總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)初中 下學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)篇一

語文,，是一門怎么說也說不盡,，如何聊也聊不完的學(xué)科，但其所具備的兩個(gè)特性也許會(huì)讓我們?cè)诿o邊際的天地中抓到可以抓到的特質(zhì)：“工具性”和“人文性”,。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)此做了詳細(xì)的界定,，我無需贅言。

教學(xué)是繁瑣的,，周而復(fù)始的,，甚而可以說是單調(diào)枯燥乏味的,。這很挑戰(zhàn)一個(gè)人的熱情和激情,，故而我對(duì)那些在教學(xué)工作崗位上能開創(chuàng)一方天地的名師佩服得五體投地。語文學(xué)科的教學(xué)更是如此,，它不像數(shù)學(xué)只要理解并記住公式就能放之四海皆準(zhǔn),。其實(shí)我們的社會(huì)就像語文這門學(xué)科的涵義這么廣闊和復(fù)雜，需要你不斷學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),，并有自己的想法,。

學(xué)校的教育是面向全體學(xué)生的全面發(fā)展，語文作為母語教學(xué)就天經(jīng)地義擔(dān)當(dāng)起這個(gè)重任,，并獨(dú)占鰲頭,。可以說,，深切體會(huì)到成為應(yīng)試教育犧牲品的我,，在初為人師的今天，同樣延續(xù)十幾二十年前我的老師的做法，我良心不安,。改變勢(shì)在必行,。值得幸慶的是，新課程改革的浪潮一波未平一波又起,，持各種觀點(diǎn)的高呼聲四起,，而全部核心的指向以學(xué)生為本,。

一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

這個(gè)話題對(duì)于剛進(jìn)入教師行列的我來說,，聽得耳朵都差不多長繭了，更不用說有多年教齡的老師們了,。但就是這個(gè)老生常談的問題,，卻能恰恰說明如今的教育著眼點(diǎn)的發(fā)展性和人文性。在我小學(xué)那個(gè)年代,，放養(yǎng)成為很自然的方式,，隨著年級(jí)的升高，感覺后勁力量補(bǔ)充不足,，因此我特別贊成應(yīng)該在小學(xué)階段就應(yīng)培養(yǎng)起小孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

我一直認(rèn)為，真正的高手會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí),，而不是教會(huì)孩子死記硬背,。只可惜，我兩者都不會(huì),。平時(shí)只以布置作業(yè)的形式要求孩子回家預(yù)習(xí)課文,，帶著疑問上課，過后認(rèn)真完成作業(yè),，并對(duì)錯(cuò)誤處進(jìn)行訂正,。早上來校后及時(shí)交完作業(yè)，盡早地開始早讀,，在我的觀念中,，早讀的重要性不言而喻，是一天學(xué)習(xí)的開始,，一日之計(jì)在于晨,。其實(shí)對(duì)于我來說，我覺得一周安排兩天早讀來讀語文是不夠的,。

語文不外乎“聽,、說、讀,、寫”這幾個(gè)最簡(jiǎn)單卻又似乎最難的方面,。我覺得前兩個(gè)方面在《小學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)與探索》課題中表現(xiàn)得淋漓盡致，每節(jié)課三四分鐘的短暫時(shí)間,，一個(gè)學(xué)期下來能讓全班每個(gè)學(xué)生都能站在講臺(tái)上展示自己,，這個(gè)做法非常好，是真正為學(xué)生著想,。我發(fā)現(xiàn)孩子們,，即使以前是害羞靦腆的,，現(xiàn)在也能自然大 方地和老師講話，甚至能和老師調(diào)侃起來,。至于“讀”的方面,，我放手讓他們自己讀，正確和流利是關(guān)鍵,。若時(shí)間充足,，我會(huì)范讀，孩子們的模仿能力驚人,，常常出乎我的意料,。“寫”最能考驗(yàn)人,，它綜合了各種能力,，要求學(xué)生會(huì)正確寫出要寫的字或拼音，在格式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面也在培養(yǎng)他們規(guī)范書寫的意識(shí),。每周一篇周記和每個(gè)語文園地一次寫話以及每次測(cè)驗(yàn)一次看圖寫話,，都是鍛煉學(xué)生寫作的很好機(jī)會(huì)。他們往往能運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的好詞好句,，有時(shí)很讓我驚喜呀,。

二、備好課,，善其事,。

五年之內(nèi),，手寫教案,。總有點(diǎn)媳婦熬成婆的感覺,。在上學(xué)期多個(gè)實(shí)踐的證明后,，我深感其中的合理性，正所謂“工欲善其事,，必先利其器”,。有了前車之鑒，本學(xué)期我兢兢業(yè)業(yè)備好課,，及時(shí)寫教案,，并透過自己并不太成熟的感悟記錄下所感所想，有些想法我覺得對(duì)自己的成長非常有益,，總想把整本教案本復(fù)印下來,，以免以后也看不著了，可如此繁重的工作想想就不了了之,，算是忍痛割愛吧,。

備學(xué)生,，是我備課中最大的收獲。不同年段的學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,、身心特點(diǎn)和思維思考方式都迥異,，以不合適的方式授課無異于對(duì)牛彈琴，甚而有曲高和寡的感覺,。直到小蔡師姐評(píng)價(jià)我的課時(shí),，說我拔高了學(xué)生，我才若有所悟,。低年段著重于字詞的認(rèn)知和書寫,，至于深層次的理解還是要靠邊。于是,，我改變了授課方式,，也慢慢地摸準(zhǔn)了教學(xué)方向，和孩子們一起徜徉于簡(jiǎn)單的字詞游戲中,。

三,、培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。

我現(xiàn)在能仍清晰地記得,，小時(shí)候靠在媽媽的腿上問“我們學(xué)習(xí)是用來干嗎的”這個(gè)問題,，只可惜長大后才知道媽媽給的答案不太準(zhǔn)確。我那時(shí)剛讀學(xué)前班,。我想,，二年級(jí)的學(xué)生完全早已思考過我小時(shí)候問的那個(gè)問題，也許有的家長能準(zhǔn)確地解答,，也可能有的家長胡亂一通的糊弄小孩,，不管怎樣，小孩都會(huì)用一生來尋求這個(gè)答案,，只是有人早些明白,，有人遲而已。小孩的想法是接近世界本原的,，富含深層的哲理性,。其實(shí)我也一直這么認(rèn)為，學(xué)習(xí)和生活本來是一體的,，而不是兩回事,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確定義：“語文就是一門運(yùn)用語言文字的實(shí)踐性、綜合性的學(xué)科”,?！斑\(yùn)用”、“實(shí)踐性”,、“綜合性”這幾個(gè)字眼,，讓原來只囿于課堂教學(xué)的語文獲得了廣闊的天地,，如同關(guān)在籠子里的鳥兒能長風(fēng)萬里。那我們的學(xué)生就不能只有裝載知識(shí)的機(jī)械性的腦袋,，而應(yīng)擁有舉一反三的靈活變通的能力,。基于此,，我在平時(shí)的教學(xué)中,，對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解，并不是就題論題,，讓學(xué)生的思維擴(kuò)散開來,，根據(jù)潛在的規(guī)律說說相似的詞語和句子。我往往驚訝于學(xué)生們開闊的思維,，想我未能想,，有時(shí)我真切地感受到他們個(gè)個(gè)都是思想的巨人，只是我認(rèn)識(shí)的和會(huì)寫的字比他們多罷了,。我希望我所教的學(xué)生能把語文當(dāng)成生活,，能把生活看成是語文。

四,、熱心于科組活動(dòng),。

我認(rèn)為活動(dòng)是加強(qiáng)溝通交流的最好形式之一，若能產(chǎn)生百家爭(zhēng)鳴的熱烈氣氛就更好,?？平M內(nèi)聽課，只要能調(diào)開課,，我都會(huì)去聽,。對(duì)于我來說，瘦死的駱駝比馬大,，能有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)何樂而不為,。在多次的聽課中，我多多少少汲取點(diǎn)營養(yǎng)之水,，來澆灌我的語文課堂，比如教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),、新課改理念的體現(xiàn),、學(xué)生語文能力的培養(yǎng)等。也讓我對(duì)教學(xué)的思路越來越清晰,，大體框架構(gòu)建,，剩下細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗,。

外出學(xué)習(xí),，這么有趣的學(xué)習(xí)方式是我所愛,。本學(xué)期的東莞行，觀摩“聚焦新課標(biāo),，展望新十年”的研討活動(dòng),，讓我欣喜不已，如獲至寶,。來自全國一線的名師和搞教育科研的教授,，他們的上課方式和觀點(diǎn)，總令我耳目一新,。及時(shí)更新教育理念,，更換教學(xué)方式，為有這樣的機(jī)會(huì)感到竊喜,。

語文科組的課題《小學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)與探索》,。在科組長范老師的指導(dǎo)下，我對(duì)課題才有更深入的了解和認(rèn)識(shí),。我用工作探索課題的深入研究,，用對(duì)課題的探索指導(dǎo)工作的開展，努力提高教學(xué)水平和科研能力,。

五,、存在的問題。

如果讓我在“自身教學(xué)優(yōu)勢(shì)”和“教學(xué)有待提高的方面”兩者間填大于號(hào)或小于等于號(hào)的話,，我毫不猶豫填小于號(hào),。經(jīng)過反思和對(duì)比，我深感自身與其他教師的差距,。存在的問題有如下：

1,、對(duì)課堂的掌控能力有待進(jìn)一步提升。

2,、部分學(xué)生書寫不規(guī)范,，檢查力度不夠。

3,、個(gè)別輔差工作未能落實(shí),。

4、反思應(yīng)更有專業(yè)性和發(fā)展性,。

在今后的工作中,，努力改掉不足之處，認(rèn)真鉆研教材,，了解學(xué)生特點(diǎn),，努力加強(qiáng)自身素養(yǎng)，提升業(yè)務(wù)水平，更好地開展語文教學(xué)工作,。

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我們六年級(jí)組的教師對(duì)于在教學(xué)中出現(xiàn)的問題都在第一時(shí)間討論解決的策略,，對(duì)于出現(xiàn)的好的教學(xué)思路和方法及時(shí)地進(jìn)行互相交流,、分享,，大家互相促進(jìn)，使我們的教學(xué)更加有序,。在備課方面根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好課后反思,，并認(rèn)真按搜集知識(shí)要點(diǎn)相關(guān)的資料,，歸納起來。

現(xiàn)如今辦公室,、家庭都有電腦了，我注重利用電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)。在上教研課時(shí)善于從網(wǎng)上搜集各種教學(xué)信息,，比如在教學(xué)“圓柱,、圓錐體積”一課時(shí)，我看了好多網(wǎng)上發(fā)表的教學(xué)設(shè)計(jì),、課件,、說課，還看了網(wǎng)上的示范課錄象,，根據(jù)我班學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)我的教案,、課件。課上學(xué)生興趣盎然,，各抒己見,，積極性很高，收到了較好的教學(xué)效果,。同時(shí)我加強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，準(zhǔn)確化,，條理化，做到線索清晰,、層次分明,、言簡(jiǎn)意賅。在課堂上也存在一些問題,，今后要加強(qiáng)師生交流,，語言還得更有激情些，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,。

作業(yè)要做到有布置有檢查;有針對(duì)性,，有層次性。為了做到這點(diǎn),，我常常從學(xué)生自己購買的教學(xué)輔助材料中去搜集資料,，有時(shí)候上網(wǎng)去看同一時(shí)期別的老師的作業(yè)類型，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。對(duì)于潛能生布置符合他們實(shí)際水平的題，作出不同的要求,。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，讓孩子們準(zhǔn)備錯(cuò)題本,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

十根手指還有長短，更別說是來自各個(gè)家庭的性格迥異的學(xué)生了,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力,、方法、態(tài)度上都是不同的,，有自覺的,、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的,，在這學(xué)年的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),。要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的`重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是代替老師,、家長學(xué)的，是為自己學(xué)的,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏,、補(bǔ)缺工作。

經(jīng)過一學(xué)年的努力,，學(xué)生在方方面面都取得了較好的成績,，在今后的工作中，我會(huì)一如既往努力工作,，使自己的教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階,！

下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)初中 下學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)篇三

這個(gè)學(xué)期我們繼續(xù)循著上學(xué)期傳統(tǒng)文化的教本進(jìn)行教學(xué),，但總沿用用了又用的教學(xué)方法覺得很是無力。于是,，窮則變,，變則通,，在很多方面,，我都做了嘗試。

這學(xué)期的教本盡管沒有變,，教學(xué)方法上卻是有了新的變更,，除了背誦之外，我們好進(jìn)行了新的嘗試,。首先,，我們嘗試這把課堂教給學(xué)生，教師只是指導(dǎo)者,。這個(gè)提法并不新鮮,，但具體實(shí)施起來確實(shí)不容易的。首先我們?cè)诎嗉?jí)里面選出幾個(gè)公認(rèn)的負(fù)責(zé)人的小老師,。小老師們要做的就是分工之后,，將自己領(lǐng)到的課題拿回本小組進(jìn)行討論，拿出自己的教學(xué)方案來,。將教學(xué)方案教給老師進(jìn)行修改,。這個(gè)階段，我要做的是對(duì)孩子們的“備課”給予一定的指導(dǎo),。然后,，輪到哪個(gè)小組，就讓哪個(gè)小組的組長代表小組進(jìn)行授課,。

這一學(xué)期講到很多的名人,，我當(dāng)然也不能完全將課堂教給孩子們。我們會(huì)不定期選出自己感興趣的名人進(jìn)行研究,，在老師的指導(dǎo)下,，學(xué)生們會(huì)進(jìn)行各種資料的查詢。我們會(huì)開展例如名人故事會(huì),，我知道的名人你來猜等等有趣的課堂教學(xué)活動(dòng),。寓教于樂，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)到名人的故事,，領(lǐng)略到名人的風(fēng)采,。

熟讀成誦固然重要，背誦在傳統(tǒng)文化這一科目的評(píng)價(jià)中占有重要地位,，但也絕對(duì)不是一枝獨(dú)秀,，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的。我們?cè)谄綍r(shí)的評(píng)價(jià)中,，加入了吟的一面。力求讓孩子們?cè)谧x中,，領(lǐng)略古代文化的豐厚與神韻,。從一瀉如流水般毫無輕重的唱讀到字字鏗鏘沒有半點(diǎn)韻味的喊讀,，到最后讀出美感讀出文字的生機(jī)，我和孩子們經(jīng)歷了反復(fù)反復(fù)的“再來一遍”。聽到現(xiàn)在,，孩子們尤其是在讀詩的時(shí)候，有了很大的進(jìn)步,。有了一定的語感，知道那一個(gè)字我們應(yīng)該停頓,，哪一個(gè)字我們應(yīng)該重讀，而哪一個(gè)字需要拖音,，甚是欣慰,。

因?yàn)楸救讼矚g古代的東西，有時(shí)明知應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)魯迅先生的拿來主義卻總?cè)滩蛔〗y(tǒng)統(tǒng)收入囊中,。我很希望下學(xué)期可以繼續(xù)擔(dān)任傳統(tǒng)文化的教學(xué),，讓我把自己所知道的，統(tǒng)統(tǒng)說給孩子們,，讓他們也和我一樣,，喜歡傳統(tǒng)文化，喜歡古老的中國,。

下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)初中 下學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)篇四

轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期就要過去了，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實(shí)踐,，我有很多的思考和感受,，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

1.精心備課。積極參加教研組組織的教研活動(dòng),，認(rèn)真的準(zhǔn)備說課,、備課,。提前備好課,，寫好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,、教參,，學(xué)習(xí)好大綱,，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),。為了上好一節(jié)課,，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,，時(shí)常和有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié),。

2.認(rèn)真上課,。做好課前準(zhǔn)備。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，精講精練。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。做到因材施教，教學(xué)方法受到學(xué)生的喜愛。和學(xué)生積極的融合在一起學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想,。

3.積極聽課,，善于反思,。聽課，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材,。本學(xué)期，我積極聽課，校內(nèi)校外的公開課共聽了17節(jié)，每聽一節(jié)課,，我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并積極地思考,，在別人的課堂中汲取到了精華,，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。聽課讓自己受益無窮,，讓自己的教學(xué)思路更清晰,，教學(xué)過程更有條理,，得到了不錯(cuò)的教學(xué)效果,。

4.及時(shí)輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo),，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，使他們不斷進(jìn)步,。

5.作業(yè)合理,。根據(jù)減負(fù)的要求，堅(jiān)持無作業(yè)日,，除“無作業(yè)日”我與同年級(jí)的老師在布置作業(yè)上也是十分精致，往往是我們經(jīng)過精心地挑選,，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)的批改,，對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),，不好的學(xué)生進(jìn)行教育。對(duì)存在的問題進(jìn)行集中講解。

6.資料拓展,。這學(xué)期注重教給學(xué)生搜集資料的方法,，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，通過上網(wǎng),、詢問,、圖書等方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,，大大提高了學(xué)生的語文綜合能力,。

1.用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué),。隨著實(shí)施課程改革以來,，我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生，探究教法,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式，實(shí)行以感知――探究――體會(huì)――延伸為主線的學(xué)習(xí)法,，探索以合作――探究――創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課,，收到了較好的教學(xué)效果。

2.用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力,。重視，師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索,，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來進(jìn)行表演,，孩子們喜歡表演，樂于表演真正地投入到了課文的角色中,，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣大增,。

3.注重平時(shí)的積累與寫作。本學(xué)期我教學(xué)生積累好詞好句,，成語,、諺語、歇后語,、名人名言等等,，內(nèi)容很多樣，在積累的同時(shí),，特別倡導(dǎo)的每天讀書半小時(shí),，扎扎實(shí)實(shí)用好老師下發(fā)的讀書積累卡和學(xué)生的循環(huán)日記，現(xiàn)在我班孩子在寫作及回答問題時(shí)表達(dá)能力強(qiáng),，都與平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系,。

4.用與家長的合作交流，創(chuàng)設(shè)和諧家?；?dòng),。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)與家長聯(lián)系,，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn),，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭實(shí)際情況，采取相對(duì)應(yīng)的教學(xué)措施,，力圖與家長建立有效的合作機(jī)制,，使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習(xí)氛圍，為鞏固提高在校的知識(shí)提供堅(jiān)實(shí)的后盾,。

雖然一學(xué)期下來,，在教學(xué)實(shí)踐中取得一些好的經(jīng)驗(yàn)與成效。但是仍然也還存在著很多的不足,，諸如：在教學(xué)中光注重了形式多樣,，而忽略了強(qiáng)化練習(xí)，對(duì)于生字和綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)還應(yīng)更注重知識(shí)的牢固性,，從而使學(xué)生在考試中得心應(yīng)手,，避免分?jǐn)?shù)的丟失。在寫日記這方面上,，孩子雖然懂得了日記的格式與寫法,，但是對(duì)于有命題的日記，則不能準(zhǔn)確地把握內(nèi)容,。對(duì)于孩子的閱讀理解能力差,，沒能進(jìn)行更好地有系統(tǒng)的練習(xí)，這點(diǎn)也將是今后教學(xué)工作中應(yīng)注意與改進(jìn)的地方,。

從事語文教學(xué)工作將近十年了,，在工作中，我深深體會(huì)到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育,，做一名語文教師很不簡(jiǎn)單,，要做一名優(yōu)秀的語文教師更不簡(jiǎn)單，教學(xué)中,，我常?？畤@自己的知識(shí)淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多,，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué),，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰,。今后的教學(xué)中,，我會(huì)更加努力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階,！

下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)初中 下學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)篇五

語文教學(xué)工作在中學(xué)教育之中占有很重要的地位,，學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，這是一個(gè)很關(guān)鍵的轉(zhuǎn)變時(shí)期,，學(xué)生在一定的程度上還不太適應(yīng),。在本學(xué)期中我擔(dān)任七年級(jí)128班的語文教學(xué)工作。由于近年教育質(zhì)量的滑坡,，教育局加強(qiáng)了教學(xué)督導(dǎo),，對(duì)教學(xué)質(zhì)量要求的進(jìn)一步提高。為此,，我在語文教學(xué)工作中不敢懈怠,，平時(shí)嚴(yán)格要求自己，做到認(rèn)真上好每一節(jié)課,，力求把自己所教的班級(jí)在期末統(tǒng)考中取得較好的成績,，經(jīng)過一學(xué)期的努力，圓滿的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)總結(jié)如下：

隨著新課改的推進(jìn),，陳舊的教學(xué)觀念已經(jīng)不適應(yīng)目前的教學(xué)，它要求教師打破傳統(tǒng)教學(xué),，采用新的教學(xué)手段進(jìn)行課改教學(xué),。為了使自己的教學(xué)方法與新的教學(xué)理念相接軌，我多次參加了新課改語文教材學(xué)習(xí),，領(lǐng)會(huì)了新課改的教學(xué)理念,，積極運(yùn)用新課改理念進(jìn)行教學(xué),。我根據(jù)自己所任班級(jí)的具體情況，采用多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué),，其中洋思中學(xué)的“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式我對(duì)我啟發(fā)很大，嘗試了一下,，取得了較好的教學(xué)效果,。

我們是農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)還是不高,，這就導(dǎo)致了學(xué)生的領(lǐng)悟能力不強(qiáng),，考出的成績也是參差不齊的，這給每位上課的教師出了一個(gè)難題,，既要照顧“前面”又要顧及“后面”,，不然學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就提不起來。為了使學(xué)生聽得懂,、記得住,、樂于學(xué)，我在上課之前先從學(xué)生角度考慮怎樣備課,，采用哪種教法,，做到“知己知彼”。在教學(xué)過程中盡量避免深?yuàn)W知識(shí),，多采用通俗易懂的講授法,，做到教師少講，學(xué)生多動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口，課堂體現(xiàn)內(nèi)容上主次分明,。在課堂上關(guān)注絕大多數(shù)學(xué)生,，體現(xiàn)“微笑、愛心”教育,，課后積極了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際掌握情況,，做到具體問題具體分析，這為下一節(jié)課“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”打下基礎(chǔ),。

中學(xué)語文是易學(xué)難于掌握的學(xué)科,，它不像小學(xué)那么單一化。對(duì)學(xué)生而言,，他們既喜歡又害怕,，為了讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生濃厚的興趣，我們?cè)谏险n當(dāng)中就得積極引導(dǎo)他們克服畏難情緒,，課堂上多鼓勵(lì)他們,，多方面發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，做到多表揚(yáng)少批評(píng),；多一份關(guān)愛之心,，少一點(diǎn)漠然態(tài)度；多親切交流,，少一點(diǎn)個(gè)人主義作風(fēng)。如果一開始我們就讓學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生厭學(xué)態(tài)度,，那你的語文教學(xué)就注定失敗了,。為此，在開學(xué)初的第一節(jié)課上我就講自己中學(xué)語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷和一些語文學(xué)習(xí)方式,，明確語文在我們生活中的作用,，大力鼓勵(lì)他們要有信心，不要有擔(dān)心情緒,。同時(shí)在第一,、二周采取循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，例如日記第一周每天搞摘錄名句1——3句,，第二周每天抄作文一篇,，字?jǐn)?shù)不要求，第三周自己隨意寫日記,，字?jǐn)?shù)不要求,，但要有中心，第四周教師開始命題2——3篇寫日記,，其余自己命題,，這樣從易到難，慢慢的培養(yǎng)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,。為了不放棄每一個(gè)學(xué)生,，在平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我把學(xué)生5人分一組,，由一個(gè)語文成績較好的同學(xué)負(fù)責(zé)檢查其他的語文任務(wù)完成情況,，通過互助做到了共同進(jìn)步，也給同學(xué)們展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，漸漸的培養(yǎng)了他們的責(zé)任心和學(xué)習(xí)語文的積極性,。

語文復(fù)習(xí)是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，在期末總復(fù)習(xí)中,，我把整本書的重點(diǎn)知識(shí)結(jié)構(gòu)刻印發(fā)給學(xué)生,，讓他們對(duì)整本書的知識(shí)結(jié)構(gòu)有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)和了解，以便掌握每個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)知識(shí),，在背誦課文方面,，期末我不是要求學(xué)生每個(gè)地方都記住,，而是運(yùn)用出題形式把重點(diǎn)句子拿給學(xué)生，這樣減輕了學(xué)生的壓力,，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)積極性,。事實(shí)證明，這樣的復(fù)習(xí)方式學(xué)生很歡迎,。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考試中我所任教班級(jí)在學(xué)習(xí)上有很大的進(jìn)步。不過與同年級(jí)優(yōu)秀班級(jí)相比,，還有一定差距,，爭(zhēng)取來年有更大的提高。

下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)初中 下學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)篇六

20xx年對(duì)我來說是人生重大轉(zhuǎn)折的一年,，我由一名在校學(xué)生畢業(yè)走上了社會(huì),有幸成為湘西雅思實(shí)驗(yàn)學(xué)校百多名教師隊(duì)伍中的一員,。在這個(gè)充滿生機(jī)和活力的大集體里學(xué)習(xí)、生活,，各位老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng),，踏踏實(shí)實(shí)的教學(xué)風(fēng)范讓我身在其中受益匪淺。本學(xué)期我擔(dān)任初二a區(qū)（1-5）班的生物教學(xué),，現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

在思想方面,，自從參加工作以來，我首先以師范生的“學(xué)高為師,，身正為范的師德”嚴(yán)格要求自己,。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針及新課程課改精神。與時(shí)俱進(jìn),，愛崗敬業(yè),，為人師表，熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

在教學(xué)方面,，作為一名剛參加工作的青年教師來說,，雖然有著滿腔的熱情，但缺少老教師的寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。所以要多學(xué)習(xí),，多請(qǐng)教。為了能使自己盡快溶入到教師的角色中,，我虛心求教,，學(xué)期開始，抓緊機(jī)會(huì)多聽課，只要有空,，就去聽,。幾乎做到了每一堂都是先聽?zhēng)煾嫡n再上。聽?zhēng)煾档恼n使我深有啟發(fā),，習(xí)得了不少優(yōu)秀的教學(xué)方法,，例如，課堂的提問方式方法的多樣化可以提高學(xué)生的積極性,，在教學(xué)中要用多種形式復(fù)習(xí)利于鞏固所學(xué),，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)等，這些經(jīng)驗(yàn)使我使受益非淺,。同時(shí)我還聽其他科目優(yōu)秀教師的課,，使我明白了教學(xué)流程順暢的重要性，使我在以后的教學(xué)過程中做到目的明確,，條理清晰。另外我們一些年輕教師之間相互聽課和評(píng)課,，取長補(bǔ)短,，共同進(jìn)步。

除了聽課之外,為了彌補(bǔ)對(duì)教材的不熟悉,，我認(rèn)真鉆研教材,，在備好每一堂課的基礎(chǔ)上努力上好每一節(jié)課。在備課過程中認(rèn)真分析教材,，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,。同時(shí)堅(jiān)持每天做一些試題，從題目中解讀教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn),。從而使得教學(xué)重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)突破。每次上完課我都會(huì)寫課后反思,，既記載不足,，也記載優(yōu)點(diǎn)，使我能在以后的教學(xué)過程中能做到揚(yáng)長避短,，爭(zhēng)取一次比一次有進(jìn)步,。另外經(jīng)常上網(wǎng)了解生物學(xué)科的一些前沿信息，并適時(shí)的向?qū)W生傳達(dá)激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物的興趣,。

在學(xué)生管理方面,，剛開始由于我性格方面的原因再加上初二學(xué)生正處于叛逆期，課堂紀(jì)律不是很好,。我積極與班主任交流,，堅(jiān)持以表揚(yáng)為主，尊重、理解,、信任學(xué)生,。尊重學(xué)生的人格，教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,，但在人格上應(yīng)該是平等的,，作為教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生,；從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)理解學(xué)生,，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真,；信任學(xué)生的潛在能力,，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長,。經(jīng)過一學(xué)期的探索與磨合,，課堂紀(jì)律已明顯的得到改善。

回首這半年可以說緊張忙碌而收獲多多,。在一個(gè)陌生的工作環(huán)境中成長,非常感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心和幫助,使我在各方面都有進(jìn)步和提高,。在新的學(xué)年里，我將繼續(xù)努力,，爭(zhēng)取取得更好的成績,，成為一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。

下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)初中 下學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)篇七

這學(xué)期,，毫不隱晦的說,，是在雜亂和匆忙中度過的。雜亂,，是有許多與教學(xué)本無關(guān)的事攪進(jìn)來,，充斥擠占著本來就不多的教學(xué)時(shí)間。匆忙,，既要做好“本職”工作,，其他事項(xiàng)一件也不能耽誤。真?zhèn)€是：有情歲月忙中過,，多味時(shí)光苦后澀,。

依舊是十班和十一班。十班上課比較活躍,，回答問題積極,，思維靈活，整體喊叫的多,。尤其是女生,，對(duì)語文的感覺良好,。大多數(shù)男生需要監(jiān)督和檢查，但班里沒有過于讓人頭疼的,。十一班的整體感覺還好,，一到課堂上就顯得沉悶，學(xué)生動(dòng)嘴動(dòng)腦者2不多,。語文知識(shí)欠缺的至少有5人,。這是個(gè)大問題。能積極發(fā)言的固定在一部分人中,。書寫,，較之前者強(qiáng)一些。我覺得這與班主任所任教學(xué)科有關(guān),。

（一）批閱學(xué)生作文六次,，詳細(xì)批閱4次。2次略批,。學(xué)生互批2次,。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，學(xué)生的作文不能實(shí)現(xiàn)人人面批,。我主要注重了對(duì)學(xué)生作文的針對(duì)性面批,。常規(guī)作業(yè)至少一課兩練。

對(duì)練習(xí)冊(cè)的處理,，重點(diǎn)抓住兩點(diǎn)：一是基礎(chǔ)知識(shí)。二是指導(dǎo)方法,。比如圖文轉(zhuǎn)化題,，信息提取題，概括要點(diǎn)題,。再如閱讀題目中題目的作用,，人物描寫的方法，細(xì)節(jié)描寫的作用,，句子中重點(diǎn)詞語的含義……這些知識(shí)點(diǎn),，都得步步扎實(shí)，次次有效,。

指導(dǎo)學(xué)生修改作文,，從方法上給予了較多的指導(dǎo)。

1,、閱格式是否正確：標(biāo)題位置居中,，段落分明，內(nèi)容結(jié)構(gòu)完整,。

2,、糾正錯(cuò)別字：仔細(xì)閱讀,，找出文中的錯(cuò)字、別字,。

3,、句子的修改：查找病句（重點(diǎn)關(guān)注）、層次混亂的句子,。

4,、選材與主題：選材與主題表達(dá)是否一致，甄別材料與主題的關(guān)系,，材料是否新穎,、真實(shí)、具體,，對(duì)表達(dá)主題是否有作用,。立意是否新、高,、凝,。

5、表達(dá)方式：能運(yùn)用記敘,、抒情,、議論、說明,、描寫等方法,；

6、運(yùn)用的表達(dá)技巧（手法）：對(duì)比,、象征,、欲揚(yáng)先抑、正側(cè)面結(jié)合,、渲染,、動(dòng)靜結(jié)合……

7、的語言：通順,、流利,、有感情、有文采,。

8,、運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)。

這項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行,，只是兩次,，實(shí)在是太少，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀,、評(píng)價(jià)能力的提高,，作用不是太大,。

（二）作文指導(dǎo)

1、學(xué)生作文存在問題主要是沒有材料,，缺少生活經(jīng)歷,，情感體驗(yàn)空虛，內(nèi)容空洞,。

2,、努力地措施：

1、寫自己熟悉的生活,。如《課間十分鐘》,、《運(yùn)動(dòng)會(huì)》、《那師 那課》,。對(duì)不合格的學(xué)生再次指導(dǎo),，力爭(zhēng)達(dá)到要求。

2,、進(jìn)一步書寫與自己的成長,、體驗(yàn)有關(guān)的?！妒詹亍?、《我生活在……之中》、《生活因……而精彩》……

為了和學(xué)生的作文相結(jié)合,，和學(xué)生的責(zé)任意識(shí)相結(jié)合,，和學(xué)生的考試相結(jié)合，到中后期,，作業(yè)做了改動(dòng),。

1、每天一道到兩道的仿寫,。

2、每天3-5個(gè)字謎猜寫（含名著,、名著人物,、文化謎等）。

3,、作業(yè)實(shí)行自評(píng)和老師評(píng)價(jià)相結(jié)合,。包括書寫、正確率,、總評(píng)三項(xiàng),。

4、堅(jiān)持在11班進(jìn)行課前演講,。一項(xiàng)活動(dòng),，只要堅(jiān)持下去,，在堅(jiān)持中不斷完善，就會(huì)見成效,。本學(xué)期的課前演講,，就有按序排列，準(zhǔn)備充分,，儀態(tài)大方,，聲音洪亮，思路清晰的特點(diǎn),。學(xué)生的膽魄和勇氣,，心理能力得到了鍛煉。

1,、這是開學(xué)前的一項(xiàng)任務(wù),。要求兩天一篇，摘記到積累本上,，并能背誦,。我每天查5-10人，多數(shù)利用早操和課堂,。效果明顯,。同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生的課外閱讀的興趣。達(dá)到了積累的目的,。后期,，因?yàn)榉钦Ｊ聞?wù)太多，大大干擾了我檢查的時(shí)間,，又沒能和學(xué)生進(jìn)行很好的溝通,，只能是形同虛設(shè)。下學(xué)期準(zhǔn)備一天堅(jiān)持一段,，同學(xué)互檢,。班干部抽檢。

2,、每天堅(jiān)持寫日記,。由課代表、學(xué)習(xí)委員,、老師檢查,。可喜,，到今天依然沒有間斷,。希望明天也不會(huì)。很高興孩子們對(duì)我很信任,，再大的秘密隨便看,。當(dāng)然,，真誠是最主要的，體驗(yàn)式最重要的,，堅(jiān)持是最最應(yīng)該的,！

3、堅(jiān)持每周積累,。是往積累本上記寫的那種,。即自己平時(shí)閱讀中遇到的精彩。這個(gè)還不是很滿意,，個(gè)別孩子的意識(shí)和興趣不高,。沒有享受到語文積累的滋味。這是今后該努力下功的地方,。

本學(xué)期,，根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度,，向?qū)W生推薦課外讀物有《城南舊事》,、《駱駝祥子》、《名人傳》,、《明朝那些事兒》,、《狼圖騰》、《童年》,、《文化苦旅》,、《蘇菲日記》等。這些讀物,，在對(duì)學(xué)生的人格形成,、文化影響、性格熏陶,、素質(zhì)提升,、開拓視野、增長知識(shí)等方面都有積極影響,。一部分同學(xué)的閱讀面也開了,，《狼王夢(mèng)》、《居里夫人傳》,、《紅樓夢(mèng)》等都成了他們的必帶書,。一些網(wǎng)絡(luò)書,、武打書遠(yuǎn)離了他們,。看起來,，讀書,，關(guān)鍵在于引導(dǎo),。

存在的遺憾是：沒能和學(xué)生開展以讀書為主的交流活動(dòng)。下學(xué)期要補(bǔ)上這一課,。形式：寫讀書心得征文,，在班上開展讀書演講交流，“好書伴我行”等,。同時(shí),，設(shè)獎(jiǎng)進(jìn)行鼓勵(lì)。

這學(xué)期兩個(gè)班共開展了三次“三國人物講”“水滸人物講”,。每次學(xué)生都是興致勃勃,，群情激昂，吶喊不斷,。我也愛上這樣的講堂,。

1、努力備好課,。這是一句說爛了的套話,。也是一句沒有止境的方向。

2,、努力讓孩子們喜歡語文,。在課堂上著重展示孩子們的能力，比如演講,，學(xué)生講課,、學(xué)生作品等。

3,、努力讓孩子們喜歡作文,。從規(guī)范入手，逐漸向個(gè)性發(fā)展,?；A(chǔ)不能丟。

4,、繼續(xù)自己的理解：孩子是在鼓勵(lì)和堅(jiān)持中長大的,。