人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。
班主任研討會發(fā)言稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位朝氣蓬勃的青年才俊們,，大家下午好!
班級管理不僅是一門技術(shù),，更是一門藝術(shù)。如何帶出一個優(yōu)秀的班級永遠是一線教師和班主任永久的話題,，下面我們一起來探討一下這個話題,，不足之處，請大家批評指正,。
一,、強化情感體驗，給學(xué)生家的感覺,。
蘇霍姆林斯基說過：關(guān)心不是一種任務(wù),，而是一種美好的情感,，是一種義務(wù),，是一種責(zé)任。高中生活是緊張而枯燥的,，我們要讓學(xué)生感受到高中生活奮斗的快樂和收獲的幸福。
1.強化集體意識,，培養(yǎng)集體歸屬感,。
要讓學(xué)生關(guān)心自己的集體,，熱心為集體付出,，必須先讓學(xué)生在思想上接納自己的集體,，必須培養(yǎng)學(xué)生的集體歸屬感。記得20xx級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時,，我對學(xué)生說：同學(xué)們,，從今天起我們79位同學(xué)組成了高一(2)這個大家庭，老師和你們一樣心情非常激動,，也希望我們新的集體能成為每個同學(xué)的家!只有真正把集體當(dāng)成我們的家，我們才會在這樣的大家庭中健康成長,，我們在成長的同時也必須為我們的樂園增光添彩!只有激發(fā)學(xué)生對集體的意識,，學(xué)生才會愛上自己的集體,，珍惜班集體的榮譽,。
2.物化集體意識,，培養(yǎng)學(xué)生集體擁有感。
學(xué)生對自己的東西往往會倍加珍惜,，倍加愛護,，這些都是孩子的天性,。所以我們要想辦法將原本在孩子心目中抽象的集體物化,，培養(yǎng)學(xué)生對集體的擁有感,。學(xué)生只有在內(nèi)心世界中真正擁有了自己的集體，才會珍惜集體的一切,，視集體為自己最重要的東西,。所以，新學(xué)期剛開始,，我就請美術(shù)老師設(shè)計了一棵大樹,，給樹取名為高一(2)班大家庭這棵樹有13條大樹杈,，代表13個小組,，樹杈上沒有書葉,，我讓學(xué)生們每人帶一張小照片,，剪圓后貼在樹杈上。
我對學(xué)生們說：我們班集體這棵常青樹要大家共同努力才能長出茂密的樹葉來,，樹葉怎么長?符合怎樣的條件才可以為自己領(lǐng)取一片樹葉?請同學(xué)們商量,，學(xué)期末,，我們要比一比誰的樹葉最多,，哪組的樹枝最茂盛,。在學(xué)生們商議后，我們共同制定了領(lǐng)取樹葉的條件,。比如：為集體做一件好事,，就能領(lǐng)一片樹葉;崗位服務(wù)完成認(rèn)真也可以領(lǐng)一片樹葉;小組的同學(xué)齊心合力，被評為最佳小組,，該組每人加兩片樹葉;班級團結(jié)一致,，在學(xué)校舉行的各項比賽中獲獎，每人也能獲得兩片樹葉學(xué)生為了獲得樹葉,，自覺形成小伙伴式的扶幫對子,，這種對子是自發(fā)形成的，效果要遠遠好于老師的指派,。
常青樹已成為孩子們心中物化了的班集體象征,，自己為集體做出的貢獻也一目了然,，自己落后了會想辦法趕上,，自己的樹葉最多了,，還要想辦法保住,，這也符合學(xué)生的競爭心理，不斷刺激他們積極為集體服務(wù),，為他人服務(wù)并強化了孩子們對集體的擁有感,。
3.充實集體活動，培養(yǎng)集體依戀感,。
積極向上的集體氛圍，能讓學(xué)生分享到快樂,，進而產(chǎn)生對集體的依戀感。我們在黑板上開辟了每日名言欄,，讓學(xué)生收集關(guān)心集體,，熱愛集體的名言,，晨會課前請抄寫的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀一讀，并講講名言的意思,。墻壁上開辟了個人展示臺，展示學(xué)生所作的關(guān)心集體方面的書法和圖畫,。樂園星榜里有關(guān)心集體星,，每周都評選出最關(guān)心集體,、熱心為集體服務(wù)的同學(xué)，將他們的照片貼到星榜上,，讓學(xué)生在良好的集體氛圍中感覺集體給自己帶來的快樂，為自己在這樣的集體中而自豪,，從而產(chǎn)生對集體的依戀,。
4.搭建競賽平臺,，培養(yǎng)集體榮譽感,。
學(xué)校組織的各項競賽活動是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感和集體凝聚力的最好契機,，班主任必須和孩子們共同努力,，在活動中爭先。通過大家共同努力集體取得了名次,，這過程本身就是對孩子有利的教育，同時還讓孩子們在體驗到成功快樂的同時感受到作為集體一員的快樂,。一個又一個的榮譽不斷強化了學(xué)生的集體榮譽感和對集體的依戀感，他們在為這樣的集體感到自豪,，由此會自覺地關(guān)心集體的榮譽,，為維護集體的榮譽盡自己最大的努力,。
5.實現(xiàn)自主管理，培養(yǎng)集體責(zé)任感,。
我們可以讓學(xué)生參與集體的管理,，做班級的主人，來培養(yǎng)學(xué)生集體的責(zé)任感,，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)心品質(zhì),。傳統(tǒng)的由班干部管理的方式顯然不能滿足全員參與的要求，所以,，我們可以通過豐富學(xué)生的管理角色讓每位學(xué)生都有機會參與集體管理,。
班級中，除傳統(tǒng)的管理崗位外,，還可增設(shè)其他崗位,，并給每個崗位取上動聽響亮的名稱，做上相應(yīng)的胸卡,，讓學(xué)生掛牌上崗服務(wù),，這是豐富班級管理角色的重要舉措。此過程既可增強學(xué)生崗位服務(wù)的責(zé)任感,，又能激發(fā)學(xué)生參與班級管理的自豪感,。班主任助理：這是讓學(xué)生最感榮耀的崗位。每天輪流讓一名學(xué)生掛牌上崗服務(wù),，同時做好班級日記,。學(xué)生參與班級管理的過程也是進行自我管理的過程，做管理之主，能夠激發(fā)學(xué)生主人翁的意識,。
知道自己是集體中的重要一員,，他們就會自覺維護集體榮譽，熱心為集體服務(wù),，從而自然而然地關(guān)心集體,。參與班級管理時，他們總顯得很激動,，在同學(xué)面前儼然是一位小班主任,，管理的積極性很高。為使其他同學(xué)信服,，他們往往以身作則,，處處約束自己，規(guī)范自己的言行,，較好的達到了自我管理的目的,，也強化了學(xué)生對集體的責(zé)任感。
通過以上的活動,，學(xué)生對集體的歸屬感,，擁有感，依戀感,，榮譽感,，責(zé)任感不斷得以豐富和升華，學(xué)生關(guān)心集體也就成為一種積極主動的行為,，當(dāng)這種行為不斷被強化的同時,，也就形成了學(xué)生自覺的關(guān)心集體好風(fēng)氣，好品質(zhì),。
二,、規(guī)范高效的過程管理。
班級管理當(dāng)抓住情,、理、法,、力四個環(huán)節(jié),。
1.情班級管理的前提。
青少年學(xué)生活潑,、好動,，有著極其豐富的情感，對他們的管理必須先要激其情,。感人心者,，莫先乎情。情是學(xué)生接受管理教育的前提。當(dāng)班主任以真摯的愛,，用情激勵,、溫暖、鞭策學(xué)生,，給他們以親近感,、信任感、期望感時,，學(xué)生會以自己特有的敏感,，經(jīng)過自己的觀察和體驗，看出老師的善意和對自己的真誠關(guān)愛,，于是就會產(chǎn)生動情效應(yīng),，就會對老師產(chǎn)生強烈的依戀仰慕心理而親其師，信其道,，并會主動敞開自己的心扉,，自覺愉快地聽從和接受班主任的管理。
心理學(xué)研究同樣表明：只有心心相印,、情感交融的管理教育,，才會引起學(xué)生感情上的共鳴。因此,，班主任在班級工作中應(yīng)做到情感管理,，對學(xué)生首先要具有深厚理智的教育愛、理智愛,，而不是無原則的遷就和溺愛,，要給他們以無私的愛心感化：思想上關(guān)心學(xué)生進步，引導(dǎo)他們學(xué)會做事;學(xué)習(xí)上細(xì)心指導(dǎo),，引導(dǎo)他們學(xué)會學(xué)習(xí);生活上熱心照顧,，引導(dǎo)他們學(xué)會生存;遇到困難耐心幫助，引導(dǎo)他們學(xué)會共處,。
2.理班級管理的基礎(chǔ),。
青少年學(xué)生是單純幼稚的，班主任要善于利用科學(xué)道理和富有說服力的典型事實,，針對他們的具體問題,，由事入理，由淺入深地進行正面管理,，力求以理服人,，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在積極因素，使其明辨是非,、善惡,，提高思想道德認(rèn)識,，增進思辨能力，引導(dǎo)他們不斷進步,。對學(xué)生進行理的管理,，班主任應(yīng)當(dāng)做到：
(1)要有針對性，有的放矢,。班主任要結(jié)合學(xué)生具體問題擺正事實講清道理,，以激起學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭，使其服理,，力戒枯燥,、乏味、無的放矢式的空洞說教,。
(2)要有真實性,，生動有趣。班主任講道理時所列舉的事例,，一定要真實可靠富有感情,，符合學(xué)生的客觀實際以便真正觸動其心靈，引導(dǎo)他們進行科學(xué)分析,，形成正確的思想觀念,。
(3)要善抓最佳時機。班主任抓住時機施理,，能達到事半功倍之效,。因為只有在學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生需要時，才容易被接受,。
(4)要有信心和耐心,。要真正使學(xué)生服理，往往需要多次反復(fù)做工作才能奏效,。所以,，班主任一方面要有足夠的信心，相信學(xué)生能夠通情達理地接受管理,。另一方面還要有耐心,，要允許學(xué)生有自己不同的見解，要允許學(xué)生思想行為出現(xiàn)反復(fù),，反復(fù)說理要講究循序漸進,。
三、法班級管理的保證,。
首先，要制定符合實際,、簡單易行的班規(guī)班紀(jì)并通過班規(guī)班紀(jì)的制定來提高學(xué)生的認(rèn)識,。制定班規(guī)時,，應(yīng)實行廣泛的民主，組織學(xué)生反復(fù)討論,、修改,，由他們自己討論制定，以使班規(guī)能真正反映師生的共同意志,。只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會發(fā)揮其良好的管理效益,，而教師規(guī)定必須服從的法則，則往往會受到不同程度的抵觸甚至反抗,。
另外,，班規(guī)應(yīng)體現(xiàn)出科學(xué)、合理與具體,，要符合學(xué)生實際,，具有可操作性。其次,，要持之以恒地落實班規(guī),。制定一個好的班規(guī)，僅僅是一個好的開端,，關(guān)鍵是要把它落到實處,。一方面要求學(xué)生嚴(yán)格遵守，另一方面可以實行值日班長負(fù)責(zé)制或班干部輪流值周負(fù)責(zé)制,，進行定期檢查以監(jiān)督班規(guī)班紀(jì)的落實,，從而通過班級活動，把學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)內(nèi)化為他們的自覺行動,，提高其自我管理水平,。
4.力強有力的懲罰措施。
懲罰是在說服教育無效的不得不采取的一種強制性措施,，我們使用時要慎之又慎,。合理的懲罰可以讓學(xué)生認(rèn)識到自己行為的過錯，從而終止自己的錯誤行為,。同時,，合理而及時的懲罰還可以起到示范性作用，對其他同學(xué)起到警示作用,。實施懲罰措施時,，班主任要做到罰之有理，罰之有度,，千萬不能讓管理依賴上懲罰,，更不能以罰代管。
5.情,、理,、法,，力互動班級管理的關(guān)鍵。
班級管理情,、理,、法、力四方面作為一個有機整體是相互配合,、相互影響,、相互作用的，不可將之分割開來而孤立,、單純地強調(diào)某一個方面,。
(1)情與理的互動。
班主任在班級管理中要科學(xué)地處理好情與理的辯證關(guān)系,，既不要有理無情,，也不要以情代理。如果有理無情,，班主任不僅很難走進學(xué)生的心里去把握他們的思想脈搏而開展有的放矢的管理,，而且也極易造成學(xué)生的逆反心理，產(chǎn)生抵觸和對抗情緒;如果以情代理的話,，則容易造成對學(xué)生的非理智之愛,，導(dǎo)致他們思想的虛空、松懈及其行為的隨意,、放縱,，有礙學(xué)生及班級發(fā)展。因此,，班主任應(yīng)當(dāng)將情與理有機地化合,，力求做到情中有理，理中含情,，情理互動,。只有以情感人，以理服人,，啟發(fā)學(xué)生的自覺性,，才有說服力，才能使學(xué)生感到情深而意切,，真正樂于接受班主任的管理,。
(2)情與法的互動。
學(xué)生作為班級一員須受班級紀(jì)律約束,，但法只能規(guī)范學(xué)生的行為,，無法走進學(xué)生的心靈，如果只有情,，那么班級管理就會缺乏力度,，容易造成管理上的放縱和隨意,。因此，在班級管理中,，班主任必須要做到人文關(guān)懷與紀(jì)律約束相結(jié)合，只有情與法的互動與交融,，才能感化學(xué)生的心靈,，才能規(guī)范學(xué)生的言行，才能達到表里兼治的目的,。
(3)理與法的互動,。
班主任對班級學(xué)生的管理既要堅持正面施理引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自覺,，同時又要憑借必要的規(guī)章制度去嚴(yán)格要求他們,，約束其行為，從而使學(xué)生的思想行為朝著正確的方向發(fā)展,。
(4)法與力的互動,。
大量的班主任工作實踐也都證明，僅有法而無必要的懲罰措施去約束學(xué)生的思想行為,，則難以保證教育和管理的實際效果,，甚至可能落空。故,，二者必須有機結(jié)合,，相輔相成。執(zhí)行制度和紀(jì)律,，通過法與力的互動交融,，使學(xué)生明白事理，從而控制不良行為,，接受各種管理制度的約束,，并逐步養(yǎng)成自覺遵守各種管理制度的良好行為習(xí)慣，最終實現(xiàn)由他律向自律的升華,。
班主任在班級管理實踐中只要動之以情,、曉之以理，并寓情,、理于法中,，真正達到情、理,、法,，力的合理交融與完美互動，就必定會促進學(xué)生身心的全面發(fā)展以及班級管理質(zhì)量的提高,。
總之,，班主任是班級管理的靈魂,，優(yōu)秀的班主任應(yīng)該實行智慧管理，愛心管理精細(xì)管理高效管理,，而不是粗暴管理放任管理單純的冰冷的制度管理情緒化管理,，班主任要不斷總結(jié)管理經(jīng)驗，追求管理的藝術(shù),，順應(yīng)花季少年男女生長發(fā)展規(guī)律,，循序漸進，揮灑自如地享受管理過程中成功的樂趣,。
班主任研討會發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：
大家好!在今天晚上的班主任論壇中，我將自己這幾年做班主任的點滴體會和本學(xué)期個人在管理班級中的些許感受和大家交流交流,，希望大家給我提出寶貴意見,，批評指正。
我是20xx年來校參加工作的,，最初的兩年我沒有擔(dān)班主任工作,，因為我覺得自己還不夠格，剛剛大學(xué)畢業(yè)沒有實踐,，沒有經(jīng)驗,，班主任工作對我來說是一片新的沃土。所以,，我僅僅擔(dān)任初一語文教學(xué)工作,，但除過正常的教學(xué)活動外，我有意識地和其他年長的老師及長年擔(dān)任畢業(yè)班的班主任老師促膝交談,，真誠地向他們求取真經(jīng),，希望通過他們的踐行及個人體驗得到真?zhèn)鳌５斋@到的只能是只言片語,，純屬理論,，而且有些想法在今天看來相當(dāng)幼稚可笑，而且也行不通,。俗話說：“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,，這個道理可以說“放之四海而皆準(zhǔn)”。所以,，兩年之后的20xx年我開始擔(dān)任初一年級一個班的班主任工作,，欣喜之情溢于言表。至今,，我擔(dān)任班主任工作已經(jīng)五年多的時間,，其間既擔(dān)任過九年級班主任，也擔(dān)任過七、八年級班主任,。雖然自己每天兢兢業(yè)業(yè)地管理,，苦心孤詣地經(jīng)營，但仍然存在不少問題,，每每這時候我總是窘態(tài)百出,，束手無策，但有一點我覺得至關(guān)重要,。這也是我管理班級過程中的一個亮點,，那就是開好主題班會。
下面是我曾經(jīng)召開過的一次主題班會,，我精心醞釀，最后收到了意想不到的效果,，現(xiàn)將本案例講述一遍以供和大家分享交流,，互通有無。
一次特殊的班會,。
又是一周班會時間,，我在思索著怎樣才能開好本次班會。以往,，都是草草了事,，怕占用學(xué)生太多的學(xué)習(xí)時間。所以,，班級內(nèi)部的一些現(xiàn)象或問題我也是“點到為止”,，并未深入調(diào)查研究。但從近幾周學(xué)生的表現(xiàn)情況來看,，情況很是糟糕,。于是，一番苦苦的思索之后我推門來到了教室,。只見教室一片靜寂,，每一位同學(xué)都在忙碌地奮筆疾書。沉默了片刻,，我故作咳嗽,，提高嗓門說道：“請各位同學(xué)停一停，我們召開一次主題班會”,。
我拿起一篇朱永新教授在自己博客里推薦的文章——《催人淚下的大米》,。然后用激昂的語調(diào)，從頭至尾向全體學(xué)生誦讀了一遍,。故事是這樣的：一位患了重病的母親,，在孩子父親撒手人寰之后，獨自一人在外鄉(xiāng)討米供孩子上學(xué)。直到孩子高中畢業(yè)考上清華大學(xué),，學(xué)校召開歡送大會那刻,，兒子才明白了事情的真相。母子抱頭痛苦的感人場面,，讓每一位參會的師生潸然淚下,。讀完故事之后，我簡單地點評了一下這篇催人淚下的文章,。然后,，我稍作停頓，深情地問道：各位同學(xué),，我們的母親又何嘗不是如此呢?她們有的長年在外打工,，累死累活地辛苦掙錢，為了什么?有的幾十年如一日地每天面朝黃土,、背朝天在家辛勤地勞作,，又為了什么?大家有沒有捫心自問過，如果我們每天不思進取,，不認(rèn)真學(xué)習(xí),，我們怎么對得起我們的父母?我們的良心安在?說畢，只見每位同學(xué)都慢慢地低下了頭,，幾個學(xué)生臉上掛滿了晶瑩的淚花,。
最后，我曉之以理,，動之以情,，案例結(jié)合道理，樸素的話語飽含著深情,，告誡大家以后要認(rèn)真做人,，認(rèn)真做事。在此之后,，我發(fā)現(xiàn)大家開始有了新的變化,。看著同學(xué)們的變化,，我感到一絲欣慰,。
雖然是一次短暫的主題班會活動，但我想：這次班會以及這個催人淚下的故事很可能影響學(xué)生一生甚至幾代人也未為可能,。由此可見,，開好班會特別是主題班會活動對我們班主任老師來說太重要了!對學(xué)生的教育意義更是舉足輕重!希望我們在座的每位班主任老師能開好班會，會開班會,，以會代教教育學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真做事,，踏踏實實做人,。
下面我簡要地匯報一下本學(xué)期開學(xué)以來我在班級管理中的一些做法和個人的些許感受。
自從我校讀書月活動啟動以來,，我利用每天下午的暮省時間,，采取各種形式鼓勵學(xué)生積極閱讀，用朱永新教授的話說：“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”,。倡儀全班學(xué)生積極捐書,，充實班級圖書角，并分小組擺放圖書,，對各小組捐獻的書籍登記造冊,，指定專門人員對所有圖書進行管理。激勵學(xué)生利用一切時間一切空隙進行閱讀,，充實自己,，提升精神，豐盈心靈,。
除此之外,，我和學(xué)生同步閱讀，共寫隨筆,。今天我剛讀完《做一個幸福的教師——陶繼新教育講演錄》。什么是幸福?依陶老師的話說,，就是：“擁有健康,，再有精神的高度和心靈的豐盈，就真正走進幸福境界了,?！弊x完這本書，讓我對讀書,、寫作,、教學(xué)、教育,、幸福等名詞有了新的認(rèn)識和理解,。每天我都會按照既定的目標(biāo)向前閱讀，對其中的哲理思想和智慧思維我會摘錄到讀書筆記當(dāng)中,，對其中典型的案例和啟發(fā)性的故事我隨時講述給學(xué)生,，和孩子們一起走進幸福的門檻。尤其是陶老師對孔子的解讀讓我耳目一新,，獲益匪淺!現(xiàn)在,，我把這本書推薦給我的愛人，讓她也好好閱讀閱讀,，感受大師的風(fēng)范和思維的跳躍,，真正做到：“己欲立而立人，己欲達而達人”。
各位老師,，新教育是一場始無前例的革命,，讓我們更加積極主動地投身于大革命風(fēng)暴之中——讓暴風(fēng)雨來的更猛烈吧!學(xué)習(xí)新教育，踐行新教育,，當(dāng)某一天新教育風(fēng)暴席卷正寧大地時,，我們就是挺立潮頭的時代弄潮兒!
我的發(fā)言完畢，謝謝大家!
班主任研討會發(fā)言稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo),，老師：
晚上好,！
今晚很榮幸能在這里發(fā)言，我的班主任工作時間不長,，沒有什么豐富的經(jīng)驗,，在這里和大家談?wù)勎业囊恍w會。
班主任在孩子的一生中扮演著重要的角色,，我們到現(xiàn)在仍能記得原來的班主任,，這說明，班主任對一個孩子的成長影響至深,。一句話,，一件事能讓某些人銘記一輩子。班主任這三個字代表了艱巨,，復(fù)雜與責(zé)任,。
如何成為一名對孩子的一生影響深遠，幫助他成人成才的班主任,，是我追求的目標(biāo),。
作為青年班主任，我們既有優(yōu)勢又有劣勢,。思維敏捷,、精力充沛，加之與學(xué)生之間年齡差距小,，不存在觀念上的隔閡,，因而備受學(xué)生歡迎，但不可否認(rèn),，由于青年教師踏上教育崗位時間短,，實踐經(jīng)驗不足。所以這個角色的轉(zhuǎn)變成了我工作的首要任務(wù),。
首先,，變守為防。這一點我接受了領(lǐng)導(dǎo)和級長的建議,。上學(xué)期學(xué)校提出先把可能發(fā)生的問題想在前面,。我在平時的工作中也盡量把可能出現(xiàn)的問題和情況提前預(yù)想到,，再及時打預(yù)防針，這樣確實比事后再處理問題要好得多,。而且也能減輕我們的工作,。
其次，處理好師生之間的關(guān)系,。青年教師不好把握與學(xué)生之間的關(guān)系,，與學(xué)生無話不說非常親密固然拉近了距離，但太近了容易失去威信,，不利于管理,。太嚴(yán)肅距離過大又使學(xué)生敬而遠之，不易了解學(xué)生和班級情況,。我認(rèn)為最合適的關(guān)系就是平等,。讓他們覺得我們值得信任，是平等互助的朋友,，又不能和我們過于隨便,，無長幼之分，這就需要班主任把握好自己的行為和語言,，在交流中不斷摸索,。
然而，我認(rèn)為最重要的就是孩子的德育教育,。教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)人格健全的人，先成人再成才我不能承諾每一個孩子都能成為成績優(yōu)異的學(xué)生,，但我會盡力使每一個孩子具有良好的品質(zhì)，這是他們將來能夠成才的一個必備的基礎(chǔ),。
品德的教育不是一朝一夕的事情,，既需要理論事實的說理，又要把握時機,。平時我經(jīng)常利用班會和零散的時間讓學(xué)生了解品質(zhì)的重要性,。初一下學(xué)期開學(xué)注冊的時候,，我班的一名平時非常調(diào)皮而且成績很低的男生在媽媽的陪同下來檢查作業(yè)交費，當(dāng)我檢查他的一科作業(yè)不合格時,，他媽媽當(dāng)場就嚴(yán)厲的批評了他,，他可能覺得很沒有面子,，當(dāng)場和媽媽吵罵起來，甚至要動手,。他媽媽傷心的哭起來,。在批評教育之后,，我覺得這有可能是轉(zhuǎn)變他的一個好時機,，讓媽媽和他同時給對方寫了一封信，當(dāng)著我的面讀給對方聽,，讀的兩人都淚流滿面,。從那以后，從他媽媽的反饋來說,，雖然成績還是不盡如人意,，但整個人幾乎都變了，會考慮父母的感受了,，懂得聽道理了,，懂得知錯后改了。
其實,，學(xué)校教育只是教育的一部分,，家庭教育也是教育不可缺少的一部分，大部分家長并不知道如何教育自己的孩子,，他們也需要我們的幫助,。
“心中沒有真愛，教育就是冰冷的”而沒有愛的教育注定是要失敗的,。我用心去愛班里的每一個孩子,，用愛去感化他們，教育他們,。但是,，我們老師的愛不應(yīng)該是溺愛，偏愛而應(yīng)該是博愛,、大愛,。我們的愛有原則、有分寸,、有目的,、有道理。我尊重每一個孩子,。我的語言中從不出現(xiàn)一個過分的字,，用耐心和愛心去幫助他們改正錯誤。寬容但是不縱容,。這樣的相處方式換來的是和諧,，平等與互相尊重,。孩子們處于模仿的階段，我相信我平時的一舉一動也給他們帶來深遠的影響,。我希望我的教育能成為他們?nèi)松械囊稽c財富,。
每個班主任都對自己的學(xué)生傾注了所有心血，班主任工作就像一篇散文,，形散神不散,，形式多樣，方法多樣,，但愛這個中心都是一樣的,。希望每個班主任都能用愛寫一篇散文，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,。最后,，祝各位工作順利，身體健康,。
謝謝大家,！
班主任研討會發(fā)言稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好,！今天,，我校召開20xx年全體畢業(yè)班工作研討會，聽了各位同仁的發(fā)言,，深受鼓舞,，也倍感壓力,。20xx年的中考已塵埃落定,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和倍加關(guān)心下,，在全體初三老師的辛勤付出和團結(jié)協(xié)作下,，在初三學(xué)子刻苦努力和頑強拼搏下,，今年的中考成績就像神舟飛船，成功發(fā)射！
現(xiàn)在新一輪的目標(biāo),、新一輪的考驗又責(zé)無旁貸地落到我們新一屆初三班主任的肩上,，任重而道遠。而機遇總是垂青那些有準(zhǔn)備的人,，在備戰(zhàn)中考的路上,，我相信我們也能走得更遠。
因為我們有信心,，這信心來自于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、來自于結(jié)構(gòu)合理,、敬業(yè)愛業(yè),、團結(jié)拼搏的精良教師隊伍、也來自于本屆學(xué)生不懈的努力和追求,。
有信心,，我們更有決心。我們初三年級班主任有決心做到以下幾點：
在班級管理上,，新一屆初三班主任定會努力做到早上來得勤,，中午轉(zhuǎn)得勤,，放學(xué)守得勤,，研究學(xué)生特點勤、與學(xué)生及家長交流勤,、關(guān)愛學(xué)生心理勤,。
我們班主任將與任課老師及家長的團結(jié)協(xié)作,，和諧相處,。主動聯(lián)系任課教師,，協(xié)助任課老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，建立了解與信任,；建立定期交流機制，積極主動地互通情況,，形成一個高效的教育集體,；協(xié)調(diào)一致，統(tǒng)一要求,，幫助任課老師建立威信,。只要我們大家一起心往一處想,，勁往一處使，就一定能取得更大的突破,。
正如：泰山不拒細(xì)壤,，故能成其高；江河不擇細(xì)流,，故能就其深,。細(xì)節(jié)決定成敗，做好班主任工作,，必須關(guān)注細(xì)節(jié)尤為重要,。細(xì)選班干部,；細(xì)化行為規(guī)范,；細(xì)致處理班級事務(wù)；細(xì)致觀察學(xué)生,；細(xì)心培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,；細(xì)心地正面引導(dǎo)學(xué)生,。班級無小事，事事要仔細(xì),，細(xì)細(xì)落到實,。
教育家馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育,?！睈凼窍掠晏欤趯W(xué)生注意安全,；愛是走近學(xué)生,，特別關(guān)注后進學(xué)生的情緒；愛更是學(xué)生懶散時的嚴(yán)格管理,、嚴(yán)格要求,。嚴(yán)中有愛、嚴(yán)愛相生,，剛?cè)嵯酀?，?yán)愛一路相伴，成功志在必得,。
班主任必須抱著“流汗不流淚,，掉肉不掉隊”的決心堅持不懈地抓好班級管理，鼓勵學(xué)生持之以恒,，狠下鉆勁,，堅持日日如是，不放松任何一個時間,，不放松任何一個細(xì)節(jié),。變“一曝十寒”為“水滴石穿”,，做到多觀察，多分析,，多總結(jié),，多交流。以亙古不變的決心與耐心守望成功,！
各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師，展望未來,，任務(wù)是艱巨的,，路途是艱險的，但我們初三班主任有“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”的信念,；有“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡膲阎竞狼?；有“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”的博大胸懷,。
古希臘著名物理學(xué)家阿基米德有一句名言“給我一個支點,，我將撬動整個地球,。我們要說的是：給了我們一個機會,，我們必將創(chuàng)造一個奇跡！
謝謝大家,！
班主任研討會發(fā)言稿篇五
班主任是班集體的組織者和教育者,，在學(xué)生的世界觀、人生觀,、價值觀形成等方面起著比任課教師更重要的潛移默化的作用,。結(jié)合自己的班主任工作實際，我談以下幾點體會,。
1,、加強思想教育，學(xué)會做人,。
在長期的教育教學(xué)工作中,，我深刻體會到了“作為一名合格的中學(xué)生，應(yīng)該是德,、智,、體全面發(fā)展的合格的公民?！边@句話的深刻內(nèi)涵,。的確,，在現(xiàn)行的考試制度下，我們這樣的普通中學(xué)不可能將所有的學(xué)生都培養(yǎng)成大學(xué)生,，但是,，在培養(yǎng)學(xué)生做一個思想健康、道德高尚,、遵紀(jì)守法的合格公民方面,，是沒有太大區(qū)別的。對學(xué)生為人處事的道德品質(zhì)的培養(yǎng)主要途徑主要靠班主任,，在某種程度上,，班主任的影響力比家長和其他任課教師都要大。所以,，在班主任管理工作中,，我首先教育學(xué)生要在“德”上努力做好，我的觀點是只要道德品質(zhì)優(yōu)秀,、誠實守信,、遵紀(jì)守法、熱愛集體,、樂于助人,、積極上進的學(xué)生，即使成績“智力”較差,，成績不好,，同樣是好學(xué)生。相反,，有些同學(xué)盡管文化課成績好,，但目無組織，紀(jì)律觀念淡薄,，也不是優(yōu)秀學(xué)生,。我充分利用班會、自習(xí)及大型活動時間對學(xué)生及時進行正確的世界觀,、人生觀,、價值觀教育，交給學(xué)生為人處事的方法,。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有不良現(xiàn)象苗頭時,，我會及時做好學(xué)生的思想教育和疏導(dǎo)工作，以理服人,，讓學(xué)生從心底里感受到老師的觀點正確,，認(rèn)識到自己言行的錯誤，從而學(xué)會自己應(yīng)該怎樣處理與集體、與同學(xué),、與父母,、與老師的關(guān)系。利用一切機會表揚遵守紀(jì)律,，勤奮好學(xué),，關(guān)心集體，樂于助人的文明學(xué)生,，為全班學(xué)生樹立積極的榜樣,，促使學(xué)生學(xué)習(xí)先進、擯棄落后,，從而努力養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。
2、嚴(yán)格班規(guī),，公平對待每一個學(xué)生,。
理，這樣,，班級制度的威懾力就能發(fā)揮應(yīng)有的作用,。
3、以身作則,，用行為感染學(xué)生,。
俗話說：“再好的語言，沒有行動永遠都是蒼白,?！痹诎嗉壒芾碇校冶M力做到以身作則,，用自己的行為去影響,、感染學(xué)生,。如：平時我要求學(xué)生做到不遲到,，自己首先要按時到校；要求學(xué)生隨手撿垃圾,，自己在看到地上有垃圾時主動撿起來,；要求學(xué)生不能罵人，自己的語言就要文明等等,。老師的這些行為無形之中就會給學(xué)生潛移默化的影響,，久而久之，他們就會從簡單的模仿過渡到“主動出擊”,，改變之前散漫拖沓的毛病,。因此,在日常工作中,作為一名班主任，要時時注意嚴(yán)格要求自己，以身作則,，做學(xué)生的表率,用自己良好的品德和行為去帶動,、影響學(xué)生，為學(xué)生樹立立身做人的榜樣,做學(xué)生成長路上的知心朋友和引路人,，和學(xué)生一同成長,！
4、選拔得力班干部,，充分發(fā)揮班干部的“助手”作用,。
班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務(wù),，必須在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生的同時,，還要挑選出來能幫助自己的班干部，并對他們以充分信任的學(xué)生,，將管理權(quán)利下方,，調(diào)動他們的積極性、主動性,，讓他們大膽管理,，充分發(fā)揮他們的管理才能，讓他們的主動性,、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,。這樣既減輕了自己的負(fù)擔(dān)，也使班干部管理才能得以展示,，管理能力進一步提高,。
5、加強溝通協(xié)調(diào),，充分發(fā)揮任課老師的管理作用,。
“眾人拾柴火焰高?！币粋€好的班集體,，在管理方面，不僅僅的班主任一個人的功勞,，各個任課老師的教育也是非常重要的,。班主任能力再強，腿腳在勤,，對班級的情況的了解也是有限的,，尤其是帶更多班級的任課老師的意見、建議更有針對性和可行性,，任課班級較多的老師一方面對本班的評價往往是從橫向上對各班的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)狀況進行比較、分析得出的結(jié)論，更具有針對性和說服力,，另一方面,，由于帶班較多、相對課時較少,，學(xué)生對這些小科目的態(tài)度更能反映他的學(xué)習(xí)態(tài)度,，所以，在實際的管理工作中,，我會經(jīng)常聽取任課老師的意見,、建議、從他們那里得到班級最真實的情況,，然后有針對性地對學(xué)生進行教育,，做到“有的放矢”。當(dāng)然,，作為班主任也要幫助任課老師做好學(xué)生的思想工作，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對待每門課的學(xué)習(xí),，不要偏科,，在平時的學(xué)習(xí)中多給學(xué)生一些學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生的各門功課都能取得滿意的成績,。
總之,，在班級管理中我覺得班主任要公平對到每一個學(xué)生，以身作則,，注重言傳身教，使學(xué)生心悅誠服地接受老師的要求和管理,。
當(dāng)然,，在班級管理中,，我覺得還有許多有待改進的地方,，自己也在不斷地探索：
1,、如何讓班干部的管理作用更好地發(fā)揮。
2,、如何增強學(xué)生的責(zé)任感和自覺性,，使他們能養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)，自覺維護班集體的榮譽的習(xí)慣。
班主任研討會發(fā)言稿篇六
各位領(lǐng)導(dǎo),、各位班主任老師：
班主任工作千頭萬緒,，是一項復(fù)雜而又細(xì)致的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的靈魂,，雕塑人的感情與性格的活動,。有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學(xué)校最苦的工作崗位,?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多,?！痹谖业陌嘀魅喂ぷ魃闹校乙哺杏|頗深,，有幾分勞累,，也有幾許收獲。我咀嚼過失敗的苦澀,，也品嘗過成功的甘甜,。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的,，沒有遺憾的,，最充實的、完美的老師,，在這平凡而繁瑣的工作中也蘊含著人生中的收獲與意義,。
今天，我很榮幸能站在這里與各位同仁一起研討班主任工作,，不過我也只能把我這幾年來在班主任工作中的一些認(rèn)識和做法向大家匯報,，以期和各位同仁共同商榷。
愛是人類最美的語言,，愛是教育的靈魂,。教師對學(xué)生的愛，是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛,，這種愛是深沉的,，它蘊涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無時無刻不感受著這種愛的真誠,。學(xué)生們只有感受到老師的愛,，才會有學(xué)習(xí)的動力，才會在生活中,，在學(xué)習(xí)上一步一個腳印地踏實前進,。在工作中,，我時刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著每一個學(xué)生,。既為學(xué)生取得好成績而感到高興,，也能諒解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時時刻刻感受到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手,，又是生活中的知心朋友,。
老師是學(xué)生的一面鏡子，老師以身作則,，為人師表,，對學(xué)生的品德具有定向作用?？鬃诱f：“其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不從,。”在學(xué)校里,，班主任接觸學(xué)生的時間最長,，開展教育的活動最多，對學(xué)生的影響最大,，自己就是一面鏡子,、一本書。因此,，規(guī)范學(xué)生的行為,，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì),，首先要提高自己的素質(zhì),，在教育工作中，真正做到為人師表,。我作為一名班主任,，要求學(xué)生做到的，自己首先帶頭做到：要求學(xué)生講文明懂禮貌,，我首先做到尊重每一位學(xué)生的人格,，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動,，我每天和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生,；教育學(xué)生搞好團結(jié)，我和學(xué)生交知心朋友,；要求學(xué)生學(xué)習(xí)要認(rèn)真,，我首先做到認(rèn)真上課,，認(rèn)真批改作業(yè),。隨手拾起地上的一個紙團,、把講臺上的粉筆盒擺好，以飽滿的熱情出現(xiàn)在學(xué)生面前等等,，這些都在潛移默化地感染著學(xué)生,、激勵著學(xué)生，達到了“潤物細(xì)無聲”的境界,，比起那種厲聲的呵斥和強行的鎮(zhèn)壓,，往往會起到意想不到的效果。教師是學(xué)生心目中的榜樣,，在全面推進素質(zhì)教育的今天,，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德,，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,，當(dāng)好學(xué)生健康發(fā)展的指導(dǎo)者和引路人。
良好的班風(fēng),、班貌是一個班集體欣欣向榮的外在表現(xiàn),，而良好的班風(fēng)班貌的形成，不僅需要班主任老師“勤看”,、“勤訪”,、“勤查”、“勤問”,、“勤處理”,，還特別需要組建一個團結(jié)友愛、互幫互助,、認(rèn)真負(fù)責(zé),、敢管敢做、有創(chuàng)新開拓意識的班委,。我認(rèn)為班隊干部培養(yǎng)有兩大好處,，一是可以鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)他們的能力,，二是可以加強班風(fēng)建設(shè),。可以說,，學(xué)生在小學(xué)階段是最佳鍛煉時機,，小學(xué)階段時間長，機會多,，從小鍛煉能提高他們的自信心,，為他們在初中,、高中、大學(xué)階段的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。有些教師和家長出于關(guān)心學(xué)生的良好愿望,，擔(dān)心學(xué)生當(dāng)班干部會影響學(xué)習(xí)，不愿讓他們?nèi)ジ?，殊不知學(xué)生當(dāng)班干部不但不會影響成績,，反而能促進其成績的提高，因為學(xué)生當(dāng)干部后自尊心,、自信心提高了,，哪怕因工作而耽誤了一兩節(jié)課，他們也會自覺補上,，而且怕成績不好被同學(xué)取笑,，學(xué)習(xí)自然會更加努力。因此,，我們的老師如果真的喜歡這個學(xué)生,，認(rèn)為他有能力，就應(yīng)該讓他到班委,、學(xué)生會去,，并且支持他們的工作。
班主任研討會發(fā)言稿篇七
各位領(lǐng)導(dǎo),，老師：
晚上好,！
今晚很榮幸能在這里發(fā)言，我的班主任工作時間不長,，沒有什么豐富的經(jīng)驗,，在這里和大家談?wù)勎业囊恍w會。
班主任在孩子的一生中扮演著重要的角色,，我們到現(xiàn)在仍能記得原來的班主任,，這說明，班主任對一個孩子的成長影響至深,。一句話,，一件事能讓某些人銘記一輩子。班主任這三個字代表了艱巨,，復(fù)雜與責(zé)任,。
如何成為一名對孩子的一生影響深遠，幫助他成人成才的班主任,，是我追求的目標(biāo),。
作為青年班主任，我們既有優(yōu)勢又有劣勢,。思維敏捷,、精力充沛,，加之與學(xué)生之間年齡差距小，不存在觀念上的隔閡,，因而備受學(xué)生歡迎,，但不可否認(rèn)，由于青年教師踏上教育崗位時間短,，實踐經(jīng)驗不足,。所以這個角色的轉(zhuǎn)變成了我工作的首要任務(wù),。
首先,，變守為防。這一點我接受了領(lǐng)導(dǎo)和級長的建議,。上學(xué)期學(xué)校提出先把可能發(fā)生的問題想在前面,。我在平時的工作中也盡量把可能出現(xiàn)的問題和情況提前預(yù)想到，再及時打預(yù)防針,，這樣確實比事后再處理問題要好得多,。而且也能減輕我們的工作。
其次,，處理好師生之間的關(guān)系,。青年教師不好把握與學(xué)生之間的關(guān)系，與學(xué)生無話不說非常親密固然拉近了距離,，但太近了容易失去威信,，不利于管理。太嚴(yán)肅距離過大又使學(xué)生敬而遠之,，不易了解學(xué)生和班級情況,。我認(rèn)為最合適的關(guān)系就是平等。讓他們覺得我們值得信任,，是平等互助的朋友,，又不能和我們過于隨便，無長幼之分,，這就需要班主任把握好自己的行為和語言,，在交流中不斷摸索。
然而,，我認(rèn)為最重要的就是孩子的德育教育,。教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)人格健全的人，先成人再成才我不能承諾每一個孩子都能成為成績優(yōu)異的學(xué)生,，但我會盡力使每一個孩子具有良好的品質(zhì),，這是他們將來能夠成才的一個必備的基礎(chǔ)。
品德的教育不是一朝一夕的事情,，既需要理論事實的說理,，又要把握時機,。平時我經(jīng)常利用班會和零散的時間讓學(xué)生了解品質(zhì)的重要性。初一下學(xué)期開學(xué)注冊的時候,，我班的一名平時非常調(diào)皮而且成績很低的男生在媽媽的陪同下來檢查作業(yè)交費,，當(dāng)我檢查他的一科作業(yè)不合格時，他媽媽當(dāng)場就嚴(yán)厲的批評了他,，他可能覺得很沒有面子,，當(dāng)場和媽媽吵罵起來，甚至要動手,。他媽媽傷心的哭起來,。在批評教育之后，我覺得這有可能是轉(zhuǎn)變他的一個好時機,，讓媽媽和他同時給對方寫了一封信,，當(dāng)著我的面讀給對方聽，讀的兩人都淚流滿面,。從那以后,，從他媽媽的反饋來說，雖然成績還是不盡如人意,，但整個人幾乎都變了,，會考慮父母的感受了，懂得聽道理了,，懂得知錯后改了,。
其實，學(xué)校教育只是教育的一部分,，家庭教育也是教育不可缺少的一部分,，大部分家長并不知道如何教育自己的孩子，他們也需要我們的幫助,。
“心中沒有真愛，教育就是冰冷的”而沒有愛的教育注定是要失敗的,。我用心去愛班里的每一個孩子,，用愛去感化他們，教育他們,。但是,，我們老師的愛不應(yīng)該是溺愛，偏愛而應(yīng)該是博愛,、大愛。我們的愛有原則、有分寸,、有目的,、有道理,。我尊重每一個孩子。我的語言中從不出現(xiàn)一個過分的字,，用耐心和愛心去幫助他們改正錯誤,。寬容但是不縱容。這樣的相處方式換來的是和諧,，平等與互相尊重。孩子們處于模仿的階段,，我相信我平時的一舉一動也給他們帶來深遠的影響。我希望我的教育能成為他們?nèi)松械囊稽c財富,。
每個班主任都對自己的學(xué)生傾注了所有心血,，班主任工作就像一篇散文，形散神不散,，形式多樣,，方法多樣，但愛這個中心都是一樣的,。希望每個班主任都能用愛寫一篇散文,，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。最后,，祝各位工作順利,，身體健康。
謝謝大家,！
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班主任研討會發(fā)言稿篇八
尊敬的各位老師,、親愛的同學(xué)們：大家好!
今天我們在這里隆重召開20xx學(xué)年度第一學(xué)期開學(xué)典禮暨表彰大會,。今天出席會議的領(lǐng)導(dǎo)有xx校長，校長,、主抓政教工作的~~校長,，讓我們以熱烈的掌聲對他們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!
班主任研討會發(fā)言稿篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事:。
大家晚上好,！
在準(zhǔn)備這場發(fā)言之前,，我曾在不斷地回憶從初二到現(xiàn)在自己走過的每一個階段，在這段路程中每天都在經(jīng)歷很多事情,，自己也不斷有新的體會及新的做法,，而這幾天我一直在思考，我要從這些日子中提煉出哪些自己最強烈的認(rèn)識及曾經(jīng)在某個歷史階段發(fā)揮過作用或者現(xiàn)在仍在使用的措施與班主任們特別是正行走在初一初二階段的老師分享,。如果能對你們有一點點幫助,，我將倍感榮幸。
第一點,，我認(rèn)為情感教育在班主任工作中起著非常大的作用,。學(xué)生對老師以及學(xué)生與學(xué)生之間有了深厚的感情，班級才能變得很溫暖很快樂,，老師付出的才心甘情愿,。而學(xué)生在對老師產(chǎn)生情感的過程也是他們接納你信任你的過程，如果得到了學(xué)生的接納和信任,，他才會用真實的一面去面對,，去按照你的要求去做，這樣班主任的工作才能順利的開展開來,。
在情感教育中老師首先要真誠的對待學(xué)生,，敢于抒發(fā)自己的真實情感。孩子體諒老師的每個細(xì)微表現(xiàn)我們要會感知,，會感謝,。我揀幾個例子，一次周日值日的同學(xué)沒有來,，但教室卻打掃了,，我就小聲問后面的學(xué)生誰打掃的，最后知道是很靦腆的陳司達掃的,。我就問他,，你怎么知道去打掃衛(wèi)生啊。他說我怕你來了看衛(wèi)生沒有搞,，會很生氣,，所以我就掃嘍。我聽了很感動,，我對全班說我覺得自己有這樣的學(xué)生太幸福,，陳思達太好了，太體貼老師了,。一次有個同學(xué)把大書箱放在走走道,，我很生氣地指責(zé)那個學(xué)生,，并試圖用腳把書箱踢動，結(jié)果箱子太重了我打了個趔趄,。于是我說,，誰把這個書箱給我搬走。那時候全班靜靜的看著我,，我在想說錯話了,，如果沒有人來搬我就下不了臺了。這時候一個學(xué)生騰的起來把書箱抱到門外了,。我非常的感動,，事后我還多次提起他那次的舉動給了我多大的幫助跟支持。其實把這種感動抒發(fā)出來也是暗示并鼓勵其他同學(xué)去愛護自己的老師,。而也正是這種表達,，反過來潛移默化的影響學(xué)生，教會他們?nèi)ジ兄?，去體會,，去表達。我想不能感知體會他人付出的孩子是冷漠自私的,，老師家長付出的再多,，他們都很難感應(yīng)到，更不會為老師的苦口婆心而去改變自己,。
其次,，喚起孩子父母的感恩，抓住并利用孩子對父母的情感,。曾有其他班的一個女孩子跟我說：老師你知道嗎，我最怕班主任找我的家長,，我犯了錯誤怎么罵我批評我都行,，但我見父母因為我而像個犯錯的孩子一樣時我的心就很痛。我聽了很能理解也很有啟發(fā),。我想孩子對父母的愛這是最原始的情感,，也是最能觸動學(xué)生的地方。所以我在做學(xué)生工作中,，在我激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)時,，我常常會提到我們的父母。我說當(dāng)我們因為犯錯誤要被學(xué)校開除時,，當(dāng)我們因為不努力考不進一中時,，父母為了讓我們有個良好教育，良好前途,，托這個求那個,，也許他們從沒有求過人，但卻為了我們什么都做了，你能忍心嗎,？如果你能通過自己的努力做到,，為什么要讓我們那可憐的父親母親去承受這些呢。也許這樣會把學(xué)生催熟,，但我覺得這是一個不可逃避的事實,，特別是初三這個關(guān)鍵階段，我們不能再任性,，應(yīng)該帶著責(zé)任前行,。
當(dāng)然學(xué)生與老師，與家長情感的加強都基于良好的溝通之上,。我想每個老師都是對學(xué)生好的,，既然我們是好心就一定不能讓學(xué)生誤解，不然就真的是好心被當(dāng)做成了驢肝肺,。有時候一些問題可能通過心平氣和的談心就能解決,，但有時難免要發(fā)火，要批評甚至惡批,。但這時候我們不能批評完學(xué)生就完事了,，我們還要做好善后工作，不讓學(xué)生因為挨批對老師產(chǎn)生隔閡,。所以一般批過學(xué)生,，我會過一兩天后裝著什么都沒有發(fā)生似的和他說幾句話或者關(guān)心他一句。這時我都能細(xì)微感受孩子那時的欣喜,。有時候我們也可以側(cè)面解決問題,。初二時，一個學(xué)生因為對我沒大沒小,，又不聽話,，我發(fā)了空前絕后的一次大火，當(dāng)時在八樓坐班的老師都聽到我的喝斥,。而我也從來沒有這樣大聲的批評過一個學(xué)生,，而且批評的話隔著一堵墻也被班里的學(xué)生聽的一清二楚。當(dāng)時平時那么一個嘻嘻哈哈的大男生被我尖銳無情的話刺的哭了起來,，哭著保證不再怎么怎么樣,，我第一次見他這么認(rèn)真過。事后我也覺得自己做的有點過,，畢竟讓11班12班的學(xué)生都聽到我罵他很傷他面子,，有點擔(dān)心他會不會想不開。于是等到晚修后我找個同學(xué)偷偷刺探他再干嘛,。打探的學(xué)生說他坐在那跟誰都不講話,。晚上回去后我還是有點不放心于是又假裝查宿跑到他們宿舍,，我又偷偷問他們宿舍的一個學(xué)生，他怎么樣了,，學(xué)生說沒事了,，剛才在水房還在唱歌呢。見你來躲到廁所去了,。后來那個學(xué)生真的改了對我嘻嘻哈哈的壞毛病,，我對他也扮了很長時間的嚴(yán)肅。慢慢的他還發(fā)展成了我的忠實fans,，叫他做什么他都跑的很快,，而且非常刻苦學(xué)習(xí)我的科目,。直到初三時我和他聊過過去那件事,，他說我知道你偷偷讓其他同學(xué)觀察我，你就是刀子嘴豆腐心假扮兇惡,，但是我很怕你兇我啊,。
班主任研討會發(fā)言稿篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事:,。
大家晚上好,！
在準(zhǔn)備這場發(fā)言之前，我曾在不斷地回憶從初二到現(xiàn)在自己走過的每一個階段,，在這段路程中每天都在經(jīng)歷很多事情,，自己也不斷有新的體會及新的做法，而這幾天我一直在思考,，我要從這些日子中提煉出哪些自己最強烈的認(rèn)識及曾經(jīng)在某個歷史階段發(fā)揮過作用或者現(xiàn)在仍在使用的措施與班主任們特別是正行走在初一初二階段的老師分享,。如果能對你們有一點點幫助，我將倍感榮幸,。
第一點,，我認(rèn)為情感教育在班主任工作中起著非常大的作用。學(xué)生對老師以及學(xué)生與學(xué)生之間有了深厚的感情,，班級才能變得很溫暖很快樂，老師付出的才心甘情愿,。而學(xué)生在對老師產(chǎn)生情感的過程也是他們接納你信任你的過程,，如果得到了學(xué)生的接納和信任，他才會用真實的一面去面對,，去按照你的要求去做,，這樣班主任的工作才能順利的開展開來。
在情感教育中老師首先要真誠的對待學(xué)生,，敢于抒發(fā)自己的真實情感,。孩子體諒老師的每個細(xì)微表現(xiàn)我們要會感知,，會感謝。我揀幾個例子,，一次周日值日的同學(xué)沒有來,，但教室卻打掃了，我就小聲問后面的學(xué)生誰打掃的,，最后知道是很靦腆的陳司達掃的,。我就問他，你怎么知道去打掃衛(wèi)生啊,。他說我怕你來了看衛(wèi)生沒有搞,，會很生氣，所以我就掃嘍,。我聽了很感動,，我對全班說我覺得自己有這樣的學(xué)生太幸福，陳思達太好了,，太體貼老師了,。一次有個同學(xué)把大書箱放在走走道，我很生氣地指責(zé)那個學(xué)生,，并試圖用腳把書箱踢動,，結(jié)果箱子太重了我打了個趔趄。于是我說,，誰把這個書箱給我搬走,。那時候全班靜靜的看著我，我在想說錯話了,，如果沒有人來搬我就下不了臺了,。這時候一個學(xué)生騰的起來把書箱抱到門外了。我非常的感動,，事后我還多次提起他那次的舉動給了我多大的幫助跟支持,。其實把這種感動抒發(fā)出來也是暗示并鼓勵其他同學(xué)去愛護自己的老師。而也正是這種表達,，反過來潛移默化的影響學(xué)生,，教會他們?nèi)ジ兄ンw會,，去表達,。我想不能感知體會他人付出的孩子是冷漠自私的，老師家長付出的再多,，他們都很難感應(yīng)到,，更不會為老師的苦口婆心而去改變自己。
其次,，喚起孩子父母的感恩,，抓住并利用孩子對父母的情感,。曾有其他班的一個女孩子跟我說：老師你知道嗎，我最怕班主任找我的家長,，我犯了錯誤怎么罵我批評我都行,，但我見父母因為我而像個犯錯的孩子一樣時我的心就很痛。我聽了很能理解也很有啟發(fā),。我想孩子對父母的愛這是最原始的情感,，也是最能觸動學(xué)生的地方。所以我在做學(xué)生工作中,，在我激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)時,，我常常會提到我們的父母。我說當(dāng)我們因為犯錯誤要被學(xué)校開除時,，當(dāng)我們因為不努力考不進一中時,，父母為了讓我們有個良好教育，良好前途,，托這個求那個,，也許他們從沒有求過人，但卻為了我們什么都做了,，你能忍心嗎,？如果你能通過自己的努力做到，為什么要讓我們那可憐的父親母親去承受這些呢,。也許這樣會把學(xué)生催熟,，但我覺得這是一個不可逃避的事實，特別是初三這個關(guān)鍵階段,，我們不能再任性,，應(yīng)該帶著責(zé)任前行。
當(dāng)然學(xué)生與老師,，與家長情感的加強都基于良好的溝通之上,。我想每個老師都是對學(xué)生好的，既然我們是好心就一定不能讓學(xué)生誤解,，不然就真的是好心被當(dāng)做成了驢肝肺,。有時候一些問題可能通過心平氣和的談心就能解決，但有時難免要發(fā)火,，要批評甚至惡批,。但這時候我們不能批評完學(xué)生就完事了，我們還要做好善后工作,，不讓學(xué)生因為挨批對老師產(chǎn)生隔閡。所以一般批過學(xué)生,，我會過一兩天后裝著什么都沒有發(fā)生似的和他說幾句話或者關(guān)心他一句,。這時我都能細(xì)微感受孩子那時的欣喜,。有時候我們也可以側(cè)面解決問題。初二時,，一個學(xué)生因為對我沒大沒小,，又不聽話，我發(fā)了空前絕后的一次大火,，當(dāng)時在八樓坐班的老師都聽到我的喝斥,。而我也從來沒有這樣大聲的批評過一個學(xué)生，而且批評的話隔著一堵墻也被班里的學(xué)生聽的一清二楚,。當(dāng)時平時那么一個嘻嘻哈哈的大男生被我尖銳無情的話刺的哭了起來,，哭著保證不再怎么怎么樣，我第一次見他這么認(rèn)真過,。事后我也覺得自己做的有點過,，畢竟讓11班12班的學(xué)生都聽到我罵他很傷他面子，有點擔(dān)心他會不會想不開,。于是等到晚修后我找個同學(xué)偷偷刺探他再干嘛,。打探的學(xué)生說他坐在那跟誰都不講話。晚上回去后我還是有點不放心于是又假裝查宿跑到他們宿舍,，我又偷偷問他們宿舍的一個學(xué)生,，他怎么樣了，學(xué)生說沒事了,，剛才在水房還在唱歌呢,。見你來躲到廁所去了。后來那個學(xué)生真的改了對我嘻嘻哈哈的壞毛病,，我對他也扮了很長時間的嚴(yán)肅,。慢慢的他還發(fā)展成了我的忠實fans，叫他做什么他都跑的很快,，而且非?？炭鄬W(xué)習(xí)我的科目。直到初三時我和他聊過過去那件事,，他說我知道你偷偷讓其他同學(xué)觀察我,，你就是刀子嘴豆腐心假扮兇惡，但是我很怕你兇我啊,。
有時候我們也可以抓住學(xué)生犯錯誤的時機提升個人在班級的形象,。初二時，有個男同學(xué)因為上廁所問題而沖動的罵了老師,。這是件很大的事情,，嚴(yán)肅批評，恐嚇?biāo)赡軙婚_除,，找家長談話,，等措施使用完之后,，我確信他已經(jīng)很害怕很懊悔之后我召開了班級會議。晚自修后我把全班同學(xué)留了下來,，通告了此事并嚴(yán)厲批評了該同學(xué),。在這位同學(xué)念完幾千字檢討書之后，我問大家：你們知道我為什么把你們留下來嗎,？同學(xué)們有的說是為了批評這位同學(xué),，有的說為了警示他們。我說,，大家都只說對了一點點,。這次雖然是這位同學(xué)犯了事，但這位同學(xué)的事就是我們12班的事,，12班每位同學(xué)的行為舉止都代表12班形象,，當(dāng)你成功時12班因你而榮，當(dāng)你出事時,，12班和你一起承擔(dān),，和你一起度過難關(guān)，不管你有多糟糕,，你始終是這個大家庭里的其中一員,！這時全班給了我雷鳴般的掌聲，有同學(xué)在下面說：老師你今天好偉大啊,，老師我發(fā)現(xiàn)你今天特別可愛,。之后我和同學(xué)們討論了怎樣去補救這位同學(xué)的過失，大家說如果要開除這位同學(xué),，全班一起去給他說情,，而且大家會在被冒犯的那個老師課上更認(rèn)真上課，而且說好話讓他消消氣,，讓他忘記在12班發(fā)生的不快,。在大家的幫助下，那個犯錯誤的孩子很快走出了這件事帶給他的陰影,，自這事以后也變得很聽話,，讓我很省心。而從這件事中我還發(fā)現(xiàn)個細(xì)微變化,，到了初二因為同學(xué)之間感情加深了,，如果我們處理一個學(xué)生不當(dāng)，可能會失去很多學(xué)生的信任,，因為他們會認(rèn)為如果換成是他,，老師會不會也是這樣對我；反之，也會獲得一大片人的支持,，他們會在你對待別的同學(xué)的方式上,，去感受你對他們的關(guān)愛。所以在平時的工作中我會注意利用這點去抓住這些孩子的心,。
班主任研討會發(fā)言稿篇十一
初中學(xué)生的自我控制能力畢竟還不強，因此常規(guī)管理是需要常抓,、反復(fù)抓的重頭戲,。常規(guī)要求是什么，要一條條明確講給學(xué)生聽,。學(xué)生自己要講要精,，落實要到位。大的方面如兩操,、課上要求,，小的方面如服飾、舉止言談都要講,，都要有一個明確的標(biāo)準(zhǔn),。如果這些看似瑣碎的小事一項項都做好，一定會讓學(xué)生眾生受益的,，因為這是養(yǎng)成好習(xí)慣的過程,，好的習(xí)慣是跟隨學(xué)生一輩子的。班級管理做到了細(xì),，實,，班級秩序自然就井井有條,，學(xué)生的活動和學(xué)習(xí)也就有了良好的保證,。
剛接手這個班的時候，我對我班的學(xué)生說了兩句話,，“不能有不學(xué)習(xí)的學(xué)生,，不能有學(xué)不會的學(xué)生”,。怎樣使學(xué)生做到這一點呢？我用實際工作,，使學(xué)生看到老師是在為他們忙碌著,。天天早到晚歸，中午看護學(xué)習(xí),，天天有試卷反饋,，有大有小。四點十五放學(xué),，到四點半我能講一點是一點,，用邊角料時間充足學(xué)生。學(xué)生有事做，其他事情發(fā)生的概率就會降低,。
平等公正地對待學(xué)生就要看到每一個同學(xué)身上的優(yōu)缺點,，不能厚此薄彼；平等公正地對待學(xué)生還要注意那些“陽光照射不到的角落”,；平公正等地對待學(xué)生就要將學(xué)生擺在和自己平等的地位上對待,；平等公正地對待學(xué)生就要實行民主，班主任不能有家長的專制作風(fēng),，要多傾聽學(xué)生的心聲,；平等公正地對待學(xué)生不僅指教師要和學(xué)生保持平等的地位，也指教師還要平等地對待所有的學(xué)生,；平等公正地對待學(xué)生還要為學(xué)生提供公平的競爭,，尊重每個學(xué)生的個性。
班主任與家長溝通必須要做到：“尊重,、傾聽和愛心這兩點”,。“尊重”是班主任與家長溝通的前提,。班主任必須尊重學(xué)生家長的人格,，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”學(xué)生家長的人格。要客觀的分析問題的癥結(jié)所在,，公正地評價學(xué)生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作,，與家長共同研究解決問題的方法。不能動不動就向家長告狀,，不能當(dāng)眾責(zé)備他們的子女,，更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長,。否則會造成班主任與家長之間的隔閡甚至對立,，還可能引起學(xué)生對家長或班主任的不滿，損害班主任的形象,，影響教育效果,。（班主任演講稿）“傾聽和愛心”是班主任與家長溝通的手段。班主任要能放下“教育權(quán)威”的架子,，班主任對家長抱有誠心虛心聽取家長的批評和合理建議,，那么家長必然會成為教師的朋友。也會使家長覺得班主任可親可信,，從而誠心誠意地支持和配合班主任的工作,。
好助手讓班級更輕松，減輕班主任工作壓力,，學(xué)生能力也得到了鍛煉,。
（1）要分工明確,，權(quán)責(zé)相稱。
工作任務(wù)要具體完整,，明確可行,。
（2）要合理分工，責(zé)任落實,，班主任抓班長,，班長抓班委工作。
（3）難度要適中,，繁簡搭配,，使學(xué)生工作中有苦有甜,，得道多方面的'培養(yǎng)。
如果一個孩子生活在敵意之中,，他就學(xué)會了爭斗,！
如果一個孩子生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé),！
如果一個孩子生活在表揚之中,，他就學(xué)會了感激！
如果一個孩子生活在鼓勵之中,，他就學(xué)會了自信,！
在班級管理中，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)馁澝劳苁盏狡嫘?。無論在日常的學(xué)習(xí)和生活中,，我們都不要吝嗇自己的贊美之詞。
班主任研討會發(fā)言稿篇十二
各位同事：
今天我們在這里召開的會議叫“班主任工作研討會”,。為什么要專門開這樣一個會議呢,？因為班主任工作中存在著許多的難點，面對學(xué)生時我們經(jīng)常有困惑,。因此,，我們有必要坐在一起，交流,、分享我們的經(jīng)驗和教訓(xùn),，探尋育人這個大課題的普遍規(guī)律。
春夏秋冬,，周而復(fù)始,；春華秋實，亙古不變,。這就是大自然的規(guī)律,。自然有規(guī)律,，世間萬物也有規(guī)律。同理,，班主任工作也有其規(guī)律可循,。在此，我想跟大家分享本人在班主任工作中的幾點感悟,。
首先,，班主任要擺正自己的位置，行使權(quán)力不能走極端,。班主任是一個班的統(tǒng)帥,，是班里的最高領(lǐng)導(dǎo)者。好的班主任,，是學(xué)生成長的燈塔,，指引學(xué)生前進的方向。套用一句話來說,，我們班主任別拿自己不當(dāng)干部,。作為最高的領(lǐng)導(dǎo)者,，如果在行使自己的權(quán)力的時候走極端,，就會誤人子弟,。一個極端是不想管，不愿管，不敢管，放任自流,，聽之任之,。這樣的班級肯定是一般散沙,。另一個極端是走專制路線，高壓路線,。這樣的班級短期內(nèi)有效,，但長此以往,，跟學(xué)生沒有更多的感情上的溝通，學(xué)生敢怒不敢言,，矛盾積累到一定程度就會爆發(fā),。那么，班主任應(yīng)該如何行使自己的權(quán)力呢,？我想,，管理班級與治理國家有相通之處,，治理國家要講究民主與法制,，管理班級也需要民主與法制,。班里的民主與法制體現(xiàn)在班規(guī)的制定上,，班規(guī)要全體同學(xué)參與制定,，并投票通過,，否則這樣的班規(guī)就缺乏“法律效力”,。班級的民主和法制還體現(xiàn)在班規(guī)的執(zhí)行上,。絕大部事情,，應(yīng)該按照班規(guī)辦,，如果遇到新問題，班規(guī)沒有的，最起碼要班委通過決定。班主任切不可以心情好時,，再嚴(yán)重的違紀(jì)也不處理，心情不好時,，再輕微的違紀(jì)卻“重重法辦”，處理沒有標(biāo)準(zhǔn),，沒有尺度，或者因人而異,，刑不上大夫、禮不下庶民,。不公平不公道,，這樣的班主任是不可能得到學(xué)生的擁護的。
其次,，執(zhí)行制度講原則性,，也要講靈活性，因材施教,。我以前做班主任時,，有一種做法值得我反思：比如制定好班規(guī)，不按時背出課文的抄課文10次,，再背不出,，抄20次。有些學(xué)生在老師的淫威下，確實能背出來,。但是,，有幾個智力有點問題的，確實背不出來,，怎么辦,？以前我都是跟學(xué)生說，法律面前人人平等,，按照規(guī)定做,。其實，現(xiàn)在想想,，為什么不能區(qū)別對待這樣的學(xué)生呢,？人還分高矮胖瘦，為什么就不允許人的接受能力有大有小呢,？推而廣之,，有些學(xué)生本來就形成了多講多動的毛病，如果我們不能在對待他們的時候有所松動,，會不會造成他們跳再高也摘不到桃子呢,？既然都是摘不到的，我干脆破罐子破摔,，這樣的學(xué)生終于成了雙差生,。所以，我建議,，我們在整體應(yīng)該平等對待,，在班規(guī)面前一視同仁，但是在私底下,，我們也許需要對某些特殊的學(xué)生“放一馬”,，用自己對他的寬容來感化他，而不是不依不饒,，非把他逼到反面不可,。
最后，永遠堅持表揚為主,，批評為輔的教育原則,。表揚就是賞識，賞識就是肯定,，肯定就是激勵,。我們自問一下，我們平時表揚得多,，還是批評的多,？有些老師說，有些學(xué)生根本上找不出優(yōu)點來表揚,。著名教育局陶行知有個四個糖果的故事,，故事是這樣的：育才小學(xué)校長陶行知在校園看到男生王友用泥塊砸自己班上的男生，當(dāng)即斥止了他,，并令他放學(xué)時到校長室里去,。放學(xué)后，陶行知來到校長室,，王友已經(jīng)等在門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了,。可一見面,，陶行知卻掏出一塊糖果送給他,，并說：“這是獎給你的，因為你按時來到這里,，而我卻遲到了,。”王友驚疑地接過糖果,。隨之,，陶行知又掏出一塊糖果放到他手里，說：“這塊糖也是獎給你的,，因為當(dāng)我不讓你再打人時,，你立即就住手了，這說明你很尊重我,，我應(yīng)該獎你,。”王友更驚疑了,，他眼睛睜得大大的,。陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手里，說：“我調(diào)查過了,，你用泥塊砸那些男生,，是因為他們不守游戲規(guī)則，欺負(fù)女生,；你砸他們,，說明你很正直善良，有跟壞人作斗爭的勇氣,，應(yīng)該獎勵你?。 蓖跤迅袆訕O了,，他流著眼淚后悔地說道：“陶……陶校長,，你……你打我兩下吧,！我錯了，我砸的不是壞人,，而是自己的同學(xué)呀,！……”
陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過去,，說：“為你正確地認(rèn)識錯誤,，我再獎給你一塊糖果，可惜我只有這一塊糖了,，我的糖完了,，我看我們的談話也該完了吧！”說完,，就走出了校長室,。你看，一個用泥塊打人的事情,，在陶行知的賞識下,，沒有一句批評，學(xué)生心服口服,。從這個故事中,，也許我們確實應(yīng)該反思自己的處理方式了。
班主任工作是一項藝術(shù),，班主任對一個人今后的成長影響巨大,，他可能忘記了誰做校長，誰做級長,，但不會忘記誰做過他的班主任,。希望各位班主任謹(jǐn)言慎行、注重細(xì)節(jié),、講究方法,，把班主任工作做得更好。我的發(fā)言到此結(jié)束,，謝謝大家,。
班主任研討會發(fā)言稿篇十三
班主任工作的目的是塑造人，所以班主任必須首先塑造自己,。蘇霍姆林斯基所說：“智慧要靠智慧來培養(yǎng),，良心要靠良心來熏陶?！苯Y(jié)合自己從事班主任工作的體會,，下面我把自己做班主任工作的一些做法和感觸和大家分享一下。
一,、 愛心是班級管理的基石
俗話說：親其師才能信其道,，你愛孩子,，孩子就會愛你，并且愛你所教的學(xué)科,。愛主要體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生,、愛護學(xué)生、幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困難,、消除學(xué)習(xí)心理障礙、為學(xué)生創(chuàng)造一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境上,，孩子們是非常聰明的,，他們善于觀察的眼睛和敏感心靈能感受到老師的愛，自然就懂得愛老師,，那么師生之間的互動就是良好的,，否則就會是惡劣的。列如：有位同學(xué)在日記上這樣寫到“我認(rèn)為班主任對我們每一位同學(xué)都很照顧,，有一次我的脖子不知道為什么腫了起來,，家人不予理睬，說沒什么大事,，直到我來到學(xué)校痛的哭了起來,，沒想到被班主任發(fā)現(xiàn)了，急忙聯(lián)系家長,，可是家長的電話怎么也打不通,，最后他開車送我回家，聯(lián)系到家長后還一再囑咐家長一定要帶我去縣醫(yī)院做檢查,，我心里真的很感激他,，家長能忽略的，班主任卻能重視,，所以我決定一定要好好學(xué)習(xí)報答老師,。”還有同學(xué)寫到“記得我初入學(xué)校的時候,，晚上著涼了,，不小心感冒發(fā)燒，班主任換給我藥,，還叮囑我按時吃藥,，問我好點了沒有？”同學(xué)都很羨慕我,，我也很自豪,，因為我遇到了一個貼心的班主任?；厝ジ嬖V父母,，他們也很高興,。所以如果心中有愛，即使在你批評他們的時候,，他們也能感受的到,。二、對學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)加管理,，嚴(yán)加約束,。
俗語說：“嚴(yán)師出高徒?！钡珖?yán)要有尺度,，要講求方法，嚴(yán)要充分體現(xiàn)教師對學(xué)生的愛,。列如：我們班的閆倩同學(xué)剛?cè)胄r自認(rèn)為學(xué)習(xí)成績好,，不服從班長的管理，甚至在考試時用玩具蜘蛛來恐嚇?biāo)?，簡直無法無天,，對于這類學(xué)生必須通過嚴(yán)格的批評教育，使她真正認(rèn)識到自己的錯誤,，才能達到“懲前毖后,，治病救人”的目的。現(xiàn)在她擔(dān)任我班的副班長,，在學(xué)習(xí)方面認(rèn)真踏實,，在班級管理方面認(rèn)真負(fù)責(zé)。
班主任要言而有信,，說到做到,，而且要率先垂范，身體力行,。另一方面,，班主任要相信學(xué)生，相信每個學(xué)生都有一顆金子般的心,。即使對“差生”“落后生”也要相信他們,，理解他們，鼓勵他們,，給予他們勇氣和信心,。列如我班的王杰同學(xué)，學(xué)習(xí)成績差,，形象又不好,，許多同學(xué)都看不起他，甚至歧視他,，大掃除時,，最臟最累的活都讓他干,，如果這樣長期下去，打破了他的心靈底線,，他也許就會輟學(xué),，針對這個問題，在開班會時我就告誡其他學(xué)生“不允許任何人欺負(fù)王杰,，他能安安穩(wěn)穩(wěn)的坐在這里聽課,，不搗亂，不破壞,，已經(jīng)實屬不易,，在學(xué)習(xí)上有能力的學(xué)生都應(yīng)該去幫助他?！睂τ谑艿酱煺鄣膶W(xué)生，勇氣和信心顯得尤為重要,。
記得上學(xué)期快放學(xué)的時候,，學(xué)校為了迎接上機領(lǐng)導(dǎo)的檢查，經(jīng)過學(xué)生和家長的同意,，幾乎給每一位學(xué)生定制了一套漂亮的校服,，本學(xué)期開學(xué)的每一周的升旗儀式上，要求每一個學(xué)生都需要穿上嶄新的校服來迎接升旗儀式,。沒有穿校服的學(xué)生要扣除其所在班級的周評比分?jǐn)?shù),，期中被扣分的學(xué)生就有我班的李同學(xué)，在課間,，我將他叫到我的辦公室問其為什么不穿校服,，“老師，我校服丟了,?！彼幕卮鹱屛沂煮@訝，剛買的校服怎么就丟了呢,？我接著詢問校服是什么時間丟的,？他回答道“上周”，聽到他的回答真的讓我有點不知所措,。此時我有意識的壓抑住自己那種無奈的心情,，繼續(xù)心平氣和的詢問：“那你上周什么時間發(fā)現(xiàn)校服不見的嗎”？他輕聲的回應(yīng)到“上周五放學(xué)時我在柜子里翻遍了都沒找到校服,，我當(dāng)時不敢告訴你”,。聽到這里我并沒有譴責(zé)他，而是告訴他“下去之后不要在同學(xué)面前說你校服丟了,，你就說校服找不到了,，明白嗎,？”接著課間十分鐘的時間，給學(xué)生開了一個簡短的小會,，小會的內(nèi)容是“我們班的某位同學(xué)的校服找不到了,，我們的校服都是新發(fā)的，沒有任何標(biāo)記,，很容易混淆的,，我上學(xué)的時候都穿錯過臨床學(xué)生的校服，當(dāng)時覺得很尷尬,，想在回想起來也沒有什么不好意思的,，記得在我上大學(xué)期間，同宿舍的學(xué)生內(nèi)褲都有穿存的,，霎那間教室里的學(xué)生哈哈大笑起來,，等待笑聲結(jié)束后，我嚴(yán)肅的說了一句話“如果有哪位學(xué)生拿錯了校服,，請將其放回原處,。”結(jié)果令我欣慰的事情發(fā)生了,，在第周三的升旗儀式上,，李同學(xué)穿上了自己嶄新的校服。
以上這個小故事是我在班級管理中所發(fā)生的一件小事情,，但是從這個小故事中我可以得到以下一些啟示,。1.遇事要冷靜處理，不能急也不能慌,。2.注意語言的技巧性和藝術(shù)性,。(在處理校服丟失這件事情上，如果說校服丟了,，而不是拿錯了,，這件校服可能真的找不回來了。)即使通過自己的判斷,，例如：學(xué)生的身高,，體型，校服丟失者所在宿舍的位置,，以及對值日生進行各個排查,，也會無濟于事。3.充分了解學(xué)生的心理,，掌握學(xué)生拿校服的動機,。（班內(nèi)沒有定制校服的只有三人，其中兩人分別穿自己哥哥和姐姐的舊校服，另外一人是女生沒有定制校服,，而丟校服的是一名男生,。）對拿別人校服的同學(xué)進行心理和動機進行分析：他做這件事的動機是自己忘帶校服，學(xué)校對沒有穿校服的學(xué)生要進行班級扣分,，被扣分的學(xué)生班主任要罰其清潔廁所,，迫于這種壓力之下，他穿了別人的校服,。
但是當(dāng)他穿了別人的校服之后卻坎坷不安,，將校服給正真的主人讓他參加大課間，而自己主動提出當(dāng)值日生,。他這樣做的目的一是心懷內(nèi)疚,，二是維護班級利益。
明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任,，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴(yán),。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度,。班主任工作對象是一群富有生氣,、思路敏捷而又情緒不很穩(wěn)定的學(xué)生，學(xué)生個性各異,，隨時都可能出現(xiàn)各種各樣的矛盾,。班主任應(yīng)因事,、因時,、因人采取靈活多樣的方法，對癥下藥,，達到“藥到病除”的效果,。
培養(yǎng)班里的每位學(xué)生要有強烈的“班集體榮譽感”，要求學(xué)生樹立：為班爭光,，從我做起,。讓學(xué)生從中感受到集體的榮譽必須靠大家，當(dāng)中某個人不注意自己的行為,，就有可能損壞集體榮譽,。同時，也加強對班干部的培養(yǎng),，使他們在班里起到表率,、模范、先鋒作用,。
然而在班級管理中也存在著一些困惑和問題：
1.學(xué)生的作業(yè)雖然能夠按時完成,，但是抄襲現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
2.和學(xué)生談心的時間和次數(shù)太少。
3.如何才能讓家長做到真正的關(guān)心自己孩子的學(xué)習(xí),，做好家?；印?/p>
在做到以上六點的基礎(chǔ)上,，后半學(xué)期還必須做到以下幾點：
要想管理好班級與教育好學(xué)生,，我認(rèn)為就必須把工作做細(xì)做實，這樣才能搞好班級工作,。
首先,，做學(xué)生思想工作必須細(xì)心，才能使其動心,，從而使學(xué)生明白老師的用心,。也只有細(xì)心做工作，才能使學(xué)生明理,，才會達到教育的目的,。
其次，面對一些問題,，學(xué)生常會犯,，自己要不斷反復(fù)地思考：為什么會出現(xiàn)同樣的錯誤？該如何來杜絕,？在經(jīng)過細(xì)思后,，促使自己想出一些較好的解決方法，從而根本上改變了學(xué)生再犯的現(xiàn)象,。我的做法是：一般來說,，有的孩子吃軟，有的孩子吃硬,，那我們就從了解學(xué)生的脾氣秉性入手,，尤其他們的弱點，然后對癥下藥,，先發(fā)制人,。
規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為,，在工作中要求學(xué)生做到的,，自己首先做到，尊重每一個學(xué)生的人格,。我對學(xué)生說,，我最關(guān)心你們的是三個方面，一是每個學(xué)生都要注意安全,。二是品行端正,，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚,，一個人,，要成才，必須先成人,，你的學(xué)問再大,，如果沒有德，那他也不可能成為對社會有用的人,，所以我們要培養(yǎng)好學(xué)生的思想品德,。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我常常給學(xué)生說一句話“不要讓愛我的人失望”,，以此來鼓勵學(xué)生要努力拼搏,，告訴他們，父母掙錢不容易,，把你們培養(yǎng)長大更不容易,，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上傾注了他們的心血，你們要懂得感恩,，用優(yōu)異的成績來回報父母,。
總之，班主任工作是平凡辛苦而繁瑣的工作,，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法,，使班級管理工作更上新臺階。用愛去理解,，用愛去包容學(xué)生所犯的一些小錯誤,；遇到小事不要斤斤計較，要記住“水至清則無魚,，人至察則無友”,，把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友,，以誠相待,，用心對待。以上九點是我對班主任工作的一些做法和體會,，有不妥之處,，請各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事提出寶貴意見,，加以改正,！
班主任研討會發(fā)言稿篇十四
剛剛我們表彰了首批“耀華功勛班主任老師”、“耀華資深班主任老師”,，今天被授予榮譽的43位老師都是耀華園里寶貴的財富,，是耀華精神的傳承者，是耀華德育人中的寶貝，相信你們在本學(xué)期的學(xué)校德育工作中定能發(fā)揮更大的模范和引領(lǐng)作用,，定會將你們的經(jīng)驗帶動和傳遞給更多的耀華人,，我們期待著。
今天是我們所有的2xx—20xx學(xué)年度學(xué)校聘任的德育人員的第一次會議,，這是一支充滿激情充滿朝氣的隊伍,，在110人的年級組長、班主任老師隊伍中,，男女老師的人數(shù)分別為34人,、76人，分別占比例為31%和69%,；年齡結(jié)構(gòu)為：45歲以上9人,，40至44歲13人，35至39歲19人,，30至34歲21人,，30歲以下48人（占44%）。這支金字塔形的德育隊伍有著很多的優(yōu)勢,，堅不可摧,。40歲以上的老師們，你們是學(xué)校的中堅力量,，多年的積淀,，你們對教育的領(lǐng)悟力、駕馭力,、執(zhí)行力足以使你們所帶的班級成為學(xué)校的榜樣示范,；30—40歲的老師們，你們正是學(xué)校的骨干力量,，70年代生人的你們接受著傳統(tǒng)與現(xiàn)代的雙重教育,，你們更懂得舍棄什么，拿來什么,，知道怎樣做才叫極致,；30歲以下的老師們，作為獨生子女的你們,，有著年輕人的無懼與勇氣,，拿出你們的熱情和善學(xué)的精神定能使我們感受到更多的創(chuàng)新與實干。對于這樣一支隊伍,，我們充滿期待和信心,。
本學(xué)期學(xué)校工作的指導(dǎo)思想是：扎實推進科學(xué)發(fā)展，著重加強教育效能,。工作要求是：弘揚正氣,，凝聚團隊,，專心致志，注重效果,。兩個16字包含了本學(xué)期的工作方向,。
一、指導(dǎo)思想的解讀：
“扎實推進”就是要實實在在,，腳踏實地的推進,，來不得半點的虛假、不實,。提到“科學(xué)發(fā)展”就會讓我們想到“統(tǒng)籌兼顧,、以人為本”，以人為本就要關(guān)注教師和學(xué)生兩個群體的發(fā)展,。1,、從教師層面上，昨天教代會上提到的11條舉措一方面體現(xiàn)了學(xué)校本學(xué)期對老師在工作標(biāo)準(zhǔn)的高要求,、工作實效的高要求,，各部門都為老師成長創(chuàng)設(shè)了很多的機會和平臺；另一方面啟動人心工程,，在生活上多關(guān)心,、多解憂，如工作量酬金系數(shù)10%的提高,，房補款項即將落實等,，讓老師們感受到在耀華努力工作著，奉獻著也快樂著,、幸福著,。這份幸福的體驗來自于學(xué)校，更來自于學(xué)生,。2,、從學(xué)生層面上來講，學(xué)生是學(xué)校教育的主體,，為學(xué)生成功的人生奠基是學(xué)校教育的根本,，成長中的學(xué)生不僅有渴求知識的需求，更有身心發(fā)展的需求,，理想信念的追求,，興趣愛好的渴求,，健康體魄的要求等,，因此在學(xué)校教育中更應(yīng)為學(xué)生搭建各種成長的舞臺，讓每一位學(xué)生學(xué)有所成,、學(xué)有所長,，學(xué)有所得,。科學(xué)發(fā)展需要尋求一種統(tǒng)籌兼顧的發(fā)展,，創(chuàng)設(shè)一種和諧進取的氛圍,。
再說“著重加強教育效能”。有資料表明：效能,，事物所蘊藏的有利的作用,。學(xué)校教育效能的提升不是學(xué)校幾個人的事情，而是靠每個人的努力,?？棵總€人的弘揚正氣，凝聚團隊,，專心致志,，注重效果。
弘揚正氣——年級,、班級要有正氣,，更要弘揚正氣，及時激勵,。班級正氣的形成靠我們每一位班主任老師老師,，精心觀察、及時捕捉班級中的好人好事予以表彰和激勵,。正氣可以在激勵中形成,，也可以在發(fā)現(xiàn)不足的過程當(dāng)中樹立，還可以在借鑒別人的基礎(chǔ)上形成,，這都需要教育智慧,。
凝聚團隊——團隊的凝聚需要和諧進取的氛圍，每個年級都是一個團隊,，我們提倡在年級工作中每一位老師都要做到大事講原則,，小事講風(fēng)格，求大同存小異,，顧大局,。年級組長是年級的核心和領(lǐng)軍，在年級工作中要形成以年級組長為核心的凝聚,。
專心致志——惟有專心致志才能成就事業(yè),。專心致志需要一種堅持，一種不達目的誓不休的決心,、恒心,、信心。我們要從解讀和落實學(xué)生的一日常規(guī)做起,，從不放松學(xué)生的儀表發(fā)型的要求入手,，從嚴(yán)抓學(xué)生的遵紀(jì)衛(wèi)生開始等等,，抓一件事就要抓到底，抓好,、抓實,。
注重效果——做事可以有很多不同的態(tài)度和應(yīng)對的手段，我們強調(diào)的不是某件工作做沒做,，而是做好沒有,，做實沒有，效果如何,。我們既要關(guān)注過程的創(chuàng)新和付出,，也更要看教育效果的好壞。要杜絕這件工作做了,，但是做好做壞與己無關(guān)的想法,。如果我們已經(jīng)確定要做某項工作的話，就只需考慮用什么方法,、什么教育智慧把事情做到最好了,，取得最佳的教育效果。
二,、班主任老師工作中的六個意識問題：
1,、大局意識。大局是學(xué)校的大局,，學(xué)生的大局,，是全校一盤棋的觀念。我們做事都要以大局為重,，不說有損大局的話,，不做不利大局的事。如果對于學(xué)校的要求,，在學(xué)生面前你一邊布置一邊牢騷,，試想作為學(xué)生如何去理解，怎樣去執(zhí)行呢,？你是在提升自己的威信還是在降低自我呢,。大局有時是和個人利益對立的，顧大局有時就需要犧牲小利,，犧牲個人利益的（包括時間,、對家人的照顧等），這更是一種覺悟,。
2,、責(zé)任意識。我們強調(diào)年級組長是年級工作的第一責(zé)任人,。班主任老師是班級工作的第一責(zé)任人,。班級帶得好與壞直接影響到耀華的聲譽,、學(xué)生的成長,。班主任老師對于學(xué)生一生的影響是深遠的,。班主任老師的性格直接影響到班級的性格，影響到每個學(xué)生的世界觀和追求,。班主任老師對自己嚴(yán)要求重示范,，學(xué)生們必然嚴(yán)于律己，規(guī)則意識強,；班主任老師努力爭先,，學(xué)生必然會處處不甘示弱，非我莫屬,。所以班主任老師要有強烈的責(zé)任意識,，結(jié)合學(xué)生年齡特點，每一位班主任老師要思考你帶班的近期目標(biāo),、中期目標(biāo),、長遠目標(biāo)。要在學(xué)期初明確的思考你要讓你的學(xué)生一個學(xué)期,、一學(xué)年在你的引領(lǐng)示范下形成怎樣的品行,，都有怎樣的進步，讓家長,、學(xué)校和社會看到什么實效,。比如每天由學(xué)生輪流抄寫勵志格言，所有學(xué)生記錄并背誦下來,，長期下來就是一種潛移默化,，更是一種文化的積累。相信有了大家的責(zé)任意識就會有更多利于學(xué)生形成良好的習(xí)慣和品格的實招,。
班主任研討會發(fā)言稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：
大家好！今天,，我校召開全體畢業(yè)班工作研討會,，聽了各位同仁的發(fā)言，深受鼓舞,，也倍感壓力,。20的中考已塵埃落定，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和倍加關(guān)心下,，在全體初三老師的辛勤付出和團結(jié)協(xié)作下,，在初三學(xué)子刻苦努力和頑強拼搏下，今年的中考成績就像神舟飛船,，成功發(fā)射,！
現(xiàn)在新一輪的目標(biāo),、新一輪的考驗又責(zé)無旁貸地落到我們新一屆初三班主任的肩上，任重而道遠,。而機遇總是垂青那些有準(zhǔn)備的人,，在備戰(zhàn)中考的路上，我相信我們也能走得更遠,。
因為我們有信心,，這信心來自于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、來自于結(jié)構(gòu)合理,、敬業(yè)愛業(yè),、團結(jié)拼搏的精良教師隊伍、也來自于本屆學(xué)生不懈的努力和追求,。
有信心,，我們更有決心。我們初三年級班主任有決心做到以下幾點：
第一,，勤,。勤，是我們?nèi)〉贸煽兊幕A(chǔ),。在班級管理上,，新一屆初三班主任定會努力做到早上來得勤，中午轉(zhuǎn)得勤,，放學(xué)守得勤,，研究學(xué)生特點勤、與學(xué)生及家長交流勤,、關(guān)愛學(xué)生心理勤,。
第二，和,。和,，是我們?nèi)〉贸煽兊臉蛄骸Ｎ覀儼嘀魅螌⑴c任課老師及家長的團結(jié)協(xié)作,，和諧相處,。主動聯(lián)系任課教師，協(xié)助任課老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，建立了解與信任,；建立定期交流機制，積極主動地互通情況,，形成一個高效的教育集體,；協(xié)調(diào)一致，統(tǒng)一要求，幫助任課老師建立威信,。只要我們大家一起心往一處想,，勁往一處使，就一定能取得更大的突破,。
第三,，細(xì)。細(xì),，是我們?nèi)〉贸晒Φ?必要途徑,。正如：泰山不拒細(xì)壤,，故能成其高,；江河不擇細(xì)流，故能就其深,。細(xì)節(jié)決定成敗,，做好班主任工作，必須關(guān)注細(xì)節(jié)尤為重要,。細(xì)選班干部,；細(xì)化行為規(guī)范；細(xì)致處理班級事務(wù),；細(xì)致觀察學(xué)生,；細(xì)心培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣；細(xì)心地正面引導(dǎo)學(xué)生,。班級無小事,，事事要仔細(xì)，細(xì)細(xì)落到實,。
第四,，愛。愛,，是我們?nèi)〉贸晒Φ臐櫥瑒?。教育家馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育,?！睈凼窍掠晏欤趯W(xué)生注意安全,；愛是走近學(xué)生,，特別關(guān)注后進學(xué)生的情緒；愛更是學(xué)生懶散時的嚴(yán)格管理,、嚴(yán)格要求,。嚴(yán)中有愛、嚴(yán)愛相生，剛?cè)嵯酀?，?yán)愛一路相伴,，成功志在必得。
第五,，恒,。恒，是我們?nèi)〉贸煽兊拇呋瘎?。班主任必須抱著“流汗不流淚,，掉肉不掉隊”的決心堅持不懈地抓好班級管理，鼓勵學(xué)生持之以恒,，狠下鉆勁,，堅持日日如是，不放松任何一個時間,，不放松任何一個細(xì)節(jié),。變“一曝十寒”為“水滴石穿”，做到多觀察,，多分析,，多總結(jié)，多交流,。以亙古不變的決心與耐心守望成功,！
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,，展望未來,，任務(wù)是艱巨的，路途是艱險的,，但我們初三班主任有“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”的信念,；有“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡膲阎竞狼?；有“醉臥沙場君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回”的博大胸懷。
古希臘著名物理學(xué)家阿基米德有一句名言“給我一個支點,，我將撬動整個地球,。我們要說的是：給了我們一個機會，我們必將創(chuàng)造一個奇跡,！謝謝大家,！
班主任研討會發(fā)言稿篇十六
“扎實推進”就是要實實在在，腳踏實地的推進,，來不得半點的虛假,、不實,。提到“科學(xué)發(fā)展”就會讓我們想到“統(tǒng)籌兼顧、以人為本”,，以人為本就要關(guān)注教師和學(xué)生兩個群體的發(fā)展,。1、從教師層面上,，昨天教代會上提到的11條舉措一方面體現(xiàn)了學(xué)校本學(xué)期對老師在工作標(biāo)準(zhǔn)的高要求,、工作實效的高要求，各部門都為老師成長創(chuàng)設(shè)了很多的機會和平臺,；另一方面啟動人心工程,，在生活上多關(guān)心、多解憂,，如工作量酬金系數(shù)10%的提高,，房補款項即將落實等，讓老師們感受到在耀華努力工作著,，奉獻著也快樂著,、幸福著,。這份幸福的體驗來自于學(xué)校,，更來自于學(xué)生。2,、從學(xué)生層面上來講,，學(xué)生是學(xué)校教育的主體，為學(xué)生成功的人生奠基是學(xué)校教育的根本,，成長中的學(xué)生不僅有渴求知識的需求,，更有身心發(fā)展的需求，理想信念的追求,，興趣愛好的渴求,，健康體魄的要求等，因此在學(xué)校教育中更應(yīng)為學(xué)生搭建各種成長的舞臺,，讓每一位學(xué)生學(xué)有所成,、學(xué)有所長，學(xué)有所得,?？茖W(xué)發(fā)展需要尋求一種統(tǒng)籌兼顧的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)一種和諧進取的氛圍,。
再說“著重加強教育效能”,。有資料表明：效能，事物所蘊藏的有利的作用,。學(xué)校教育效能的提升不是學(xué)校幾個人的事情,，而是靠每個人的努力。靠每個人的弘揚正氣,，凝聚團隊,，專心致志，注重效果,。
凝聚團隊——團隊的凝聚需要和諧進取的氛圍,，每個年級都是一個團隊，我們提倡在年級工作中每一位老師都要做到大事講原則,，小事講風(fēng)格,，求大同存小異，顧大局,。年級組長是年級的核心和領(lǐng)軍,，在年級工作中要形成以年級組長為核心的凝聚。
專心致志——惟有專心致志才能成就事業(yè),。專心致志需要一種堅持,，一種不達目的誓不休的決心、恒心,、信心,。我們要從解讀和落實學(xué)生的一日常規(guī)做起，從不放松學(xué)生的儀表發(fā)型的要求入手,，從嚴(yán)抓學(xué)生的遵紀(jì)衛(wèi)生開始等等,，抓一件事就要抓到底，抓好,、抓實,。
注重效果——做事可以有很多不同的態(tài)度和應(yīng)對的手段，我們強調(diào)的不是某件工作做沒做,，而是做好沒有,，做實沒有，效果如何,。我們既要關(guān)注過程的創(chuàng)新和付出,，也更要看教育效果的好壞。要杜絕這件工作做了,，但是做好做壞與己無關(guān)的想法,。如果我們已經(jīng)確定要做某項工作的話，就只需考慮用什么方法,、什么教育智慧把事情做到最好了,，取得最佳的教育效果。
1,、大局意識,。大局是學(xué)校的大局,，學(xué)生的大局，是全校一盤棋的觀念,。我們做事都要以大局為重,，不說有損大局的話，不做不利大局的事,。如果對于學(xué)校的要求,，在學(xué)生面前你一邊布置一邊牢騷，試想作為學(xué)生如何去理解,，怎樣去執(zhí)行呢,？你是在提升自己的威信還是在降低自我呢。大局有時是和個人利益對立的,，顧大局有時就需要犧牲小利,，犧牲個人利益的（包括時間、對家人的照顧等）,，這更是一種覺悟,。
班主任研討會發(fā)言稿篇十七
尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們：大家好!
告別炎熱的暑假,，迎著涼爽的秋風(fēng),，懷著激動的心情，我們重新回到了校園,，開始了新的學(xué)期,。從今天開始，~~~名高一同學(xué)將正式融入~~中學(xué)這個充滿生機與活力的大集體,，在今后的三年和以后更漫長的歲月里，xx中學(xué)一定會因為你們的到來而更加美麗,，更加精彩,。在此，我首先代表~~中學(xué)所有教職員工向新老師,、新同學(xué)表示熱烈的歡迎!
現(xiàn)在,，我宣布：20xx年秋季開學(xué)典禮現(xiàn)在開始!
下面進行大會的第一項內(nèi)容，請旗手到位,，請全體立正,，升國旗、奏國歌,。
