總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

觀摩課總結(jié)心理 觀摩課總結(jié)題目篇一

通過5天的展示,，中小學(xué)課改模式運用較好，小組合作學(xué)習(xí)探究形式突出,，效果良好,。教學(xué)目標(biāo)清、教學(xué)思路明,、教學(xué)方法巧,、學(xué)習(xí)效果優(yōu)。課堂有精彩生成,，適宜,，恰到好處，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,。教學(xué)多媒體的使用熟練,，操作規(guī)范。學(xué)生有變化,、教師有收獲,。本次活動行政課改觀摩課和優(yōu)質(zhì)評課獲獎名單如下：

組別 一等獎 二等獎

小學(xué)行政 z z

中學(xué)行政 z z

優(yōu)質(zhì)評課 z z

1、z主任十分重視語文學(xué)科的“雙基”訓(xùn)練,。

2,、z主任重視教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,，以讀促成。

3,、z主任物理學(xué)科重視對學(xué)生進(jìn)行理想教育,，立志當(dāng)一位中國物理學(xué)家，補寫教材中沒有中國人的空缺,。

4,、z書記以“如果我是法官”生成精彩，拓寬知識面,。

5,、z的作業(yè)講評課以“主持人”的身份和形式呈現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的講評法,，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,。

6、z主任學(xué)生交流流利,、準(zhǔn)確,、邏輯性強、思路清晰,，匯報得有聲有色,。

7、z校長聯(lián)系古人生活資料,，拓展課題內(nèi)容,，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富。

8,、z主任數(shù)學(xué)教學(xué)十分重視知識的形成過程,、重視學(xué)生的思維過程。

9,、z主任以“嘗試教學(xué)法”先學(xué)后教,，重視數(shù)學(xué)知識的形成過程。

10,、z書記課前交流“做學(xué)生的大伙伴”拉近師生關(guān)系,，積極做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者,、合作者,。

11、z主任低年級數(shù)學(xué)教學(xué),，采用“數(shù)的分解法”教學(xué)一位數(shù)的減法,，以和調(diào)的語言激發(fā)學(xué)生的求知欲。

12、z校長加強對學(xué)生進(jìn)行感恩教育,，突出《品德與社會》學(xué)科特點,。

13,、z主任老領(lǐng)導(dǎo)帶頭使用小組合作學(xué)習(xí)的方式,，親自“下水”參與小組合作學(xué)習(xí)的過程。

14,、z主任數(shù)學(xué)教學(xué)十分重視學(xué)生實踐操作與口語表達(dá),，培養(yǎng)學(xué)生諸多的數(shù)學(xué)能力。

15,、z主任運用“聲音放大5倍”法開課,，為課堂教學(xué)打下交流的基礎(chǔ)，利用背景音樂使美術(shù)課更具情趣,，突出美術(shù)繪畫的基本方法和步驟,。

16、z老師在音樂教學(xué)中結(jié)合“孝親敬老”主題教育,，引導(dǎo)學(xué)生把祝愿送給愛“我”的所有的人,。

17、z主任突出語文學(xué)科發(fā)展性閱讀五步教學(xué)模式,，環(huán)節(jié)清楚,，過度自然，效果良好,。

18,、z校長以“游戲”的方式判斷所學(xué)的質(zhì)數(shù)和合數(shù)，增加了課堂教學(xué)的趣味性和知識性,。

19,、z主任“數(shù)學(xué)問題生活化”，使知識得以鞏固,。

20,、教管中心z主任小學(xué)四年級寫字教學(xué)，注重寫字的規(guī)范,、貫穿“小組評,、同桌評、自評”的評價理念機制,，引領(lǐng)大家用“看思練評”教學(xué)模式教好寫字課,、教育孩子們寫一手漂亮的好字。

1,、燈片制作應(yīng)注意版面設(shè)計,、注意色彩對比度、字號大小、背景色彩和亮度,。

2,、小組交流，其特點“亮”度不夠,。

3,、中國母語教學(xué)尚需加強，尤其是中學(xué),。

4,、學(xué)生的爭論是知慧的碰撞，教師要加以引導(dǎo),，讓爭論產(chǎn)生精彩,。

5、全力加強小組建設(shè),，加強《超強自信訓(xùn)練法》培訓(xùn),。

6、講多練少,，時有發(fā)生,。

7、教師“下水”不夠,。是怕水呢還是不愛“下水”呢,，不論是哪種情況，教師要舍得“下水”,。

1,、要注重“合”的形式?！昂稀本褪墙Y(jié)合到一起,、湊到一起，還可以說是“圍”在一起,，這“一起”就形成了“小組”,。“合”就是“合作”的形式,，沒有形式,，談不上是在合作。

2,、要安排“作”的內(nèi)容,。“作”就是“做”,，是指“合”起來過后干什么,。教師要巧安排各個階段中“作”的基本內(nèi)容,。其內(nèi)容不宜太多，容量不宜太大,，每次的難度不宜太深,。一節(jié)課中“合作”的內(nèi)容不宜一次亮出，適宜分階段分層出現(xiàn),。

3,、要給予“合作”的時間?！昂献鳌庇小芭浜稀钡暮x,，既然是“合作”就不能有“我形我素”,，就只能是相互配合,，共同協(xié)商、共同研究,、各抒已見,，尋求解決問題的共同方法。要解決一系列的問題,，就需要時間,，所以時間是合作的保障。沒有“合作”的時間,，就等于是一次無效的“合作”,。

4、要強化“知,、慧”的流動,。要讓學(xué)生在合作中形成的知識進(jìn)行流動、讓學(xué)生的創(chuàng)新智慧在小組間流動,，唯一的形式是“交流”,。所以在交流階段必須充分讓學(xué)生自己形成的知識和學(xué)生的創(chuàng)新智慧得到流動，讓小組間的智慧得到碰撞,，生成精彩,。

5、要培植“合作”的效度,。要使合作有效度,，教師必須“下水”。教師要深入小組,，參與合作,、參與討論、參與發(fā)表意見,，不能袖手旁觀,，要做學(xué)生的伙伴,，要做學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。只有教師“下水”合作,，學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)才真正有效,。

6、要加強建設(shè)的力度,。目前中小學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的建設(shè)進(jìn)度不一致,，為了保障各中小學(xué)的課改發(fā)展具生命性、保證課改工作良性發(fā)展,，各校必須緊緊圍繞《超強自信訓(xùn)練法》,。

觀摩課總結(jié)心理 觀摩課總結(jié)題目篇二

我有幸參加了我市在黃河路二小舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課，感觸頗深,，受益匪淺,。給我感受最深的是這些老師們在課堂教學(xué)設(shè)計上各有所長，形勢多樣,。但是他們在課堂教學(xué)設(shè)計上都有一個共性,，緊貼課標(biāo)，源于生活的題材,，基于學(xué)生,。通過這次觀摩課使我感受到要想上一節(jié)課需要緊緊圍繞以下幾方面設(shè)計課堂教學(xué)：

因為小學(xué)生注意力易于分散。我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境,，讓孩子們從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識,，使學(xué)生能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。因此,，在教學(xué)過程中,，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境,，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)的價值,。例如孫老師講的《三角形》這節(jié)課,，就充分體現(xiàn)了這一點由生活中的實例引入課題，讓學(xué)生觀察,，動手再展示自己的成果,。

數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué),。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識,，在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué)，能使學(xué)生對數(shù)學(xué)感到不陌生,，讓枯燥數(shù)學(xué)知識變的生動形象易于接受,，讓孩子們感到數(shù)學(xué)就在身邊,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望,。《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》就充分體現(xiàn)了這一點,，有生活中的例子讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)總結(jié)得出百分?jǐn)?shù)定義,。尤其是最后一個環(huán)節(jié)設(shè)計的比較好，讓學(xué)生說出今天上課的感受,，愉快占百分之幾,，緊張占百分之幾，遺憾占占百分之幾,。其實這個環(huán)節(jié)更能體現(xiàn)孩子們是否理解這節(jié)課的內(nèi)容,。

活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動,，使其在自由,、寬松,、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知,、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,、從而創(chuàng)造性地解決問題,。他們的課堂都體現(xiàn)了這一點，而且把握的非常好,。

總之,，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開,，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采,，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類似的活動還能有機會參加,，我會將學(xué)到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學(xué)中,，不斷提高自己的教學(xué)水平。

觀摩課總結(jié)心理 觀摩課總結(jié)題目篇三

20xx年11月14日15日,，很榮幸,，我參加了保靖縣小學(xué)語文觀摩教學(xué)課，期間我聆聽了九位來自保靖各校的年輕教師精彩的課堂教學(xué),，收獲很多,。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑,，信手拈來,，不僅讓我連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念,，嶄新的教法,，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂,、自然大方的教態(tài),，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件,，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪,。贊嘆之余，更多是深深的沉思,，從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。下面談?wù)勛约旱囊稽c聽課體會：

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這九位教師的課時,，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能深入學(xué)生的心靈深處。在教學(xué)《江雪》這一課時,，水田小學(xué)的羅衛(wèi)華讓學(xué)生邊聆聽她的誦讀邊想象,，羅老師聲情并茂地誦讀，激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。羅老師和藹可親的語言,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔,，準(zhǔn)確,，用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。

著名語文教育專家商友敬先生說：“文章的精華在句子中,。你不讀,，這一切精華不會自己顯露出來，而只能是紙上的鉛筆符號,，那是死的,。要把死的變成活的，只有讀,，讓它在你嘴里活起來,，然后才能在你的心里活起來?！笨梢?，讀在語文課堂教學(xué)中的重要性,。在《少一個馬掌釘》一課中，陽朝小學(xué)的田夏子老師成為親切而又睿智的點化者,、組織者,。分角色閱讀，在充足的時間里,，真正把語文課上成了朗朗的讀書課,。

這兩天的課堂中，每一個老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如野竹坪彭佳老師執(zhí)教的《草船借箭》指導(dǎo)了讀書的學(xué)習(xí)方法,，再用所學(xué)的方法去進(jìn)行新的學(xué)習(xí),。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍,，其義自現(xiàn)”,。一個好的習(xí)慣成就一個人的生活。

短短的兩天時間,，我真正領(lǐng)略到了優(yōu)秀教師們的教學(xué)風(fēng)采,，被她們教學(xué)所深深的吸引、感動聽她們的課就是一種享受,。置身于課堂教學(xué)中,，如沐春雨。老師們熱情洋溢,、激情澎湃，不時激起一個個教學(xué)的浪花,，她們或淺唱低吟,，或手舞足蹈，或激昂文字,，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆,。讓我深切的感受到了授課教師們淵博的知識和扎實的語文功底,。是呀，通過聽這么多位老師的示范課,，更讓我深刻的體會到了：語文味表現(xiàn)在動情誦讀,，靜心默讀的讀味，圈點批注,，摘抄書作的寫味,，品詞析句,，咬文嚼字的品味。

此次聽課觀摩,，讓我不僅收益于多位授課教師課堂的藝術(shù)魅力,，對我來說不僅是提高，也是促進(jìn),。在以后的教學(xué)中,，我會抓住一切學(xué)習(xí)機會，努力上好每一節(jié)課,，雖不能成為名師名家,，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。

觀摩課總結(jié)心理 觀摩課總結(jié)題目篇四

我校于xx年10月7日至xx年11月21日開展了語文,、數(shù)學(xué),、英語高級教師示范課活動，本次活動對促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)活動的開展,，對我?！罢n堂教學(xué)的有效性”這一教研主題進(jìn)行了實踐探索，收到了很好的效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

本次共有11位教師承擔(dān)了觀摩課的教學(xué)任務(wù),，他們都是我校有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師，能夠立足課堂,，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，制定明確具體的，切合我校學(xué)生實際的三維教學(xué)目標(biāo),，做到了知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀相統(tǒng)一,。積極創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境,，從學(xué)生成長的需要出發(fā)，準(zhǔn)確把握學(xué)情,，充分利用課程資源,，采取實用、有效的教學(xué)方法,。能從新課程理念出發(fā),，在教學(xué)中突出學(xué)生的主體性，運用師生,、生生互動,，合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，體現(xiàn)了民主教學(xué)等特點,。

具體來說,，語文組的4位老師，都能充分利用多媒體教學(xué),，有效利用各種課程資源,，注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，教學(xué)思路明確,，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)把握比較好,，拓展延伸環(huán)節(jié)有效落實了情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)。不足之處是,，在發(fā)揮學(xué)生課堂主體性上做得不夠充分,，使課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性沒能調(diào)動起來,，對于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中存在的細(xì)節(jié)問題關(guān)注的不夠,。

數(shù)學(xué)組的6位老師，能根據(jù)學(xué)科特點,，以生活中的實際問題為載體,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，給學(xué)生提供探索的空間,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，注重以問題引環(huán)節(jié),，使學(xué)生緊緊圍繞問題展開思考,、討論。學(xué)法指導(dǎo)上能積極采用合作學(xué)習(xí),，自主交流的學(xué)習(xí)方法,，給學(xué)生留有充分的課堂自主學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生在合作交流中尋找問題的答案,，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題的能力和創(chuàng)新實踐的能力。不足之處,，在教學(xué)中有急于求成的做法，不能充分關(guān)注學(xué)生的個體差異,，學(xué)困生沒有得到充分的重視,，教學(xué)中難易的梯度不夠，分層教學(xué)在課堂上沒有體現(xiàn)出來,。

英語組的2位老師最大的特點是即保留了傳統(tǒng)教學(xué)的要素,，又有新課程理念的滲透，根據(jù)我校學(xué)生英語學(xué)科普遍薄弱的特點,，加強課堂師生互動環(huán)節(jié),，知識點講授精細(xì)到位,，課堂糾錯、答疑環(huán)節(jié)態(tài)度親切耐心,。不足之處,，由于學(xué)生英語基礎(chǔ)不好，使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接處理不是很順暢,，學(xué)生課堂活動不積極,，主動性不強，教學(xué)的策略與方法還缺少一些針對性,。

總之,，承擔(dān)本次觀摩課的老教師，在一線的課堂教學(xué)中,，以他們的敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,，為我校的教育教學(xué)研究工作提供了寶貴的實踐經(jīng)驗，為中青年老師做出的榜樣,。下一步,，我校還要進(jìn)一步落實新課程下課堂教學(xué)模式的研究與實踐，以及針對我校學(xué)生特點的其它教育教學(xué)課題的研究與實踐,，以尋求適合我校目前學(xué)生狀況,，提高教育教學(xué)質(zhì)量的更不效的途徑。

觀摩課總結(jié)心理 觀摩課總結(jié)題目篇五

為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實新課程改革,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教研組建設(shè),，扎實開展學(xué)校教育科研,，學(xué)校于20xx年4月4日4月15日舉行了教師觀摩課賽課活動。現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、學(xué)校多次在教師大會,、教研組長會上積極宣傳動員，提高了對學(xué)校賽課活動的認(rèn)識,，把賽課形成了學(xué)校每學(xué)期的教研活動的重要組成部分,。

2、多次召開教研組長會,，要求教研組認(rèn)真準(zhǔn)備,、課前認(rèn)真組織討論，課后認(rèn)真組織評議,，把賽課作為教研活動的一個重要內(nèi)容,；作為教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。各教研組賽課前都對方案和賽課評分細(xì)則進(jìn)行了討論

1、本次參賽教師高度重視,，積極準(zhǔn)備,，認(rèn)真參賽。多數(shù)教師都撰寫了教案和制作了精美的課件,、編制了精小的課堂練習(xí),。

2、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論,，課后評議,。

3、教師聽課評課比較積極,，教務(wù)室認(rèn)真組織落實,，對教師的教案進(jìn)行了收集和存檔。

1,、取得的成績：

a,、教師的教學(xué)語言比較清楚流暢，對自己所教學(xué)科知識重點突出,，難點突破有方,，有些教師設(shè)計的教學(xué)方案和教學(xué)活動還具有一定的創(chuàng)造性。

b,、一部分教師在課堂中注重對學(xué)生知識的過手,。具體表現(xiàn)在教師準(zhǔn)備了適當(dāng)?shù)膶W(xué)案、習(xí)題對學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了及時的檢測,、總結(jié)：這些方法對活躍課堂氣氛,，提高課堂效率等起到了推動作用。

c,、多數(shù)參賽教師精心設(shè)計了課堂中學(xué)生的活動,，并通過活動實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如朗讀,、小組討論,、自主完成練習(xí)、全班交流等,。

d,、本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運用到教學(xué)活動中：有的教師制作了高質(zhì)量的課件，很好地起到輔助教學(xué)的作用

e,、賽課為青年教師搭建了成長的平臺,，促進(jìn)了青年教師的專業(yè)化水平提高。促進(jìn)了教研組教研活動的開展,，教研活動目的性增強。促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流。增強了教研組的團結(jié)協(xié)作和凝聚力,。

2,、存在的問題和不足：

a、教研組建設(shè)需要加強,。參加校賽課的教師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課,、討論，有些老師沒有完成教案,，導(dǎo)致教師沒有很好地落實本次賽課的指導(dǎo)思想,。今后，學(xué)校將采取切實有效的措施加強教研組建設(shè),。

b,、在課堂上，學(xué)生活動時間仍不充分,。新課程的理念在教學(xué)活動中體現(xiàn)欠充分,。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞,，在教學(xué)過程中不敢放手,，學(xué)生發(fā)言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶,。有的課堂只是師生簡單的一問一答,，沒有很好地體現(xiàn)師生互動，生生互動,，沒有注重對學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

c、通過賽課進(jìn)行相互學(xué)習(xí),、交流和研討的氛圍還不夠,，缺乏必要的及時反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動中,，教師都是青年教師,，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務(wù)上需要進(jìn)一步提高,，需要有經(jīng)驗的教師積極幫助,。由于賽程較集中，評委不能很好與教師進(jìn)行交流,，教研組的討論還不夠深入,，對提高賽課教師的教學(xué)水平和開展學(xué)科組教學(xué)研究的目的尚未完全實現(xiàn)。

d,、個別教師學(xué)習(xí)借鑒的意識不強,，沒有按照要求參加聽課,、評課。

觀摩課總結(jié)心理 觀摩課總結(jié)題目篇六

古人說“平字見奇,，常字見新”,。能從平常的材料中找到新意，需要拿捏得很有分寸才行,，鄭榮老師這節(jié)課就體現(xiàn)得恰如其分,。

整節(jié)課話題不多，緊緊圍繞材料作文的立意展開,，絕不旁逸,；選材不多，只有上海和安徽省20xx年作文材料,，但卻給人充實的感覺,。這主要是因為課堂容量大，古代,、現(xiàn)代,、中國、外國的名言警句,，名家軼事信手拈來,，恰到好處。點到即止,，毫不拖泥帶水,。

不惟如此，鄭老師在引用名言時,，常能隨機化用,，點石成金。如在引用孔子對《詩經(jīng)》的評價時,，用“思無邪”來強調(diào)學(xué)生作文不能對社會陰暗面材料過分關(guān)注時,，適時將名言改編為：學(xué)生隨著年齡的增加，見識的增長,，“不能天真,，但可以無邪”，化腐朽為神奇,，令學(xué)生報以會心一笑,。

勁道主要來自于鄭老師在具體問題情境的處理上，能做到“窮形盡相”,，深挖細(xì)掘,，勁道十足。當(dāng)學(xué)生回答問題時,，鄭老師借著學(xué)生的思路,，不斷追問,，“緊追不舍”，逐漸將問題引向深入,。在學(xué)生的思考到了“扭結(jié)”處時,，鄭老師總是能“四兩撥千斤”，將原本糾纏不清的思路抽絲剝繭,，從細(xì)微處挖深意，于關(guān)鍵時見真諦,?！坝稳杏杏唷敝g，頓時“如土委地”,，豁然開朗,，柳暗花明明。

授課過程中,，z老師用“新鹽添加進(jìn)舊鹽,，能保持鹽的本色不變”的例子來說明傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展問題，形象可感,。最后,，我們也用“鹽”來總結(jié)。鄭榮老師的這堂課,，“鹽”放得剛剛好,，初嘗味輕，細(xì)品有味,，咀嚼則回味悠長,，是一道精美的家常小菜。

觀摩課總結(jié)心理 觀摩課總結(jié)題目篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師,，大家下午好！

在這次觀摩學(xué)習(xí)過程中,，我們不僅獲益頗多,，而且深切體會到了課改對學(xué)生成長的益處，以及認(rèn)識到我們平時實施過程中的不足之處,。

首先,，站在老師的角度，從表面上看,，老師顯得非常輕松,。整堂課都是學(xué)生在說，老師只需從旁點撥,，一節(jié)課說不上幾句話,。但從導(dǎo)學(xué)案以及教學(xué)效果上來看,，老師課后是花了不少功夫的。導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容不僅由淺入深,，而且面面俱全,；在學(xué)生講的過程中，老師點撥適時,，引導(dǎo)到位,，才使學(xué)生能流暢清楚的講出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。何時點撥,、怎樣點撥這是一門藝術(shù),。我想我們回去之后還需好好琢磨。

再者,，站在學(xué)生的角度,，學(xué)生參與度非常高。幾乎所有學(xué)生都參與進(jìn)來了,，人人都有事做,。課堂上學(xué)生即是老師。他們自己思考,、自己講,、自己評，說的頭頭是道,。學(xué)生不僅敢說,、會說而且會分析，善于質(zhì)疑,，敢于質(zhì)疑,。小組內(nèi)分工明確，誰板書,、誰講課……都有專人負(fù)責(zé),。從這方面也可以看出老師花了很多的時間和精力去培養(yǎng)的各方面能力。怎樣發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生各方面的才能,，讓他們的長處得到發(fā)揮,，我們也需要好好鉆研。

從這幾堂課中可以看出學(xué)生各方面能力都得到了很大的提高,，而且學(xué)生的長處得到了發(fā)揮與運用,，我們不得不贊一贊課改。但是,，在我們平時實施過程中,，有些問題一直困擾著我們：在對學(xué)環(huán)節(jié)，部分學(xué)困生不思考,，只依靠優(yōu)秀生,，甚至是課后作業(yè)的答案都是從他們那里得來,。這種現(xiàn)象屢禁不止，不知如何才能杜絕,？在課堂上,，如何引導(dǎo)學(xué)生開口說、大聲說,，怎樣培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑,、補充等能力也一直不得其法。在引進(jìn)課改以前,，老師講學(xué)生聽,，一節(jié)課也只能剛好完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)在由學(xué)生講,，如何控制好時間有效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)？望在座的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師稍作指導(dǎo),！

謝謝大家！

觀摩課總結(jié)心理 觀摩課總結(jié)題目篇八

5月15——16日,，我們新華中心學(xué)校一行7位教師有幸在陽日中心學(xué)校參加全區(qū)“送教下鄉(xiāng)”教學(xué)交流活動,。這次活動是林區(qū)教育局為提高教育教學(xué)質(zhì)量的一場骨干教師展示，是全區(qū)教師觀摩學(xué)習(xí)的交流會,。參賽的選手都是來自區(qū)直的一線優(yōu)秀教師,，每位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程,、新概念有了更深刻的了解,。對新課改教學(xué)法有了更深刻的認(rèn)識。為期兩天的教學(xué)交流活動,，讓我們在不同的年級段,，感受到了老師們的精彩講練，使我受益匪淺,。

他們在課堂教學(xué)中,，給我留下深刻印象：

語文教學(xué)的總目標(biāo)是使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力、發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的情操,。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是總目標(biāo)的一部分。語文教學(xué)過程是一個訓(xùn)練的過程,，包括字,、詞,、句、段,、篇和聽,、說、讀,、寫的基本功訓(xùn)練,。落實“知識與能力、方法與過程,、情感態(tài)度與價值觀”三維教學(xué)目標(biāo)是新課程標(biāo)準(zhǔn)對一節(jié)語文課的基本要求,。授課教師都能做到教學(xué)目標(biāo)明確、具體,。能圍繞目標(biāo),，展開教學(xué)活動，落實讀寫訓(xùn)練,。

每位教師重視了學(xué)生的朗讀教學(xué),，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,。如：耿濤老師的《飲酒》,；高桂春老師在讓學(xué)生自由讀《贈范曄》時，要求學(xué)生借助字典讀準(zhǔn)字音,，做到在理解的基礎(chǔ)上讀出詩的韻味,。都能讓學(xué)生借助自己已有的知識、經(jīng)驗和閱讀技能去充分地朗讀教材,；每節(jié)課還有范讀,、指導(dǎo)讀等，在讀中悟,，悟中讀,，解決一些淺顯的問題，找出了自己疑惑的地方,。

2,、老師注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力,。如：蔣治斌老師引導(dǎo)大家在聽范讀的同時感受安塞腰鼓的雄渾氣勢,；陳金榮老師讓學(xué)生思考世界萬物中還有很多像太陽一樣無私的媽媽，問題引導(dǎo)及時,，效果不錯,。

1、教學(xué)過程中能真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,，體現(xiàn)學(xué)生自主的學(xué)習(xí),。這表現(xiàn)在教學(xué)效果上，一是教學(xué)效率高,，學(xué)生思維活躍,，氣氛熱烈、氛圍融洽,；二是學(xué)生受益面大,，不同程度的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步，知識,、能力,、思想情操目標(biāo)達(dá)成；培養(yǎng)了學(xué)生的自信心,；三是有效地利用40分鐘,，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高,，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決,，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理；四是在學(xué)習(xí)中,，學(xué)生做獲得知識的主人，主動的參與學(xué)習(xí),，積極的思考問題,。在這個過程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容,，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。如：聯(lián)系上下文理解詞語、抓關(guān)鍵詞理解課文,、寫作方法的指導(dǎo)等,。還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵學(xué)生不明白的地方要及時問,，發(fā)表自己的意見,。學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得靈活,，思維得到發(fā)展,。

2、刪繁就重,，從容指導(dǎo),。

一堂成功的語文課，并不在于老師講了多少，而在于學(xué)生在你這堂課上他掌握了多少,、吸收了多少,？

3、以“趣”帶“動”

以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“興趣”帶動學(xué)生“主動”學(xué)習(xí),。愛因斯坦說：

“興趣是最好的老師,。”古人云,，知之者,，不如好知者；好知者,，不如樂知者,。一堂成功的語文課還在于學(xué)生是否有興趣學(xué)。最終能否達(dá)到讀,、說,、寫能力的提高。如果你的教學(xué)方法一成不變,，千篇一律,，那么這時學(xué)生對你，對這門課的興趣就會減弱感到語文學(xué)習(xí)的枯燥乏味,，久而久之就會反感,。

1、教學(xué)是一種溝通的藝術(shù),。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行,，因此授課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍,。高桂春老師在上課前五分鐘就通過談話溝通信息切入主題拉近了師生距離,。

2、適時捕捉學(xué)生的閃光點,。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點,，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點進(jìn)行評價,，把握時機進(jìn)行對話交流評價,，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通,，隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心,。好幾位老師都做的很好，使學(xué)生有成就感,，更能激發(fā)他們的潛能,，以便更好的學(xué)習(xí)。

1、啟發(fā)誘導(dǎo)恰到好處,。

適時提出富有啟發(fā)性的問題,，善于點撥誘導(dǎo)等；

2,、課件設(shè)計簡潔不冗雜,。

善于使用引人入勝的導(dǎo)語或圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)緊密,，過渡自然,。

總之在每節(jié)課中老師們都能用新的教學(xué)理念，面向全體學(xué)生,，關(guān)注每一個學(xué)生,。語文課堂教學(xué)應(yīng)該是一個師生互動、生生互動,、共同發(fā)展的過程,。我們老師應(yīng)該為每一位學(xué)生交流意見、表現(xiàn)自我創(chuàng)造機會,，讓他們得以在老師,、同學(xué)面前展示自己的才華和價值，常常體驗到學(xué)習(xí)成功的滋味,，增強他們學(xué)習(xí)語文的自信心,，只有這樣，我們的教學(xué)才能有效果,，才能真正提高我們的課堂教學(xué)水平,。

通過這次學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了語文教學(xué)的魅力所在,，尤其是多媒體設(shè)計教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣,。在以后的學(xué)習(xí)中，我們更應(yīng)提高認(rèn)識,，與時俱進(jìn),，努力探索，完善自己,，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文的教學(xué),。

觀摩課總結(jié)心理 觀摩課總結(jié)題目篇九

一、搞好集體備課,，為“高效課堂”夯實基礎(chǔ),。今后一段時間的教研活動以高效課堂為主題，以高效集體備課為倚托，以高質(zhì)量的學(xué)案為載體,。注重新老教師的搭配,，注重大綱、教材,、教參,、教輔的統(tǒng)一性研究和學(xué)習(xí)，堅持集體備課全員參與討論,，時間,、內(nèi)容有統(tǒng)一規(guī)劃。

二,、以課堂為展示平臺,，做好高效課堂的示范課。通過大家都上示范課,，展示課堂全過程,。

從新知識的探究環(huán)節(jié)，把思維的空間和時間還給孩子,，繞過孩子去合作探究,，創(chuàng)新思考。在拓展訓(xùn)練中讓孩子學(xué)到方法,，培養(yǎng)能力,。把這兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)目標(biāo)量化讓年輕教師課型過關(guān)、熟練,，讓老教師更新觀念,。

三、認(rèn)真搞好課堂模式的研究,。用高效的課堂模式促進(jìn)很高效課堂活動的開展,。積極總結(jié)出各種課型的課堂模式，老教師上好示范課,，新教師上好達(dá)標(biāo)課,。通過課堂模式的研究促進(jìn)高效課堂的進(jìn)一步理解。

對張偉老師和王曉瑩課堂評價：

兩個老師的課我們感受頗深,，有一個基點值得我們學(xué)習(xí)：

1,、兩堂課環(huán)節(jié)設(shè)置緊湊，導(dǎo)入貼切,，過渡自然,。設(shè)計的思路清晰，提問語言簡練,。題目設(shè)置的梯度合理,，容量大,，學(xué)生接受的效果比較好。

2,、師生雙邊活動多,，不論是概念的理解還是練習(xí)題目的處理，學(xué)生大膽說出自己的想法,，并采取取多種方法解決問題,。在學(xué)生的活動中，學(xué)生之間通過討論,、探索,。回答問題有深度,，參與面也很廣泛,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生對知識的掌握效果也很好,。

觀摩課總結(jié)心理 觀摩課總結(jié)題目篇十

為了進(jìn)一步提升幼兒園教育教學(xué)活動的質(zhì)量與水平,，為各幼兒園提供一個教學(xué)經(jīng)驗分享與交流的平臺，鎮(zhèn)教育衛(wèi)生局學(xué)前教育在紅纓貝貝幼兒園舉辦面向全鎮(zhèn)幼兒園的教研觀摩活動,。參加本次活動的有長安鎮(zhèn)學(xué)前教育股領(lǐng)導(dǎo)及全鎮(zhèn)幼兒園的園長老師,。此教研活動，長安紅纓貝貝幼兒園向全鎮(zhèn)的幼兒教師展示了由xx老師執(zhí)教的中班音樂課《毛毛蟲啃蘋果》,、由xx老師執(zhí)教的小班美術(shù)課《車輪滾畫》,、xx老師執(zhí)教的大班體育課《椅子游戲》。

xxx老師執(zhí)教的音樂課《毛毛蟲啃蘋果》,，以毛毛蟲啃不同大小,、不同顏色的蘋果時發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊含感受節(jié)奏的不同,、聲音高低等音樂要素,，內(nèi)容淺顯有趣。x老師豐富夸張的動作表情,，投入的狀態(tài)帶領(lǐng)孩子感受音樂游戲的快樂,。

xx老師的美術(shù)課《車輪滾畫》，從幼兒的興趣點出發(fā),，選擇小班幼兒喜歡的車子作為畫畫的工具。在整個活動過程中,，x老師給予了孩子技法上的幫助,，又給孩子充分的創(chuàng)造空間，充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造,，肯定,、接納他們獨特的審美觀和表達(dá)方式,，給幼兒營造了一個寬松、愉悅的環(huán)境,，感受車輪滾畫帶來的美,。

xxx老師的體育課《椅子游戲》，選擇了孩子非常熟悉的椅子來作為體育游戲的載體,，活動中始終突出以椅子的游戲為主體,，x老師能夠做到鼓勵幼兒進(jìn)行商量搭建、嘗試運動的活躍氛圍中掌握活動的重,、難點,。孩子們在自己搭建的椅子造型上練習(xí)跨、跳,、爬,、鉆的技能，也體現(xiàn)了活動的趣味性,。

展示結(jié)束后,，三位老師對課程的內(nèi)容進(jìn)行了說課與反思。

xxx幼兒園xx園長,、xx幼兒園x主任,、xx幼兒園xx主任對三節(jié)課進(jìn)行了精彩、細(xì)致地點評,，同時也對上課的三位教師提出了建設(shè)性的意見及要求,。

最后，學(xué)前教育股x校長對此次教研活動作了總結(jié)性發(fā)言,，鼓勵幫扶園之間多做交流,，也對以后的教研活動提出了新的要求。 通過這次活動不僅為我園教師提供了一個自我展示的平臺,，也有利于提高我園幼兒教師的業(yè)務(wù)教學(xué)水平,，讓她們在反思中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長,，更為所有的幼兒園提供了一個教學(xué)經(jīng)驗分享與交流的學(xué)習(xí)的平臺,，從而促進(jìn)姐妹園的共同進(jìn)步與發(fā)展。

觀摩課總結(jié)心理 觀摩課總結(jié)題目篇十一

俗話說：當(dāng)局者迷,，旁觀者清,。教師帶班時需要全身心地投入工作，很難有跳出來思考的時間,。觀摩卻給了我們更客觀,、更冷靜地了解我們的工作環(huán)境，甚至了解自己的機會,。作為一個觀摩者應(yīng)該把觀摩過程當(dāng)做將先進(jìn)的教育理念與幼兒園工作實踐進(jìn)行整合學(xué)習(xí)的過程,。觀摩既有重點,，又要全面。為此,，我們必須走出舊觀念的小圈子,，不斷擴大自己的視野。不但要關(guān)注幼兒園的物質(zhì)環(huán)境,，更要關(guān)注它的精神環(huán)境;不但要關(guān)注教師,，更要關(guān)注幼兒;不但要關(guān)注教師精心準(zhǔn)備的那節(jié)教育活動，更要關(guān)注一日生活的各個環(huán)節(jié);不但要關(guān)注當(dāng)天的活動情況,，更要關(guān)注活動的生成過程及它所體現(xiàn)的教育思想,。記得我觀摩過一個大班的制作活動，感到很有收獲,。

首先,，觀摩前從教師的計劃中我了解到，這個班的小朋友最近帶來許多廢舊礦泉水瓶子,，經(jīng)過討論,，大家決定把它們制作成班上最需要的東西。教師將這一活動的目標(biāo)定為：引導(dǎo)幼兒預(yù)想和計劃自己的活動,，根據(jù)需要選擇材料和向同伴學(xué)習(xí),。教師這樣做，使活動的產(chǎn)生來源于孩子們的意愿,，活動的目標(biāo)也比較適合大班幼兒年齡特點,。活動前小朋友先向老師或伙伴談自己的制作計劃,，如做什么,，用什么做，做出的東西怎樣為班上服務(wù)等等,。這樣既充分調(diào)動了幼兒的已有經(jīng)驗,，又培養(yǎng)了他們的有意想象和預(yù)測結(jié)果的能力。整個活動過程給了孩子們很大的發(fā)展空間,，不僅工具,、材料完全由幼兒自由選擇,，而且教師從不打擾孩子的活動,。教師的做法使小朋友們有了更多的自己想辦法克服困難及向同伴學(xué)習(xí)的機會,。在活動中,，我看到了幼兒的探究熱情和創(chuàng)造精神，看到了孩子們富有個性的解決問題的方法和伙伴們的真誠合作,，而這一切,，都離不開教師先進(jìn)的教育理念,。通過這樣的觀摩使我獲益匪淺。

在觀摩過程中一些老師有記錄的習(xí)慣,，可有的老師在觀摩時的記錄帶有一定的盲目性，好像要把自己看到的,、聽到的全都記下來,。有的只顧記錄，卻沒有時間進(jìn)行及時的思考,。因此,，觀摩時記什么，怎么記,，也是一個聰明的旁觀者需要關(guān)注的問題,。我們的意見是──先想后記，邊記邊想,，記要點,，記感受。每次觀摩過程中先思考,，再分類記錄,。環(huán)境創(chuàng)設(shè)和一日生活中富有創(chuàng)意的材料或活動記一類;教師或幼兒有意思的語言或行為記一類;自己透過現(xiàn)象看到的對問題深層次的理解，以及由此產(chǎn)生的聯(lián)想或提出的新問題記一類,。

觀摩后的研討是將感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的好機會,。它有利于我們把新的教育觀念與幼兒園實踐相結(jié)合，并物化成自己適宜的教育行為,。及時到工作中去實踐,，又能引發(fā)我們進(jìn)一步的思考，使觀念與行為之間不斷轉(zhuǎn)換,，形成良性循環(huán),，從而推動工作的前進(jìn)。我認(rèn)為觀摩后進(jìn)行理論與實際相結(jié)合的研討很重要,，它既可以鍛煉教師思考問題的能力,，又有利于日常工作的改進(jìn)。因此,，有時即使是一個人出去參觀,，回來后我也要把自己的見聞轉(zhuǎn)達(dá)給園內(nèi)其他老師，然后大家再就一些問題進(jìn)行探討,。我還認(rèn)為：研討應(yīng)該重在對問題的研究,，而不是對人的評價。

那種做好一次活動就"一鳴驚人",，否則便"一蹶不振"的現(xiàn)象是不正常的,，無益于教師的健康成長。一次去一個幼兒園參觀,，我發(fā)現(xiàn)他們開展角色游戲時,，盡管游戲材料并不十分豐富,，但孩子們的表現(xiàn)卻很出色。小朋友主動為自己創(chuàng)造游戲環(huán)境,，玩得非常盡興;向客人介紹他們的"小圖書館",，說得頭頭是道。這個事實引起了我園老師的思考：為什么我們的游戲材料比他們豐富,，幼兒在游戲中的表現(xiàn)卻不如他們?經(jīng)過觀摩后的反復(fù)研討及回園后的實踐,，我們找到了影響幼兒游戲過程的許多因素和引導(dǎo)幼兒成為游戲主人的一些方法。這次參觀至今對我們的教育工作都有積極的影響,。

觀摩活動對我這樣的新教師來說可謂至關(guān)重要,，通過觀摩能讓我學(xué)到很多書本上學(xué)不到的有用知識，還讓我在觀摩他人的教育方式的同時,，學(xué)習(xí)了他們先進(jìn)的教育理念,，并且不斷改善自己的教育方式、理念,。

觀摩課總結(jié)心理 觀摩課總結(jié)題目篇十二

華洋幼兒園為期兩天的全園實驗課題觀摩課圓滿結(jié)束了,。聽課期間，全體老師本著取長補短的謙虛態(tài)度積極踴躍的參加了本次活動,。課堂上,，授課教師的激情精彩的講解；課堂下,，評課時老師們智慧與智慧的碰撞讓所有的老師都收獲滿滿,。讓我們一起再來回顧一下課堂上精彩的瞬間。

不管走進(jìn)那一堂觀摩課的教室,，老師都非常認(rèn)真地準(zhǔn)備了許多教具,。課堂上，每個環(huán)節(jié)緊緊相扣,，過渡自然,。每一個環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的背后，老師不知道設(shè)計了多少次,，付出了多少思考,。為了上好一節(jié)課，課堂上的每句話都在反復(fù)琢磨,，每個環(huán)節(jié)都經(jīng)過精心設(shè)計,。竇老師的邏輯狗課程《在哪里》在組織形式上多種多樣，有集體教學(xué),、分組教學(xué),、個別指導(dǎo)等。幼兒積極主動，喜歡學(xué)習(xí),，喜歡動手,，操作能力強，善于解決問題,。老師檢查的不是學(xué)知識的成果,，而是孩子獲得的經(jīng)驗，通過有目的的觀察幼兒的操作策略,，引導(dǎo)幼兒積極主動地去感知、操作,、探索,、發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒積極思考,。本節(jié)課得到全園老師的一致好評,。其實這和竇老師平時的認(rèn)真與負(fù)責(zé)是分不開的。孩子們的常規(guī)不是一兩天就能培養(yǎng)出來的,。

在課堂中,，老師轉(zhuǎn)換身份，有主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者,，以游戲貫穿課程終始,，幼兒變?yōu)橹黧w，在玩中學(xué),，學(xué)中玩,。這也符合了現(xiàn)行大綱的要求。像呂琴老師把中班小朋友帶入了故事中,，為學(xué)習(xí)后面的知識點打下了良好的基礎(chǔ),。曾馨樂老師在蒙氏操作中選用了小朋友最喜歡的去超市活動把小朋友的興趣一下子緊緊抓住了，孩子們玩的不亦樂乎,。

這次園觀摩課把一些機會給了年青教師,，雖然在作課當(dāng)中，有些細(xì)節(jié)還是不盡人意,，但給我最大的感受是她們都進(jìn)步了,，而且進(jìn)步還很大，經(jīng)驗是隨著時間慢慢累積的,。相信在不久以后,，一個個有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師會慢慢產(chǎn)生了，華洋幼兒園的師資隊伍會更優(yōu)秀,。

本次全園實驗課題觀摩課活動給大家的.總體感觸有以下幾點：

（1）授課教師教態(tài)活潑,、親切、自然，體態(tài)語言生動,，親和力強,，課堂活躍，幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度積極,，情緒良好,，在經(jīng)驗、能力等方面獲得了相應(yīng)的提高,。

（2）教師在選材上都認(rèn)真的考慮到了孩子的年齡特點,，有針對性的選擇活動的內(nèi)容。

（3）目標(biāo)與過程協(xié)調(diào)統(tǒng)一,?；顒拥倪^程能為目標(biāo)服務(wù)。教師較好地把握了活動的節(jié)奏,，環(huán)節(jié)過渡自然和諧,，層層遞進(jìn)，讓孩子在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中大膽地表達(dá),、操作,、自信的表演。

（4）教具的精心準(zhǔn)備與恰當(dāng)運用,。四節(jié)活動課都根據(jù)活動的需要準(zhǔn)備了教具（學(xué)具）,，課件的制作更是令人耳目一新。

（5）活動組織有序,，層次清晰,，重點突出。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動形式建構(gòu)安全,、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境,。能充分發(fā)揮幼兒的主動性、參與性和操作性,。

本次活動已落下帷幕,，共產(chǎn)生了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課：竇曉琪《在哪里》呂琴《去動物園》。兩節(jié)進(jìn)步課：楊玲莉《端午節(jié)》陶夢君《上床睡覺》

通過這次示范課觀摩學(xué)習(xí),，豐富了我園教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,，給今后的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作中更要不斷去學(xué)習(xí),、去實踐,，吸取她們的好經(jīng)驗，完善自己的不足,，更好地完成以后的教學(xué)工作,。

觀摩課總結(jié)心理 觀摩課總結(jié)題目篇十三

在語文教學(xué)上,，我算一個新手，有幸參加今年的省語文優(yōu)質(zhì)課評選觀摩活動聆聽了15位老師的課堂教學(xué),，個個精彩紛呈,，真是受益匪淺。

本次優(yōu)質(zhì)課評選的體裁有：古文,、說明文,、小說、故事類文本,、散文,、童話。

每一節(jié)中,，老師都注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。我聽的第一節(jié)課是《聞官軍收河南河北》，本課以《自主學(xué)習(xí)單》為主線,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在交流理解古詩意思時,，教師指出：結(jié)合注釋理解古詩,，是非常有效地學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)詩人思想感情時,，教師又指出：結(jié)合注釋,，聯(lián)系背景是重要的學(xué)習(xí)方法?！侗P古開天地》一課,，學(xué)習(xí)第一自然段，交流“混沌”的意思,，生答是查字典知道的,。師指出“查字典”是一種很好的讀書方法?！恫澜^弦》一課,，引導(dǎo)學(xué)生理解最后一句時，教師指導(dǎo)學(xué)生：聯(lián)系文章,，理解文章,，是一種好的學(xué)習(xí)方法。

注重對學(xué)生朗讀的指導(dǎo),，對我印象最深的是《鷸蚌相爭》一課,，教師引導(dǎo)學(xué)生讀鷸對蚌恐嚇的語氣、“得意洋洋”的語氣……,。整個課堂的高潮部分是：師生合作讀鷸蚌相爭的對話,，師生的速度由慢到快,，讀出鷸蚌相爭激烈的場面。

每堂課都凝聚著教師們的睿智,。記得聽第一天的最后一節(jié)課,，是一位男老師講的《紀(jì)昌學(xué)射》。因為最后一節(jié)課學(xué)生的狀態(tài)不是很好,，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，上課之前，這位老師說：老師小時候上學(xué)時,，最想上的是每天最后一節(jié)課,，因為上完課回家就能吃到媽媽做的香甜可口的飯菜，當(dāng)上老師后,，我最愛上的也是最后一節(jié)課,，因為老師最后一節(jié)課上的最認(rèn)真，好了,，同學(xué)們最愛上的最后一節(jié)課又到了,。這位老師幽默的話音剛落，響起了一片掌聲,。一堂課下來,，學(xué)生的狀態(tài)很好，課堂氣氛活躍,，這源于老師的幽默和機智,。

重視拓展閱讀，《秋天的懷念》推薦的課外閱讀是《死于地壇》《病隙碎筆》,；《云雀的心愿》推薦的閱讀是《讓地球綠起來》,；《灰椋鳥》一課推薦的閱讀是巴金的《鳥的天堂》、《烏鴉隊長銀斑兒》,；《鷸蚌相爭》推薦的故事是《伊索寓言》……

重視語言文字的訓(xùn)練,。在以往的教學(xué)實踐中，我們對“理解課文內(nèi)容”這個層面研究得比較多,，積累了很多寶貴經(jīng)驗,，但往往容易忽視“指導(dǎo)學(xué)生理解語言文字是怎樣表達(dá)思想感情的”。在對學(xué)生的訓(xùn)練中,，我們不可能回避或逾越“表達(dá)思想感情”這一關(guān),，卻有時又不深入不到位。而對于課文中語言文字表達(dá)形式,、語言文字的訓(xùn)練,，更是存在著疏忽和不經(jīng)意。由此造成形式與內(nèi)容,、形式與情感的互相游離,，減弱了訓(xùn)練的滲透力,，難以達(dá)到訓(xùn)練的理想效果。而此次學(xué)習(xí)中,，講課的老師都對語言文字的訓(xùn)練有足夠的重視,，在教學(xué)中彰顯這一點。例如：《紀(jì)昌學(xué)射》一課,，射箭和眼里的關(guān)系,，師引導(dǎo)學(xué)生能不能這樣說：只有——，才能——,。如果——,，就——，訓(xùn)練學(xué)生對這一語言結(jié)構(gòu)的理解與運用,。評價語言有親和力,。老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位,，如有的老師運用“你的朗讀中又隱藏著作者對槐鄉(xiāng)的感情”,、“你的朗讀讓這只石猴在字里行間動起來、跳起來了”“聽到這位同學(xué)的朗讀我感受到喬依的凄涼”……這些樸實,、自然的語言,，對我感觸很深。在以后的課堂上,，我也要讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。

通過此次活動,，我對語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識和感受,。培養(yǎng)學(xué)生去有意識地修辭練句，善于發(fā)現(xiàn),、善于反省和領(lǐng)悟情感,。這些能力的取得需要語文老師去教，去想方設(shè)法地教,，多種形式,，但要求實效。我想今后應(yīng)該閱讀更多的書,，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,，還要從心底愛上這門課。

今后,，我要努力的方向：

不斷地學(xué)習(xí)提高,。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水,，首先自己要有一桶水,，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里,，這就需要我們老師不斷的學(xué)習(xí),，不斷地充電。尤其作為一名語文教師,，要不斷提高自己的語文素養(yǎng),，而所有這些，都離不開學(xué)習(xí),，我們要學(xué)習(xí)新課程理論,，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐,，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實踐中去,，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面,，開闊自己的視野,，就要不斷地閱讀，要博覽全書,，要堅持閱讀名著,、閱讀經(jīng)典，讓這些名著,、經(jīng)典來啟迪我們的思想,，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng),。

要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，做新課程忠實的實踐者。轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,，要轉(zhuǎn)變自己的角色,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,，我們要蹲下身子看學(xué)生,，要平等地跟學(xué)生交流要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人,。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，所以，我們不能急功近利,，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),，我們要樹立新的評價觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，要倡導(dǎo)自主,、合作，探究的學(xué)習(xí)方式,。

總之,，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)方面去努力,，不斷學(xué)習(xí)、博采眾長,，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自己的教學(xué)生涯。

觀摩課總結(jié)心理 觀摩課總結(jié)題目篇十四

10月31日,，在學(xué)校教研組的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，以教研工作計劃和學(xué)校工作思路為指導(dǎo)，開展了一次觀摩課教研活動,，現(xiàn)將本次活動情況總結(jié)如下：

一,、在這次觀摩課活動中，作課老師能積極探索課改的新經(jīng)驗,，新方法,，上課前語文組老師出謀劃策，查漏補缺,，多次修改教案,，課后評課再交流經(jīng)驗，總結(jié)成果,，提高教育教學(xué)水平,，達(dá)到了活動的預(yù)期效果,。

二,、通過這次觀摩課活動，加強了教師的行動督導(dǎo),。課前,，作課教師認(rèn)真鉆研教材，課前研討教育理念和教學(xué)設(shè)計,；課中,，聽課老師聽課認(rèn)真記錄與及時點評；課后,，執(zhí)教者進(jìn)行反思,、教研組反思和集體評課,、評課后總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，教師的各方面能力得到提高,。

三,、研究解決課堂教學(xué)中的現(xiàn)實問題，應(yīng)是教育永恒的主題,，新課程改革的目標(biāo)就是有效教學(xué),。在新課改形勢下強調(diào)有效教學(xué)，是針對在新課改實踐過程中出現(xiàn)的只注重形式,、不太注重實效的現(xiàn)狀和弊端提出來的,。這就需要我們對過去的教學(xué)要有新的認(rèn)識，以利于真正實現(xiàn)有效的課堂教學(xué),。

四,、“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間對話的過程,。”這一理念揭示了課程改革對閱讀教學(xué)的基本要求：以教材為中介,，追求走向?qū)W生主體性學(xué)習(xí)的新天地,。作為與新課程同呼吸共命運的語文教師，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，增強他們的閱讀欲望,，使他們感受到閱讀的樂趣，努力提高閱讀教學(xué)的有效性,。

五,、本次教研活動，一切進(jìn)行順利,，只是一節(jié)課的時間,，進(jìn)行交流，太過匆忙,，好多老師都還沒有發(fā)言,，時間就到了。所以在交流環(huán)節(jié)的安排,，還得進(jìn)行整改,。