體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校本培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì) 校本培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)師德師風(fēng)篇一
和諧課堂就是 “堅(jiān)持以人為本，使教育的各因素相互依存、相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)合作，形成完美的教學(xué)生態(tài)，從而促進(jìn)學(xué)生自我激勵(lì),、自我成長(zhǎng)、自我完善,?！蹦敲?，該如何去打造和諧課堂呢,？通過(guò)平時(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，我覺(jué)得其精髓之處在以下幾點(diǎn)：
教師要用教材而不是教教材。這點(diǎn)對(duì)于體育課堂更是說(shuō)到實(shí)處,。每一節(jié)體育課,，都是以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容。也就是說(shuō),，同一個(gè)目標(biāo)可以選擇不同的教材進(jìn)行教學(xué),，為什么要這樣做呢,？就比如一節(jié)投擲課，教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)投擲技巧,，發(fā)展學(xué)生臂力,，那么對(duì)于小學(xué)生而言,，大家第一時(shí)間想到的普遍都是用投擲沙包,、實(shí)心球去解決,。但是，如果用投擲羽毛球,、投擲乒乓球,、投擲紙飛機(jī)等等去解決的話,，相信課堂會(huì)更加活躍更加有效,。
教學(xué)語(yǔ)言是傳道授業(yè)的載體，是教師培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力,，開(kāi)發(fā)智力的工具,，因此教師在教學(xué)語(yǔ)言上，要講究藝術(shù)性,。例如，教師要態(tài)度端莊,、和藹，感情充沛,、熱情,。要使語(yǔ)言生動(dòng),，就要注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，做到快慢得當(dāng),，抑揚(yáng)頓挫,，節(jié)奏鏗鏘,，聲音宏亮。
課堂教學(xué)的組織是課堂教學(xué)計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的重要手段,，組織的有效度確定了教學(xué)效果的有效度,。所以要想課堂教學(xué)目標(biāo)很好地完成,，任何一位教師都應(yīng)很好地抓住課間教學(xué)的組織,。例如，教師應(yīng)巧于安排教學(xué)方式,，使之有動(dòng)有靜,，動(dòng)靜搭配。特別是在教學(xué)雙邊活動(dòng)中,，把教師的講解和學(xué)生的靜聽(tīng)，教師的提問(wèn)和學(xué)生的回答,，教師的演示和學(xué)生的觀察,，教師的啟發(fā)和學(xué)生的思考，學(xué)生的動(dòng)手和教師的指導(dǎo),，學(xué)生的質(zhì)疑和教師的答疑,，學(xué)生的討論和教師的總結(jié)等，有機(jī)地搭配起來(lái),，使教學(xué)活動(dòng)在動(dòng)靜交替中有節(jié)奏地進(jìn)行,。同時(shí)，還要做到教學(xué)內(nèi)容和方法的新穎有趣,，如妙趣橫生的講解,，準(zhǔn)確到位的示范，精心設(shè)計(jì)的演示等,。
最后,，是我對(duì)打造和諧課堂的一點(diǎn)體會(huì)：學(xué)生雖然生活在群體之中，但是他們都有獨(dú)立的意識(shí)。他們接受教師的傳授,，更喜歡自我的體驗(yàn),。因此，不能完全靠灌輸和告訴讓學(xué)生獲得知識(shí),、方法,、情感，在教師的啟發(fā)下,，學(xué)生自主的探究,、自主實(shí)踐、自主驗(yàn)證才是教育的最佳方式,。
校本培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì) 校本培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)師德師風(fēng)篇二
隨著新一輪課程改革的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師培養(yǎng),、培訓(xùn)的要求，開(kāi)展校本培訓(xùn)成為了教師繼續(xù)教育的主要培訓(xùn)模式,。在校本培訓(xùn)中,，你一言我一句，折射出教師豐厚的涵養(yǎng)和智慧的光芒,。我們的討論,，有效地解決了我們心底的疑問(wèn)，也使我們獲得了探究成功的喜悅,?！芭嘤?xùn)讓我們更智慧了?！边@樸實(shí)的話語(yǔ)讓我感到了我們每個(gè)人來(lái)自心底那份最真摯的情感,。我不禁想：課堂上把時(shí)間留給學(xué)生，給學(xué)生表現(xiàn)和展示自我的機(jī)會(huì),，以智慧啟迪學(xué)生智慧,，以情感激發(fā)學(xué)生激發(fā)情感，關(guān)注學(xué)生心靈,，這不正是我們追求的課堂嗎,？
在培訓(xùn)中，我們?cè)俅握J(rèn)真學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，品味著一字一句,，聆聽(tīng)著教師們的熱烈討論，突然感到了“學(xué)習(xí)無(wú)止境,?！边@句話的分量。教育如書(shū),，每天都是嶄新的一頁(yè),，每天的主題與內(nèi)涵都不一樣。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該永遠(yuǎn)學(xué)習(xí),，永遠(yuǎn)探索,。
通過(guò)參與校本培訓(xùn)，我更深刻地樹(shù)立了現(xiàn)代教育思想觀念,，努力構(gòu)建新型的語(yǔ)文課堂，讓語(yǔ)文課堂有效更高效,。在培訓(xùn)中,，我有如下幾點(diǎn)體會(huì)：
新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù),、和諧的發(fā)展,，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,，關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng),，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能,，為其終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，這就要求我們教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，將優(yōu)秀傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)代語(yǔ)文課堂相融合,，使語(yǔ)文教學(xué)不斷吸收新的養(yǎng)料,，不斷創(chuàng)新的發(fā)展,。
作為一個(gè)教師，首先要正確處理教材,，深入解讀教材。教師要把自己當(dāng)作文本的一般讀者,，以一顆真誠(chéng)的心與作者對(duì)話,；教師還應(yīng)從語(yǔ)文教師的角度出發(fā)去研讀文本，創(chuàng)造性使用教材,，對(duì)教材合理二度開(kāi)發(fā),；同時(shí)，更要以一名學(xué)生的角度看待教材,，從學(xué)生出發(fā)的經(jīng)驗(yàn),、需要、可能性出發(fā)處理教材。
在以往的課堂中,，我和其他許多教師一樣,，課堂上滔滔不絕，害怕這沒(méi)講到,，那沒(méi)講清楚,，一節(jié)課上，學(xué)生就是忠實(shí)的聽(tīng)眾,，教師就是一位盡心盡力的表演者,。
新教育的最高目標(biāo)是為了孩子的成長(zhǎng)，教師應(yīng)用開(kāi)放的心態(tài)擁抱開(kāi)放的教育,。課堂上少一些繁瑣的講解,，少一些沒(méi)有價(jià)值的追問(wèn)，留下一些時(shí)空讓學(xué)生朗讀,、背誦,，讓學(xué)生將精彩的段篇熟讀成誦，爛熟于心,，讓學(xué)生在多讀多背中積累語(yǔ)言,，積淀語(yǔ)感，提高語(yǔ)文素養(yǎng),。
教育的過(guò)程是一個(gè)不斷探尋的過(guò)程,。教師在探尋中付出，付出也是一種享受,；在付出中收獲,，收獲更是一種享受。在本次的培訓(xùn)中,，我們通過(guò)學(xué)習(xí),、討論,、聽(tīng)課、評(píng)課,，在交流和研討中得到了啟發(fā)和思考,。古人說(shuō)“厚積而薄發(fā)”，只有多學(xué)習(xí),，才能使我們的身心得到知識(shí)和智慧的潤(rùn)澤,，才能使我們的靈魂變得厚重。每天給自己留下一點(diǎn)學(xué)習(xí)的時(shí)間,，每天留給自己一點(diǎn)思考的時(shí)間,，細(xì)細(xì)體味生命的成長(zhǎng)與純凈,，默默享受生活的從容與律動(dòng)，靜靜聆聽(tīng)心靈的收獲和悸動(dòng),，,，保持一種行走的姿態(tài)、成長(zhǎng)的姿態(tài),。“
“日日行不怕千萬(wàn)里,，常常做不怕千萬(wàn)事,。”只要看準(zhǔn)了目標(biāo)堅(jiān)持不懈地前行,，我相信，我們的前景一定是美好的,。
校本培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì) 校本培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)師德師風(fēng)篇三
課程改革為教育的發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇,，也向我們教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為一名教師,，深深感受到學(xué)校組織“以校本教學(xué)教研為載體,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為專題的校本培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái)，給我們創(chuàng)造了在新課程教學(xué)中探討交流的機(jī)會(huì),，更重要的是,，讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)契機(jī)。
作為教師繼續(xù)教育的一種重要形式,，校本培訓(xùn)在適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展,，是深化我國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育發(fā)展的一條重要途徑。
（一）校本培訓(xùn)有利于提高教師實(shí)際教育的能力和水平
（二）校本培訓(xùn)有利于提高中小學(xué)教師參與積極性
（三）校本培訓(xùn)有利于彌補(bǔ)繼續(xù)教育資源不足
（四）校本培訓(xùn)有利于學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)
教師發(fā)展不僅是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的條件,，也應(yīng)該是學(xué)校管理的目標(biāo),。學(xué)校要對(duì)學(xué)校教師發(fā)展方向、發(fā)展目標(biāo),、實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行認(rèn)真規(guī)劃,，這種規(guī)劃不能僅僅停留在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的頭腦中，而是應(yīng)該經(jīng)過(guò)自上而下,、自下而上的反復(fù),，成為明確而具體的規(guī)劃方案，使每一個(gè)教師都能從中找到位置和方向,，使之成為全體干部,、教師的共識(shí)，激勵(lì)學(xué)校成員為此目標(biāo)奮斗和努力,。教師參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)提高,，不僅是中小學(xué)教師的義務(wù),，也是中小學(xué)教師的權(quán)利。參與學(xué)校教研活動(dòng)是每個(gè)教師教學(xué)生活的重要組成部分,，教研活動(dòng)不僅是中小學(xué)改進(jìn)教育教學(xué),、提高教育教學(xué)質(zhì)量最常用、最普遍的措施和手段,，也應(yīng)該是培訓(xùn)提高教師最常見(jiàn),、最有效的方式和手段。把教研,、師培有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，首先教研活動(dòng)必須有教師提高的目標(biāo)追求和功能定位，其次教研內(nèi)容要專題化,、微格化,，一次甚至幾次解決一個(gè)問(wèn)題。
以課堂教學(xué)研究為例：首先要運(yùn)用系統(tǒng)的方法對(duì)課堂教學(xué)要素和環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)分析,，然后按照最優(yōu)化教學(xué)原理,，一次或幾次教研活動(dòng)集中解決一個(gè)要素或環(huán)節(jié)的優(yōu)化問(wèn)題，最后將優(yōu)化的各要素和環(huán)節(jié)整合在課堂教學(xué)中,，以改進(jìn)課堂教學(xué),，有利于中小學(xué)教育教學(xué)問(wèn)題解決和中小學(xué)教師素質(zhì)提高。
個(gè)別指導(dǎo)式：個(gè)別指導(dǎo)式也就是傳統(tǒng)的“師帶徒”培訓(xùn)方式,。接受指導(dǎo)的教師一般包括以下幾類：一類是新上崗教師,，以樹(shù)立正確的職業(yè)信念、熟悉教材教法,、掌握基本教育教學(xué)技能,，盡快適應(yīng)教育教學(xué)為目標(biāo)；第二類是教育教學(xué)能力相對(duì)較弱的教師,，以轉(zhuǎn)變教育觀念,、改進(jìn)教學(xué)技能和教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),；第三類是新調(diào)入學(xué)校的教師,，以熟悉了解學(xué)校、盡快融入教學(xué)體系和教師群體為目標(biāo),；第四類是具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?，以繼承和發(fā)揚(yáng)名優(yōu)教師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、形成教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)為目標(biāo),。校本培訓(xùn)就是通過(guò)組織教師參與教育科研,，學(xué)習(xí)新理論、接受新信息,、探索新模式,、實(shí)踐新方法,、創(chuàng)造新成果，提升教師精神追求,，提高教師教育教學(xué)水平和能力,。課題研討式培訓(xùn)是克服教師職業(yè)倦怠、促進(jìn)教師進(jìn)一步成長(zhǎng)發(fā)展的必由之路,。
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我校為全面落實(shí)繼續(xù)教育工作,，有計(jì)劃有步驟地抓校本培訓(xùn)工作，在大廳進(jìn)行了短期培訓(xùn)及組織了專家講座,。我積極參加了教育培訓(xùn),，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我總是認(rèn)真學(xué)習(xí)與思考。同時(shí)認(rèn)真自學(xué)有關(guān)校本培訓(xùn)的材料,，感受頗深,。我想，這都是針對(duì)新課改和現(xiàn)代社會(huì)需要進(jìn)行的活動(dòng),。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)及不斷的實(shí)踐我有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：
教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成,、完善以及改變的重要因素，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本,。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，教師應(yīng)做到“四變”,，
一是,，教師角色的轉(zhuǎn)變，由過(guò)去的管理者,、控制者,、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者,、幫助者,、引導(dǎo)者、促進(jìn)者,。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者,，從講壇走向?qū)W生中間，參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過(guò)程,，體會(huì)共同成長(zhǎng)的快樂(lè),。面對(duì)飛速發(fā)展的科技知識(shí)，在今天教育信息化的平臺(tái)上,，教師的絕對(duì)權(quán)威已不復(fù)存在,，因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其中者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考,、思維平等,、理解學(xué)生等觀念,，在今天自然地成為教師的行為。
二是,，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變,，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群,，開(kāi)發(fā),、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺(tái),，探索長(zhǎng)假,、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變,，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng),、體驗(yàn)場(chǎng)，感悟自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
三是,，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，重情景、重民主,、重過(guò)程,、重引導(dǎo)、重體驗(yàn),。要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快,、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,。
四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變,，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合,，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效,、大容量的信息高速公路,，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,，進(jìn)行培訓(xùn),，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型,。常識(shí)課堂的開(kāi)心詞典等都是生動(dòng)有效的形式。
工作和生活,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,，工作更高效，生活更有樂(lè)趣,。信息技術(shù)的發(fā)展,，既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無(wú)限的機(jī)遇,。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn),，教育工作者必須自覺(jué)地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想
通過(guò)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師更新教育觀念,、樹(shù)立現(xiàn)代教育思想,、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu),、提高教師專業(yè)水平,。更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng),。通過(guò)本期的培訓(xùn),，我的專業(yè)知識(shí)得到了鞏固和提高，我相信自己繼續(xù)努力,，今后我一定會(huì)用信息技術(shù)及專業(yè)技術(shù)處理教學(xué)工作
在學(xué)習(xí)期間,，我積極探討新思路。本學(xué)期開(kāi)學(xué)初,，把校本培訓(xùn)中學(xué)到的理論知識(shí)很好地運(yùn)用到實(shí)踐中去，我花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去探索,，讓學(xué)生喜歡我的課堂,。當(dāng)然，這只是我邁出的一小步,，學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的,，我將更加努力地完善現(xiàn)在的課程并積極探索研發(fā)新課程和新的適合學(xué)生的教學(xué)方式，讓學(xué)生都能有一技之長(zhǎng),。
校本培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì) 校本培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)師德師風(fēng)篇五
前段時(shí)間,，校長(zhǎng)給我們所有人進(jìn)行講解和指導(dǎo)教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)和方向。聽(tīng)了這次為期兩天的校本培訓(xùn),，深有感觸,。感慨校長(zhǎng)知識(shí)的淵博的同時(shí)，也對(duì)精湛的知識(shí)理解和抑揚(yáng)頓挫的發(fā)言深深震撼,。這次校本培訓(xùn)給了我深深地觸動(dòng),。
教育要面向全體學(xué)生,。“凡是教師缺乏愛(ài)的地方,，無(wú)論品格還是智慧,，都不能充分地或自由地發(fā)展?！睕](méi)有任何真正的教育是可以建立在輕蔑與敵視之上的,，也沒(méi)有任何一種真正的教育可以依靠懲罰與制裁來(lái)實(shí)現(xiàn)。真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上,，建立在寬容與樂(lè)觀的期待上,。真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無(wú)言的感動(dòng)之中,。讓年輕一代在人性的光輝里,，擁有一個(gè)關(guān)懷的人生，這應(yīng)是良好教育努力達(dá)成的一個(gè)目的,。對(duì)學(xué)生要微笑,，有愛(ài)心，真正的關(guān)心到每個(gè)學(xué)生,，關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)是教師最幸福的事,。
幸福與教育的關(guān)系。幸福是一種能力：認(rèn)識(shí)幸福的能力,，感受幸福的能力,，創(chuàng)造幸福的能力。幸福教育的核心,，應(yīng)當(dāng)是把教育當(dāng)做一件幸福的事情來(lái)做,，“幸福的教，幸福的學(xué)”讓教師享受教育的幸福,，讓學(xué)生體驗(yàn)幸福的教育,，讓每一個(gè)孩子在快樂(lè)中獲得成功和幸福。感悟幸福,，理解幸福,，珍惜幸福，從而使學(xué)生的人生充滿幸福,，成就一個(gè)幸福個(gè)人,。教學(xué)相長(zhǎng)。教師是學(xué)生幸福的源泉,。助人為樂(lè),，成人之美，教人有幸，育人是福,。學(xué)而不厭,，誨人不倦，成就學(xué)生,，幸福自己,，老師和學(xué)生的關(guān)系永遠(yuǎn)就象一首歌里唱得那樣：“你是快樂(lè)的，我就是幸福的”,。
課程改革,，對(duì)工作的認(rèn)識(shí)和理解。新課程改革的核心理念是：是一切為了學(xué)生的發(fā)展,。課程改革是學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程,。就是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的“被動(dòng)性、依賴性,、統(tǒng)一性,、虛擬性、認(rèn)同性”向現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的`“主動(dòng)性,、獨(dú)立性,、獨(dú)特性、體驗(yàn)性與問(wèn)題性”轉(zhuǎn)變過(guò)程,。
學(xué)校的教育教學(xué)及一切課外活動(dòng),，都要把目標(biāo)鎖定在能夠有利于學(xué)生終身發(fā)展之上，有利于學(xué)生在學(xué)校獲得今后走向社會(huì)所需要的基本生存能力——自主學(xué)習(xí)的能力,，與人合作的能力,，信息收集與處理能力，學(xué)會(huì)辦事的能力,，獨(dú)立生存的能力,。以保證我們的下一代能夠在未來(lái)社會(huì)生存與發(fā)展。因此,，有人干脆把這句話說(shuō)成：一切為了一切學(xué)生的一切。
兩天的學(xué)習(xí),，頗受洗禮,。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),，這次培訓(xùn)是一面很好的旗幟,，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我們切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一切工作都需要實(shí)踐來(lái),，在今后的工作中,，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。要成為一名合格優(yōu)秀的教師我還有很長(zhǎng)的路要跋涉,，且走且學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取做優(yōu)秀的教師。
校本培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì) 校本培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)師德師風(fēng)篇六
“當(dāng)下教育要發(fā)展,，為師者不能遺棄看書(shū)的習(xí)慣,。”這是我看微信公眾號(hào)的時(shí)候,，偶然看到的一句話,，我非常認(rèn)同這樣的觀點(diǎn)。因?yàn)樗^師者“傳道,、授業(yè),、解惑”，要做到并做好這一點(diǎn),，師者必須有扎實(shí)的的學(xué)識(shí),，有仁愛(ài)之心，有理想信念,，有道德情操,，提高各方面的綜合素質(zhì)才能讓學(xué)生信其道，所以看書(shū)不失是一個(gè)自我提升的好辦法,。
對(duì)于自覺(jué)性不高和還處于教育教學(xué)技巧學(xué)習(xí)階段的我來(lái)說(shuō),，書(shū)買了好幾本，但是真正翻閱過(guò)的卻屈指可數(shù),。開(kāi)學(xué)初我的腦海程一片空白,，看書(shū)閱讀形如久旱的土地的情況下，學(xué)校組織了為期兩天的幾場(chǎng)培訓(xùn)猶如淅淅瀝瀝的秋雨,，沖刷了我久不看書(shū)的惆悵,，專家老師們的講學(xué)或讓我茅塞頓開(kāi)，眼前一亮,；或讓我醍醐灌頂,，撥開(kāi)烏云見(jiàn)月亮。培訓(xùn)結(jié)束之際,，現(xiàn)將培訓(xùn)過(guò)程中的所見(jiàn)所聞,，所思所想整理如下：
來(lái)自四川大學(xué)的心理學(xué)何平講師，就我們身邊的一些常見(jiàn)現(xiàn)象深入淺出,、拋磚引玉地幫助我們構(gòu)建和思考幸福心理學(xué),。在他洋洋灑灑,，有理有據(jù)的講堂上，令我印象深刻的是：對(duì)于人或周圍的事物,，注意觀察,、識(shí)別是先行，有具體的或詳實(shí)語(yǔ)言或善意的謊言描述和溝通,，事情有望朝好的方向轉(zhuǎn)變,。排除了身邊的困擾，去除了煩心事,。幸福的笑容自然掛上臉龐,。
對(duì)于自己的事業(yè)和工作也是同理，不同的人所持的態(tài)度不一樣,，就會(huì)造成,，他不愿這不愿那抱怨連連，如此即便做了,，一是心情不佳,，再者做事效果也不會(huì)太理想。而另一種他積極思考,，主動(dòng)配合,，滿腔熱情，愿意學(xué)愿意做,，把工作當(dāng)做自己的事業(yè),。我愿意追求幸福和心安理得，我愿意做后者,，我想后者工作生活的幸福指數(shù)會(huì)更高,。
這是我參加工作，也是成為一初的一員的第三年,，每一年開(kāi)學(xué)初,，都在趙校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，溫習(xí)學(xué)校發(fā)展情況,，關(guān)注學(xué)校在社會(huì)上的評(píng)價(jià)和地位,，認(rèn)識(shí)自己的自責(zé)與擔(dān)當(dāng)。每一年都有這一樣次回顧與展望,，我們深深明白,，有學(xué)校的發(fā)展才有我們的發(fā)展。
學(xué)校發(fā)展蒸蒸日上,，教師成長(zhǎng)節(jié)節(jié)攀升,。如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容我校教師的整體情況，“人才濟(jì)濟(jì)”都太過(guò)保守,，實(shí)際“臥虎藏龍”者比比皆是,。在培訓(xùn)會(huì)上，優(yōu)雅大方的羅副校長(zhǎng),，與我們解讀我們身邊的優(yōu)秀同事,，他們或有過(guò)人的事跡，或有不朽的成果,，但是他們從未停止前行,。他們可以把教學(xué)搞好，業(yè)務(wù)做精,，他們沒(méi)有三頭六臂,，他們就是我們周圍的人。只是他們有比我們多一份的好學(xué)善思勇?lián)?dāng),，多一份的踏實(shí)苦干不懼累,。
王老師還是一貫的優(yōu)雅，優(yōu)雅的讓人萌生敬佩之心,。這是我第三次上王老師的課,，從他一如既往想把所有的細(xì)節(jié)將給我們聽(tīng)，想把所有的禮節(jié)與我們作分享,，我再次看到了她對(duì)禮儀教學(xué)的熱愛(ài),。俗話說(shuō)為人師表、欲傳其道,、必然要讓弟子親近才有信其道,，所以教師欲傳其道，必先練其魅力,。
“你覺(jué)得第一眼看我,，您看到了什么？你覺(jué)得我像做什么的,？”這是王老師的開(kāi)場(chǎng),。她意在說(shuō)明人萍水相逢也好，朝朝暮暮也是,，良好的形象是讓別人不覺(jué)得你膩歪的先行,。我不能向所有我遇見(jiàn)的人展示我的靈魂，但是我可以讓您記住我,，這其中,，tpor原則下良好的形象是關(guān)鍵。
“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”是我校五步自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的核心,，在一初人一代又一代前輩的摸索和實(shí)踐下，我們依托五步自主學(xué)習(xí)教學(xué)法,，走出了一條有一初特色的教育路,。五步自主年年講,，次次都有新收獲，在自己實(shí)踐的基礎(chǔ)上,，加上馬主任邊示范邊解讀的講座中,，我又找到了今后突破模擬五步自主的形，而求其神的新途徑,，就是“相信自己,，相信學(xué)生”，在從前踐行和探索的過(guò)程中,，我把學(xué)習(xí)目標(biāo)具體通俗化,，自學(xué)指導(dǎo)具體化，自學(xué)檢測(cè)問(wèn)題層次化,，課堂點(diǎn)撥注重理解,，當(dāng)堂訓(xùn)練精選習(xí)題，但有的時(shí)候在給學(xué)生的時(shí)間上還是稍顯吝嗇,，原因就是不敢把課堂正真放手給學(xué)生,，不相信學(xué)生等等原因。在今年的培訓(xùn)中,，在馬主任形象而具體的啟發(fā)下,，我發(fā)現(xiàn)了繼續(xù)前行的新大陸。
學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程,，是一個(gè)痛苦的過(guò)程,，但是是值得為之痛苦一番的。雖然培訓(xùn)時(shí)間不長(zhǎng),，但我認(rèn)為用誠(chéng)心參與,，必會(huì)收獲良多。
