時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫(xiě)一份計(jì)劃，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書(shū)范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃部編版篇一

在新課標(biāo)的要求下,，以提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo),，八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。將洋思經(jīng)驗(yàn)中的“落實(shí)”理念融入到平時(shí)的教學(xué)中去,。通過(guò)各文體的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生受到不同的熏陶。

第一單元是以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題組元的,。

第二單元主要由記敘類(lèi)作品組成,，著重培養(yǎng)閱讀記敘類(lèi)作品的能力。從單元課文的內(nèi)容來(lái)說(shuō),，都是寫(xiě)普通人的.,。安排一個(gè)寫(xiě)普通人的單元，讓學(xué)生對(duì)人世間億萬(wàn)普通人民有更深刻的認(rèn)識(shí),。

第三單元所選課文以建筑園林,、名勝古跡為主題，文體類(lèi)別上側(cè)重于說(shuō)明文,。

第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)知識(shí)的短文共六篇,。教學(xué)本單元，既要注重語(yǔ)文基本能力的培養(yǎng),，也要關(guān)注科學(xué)精神,、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng)，努力追求二者的交融整合,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高,。

第五六單元為文言文單元。側(cè)重整體閱讀感知和文言文詞匯,、朗讀的訓(xùn)練,。

班級(jí)在上學(xué)期的成績(jī)不大理想，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解,，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的習(xí)慣和興趣均有所欠缺,。

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,。通過(guò)美文欣賞,、推薦學(xué)生的作文文學(xué)生的成果展示搭建平臺(tái)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。積極參加各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)的參加和收獲中體驗(yàn)成功,，喜歡語(yǔ)文。

2,、加強(qiáng)閱讀,，不斷擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。以讀促摘抄,，以摘抄促閱讀,。定期對(duì)摘抄進(jìn)行檢查和評(píng)比。

3,、注重課堂的高效。讓學(xué)生在課堂中獲得最大的發(fā)展,。

4,、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。各種題型的方式方法,，讓學(xué)生有科學(xué)的解題方法,，從而不再害怕語(yǔ)文中的各種習(xí)題。

5,、加強(qiáng)作文訓(xùn)練,。多指導(dǎo)學(xué)生的作文，讓學(xué)生的作文得到充足發(fā)展,。

6,、定期階段總結(jié)，不斷糾正,。

7,、鎖定優(yōu)生和學(xué)困生，多輔導(dǎo),，各有發(fā)展,。

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃部編版篇二

全面落實(shí)黨的教育方針，深刻認(rèn)識(shí)語(yǔ)文的人文性和工具性,。樹(shù)立“大語(yǔ)文”教育觀念,，努力培養(yǎng)和提高人的語(yǔ)文素質(zhì)。積極開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性,，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終身教育的意識(shí)。語(yǔ)文不僅要讓學(xué)生學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)和能力,，更重要的是要提高思想水平,、文化修養(yǎng)、觀察能力,、思維能力等,。為培養(yǎng)適合未來(lái)社會(huì)所需要的新人而努力奮斗!

農(nóng)村大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),上課注意力很難集中,，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)目標(biāo)根本不明確,，因此連最基礎(chǔ)的東西都掌握不好,。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水,但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),并非福音.因此,我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?語(yǔ)文》七～九年級(jí)教材中,，八年級(jí)上,、下冊(cè)屬于一個(gè)階段，這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專(zhuān)題組元,，但同時(shí)也兼顧文體,。八年級(jí)上冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元的專(zhuān)題分別是戰(zhàn)爭(zhēng)、普通人與平民,、建筑園林與名勝古跡,、科學(xué)，其中前兩個(gè)單元以記敘類(lèi)文章為主,，后兩個(gè)單元以說(shuō)明類(lèi)文章為主,。本冊(cè)教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說(shuō)明文;同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說(shuō)明。另外,，從八年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始,，文言文和白話(huà)文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的`難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的,。

1,、熟練地使用工具書(shū)，認(rèn)識(shí)本冊(cè)教材中出現(xiàn)的生字,，做到會(huì)讀,、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用;學(xué)寫(xiě)規(guī)范,、通行的行楷字,，具有較快的書(shū)寫(xiě)速度。

2,、練習(xí)快速默讀課文,，抓住課文主要信息、概括內(nèi)容要點(diǎn);反復(fù)朗讀,，整體感知課文的思想內(nèi)容,，培養(yǎng)崇高的愛(ài)國(guó)主義情操，能有自己的情感體驗(yàn),，對(duì)文章的思想情感能作出比較恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),。本學(xué)期的閱讀訓(xùn)練重在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，理解鑒賞能力,，以及語(yǔ)言的拓展運(yùn)用能力,。

3,、能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體,、大膽地進(jìn)行交流,。以提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4,、多角度地觀察生活,、品味生活，捕捉事物的特征,，力求有創(chuàng)意的表達(dá),，能根據(jù)表達(dá)的中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，寫(xiě)出感情真摯的文章,。

5,、能夠主動(dòng)參加綜合性學(xué)習(xí)，掌握查找資料,、搜集信息的基本方法，能與同學(xué)合作探究,，體驗(yàn)合作與成功的喜悅,。

1)語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí)、能力,、情意之間的聯(lián)系,重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

2)從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書(shū)又育人,。

3)重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4)教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力,。

5)重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

6)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平,。

7)實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。

8)作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

9)教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心,。

10)引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃部編版篇三

凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢，為了更好完成八年級(jí)下期語(yǔ)文教學(xué)工作,，特制訂本計(jì)劃,。

全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的情感,。重視字詞,、古詩(shī)文、文化常識(shí)等基本知識(shí)的積累,；重視病句修改,、圖文轉(zhuǎn)化、新聞概括等基本技能的提高,。通過(guò)開(kāi)展一系列的有意義的教學(xué)活動(dòng)不斷發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,，尤其促進(jìn)學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力的提高。

1,、重視字詞默寫(xiě),，在期中、期末的考試中字詞選擇題正確率提升到70%以上,。

2,、強(qiáng)化古詩(shī)文背誦默寫(xiě)，創(chuàng)新落實(shí)手段,，正確率達(dá)到90%以上,。

3、對(duì)于新聞概括,、病句修改,、圖文轉(zhuǎn)換和名著閱讀等內(nèi)容通過(guò)開(kāi)展課前五分鐘訓(xùn)練活動(dòng)，化整為零促進(jìn)學(xué)生技能發(fā)展,，正確率力爭(zhēng)到到80%,。

4、閱讀能力的提高是教學(xué)的.重點(diǎn),，也是學(xué)生認(rèn)知的難點(diǎn),。本期的課堂閱讀教學(xué)將嚴(yán)格按照中考考綱，從文意把握,、要點(diǎn)概括,、人物分析，重點(diǎn)語(yǔ)段在文中作用等方面不斷強(qiáng)化訓(xùn)練,，使學(xué)生能夠讀得懂會(huì)分析,。閱讀試題的正確率力爭(zhēng)達(dá)到75%。

5、古詩(shī)文閱讀是期末取得好成績(jī)的基礎(chǔ),。古詩(shī)文學(xué)習(xí)既要重視文言字詞的解釋,、重點(diǎn)語(yǔ)句的翻譯，又要重視主題思想的理解和名句賞析,，每節(jié)課要有所側(cè)重,，夯實(shí)基礎(chǔ)，正確率力爭(zhēng)達(dá)到80%,。

6,、關(guān)于寫(xiě)作本期重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生布局謀篇的能力。能夠?qū)懞闷鹗级?、結(jié)好收束段,，能夠運(yùn)用欲揚(yáng)先抑，虛實(shí)結(jié)合等寫(xiě)作手法構(gòu)思作文,。

所教八年級(jí)一班學(xué)生呈現(xiàn)明顯陰盛陽(yáng)衰的局面,，班上有極少的女同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)、自律性強(qiáng),，但大部分學(xué)生尤其是男生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，自律性差，缺少學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。有五分之二的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,，但學(xué)習(xí)自覺(jué)性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振,，回家很少?gòu)?fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會(huì)有所作為,；五分之一的學(xué)生屬于不思進(jìn)取型,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性極差。古詩(shī)文默寫(xiě),、文言字詞解釋及詩(shī)歌賞析等方面表現(xiàn)是不愿背不愿寫(xiě),，成績(jī)與其他班級(jí)存在著一定差距。

八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元,、兩個(gè)文言文單元,，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的,。

第一單元,，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手,?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程；《我的母親》節(jié)選胡適自傳,，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響,；《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對(duì)一本書(shū)的追述,，表明了讀書(shū)對(duì)人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界,；《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分?！熬C合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕?/p>

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃部編版篇四

本單元共選了九篇古代詩(shī)文,，包括四篇古代散文，五首詩(shī)詞曲,，編為五課,。這些作品，有寫(xiě)景,，有傳記,，有議淪，有書(shū)序,，都是我國(guó)古代詩(shī)文作品中的優(yōu)秀篇章,，非常適合中學(xué)生閱瀆。這些作品,，往往包含著豐富濃厚的感情,，博大精深的思想，深邃幽杳的意境,，精致優(yōu)美的語(yǔ)言,，能使學(xué)生自然而然地受到熏陶，有利于開(kāi)闊視野,，增長(zhǎng)知識(shí),，發(fā)展智力，陶冶情操,，還有助于學(xué)生吸,、取中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，感受漢語(yǔ)言文字的優(yōu)美和偉大,，培養(yǎng)熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的思想感情,。

知識(shí)與能力：提高閱讀和欣賞古代文學(xué)作品的`能力，掌握一些文言實(shí)詞,、虛詞和句式,，了解一些古代文化常識(shí)。

1,、加強(qiáng)朗讀和背誦,，注意整體把握，主動(dòng)探究以及延伸拓展。

2,、加強(qiáng)文化素養(yǎng),，培養(yǎng)熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的感情。

《與朱元思書(shū)》2課時(shí)《五柳先生傳》2課時(shí)《馬說(shuō)》2課時(shí)

《送東陽(yáng)馬生序》2課時(shí)《詩(shī)詞曲五首》3課時(shí)綜合性學(xué)習(xí)2課時(shí)

檢測(cè)及講評(píng)2課時(shí)合計(jì)：15課時(shí)

1,、誦讀法：宋代朱熹認(rèn)為“讀書(shū)之法,，在循序而漸進(jìn)；先須熟讀,，使其言皆若出于吾之口,，繼以精思，使其意皆若出于吾之心,?！苯處熡寐暻椴⒚氖痉墩b讀、帶讀等方式,，撥動(dòng)學(xué)生的情感之弦,，引領(lǐng)他們進(jìn)入文中之境，繼而指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀直至成誦,。

2,、合作探究法：以學(xué)生為主體，在互相討論中交流看法,，生生互動(dòng),，師生互動(dòng)，營(yíng)造“綠色課堂”,。

3,、拓展聯(lián)讀法：讓學(xué)生閱讀相關(guān)資料，獲得更多信息,，縮短與作者的距離,，加深對(duì)課文的理解。

4,、趣味改寫(xiě)法：激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)優(yōu)美語(yǔ)言的積累與運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣,。

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃部編版篇五

八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生,、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專(zhuān)題內(nèi)容,，其中以記敘類(lèi)文章為主,，第三單元與傳統(tǒng)說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展,，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

第一單元是以人生為主題組元,?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié),，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響,；《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對(duì)一本書(shū)的追述，表明了讀書(shū)對(duì)人生的意義,；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分,?！熬C合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì)。

第二單元主要由散文詩(shī)構(gòu)成,，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，含有哲理,，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀,。此外,，“寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)非常詩(shī)化,，具有抒情性的活動(dòng),。

第三單元是以人與自然為主題編寫(xiě)的，課文都是科學(xué)文藝作品,，以不同的題材,，從不同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂(yōu)患與思考,?！熬C合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),，在科技活動(dòng)中練習(xí)寫(xiě)作與口語(yǔ)交際。第四單元以民間文化為主題編寫(xiě),。課文中,，《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫(xiě)的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意,；《吆喝》寫(xiě)的是趣味良多的“生活交響曲”,；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫(xiě)的是兩位民間高人,。此外,，“綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。

文言課文的編排方式是單獨(dú)組元,，每單元,，共有兩個(gè)單元，文言文（含古代詩(shī)歌）教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：一,、狠抓誦讀教學(xué),，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣,。文言單元的背誦量相當(dāng)大,，要求全文背

對(duì)全部高中資料試卷電氣設(shè)備，在安裝過(guò)程中以及安裝結(jié)束后進(jìn)行高中資料試卷調(diào)整試驗(yàn),；通電檢查所有設(shè)備高中資料試卷電相力互保作護(hù)用裝與置相調(diào)互通試關(guān)技系過(guò)術(shù),，管，根線(xiàn)電據(jù)不力生僅保產(chǎn)可護(hù)工以高藝解中高決資中吊料資頂試料層卷試配配卷置置要不技求規(guī)術(shù),，范是對(duì)高指電中機(jī)氣資組設(shè)料在備試進(jìn)進(jìn)卷行行問(wèn)繼空題電載保與,，護(hù)帶而高負(fù)且中荷可資下保料高障試中卷資總料各體試類(lèi)配卷管置調(diào)路時(shí)控習(xí)，試題需驗(yàn)到要,；位在對(duì),。最設(shè)在大備管限進(jìn)路度行敷內(nèi)調(diào)設(shè)來(lái)整過(guò)確使程保其機(jī)在中組正，高常要中工加資況強(qiáng)料下看試與卷過(guò)安度全工護(hù),，作關(guān)并下于且都管盡可路可以高能正中地常資縮工料小作試故,；卷障對(duì)連高于接中繼管資電口料保處試護(hù)理卷進(jìn)高破行中壞整資范核料圍對(duì)試，定卷或值彎者,，扁對(duì)審度某核固些與定異校盒常對(duì)位高圖置中紙資,，保料編護(hù)試寫(xiě)層卷復(fù)防工雜腐況設(shè)跨進(jìn)備接行與地自裝線(xiàn)動(dòng)置彎處高曲理中半，資徑尤料標(biāo)其試高要卷等避調(diào),，免試要錯(cuò)方求誤案技高,，術(shù)中編交資寫(xiě)底料重。,、試要管電卷設(shè)線(xiàn)氣保備敷,、設(shè)護(hù)高設(shè)電備、裝中技?xì)庹{(diào)管置資術(shù)課試路動(dòng)料件高敷作試包中中設(shè),，卷含調(diào)資技并試線(xiàn)試料術(shù)且驗(yàn)槽試拒方、卷絕案管技動(dòng)以架術(shù)作及等,，系多來(lái)統(tǒng)項(xiàng)避啟方免動(dòng)式不方,，必案為要,；解高對(duì)決中整高資套中料啟語(yǔ)試動(dòng)文卷過(guò)電突程氣然中課停高件機(jī)中中。資管因料壁此試薄,，卷,、電電接力氣口高設(shè)不中備嚴(yán)資進(jìn)等料行問(wèn)試調(diào)題卷試，保工合護(hù)作理裝并利置且用調(diào)進(jìn)管試行線(xiàn)技過(guò)敷術(shù)關(guān)設(shè),，運(yùn)技要行術(shù)求高,。電中線(xiàn)力資纜保料敷護(hù)試設(shè)裝卷原置技則做術(shù)：到指在準(zhǔn)導(dǎo)分確。線(xiàn)靈對(duì)盒活于處,。調(diào),，對(duì)試當(dāng)于過(guò)不差程同動(dòng)中電保高壓護(hù)中回裝資路置料交高試叉中卷時(shí)資技，料術(shù)應(yīng)試問(wèn)采卷題用調(diào),，金試作屬技為隔術(shù)調(diào)板是試進(jìn)指人行發(fā)員隔電,，開(kāi)機(jī)需處一要理變?cè)冢粔菏峦髑耙唤M掌線(xiàn)在握槽發(fā)圖內(nèi)生紙,，內(nèi)資強(qiáng)部料電故,、回障設(shè)路時(shí)備須，制同需造時(shí)要廠(chǎng)切進(jìn)家斷行出習(xí)外具題部高電電中源源資,，高料線(xiàn)中試?yán)|資卷敷料試設(shè)試驗(yàn)完卷報(bào)畢切告,，除與要從相進(jìn)而關(guān)行采技檢用術(shù)查高資和中料檢資，測(cè)料并處試且理卷了,。主解設(shè)要現(xiàn)保場(chǎng)護(hù)裝備高中資料試卷布置情況與有關(guān)高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線(xiàn)等情況置,。，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定,，制定設(shè)備調(diào)試高中資料試卷方案,。對(duì)全部高中資料試卷電氣設(shè)備，在安裝過(guò)程中以及安裝結(jié)束后進(jìn)行誦的有《與朱元思書(shū)》,、《五柳先生傳》,、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》,、詩(shī)詞曲五首,、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》,、《醉翁亭記》,。二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流,，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)大概,，何況是初中學(xué)生！再說(shuō),，課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯,，不像古代經(jīng)書(shū)那樣深?yuàn)W費(fèi)解，佶屈聱牙,，再加上注釋全用通俗的`現(xiàn)代語(yǔ),，簡(jiǎn)潔明了，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半,，這就是探究的基礎(chǔ),。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來(lái)就存在著探究的愿望,。因此,，問(wèn)題僅在于教師要善于因勢(shì)利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效,。此外,，“寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣,。另外,，“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,，培養(yǎng)在觀賞過(guò)程中勤于記錄、樂(lè)于考證的意識(shí),。二,、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì),。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下,。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言,，有自己的心得和評(píng)價(jià),；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn),。

要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物,，理清說(shuō)明順序,，掌握常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確,、周密的語(yǔ)言。

默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言,，并積累一些常用的文言詞語(yǔ),。

要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色,。三,、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

高中資料試卷調(diào)整試驗(yàn)；通電檢查所有設(shè)備高中資料試卷電相力互保作護(hù)用裝與置相調(diào)互通試關(guān)技系過(guò)術(shù),，管,，根線(xiàn)電據(jù)不力生僅保產(chǎn)可護(hù)工以高藝解中高決資中吊料資頂試料層卷試配配卷置置要不技求規(guī)術(shù)，范是對(duì)高指電中機(jī)氣資組設(shè)料在備試進(jìn)進(jìn)卷行行問(wèn)繼空題電載保與,，護(hù)帶而高負(fù)且中荷可資下保料高障試中卷資總料各體試類(lèi)配卷管置調(diào)路時(shí)控習(xí),，試題需驗(yàn)到要；位在對(duì),。最設(shè)在大備管限進(jìn)路度行敷內(nèi)調(diào)設(shè)來(lái)整過(guò)確使程保其機(jī)在中組正,，高常要中工加資況強(qiáng)料下看試與卷過(guò)安度全工護(hù)，作關(guān)并下于且都管盡可路可以高能正中地常資縮工料小作試故,；卷障對(duì)連高于接中繼管資電口料保處試護(hù)理卷進(jìn)高破行中壞整資范核料圍對(duì)試,，定卷或值彎者，扁對(duì)審度某核固些與定異校盒常對(duì)位高圖置中紙資,，保料編護(hù)試寫(xiě)層卷復(fù)防工雜腐況設(shè)跨進(jìn)備接行與地自裝線(xiàn)動(dòng)置彎處高曲理中半,，資徑尤料標(biāo)其試高要卷等避調(diào)，免試要錯(cuò)方求誤案技高,，術(shù)中編交資寫(xiě)底料重,。、試要管電卷設(shè)線(xiàn)氣保備敷,、設(shè)護(hù)高設(shè)電備,、裝中技?xì)庹{(diào)管置資術(shù)課試路動(dòng)料件高敷作試包中中設(shè)，卷含調(diào)資技并試線(xiàn)試料術(shù)且驗(yàn)槽試拒方,、卷絕案管技動(dòng)以架術(shù)作及等,，系多來(lái)統(tǒng)項(xiàng)避啟方免動(dòng)式不方,，必案為要；解高對(duì)決中整高資套中料啟語(yǔ)試動(dòng)文卷過(guò)電突程氣然中課停高件機(jī)中中,。資管因料壁此試薄,，卷、電電接力氣口高設(shè)不中備嚴(yán)資進(jìn)等料行問(wèn)試調(diào)題卷試,，保工合護(hù)作理裝并利置且用調(diào)進(jìn)管試行線(xiàn)技過(guò)敷術(shù)關(guān)設(shè),，運(yùn)技要行術(shù)求高。電中線(xiàn)力資纜保料敷護(hù)試設(shè)裝卷原置技則做術(shù)：到指在準(zhǔn)導(dǎo)分確,。線(xiàn)靈對(duì)盒活于處,。調(diào)，對(duì)試當(dāng)于過(guò)不差程同動(dòng)中電保高壓護(hù)中回裝資路置料交高試叉中卷時(shí)資技,，料術(shù)應(yīng)試問(wèn)采卷題用調(diào),，金試作屬技為隔術(shù)調(diào)板是試進(jìn)指人行發(fā)員隔電，開(kāi)機(jī)需處一要理變?cè)?；壓事同器前一組掌線(xiàn)在握槽發(fā)圖內(nèi)生紙,，內(nèi)資強(qiáng)部料電故、回障設(shè)路時(shí)備須,，制同需造時(shí)要廠(chǎng)切進(jìn)家斷行出習(xí)外具題部高電電中源源資,，高料線(xiàn)中試?yán)|資卷敷料試設(shè)試驗(yàn)完卷報(bào)畢切告，除與要從相進(jìn)而關(guān)行采技檢用術(shù)查高資和中料檢資,，測(cè)料并處試且理卷了,。主解設(shè)要現(xiàn)保場(chǎng)護(hù)裝備高中資料試卷布置情況與有關(guān)高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線(xiàn)等情況置。,，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定,，制定設(shè)備調(diào)試高中資料試卷方案。對(duì)全部高中資料試卷電氣設(shè)備,，在安裝過(guò)程中以及安裝結(jié)束后進(jìn)行目前班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重,，而且"尾巴"較大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加,，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,，運(yùn)用能力,，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水,，但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并非福音、加上本期教學(xué)時(shí)間緊,，教學(xué)任務(wù)重,，所以抓時(shí)間趕進(jìn)度尤為重要。

（1）,、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人,。

（2）、語(yǔ)文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn),，注重知識(shí)之間,，能力之間以及知識(shí)、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

（3）,、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

（4）、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

（5）作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫(xiě)隨筆,，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批,，以改促寫(xiě),，有效提高作文水平。

（6）,、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)、利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,，力爭(zhēng)整體提高,。

（7）、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。（8）,、做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（9）,、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

第一周語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育（2）1,、《藤野先生》（2）

第二周2,、《我的母親》（2）3、《我的第一本書(shū)》（2） 4,、《列夫·托爾斯泰》（2）

高中資料試卷調(diào)整試驗(yàn),；通電檢查所有設(shè)備高中資料試卷電相力互保作護(hù)用裝與置相調(diào)互通試關(guān)技系過(guò)術(shù)，管,，根線(xiàn)電據(jù)不力生僅保產(chǎn)可護(hù)工以高藝解中高決資中吊料資頂試料層卷試配配卷置置要不技求規(guī)術(shù),，范是對(duì)高指電中機(jī)氣資組設(shè)料在備試進(jìn)進(jìn)卷行行問(wèn)繼空題電載保與，護(hù)帶而高負(fù)且中荷可資下保料高障試中卷資總料各體試類(lèi)配卷管置調(diào)路時(shí)控習(xí),，試題需驗(yàn)到要,；位在對(duì)。最設(shè)在大備管限進(jìn)路度行敷內(nèi)調(diào)設(shè)來(lái)整過(guò)確使程保其機(jī)在中組正，高常要中工加資況強(qiáng)料下看試與卷過(guò)安度全工護(hù),，作關(guān)并下于且都管盡可路可以高能正中地常資縮工料小作試故,；卷障對(duì)連高于接中繼管資電口料保處試護(hù)理卷進(jìn)高破行中壞整資范核料圍對(duì)試，定卷或值彎者,，扁對(duì)審度某核固些與定異校盒常對(duì)位高圖置中紙資,，保料編護(hù)試寫(xiě)層卷復(fù)防工雜腐況設(shè)跨進(jìn)備接行與地自裝線(xiàn)動(dòng)置彎處高曲理中半，資徑尤料標(biāo)其試高要卷等避調(diào),，免試要錯(cuò)方求誤案技高,，術(shù)中編交資寫(xiě)底料重。,、試要管電卷設(shè)線(xiàn)氣保備敷,、設(shè)護(hù)高設(shè)電備、裝中技?xì)庹{(diào)管置資術(shù)課試路動(dòng)料件高敷作試包中中設(shè),，卷含調(diào)資技并試線(xiàn)試料術(shù)且驗(yàn)槽試拒方,、卷絕案管技動(dòng)以架術(shù)作及等，系多來(lái)統(tǒng)項(xiàng)避啟方免動(dòng)式不方,，必案為要；解高對(duì)決中整高資套中料啟語(yǔ)試動(dòng)文卷過(guò)電突程氣然中課停高件機(jī)中中,。資管因料壁此試薄,，卷、電電接力氣口高設(shè)不中備嚴(yán)資進(jìn)等料行問(wèn)試調(diào)題卷試,，保工合護(hù)作理裝并利置且用調(diào)進(jìn)管試行線(xiàn)技過(guò)敷術(shù)關(guān)設(shè),，運(yùn)技要行術(shù)求高。電中線(xiàn)力資纜保料敷護(hù)試設(shè)裝卷原置技則做術(shù)：到指在準(zhǔn)導(dǎo)分確,。線(xiàn)靈對(duì)盒活于處,。調(diào)，對(duì)試當(dāng)于過(guò)不差程同動(dòng)中電保高壓護(hù)中回裝資路置料交高試叉中卷時(shí)資技,，料術(shù)應(yīng)試問(wèn)采卷題用調(diào),，金試作屬技為隔術(shù)調(diào)板是試進(jìn)指人行發(fā)員隔電，開(kāi)機(jī)需處一要理變?cè)?；壓事同器前一組掌線(xiàn)在握槽發(fā)圖內(nèi)生紙,，內(nèi)資強(qiáng)部料電故、回障設(shè)路時(shí)備須,，制同需造時(shí)要廠(chǎng)切進(jìn)家斷行出習(xí)外具題部高電電中源源資,，高料線(xiàn)中試?yán)|資卷敷料試設(shè)試驗(yàn)完卷報(bào)畢切告，除與要從相進(jìn)而關(guān)行采技檢用術(shù)查高資和中料檢資,，測(cè)料并處試且理卷了,。主解設(shè)要現(xiàn)保場(chǎng)護(hù)裝備高中資料試卷布置情況與有關(guān)高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線(xiàn)等情況置。，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定,，制定設(shè)備調(diào)試高中資料試卷方案,。對(duì)全部高中資料試卷電氣設(shè)備，在安裝過(guò)程中以及安裝結(jié)束后進(jìn)行第三周5,、《再塑生命》（1）

綜合性活動(dòng)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際,、：獻(xiàn)給母親的歌（4）

第四周6、《雪》（2）7,、《雷電頌》（2）8,、《短文兩篇》（2）

第五周9、《海燕》（2）10,、《組歌》（2）寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的蹤跡（2）

第六周21,、《與朱元思書(shū)》（2）22、《五柳先生傳》（2）23,、《馬說(shuō)》（2）

第七周24,、《送東陽(yáng)馬生序》（3）25、《詩(shī)詞曲五首》（2）

綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際：古詩(shī)苑漫步（1）

第八周綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際：古詩(shī)苑漫步（2） 11,、《敬畏自然》（2）期中復(fù)習(xí)（2）第九周期中考試試卷分析期中總結(jié)

第十周12,、《羅布泊，消逝的仙湖》（2）13,、《旅鼠之謎》（1）

14,、《大雁歸來(lái)》（1）15、《喂——出來(lái)》（2）

第十一周綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際：科海泛舟（4） 16,、《云南的歌會(huì)》（2）

第十二周17,、《端午的鴨蛋》（2）18、《吆喝》（2） 19,、《春酒》（1）20,、《俗世奇人》（1）

第十三周寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)：到民間采風(fēng)去（6）第十四周26、《小石潭記》（2）27,、《岳陽(yáng)樓記》（4）

第十五周28,、《醉翁亭記》（3）29、《滿(mǎn)井游記》（2）30,、詩(shī)五首（1）

第十六周30,、詩(shī)五首（3）期末復(fù)習(xí)（3）第十七至二十周期末復(fù)習(xí)期末考試（6）

高中資料試卷調(diào)整試驗(yàn)；通電檢查所有設(shè)備高中資料試卷電相力互保作護(hù)用裝與置相調(diào)互通試關(guān)技系過(guò)術(shù),，管,，根線(xiàn)電據(jù)不力生僅保產(chǎn)可護(hù)工以高藝解中高決資中吊料資頂試料層卷試配配卷置置要不技求規(guī)術(shù)，范是對(duì)高指電中機(jī)氣資組設(shè)料在備試進(jìn)進(jìn)卷行行問(wèn)繼空題電載保與,，護(hù)帶而高負(fù)且中荷可資下保料高障試中卷資總料各體試類(lèi)配卷管置調(diào)路時(shí)控習(xí),，試題需驗(yàn)到要,；位在對(duì)。最設(shè)在大備管限進(jìn)路度行敷內(nèi)調(diào)設(shè)來(lái)整過(guò)確使程保其機(jī)在中組正,，高常要中工加資況強(qiáng)料下看試與卷過(guò)安度全工護(hù),，作關(guān)并下于且都管盡可路可以高能正中地常資縮工料小作試故；卷障對(duì)連高于接中繼管資電口料保處試護(hù)理卷進(jìn)高破行中壞整資范核料圍對(duì)試,，定卷或值彎者,，扁對(duì)審度某核固些與定異校盒常對(duì)位高圖置中紙資，保料編護(hù)試寫(xiě)層卷復(fù)防工雜腐況設(shè)跨進(jìn)備接行與地自裝線(xiàn)動(dòng)置彎處高曲理中半,，資徑尤料標(biāo)其試高要卷等避調(diào),，免試要錯(cuò)方求誤案技高，術(shù)中編交資寫(xiě)底料重,。,、試要管電卷設(shè)線(xiàn)氣保備敷、設(shè)護(hù)高設(shè)電備,、裝中技?xì)庹{(diào)管置資術(shù)課試路動(dòng)料件高敷作試包中中設(shè),，卷含調(diào)資技并試線(xiàn)試料術(shù)且驗(yàn)槽試拒方、卷絕案管技動(dòng)以架術(shù)作及等,，系多來(lái)統(tǒng)項(xiàng)避啟方免動(dòng)式不方,，必案為要；解高對(duì)決中整高資套中料啟語(yǔ)試動(dòng)文卷過(guò)電突程氣然中課停高件機(jī)中中,。資管因料壁此試薄,，卷、電電接力氣口高設(shè)不中備嚴(yán)資進(jìn)等料行問(wèn)試調(diào)題卷試,，保工合護(hù)作理裝并利置且用調(diào)進(jìn)管試行線(xiàn)技過(guò)敷術(shù)關(guān)設(shè),，運(yùn)技要行術(shù)求高,。電中線(xiàn)力資纜保料敷護(hù)試設(shè)裝卷原置技則做術(shù)：到指在準(zhǔn)導(dǎo)分確,。線(xiàn)靈對(duì)盒活于處。調(diào),，對(duì)試當(dāng)于過(guò)不差程同動(dòng)中電保高壓護(hù)中回裝資路置料交高試叉中卷時(shí)資技,，料術(shù)應(yīng)試問(wèn)采卷題用調(diào)，金試作屬技為隔術(shù)調(diào)板是試進(jìn)指人行發(fā)員隔電,，開(kāi)機(jī)需處一要理變?cè)?；壓事同器前一組掌線(xiàn)在握槽發(fā)圖內(nèi)生紙，內(nèi)資強(qiáng)部料電故,、回障設(shè)路時(shí)備須,，制同需造時(shí)要廠(chǎng)切進(jìn)家斷行出習(xí)外具題部高電電中源源資，高料線(xiàn)中試?yán)|資卷敷料試設(shè)試驗(yàn)完卷報(bào)畢切告,，除與要從相進(jìn)而關(guān)行采技檢用術(shù)查高資和中料檢資,，測(cè)料并處試且理卷了,。主解設(shè)要現(xiàn)保場(chǎng)護(hù)裝備高中資料試卷布置情況與有關(guān)高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線(xiàn)等情況置。,，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定,，制定設(shè)備調(diào)試高中資料試卷方案。

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃部編版篇六

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,，求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,，教學(xué)方法的選擇,，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)都應(yīng)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成。在此基礎(chǔ)上結(jié)合我?！八闹宀搅帧备咝дn堂教學(xué)方式以及著眼于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升,，特此制定本次教學(xué)計(jì)劃。

1,、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本期學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能系統(tǒng)的掌握本冊(cè)書(shū)中的有關(guān)知識(shí)，并能很好的運(yùn)用,，使文本和學(xué)生的思想融為一體,，從而達(dá)到學(xué)生自身的語(yǔ)文知識(shí)發(fā)展。

2,、能力目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà),、品讀語(yǔ)言、搜集并巧用各類(lèi)資源的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,；培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,、思考生活，并從中獲取知識(shí)的能力,；通過(guò)閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感情,、良好的道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,，提高文化品位和審美情趣,。

1,、希望通過(guò)本期努力，在期末全縣統(tǒng)考中及格率,、優(yōu)秀率,、人均分都進(jìn)入一類(lèi)校前三名。

2,、希望通過(guò)本期積極參與教研教改使自己的教學(xué)水平有明顯的提高,，力爭(zhēng)讓學(xué)生滿(mǎn)意、學(xué)校滿(mǎn)意,、自己滿(mǎn)意,。

本期教材的編排仍然是分為六個(gè)單元共30課，與以往不同的是本期文言文的學(xué)習(xí)明顯增多,，單獨(dú)設(shè)兩個(gè)單元,，因此教學(xué)的重難點(diǎn)就不言而喻。本冊(cè)書(shū)單元主題鮮明對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和價(jià)值觀的培養(yǎng)都有很強(qiáng)的.針對(duì)性,，層層深入,，細(xì)細(xì)滲透，旨在激發(fā)學(xué)生的感悟能力和審美情趣,。下面我結(jié)合單元主題對(duì)本期教材做以系統(tǒng)分析：

第一單元：主要篇目有《新聞兩則》《蘆花蕩》,。學(xué)習(xí)這個(gè)單元要突出兩點(diǎn)：一是審美，二是愛(ài)國(guó),，要整體把握課文內(nèi)容,，深入體味文中的情感，注意學(xué)習(xí)文章的表達(dá)技巧,。

第二單元：主要篇目有《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》《背影》《老王》,。本單元文章都是以“愛(ài)”為主題的敘述性作品，將這種博大的感情熔鑄在每一個(gè)普普通通的人身上,。因此,，在學(xué)習(xí)中需要學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、讀,、說(shuō)去細(xì)細(xì)地感悟和理解,。

第三單元：主要篇目有《中國(guó)石拱橋》《蘇州園林》《故宮博物院》本單元所選課文以建筑園林,、名勝古跡為主題,。選文文體類(lèi)別上側(cè)重于說(shuō)明文。所以,，要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,、思考生活、并從中獲取知識(shí)的能力,，為寫(xiě)作說(shuō)明文奠定基礎(chǔ),。

第四單元：主要篇目有《大自然的語(yǔ)言》《奇妙的克隆》,。本單元選編的都是介紹科學(xué)知識(shí)的文章，學(xué)習(xí)這一組文章,，可以在培養(yǎng)語(yǔ)文級(jí)本能力的同時(shí),，滲透科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的教育,。學(xué)習(xí)本單元,，要在理解課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),，體會(huì)課文的思想內(nèi)容,，品味并積累優(yōu)美的語(yǔ)句。

第五單元：主要篇目有《桃花源記》《短文兩篇》《杜甫詩(shī)三首》,。本單元所選篇目都是文言詩(shī)文,，有的反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)理想社會(huì)和美好生活的向往，有的談到了古代文人對(duì)自己志趣節(jié)操的表白,，有的表達(dá)了作者憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的思想感情,，有的則贊美了古代藝術(shù)家的精湛技藝和聰明才智。學(xué)習(xí)這個(gè)單元,，要讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí),，合作的學(xué)習(xí)，用探究的方式學(xué)習(xí),。

第六單元：主要篇目有《三峽》《短文兩篇》《詩(shī)四首》,。本單元作品都在描寫(xiě)自然山水之美中融入了作者的細(xì)膩情思，是心靈和自然的交融,，是人與自然的交流與對(duì)話(huà),。因此，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元,，不僅要注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)文的能力,，品味這些詩(shī)文的優(yōu)美意境，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,，對(duì)山水景物的感悟能力和欣賞能力,。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生有感情地朗讀以及精讀,、略讀,、瀏覽等閱讀能力。

2,、引導(dǎo)學(xué)生整體感悟文章內(nèi)容,，在初步領(lǐng)悟文章思想內(nèi)容或藝術(shù)特色的基礎(chǔ)上，精讀品味語(yǔ)言,，深入體會(huì)文章情景的美,、人物形象的美,，在美中積累語(yǔ)言。

3,、在學(xué)習(xí)中不斷積累運(yùn)用,，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和作文水平能得到明顯提高。

本期我仍擔(dān)任八年級(jí)7,、8班的語(yǔ)文教學(xué)工作,，兩班共有學(xué)生81人。從上學(xué)期期末成績(jī)來(lái)看,，情況不容樂(lè)觀,，八班合格率較高但優(yōu)秀率低，七班合格率較低,，但優(yōu)秀較高,，兩班相比較而言，七班發(fā)展?jié)摿Σ蛔?，八班臨界學(xué)生較多,，有較大的潛力。從學(xué)生表現(xiàn)來(lái)看,，兩班學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較強(qiáng),，書(shū)面作業(yè)和識(shí)記知識(shí)都能很好落實(shí)，但在課堂上積極動(dòng)腦的人很少,，還沒(méi)養(yǎng)成在課堂上積極思考的意識(shí)和習(xí)慣,。因此，在本期的教學(xué)工作中激發(fā)學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)的思考是課堂教學(xué)的重點(diǎn),。

1,、認(rèn)真研讀教材，把握重點(diǎn)難點(diǎn),，堅(jiān)持提前備課,，備教材，備教法,，搜集各類(lèi)資料充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容,，做到書(shū)面?zhèn)湔n，思維備課,，以保證課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的有序進(jìn)行,。

2、在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用“四助五步六字”教學(xué)模式,。讓學(xué)生在自學(xué)互助中探索學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)習(xí)慣,，同時(shí)教者也要主動(dòng)探索高效課堂的有效途徑,，按照學(xué)校的部署切實(shí)做好課堂教學(xué)改革,。

3、在課堂教學(xué)中突出“讀”這一環(huán)節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。

4、加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,，克服漢字,、書(shū)寫(xiě)、釋義的困難,。在平時(shí)教學(xué)工作中到指導(dǎo),，多檢查，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

5,、在作業(yè)批閱中落實(shí)精細(xì)化，幫助學(xué)生查找問(wèn)題,，進(jìn)行疑難點(diǎn)撥,，作業(yè)評(píng)語(yǔ)多用激勵(lì)性話(huà)語(yǔ)，借此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生樹(shù)立信心,。

6、落實(shí)單元練習(xí)達(dá)到鞏固知識(shí)的目的,。每一單元都抓住重點(diǎn)并對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生消化，吸收鞏固并能正確運(yùn)用,。

7,、作為教者應(yīng)時(shí)時(shí)處處向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，用心體會(huì),。在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，并虛心學(xué)習(xí)，主動(dòng)接受新事物和新的教學(xué)方法,，以適應(yīng)發(fā)展的需要,。

8、在學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中,，對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)指導(dǎo),，從方法和習(xí)慣方面進(jìn)行引導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣,。

9,、在班級(jí)開(kāi)展學(xué)科“一幫一”活動(dòng)，在小組內(nèi)實(shí)行兵教兵，讓學(xué)困生能感受到大家對(duì)他的幫助,，進(jìn)而能自覺(jué)學(xué)習(xí),。同時(shí)作為教者在教學(xué)中應(yīng)該正確對(duì)待學(xué)困生，不能忽視他們要求上進(jìn)的心愿,，要積極主動(dòng)地幫助他們樹(shù)立信心,，讓他們?cè)诹λ芗暗膶W(xué)習(xí)任務(wù)中肯定自己，發(fā)展自己,。

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃部編版篇七

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè),，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點(diǎn)，充分顯示了語(yǔ)文的特性,，是一種文化的載體,。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì),，特制訂如下計(jì)劃,。

在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的'語(yǔ)文素養(yǎng),，增強(qiáng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,，并努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義道德,，使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格。

通過(guò)學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯,，能把內(nèi)心的情感、思想,，通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái),，學(xué)會(huì)對(duì)生活的觀察和分析、表達(dá),。

八年級(jí)上冊(cè)有六個(gè)單元,，共30課，其中第一單元是戰(zhàn)爭(zhēng)題材的作品,，使學(xué)生了解歷史,，看到正義戰(zhàn)爭(zhēng)的威力和非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。第二單元以“愛(ài)”為主題,，訴說(shuō)對(duì)普通人,，尢其是對(duì)弱者的關(guān)愛(ài),。第三、四單元是說(shuō)明文,，要求掌握說(shuō)明的方法和順序等,。第五、六單元主要是文言文,，要求借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意,，并積累一些文言詞匯,。

總之,，說(shuō)明文是本冊(cè)的重點(diǎn)，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文,。

聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并積累一定的語(yǔ)文能力和寫(xiě)作能力。

認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系,，良好的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作習(xí)慣,。

xxxxx

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃部編版篇八

認(rèn)真學(xué)習(xí)，貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》,，進(jìn)一步深化教育改革,，全面推行素質(zhì)教育的實(shí)施，根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)校的工作計(jì)劃完成本期教學(xué)工作,。本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)力爭(zhēng)平均分xx,，優(yōu)良率xx，及格率xx,，各項(xiàng)排名在市前xx名,。

初一學(xué)生本身比較好動(dòng)，學(xué)習(xí)上不夠?qū)Ｐ?，?duì)課文的`理解能力較差,，分班后思想上的波動(dòng)也較大，學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊,，教學(xué)中應(yīng)注意這點(diǎn),。學(xué)生作文的基本功差，內(nèi)容空洞,，閱讀能力和理解能力較差,，語(yǔ)言習(xí)慣以方言為主，普通話(huà)有待提高,。

第二冊(cè)的閱讀課文為六個(gè)單元,，每個(gè)單元五課時(shí)，教讀課文16課,，每課一般用兩至三個(gè)課時(shí),。自讀課文14課，每課一般用一課時(shí)，少數(shù)課文可以讓學(xué)生課外閱讀,。寫(xiě)作方面安排七次整篇作文實(shí)踐,，其中兩次為自由寫(xiě)作，五次命題作文,。漢語(yǔ)知識(shí)短文安排在課本的最后,，可根據(jù)實(shí)際插入每個(gè)單元介紹。

1,、做好學(xué)生的思想工作,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、組織好學(xué)生參加“我們應(yīng)該怎樣學(xué)雷鋒”征文比賽（第四周）,。

3、組織學(xué)生參加現(xiàn)場(chǎng)作文比賽（第六周）,。

4,、第十周進(jìn)行期中檢測(cè)。

5,、第十七周結(jié)束教學(xué)轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí),。

6、十九周進(jìn)行期末考試,。

7,、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀書(shū)報(bào)，通過(guò)訂閱《明日之星》報(bào)和《語(yǔ)文報(bào)》提高學(xué)生的閱讀能力和作文能力,。

8,、堂上以普通話(huà)為教學(xué)語(yǔ)言，同時(shí)要求學(xué)生講普通話(huà),，借此改變學(xué)生的方言習(xí)慣,。

9、在教學(xué)過(guò)程中注意對(duì)中下生進(jìn)行輔導(dǎo),，利用課堂多提問(wèn),、課后多關(guān)心、電話(huà)家訪(fǎng)等形式來(lái)提高中下生的成績(jī),。

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃部編版篇九

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》七～九年級(jí)教材中,，八年級(jí)上、下冊(cè)屬于一個(gè)階段,，這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專(zhuān)題組元,，但同時(shí)也兼顧文體。八年級(jí)上冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元的專(zhuān)題分別是戰(zhàn)爭(zhēng),、普通人與平民,、建筑園林與名勝古跡,、科學(xué)，其中前兩個(gè)單元以記敘類(lèi)文章為主,，后兩個(gè)單元以說(shuō)明類(lèi)文章為主,。本冊(cè)教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說(shuō)明文；同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說(shuō)明,。另外,，從八年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，文言文和白話(huà)文分編,。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的,。

本冊(cè)文言課文的編排方式跟前兩冊(cè)顯然不同；前兩冊(cè)是分散在各個(gè)單元里,，每單元一篇,；本冊(cè)則是單獨(dú)組元,，每單元五篇,，共有兩個(gè)單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍,。這個(gè)變化表明：過(guò)去一年里的文言文（含古代詩(shī)歌）教學(xué)只是“入門(mén)”的準(zhǔn)備,，而本冊(cè)則是“入門(mén)”的正式啟動(dòng)。在這正式啟動(dòng)之際,，應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：一,、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣,。本單元的背誦量相當(dāng)大。要求全文背誦的有《桃花源記》（309字）,、《陋室銘》（81字）,、《愛(ài)蓮說(shuō)》（119字）、《大道之行也》（107字）,、杜甫詩(shī)三首（200字）,；此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段（266字）,，總計(jì)為1082字,。二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流,，極淺近的文言文,，即使文化水平很低的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)大概,，何況是初中學(xué)生！再說(shuō),，課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯,，不像古代經(jīng)書(shū)那樣深?yuàn)W費(fèi)解，佶屈聱牙,，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ),，簡(jiǎn)潔明了，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半,，這就是探究的基礎(chǔ),。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來(lái)就存在著探究的愿望,。因此,，問(wèn)題僅在于教師要善于因勢(shì)利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效,。

課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力,、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì),。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo),。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對(duì)作品中感人肺腑的形象,、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià),；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫(xiě)等表達(dá)方式,，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物,，理清說(shuō)明順序,，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確,、周密的語(yǔ)言,。

要注意說(shuō)明的順序和方法；默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言,，并積累一些常用的文言詞語(yǔ),。

要能借助注釋和工具書(shū),，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情的寫(xiě)法,，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

通過(guò)初一一學(xué)年的教學(xué),，從整體來(lái)看,，所任教兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽(tīng)講，記筆記,，發(fā)言提問(wèn)）正在逐步養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高,。

存在的問(wèn)題:班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加,，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運(yùn)用能力,，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的'深度和廣度,，思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水,，但對(duì)我們中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并非福音,。因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆,，因此，我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究,。

1)、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書(shū)又育人。

2),、語(yǔ)文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒,，突出重點(diǎn),，注重知識(shí)之間,，能力之間以及知識(shí)、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3),、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4)、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5),、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6),、作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫(xiě)隨筆,，讀書(shū)筆記,，嘗試互批共批，以改促寫(xiě),，有效提高作文水平,。

7)、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高,。

8),、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神,，開(kāi)展互助互幫,，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī),。

9),、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我管理,，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān),。

10),、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

11)、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心,。

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八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃部編版篇十

時(shí)間的腳步?jīng)]有停歇，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期,?？偨Y(jié)過(guò)去是為了積累更多的經(jīng)驗(yàn),；計(jì)劃將來(lái)是為了更好地工作。現(xiàn)將本學(xué)期擔(dān)任八年級(jí)班的語(yǔ)文課教學(xué)工作計(jì)劃總結(jié)如下：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),？語(yǔ)文》八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生,、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專(zhuān)題內(nèi)容,，其中以記敘類(lèi)文章為主,，第三單元與傳統(tǒng)說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展,，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的,。

第一單元是以人生為主題組元,，且都出自大家、名家之手,?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谠槐玖魧W(xué)的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié),，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響,；《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對(duì)一本書(shū)的追述，表明了讀書(shū)對(duì)人生的意義,；《列夫,？托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出其深邃而卓越的精神世界,；《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分,。“綜合性學(xué)習(xí),？寫(xiě)作,？口語(yǔ)交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H

為主題設(shè)計(jì)。

第二單元主要由散文詩(shī)構(gòu)成,，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，含有哲理,，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀,。此外,，“寫(xiě)作？口語(yǔ)交際？綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡,，也是一個(gè)非常詩(shī)化,，具有抒情性的活動(dòng)。

第三單元是以人與自然為主題編寫(xiě)的,，課文都是科學(xué)文藝作品,，以不同的題材，從不同角度,，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂(yōu)患與思考,。“綜合性學(xué)習(xí),？寫(xiě)作,？口語(yǔ)交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),，在科技活動(dòng)中練習(xí)寫(xiě)作與口語(yǔ)交際。

第四單元以民間文化為主題編寫(xiě),。課文中,，《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫(xiě)的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意,；《吆喝》寫(xiě)的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情,；《俗世奇人》寫(xiě)的是兩位民間高人,。此外，“綜合性學(xué)習(xí),？寫(xiě)作,？口語(yǔ)交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。

文言文課文的編排方式是單獨(dú)組元,，每單元,，共有兩個(gè)單元，文言文（含古代詩(shī)歌）教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：一,、狠抓誦讀教學(xué),，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣,。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書(shū)》,、《五柳先生傳》,、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》、

詩(shī)詞曲五首,、《小石潭記》,、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》,。二,、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力,。文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流，極淺近的文言文,，即使文化水平很低的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)大概,，何況是初中學(xué)生！再說(shuō),，課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯,，不像古代經(jīng)書(shū)那樣深?yuàn)W費(fèi)解，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ),，簡(jiǎn)潔明了,，此外，“寫(xiě)作,？口語(yǔ)交際,？綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣,。另外,，“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,，培養(yǎng)在觀賞過(guò)程中勤于記錄、樂(lè)于考證的意識(shí),。

08級(jí)1班是一個(gè)全新的班級(jí),，經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的調(diào)整，尖子生都“飛”走了,，剩下的全都是“分?jǐn)?shù)的.敗將”,、“思想的工作者”還有幾個(gè)是“老師的頭痛藥”、“學(xué)校的絞絞者”或是思想不正或是成績(jī)“突出”,，所以教學(xué)工作難度增大,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加,，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,，運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,，思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,，這對(duì)于08級(jí)1班的學(xué)生來(lái)講上課難，聽(tīng)課難,，學(xué)習(xí)難上難,，

針對(duì)這些情況，我作為語(yǔ)文教師,，要找到教學(xué)的突破口,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ),。初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累,，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,，并養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育,、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣,，發(fā)展健康的個(gè)性,，養(yǎng)成良好的意志品格。

1,、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中,，學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育,；了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦,，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,，從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想,；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng),、關(guān)愛(ài)他人,、助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想、品德教育,；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,，陶冶愛(ài)美的情趣,。

2、能利用漢語(yǔ)音識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話(huà),。

3、學(xué)會(huì)課本中的讀讀寫(xiě)寫(xiě)生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,，能正確書(shū)寫(xiě),。

4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思,。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用,。注意語(yǔ)言的積累，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣,。

5,、繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文,。6,、在教師的指導(dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容,。默讀有一定速度,，讀后能提出問(wèn)題，發(fā)表自己的感受,，并就共同感興趣的問(wèn)題和別人討論,。

7、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱xx

讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),、課外閱讀的習(xí)慣,。

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃部編版篇十一

以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中,，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,，使他們具有基本的閱讀,、聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,。同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,，逐步形成健全人格,。

(一)、概況

八年級(jí)上冊(cè)教材編排上各單元仍以專(zhuān)題組元,，但同時(shí)也兼顧文體,。一共有六個(gè)單元，其中四個(gè)現(xiàn)代文單元的專(zhuān)題分別是戰(zhàn)爭(zhēng),、對(duì)普通人的愛(ài),、建筑園林與名勝古跡、科學(xué),。前兩個(gè)單元以記敘類(lèi)文章為主,，后兩個(gè)單元以說(shuō)明類(lèi)文章為主。本冊(cè)教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說(shuō)明文;同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說(shuō)明,。另外,，從八年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，文言文和白話(huà)文分編,。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的,。

(二)、具體內(nèi)容

第一單元以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題,。五篇課文,，有反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)扛》、《中原我軍解放南陽(yáng)》),，有反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的《蘆花蕩》,，有反映反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的《蠟燭》，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信》,，有反映德國(guó)法西斯暴行的《親愛(ài)的爸爸媽媽》,，“綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題“世界：何時(shí)鑄劍為犁”。

第二單元主要由記敘類(lèi)作品組成,，著重培養(yǎng)閱讀記敘類(lèi)作品的能力,。 從單元課文的內(nèi)容來(lái)說(shuō),，都是寫(xiě)普通人的。課文有：《阿長(zhǎng)與<.山海經(jīng)>》,、《背景》,、《臺(tái)階》、《老王》,、《信客》,、“綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際—讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”，這個(gè)單元高聲贊頌人間的愛(ài),，吁喚“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”。通過(guò)這個(gè)單元,，可以使學(xué)生在情感,、態(tài)度和價(jià)值觀方面，受到熏陶和啟示,。

第三單元所選課文以建筑園林,、名勝古跡為主題，文體類(lèi)別上側(cè)重于說(shuō)明文,。目標(biāo)是 “在閱讀中了解敘述,、描寫(xiě)、說(shuō)明,、議論,、抒情等表達(dá)方式”，而在寫(xiě)作目標(biāo)中提出“寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文,，做到清楚明白”,。在本冊(cè)教材中設(shè)置了兩個(gè)說(shuō)明文單元，以期完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)目標(biāo),。

第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)知識(shí)的短文,，共六篇。它們是《大自然的語(yǔ)言》,、《奇妙的克隆》,、《阿西莫夫短文兩篇》、《生物入侵者》,、《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》,。教學(xué)本單元，既要注重語(yǔ)文基本能力的培養(yǎng),，也要關(guān)注科學(xué)精神,、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng)，努力追求二者的交融整合,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高,。

本冊(cè)文言課文的編排方式是單獨(dú)組元,，每單元五篇，共有兩個(gè)單元,，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍,。這個(gè)變化表明：過(guò)去一年里的文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)只是“入門(mén)”的準(zhǔn)備，而本冊(cè)則是“入門(mén)”的正式啟動(dòng),。

(三),、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)

本冊(cè)教材中寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：

1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。

2.設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出來(lái)的,。

3.以補(bǔ)白的形式出現(xiàn),。

(四)、課外古詩(shī)詞背誦

積累古典文化知識(shí),，初步學(xué)會(huì)怎樣鑒賞一首詩(shī)詞,，給學(xué)生文化和審美方面的.感受。

(五),、語(yǔ)法修辭知識(shí)要點(diǎn)

本冊(cè)教材“附錄”部分安排的語(yǔ)法知識(shí)是虛詞,，教師可加以適當(dāng)講解。學(xué)生需要掌握的修辭是對(duì)偶(又叫對(duì)仗),，了解一點(diǎn)對(duì)偶知識(shí),，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)和分辨詞類(lèi)。并要求學(xué)生嘗試寫(xiě)一些對(duì)偶句,。學(xué)生只要能判斷出對(duì)偶句即可,。

(六)、名著導(dǎo)讀

《朝花夕拾》和《駱駝祥子》為必讀書(shū)目,，要求學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記,。《鋼鐵是怎樣煉成的》為選讀科目,。推薦學(xué)生閱讀《朱自清散文集》和《文化苦旅》,。

八(1)班共35名學(xué)生，是我從七年級(jí)帶上來(lái)的,，對(duì)學(xué)生的了解是比較清楚的,，大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有一定的興趣，但少數(shù)學(xué)生也開(kāi)始產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的厭煩情緒,。在識(shí)字寫(xiě)字方面,，學(xué)生主要存在以下問(wèn)題：許多學(xué)生還存在寫(xiě)錯(cuò)別字的現(xiàn)象;大部分學(xué)生在遇到課文及閱讀材料中的生字詞時(shí)都沒(méi)有查閱字典的習(xí)慣，任由字詞障礙不斷積累;大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較潦草，特別是男生,，只有少數(shù)女生的書(shū)寫(xiě)比較工整漂亮,。在閱讀方面：學(xué)生早讀的積極性不高，常常拖音朗讀,，情緒不高昂;不積極主動(dòng)去閱讀,，課外閱讀更少，知識(shí)面比較狹窄;在閱讀過(guò)程中“走馬觀花”,，沒(méi)有進(jìn)行積極的思考,，通常不會(huì)主動(dòng)表達(dá)自己對(duì)文章的看法和疑問(wèn)。在寫(xiě)作方面：大部分學(xué)生寫(xiě)作的積極性不高,，沒(méi)有掌握好文章的整體構(gòu)思方法,，通常想一句寫(xiě)一句，以致文章的中心不明確,，無(wú)法正確向別人表達(dá)出自己真切的思想情感,。部分同學(xué)認(rèn)為無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)，這部分學(xué)生對(duì)生活,、生命和自我的認(rèn)識(shí)比較薄弱，閱讀面也比較狹窄,。少數(shù)學(xué)生的寫(xiě)作能力則比較一般,，缺乏表達(dá)的技巧。有些學(xué)生則無(wú)法將感性的體驗(yàn)上升到理性的高度,，從而無(wú)法提高文章的立意,。探究性學(xué)習(xí)和自學(xué)自控能力有待進(jìn)一步提高，文言文的學(xué)習(xí)比較單一,，深度不夠,，缺乏思考。

1,、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言,，有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

2、熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn),。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物,，理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確,、周密的語(yǔ)言,。

3、要注意說(shuō)明的順序和方法,，能按照要求篩選信息,。

4、要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意,，整體感知內(nèi)容大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ),，了解借景抒情的寫(xiě)法,，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn),、教材和學(xué)生實(shí)際情況,，本學(xué)期擬采取以下主要措施：

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書(shū)又育人。

2,、語(yǔ)文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒,，突出重點(diǎn),，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí),、能力,、情感之間的聯(lián)系，重視積累,，感悟,，熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,，分析，歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,，記憶,，思考，聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學(xué)過(guò)程嘗試學(xué)案教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心準(zhǔn)備學(xué)案,，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。

5,、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外,，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6,、作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫(xiě)隨筆,，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批,，以改促寫(xiě),，有效提高作文水平。

7,、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高,。

8,、優(yōu)化作業(yè)管理，作業(yè)的布置和批改要有所跨度,，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān),。

9,、利用競(jìng)賽，學(xué)科活動(dòng)等多種多樣的教學(xué)形式,，開(kāi)展讀書(shū)報(bào)告會(huì),、故事會(huì)、朗誦會(huì),、演講會(huì),、辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉能力,，提高興趣,。

10、課前一分鐘演講,，包括自我介紹,，新聞消息，小故事,，成語(yǔ)解說(shuō)等,，鍛煉表達(dá)能力。

11,、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心,。

(見(jiàn)后附表)

記敘文和說(shuō)明文知識(shí)（2），新聞兩則（2）,，蘆花蕩（2）

蠟燭（2）,，作文（1），就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信（2）,，親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?）

親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?）,，綜合性學(xué)習(xí)（1），作文（1）,，第一單元練習(xí)（1）,，第一單元測(cè)試（1），試卷,、隨筆講評(píng)（2）

阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》（2）,，背影（3）,，作文（1）

臺(tái)階（2），作文（1）,，國(guó)慶放假

老王（2）,，國(guó)慶放假

信客（2），讓世界充滿(mǎn)愛(ài)（1）,，作文（1）,，第二單元練習(xí)（1），試卷,、隨筆講評(píng)（2）

中國(guó)石拱橋（3）,，橋之美（2），蘇州園林（1）

蘇州園林（2）,，作文（1）,，故宮博物館（3），作文（1）

說(shuō)“屏”（2）,，第三單元練習(xí)（1）,，試卷、隨筆講評(píng)（2）

中期考試復(fù)習(xí)（4）,，中期考試及試卷講評(píng)（3）

大自然的語(yǔ)言（3）,，奇妙的克隆（2）,，作文（1）

阿西莫夫短文兩篇（3）,，生物入侵者（2），作文（2）

落日的幻覺(jué)（2）,，走上辯論臺(tái)（2）,，第四單元練習(xí)（1），試卷,、隨筆講評(píng)（2）,，作文（1）

桃花源記（2），陋室銘（2）,、愛(ài)蓮說(shuō)（2）、作文（1）

核舟記（2）,，大道之行（1）,，杜甫詩(shī)三首（2），作文（1）

杜甫詩(shī)三首（1）,，第五單元練習(xí)（1）,，試卷、隨筆講評(píng)（2）,，作文（1）,，三峽（2）,，

答謝中書(shū)書(shū)（2）、記承天寺夜游（2）,，觀潮（2）

湖心亭看雪（2）,，作文（1），詩(shī)四首（4）

第五單元練習(xí)（1）,，試卷,、隨筆講評(píng)（2），字詞復(fù)習(xí)（1）,，背誦知識(shí)（1）,，閱讀復(fù)習(xí)（1）

期末復(fù)習(xí)、考試

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃部編版篇十二

歲月匆匆,，時(shí)光飛逝,，新年剛過(guò)，我們又迎來(lái)20xx學(xué)年下學(xué)期,。為了帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的新突破，圓滿(mǎn)完成學(xué)校交給的任務(wù),，特制訂本期教學(xué)計(jì)劃如下：

以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南,，認(rèn)真研究學(xué)習(xí)余映潮和李鎮(zhèn)西兩位語(yǔ)文特級(jí)教師的教學(xué)思想。我的語(yǔ)文教學(xué)改革的基本思路是：以一定程度上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),、使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo),，以鞏固學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，以開(kāi)展“書(shū)香班級(jí)”活動(dòng)為突破口,，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)（以備課為前提,，以預(yù)習(xí)為先導(dǎo)，以課堂為中心,，以訓(xùn)練為主線(xiàn),，以活動(dòng)為載體，以小組為保證）,，以加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),、思考、實(shí)踐,、反思,、寫(xiě)作和落實(shí)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)自主管理為主要措施，實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生同學(xué)習(xí),，老師與學(xué)生同進(jìn)步,，老師與學(xué)生同成長(zhǎng)。

上學(xué)期我19,、20班學(xué)生期末考試從總體上看,，成績(jī)有所進(jìn)步,，但有些平時(shí)學(xué)習(xí)一直不錯(cuò)的學(xué)生卻出人意料的沒(méi)進(jìn)入優(yōu)秀行列。我查閱了試卷,，發(fā)現(xiàn)他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)方面失誤較多,，如默寫(xiě)詩(shī)句出現(xiàn)錯(cuò)別字，給漢字注音聲調(diào)標(biāo)錯(cuò),，指出病句判斷錯(cuò)誤,。閱讀分析、作文完成較好,，這說(shuō)明他們的底子較好,，但就是不夠細(xì)心，今后我在這方面要加強(qiáng)教育,。另外,，不及格的少數(shù)學(xué)生究其原因是平時(shí)用功不夠，總是在知識(shí)面前弄虛作假以至于很多基礎(chǔ)知識(shí)都沒(méi)有掌握,。以后,，我要更嚴(yán)格的要求和多鼓勵(lì)，繼續(xù)給與他們信心,，盡最大努力提高他們的成績(jī),，爭(zhēng)取讓他們及格。在這次考試中,，學(xué)生的作文質(zhì)量,，如結(jié)構(gòu)謀篇、主題選材等方面有較大提高,，不足之處是卷面不夠整潔,，字體不夠工整。本期,，我要采取多種措施,，花費(fèi)足夠精力糾正這種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外接近優(yōu)秀的學(xué)生我要把他們作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象,，努力使其進(jìn)入優(yōu)秀行列,。

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)。語(yǔ)文》七～九年級(jí)教材中,，八年級(jí)上,、下冊(cè)屬于一個(gè)階段，這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專(zhuān)題組元,，但同時(shí)也兼顧文體。八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生,、散文詩(shī),、人與自然和民俗風(fēng)情為專(zhuān)題內(nèi)容,，其中以記敘類(lèi)文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說(shuō)明文單元相比,，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展,，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的,。

《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié),，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響,；《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對(duì)一本書(shū)的追述，表明了讀書(shū)對(duì)人生的意義,；《列夫,。托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出其深邃而卓越的精神世界,；《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分,。“綜合性學(xué)習(xí),。寫(xiě)作,。口語(yǔ)交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì),。

所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語(yǔ)言?xún)?yōu)美，含有哲理,，內(nèi)涵豐富,，很適合誦讀。此外,，“寫(xiě)作,。口語(yǔ)交際,。綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡,，也是一個(gè)非常詩(shī)化，具有抒情性的活動(dòng),。

“綜合性學(xué)習(xí),。寫(xiě)作?？谡Z(yǔ)交際”是“科海泛舟”,，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),，在科技活動(dòng)中練習(xí)寫(xiě)作與口語(yǔ)交際,。

五篇課文中,，《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫(xiě)的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意,；《吆喝》寫(xiě)的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情,；《俗世奇人》寫(xiě)的是兩位民間高人,。此外，“綜合性學(xué)習(xí),。寫(xiě)作,。口語(yǔ)交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì),。

文言文（含古代詩(shī)歌）教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：

一,、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣,。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書(shū)》,、《五柳先生傳》,、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》,、詩(shī)詞曲五首,、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》,、《醉翁亭記》,。

二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流,，極淺近的文言文,，即使文化水平很低的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)大概，何況是初中學(xué)生,！再說(shuō),，課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書(shū)那樣深?yuàn)W費(fèi)解,，佶屈聱牙,，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半,，這就是探究的基礎(chǔ),。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來(lái)就存在著探究的愿望,。因此，問(wèn)題僅在于教師要善于因勢(shì)利導(dǎo),，使這種探究式的`學(xué)習(xí)收到最大的成效,。

此外，“口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣,。另外，“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng),，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過(guò)程中勤于記錄,、樂(lè)于考證的意識(shí),。

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書(shū)又育人。

2,、語(yǔ)文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒,，突出重點(diǎn),，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí),、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5,、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

6,、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫(xiě)隨筆,，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批,，以改促寫(xiě),，有效提高作文水平,。

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃部編版篇十三

八年級(jí)語(yǔ)文采用的是人教版部編教材，本冊(cè)共有24篇課文(其中教讀課文12篇,，自讀課文12篇),，分為閱讀、寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)、名著導(dǎo)讀,、課外古詩(shī)詞誦讀6個(gè)板塊,。其中，閱讀與寫(xiě)作構(gòu)成教材的主體,。閱讀著重培養(yǎng)閱讀一般文章的能力和初步欣賞文學(xué)作品的能力，寫(xiě)作相對(duì)獨(dú)立同時(shí)又與閱讀教學(xué)相互配合,。各單元相機(jī)安排口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)、名著導(dǎo)讀,、古詩(shī)詞誦讀等內(nèi)容,，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。

經(jīng)過(guò)七年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，13班和14班的語(yǔ)文素養(yǎng)有了一定提升,。就考試成績(jī)而言，目前兩個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)都是良好,。其中13班學(xué)生朗讀能力較為突出,，但寫(xiě)作能力欠佳。14班學(xué)生寫(xiě)作能力較強(qiáng),，但閱讀,、朗讀能力較薄弱。兩個(gè)班課外文學(xué)作品閱讀量比較貧乏,，需要加強(qiáng)課外閱讀量,。另外，兩個(gè)班自主合作探究的學(xué)習(xí)能力還有待提高,。

(一)思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育,，提高學(xué)生的文化品位。

(二)掌握和運(yùn)用知識(shí)能力目標(biāo)：

1.在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中,，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,，使他們具有基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀,、寫(xiě)的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)和終身閱讀的良好習(xí)慣。尤其要加強(qiáng)朗讀和寫(xiě)作的能力,。

2.在語(yǔ)文素養(yǎng)方面,，要求邊默讀邊勾畫(huà)標(biāo)注，并學(xué)會(huì)通過(guò)劃分段落層次,，抓關(guān)鍵語(yǔ)句等方法理清作者思路,。培養(yǎng)學(xué)生一般的語(yǔ)文能力，包括朗讀,、默讀,、精讀、略讀,、速度等閱讀方法和理解作者情感,，概括文章中心思想，把握文章思路,，掌握文章體裁,、結(jié)構(gòu)等諸多策略。

3.改變過(guò)去一年一言堂的填鴨式教學(xué),，通過(guò)建立語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究能力,。

(三)人文素養(yǎng)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素養(yǎng)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位,。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中提高為人處世,，接人待物，應(yīng)用寫(xiě)作等方面的能力,。

根據(jù)學(xué)生的情況和本校實(shí)際,，本學(xué)期擬采用以下措施：

(一)提高學(xué)生朗讀能力，口語(yǔ)交際能力,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，將側(cè)重對(duì)閱讀技巧的'訓(xùn)練;在課堂教學(xué)中，增加學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話(huà),、回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),，訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范作答的習(xí)慣;課外舉行語(yǔ)文拓展活動(dòng)，話(huà)劇,、故事會(huì),、演講,，著力鍛煉學(xué)生的膽量和發(fā)言的能力。

(二)從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn),，注重知識(shí)之間,、能力之間以及知識(shí)能力表情達(dá)意之間的聯(lián)系。重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

(三)以課文語(yǔ)文為序列,，依托和發(fā)端，把生活的語(yǔ)文,，文學(xué)的語(yǔ)文,，文化的語(yǔ)文在語(yǔ)文課堂教學(xué)中有機(jī)整合，互相策應(yīng),，讓語(yǔ)文教學(xué)既實(shí)又活，在應(yīng)對(duì)考試的功利性與享受語(yǔ)文的藝術(shù)性之間實(shí)現(xiàn)對(duì)接,。

(四)成立語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生有更多的自主權(quán)，逐步引導(dǎo)訓(xùn)練小組合作探究能力,，培養(yǎng)小組自主解決學(xué)習(xí)任務(wù)的能力,，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

(五)增加寫(xiě)作的作業(yè)量,，在課堂中留下更多的時(shí)間,，讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)片段，寫(xiě)小作文,。寫(xiě)作技法進(jìn)行深入講授,，分享給學(xué)生課外優(yōu)秀的寫(xiě)作教學(xué)資源，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,。

第一周9.3-9.7第一單元4篇課文

第二周9.10-9.14第二單元5.藤野先生,、6.回憶我的母親

第三周9.17-9.21第二單元7.列夫·托爾斯泰、8.美麗的顏色,，寫(xiě)作：學(xué)寫(xiě)傳記,，綜合性學(xué)習(xí)

第四周9.24-9.28第三單元9.三峽、10.短文二篇

第五周10.1-10.5國(guó)慶

第六周10.8-10.12第三單元11.與朱元思書(shū),、12.唐詩(shī)五首

第七周10.15-10.19學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物,、名著導(dǎo)讀,、課外古詩(shī)詞誦讀

第八周10.22-10.26第四單元13.背影、14.白楊禮贊

第九周10.29-11.215.散文二篇,、16.昆明的雨,，語(yǔ)言要連貫，綜合性學(xué)習(xí)

第十周11.5-11.9期中考試

十一周11.12-11.16第五單元17.中國(guó)石拱橋,、18.蘇州園林,、19.蟬

十二周11.19-11.2320.夢(mèng)回繁華，寫(xiě)作：說(shuō)明事物要抓住特征,，口語(yǔ)交際,，名著導(dǎo)讀

十三周11.26-11.3021.《孟子》二章、22.愚公移山

十四周12.3-12.723.周亞夫軍細(xì)柳,、24.詩(shī)詞五首

十五周12.10-12.14寫(xiě)作：表達(dá)要得體,，綜合性學(xué)習(xí)，課外古詩(shī)詞誦讀

十六周12.17-12.21語(yǔ)法,、病句專(zhuān)題訓(xùn)練

十七周12.24-12.28寫(xiě)作專(zhuān)題訓(xùn)練

十八周12.31-1.4課文知識(shí)梳理整合

十九周1.7-1.11期末復(fù)習(xí)

二十周1.14-1.18期末考試

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃部編版篇十四

八年級(jí)上冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元的專(zhuān)題分別是以戰(zhàn)爭(zhēng),、普通人與平民、建筑園林與名勝古蹟,、科學(xué),，其中前兩個(gè)單元以記敘類(lèi)文章為主，后兩個(gè)單元以說(shuō)明類(lèi)文章為主,。本冊(cè)教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說(shuō)明文,；同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說(shuō)明。另外,，從八年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始,，文言文和白話(huà)文分編。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對(duì)作品中感人肺腑的形象,、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià),；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫(xiě)等表達(dá)方式,，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物,，理清說(shuō)明順序,，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確,、周密的語(yǔ)言,。

要注意說(shuō)明的順序和方法,；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ),。

要能借助注釋和工具書(shū),，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情的寫(xiě)法,，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

目前班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)

隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加

加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的.調(diào)整

本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解

運(yùn)用能力

對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度

思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求

這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水

但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)

并非福音.因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆

因此

我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)

還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究,。

1)從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)

使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中

提高思想認(rèn)識(shí)

陶冶道德情操

培養(yǎng)審美情趣

做到既教書(shū)又育人,。

2)語(yǔ)文教學(xué)中

要加強(qiáng)綜合

簡(jiǎn)化頭緒

突出重點(diǎn)

注重知識(shí)之間

能力之間以及知識(shí)、能力,、情意之間的聯(lián)系

重視積累,、感悟、薰陶和培養(yǎng)語(yǔ)感

致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

3)重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4)教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)

指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)

科學(xué)地訓(xùn)練技能

全面提高語(yǔ)文能力,。

5)重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境

溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系

拓寬學(xué)習(xí)渠道

增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

6)作文教學(xué)

貼近生活實(shí)際

富有生活氣息

靈活命題

形式多樣

多寫(xiě)隨筆

讀書(shū)筆記

嘗試互批共批

以改促寫(xiě)

有效提高作文水平。

7)實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差

力爭(zhēng)整體提高,。

（一）識(shí)字寫(xiě)字方面

1,、課后讀一讀、寫(xiě)寫(xiě)和課文注解為重點(diǎn),，學(xué)生識(shí)記并理解重點(diǎn)字詞的意思,，自覺(jué)養(yǎng)成語(yǔ)言積累的情況，改正寫(xiě)錯(cuò)字別字的缺點(diǎn),。

2,、在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)講解文字知識(shí),，讓學(xué)生能有效地進(jìn)行識(shí)記和擴(kuò)展,。

3、課后聽(tīng)寫(xiě),，反饋普遍存在的問(wèn)題,，學(xué)生訂正,。

（二）閱讀方面

1、狠抓誦讀教學(xué),，使學(xué)生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。

2,、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力,。

3,、課堂教學(xué)方面：抓住關(guān)鍵，簡(jiǎn)化頭緒,，關(guān)注細(xì)節(jié),。

（三）寫(xiě)作方面

1、首先培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)欲望和寫(xiě)作興趣,。

2,、幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，每個(gè)單元給學(xué)生類(lèi)文閱讀,，并寫(xiě)讀后感,。既可以積累素材，同時(shí)也可以練筆,，表達(dá)自己對(duì)文本的看法和理解,。

（四）朗讀方面

除了加強(qiáng)課堂的朗讀指導(dǎo)外，進(jìn)行自主早讀的實(shí)踐,。