制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃進度表 小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃(人教版篇一

基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)一向是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心資料，我在教學(xué)中也力求持續(xù)和發(fā)揚這一傳統(tǒng),，并做好以下兩點：（1）加強對小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解,，教學(xué)時,，在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、法則,、數(shù)量關(guān)系的同時,，重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步構(gòu)成良好的思維方式和運用數(shù)學(xué)的意識,。（2）努力處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的“再創(chuàng)造”,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程,，并非是機械地去重復(fù)歷史上的“原始創(chuàng)造”，而應(yīng)根據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識,。小學(xué)的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的,，而“再創(chuàng)造”的前提是透過必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生構(gòu)成扎實的基本功。

在數(shù)學(xué)活動中,，學(xué)生是活動的主體,。務(wù)必改變教師問、學(xué)生答的所謂“啟發(fā)式”和教師精講例題學(xué)生超多演練習(xí)題的所謂“精講多練”的教學(xué)模式,。努力轉(zhuǎn)變主角,，便數(shù)學(xué)知識的傳授者為數(shù)學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者,、參與者和研究者,。給學(xué)生帶給自主探索的機會和比較充分的思考空間，培養(yǎng)肯鉆研,、善思考,、勤動手的科學(xué)態(tài)度；讓學(xué)生在觀察,、實驗,、猜測、歸納,、分析和整理的過程中,，理解數(shù)學(xué)知識，感受到一個數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的,，一個觀念是如何構(gòu)成的,，一個結(jié)論是怎樣探索和猜測的；讓學(xué)生有機會在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的潛力,，體會數(shù)學(xué)的價值,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；并關(guān)注學(xué)生的個體差異,，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神,。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā),，建立模型、尋求結(jié)論,、應(yīng)用與推廣”的基本過程,。根據(jù)學(xué)生的認知特點和知識水平，透過這樣的過程使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,，在觀察,、操作、思考,、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應(yīng)用意識,，構(gòu)成基本的實踐潛力。在日常數(shù)學(xué)活動中,，安排一些小課題研究和實習(xí)作業(yè)等實踐活動,，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐潛力,。

教師要善于駕奴教材,，把握知識的重點和難點，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教學(xué)要求開展教學(xué)活動,。在直觀感知和廣泛的背景下，透過自身體驗,，在分析和整理的過程中學(xué)習(xí)概念,，不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計量單位、計算法則和基本數(shù)量關(guān)系,。對計算的要求適當(dāng),，充分思考到學(xué)生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學(xué)生到達同樣的計算速度,；鼓勵學(xué)生嘗試用多種算法,，不用單一的思維理解算理。如本冊應(yīng)用題教學(xué)要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實際應(yīng)用的訓(xùn)練,，教學(xué)力求題材資料生活化,、呈現(xiàn)方式多樣化、教學(xué)活動實踐化,。

在評估結(jié)果的處理上,，注意多種方式的結(jié)合，是評估的方式和手段多樣化,。對知識和技能的評估,，盡量做到試題類型多樣化，難度適當(dāng),，不出助長死記硬背的題目,，著重觀察計算的正確性,，計算中的思考活動，對基本數(shù)量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的認識,，解決簡單的實際問題的潛力,，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，具備了什么潛力,，而不是首先關(guān)注他們知識和潛力上的缺陷。評價體現(xiàn)激勵的作用,，承認學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異,，用心鼓勵和肯定每一個學(xué)生的進步。

數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃進度表 小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃(人教版篇二

（一）班級情況分析：

本學(xué)期情況比較特殊,，我接了全新的班級。對于我來說是學(xué)生是比較陌生的,，他們的具體情況我并不是很了解,，只能在班主任那里側(cè)面了解下，看看上次期末成績,，這只讓我對于學(xué)生有個大致的了解,。相應(yīng)的，學(xué)生對于我這個新的數(shù)學(xué)老師也是比較陌生的,，他們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有了比較固定的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，那對于我的講課方式以及要求肯定是會有些不適應(yīng)的，但是我相信這只是初期的情況,，到后來學(xué)生就會慢慢熟悉的,，畢竟學(xué)生的可塑性還是很高的。

經(jīng)過三年級下學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識（兩位數(shù)乘兩位數(shù),、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算,、認識小數(shù),、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖）,，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。

（二）教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量,，平行四邊形和梯形的認識,，復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

（三）教學(xué)的重點、難點

大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量,，平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

1、盡快讓學(xué)生適應(yīng)新的教學(xué)方式與教學(xué)習(xí)慣,，培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，改掉一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、盡快了解每個學(xué)生的特點以及強弱項，根據(jù)班上的學(xué)生情況隨時做出戰(zhàn)略調(diào)整。

3,、在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,垂視學(xué)習(xí)過程,重視思維能力的培養(yǎng),增強學(xué)生將知識融會貫通的能力及綜合素質(zhì)的提高,。

4,、認真鉆研教材,了解學(xué)生提高課堂效率,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛。

5,、在教學(xué)中,加強理論與實際的聯(lián)系,提高實際運用知識的能力,。

6,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的愿望,。

7、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，讓家長也能及時的了解學(xué)生動態(tài),。

數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃進度表 小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃(人教版篇三

本班現(xiàn)有52人，根據(jù)上學(xué)期期末考試分析,，考90分以上者有6人,。不及格的人有13個。每個孩子各有各的特點,，班干部們比較負責(zé),，能很好的吧班級帶好。但由于由部分學(xué)生自制能力較差,，時常不能控制自己,，上課時愛隨便說話或做小動作。需特別注意這幾個學(xué)生,。

本冊共有八章,，第一單元大數(shù)的認識。第二單元角的度量,。第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù),。第四單元平行四邊形和梯形,。第五單元除數(shù)是兩位數(shù)的除數(shù)。第六單元統(tǒng)計,。第七單元數(shù)學(xué)廣角,。第八單元總復(fù)習(xí)。在數(shù)與計算方面,，這一冊教材安排了大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,。除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，是小學(xué)學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，本單元的教學(xué)關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生掌握試商方法,，這也是本單元教學(xué)難點,，三位數(shù)乘兩位整數(shù)，是乘法的最后一個知識板塊,，它是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位整數(shù)乘法數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。在空間與圖形方面，這一冊安排了角的度量,、平行四邊形和梯形兩個單元,。本單元主要特點是在學(xué)習(xí)了角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的，它著重給出了平行四邊形的特征以及它與正方形,、長方形的關(guān)系,，梯形在這里是首次出現(xiàn)，教學(xué)時除教學(xué)梯形的特征外,，還應(yīng)注意它與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū),。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖,。學(xué)生在小學(xué)低段已經(jīng)初步體驗了數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,，本單元是在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生進一步體驗這一過程。同時認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，并能對數(shù)據(jù)進行分析，從而作出合理判斷和決策,。在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘,、除法計算知識解決生活中的簡單問題,；另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測,、實驗、推測等活動,，初步體會運籌的數(shù)學(xué)思想方法,，感受數(shù)學(xué)的魅力。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動“1億有多大,？”和“你寄過賀卡嗎？”讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力,。

1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的運用，進一步發(fā)展數(shù)感,。

2.會筆算三位數(shù)的乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算,。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),，整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),。

1.認識直線，射線和線段,，知道他們的區(qū)別：認識常見的幾種角,，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角,。

2.認識垂線、平行線,，會用直尺,，三角板畫垂線和平行線,；掌握平行四邊形和梯形的特征。

3.了解不同形狀式的條形統(tǒng)計圖,，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

4.初步了解運籌的思想,，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，從實際中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，解決問題,。初步形成觀察、分析及推理的能力,。

5.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

1.教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動中去,。

2.情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機,。

（1）提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度,、價值觀的素材,。

（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。

（3）通過自主探索的活動,，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗,，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3.創(chuàng)新評價,，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展,。既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步，具備了什么能力,。

4.注意學(xué)生差異,，因材施教，加強個別輔導(dǎo),。

5.認真鉆研教材,，把握教材的重點、難點,，靈活地處理教材,。

6.抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成,。堅持以教學(xué)為中心,，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,，促進學(xué)生嚴肅、勤奮,、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

7.注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣,，強調(diào)“認真刻苦學(xué)習(xí)”,，不允許一個人掉隊。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實際能力,。

8.立足“數(shù)學(xué)家搖籃工程”,，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，努力使數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)情境化,、生活化,、趣味化，使學(xué)生愛學(xué),、樂學(xué),，學(xué)有所得。

年級四年級周課時4課時月次周次起訖日期教學(xué)內(nèi)容安排課時備注

8-9月份

19.3～9.6億以內(nèi)數(shù)的認識（認識,、讀法）

429.10～9.13億以內(nèi)數(shù)的寫法,、數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法

439.17～9.20億以上的數(shù)的認識

249.24～9.27計算工具的認識,、用計算器計算,、單元檢測、

9-10月份

459.29～9.30角的度量

1610.8～10.11單元檢測,、評析,、口算乘法

4710.15～10.18三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算

4810.22～10.25行程問題、變的變化規(guī)律

4910.29～11.1三位數(shù)乘兩位數(shù)估算,、單元檢測,、

10-11月份

41011.5～11.8垂直與平行

41111.12～11.15平行四邊形與梯形

41211.19～11.22單元檢測、評析,、口算除法

41311.26～11.29商一位數(shù)（用整十?dāng)?shù)除,、除數(shù)接近整十?dāng)?shù)）

411-12月份1413.3～12.6除數(shù)不接近整十?dāng)?shù),、商是兩位數(shù)

41512.10～12.13商的變化規(guī)律、

41612.17～12.20整理和復(fù)習(xí),、單元檢測,、

417統(tǒng)計512月28日上班

12.24～12.2712-1月份1812.31～1.3單元檢測、評析,、數(shù)學(xué)廣角

12月29日

上班

12月30日～1月1日

元旦放假3天

1.7～1.10

總復(fù)習(xí)

期末測試

數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃進度表 小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃(人教版篇四

本班現(xiàn)有學(xué)生55人,，學(xué)生較為活潑、好動,，知識結(jié)構(gòu)方面,，學(xué)生的差別比較大，多數(shù)學(xué)生對于口算,，能做到脫口而出,，但由于部分學(xué)生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性,，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大,。對于一些計算題，部分學(xué)生的計算正確性和速度有待提高,，各種計算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成,。應(yīng)用題掌握更是一大問題，只有部分學(xué)生能認真分析題意,，正確列式,。半數(shù)以上不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握得也還不夠,，解決實際問題能力有待于提高,。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗,、獲取知識的能力,、抽象思維水平有了一定的發(fā)展,基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。而學(xué)困生連乘除法的計算都有困難,，尤其是除法，許多學(xué)生根本不知道筆算的過程,。這需要在平時的教學(xué)中補缺,，通過個別輔導(dǎo)，爭取把成績趕上來,，努力提高班科全體成績,。

蘇教版四年級《數(shù)學(xué)》教材上冊安排了九個單元的內(nèi)容：《升和毫升》、《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)》,、《觀察物體》,、《統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）》、《解決問題的策略》,、《可能性》,、《整數(shù)四則混合運算》、《垂線與平行線》,。一個探索規(guī)律《簡單的周期》。兩個實踐活動：《運動與身體變化》和《怎樣滾得遠》,。

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容分為“數(shù)與代數(shù)”,、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計與概率”和“綜合與實踐”四個部分,。

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：一共安排了3個單元,，包括《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)》《整數(shù)四則混合運算》《解決問題的策略》,。另外還有一個探索規(guī)律《簡單的周期》和一個附錄《混合運算》

（1）《兩,、三位數(shù)除以兩位數(shù)》：本單元在兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)上編排,，重點教學(xué)兩,、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（一些比較容易的兩、三位數(shù)除以兩位數(shù),，可以口算）,。從除數(shù)是一位數(shù)的除法到除數(shù)是兩位數(shù)的除法，其間有相當(dāng)大的跨越,。為了便于學(xué)生掌握兩,、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算，教材穿插安排了相應(yīng)的口算,、估算以及解決實際問題的教學(xué),。

（2）《整數(shù)四則混合運算》：三年級教科書里已經(jīng)初步教學(xué)了整數(shù)四則混合運算的運算順序以及兩步計算的混合運算式題。在此基礎(chǔ)上,，本單元繼續(xù)教學(xué)整數(shù)四則混合運算,，算式里一般都有三個運算符號。要形成“算式里有乘,、除法和加,、減法，應(yīng)該先算乘,、除法”的認識,；還要了解中括號，以及“先算小括號里面的運算，后算中括號里面的運算”的順序,。結(jié)合四則混合運算的教學(xué),，還編排許多需要兩、三步計算的實際問題,，進一步體驗運算順序,，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

（3）《解決問題的策略》：本單元主要教學(xué)兩個策略：一是整理數(shù)學(xué)信息的策略,，二是解決問題的主要步驟,。整理數(shù)學(xué)信息的策略，在能夠?qū)ふ乙阎獥l件和所求問題的基礎(chǔ)上,，通過有條理地摘錄數(shù)學(xué)信息,，找到數(shù)量之間的聯(lián)系，形成解題思路,，解答常見的三步計算問題,，以及歸一、歸總問題等實際問題,。進一步提高利用已知數(shù)量或所求數(shù)量進行推理的能力,，不僅使解題思路的展開更加穩(wěn)定，而且使“從條件向問題”與“從問題向條件”的推理有機融合,，分析數(shù)量關(guān)系的過程更加靈活,、更加流暢。解決問題的主要步驟是一種比較穩(wěn)定,、比較基本的策略,，包括理解問題、設(shè)計并實施解決方案,、檢驗結(jié)果,、反思經(jīng)驗與體會等步驟，對人們解決問題有很大的影響,。每一個步驟都有相關(guān)的,、具體的技巧與方法，具有可操作性,。學(xué)生已經(jīng)解答過許許多多實際問題，積累了一些解決問題的經(jīng)驗,，讓他們理解并掌握解決問題的主要步驟十分重要,，能夠避免解題思考與活動發(fā)生混亂。

（4）《簡單的周期》：本次探索規(guī)律,，把貼近學(xué)生的生活和認知水平的簡單周期現(xiàn)象作為研究對象,，著重觀察若干個物體有規(guī)律的排列,，發(fā)現(xiàn)并描述排列規(guī)律，還要根據(jù)周期規(guī)律對后續(xù)排列作出判斷,。這些內(nèi)容與任務(wù),，能激發(fā)探索規(guī)律的熱情，提高發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力,，培養(yǎng)遵循和利用規(guī)律的態(tài)度,。教材按“初步觀察周期排列現(xiàn)象——深入研究周期規(guī)律——根據(jù)周期規(guī)律作出簡單判斷——回顧探索規(guī)律過程”的線索編寫。

(5)附錄《混合運算》：本單元教學(xué)的混合運算都只有兩步計算,。教材按算式中含有的運算,，把運算順序的教學(xué)分成三段進行：先教學(xué)算式中有乘法和加（減）法的，再教學(xué)算式中有除法和加（減）法的,，最后教學(xué)算式中有小括號的,。

“圖形與幾何”領(lǐng)域：一共安排了3個單元，包括《升和毫升》《觀察物體》《垂線與平行線》,。

（1）《升和毫升》：本單元教材在教學(xué)體積之前先教學(xué)升和毫升，是因為這兩個計量單位在日常生活中的應(yīng)用極為廣泛,，幾乎隨時隨地都可能接觸到,。盡量早一些教學(xué)升和毫升，既方便學(xué)生生活,，又為以后教學(xué)體積積累感性認識,。由于升和毫升在體積之前教學(xué)，因此采取直觀認識,、直觀感受為主的教學(xué)方法,。教學(xué)目的是讓學(xué)生初步了解容量的含義以及計量單位，感受1升和1毫升的實際意義,，會進行升和毫升的簡單換算,。感受1升和1毫升的實際意義，形成有關(guān)1升和1毫升的表象是教學(xué)重點,。

（2）《觀察物體》：本單元教學(xué)觀察物體,，既要利用已有的相關(guān)經(jīng)驗，更要教會學(xué)生“數(shù)學(xué)地”看物體,，包括通常在哪里看,、怎樣規(guī)范地看、看到的形狀如何表達,。

（3）《垂線與平行線》：“垂直”或“平行”是同一平面內(nèi)兩條直線的特殊位置關(guān)系,，是認識常見平面圖形不可缺少的基礎(chǔ)知識。認識平行四邊形和梯形的特征,，建立平行四邊形,、三角形、梯形的高的概念，都離不開垂直和平行的知識,。從這一點來說,，本單元是直觀認識幾何形體向形成線、角,、形,、體等幾何概念的重要轉(zhuǎn)折點。

“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域：安排了2個單元,，包括《統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）》和《可能性》,。

（1）《統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）》：經(jīng)過第一學(xué)段的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)能夠在小組內(nèi),、班級內(nèi),、學(xué)校內(nèi)進行簡單的調(diào)查，收集信息并整理數(shù)據(jù),；能夠用自己的方式表示數(shù)據(jù)信息,，并提出一些簡單的問題，初步利用獲得的數(shù)據(jù)開展分析,、判斷活動,。本單元繼續(xù)教學(xué)統(tǒng)計，主要內(nèi)容有：簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,；分段整理數(shù)據(jù),；平均數(shù)及其應(yīng)用。

（2）《可能性》：數(shù)學(xué)課程標準把《隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性》安排在第二學(xué)段教學(xué),，提出了兩點內(nèi)容和要求：

（1）在具體情境中,，通過實例感受簡單的隨機現(xiàn)象；能列出簡單的隨機現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果,。

（2）通過試驗,、游戲等活動，感受隨機現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大有小的,，能對一些隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述,，并能進行交流。根據(jù)課程標準的這些內(nèi)容要求,，本單元第一次教學(xué)“可能性”,，編排兩道例題。

“綜合與實踐”領(lǐng)域：一共兩個實踐活動：《運動與身體變化》和《怎樣滾得遠》,。

（1）《運動與身體變化》：這是一次任務(wù)十分明確的實踐活動,，著重研究體育運動對脈搏跳動的影響，圍繞這個問題,，設(shè)計活動方案,、開展實驗活動,，根據(jù)事實得出結(jié)論。這是一次利用統(tǒng)計知識和方法來解決問題的實踐活動,，需要收集和整理數(shù)據(jù),、分析和利用數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)來說明問題的結(jié)果,，給出確定的回答,。這是一次必須小組合作進行的實踐活動，要在組內(nèi)各同學(xué)身上采集數(shù)據(jù),，要相互配合盡量獲得準確的數(shù)據(jù),，才能得到客觀的、可靠的結(jié)論,。教材設(shè)計的“提出問題”“實驗討論”“引申反思”三個欄目,，是開展這次實踐活動的基本線索，各個欄目都有很具體的安排,。

（2）《怎樣滾得遠》：這是一次操作型的活動,，通過實驗，探索“怎樣滾得遠”的問題,。教材設(shè)計了三個欄目,，組織學(xué)生有興趣地開展實驗活動，指導(dǎo)他們測量和計算,，利用獲得的數(shù)據(jù)分析“怎樣滾得遠”的問題。

1,、學(xué)習(xí)目標：

（1）讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系,，掌握相應(yīng)的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序,，發(fā)現(xiàn)一些運算規(guī)律,。

（2）在認識射線和直線的基礎(chǔ)上，體會直線間的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中,，發(fā)展初步的空間觀念,。

（3）經(jīng)歷收集、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。體會事件發(fā)生的等可能性,，會根據(jù)游戲規(guī)則的公平性設(shè)計簡單的游戲,。

（4）讓學(xué)生初步形成容量大小的觀念,，了解容量的意義和計量單位,。

（5）學(xué)生進一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算的方法,，能比較熟練地口算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

2,、能力目標：

（1）能在教材提供的現(xiàn)實情境中看到數(shù)學(xué)內(nèi)容，提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題,，并運用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識解決這些問題；

（2）能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題,，逐步養(yǎng)成計算后回答問題的習(xí)慣

（3）能找到生活中應(yīng)用兩點一條直線的例子和應(yīng)用兩條直線互相平行、互相垂直的例子,；能應(yīng)用兩點間線段最短,，以及點到直線的距離等知識,，解決有關(guān)的實際問題,；

（4）知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數(shù)據(jù)信息,，能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。

（5）能通過修改和重新設(shè)計游戲規(guī)則,，實現(xiàn)游戲的公平；

（6）能主動與同學(xué)合作開展學(xué)習(xí)活動,，積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的思考，增強與他人合作交流的體驗,。

（7）在教師的組織下反思自己的學(xué)習(xí),，逐步形成解決問題的基本策略,，體會策略的多樣性,。

3,、情感目標：

（1）在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的想象和事物產(chǎn)生好奇心,；

（2）在學(xué)習(xí)過程中能質(zhì)疑問難,，逐步形成積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度,，逐步學(xué)會客觀地評價自己和評價他人,。

（3）經(jīng)過自己的努力，主動探索并獲得數(shù)學(xué)知識,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，鍛煉克服困難的意志,，不斷獲得成功的體驗。

（4）從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學(xué)知識,，受到數(shù)學(xué)文化的熏陶，感受數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的促進作用,，體會數(shù)學(xué)是人類文明的組成部分，從而進一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感,。

教學(xué)重點:

1,、引導(dǎo)學(xué)生自己探索兩位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算和口算方法

2、注意通過比較讓學(xué)生獲得進一步發(fā)展

3,、聯(lián)系具體實際體驗容量和認識容量單位

4、聯(lián)系現(xiàn)實生活和加強操作,，加深對升和毫升的認識

5、解決問題的策略,。

6,、引導(dǎo)學(xué)生切實掌握混合運算的運算順序

教學(xué)難點:

1,、重視估計容量多少，發(fā)展空間觀念

2,、學(xué)生進一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算的方法，能比較熟練地口算除數(shù)是兩位數(shù)的除法,。

3、能探索總結(jié)出混合運算的運算順序,，培養(yǎng)學(xué)生運用知識靈活解決問題的能力,。

4,、學(xué)會畫平行線和垂線的方法。

1針對學(xué)生的年齡特點和本冊教材的重,、難點，應(yīng)采取以下教學(xué)措施：

1,、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

2,、注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累,，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手,、動腦、動口相結(jié)合,，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力,。

3,、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識,，課外學(xué)技能，運用理論,，使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運用,。

4,、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細心計算和驗算的好習(xí)慣,。

5、精講多練,，熟能生巧,。

6,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

7、課堂上,，多關(guān)注后進生,；課后進行輔導(dǎo),，對后進生尤其要厚愛,。制定比較合理的教學(xué)過程,，真正實行目標教學(xué),，向40分鐘要質(zhì)量，要效果,。

8、利用直觀教具進行演示,，幫助學(xué)生理解分析，從而輕松掌握所學(xué)知識,。

9,、加強補差工作,，讓每個學(xué)生都不落人后。

多媒體課件,，小黑板,，口算卡片,，三角尺，直尺,，量角器，玻璃杯等

數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃進度表 小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃(人教版篇五

本班共有學(xué)生27人,，其中男生17人，女生10人,，學(xué)生能做到遵守課堂紀律，有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)上進心較強,。但也存在不平衡性，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心,，懶惰,，有不做作業(yè)壞習(xí)慣,，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,、主動性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索知識,，尋求規(guī)律,，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力,，發(fā)展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動,，以拓寬知識面,，提高思維能力,，不斷增強學(xué)生素質(zhì)。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：1,、大數(shù)的認識，2,、角的度量3、三位數(shù)乘兩位數(shù),，4、平行四邊形和梯形的認識,，5,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，6,、復(fù)式條形統(tǒng)計圖7,、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動,，8,、總復(fù)習(xí)。

1．認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”：千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五人”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進‘步發(fā)展數(shù)感。

2．會筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算,。

3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù),，數(shù)十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4．認識直線,、射線和線段，知道它們的區(qū)別,；認識常見的幾種角,，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角,。

5．認識垂線,、平行線,、會用直尺、三角板畫垂線和平行線,；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6．結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識,，發(fā)展空間觀念。

7．了解不現(xiàn)形式的條形統(tǒng)計圖,，學(xué)生簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,。

8．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。數(shù)學(xué)廣角引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動。

9．初步了解運籌的思想,，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

10．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

11．養(yǎng)成認真作業(yè),、書定整潔的良好習(xí)慣。

重點：大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識,。

難點：

1,、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法,。

3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念,，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線,。

4、讓學(xué)生認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析,。

5,、使學(xué)生通過簡單的事例,，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。

1,、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，感受生活中處處有數(shù)學(xué),。

2、加強直觀演示和實踐操作,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗,。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律,。

4,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5,、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

6,、注重引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作,、交流意識。

7,、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略,。

數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃進度表 小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃(人教版篇六

透過上學(xué)期的接觸與交流，對所帶班四年級三班,、四年級四班的學(xué)生有了全面的了解,。兩個班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及個體差異有很大的差別。但總體來講,，有70%的學(xué)生基礎(chǔ)好、潛力強,，能完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)用心性高,，興趣大,，有強烈的求知欲,、自覺性高。有和20%的學(xué)生處于中等,，學(xué)習(xí)比較被動,，其中有10%的學(xué)生自覺性差，經(jīng)常不能按時完成作業(yè),。從學(xué)習(xí)習(xí)慣,、興趣,、方法看,，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃厚,，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī),，專心投入,，認真完成作業(yè),，對不懂問題能及時大膽提問；學(xué)生上進心強,，班級學(xué)生之間競爭意識濃,；理解新知識的主動性較好,，好奇心，好強心都很強,，具體形象思維活躍。

四年級是小學(xué)生涯的重要階段,，是承上啟下的年級。是小學(xué)數(shù)學(xué)開始進入系統(tǒng)學(xué)習(xí)的開始,。經(jīng)過前三年的教學(xué),，學(xué)生在掌握的數(shù)學(xué)知識有了必須的基礎(chǔ),，邏輯思維和智能有了必須的發(fā)展，學(xué)生在理解程度上,，分析問題的潛力上，以及語言表達的潛力上都有較明顯的提高,。

（一）數(shù)與代數(shù)

1、認識更大的數(shù)（數(shù)一數(shù),、人口普查、國土面積,、森林面積）

（在學(xué)生認識萬以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上,，進一步認識億以內(nèi)的數(shù)并了解其在實際生活中的好處,，掌握大數(shù)讀寫的方法，認識近似數(shù)及其作用,。）

2、乘法（衛(wèi)星運行時間,、體育場、神奇的計算器、探索與發(fā)現(xiàn)（一）,、（二）、（三））

（在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘三位數(shù),，對一些較大數(shù)進行估計,，認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律,。）

3、除法（買文具,、路程、時間,、速度、參觀苗圃,、國家體育場秋游、探索與發(fā)現(xiàn),、抗震救災(zāi)）

（本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù),，三位數(shù)除以兩位數(shù),，路程,、時間與速度的數(shù)量關(guān)系，探索商的運算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運算,。

4、生活中的負數(shù)（溫度,、正負數(shù)）

（本單元主要使學(xué)生認識生活中一些常見的負數(shù),，對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗,。主要了解負數(shù)在日常生活中的好處，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象,。

（二）空間與圖形

1,、線與角（線的認識,、平移與平行、相交與垂直,、旋轉(zhuǎn)與角、角的度量,、畫角。）（透過本單元的學(xué)習(xí),，學(xué)生能識別直線,、線段,、射線，會用字母表示直線,、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線、垂線,，明白兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短,；認識平角,、周角；會用量角器量指定角的度數(shù),、畫指定度數(shù)的角,。

2,、圖形的變換（讓學(xué)生經(jīng)歷把一個簡單圖形經(jīng)過變換來制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動,，說出圖形變換中的平移和旋轉(zhuǎn)的過程。

3,、方向與位置（透過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能在具體的情景中,，用數(shù)對來表示物體的位置；在具體的情景中,，用方向和距離表示物體的位置,。）

（三）統(tǒng)計與概率統(tǒng)計（栽蒜苗一、二,、三）（透過本單元的學(xué)習(xí),，學(xué)生將體會統(tǒng)計圖中1格表示多少單位的必要性，并進一步了解條形統(tǒng)計圖的特點,，理解復(fù)式統(tǒng)計圖的實際好處,，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計圖,；了解單試折線統(tǒng)計圖的特點，能將生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計圖,，并能從折線統(tǒng)計上預(yù)測事物變化的趨勢。）

1,、帶給密切聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活的學(xué)習(xí)素材，使學(xué)生能借助直觀形象的材料更好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,。

2、創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的情境,，使學(xué)生在不知不覺中構(gòu)成探索數(shù)學(xué)規(guī)律的意識。

3,、體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，是每個學(xué)生都能在設(shè)計方案中獲得成功,。

4、重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展空間觀念,。

5、注重在統(tǒng)計過程中學(xué)習(xí)處理數(shù)據(jù)的方法,，把數(shù)據(jù)收集,、整理,、描述、和分析的過程融會在一齊,。

6、設(shè)計富有特色的綜合應(yīng)用活動,。使學(xué)生自覺地將各方面的經(jīng)驗、知識,、策略進行綜合應(yīng)用,。

7,、用數(shù)學(xué)的眼光分析周圍的事物，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)美的理解,，展示數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，滲透數(shù)學(xué)的文化價值,。

第一單元：認識更大的數(shù)

教學(xué)目標：

1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際好處,。

2,、透過實踐操作活動,，認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系,。并會正確讀,、寫以及比較數(shù)的大小,。

3、在收集數(shù)據(jù)的過程中,，認識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，掌握萬,、億為單位表示大數(shù)的改寫方法,。

4,、理解近似數(shù)在實際生活中運用的好處，能自主探索,、掌握近似數(shù)的方法，能對更大的數(shù)進行估計,。

教學(xué)重點：大數(shù)的讀寫。教學(xué)難點：數(shù)位中內(nèi)含0的讀寫,。

第二單元：線與角。

教學(xué)目標：

1,、透過具體的操作活動,，認識直線,、線段、與射線,，會用字母正確讀出直線、線段與射線,。

2、透過動手操作的活動,，認識平面上的平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線和垂線,；透過探索活動，體會兩點間所有連線中線段最短,，明白兩點間的距離。

3,、透過學(xué)具的操作活動，理解平角,、周角,，能區(qū)別角的大小之間的關(guān)系,；會用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角。

教學(xué)重點：認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線,，會用量角器畫角。

教學(xué)難點：直線,、射線概念的理解,。

第三單元：乘法

教學(xué)目標：

1,、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,，并能正確計算；能運用乘法運算解決一些實際問題,。

2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法,。在解決具體問題的過程中,，能應(yīng)用適宜的方法進行估算,。

3、透過對乘法以及搞笑算式規(guī)律的探索,，經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題探索的過程,，并會運用乘法運算定律進行簡便運算,。

教學(xué)重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

教學(xué)難點：理解乘法分配律的算式好處及簡便條件,。

第四單元：圖形的變換

教學(xué)目標：

1、透過在方格紙上的操作活動,，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°,。

2,、透過實例觀察,，了解一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，并能設(shè)計簡單的圖案,。教學(xué)重點：讓學(xué)生體會圖形變換的特點。

教學(xué)難點：能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°,。

第五單元：除法

教學(xué)目標：

1、結(jié)合實際情境,，探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法,，并能正確地進行計算,。

2、在實際情境中,，理解路程、時間與速度之間的關(guān)系,，并能解決生活中簡單的問題,。

3,、結(jié)合具體情境，體會萬,、億等大數(shù)的實際好處,。

4,、經(jīng)歷探索的過程,，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，并能運用規(guī)律進行簡便計算,。

5,、在解決實際問題中,，認識引入中括號的必要性，并能進行簡單的整數(shù)四則混合運算,。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確地進行計算,。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法

第六單元：方向與位置

教學(xué)目標：

1、在具體的情境中,，能在方格紙上用數(shù)對確定位置,。

2,、透過具體的情境，體會方向,、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,。

3、能描述簡單的路線圖,。

教學(xué)重點：

1,、學(xué)會用數(shù)對表示物體的位置,。

2、學(xué)會用方向和距離表示物體的位置,。

教學(xué)難點：能描述簡單的路線圖,。

第七單元：生活中的負數(shù)

教學(xué)目標：

了解日常生活中負數(shù)的好處、表示方法,，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

教學(xué)重點：會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生把對負數(shù)的理解從感性認識升華為理性認識。

第八單元：統(tǒng)計

教學(xué)目標：

1,、透過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性,，并理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的好處。

2,、能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖,。

3,、透過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，了解單式折線統(tǒng)計圖的特點,；能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單式折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化狀況的信息,。

教學(xué)重點：體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖或單式折線統(tǒng)計圖,。

教學(xué)難點：學(xué)會簡單的收集整理和分析數(shù)據(jù),，制成統(tǒng)計圖表

總復(fù)習(xí)

教學(xué)目標：透過總復(fù)習(xí),，使學(xué)生把本學(xué)期所學(xué)的知識系統(tǒng)化，使學(xué)生全對所學(xué)的數(shù)學(xué)概念,、計算法則、規(guī)律性知識得到進一步鞏固,，計算潛力和解答應(yīng)用題的潛力等進一步得到提高，全面到達本學(xué)期的.教學(xué)目標。

教學(xué)重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法及有關(guān)的實際問題。

教學(xué)難點：針對學(xué)生存在的問題,，彌補知識缺漏,，促進知識系統(tǒng)化,，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的潛力。

（略）