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進(jìn)城務(wù)工子女接受義務(wù)教育實(shí)施方案篇一

人員子女接受平等義務(wù)教育工作制度

2014-9

武功縣長(zhǎng)寧中學(xué)進(jìn)城務(wù)工人員子女

接受平等義務(wù)教育工作制度

為深入貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于解決農(nóng)民工問題的若干意見》（國(guó)發(fā)〔2006〕5號(hào)）精神,，為進(jìn)一步解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女與常住戶口學(xué)生平等接受義務(wù)教育問題,，根據(jù)《義務(wù)教育法》以及國(guó)家和省相關(guān)政策要求，結(jié)合我校實(shí)際,，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，現(xiàn)就進(jìn)一步做好我校進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育工作提出如特?cái)M定本方案。

進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女是在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)并將長(zhǎng)期存在的社會(huì)群體,，是最需要關(guān)注的特殊群體之一,，他們的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到未來的人口素質(zhì),，也關(guān)系到當(dāng)前社會(huì)的穩(wěn)定和諧,。做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的教育工作，是貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》的必然要求,，是踐行“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn),，是促進(jìn)社會(huì)和諧建設(shè)的重要內(nèi)容，是鞏固我?！皟苫背晒?、提高教育水平和質(zhì)量的重要任務(wù)。我們必須充分認(rèn)識(shí)到解決好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育問題的重要性,，增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感,。

加快建立和完善保障機(jī)制，切實(shí)加大進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育工作力度,，保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育權(quán)利,。《義務(wù)教育法》明確規(guī)定,，隨父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地接受義務(wù)教育的適齡兒童少年,。按照相對(duì)就近入學(xué)的原則，統(tǒng)

籌安排進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女到我校入學(xué),，學(xué)校認(rèn)真做好接收就讀和教育

教學(xué)

學(xué)校是進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所,，學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的關(guān)愛、教育和管理,，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)及生活環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)校的主渠道和主陣地作用,，在黨委政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，積極構(gòu)建學(xué)校、社區(qū)和家庭“三位一體”的教育管理網(wǎng)絡(luò),。

成立進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，保證此項(xiàng)工作的落實(shí)。各級(jí)組,、處室要加強(qiáng)對(duì)依法保障進(jìn)城人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育工作的宣傳,，充分發(fā)揮輿論引導(dǎo)作用，構(gòu)建進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育的良好氛圍,。

進(jìn)城務(wù)工子女接受義務(wù)教育實(shí)施方案篇二

進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育工作總結(jié)

丹東市教育局高度重視進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育工作,，認(rèn)真貫徹省文件精神并出臺(tái)了《丹東市關(guān)于開展進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女就學(xué)扶助專項(xiàng)工作方案》、《丹東市關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村“留守兒童”教育管理工作的意見》,，始終把解決進(jìn)城務(wù)工人員子女就學(xué)問題擺在重要議事日程,，積極采取措施，妥善安排進(jìn)城務(wù)工人員子女入學(xué),。丹東地區(qū)現(xiàn)接收義務(wù)教育階段進(jìn)城務(wù)工人員子女9693人就讀,，完全解決了進(jìn)城務(wù)工人員子女就讀問題，為丹東市的和諧穩(wěn)定做出了應(yīng)有貢獻(xiàn),。

我市已把進(jìn)城務(wù)工人員子女就讀問題納入了全市教育工作總體規(guī)劃,，按照相對(duì)就近、免費(fèi)入學(xué),、統(tǒng)籌安排,、一視同仁的原則，及時(shí)安排進(jìn)城務(wù)工人員子女到就近義務(wù)教育階段學(xué)校入學(xué),，小學(xué)由學(xué)校統(tǒng)一安排,，在社區(qū)張貼招生通知，各校組織學(xué)生報(bào)名入學(xué),；小學(xué)升入初中就讀,，由教育局按進(jìn)城務(wù)工人員子女居住地址，相對(duì)就近分配到初中就讀,。

丹東市教育局下發(fā)了《丹東市教育局關(guān)于做好中小學(xué)招生工作的通知》《關(guān)于規(guī)范義務(wù)教育階段招生分班管理工作的意見》《關(guān)于切實(shí)做好義務(wù)教育階段陽關(guān)分班工作的緊急通知》等文件,，義務(wù)教育階段招生堅(jiān)持按學(xué)區(qū)免試就近入學(xué)原則，本地學(xué)生與進(jìn)城務(wù)工人員子女混合編班，在教育收費(fèi)方面,，免學(xué)費(fèi)免書費(fèi),，在評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、入隊(duì)入團(tuán),、課外活動(dòng)等方面學(xué)校做到進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女與城市學(xué)生一視同仁,。進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在指定學(xué)校參加中考，與城市學(xué)生享受同等待遇,。確保了進(jìn)城務(wù)工人員子女在義務(wù)教育階段享有和城市學(xué)生同等權(quán)利,。

為了方便進(jìn)城務(wù)工人員，進(jìn)城務(wù)工人員子女辦理轉(zhuǎn)入學(xué)手續(xù),，只需提供戶口,、居住證、務(wù)工證明,，教育局根據(jù)其居住地按照相對(duì)就近入學(xué)原則安排就讀學(xué)校,，學(xué)校無條件予以接收。

建立了以學(xué)校管理為中心,，以學(xué)生為服務(wù)對(duì)象的中小學(xué)電子學(xué)籍管理系統(tǒng),，為加強(qiáng)對(duì)流動(dòng)兒童就學(xué)情況監(jiān)管，各校還建立了進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就讀備案表,、留守兒童檔案,，及時(shí)掌握進(jìn)城務(wù)工人員子女的信息及就學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué),、輟學(xué)等情況,。

妥善解決好進(jìn)城務(wù)工人員子女就學(xué)問題，事關(guān)社會(huì)和諧穩(wěn)定,，也是義務(wù)教育公平的體現(xiàn),，丹東市教育局將一如既往積極主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。采取得力措施,，切實(shí)解決好進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育問題,，確保他們有學(xué)上，上的好,。

進(jìn)城務(wù)工子女接受義務(wù)教育實(shí)施方案篇三

進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育工作總結(jié)

2017年我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，近年來,，隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快和勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，大批農(nóng)村富余勞動(dòng)力進(jìn)城就業(yè)或外出務(wù)工就業(yè)，促進(jìn)農(nóng)民增收的同時(shí),，也造成進(jìn)城務(wù)工子女,、農(nóng)村流動(dòng),、留守兒童這一特殊群體不斷增加。我校為保證進(jìn)城務(wù)工人員子女正常入學(xué),，我校采取了一系列措施,，為其營(yíng)造健康、快樂,、平等,、和諧的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境，使他們健康成長(zhǎng),，共享快樂藍(lán)天,。

開學(xué)初，各班都要對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行摸底,，掌握信息，建立檔案,，制定措施,。在學(xué)生信息欄中備注監(jiān)護(hù)人、代理媽媽,，進(jìn)行家訪,，了解情況，對(duì)各類信息進(jìn)行登記造冊(cè),。由班主任牽頭,，會(huì)同任課教師，在具體分析其落后的原因的基礎(chǔ)上,，制定出幫扶計(jì)劃,，并且以班級(jí)為單位，對(duì)有特殊困難的進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女指定幫扶聯(lián)系責(zé)任人,，將責(zé)任分解到每位教師,，擔(dān)任“愛心媽媽”。從學(xué)習(xí)到生活實(shí)行全程教育,、關(guān)心,，定期進(jìn)行家訪，及時(shí)了解他們?cè)谛?nèi)外的思想動(dòng)態(tài),，并加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,。同時(shí)在學(xué)生中開展城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)、幫扶活動(dòng),。

建立對(duì)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女教育問題及教育對(duì)策的調(diào)研機(jī)制,，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活,、心理等方面到底存在什么問題,，深層原因是什么,，如何解決存在的問題等等進(jìn)行調(diào)研，尤其要突出“心理健康教育”這支主線,，有條件的學(xué)校要積極開設(shè)心理教育課程,，開展課題研究，用調(diào)研的成果,，指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難和心理障礙的學(xué)生,，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

從領(lǐng)導(dǎo)班子,、教師隊(duì)伍,、學(xué)校管理、硬件投入等方面加大對(duì)學(xué)校的建設(shè)力度,，提升學(xué)校辦學(xué)層次,，提高辦學(xué)水平，努力為進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女提供優(yōu)質(zhì),、公平的教育,。

同時(shí)，積極爭(zhēng)取各級(jí)政府有關(guān)部門,、群團(tuán)組織及社會(huì)各界的支持和幫助,，努力開創(chuàng)我校進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女義務(wù)教育工作的新局面。

一年級(jí)：隨遷子女入學(xué)人數(shù)56人,。二年級(jí)：隨遷子女入學(xué)人數(shù)53,。三年級(jí)：隨遷子女入學(xué)人數(shù)2人。四年級(jí)：隨遷子女入學(xué)人數(shù)2人,。五年級(jí)：隨遷子女入學(xué)人數(shù)2人,。六年級(jí)：隨遷子女入學(xué)人數(shù)2人。

進(jìn)城務(wù)工子女接受義務(wù)教育實(shí)施方案篇四

烏魯木齊市第114中學(xué)關(guān)于做好進(jìn)城務(wù)工人員

隨遷子女平等接受義務(wù)教育工作總結(jié)

我校位于烏魯木齊市米東區(qū)振興中路東二巷231號(hào)142縣道附近,，是一所實(shí)施義務(wù)教育的九年一貫制新建學(xué)?！，F(xiàn)開設(shè)32個(gè)教學(xué)班,，有中小學(xué)生1600多人,。近年來，隨著米東區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,，我校普及范圍內(nèi),，聚集了大量進(jìn)城的務(wù)工人員，他們?yōu)槲覅^(qū)城市繁華和現(xiàn)代建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn),。妥善解決務(wù)工人員子女的就學(xué)問題,，是實(shí)施“三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)，是貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》,，嚴(yán)格執(zhí)行《米東區(qū)義務(wù)教育階段外來進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民隨遷子女就學(xué)管理暫行辦法》規(guī)定,，推動(dòng)城市建設(shè)和發(fā)展,，推進(jìn)農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移以及維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，創(chuàng)建和諧社會(huì)的需要,。作為流入地的一所全日制公辦學(xué)校,，在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家政策,，采取積極措施做好進(jìn)城務(wù)工人員子女義務(wù)教育工作,，真正為進(jìn)城務(wù)工人員辦實(shí)事切實(shí)解決他們的后顧之憂。

依法保障務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育,，是貫徹“三個(gè)代表”重要思想,、維護(hù)人民群眾根本利益的具體體現(xiàn)。是貫徹《義務(wù)教育法》,、提高義務(wù)教育水平的需要,，是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的需要，是關(guān)心幫助弱勢(shì)群體,、體現(xiàn)中華民族扶貧濟(jì)困傳統(tǒng)美德的必然要求,，更是學(xué)校及教育行政部門義不容辭的責(zé)任。

我校上下一心的努力,，社區(qū)務(wù)工人員子女在我校生活愉快，學(xué)習(xí)進(jìn)步,，養(yǎng)成了比較好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,，他們的家長(zhǎng)也能夠放下后顧之憂，踏實(shí)工作,，不再為孩子上不起學(xué),，上不好學(xué)而心力憔悴。今后,，我們將更堅(jiān)決的執(zhí)行國(guó)家和地方對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員子女義務(wù)教育工作的好政策,，為做好進(jìn)城務(wù)工人員子女義務(wù)教育工作做更多的工作，解決進(jìn)城務(wù)工人員在子女教育上的實(shí)際問題,。

烏魯木齊市第114中學(xué)

二〇一五年二月五日

進(jìn)城務(wù)工子女接受義務(wù)教育實(shí)施方案篇五

xx小學(xué)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女接受義務(wù)

教育工作總結(jié) xx小學(xué)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女接受義務(wù)教育工作總結(jié)

2017年,，我校進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女有121人。這一年在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，堅(jiān)持“教研興校，質(zhì)量立校,，特色亮?！钡霓k學(xué)思路，貫徹“惜時(shí)增效,、輕負(fù)高效”的辦學(xué)思想,，有計(jì)劃,、有步驟、有措施地全面落實(shí)各項(xiàng)工作,。

開學(xué)初,，各班都要對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行摸底，掌握信息,，建立檔案,，制定措施。由班主任牽頭,，會(huì)同任課教師,，在具體分析其落后的原因的基礎(chǔ)上，制定出幫扶計(jì)劃,，并且以班級(jí)為單位,，對(duì)有特殊困難的進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女指定幫扶聯(lián)系責(zé)任人，將責(zé)任分解到每位教師,，擔(dān)任“愛心媽媽”,。從學(xué)習(xí)到生活實(shí)行全程教育、關(guān)心,，定期進(jìn)行家訪,，及時(shí)了解他們?cè)谛?nèi)外的思想動(dòng)態(tài)，并加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,。同時(shí)在學(xué)生中開展城鄉(xiāng)結(jié)對(duì),、幫扶活動(dòng)。

1 系,，及時(shí)相互交流,。讓家長(zhǎng)務(wù)工放心、學(xué)生學(xué)習(xí)安心,。通過溝通隨時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),，及時(shí)調(diào)整關(guān)愛方案，消除他們自卑,、膽怯等不良心理,，排解心理壓力，幫助解決心理問題,，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

建立對(duì)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女教育問題及教育對(duì)策的調(diào)研機(jī)制,，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí),、生活、心理等方面到底存在什么問題,，深層原因是什么，如何解決存在的問題等等進(jìn)行調(diào)研指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難和心理障礙的學(xué)生,，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性,。

從領(lǐng)導(dǎo)班子、教師隊(duì)伍,、學(xué)校管理,、硬件投入等方面加大對(duì)學(xué)校的建設(shè)力度,，提升學(xué)校辦學(xué)層次,，提高辦學(xué)水平，努力為進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女提供優(yōu)質(zhì),、公平的教育,。同時(shí)，積極爭(zhēng)取各級(jí)政府有關(guān)部門,、群團(tuán)組織及社會(huì)各界的支持和幫助,，努力開創(chuàng)我校進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女義務(wù)教育工作的新局面。

進(jìn)城務(wù)工子女接受義務(wù)教育實(shí)施方案篇六

進(jìn)城務(wù)工隨遷子女接受義務(wù)教育工作總結(jié)

近年來,，隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快和勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，大批農(nóng)村富余勞動(dòng)力進(jìn)城就業(yè)或外出務(wù)工就業(yè)，促進(jìn)農(nóng)民增收的同時(shí),，也造成進(jìn)城務(wù)工子女,、農(nóng)村流動(dòng),、這一特殊群體不斷增加,。我校采取了一系列措施，為其營(yíng)造健康,、快樂,、平等、和諧的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境,，使他們健康成長(zhǎng),，共享快樂藍(lán)天。

開學(xué)初,，各班都要對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行摸底,，掌握信息，建立檔案,，制定措施,。在學(xué)生信息欄中備注監(jiān)護(hù)人,、進(jìn)行家訪，了解情況,，對(duì)各類信息進(jìn)行登記造冊(cè),。由班主任牽頭，會(huì)同任課教師,，在具體分析其落后的原因的基礎(chǔ)上,，制定出幫扶計(jì)劃，并且以班級(jí)為單位,，對(duì)有特殊困難的進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女指定幫扶聯(lián)系責(zé)任人,，將責(zé)任分解到每位教師，擔(dān)任“愛心媽媽”,。從學(xué)習(xí)到生活實(shí)行全程教育,、關(guān)心，定期進(jìn)行家訪,，及時(shí)了解他們?cè)谛?nèi)外的思想動(dòng)態(tài),，并加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。同時(shí)在學(xué)生中開展城鄉(xiāng)結(jié)對(duì),、幫扶活動(dòng),。

建立對(duì)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女教育問題及教育對(duì)策的調(diào)研機(jī)制，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí),、生活,、心理等方面到底存在什么問題，深層原因是什么,，如何解決存在的問題等等進(jìn)行調(diào)研,，尤其要突出“心理健康教育”這支主線，有條件的學(xué)校要積極開設(shè)心理教育課程,，開展課題研究,，用調(diào)研的成果，指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難和心理障礙的學(xué)生,，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性,。

從領(lǐng)導(dǎo)班子、教師隊(duì)伍,、學(xué)校管理,、硬件投入等方面加大對(duì)學(xué)校的建設(shè)力度，提升學(xué)校辦學(xué)層次,，提高辦學(xué)水平,，努力為進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女提供優(yōu)質(zhì)、公平的教育。同時(shí),，積極爭(zhēng)取各級(jí)政府有關(guān)部門,、群團(tuán)組織及社會(huì)各界的支持和幫助，努力開創(chuàng)我校進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女義務(wù)教育工作的新局面,。

實(shí)施“兩個(gè)為主”的總結(jié)

進(jìn)城務(wù)工子女接受義務(wù)教育實(shí)施方案篇七

關(guān)于做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)

教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試工作的意見

為貫徹落實(shí)中央有關(guān)文件精神和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》要求,，現(xiàn)就做好進(jìn)城務(wù)工人員及其他非本地戶籍就業(yè)人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓又锌己透呖迹ㄒ韵路Q隨遷子女升學(xué)考試）工作，提出如下意見：

各地招生考試委員會(huì)要統(tǒng)籌做好隨遷子女升學(xué)考試工作,，教育部門會(huì)同有關(guān)部門依據(jù)隨遷子女升學(xué)考試人數(shù)合理調(diào)配資源,，做好招生計(jì)劃編制、考生報(bào)名組織,、考試實(shí)施以及招生錄取等工作,。發(fā)展改革部門要將進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃。公安部門要加強(qiáng)對(duì)流動(dòng)人口的服務(wù)管理,，及時(shí)提供進(jìn)城務(wù)工人員及其隨遷子女的居住等相關(guān)信息,。人力資源社會(huì)保障部門要及時(shí)提供進(jìn)城務(wù)工人員的就業(yè)和社保信息,。各地區(qū),、各有關(guān)部門要及時(shí)研究解決工作中出現(xiàn)的新情況新問題,，認(rèn)真總結(jié)和推廣成功經(jīng)驗(yàn)。要采取多種形式加強(qiáng)對(duì)隨遷子女升學(xué)考試政策的宣傳解讀,，做好輿論引導(dǎo)工作,，營(yíng)造良好氛圍。

進(jìn)城務(wù)工子女接受義務(wù)教育實(shí)施方案篇八

大齊學(xué)校進(jìn)城務(wù)工人員子女 接受平等義務(wù)教育工作實(shí)施方案

為深入貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于解決農(nóng)民工問題的若干意見》（國(guó)發(fā)〔2006〕5號(hào)）精神,，為進(jìn)一步解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女與常住戶口學(xué)生平等接受義務(wù)教育問題,，根據(jù)《義務(wù)教育法》以及國(guó)家和省相關(guān)政策要求，結(jié)合我校實(shí)際,，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，現(xiàn)就進(jìn)一步做好我校進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育工作提出如特?cái)M定本方案：

進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女是在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)并將長(zhǎng)期存在的社會(huì)群體，是最需要關(guān)注的特殊群體之一,，他們的健康成長(zhǎng),，關(guān)系到未來的人口素質(zhì)，也關(guān)系到當(dāng)前社會(huì)的穩(wěn)定和諧,。做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的教育工作,，是貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》的必然要求,，是踐行“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn),，是促進(jìn)社會(huì)和諧建設(shè)的重要內(nèi)容，是鞏固我?！皟苫背晒?、提高教育水平和質(zhì)量的重要任務(wù)。我們必須充分認(rèn)識(shí)到解決好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育問題的重要性，增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感,。

加快建立和完善保障機(jī)制,，切實(shí)加大進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育工作力度，保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育權(quán)利,?！读x務(wù)教育法》明確規(guī)定，隨父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地接受義務(wù)教育的適齡兒童少年,。按照相對(duì)就近入學(xué)的原則,，統(tǒng)

籌安排進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女到我校入學(xué)，學(xué)校認(rèn)真做好接收就讀和教育教學(xué)工作,。對(duì)于在劃定范圍內(nèi)的學(xué)校不能滿足進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)要求的,，應(yīng)按相對(duì)就近和方便的原則在相鄰學(xué)校入學(xué)。嚴(yán)格執(zhí)行河南省學(xué)籍管理規(guī)定,。

學(xué)校是進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所,，學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的關(guān)愛、教育和管理,，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)及生活環(huán)境,，充分發(fā)揮學(xué)校的主渠道和主陣地作用，在黨委政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，積極構(gòu)建學(xué)校,、社區(qū)和家庭“三位一體”的教育管理網(wǎng)絡(luò)。

成立進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，保證此項(xiàng)工作的落實(shí),。各級(jí)組、處室要加強(qiáng)對(duì)依法保障進(jìn)城人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育工作的宣傳,，充分發(fā)揮輿論引導(dǎo)作用,，構(gòu)建進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育的良好氛圍。

6周歲以上,，隨父母或其他法定監(jiān)護(hù)人在我校學(xué)區(qū)招生范圍內(nèi)務(wù)工的農(nóng)民子女,。

工作。在文化學(xué)習(xí),、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì),、入隊(duì)入團(tuán)、課外活動(dòng)等方面平等對(duì)待,。建立與進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女家庭聯(lián)系制度,，對(duì)每個(gè)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女建立起家校聯(lián)系卡，使學(xué)校,、教師,、家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等情況，增強(qiáng)雙方教育教學(xué)管理的責(zé)任,。注意優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境,，學(xué)校師生尊重、關(guān)愛進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女,，幫助他們克服心理障礙,，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們?cè)敢?、樂意學(xué)習(xí),，在德、智,、體,、美等方面得到全面、生動(dòng),、活潑的發(fā)展,。

進(jìn)城務(wù)工子女接受義務(wù)教育實(shí)施方案篇九

摘要 進(jìn)城務(wù)工人員子女教育狀況是不容忽視的。進(jìn)城務(wù)工人員子女面臨受教育機(jī)會(huì)不均,、受教育質(zhì)量堪憂與家庭教育和社會(huì)教育缺失的問題,。其原因主要在于現(xiàn)行制度的制約和資源與環(huán)境的制約。其解決措施主要有：堅(jiān)持全納教育理念,，建立全納教育體系,，實(shí)現(xiàn)制度性保障；創(chuàng)建歡迎所有學(xué)生的學(xué)校,，承認(rèn)并贊同進(jìn)城務(wù)工人員子女的差異,，具體落實(shí)和發(fā)展全納教育：重視合作精神，形成學(xué)校,、家庭,、社會(huì)三位一體的教育合力。

關(guān)鍵詞 學(xué)校,；進(jìn)城務(wù)工人員子女,；全納教育

中圖分類號(hào) g40－052 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 a 文章編號(hào) 1002－4808(2009)04－0026－03

全納教育是1994年聯(lián)合國(guó)教科文組織在西班牙薩拉曼卡召開的“世界特殊需要教育大會(huì)”上首次提出的一種新的教育理念，“它容納所有學(xué)生,，反對(duì)歧視排斥,，促進(jìn)積極參與，注重集體合作,，滿足不同需求”,。在教育實(shí)踐領(lǐng)域，它緣起于世界特殊教育改革,，后擴(kuò)展至普通教育領(lǐng)域,，其價(jià)值取向是：關(guān)注所有兒童的教育需求，關(guān)注集體,，關(guān)注合作,。它所倡導(dǎo)的民主、平等和“零拒絕”的原則以及更多地關(guān)注和接納被排斥的人的主張對(duì)我們解決進(jìn)城務(wù)工人員子女教育問題有深刻的啟示,。

有人這樣說過：你想了解中國(guó)的國(guó)情嗎?請(qǐng)從走近一個(gè)農(nóng)民工,、走近一個(gè)農(nóng)民工家庭開始吧!農(nóng)民工一邊連著鄉(xiāng)村，一邊連著城市,；一邊連著苦難,，一邊連著希望；一邊連著昨天,，一邊連著明天……正是由于發(fā)生在我們身邊的故事如此沉重,，以至于思索的心情一直難以輕松。

作為全納教育的核心理念,，教育公平主要包括三層含義：第一,，人人享有受教育權(quán)，即教育起點(diǎn)公平,，這是教育公平的最基本要求,；第二，為受教育者提供平等(即同一水平或同一待遇)接受教育的機(jī)會(huì)和條件,，即教育過程公平,；第三，受教育者的教育成功機(jī)會(huì)和教育效果相等或基本相等,，即教育結(jié)果公平,。“同在藍(lán)天下,，共同成長(zhǎng)進(jìn)步”,，這是溫家寶總理于2003年教師節(jié)視察北京市石景山區(qū)玉泉路打工子弟學(xué)校時(shí)的題詞，充分體現(xiàn)了我國(guó)政府對(duì)教育公平問題的關(guān)切,，對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員子女教育問題的重視,。

進(jìn)城務(wù)工人員子女的數(shù)量與“可能就讀”學(xué)校的數(shù)量不成比例，教育質(zhì)量不容樂觀,，歧視性收費(fèi)現(xiàn)象比較普遍,，失學(xué)問題日趨嚴(yán)重。目前,，接受進(jìn)城務(wù)工人員子女的城市公立學(xué)校主要包括城市中基礎(chǔ)薄弱的學(xué)校和城郊的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,。除此之外，便是打工子弟學(xué)校,，這是存在于國(guó)家義務(wù)教育體制之外的一種辦學(xué)形式,。打工子弟學(xué)校的特點(diǎn)一般包括：私人辦學(xué),，不少學(xué)校被完全置于追求利潤(rùn)的私人操控之下；許多學(xué)校不具備合法的辦學(xué)手續(xù),；主要招收進(jìn)城務(wù)工人員子女,；收費(fèi)低廉且方式靈活；教師流動(dòng)性大,，缺乏責(zé)任感,；教學(xué)質(zhì)量普遍不高；校舍簡(jiǎn)陋,，教學(xué)器材缺乏,；缺乏有力的監(jiān)督和指導(dǎo)，學(xué)校突發(fā)性事件頻發(fā),。許多城市公立學(xué)校對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員子女單獨(dú)編班,，這樣人為地將城市與農(nóng)村孩子分校或分班而治,，無疑是將他們隔離了,，這正是全納教育理念所提到的顯性排斥(身體上的)。

北京市社會(huì)科學(xué)院的一項(xiàng)調(diào)查顯示,，有58.3％的農(nóng)民工子女不喜歡,，甚至討厭北京的孩子，其理由是“他們欺負(fù)人”的占26.2％,；“看不起人”的占37.1％,；有3.1％的來京農(nóng)民工的子女甚至從來沒和北京的孩子接觸過。中國(guó)青年政治學(xué)院一項(xiàng)名為《打工子弟擇校意向》的調(diào)查發(fā)現(xiàn),，經(jīng)濟(jì)因素是進(jìn)城務(wù)工人員子女擇校的重要因素,，但卻并非唯一的決定因素，他們還面臨著與城市文化融合的難題,。由于幼小的心靈承受著家庭經(jīng)濟(jì)的壓力和來自社會(huì)的壓力,，地域差別與成績(jī)不理想的現(xiàn)狀，造成進(jìn)城務(wù)工人員子女在學(xué)校里更多地選擇沉默和獨(dú)處,。而

這則是全納教育理念所提到的隱性排斥(情感上的),。

在城市文明的熏陶下，進(jìn)城務(wù)工人員對(duì)提高生活質(zhì)量,、改變社會(huì)境遇,，特別是對(duì)改變下一代的命運(yùn)，普遍持有較高的期望,，對(duì)孩子們進(jìn)行全面的,、正確的教育，也是每一位家長(zhǎng)的愿望,。但是,，大多數(shù)進(jìn)城務(wù)工人員的文化素質(zhì)較低,，從事的主要是簡(jiǎn)單體力勞動(dòng)，工作環(huán)境沒有保障,，工作時(shí)間也不固定,，經(jīng)濟(jì)收入在整個(gè)城市生活中居于偏下水平，居住條件及環(huán)境普遍較差,，這些因素導(dǎo)致他們的家庭教育不力甚至缺失,，在配合學(xué)校教育上基本處于受動(dòng)性位置,，教育引導(dǎo)能力不足,。尤其令人擔(dān)憂的是，進(jìn)城務(wù)工人員流動(dòng)頻繁,，導(dǎo)致其子女變換學(xué)校也很頻繁,。

由于經(jīng)濟(jì)、心理,、語言,、文化、地域等方面的差異,，進(jìn)城務(wù)工人員與城市居民實(shí)際上處于近乎隔絕的狀態(tài),，人際交往具有相對(duì)的封閉性，這就大大影響了他們?cè)谖幕瘜用媾c城市文明的融合,。城市居民的自我優(yōu)越感和對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員的誤解,、偏見與歧視，勢(shì)必引發(fā)進(jìn)城務(wù)工人員對(duì)城市居民的不滿與對(duì)立,，從而加劇二者之間的隔閡與緊張,，形成社會(huì)的不穩(wěn)定因素。所以,，今天的進(jìn)城務(wù)工人員子女教育問題就是明天的社會(huì)問題,，社會(huì)教育責(zé)無旁貸。

全納教育的核心就是將教育視為個(gè)體和社會(huì)發(fā)展基礎(chǔ)的一種承諾,。2006年3月頒布的《國(guó)務(wù)院關(guān)于解決農(nóng)民工問題的若干意見》強(qiáng)調(diào)：城市公立學(xué)校不得向農(nóng)民工子女加收任何費(fèi)用,，以流入地政府為主，負(fù)責(zé)農(nóng)民工子女義務(wù)教育,；以全日制中小學(xué)為主,，接受農(nóng)民工子女人學(xué)。我國(guó)新修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定：父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童,、少年,，在其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人工作或者居住地接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)當(dāng)為其提供平等接受義務(wù)教育的條件,。中共十七大報(bào)告中也明確提出：保障進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育,。

導(dǎo)致進(jìn)城務(wù)工人員子女教育問題的根本原因主要有以下幾方面,。

全納教育關(guān)注所有學(xué)習(xí)者，尤其是那些在傳統(tǒng)上被排斥于教育機(jī)會(huì)之外,，或是雖有入學(xué)機(jī)會(huì)卻無法接受優(yōu)質(zhì)教育的邊緣兒童,，這種排斥現(xiàn)象導(dǎo)致許多兒童喪失了發(fā)展自身能力和改善生活的機(jī)會(huì)，進(jìn)而阻礙他們合理參與社會(huì),、文化,、經(jīng)濟(jì)和政治活動(dòng)并作出必要貢獻(xiàn)。戶籍是享受義務(wù)教育的主要依據(jù),，進(jìn)城務(wù)工人員子女具有明顯的居住地與戶籍所在地相分離的特點(diǎn),，與義務(wù)教育實(shí)行“地方負(fù)責(zé)，分級(jí)管理”的管理體制和資源配置方式產(chǎn)生矛盾,。因?yàn)檫@種管理體制使各地教育行政部門對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員子女教育基本處于“無責(zé)任”境地,，消解了政府管理、扶助進(jìn)城務(wù)工人員子女教育的積極性,。普及九年義務(wù)教育,，門檻最低的應(yīng)該是公立學(xué)校，而現(xiàn)在一些城市公立學(xué)校卻以收取高額的借讀費(fèi)或贊助費(fèi)為名,，將進(jìn)城務(wù)工人員子女拒之門外,。而對(duì)于他們能夠上得起的打工子弟學(xué)校，有的流入地政府又往往采取兩種極端措施：或是采取“睜一只眼閉一只眼”的政策,，任其自生自滅,；或是采取粗暴的全部取締手段，致使打工子弟學(xué)校陷入一種畸形的生存狀態(tài),。這就相當(dāng)于政府放棄了對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員子女教育的責(zé)任,，是政府公共職能的一種缺失。

英國(guó)全納教育研究中心編寫的《全納教育指南》認(rèn)為：“障礙是由學(xué)生與其所處環(huán)境之間的相互作用引起的,，其根源在于對(duì)差異的無法忍受,。”“《全納教育指南》關(guān)注的是學(xué)校環(huán)

境的改善,，而不是學(xué)生個(gè)人的鑒別,。”由于城市公立學(xué)校的吸納量有限,，因此,，在公立學(xué)校輻射不到的流動(dòng)人口密集區(qū)域，就不可避免地出現(xiàn)了打工子弟學(xué)校,，但是,，打工子弟學(xué)校存在的悖論又始終困擾著各級(jí)教育行政部門。從可持續(xù)發(fā)展角度來看，解決進(jìn)城務(wù)工人員子女教育問題必須采取制度化措施,，這種教育的財(cái)政責(zé)任不能僅僅由流入地政府負(fù)擔(dān),，中央和省級(jí)財(cái)政也要負(fù)擔(dān)相應(yīng)的投入比例，對(duì)流動(dòng)兒童較多的城市,，中央政府應(yīng)該實(shí)施教育財(cái)政轉(zhuǎn)移支付制度,。

進(jìn)城務(wù)工人員子女教育問題，實(shí)際上是勞動(dòng)力流動(dòng)衍生出的作為社會(huì)問題的第二代移民教育問題,，是我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的必然結(jié)果,。全納教育引入中國(guó)已有十余年，全納教育的理念也為解決進(jìn)城務(wù)工人員子女教育問題提供了有力支撐,。

全納教育的基本理念是“拒絕排斥,，強(qiáng)調(diào)參與”。盡管質(zhì)量和效益對(duì)于教育而言不可或缺,，但這絕對(duì)不應(yīng)成為漠視甚至剝奪個(gè)人權(quán)利的借口,。堅(jiān)持全納教育理念,，首先必須創(chuàng)造一種全納氛圍,，通過集體合作與相互幫助，促進(jìn)所有學(xué)生積極參與學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活,，滿足他們的各種不同需求,。并且應(yīng)給予進(jìn)城務(wù)工人員子女“同城待遇”，建立一個(gè)較為完善的,、融合的全納教育體系,，使所有進(jìn)城務(wù)工人員子女都能在就近的學(xué)校接受有效教育。

人口流動(dòng)是經(jīng)濟(jì)繁榮,、社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志之一,，也是人類生存和發(fā)展的必然歷史現(xiàn)象，只有打破教育二元結(jié)構(gòu),，實(shí)行適應(yīng)中國(guó)國(guó)情和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戶籍制度,，人口的合理、自由流動(dòng)才有保障,，進(jìn)城務(wù)工人員子女的教育權(quán)利也才能得到真正實(shí)現(xiàn),。為了最終建立以納稅人身份為基礎(chǔ)的享受義務(wù)教育權(quán)利的體制，目前可以建立學(xué)齡兒童義務(wù)教育登記卡制度作為過渡,。登記卡由各地教育部門,、公安部門和家長(zhǎng)三方持有，當(dāng)人口流動(dòng)時(shí),，登記卡連同流動(dòng)人口的“三證”(暫住證,、身份證、計(jì)劃生育證)一起經(jīng)有關(guān)部門登記檢查,，并作為隨時(shí)入學(xué)的依據(jù),。

同時(shí),，還要采取積極措施開通并強(qiáng)化進(jìn)城務(wù)工人員子女轉(zhuǎn)入城市公立學(xué)校以及接受城市初中后教育的“綠色通道”，努力將進(jìn)城務(wù)工人員子女教育融入城市主流教育,，最終實(shí)現(xiàn)城市教育一體化,，體現(xiàn)教育公平。

“教育機(jī)會(huì)均等的原則意味著任何自然的,、經(jīng)濟(jì)的,、社會(huì)的或文化方面的低下情況，都應(yīng)盡可能從教育制度本身得到補(bǔ)償,?！币虼耍仨毥⒉⑼晟七M(jìn)城務(wù)工人員子女扶助制度,，對(duì)他們進(jìn)行利益傾斜,，逐步縮小其在受教育方面的差距。

作為一種新型教育模式和固定機(jī)構(gòu),，全納學(xué)校的目的旨在“讓學(xué)校為所有學(xué)生服務(wù)”,。各級(jí)政府應(yīng)該在接受全納理念、鼓勵(lì)全納的前提下,，為解決進(jìn)城務(wù)工人員子女教育問題認(rèn)真挑選實(shí)驗(yàn)學(xué)校,，從宏觀上給全納實(shí)驗(yàn)提供計(jì)劃支持，以確保學(xué)校接受全納教育理念,，切實(shí)執(zhí)行全納計(jì)劃,。由政府牽頭，教育研究機(jī)構(gòu)與各地教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作,，在各地組織培訓(xùn)小組指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的全納計(jì)劃實(shí)踐,。教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與實(shí)驗(yàn)學(xué)校密切合作，成為傳播全納實(shí)踐的地方資源中心,。由于全納計(jì)劃是在現(xiàn)實(shí)的非理想狀況下推展,，因此凡是贊同全納教育理念、擁護(hù)全納教育思想的公立學(xué)校都可以成為全納實(shí)驗(yàn)學(xué)校,。

在政府選定全納學(xué)校之后,，實(shí)驗(yàn)全面鋪開。首先政府要在尊重學(xué)校自主性的前提下,，推動(dòng)學(xué)校進(jìn)行系統(tǒng)改革,，采用多樣化的課程、教學(xué)和評(píng)價(jià),，通過讓進(jìn)城務(wù)工人員子女隨班就瀆的形式,，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。其次，要幫助教師樹立全納理念,，并提供專業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn),，使他們能夠承認(rèn)并贊同進(jìn)城務(wù)工人員子女的差異，充分利用差異資源和學(xué)生的多樣性自主開發(fā)教學(xué)策略,。最后,，要積極爭(zhēng)取進(jìn)城務(wù)工人員子女家長(zhǎng)的密切配合，通過家校合作,，促進(jìn)學(xué)

校不斷調(diào)整全納實(shí)踐,，成為真正的全納學(xué)校。

同時(shí),，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)校際合作,，包括實(shí)驗(yàn)學(xué)校之間的合作和以實(shí)力較強(qiáng)的城市公立學(xué)校為主要責(zé)任方，與打工子弟學(xué)?！敖Y(jié)對(duì)子”組成城鄉(xiāng)教育共同體,，從而構(gòu)建合作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)共享,，創(chuàng)造一定的規(guī)模效益,，集中力量實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。

“實(shí)施此種全納性方針的普通學(xué)校,，是反對(duì)歧視,、創(chuàng)造歡迎殘疾人的社區(qū),、建立全納性社會(huì)和實(shí)現(xiàn)人人受教育的最有效途徑,；進(jìn)而言之，他們?yōu)榻^大多數(shù)的兒童提供了一種有效的教育,，提高了整個(gè)教育體系的效益,。”由此可見,，建立全納學(xué)校,，對(duì)全面解決進(jìn)城務(wù)工人員子女教育問題意義重大。

從廣泛的全納社會(huì)觀出發(fā),，全納教育主張?jiān)趯W(xué)校(教師),、家庭(家長(zhǎng))、社會(huì)(社區(qū))之間營(yíng)造全納氛圍,，通過全納學(xué)校實(shí)踐,，最終實(shí)現(xiàn)全納社會(huì)，即社會(huì)公正,、機(jī)會(huì)均等和民主參與的社會(huì),。

在解決進(jìn)城務(wù)工人員子女教育問題中，社區(qū)不僅是一個(gè)社會(huì)空間概念，而且更是一個(gè)文化群體概念,，應(yīng)該建立,、健全進(jìn)城務(wù)工人員子女所在社區(qū)的登記管理制度，由社區(qū)牽頭為其家長(zhǎng)開辦家長(zhǎng)學(xué)?；蚣彝ソ逃笇?dǎo)中心,，提高他們的家庭教育能力。

全納社會(huì)觀倡導(dǎo)學(xué)校發(fā)展要以學(xué)生為本,，并強(qiáng)調(diào)家庭與社會(huì)的廣泛參與,，這是一個(gè)以信賴為基礎(chǔ)的漸進(jìn)過程，尤其需要邊緣人群的加入,，加強(qiáng)對(duì)教育排斥的監(jiān)督,。為此，我國(guó)必須改革當(dāng)前封閉的學(xué)校管理模式,，通過法律或法規(guī)的形式,，保證家長(zhǎng)和社會(huì)擁有對(duì)學(xué)校的監(jiān)督管理權(quán)和參與決策權(quán)。

全納社會(huì)觀要求以更廣闊的視野辦教育,，發(fā)動(dòng)全社會(huì)積極承擔(dān)教育責(zé)任,。就我國(guó)國(guó)情而言，進(jìn)城務(wù)工人員子女教育尤其需要社會(huì)的多方面參與,，建立多元有效的辦學(xué)體制,，拓寬他們的就學(xué)渠道，最終使學(xué)校,、家庭,、社會(huì)對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員子女教育的支持從物質(zhì)、制度和意識(shí)等不同層次構(gòu)成三維立體網(wǎng)絡(luò),，形成全納教育的生態(tài)化環(huán)境,。

《政府工作報(bào)告》“今年要著重抓好”的工作中，有一項(xiàng)目是要“認(rèn)真落實(shí)保障經(jīng)濟(jì)困難家庭,、進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育的措施”,。我認(rèn)為，要解決這個(gè)問題,，必須面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)：

一方面,，目前的流動(dòng)人口數(shù)量相當(dāng)大，但大多數(shù)進(jìn)城務(wù)工人員的子女,，目前還沒有被納入遷入地或定居地的義務(wù)教育體系,，有的就讀于“民工學(xué)校”,，有的連這樣的學(xué)校都進(jìn)不了,。有幸在當(dāng)?shù)亟邮芰x務(wù)教育,，并讀到初中畢業(yè)的學(xué)生，一般必須返回原籍上高中,，甚至連付“擇校費(fèi)”入學(xué)也不可能,。

另一方面，存在大量進(jìn)城務(wù)工人員的城市不勝負(fù)擔(dān),。如深圳,，戶籍人口只有二百多萬，但實(shí)際常住人口有一千多萬,，大多數(shù)是外地務(wù)工人員,。但他們子女的義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)都留在戶籍所在地，并沒有隨著他們的遷入而轉(zhuǎn)撥到深圳來,，上一級(jí)政府也沒有因此而給予財(cái)政補(bǔ)貼,。類似的情況在東部沿海大城市、發(fā)達(dá)地區(qū)的城市都存在,。

接受義務(wù)教育是憲法賦予公民的受教育權(quán)的體現(xiàn),，不能因?yàn)檫w移、進(jìn)城,、居住地變動(dòng)而受到影響,，更不能被剝奪。但要改變這種狀況,，還需要有具體的措施,。其中之一就是要將國(guó)家用之于義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)，能隨著學(xué)生實(shí)際流動(dòng)而轉(zhuǎn)移,。其實(shí)早有人提出建議,，給每位學(xué)齡兒童發(fā)一張“教育卡（券）”，不論遷移到哪里,，是臨時(shí)還是長(zhǎng)久,，都可以憑卡就學(xué)。

有人認(rèn)為遷出地大多是貧困地區(qū),，而遷入地大多是富裕地區(qū)，何必斤斤計(jì)較這些數(shù)量有限的義務(wù)教育經(jīng)費(fèi),？其實(shí)這是性質(zhì)不同的兩回事,，貧困地區(qū)本身教育經(jīng)費(fèi)的不足應(yīng)該通過其他途徑來解決，包括由上級(jí)政府和中央財(cái)政加大支持力度,。而且這種經(jīng)費(fèi)轉(zhuǎn)移也應(yīng)該包括富裕地區(qū)之間,、從富裕地區(qū)遷入貧困地區(qū)而產(chǎn)生的數(shù)量變動(dòng)。

至于不同地區(qū)在義務(wù)教育人均經(jīng)費(fèi)上的差異,，在今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)還難以消除,。即使中央政府撥發(fā)的經(jīng)費(fèi)完全一樣,，地方政府投入的經(jīng)費(fèi)也不會(huì)相同。所以在一般情況下,，經(jīng)濟(jì)實(shí)力較強(qiáng)的地區(qū),，對(duì)遷入較差地區(qū)的學(xué)生應(yīng)該與本地學(xué)生同樣待遇，按同樣的標(biāo)準(zhǔn)給予補(bǔ)貼,。且不說這些學(xué)生今后能在當(dāng)?shù)匕l(fā)揮作用,，即使看成對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的支持也未嘗不可。

在戶籍制度尚未取消城鄉(xiāng),、城鎮(zhèn),、地區(qū)間遷移限制之前，應(yīng)該允許進(jìn)城務(wù)工人員子女和其他戶籍不在本地人員的子女進(jìn)高中,。這些學(xué)生大多在當(dāng)?shù)刈x完初中,，有的就是在當(dāng)?shù)爻錾L(zhǎng)大的，早已與本地學(xué)生融為一體,。只是因?yàn)闆]有當(dāng)?shù)貞艏?，就一定要他們返回根本不熟悉的原籍地去上高中，?shí)在是不合理,，也不人道,，應(yīng)該根據(jù)不同情況，逐漸解決,。

進(jìn)城務(wù)工子女接受義務(wù)教育實(shí)施方案篇十

2008學(xué)年

劉本章小學(xué)保障進(jìn)城務(wù)工人員子女接受義務(wù)

教育權(quán)利方面的主要措施

1．簡(jiǎn)化手續(xù),，為進(jìn)城務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育提供方便。為了進(jìn)一步解決進(jìn)城務(wù)工人員子女入學(xué)難問題,，經(jīng)學(xué)校研究,，從今年秋季開始，把原來的“五證”簡(jiǎn)化為“四證”,，從而使進(jìn)城務(wù)工人員子女入學(xué)更為便捷,。

2．充分利用各大新聞媒體，積極宣傳進(jìn)城務(wù)工人員子女入學(xué)有關(guān)政策,，使廣大進(jìn)城務(wù)工人員子女了解政策,，并按照有關(guān)規(guī)定積極配合區(qū)縣教育局和學(xué)校提供相關(guān)證件，為子女順利入學(xué)做好準(zhǔn)備工作,。

3．我校在安排每學(xué)期開學(xué)檢查工作時(shí),，都把進(jìn)城務(wù)工人員子女報(bào)到、入學(xué)情況作為檢查的重點(diǎn)內(nèi)容之一,，全面了解各地進(jìn)城務(wù)工人員子女的入學(xué)情況,。

4．加強(qiáng)進(jìn)城務(wù)工人員子女的學(xué)籍和統(tǒng)計(jì)管理。專人負(fù)責(zé)進(jìn)城務(wù)工人員子女的學(xué)籍管理,由于進(jìn)城務(wù)工人員子女流動(dòng)性較大,學(xué)校簡(jiǎn)化學(xué)籍變更手續(xù),做到隨時(shí)發(fā)生,、隨時(shí)辦理,以方便進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民家長(zhǎng)和學(xué)生,。同時(shí),嚴(yán)格轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出手續(xù),防止進(jìn)城務(wù)工人員子女出現(xiàn)輟學(xué)現(xiàn)象,。

5．領(lǐng)導(dǎo)行政部門加大對(duì)學(xué)校的監(jiān)管力度。對(duì)轄區(qū)接收學(xué)校

從學(xué)生開學(xué)報(bào)到,、日常管理與教育等方面進(jìn)行跟蹤管理,，保證進(jìn)城務(wù)工人員子女與當(dāng)?shù)貙W(xué)生一起享受到公平和諧的教育，并要求學(xué)校針對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員子女的不同特點(diǎn),因人施教,分類要求,分層指導(dǎo),在思想,、學(xué)習(xí),、生活等方面給予特別的關(guān)心與照顧,幫助他們克服心理障礙,盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,積極促進(jìn)進(jìn)城務(wù)工人員子女健康成長(zhǎng)。

6．典型引路,，積極推廣先進(jìn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn),。劉本章小學(xué)有大部分學(xué)生都屬于進(jìn)城務(wù)工人員子女，學(xué)校對(duì)這些學(xué)生所做的扎實(shí)細(xì)致的工作得到社會(huì)的普遍好評(píng),。為其他學(xué)校樹立了非常好的典型,。

7．加大行政部門的督察力度。監(jiān)督學(xué)校在落實(shí)進(jìn)城務(wù)工人員子女在入學(xué),、收費(fèi)方面的行為,，嚴(yán)格本學(xué)區(qū)內(nèi)進(jìn)城務(wù)工人員子女的學(xué)籍管理，要讓每個(gè)進(jìn)城務(wù)工人員子女不但要“進(jìn)得來,、上得起”,，還要讓這部分學(xué)生“學(xué)得好”。

經(jīng)過采取有效措施,，我校進(jìn)城務(wù)工人員子女入學(xué)問題得到了很好的解決,。08年7月，我們進(jìn)行進(jìn)城務(wù)工人員子女工作調(diào)研中,，調(diào)查的位進(jìn)城務(wù)工人員子女中,，人次對(duì)我市解決進(jìn)城務(wù)工人員子女就學(xué)情況感到滿意，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的81%,。

進(jìn)城務(wù)工子女接受義務(wù)教育實(shí)施方案篇十一

河北省關(guān)于做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后

在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試工作的實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試工作意見的通知》（國(guó)辦發(fā)〔2012〕46號(hào)）要求,，進(jìn)一步做好我省進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓又锌己透呖迹ㄒ韵路Q隨遷子女升學(xué)考試）工作，結(jié)合實(shí)際,，制定以下實(shí)施方案：

隨遷子女是指進(jìn)城務(wù)工人員及其他非本地戶籍就業(yè)人員的子女,。做好隨遷子女升學(xué)考試工作，是堅(jiān)持以人為本,、保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女受教育權(quán)利,、促進(jìn)教育公平的客觀要求，對(duì)于保障和改善民生,、加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理、維護(hù)社會(huì)和諧具有重要意義,。要堅(jiān)持有利于保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女公平受教育權(quán)利和升學(xué)機(jī)會(huì),，有利于促進(jìn)人口合理有序流動(dòng)的原則,，在我省教育資源可承載的前提下，最大限度地滿足進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女升學(xué)考試需求,，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)隨遷子女升學(xué)考試工作,。

業(yè)時(shí)具有兩年以上連續(xù)就學(xué)記錄的，同時(shí)提供家長(zhǎng)《就業(yè)失業(yè)登記證》,、居住證和高中段學(xué)籍證明,，即可在我省參加高考。具體報(bào)名,、審核,、錄取辦法由省招生委員會(huì)確定。

各地各有關(guān)部門要加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào),，明確責(zé)任分工,，密切協(xié)作配合，形成齊抓共管的工作格局,。發(fā)展改革部門要將進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃,。教育部門要做好學(xué)生的學(xué)籍注冊(cè)及管理工作，省,、市,、縣招生考試部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施報(bào)名、考試,、錄取工作,。公安部門要加強(qiáng)對(duì)流動(dòng)人口的服務(wù)管理，轄區(qū)派出所要及時(shí)提供進(jìn)城務(wù)工人員及其隨遷子女的居住等相關(guān)信息,?？h（市、區(qū)）人力資源社會(huì)保障部門要及時(shí)提供進(jìn)城務(wù)工人員的就業(yè)信息,。要充分發(fā)揮各類媒體的積極導(dǎo)向作用,，加大宣傳力度，積極營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍,。

各級(jí)各有關(guān)部門要加強(qiáng)對(duì)隨遷子女升學(xué)考試工作的監(jiān)督檢查,，嚴(yán)格規(guī)范、公開透明地執(zhí)行隨遷子女升學(xué)考試政策,，將隨遷子女升學(xué)考試政策落實(shí)到位,。要加強(qiáng)對(duì)考生報(bào)考資格的審查，為符合條件的隨遷子女及時(shí)提供相關(guān)信息,，確保這項(xiàng)惠民政策落到實(shí)處,。要防止假借隨遷子女名義空掛學(xué)籍、“高考移民”等舞弊現(xiàn)象,，禁止弄虛作假等行為的發(fā)生,。

本方案自2013年1月1日起執(zhí)行,。

進(jìn)城務(wù)工子女接受義務(wù)教育實(shí)施方案篇十二

2015—2016學(xué)年度第一學(xué)期

關(guān)愛“進(jìn)城務(wù)工人員子女”工作總結(jié)

一年級(jí)一班

為完善“社會(huì)、學(xué)校,、家庭”三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育模式,，彌補(bǔ)務(wù)工人員子女及進(jìn)城務(wù)工人員子女家庭教育的空白，為他們的健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天,，讓務(wù)工人員子女及進(jìn)城務(wù)工人員子女的家長(zhǎng)放心在外打工,，我班在本期開展了大量的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

隨著改革開放的不斷深入,，農(nóng)民大量外出務(wù)工,、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購(gòu)置房產(chǎn)安家落戶,，使大量生源外流,，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費(fèi)用,，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚幫助看管,。為此，我校完善“社會(huì),、學(xué)校,、家庭”三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育模式，彌補(bǔ)進(jìn)城務(wù)工人員子女家庭教育的空白,，為他們的健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天,，讓務(wù)工人員子女和留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女的家長(zhǎng)放心在外打工。

成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂具體計(jì)劃,，實(shí)施了“進(jìn)城務(wù)工人員子女”教育工作方案，真正地使班級(jí)成為了學(xué)生學(xué)知識(shí),，學(xué)文化,，不斷提高思想覺悟的主陣地。

幫扶教師經(jīng)常找及進(jìn)城務(wù)工人員子女談心,，隨時(shí)掌握進(jìn)城務(wù)工人員子女的思想動(dòng)態(tài),，定期家訪、關(guān)心他們生活,、指導(dǎo)他們學(xué)習(xí),，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

我班對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,，摸清了進(jìn)城務(wù)工人員子女的情況,，建立了每個(gè)進(jìn)城務(wù)工人員子女的檔案和聯(lián)系卡。通過聯(lián)系卡的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),。

經(jīng)過近一學(xué)年來全體師生的共同努力,，我班關(guān)愛“進(jìn)城務(wù)工人員子女”工作取得了一定的成績(jī),。但是，進(jìn)城務(wù)工人員子女作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題,，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問題,。在開展工作的過程中，所需要的開支,，學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起,，經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量,，學(xué)校是心有余而力不足,。同時(shí)，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一,，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫,。

總之，進(jìn)城務(wù)工人員子女需要全社會(huì)共同關(guān)心,、關(guān)愛,、關(guān)注。

2015—2016學(xué)年度第一學(xué)期

關(guān)愛“進(jìn)城務(wù)工人員子女”工作總結(jié)

五年級(jí)二班

為彌補(bǔ)務(wù)工人員子女及進(jìn)城務(wù)工人員子女家庭教育的空白,，為他們的健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天,，讓務(wù)工人員子女及進(jìn)城務(wù)工人員子女的家長(zhǎng)放心在外打工，我班在本期開展了大量的工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

隨著改革開放的不斷深入,，無力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚幫助看管,。為此,，我校完善“社會(huì)、學(xué)校,、家庭”三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育模式,，彌補(bǔ)進(jìn)城務(wù)工人員子女家庭教育的空白，為他們的健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天,，讓務(wù)工人員子女和留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女的家長(zhǎng)放心在外打工,。

成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃,，實(shí)施了“進(jìn)城務(wù)工人員子女”教育工作方案,，真正地使班級(jí)成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地,。

幫扶教師經(jīng)常找及進(jìn)城務(wù)工人員子女談心,，隨時(shí)掌握進(jìn)城務(wù)工人員子女的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪,、關(guān)心他們生活,、指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),。

我班對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,，摸清了進(jìn)城務(wù)工人員子女的情況，建立了每個(gè)進(jìn)城務(wù)工人員子女的檔案和聯(lián)系卡,。通過聯(lián)系卡的建立,，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),。

經(jīng)過近一學(xué)年來全體師生的共同努力,，我班關(guān)愛“進(jìn)城務(wù)工人員子女”工作取得了一定的成績(jī)。但是,，進(jìn)城務(wù)工人員子女作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題,，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問題。在開展工作的過程中,，所需要的開支,，學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費(fèi)不足,，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量,，學(xué)校是心有余而力不足。同時(shí),，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一,，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。

總之,，進(jìn)城務(wù)工人員子女需要全社會(huì)共同關(guān)心,、關(guān)愛、關(guān)注,。

進(jìn)城務(wù)工子女接受義務(wù)教育實(shí)施方案篇十三

《做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育》政策解讀

[來源] 本網(wǎng)

[時(shí)間] 2014-02-25 為切實(shí)保證符合條件的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在我市接受義務(wù)教育,，成都市教育局、市委編辦,、市公安局,、市財(cái)政局、市人社局,、市房管局,、市工商局聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育工作的意見》（成教發(fā)〔2014〕2號(hào)，簡(jiǎn)稱《意見》）。有關(guān)負(fù)責(zé)人就《意見》回答了記者的問題,。

答：按照《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》,、國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門《關(guān)于進(jìn)一步做好進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育工作的意見的通知》（國(guó)辦發(fā)〔2003〕78號(hào)）、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》（國(guó)發(fā)〔2012〕48號(hào)）,、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于積極穩(wěn)妥推進(jìn)戶籍管理制度改革的通知》（國(guó)辦發(fā)〔2011〕9號(hào)）,、《成都市居住證管理規(guī)定》（成府令〔2010〕170號(hào)）文件精神，同時(shí)深入貫徹落實(shí)十八屆三中全會(huì)精神,，為切實(shí)保障在蓉“合法穩(wěn)定居住,、合法穩(wěn)定就業(yè)”的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育的合法權(quán)益，成都市教育局,、市委編辦、市公安局,、市財(cái)政局,、市人社局、市房管局,、市工商局聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育工作的意見》（成教發(fā)〔2014〕2號(hào)）,。

答：本意見所稱進(jìn)城務(wù)工人員，是指在本市居住務(wù)工的非本市戶籍人員以及本市戶籍人員中有以下情形之一者：

（1）持證人在有效期內(nèi)的《居民身份證》,、《成都市居住證》,；（2）持證人及其子女同一戶籍的原籍戶口簿；

（3）截止5月31日,，已在該區(qū)（市）縣連續(xù)居住3個(gè)月的相關(guān)證明,；（4）截止5月31日，當(dāng)年已在本市連續(xù)依法繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)滿3個(gè)月的證明,。2014年,，《成都市臨時(shí)居住證》持證人為其子女申請(qǐng)入學(xué)需出示下列證明材料的原件，并提交復(fù)印件：

（1）持證人在有效期內(nèi)的《居民身份證》,、《成都市臨時(shí)居住證》,；

（2）持證人及其子女在同一戶籍的原籍農(nóng)業(yè)戶口簿，或原籍戶口和農(nóng)業(yè)主管部門頒發(fā)的《中華人民共和國(guó)農(nóng)村土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)證》,，或原籍戶口和林業(yè)主管部門頒發(fā)的《中華人民共和國(guó)林權(quán)證》,；

（3）申請(qǐng)子女在本市中心城區(qū)就讀的，須提供持證人與中心城區(qū)內(nèi)用人單位依法簽訂的《勞動(dòng)合同》,，或持證人在中心城區(qū)內(nèi)辦理的工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照（含納稅或免于納稅相關(guān)證明）,；申請(qǐng)子女在本市郊區(qū)（市）縣就讀的，須提供其與該區(qū)（市）縣內(nèi)用人單位依法簽訂的《勞動(dòng)合同》,，或持證人在該區(qū)（市）縣辦理的工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照（含納稅或免于納稅相關(guān)證明）,。

（4）截止5月31日，已在該區(qū)（市）縣連續(xù)居住3個(gè)月的相關(guān)證明；（5）截止5月31日,，當(dāng)年已在本市連續(xù)依法繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)滿3個(gè)月的證明,。2015年，進(jìn)城務(wù)工人員為其子女申請(qǐng)入學(xué)需出示下列證明材料的原件,，并提交復(fù)印件：（1）持證人在有效期內(nèi)的《居民身份證》,、《成都市居住證》或《成都市臨時(shí)居住證》；（2）持證人及其子女同一戶籍的原籍戶口簿,；

（3）申請(qǐng)子女在本市中心城區(qū)就讀的,，須提供持證人與中心城區(qū)內(nèi)用人單位依法簽訂的《勞動(dòng)合同》，或持證人在中心城區(qū)內(nèi)辦理的工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照（含納稅或免于納稅相關(guān)證明）,；申請(qǐng)子女在本市郊區(qū)（市）縣就讀的,，須提供其與該區(qū)（市）縣內(nèi)用人單位依法簽訂的《勞動(dòng)合同》，或持證人在該區(qū)（市）縣辦理的工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照（含納稅或免于納稅相關(guān)證明）,。

（4）截止5月31日,，已在該區(qū)（市）縣連續(xù)居住滿一年的相關(guān)證明；

（5）《成都市居住證》持有人需提供截止5月31日,，已在本市連續(xù)依法繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)滿12個(gè)月的證明（且申請(qǐng)入學(xué)當(dāng)月處于持續(xù)繳納狀態(tài)）,。

《成都市臨時(shí)居住證》持有人需提供截止5月31日，已在本市累計(jì)依法繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)滿12個(gè)月的證明（繳費(fèi)累計(jì)時(shí)間在申請(qǐng)入學(xué)登記前24個(gè)月內(nèi),，且申請(qǐng)入學(xué)當(dāng)月及之前3個(gè)月處于持續(xù)繳納狀態(tài)）,。

答：本《意見》中社會(huì)保險(xiǎn)繳納證明指職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)繳納證明。目前,，我市的市本級(jí)和區(qū)（市）縣社保經(jīng)辦服務(wù)大廳,、街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）勞動(dòng)保障所、已開通社保查詢業(yè)務(wù)的社區(qū)勞動(dòng)保障站,，均可為參保人員提供職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)繳納證明打印服務(wù),，不受參保人員社保關(guān)系所屬地的限制。參保人員打印社會(huì)保險(xiǎn)繳納證明時(shí),，須持本人居民身份證原件和社會(huì)保險(xiǎn)卡,；委托他人辦理的，被委托人須持本人居民身份證原件和委托人居民身份證原件和社會(huì)保險(xiǎn)卡辦理,?！皞€(gè)人養(yǎng)老保險(xiǎn)實(shí)繳信息單”應(yīng)加蓋全市統(tǒng)一制式的“社保資料專用章”，經(jīng)入學(xué)登記點(diǎn)網(wǎng)上驗(yàn)證后生效,。

答：按照政府170號(hào)令第十五條,，“居住證明包括房屋所有權(quán)證、購(gòu)房合同,、房屋租賃登記備案憑證,、房屋租賃合同,、單位出具的集體宿舍證明等?！比邕M(jìn)城務(wù)工人員提供的居住證明為產(chǎn)權(quán)人是其本人的《房屋產(chǎn)權(quán)證》,，房屋管理部門可通過出具對(duì)應(yīng)房屋的《房屋信息摘要》驗(yàn)證《房屋產(chǎn)權(quán)證》的真實(shí)性；如進(jìn)城務(wù)工人員提供的居住證明為產(chǎn)權(quán)人非其本人的房產(chǎn)證明（如房屋租賃合同等）,，房屋管理部門可通過出具對(duì)應(yīng)房屋的《房屋信息摘要》對(duì)房屋本身的產(chǎn)權(quán)登記情況進(jìn)行驗(yàn)證,。

答：在入學(xué)安排過程中，發(fā)現(xiàn)提供虛假信息,、證件,、證明和其他材料等弄虛作假者，一經(jīng)查實(shí)將取消其入學(xué)資格,。在此特別提醒,，為方便群眾辦理進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育相關(guān)手續(xù)，未要求小學(xué)一年級(jí)提供學(xué)籍證明,，若申請(qǐng)人隱瞞其隨遷子女讀過一年級(jí)的事實(shí),，按照新入學(xué)辦理，這種情況一經(jīng)查實(shí)將取消其入學(xué)資格.7.進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育什么時(shí)間,、什么地方辦理相關(guān)手續(xù)？ 答：2014年,，《成都市居住證》持證人為其子女申請(qǐng)入學(xué),，辦理時(shí)間為5月第三周、第四周的工作日,；《成都市臨時(shí)居住證》持證人為其子女申請(qǐng)入學(xué),，辦理時(shí)間為5月的工作日。

2015年,，《成都市居住證》,、《成都市臨時(shí)居住證》持證人為其子女申請(qǐng)入學(xué)，辦理時(shí)間為5月的工作日,。

《成都市居住證》,、《成都市臨時(shí)居住證》持證人在其居住地所在教育行政部門指定的登記點(diǎn)（一般為街道辦事處、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等）登記辦理,。

在此特別提醒,，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就學(xué)申請(qǐng)每學(xué)年集中受理一次，中途不辦理入（轉(zhuǎn)）學(xué),，除申請(qǐng)小學(xué)一年級(jí)入學(xué)外,，其它年級(jí)須提交原就讀學(xué)校及其教育行政部門簽章的學(xué)籍證明。

答：已享受政策統(tǒng)一安排就學(xué)的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女小升初時(shí),，須按《意見》規(guī)定重新提交申請(qǐng),。居住地未變更的,，按當(dāng)年的小升初政策執(zhí)行；中心城區(qū)內(nèi)居住地跨行政區(qū)域變更的,，除可報(bào)考藝體特長(zhǎng)生外,、不參加公辦學(xué)校當(dāng)年小升初的其它批次入學(xué)（

(1)學(xué)生的戶籍證明（含身份證號(hào)）；

(2)成都市進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育通知書,；(3)小學(xué)綜合素質(zhì)報(bào)告單（或就讀小學(xué)提供的相關(guān)證明）,。(4)符合藝體特長(zhǎng)生報(bào)名條件。

答:按照“義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo),，省,、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施,，縣級(jí)人民政府為主管理的體制,。”在認(rèn)真貫徹落實(shí)文件精神的基礎(chǔ)上,，各區(qū)（市）縣將根據(jù)本《意見》,，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，制定區(qū)域內(nèi)的具體實(shí)施細(xì)則,。成都市轄21個(gè)區(qū)（市）縣,，區(qū)（市）縣之間圈層不同、區(qū)域定位不同,，因此在解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育的具體做法會(huì)存在差異,，請(qǐng)申請(qǐng)人注意當(dāng)?shù)氐木唧w細(xì)則規(guī)定。

答:家長(zhǎng)咨詢可以通過網(wǎng)絡(luò),、微博,、電話等途徑咨詢相關(guān)問題。

網(wǎng)絡(luò)：可以登錄成都市教育局及區(qū)（市）縣教育局官方網(wǎng)站查詢,、下載相關(guān)政策,； 微博：可以關(guān)注成都市教育局及區(qū)（市）縣教育局的官方微博咨詢；

電話：可以電話咨詢區(qū)（市）縣教育局,、成都市教育局,、市公安局、市人社局,、市房管局,、市工商局相關(guān)問題，電話如下：

錦江區(qū)小學(xué)

84557352

錦江區(qū)初中

84557357

青羊區(qū)小學(xué)

86631852

青羊區(qū)初中

86638530

金牛區(qū)

87769786 87798210

武侯區(qū)小學(xué)

85061586

武侯區(qū)初中

85077562

成華區(qū)小學(xué)

84321830

成華區(qū)初中

84364120

龍泉驛區(qū)小學(xué) 84865929

龍泉驛區(qū)初中 84847876

青白江區(qū)

83302243

都江堰市小學(xué) 87137687

都江堰市初中 87133146

彭州市

83708548

邛崍市

88797410

崇州市

82313235

溫江區(qū)

82764596

新都區(qū)

83976917

雙流縣小學(xué)

85830519

雙流縣初中

85830810

郫縣

87931589

金堂縣

84986955

蒲江縣

88551017

大邑縣

88218595

新津縣小學(xué)

82517032

新津縣初中

82517027

高新區(qū)

82829761

天府新區(qū)成都片區(qū)小學(xué) ***

天府新區(qū)成都片區(qū)初中 ***

市教育局

61881673

市公安局

86407331

市人社局

12333

市房管局

86280436

市工商局

86917516

進(jìn)城務(wù)工子女接受義務(wù)教育實(shí)施方案篇十四

**市進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育

情況匯報(bào)

我市人民政府高度重視進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育的權(quán)利,，采取積極措施,，妥善安排進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)，較好解決了進(jìn)城務(wù)工人員子女入學(xué)難的問題,，現(xiàn)將工作情況匯報(bào)如下：

全市幼兒園**所,，其中公辦**所,，民辦**所，在園（班）數(shù)**人,學(xué)前三年入園率為**%,。

2011—2012學(xué)年度,，全市共有義務(wù)教育階段學(xué)校**所（不含**個(gè)教學(xué)點(diǎn)），其中小學(xué)**所（民辦**所）,，初中**所（完全中學(xué)**所,，初級(jí)中學(xué)**所，九年一貫制學(xué)校**所）,；有義務(wù)教育階段在校學(xué)生***人,，其中小學(xué)學(xué)生**人，初中在校學(xué)生**人,。城區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生共計(jì)**人（小學(xué)**人,，初中**人），其中進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女**人（小學(xué)**人,，初中**人）,，占城區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生總?cè)藬?shù)的**%。

2011—2012學(xué)年度,，我市高中階段教育學(xué)校**所（含州屬）,，其中完全中學(xué)**所，高級(jí)中學(xué)**所,，職業(yè)技術(shù)學(xué)校**所,，普通高中在校學(xué)生**人，職業(yè)高中在校學(xué)生**人,。

把進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育納入全市教育工作總體規(guī)劃，按照相對(duì)就近的原則,，及時(shí)安排進(jìn)城務(wù)工子女到就近義務(wù)教育階段學(xué)校入學(xué)：小學(xué)由中心校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道統(tǒng)一安排,，在服務(wù)區(qū)域內(nèi)張貼入學(xué)信息公告，下發(fā)入學(xué)通知書,，各學(xué)校組織學(xué)生報(bào)名入學(xué),；小學(xué)畢業(yè)生升入初中學(xué)校就讀，由教育局封存小學(xué)生畢業(yè)監(jiān)測(cè)成績(jī),，按照學(xué)生居住地址,，由電腦劃片派送到就近公辦初中學(xué)校就讀，確保了入學(xué)公平,。

我市教育行政部門下發(fā)了《關(guān)于做好全市義務(wù)教育階段學(xué)校招生工作的通知》等文件,，規(guī)定任何單位和個(gè)人不得以任何方式按考試成績(jī)給學(xué)生排名并公布名次，義務(wù)教育階段招生實(shí)行免試,、就近,、劃片招生,，本地學(xué)生與進(jìn)城務(wù)工人員子女混合編班，在教育收費(fèi),、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì),、入團(tuán)等方面一視同仁。確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女享有平等接受義務(wù)教育權(quán)利,。

學(xué)位,；新建***新校區(qū)，原***老校區(qū)2011年秋季學(xué)期招收初中學(xué)生**人,；新建寄宿制的**市第**小學(xué)已經(jīng)開工建設(shè),，占地**畝，設(shè)*個(gè)班,，建成后可以容納**名進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女,。二是加大農(nóng)村義務(wù)教育的投入，加快農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè),，在各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）建成了中心寄宿制小學(xué)和寄宿制初級(jí)中學(xué),，為農(nóng)村留守兒童上學(xué)創(chuàng)造優(yōu)越條件，基本解決留守兒童無人照看,、學(xué)習(xí)和安全得不到保障的問題,，減少進(jìn)城務(wù)工人員子女的數(shù)量，減輕了城區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校的壓力,。

辦理進(jìn)城務(wù)工人員子女的入學(xué)手續(xù),，只需提供戶籍證明、暫住證明,、務(wù)工證明,，根據(jù)其居住地按照相對(duì)就近入學(xué)原則，學(xué)校無條件予以接收,。

建立了以學(xué)校管理為中心以學(xué)生為服務(wù)對(duì)象的中小學(xué)電子學(xué)籍管理系統(tǒng),，加強(qiáng)對(duì)流動(dòng)兒童的就學(xué)情況的監(jiān)管，及時(shí)掌握進(jìn)城務(wù)工人員子女的就學(xué),、轉(zhuǎn)學(xué),、輟學(xué)等情況。

**市教育局

二〇一二年三月九日

進(jìn)城務(wù)工子女接受義務(wù)教育實(shí)施方案篇十五

通榆縣第七中學(xué)校

對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育管理工作

實(shí)施方案

為深入貫徹落實(shí)通教發(fā)[2013] 9號(hào)文件精神,，我校承擔(dān)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育管理任務(wù),，為進(jìn)一步解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女與常住戶口學(xué)生平等接受義務(wù)教育問題，結(jié)合我校實(shí)際,，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，現(xiàn)就進(jìn)一步做好我校進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育工作特?cái)M定本實(shí)施方案。

我校依法保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育工作的宣傳,，充分發(fā)揮輿論引導(dǎo)作用,，構(gòu)建進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育的良好氛圍,。

組長(zhǎng)：雷立志

副組長(zhǎng)：張福才畢磊

成員：包淑環(huán)相偉陳國(guó)強(qiáng)劉國(guó)鄭長(zhǎng)威

孫丹丹李珊珊麻雙艷

在校每一位學(xué)生精神上都是平等的。不允許使用傷對(duì)方自尊的語言,，不允許由于經(jīng)濟(jì)上的,，或?qū)W習(xí)上的原因讓學(xué)生為難。在座位安排,，課堂提問,，作業(yè)批改，班級(jí)活動(dòng),，犯錯(cuò)處理等方面不允許歧視,。特別是插班生，更由于語言,，習(xí)俗等方面不同,，更應(yīng)向?qū)W生解釋，尋求理解,。

濟(jì)困難的進(jìn)城務(wù)工隨遷子女就學(xué),。以切實(shí)減輕進(jìn)城務(wù)工隨遷子女教育費(fèi)用負(fù)擔(dān)。

每學(xué)期要與這些家長(zhǎng)共同商討對(duì)子女的教育問題,，把觀察到的一些問題,，上升到教育的角度，與家長(zhǎng)溝通,，提高家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)能力

通榆縣第七中學(xué)校

二○一三年八月二十日

進(jìn)城務(wù)工子女接受義務(wù)教育實(shí)施方案篇十六

永昌四中保障進(jìn)城務(wù)工人員子女 接受義務(wù)教育權(quán)利的情況說明

永昌四中承擔(dān)著永昌縣城關(guān)鎮(zhèn)所轄部分村社和縣城一部分初中適齡學(xué)生的義務(wù)教育任務(wù),。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快,進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受教育的問題日益突出。學(xué)校把鞏固“普九”成果和提高教育教學(xué)質(zhì)量擺在學(xué)校工作的重要地位,，加大了《義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)宣傳和貫徹執(zhí)行的工作力度,，做了大量工作，取得了顯著成就,。家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育政策落實(shí)滿意,。

立足“保障”這一核心理念,積極落實(shí)溫總理提出的“同在藍(lán)天下,共同成長(zhǎng)進(jìn)步”號(hào)召,規(guī)范隨遷子女接受義務(wù)教育工作,明確入學(xué)流程,加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào),使各項(xiàng)工作緊密遵循3-

室建成多媒體教室；投入30萬元為每位教師配備了筆記本電腦,。從此，教師有了進(jìn)行學(xué)科教學(xué)與多媒體信息技術(shù)整合應(yīng)用的平臺(tái),，為提高課堂效益建立了好的基礎(chǔ),；鄉(xiāng)村的孩子也走進(jìn)了計(jì)算機(jī)教室，步入了多媒體演播廳,，打開了更加豐富多彩的知識(shí)寶庫,，獲取到更多神奇富有的知識(shí)

通過補(bǔ)助住宿費(fèi)、減免學(xué)雜費(fèi),、免費(fèi)提供教科書等措施,，切實(shí)解決好進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育的問題,。

切實(shí)做好農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育工作，對(duì)安排就近入學(xué)的農(nóng)民工子女不收取借讀費(fèi),，做到收費(fèi)與城鎮(zhèn)居民子女學(xué)生一致,；對(duì)入學(xué)就讀的農(nóng)民工子女能與當(dāng)?shù)貙W(xué)生一起建立學(xué)籍管理檔案，并針對(duì)進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女的實(shí)際及時(shí)完善教育管理辦法,，做好教育教學(xué)工作,；在評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、入隊(duì)入團(tuán),、課外活動(dòng)等方面,，都與縣城學(xué)生享受同等權(quán)利。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極協(xié)調(diào)各部門,，各司其職,，各負(fù)其責(zé)，切實(shí)做好進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女接受義務(wù)教育工作,。積極接受縣教育局對(duì)縣城各中小學(xué)校認(rèn)真做好接收就學(xué)和教育教學(xué)工作的指導(dǎo)和督促,。繼續(xù)執(zhí)行公辦中小學(xué)按照實(shí)際在校生數(shù)核撥生均公用經(jīng)費(fèi),核定教師編制等政策。設(shè)立專項(xiàng)資金,對(duì)接收隨

遷子女較多的區(qū)縣和學(xué)校予以專項(xiàng)補(bǔ)助,。最終實(shí)現(xiàn):用公辦學(xué)校完全解決隨遷子女平等接受義務(wù)教育問題,。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對(duì)隨遷子女的教育問題也做出了明確的部署。我校積極探索進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育的新思路,切實(shí)保障隨遷子女接受義務(wù)教育的權(quán)利,。

永昌縣第四中學(xué)二○一三年六月