當品味完一部作品后,，相信大家一定領會了不少東西,，需要好好地對所收獲的東西寫一篇讀后感了,。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢,？以下是小編為大家準備的讀后感精彩范文,，希望對大家有幫助!

《這就是數(shù)學》讀后感篇一

最近一直在讀華應龍老師的《我就是數(shù)學》這本書,?！段揖褪菙?shù)學》是華老師寫的一本教育隨筆,，里面記載著的是他近十年來對教學課堂一些總結(jié)及感悟,。翻開書頁,，猶如捧著一盞飄著淡香的清茶，一遍一遍品那來自他對教育教學的理想與信念的叩問與追尋,，陣陣的清香沁人心脾,，淡淡的喜悅在心頭升起。

華應龍老師的課為什么總有點與眾不同,？他的課為什么學生聽了不愿下課,？一個數(shù)學老師的文章為什么如此生動、親切,、富有詩意,？這本隨筆里盡是答案。這本書分為“課前慎思”,、“課中求索”,、“課后反思”、“聽課隨想”,、“評課心語”,、“生活感悟”六個部分。書中包含了很多人生哲理,，細細品讀,，書中隨處可見華老師是個充滿智慧的學者，透過文字可以感受到他對學生無微不至的關懷,，他對教育那份熱情洋溢的執(zhí)著,，他站在講臺的那份歡喜,，這一些，這一切,，都是我,，我們老師學習的楷模。

華應龍老師出身農(nóng)民家庭,，從12歲起干了許多農(nóng)活,，他對農(nóng)民有著天然的情結(jié)。他像農(nóng)民種地那樣去教書,。他說,，教育像農(nóng)業(yè)那樣需要信任、寬容,、耐心、期待和守望,。教育是農(nóng)業(yè),，不是工業(yè)，更不是商業(yè),。他在每篇隨筆中都引用古今中外的名人名言,，教育故事，是那樣的巧妙,，那樣的廣泛,。

《腦袋磕破后的笑聲》一文中，華老師竟然能把磕破的腦袋與一頂帽子合成一件難得的“教具”,，與所教內(nèi)容《中括號》結(jié)合得天衣無縫,。華老師在闡述如何去發(fā)現(xiàn)事物之間存在著微妙聯(lián)系的時候，引用了朱光潛先生在《談美》中的一句話“在意識中思索的東西應該讓他在潛意識中醞釀一些時候才會成熟,。功夫沒有錯用的,，你自己以為勞而不獲，但是你在潛意識中實在仍然于無形中收效果,?！?/p>

“燈火闌珊處”的那人，如果不是“千百度”地有意識地去尋,，就不會有那份“驀然回首”的驚喜與回味,！從書中能見出，華老師是讀了很多很多書的,，而博覽群書,，應該是每位大師成長的共性！華老師在書中也講到：一個教師不讀自己專業(yè)以外的書,，是不會把這個學科教得很好的,；但是，如果他不經(jīng)常閱讀自己專業(yè)的書，那么更是教不好這個學科的,。

我,，寫下：“寫于讀書日一一曾經(jīng)，滿心歡喜,，流連于書本間,，徜徉在文字中，花香,，在指尖靈動,；漸漸，懶散,、浮躁,、匆忙中，書落塵埃,，心靈空白,，葉綠，不再青翠,。唯愿,，在一段流年似水的沉靜里，暖暖地捧你在手,，讓恬淡伴隨著身邊的日子,，聽時光的腳步悄然走過，在生命中留下一行行煦暖又明媚的足跡,，或深,，或淺……”

在此刻，也記住,，再次問自己：今天,，我讀書了嗎？

《這就是數(shù)學》讀后感篇二

《我就是數(shù)學》這本書,，第二次拜讀了,，但我還是被它的內(nèi)容深深地吸引住了，越讀越有味,。華老師的睿智,、博學多才、樂學善思,、風趣幽默,，給我留下了深刻的印象。當然他也告訴我們不能忽視學生出現(xiàn)的問題,，課堂就是學生出錯的地方,，要冷靜地分析,、恰當?shù)卦u價、靈活地糾正,。華老師對于差錯資源的有效利用,，不僅保護了孩子的學習積極性，還把“陽光心態(tài)”傳染給了我們,，相信“課堂因融錯而精彩,！”會得到更多人的理解和認同。

從書中可以看出,，它不僅僅只是一部講小學數(shù)學教育,、教學的書，而更重要的是體現(xiàn)創(chuàng)新性教育,、教學思想的一部力作,。其中的教育、教學思想深刻體現(xiàn)

了以學生為主體,、人性至上的教學理念,。通過“案例呈現(xiàn)”使困惑、迷惘,、問題,、難點逐一浮出水面,，我在教學中的謎團漸漸釋然,。這本書與以往枯燥的教學理念不同，它是以案例和感悟為主,，從中我們能夠感受數(shù)學教學的樂趣

華老師的數(shù)學教學不僅生動而深刻地體現(xiàn)了華應龍數(shù)學教學思想和特點的突破與創(chuàng)新,，而且生動藝術(shù)地體現(xiàn)了新課程的理念——讓學生學有價值的數(shù)學，學生活中的數(shù)學,，同時為學生提供了大量的觀察,、猜測、思考,、操作,、驗證、自主探索和合作交流的機會,，構(gòu)建了“問題情境——數(shù)學模型——解釋與應用”的新型教學方式,，使枯燥呆板的數(shù)學教學變得既有趣又有用。

從華老師的書中,，我明白學習數(shù)學,，重要的是理解，而不是像其它科目一樣死背下來,。數(shù)學有一個特點,，那就是舉一反三”,。做會了一道題目，就可以總結(jié)這道題目所包含的方法和原理,，再用總結(jié)的原理去解決這類題,，收效就會更好。學習數(shù)學還有一點很重要,，那就是從基本的下手,，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)娜ゾ殻磺笕款}都會做,，只求做過的題不會忘,，會用就行了。在做題的過程中,，最忌諱的就是粗心大意,。往往一道題目會做，卻因粗心做錯了,，是很不值得的,。所以在考數(shù)學的時候，一定不要太急,，要條理清楚的去計算,，思考；這樣速度可能會稍慢,，但卻可以使你不丟分,。

相比之下，我會采取稍慢的計算方法來全面分析題目,，盡量做到不漏,。學習是一生的事情，不要過于著急,，一步一個腳印的來,，就一定會取得一想不到的效果。

華老師作為數(shù)學教師,，他借助數(shù)學這個通道,，引導學生去感悟世界的奧秘，不僅僅是傳授數(shù)學知識本身,。讓學生體會數(shù)學的好玩和學數(shù)學有趣,。華應龍老師沒有停留在講解數(shù)學知識上，而是展現(xiàn)了數(shù)學文化,。展現(xiàn)了對數(shù)學的理解,。

《我就是數(shù)學》是一本好書，它教給了我們一種教學理念,，教會了我們一種教學方法,。從書中更讓我感受到了華老師那種對教育事業(yè)的無限熱愛,，對精品課堂的執(zhí)著追求，對教材的深入鉆研,，他的'種種精神深深的感動著我,，敦促著我去不斷的學習。

《這就是數(shù)學》讀后感篇三

《我就是數(shù)學》這本書,，早在20xx年都買了,，斷斷續(xù)續(xù)的看，不成系統(tǒng),，也大致有了了解,，這個不尋常的假期里又重新翻起這本書，認真研讀,，不僅是為了讀這本書,，更是深入地了解這本書作者華應龍老師。這本書出版時,，華老師是北京第二實驗小學副校長,，主管數(shù)學教學和教育科研，全國著名數(shù)學特級教師,，“首都基礎教育名家”,，獲得的榮譽稱號眾多，這本書是華老師多年來利用在學校上班前,、下班后,、外出講學旅途的飛機上、火車里的零碎時間匯集而成的,。

《我就是數(shù)學》這本書,，字里行間流露出他對教育的思考,，深深地感染著我,。這本書是碎片化的思考，經(jīng)過華老師地整理,，跟著他的思路,，我走進了華老師的“課前慎思”、“課中求索”,、“課后反思”,、“聽課隨想”、“評課心語”和“生活感悟”,。感動我的,，最是華老師的閱讀涉獵知識面之廣，對待教育的愛與思考,。當今社會,，人們工作負荷大,，節(jié)奏匆忙，最匱乏定身閱讀,。而華老師真正是坐擁書城,，手不釋卷的酷愛讀書。讀書成了他的習慣,，他惜時如金,，博覽群書。他經(jīng)常性地筆耕不輟,，實在不是有意為之,，而是讀書后在工作、生活中的盡興而已,。讀書造就了他善于思考的品質(zhì),，這種思考在生活中甚至表現(xiàn)為一種執(zhí)拗，這些從他的“課前慎思”中就淋漓盡致的表現(xiàn)出來,。

經(jīng)常廢寢忘食的他,，有時甚至忘了去上廁所，每次都是跑步去,，有一次,，同樣跑步如廁，卻重重地與清潔工的拖把碰了一下,，去醫(yī)院縫了六針,，頭上戴著紗布、頭罩,，卻要在兩天后上一節(jié)觀摩課,，于是他跑遍全城，買了一頂適宜的帽子,，頭破的兩天里,，他一直在思考，怎么能夠讓自己有個體面的交代,？終于,，“腦袋上加個帽子和算式中加個括號是一樣的，都是因為有著某種需要,，帽子和括號都有著特別的功能,！”磕破腦袋是無意的；但把磕破的腦袋給用起來確實是有心的,，磕破的腦袋和一頂帽子合成了一件難得的“教具”,，把尷尬的事件變成了有趣的資源。華老師不僅用心,，更突顯了他的睿智,！唯有多讀書才能有如此高超的“計謀”,！

最佩服華老師不僅教數(shù)學，還在數(shù)學中讓學生體味人性的美好,。他在教學“乘法估算”一課,，經(jīng)過大量的檢索資料，找到了他想要的情境,，卻在書寫教案時,，心里一驚：“攤主多要了錢？”這不是在貶損攤主嗎,？他想到了人要互相尊重,，攤主的不易，于是他把情境改了“攤主少收了錢”,，而媽媽會怎么做呢,？這又是一種可以折射出媽媽心地的善良、品德的誠實,？華老師把數(shù)字一改,，情境如下“媽媽在農(nóng)貿(mào)市場買了每千克8元3角的芒果4千克、攤主向她要了31元2角錢,?！庇伞岸嘁隋X”改為“少要了錢”，避免了一次無意間的人格傷害,，一樣可以培育學生估算的意識,。學生在開放的思維空間里對話互動，喚醒了生活的積淀,，體味到人性的美好,。

華老師對課堂教學的駕馭能力很強，這種能力源于他“學生主體參與”教學思想的實踐,，留給學生的空間大,，則生成多，生成多,，則彰顯教師的教學功力,。華老師對學生生成問題處理的機智,，怎一個“妙”,、“絕”字了得！

華老師的個人魅力還在于他的“課后反思”,，對我們來說,，華老師的課已經(jīng)上的爐火純青，精致至極,，但他卻不甘于現(xiàn)狀,，富有創(chuàng)新精神,，秉持“以學論教”的理念，求新求異,，挑戰(zhàn)完美,，絕不重復。

認真研讀了這本書,，深入研究了華應龍老師,，讓我震驚，從他的隨筆中,，我品出了一個詞：精致,。其實只要用心，每一個熱愛教育工作者都可以成為像華老師這樣的人,，多讀書,，多思考，腹有詩書氣自華,，讓自己日益完美,，這樣，我們不僅能獲得事業(yè)的快樂,，更能使自己的生活豐富多彩,，整個人生散發(fā)出獨特的光芒！