工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)一年級知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(非常全面篇一

1,、數(shù)一數(shù)

數(shù)數(shù)：數(shù)數(shù)時(shí)，按一定的順序數(shù),，從1開始，數(shù)到最后一個(gè)物體所對應(yīng)的那個(gè)數(shù),，即最后數(shù)到幾,，就是這種物體的總個(gè)數(shù)。

2,、比多少

同樣多：當(dāng)兩種物體一一對應(yīng)后,，都沒有剩余時(shí)，就說這兩種物體的數(shù)量同樣多,。

比多少：當(dāng)兩種物體一一對應(yīng)后,，其中一種物體有剩余，有剩余的那種物體多,，沒有剩余的那種物體少,。

比較兩種物體的多或少時(shí)，可以用一一對應(yīng)的方法,。

1,、認(rèn)識(shí)上,、下

體會(huì)上、下的含義：從兩個(gè)物體的位置理解：上是指在高處的物體,，下是指在低處的物體,。

2、認(rèn)識(shí)前,、后

體會(huì)前,、后的含義：一般指面對的方向就是前，背對的方向就是后,。

同一物體,，相對于不同的參照物，前后位置關(guān)系也會(huì)發(fā)生變化,。

從而得出：確定兩個(gè)以上物體的前后位置關(guān)系時(shí),，要找準(zhǔn)參照物，選擇的參照物不同,，相對的前后位置關(guān)系也會(huì)發(fā)生變化,。

3、認(rèn)識(shí)左,、右

以自己的左手,、右手所在的位置為標(biāo)準(zhǔn)，確定左邊和右邊,。右手所在的一邊為右邊,，左手所在的一邊為左邊。

要點(diǎn)提示：在確定左右時(shí),，除特殊要求,，一般以觀察者的左右為準(zhǔn)。

主動(dòng)預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)的目的是主動(dòng)獲取新知識(shí)的過程,，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性,，新知識(shí)在未講解之前，認(rèn)真閱讀教材,，養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，是獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的重要手段。

因此,，要注意培養(yǎng)自學(xué)能力,，學(xué)會(huì)看書。如自學(xué)例題時(shí),，要弄清例題講的什么內(nèi)容,，告訴了哪些條件，求什么，書上怎么解答的,，為什么要這樣解答,，還有沒有新的解法，解題步驟是怎樣的,。抓住這些重要問題,，動(dòng)腦思考，步步深入,，學(xué)會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)去獨(dú)立探究新的知識(shí),。

讓數(shù)學(xué)課學(xué)與練結(jié)合

在數(shù)學(xué)課上，光聽是沒用的,。自己也要在草稿紙上練,。當(dāng)遇到不懂的難題時(shí)，一定要提出來,，不能不懂裝懂,，否則考試遇到類似的題目就可能不會(huì)做。聽老師講課時(shí)一定要全神貫注,，要注意細(xì)節(jié)問題,。應(yīng)抓住聽課中的主要矛盾和問題，在聽講時(shí)盡可能與老師的講解同步思考,，必要時(shí)做好筆記,。每堂課結(jié)束以后應(yīng)深思一下進(jìn)行歸納，做到一課一得,。

1,、數(shù)字寫在字母的前面，應(yīng)省略乘,。[5a],、[16xy]等。

2,、π是常數(shù),，因此也可以作為系數(shù)。它不是未知數(shù),。

3,、若系數(shù)是帶分?jǐn)?shù),，要化成假分?jǐn)?shù),。

4、當(dāng)一個(gè)單項(xiàng)式的系數(shù)是1或—1時(shí),，“1”通常省略不寫,，如[（—1）ab]寫成[—ab]等。

5、在單項(xiàng)式中字母不可以做分母,，分子可以,。

6、單獨(dú)的數(shù)“0”的系數(shù)是零,，次數(shù)也是零,。

7、常數(shù)的系數(shù)是它本身,，次數(shù)為零,。

8、如果是分?jǐn)?shù)的多項(xiàng)式,，那么他的系數(shù)就是他的分?jǐn)?shù)常數(shù),，次數(shù)為最高次冪。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)一年級知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(非常全面篇二

（1）在具體場景中理解上,、下的含義及其相對性,。

（2）能比較準(zhǔn)確地確定物體上下的方位，會(huì)用上,、下描述物體的相對位置,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。

（1）在具體場景中理解前,、后,、最×的含義，以及前后的相對性,。

（2）能比較準(zhǔn)確地確定物體前后的方位,，會(huì)用前、后,、最前,、最后描述物體的相對位置。

（3）培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念,。

（一）本單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：

（二）各課知識(shí)點(diǎn)：

有幾枝鉛筆（加法的認(rèn)識(shí)）

1,、初步了解加法的含義，會(huì)讀,、寫加法算式,，感悟把兩個(gè)數(shù)合并在一起求一共是多少，用加法計(jì)算;

2,、初步嘗試選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行5以內(nèi)的加法口算,。

3、第一次出現(xiàn)了圖形應(yīng)用題,，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖形應(yīng)用型題目,，理解題目的意思,。

有幾輛車（初步認(rèn)識(shí)加法的交換律）

3、左,、右（1）在具體場景中理解左,、右的含義及其相對性。

（2）能比較準(zhǔn)確地確定物體左右的方位,，會(huì)用左,、右描述物體的位置。

（3）培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念,。

4,、位置

（1）明確“橫為行、豎為列”,，并知道“第幾行第幾個(gè)”,、“第幾組第幾個(gè)”的含義。

（2）在具體情境中,，會(huì)用2個(gè)數(shù)據(jù)（2個(gè)維度）描述人或物體的具體位置,。

（3）在具體情境中，能依據(jù)2個(gè)維度的數(shù)據(jù)找到人或物體的具體位置,。

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(一),、有趣的“0”“一年級0”可以表示沒有，“0”可以參加計(jì)算,，“0”在數(shù)中起到占位作用,，“0”可以表示起點(diǎn)，表示0度,。

(二),、基數(shù)與序數(shù)表示物體的多少時(shí)，用的是基數(shù),；表示物體排列的次序時(shí),，用的是序數(shù)?；鶖?shù)與序數(shù)不同,，基數(shù)表示物體的多少，序數(shù)表示物體的排列次序,。

(一),、數(shù)簡單圖形數(shù)零亂放置的物體或數(shù)某一類圖形的個(gè)數(shù)時(shí)，應(yīng)先將所有物體依次標(biāo)上序號,，可以按照序號,，順序觀察，數(shù)準(zhǔn)指定的圖形,。注意對于同一個(gè)物體,，從不同的角度去觀察，觀察的結(jié)果也會(huì)不同,。因此在數(shù)簡單圖形時(shí),，要善于從不同的角度觀察問題、分析問題,。

(二),、數(shù)復(fù)雜圖形數(shù)復(fù)雜圖形時(shí)可以按大小分類來數(shù)。

(三),、數(shù)數(shù)按條件的要求去數(shù),。

比一比當(dāng)比較的2個(gè)對象整齊的排列時(shí)，很容易采用連線比的方法比較出誰多誰少,。如果比較的2個(gè)對象是雜亂排列的,，可以通過數(shù)數(shù)目的方法進(jìn)行比較。也可以采用分段比的方法,。

(一),、擺一擺要善于尋找不同的方法。

(二),、移一移

(一),、圖形變化的規(guī)律觀察圖形的變化，可以從圖形的形狀,、位置,、方向、數(shù)量,、大小,、顏色等方面入手，從中尋找規(guī)律,。

(二),、數(shù)列的規(guī)律數(shù)列就是按一定規(guī)律排成的一列數(shù)。怎樣尋找已知數(shù)列的規(guī)律,，并按規(guī)律填出指定的某個(gè)數(shù)是解題的關(guān)鍵,。

(三)、數(shù)表的規(guī)律把一些數(shù)按照一定的規(guī)律,，填在一個(gè)圖形固定的位置上,，再把按照這一規(guī)律填出的圖形排列起來。從給出的圖形中尋找規(guī)律,，按照規(guī)律填圖是解題的關(guān)鍵,。

(一)、填數(shù)字給出的算式是一組,，不同算式中相同圖形中所填的數(shù)字是相同的,。在做這些題時(shí),，不要為只填出一個(gè)答案而滿足，應(yīng)找出所有的答案,。如果不必要一一列出時(shí),，應(yīng)給以說明，這才是完整,、正確的解答,。

(二)、填符號比較2個(gè)數(shù)的大小,，首先要比較2個(gè)數(shù)的位數(shù),，位數(shù)多的數(shù)大；其次,，當(dāng)2個(gè)數(shù)的位數(shù)相同時(shí),，從高位比起，相同數(shù)位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大,。當(dāng)2個(gè)數(shù)各個(gè)相同數(shù)位上的數(shù)都分別相同時(shí),，這2個(gè)數(shù)相等。

（1）同一個(gè)數(shù)分別加上（或減去）1個(gè)相等的數(shù),，所得的結(jié)果相等,；

（2）同一個(gè)數(shù)分別加上2個(gè)不同的數(shù)，所加的哪個(gè)數(shù)大,，那個(gè)算式的結(jié)果就大,；

（3）同一個(gè)數(shù)分別減去2個(gè)不同的數(shù)，所減的哪個(gè)數(shù)小,，那個(gè)算式的結(jié)果就大,；

（4）2個(gè)不同的數(shù)減去同一個(gè)數(shù)，哪個(gè)被減數(shù)大,，那個(gè)算式的結(jié)果就大,。七、說道理做數(shù)學(xué)題,，每一步都要有理由,，要把道理想清楚，說出來,。

應(yīng)用題一道簡單的應(yīng)用題,，是由已知條件和所求問題組成的。一般先說題意,，再列算式,。

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通過欣賞和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形,、長方形,、三角形和圓,。

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)

1、應(yīng)用100以內(nèi)的進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法進(jìn)行正確的計(jì)算,。

2,、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體會(huì)算法多樣化,。

3、體會(huì)長方形,、正方形,、三角形和圓在生活中的普遍存在。

4,、能利用圖形設(shè)計(jì)美麗的圖案,。

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認(rèn)識(shí)鐘表：會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、整時(shí)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)這三種時(shí)間,。

首先認(rèn)識(shí)時(shí)針,、分針

時(shí)針：粗短;

分針：細(xì)長

認(rèn)識(shí)整時(shí)技巧：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)整,。

分針指著12,，時(shí)針指著1就是1時(shí)。1:00

分針指著12,，時(shí)針指著2就是2時(shí),。2:00

分針指著12，時(shí)針指著6就是6時(shí),。6:00

分針指著12,，時(shí)針指著8就是8時(shí)。8:00

分針指著12,，時(shí)針指著12就是12時(shí),。12:00

注意：分針指在12附近，時(shí)針馬上指著準(zhǔn)確的數(shù)字,，此時(shí)是“大約”幾時(shí)整,。

在練習(xí)撥針時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上,。

時(shí)針和分針并沒有正對著鐘面上的數(shù),，而是稍微偏了一點(diǎn)，像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí),，或是幾時(shí)剛剛過一點(diǎn),，我們就不能說正好是幾時(shí)，而應(yīng)該說“大約是幾時(shí)”,。

注意：“大約是幾時(shí)”撥針時(shí)應(yīng)該掌握在前后5分以內(nèi),。

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(一)數(shù)與計(jì)算

(1)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),。加法和減法。數(shù)數(shù),。數(shù)的組成,、順序、大小,、讀法和寫法,。加法和減法。連加,、連減和加減混合式題

(2)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),。加法和減法。數(shù)數(shù),。個(gè)位,、十位。數(shù)的順序,、大小,、讀法和寫法。兩位數(shù)加,、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加,、減一位數(shù)的口算。兩步計(jì)算的加減式題,。

(二)量與計(jì)量

鐘面的認(rèn)識(shí)(整時(shí)),。人民幣的認(rèn)識(shí)和簡單計(jì)算。

(三)幾何初步知識(shí)

長方體,、正方體,、圓柱和球的直觀認(rèn)識(shí)。

長方形,、正方形,、三角形和圓的直觀認(rèn)識(shí)。

(四)應(yīng)用題

比較容易的加法,、減法一步計(jì)算的應(yīng)用題,。多和少的應(yīng)用題（抓有效信息的能力）

(五)實(shí)踐活動(dòng)

選擇與生活密切聯(lián)系的內(nèi)容。例如根據(jù)本班男,、女生人數(shù),，每組人數(shù)分布情況，想到哪些數(shù)學(xué)問題,。

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1.認(rèn)識(shí)人民幣的單位元,、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,，能看懂物品的單價(jià),，會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。

2.結(jié)合自己的`生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí),，學(xué)習(xí),、認(rèn)識(shí)人民幣，一方面初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣,，提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,。

3.體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

4.認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,，并會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算,。

5.使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角,、分,，知道1元=10角,，1角=10分,。

6.通過購物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活,、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣,。

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購物

【知識(shí)框架】

購物

1、買文具---(小面額的人民幣)

2,、買衣服---(大面額的人民幣)

3,、小小商店---(進(jìn)行有關(guān)錢款的簡單計(jì)算)

【知識(shí)點(diǎn)】

買文具(小面額的人民幣)

1、認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣,。

2,、體會(huì)小面額人民幣之間的換算關(guān)系。

3,、從實(shí)際問題中理解“付出的錢,、應(yīng)付的錢、應(yīng)找回的錢”三者之間的關(guān)系,。

4,、在購物情景中進(jìn)行有關(guān)錢款的簡單計(jì)算。

買衣服(大面額的人民幣)

1,、讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)大面額的人民幣,，能從相同點(diǎn)和不同點(diǎn)上辨認(rèn)。

2,、會(huì)計(jì)算大面額人民幣之間的換算,。

3、在購物活動(dòng)中體會(huì)大面額人民幣的作用，運(yùn)用人民幣的兌換知識(shí),，初步掌握付錢的方法,。

小小商店(進(jìn)行有關(guān)錢款的簡單計(jì)算)

1.在購物情景中會(huì)進(jìn)行有關(guān)錢款的簡單計(jì)算。

2.通過購物中的活動(dòng),，了解付費(fèi)的方式是多樣化的,。

3.通過購物的活動(dòng)，鞏固復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法計(jì)算,。

4.購物中能解決一些簡單的實(shí)際問題,。

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一、圖形可分為

（1）平面圖形,，

（2）立體圖形

1,、平面圖形：正方形、長方形,、三角形,、圓、平行四邊形

2,、立體圖形：長方體,、正方體、圓柱,、球

二,、圖形的拼組

1、兩個(gè)完全一樣的三角形可拼成一個(gè)平行四邊形,；兩個(gè)完全一樣的三角形既可以拼成一個(gè)平行四邊形,，也可以拼成一個(gè)長方形，還可以拼成一個(gè)大三角形,。

2,、拼成一個(gè)大正方形至少需要4個(gè)小正方形，拼成一個(gè)大正方體至少需要8個(gè)小正方體,。

3,、兩個(gè)長方形能拼成一個(gè)大的長方形。（兩個(gè)特殊的長方形能拼成一個(gè)大正方形）,，4個(gè)長方體能拼成一個(gè)大的長方體,。

分類的方法：一般是

（1）按形狀；

（2）按顏色,；

（3）按用途,；

（4）按種類。

在分類的同時(shí),，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述、分析的過程,，會(huì)用簡單的方法收集,、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。

1、人民幣的單位有（元）,、（角）,、（分）,。

2,、人民幣各單位之間的換算：1元=10角；10角=1元,；1角=10分,；10分=1角；10角=100分,；1元=100分,。

3、主要題型：

填合適的單位,。（注意和生活實(shí)際聯(lián)系）

計(jì)算：元+元角+角滿10角記得換成1元

元—元角—角“角”不夠減向“元”借1元當(dāng)10角再計(jì)算

如：

（1）2元8角+6角=2元14角=3元4角

（2）65元—3元7角=64元10角—3元7角=61元3角

4,、解決問題：先畫批,，找準(zhǔn)數(shù)據(jù),，再列式計(jì)算。

列式時(shí)用：“幾元幾角+幾元幾角”的形式來表示,，不用小數(shù)形式列式,。

5、換錢：1張10元可以換5張2元,。

1張100元可以換5張20元,。1張100元可以換2張50元。

1張50元可以換10張5元,。

6,、2.00元=2元；0.50元=5角,；59.90元=59元9角,；9.25元=9元2角5分。

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1.奇偶性

問題

奇+奇=偶奇×奇=奇

奇+偶=奇奇×偶=偶

偶+偶=偶偶×偶=偶

2.位值原則

形如：abc=100a+10b+c

3.數(shù)的整除特征：

整除數(shù)特征

2末尾是0,、2,、4、6、8

3各數(shù)位上數(shù)字的和是3的倍數(shù)

5末尾是0或5

9各數(shù)位上數(shù)字的和是9的倍數(shù)

11奇數(shù)位上數(shù)字的和與偶數(shù)位上數(shù)字的和,，兩者之差是11的倍數(shù)

4和25末兩位數(shù)是4(或25)的倍數(shù)

8和125末三位數(shù)是8(或125)的倍數(shù)

7,、11、13末三位數(shù)與前幾位數(shù)的差是7(或11或13)的倍數(shù)

4.整除性質(zhì)

①如果c|a,、c|b,，那么c|(ab)。

②如果bc|a,，那么b|a，c|a,。

③如果b|a,，c|a，且(b,c)=1,那么bc|a,。

④如果c|b,b|a,那么c|a.

⑤a個(gè)連續(xù)自然數(shù)中必恰有一個(gè)數(shù)能被a整除,。

5.帶余除法

一般地，如果a是整數(shù),，b是整數(shù)(b≠0),那么一定有另外兩個(gè)整數(shù)q和r,，0≤r

當(dāng)r=0時(shí)，我們稱a能被b整除,。

當(dāng)r≠0時(shí),，我們稱a不能被b整除，r為a除以b的余數(shù),，q為a除以b的不完全商(亦簡稱為商),。用帶余數(shù)除式又可以表示為a÷b=q……r,0≤r

數(shù)列求和：

等差數(shù)列：在一列數(shù)中，任意相鄰兩個(gè)數(shù)的差是一定的,，這樣的一列數(shù),，就叫做等差數(shù)列。

基本概念：首項(xiàng)：等差數(shù)列的第一個(gè)數(shù),，一般用a1表示;

項(xiàng)數(shù)：等差數(shù)列的所有數(shù)的個(gè)數(shù),，一般用n表示;

公差：數(shù)列中任意相鄰兩個(gè)數(shù)的差，一般用d表示;

通項(xiàng)：表示數(shù)列中每一個(gè)數(shù)的公式,，一般用an表示;

數(shù)列的和：這一數(shù)列全部數(shù)字的和,，一般用sn表示。

基本思路：等差數(shù)列中涉及五個(gè)量：a1,，an,，d，n,，sn,，通項(xiàng)公式中涉及四個(gè)量,，如果己知其中三個(gè)，就可求出第四個(gè);求和公式中涉及四個(gè)量,，如果己知其中三個(gè),，就可以求這第四個(gè)。

基本公式：通項(xiàng)公式：an=a1+(n-1)d;

通項(xiàng)=首項(xiàng)+(項(xiàng)數(shù)一1)×公差;

數(shù)列和公式：sn,，=(a1+an)×n÷2;

數(shù)列和=(首項(xiàng)+末項(xiàng))×項(xiàng)數(shù)÷2;

項(xiàng)數(shù)公式：n=(an+a1)÷d+1;

項(xiàng)數(shù)=(末項(xiàng)-首項(xiàng))÷公差+1;

公差公式：d=(an-a1))÷(n-1);

公差=(末項(xiàng)-首項(xiàng))÷(項(xiàng)數(shù)-1);

關(guān)鍵問題：確定已知量和未知量,，確定使用的公式

鳥頭定理即共角定理。

燕尾定理即共邊定理的一種,。

共角定理：

若兩三角形有一組對應(yīng)角相等或互補(bǔ),，則它們的面積比等于對應(yīng)角兩邊乘積的比。

共邊定理：

有一條公共邊的三角形叫做共邊三角形,。

共邊定理：設(shè)直線ab與pq交與m則s△pab/s△qab=pm/qm

這幾個(gè)定理大都利用了相似圖形的方法,，但小學(xué)階段沒有學(xué)過相似圖形，而小學(xué)奧數(shù)中,，常常要引入這些,，實(shí)在有點(diǎn)難為孩子。

為了避開相似,，我們用相應(yīng)的底,，高的比來推出三角形面積的比。

例如燕尾定理,，一個(gè)三角形abc中,，d是bc上三等分點(diǎn)，靠近b點(diǎn),。連接ad,，e是ad上一點(diǎn)，連接eb和ec,，就能得到四個(gè)三角形,。

很顯然,，三角形abd和acd面積之比是1：2

因?yàn)楣策?，所以兩個(gè)對應(yīng)高之比是1：2

而四個(gè)小三角形也會(huì)存在類似關(guān)系

三角形abe和三角形ace的面積比是1：2

三角形bed和三角形ced的面積比也是1：2

所以三角形abe和三角形ace的面積比等于三角形bed和三角形ced的面積比，這就是傳說中的燕尾定理,。

以上是根據(jù)共邊后,，高之比等于三角形面積之比證明所得。

必須要強(qiáng)記,，只要理解,，到時(shí)候如何變形，你都能會(huì)做,。至于鳥頭定理,，也不要死記硬背,，掌握原理，用起來就會(huì)得心應(yīng)手,。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)一年級知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(非常全面篇十一

(一)本單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：

(二)各課知識(shí)點(diǎn)：

知識(shí)點(diǎn)：

1,、按一定順序手口一致地?cái)?shù)出每種物體的個(gè)數(shù)。

2,、能用1-10各數(shù)正確地表述物體的數(shù)量,。

知識(shí)點(diǎn)：

1、能形象理解數(shù)“1”既可以表示單個(gè)物體,，也可以表示一個(gè)集合,。

2、在數(shù)數(shù)過程中認(rèn)識(shí)1-10數(shù)的符號表示方法,。

3,、理解1～10各數(shù)除了表示幾個(gè)，還可以表示第幾個(gè),，從而認(rèn)識(shí)基數(shù)與序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別：基數(shù)表示數(shù)量的多少,，序數(shù)表示數(shù)量的順序。

知識(shí)點(diǎn)：

1,、能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),。

2、會(huì)正確書寫1-5的數(shù)字,。

知識(shí)點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)“0”的產(chǎn)生，理解“0”的含義,，0即可以表示一個(gè)物體也沒有,，也可以表示起點(diǎn)和分界點(diǎn)。

2,、學(xué)會(huì)讀,、寫“0”。

知識(shí)點(diǎn)：

1,、能正確數(shù)出數(shù)量是6-10的物體的個(gè)數(shù),。

2、會(huì)讀寫6—10的數(shù)字,。