無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

外來務工子女教育問題的意義篇一

合肥市新城學校吳玉庭

近幾年來了,，隨著中國城市化進程的加快,，農(nóng)村人口向城市流動的速度呈急劇上升趨勢，從而導致農(nóng)村“外來務工子女”的數(shù)量也在不斷增加,，這支規(guī)模龐大的“外來務工子女”隊伍中的很多孩子,，由于家庭生活和教育的缺陷,，無法享受到正常的親情關愛，在復雜的社會環(huán)境中自生自滅,。他們在教育上逐漸出現(xiàn)了很多問題,。

“外來務工子女”出現(xiàn)的問題

一、學習成績不佳

在這次期中考試之后,，我對全班同學進行了一次調查,，發(fā)現(xiàn)：周末可以回家與父母團聚，經(jīng)常與父母溝通的孩子同長期與父母分離的外來務工子女相比,，厭學的人數(shù)較少,，學習成績差的孩子比例較低，成績好的同學都在一個健康的家庭中成長,，父母都陪在身邊,，而那些成績較差的同學或者是比較調皮的學生，要么生長在單親家庭,，要么就是父母長期在外經(jīng)商或打工,，不在家里的。單親家庭的父或母由于生活的壓力每天都在不停地忙碌,，他們無暇顧及孩子的教育,，而父母同時在外打工，經(jīng)商的子女絕大部分由爺爺奶奶照顧,，祖孫輩的年齡相差甚遠,，再加上農(nóng)村老年人大多都是文盲，往往只能照顧孫子們的生活起居,，學習上的事情大多是心有余而力不足,，部分監(jiān)護人連孩子在學校是學什么的，哪個班的,，班主任是誰都不知道,。

二、素質,、品質,、個性發(fā)展不好

青少年是素質、品質,、個性發(fā)展和形成的關鍵時期,，父母的關愛,，良好的家庭環(huán)境和教育對青少年素質,、品質、個性的健康發(fā)展有重要影響,，一位教育心里學家曾經(jīng)說過“沒有親情的教育是一種殘缺的教育”,。感情對孩子就如學習一樣都很重要,，而且在其整個一生中都始終是這樣，有證據(jù)表明,，一個缺乏親情關懷的孩子其身體,、智力、情感的成長及其社會發(fā)展都會受到損害,。而父母的溫暖與關愛是其他任何親情也無法代替的,。這些留守孩子因缺乏父母的關愛和培養(yǎng)，往往容易患上種種心里病癥,，如性格孤僻,、感情脆弱、自暴自棄,、讀書上進的觀念淡薄,，厭學甚至逃學，或者上課調皮,，上課做出一些特別的舉動來吸引老師注意

到自己,，不少孩子還出現(xiàn)過早與異性交往，最終發(fā)展成小戀人,，以及同性之間結拜姐妹,、兄弟，并且姐妹,、哥們意氣重,，為兄弟姐妹“上刀上，下火?！?。為學校治安造成一定的不安定?！巴鈦韯展ぷ优钡倪@些現(xiàn)象令人擔憂,，引起我們廣泛關注，在我們的

教學

三、

進城務工,，沒有改變農(nóng)民的身份，但改變了職業(yè)和生活方式，從而價值觀也發(fā)生了相應的變化,，比如,，在對金錢的態(tài)度上，對家庭價值的理解上等等,。這些都直接影響到孩子或者通過家庭本身的變化來影響孩子,。

四、違法和越軌現(xiàn)象嚴重

農(nóng)村外來務工子女家庭環(huán)境的不完整和教育的弱化,，對其心理和精神狀況都產(chǎn)生了一些負面的影響,。這些影響在社會條件的影響下，會產(chǎn)生一些極端的后果,，“外來務工子女”違法亂紀現(xiàn)象嚴重,，逃學，曠課,，不交作業(yè),，甚至參與社會小青年團體??。而且由于文化,、興趣,、精力等方面的原因，尤其是爺爺奶奶的寵愛,，不可能對孩子以嚴格的教育或控制,，那些表少年極有可能被社會上違法人員勾引，走上病態(tài)的社會化道路,，給社會造成了嚴重的影響,。

“外來務工子女”問題的分析

農(nóng)村“外來務工子女”教育問題如此嚴重，主要是由于家庭教育的失敗所造成的,，由于“外來務工子女”的父母長年不在家,，給孩子的心靈造成了一定的創(chuàng)傷，相當多的孩子認為父母外出打工,，是因為他們對金錢的關心多于對自己的關心,，父母不夠重視自己，因此,，他們認為父母對不起自己,，虧欠了自己。他們感覺自己一點都不快樂,，不快樂的原因在于缺少家庭溫暖,，即使父母從經(jīng)濟上給了他們不少，讓他們不缺吃不少穿,，但無法承歡父母膝下的那份孤獨與凄苦,，卻是什么物質生活都不能驅逐的一種體驗,。長期處于這樣的負面心理體驗中，極易使人消沉,、陰暗。因此一部份孩子的社會認識與社會評價就會偏離,，幾乎一半的孩子對社會,，對學校不滿，與他人不能融洽相處,，不能正確地處理人際沖突,，甚至極端仇視社會，反抗社會,。并且社會對“外來務工子女”的評價也很低,，老師、同學認為他們嬌氣,、冷漠,、自私、內向,、孤僻,、學習成績不好。家庭教育本已存在的問題,，學校教育的無效更令“外來務工子女“的成長環(huán)境充滿了變數(shù),。

改善農(nóng)村“外來務工子女”教育狀況的建議

今后相當長的一段時間內，打工現(xiàn)象將不會消失,，“外來務工子女”現(xiàn)象很可能越來越普遍,，改善他們的生存狀況與教育狀況將是一個長期的歷史任務，因為他們的學習,，行為表現(xiàn)將不僅影響農(nóng)村的社會治安問題,，更嚴重的是：他們也是中華民族未來的接班人，他們的素質決定著中華民族的明天,。我認為,，改良家庭教育是解決“外來務工子女”問題的前提。

大多數(shù)父母外出務工掙錢都是為了孩子一個美好的未來,，卻錯將手段當成了目的,，疏忽了孩子的教育問題，因此,，為人父母者應該掂量天平兩邊的重量作出一個明智的選擇,。其次，學校領導和教師應該充分認識到“外來務工子女”的特殊性及其健康成長的重要性,，給予他們更多的關心和愛護,。農(nóng)村教育的實施，當前正由外部條件的保證與改善過渡到教育質量的提高上，教師應該注意教育過程的公平,，使成長環(huán)境已經(jīng)不利的“外來務工子女”得到更多的來自老師的溫暖,，以此來沖淡父母遠離的負面影響，用崇高的師愛引導他們的成長,。再次,，政府應該加強農(nóng)村基層社區(qū)的精神文明建設，嚴厲打擊各種影響孩子健康成長的不良社會現(xiàn)象,，如黃,、賭、毒等,，加強社會監(jiān)督與犯罪預防,，創(chuàng)造一個關心和有利于下一代成長的健康的社會環(huán)境。最后,，“外來務工子女”的父母為流入地城市的經(jīng)濟發(fā)展作出了重要貢獻,，他們和城市中的其他人一樣，同樣為城市建設出力,，繳納國家各項稅收,，所以解決外來務工人員子女的就學問題也是政府的一項責任，是發(fā)揮政府公共職能的重要體現(xiàn),。各級政府要把進城務工就業(yè)農(nóng)民子女義務教育納入城市社會事業(yè)發(fā)展計劃,，將較多承擔進城務工就業(yè)農(nóng)民子女就學學校的建設列入城市基礎設施建設規(guī)劃；各地財政部門要安排必要經(jīng)費,，對接收進城務工就業(yè)農(nóng)民子女就學較多的學校給予補助,；城市教育費附加中要安排一部分經(jīng)費，用于進城務工就業(yè)農(nóng)民子女義務教育工作,；通過設立助學金,、減免費用、免費提供教科書等方式,，幫助家庭經(jīng)濟困難的進城務工就業(yè)農(nóng)民子女就學,。通過建立完善的保障進城務工就業(yè)農(nóng)民子女接受義務教育的制度和機制，促進進城務工就業(yè)農(nóng)民子女受教育的環(huán)境明顯改善,，九年義務教育普及程度達到當?shù)厮健?/p>

外來務工子女教育問題的意義篇二

讓愛撒向每個孩子的心田

斜橋鎮(zhèn)紅衛(wèi)小學——關心外來務工人員子女,、留守兒童工作總結

當前，外來務工人員不斷涌進城市,，而我市許多家庭的主要勞動力也紛紛涌向大城市,。他們?yōu)榻ㄔO小康社會做出貢獻的同時，許多孩子成了留守空巢的兒童,。如何做好關心其子女教育和生活問題已經(jīng)成為重中之重,。外來務工子女和留守兒童往往是學校教育的弱勢群體,，我校從實際出發(fā)，在廣大少年兒童中進一步培育愛的種子,，促進和諧校園建設,，幫助這些孩子樹立健康人格，堅定的學習信念,，解決實際困難等,。

以真心感動你

我校地處江平路邊，交通便利,，許多外來務工人員都選擇把子女托付給我們。這幾學年,，我校相繼接受了五十幾位外來學生,，他們大都來自安徽、貴州等地,。在家鄉(xiāng)由于家長四處奔波,，上學成了三天打魚，兩天曬網(wǎng)的事,。當他們來到我們學校后,，老師們并沒有嫌棄，反而對他們傾注了比本地孩子更多的心血,。為了讓他們感受到學校大家庭的溫暖,，學校從開學初就為他們制定了專門的幫扶計劃，首先從經(jīng)濟上支援他們,，為他們免去部分學費,、作業(yè)本費，發(fā)動全校師生捐款,，為他們購買文具,；在學習和生活上，為他們配備專門老師,，做到4個學生一位指導老師,，對其學習和生活上的困難及時排解；利用雙休日,，上門為他們補課,，將他們以前落下的知識補習一下。在那矮小,、簡陋,、光線陰暗的屋棚里，老師們的心被深深地震撼了,，這是一群多么可愛的孩子啊,，為他們付出這點是值得的,！外來務工子女小梅每個星期六都會站在窯場的屋棚前等待，只要一聽到“滴滴” 1的電瓶車喇叭聲,，就會大聲的呼喚伙伴們：“快出來,，老師來了！”我校全體老師用自己的一片真心感動了家長和社會各界人士,，大家紛紛伸出大拇指：紅衛(wèi)小學的老師,，好樣的！江蘇教育頻道,、泰州日報等各家媒體相繼報道了我們學校老師的事跡,。大家并沒有因此而沾沾自喜，相反覺得肩上的擔子更重了,，任務更艱巨了,，只有堅持不懈地為外來務工子女做好輔導工作，才對得起大家的重托,。

愛心熱線在延續(xù)

留守兒童文文從幼兒園起就在我校讀書,，而他的爸爸、媽媽也是常年轉戰(zhàn)于無錫,、上海等城市,，孩子的生活和教育問題都丟給了年愈古稀的爺爺奶奶。文文的奶奶腿腳不太方便,，但她從孩子上學初就堅持每星期都到學校來了解情況,。文文的班主任吳老師看到這個情況，就把自己的手機號碼留給了老奶奶,，并答應每個星期打電話給文文的奶奶,，向她匯報孩子在學校的情況，并了解文文在家的表現(xiàn),。文文奶奶連連向老師道謝,，逢人便豎起大拇指：“紅衛(wèi)小學的老師真是好啊，多么為我們學生和家長考慮??！我把孩子交給這樣的老師，放心呢,！”文文的媽媽知道后,，十分感動，為了更了解孩子的情況,，她也加入了這個“愛心熱線”??

就這樣,，老師的號碼成了班級里記得最牢的一串數(shù)字，在沒有“家校通”開通的情況下,，不僅是文文,，所有留守兒童的家長每星期都會收到短信或接到電話,，及時了解到孩子在校在家的情況，解決了他們的后顧之憂,。這個舉措在學校內得到了老師們的一致好評,，每個班級也紛紛開通了“愛心專線”，老師和家長之間的溝通更加深了,。

用真愛感化你

彩霞是個能歌善舞的小女孩,，但生性害羞，加之和父母常年奔波于各地,，所以剛道我們學校時不大開口說話,。每個年級都有許多和她一樣性格的外來務工子女，老師們一合計,，何不為他們專門舉行一個活動,，讓他們一展所長，重新認識自己,。于是,，今年的六一節(jié),，我校專門策劃了一起慶六一演出活動,，小演員們都是學校里外來務工人員子女和單親家庭孩子和留守兒童。他們載歌載舞,，朗誦,、畫畫、玩游戲,，大家開心地又蹦又跳。活動舉辦地相當成功,，得到家長和與會領導們的一致好評,。我們發(fā)現(xiàn)，從這次活動后,，彩霞變的開朗多了,，更有自信了。上學期中,，我校來了三位四川地震災區(qū)的學生,，為了讓他們盡快在靖江短暫的生活學習中適應，我校全體師生一起出謀劃策,，為他們提供書本,、衣物，幫他們進行輔導,，從心靈上關心他們,，讓他們走出災難的陰影,。六一節(jié)期間，邀請他們參加文藝演出,?？粗⒆觽冮_心的笑臉，大家都覺得努力沒有白費,。正是由于學校老師們的愛心付出,，那些原本不太開朗、學習習慣差的孩子已經(jīng)慢慢轉變了,，家長也紛紛感謝學校的培養(yǎng),。

每逢雙休日，我校許多老師都會帶上一兩個孩子去新華書店,讓他們多看看書,再挑上幾本自己喜歡的,。許多孩子由于沒有父母的陪同,，爺爺奶奶又沒空，平時根本沒機會走出家門,，老師就利用節(jié)假日帶他們出去走走,，去上海城看看繁榮景象，到馬洲公園踏青,，步行去長江邊看景,，了解靖江經(jīng)濟開發(fā)的美好前景。孩子們紛紛感嘆靖江的變化之大,，直呼要發(fā)奮讀書,，為靖江建設做貢獻?？吹胶⒆尤绱藷崆?，老師們也覺得這份付出很值得。

為了快樂的孩子們,，為了共同的成長之路,，我們只有對這些弱勢群體傾注更多的愛，更多的關懷,，并把這份愛延續(xù)下去,，真正把它播撒到每個孩子的心田，為構建和諧美好靖江做出貢獻,。

外來務工子女教育問題的意義篇三

關愛外來工子女工作總結

當前,，外來務工人員不斷涌進城市，如何做好關心其子女教育和生活問題已經(jīng)成為重中之重,。外來務工子女是學校教育的弱勢群體,，我校從實際出發(fā)，在廣大少年兒童中進一步培育愛的種子,，促進和諧校園建設,，幫助這些孩子樹立健康人格,，堅定的學習信念，解決實際困難等,。

一,、以真心感動你

我校地處唐古路邊，交通便利,，許多外來務工人員都選擇把子女托付給我們,。這幾學年，我校相繼接受了五十幾位外來學生,，在家鄉(xiāng)由于家長四處奔波,，上學成了三天打魚，兩天曬網(wǎng)的事,。當他們來到我們學校后,，老師們并沒有嫌棄，反而對他們傾注了比本地孩子更多的心血,。為了讓他們感受到學校大家庭的溫暖,，學校從開學初就為他們制定了專門的幫扶計劃，對其學習和生活上的困難及時排解,。

用真愛感化你

彩霞是個能歌善舞的小女孩,，但生性害羞，加之和父母常年奔波于各地,，所以剛道我們學校時不大開口說話,。每個年級都有許多和她一樣性格的外來務工子女,，老師們一合計,，何不為他們專門舉行一個活動，讓他們一展所長,，重新認識自己,。于是，今年的六一節(jié),，我校專門策劃了一起慶六一演出活動,，小演員們載歌載舞，朗誦,、畫畫,、玩游戲，大家開心地又蹦又跳,?；顒优e辦地相當成功，得到家長和與會領導們的一致好評,。我們發(fā)現(xiàn),，從這次活動后,，彩霞變的開朗多了，更有自信了,?？粗⒆觽冮_心的笑臉，大家都覺得努力沒有白費,。正是由于學校老師們的愛心付出,，那些原本不太開朗、學習習慣差的孩子已經(jīng)慢慢轉變了,，1 家長也紛紛感謝學校的培養(yǎng),。

為了快樂的孩子們，為了共同的成長之路,，我們只有對這些弱勢群體傾注更多的愛,，更多的關懷，并把這份愛延續(xù)下去,，真正把它播撒到每個孩子的心田,，為構建和諧美好唐山做出貢獻。

外來務工子女教育問題的意義篇四

“外來務工子女就學”登記公告

一,、工作原則：

為了依法保障外來務工就業(yè)人員子女接收義務教育的權利,，按照教育局“應上盡上”的工作思路，遵循定點學校積極接納,，非熱點,、班額不滿的學校協(xié)助接收的基本思路，2013年,，設立輻射點學校相對集中的進行“一站式登記”,，區(qū)教育科根據(jù)外來務工人員實際情況、按照輻射區(qū)域統(tǒng)一協(xié)調的方法,，接收外來務工人員子女,，為在轄區(qū)內的居民提供教育服務。

二,、入學條件

（1）符合教育法規(guī)要求的入學年齡,。（2007年8月31日前出生）

（2）由疫苗接種部門開具的《濟南市兒童預防接種查驗證明》（或《濟南市兒童預防接種補種通知單》）

（3）父母雙方持有我區(qū)公安部門核發(fā)的暫住證或居住證，至少一年以上（截止日期為2012年7月）,。

（4）父母至少一方持有2012年7月以前與我區(qū)用人單位簽訂一年以上,，勞動保障部門出

具的勞動合同，依法交納社會保險或持有工商管理部門核發(fā)的營業(yè)執(zhí)照,，并出具稅務部門核發(fā)的稅務登記證,、完稅證明。

（5）在我區(qū)有穩(wěn)定的住所（有自有住所或辦理正式租住手續(xù)的住所）且居住一年以上，并有相關居委會證明,。

（6）持有適齡兒童原戶籍地縣（市,、區(qū)）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）等教育管理部門開具的就學聯(lián)系函,，或原戶籍所在地教育行政部門出具的同意外出接受義務教育的證明,。

（7）持有由公安部門出具的適齡兒童及其父母的原籍戶口本。

三,、登記時間：7月7日,、8日

上午：9：00—11：30

下午：2：00—5：00

四、登記地點：xxxxxxx小學

外來務工子女教育問題的意義篇五

淺談外來務工子女的心理健康教育

摘要：為了生活得更好,，為了一個夢想,，成千上萬的打工族如候鳥般奔波在落后的家鄉(xiāng)和繁華的城市之間，從一個地方遷移到另一個地方,。而他們背后的是一群稚弱的“小小鳥”,，他們伴隨著父母遠離家鄉(xiāng)，來到一個個陌生的城市,，他們就是外來務工人員的子女,。關鍵詞：外來務工子女；心理健康,；教育對策

隨著城市經(jīng)濟的發(fā)展和城市規(guī)模的不斷擴大,，進城務工人員不斷增多，進城務工人員子女也相應增多,。我校是一所外來務工人員的子女集中學習的學校,，他們作為一個獨特的弱勢群體，他們的教育問題以及心理健康問題已日益受到關注,。怎樣才能使這些“流動的花朵”健康茁壯的怒放,，讓他們積極融入、適應現(xiàn)有的生活成為了我們教育工作者探討的問題,。

“同在藍天下,，共同成長進步”,，溫爺爺?shù)难哉Z里透露著對孩子們的無限關愛,。黨的關愛如陽光雨露，外來務工子女和城里的孩子一樣,，享受同等關愛,。他們來到這個陌生的城市，卻成長在溫暖的集體里,。

一,、對外來務工子女的心理健康教育調查研究。

（一）外來務工子女的學習和心理特點。

1.學習方面的特點：

學習基礎差,。在外來務工人員子女中,，相當數(shù)量的學生是中途從原籍轉學至此的。他們很少有人受過較正規(guī)的學前教育,，在起跑線上就已經(jīng)輸給了其他同齡孩子,，農(nóng)村的基礎教育又相對比城里要差一些，所以他們學習基礎差,，轉學后要跟上學習進度暫時比較困難,。

學習習慣和學習態(tài)度差。造成這方面問題的原因之一是地區(qū)間基礎教育的差異,。良好的學習習慣越早養(yǎng)成越好,。壞的學習習慣一旦養(yǎng)成，再要糾正,，比較繁難,。還有一個重要原因是因學習差而導致的連鎖反應。由于在學習上長期得不到肯定,，沒有成功感,，使他們覺得學習是一件苦差事。要取得一樣的學習成果,，他們往往要付出比別人多幾倍的努力,，這使他們身心疲憊，變得不愿學習,。

2.心理方面的特點：

自卑心理,。外來務工人員為了生存，帶著孩子離鄉(xiāng)背井來到此地謀生,，他們多從事的是本地區(qū)最底層的艱苦勞動,。他們普遍都還生活得比較艱難，這些孩子在與本地孩子的交往中,，由攀比而產(chǎn)生的失落感,，是不可避免的。再加上他們學習成績差,，而學習成績往往是一個小學生在班里有沒有地位的一個重要指標,，所以他們普遍在內心深處有自卑感。

焦慮心理,。外來務工人員因為自己所受的教育少,，由于自身文化素養(yǎng)的限制，缺乏科學系統(tǒng)的家庭教育知識,，對孩子的教育態(tài)度簡單,，忙于生計和孩子缺乏心理溝通,。學生在學校里因成績差家境差受到歧視和責難，倍感壓抑,，基本的內心體驗是害怕和不安,，存有焦慮心理。

（二）外來務工子女家庭教育特點,。

1.成長環(huán)境因素：

外來務工子女中的一些長年隨著在外打工的父母到處漂泊,，生活環(huán)境差。父母忙于生計,，早出晚歸或連上夜班,，往往無暇也無力顧及孩子的家庭教育；他們和在外工作的父母很少接觸,，因此感情上并不親,，更不用說受到良好的家庭教育和關懷了。孩子失去應有的關愛而放任自流,，時間一長,，學生就容易養(yǎng)成各種不良習慣。

在生活習慣方面,，個人衛(wèi)生意識差,，文明禮貌差。而在學習習慣方面,，外來務工子女大多學習無計劃,，平時懶得動腦筋，不積極思考,；不能按時完成作業(yè),，沒有回家做作業(yè)的習慣。個別高年級學生甚至有逃學,、夜不歸宿的現(xiàn)象,。

2.家長自身因素：

由于自身文化水平的局限，使得許多家長對家庭教育的角色認識不足,，對家庭教育看法非常狹隘,，認為教育孩子是學校的事，把孩子交給學校就“完事大吉”了,，如果遇到問題就找老師,、校長質問。家長普遍存在只注重孩子吃飽穿暖,、身體健康,，而忽視孩子的心理健康和性情、人格,。還有許多家長仍然抱著重男輕女的想法，使得一些學生孤獨自卑，形成心理障礙,。

二,、外來務工子女心理健康教育的對策。

（一）創(chuàng)設環(huán)境,，讓其成長在溫暖的集體里,。

學校是教育的主陣地。我們要努力營造適應學生發(fā)展的育人環(huán)境,，使學校成為設備先進,、方法科學的育人校園，愛生如子親如一家的師生家園,，流連忘返終生不忘的學生樂園,。

1.加強校園文化建設，創(chuàng)設“人人都重要”的精神環(huán)境 ,。

我校校長提出了“人人都重要”的辦學理念,，加強校園文化建設，讓老師,，學生,，家長都參與到其中來。體會人人都重要,，人人是主人,，人人有事做，事事有人做,。進入校園墻壁上貼著“快樂學習,，自信成長，我是學生,，我很重,；開心工作，自豪發(fā)展,，我是老師,，我很重要；樂于配合,，分享成功,，我是家長，我很重要,?！痹谶@理念的指引下外來務工子女倍感自身的重要，環(huán)境的優(yōu)越,。

2.“締造完美教室”,，創(chuàng)設優(yōu)美,，舒適，和諧的物質環(huán)境,。

“締造完美教室”是我校校園文化建設和班級文化建設的靈魂,。寬敞明亮的教室、整齊的課桌椅,、先進的多媒體設備,、完善的塑膠跑道、豐富多彩的走廊,、中國傳統(tǒng)美德的篇章裝扮文化中心“國學大廳”,。在學生心目中學校是最美的地方，他們在這生活學習無比開心自豪,。

3.建立和諧師生關系,，讓教師成為學生的心理健康導師。

建立新型的師生關系,，有利教師開展各項教育活動,。對個別心理障礙的學生，老師會給予特別的關愛,，特別是心理障礙型外來務工人員子女,，更是特殊關愛的對象。從心理上開導,，生活上指導,，學習上輔導，行為上引導,，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響,，使孩子真切地感受到學校和老師的溫情。

（二）以良好的教育培養(yǎng)良好的習慣,。

1.學校樹旗幟,，營造良好教育氛圍。

“教育就是培養(yǎng)習慣,?！币粤己玫慕逃B(yǎng)成良好的習慣是外來務工子女教育的核心任務。學校在對外來務工子女行為習慣和學習習慣的養(yǎng)成教育中給予最基本的教育和人文關懷,。學校德育處及少先隊大隊部,，在校園里開展一系列有意義的活動：“好習慣伴我行”、“書香溢滿校園”,、“保護環(huán)境,，我先行”、“低碳環(huán)?！薄靶“嘀魅巍钡鹊然顒?，目的就是從這些活動中,，指導孩子們明白好習慣的重要性。學校還充分利用晨會課,、思品課,、三生課,、班隊會,、黑板報、宣傳欄,、手抄報等宣傳手段,，讓外來務工子女在漸學漸行中學會規(guī)范，遵守規(guī)范,。

2.加強班級管理,，從小培養(yǎng)習慣。

我校推行“小班主任制”,，人人參與班級日常管理,。班級進行班干部民主選舉，本著“人人都重要”的宗旨,，培養(yǎng)學生的參與意識和競爭意識,，培養(yǎng)主人翁責任感，鍛煉管理能力,，從小培養(yǎng)良好習慣,。每月評選出“優(yōu)秀小班主任”、“每月之星”,、“文明之星”,。

3.生活上關懷，感受集體的溫暖,。

外來務工子女從小沒養(yǎng)成良好的生活習慣,，為了讓這些孩子盡快養(yǎng)成好習慣，加強班里生活管理,，生活委員負責制,，輪流制，管理好所有學生的在校生活,。比如簡單常用的生活用品班里都購買,，隨時提供給這些孩子們使用，讓他們感受到集體溫暖,。

4.學習上激勵,，落后是暫時的。

學校是學知識的地方,，在培養(yǎng)孩子們的良好生活習慣的同時,，我們在平時也多留意學生的學習情況,，針對學生對學習缺乏興趣、在困難面前停滯不前的現(xiàn)象,，采用激勵措施,，提高學生學習的積極性。針對學習習慣不好,、基礎知識又差,，文化常識又缺乏的學生，老師就會在班級中開展了多種形式的閱讀活動,，提高他們的閱讀理解能力,。

我們在班里還組織學習“結對子”，開展“手拉手活動”,，“小師徒結對”,，“一幫一”這樣的學習形式，目的是幫助他們提高學習,。

獎懲分明也可以促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，表揚完成作業(yè)的學生，懲罰不做作業(yè)的學生,；還可以進行班級學習習慣的評比,，聯(lián)合家長一起給完成作業(yè)或者取得進步的學生表彰和獎勵。我們班設立評比臺,，光榮榜,，激勵暫時落后的學生，促進共同進步,。

（三）開展校園文化活動,，促進心理健康發(fā)展。

豐富多彩的校園文化活動可展示學生健康向上的精神風貌,，促進學校班級有序管理,。培養(yǎng)學生積極健康向上的意識，從小樹立集體意識,，增強集體觀念,。例如我校開展的少先隊“三級匯報”，“紅心向黨”主題活動,，在活動中增進友誼,，加強理解和溝通，促進師生關系和諧發(fā)展,，增強家校聯(lián)系,。多種校園文化活動鍛煉意志，培養(yǎng)個性，激發(fā)興趣,，增強自信,，對學生心理健康具有積極作用。

1.開展民族文化活動,，向學生滲透民族文化教育,，培養(yǎng)民族團結心。

2.開展感恩活動,，從小培養(yǎng)學生具有一顆感恩的心,。

3.開展親子活動，如組織親子游戲,、開設親子課堂,、組織親子郊游,，培養(yǎng)孩子與父母的親

情,。

4.開展經(jīng)典誦讀活動，培養(yǎng)孩子民族自豪感,，培養(yǎng)愛國之心,。

5.開展班級聯(lián)誼活動，培養(yǎng)孩子們的責任心,。

（四）家校合作,，為其創(chuàng)設心靈成長的綠色通道。

家庭教育是學校教育,、社會教育的基礎,，它有著學校和社會難以起到的作用。

1.重視心理健康教育課,。

通過開設心理健康教育課,，要讓外來務工人員子女明確，正確地調適自我,，提高自己對挫折的容忍力是十分必要的,。懂得人的本性是積極的、向上的,、富有理性的,，是有建設性的，可以通過自我教育不斷地自我完善,、達到自我實現(xiàn),。

4.成立家長委員會，切磋教育方法,。

提高家長自身的素質,，是家教成功的基礎。我們學校專門建立家長學校，成立家長委員會,。每學期開學,、期中考試以及期末考試三階段，召開家長會和家長委員會,，利用家長學校來宣傳家庭教育方法的重要性,，幫助家長樹立正確的家庭教育觀，指導他們對子女進行良好的教育,，使他們懂得父母是孩子的第一位老師,，孩子就是父母的影子，父母的言傳身教起著潛移默化的作用,，并注意挖掘其子女身上的“閃光點”,，幫助家長學會欣賞自己的孩子，讓他們看到孩子明天的希望,。同時鼓勵家長加強學習,，提高自身修養(yǎng)以贏得孩子的信任，并利用先天固有的親子交往,、和睦的家庭氛圍,，從多種角度去影響子女的心理和行為，使每一個外來務工子女都有良好的家庭教育來配合學校教育,，使他們得以健康成長,。

學校建議家長從思想上重視孩子的學習，明白知識的重要性,，為孩子創(chuàng)設良好的家庭學習環(huán)境,，增加家庭的文化教育氛圍。

5.舉辦家庭講座,，舉行家長培訓,。

請家長談談自己的教子體會，在家長會上,，開設家教方面的專題研討,，讓家長主動介紹家教經(jīng)驗，交流和探討更合理有效的家教方法,，使其他家長受到啟發(fā),。聘請教育專家到校進行家長培訓，召開家教講座,，提高外來務工家長的教育意識和思想覺悟,。

6.開展家長開放活動，深化家校溝通,。

通過家長會,、教育咨詢等形式多樣的方法，及時交換信息，研究對策,。有些家長放學會來接孩子回家,，這時就可以讓家長進校和老師及時交流，了解孩子當天的學習情況,，當場反饋,，盡快發(fā)現(xiàn)問題并商量應對方法。這樣就可以盡可能的將錯誤扼殺在搖籃里,。學校舉行各種家校開放活動,，如少先隊規(guī)范儀式，少先隊主題活動,，班級文化展演,，演講，課本劇表演,，才藝展示,，親子游園等，邀請全體家長進校參觀,，參與互動,，讓家長了解學校辦學理念，體會教師工作艱辛與無私付出,，了解孩子在校學習成長過程。能增進家校溝通理解,，學校教師得到家庭有力支持與幫助,。很多外來務工人員倍感幸福和滿足，能在這樣好的學校讀書,，能遇到這樣負責的教師群體,，他們很放心很安心，這對他們來說是一種驕傲和自豪,。遇到問題他們都會主動與教師交流,，有的因工作變動，住址變遷都舍不得走,，留戀教師留戀班級學校,。

讓外來務工子女打好扎實的基礎知識，養(yǎng)成良好的學習生活習慣,，提高自信心,。學校應該加強家庭教育，轉變家長的觀念,，提高家長的素質,，讓每一個學生能夠不斷進步，快樂成長。教育對每一個孩子都應是平等的,，對外來務工子女這一“弱勢群體”我們需要更加關注,。外來務工子女也有許多優(yōu)點，如果我們能給予他們正確的引導和良好的教育環(huán)境,，他們一樣可以茁壯成長,，綻放光彩。讓我們用我們的耐心和愛心去關心,、尊重他們,，用我們的知識和經(jīng)驗去教育他們，用行之有效的方法去引導他們,，讓他們感受學校,，社會大家庭的溫暖，使他們成長在溫暖的集體里,，讓全體孩子成長在同一片藍天下,。

參考文獻：1.《中小學班級管理策略集萃》

2.《小學生心理健康教育》

3.《未成年人思想道德建設》

4.《小學班主任工作》

外來務工子女教育問題的意義篇六

同在一片藍天下 關愛外來務工子女

北王中小學

伴隨著城市化進程，為了生活得更好,，成千上萬的打工族如候鳥般奔波在落后的家鄉(xiāng)和繁華的城市之間,，從一個地方遷移到另一個地方。而他們背后的,，是一群生活在這個環(huán)境下的稚弱的“小小鳥”,。他們伴隨著父母遠離家鄉(xiāng)，來到一個個陌生的城市,。這些外來務工子女給學校帶來了活力,，豐富了城市孩子的認知和情感，使學校充滿多元的色彩,。外來務工子女入學人數(shù)日益增多,，他們正逐漸成為校園內一個不容忽視的群體。外來務工子女來到城里學習,，由于家庭經(jīng)濟收入懸殊,、文化背景的差別，造成了這些孩子的心理落差,。背井離鄉(xiāng)的生活,、異常簡陋的租住環(huán)境、語言不通的尷尬,，再加上本地人或多或少的歧視,，易使外來務工子女產(chǎn)生多動、自閉,、焦慮,、自我意識偏頗等心理問題,。另外，他們的父母為生活奔忙,，根本沒有時間和精力關心子女的學習,，往往把孩子的教育完全丟給學校。教育這些孩子也就成了教師和家長最頭疼的事,，然而他們應該有著與本地孩子相同受教育的權利,。同時外來務工子女學習習慣和知識基礎上的差距給學校教育帶來了壓力。他們幼小的心靈承受著生活的重壓,，學業(yè)的挫折,，特別是心理方面，有的孩子因“情感饑餓”而產(chǎn)生了自卑,、緊張,、困惑、迷茫,、厭世,、自閉、逆反等不良心理,。因此,，如何引導家長，幫助這些學生糾正各種不良的習慣,，提高心理素質,，健全人格，已成為我們班主任工作中不可缺少的重要內容之一,。

一,、外來務工子女學習和心理后進的原因

（一）家庭因素

1、生活貧困,，經(jīng)濟拮據(jù)。外來人員的收入普遍比較低,，扣除掉每天必需的衣食花費后通常所剩無幾,。一般情況下，他們的勞動時間都比較長,，勞動強度也較重,，這樣每天回到家里后幾乎很少再有精力去過問孩子的學習情況，對小孩的學習方面的情況也就不了解,，與孩子進行溝通和輔導的機會幾乎沒有,。因此，外來務工子女的學習完全得靠自己,。

2,、外來務工人員辛勤地工作在經(jīng)濟建設的第一線,為自己的生計早出晚歸,往往無暇顧及子女的學習,。這些脖子上掛著鑰匙、得不到父母的充分關懷,、管教的孩子上學之前,，放學以后，常常嬉戲于街頭,，游蕩于網(wǎng)絡游戲室,。假期里被送回老家與爺爺姥姥“歡度假期”，而這些爺爺姥姥們更是“疼愛有佳”,。

3,、家長文化程度低。部分外來人員家長,，其自身文化素質較低,，不懂得教育孩子的藝術，通常都把對孩子的培養(yǎng)完全寄托給學校,，寄托給老師,，在孩子學習上極少能給予幫助。我們班許多家長跟我訴苦,，不是我們不重視家庭教育,，確實是因為我們文化水平低，孩子問的問題我們都答不上來,孩子的作業(yè)我們也沒有能力輔導,。

4,、家庭教育方法不當，也容易造成不良的后果,。家長本身知識水平不高,，不能采取恰如其分的教育方法。他們相信“棍棒之下出人才”,，“不打不成才”似乎孩子的學習成績就凝聚在這棍棒上,。家長的這種粗暴教育不僅無法達到預期的效果，反而使父子（母子）之間的行為關系更加對立,。

5,、思想觀念滯后。在當前城市工人下崗相當普遍,，大學生畢業(yè)后找不到工作的比比皆是,，因此相當一部分外來人員認為讀書沒有什么用，即使讀了書上了學,，今后也未必能在城市里找到合適的工作,，與其這樣浪費錢財，還不如讓孩子早點打工,，早點賺錢,，還能趁早結婚生子,。

（二）個人因素

1、學習習慣差,，不善學習,。課前不預習，上課注意力不集中,，懶于思考,，膽小怕回答問題。課后作業(yè)馬虎,，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)或不交作業(yè),，少數(shù)同學從來不做家庭作業(yè)，課后從不讀書復習,。根據(jù)調查,，能主動讀書的不多，自覺復習的幾乎沒有,。知識無法鞏固,，學習成績不理想。

2,、衛(wèi)生習慣差,。個人衛(wèi)生習慣不佳，不剪指甲,，不常洗澡,、不勤換衣服，甚至有幾個學生還戴著“黑項圈”,，影響了學生的精神風貌,。果皮、紙屑亂扔,，每天都在清掃,，但保持不了一會兒，導致教室環(huán)境差,。

二,、解決外來務工子女在心理和學習方面的問題

（一）家庭教育方面

家庭是青少年生活的起點。家長是他們的第一任教師,。他們身體的發(fā)育，知識的獲得,，思想品德的陶冶,，同家庭教育有著直接的關系。所以,，家庭狀況的好壞,，家庭教育如何,，對于青少年影響很大。

1,、家校合作,，打造學生心靈成長的綠色通道。家校形成合力,，可以更及時地了解家庭,、孩子心理狀況，及時疏導,，指導開展正確的家庭教育,，幫助家長端正家庭教育的思想并改進家庭教育的方法。其次,，正確對待孩子,，既不能溺愛，也不能放縱或撒手不管,，更不能動粗,。教導家長決不能將自己的孩子當作“小皇帝”或“小公主”而任其所為，遷就放縱,；也不能盲信“棍棒之下出人才”,，“不打不成材”的舊觀念。要遵照兒童身心發(fā)展規(guī)律,，尊重小孩子的好奇心,，激發(fā)其求知欲，尊重自尊心,，培養(yǎng)良好品德并養(yǎng)成良好行為習慣,。

2、指導家長要以身作則,，為孩子健康成長創(chuàng)造良好的家庭育人環(huán)境,。家庭環(huán)境是否和諧，對子女的健康發(fā)展具有巨大的影響作用,。和諧,、融洽、民主的家庭,，能促進兒童身心的健康發(fā)展,；而經(jīng)常吵鬧、離異的家庭,，會阻礙兒童身心發(fā)健康發(fā)展,。有句俗話說：“有其父必有其子”，就說明我們家長言傳身教的重要性,。因此,，家長要為孩子樹立一個好榜樣,，說到做到，熱愛自己的事業(yè),，遵紀守法,，勤儉節(jié)約，創(chuàng)造一個良好的,、融洽的,、和諧的家庭氛圍，讓孩子無憂無慮,、專心致志地學習和從事自己喜歡的活動,。

（二）學生個體方面

外來務工子女需要我們對他們傾注更多的關愛和耐心，使他們更快地融入班集體,，成為班集體中的一員,，促使學生“親其師，信其道”,。班主任對學生應堅持一視同仁,，無論學習成績好壞，無論其家庭經(jīng)濟條件貧富,，對甚至犯了嚴重錯誤的學生也決不棄之不顧,。從心理上開導，生活上指導,，學習上輔導,，行為上引導，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響,，使孩子真切地感受到學校和老師的溫情,。

1、與農(nóng)民工子女真誠相處,，愛他們,，尊重他們，信任他們,，相信他們經(jīng)過自己的努力一樣能夠學好,，幫助他們樹立信心。

2,、每一個農(nóng)民工子女身上都有自己的“閃光點”,，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn),，把握住每一個轉瞬即逝的教育契機,。

3、教師要給農(nóng)民工子女教育轉化的空間，給他們表現(xiàn)的機會,，給他們轉變的時間。

4,、對于缺乏學習興趣的學生來講,，盡量多與他們接觸，了解他們喜歡什么,，從他們感興趣的事物入手,，一步一步的，循序漸進的培養(yǎng)他們的求知欲望,，使他們對尋求答案有一種強烈的愿望,，進而提高他們的學習興趣。

5,、從實際出發(fā),，著重輔導差生，把沒有學懂的知識弄懂,，沒掌握的學習方法掌握好,，降低他們的要求，使他們對學習不感到吃力,，學會最簡單,、最基本的東西。

三,，作為我們第一線的教師,，有義務讓這些孩子在健康的環(huán)境中快樂的學習，茁壯的成長,。

1,、教師要真誠相待，提高孩子的學習興趣,。 教師要用真誠的心善待這些孩子,，因為他們缺少來自家庭，社會的關愛,，他們是一群情感饑餓的孩子,，如果教師能更多的看到他們身上的優(yōu)點，對他們施以愛的鼓勵,，朋友的熱情,，走近他們的心靈，在他們他們失敗時給與鼓勵,，成功時給與喝彩,，就能激起他們的斗志和潛能。只要我們教師滿腔熱忱付之他們更多的愛心，多形式的組織關愛活動,，所謂金誠所至,，玉石為開。

2,、外來務工子女在學習和生活方面和其他孩子有所不同,，這就造成他們的心里負擔，教師要尊重每個學生給與他們公平的待遇,，愛是尊重的基礎,，唯有發(fā)自肺腑的愛，才能產(chǎn)生真正的尊重,。老師千萬,，別錯過了尊重學生的機會，尤其對學習上有困難的學生我們要保護他們的上進心,。

三,、提倡鼓勵教育，讓他們獲得成功的體驗,。 在教學中我有意尋找他們身上的閃光點,，讓他們體驗學習和生活的成功的快樂，如,，我挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)貼在黑板上,，這些學生被吸引住了。有的同學成績進步了,，我會在全班表揚他,，把他作為榜樣讓所有人向他學習，讓他體驗成功的喜悅,，今后他會更加努力,。總之,，這些外來的孩子也是我們的學生,，我們的教育應該將更多的愛，更多的關心傾注在他們身上,，作為老師我覺得我們面臨更大的挑戰(zhàn),，任重而道遠，但我會堅持,，我會將這些特別的愛獻給這些特別的孩子,，同我們的孩子在同一片藍天共同快樂茁壯地成長。

3,、要有愛心和耐心

外來務工人員子女來自全國各地,，心理狀況,、接受能力、家庭背景,、地域差別,、語言的差別、教學進度差別,、教材內容差別,、學科設置的不同、學生生活環(huán)境和習慣差別等等,。都決定了我們要有特別的耐心和愛心去呵護他們。巴特爾也說過：“教師的愛是滴滴甘露,，即使枯萎的心靈也能蘇醒,；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融,。我們教師要用愛心去感染每一個學生,，愛是可以修復一切傷痕的良藥?！边@種做法需要我們老師有奉獻精神和認真負責的精神,。鼓勵他們自力更生，發(fā)揚艱苦奮斗精神,，自立,、自信、自強,。

4,、要有寬容心

老師要用寬容的心里接納外地學生，多用贊美,、認同的口氣,，并且是由衷的。老師要充分了解自己班級的學生所在地的一些風俗習慣,，也多給外地孩子制造機會了解本地的一些風俗習慣,，讓他們有機會傾訴，老師聆聽,，同學互相交流,，主題班會交流，給自己寫信的方式等等,。能鼓勵他們把自己的5,、要充分尊重孩子

外來務工人員子女除了有本地孩子的學習壓力以外，憑空多了作為外地生所要承受的來自各方面的壓力,，如居無定所,，父母無固定收入，所以他們比較敏感，比較脆弱,，又比較倔犟,，更需要我們的特別的呵護。我們的老師能笑對孩子,，充分尊重每一位孩子,，給孩子一個甜蜜的微笑，緩解他們的自卑和壓力,。通過班主任的家訪,，了解班里的每一位孩子，能給特殊的學生以特殊關照,，做到為其保密,，讓他認可老師，信任老師,，想和老師說真心話,。學校通過主題班隊活動、慶六一活動等,，豐富其生活,，讓他們有更多的歡樂，我們將繼續(xù)營造良好的學習環(huán)境,，為學校的教育教學作出新的貢獻,，為辦好讓人民滿意的學校而不懈努力

外來務工子女體現(xiàn)的教育問題具有一定的特殊性，良好的學習習慣對他們的發(fā)展極為重要,，有了良好的習慣和健康的心理,，才能在學習中更好地發(fā)揮學習主動性，我們要讓走進學校的每一個孩子,，都有同等機會和展示舞臺,，學習和心靈都如陽光般燦爛！

外來務工子女教育問題的意義篇七

城市外來務工人員子女教育現(xiàn)狀調查問卷

您好,！

首先非常感謝您在百忙之中抽出時間參與此次問卷調查,！

隨著社會改革,經(jīng)濟騰飛,農(nóng)村勞動力大量向城市流動，跟隨父母進城務工的孩子越來越備受關注,為了充分了解該群體目前的教育及成長狀況,因此我們進行此次網(wǎng)上問卷調查.本調查不用填寫姓名,，大家只需按自己的實際情況,，按要求在（）內填入您認為最恰當?shù)倪x項。我們會對您所做的回答進行嚴格保密,。謝謝您的配合,！

1,、您目前的文化程度是

□小學及以下

□初中

□高中

□大學及以上

2、您目前所在的城市對外來務工子女教育收費是否與當?shù)貙W生一致 □一致

□不一致

□部分一致

□不清楚

3,、您認為學費會一定程度上影響務工子女的教育及成長狀況嗎,？

□會

□不會

□不一定

4、您認為轉學是否會影響孩子的成長及教育進度

□會

□不會

□不一定

5、研究表明外來務工子女偏科較嚴重，您認為主要的原因是

□請不起家教輔導或買不起電腦

□基礎太差,，跟不上進度

□父母文化程度較低

□其他

6、您認為偏科嚴重是否會給孩子的升學帶來不利的影響

□會

□不會

7,、對您身邊的外來務工子女,，你認為（）多選題

□乖巧聽話□注重學習□調皮叛逆□內向敏感□其他

8、您認為外來務工子女跟本地學生相處

□融洽

□不融洽

□其他

9,、你認為當?shù)乩蠋煂Υ鈦韯展ぷ优?/p>

□一視同仁

□比較關心

□比較不關心

10,、您認為外來務工子女的心理是否存在問題

□不會

□會

11、您認為民工子弟學校（私辦）的教學設施是否齊全

□齊全

□一般

□不齊全

□極差

12,、您認為國家對民工子弟學校的教育投入是否足夠

□夠

□一般

□不夠

13,、您認為外來務工子女在異地上學會

□存在比較自卑的心理

□覺得開心，能夠接受更好的教育

□沒什么感覺,，很習慣

□其他

14、您認為外來務工子女是否比較善于打理家務

□是

□不是

15,、您是否認為外來務工子女在思想與行為上較獨立

□是

□不是

□不一定

16,、您認為公辦學校相對較高的借讀費、教育費對于外來務工子女來說是否是一道門檻 □是

□否

□不清楚

17,、您認為外來務工子女在公辦學校是否會受到刺激

□會

□不會

□一般

謝謝您的配合?。?/p>

外來務工子女教育問題的意義篇八

建德市志愿者工作指導中心開展關愛外來務工子女

志愿行動總結

為貫徹落實團省委《關于開展?志愿同行,，共享陽光?——浙江省共青團關愛農(nóng)民工子女志愿服務行動的通知》（團浙聯(lián)[2010]26號）和團杭州市委《關于開展我市共青團關愛?小蒲公英?志愿服務行動的通知》（杭團聯(lián)“2010”13號）文件精神,，廣泛動員青年志愿者為來建務工家庭子女和留守兒童的健康成長提供形式多樣、切實有效的志愿服務,，加強新格局下青年志愿者行動品牌建設,，支持?兩個全體青年?工作目標的實現(xiàn)，共青團建德市委,、建德市志愿者工作指導中心在全市范圍實施了?共青團關愛‘小蒲公英’志愿服務行動??，F(xiàn)將現(xiàn)階段工作總結如下：

一、整合資源,，建立機制,，推進工作有序開展

隨著建德城市發(fā)展，外來務工人員和農(nóng)村外出打工的農(nóng)民工日益增多,，隨父母進城或留在農(nóng)村的農(nóng)民工子女群體較為龐大,，為農(nóng)民工子女的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境是市委市政府一直高度重視的工作。建德市志愿者工作指導中心結合省市文件精神,，按照我市實際情況,，認真調查摸底,，并將關愛外來務工人員子女工作作為志愿服務重點工作之一。

1.為全面掌握我市農(nóng)民工子女分布情況,、實際需求和學習生活狀況,，自去年下半年起，組織各級團組織,、志愿服務組織開展調查摸底工作,，全面掌握我市農(nóng)民工子女的基本情況，建立農(nóng)民工子女臺帳,，為開展活動奠定基礎,。

2.在市志愿者工作指導中心的統(tǒng)籌下，借助各企事業(yè)單位,、社區(qū),、學校的力量，吸引各階層的志愿者共同參與,，成立關愛農(nóng)民工子女志愿者專門隊伍,，建立?一對一?、?多對一?的工作模式,，針對服務對象的長期需求，開展有效幫扶,。

3.出臺《建德市關于開展?關愛‘小蒲公英’志愿服務行動?的實施方案》，將關愛活動進行項目化管理,，志愿者來源,、服務內容、服務方式,、服務對象、工作目標具體化,，推進了工作的有序開展,。

二、高度重視,，精心策劃,，深入開展志愿服務

關愛農(nóng)民工子女工作是一項長期而艱巨的任務，我市志愿者工作指導中心充分利用五四等節(jié)慶活動為契機,，大力開展形式多樣,、內容豐富的服務活動,，切實為廣大農(nóng)民工子女提供幫助。

1.開展文體活動,，引導農(nóng)民工子女健康快樂成長,。

五四期間，全市各級志愿服務組織積極開展各類文體活動,，豐富廣大農(nóng)民工子女的文化生活,。在新安江和梅城等大鎮(zhèn),，我們主要依托農(nóng)民工子女聚集的學校,、社區(qū),，通過組織舉行?迎新年?晚會、?慶五四?文藝晚會,，才藝展示等活動,，組織廣大農(nóng)民工子女參與到各項活動中,，在和城市孩子一起感受節(jié)日快樂的同時,，引導農(nóng)民工子女在活動中培養(yǎng)良好的行為習慣，樹立奮發(fā)圖強,、成長成才的信心和決心。五四期間,，組織開展了一系列的關愛活動,，如市少工委、市志愿者工作指導中心在全市層面開展的?與祖國同行,，做四好少年，心手相牽蒲公英?活動,，在全市廣大農(nóng)民工子女中引起廣泛影響,；大同小學引導留守農(nóng)民工子女開展讀書活動，農(nóng)民工子女像城里的孩子一樣暢談理想,、暢談未來、放飛希望,；來自新安江一小,、壽昌二小，大慈巖小學,，馬目小學和楊村橋小學的100多位進城務工家庭子女和留守兒童代表,，在新安江一小的操場上共同開展了五校共同體游戲活動，游戲中,，喊聲,、笑聲,、加油聲在場地上此起彼伏，張張笑臉凸顯了留守兒童們們的興奮和快樂,，精彩的表演獲得了觀眾們陣陣喝彩聲和加油聲,。

2.開展手拉手志愿幫扶活動。

乾潭鎮(zhèn)團委積極和杭州哥哥姐姐志愿服務隊聯(lián)系,，新年來臨之際,，在留守兒童比較多的幸福村,、下梓村開展?書?情?話?誼游園活動，讓留守兒童過了一個彌漫書香充滿溫暖的新年,。

三五期間組織市文廣新局,、雅鼎衛(wèi)浴等單位等青年志愿者到我市培智學校關心看望智障兒童，為他們送上了兒童讀物,、文具,、零食等愛心禮物，為他們送去了愛心和歡樂,。同時來自市圖書館的志愿者還舉行了培智學校?流動圖書點?啟動儀式,，并承諾定期為孩子們提供不同批次,、不同內容的兒童讀物,，供孩子們學習閱讀。

市法院的志愿者開展以學業(yè)輔導,、自護教育為內容的?一對一?結對幫扶計劃,，長期為農(nóng)民工子女提供更多的愛心志愿服務,，為農(nóng)民工子女健康成長提供支撐、注入力量,。

3.開展志愿課堂進校園,、進社區(qū)、進農(nóng)村活動,。

針對農(nóng)民工子女在雙休日時間存在著家長監(jiān)管缺失,、課業(yè)缺乏輔導等情況，我們的志愿服務重點關注農(nóng)民工子女課余時間的學習生活,。組織有相關特長的志愿者到農(nóng)民工子女較為集中的學校,、社區(qū)開班興趣班，為廣大農(nóng)民工子女提供免費培訓,。

開展?12355青春健康在行動?,、?12355青春健康心靈花園全體驗活動?，針對留守兒童和外來務工子女家長監(jiān)管教育不到位的情況,，專門為他們開展青春期心理健康講座,，成立了?青蘋果?未成年少女守護小分隊，扎實開展活動,，取得了良好效果,。

三、加強宣傳,，營造氛圍,，扎實做好品牌項目

自我市關愛農(nóng)民工子女志愿服務行動啟動以來，我們積極爭取各級媒體支持,，加強與新聞媒體的合作,，加大對各項活動的宣傳報道力度，擴大活動的影響面,。同時在電視臺及團刊?新安時尚青年?雜志,、車載電視、戶外電子屏等等媒體上加強關愛農(nóng)民工子女公益宣傳,。在新安青年網(wǎng)站上開設專欄,，進行廣泛深入的宣傳，形成鼓勵全社會關愛農(nóng)民工子女的濃厚氛圍,。

建德市志愿者工作指導中心

2011年5月3日

外來務工子女教育問題的意義篇九

外來務工子女入學工作計劃

一,、指導思想

根據(jù)上級文件精神，結合我校外來務工子女成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮少先隊組織的實踐育人功能,，深入推進外來務工子女心理健康教育,，特制定本計劃。

二,、工作目標

通過對外來務工子女問題的調查,、分析與研究，找到影響他們健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實，為他們營造健康,、快樂,、平等、和諧的成長環(huán)境,，同時,，要加強領導，形成合力,，大力宣傳,，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。

1,、建立外來務工子女檔案,，建檔率達100％；

2,、關愛外來務工子女,，在班級實行“一對一”結對幫扶活動。

三,、主要措施

（一）關注外來務工子女的入學教育問題,，促進教育和諧發(fā)展。平等對待,，解決外來工子女的入學問題,。外來人員子女可以和本地學生一樣就近入學，上學之后所享有的權利,、待遇,、費用等和本地學生是一致的，人人平等,。

（二）健全機制，發(fā)揮班級主陣地的作用

制訂具體工作計劃,，加強領導,，總結經(jīng)驗，使班級真正成為學生學知識、學文化,、不斷提高思想覺悟的主陣地,、主渠道。

1,、建立外來務工子女檔案,。

要認真調查研究，摸清外來務工子女的底數(shù),，建立專門檔案,。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名,、家庭詳細地址,、聯(lián)系電話等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對他們的檔案進行管理,，并根據(jù)學生變動情況,，及時補充或變更有關內容。通過制度的建立,，加強班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,，共同形成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。

2,、真情關愛,，“兩個優(yōu)先”

(1)學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對他們逐一進行分類,、分組,，落實到每一位任課教師。

(2)生活上優(yōu)先照顧,。教師對他們要多看一眼,，多問一聲，多幫一把,，使學生開心,、家長放心。

（三）,、明確職責,，努力營造良好育人環(huán)境

了解外來工子女的現(xiàn)狀，心理溝通,，培養(yǎng)外來工子女及留守兒童的健康心態(tài),。外來工子女身處異鄉(xiāng)，留守兒童缺乏父母的關愛,，他們普遍敏感,，感情脆弱細膩,。他們渴望能與老師、同學進行平等交流,，渴望在班級中取得自己應有的地位,。班級要對他們在生活、學習等方面,，給予特別的照顧,。要求全體教師公平、公正地對待每一個學生,，對孩子們身上存在的問題,，堅持“五不”的教育方式：不厭惡、歧視,；不當眾揭丑,；不粗暴訓斥；不冷嘲熱諷,；不變相體罰,。努力消除他們的自卑感、被歧視感與對立感,，培養(yǎng)他們的健康心態(tài),。

以外來工子女為主，重點開展“外來工子女與本地兒童手拉手”活動,。讓外來工子女能夠健康,、快樂地成長，同時也培養(yǎng)隊員學會關愛他人的良好品質,。

滎陽市第七小學

2010．9

2010-2011學年度

進城務工子女入學工作計劃

滎陽市第七小學

2010．9

外來務工子女教育問題的意義篇十

壽塔小學外來務工子女入學工作計劃

一,、指導思想

根據(jù)上級文件精神，結合我校外來務工子女成長狀況及實際需求,，更好地發(fā)揮少先隊組織的實踐育人功能,，深入推進外來務工子女心理健康教育，特制定本計劃,。

二,、工作目標

通過對外來務工子女問題的調查、分析與研究,，找到影響他們健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實,，為他們營造健康,、快樂、平等,、和諧的成長環(huán)境,，同時,，要加強領導，形成合力,，大力宣傳，不斷提高廣大未成年人的綜合素質,。

1,、建立外來務工子女檔案，建檔率達100％,；

2,、關愛外來務工子女，在班級實行“一對一”結對幫扶活動,。

三,、主要措施

（一）關注外來務工子女的入學教育問題，促進教育和諧發(fā)展,。平等對待,，解決外來工子女的入學問題。外來人員子女可以和本地學生一樣就近入學,，上學之后所享有的權利,、待遇、費用等和本地學生是一致的,，人人平等,。

（二）健全機制，發(fā)揮班級主陣地的作用

制訂具體工作計劃,，加強領導,，總結經(jīng)驗，使班級真正成為學生學知識,、學文化,、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道,。

1,、建立外來務工子女檔案。

要認真調查研究,，摸清外來務工子女的底數(shù),，建立專門檔案。其基本內容：學生的基本情況,、家長姓名,、家庭詳細地址、聯(lián)系電話等,。學校安排負責學籍檔案管理的人員對他們的檔案進行管理,，并根據(jù)學生變動情況,，及時補充或變更有關內容。通過制度的建立,，加強班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,，共同形成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。

2,、真情關愛,，“兩個優(yōu)先”

(1)學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對他們逐一進行分類,、分組,，落實到每一位任課教師。

(2)生活上優(yōu)先照顧,。教師對他們要多看一眼,，多問一聲，多幫一把,，使學生開心,、家長放心。

（三）,、明確職責,，努力營造良好育人環(huán)境

了解外來工子女的現(xiàn)狀，心理溝通,，培養(yǎng)外來工子女及留守兒童的健康心態(tài),。外來工子女身處異鄉(xiāng)，留守兒童缺乏父母的關愛,，他們普遍敏感,，感情脆弱細膩。他們渴望能與老師,、同學進行平等交流,，渴望在班級中取得自己應有的地位。班級要對他們在生活,、學習等方面,，給予特別的照顧。要求全體教師公平,、公正地對待每一個學生,，對孩子們身上存在的問題，堅持“五不”的教育方式：不厭惡,、歧視,；不當眾揭丑；不粗暴訓斥,；不冷嘲熱諷,；不變相體罰,。努力消除他們的自卑感、被歧視感與對立感,，培養(yǎng)他們的健康心態(tài),。以外來工子女為主，重點開展“外來工子女與本地兒童手拉手”活動,。讓外來工子女能夠健康,、快樂地成長，同時也培養(yǎng)隊員學會關愛他人的良好品質,。

外來務工子女教育問題的意義篇十一

外來務工子女幸福感調查 問題提出與研究的意義的目的 1.1問題提出

伴隨改革開放的不斷深入，我國經(jīng)濟獲得了巨大的發(fā)展,。經(jīng)濟的快速前進加快 了城市化進程,、拉大了城市的框架、促進了人口結構的變化,。從上個世紀80年代 初,，我國各地均出現(xiàn)了大范圍的人口流動的現(xiàn)象「創(chuàng)。到90年代,，形成了巨大的民 工潮,，且呈現(xiàn)出以家庭化流動新趨勢，農(nóng)民工人口流動由原來的單身外出打工變?yōu)?以夫妻為中心的全家外出,。由此,，許多處于義務教育階段的外來務工人員子女也就 成為了城市生活的一員。進入21世紀以后,，據(jù)國家人口計劃生育委員會流動人口 服務管理司統(tǒng)計,，截至2009年，中國的流動人口已經(jīng)達到2.h億,。

在龐大的進城務工人員中,，有一個不可忽視的群體一一外來務工子女。大多數(shù) 外來務工子女大都是跟隨父母從經(jīng)濟欠發(fā)達甚至落后的地方來到經(jīng)濟發(fā)達的城市,。他們面對兩種截然不同的生存環(huán)境:一個是落后,、封閉、思想傳統(tǒng),，所能接觸到的 事物很有限的鄉(xiāng)村,，而另一個卻是發(fā)達、開放,，能接觸到各種各樣的人和物的城市,。面對如此多的差異，他們的主觀幸福感水平如何呢?

截至目前,，研究外來務工子女的心理健康,、教育公平以及城市生活現(xiàn)狀等內容 比較多,。但其中絕大多數(shù)研究都是從心理疾病等消極方面出發(fā)，很少有研究者從積 極的角度著手,，尤其對小學中高年級外來務工子女的主觀幸福感研究非常少,，基本 上還是空白。這些小學中高年級的外來務工子女在不同的生活環(huán)境里是否能感受到 幸福呢?幸福的水平如何呢?他們與城市戶籍子女的主觀幸福感存在怎樣的差異 呢?又如何提高他們的主觀幸福感呢?帶著這些問題,，本研究嘗試著選取呼市地區(qū) 部分小學(4一6年級)的外來務工子女為主要研究對象進行主觀幸福感方面的調查 和研究,，通過數(shù)據(jù)分析，查找影響主觀幸福感的因素,，從而有針對性地提出教育建 議,，以幫助他們有效提升主觀幸福感促進其身心更健康的發(fā)展。

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r/i jlij ig1 3.1研究對象

本研究為了使城市外來務工子女被試更具有代表性,，采取分層整群抽樣法進行 研究,，選取呼和浩特市地區(qū)賽罕區(qū)五所公立小學中的(4一6年級)共15個班570 名學生為研究對象，進行問卷調查,。共發(fā)放問卷570份,，回收570份，剔除無效問 卷30份,，其中有效問卷為540份,，有效回收率為94.74%。經(jīng)統(tǒng)計,，擁有城市戶籍 的(即屬于呼和浩特市新城區(qū),、賽罕區(qū)、玉泉區(qū),、回民區(qū)四區(qū)的戶口)小學生共317 人,，外來務工子女223人。3.2研究工具

調查問卷由兩部分組成,。

第一部分是學生的統(tǒng)計學變量,，包括性別、年級,、是否是獨生子女,、住校情況、學業(yè)成績,、戶籍所在地,、父母的受教育程度等基本個人信息。第二部分是主觀幸福感測量,，使用((多維學生生活滿意感量表》,。該量表是許

伯納((huebner e.s)于1994年編制，由田麗麗、劉旺于2005年修訂,，修訂后的內 部一致性系數(shù)是0.90,，兩周后的重測信度為0.86 `3}，本研究中問卷的內部一致性 系數(shù)0.824,，表明該量表信度較好,，符合心理測量學標準。該量表用以測查中小學 生對自己的家庭,、朋友,、學校、生活環(huán)境和自我五個維度的生活滿意度水平,。量表 包括40個項目,，每一個項目都是一個描述性句子，比如“我住的地方有很多有趣 的事,?！币蟊辉囌哌x擇自己對每一描述的符合程度。問卷采用6點計分,，從1到6 分別表示“非常不同意”到“非常同意”。分數(shù)越高表示滿意度越高,?！抖嗑S學生生 活滿意感量表》是兒童青少年主觀幸福感研究領域中非常成熟的一個測量工具，在 國內外研究中被廣泛使用,。3.3施測程序

本研究采用分層整群抽樣法,，利用學校心理班隊會的時間，以自然班為單位進 行問卷調查,。由研究者本人統(tǒng)一發(fā)放問卷并主持集體施測,，統(tǒng)一解釋指導語和注意 事項，現(xiàn)場填寫,，并當場回收,。然后，剔除無效問卷,，對有效問卷進行編號,、分類、整理,、統(tǒng)計,。3.4數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理

研究者采用spss 13.0統(tǒng)計軟件包對數(shù)據(jù)進行錄入、整理和統(tǒng)計分析,，統(tǒng)計方 法有描述統(tǒng)計,，獨立樣本t檢驗、f檢驗,、單因素方差分析等,。

采用描述統(tǒng)計的方法對五所小學中(4一6年級選取的540名小學生的主觀幸 福感進行統(tǒng)計分析,，描述統(tǒng)計結果如表4-6所示:外來務工人員子女、城市戶籍小 學生的生活滿意度均在4分以上,，且生活滿意度中各維度均值總分二24.170,，表明 呼和浩特市小學4一6年級小學生的主觀幸福感都處于中等偏上水平;外來務工人 員子女在多維生活滿意度中自我滿意度高于城市戶籍小學生，而在家庭滿意度,、學 校滿意度,、朋友滿意度和生活環(huán)境滿意度這四個維度中滿意度均低于城市戶籍小學 生，總體來說,，城市戶籍小學生主觀幸福感的水平偏高,。4.2外來務工子女與城市戶籍小學生主觀幸福感比較

4.2.1本研究為了考查外來務工子女和城市戶籍小學生在多維生活滿意 度的差異比較采用了獨立樣本t檢驗，見表4-2: 表4-2外來務工人員了女與城市戶籍小學生主觀幸福感t檢驗 外來務工人員了女(n=223)城市戶籍小學生(n=317)變量

m,、可dm,、可d m

sd

m

sd 家庭滿意度 5.202 0.784

5.232

0.791 -0.550 朋友滿意度 4.745 0.755

4.866

0.705 一1.969 學校滿意度 5.010 0.775

5.082

0.761 生活環(huán)境滿意度 4.525 0.730

4.667

0.814 -2.493 白我滿意度 4.482 0.756

4.470

0.765 0.43 總分

23.964

2.748

24.315

2.647一1.492 注:=}p

為了更直觀的觀察外來務工人員子女和城市戶籍小學生在各個維度上的差異，從不同的維度做均值比較如下:

從表4-2分析可得,，外來務工人員子女的生活滿意度與城市戶籍小學生相比較 低,，(23.964

友滿意度得分顯著高于外來務工人員子女，t二一1.969, p

(m=4.6794, sd=0.81804)存在顯著差異,，統(tǒng)計檢驗表明,，城市戶籍小學生的生活 環(huán)境滿意度得分顯著高于外來務工人員子女，t二一2.493, p

本研究為了考查4-6年級小學生學業(yè)成績是否與主觀幸福感各維度之間有關 系,，于是對二者進行相關性分析,。收集被試上個月的語文、數(shù)學和英語三門課的月 考,，并取三科的平均分作為被試成績,。因為在主觀幸福感方面采用了青少年多維生 活滿意感量表，所以進行學業(yè)成績與主觀幸福感相關分析時,，以學業(yè)成績和具體生 活滿意度進行相關分析,。如表4-3所示:

由表4-3學業(yè)成績與4-6年級小學生主觀幸福感各維度的pearson相關性分析 得出，學業(yè)成績與具體生活滿意度中的朋友滿意度,、學校滿意度和生活環(huán)境滿意度 呈非常顯著正相關;學業(yè)成績與家庭滿意度和自我滿意度呈顯著正相關,。

本研究為了進一步考查外來務工人員子女與城市戶籍小學生在學業(yè)成績方面的 差異，采用了獨立樣本t檢驗,，見表4-4:

由表4-4數(shù)據(jù)可以看出,，外來務工人員子女的學業(yè)成績平均值低于城市戶籍小 學生(84.402

(23.964

本研究從呼和浩特市小學五所學校中(4-6年級223名外來務工子女的性別、年級,、進城時間,、家庭所在地、校所在地、是否獨生,、是否住校,、是否有固定住房、是否在小飯桌,、父親文化程度,、母親文化程度、家庭結構,、學業(yè)成績等基本信息出 發(fā),，對研究對象進行分析:

4.3.9外來務工人員子女主觀幸福感父親文化程度差異顯著性比較

父親受教育程度的不同會對外來務工子女有怎樣的影響呢?本研究對外來務 工子女父親文化程度主觀幸福感進行了單因素方差分析，結果見表4-13:

本研究單因素方差分析發(fā)現(xiàn),，外來務工子女的主觀幸福感水平在父親文化程度 上不存在顯著差異,，f=0.805;從不同父親文化程度的外來務工人員子女的生活滿 意度總分來看，父親文化程度越高,，其子女的生活滿意度總分就越高;單因素方差 分析發(fā)現(xiàn)外來務工人員子女的主觀幸福感在家庭滿意度,、朋友滿意度、學校滿意度,、生活環(huán)境滿意度和自我滿意度各個維度上不存在顯著差異;為了進一步具體考查外 來務工子女主觀幸福感在父親文化程度上的差異,，進行了父親文化程度的多重比較 發(fā)現(xiàn)，父親不同文化程度對其外來務工子女在家庭滿意度,、學校滿意度,、生活環(huán)境 滿意度和自我滿意度上不存在顯著性差異;在朋友滿意度上，父親學歷是高中的外 來務工子女高于父親學歷在初中或初中以下外來務工子女,，并存在顯著性差異,。4.3.10外來務工人員子女主觀幸福感母親文化程度差異顯著性比較

外來務工子女教育問題的意義篇十二

如何對待外來務工子女

這幾年,，外來務工子女越來越多,，如何對待他們很值得我們探討。很多時候,，因為外來子女的學籍可以隨意轉出,，不算輟學，所以我們老師在很多時候對他們的管理很隨意,，甚至在遇到學習成績很差的學生,，就采取不聞不問，或動員其轉學,。

其實,，我們的做法是錯誤的。外來務工子女的心里其實是很脆弱的,。他們到了一個嶄新的環(huán)境,，沒有朋友，語言又不很通，如果老師又把他們當做影子人,，不去和他們溝通,，他們就很容易走向極端。所以在對待他們時,，我們要注意一下幾點,。1，要和氣,，不能兇,。

外來務工子女在陌生的環(huán)境中的膽子本來就少，如果我們擺老師的架子,，居高臨下,，用高壓的方法制服對方。這種方法極易傷害學生的自尊心,，激化矛盾,。而平易近人，滿腔熱情易被學生接受,，也易激起學生情感上的共鳴,，產(chǎn)生強烈的感化作用。反思日常的工作的確有點可親不足,，可畏有余,，今后要注意改正。

2,，要真誠的熱愛,，不能憎惡。

外來務工子女實際上更需要老師的關愛,。對待這些學生,，教師要利用自身的人格威望及其對學生的真摯熱愛和期望進行潛移默化的熏陶，感情的溫度提高到這些學生思想的“熔點”,，使師生的感情熔化在一起,，促使這些學生轉變。在他們犯錯的時候,，我們更不能惡言惡語,，憎恨、厭棄,、冷若冰霜只能使他們走向歧途,。

3，不能偏心,，要一碗水端平,。

人總有喜歡不喜歡的人,。但身為老師一定要站在公正的立場上，對任何學生一視同仁,。不偏愛“得意門生”,，不輕視外來務工學生，懂得人總是在發(fā)展變化,，這些學生中也可能出人才的哲理,。甚至，我們在更大程度天平要傾斜向于他們一些,。

4,，要拉一把，不要推出去,。

外來務工子女因為家長經(jīng)常改變工作,，導致這些學生出現(xiàn)的問題較多。我們要做這些學生的轉變工作,。這些學生的轉變不是做

一,、二次工作就能見效的，而是要經(jīng)過長期,、反復,、耐心的教育。要善于發(fā)現(xiàn)他們的細微進步,，反復抓,、抓反復。切忌無聞不問,，聽之任之,。拉一把“回頭是岸”，勿推至“萬丈深淵”,。

只要我們對他們真誠的付出,，他們也能成為國家的棟梁。

外來務工子女教育問題的意義篇十三

外來務工子女心理健康

近些年來,，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展,，許多外地民工紛紛涌入我們這座城市,，有的在這里長期打工,，有的在這里做些小生意，有的干脆在這里安了家落了戶,，他們?yōu)槌鞘械慕ㄔO,，經(jīng)濟的發(fā)展做出了巨大的貢獻。隨之而來的大量民工子女,，他們伴隨著父母遠離家鄉(xiāng),，來到這個陌生的環(huán)境,，被送進了一個陌生的學校，面對著陌生的老師,，陌生的同學,，他們承受著巨大的心理壓力，他們也構成了一個特殊的弱勢群體,。這些弱勢群體經(jīng)常處在緊張,、惶恐、自卑的陰影下,，如果任其隨意發(fā)展,，久而久之，他們的心理,、行為就會發(fā)生嚴重的缺陷和偏差,，就會成為班級中的弱勢群體，“被遺忘的一族”,，也必將成為班集體建設以及學校教育的“阻力軍”,。

要讓這些弱勢群體也像本地學生一樣快樂地成長，作為班主任,，最先要做好的工作不是在學業(yè)上給予輔導,，也不是在生活上給予關心，而是應該讓他們盡快的融入新的班集體中,，讓他們盡快體會到我的這個新班級是一個溫暖的大家庭,，自己已經(jīng)是這個家庭中的一員。

一,、民工子女的心理問題具體表現(xiàn)

從大多數(shù)外地民工子女的素質來看,，無論是身體素質，還是智力素質,，他們都不比本地學生差,，有的甚至還優(yōu)于本地學生。但是由于不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展情況不同,，教育水平不同,，文化背景不同，倒致了這些外地學生不如本地學生,，使他們在心理上產(chǎn)生距離感,。要想讓這些學生盡快地融入班級體，首先就要解析學生心理問題的來源,。

1）,、自卑，抹不去的心理陰影

自卑,，可以說是一種性格上的缺陷,。表現(xiàn)為對自己的能力,、品質評價過低，同時可伴有 一些特殊的情緒體現(xiàn),，諸如害羞,、不安、內疚,、憂郁,、失望等。在生活上,，外地民工子女由于經(jīng)濟條件差,，他們的吃、穿,、用往往不及本地學生,，因此經(jīng)常會遭到本地學生的另眼相相待；在學習上,，外地民工子女的基礎比較差,，學習上很難跟上本地的學生，時常遭到同學的嘲笑,，甚至是挖苦與侮辱,。安徽市場報曾就民工子女心理健康狀況進行過一次調查，合肥一所小學的外地學生是這樣說的,，“城里的同學笑話我衣服又舊又小,，笑話我家里窮，我心里難受死了,?！薄拔业钠胀ㄔ挷粯藴剩婚_口城里孩子就笑話我,，根本不敢開口講話”“想與其他同學一起玩,，可他們都遠遠地躲著我們，說我們是外敵人,?！? 各方面都不如別人，經(jīng)常遭受失敗和挫折,，是外來民工子女產(chǎn)生自卑心理的根本原因,。一個人經(jīng)常遭到失敗和挫折，其自信心就會日益減弱,，自卑感就會日益嚴重,。自卑的產(chǎn)生會抹殺掉一個人的自信心,，民工子女本來完全可以憑自己的能力跟上其他同學,，順利完成學業(yè),，卻因懷疑自己而失敗，顯得處處不行,，處處不如別人,。長此以往，必定會影響他們的身心健康,。

2）,、孤僻，打不開的心理枷鎖

孤僻,，是指不愿與他人接觸,、交往，喜歡單身一人,，獨來獨往,，時常感到孤寂、空虛的心理現(xiàn)象,。它屬于一種不健康的性格類型,。

外地民工子女產(chǎn)生孤僻心理的主要原因應該有兩個，一是自身原因,，由于在一個陌生的環(huán)境里生活,、學習。學生必定會產(chǎn)生一種自我封閉,，自我保護意識,，他們的神經(jīng)會變得非常敏感，同學對他的一言一行,，老師對他的一褒一貶,，他都會產(chǎn)生心理反應。當周圍的反應對他不是很友好時,，他必定會封閉自己,，不再去主動跟人交往，不再愿意多說話,，甚至別人對他的友好,，他也會表現(xiàn)的很冷淡。其二是外部原因,，同學,、老師對他不友好，甚至有譏諷,、侮辱的行為,，使他產(chǎn)生一種被孤立的感，這樣容易產(chǎn)生孤僻心理,。

3）,、畏懼,，解不開的心結

畏懼是一種消極的情感方式，是一種因心理上的害怕,，而產(chǎn)生的壓力感,。畏懼更多地表現(xiàn)為一種焦慮，就是害怕更壞的事情的發(fā)生,。

一個人來到一個陌生的新環(huán)境,，往往容易產(chǎn)生一種自我保護意識。尤其是小孩子,，他會把除了父母之外的其他所有人都放到自己的對立面,，這時他更愿一個人獨來獨往，深怕其他人走進他的心里,，侵犯的心靈空間,，有時甚至會因畏懼而做出一些強烈的自衛(wèi)行為。

以上三個是外地民工子女難融入新班級體的主要心理原因,，當然不同的民工子女會有不同的心理狀況,，除了上面三個原因外，另外還有可能是學生的不良習慣,，學生的行為偏激,，學生的身體、行為缺陷等等,?？傊绻@些心理問題得不到有效的解決,，學生就很難融入新班級體,，班級中的其他成員也很難真正接受這個新成員。

二,、學生融入新班級體的心理輔導策略 1）,、初次會面，融入班集體的起點

新轉來的外地民工子女第一次與班集體成員見面是其融入班集體的起點,，良好的開端是成功的一半,，教師應該好好把握這樣的時機。

05學年,，班中轉來一名外地學生,，在與其他學生見面前，我先跟他聊了會兒天,，然后給他設計了一個開場白,，讓他好好練習了幾遍。然后，我利用上語文課的前5分鐘,，搞了一個小小的歡迎儀式,，向全班同學隆重地推出剛轉進的外來學生。學生流利的自我介紹馬上獲得了班級其他同學的好感,，“同學們,，你們愿讓他加入我們這個班級體嗎,？”“愿意,！”學生們響亮的回答和熱烈的掌聲勝過任何語言達。這時我就順勢問班中唯一一個一人一桌的學生：“某某,，你愿意跟這個新來的同學一桌嗎,？”某某大方地站起來，微笑著說：“歡迎你來我們班級,，我很高興有你這樣一個同桌,。”最后我又深情地跟學生們講：“同學們,，我們班級現(xiàn)有32位學生,，以后不管是本地的，還是外來的,。大家的地位都是平等的,，老師對大家是一視同仁的。現(xiàn)在,，我們班有了這個新成員,，相信他將會豐富我們的課外生活，擴大我們的知識面,，了解更多的東西,。有了他，我們的班級將更加完美,。相聚是緣,，讓我們共同珍惜這上天賜予我們的師生緣、學生緣,！讓他們成為我們一生中最美好的記憶,！”這樣一說，在一定程度上減少了學生間的距離感與陌生感,，在學生間營造了民主,、平等、友好的氛圍,，確立了外來學生也是班級主人翁的地位,。

2）展示特長，融入班集體的催化劑 外地民工子女，受其當?shù)孛褡逦幕挠绊?，往往帶有本地學生所沒有的一技之長,。有的學生歌聲嘹亮，有的學生舞姿優(yōu)美,，有的學生身體強壯,，有的學生善于手工制作等等。教師想使這些學生更快地融入班集體,，就應該抓住他們的長處,，讓它得到充分的展示，這樣不僅可以讓外地學生為班級爭光,，體現(xiàn)其在班集體中的重要作用,，讓外地學生更具吸引力，還可以增強學生自己的信心,。

3）,、心靈溝通，融入班級體的橋梁

外地民工子女往往缺少與人心靈溝通,，也很難做到讓自己怕心靈向朋友敞開,。鑒于此，課外,，我常與班中外地學生聊天,，也經(jīng)常建議班中學生跟他們聊天。當外地學生考試不理想,，產(chǎn)生焦慮心理時,，我會找個機會坐在他旁邊跟他好好聊聊這次老得不理想的原因，并鼓勵他下次考好,；當外地學生學習上遇到困難時,，我會建議班中成員去幫助他。另外,，我還“見什么人說什么話”,，把在課外書上看到的一段段名言制作成精美的書簽送給他們：一顆寬廣的心靈能容天下難容之事；愛拼才會贏,，敢唱才會紅,；欲受人敬，要先敬人,；常用的鑰匙不生銹??課外,，我還有意識的借一些寫名人經(jīng)過不屈努力最后成才的書給他們看，讓他們從一些名人坎坷的境遇中吸取養(yǎng)料,，以開闊胸襟,，調節(jié)心態(tài)，增強適應能力。4）,、重視家訪,，融入班級體的外部動力

鑒于外來民工子女的特殊性，教師應加強與他們家長的合作,，這樣能較全面的了解學生心理問題的蛛絲馬跡,。因為外來學生在本地人地生疏，大多有“戀親”的情感,，在父母面前表現(xiàn)的較開放些,，更多的接觸學生家長，有利于教師找到學生融入班集體的切入點,，從而做到事半功倍的效果,。

外地學生的家長文化水平普遍不高,，參加社會活動較少,，受農(nóng)村文化的影響較大，視野狹隘,。他們對子女接受教育的理解往往是片面的,。或認為讀書是出人頭地,，或認為不讀書照樣種田,；或是大加壓力、大打出手,，或是不聞不問,。我們通過家訪，既可以了解他們的孩子的行為,，又可以根據(jù)家長們的思想實際,，向他們灌輸現(xiàn)代的教育思想和教育方法。以便學校,、家庭協(xié)調一致,，在不發(fā)生沖突，沒有壓力的情況下,，形成一股合力讓學生更快地融入班級體,，推動外來學生在和諧的環(huán)境中健康成長。

民工子女是我們這個社會的一個特殊的群體,，他們所產(chǎn)生的心理問題也有其特殊性,。作為教師，不能逃避,，不能埋怨,，更不能置之不理。我們應該用特殊的愛去感化這些特殊的學生。因為這些飄揚的“蒲公英”也該有自己的春天,，這些經(jīng)常遷徙的“小小鳥”也該有自己溫馨的家,。讓他們盡快的融進新的班集體，盡快的適應新的環(huán)境是我們教師要做的第一步,，在同一片藍天下,，讓我們真情相融，相信經(jīng)過我們一起努力,，這些時常遷徙的“小小鳥”,，一定會感受學習的快樂，生活的幸福,，相信他們能飛得更高,、更遠。

外來務工子女教育問題的意義篇十四

外來務工人員子女的數(shù)學教育問題

近幾年,，城市的發(fā)展非常迅速,，城區(qū)的框架不斷拉大，在這期間,，外來務工人員的貢獻功不可沒,。他們?yōu)橹袊慕?jīng)濟起飛持續(xù)提供了充裕的廉價勞動力，推動了中國城市擴容與小城鎮(zhèn)的建設,。但外來務工人員在建設城市的時候,，在蓋高樓大廈的時候，卻忽略了子女的基礎教育,，特別是數(shù)學教育,。不過，令人欣喜的是,，他們子女的教育日益成為教育界乃至全社會都十分關注的問題,。

因為我們學校地理位置的特殊性，所以每年接受的外來務工人員的子女特別多,，但這些孩子的學習基礎比較差,，學習能力比較弱，再加上家庭教育問題等,，給學校的教育教學工作帶來了諸多不利因素,。為了滿足社會對和諧教育的需求，也避免外來務工人員的后顧之憂,，我們學校從適合學生長遠發(fā)展的角度出發(fā),，展開調查研究，將《外來務工人員子女的數(shù)學教育問題》確立為初一年級數(shù)學組的研究課題,。

外來務工人員是一個特殊的群體,，這些人中,，大部分學校通過通過對國內有關農(nóng)民工子女現(xiàn)狀文獻資料的收集，掌握進城務工農(nóng)民子女當前的受教育現(xiàn)狀與面臨的具體問題,；了解全國各地在解決進城務工農(nóng)民子女教育問題方面的有效經(jīng)驗,；通過以農(nóng)民工子女及其家長為主要調查對象問卷調查的方法，對農(nóng)民工子女學生的個人狀況,、家庭狀況,、生活狀況、學習狀況,、交往狀況,，農(nóng)民工子女學生對現(xiàn)行教育的態(tài)度、需求,、以及其對自身的評價等方面進行科學的問卷調查,；通過對農(nóng)民工子女的日常生活、學習狀況進行觀察,，從他們身上直接獲取詳細的資料,，了解他們在受教育過程中所遇到的困難及其對困難的應對方式；通過選擇一些具有典型性的進城務工農(nóng)民子女與家長,，與他們展開深入訪談,，傾聽孩子的聲音,，了解孩子及家長的需求,，了解其教育需求以及求學過程中遇到的困難；學校還邀請邀請教育學,、心理學領域內的專家進行訪談,，了解專家對進城務工農(nóng)民子女教育的看法及建議，進一步關注農(nóng)民工子女的教育問題,；同時利用教師在課堂教學過程中的優(yōu)勢,，進行教育行動研究，教師通過觀察農(nóng)民工子女學生在課堂課外的學習交往表現(xiàn),，了解學生在學習,、交往過程中的特殊問題與需求，并適當?shù)膮⑴c到學生的學習交往等活動中,，幫助學生不斷提升自我,，從而獲得成長。

學校將通過對農(nóng)民工子女的教育研究,，認真做好搜集,、積累和整理資料工作，將優(yōu)秀案例,、經(jīng)驗,、論文,、學生成長記錄進行整理，匯編成《農(nóng)民工子女教育經(jīng)驗匯編》,，為《心理健康》校本課程提供資料,。

外來務工子女在心理和學習方面存在的問題主要表現(xiàn)在：

1、學習習慣差,，不善學習,。課前不預習，上課注意力不集中,，懶于思考,，膽小怕回答問題。課后作業(yè)馬虎,，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)或不交作業(yè),，少數(shù)同學從來不做家庭作業(yè)。課后從不讀書復習,，根據(jù)調查,，能主動讀書的不多，自覺復習的幾乎沒有,，知識無法鞏固掌握,，學習成績不理想。

2,、衛(wèi)生習慣差,。個人衛(wèi)生習慣不佳，不剪指甲,，不常洗澡,、換衣服，甚至有幾個學生還戴著“黑項圈”,，影響了學生的精神風貌,。果皮、紙屑亂扔,，每天都在清掃,，但保持不了一會兒，導致教室環(huán)境差,。

3,、不守紀律，不講文明,，不懂禮貌的行為時有發(fā)生,。班級內打人、罵人,、起綽號,、叫綽號,，影響團結的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。造成同學不團結,，班級不安寧,。

二、如何解決外來務工子女在心理和學習方面的問題,。

1,、多愛心。

白居易說過：“感人心者,，莫先乎情,。”愛是教育的前提,，因此作為教師,，我首先端正思想，“脫下有色眼鏡”,，努力走進民工子女的心靈世界,，對他們“多關愛一點，多理解一點,，多幫助一點,，多寬容一點”，用真誠的心去和他們建立一種友好,、平等的關系,。讓他們明白老師心中永遠有他們的位置，老師永遠都在關注他們,?！坝H其師而信其道?！碑斘覀円云揭捉说淖藨B(tài)同他們共享喜怒哀樂，以真誠善良的心靈為其示范領航時,，他們自然就會消除恐懼,、自卑的心理，主動地向我們吐露心跡,、敞開心扉地親近我們,，從而接受我們的教育。

2,、多關心,。

根據(jù)馬斯勒的人的需要的金字塔結構理論，自我實現(xiàn)需要出現(xiàn)在一個人對愛和尊重的需要得到合理滿足之后,。心理學家威廉姆斯也認為：“人性最深刻的原則,，就是懇求別人對自己的關懷,。”因此,，要增強外來務工子女自我實現(xiàn)的信心,，應該先滿足他對友誼、感情的需要,，使其充滿活力,，走出孤獨。教師在這時期的教育過程中,，更要毫不吝嗇地將關愛,、尊重撒播到外來務工子女的身上，經(jīng)常前方位了解其內心世界,，了解其情緒,、性格、興趣,、能力,、意志等方面的心理特征。因為孤獨是人最難以忍受的狀態(tài),，他們生活在一個全新,、陌生的群體之中，對于關心的需要較其他學生更為迫切,。

我認為：一個贊許的眼神,、一句熱情的鼓勵、一次和藹的談話,，甚至是拍一下他的肩膀之類親切的動作,，都是體現(xiàn)老師關愛的形式。老師善于運用這些關愛的形式,，縮短師生間的心理差距,，建立起深厚的師生情誼，更要在生活上予以幫助,，使學生能將老師當作自己的貼心人,。

4、多信心,。

“自信心,，是自己對自己力量的充分肯定，是自己相信自己有能力去實現(xiàn)愿望的心理,?！?外來務工子女同樣也是祖國的未來，培養(yǎng)外來務工子女的自信心也是培養(yǎng)下一代成才的需要,?！斑m當?shù)谋頁P和獎勵比批評懲罰更能增強孩子的自信心,。在心理學中，人們把一個人被一個詞語名稱貼上標簽后他就會作出自我印象肯定,，使自己的行為與所貼的標簽內容相一致的現(xiàn)象,，稱為‘標簽效應’。所有的孩子都會受到教師和家長給他們的標簽效應的影響,，好的標簽會引發(fā)一個人的潛力,；壞的標簽，則有可能將一個人導入歧途,。所以我平時注意積極使用好的標簽,，堅持以表揚、贊賞為主,，以批評,、懲罰為輔的教育原則，在批評中切忌意氣用事,，對孩子作出不全面的評價,，以免造成孩子‘破罐子破摔’的心態(tài)。尤其是外來務工子女,，他們中成績差的更容易被貼上‘差生’的標簽,；性格孤僻的被貼上‘問題兒童’的標簽等。行為問題是需要感化的,，應該采取‘導’的方式,，而不適宜一個勁地用批評去‘堵’，我們要慎防標簽效應的負面作用,。我沒有用帶‘標簽’的眼光看案例中的學生,，我善于發(fā)現(xiàn)他們身上細致的閃光點加以表揚,，使他們意識到自己的優(yōu)秀之處,。

外來務工子女體現(xiàn)的教育問題具有一定的特殊性,，良好的學習習慣對他們的發(fā)展極為重要，有了良好的習慣和健康的心理,，外來務工子女具備了未來公民的基本素質,，才能在學習中更好地發(fā)揮學習主動性，將他們獨立生活的能力和解決社會問題的能力用于學習中,。因此，家庭,、學校,、社會三方面要共同關注民工子女的發(fā)展，三方面要不斷反思,，不斷改進,，努力克服自身的缺陷和不足,，共同促進外來務工子女的發(fā)展。

新課改是本著“以學生發(fā)展為本”的教育教學思想,，重點在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，使他們具有團結合作的精神和面向世界的胸懷。如何使課外作業(yè)的設計充分體現(xiàn)新課改的精神,，是擺在我們教師面前的新課題,。

在平時的教學中，總是有不少的學生不能完成課外作業(yè),。通過和本地學校老師的交流,，發(fā)現(xiàn)他們和我們一樣，都存在學生不能認真完成作業(yè)的現(xiàn)象,，特別是課外作業(yè),。而像我們這樣的外來務工人員子女學校的學生，不完成作業(yè)的現(xiàn)象更甚,。為此筆者對學生進行了問卷調查,。結果我們看到了許多教師對布置作業(yè)充滿無奈，對學生的拖欠作業(yè)甚至不完成作業(yè)苦惱不堪的現(xiàn)狀,；也聽到許多學生對當前老師布置的作業(yè)不滿意,，完成得有點勉強的心里話?！稊?shù)學課程標準》指出,；義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性，普及性和發(fā)展性,，使數(shù)學教育面向全體學生,，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學,，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,。新課標更是強調了作業(yè)的價值，將它作為重建與提升課程意義及人生意義的重要內容,，更作為記錄學生成長的珍貴履歷,。

外來務工子女教育問題的意義篇十五

進城務工務工子女教育工作計劃

銅仁市十一小學二年級（1）班

教師 章曉英

一、指導思想

根據(jù)上級文件精神,，根據(jù)學校的安排,，結合我班外來務工子女成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮班級的實踐育人功能,，深入推進外來務工子女心理健康教育,，特制定本學期教育計劃。

二、基本情況

我班有58人隨進城務工的父母進城讀書,。其中,，女生有30人，男生有28人,。

三,、工作目標

通過對外來務工子女問題的調查、分析與研究,，找到影響他們健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實,，為他們營造健康,、快樂、平等,、和諧的成長環(huán)境,，同時，要加強班級是形成合力,，不斷提高外來務工子女的綜合素質,。

1、建立外來務工子女檔案,，建檔率達100％,；

2、關愛外來務工子女,，在班級實行“一對一”結對幫扶活動,。

四、主要措施

（一）關注外來務工子女的教育問題,，促進教育和諧發(fā)展,。

平等對待，解決外來工子女的學習問題,。外來人員子女可以和本地學生一樣學習,，上學之后所享有的權利、待遇等和本地學生是一致的,，人人平等,。

（二）發(fā)揮班級主陣地的作用

制訂具體工作計劃，總結經(jīng)驗,，使班級真正成為學生學知識,、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地,、主渠道,。

1,、建立外來務工子女檔案,。

要認真調查研究,，摸清外來務工子女的底數(shù)，建立專門檔案,。其基本內容：學生的基本情況,、家長姓名、家庭詳細地址,、聯(lián)系電話等,。學校安排負責學籍檔案管理的人員對他們的檔案進行管理，并根據(jù)學生變動情況,，及時補充或變更有關內容,。通過制度的建立，加強班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,，共同形成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡,。

2、真情關愛,，“兩個優(yōu)先”

(1)學習上優(yōu)先輔導,。平時要從學習方面對他們逐一進行分類、分組,，落實到位,。

(2)生活上優(yōu)先照顧。對他們要多看一眼,，多問一聲,，多幫一把，使學生開心,、家長放心,。

（三）、努力營造良好育人環(huán)境

了解外來工子女的現(xiàn)狀,，心理溝通,，培養(yǎng)外來工子女及留守兒童的健康心態(tài)。外來工子女身處異鄉(xiāng),，留守兒童缺乏父母的關愛,，他們普遍敏感，感情脆弱細膩,。他們渴望能與老師,、同學進行平等交流，渴望在班級中取得自己應有的地位,。平時要對他們的生活,、學習等方面，給予特別的照顧。公平,、公正地對待每一個學生,，對孩子們身上存在的問題，堅持“五不”的教育方式：不厭惡,、歧視,；不當眾揭丑；

不粗暴訓斥,；不冷嘲熱諷,；不變相體罰。努力消除他們的自卑感,、被歧視感與對立感,，培養(yǎng)他們的健康心態(tài)。

（四）樹立校園師德引領,，純化童心,。

在教育活動中，教師的人格及其言行本身就是重要的教育影響或教育手段,。他們的言行舉止,、處理問題的方法、待人接物的態(tài)度,，乃至服飾,、姿態(tài)、表情等,，都會在不知不覺中影響學生,，這是一種潛移默化的隱性影響力。因此,，每一個在校教師,，都有義務和責任，用自己高尚的師德去深深熏陶每一位孩子的心靈,，用自己人性的榜樣,，引領學生不斷改善自己的行為習慣。

總之,，班級作為教書育人的場所,，一定要通過自己的不懈努力，探索出一條能促進外來務工人員子女形成良好行為習慣之路,，讓這些他們更快更好的融入到城市生活,，從而開始自己精彩的一生。

16,、2,、29

外來務工子女教育問題的意義篇十六

關于外來務工子女的工作計劃

二年1班

目前流動人口外出打工日漸出現(xiàn)“家庭化”趨勢,，從而使得流動子女的入學、教育問題已成為流動大軍涌入我們學校后日益突出的重要問題之一,。

為了積極解決外來務工人員子女就學上存在的困難與問題,，我們學校努力探索外來務工人員子女就學工作的途徑和辦法。

學校對逐年遞增的外來務工人員子女入學,、教育工作情況進行了調查研究,，并把它作為學校教育的重要問題來對待。我們班主要做了以下幾個方面的工作：

一,、是召開會議，統(tǒng)一認識,。目前,，學校達成了一下共識：一是解決施教區(qū)內外來務工人員子女入學是我們學校的應盡職責；二是接納為主,，實在容不下的安排其他小學負責接納,；三是對外來務工人員子女進行人文關懷；四是力求本地學生和外來務工人員子女共同進步,。相信這些共識能為解決外來務工人員子女教育創(chuàng)造良好的氛圍,。

二、是活動跟進,，加強融合,。為了讓外來務工人員子女盡快融入我們學校的大家庭，我們計劃舉辦了一些利于他們成長的活動,；多方面表彰那些學習,、品德優(yōu)秀的務工子女，以增強他們的自信心,；爭取創(chuàng)設渠道讓他們與當?shù)貙W生相互溝通交流,，相互尊重，和睦共處,。

三,、是學法指導，規(guī)范行為,。與當?shù)貙W生相比,，外來務工人員子女由于各種原因，行為不夠規(guī)范,，學法不夠科學,。為了幫助他們掌握科學的學習方法，確立良好的行為規(guī)范,，學校采取師生結對,、集體教育,、個別輔導等措施，以期他們盡快步入優(yōu)勝行列,。德育處也將組織針對性的習慣養(yǎng)成專題隊會,。

四、是協(xié)助辦學,，追求優(yōu)質,。學校采取了以下措施：本地生、外地生共同享受優(yōu)質教學設施,、設備,；挑選優(yōu)秀民工子弟學生擔任班干部，共同管理班級,；進一步加強對外來務工人員子女加強規(guī)范辦學行為,，完善規(guī)章制度、師資培訓,、教科研活動等,；學校時時和教育主管部門和區(qū)政府分管領導溝通，確保掌握第一手資料,。