作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

陋室銘教案分析 陋室銘教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、理解托物言志的寫(xiě)法。

2,、體會(huì)精妙新穎的構(gòu)思,。

3、當(dāng)堂背誦全文教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)堂背誦教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章精妙新穎構(gòu)思的分析

一課時(shí)

1,、師：提一個(gè)問(wèn)題讓大家選擇一下：設(shè)有一個(gè)王公大廈,，要得到它，須說(shuō)若干句違背自己良心的話,，做若干件傷天害理的事,；設(shè)有一簡(jiǎn)陋室，那里綠色可人,，有知音相伴,，只要你想擁有它便在你的眼前。你要哪個(gè),？

2,、簡(jiǎn)介作者、解題,，揭示目標(biāo):銘文體的初步認(rèn)識(shí),作者介紹,找尋壓韻,。

1、學(xué)生自由讀,。

2,、指名讀（注意正音,、句讀）。

3,、教師范讀,。

4、齊讀,。

1,、自由讀課文或默看注釋，理解句意,，讀懂課文,。遇到疑難，互相討論,。

時(shí)間：5分鐘,。（教師巡視，解決疑難）,。

2,、學(xué)生質(zhì)疑,，教師引導(dǎo)學(xué)生解決,。

3、指名粗譯課文(分組譯文,最后一句教師承包)

4,、齊讀課文,，形成完整印象。師：陋室陋嗎,？生：不陋,。

5、師：那么,，本文又是從哪幾個(gè)方面來(lái)論述陋室不陋的,？試結(jié)合文章的語(yǔ)言加以分析。

（1）讓學(xué)生找出自己最喜歡的句子大聲朗讀,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?陋室銘 劉禹錫

山水比興引陋室—馨

對(duì)偶擬人描環(huán)境——青

襯托對(duì)仗夸朋友——雅實(shí)對(duì)比話生活——靜

類比暗含立志向——高

引經(jīng)據(jù)典表態(tài)度——樂(lè)

（2）小結(jié)寫(xiě)法：托物言志（板書(shū)：托物言志）投影：“托物言志”是指通過(guò)描寫(xiě)客觀事物,，寄托,、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣,。

（3）齊讀,，體會(huì)作者高尚的情操和不求聞達(dá)、安貧樂(lè)道的生活情趣,。

學(xué)生互相背誦師生競(jìng)賽學(xué)生齊背

陋室銘教案分析 陋室銘教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

陋室銘教案設(shè)計(jì)

教材分析

《陋室銘》是一篇語(yǔ)言,、意境兼美的名作。陋室,，是作者在做官期間住的簡(jiǎn)易的房子,，作者為它作銘,，托物言志，主要是為了表達(dá)自己的抱負(fù)和志向和情操,。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1,、掌握文言實(shí)詞，翻譯全文,。

2,、領(lǐng)悟作者在文中流露的思想感情。

能力目標(biāo)

理解“銘”這種文體,，學(xué)習(xí)托物言志的表現(xiàn)手法,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)，理解作者的高尚情操和安貧樂(lè)道的生活情趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1,、 掌握文中重點(diǎn)文言實(shí)詞。

2,、 領(lǐng)悟作者在文中流露出得思想感情,。

教學(xué)方法

1、 問(wèn)題導(dǎo)入法

2,、 誦讀教學(xué)法

3,、 合作討論法

教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入

在上課之前,，請(qǐng)大家先來(lái)做個(gè)選擇題：a,、假設(shè)有一棟富麗堂皇的大廈，要得到它,，必須說(shuō)一輩子違背良心話,，做盡傷天害理的事；b,、有一間簡(jiǎn)陋的屋子,，那里風(fēng)景迷人，有知音相伴,。如果是你選擇哪個(gè)呢,？（學(xué)生回答：選擇b，因?yàn)??）

很好,，你的選擇與一位詩(shī)人一樣,，他是唐代劉禹錫。他的一篇文章《陋室銘》很出名,。下面我們來(lái)看一看他的《陋室銘》吧?。ò鍟?shū)題目）

適時(shí)解題目：陋室，意思是簡(jiǎn)陋的房子,。那么“銘”怎樣理解,？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀書(shū)下注釋,，了解“銘”的特點(diǎn)：

銘：是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字，后來(lái)成為一種文體,。這種文體一般都是用韻的,。作者在什么樣情況寫(xiě)下這篇文章呢？

二,、作者及背景介紹

1,、作者

劉禹錫（772－842），字夢(mèng)得,，唐代文學(xué)家,，哲學(xué)家，有《劉夢(mèng)得文集》,。

2,、背景

其實(shí)這篇名文卻是被“氣”出來(lái)的。當(dāng)時(shí)他熱心幫助一個(gè)叫王叔文的人改革,，反對(duì)宦官勢(shì)力,。失敗后，他被貶到安徽和州縣做了一名小官,。按規(guī)定,，他應(yīng)得到三間三廂的房子。 和州知縣見(jiàn)他被貶而來(lái),，便故意刁難,。于是把他安排在面對(duì)大江居的三間毛屋,。劉禹錫不但沒(méi)有埋怨,，反而非常快樂(lè),，于是就寫(xiě)下了《陋室銘》表達(dá)自己理想和人生的抱負(fù),。

三、誦讀課文并翻譯

讀一讀：

1,、學(xué)生自讀,，標(biāo)出難讀的字詞。

2,、教師范讀,，學(xué)生注意字音和節(jié)奏。

3,、學(xué)生齊讀,，讀出感情。

翻譯全文：

1,、 學(xué)生合作翻譯,。

2,、 教師點(diǎn)撥重點(diǎn)字詞：

名：動(dòng)詞，出名

靈：靈驗(yàn),，神奇,。

斯：指示代詞，此：這,。惟：只,。

馨：這里指品德高尚。 上：長(zhǎng)到,，蔓到,。

鴻儒：知識(shí)淵博的大學(xué)者。鴻：通“洪”,，大,。

白丁：平民,，這里指沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)的人,。 調(diào)：彈奏。

素琴：不加裝飾的琴,。

金經(jīng)：用泥金書(shū)寫(xiě)的佛經(jīng),。

絲竹：這里指奏樂(lè)的聲音。

案牘：官府的公文,。

勞：使……勞累,。形：形體，身體,。

四,、分析課文、品析語(yǔ)句

1,、 提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)陋室總的印象如何,？（陋室不陋）

2、 作者怎樣來(lái)描寫(xiě)陋室,？

（1）陋室的環(huán)境如何,？

回答：“苔痕上階綠，草色入簾青”,。在我們的眼中臺(tái)階上已經(jīng)長(zhǎng)滿了綠苔――可見(jiàn)房子很久沒(méi)有人住過(guò),，補(bǔ)修過(guò)，極為簡(jiǎn)陋,；窗前門旁長(zhǎng)滿青草――居住的環(huán)境荒涼冷落,。

（2）而在主人眼中是不是也很簡(jiǎn)陋呢?（不是）

首先作者寫(xiě)環(huán)境采用什么修辭方法呢?

回答：對(duì)偶、擬人,。

教師講解：“上,、入”采用擬人的手法，賦予苔蘚,、草色以人的靈性，“苔蘚”也想從臺(tái)階爬到陋室,，聽(tīng)聽(tīng)主人在說(shuō)些什么；“草”也想從窗戶窺視主人在干些什么,。這樣把苔蘚和青草寫(xiě)活了,。這樣，我們就不覺(jué)陋室的環(huán)境凄涼,、荒蕪,，而感覺(jué)一種生機(jī)盎然、春意正濃的幽雅的環(huán)境,，流露出了作者的喜悅之情,。

陋室的環(huán)境――清幽（板書(shū)）

(3)過(guò)渡：而陋室主人都和些什么人交往呢?

回答：“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”,，在這個(gè)陋室里．常與學(xué)識(shí)淵博,、才華出眾，

高談闊論的人交往,。

適時(shí)提問(wèn)：為什么要寫(xiě)這些人,？

教師講解：因?yàn)橥ㄟ^(guò)他的朋友可知他是什么人,。俗話說(shuō),，欲知其人應(yīng)知其友，知其友者必知其人,。這就是說(shuō),，要想知道他的為人,，只要看看他的朋友就知道了,。因此，我們便知主人必是高雅之士,。這兩句在于襯托主人德才兼?zhèn)?，表明主人高雅脫俗的情懷?/p>

陋室主人的朋友――博學(xué)（板書(shū)）

(4)過(guò)渡：當(dāng)他朋友走了之后，作者的生活又是怎樣的呢?

回答：“可以調(diào)素琴,，閱金經(jīng),。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”說(shuō)的是主人的生活情趣,。在陋室里,，可以彈彈古琴,，看看佛經(jīng)，沒(méi)有不健康的音樂(lè)擾亂,，也沒(méi)有繁冗的公文勞累身心,。 可以看出作者生活情趣恬淡閑適、安貧樂(lè)道,。

陋室主人的生活情趣――安貧樂(lè)道（板書(shū)）

(5)作者明明在贊頌自己的陋室不陋,，為什么又寫(xiě)“南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭” 其用意是什么?

教師講解：諸葛廬,、子云亭都是最簡(jiǎn)陋的屋子,。諸葛亮是政治家、揚(yáng)雄是西漢的.文學(xué)家,。雖然他們居住的房屋很簡(jiǎn)陋,，但由于他們的主人德才兼?zhèn)涠课萋劽煜隆Ｗ髡哂弥T葛亮和揚(yáng)子云的名室和自己的陋室相比,，在說(shuō)明自己的陋室不陋,。

他又想證明我也要像諸葛亮、揚(yáng)雄一樣從政治上,，文學(xué)上干一番事業(yè)被后人所敬仰,。已隱含著自己遠(yuǎn)大的志向。

人生抱負(fù),、志向遠(yuǎn)大（ 板書(shū)）

（6）理解“孔子云：何陋之有?”

孔子這句話是一個(gè)典故,，孔子打算搬到九夷山去住，有人對(duì)他說(shuō),，那個(gè)地方十 分簡(jiǎn)陋,，你怎么能去住呢?孔子回答說(shuō)：“君子居之，何陋之有?”自己正是孔子一類的君子,，自己的生活態(tài)度正如孔子一樣安貧樂(lè)道,。陋室不陋，關(guān)鍵在于“君子居之”“惟吾德馨”,。 強(qiáng)調(diào)陋室因君子居住而不再簡(jiǎn)陋,。

總之，陋室之景迷人,，陋室之人高雅,，陋室之事有趣，陋室其實(shí)不陋,。正因?yàn)橹魅说赖赂呱?，名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，陋室才見(jiàn)其不陋。

五,、探究

1,、作者要寫(xiě)的是陋室，為什么開(kāi)頭卻先說(shuō)“山不在高,，有仙則名,；水不在深，有龍則靈”,？這句話的作用是什么,？

以有仙之山、有龍之水比喻“陋室”,，以引起對(duì)陋室的吟詠,。

這種先言他物，以引起所詠之物的方法叫“起興”,。

課堂小結(jié)：作者先運(yùn)用起興手法,，由“山”、“水”引出“陋室”,；由“仙”,、“龍”引出“德馨”，點(diǎn)出文章中心,；再運(yùn)用類比,，將自己的陋室和諸葛廬、子云亭相比,，其目的就是把自己和諸葛亮,、楊雄相提并論，陋室才見(jiàn)其不陋,。

這種通過(guò)描寫(xiě)客觀事物,，寄托、傳達(dá)作者的某種感情,、抱負(fù)和志趣的這種寫(xiě)法叫什么,？（托物言志）

五、作業(yè)布置

1,、背誦并默寫(xiě)課文,。

陋室銘教案分析 陋室銘教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

作家作品簡(jiǎn)介

本文選自《全唐文》，作者劉禹錫(772—842),，字夢(mèng)得,，貞元九年進(jìn)士，唐代詩(shī)人,，哲學(xué)家。劉禹錫生活在安史之亂以后的中唐時(shí)期,，關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí),，憂慮國(guó)計(jì)民生,。因參加王叔文的政治革新運(yùn)動(dòng)得罪了當(dāng)朝的權(quán)貴，被貶成安徽省和州通判,。按當(dāng)時(shí)規(guī)定,，他應(yīng)住衙門里的三間屋子?？墒呛椭葜h見(jiàn)他被貶而來(lái),，便多方刁難。半年時(shí)間連搬三次家,，住房一次比一次小,，最后成了一間陋室。在此背景下,，劉禹錫憤然提筆寫(xiě)了《陋室銘》一文,。

今天修復(fù)的安徽和州劉禹錫陋室

花香不在多

室雅何須大

關(guān)于文體

“銘”是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字，后來(lái)成為一種文體,。這種文體一般都是用韻的,。文辭精煉,，有韻,，讀來(lái)鏗鏘有力。

本文韻腳：名ing,，靈ing,，馨in，青ing,，

丁ing,，經(jīng)ing，形ing,，亭ing

座右銘

寫(xiě)出來(lái)放在座位旁邊的格言,。

德馨xīn

鴻儒hóngrú

苔痕tái

案牘dú

名:有名望。

惟吾德馨：惟,，只;德馨,，品德高尚。

鴻儒：指知識(shí)淵博的學(xué)者,。鴻,，大。

白?。簾o(wú)官職的平民,。這里指缺乏文化的人。

金經(jīng)：指用泥金(一種用金箔和膠水制成的金色顏料)書(shū)寫(xiě)的佛經(jīng)。

絲竹：絲,，指弦樂(lè)器;竹,，指管樂(lè)器。這里泛指樂(lè)器發(fā)出的聲音,。

案牘：指官府的文書(shū),。

陋室銘教案分析 陋室銘教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

不知道同學(xué)們有沒(méi)有讀過(guò)這樣一本書(shū)叫《古文觀止》，它是清朝康熙年間編纂的供學(xué)塾使用的文章讀本,。此處的“古文”指古代的散文,，“觀止”表明作者的態(tài)度是：古文的精品都已選入了，你已經(jīng)欣賞到最好的的了,，不用再看其他的了,。當(dāng)然這有些夸張，這本書(shū)選了從先秦到明末的222篇古代散文作品,，其中有一篇僅僅81個(gè)字的短文就占有古代散文的一席之地,，這是為什么呢？讓我們帶著這種思考來(lái)學(xué)習(xí)劉禹錫的《陋室銘》,。（展示課題,、作者）

1、 指名學(xué)生回答“銘”的特點(diǎn),。師補(bǔ)充：銘,，就是記載，在器物上刻字,，有勉勵(lì)或警戒的意思,，表示永記不忘。

2,、 師：那么題目的意思是什么,？ 生回答：寫(xiě)寫(xiě)他的陋室

師：陋室有何可寫(xiě)之處呢？我們來(lái)讀課文,。

1,、 學(xué)生大聲朗讀課文，后齊讀,。（師提示：注意挺胸抬頭,，聲音洪亮，精神飽滿,。）

2,、 師：讀得整齊，也很流暢,。你們自己覺(jué)得讀得怎么樣,？

師：這是一篇文言文,，大家注意文言文得讀法與現(xiàn)代文有所不同，大家回憶一下電影和電視里看到古人是怎樣讀書(shū)得呢,？

生回答：跟唱歌一樣,，搖頭晃腦等

師：古人讀書(shū)師很有韻味的,，自得其樂(lè)地讀,，一般說(shuō)語(yǔ)氣都比較舒緩，老師試著讀一下,。（師配樂(lè)讀）

師：我們要讀出韻味來(lái),，還是要充分理解課文內(nèi)容，把握作者的感情,，下面我們結(jié)合注釋,，同桌或前后桌討論解決。（展示詞語(yǔ),、句子的意思,，學(xué)生有疑問(wèn)自己上來(lái)查。）

師：我們理解了課文內(nèi)容,，再讀就要帶感情讀,，誰(shuí)來(lái)讀？

指名學(xué)生讀,，互相點(diǎn)評(píng),。

師：古人說(shuō)過(guò)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”咱們讀了文章,，能不能說(shuō)說(shuō)你的收獲,。學(xué)生邊說(shuō)邊討論。

師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面把握：

1,、 文章的主旨,，表明作者的安貧樂(lè)道的情趣和高潔傲岸的餓節(jié)操。

2,、 結(jié)合句子賞析：

苔痕上階綠,，草色入簾青：創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)環(huán)境是怎樣的幽雅,，那青苔是怎樣應(yīng)了作者的心意,，慢慢地爬上那班駁的臺(tái)階？那草色又是如何受了青苔的感染,，他們聚集在一起,，繞過(guò)窗簾飄入室內(nèi)？環(huán)境幽雅,、恬靜-------陋室不陋,。

談笑有鴻儒,，往來(lái)無(wú)白丁。請(qǐng)大家想象一下,，室內(nèi)談笑的都有哪些人,，他們?cè)谡勑┦裁矗恳龑?dǎo)學(xué)生答：韓愈,、柳宗元,、王叔文等，他們個(gè)個(gè)學(xué)識(shí)淵博,，心憂天下,。王叔文煮酒論當(dāng)今時(shí)代英雄；韓愈扼腕長(zhǎng)嘆,，吟“欲為圣明除弊事,，肯將衰朽惜殘年”；柳宗元在吟詩(shī)作畫(huà),，感嘆夢(mèng)得的“沉舟側(cè)畔千帆過(guò),，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的無(wú)窮魅力。 交往之雅-----陋室不陋

可以調(diào)素琴,，閱金經(jīng),。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形,。撫琴調(diào)弦,，展卷讀經(jīng)，怡然自得,，安貧樂(lè)道-----陋室不 陋,。

3、類比：山不在高,，有仙則名,，水不在深，有龍則靈,。斯是陋室,，惟吾德馨。 南陽(yáng)諸葛廬,，西蜀子云亭,。（學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)說(shuō)說(shuō)）

3、 托物言志：“托何物”“言何志”（學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)這種寫(xiě)法的理解）

師：以前學(xué)過(guò)的課文中有沒(méi)有這樣的例子,？

生：《荔枝蜜》,、《白楊禮贊》，并背誦其中作者贊美白楊樹(shù)的句子,。

師：積累的古詩(shī)詞中有沒(méi)有這樣的例子,？

生：于謙的《石灰吟》,、鄭板橋的《竹石》，一塊背誦,。

4,、 引發(fā)學(xué)生思考：外界環(huán)境不重要，重要的是超越自我,。

1,、 駢句：句式整齊，節(jié)奏分明,，讀來(lái)朗朗上口,，充滿了音樂(lè)美,。（學(xué)生找出文中的駢句,，邊讀邊體會(huì)）

2、 散句：最后一句,，體會(huì)文章駢散結(jié)合,，錯(cuò)落有致，要讀出抑揚(yáng)頓挫,。

3,、 押韻，找出韻腳,，要讀出延長(zhǎng)音,。

4、 修辭,，比興等手法,，很有藝術(shù)感染力。（依據(jù)學(xué)生上課的情況,，靈活處理）

5,、 學(xué)生可以自己提出覺(jué)得寫(xiě)得好的句子，師生一塊品味,。

6,、 讀：男女分讀駢句的上句和下句，散句一塊讀,。（配樂(lè)朗讀）

7,、 背：

師：學(xué)到這里，我想同學(xué)們一定都喜歡上了這篇文章,，也感受到了它的 語(yǔ)言魅力,，能被選入《古文觀止》確實(shí)是文有所值。咱應(yīng)該把它積累下來(lái),。 指名學(xué)生背,。（在指導(dǎo)背誦上有些困惑,，沒(méi)想到好的方法。）

師：很多好的句子咱可以制成卡片積累下來(lái),。

師：銘是古代刻在器物上警戒自己或稱述功德的文字,，相信大家都有自己的座右銘，大家一起來(lái)分享一下,。