時(shí)間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書(shū)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

中學(xué)八年級(jí)道德與法治備課組工作計(jì)劃表 八下道德與法治備課組工作計(jì)劃篇一

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),？語(yǔ)文》八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生,、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容,，其中以記敘類(lèi)文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說(shuō)明文單元相比,，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展,，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

第一單元是以人生為主題組元,，且都出自大家、名家之手,?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谠槐玖魧W(xué)的一段經(jīng)歷,；《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié)，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響,；《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對(duì)一本書(shū)的追述，表明了讀書(shū)對(duì)人生的意義,；《列夫,？托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分,。“綜合性學(xué)習(xí),？寫(xiě)作？口語(yǔ)交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì),。

第二單元主要由散文詩(shī)構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元,。所選的課文都反映了作者的'心靈之聲，而且語(yǔ)言優(yōu)美,，含有哲理,，內(nèi)涵豐富,，很適合誦讀。此外,，“寫(xiě)作,？口語(yǔ)交際？綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡,，也是一個(gè)非常詩(shī)化，具有抒情性的活動(dòng),。

第三單元是以人與自然為主題編寫(xiě)的,，五篇課文都是科學(xué)文藝作品,，以不同的題材，從不同角度,，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考?！熬C合性學(xué)習(xí),？寫(xiě)作,？口語(yǔ)交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習(xí)寫(xiě)作與口語(yǔ)交際,。

第四單元以民間文化為主題編寫(xiě),。五篇課文中,，《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫(xiě)的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意；《吆喝》寫(xiě)的是趣味良多的“生活交響曲”,；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情,；《俗世奇人》寫(xiě)的是兩位民間高人,。此外，“綜合性學(xué)習(xí),？寫(xiě)作,？口語(yǔ)交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì),。

文言文課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇,，共有兩個(gè)單元,，文言文（含古代詩(shī)歌）教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：一,、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大,，要求全文背誦的有《與朱元思書(shū)》,、《五柳先生傳》,、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》,、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》,、《岳陽(yáng)樓記》,、《醉翁亭記》,。二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力,。文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流，極淺近的文言文,，即使文化水平很低的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)大概，何況是初中學(xué)生,！再說(shuō),，課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書(shū)那樣深?yuàn)W費(fèi)解,，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ),，簡(jiǎn)潔明了,，此外，“寫(xiě)作,？口語(yǔ)交際,？綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣,。另外，“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng),，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,，培養(yǎng)在觀賞過(guò)程中勤于記錄,、樂(lè)于考證的意識(shí)。

（一） 加強(qiáng)集體備課

采取“個(gè)人自備－集體議課－反思修改”的備課程序,。備課組教師共同研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上,，集體構(gòu)建課程實(shí)施方案，以形成統(tǒng)一授課目標(biāo),，確定重,、難點(diǎn),，統(tǒng)一習(xí)題和試卷,，統(tǒng)一教學(xué)活動(dòng)，統(tǒng)一考核和測(cè)評(píng)的教學(xué)要求,。可以最大程度的發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì),，實(shí)現(xiàn)資源共享,，并在集體研討的過(guò)程中,，使每個(gè)教師更加準(zhǔn)確地把握教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

首先，個(gè)人自備,。

個(gè)人自備時(shí)要突出重點(diǎn)——著眼于研究如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，如何從教和學(xué)兩個(gè)方面設(shè)計(jì)和組織教學(xué),，如何組織有效的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)等。教師在備課時(shí),，不僅要寫(xiě)好教學(xué)設(shè)想和構(gòu)思，還要設(shè)計(jì)好教學(xué)方案,，闡述自己設(shè)計(jì)的理由和意圖,，列出自己感到困惑的問(wèn)題,，供集體議課時(shí)交流、研討,。

然后,，集體議課 ,。

每次集體備課，我們都會(huì)安排一位老師作為本次備課活動(dòng)的主講人,。在教授一個(gè)單元之前，備課組長(zhǎng)事先通知各位老師,，選出本單元里你認(rèn)為最重要或你備課時(shí)最有體會(huì)的一篇課目,，在集體備課上談?wù)勀愕慕虒W(xué)思路、教學(xué)重,、難點(diǎn)和教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程。其他老師也要根據(jù)自己的備課情況進(jìn)行充分發(fā)言,，表達(dá)不同的觀點(diǎn)。要把著眼點(diǎn)放在“議”,，而不是以往的“評(píng)”上?？梢圆捎谩皢?wèn)－說(shuō)－議”結(jié)合的動(dòng)態(tài)式議課形式,，即首先由備課組的其他教師提問(wèn),，再由主講人對(duì)自己的教學(xué)方案進(jìn)行解讀，其他人共同研討,。如可向主講教師提問(wèn)：你認(rèn)為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別是什么,？為什么,？你將如何突破,？你設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么？你在這里（指課文的某一重點(diǎn)段）如何來(lái)更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題的？等等,。議課時(shí)，大家還可互相轉(zhuǎn)換角色,，質(zhì)疑問(wèn)難，形成多向的信息交流,。這種動(dòng)態(tài)式議課追求的就是在爭(zhēng)論辨析中碰撞出智慧的火花,。

最后,，反思修改,。

集體議課后，要進(jìn)行整理,，對(duì)議課中不同的思路提出不同的方案。整理的方案要留有空白,，以便教師從自己的實(shí)際出發(fā)，再作個(gè)性化修改,。整理的方案不是成品教案,，一般不宜直接進(jìn)入課堂,。每一位教師都應(yīng)從個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行反思和修改,，如對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的再設(shè)計(jì),、教學(xué)情境的再創(chuàng)設(shè),，來(lái)使自己的教學(xué)既充滿集體智慧，又體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格,，突出創(chuàng)新。

（二） 導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用 ：在語(yǔ)文課中的使用,，如何掌握語(yǔ)文課知識(shí)點(diǎn)的同時(shí),，上出“語(yǔ)文味”

（三） 備課組主題活動(dòng)：

針對(duì)初二學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際,，我們備課組除上好語(yǔ)文課以外，適當(dāng)組織各種形式語(yǔ)文課外活動(dòng),，樹(shù)立大語(yǔ)文觀,。比如結(jié)合聯(lián)系學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng) （班級(jí)文化建設(shè) ,讀名著活動(dòng),，校園文學(xué)社等）；這些主題活動(dòng)和作文教學(xué)結(jié)合起來(lái),，促進(jìn)作文教學(xué)

（四） 作文教學(xué) 上學(xué)期的作文教學(xué)主要是在寫(xiě)前指導(dǎo)上下了功夫。今年,，我們將著重在寫(xiě)后的修改上下功夫,，仍然以課堂教學(xué)為主要研究形式，通過(guò)備課組的集體備課,、集中講評(píng)來(lái)獲得成效,，本學(xué)期,，我們會(huì)取上學(xué)期作文教學(xué)之長(zhǎng)，補(bǔ)上學(xué)期作文教學(xué)之短,，在研究過(guò)程中,，注重過(guò)程材料的搜集和整理,。

中學(xué)八年級(jí)道德與法治備課組工作計(jì)劃表 八下道德與法治備課組工作計(jì)劃篇二

為更好地完成學(xué)校布置的任務(wù)，下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo),，在新課程教學(xué)中體現(xiàn)“生本教育”“先教后學(xué)”等新理念，積極探討運(yùn)用“讀寫(xiě)結(jié)合”的教學(xué)模式,，注重情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)，是本學(xué)期工作的要求和目標(biāo),。如何在教學(xué)中大膽創(chuàng)新,，提高教學(xué)質(zhì)量等。這些都是擺在我們面前的問(wèn)題,，需要我們發(fā)揮集體智慧,、認(rèn)真思考,，積極探索。為此,，本學(xué)期年級(jí)語(yǔ)文備課組擬定以下工作計(jì)劃,。

1,、全體備課組成員一起努力,，把八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作推上一個(gè)新臺(tái)階,，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

2,、提高學(xué)生語(yǔ)文技能,。以“綜合訓(xùn)練活動(dòng)”為主導(dǎo),，利用各種“讀、寫(xiě),、說(shuō)”活動(dòng)深化教學(xué)意識(shí)，并通過(guò)方法和技巧的指導(dǎo),、學(xué)科活動(dòng)的開(kāi)展,，提高學(xué)生的語(yǔ)文技能,。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，樹(shù)立教學(xué)是為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的思想,。運(yùn)用“生本教育”“先教后學(xué)”等新理念指導(dǎo)我們的日常教學(xué),，積極探索運(yùn)用“讀寫(xiě)結(jié)合”的教學(xué)模式。

2,、發(fā)揮備課小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量,，加強(qiáng)集體備課,。利用每周一下午集體教研活動(dòng)，討論教材及教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，交流教學(xué)反思心得。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),；統(tǒng)一各種資料；統(tǒng)一大小考試,；發(fā)揮集體備課的力量，力爭(zhēng)使我們的老師授課能力在同一起跑線上,，從而提高八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的整體水平。同組老師互相聽(tīng)課,，切磋技藝,，進(jìn)一步提高教學(xué)水平,。

3、認(rèn)真做好常規(guī)教學(xué)工作（備課,、上課、批改作業(yè),、課后輔導(dǎo)等）,。認(rèn)真組織課堂教學(xué),，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，針對(duì)不同班級(jí)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及容量,。讓學(xué)生在活動(dòng)、實(shí)踐中掌握知識(shí),，力求在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)貫穿舊知識(shí)的復(fù)習(xí),，讓學(xué)生做到“溫故而知新”,，提高課堂教學(xué)效率。

4,、開(kāi)展互相學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短的聽(tīng)課活動(dòng)，按學(xué)校工作計(jì)劃規(guī)定,，本學(xué)期每人聽(tīng)課不少于20節(jié),。

5、積極組織參與教研組組織的主題活動(dòng),。

總之，這個(gè)學(xué)期,，八年級(jí)語(yǔ)文備課組將按照學(xué)校的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真上課,，認(rèn)真批改作業(yè),，認(rèn)真培優(yōu)轉(zhuǎn)差，努力完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù),。

中學(xué)八年級(jí)道德與法治備課組工作計(jì)劃表 八下道德與法治備課組工作計(jì)劃篇三

根據(jù)學(xué)校教務(wù)處,、教科室和語(yǔ)文組的工作計(jì)劃,，立足課堂教學(xué)，積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),，進(jìn)一步落實(shí)和完善學(xué)校關(guān)于在課堂教學(xué)中深化教學(xué)改革的要求，全面樹(shù)立質(zhì)量意識(shí),、改革意識(shí),、合作意識(shí)，深化教學(xué)改革,，不斷提高課堂教學(xué)效率，努力提高全年級(jí)語(yǔ)文素養(yǎng),。

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,，強(qiáng)化內(nèi)功，走研修一體之路,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論,，使教師真正從思想上轉(zhuǎn)變觀念,，能了解并實(shí)踐新課程理念,，樹(shù)立新的觀念，并將其轉(zhuǎn)化為自己的教育教學(xué),、研究和管理行為。從而在使用現(xiàn)行過(guò)渡教材過(guò)程中,，自主地納入新課程的改革,，主動(dòng)的適應(yīng)新課程的要求，創(chuàng)造性地做好實(shí)施新課程的各項(xiàng)工作,。

2、教師要經(jīng)?？唇逃虒W(xué)雜志,，把有推廣價(jià)值的資料推薦給大家，使教師在自覺(jué)地學(xué)習(xí)中提高理論修養(yǎng),，推大知識(shí)面，提高理論水平,。

（二）健全和完善備課小組活動(dòng)制度，充分發(fā)揮備課組的教學(xué)核心作用,。

1,、期初認(rèn)真制定本組的備課計(jì)劃，確定集體備課內(nèi)容,，期末完成總結(jié)。

2,、認(rèn)真做好每周至少一次的備課組活動(dòng),，做到事前做好精心準(zhǔn)備,，活動(dòng)中暢所欲言，進(jìn)行充分交流,，每次活動(dòng)都確定中心發(fā)言人,。

3,、教師自己先行吃透教材，深挖教材的內(nèi)涵,，熟練駕馭教材,，因材施教,，因班制宜,。經(jīng)過(guò)充分研究學(xué)生的現(xiàn)行狀況,，以及初二階段特有的地位和任務(wù)。

4,、認(rèn)真開(kāi)展每周集體備課工作，把集體備課當(dāng)作提高教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)主要手段,，通過(guò)集體備課的形式,，集中集體的智慧,，對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)探索，盡可能把現(xiàn)代化教育新思想融入到教學(xué)當(dāng)中去,。真正體現(xiàn)出集體備課的價(jià)值所在,。集體備課要緊緊圍繞著研究專題進(jìn)行,，從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題。

5,、活動(dòng)內(nèi)容：

①小結(jié)上一周的教學(xué)情況,，研究課程標(biāo)準(zhǔn)及考綱,、教材、教法,，研究學(xué)生、學(xué)法,，研究資料,、考題,。

②討論并統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容,、目的,、要求；討論并統(tǒng)一重點(diǎn),、難點(diǎn)、雙基及處理方法,；討論并統(tǒng)一測(cè)試內(nèi)容及要點(diǎn)，并進(jìn)行試卷分析總結(jié),。

③提出教學(xué)疑難,、共同磋商,，加強(qiáng)教學(xué)研討（每月至少集中討論一次）。

④加強(qiáng)教學(xué)研究的探討,，相互交流工作心得,。

6,、同組老師互相間聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí),，切磋技藝,，以聽(tīng)課促教學(xué),，資源共享，進(jìn)一步提高教學(xué)水平,。八年級(jí)備課組要認(rèn)真完成學(xué)校及上級(jí)教育行政部門(mén)和教研部門(mén)下達(dá)的教育科研任務(wù),，上好研究課,。

（三）嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)管理,。

1、注意抓好字,、詞,、句等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，按每篇課文后面的“讀一讀,，寫(xiě)一寫(xiě)”，要求抄寫(xiě)生字（拼音）,、生詞、詞語(yǔ)解釋,。

2,、加強(qiáng)文段閱讀教學(xué),。抓住重點(diǎn)文段,、文句分析，培養(yǎng)學(xué)生分析,、理解,、歸納,、概括能力。嘗試新的課堂教學(xué)模式,，講練結(jié)合，課堂結(jié)構(gòu)合理,，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),，培養(yǎng)動(dòng)手能力,。配套的練習(xí)卷每個(gè)單元至少要檢查一次。

3,、作文教學(xué)要教會(huì)學(xué)生審題,、確立中心,、選材、組材的方法,，加強(qiáng)作文的訓(xùn)練,。全學(xué)期大作文7篇（期考的作文在內(nèi)）,，重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文和游記,。

4、書(shū)本中規(guī)定要求背誦的古詩(shī)文,，一定要在背誦進(jìn)度規(guī)定的時(shí)間內(nèi)過(guò)關(guān)，每篇古文都要求學(xué)生進(jìn)行翻譯,。每次測(cè)試、段考,、期考要設(shè)計(jì)相關(guān)試題,，以引起對(duì)古詩(shī)文的重視,，為九年級(jí)打好基礎(chǔ)。

5,、需要強(qiáng)記的知識(shí)點(diǎn),、重點(diǎn),、難點(diǎn)知識(shí)，要在課堂上,、試卷中反復(fù)重現(xiàn),，讓學(xué)生牢固掌握,，每課及每單元后面的知識(shí)點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生閱讀積累。

6,、加強(qiáng)對(duì)尖子生的輔導(dǎo)和培養(yǎng)，每周抽出一定的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),。

7,、認(rèn)真抓好學(xué)困生的補(bǔ)缺補(bǔ)差工作,，使他們能跟的上大隊(duì)伍的步伐，避免他們產(chǎn)生自卑心理,，在抓好學(xué)習(xí)的同時(shí)更要在身心上給予更多的關(guān)懷使每個(gè)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng),。

8、組織學(xué)生開(kāi)展“改正錯(cuò)別字”,、“詩(shī)歌朗誦”、“優(yōu)秀作業(yè)展覽”等活動(dòng)

（一）,、八年級(jí)各單元主備人分工：

第一單元：趙艷文老師

第二單元：張淑萍老師

第三單元：趙艷文老師

第四單元：張淑萍老師

第五單元：趙艷文老師

第六單元：張淑萍老師

（二）、其他工作分工：

1,、課外閱讀,、改病句：趙老師

2,、字詞匯總、古詩(shī)詞（含成語(yǔ)）：張老師

3,、作文：趙老師

4,、單元檢測(cè)出題分工：第一、三,、五單元趙老師,；第二,、四、六單元：張老師,。

5,、仿句,、名著：張老師

中學(xué)八年級(jí)道德與法治備課組工作計(jì)劃表 八下道德與法治備課組工作計(jì)劃篇四

1.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不到位，知識(shí)之間的聯(lián)系沒(méi)有理解,，基礎(chǔ)概念混淆不清。部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講,，課后不及時(shí)鞏固，作業(yè)不能及時(shí)完成,，學(xué)習(xí)態(tài)度消極,。

2.審題能力不強(qiáng)，缺少解題的技巧和方法,。問(wèn)題與知識(shí)點(diǎn)之間建立的聯(lián)系無(wú)法準(zhǔn)確判斷出來(lái)，尤其新穎的或者開(kāi)放性的題目,，答非所問(wèn)。

3.答題語(yǔ)言不規(guī)范,，缺少政治術(shù)語(yǔ),，文字表達(dá)能力差,，相當(dāng)一部分學(xué)生不能使用術(shù)語(yǔ)答題，語(yǔ)言貧乏,，言不達(dá)意,，甚至語(yǔ)句不通,。另外，書(shū)寫(xiě)混亂,，錯(cuò)別字嚴(yán)重，尤其一些關(guān)鍵字詞,。還有個(gè)別學(xué)生答題卡上的序號(hào)沒(méi)看清，答案出現(xiàn)在錯(cuò)誤的位置,，考試太粗心,。

1.實(shí)驗(yàn)班學(xué)生總的來(lái)說(shuō)比較穩(wěn)定,，學(xué)習(xí)態(tài)度及氛圍都比較好，但對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō),，學(xué)以致用恰恰是他們的弱點(diǎn)，這就需要讓他們知道道德與法治這門(mén)學(xué)科不單需要記憶一些基礎(chǔ)知識(shí),，還需要靈活應(yīng)用，來(lái)解決一些實(shí)際案例中存在的問(wèn)題,。

2.普通班學(xué)生雖然有尖子生，中等生及中等偏下學(xué)生是全班學(xué)生的主力軍，差生比例也較高,。因此當(dāng)前要下大力氣培養(yǎng)尖子生，樹(shù)立榜樣作用,。重視中游學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性,，不僅教會(huì)他們知識(shí)，更要提高他們的能力,。帶動(dòng)下游學(xué)生，減少差生,，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，予以表?yè)P(yáng),，增強(qiáng)其自信心，鼓勵(lì)他們?cè)谠械幕A(chǔ)上不斷進(jìn)步,。

繼續(xù)發(fā)揮集體的智慧,，加強(qiáng)集體備課的有效性，分工明確,，相互合作。

關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),，關(guān)注時(shí)政，關(guān)注生活材料,，教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,。注重情景教學(xué)、提高學(xué)生分析,、理解、解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

3.在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，平時(shí)注重落實(shí),，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要經(jīng)常提問(wèn),。

4.教給學(xué)生識(shí)記的方法，背誦知識(shí)點(diǎn)不是死記硬背,，而是全方位、多層次理解的基礎(chǔ)上識(shí)記,。不僅要記憶和理解,，而且還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行加工,、提煉，對(duì)零散知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納,、概況，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)框架圖,。

5.科學(xué)訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力與答題的技巧,。作業(yè)要精心設(shè)計(jì)典型例題，平時(shí)應(yīng)注意從答題的每一個(gè)環(huán)節(jié)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)組織答案，學(xué)會(huì)正確表達(dá),。培養(yǎng)學(xué)生正確使用術(shù)語(yǔ)，加強(qiáng)政治語(yǔ)言規(guī)范化,。

6.學(xué)生做完題之后要及時(shí)講評(píng)，講評(píng)時(shí)注重知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,，同時(shí)要及時(shí)追蹤學(xué)生訂正,。嚴(yán)格要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真規(guī)范，有條理性,，特別強(qiáng)調(diào)主觀題答案書(shū)寫(xiě)序號(hào)化，培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣,。

1.加強(qiáng)集體備課，按學(xué)校要求組織好每一次集體備課,。每個(gè)人認(rèn)真鉆研教材，研讀教學(xué)大綱,，熟悉教材及其指導(dǎo)思想,。集體備課要充分討論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改進(jìn),。

2.每月至少組織學(xué)生進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。根據(jù)學(xué)生情況而制定相應(yīng)的教學(xué)工作調(diào)整。

3.積極參加各類(lèi)教研活動(dòng),，提高業(yè)務(wù)水平。平時(shí)努力撰寫(xiě)教學(xué)論文,，積極參加每年市創(chuàng)新杯、科研杯,、省師陶杯,、省五四杯、省黃浦杯等,。

4.按照區(qū)教學(xué)研討會(huì)布置的任務(wù)，本學(xué)期重點(diǎn)落實(shí)學(xué)科“四個(gè)一”項(xiàng)目即共讀一本書(shū),，上一節(jié)經(jīng)典的學(xué)講課，組織一次有意義的主題教研活動(dòng),，出一份優(yōu)質(zhì)試卷,。

①每人每學(xué)期至少讀一本教育教學(xué)專著，要求做好讀書(shū)筆記,，并結(jié)合讀書(shū)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)；

②圍繞“學(xué)講”開(kāi)展“青年教師課堂教學(xué)研磨活動(dòng)”,；

③研究統(tǒng)編初中道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)，特別是新課程的變化,；結(jié)合核心素養(yǎng)對(duì)課程的學(xué)科關(guān)鍵能力概念的界定及要素進(jìn)行分析；結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)課程學(xué)科關(guān)鍵能力培養(yǎng)策略進(jìn)行探索,；對(duì)課程學(xué)科關(guān)鍵能力培養(yǎng)策略進(jìn)行評(píng)價(jià)研究,。所有教研活動(dòng)要圍繞這一主題開(kāi)展，讓教研更聚焦,、更有力、更有效,。

④教師命題技術(shù)研究（學(xué)校每個(gè)年級(jí)備課組提交一份）2