以根據(jù)實際情況機動安排。教學順序也不必拘泥,。

總之,，要深入了解每位學生，做他們的知心朋友,，做學生學習的伙伴,，真正成為學生學習的組織者、引導者,、參與者,、合作者、幫助者,。讓學生感受到人性之美,、人倫之美、人道之美,，感受到理性之美,、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃,，感受到人類文化的燦爛與輝煌,，喚起學生對于生活的熱愛，對未來的憧憬和期待,，使他們健康睿智的成長,。

八年級下冊語文教學計劃部編版篇八

本人擔任八年級5、6班的語文教學,，共有學生114人,，從上學期期末考試成績來看，優(yōu)秀生占18%,，中等生占40%,，基礎(chǔ)較差的占42%，可見學生的兩極分化十分嚴重,。主要原因是閱讀,、寫作能力所致,。

1、以興趣小組的形式,，促優(yōu)輔差,，讓優(yōu)秀生帶動基礎(chǔ)較差別的學生，提高學生的閱讀,、寫作興趣,。

2、以課堂教學為點,，課外拓展為面,，點面結(jié)合，加強閱讀,、協(xié)作訓練,，提高閱讀能力以及寫作能力。

（一）,、課堂教學中,，以教讀課文為主，自讀課文為輔,，圍繞如何提高學生的閱讀能力,、寫作能力的課題，認真組織教學,。以點帶面,，盡力由課內(nèi)向課外拓展。

1,、深入課題研究,，把加強師生互動作為典型教學案例，重點鉆研閱讀教學與作文教學之間的關(guān)系,，通過師生互動,，有效地把閱讀教學與作文教學密切的結(jié)合起來，為提高學生的語文素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ),。

2,、課堂教學中應(yīng)增強學生整體閱讀的意識，指導學生捕捉文章線索,，理清文章結(jié)構(gòu)順序,，揣摩作者寫作意圖，整體感知文章的內(nèi)容,。從而學會文章的布局謀篇的方法,。

3、教學中要引導學生體會各中表達方式在文章中的作用，掌握該表達方式的運用對表現(xiàn)文章中心的好處,。并讓學生在練習中盡量模仿,。

4、自讀課文的教學重點讓學生自主閱讀,，采用小組討論的方式，從文章的布局謀篇,，結(jié)構(gòu)層次,、寫作意圖等方面入手，讓學生設(shè)計題目,，相互考查,，團結(jié)協(xié)作，共同進步,。

5,、引導學生加強課外閱讀，擴大閱讀量,。

（二）充分發(fā)揮語文興趣小組的作用,，通過多種活動的組織落實，提高學生的語文素養(yǎng),。

1,、繼續(xù)發(fā)揮學習興趣小組的作用，適當調(diào)整小組成員,，做到合理搭配,、細致分工，充分調(diào)動全組成員的積極性,。選取在語文科方面成績優(yōu)秀的學生擔任組長,，組織興趣小組活動，盡量把小組活動落實到實處,。

2,、以小組為單位，廣泛開展興趣小組活動,。首先,，繼續(xù)加強名著訓練,，通過課外指導，集中競賽的形式，提高學生的書法技能,。其次,，與政教處倡導的讀書活動相結(jié)合,，加強閱讀訓練,，提高閱讀水平，拓展學生知識,；再次，配合文學社,，加強寫作訓練,，以組長牽頭，在語文老師的帶領(lǐng)下學習寫作技巧,，掌握寫作知識,，提高寫作水平,。

3,、發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的學習精神，要求每個小組長承擔兩名后進生的輔導工作,。引導各組長嘗試批改作業(yè),，填寫好批改紀錄。發(fā)現(xiàn)問題,，及時求助于語文老師,，并幫助其他組員解決疑難問題。

（三）,、積極參與課堂教學的研究,，利用公開課活動，學習本組教師的教學經(jīng)驗,，隨時檢查自己的教研成果,，虛心接受本組教師的意見，及時反思總結(jié)教學的心得,，為今后的教學積累經(jīng)驗,。同時舉辦一次作品展覽,，展示教研成果,，同時也為學生創(chuàng)設(shè)一個展示自我的平臺,。

（四）繼續(xù)開展研究性學習活動,，以教材中《編寫短劇》為研究主題，分三階段進行研究：首先是宣傳發(fā)動階段,，其次是收集故事材料階段,，最后是指導創(chuàng)作階段,，整合成冊階段,。

（五）加強學籍成績的評估管理工作。除教務(wù)處制訂的學籍成績期中,、期末占60%外,，本學期將加強平時成績的考核力度,，重視對學生學習態(tài)度、協(xié)作精神等方面的評估,，大致按照單元考試成績20%,，平時作業(yè)成績10%,，上課表現(xiàn)成績10%評出平時成績,。