作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

初中陋室銘教案陋室銘教學設計篇一

1,、知識與能力目標

（1）了解 “銘”這種古代文體及其特點

（2）積累文言詞匯，理解文章內(nèi)容,，品味“片言明百意”的語言

2,、過程與方法目標

誦讀法,、批注法,、“知人論文”探究法

3、情感態(tài)度與價值觀目標

感受并理解作者高潔的品質(zhì),、安貧樂道的情趣和豪邁的氣概

重點：朗讀并分析文章的內(nèi)容

難點：體會作者的思想感情,，理解文章的主旨

（一）課前交談

1,、檢查預習情況：注音、句讀

2,、請同學讀沒有句讀的課文，指出“德馨,、案牘”的讀音

1,、題目是《陋室銘》,，了解銘文特點

①“苔痕上階綠，草色入簾青”（環(huán)境幽雅）

②“談笑有鴻儒,，往來無白丁”（交友儒雅）

③“可以調(diào)素琴,，閱金經(jīng)”它給人一種閑適的感覺（生活高雅）（板書：貧樂調(diào)素琴閱金經(jīng)）

示例：問：你這房子都長青苔,、長青草了，你還說不陋,？

劉：“苔痕上階綠，草色入簾青”這是多么幽雅,，怎么能說陋呢,？

問：看你這窮酸樣,，估計不會有人與你為友吧？

答：……

問：你既沒有絲竹,，又沒有案牘,，你，你還有什么好樂的呢,？

答：……

5、由此可見,，劉禹錫是一個怎樣的人？（不與世俗同流合污,，高潔脫俗）（板書：高潔）

板書：調(diào)素琴閱金經(jīng)高潔

師：劉禹錫為什么能做到安貧樂道呢？文章僅僅表達安貧樂道的主旨嗎,？要想從“片言”中明白“百意”,，我們還要去了解一下作者的經(jīng)歷,，這叫做“知人論文”請看資料（出示資料）

“永貞革新”失敗后,原在朝廷為官的劉禹錫一貶再貶，斷斷續(xù)續(xù)在外漂泊幾十年直到65歲才回到洛陽《陋室銘》是他被貶至安徽和州時所作（請同學朗讀）

問：上面說他一貶再貶,，直到65歲才回到洛陽，一般的人會有怎樣的心理,？（悲傷,、郁悶……）

劉禹錫會怎樣去面對呢,？

百畝庭中半是苔，桃花開盡菜花開

種桃道士歸何處,？前度劉郎今又來

附小序：……因再題二十八字，以俟后游

自古逢秋悲寂寥,，我言秋日勝春朝

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄（學生讀）

問：詩中透著一股什么氣,？（豪氣）

師：難怪白居易說：彭城劉夢得,，詩豪者也板書：寫“豪”

1,、你能從《陋室銘》字縫間看出劉禹錫暗含的“豪氣”嗎？（仙,、龍,，諸葛廬、子云亭）（提示：從文章的開頭和結尾幾句去讀讀）

（板書：思諸葛比子云）

3,、可見劉禹錫具有怎樣的氣概,？（豪邁）

板書：思諸葛比子云豪邁

4,、這樣一個大詩豪住在這里，這陋室還會陋嗎,？

所以他在結尾寫道：何陋之有？加橫批：陋室不陋

其實,，劉禹錫寫《陋室銘》還有一個故事（憤然寫作）

劉禹錫一生堅持自己的政治理想,，為此,，他屢遭貶謫，歷經(jīng)坎坷

但是……

1,、背誦全文

2,、搜集欣賞劉禹錫的詩

初中陋室銘教案陋室銘教學設計篇二

l,、背誦課文，積累名句,。

2、理解課文內(nèi)容,，掌握重點詞句的解釋

3,、體會作者借陋室抒發(fā)的感情,，學習古人不幕榮利、安貧樂道的高尚節(jié)操

l,、背誦課文,，積累名句,。

2、理解課文內(nèi)容,，掌握重點詞句的解釋,。

3,、體會作者借陋室抒發(fā)的感情，學習古人不幕榮利,、安貧樂道的高尚節(jié)操

1、本文主旨句： 全文點睛句：

2,、描寫陋室環(huán)境的句子是：

3,、表現(xiàn)陋室主人交往之雅的句子是：

6、文中表現(xiàn)作者對自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務的欣喜之情的語句是:

7,、本文中心思想：本文通過對居室情景描繪,，極力形容陋室 ,，表達了作者的愿望和____的情趣。

1,、文章的作者是___朝詩人_____ ，____銘是古代刻在器物上用來__的文字,，后來成為一種文體,，這種文體一般是用韻的,。

2、解釋加橫線的字,。

鴻儒( )無案牘這勞形( )( )( )惟吾德馨( ) 調(diào)素琴( ) 有龍則靈( )斯是陋室( )白丁( )閱金經(jīng)( )無絲竹之亂耳( ),。

初中陋室銘教案陋室銘教學設計篇三

1,、了解有關劉禹錫的文學常識;在疏通文意的基礎上識記重點文言詞語;背誦、默寫全文,。

2、了解作者,，背誦默寫全文,，體會托物言志及反向立意的寫作手法。

3,、理解主旨;領會文章托物言志的寫作方法,。

4,、學習作者安貧樂道的生活樂趣，培養(yǎng)自己高潔的情操,。

：目標1.

：目標2.

：朗讀,、研討,。

課型：新授課。

課時數(shù)：2課時,。

第一課時：

古代文人表述自己的志向和情操時，往往不采用直白的方式,，而常常以物為喻,，寫得比較含蓄,，這叫做“托物言志”。這篇短文就是托物言志的名文,，文字優(yōu)美,，意味深遠,。學習時要反復誦讀，用心品味,，以充分領略作者的情懷，同時,，也要認識這種情懷產(chǎn)生的社會背景,。

1,、教師范讀課文，學生自由朗讀課文,。

2,、陋室，作者給自己的居室取的名字,，意思是簡陋的屋子,。銘,，古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體,。“陋室銘”即給陋室作的銘,。

3,、作者：劉禹錫(772—842),，唐代文學家、哲學家,、政治家,。字夢得,，晚年自號“廬山人”，洛陽人,。有《劉夢得文集》傳世。著名的詩作有《竹枝詞》,、《西塞山懷古》、《秋詞》,、《浪淘沙》等。

4,、關于劉禹錫陋室的處所，目前有兩種說法,。一說在河北定縣,，一說在安徽和縣,。持“定縣”說的理由是,，劉禹錫是中山人，今定縣南三里莊有陋室存世;持“和縣”說的根據(jù)是,，劉禹錫曾任和州刺史，和縣城中也有一陋室,。

一般認為,，和縣的陋室與劉禹錫關系更為密切,。

和縣的陋室，是劉禹錫于長慶四年(824)至寶歷二年(826)在和州刺史任上修筑的,?！稓v陽典錄》載：“陋室,，在和州治內(nèi)，唐和州刺史劉禹錫建,。有銘,，柳公權書碑,。”和縣與采石隔江相望,，地處沖要，唐末黃巢起義,、宋金戰(zhàn)爭,、元末農(nóng)民起義都曾在此渡江或作戰(zhàn),。晚唐以后，和州屢遭兵滅,，陋室連同碑銘遂毀于兵火。劉禹錫之后,，很少再見到有以此為題而諷詠成章的大概正是由于這個緣故。

5、學習生字詞：

苔痕(tái)案牘(dú)鴻儒(rú)唯吾德馨(xīn)

1,、古今異義：

(1)、無案牘之勞形,。(形：身,。今義為樣子。)

(2),、唯吾德馨,。(馨：美好,，今義為芳香。)

(3),、無絲竹之亂耳,。(絲竹：琴瑟,，簫笛等管弦樂器，這里指奏樂的聲音,。今義為絲綢和竹子。)

(4),、談笑有鴻儒(鴻：大,，淵博。今常指鴻雁,，書信,。)

2,、詞類活用：

(1)、山不在高，有仙則名,。水不在深，有龍則靈,。(名詞“名”,，形容詞“靈”受副詞“則”修飾,，用作動詞，出名,，帶有靈異,。)

(2),、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形,。(形容詞“亂”，動詞“勞”均為使動用法,?！笆埂瓉y”,，“使……勞累”,。)

3,、特殊句式：

倒裝句：何陋之有?(賓語前置?！昂温小奔础坝泻温?。)

本文通過“山”,、“水”、“仙”,、“龍”引出“陋室”，經(jīng)過一番環(huán)境描寫,、交友的敘述,、志趣的抒發(fā)，直至篇末以諸葛,、楊雄自況，展示了作者高潔的志行和安貧樂道的意趣,。

文中的比興手法，將室陋而不以為陋,，反以為“馨”的高潔偉岸的節(jié)操凸現(xiàn)出來,。文中一系列的對偶短句,、否定句，表現(xiàn)了作者的情懷,，特別是最后的用類比引出諸葛亮,、揚子云,，用所居之室同這些名人居住的“草廬”、“玄亭”媲美,，不僅肯定此室不陋,，還隱隱與名人自況,，進一步表達了作者的情趣。

“銘”,，古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體,。文辭精練,，讀來鏗鏘有力,?！奥摇?，簡陋的屋子,。題目簡潔，點明寫作的內(nèi)容。

1,、教師范讀，指名朗讀課文,。

2,、理清條理,，課文可以分為幾層?

第一層：開頭到“唯吾德馨”。點明主旨“斯是陋室,，唯吾德馨,?！弊髡咭浴吧健薄八逼鸸P,，引出陋室,。陋室之所以不陋，在于室主人的品德高尚,。

第二層：“苔痕上階綠”到“無案牘之勞形”，緊扣“唯吾德馨”從環(huán)境清靜,、優(yōu)雅，室中人博學多識,，生活情趣高雅脫俗三個方面寫陋室不陋,。具體表現(xiàn)陋室主人的高潔偉岸的情操,，儒雅的賓客，高雅情景的室中樂事,。

第三層：運用類比法，暗示自己也具有古代名賢的志趣,、抱負和節(jié)操,，與開頭“唯吾德馨”，遙相呼應,，強調(diào)陋室不陋,。

初中陋室銘教案陋室銘教學設計篇四

不知道同學們有沒有讀過這樣一本書叫《古文觀止》,，它是清朝康熙年間編纂的供學塾使用的文章讀本。此處的“古文”指古代的散文,，“觀止”表明作者的態(tài)度是：古文的精品都已選入了，你已經(jīng)欣賞到最好的的了,，不用再看其他的了,。當然這有些夸張,，這本書選了從先秦到明末的222篇古代散文作品，其中有一篇僅僅81個字的短文就占有古代散文的一席之地,，這是為什么呢,？讓我們帶著這種思考來學習劉禹錫的《陋室銘》,。（展示課題、作者）

1,、 指名學生回答“銘”的特點。師補充：銘,，就是記載,，在器物上刻字,，有勉勵或警戒的意思，表示永記不忘,。

2,、 師：那么題目的意思是什么,？ 生回答：寫寫他的陋室

師：陋室有何可寫之處呢？我們來讀課文,。

1,、 學生大聲朗讀課文,，后齊讀,。（師提示：注意挺胸抬頭,，聲音洪亮，精神飽滿,。）

2、 師：讀得整齊,，也很流暢,。你們自己覺得讀得怎么樣？

生回答：跟唱歌一樣,，搖頭晃腦等

師：古人讀書師很有韻味的，自得其樂地讀,，一般說語氣都比較舒緩,，老師試著讀一下。（師配樂讀）

師：我們要讀出韻味來,，還是要充分理解課文內(nèi)容，把握作者的感情,，下面我們結合注釋，同桌或前后桌討論解決,。（展示詞語,、句子的意思,，學生有疑問自己上來查。）

師：我們理解了課文內(nèi)容,，再讀就要帶感情讀，誰來讀,？

指名學生讀,，互相點評,。

師：古人說過：“書讀百遍,，其義自見”咱們讀了文章，能不能說說你的收獲,。學生邊說邊討論。

師引導學生從以下幾個方面把握：

1,、 文章的主旨,，表明作者的安貧樂道的情趣和高潔傲岸的餓節(jié)操,。

2、 結合句子賞析：

苔痕上階綠,，草色入簾青：創(chuàng)設情景，引導學生說說環(huán)境是怎樣的幽雅,，那青苔是怎樣應了作者的心意,，慢慢地爬上那班駁的臺階,？那草色又是如何受了青苔的感染，他們聚集在一起,，繞過窗簾飄入室內(nèi),？環(huán)境幽雅,、恬靜-------陋室不陋。

可以調(diào)素琴,，閱金經(jīng),。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形,。撫琴調(diào)弦,，展卷讀經(jīng),，怡然自得，安貧樂道-----陋室不 陋,。

3、類比：山不在高,，有仙則名,，水不在深，有龍則靈,。斯是陋室,，惟吾德馨,。 南陽諸葛廬,，西蜀子云亭。（學生結合自己的.體會說說）

3,、 托物言志：“托何物”“言何志”（學生用自己的語言表達對這種寫法的理解）

師：以前學過的課文中有沒有這樣的例子？

生：《荔枝蜜》,、《白楊禮贊》,，并背誦其中作者贊美白楊樹的句子,。

師：積累的古詩詞中有沒有這樣的例子？

生：于謙的《石灰吟》,、鄭板橋的《竹石》,，一塊背誦,。

4、 引發(fā)學生思考：外界環(huán)境不重要,，重要的是超越自我。

1,、 駢句：句式整齊,，節(jié)奏分明,，讀來朗朗上口，充滿了音樂美,。（學生找出文中的駢句,，邊讀邊體會）

2、 散句：最后一句,，體會文章駢散結合,，錯落有致，要讀出抑揚頓挫,。

3、 押韻,，找出韻腳,，要讀出延長音,。

4、 修辭,，比興等手法,，很有藝術感染力,。（依據(jù)學生上課的情況，靈活處理）

5,、 學生可以自己提出覺得寫得好的句子，師生一塊品味,。

6,、 讀：男女分讀駢句的上句和下句,，散句一塊讀。（配樂朗讀）

7,、 背：

師：學到這里,，我想同學們一定都喜歡上了這篇文章,，也感受到了它的 語言魅力，能被選入《古文觀止》確實是文有所值,。咱應該把它積累下來。 指名學生背,。（在指導背誦上有些困惑,，沒想到好的方法。）

師：很多好的句子咱可以制成卡片積累下來,。

師：銘是古代刻在器物上警戒自己或稱述功德的文字，相信大家都有自己的座右銘,，大家一起來分享一下,。

初中陋室銘教案陋室銘教學設計篇五

1,、了解“銘”的體裁特點。

2,、誦讀全文，品味語言,。

3,、體會作者安貧樂道,、高潔傲岸的高尚品質(zhì),。

4、學習托物言志的寫作技巧,。

教學重點：

通過朗讀,，掌握銘文的特點,，體會作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的生活情趣，了解托物言志的表現(xiàn)手法,。

教學難點：

理解作者是如何借陋室表達自己的節(jié)操和情趣的。

教學用具：多媒體

教學時間：二課時

(第一課時)

教學過程：

一,、新課鏈接：

同學們：當我們路遇挫折,，意志消沉時,，親人與朋友常常用“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”來激勵我們要力爭上游,、百折不撓,。這比喻形象、寓意深刻的千古名句出自于誰的妙筆?(學生有的答出了作者：劉禹錫)今天,，讓我們再來學習一篇劉禹錫的佳作《陋室銘》。

二,、走近作者：

劉禹錫(772—842),，字夢得,，唐代詩人，哲學家,。他生活在安史之亂以后的中唐時期，關心社會現(xiàn)實,，憂國憂民,。

三,、追溯背景：

作者因參加政治革新運動得罪當朝權貴，被一貶再貶,，半年時間連搬三次家,，住房一次比一次小,，最后成了一間陋室。在此背景下,，他憤然提筆寫了《陋室銘》。

四,、釋“銘”解題：

提問：同學們,，你能告訴我們大家,，你最喜歡的座右銘是什么?

古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字,后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的,，常用排比、對偶句,。

現(xiàn)在,，我們就來看看劉禹錫是如何為他所居住的陋室作的“銘”。(板書“陋室”二字,，完善課題，板書作者)

五,、明確目標：

1,、了解“銘”的體裁特點。

2,、誦讀全文，品味語言,。

3、初步體會作者安貧樂道,、高潔傲岸的高尚品質(zhì),。

六,、指導朗讀：

(一),、聽錄音朗讀課文。請學生進一步擴充、加深預習成果。

檢查預習：讀準下列字音：

德馨 xīn 苔痕 hén 鴻儒 rú 案牘 dú 西蜀shǔ

(二)、齊讀課文,，注意讀準字音。

押韻的字有：名,、靈,、馨,、青,、丁,、經(jīng)、形、亭。韻母：ing

(四)、再次齊讀課文(男、女生分開進行)

七,、翻譯古文：

(一),、根據(jù)頁下注釋理解課文內(nèi)容(先個人譯，有疑難小組解決,，小組不能解決的再提出來全班來討論)。

1,、著重強調(diào)下列詞語：

德馨： 品德高尚,。

鴻儒： 學識淵博的人。

白?。?沒有學問的人,。

案牘： 官府的公文

勞： 使動用法,，使……勞累

亂： 使動用法,，使……擾亂

(二)、翻譯全文：(力求嚴密、準確)

如：

a、無絲竹之亂耳,，無案牘之勞形。

沒有嘈雜的音樂擾亂兩耳,，沒有官府的公文勞累身心。

b,、 孔子云：何陋之有?

有什么簡陋的呢?

八,、小試牛刀：

1,、 解釋下列詞語：

名：著名。 馨 ：香氣,，這里指品德高尚。

鴻儒：學識淵博的人,。 勞形：使身體勞累

2,、翻譯下面句子,。

斯是陋室，惟吾德馨,。

何陋之有?

3,、練一練

劃線詞的意思相同的一項是( c. )

a.有仙則名 不能名其一處也

b.惟吾德馨 如蘭之馨

c.拍案而起 無案牘之勞形

d.無案牘之勞形 我們在勞動

九、布置作業(yè)：

上網(wǎng)查閱劉禹錫的其他作品,，進一步了解其創(chuàng)作特色。

初中陋室銘教案陋室銘教學設計篇六

了解作者不慕榮利,、安貧樂道的情懷,，并引導學生學會正確分析與評價。

1,、 了解與認識作者情操

2,、 文言詞語的積累

3,、 語言優(yōu)美、音調(diào)鏗鏘的銘體文特色

由學生在日常生活中都與教室或自己的書房,、臥室日日相處,，它們給我們留下了深刻印象說起,。

1、 在讀完以后,，你對全文的印象如何,？學生在這里可能有三種答案：陋,、不陋、陋而不陋,。如果答“陋”則以下設計2、3暫時不講,，如答“不陋”與“陋而不陋”可順次展開,。

2、 為什么(陋而)不陋,？這里哪兩個字是最為關鍵的？

3,、 作者的德馨體現(xiàn)在何處,？

這里順便交代,，劉禹錫曾與韓愈、柳宗元,、白居易等人交好，并有大量詩文傳世，如我們非常熟悉的逢樂天揚州初逢席上見贈,。

4、 由此可見,，室主人的志趣如何,？

5、 作者為何又寫了諸葛亮的草廬,、揚子云作用何在？

6,、 由此可見,，室主人是什么樣的人,？

7、 由此可見,，文章最后一句是不是“添足”,？

1,、 介紹.寫作背景：劉禹錫在和縣的經(jīng)歷。

2,、 回憶劉禹錫的其他詩文，并回憶,、品評其中思想 ,。

3,、 讀文中用典，了解典故意義,。

4、 小結,。

結合注釋一中對銘的介紹,，師生共同討論文中押韻,、對偶、比興等方法,。

2,、 我們在電視中?？吹絼t廣告：“山不在高，有仙則名,；禮不在多,，貼心才行,；中脈蜂靈，正在流行,。”請品析此廣告,，并仿寫一則,。

板書設計

景 環(huán)境清幽

陋 友 交往不俗 不陋

趣 情趣高雅

初中陋室銘教案陋室銘教學設計篇七

1,、理解托物言志的寫法。

2,、體會精妙新穎的構思,。

3,、當堂背誦全文

教學重點:通過朗讀,引導學生完成當堂背誦

教學難點:指導學生對文章精妙新穎構思的分析

教學課時: 一課時

教學步驟：

一、導入

2,、簡介作者,、解題,，揭示目標:

銘文體的初步認識,作者介紹,找尋壓韻

二、初讀課文,，要求大聲朗讀,，讀正確、讀流利,，注意停頓,。

1,、學生自由讀。

2,、指名讀（注意正音,、句讀）。

3,、教師范讀,。

4,、齊讀。

三,、理解課文內(nèi)容,，能粗譯課文,。

1、自由讀課文或默看注釋,，理解句意,，讀懂課文,。遇到疑難，互相討論,。時間：5分鐘,。（教師巡視,，解決疑難。）

2,、學生質(zhì)疑,，教師引導學生解決。

3,、指名粗譯課文(分組譯文,最后一句教師承包)

4,、齊讀課文,，形成完整印象。

師：陋室陋嗎,？

生：不陋,。

5,、師：那么,，本文又是從哪幾個方面來論述陋室不陋的,？試結合文章的語言加以分析。

2．讓學生找出自己最喜歡的句子大聲朗讀,并說說為什么喜歡?

陋室銘

劉禹錫

山水 比興引陋室 —馨

對偶 擬人描環(huán)境——青

襯托 對仗夸朋友——雅

實 對比話生活——靜

類比 暗含立志向——高

引經(jīng)據(jù)典表態(tài)度——樂

③小結寫法：托物言志（板書：托物言志）

投影： “托物言志”是指通過描寫客觀事物,，寄托,、傳達作者的某種感情、抱負和志趣,。

4、齊讀,，體會作者高尚的情操和不求聞達,、安貧樂道的生活情趣。

五,、集體背誦,。

學生互相背誦

師生競賽

學生齊背

六,、總結（略）

七,、贈言和練習