作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

初中陋室銘教案陋室銘教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、知識(shí)與能力目標(biāo)

（1）了解 “銘”這種古代文體及其特點(diǎn)

（2）積累文言詞匯,，理解文章內(nèi)容,，品味“片言明百意”的語言

2、過程與方法目標(biāo)

誦讀法,、批注法,、“知人論文”探究法

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

感受并理解作者高潔的品質(zhì)、安貧樂道的情趣和豪邁的氣概

重點(diǎn)：朗讀并分析文章的內(nèi)容

難點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情,，理解文章的主旨

（一）課前交談

1,、檢查預(yù)習(xí)情況：注音、句讀

2,、請(qǐng)同學(xué)讀沒有句讀的課文,，指出“德馨、案牘”的讀音

1,、題目是《陋室銘》,，了解銘文特點(diǎn)

①“苔痕上階綠，草色入簾青”（環(huán)境幽雅）

②“談笑有鴻儒,，往來無白丁”（交友儒雅）

③“可以調(diào)素琴,，閱金經(jīng)”它給人一種閑適的感覺（生活高雅）（板書：貧樂調(diào)素琴閱金經(jīng)）

示例：?jiǎn)枺耗氵@房子都長(zhǎng)青苔、長(zhǎng)青草了,，你還說不陋,？

劉：“苔痕上階綠，草色入簾青”這是多么幽雅,，怎么能說陋呢？

問：看你這窮酸樣,，估計(jì)不會(huì)有人與你為友吧,？

答：……

問：你既沒有絲竹，又沒有案牘,，你,，你還有什么好樂的呢？

答：……

5,、由此可見,，劉禹錫是一個(gè)怎樣的人？（不與世俗同流合污,，高潔脫俗）（板書：高潔）

板書：調(diào)素琴閱金經(jīng)高潔

師：劉禹錫為什么能做到安貧樂道呢,？文章僅僅表達(dá)安貧樂道的主旨嗎？要想從“片言”中明白“百意”,，我們還要去了解一下作者的經(jīng)歷,，這叫做“知人論文”請(qǐng)看資料（出示資料）

“永貞革新”失敗后,原在朝廷為官的劉禹錫一貶再貶，斷斷續(xù)續(xù)在外漂泊幾十年直到65歲才回到洛陽《陋室銘》是他被貶至安徽和州時(shí)所作（請(qǐng)同學(xué)朗讀）

問：上面說他一貶再貶,，直到65歲才回到洛陽,，一般的人會(huì)有怎樣的心理？（悲傷,、郁悶……）

劉禹錫會(huì)怎樣去面對(duì)呢,？

百畝庭中半是苔,，桃花開盡菜花開

種桃道士歸何處？前度劉郎今又來

附小序：……因再題二十八字,，以俟后游

自古逢秋悲寂寥,，我言秋日勝春朝

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄（學(xué)生讀）

問：詩中透著一股什么氣,？（豪氣）

師：難怪白居易說：彭城劉夢(mèng)得,，詩豪者也板書：寫“豪”

1、你能從《陋室銘》字縫間看出劉禹錫暗含的“豪氣”嗎,？（仙,、龍，諸葛廬,、子云亭）（提示：從文章的開頭和結(jié)尾幾句去讀讀）

（板書：思諸葛比子云）

3,、可見劉禹錫具有怎樣的氣概？（豪邁）

板書：思諸葛比子云豪邁

4,、這樣一個(gè)大詩豪住在這里,，這陋室還會(huì)陋嗎？

所以他在結(jié)尾寫道：何陋之有,？加橫批：陋室不陋

其實(shí),，劉禹錫寫《陋室銘》還有一個(gè)故事（憤然寫作）

劉禹錫一生堅(jiān)持自己的政治理想，為此,，他屢遭貶謫,，歷經(jīng)坎坷

但是……

1、背誦全文

2,、搜集欣賞劉禹錫的詩

初中陋室銘教案陋室銘教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

l,、背誦課文，積累名句,。

2,、理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞句的解釋

3,、體會(huì)作者借陋室抒發(fā)的感情,，學(xué)習(xí)古人不幕榮利、安貧樂道的高尚節(jié)操

l,、背誦課文,，積累名句。

2,、理解課文內(nèi)容,，掌握重點(diǎn)詞句的解釋。

3,、體會(huì)作者借陋室抒發(fā)的感情,，學(xué)習(xí)古人不幕榮利,、安貧樂道的高尚節(jié)操

1、本文主旨句： 全文點(diǎn)睛句：

2,、描寫陋室環(huán)境的句子是：

3,、表現(xiàn)陋室主人交往之雅的句子是：

6、文中表現(xiàn)作者對(duì)自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務(wù)的欣喜之情的語句是:

7,、本文中心思想：本文通過對(duì)居室情景描繪,，極力形容陋室 ，表達(dá)了作者的愿望和____的情趣,。

1,、文章的作者是___朝詩人_____ ，____銘是古代刻在器物上用來__的文字,，后來成為一種文體,，這種文體一般是用韻的。

2,、解釋加橫線的字,。

鴻儒( )無案牘這勞形( )( )( )惟吾德馨( ) 調(diào)素琴( ) 有龍則靈( )斯是陋室( )白丁( )閱金經(jīng)( )無絲竹之亂耳( )。

初中陋室銘教案陋室銘教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1,、了解有關(guān)劉禹錫的文學(xué)常識(shí);在疏通文意的基礎(chǔ)上識(shí)記重點(diǎn)文言詞語;背誦,、默寫全文。

2,、了解作者,，背誦默寫全文，體會(huì)托物言志及反向立意的寫作手法,。

3,、理解主旨;領(lǐng)會(huì)文章托物言志的寫作方法。

4,、學(xué)習(xí)作者安貧樂道的生活樂趣,，培養(yǎng)自己高潔的情操。

：目標(biāo)1.

：目標(biāo)2.

：朗讀,、研討,。

課型：新授課。

課時(shí)數(shù)：2課時(shí),。

第一課時(shí)：

古代文人表述自己的志向和情操時(shí),，往往不采用直白的方式，而常常以物為喻,，寫得比較含蓄,，這叫做“托物言志”。這篇短文就是托物言志的名文,，文字優(yōu)美，意味深遠(yuǎn),。學(xué)習(xí)時(shí)要反復(fù)誦讀,，用心品味，以充分領(lǐng)略作者的情懷,，同時(shí),，也要認(rèn)識(shí)這種情懷產(chǎn)生的社會(huì)背景。

1,、教師范讀課文,，學(xué)生自由朗讀課文。

2,、陋室,，作者給自己的居室取的名字，意思是簡(jiǎn)陋的屋子,。銘,，古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體,?！奥毅憽奔唇o陋室作的銘。

3,、作者：劉禹錫(772—842),，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家,、政治家,。字夢(mèng)得，晚年自號(hào)“廬山人”,，洛陽人,。有《劉夢(mèng)得文集》傳世。著名的詩作有《竹枝詞》,、《西塞山懷古》,、《秋詞》、《浪淘沙》等,。

4,、關(guān)于劉禹錫陋室的處所，目前有兩種說法。一說在河北定縣,，一說在安徽和縣,。持“定縣”說的理由是，劉禹錫是中山人,，今定縣南三里莊有陋室存世;持“和縣”說的根據(jù)是,，劉禹錫曾任和州刺史，和縣城中也有一陋室,。

一般認(rèn)為,，和縣的陋室與劉禹錫關(guān)系更為密切。

和縣的陋室,，是劉禹錫于長(zhǎng)慶四年(824)至寶歷二年(826)在和州刺史任上修筑的,。《歷陽典錄》載：“陋室,，在和州治內(nèi),，唐和州刺史劉禹錫建。有銘,，柳公權(quán)書碑,。”和縣與采石隔江相望,，地處沖要,，唐末黃巢起義、宋金戰(zhàn)爭(zhēng),、元末農(nóng)民起義都曾在此渡江或作戰(zhàn),。晚唐以后，和州屢遭兵滅,，陋室連同碑銘遂毀于兵火,。劉禹錫之后，很少再見到有以此為題而諷詠成章的大概正是由于這個(gè)緣故,。

5,、學(xué)習(xí)生字詞：

苔痕(tái)案牘(dú)鴻儒(rú)唯吾德馨(xīn)

1、古今異義：

(1),、無案牘之勞形。(形：身,。今義為樣子,。)

(2)、唯吾德馨,。(馨：美好,，今義為芳香。)

(3)、無絲竹之亂耳,。(絲竹：琴瑟,，簫笛等管弦樂器，這里指奏樂的聲音,。今義為絲綢和竹子,。)

(4)、談笑有鴻儒(鴻：大,，淵博,。今常指鴻雁，書信,。)

2,、詞類活用：

(1)、山不在高,，有仙則名,。水不在深，有龍則靈,。(名詞“名”,，形容詞“靈”受副詞“則”修飾，用作動(dòng)詞,，出名,，帶有靈異。)

(2),、無絲竹之亂耳,，無案牘之勞形。(形容詞“亂”,，動(dòng)詞“勞”均為使動(dòng)用法,。“使……亂”,，“使……勞累”,。)

3、特殊句式：

倒裝句：何陋之有?(賓語前置,?！昂温小奔础坝泻温薄?

本文通過“山”,、“水”,、“仙”、“龍”引出“陋室”,，經(jīng)過一番環(huán)境描寫,、交友的敘述,、志趣的抒發(fā)，直至篇末以諸葛,、楊雄自況,，展示了作者高潔的志行和安貧樂道的意趣。

文中的比興手法,，將室陋而不以為陋,，反以為“馨”的高潔偉岸的節(jié)操凸現(xiàn)出來。文中一系列的對(duì)偶短句,、否定句,，表現(xiàn)了作者的情懷，特別是最后的用類比引出諸葛亮,、揚(yáng)子云,，用所居之室同這些名人居住的“草廬”、“玄亭”媲美,，不僅肯定此室不陋,，還隱隱與名人自況，進(jìn)一步表達(dá)了作者的情趣,。

“銘”,，古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體,。文辭精練,，讀來鏗鏘有力?！奥摇?，簡(jiǎn)陋的屋子。題目簡(jiǎn)潔,，點(diǎn)明寫作的內(nèi)容,。

1、教師范讀,，指名朗讀課文,。

2、理清條理,，課文可以分為幾層?

第一層：開頭到“唯吾德馨”,。點(diǎn)明主旨“斯是陋室，唯吾德馨,?！弊髡咭浴吧健薄八逼鸸P，引出陋室,。陋室之所以不陋，在于室主人的品德高尚。

第二層：“苔痕上階綠”到“無案牘之勞形”,，緊扣“唯吾德馨”從環(huán)境清靜,、優(yōu)雅，室中人博學(xué)多識(shí),，生活情趣高雅脫俗三個(gè)方面寫陋室不陋,。具體表現(xiàn)陋室主人的高潔偉岸的情操，儒雅的賓客,，高雅情景的室中樂事,。

第三層：運(yùn)用類比法，暗示自己也具有古代名賢的志趣,、抱負(fù)和節(jié)操,，與開頭“唯吾德馨”，遙相呼應(yīng),，強(qiáng)調(diào)陋室不陋,。

初中陋室銘教案陋室銘教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

不知道同學(xué)們有沒有讀過這樣一本書叫《古文觀止》，它是清朝康熙年間編纂的供學(xué)塾使用的文章讀本,。此處的“古文”指古代的散文,，“觀止”表明作者的態(tài)度是：古文的精品都已選入了,，你已經(jīng)欣賞到最好的的了,，不用再看其他的了,。當(dāng)然這有些夸張，這本書選了從先秦到明末的222篇古代散文作品,，其中有一篇僅僅81個(gè)字的短文就占有古代散文的一席之地，這是為什么呢,？讓我們帶著這種思考來學(xué)習(xí)劉禹錫的《陋室銘》,。（展示課題、作者）

1,、 指名學(xué)生回答“銘”的特點(diǎn),。師補(bǔ)充：銘，就是記載,，在器物上刻字,，有勉勵(lì)或警戒的意思，表示永記不忘,。

2,、 師：那么題目的意思是什么？ 生回答：寫寫他的陋室

師：陋室有何可寫之處呢,？我們來讀課文,。

1、 學(xué)生大聲朗讀課文,，后齊讀,。（師提示：注意挺胸抬頭，聲音洪亮,，精神飽滿,。）

2,、 師：讀得整齊，也很流暢,。你們自己覺得讀得怎么樣,？

生回答：跟唱歌一樣，搖頭晃腦等

師：古人讀書師很有韻味的,，自得其樂地讀，一般說語氣都比較舒緩,，老師試著讀一下,。（師配樂讀）

師：我們要讀出韻味來，還是要充分理解課文內(nèi)容,，把握作者的感情,，下面我們結(jié)合注釋，同桌或前后桌討論解決,。（展示詞語,、句子的意思，學(xué)生有疑問自己上來查,。）

師：我們理解了課文內(nèi)容,，再讀就要帶感情讀，誰來讀,？

指名學(xué)生讀,，互相點(diǎn)評(píng)。

師：古人說過：“書讀百遍,，其義自見”咱們讀了文章,，能不能說說你的收獲。學(xué)生邊說邊討論,。

師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面把握：

1,、 文章的主旨,，表明作者的安貧樂道的情趣和高潔傲岸的餓節(jié)操,。

2,、 結(jié)合句子賞析：

苔痕上階綠,，草色入簾青：創(chuàng)設(shè)情景,，引導(dǎo)學(xué)生說說環(huán)境是怎樣的幽雅,，那青苔是怎樣應(yīng)了作者的心意,，慢慢地爬上那班駁的臺(tái)階？那草色又是如何受了青苔的感染，他們聚集在一起，繞過窗簾飄入室內(nèi),？環(huán)境幽雅、恬靜-------陋室不陋。

可以調(diào)素琴，閱金經(jīng),。無絲竹之亂耳,，無案牘之勞形。撫琴調(diào)弦，展卷讀經(jīng),，怡然自得,，安貧樂道-----陋室不 陋。

3,、類比：山不在高,，有仙則名,，水不在深,，有龍則靈,。斯是陋室,，惟吾德馨,。 南陽諸葛廬，西蜀子云亭。（學(xué)生結(jié)合自己的.體會(huì)說說）

3,、 托物言志：“托何物”“言何志”（學(xué)生用自己的語言表達(dá)對(duì)這種寫法的理解）

師：以前學(xué)過的課文中有沒有這樣的例子,？

生：《荔枝蜜》,、《白楊禮贊》,，并背誦其中作者贊美白楊樹的句子,。

師：積累的古詩詞中有沒有這樣的例子,？

生：于謙的《石灰吟》,、鄭板橋的《竹石》，一塊背誦,。

4,、 引發(fā)學(xué)生思考：外界環(huán)境不重要，重要的是超越自我,。

1,、 駢句：句式整齊，節(jié)奏分明,，讀來朗朗上口，充滿了音樂美,。（學(xué)生找出文中的駢句,，邊讀邊體會(huì)）

2、 散句：最后一句,，體會(huì)文章駢散結(jié)合,，錯(cuò)落有致,，要讀出抑揚(yáng)頓挫,。

3、 押韻,，找出韻腳,，要讀出延長(zhǎng)音,。

4、 修辭,，比興等手法,，很有藝術(shù)感染力。（依據(jù)學(xué)生上課的情況,，靈活處理）

5,、 學(xué)生可以自己提出覺得寫得好的句子，師生一塊品味,。

6,、 讀：男女分讀駢句的上句和下句，散句一塊讀,。（配樂朗讀）

7,、 背：

師：學(xué)到這里，我想同學(xué)們一定都喜歡上了這篇文章,，也感受到了它的 語言魅力,，能被選入《古文觀止》確實(shí)是文有所值。咱應(yīng)該把它積累下來,。 指名學(xué)生背,。（在指導(dǎo)背誦上有些困惑，沒想到好的方法,。）

師：很多好的句子咱可以制成卡片積累下來,。

師：銘是古代刻在器物上警戒自己或稱述功德的文字,，相信大家都有自己的座右銘，大家一起來分享一下。

初中陋室銘教案陋室銘教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、了解“銘”的體裁特點(diǎn),。

2,、誦讀全文,，品味語言,。

3、體會(huì)作者安貧樂道、高潔傲岸的高尚品質(zhì)。

4,、學(xué)習(xí)托物言志的寫作技巧,。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀，掌握銘文的特點(diǎn),，體會(huì)作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的生活情趣,，了解托物言志的表現(xiàn)手法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解作者是如何借陋室表達(dá)自己的節(jié)操和情趣的,。

教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

(第一課時(shí))

教學(xué)過程：

一,、新課鏈接：

同學(xué)們：當(dāng)我們路遇挫折，意志消沉?xí)r,，親人與朋友常常用“沉舟側(cè)畔千帆過,，病樹前頭萬木春”來激勵(lì)我們要力爭(zhēng)上游、百折不撓,。這比喻形象,、寓意深刻的千古名句出自于誰的妙筆?(學(xué)生有的答出了作者：劉禹錫)今天，讓我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇?jiǎng)⒂礤a的佳作《陋室銘》,。

二,、走近作者：

劉禹錫(772—842)，字夢(mèng)得,，唐代詩人,，哲學(xué)家。他生活在安史之亂以后的中唐時(shí)期,，關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí),，憂國(guó)憂民。

三,、追溯背景：

作者因參加政治革新運(yùn)動(dòng)得罪當(dāng)朝權(quán)貴,，被一貶再貶，半年時(shí)間連搬三次家,，住房一次比一次小,，最后成了一間陋室。在此背景下,，他憤然提筆寫了《陋室銘》,。

四、釋“銘”解題：

提問：同學(xué)們,，你能告訴我們大家,，你最喜歡的座右銘是什么?

古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字,后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的,，常用排比,、對(duì)偶句。

現(xiàn)在,，我們就來看看劉禹錫是如何為他所居住的陋室作的“銘”,。(板書“陋室”二字，完善課題，板書作者)

五,、明確目標(biāo)：

1,、了解“銘”的體裁特點(diǎn)。

2,、誦讀全文,，品味語言,。

3,、初步體會(huì)作者安貧樂道,、高潔傲岸的高尚品質(zhì)。

六,、指導(dǎo)朗讀：

(一)、聽錄音朗讀課文,。請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)充,、加深預(yù)習(xí)成果。

檢查預(yù)習(xí)：讀準(zhǔn)下列字音：

德馨 xīn 苔痕 hén 鴻儒 rú 案牘 dú 西蜀shǔ

(二),、齊讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音。

押韻的字有：名,、靈,、馨、青,、丁,、經(jīng)、形,、亭,。韻母：ing

(四)、再次齊讀課文(男,、女生分開進(jìn)行)

七,、翻譯古文：

(一)、根據(jù)頁下注釋理解課文內(nèi)容(先個(gè)人譯,，有疑難小組解決,，小組不能解決的再提出來全班來討論)。

1,、著重強(qiáng)調(diào)下列詞語：

德馨： 品德高尚,。

鴻儒： 學(xué)識(shí)淵博的人。

白?。?沒有學(xué)問的人,。

案牘： 官府的公文

勞： 使動(dòng)用法，使……勞累

亂： 使動(dòng)用法，使……擾亂

(二),、翻譯全文：(力求嚴(yán)密,、準(zhǔn)確)

如：

a、無絲竹之亂耳,，無案牘之勞形,。

沒有嘈雜的音樂擾亂兩耳，沒有官府的公文勞累身心,。

b,、 孔子云：何陋之有?

有什么簡(jiǎn)陋的呢?

八、小試牛刀：

1,、 解釋下列詞語：

名：著名,。 馨 ：香氣，這里指品德高尚,。

鴻儒：學(xué)識(shí)淵博的人,。 勞形：使身體勞累

2、翻譯下面句子,。

斯是陋室,，惟吾德馨。

何陋之有?

3,、練一練

劃線詞的意思相同的一項(xiàng)是( c. )

a.有仙則名 不能名其一處也

b.惟吾德馨 如蘭之馨

c.拍案而起 無案牘之勞形

d.無案牘之勞形 我們?cè)趧趧?dòng)

九,、布置作業(yè)：

上網(wǎng)查閱劉禹錫的其他作品，進(jìn)一步了解其創(chuàng)作特色,。

初中陋室銘教案陋室銘教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

了解作者不慕榮利,、安貧樂道的情懷，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確分析與評(píng)價(jià),。

1,、 了解與認(rèn)識(shí)作者情操

2、 文言詞語的積累

3,、 語言優(yōu)美,、音調(diào)鏗鏘的銘體文特色

由學(xué)生在日常生活中都與教室或自己的書房、臥室日日相處,，它們給我們留下了深刻印象說起,。

1、 在讀完以后,，你對(duì)全文的印象如何,？學(xué)生在這里可能有三種答案：陋、不陋,、陋而不陋,。如果答“陋”則以下設(shè)計(jì)2,、3暫時(shí)不講，如答“不陋”與“陋而不陋”可順次展開,。

2,、 為什么(陋而)不陋？這里哪兩個(gè)字是最為關(guān)鍵的,？

3,、 作者的德馨體現(xiàn)在何處？

這里順便交代,，劉禹錫曾與韓愈,、柳宗元、白居易等人交好,，并有大量詩文傳世,，如我們非常熟悉的逢樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)。

4,、 由此可見,，室主人的志趣如何,？

5,、 作者為何又寫了諸葛亮的草廬、揚(yáng)子云作用何在,？

6,、 由此可見，室主人是什么樣的人,？

7,、 由此可見，文章最后一句是不是“添足”,？

1,、 介紹.寫作背景：劉禹錫在和縣的經(jīng)歷。

2,、 回憶劉禹錫的其他詩文,，并回憶、品評(píng)其中思想 ,。

3,、 讀文中用典，了解典故意義,。

4,、 小結(jié)。

結(jié)合注釋一中對(duì)銘的介紹,，師生共同討論文中押韻,、對(duì)偶,、比興等方法。

2,、 我們?cè)陔娨曋谐,？吹絼t廣告：“山不在高，有仙則名,；禮不在多,，貼心才行；中脈蜂靈,，正在流行,。”請(qǐng)品析此廣告,，并仿寫一則,。

板書設(shè)計(jì)

景 環(huán)境清幽

陋 友 交往不俗 不陋

趣 情趣高雅

初中陋室銘教案陋室銘教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1、理解托物言志的寫法,。

2,、體會(huì)精妙新穎的構(gòu)思。

3,、當(dāng)堂背誦全文

教學(xué)重點(diǎn):通過朗讀,引導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)堂背誦

教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章精妙新穎構(gòu)思的分析

教學(xué)課時(shí): 一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一,、導(dǎo)入

2、簡(jiǎn)介作者,、解題,，揭示目標(biāo):

銘文體的初步認(rèn)識(shí),作者介紹,找尋壓韻

二、初讀課文,，要求大聲朗讀,，讀正確、讀流利,，注意停頓,。

1、學(xué)生自由讀,。

2,、指名讀（注意正音、句讀）,。

3,、教師范讀。

4,、齊讀,。

三、理解課文內(nèi)容,，能粗譯課文,。

1,、自由讀課文或默看注釋，理解句意,，讀懂課文,。遇到疑難，互相討論,。時(shí)間：5分鐘,。（教師巡視，解決疑難,。）

2,、學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)學(xué)生解決,。

3,、指名粗譯課文(分組譯文,最后一句教師承包)

4、齊讀課文,，形成完整印象,。

師：陋室陋嗎？

生：不陋,。

5,、師：那么，本文又是從哪幾個(gè)方面來論述陋室不陋的,？試結(jié)合文章的語言加以分析,。

2．讓學(xué)生找出自己最喜歡的句子大聲朗讀,并說說為什么喜歡?

陋室銘

劉禹錫

山水 比興引陋室 —馨

對(duì)偶 擬人描環(huán)境——青

襯托 對(duì)仗夸朋友——雅

實(shí) 對(duì)比話生活——靜

類比 暗含立志向——高

引經(jīng)據(jù)典表態(tài)度——樂

③小結(jié)寫法：托物言志（板書：托物言志）

投影： “托物言志”是指通過描寫客觀事物,，寄托,、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣,。

4,、齊讀，體會(huì)作者高尚的情操和不求聞達(dá),、安貧樂道的生活情趣,。

五、集體背誦,。

學(xué)生互相背誦

師生競(jìng)賽

學(xué)生齊背

六,、總結(jié)（略）

七、贈(zèng)言和練習(xí)