人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

班主任研討會(huì)發(fā)言稿篇一

晚上好！

今天在各位大師們面前發(fā)言,，我確實(shí)很汗顏,，20多年的班主任經(jīng)歷中，嚴(yán)重缺乏亮點(diǎn),，也沒(méi)有什么可炫耀得成績(jī),，帶班多年也沒(méi)有什么令人驚艷的高招，但乘領(lǐng)導(dǎo)信任,，給我布置了任務(wù),。我就我自己帶班中的教訓(xùn)和看到其他優(yōu)秀的班主任的做法，談一談我對(duì)做一個(gè)班主任的感悟,。

在我眼中班主任的工作可分成兩個(gè)層次：

①按時(shí)到崗,，對(duì)學(xué)校要求的所有到崗時(shí)間從不缺席，甚至屬于彈性到崗的時(shí)間也是百分之百,。

②用敏銳的眼光,，挑選合適的學(xué)生打造一支戰(zhàn)斗力強(qiáng)的、充滿活力的干部隊(duì)伍,，協(xié)助班級(jí)的管理。

③嚴(yán)格傳達(dá),、執(zhí)行學(xué)校發(fā)布的任何指令和要求,，做好所有需要做到的常規(guī)要求。

④定期做好個(gè)別談話,、了解學(xué)生的基本情況,，在關(guān)鍵的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，譬如,，大考前的鼓勵(lì)和制訂目標(biāo),，靠后的總結(jié)，退步學(xué)生的教育等,，都能和學(xué)生做好溝通,。

⑤還能加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不但從別人先進(jìn)的做法中吸取好的經(jīng)驗(yàn),，譬如幾乎所有班級(jí)都有值日班長(zhǎng)制度,，班級(jí)積分制度，班章的作業(yè)檢查等,。如果能做到以上五點(diǎn),，我認(rèn)為可以算做是一個(gè)合格的班主任,。這樣的班主任帶出的班級(jí)不會(huì)出什么大的問(wèn)題，也能平穩(wěn)發(fā)展,，所帶班的成績(jī)往往由該班的基礎(chǔ)決定,。當(dāng)然這也是我的一些常規(guī)做法，也沒(méi)有任何新意,。

所謂有特點(diǎn),，就是你要有一個(gè)長(zhǎng)于別人，明顯突出的優(yōu)秀品質(zhì),，我所接觸,，看到的很多優(yōu)秀的班主任都會(huì)有一個(gè)突出的能力。譬如：任習(xí)之老師,、吳萬(wàn)云老師,、李俊老師等，他們都有一張舌燦蓮花的嘴,，說(shuō)話具有幽默感,，煽動(dòng)性，充滿激情,，無(wú)論是在班上做思想工作,，還是個(gè)別談話都能在語(yǔ)言上征服學(xué)生，聽(tīng)了他們的一番教育后都會(huì)像打了雞血一樣持續(xù)好久,。再如,，王成云老師、余玖鵬老師,、彭瓊老師,、劉凡勇老師等，他們心細(xì)如發(fā),，把每一個(gè)細(xì)節(jié)都做到了極致,，王成云老師對(duì)每次考試的成績(jī)都會(huì)做出各種各樣的分析統(tǒng)計(jì)，彭瓊老師對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查成為一個(gè)經(jīng)常性的操作,，每周都會(huì)有多次的檢查讓學(xué)生沒(méi)有了僥幸的心思了,，劉凡勇、余玖鵬老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心無(wú)微不至,。還有劉建華老師,、唐純久老師、陳振華老師,、黃仁培科長(zhǎng)等它們用自己的人格魅力征服學(xué)生,，讓學(xué)生們?cè)趹峙碌耐瑫r(shí)又充滿了崇敬，他們是學(xué)生心中的神,。還有一些班主任,，他們能夠開(kāi)創(chuàng)性的工作,，總是能想到別人想不到的點(diǎn)子，讓一個(gè)平庸的班級(jí)變得充滿活力,。如第一個(gè)實(shí)行班長(zhǎng)值日制的班主任,，第一個(gè)使用班級(jí)積分制度的人，第一個(gè)使用班章檢查作業(yè)的人,，能夠根據(jù)自己班上的實(shí)際情況制定班會(huì)主題并開(kāi)得有時(shí)有色的班主任,。能夠主動(dòng)召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的人等等。

他們都是具有創(chuàng)新品質(zhì)的人,，工作積極主動(dòng)的人,。他們都能在合適的時(shí)候采取恰當(dāng)?shù)拇胧└淖儼嗉?jí)現(xiàn)狀。讓班級(jí)呈現(xiàn)新的精彩,?？傊@些有特點(diǎn)的,、具有開(kāi)拓精神的班主任,，他們往往能化腐朽為神奇，把一個(gè)差班帶上輝煌,，讓一個(gè)好班更優(yōu)秀,，這些人就是我們學(xué)習(xí)的榜樣，去挖掘自己身上所獨(dú)有的優(yōu)秀品質(zhì),，打造自己的品牌,。讓自己成為受學(xué)生歡迎、家長(zhǎng)喜歡的,。同事尊敬,、領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)的名牌班主任。這也是我的目標(biāo),。

班主任研討會(huì)發(fā)言稿篇二

關(guān)愛(ài)是一種流淌著人性光輝的美好情感，是班主任對(duì)學(xué)生施教的真誠(chéng)關(guān)注與合理期待,，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、激起學(xué)生創(chuàng)新欲望、繼而迸發(fā)創(chuàng)造火花的催化劑,。愛(ài)是師生關(guān)系的核心,，是學(xué)生的基本心理需要，師生關(guān)愛(ài)是師生間溝通的渠道,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。在一個(gè)班級(jí)里，既有優(yōu)秀的學(xué)生,，也有一部分后進(jìn)生,。一個(gè)班因?yàn)楹筮M(jìn)生的存在,，就會(huì)直接影響著整個(gè)班級(jí)的整體素質(zhì)，作為班主任,，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育,，是班級(jí)管理工作中的一大重點(diǎn)和難點(diǎn)，只有把后進(jìn)生的工作做好了,，班級(jí)的整體質(zhì)量才能提高,。怎樣才能做好學(xué)生的思想工作呢？我認(rèn)為我們應(yīng)該用心靈去感化學(xué)生,。

一,、要用“愛(ài)心”去感化學(xué)生。凡是人都有歸屬感的需求,，需要愛(ài),、需要關(guān)懷。特別是后進(jìn)生,，后進(jìn)生由于“落后”的存在,，在其內(nèi)心深處更需要愛(ài)，需要父母,、老師,、同學(xué)的關(guān)愛(ài)。班主任對(duì)后進(jìn)生要有慈母心,，不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，而且還要關(guān)心他們的衣、食,、住,、行。學(xué)生如果得到了班主任,、老師的關(guān)愛(ài),，在他們的內(nèi)心深處就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的力量，就樂(lè)于接受班主任的幫助和教導(dǎo),。

二,、要用“平衡心“對(duì)待學(xué)生。在現(xiàn)實(shí)生活中,，許多班主任和科任老師對(duì)成績(jī)好的學(xué)生以及守紀(jì)律的學(xué)生特別偏愛(ài),，而對(duì)后進(jìn)生則漠不關(guān)心，不尊重他們,，甚至歧視他們,。這樣必然會(huì)造成優(yōu)秀學(xué)生產(chǎn)生優(yōu)越感，進(jìn)而打擊或諷刺后進(jìn)生，當(dāng)后進(jìn)生由于受到冷落和嘲諷時(shí),，他們的自尊心就會(huì)嚴(yán)重受到傷害,，部分后進(jìn)生必然會(huì)產(chǎn)生逆反心理，破罐子破摔,；有的后進(jìn)生則生活在委屈和痛苦之中,，最后形成孤僻的性格，各個(gè)方面會(huì)更加落后,。在這種情況下,，如果班主任認(rèn)真分析后進(jìn)生“落后”的原因，對(duì)癥下藥,，從他們“落后”的方面給予關(guān)心,、幫助，用一顆“平衡心”去捕捉他們的“閃光點(diǎn)”,，并讓全班同學(xué)都認(rèn)同他們的“閃光點(diǎn)”,，而對(duì)優(yōu)秀學(xué)生也應(yīng)該巧妙地指出其美中不足。這樣,，就可以消除同學(xué)之間,，特別是優(yōu)秀學(xué)生與后進(jìn)生不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象，使他們都明白“世間無(wú)完人”的道理,，從而互相尊重,，達(dá)到既鼓勵(lì)后進(jìn)生，又勉勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生的效果,。

三,、要用“孝心”去激勵(lì)學(xué)生。天下父母都希望自己的子女成龍成鳳,，把子女送入學(xué)校就讀,，哪怕是再苦再累，也心甘情愿,。而人往往都是這樣：未為人之父母未能體諒父母之心,。很多學(xué)生，尤其是后進(jìn)生,，由于年少不懂事,，不理解父母的心情，不了解父母的疾苦,，因此，做任何事情都隨意的瀟灑,。抓住這一矛盾,，利用學(xué)生心靈深處的孝心，教育學(xué)生要理解父母的疾苦心情，不要辜負(fù)父母的希望,。只要是有良知的學(xué)生,，在他們的心靈上都會(huì)產(chǎn)生漣漪，從而達(dá)到矯正其不良習(xí)慣,，激勵(lì)他們明確學(xué)習(xí)目的,，提高他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。作為班主任,，我經(jīng)常組織學(xué)生觀看短片,，讓學(xué)生從一個(gè)生活側(cè)面知道從他們出生到蹣跚學(xué)步，從他們會(huì)玩耍到會(huì)做事,，從他們會(huì)學(xué)習(xí)到會(huì)做人,，每一個(gè)人成長(zhǎng)的腳印，都印刻著爸爸媽媽無(wú)窮無(wú)盡的愛(ài),，讓學(xué)生從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,、方方面面體會(huì)家人對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)，懂得家人對(duì)自己疼是愛(ài),，嚴(yán)也是愛(ài),，接著引導(dǎo)學(xué)生要知恩圖報(bào)用行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的感激與愛(ài)。學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母,，我們要從日常生活的點(diǎn)滴小事做起,，學(xué)會(huì)自己照顧自己如自己整理房間，疊被子,，穿衣服,，整理書(shū)包等不用父母操心，自己認(rèn)真完成作業(yè),，在學(xué)校不鬧事,，爭(zhēng)取好成績(jī)讓父母開(kāi)心。在學(xué)生中開(kāi)展“不再麻煩父母”的活動(dòng),。即自己整理房間,，疊被子，穿衣服,，整理書(shū)包,，梳頭發(fā)，系鞋帶,，回到家認(rèn)真完成作業(yè),，整理好書(shū)桌，自己的事情做,，不用麻煩父母,，不用父母為自己操心,。只要我們讓學(xué)生從小事做起，從點(diǎn)滴做起,，那么久而久之,，尊敬父母，孝敬長(zhǎng)輩,，就會(huì)在他們心中扎根,。

四、要用“誠(chéng)心”取信于學(xué)生,。作為一名班主任,，應(yīng)該以誠(chéng)待人，言而有信,，哪怕是生活中的一件小事情,，只要說(shuō)了，就一定要做到,，尤其是對(duì)后進(jìn)生的承諾?，F(xiàn)在我班有一位叫張鵬飛的后進(jìn)生，上學(xué)期有一次生活委員安排他值日打掃教室,，他故意刁難,，拒絕打掃。我知道后,，找其談話,，當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有責(zé)怪、批評(píng)他,。而是語(yǔ)重心長(zhǎng)地給他講值日打掃教室是每位學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù),，生活委員安排衛(wèi)生也有難處，最后我還微笑著對(duì)他說(shuō),，下學(xué)期你來(lái)做這個(gè)工作怎么樣,，這次談話就這樣愉快地結(jié)束了。本學(xué)期開(kāi)始時(shí),，重組班團(tuán)委,，我特聘他為生活委員。從此,，他像換了一個(gè)人似的,，不但班務(wù)工作干得很出色，而且還很有創(chuàng)意,。違紀(jì),、缺課等不良行為大大減少了，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步也非常大,。通過(guò)這一事例可見(jiàn),，只要班主任信任后進(jìn)生,，言而有信，給他們提供展現(xiàn)自我的平臺(tái),，他們也會(huì)信任班主任，并愿意接受班主任的教導(dǎo),，同時(shí)也能把各項(xiàng)工作搞好,。

五、要用“耐心”去輔助學(xué)生,。思想教育改造人的世界觀,，轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊乃枷耄皇且怀幌湍軌蜃龅降?。學(xué)生“落后”的原因是多方面的,，而且有很多方面如學(xué)習(xí)落后、品德差等已根深蒂固,。要想改變這些后進(jìn)生，必須循序漸進(jìn)，要有耐心,，要準(zhǔn)備打長(zhǎng)期攻堅(jiān)戰(zhàn),，堅(jiān)持疏導(dǎo)，以理服人,，以情感人,，言傳身教。掌握不同學(xué)生的心理特點(diǎn)和他們各自的閃光點(diǎn),，耐心輔助他們,，逐步化消極因素為積極因素。

六,、用“寬容心”善待學(xué)生,。古人云：師者，所以傳道授業(yè)解惑也,。而學(xué)生之所以學(xué),，是因?yàn)椴欢鴮W(xué)，不知而學(xué),。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，由于不懂事，難免會(huì)做出一些與學(xué)校,、班級(jí)規(guī)章制度相違背的事情,；況且，一個(gè)人的自我約束力和自我控制能力是隨著年齡的增長(zhǎng)而增強(qiáng)的,，懂不懂事也是隨著年齡的增長(zhǎng)和親身經(jīng)歷而逐步懂事,。因此,，班主任應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的錯(cuò)誤或違紀(jì)現(xiàn)象，不能動(dòng)不動(dòng)就公開(kāi)批評(píng),，罵學(xué)生,，甚至體罰學(xué)生。班主任對(duì)待那些問(wèn)題學(xué)生要善待他們,，要用一顆寬容之心去理解他們,，給他們留下思考的時(shí)間和改過(guò)的機(jī)會(huì)，容許他們?cè)谵D(zhuǎn)化過(guò)程中出現(xiàn)的反復(fù),。

總之,，在班級(jí)管理中，所有的技巧都抵不過(guò)愛(ài)學(xué)生,，這是教育的關(guān)鍵,，其余都是次要的。無(wú)論是優(yōu)生,，還是差生,，都是自己的學(xué)生，都應(yīng)一視同仁,。必須走進(jìn)學(xué)生的心靈,，了解學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生,。班主任要用嚴(yán)父慈母之愛(ài),，關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。要有博大寬容的胸懷,，認(rèn)真處理好班級(jí)的日常事務(wù),，不能有私心、偏心,，要以心換心,，平等而真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生"親其師,，信其道",。這樣，班級(jí)日常管理才能收到事半功倍的效果,。師生之間不只是嚴(yán)格的管理與被管理的關(guān)系,，實(shí)際生活中，師生之間更應(yīng)該是一種互相尊重,，互為朋友的關(guān)系,。尊重學(xué)生，尊重他們的人格,，要給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松的成長(zhǎng)環(huán)境,。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處要給予表?yè)P(yáng)和肯定,，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和不足之處要用一種比較睿智的方式指出，力求做到委婉和含蓄,，讓學(xué)生在和風(fēng)細(xì)雨中受到感動(dòng),，明是非、曉美丑,，努力進(jìn)取,。再次教師要加大與學(xué)生的接近度，盡最大努力縮短與學(xué)生的身體和心理距離,，在學(xué)生出現(xiàn)“小過(guò)失”時(shí)，要能夠原諒寬容,，要學(xué)會(huì)用幽默逗樂(lè)和笑語(yǔ)暗示學(xué)生的過(guò)錯(cuò),，真正走進(jìn)學(xué)生心靈深處，給予學(xué)生以人文關(guān)懷,。

班主任研討會(huì)發(fā)言稿篇三

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家好!

感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹,，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐,，因?yàn)槲覐氖掳嘀魅喂ぷ鞑坏揭荒甑臅r(shí)間，在這之前一直從事英語(yǔ)教學(xué)工作,，所以班主任工作經(jīng)驗(yàn)欠缺不足,，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)交流，更多的是粗淺地談一談自己在平時(shí)工作中的一些做法和感受,。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正,。

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科,，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,，使每個(gè)學(xué)生德、智,、體,、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,，形成良好的個(gè)性品質(zhì),。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。 我個(gè)人認(rèn)為作為一名班主任要做到以下幾個(gè)方面：

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中,，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界,。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái),。例如每天早晨走進(jìn)教室,，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，天冷了,，提醒學(xué)生增添衣服,，天涼了提醒學(xué)生加床厚被子，學(xué)學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù),，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生,，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來(lái)很平常,，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作,，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。作為班主任,，除了關(guān)心學(xué)生的生活,，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況,，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持,。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的,；有困難的,；缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo),、鼓勵(lì),、教育他們，與他們談心,，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng),，又消除了他們的精神壓力，取得了一些學(xué)生的信任,。在學(xué)習(xí)上不偏袒,、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生（包括xx）,。尊重學(xué)生的人格,，做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有章,，嚴(yán)中有信,，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī),，作好學(xué)生的思想工作。

班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者,，對(duì)創(chuàng)建良好的班集體,，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng),，在學(xué)生面前是一面鏡子,、一本書(shū)。因此規(guī)范學(xué)生的行為,，首先規(guī)范自己的行為,，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到,，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,。我對(duì)學(xué)生說(shuō)，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面,，一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談,。二是品行端正,，俗話說(shuō)，海寬不如心寬,，地厚不如德厚,，一個(gè)人，要成才,，必須先成人,，你的學(xué)問(wèn)再大，如果沒(méi)有德,，也就是缺德,，那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人，所以我們要多做積德的事,，不做缺德的事,。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我讓學(xué)生

說(shuō)說(shuō)自己的父母是如何關(guān)心自己成長(zhǎng)的,，告訴他們,，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長(zhǎng)大更不容易,，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢財(cái),，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩,，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母,。

班主任必須善于組織和管理學(xué)生,，作為班主任，要做的工作多而繁雜,。如果所有的事情班主任都跟著學(xué)生,，那么何談管理？作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,，要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量,，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力?，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班主任不在時(shí)班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé),，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委,。樓上衛(wèi)生由室內(nèi)衛(wèi)生委員方天林負(fù)責(zé)，副班長(zhǎng)閆倩監(jiān)督,，巡查,。環(huán)境衛(wèi)生由生活委員余寶銀負(fù)責(zé)，班長(zhǎng)崔劉旺監(jiān)督,，巡查,。大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻,，生活委員負(fù)責(zé)檢查,。大掃除后及時(shí)總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn),，指出不足,。

經(jīng)過(guò)和學(xué)生近一年的相處，在班級(jí)管理方面我改變了我之前的觀念,，之前我沒(méi)有任何當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn),，總是認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)很辛苦，總是站在學(xué)生的角度去一次次的理解,，一次次的包容學(xué)生的種種做法,，這種理解和包容不但沒(méi)有起到正面作用，反而負(fù)面影響越來(lái)越大,，從而影響了整個(gè)班級(jí)的管理,。“吃一塹,，長(zhǎng)一智”,。所以從現(xiàn)在開(kāi)始我一定要做到嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格對(duì)待我的學(xué)生，相信“嚴(yán)師出高徒”,，“嚴(yán)是愛(ài),，松是害”。

首先要嚴(yán)于律已,。作為班主任的我,，深知其中的重要性，自己的一言一行都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的榜樣,。班主任只有以身作則,，嚴(yán)于律已，才能達(dá)到“言傳身教”的目的,，才能令學(xué)生信服,。

其次要嚴(yán)格要求學(xué)生。嚴(yán)格要求學(xué)生要從班長(zhǎng),，副班長(zhǎng)等各個(gè)班委會(huì)成員,，社長(zhǎng)，組長(zhǎng)做起,，讓他們也起到模范帶頭作用,，從而去影響班集體的每一個(gè)成員。

要想管理好班級(jí)與教育好學(xué)生,，我認(rèn)為就必須把工作做細(xì)做實(shí),，這樣才能搞好班級(jí)工作。

首先,，做學(xué)生思想工作必須細(xì)心，才能使其動(dòng)心,，從而使學(xué)生明白老師的用心,。也只有細(xì)心做工作，才能使學(xué)生明理,，才會(huì)達(dá)到教育的目的,。

其次，面對(duì)一些問(wèn)題,，學(xué)生常會(huì)犯,，自己要不斷反復(fù)地思考：為什么會(huì)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤？該如何來(lái)杜絕,？在經(jīng)過(guò)細(xì)思后,，促使自己想出一些較好的解決方法，從而根本上改變了學(xué)生再犯的現(xiàn)象,。我的做法是：一般來(lái)說(shuō),，有的孩子吃軟，有的孩子吃硬，那我們就從了解學(xué)生的脾氣秉性入手,，尤其他們的弱點(diǎn),，然后對(duì)癥下藥，先發(fā)制人,。

總之,，班主任工作是平凡辛苦而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階,。以上是我對(duì)班主任工作的一些做法和體會(huì)，有不妥之處,，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同事提出寶貴意見(jiàn)，加以改正,！

班主任研討會(huì)發(fā)言稿篇四

班主任也許是每個(gè)人生命中所接觸到的最重要的主任,。班主任是學(xué)校教育工作的組織者，是聯(lián)系班級(jí)各科教師的紐帶,，是溝通學(xué)校和學(xué)生,、學(xué)校和家庭、學(xué)校和社會(huì)的橋梁,。在學(xué)生眼里,，班主任是家長(zhǎng)的代言人；在家長(zhǎng)的眼里,，班主任是學(xué)校的代理人,；在校長(zhǎng)眼里，班主任是學(xué)校意圖的執(zhí)行人,。今天下午,，我校班主任月例會(huì)上，張主任和四位年級(jí)組長(zhǎng)分別就前一階段班主任工作總結(jié),。最后,，我做了以下發(fā)言：

1、關(guān)注小事：每個(gè)人所做的工作,，都是由一件件的小事構(gòu)成的……所有的成功者,，他們與我們都做著同樣簡(jiǎn)單的小事，唯一的區(qū)別就是,，他們從不認(rèn)為他們所做的事是簡(jiǎn)單的事,。要想比別人更優(yōu)秀，只有在每一件小事上下功夫,。小事成就大事,，細(xì)節(jié)成就完美,。其實(shí)，人生就是由許許多多微不足道的小事構(gòu)成的,。班主任的職業(yè)性質(zhì)決定了他們必須從一件件平平常常,、實(shí)實(shí)在在的小事做起。那種視善小而不為,、眼高手低的人,，是不可能成為優(yōu)秀的班主任。要善于從小事做起,，努力把每一件小事做好,，將來(lái)才能做成大事。

2,、時(shí)間觀念：優(yōu)秀班主任,，無(wú)一不充分利用時(shí)間。他們今日事今日畢,，誰(shuí)也不知道明天或后天將有什么事情無(wú)情地占用時(shí)間,。好好利用你現(xiàn)有的時(shí)間，利用實(shí)實(shí)在在的今天,。時(shí)間管理最重要的守則就是珍惜今天,，當(dāng)日的事情當(dāng)日做完。把今天當(dāng)作生活中的最后一天,，那么今天的事情就會(huì)全力以赴地做完,，不會(huì)拖延到明天。每一天都要這樣告訴自己,，同時(shí)也要這認(rèn)真地去做,。要快速做完，快速地選擇,，哪些事情不做,，就要明確地表示我不做，哪些事情一定要做,，就明確地表示我要全力以赴地做。優(yōu)秀班主任懂得時(shí)間寶貴,，不把有限的時(shí)間浪費(fèi)在具體瑣碎的事務(wù)中,，而是將時(shí)間用在重大事項(xiàng)的思考和決策上，干什么事情都有一種緊迫感,，他們時(shí)時(shí)刻刻都要考慮自己如何才能做得更好,、更出色。精力往往在成功之中更新,，在拖延之中衰竭,。做每項(xiàng)工作,，都要給自己一個(gè)時(shí)間截止，何時(shí)起,，何時(shí)畢,，能用半小時(shí)完成絕不拖到一小時(shí)。

3,、善待他人：當(dāng)一個(gè)人懂得善待他人的時(shí)候,，他所處的人際關(guān)系才會(huì)和諧友好、充滿溫情,。對(duì)于他人,，假如你遇事往好處想，多感念別人的恩德,，即使別人冒犯了你,，也不介意，這樣,，別人自然會(huì)為你的誠(chéng)意所感動(dòng),，進(jìn)而回報(bào)你以真誠(chéng)。假如你遇事往壞處想,，以一種敵視的眼光看待別人,，即使別人無(wú)意冒犯了你，你也耿耿于懷,，甚至伺機(jī)進(jìn)行報(bào)復(fù),。善待周圍的每一個(gè)人，并不是喪失原則,，而是表達(dá)了一種積極的人生態(tài)度,，反映出一種成熟的處事方式，意味著一種深刻的人道關(guān)懷,。

4,、以身作則：現(xiàn)在的學(xué)生難管，然而有些學(xué)生的問(wèn)題恰恰出在班主任自己身上,。有的班主任不允許學(xué)生上網(wǎng)聊天,、打游戲，自己卻躲在辦公室里偷偷上網(wǎng)聊天,、打撲克,、玩游戲；有的班主任不允許學(xué)生佩帶手機(jī),，自己卻當(dāng)著學(xué)生的面發(fā)短信,，沒(méi)事偷著樂(lè)；有的班主任不允許學(xué)生喝酒,，自己卻紅頭漲臉醉醺醺地站在講臺(tái)上,，連書(shū)都忘帶了,；教育學(xué)生講究衛(wèi)生，不隨便吃零食,，不亂扔垃圾,，保持教室的干凈整潔，而自己的辦公室卻從來(lái)不打掃,，瓜子殼,、水果皮扔得滿地都是，臟了派學(xué)生來(lái)清理,；教育學(xué)生對(duì)人有禮貌,，主動(dòng)打招呼，可是面對(duì)學(xué)生的問(wèn)候卻是一臉的麻木,，一臉的嚴(yán)肅,；教育學(xué)生要講團(tuán)結(jié)，相互尊重,，可是班主任之間為了些小事而爭(zhēng)得面紅耳赤,。學(xué)校無(wú)小事，處處是教育,，班主任無(wú)小節(jié),，處處皆楷模。班主任的率先垂范,，比任何說(shuō)教都來(lái)的實(shí)效,。要求學(xué)生做到的，自己先做到,，這樣無(wú)聲的教育才是真正的有效教育,。

5、學(xué)習(xí)他人：人人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。與人交往,，若是老盯著別人的缺點(diǎn)，我們肯定會(huì)變得孤獨(dú),。在這個(gè)世界上,，有許多人活得并不快樂(lè)，原因不在于自己有缺點(diǎn),，而是因?yàn)閯e人有缺點(diǎn),，人往往看不見(jiàn)離眼睛最近的地方，比如睫毛,，比如自己的缺點(diǎn),。不是因?yàn)檠凵竦膯?wèn)題,，是心靈的問(wèn)題,。人如果只看到別人的缺點(diǎn),，就會(huì)產(chǎn)生一種優(yōu)越的心理，自我感覺(jué)良好,，如此才是危險(xiǎn)的,。因?yàn)槲覀兛偸怯米约旱膬?yōu)點(diǎn)去比別人的缺點(diǎn)，越比越盲目,。別人的優(yōu)點(diǎn)能讓我們看清自己的缺點(diǎn),，而別人的缺點(diǎn)和我們沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系，知道對(duì)方的缺點(diǎn)也不能讓我們變得更優(yōu)秀,。

6,、心態(tài)良好：班主任擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的神圣使命，班主任的心態(tài)良好不僅是維持自己精神生活質(zhì)量的必要保證,，更是培養(yǎng)學(xué)生心理健康的必要前提,。假如班主任帶著焦慮上課，帶著情緒處理事情,，很容易誘發(fā)體罰,、心罰等惡劣行為，更容易使學(xué)生產(chǎn)生害怕,、壓抑,、憂慮、厭學(xué)的情緒,。對(duì)于班主任而言,，生活與享受生活、上課與享受上課,、教育與享受教育完全不一樣的,。保持樂(lè)觀、平和,、積極向上的心態(tài)是成為優(yōu)秀班主任的基點(diǎn),。班主任以良好的心態(tài)從事教育，才能保持教育的純潔性,，才能保證受教育者少受外界環(huán)境的污染,。班主任良好的心態(tài)可以激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的勇氣，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造的火花,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱愛(ài),，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命、對(duì)人生的關(guān)注,，進(jìn)而成為對(duì)社會(huì)有益的人,。班主任要保持一個(gè)良好的心態(tài)，讓教育回歸自然,，讓教育者回歸本真,，讓學(xué)生回歸童真,，給教育一片璀璨的天空。

7,、樹(shù)立威信：威信是班主任通過(guò)自身形象在教育教學(xué)中日益形成的使學(xué)生感到敬佩和信服的一種感化,。可理解為班主任在學(xué)生心目中的威望和信譽(yù),。威信與威嚴(yán)不同,，威嚴(yán)往往是靠冷漠、訓(xùn)斥,、懲罰樹(shù)立起來(lái)的,。威信是靠言行傳達(dá)的，是一種潛移默化卻深入人心的喜歡,、敬愛(ài)或崇拜,。我們經(jīng)常可以看到,，同一種要求由有威信的班主任提出,，學(xué)生就容易接受；相反,，由威信不高的班主任提出,，學(xué)生就不易接受。如何確立威信,？無(wú)德則無(wú)威,、無(wú)才則無(wú)威、無(wú)愛(ài)則無(wú)威,、無(wú)信則無(wú)威,、無(wú)嚴(yán)則無(wú)威、無(wú)為則無(wú)威,。

8,、公平公正：學(xué)生百差千別，個(gè)性有不同,，能力有差異,，智力有高低，品行有上下,，家庭有貧富,。班主任對(duì)每位學(xué)生的態(tài)度要保持一致，不能以自己的好惡感情,，偏袒,、庇護(hù)一部分學(xué)生，鄙視、冷淡另一部分學(xué)生,，要一視同仁公平公正,，批評(píng)和表?yè)P(yáng)要恰到好處，無(wú)親疏好惡之分,。班主任的公正、無(wú)私,、善良,、正直，能使學(xué)生在與班主任的交往中體驗(yàn)到公正的合理性,，有利于影響和激勵(lì)學(xué)生對(duì)真,、善、美的追求,，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì),；有利于得到學(xué)生的信賴和尊敬，形成健康的教育活動(dòng)局面,；有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性。反之,，班主任的偏私與不公,，必然使學(xué)生失去公平感，造成感情的壓抑和心理的不平衡,，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)與要求上進(jìn)的積極性,，從而影響學(xué)生對(duì)班主任的信任，對(duì)學(xué)校的信任,，甚至對(duì)社會(huì)的信任,，不利于學(xué)生身心健康和優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。

9,、寬容學(xué)生：學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候,，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候?！坝袝r(shí)寬容所引起的道德震撼比懲罰更為強(qiáng)烈”（蘇霍姆林斯基）,。寬容是一縷陽(yáng)光，她照亮了一片童心,；寬容是一絲春雨,，她滋潤(rùn)了學(xué)生的心田；寬容是一粒愛(ài)的種子,，她會(huì)在學(xué)生的心中萌發(fā),；寬容是一個(gè)接力棒，她傳遞人性，傳遞力量,。寬容是一種非凡的氣度,，是對(duì)人對(duì)事的包容和接納。寬容是仁愛(ài)的光芒,，是對(duì)別人的釋懷,，也是對(duì)自己的善待。寬容是理解的橋梁,，真誠(chéng)是它的基石,；寬容是芬芳的花朵，友誼是它的果實(shí),。寬容是一種美,，猶如暴風(fēng)驟雨后天邊的彩虹；寬容是一種力量,，支撐人們熬過(guò)數(shù)九寒冬,，盼來(lái)陽(yáng)春三月；寬容也是一種魅力,，一顆寬容的心襯托出一種迷人的人格,。人世間時(shí)時(shí)處處需要寬容，學(xué)會(huì)了寬容,，你的視野才會(huì)變得更為廣闊,，更加美麗，你的生活才會(huì)充滿陽(yáng)光,。

10,、服務(wù)學(xué)生：教育是一種服務(wù)，教育需要服務(wù)意識(shí),，班主任更需要有服務(wù)的意識(shí),。作為班主任，教育學(xué)生就是服務(wù)好學(xué)生,，班主任首先要有顆服務(wù)學(xué)生的心,，這就要求班主任不能高高在上，應(yīng)該能學(xué)會(huì)平等地和學(xué)生交流對(duì)話,；班主任要努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，叫每一個(gè)學(xué)生都能夠愉快地學(xué)習(xí)；班主任要及時(shí)對(duì)學(xué)生心理健康教育,，及時(shí)化解學(xué)生壓抑在心頭的郁悶,，消除學(xué)生的心理障礙；班主任要充分利用班會(huì)或個(gè)別談話,，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,；班主任要引導(dǎo)學(xué)生勞逸結(jié)合，保證學(xué)生在身體健康的情況下，有旺盛的精力,；班主任要適當(dāng)組織一些健康的活動(dòng),，豐富學(xué)生的生活，讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心而輕松,；班主任要給學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),，對(duì)學(xué)生要注意表?yè)P(yáng)，少批評(píng),，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的滿足感。

11,、注意觀察：觀察是班主任的基本能力，觀察力是班主任做好工作的基本功,，是班主任搞好教育工作的不可缺少的心理品質(zhì),，班主任要傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力,、提高覺(jué)悟,，首先要了解學(xué)生。要了解學(xué)生,，就不能事事依靠別人的介紹,，或能過(guò)學(xué)生本人的回答解釋，主要還是靠班主任自己的觀察,。觀察是一種直接了解和研究學(xué)生的最有效的辦法,。班主任的觀察力是因材施教的依據(jù)，班主任只有通過(guò)各種活動(dòng)細(xì)心觀察,、深入細(xì)致地了解每個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的紛繁復(fù)雜的情況,，分析研究他們心理和個(gè)性特點(diǎn)形成的原因，才能逐漸掌握每個(gè)學(xué)生的特有興趣,、專長(zhǎng),、性格與脾氣，然后采取不同的指導(dǎo)方式,，使學(xué)生從不同的起點(diǎn)上都得到發(fā)展,，有所進(jìn)步和提高。一個(gè)人的思想,、內(nèi)心活動(dòng)總是會(huì)在行為活動(dòng)中有所表現(xiàn)的,，尤其是青少年情緒比較外露，往往還不善于掩飾自己,，班主任從學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的各種神態(tài)和表情中就能捕捉到學(xué)生思想感情的變化,，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他們身上隱藏的極其微小的發(fā)光點(diǎn)，找到還處在萌芽狀態(tài)的錯(cuò)誤苗頭，從而使好事得到及時(shí)扶植,，發(fā)揚(yáng)光大,，使壞事消滅在萌芽之中。同時(shí),，班主任具有敏銳的觀察力還能及時(shí)覺(jué)察社會(huì)上各方面的思潮對(duì)學(xué)生的影響,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和了解在某一時(shí)期、某一階段預(yù)防何種隱患,，從而把握住教育學(xué)生的主動(dòng)權(quán),。

12、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)：上天賦予我們每個(gè)人一條舌頭和兩只耳朵,，為的是讓我們多聽(tīng)少說(shuō),。對(duì)學(xué)生的發(fā)展而言，班主任真誠(chéng)的言說(shuō)與虛心的傾聽(tīng),，具有同樣重要的意義,。在教育教學(xué)過(guò)程中，班主任對(duì)學(xué)生的傾聽(tīng),，不僅意味著對(duì)學(xué)生的關(guān)注,、關(guān)心與關(guān)愛(ài)，而且表示出對(duì)學(xué)生的尊重,、理解與接受,。一個(gè)善于傾聽(tīng)學(xué)生的班主任，必定是能夠使學(xué)生產(chǎn)生親近感的班主任,。從此意義上說(shuō),，班主任對(duì)學(xué)生的教學(xué)和指導(dǎo)，首先便是傾聽(tīng)學(xué)生的體悟,，傾聽(tīng)學(xué)生的理解,、觀點(diǎn)、思路或構(gòu)想,，或者傾聽(tīng)學(xué)生心靈的困惑,、學(xué)習(xí)上的感悟。

傾聽(tīng)是一門藝術(shù),，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人很難,，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自己更難。但是,，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)自己,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)真實(shí)的自我，就會(huì)明確前進(jìn)的方向,，不斷努力,，不斷進(jìn)取,，從而擁有精彩的人生。有的人只習(xí)慣于與別人共處,，和別人說(shuō)話,，自己對(duì)自己無(wú)話可說(shuō)，一旦獨(dú)處就難受得要命,，這樣的人精神世界終究是膚淺的.,。作為班主任，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自己,，就學(xué)會(huì)了自我反思,，自己與自己心靈的溝通，自己也就成為了自己情緒的主人,。生氣時(shí),，要學(xué)會(huì)制怒，憂慮痛苦時(shí),，要學(xué)會(huì)化解,，失敗時(shí)，要學(xué)會(huì)積極地自我鼓勵(lì),，使自己倍增勇氣,。傾聽(tīng)自己是一個(gè)很好的習(xí)慣,，養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣,，你將終生受益。

13,、精神飽滿：班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生起著重要的影響作用,，良好的精神面貌是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，是師生之間心靈交流的精神粘合劑,。教育需要激情,，激情是最直接的表現(xiàn)就是班主任的精神面貌。擁有良好的精神面貌的班主任不一定是優(yōu)秀班主任,，但優(yōu)秀班主任一定有良好的精神面貌,。優(yōu)秀班主任總是精神飽滿的投入到每一天的工作中,，他們不像有些班主任那樣把自己的職業(yè)僅僅看成一種謀生的手段,，而是當(dāng)成終生為之奮斗的事業(yè)，這種激情不是頭腦發(fā)熱的一時(shí)沖動(dòng),，而是蘊(yùn)藏于心的堅(jiān)定信念,。良好的精神面貌關(guān)鍵在于班主任是否具有良好的心理素質(zhì),，如高度的敬業(yè)精神、責(zé)任感和事業(yè)心,，堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和良好的情緒特征,，開(kāi)朗的個(gè)性和樂(lè)觀的精神,，豁達(dá)的胸懷和真誠(chéng)的態(tài)度，廣泛的興趣和堅(jiān)定的信心,。班主任應(yīng)當(dāng)力求教育智慧的優(yōu)化,，教育人格的豐滿，努力完善自身的精神面貌,，以飽滿的精神投入到每天的工作中去,，不斷地提高自己的素養(yǎng)，充實(shí)自我,，完善自我,。

14、靜以修心：班主任要的是靜氣,，就是要靜下心來(lái)與每個(gè)孩子對(duì)話,，靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn)，靜下心來(lái)讀幾本書(shū),，靜下心來(lái)總結(jié)規(guī)律,，靜下心來(lái)反思自己的言行和方式，以便最好的超越自己,。靜下心來(lái),，受益的是你的學(xué)生，受益的是你身邊的每一個(gè)人,，而最終受益的是你自己,。靜下心來(lái)，看似是一種狀態(tài),，實(shí)質(zhì)是一種境界,，一種修養(yǎng)，一種矢志不渝專心于教育的精神品質(zhì),。在當(dāng)前的形勢(shì)下,，誰(shuí)能做到這一基本要求，達(dá)到這樣一種境界,，誰(shuí)就是好班主任,。班主任如果抱著一種功名利祿之心從事我們的教育工作，從個(gè)人來(lái)講必定一無(wú)所獲,，也根本不可能收獲到什么幸福與快樂(lè),，從培養(yǎng)學(xué)生來(lái)講，有百害而無(wú)一益,，進(jìn)而危及的是學(xué)生的一生,。因此，每個(gè)班主任都應(yīng)該從自身做起,，讓教育工作融入到自己的生命中,，融入到我們的血液中,。

15、家校溝通：父母的行為直接影響到孩子的思想,，品行,，家長(zhǎng)對(duì)孩子行為的認(rèn)知比較具體深刻；學(xué)生的思想品德,、行為態(tài)度,、學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康狀況等在很大程度上與家庭環(huán)境有著密切的聯(lián)系，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用,，而對(duì)學(xué)生教育起主導(dǎo)作用的學(xué)校教育又必須取得家長(zhǎng)的支持與配合,。這之間的紐帶就是班主任。班主任和家長(zhǎng)之間的溝通一方面會(huì)直接影響到師生關(guān)系,，另一方面也會(huì)通過(guò)家庭教育這一渠道影響到學(xué)生的成長(zhǎng),。因此，班主任與家長(zhǎng)的溝通十分重要,。對(duì)孩子共同的愛(ài)是溝通的基礎(chǔ),。班主任與家長(zhǎng)的溝通是為了一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是教育好孩子,。共同的愛(ài)使家長(zhǎng)和班主任的距離拉得更近,，使家校的交流更加自然融洽。

班主任研討會(huì)發(fā)言稿篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好,！首先感謝大家能坐在這里，給我與你們交流的機(jī)會(huì),，也感謝在我的工作中老師們對(duì)我的支持,。在班主任的工作中,，大家都做了很多類似的工作,，。今天在此也是我學(xué)習(xí)的一個(gè)好機(jī)會(huì),，下面所談的算不上經(jīng)驗(yàn),，應(yīng)該是我做班主任以來(lái)的一些感受，如有不妥之處,，希望各位老師多多給予指正,。

我所擔(dān)任的是一年級(jí)班主任。一年級(jí)是基礎(chǔ)教育的起始階段,，更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活,、性格,、行為等,，還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的成功與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶?lái),。因此,，本學(xué)期我把班級(jí)工作的重點(diǎn)落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上，我針對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn),，做了如下的工作：

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,，自控力差，紀(jì)律渙散,。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力,，組織好學(xué)生的紀(jì)律,。利用晨會(huì)課、班會(huì)課告訴他們小學(xué)生應(yīng)做的,，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,。在日常學(xué)習(xí)中,，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課,、認(rèn)真作業(yè),、下課好好休息、講文明,、講禮貌的好習(xí)慣,，讓學(xué)生比學(xué)習(xí)，比紀(jì)律,，爭(zhēng)做文明學(xué)生,，這些活動(dòng)取得了很好的效果，使學(xué)生學(xué)習(xí)變得積極,、主動(dòng),，也 能夠在老師的提醒下變得遵守紀(jì)律，并逐漸自覺(jué)約束自己的行為,。

每周我都要總結(jié)學(xué)生一周的表現(xiàn),，也總要進(jìn)行安全教育，在課上,，我教育學(xué)生遵守交通規(guī)則,，注意人身安全，不到危險(xiǎn)地帶玩耍,，注意食品安全,，學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團(tuán)結(jié),，不打架，不做危險(xiǎn)的游戲,，以免出現(xiàn)事故,。平時(shí)，我也時(shí)時(shí)把安全掛在嘴邊,，天天說(shuō),，時(shí)時(shí)提，有時(shí)連我自己也覺(jué)得我好像有點(diǎn)啰嗦了,。不過(guò),，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，安全的弦真的是一點(diǎn)也不能放松,。我時(shí)刻要求自己更細(xì)致,，更耐心，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài),。開(kāi)學(xué)初,，我們班學(xué)生經(jīng)常追逐打鬧、亂喊亂叫,，為此,，老師總在說(shuō)，總在喊,，但收效不大,。后來(lái)，我們根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題,，有針對(duì)性的想了不少辦法,，終于有了好轉(zhuǎn)。比如：中午在學(xué)校吃飯,，以前下課鈴一響,，一說(shuō)站隊(duì)學(xué)生就往外跑,，個(gè)個(gè)都想站前面，還常常有學(xué)生喊有人插隊(duì),，老師也不能看得那么仔細(xì)，雖然你說(shuō)站前面站后面一個(gè)樣,，可學(xué)生不知怎么總想往前擠，后來(lái)我就按高矮順序給學(xué)生排了號(hào),，每次站隊(duì)都按號(hào)來(lái)，這樣,，學(xué)生也容易記住自己的位置。站隊(duì)也比以前規(guī)矩了?，F(xiàn)在學(xué)生已基本適應(yīng)，老師也不需要像以前那樣說(shuō)完這個(gè)說(shuō)那個(gè)了,。

在教育孩子的問(wèn)題上，我們應(yīng)該盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松,。我經(jīng)常利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，主動(dòng)匯報(bào)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和在校的表現(xiàn),，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。當(dāng)然,，在這方面,，我覺(jué)得我做得還不夠,，如有時(shí)想找家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)，又因?yàn)榕碌⒄`時(shí)間、影響工作或怕麻煩而放棄了,。今后還是加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流。 另外,，班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭(zhēng)本班科任老師對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。在這一點(diǎn)上,，我們一年級(jí)的老師都配合的挺好，比如我和數(shù)學(xué)老師陳老師,，她在班級(jí)管理上有很多豐富的管理經(jīng)驗(yàn),。我常和她一起討論如何管理學(xué)生，交流學(xué)生的表現(xiàn),，交流自己的做法。班上的許多事情,，我們一起齊心協(xié)力地去做,。協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，多方共管,，這樣，我就可以隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向,，有利于班主任工作的開(kāi)展。

我一向都很注重培養(yǎng)班干部,，這樣做一是可以鍛煉學(xué)生的管理能力；二來(lái)可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束,，更加明了什么是該做的,，什么是不該做的；三是為自己培養(yǎng)得力助手,，這樣工作起來(lái)就更細(xì)致了，也減輕了一些負(fù)擔(dān),。我們班上的班干部有的是我選的，有的是由學(xué)生提名我通過(guò)的,，都是在學(xué)習(xí)、紀(jì)律,、衛(wèi)生等方面做得好的，能給其他同學(xué)樹(shù)立榜樣的學(xué)生,。為了使他們更好地發(fā)揮作用,，我一方面對(duì)他們的工作多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),，一方面也給他們一些“權(quán)利”，如讓他們發(fā)獎(jiǎng)勵(lì),，記名字等。這樣,，就樹(shù)立了他們的威信，他們就明白該怎么管理了,。 總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子,，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度,，一切都以有利于孩子的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我們的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升,。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別,，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階,。

班主任研討會(huì)發(fā)言稿篇六

接學(xué)校任務(wù)，寫發(fā)言材料,，想想以此做做總結(jié)，寫寫自己的真實(shí)感受與真實(shí)思想,，也是好的事情，就寫了,。結(jié)果呢，不合格式,，需要大改大調(diào)，就發(fā)這里吧,。因?yàn)檎妫杂行╇s亂,，不過(guò)嘛，交流交流思想,，也就不必講究了,。做好教育者,，承擔(dān)起育人的責(zé)任,。

一、責(zé)任感,、大局觀與歸屬感

作為一名教育工作者,，培育什么樣的人,，向怎樣的方向培養(yǎng)人，是我一直思考的一個(gè)問(wèn)題,。班主任在學(xué)生的成長(zhǎng)中起著重要的作用,，如何引導(dǎo)學(xué)生不只是學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)問(wèn)題，還會(huì)涉及到一個(gè)時(shí)代的問(wèn)題,。任何學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)時(shí)代的背景，我們要給學(xué)生一雙清澈的眼睛,，讓他們知道高中三年成長(zhǎng)的作用。今天學(xué)生的學(xué)習(xí)是服務(wù)于十五年以至二十年后,，今天的高中生，到那時(shí)將成為社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量,，他們?nèi)绾纬袚?dān)，承擔(dān)什么都要清清楚楚,。將學(xué)生定位于一定的歷史階段性，他們看人生會(huì)有大局觀,，會(huì)有責(zé)任感，會(huì)愛(ài)國(guó),，會(huì)有歸屬感。追逐自己的理想,，更好的服務(wù)于社會(huì)是永恒的教育的主題,。有走入社會(huì)服務(wù)于社會(huì)的意識(shí),，人生才會(huì)看大,，也會(huì)更健康更充實(shí),。

二,、育人為本

工作二十多年,，班主任工作也近二十年，不斷努力,，不斷思考，不斷提高,。在從事工作若干年后的某一天，我突然想,，教師是職業(yè)的分類，而自己應(yīng)是一個(gè)教育者,。教育者的責(zé)任是育人，育人為教育之本,。作為班主任，育人的責(zé)任更是重大,。在家長(zhǎng)會(huì)上，我習(xí)慣與家長(zhǎng)交流一種觀點(diǎn)：學(xué)生們到學(xué)校里不是為了來(lái)考試的,，他們是來(lái)成長(zhǎng)的。任何一次考試名次都不可能代表他們未來(lái)在社會(huì)上生活的情況,，也不可能是他們?yōu)樯鐣?huì)創(chuàng)造價(jià)值的名次,。三年后的高考,，只是一個(gè)小小的總結(jié),，而不是終極的目標(biāo)。高考成績(jī)只展現(xiàn)了學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)層面,，而還有更豐富的內(nèi)涵，會(huì)影響其一生,。在他們?nèi)曛薪?jīng)歷的所有的事情，都應(yīng)是成長(zhǎng)的重要的過(guò)程經(jīng)歷,，在這成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們必須習(xí)得技能,，增長(zhǎng)知識(shí),，培養(yǎng)價(jià)值觀,，身體健康,，心理陽(yáng)光,，會(huì)審美能感悟。下面以兩個(gè)方面為例子談一下,。

先談習(xí)得技能：技能最基本的表現(xiàn)是良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。這包含在了生活與學(xué)習(xí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中,。舉幾個(gè)例子：第一個(gè)例子,，對(duì)于打掃衛(wèi)生的認(rèn)識(shí)是基于提高個(gè)人基本素養(yǎng)，衛(wèi)生不是打掃給別人看的,，而是為了自己身心的健康，是為了自己有一個(gè)良好的習(xí)慣,。衛(wèi)生打掃的標(biāo)準(zhǔn)不是讓檢查人員在窗口看了一眼感覺(jué)很整潔，而是在打掃之后讓自己感覺(jué)很愉悅,。遵守紀(jì)律不是為了不扣分而是為了與人和諧相處，為了讓自己守規(guī)則,。偶爾的問(wèn)題,，也不必上綱上線,?？蹘讉€(gè)分?jǐn)?shù)實(shí)在沒(méi)有什么大不了,，對(duì)他們笑一笑,，說(shuō)明道理（后面會(huì)談到一些例子）,，常常比怒目以對(duì)大聲呵斥更象一個(gè)教育者。第二個(gè)例子：把東西放到該放的地方去,，這一幼兒園就應(yīng)習(xí)得的技能,，許多高中生卻沒(méi)有,，結(jié)果呢,，學(xué)生就要為這一基本素養(yǎng)還債,。課堂表現(xiàn)為：老師開(kāi)講了,，還有一些人在不停地翻資料,。每天一節(jié)課比別人晚上幾分鐘,，三年會(huì)有多大的損失呢,？

再談陽(yáng)光心理,。一個(gè)內(nèi)心充滿陽(yáng)光的人才可能把陽(yáng)光分給他們,，才能更積極地追求進(jìn)步,。我一直堅(jiān)持高中生活的主旋律應(yīng)是緊張而快樂(lè)著。辛苦與繁忙不可以成為不快樂(lè)的理由,，勞累與快樂(lè)從來(lái)不是矛盾的?？鞓?lè)是一種心境，學(xué)會(huì)快樂(lè),，智慧才能相隨,。一個(gè)愁眉苦臉的人,，智慧會(huì)離他越來(lái)越遠(yuǎn),。學(xué)習(xí)中遇到的困難如同未來(lái)生活中遇到的困難一樣，要有突破困難的勇氣與信心,。看看開(kāi)學(xué)第一課中那兩個(gè)陽(yáng)光男孩,，讓學(xué)生感悟到：任何困境與挫折都不能成為不陽(yáng)光的理由。

三,、工作策略

任何的工作方式的選擇都是一把雙刃劍,，工作中度的把握至關(guān)重要,，而你的工作將會(huì)對(duì)你的學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。

第一,、對(duì)于班主任工作,，要學(xué)會(huì)做加減法。對(duì)于管理的問(wèn)題,，一定要管與理并存,。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，把常規(guī)工作做好，只需要適合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的管理制度,，以制度教育人，而不是以個(gè)人的偏好,、以個(gè)人的心情育人,。工作中只知靠時(shí)間是在做體力的加法，這樣的加法一路做下來(lái),，都會(huì)感覺(jué)很辛苦,。有的老師責(zé)任心很強(qiáng)表現(xiàn)在：什么事情交給學(xué)生都不放心,，什么事情都要自己領(lǐng)著做,，結(jié)果自己的心會(huì)很累,。走到學(xué)生中間去一起上操，一起自習(xí)是共同參與,，不是監(jiān)督檢查,，學(xué)生感受到的會(huì)是溫馨,、是幸福。而不參與這些活動(dòng)時(shí)則恰恰給了他們獨(dú)立成長(zhǎng)的空間，讓他們習(xí)得自律,，讓班干部有承擔(dān)能力。當(dāng)然陪與不陪要有一個(gè)度,，過(guò)了則不好。我更常做的是腦力上的加法：用心捕捉教育的時(shí)機(jī),，用眼尋找教育的素材，用大腦思考交流的方式?？础段乙洗和怼房梢杂薪逃乃夭模莻€(gè)在路燈下練習(xí)芭蕾的小女孩足以打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的心靈,。坐在理發(fā)店里讀到的那篇90%的文章不是很好的素材嗎？這些都會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入班級(jí)博客,，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行有效的交流。對(duì)于育人的靈感是不能拖的,，一些好內(nèi)容一些短時(shí)的感悟,，一拖就沒(méi)有了,。

第二、做班主任工作要有自己獨(dú)立的思考,，別人的東西總是別人的,，搬來(lái)常常是不好用的,。有自己的特點(diǎn),，符合每一級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)才行。不知大家到了高中還認(rèn)不認(rèn)真領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)生守則,。我是要領(lǐng)學(xué)生學(xué)的,，不僅學(xué)教育部的，還要學(xué)上海的,，還要學(xué)美國(guó)的，還有日本一些學(xué)校的,。在對(duì)比中學(xué)生會(huì)有思考,，守則就不是一個(gè)死的東西而活了起來(lái),。在中學(xué)生守則中明確提出衣著的要求，那是國(guó)家統(tǒng)一的尺度而不是學(xué)校的小規(guī)定,，更不是班主任的規(guī)定。拿班級(jí)空間而言,，我喜歡想，喜歡寫,，所以就開(kāi)了，一路走來(lái),，很多內(nèi)容寫下來(lái)，是快樂(lè)而不是別人給的任務(wù),。畢業(yè)的學(xué)生回頭看，有家的感覺(jué),。畢業(yè)的學(xué)生也以新的視野寫一些給現(xiàn)在的學(xué)生看,，這樣就更有意義。別的班主任也有自己獨(dú)特的方法,，我只能參考，學(xué)不來(lái)的,。

第三,、作班主任工作，在感性與理性相合,。感性是什么，是給予學(xué)生以激情,。高三了,，還要參加大合唱？當(dāng)然要參加,，而且要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與到過(guò)程中去,，與學(xué)生共同成長(zhǎng)，與學(xué)生共同感受,。體育課上沒(méi)有打籃球,，學(xué)生很委屈,，但最后得獎(jiǎng)了，卻有了更大的收獲,。讓學(xué)生感受到溫情，你與學(xué)生的心才會(huì)走近,。而理性呢？理性是選擇是分析,。考試成績(jī)好不好是感性,，在班級(jí)的位置是感性,，而將學(xué)生置于全市的幾千名,，乃至于全省的幾萬(wàn)名加以分析則是理性。理性分析給人的永遠(yuǎn)是希望,，永遠(yuǎn)是動(dòng)力，永遠(yuǎn)有成長(zhǎng)的空間與機(jī)遇,，象“塞翁失馬，焉知非?！本褪抢硇浴?/p>

第四,，作班主任要能給學(xué)生以智慧,。在中學(xué)讀書(shū)時(shí)就讀到：魚(yú)與熊掌不可兼得的文章，其實(shí)生活與學(xué)習(xí)的智慧不僅體現(xiàn)在不能兼得時(shí)的取舍,，還更應(yīng)體現(xiàn)在可以兼得的策略。教育學(xué)生,，不能以單一的思維方式，而應(yīng)是多角度多智能的,。高三學(xué)習(xí)可謂緊張，可班級(jí)的衛(wèi)生,、紀(jì)律都是一流的，生活技能與學(xué)習(xí)成績(jī)不僅可以兼得而且是相輔相成的,。就如同素質(zhì)教育與考試成績(jī),，二者是可以兼得,。同學(xué)間的合作,，老師與同學(xué)的合作是實(shí)現(xiàn)雙贏為目的的，老師就是為了學(xué)生,，家長(zhǎng)就是為了學(xué)生,，這樣的單向的目標(biāo)與價(jià)值的取向,，我是不同意的，也不引導(dǎo)我的學(xué)生那樣理解問(wèn)題,，共同成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙贏才符合新課程的要求,。對(duì)我而言，班級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)與個(gè)人健康是可以兼得的,，我不做讓自己倒下去學(xué)生站起來(lái)的事情。健康的教育者才能培養(yǎng)出更健康的學(xué)生,。非此即彼不應(yīng)是班主任工作的主旋律,，更不應(yīng)是我們對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。

四,、工作的幾個(gè)片斷

班主任工作是比較零碎的，一些內(nèi)容不適合系統(tǒng)去談,，那就摘幾個(gè)片斷吧

片斷1：兩女生的矛盾

有兩名女生鬧矛盾,，一名說(shuō)另一同學(xué)虛偽。那么的解讀是：沒(méi)有人不想展示自己陽(yáng)光的一面,，而沒(méi)有人是沒(méi)有缺點(diǎn)的,，將缺點(diǎn)想辦法遮住，想把自己好的一面展現(xiàn)給別人不可以嗎,？我看到舞臺(tái)上那個(gè)右手沒(méi)有手指卻彈鋼琴的女孩,，雖然主持人表?yè)P(yáng)她沒(méi)有在殘手上戴上手套,，但她同樣習(xí)慣性地將完整的左手放在右手之前。展現(xiàn)完美,，是人的一種天性，沒(méi)有人可以要求別人毫無(wú)遮擋,。同學(xué)之間的一些小缺點(diǎn)的遮擋，恰恰是一種積極向上的信號(hào),，而不能給扣一個(gè)大帽子,。包容他人，多溝通才能多理解,，一個(gè)封閉的自己對(duì)別人的感知常常是不準(zhǔn)確的。這是問(wèn)題最后的落腳點(diǎn),。

片斷2：細(xì)節(jié)決定成敗,。

將這句話引到追求過(guò)程的完美上來(lái)，引到良好習(xí)慣的培養(yǎng)上來(lái),，引到基本素養(yǎng)上來(lái),。從必然中尋找原因，不以偶然為借口,。把簡(jiǎn)單事情做好，是最基一的素養(yǎng)之一,，也是會(huì)影響人一生的素養(yǎng),。為此我給學(xué)生講了一個(gè)故事：前蘇聯(lián)的第一名般天員邦達(dá)連科的故事,。

片斷3：班級(jí)文化建設(shè),。

班級(jí)文化是需要精致的語(yǔ)言代碼的，在我班級(jí)的教室里,，沒(méi)有那些拚啊，搶的文字,。要知道學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力是很強(qiáng)的,。在我的教室有的是：安靜是一種美，保持安靜是一種涵養(yǎng)；高三開(kāi)始：蓄萬(wàn)江之水,，凝千鈞之力,；第二學(xué)期則是：胸藏萬(wàn)江憑吞吐,，筆有千鈞任翕張；我的方向是向素養(yǎng)向胸懷靠攏,。如果你能培養(yǎng)學(xué)生接愛(ài)暗示的能力，就不要培養(yǎng)他接受明示的能力，如果你能培養(yǎng)學(xué)生接受要求的能力就不要培養(yǎng)他接受懲罰的能力,。在教育的各種手段中,，暗示是最高級(jí)的形式而懲罰則是最低的層次。把《醫(yī)者仁心中》的那句名言移過(guò)來(lái),，那就是偶爾懲罰、有時(shí)提示,、常常暗示,。把對(duì)學(xué)生的愛(ài)裝在心里就好。

片斷4：感動(dòng)班級(jí)人物評(píng)選,。

讓每一個(gè)心存感動(dòng)的人都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的感受，也讓學(xué)生從中體味到自己的價(jià)值,。常常并沒(méi)有覺(jué)得自己做些什么,，卻被同桌或是舍友以精美的語(yǔ)言推薦了，那種感受會(huì)是多么美呢,，對(duì)于集體會(huì)有多強(qiáng)的歸屬感，還會(huì)有心靈的孤獨(dú)嗎,？

片斷5：關(guān)于自習(xí)不允許討論問(wèn)題。

這首先是紀(jì)律要求,，但最終不只是紀(jì)律要求,。這一規(guī)定的目的在于獨(dú)立思考問(wèn)題的時(shí)間必須得保證,。在一天的學(xué)習(xí)中，更多的時(shí)間是在與他們合作中完成的,，合作的目的在于每一個(gè)個(gè)體獨(dú)立的成長(zhǎng),，所以，一天最后的歸結(jié)必須是獨(dú)立的,。這樣思維品質(zhì)才能提高,，知識(shí)才能形成體系,。

片斷6：高質(zhì)量的微笑回禮，是我一直堅(jiān)持做的,。

有那么多學(xué)生每天那樣燦爛地問(wèn)：老師好,，我當(dāng)然要微笑地回一聲：同學(xué)好,?？捎性S多學(xué)生記住了，一名學(xué)生說(shuō)我沒(méi)教她時(shí)她就認(rèn)識(shí)我,，因?yàn)槲沂遣唤趟睦蠋熤形ㄒ换囟Y的人。

其他還有好多好多,，都寫進(jìn)了班級(jí)的博客，諸如時(shí)代驕子系列,，國(guó)家科學(xué)獎(jiǎng)獲得者,，殘奧會(huì)上的英雄都是教育的話題，不一一列舉,。

最后祝愿所有老師與學(xué)生每天都有陽(yáng)光的心態(tài),，都有健康的身體,，愿師生能和諧相處共同成長(zhǎng),，實(shí)現(xiàn)雙贏,！

班主任研討會(huì)發(fā)言稿篇七

剛剛我們表彰了首批“耀華功勛班主任老師”、“耀華資深班主任老師”,，今天被授予榮譽(yù)的43位老師都是耀華園里寶貴的財(cái)富,，是耀華精神的傳承者,，是耀華德育人中的寶貝，相信你們?cè)诒緦W(xué)期的學(xué)校德育工作中定能發(fā)揮更大的模范和引領(lǐng)作用,，定會(huì)將你們的經(jīng)驗(yàn)帶動(dòng)和傳遞給更多的耀華人，我們期待著,。

今天是我們所有的2xx—20xx學(xué)年度學(xué)校聘任的德育人員的第一次會(huì)議,，這是一支充滿激情充滿朝氣的隊(duì)伍,，在110人的年級(jí)組長(zhǎng),、班主任老師隊(duì)伍中,，男女老師的人數(shù)分別為34人,、76人,，分別占比例為31%和69%,；年齡結(jié)構(gòu)為：45歲以上9人，40至44歲13人,，35至39歲19人，30至34歲21人,，30歲以下48人（占44%）,。這支金字塔形的德育隊(duì)伍有著很多的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)不可摧,。40歲以上的老師們,，你們是學(xué)校的中堅(jiān)力量,，多年的積淀,，你們對(duì)教育的領(lǐng)悟力、駕馭力,、執(zhí)行力足以使你們所帶的班級(jí)成為學(xué)校的榜樣示范；30—40歲的老師們,，你們正是學(xué)校的骨干力量,，70年代生人的你們接受著傳統(tǒng)與現(xiàn)代的雙重教育，你們更懂得舍棄什么,，拿來(lái)什么，知道怎樣做才叫極致,；30歲以下的老師們,，作為獨(dú)生子女的你們，有著年輕人的無(wú)懼與勇氣,，拿出你們的熱情和善學(xué)的精神定能使我們感受到更多的創(chuàng)新與實(shí)干,。對(duì)于這樣一支隊(duì)伍，我們充滿期待和信心,。

本學(xué)期學(xué)校工作的指導(dǎo)思想是：扎實(shí)推進(jìn)科學(xué)發(fā)展，著重加強(qiáng)教育效能,。工作要求是：弘揚(yáng)正氣，凝聚團(tuán)隊(duì),，專心致志，注重效果,。兩個(gè)16字包含了本學(xué)期的工作方向,。

“扎實(shí)推進(jìn)”就是要實(shí)實(shí)在在,，腳踏實(shí)地的推進(jìn),，來(lái)不得半點(diǎn)的虛假、不實(shí),。提到“科學(xué)發(fā)展”就會(huì)讓我們想到“統(tǒng)籌兼顧,、以人為本”,，以人為本就要關(guān)注教師和學(xué)生兩個(gè)群體的發(fā)展。1,、從教師層面上,，昨天教代會(huì)上提到的11條舉措一方面體現(xiàn)了學(xué)校本學(xué)期對(duì)老師在工作標(biāo)準(zhǔn)的高要求、工作實(shí)效的高要求,，各部門都為老師成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)了很多的機(jī)會(huì)和平臺(tái),；另一方面啟動(dòng)人心工程,，在生活上多關(guān)心,、多解憂,，如工作量酬金系數(shù)10%的提高，房補(bǔ)款項(xiàng)即將落實(shí)等,，讓老師們感受到在耀華努力工作著,，奉獻(xiàn)著也快樂(lè)著,、幸福著。這份幸福的體驗(yàn)來(lái)自于學(xué)校,，更來(lái)自于學(xué)生。2,、從學(xué)生層面上來(lái)講,，學(xué)生是學(xué)校教育的主體，為學(xué)生成功的人生奠基是學(xué)校教育的根本,，成長(zhǎng)中的學(xué)生不僅有渴求知識(shí)的需求，更有身心發(fā)展的需求,，理想信念的追求,，興趣愛(ài)好的渴求，健康體魄的要求等,，因此在學(xué)校教育中更應(yīng)為學(xué)生搭建各種成長(zhǎng)的舞臺(tái)，讓每一位學(xué)生學(xué)有所成,、學(xué)有所長(zhǎng),，學(xué)有所得,?？茖W(xué)發(fā)展需要尋求一種統(tǒng)籌兼顧的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)一種和諧進(jìn)取的氛圍,。

再說(shuō)“著重加強(qiáng)教育效能”。有資料表明：效能,，事物所蘊(yùn)藏的有利的作用。學(xué)校教育效能的提升不是學(xué)校幾個(gè)人的事情,，而是靠每個(gè)人的努力?？棵總€(gè)人的弘揚(yáng)正氣，凝聚團(tuán)隊(duì),，專心致志,，注重效果。

弘揚(yáng)正氣——年級(jí),、班級(jí)要有正氣，更要弘揚(yáng)正氣,，及時(shí)激勵(lì),。班級(jí)正氣的形成靠我們每一位班主任老師老師，精心觀察,、及時(shí)捕捉班級(jí)中的好人好事予以表彰和激勵(lì)。正氣可以在激勵(lì)中形成,，也可以在發(fā)現(xiàn)不足的過(guò)程當(dāng)中樹(shù)立,，還可以在借鑒別人的基礎(chǔ)上形成,，這都需要教育智慧,。

凝聚團(tuán)隊(duì)——團(tuán)隊(duì)的凝聚需要和諧進(jìn)取的氛圍，每個(gè)年級(jí)都是一個(gè)團(tuán)隊(duì),，我們提倡在年級(jí)工作中每一位老師都要做到大事講原則，小事講風(fēng)格,，求大同存小異,，顧大局。年級(jí)組長(zhǎng)是年級(jí)的核心和領(lǐng)軍，在年級(jí)工作中要形成以年級(jí)組長(zhǎng)為核心的凝聚,。

專心致志——惟有專心致志才能成就事業(yè),。專心致志需要一種堅(jiān)持,，一種不達(dá)目的誓不休的決心,、恒心、信心,。我們要從解讀和落實(shí)學(xué)生的一日常規(guī)做起,，從不放松學(xué)生的儀表發(fā)型的要求入手，從嚴(yán)抓學(xué)生的遵紀(jì)衛(wèi)生開(kāi)始等等,，抓一件事就要抓到底，抓好,、抓實(shí),。

注重效果——做事可以有很多不同的態(tài)度和應(yīng)對(duì)的手段,，我們強(qiáng)調(diào)的不是某件工作做沒(méi)做，而是做好沒(méi)有,，做實(shí)沒(méi)有，效果如何,。我們既要關(guān)注過(guò)程的創(chuàng)新和付出,，也更要看教育效果的好壞,。要杜絕這件工作做了,，但是做好做壞與己無(wú)關(guān)的想法。如果我們已經(jīng)確定要做某項(xiàng)工作的話,，就只需考慮用什么方法、什么教育智慧把事情做到最好了,，取得最佳的教育效果。

1,、大局意識(shí)。大局是學(xué)校的大局,，學(xué)生的大局,，是全校一盤棋的觀念。我們做事都要以大局為重,，不說(shuō)有損大局的話，不做不利大局的事,。如果對(duì)于學(xué)校的要求，在學(xué)生面前你一邊布置一邊牢騷,，試想作為學(xué)生如何去理解，怎樣去執(zhí)行呢,？你是在提升自己的威信還是在降低自我呢。大局有時(shí)是和個(gè)人利益對(duì)立的,，顧大局有時(shí)就需要犧牲小利，犧牲個(gè)人利益的（包括時(shí)間,、對(duì)家人的照顧等）,，這更是一種覺(jué)悟,。

2、責(zé)任意識(shí),。我們強(qiáng)調(diào)年級(jí)組長(zhǎng)是年級(jí)工作的第一責(zé)任人,。班主任老師是班級(jí)工作的第一責(zé)任人,。班級(jí)帶得好與壞直接影響到耀華的聲譽(yù),、學(xué)生的成長(zhǎng)。班主任老師對(duì)于學(xué)生一生的影響是深遠(yuǎn)的,。班主任老師的性格直接影響到班級(jí)的性格，影響到每個(gè)學(xué)生的世界觀和追求,。班主任老師對(duì)自己嚴(yán)要求重示范，學(xué)生們必然嚴(yán)于律己,，規(guī)則意識(shí)強(qiáng),；班主任老師努力爭(zhēng)先，學(xué)生必然會(huì)處處不甘示弱,，非我莫屬,。所以班主任老師要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),，每一位班主任老師要思考你帶班的近期目標(biāo)、中期目標(biāo),、長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。要在學(xué)期初明確的思考你要讓你的學(xué)生一個(gè)學(xué)期,、一學(xué)年在你的引領(lǐng)示范下形成怎樣的品行，都有怎樣的進(jìn)步,，讓家長(zhǎng),、學(xué)校和社會(huì)看到什么實(shí)效,。比如每天由學(xué)生輪流抄寫勵(lì)志格言，所有學(xué)生記錄并背誦下來(lái),，長(zhǎng)期下來(lái)就是一種潛移默化,，更是一種文化的積累,。相信有了大家的責(zé)任意識(shí)就會(huì)有更多利于學(xué)生形成良好的習(xí)慣和品格的實(shí)招。

班主任研討會(huì)發(fā)言稿篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同仁：

大家好。很高興能有這個(gè)機(jī)會(huì)發(fā)言,，謙虛的話就不啰嗦了吧,。

最近這些年一直都在當(dāng)班主任?？傆X(jué)得當(dāng)班主任是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的過(guò)程。我覺(jué)得,，班主任不僅是班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)造者,，更是學(xué)生靈魂的塑造者,。最近這幾屆，我?guī)У陌嗟陌嘤?xùn)一直沒(méi)有變過(guò),，因?yàn)槲矣X(jué)得這就是我的培養(yǎng)目標(biāo)?！扒谒忌茖W(xué),，敢拼敢搏,；團(tuán)結(jié)和諧，樂(lè)觀真誠(chéng)”,。作為學(xué)生,，勤于思考，善于學(xué)習(xí),，這是基本要求,，本分要求,。敢拼敢搏，這是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的品質(zhì),，是學(xué)生終身受用的東西,，是人生之必修,。團(tuán)結(jié)和諧，這是集體的需要,，不管在什么時(shí)候，在哪個(gè)團(tuán)隊(duì)之中,，這都是最重要的品質(zhì)。樂(lè)觀真誠(chéng),，這是一種健康積極向上的個(gè)性,，人生不能缺少,。這些不僅是對(duì)學(xué)生在班級(jí)中的要求,，更是對(duì)學(xué)生一生的要求。這是我教給學(xué)生的人生信念,。因?yàn)槲蚁嘈?，只有在正確的人生信念的引導(dǎo)下，才能形成健全完整的人格,。

對(duì)于如何管理一個(gè)班級(jí)，我講究的是寬嚴(yán)并濟(jì),，張弛有度，營(yíng)造快樂(lè)和諧的班級(jí)氛圍,。對(duì)于班級(jí)學(xué)生管理，我從來(lái)不搞一刀切,。我講究根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)提出不同的要求，寬嚴(yán)并濟(jì),，對(duì)于特殊學(xué)生給予特別的關(guān)愛(ài),。比如我班眾所周知的某學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，不是體育特長(zhǎng)生卻拼命的要求每天打籃球,，否則寧愿不讀書(shū),。經(jīng)過(guò)和家長(zhǎng)協(xié)商并報(bào)年級(jí)分管科長(zhǎng)同意，在簽下了安全協(xié)議后,，同意他活動(dòng)課去跟隨籃球隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練，但是其他時(shí)間嚴(yán)格要求搞學(xué)習(xí),，而且訓(xùn)練也得服從教練的安排。這樣進(jìn)行了一段時(shí)間實(shí)驗(yàn),，該生的學(xué)習(xí)成績(jī)竟然有了很大的進(jìn)步，家長(zhǎng)也說(shuō)孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)的勁頭真的強(qiáng)多了,。班上還有一個(gè)成績(jī)很差的學(xué)生，平時(shí)真的是懶得出奇,，不忘初心學(xué)習(xí)，甚至想離家出走,。他爸媽是開(kāi)麻將館為生的，孩子總是說(shuō)我不讀書(shū)照樣可以生活得很好,，就像父母一樣開(kāi)個(gè)麻將館，說(shuō)得父母啞口無(wú)言,，幾乎都想放棄了?？墒俏疫€是不想放棄。我給孩子認(rèn)真分析,，告訴他即使開(kāi)麻將館也必須努力想辦法讓人愿意到你家里打麻將、也需要付出努力的道理,，告訴他開(kāi)麻將館的種種心酸苦楚。孩子終于有所轉(zhuǎn)變,，甚至自覺(jué)交出了手機(jī)，連爸媽都感到驚奇萬(wàn)分,。對(duì)于班級(jí)無(wú)法回避的學(xué)習(xí)問(wèn)題，我講究的是輕松學(xué)習(xí),，向課堂向自習(xí)要質(zhì)量,，我班課間學(xué)生往往是輕松自在的。記得暑假有一個(gè)外班的家長(zhǎng)遇見(jiàn)我對(duì)我說(shuō)：我們家的孩子太羨慕你們644班了,，他說(shuō)你們班的學(xué)生下課了玩得最開(kāi)心,，可是考試成績(jī)卻是最好的,。可是他可能不知道,，我對(duì)于課堂的要求是比較嚴(yán)格的,，我需要的是課堂的效率。我會(huì)努力去營(yíng)造班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，寬嚴(yán)并濟(jì)，張弛有度,，這就是我的治班原則。

當(dāng)然,，治班最重要的還有對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),。在這屆孩子們中間,，我最初被稱為三大惡人之一,，可現(xiàn)在外號(hào)變成了“習(xí)支爸爸”,。我想,，這個(gè)外號(hào)是對(duì)我關(guān)心關(guān)愛(ài)孩子們最好的褒獎(jiǎng)，而這個(gè)轉(zhuǎn)變,，也是學(xué)生充分體會(huì)到了我對(duì)學(xué)生外表嚴(yán)厲內(nèi)心關(guān)愛(ài)的最好體現(xiàn)。而這份關(guān)愛(ài),，體現(xiàn)在生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中,。比如說(shuō),，我上課自習(xí)時(shí)在教室巡查，看到有孩子趴在課桌上,，我的第一反應(yīng)并不是認(rèn)定孩子違紀(jì)了而要去叫醒他，我會(huì)輕輕的摸摸孩子的額頭或者耳垂,，看孩子是不是生病發(fā)燒了。我覺(jué)得不要老是把孩子往壞處去想,，這樣就會(huì)少很多冤假錯(cuò)案,。即使孩子是真的想要睡覺(jué)了,，這種方式叫醒他孩子也許更容易接受,。再有,，每次沒(méi)有放假的端午節(jié)和中秋節(jié),，我會(huì)自己掏錢買來(lái)粽子或月餅,，陪孩子們一起過(guò)節(jié)。今年端午節(jié),，我在孩子們還沒(méi)有進(jìn)教室時(shí)就把趕早買來(lái)的粽子發(fā)到孩子們課桌上,，孩子們進(jìn)教室后看到這情景，十分感動(dòng),，我進(jìn)教室上課時(shí)他們自覺(jué)報(bào)以熱烈掌聲。

關(guān)愛(ài)是一種本性,，嚴(yán)格是一種責(zé)任,，而將兩者統(tǒng)一到工作中去，就成了一種教育,，一種溫暖的力量。我是這樣做的,，我相信大家也是這樣做的。愿我們秉承愛(ài)的信念,，高舉愛(ài)的戒尺,，輕輕地落在學(xué)生的心田。

謝謝大家,。

班主任研討會(huì)發(fā)言稿篇九

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位班主任老師：

大家上好,！

承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任,，讓我在這時(shí)發(fā)言,，那就耽擱大家?guī)追昼姇r(shí)間。我不能算優(yōu)秀班主任,，只是教學(xué)之外兼任了幾年班主任工作而已,。也不是謙虛,，我以為在座的很多比我干得好,！既然讓我說(shuō),，那就說(shuō)兩句話吧,。

既然是工作經(jīng)驗(yàn)交流,，我以為不是自己當(dāng)班主任做了多少事情,，而應(yīng)是在做班主任工作期間,，我們的思維和方法怎樣,？有些什么體會(huì),？與大家做些交流和溝通,，以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作,。下面，我就提綱性的談幾點(diǎn)：

我?guī)У氖浅跻话?，因?yàn)椴煌陌嗉?jí)工作的重點(diǎn),，難點(diǎn)不同,，各有差異和特點(diǎn),，作為班主任一定要把握不同學(xué)生的不同特點(diǎn),，有的放矢,，謹(jǐn)慎處理。在這僅談?wù)勎业囊恍┕ぷ鞣椒ā?/p>

作為班主任,，在接手某一個(gè)班之后,，一定要花心思,，想辦法組建一支得力的,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的,、積極向上的班干部團(tuán)隊(duì)。不能盲目,，要細(xì)心觀察、了解,，班干部組建好了,，班級(jí)管理的效益也很明顯。這個(gè)班干部集體,，大家學(xué)習(xí)努力,，成績(jī)較好,，在同學(xué)面前能抬得起頭,，說(shuō)得起話有個(gè)人威信,；敢說(shuō)敢管,，各負(fù)其責(zé)，班里各方面工作便于開(kāi)展和實(shí)施,；團(tuán)結(jié)協(xié)作，有凝聚力,，正氣壓倒邪氣，逐漸形成學(xué)生的自我管理,。這樣，既鍛煉于學(xué)生的組織和協(xié)調(diào)能力,，班主任工作也容易完善,。

班主任老師也要任課,，不可能面面俱到,，班干部的管理也有一定的局限性,。所以,，班主任要與各科任課老師建立并形成一個(gè)及時(shí)交流溝通的習(xí)慣。及時(shí),，就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理；習(xí)慣,，要求是經(jīng)常性的,。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，班主任應(yīng)當(dāng)及時(shí)處理,，絕不拖延和顧息,，將問(wèn)題處理在萌芽狀態(tài),，防止事態(tài)的擴(kuò)展,。與任課老師溝通,，全面地了解學(xué)生動(dòng)態(tài)的思想和學(xué)習(xí)情況，也為班級(jí)的任課老師盡可能地營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,。

班主任要實(shí)施對(duì)班級(jí)有效的管理,，班主任老師一定首先要嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立總體上人在學(xué)生中間此資料做好班務(wù)工作的前提條件就是盡心盡責(zé),，換句話說(shuō)就是全身心地投入到班務(wù)工作中去,。

做到勤跟班,，嚴(yán)跟班,。中學(xué)生控制力和自覺(jué)性差,，全靠老師督促。

我堅(jiān)持早上班,，晚下班，全面了解每一個(gè)學(xué)生,，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，經(jīng)常和他們溝通交流,，了解他們的真實(shí)想法,，尋找和培養(yǎng)一些學(xué)習(xí)積極分子,，不斷激勵(lì)和幫助他們?nèi)〉酶贸煽?jī)，讓他們?cè)賻?dòng)其他同學(xué),。我常說(shuō)的幾句話就是：“他們?cè)诳磿?shū),，難道你們不看嗎,？他們?cè)敢鈱W(xué)好,，難道你們不愿學(xué)好嗎,？難道你們?cè)敢庥肋h(yuǎn)得過(guò)且過(guò)嗎？他們能學(xué)好,，難道你們不能學(xué)好嗎,？”就這樣在潛移默化中樹(shù)立了良好的學(xué)風(fēng),。

在學(xué)習(xí)生活中,，我熱情對(duì)待每一位學(xué)生,，我既是學(xué)生的班主任,，又是學(xué)生的良師益友。在學(xué)生面前我擔(dān)當(dāng)很多角色,，像母親熱愛(ài)孩子那一樣無(wú)私,，象父親愛(ài)兒子一樣嚴(yán)格而慈祥,，像兄長(zhǎng)熱愛(ài)弟弟一樣寬厚，似姐姐愛(ài)妹妹一樣溫柔體貼,。

改變傳統(tǒng)的班主任一統(tǒng)天下,、面無(wú)表情的方式,，課堂不是我的開(kāi)封府,，我也不要自比包青天，而以父母,、兄長(zhǎng)的姿態(tài)每天面對(duì)每一位學(xué)生,。同學(xué)的一聲咳嗽或天氣變冷的時(shí)候，我的一場(chǎng)叮囑“天冷了,，多加些衣服”會(huì)讓學(xué)生感到家人般的溫暖,，家境貧寒的同學(xué),，以他們能夠接受的方式去接濟(jì)他們,，會(huì)讓他們倍感生活的樂(lè)趣和無(wú)比的感激，后進(jìn)生和一次考試失誤的同學(xué),，我的一句話“沒(méi)有關(guān)系,，下次你一定行”會(huì)讓他們感到我下次一定能行的上進(jìn)決心。

熱愛(ài)每一位學(xué)生是我工作藝術(shù)的第一塊基石,，是決定我工作成敗的關(guān)鍵,。四,、尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生,。

冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”,。教書(shū)育人是教師的天職,，而育人應(yīng)該是我的首要天職,。

如何育人,？我認(rèn)為,，愛(ài)學(xué)生是,。

班主任研討會(huì)發(fā)言稿篇十

前幾天的班主任工作研討會(huì)開(kāi)的很精彩,，盡管已經(jīng)接近晚飯時(shí)間,，還是即興做了一個(gè)總結(jié)發(fā)言,，也算我的學(xué)習(xí)心得了。暫且記錄備忘,。各位，一般而言我認(rèn)為開(kāi)會(huì)是一件痛苦的事情,，因?yàn)榭偸锹?tīng)著一些永遠(yuǎn)正確的廢話心里想著還沒(méi)有干完的工作,，但是今日下午將近三個(gè)小時(shí)的會(huì)議我卻一點(diǎn)都沒(méi)有這種感覺(jué),，我相信各位和我是一樣的，幾位優(yōu)秀班主任的發(fā)言精彩紛呈,，理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值都非常高,，我又忍不住要談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得：我的

第一個(gè)感慨是做班主任就是做人,，你的品格決定了你做班主任的品味，我一直認(rèn)為班主任不僅需要責(zé)任感更需要使命感,，不是什么職業(yè)都配得上使命感這個(gè)詞的,。

我的

第二個(gè)感慨是班主任一定要有個(gè)性,，人格需要人格來(lái)培養(yǎng),，個(gè)性需要個(gè)性來(lái)導(dǎo)引,，我不希望班主任工作都是千人一面，比如葉老師是一個(gè)“媽媽型”的班主任,，可你一個(gè)大老爺們無(wú)論如何做不成媽媽,，那么劉老師的“野蠻型”班主任也是一種選擇，我這里的“野蠻一點(diǎn)都沒(méi)有貶義,，前面各位提到“溫柔是一種力量”,，“關(guān)愛(ài)是一種力量”，在一定的情景下,，野蠻何嘗不是一種力量呢,，班主任首先是一個(gè)真實(shí)的人,，不要將自己的個(gè)性隱藏起來(lái),，就算是缺點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系,，我希望的德育是一種真實(shí)的德育,，而不是那種功利的,，虛假的，充滿了泛政治化的德育,。

我的

第三個(gè)感慨是要注重班級(jí)文化的建設(shè),，我一直有一個(gè)觀點(diǎn),，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)十年后,，二十年后他們聚在一起還會(huì)津津有味地回憶起學(xué)生時(shí)代班級(jí)里的一些事,，這就是班級(jí)文化，而不是畢業(yè)證書(shū)一拿就此散伙,，什么都沒(méi)有留下,。各位老師我們想一想,，如果幾十年以后，我們老的已經(jīng)走不動(dòng),，學(xué)生們都已經(jīng)兩鬢斑白,，他們開(kāi)同學(xué)會(huì)的時(shí)候還想到你這位老班主任,，攙扶著你進(jìn)入會(huì)場(chǎng),，這就是你當(dāng)班主任的成功,，把每一個(gè)班級(jí)都當(dāng)成你的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)吧,。感慨很多,，時(shí)間關(guān)系就此打住。

班主任研討會(huì)發(fā)言稿篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們大家好!

十分榮幸今天能站在這里發(fā)言,。下面就我在做好班主任老師工作方面的感想和日常做法向大家匯報(bào)一下,。

有人說(shuō)：“班主任老師是學(xué)校里最苦的崗位?！痹诎嘀魅卫蠋煿ぷ鞯倪@些年中,，我感觸頗深,，有幾分勞累,，幾許收獲,，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜,。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師老師是不乏味的,、是充實(shí)的,、完美的老師,。魏書(shū)生老師曾說(shuō)“當(dāng)老師不當(dāng)班主任老師,，是虧了”,，因?yàn)楫?dāng)班主任老師有三種收獲,。第一、收獲各類人才,。第二、收獲真摯的感情,。第三,、收獲創(chuàng)造性勞動(dòng)成果。

如何做好班主任老師工作呢,？在我看來(lái)班主任老師首先要做好兩種人：一要是做個(gè)好人,，學(xué)高為師，身正為范,，班主任老師自身的好形象為學(xué)生樹(shù)立榜樣,，潛移默化著學(xué)生的一言一行。二要做個(gè)好老師,，不僅在授業(yè)上需要好的業(yè)務(wù)水平,，更要在傳道解惑上，在關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)方面有自己的一套可行的方法,，為學(xué)生的成長(zhǎng)指明方向，保駕護(hù)航,。我認(rèn)為最成功的班主任老師是關(guān)愛(ài)學(xué)生的班主任老師，用愛(ài)的人格來(lái)感染學(xué)生,，把學(xué)生當(dāng)成自己的子弟,，學(xué)生敬你愛(ài)你，班級(jí)管理就一定能取得良好的效果和成績(jī),。

我感覺(jué)做好班主任老師工作要從以下四個(gè)方面努力：

有人說(shuō)“誤人子弟是大罪”,。老師站在三尺講臺(tái),，我們就該時(shí)刻提醒自己避免給任何靈魂里抹下污點(diǎn),。尤其是我們班主任老師可以說(shuō)會(huì)影響學(xué)生的一生,，因此任何影響學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的事情都不是小事，任何對(duì)學(xué)生的思想成長(zhǎng)有幫助的事情都是一件功德無(wú)量的大好事,。試想如果我們的兄弟姐妹或子女是你自己的學(xué)生,，你會(huì)怎么做呢,？如我在帶班期間對(duì)每個(gè)學(xué)生都建立一個(gè)資料卡片，對(duì)于他們的基本情況都能做到一清二楚,，時(shí)常與他們和家長(zhǎng)談心交流,，為他們制定奮斗目標(biāo)，教會(huì)他們前進(jìn)的方法,，勉勵(lì)他們不斷進(jìn)取,。明確對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，對(duì)家庭和學(xué)生負(fù)責(zé)是我們班主任老師的基本要求,。

教育是一門科學(xué),，管理是一種藝術(shù)。一位班級(jí)管理不成功的班主任老師,，其失敗的理由可能會(huì)有一百條,，而一百位優(yōu)秀的班主任老師,，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條,，那就是熱愛(ài)和尊重學(xué)生,。有了愛(ài)這個(gè)支點(diǎn),，教育就不僅僅是一種手段,、一項(xiàng)工作,、一件事情,，而是一種力量,、一種智慧、一份快樂(lè),。關(guān)愛(ài)學(xué)生就是要尊重學(xué)生，以學(xué)生為本,。關(guān)愛(ài)學(xué)生就要愛(ài)在細(xì)處,，如我在帶班期間在辦公室始終都準(zhǔn)備一些常用藥品和至少兩把雨傘,，以備不時(shí)之需。平時(shí)還經(jīng)常根據(jù)天氣變化提醒學(xué)生注意身體,。記得有一個(gè)晚自習(xí)快結(jié)束的時(shí)候下起了大雨,，我立即從家把所有的雨具都拿到了班級(jí),，學(xué)生們被深深的感動(dòng)了，學(xué)生走完后又逐個(gè)發(fā)短信或打電話詢問(wèn)情況和提醒要注意別感冒了,。事兒雖小，但一直堅(jiān)持下去就能讓學(xué)生和家長(zhǎng)感覺(jué)到親切和深深的關(guān)愛(ài),。試想如果我們的孩子遇到這種情況最需要的是什么？那就是親人的關(guān)愛(ài),，關(guān)愛(ài)無(wú)小事,，我們班主任老師也許一輩子很少能做出驚天動(dòng)地的大事,，但我要說(shuō)，細(xì)小之處見(jiàn)真情,，關(guān)愛(ài)孩子們的日常生活和思想這就是我們教師的愛(ài),。當(dāng)然愛(ài)有差別,，作為班主任老師要“偏愛(ài)”后進(jìn)生,、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生、博愛(ài)中等生,。尊重關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是搞好班級(jí)工作的必需,，也是促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步的必需,。只有關(guān)愛(ài)尊重，你才能贏得學(xué)生信任,；班級(jí)這個(gè)大家庭才會(huì)溫馨和諧,，才會(huì)齊心協(xié)力執(zhí)著追求，才會(huì)取得理想的成績(jī),，才會(huì)讓學(xué)生永生銘記,。

身教勝于言教,，真正優(yōu)秀的老師,，不僅是開(kāi)啟學(xué)生心智、增長(zhǎng)其智慧的知識(shí)的傳播者,，還是引領(lǐng)學(xué)生走上精神高地、擁有高尚人格與完美靈魂的人生導(dǎo)師……班主任老師的工作很煩,，總有零零碎碎做不完的事情。因此就要隨時(shí)隨地的和每個(gè)學(xué)生溝通,，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，把工作做實(shí)做細(xì)。如我在班級(jí)管理中每周都推行一個(gè)口號(hào),，這個(gè)口號(hào)主要是由學(xué)生提出來(lái),。每月都進(jìn)行一次以書(shū)信為主要形式的談心交流,。通過(guò)師生書(shū)信的方式,，我更好地了解了學(xué)生，學(xué)生也能敞開(kāi)心扉,。如我班一個(gè)女生在給我的信中說(shuō)，她家庭比較貧困,，怕別人看不起,，比較悲觀,，學(xué)習(xí)也提不起精神,。我在給她回信中就告訴她,，現(xiàn)在貧困不是你的錯(cuò),，但努力改變自己讓未來(lái)家庭好起來(lái)是你的責(zé)任,。這個(gè)同學(xué)看后開(kāi)始正視自己,，努力拼搏并以理想的成績(jī)進(jìn)入了高校,。再如在高考前夕我把平時(shí)收集的學(xué)生們的照片和小視頻作為素材制作了一個(gè)名為《高考,，我們來(lái)了!》的主題班會(huì)視頻,，學(xué)生們看到了自己的三年時(shí)光，看到自己的苦讀的身影,，感覺(jué)到信心倍增,。作為一名班主任老師教師,，我們不要為失敗找借口,，要努力為成功找方法,，只要多思考,、多實(shí)踐,，班級(jí)工作就一定會(huì)有許多招數(shù),，班級(jí)管理就一定能上臺(tái)階,，并取得良好的效果。

班主任老師需要有大局觀,，管理班級(jí)我們離不開(kāi)課任老師這個(gè)團(tuán)隊(duì),。大家知道我們每個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格不同，學(xué)生對(duì)我們的感覺(jué)也不同,?？赡苡械膶W(xué)生對(duì)班主任老師有什么看法不敢說(shuō)，但他有可能和他比較喜歡的老師交流,，可能學(xué)生對(duì)任課老師有什么看法不敢說(shuō),，但他們有可能會(huì)和你說(shuō)。因此我們一個(gè)班級(jí)的老師之間要多交流,，多交換些看法,，這樣才能更全面,，更準(zhǔn)確地了解每一個(gè)學(xué)生。尤其是我們班主任老師不妨在學(xué)生面前多夸一夸我們的任課老師,，或借任課老師的口吻詢問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，這樣學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)他的關(guān)注一定有助于他們的整體水平的提高。如我在今年高考期間除了自己給每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)打電話鼓勵(lì)他們外,，還請(qǐng)我班的老師也有針對(duì)性以短信的方式鼓勵(lì)學(xué)生在高考中取得良好的成績(jī)。不少家長(zhǎng)事后都說(shuō),，接到你和老師們的短信,，孩子有信心了，我們也感覺(jué)十分溫暖,。

班主任研討會(huì)發(fā)言稿篇十二

領(lǐng)導(dǎo),、老師們，大家好,。

組織安排我做經(jīng)驗(yàn)發(fā)言,，感到既慚愧又惶恐。既為任務(wù),，無(wú)可推脫,，在此勉為其難，談?wù)勎覀€(gè)人對(duì)理想班主任的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和想法,，請(qǐng)大家批評(píng)指正,。

要敲開(kāi)學(xué)生的心門，班主任的人格魅力很重要,?？梢哉f(shuō)，班主任的人格魅力,，在相當(dāng)程度上決定著一個(gè)班級(jí)的風(fēng)貌,，決定著全班大部分學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的認(rèn)識(shí),，這種影響對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是深刻而且久遠(yuǎn)的,。

首先，知識(shí)魅力是人格魅力的基礎(chǔ),。如果班主任有著淵博的社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)知識(shí),，善于循循善誘地開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，一言一行能夠吸引住學(xué)生,，學(xué)生必會(huì)心悅誠(chéng)服,，親其師，自然會(huì)信其道,。

其次,，作為班主任,，必須把造就自己高尚人格放在重要位置。端正自己的思想,，凈化自己的師德,，從小事做起，從自己的一言一行做起,，率先垂范,，只有這樣才能達(dá)到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的境界,。

另外,，語(yǔ)言魅力是個(gè)人知識(shí)和修養(yǎng)的體現(xiàn)。幽默風(fēng)趣是一種語(yǔ)言風(fēng)格,，它富有情趣,，意味深長(zhǎng)。而幽默風(fēng)趣卻常常和深刻的見(jiàn)解,、鮮活的知識(shí)結(jié)伴同行,。幽默風(fēng)趣在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生會(huì)心的微笑,，獲得美感的享受,。幽默是班主任收“人氣”，得“民心”的重要法寶,，幽默的班主任通常都會(huì)受到學(xué)生的歡迎,。

班主任，不僅要有做一名教師的素養(yǎng),，更要有班主任特有的素養(yǎng),。社會(huì)在發(fā)展，環(huán)境在變遷,，班主任的工作同樣不能固守陳規(guī),，要有新思維、新內(nèi)容,、新舉措,、新方法，因勢(shì)利導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生蓬勃向上,、好好學(xué)習(xí)的熱情，凝結(jié)班級(jí)強(qiáng)大的向心力,。必須把握班級(jí)發(fā)展的動(dòng)向,，及時(shí)反饋和調(diào)控，才能使班級(jí)管理工作沿著正常的軌道順利前進(jìn),。班主任要善于抓住教育時(shí)機(jī),，運(yùn)用有效的教育方法,，巧妙點(diǎn)撥，以取得最佳教育效果,。班主任要有出色的協(xié)調(diào)交往能力,，善于和學(xué)校、家長(zhǎng)協(xié)同工作,，調(diào)動(dòng)他們的積極性,，增強(qiáng)教育的合力。班主任還要學(xué)習(xí)心理學(xué),、教育學(xué)知識(shí),，以增強(qiáng)心理干預(yù)的溝通技巧、矯正策略,。

在開(kāi)學(xué)之初，我就告訴學(xué)生要清楚自己的身份：學(xué)生,，就是學(xué)習(xí)的人,。而學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括兩個(gè)方面：學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)讀書(shū),。在平時(shí)的工作中努力加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),，每天讓值日生給同學(xué)讀一篇文章、每天抄錄幾條名句格言,、每周在后面黑板上張貼七八頁(yè)美文,。這樣既加強(qiáng)了學(xué)生的知識(shí)積累，提升了學(xué)生的讀聽(tīng)水平,，鍛煉了學(xué)生的心志膽量,，又用行動(dòng)告訴同學(xué)們，什么是持之以恒,，給他們樹(shù)立一個(gè)榜樣,。

愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)的。例如遇到氣候變化的時(shí)候,，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服,，雨雪天氣時(shí)提醒路上注意安全。

首先從學(xué)生的生理上去關(guān)注他們,。平時(shí)要細(xì)心體察學(xué)生的變化,，有時(shí)，學(xué)生并不是故意不學(xué)習(xí),，而是身體上出現(xiàn)了不適,。這時(shí)近身去問(wèn)問(wèn)他哪里不舒服？是否需要老師的幫助,？這些事看起來(lái)很平常,，但這是一個(gè)班主任最基本的工作,，也正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。

其次從學(xué)生的心理上去理解他,。正值青春期的學(xué)生,，有這樣那樣的想法很正常，譬如家庭矛盾,、同學(xué)關(guān)系,、早戀現(xiàn)象等等。這時(shí)我們要設(shè)身處地的想想,，幫助他們分析情況,、正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待這些事情。面對(duì)調(diào)皮違紀(jì)的孩子,，我們第一反應(yīng)應(yīng)該是詢問(wèn)而不是火冒三丈地批評(píng)處罰,，這樣才是真正地把學(xué)生當(dāng)做“人”來(lái)看待。和學(xué)生交流時(shí),，以心換心,，真誠(chéng)待人，設(shè)身處地,，推心置腹,，并且言出必行，絕不出爾反爾,。將心比心,，他們大多會(huì)接受教育，聽(tīng)從指導(dǎo),。

597班xx同學(xué),，身體殘疾，無(wú)法行動(dòng),。我一方面在生活上給與可能的幫助：經(jīng)常問(wèn)問(wèn)她的情況,，給她倒倒水，拿拿書(shū),；另一方面在學(xué)習(xí)上同等要求,，作業(yè)練習(xí)一樣檢查，讓她得到認(rèn)同感,。今年以640分考上中山大學(xué),，實(shí)現(xiàn)了她自己的理想。

九月份,，擔(dān)任650班班主任,，我給班上買了個(gè)一次能燒30升水的不銹鋼桶，作為與新同學(xué)的見(jiàn)面禮,，送給他們,，解決了大家的熱水飲用問(wèn)題,。

650班有一個(gè)覃姓學(xué)生，因病請(qǐng)假在家休息,，第二天,，我便上門探望，了解具體的情況,。

我教導(dǎo)學(xué)生要有孝順感恩之心,，經(jīng)常給他們宣講這方面的故事，引導(dǎo)他們做個(gè)有良知的人,。

1.要準(zhǔn)備好學(xué)生犯錯(cuò)誤,。作為老師，要相信世上沒(méi)有天生的壞學(xué)生,，沒(méi)有一無(wú)是處的學(xué)生,，也沒(méi)有不可救藥的學(xué)生。恩格斯說(shuō)：連上帝都原諒年輕人的錯(cuò)誤,。想想看,，世界上沒(méi)有一位父母在自己的孩子剛學(xué)走路時(shí)，因?yàn)楹⒆铀さ苟?zé)備孩子,，更多的是呵護(hù)、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),，這樣孩子才能勇敢地一路走下去,，盡管可能還會(huì)摔倒，但是爬起來(lái)還是會(huì)繼續(xù)走,。

當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),，老師應(yīng)該擁有一顆平常之心，像對(duì)待自己的孩子那樣對(duì)待學(xué)生,；存著一顆包容之心,，在了解和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育。教師的價(jià)值就在于：當(dāng)學(xué)生犯下錯(cuò)誤時(shí),，沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤,，而氣急敗壞地扼殺學(xué)生的求知欲望，而是及時(shí)地幫助學(xué)生分析造成錯(cuò)誤的原因和可能出現(xiàn)的結(jié)果,，在包容錯(cuò)誤之中尋找有價(jià)值的教育時(shí)機(jī),，選準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)，幫助學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo),，正確分析和利用“錯(cuò)誤”,，使之成長(zhǎng)為一個(gè)“美麗的傳奇”。

2.要準(zhǔn)備好自己教育的挫敗,。俗話說(shuō)人無(wú)完人,，每個(gè)人都不完美,，都有犯錯(cuò)的時(shí)候。學(xué)校是學(xué)生犯錯(cuò)誤的地方,，也是學(xué)生改正錯(cuò)誤的地方,。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，總要犯或大或小的錯(cuò)誤,。我們既要做好學(xué)生犯錯(cuò)的準(zhǔn)備,，也要做好教育失效的準(zhǔn)備。學(xué)生犯錯(cuò)后,，指導(dǎo),、教育還是必要的，但我們不能指望,，經(jīng)過(guò)一次教育,，學(xué)生就不再或不能犯錯(cuò)誤了。因?yàn)椤俺霈F(xiàn)錯(cuò)誤--吸取教訓(xùn)--獲得進(jìn)步”,，這本是一個(gè)必然的過(guò)程和規(guī)律,。教師的作用就是引導(dǎo)學(xué)生在犯錯(cuò)后明白一定的道理，總結(jié)出避免今后犯同樣錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn),。因?yàn)?，學(xué)生的每一次錯(cuò)誤與失敗都有可能成為他今后某一個(gè)成功的鋪墊。

領(lǐng)導(dǎo),、老師們,，我知道我的所作所為微不足道，但追尋理想班主任的腳步不會(huì)停止,，我會(huì)用探索的足跡努力走在通往理想班主任的道上,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。

謝謝大家,。

班主任研討會(huì)發(fā)言稿篇十三

尊敬的各位老師：

大家下午好！

今天坐在這里我很榮幸也很忐忑,。

我覺(jué)得教師,，尤其是班主任，是一個(gè)很崇高也很棘手的角色,。因?yàn)槿沃囟肋h(yuǎn),，所以這份工作被賦予了太多的責(zé)任，殷厚的期望,，熱切的關(guān)注和拳拳的情意,。社會(huì)、外界對(duì)班主任總是苛求很多，當(dāng)初汶川地震各界對(duì)范跑跑老師的峻詞辱罵就是例證,，仿佛老師就不應(yīng)該有肉體凡胎的怯懦卑下,，生來(lái)就是神人圣人的道成肉身一樣。尤其是高中班主任,，因?yàn)楦咧惺且粋€(gè)人思想急劇成熟,、價(jià)值觀迅猛變化的階段，又是備戰(zhàn)高考最正面最直接的戰(zhàn)場(chǎng),。班主任的一言一行,、一舉一動(dòng)可能就會(huì)對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。這么崇高而神圣的一件事,，我沒(méi)有資格坐在這里對(duì)它指手畫(huà)腳大放厥詞,，只是很幸運(yùn)地，我高中三年碰到了三個(gè)非常好的班主任,，分別是周莉英周老師,、潘勤潘老師和程代軍程老師，所以在這里借這個(gè)機(jī)會(huì)把他們帶給我的教益和啟發(fā)與大家做個(gè)分享,。

首先第一個(gè)在高中很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題就是怎么去處理應(yīng)試教育與素質(zhì)教育,、功利主義與理想主義的關(guān)系。我很自豪素質(zhì)教育在我們學(xué)校不是一句浮夸空洞的口號(hào),，不是一面粉飾太平的旗幟,，而是每一位老師每一位領(lǐng)導(dǎo)扎扎實(shí)實(shí)為之付出實(shí)踐付出熱血的教育理想。的確,，教育的成果是一個(gè)個(gè)鮮活靈動(dòng)有血有肉,，思想、靈魂健全的人,。正是這樣一群人將來(lái)要走上社會(huì)，擔(dān)當(dāng)起世界的脊梁,，決定一個(gè)時(shí)代的心跳和脈搏,。這樣的重任不可能一群由麻木不仁的做題機(jī)器來(lái)完成，也不應(yīng)該交給一群投機(jī)倒把的功利之徒,。所以如果今天從我們學(xué)校走出去的學(xué)生有良心,，明天的社會(huì)就會(huì)穩(wěn)定更正義更光明，如果今天走出去的學(xué)生有信仰,，明天的社會(huì)就會(huì)更純凈更穩(wěn)定,，如果今天走出去的學(xué)生有思想，明天的社會(huì)就會(huì)更自由更健全,。我覺(jué)得一個(gè)教育工作者的幸福之處正在于此——我們可以通過(guò)自己的努力自信而自豪地說(shuō)：明天會(huì)更好,。但是在當(dāng)今體制下，我們不得不承認(rèn)，在高中,，繞不過(guò)去的是考試,。那我覺(jué)得既然如此，我們不要去摭拾那些陳舊的偏見(jiàn),，譬如什么應(yīng)試就是罪惡就是洪水猛獸,，或者反過(guò)來(lái)，應(yīng)試就是王道就是高中生的全部啊這樣的,。我認(rèn)為作為班主任,，應(yīng)該去引導(dǎo)學(xué)生對(duì)待考試的積極情緒，既不要全盤否定,，也不要盲目迷信,。這個(gè)制度創(chuàng)造出來(lái)的初衷是美好的，是為了尊重知識(shí),，選拔人才,，科教興國(guó)。尤其高中作為基礎(chǔ)教育的最后一環(huán),，旨在讓學(xué)生成為常識(shí)完備,，基礎(chǔ)扎實(shí)，具備多領(lǐng)域發(fā)展?jié)撡|(zhì)的復(fù)合型人才,。只是因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)的過(guò)于激烈和投機(jī)的日益猖獗,，導(dǎo)致這樣美好的初衷被扭曲，體制的弱點(diǎn)被放大,，缺陷被極端化,，造成了如今有些無(wú)奈的教育現(xiàn)狀。而我們雖然不能改變大背景大環(huán)境,，但可以改變自己的小情緒小心態(tài),。班主任可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)掘應(yīng)試過(guò)程中積極的部分，潘老師曾經(jīng)說(shuō)高考只是人生中的一個(gè)驛站,，在通往這個(gè)驛站的路上,，我們習(xí)得知識(shí)，培養(yǎng)習(xí)慣,，磨礪心性,，享受一起奮斗的快樂(lè)，過(guò)程的收獲超越了單純的結(jié)果,。我還記得程老師在高考前的一堂班會(huì)課上給我們放電影《高考一九七七》,，講的是文革之后恢復(fù)高考，很多知青克服萬(wàn)難參加高考的故事,?？赐赀@個(gè)片子,，我們大為震撼。那時(shí)候起我們開(kāi)始感謝高考的重生——比起踐踏知識(shí),，信奉無(wú)知的愚昧,，高考至少承認(rèn)了知識(shí)的尊嚴(yán)，開(kāi)啟了一個(gè)光明的新時(shí)代,。這樣的認(rèn)識(shí)或許有助于學(xué)生快樂(lè)甚至感恩地去面對(duì)日常的學(xué)習(xí)作業(yè)考試,，同時(shí)接受班主任在道德、人格,、眼光和境界上對(duì)他們的引領(lǐng),。

高中是一個(gè)很特別的年齡段，像我們這個(gè)年齡的人,，常常會(huì)被熱血沖昏了頭,，會(huì)理直氣壯地做些很荒唐的事，再揮毫潑墨地為自己的幼稚辯護(hù),。這讓很多人覺(jué)得,，高中生有些時(shí)候無(wú)可理喻，很難教很難管,。那在這個(gè)問(wèn)題上,，我的三位班主任的做法也許值得借鑒。

第一是言傳身教,?！疤依畈谎裕伦猿甚琛?，很多時(shí)候行動(dòng)比語(yǔ)言更有說(shuō)服力,，也更容易讓人欣然接受。周老師是個(gè)非常善良非常熱心的人,，把學(xué)生的事看做是頭等大事,，全心全意來(lái)解決，這是很難得的,。我有一次上午上完課肚子痛,，去周老師辦公室請(qǐng)假，本來(lái)打算請(qǐng)完假忍著疼痛哼哼唧唧地把自己拖到校門口等家長(zhǎng),，周老師卻飯也顧不得吃,，非常著急地安排我在辦公室先躺下來(lái),，并迅速找來(lái)枕頭被子把我裹了起來(lái),，直到我媽來(lái)接我才放心地離開(kāi)。為了制止同學(xué)們和有色飲料,，她索性自己買來(lái)果珍,，放在飲水機(jī)旁，這就讓我們體會(huì)到原來(lái)學(xué)校這樣規(guī)定不是形式上的野蠻苛求，而是實(shí)實(shí)在在為我們著想的貼心提醒,。潘老師和程老師也都是高山景行,，潘老師本身是一個(gè)淡泊致遠(yuǎn)的人，花開(kāi)花落云卷云舒,，不因物喜不因己悲,，就像一方溫潤(rùn)沉靜的玉，光華內(nèi)斂卻長(zhǎng)明不熄,，讓我們一點(diǎn)一點(diǎn)地褪去內(nèi)心的驕傲不安,、浮夸虛榮。而程老師幾乎是一個(gè)有道德潔癖的人,，人格完整獨(dú)立,，思想深邃精微，為人師表無(wú)懈可擊,。作為班主任,，他幾乎把自己整個(gè)人都奉獻(xiàn)了出去，常常深夜家訪,，因?yàn)檎也坏铰穯?wèn)這問(wèn)那跑得滿頭大汗而毫無(wú)怨言,。假期里同學(xué)想找他輔導(dǎo)作文，他幾乎是隨叫隨到,。他家的房子很小,，布置簡(jiǎn)陋，卻藏書(shū)很多,，真真正正有《陋室銘》的氣節(jié),。就是在這樣細(xì)微的感動(dòng)中，我們建立起對(duì)班主任的信任,，同時(shí)也被美德自身的高貴力量所吸引,，情不自禁地想靠近想吸納，潛移默化中接受了最好的教育,。

第二是班主任的教育要溫柔而嚴(yán)苛,。班主任應(yīng)該用一種平等的眼光，人性的視角去看待學(xué)生,，肯定學(xué)生身上合理積極的部分,，而對(duì)于學(xué)生思想上的誤區(qū)，理解上的死角,，應(yīng)該犀利地戳穿,，使得浪子回頭。潘老師從來(lái)不簡(jiǎn)單粗暴地指責(zé)學(xué)生,，她會(huì)靜靜地聽(tīng)你講完你的做法和道理,，這樣一種傾聽(tīng)和尊重的態(tài)度讓我們很易于接受,。程老師呢，會(huì)相對(duì)犀利些,，火眼金睛洞穿本質(zhì),。他曾在夜闌人靜的時(shí)候披衣而起，寫長(zhǎng)文章——《為什么我們自習(xí)課上不能說(shuō)話》,，文章直指自習(xí)課講話這種行為背后丑惡自私的本質(zhì),，并提出了嚴(yán)格要求和美好祝愿。程老師擅長(zhǎng)把道理說(shuō)得直白而深刻,，不僅規(guī)范我們的行為,，也提高了我們的思想境界。

第三是班主任可以多鼓勵(lì)閱讀,。我長(zhǎng)這么大覺(jué)得最窩火的事情就是有理說(shuō)不清,。很多時(shí)候我們會(huì)碰到這樣的人，明明幼稚得可笑,，還要手舞足蹈地贅述自己根本不值一駁的理論,，并且一副舍我其誰(shuí)的傲慢姿態(tài)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,，我總是熱血往上流,，千言萬(wàn)語(yǔ)堵在喉嚨口，氣急敗壞到說(shuō)不出話來(lái),。我想諸位肯定比我有耐心有涵養(yǎng),，但是可能限于場(chǎng)合，很難條分縷析慢條斯理地把問(wèn)題說(shuō)清楚,。這個(gè)時(shí)候你讓他去看書(shū),，譬如王開(kāi)嶺《精神明亮的人》、熊培云《自由在高處》,、梁文道《常識(shí)》等等,，這些作家都在苦口婆心地試圖去闡述這個(gè)世界上最基本的道德與價(jià)值，理性而溫和,，同時(shí)蘊(yùn)藏著強(qiáng)大的情感能量,。書(shū)有這樣的力量，讓你擺脫激憤的情緒平靜下來(lái),，接受它縝密的推理情感的陶冶,，從而遠(yuǎn)距離地觀照自己反省自己，然后在整理自己混亂的思緒時(shí),，恍然意識(shí)到自己曾經(jīng)的幼稚愚昧,，狂妄脆弱的理論瞬間不攻自破，并在這樣一種氛圍中改變并提升自己的價(jià)值取向,。這就省去了班主任很多的口舌,，而收到了意料之外的效果。當(dāng)然要做到這一點(diǎn),，老師們自身可能也要多讀一些書(shū),。我的后兩任班主任都是語(yǔ)文老師，所以這樣的人文類書(shū)籍讀得多一些,。其實(shí)理科老師也自己的天然優(yōu)勢(shì),，很多的理科讀本科學(xué)讀本不僅鍛煉思維激發(fā)智慧，也蘊(yùn)含了作者的哲學(xué)思考,，體現(xiàn)了真善美的至高追求,。

第四是充分挖掘同學(xué)資源，發(fā)揮同學(xué)的力量,。在省常中這么好的學(xué)校,，學(xué)生資源非常珍貴，同學(xué)間完全具備互補(bǔ)互足的潛力,。所以班主任呢也許可以在座位安排上費(fèi)些心思,，潘老師一般會(huì)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，讓學(xué)生先排一稿出來(lái),，在此基礎(chǔ)上做修改做調(diào)整,。更加重要的是，要讓溝通交流的風(fēng)氣在班級(jí)流行,。我們班同學(xué)就有相互交換摘抄本的習(xí)慣,，喜歡分享智慧，然后在分享的過(guò)程中探討,、認(rèn)同,、提升，所以我們班是有全民偶像的,，像龍應(yīng)臺(tái),、扎西拉姆多多等，這就說(shuō)明我們班有共識(shí)有信仰,，這樣一來(lái)不僅提高個(gè)體素質(zhì),，整個(gè)班的凝聚力也得到加強(qiáng)。

第五是,，班主任既然身為一班之主,，要有基于全班又高于全班的戰(zhàn)略眼光和宏觀把握力。做班主任不是一朝一夕的事,，既要讓學(xué)生走好當(dāng)下的路,，過(guò)好眼前的關(guān)，又要能滿足的學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,，為他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益做謀劃,，這真是一件很困難的事,。四五十個(gè)不同的個(gè)體碰到一起組成一個(gè)班，怎么讓這個(gè)班成為一個(gè)有機(jī)的整體而不是一盤散沙,，形成良好的風(fēng)氣,，創(chuàng)建獨(dú)特的文化，這是需要精心謀劃量身定做的,。這也是班級(jí)之所以為班級(jí)的根基,，是持續(xù)發(fā)展爆發(fā)潛力的保證。所以盡管很多老師做了很多屆班主任,，但面對(duì)不同的個(gè)體不同的組合,，每一次做都會(huì)是新鮮的，這或許很傷腦筋,，但同時(shí)也魅力無(wú)窮,。

我還想說(shuō)的是，我覺(jué)得高中班主任還有很多特殊的細(xì)節(jié)需要關(guān)注,。首先是學(xué)生的身體健康,。高中也是生理快速發(fā)育的時(shí)期。生理的變化會(huì)帶來(lái)心理的困惑與焦躁,。潘老師就非常注重這一點(diǎn),。她曾用心地召開(kāi)女生班會(huì)和男生班會(huì)，溫柔而科學(xué)地向我們介紹相關(guān)的生理知識(shí),，還有很多貼心而實(shí)用的攻略,。潘老師鼓勵(lì)我們?nèi)ハ硎苓\(yùn)動(dòng)，點(diǎn)燃激情,，釋放青春活力,，擁有健康生命，這讓我們?cè)诟呷詈蟮臎_刺階段受益匪淺,。

其次是高中連接著大學(xué),，大學(xué)存在于社會(huì)。所以高中生就應(yīng)該要走出純凈的象牙塔,，走向熱鬧的十字路口,。班主任可以為學(xué)生打開(kāi)一扇展望社會(huì)的窗口。比如一些基本的社交禮節(jié),，就可以有意識(shí)地去灌輸去指導(dǎo),。潘老師堪稱這方面的典范。她會(huì)抓住時(shí)機(jī)對(duì)我們進(jìn)行社會(huì)教育,。比如春節(jié)回來(lái),，她談起餐桌上的禮儀，會(huì)告訴我們與人敬酒，杯口要低于被敬酒的人等等,。這些成人世界中心照不宣的東西,，是書(shū)本上學(xué)不到摸不著的，卻是社會(huì)切切實(shí)實(shí)對(duì)我們提出的要求,，所以這一點(diǎn)上,，我們非常需要班主任的幫助。

因?yàn)榘嘀魅闻囵B(yǎng)的是一個(gè)個(gè)鮮活的人,，所以教會(huì)學(xué)生生活或許也是我們的課題之一。生活需要品位和眼光,，我覺(jué)得我們可以充分利用學(xué)校的大小活動(dòng),，很多活動(dòng)直接與藝術(shù)關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在其中獲得美學(xué)教益,，哪怕是像堅(jiān)韌行,、拓展這樣看起來(lái)很樸素很接地氣的活動(dòng)，我們也可以用藝術(shù)的眼光去修飾它潤(rùn)澤它審視它,。藝術(shù)與科學(xué)在山麓分手,，在山頂會(huì)合，我相信藝術(shù)是人生的巔峰智慧,，點(diǎn)亮創(chuàng)意,，提升境界，最大程度地開(kāi)拓人之為人的尊嚴(yán)與榮光,。

最后我想說(shuō),，高中班主任所做的就是去喚醒一顆顆沉睡的心靈，點(diǎn)亮一雙雙朦朧的眼睛,，打磨一件件粗糙的璞玉,，塑造一個(gè)個(gè)灼熱的靈魂，這真的是一件非常榮耀非常偉大的工作,，所以請(qǐng)?jiān)试S我向在座的每一位老師致以最崇高的敬意,！和我最衷心的祝愿！

班主任研討會(huì)發(fā)言稿篇十四

各位同事：

今天我們?cè)谶@里召開(kāi)的會(huì)議叫“班主任工作研討會(huì)”,。為什么要專門開(kāi)這樣一個(gè)會(huì)議呢,？因?yàn)榘嘀魅喂ぷ髦写嬖谥S多的難點(diǎn)，面對(duì)學(xué)生時(shí)我們經(jīng)常有困惑,。因此,，我們有必要坐在一起，交流,、分享我們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，探尋育人這個(gè)大課題的普遍規(guī)律。

春夏秋冬,，周而復(fù)始,；春華秋實(shí),，亙古不變。這就是大自然的規(guī)律,。自然有規(guī)律,，世間萬(wàn)物也有規(guī)律。同理,，班主任工作也有其規(guī)律可循,。在此，我想跟大家分享本人在班主任工作中的幾點(diǎn)感悟,。

首先,，班主任要擺正自己的位置，行使權(quán)力不能走極端,。班主任是一個(gè)班的統(tǒng)帥,，是班里的最高領(lǐng)導(dǎo)者。好的班主任,，是學(xué)生成長(zhǎng)的燈塔,，指引學(xué)生前進(jìn)的方向。套用一句話來(lái)說(shuō),，我們班主任別拿自己不當(dāng)干部,。作為最高的領(lǐng)導(dǎo)者，如果在行使自己的權(quán)力的時(shí)候走極端,，就會(huì)誤人子弟,。一個(gè)極端是不想管，不愿管,，不敢管,，放任自流，聽(tīng)之任之,。這樣的班級(jí)肯定是一般散沙,。另一個(gè)極端是走專制路線，高壓路線,。這樣的班級(jí)短期內(nèi)有效,，但長(zhǎng)此以往，跟學(xué)生沒(méi)有更多的感情上的溝通,，學(xué)生敢怒不敢言,，矛盾積累到一定程度就會(huì)爆發(fā)。那么,，班主任應(yīng)該如何行使自己的權(quán)力呢,？我想，管理班級(jí)與治理國(guó)家有相通之處，治理國(guó)家要講究民主與法制,，管理班級(jí)也需要民主與法制,。班里的民主與法制體現(xiàn)在班規(guī)的制定上，班規(guī)要全體同學(xué)參與制定,，并投票通過(guò),，否則這樣的班規(guī)就缺乏“法律效力”。班級(jí)的民主和法制還體現(xiàn)在班規(guī)的執(zhí)行上,。絕大部事情,，應(yīng)該按照班規(guī)辦，如果遇到新問(wèn)題,，班規(guī)沒(méi)有的,，最起碼要班委通過(guò)決定,。班主任切不可以心情好時(shí),，再嚴(yán)重的違紀(jì)也不處理,，心情不好時(shí),，再輕微的違紀(jì)卻“重重法辦”，處理沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn),，沒(méi)有尺度,，或者因人而異，刑不上大夫,、禮不下庶民,。不公平不公道，這樣的班主任是不可能得到學(xué)生的擁護(hù)的,。

其次,，執(zhí)行制度講原則性，也要講靈活性,，因材施教,。我以前做班主任時(shí)，有一種做法值得我反思：比如制定好班規(guī),，不按時(shí)背出課文的抄課文10次,，再背不出，抄20次,。有些學(xué)生在老師的淫威下,，確實(shí)能背出來(lái)。但是,，有幾個(gè)智力有點(diǎn)問(wèn)題的,，確實(shí)背不出來(lái)，怎么辦？以前我都是跟學(xué)生說(shuō),，法律面前人人平等,，按照規(guī)定做。其實(shí),，現(xiàn)在想想,，為什么不能區(qū)別對(duì)待這樣的學(xué)生呢？人還分高矮胖瘦,，為什么就不允許人的接受能力有大有小呢,？推而廣之，有些學(xué)生本來(lái)就形成了多講多動(dòng)的毛病,，如果我們不能在對(duì)待他們的時(shí)候有所松動(dòng),，會(huì)不會(huì)造成他們跳再高也摘不到桃子呢？既然都是摘不到的,，我干脆破罐子破摔,，這樣的學(xué)生終于成了雙差生。所以,，我建議,，我們?cè)谡w應(yīng)該平等對(duì)待，在班規(guī)面前一視同仁,，但是在私底下,，我們也許需要對(duì)某些特殊的學(xué)生“放一馬”，用自己對(duì)他的寬容來(lái)感化他,，而不是不依不饒,，非把他逼到反面不可。

最后,，永遠(yuǎn)堅(jiān)持表?yè)P(yáng)為主,，批評(píng)為輔的教育原則。表?yè)P(yáng)就是賞識(shí),，賞識(shí)就是肯定,，肯定就是激勵(lì)。我們自問(wèn)一下,，我們平時(shí)表?yè)P(yáng)得多,，還是批評(píng)的多？有些老師說(shuō),，有些學(xué)生根本上找不出優(yōu)點(diǎn)來(lái)表?yè)P(yáng),。著名教育局陶行知有個(gè)四個(gè)糖果的故事，故事是這樣的：育才小學(xué)校長(zhǎng)陶行知在校園看到男生王友用泥塊砸自己班上的男生,，當(dāng)即斥止了他,，并令他放學(xué)時(shí)到校長(zhǎng)室里去,。放學(xué)后，陶行知來(lái)到校長(zhǎng)室,，王友已經(jīng)等在門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了,。可一見(jiàn)面,，陶行知卻掏出一塊糖果送給他,，并說(shuō)：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)到這里,，而我卻遲到了,。”王友驚疑地接過(guò)糖果,。隨之,，陶行知又掏出一塊糖果放到他手里，說(shuō)：“這塊糖也是獎(jiǎng)給你的,，因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時(shí),，你立即就住手了，這說(shuō)明你很尊重我,，我應(yīng)該獎(jiǎng)你,。”王友更驚疑了,，他眼睛睜得大大的,。陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手里,，說(shuō)：“我調(diào)查過(guò)了,，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則,，欺負(fù)女生,；你砸他們，說(shuō)明你很正直善良,，有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣,，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你啊,！”王友感動(dòng)極了,，他流著眼淚后悔地說(shuō)道：“陶……陶校長(zhǎng)，你……你打我兩下吧,！我錯(cuò)了,，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀,！……”

陶行知滿意地笑了,，他隨即掏出第四塊糖果遞過(guò)去,，說(shuō)：“為你正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一塊糖果,，可惜我只有這一塊糖了,，我的糖完了，我看我們的談話也該完了吧,！”說(shuō)完,，就走出了校長(zhǎng)室。你看,，一個(gè)用泥塊打人的事情,，在陶行知的賞識(shí)下，沒(méi)有一句批評(píng),，學(xué)生心服口服,。從這個(gè)故事中，也許我們確實(shí)應(yīng)該反思自己的處理方式了,。

班主任工作是一項(xiàng)藝術(shù),，班主任對(duì)一個(gè)人今后的成長(zhǎng)影響巨大，他可能忘記了誰(shuí)做校長(zhǎng),，誰(shuí)做級(jí)長(zhǎng),，但不會(huì)忘記誰(shuí)做過(guò)他的班主任。希望各位班主任謹(jǐn)言慎行,、注重細(xì)節(jié),、講究方法，把班主任工作做得更好,。我的發(fā)言到此結(jié)束,，謝謝大家。