人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

金色的魚鉤課件七彩課堂第十三課篇一

1,、認識本課4個生字。

2,、有感情地朗讀課文,，體會課文的思想感情，學習老班長忠于革命,、舍己為人的崇高品質(zhì),。

3、練習快速閱讀,，簡要地復述故事,。

練習快速閱讀，通過重點語句體會人物的思想感情,。

：錄音機

一,、揭示題目，導入新課,。

1,、魚鉤，釣魚用的鉤子,。課文所指的魚鉤是老班長的珍貴遺物,。這是發(fā)生在紅軍過草地時的一個感人故事。請你用比較快的速度默讀課文,，想想課文主要講了一件什么事?

2,、小結：在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨的囑托,，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事,。

二、默讀課文,，提出不理解的地方,，同學互相解疑,，教師適時點撥。

解詞：

支吾：用話搪塞,，說話含混躲閃,。

安頓：安排妥當，使人或事物有著落,。

衰弱：體衰力弱,，失去了旺盛的精力和體力。

奄奄一息：形容氣息非常微弱,，只剩下一口氣,。

三、快速默讀課文,，想想文章是按怎樣的順序來記敘的,，可以分為幾部分?

1、快速默讀,，標在書上,。

2,、小組討論后小結

3,、放錄音

四,、默讀課文，劃出文中使你感動的部分,，然后有感情地讀一讀,。

1、指名讀課文,，讀后說說自己體會,。

2、圍繞老班長的語言,、動作,、神態(tài)來體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì),。(采取讀讀——議議—評評的形式)

3,、小結提問：你對“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”的這句話是怎樣理解的?(揭示中心,，讓學生說一說,，練習口語表達)

五、口語交際

假如你是“革命烈士紀念館”的解說員,，你怎樣向前來參觀的人介紹金色魚鉤的故事呢?

1,、在小組里練習。

2,、各組派代表在全班介紹,。

1935年秋天,，紅四方面軍進入草地，許多同志得了腸胃病,。我和兩個小同志病得實在跟不上隊伍了,，指導員派炊事班長照顧我們，讓我們走在后面,。

炊事班長快四十歲了,，個兒挺高,，背有點兒駝,，四方臉，高顴骨,，臉上布滿皺紋,，兩鬢都斑白了。因為全連數(shù)他歲數(shù)大,，對大家又特別親,，大伙都叫他“老班長”。

三個病號走不快,，一天只走二十來里路,。一路上，老班長帶我們走一陣歇一陣,。到了宿營地,，他就到處去找野菜，和著青稞面給我們做飯,。不到半個月,，兩袋青稞面吃完了。饑餓威脅著我們,。老班長到處找野菜,，挖草根，可是光吃這些東西怎么行呢!老班長看我們一天天瘦下去,，他整夜整夜地合不攏眼,。其實他這些天瘦得比我們還厲害呢。

一天,，他在一個水塘邊給我們洗衣裳,，忽然看見一條魚跳出水面。他喜出望外地跑回來,，取出一根縫衣針,，燒紅了，彎成了釣魚鉤,。這天夜里,，我們就吃到了新鮮的魚湯,。盡管沒加作料，可我們覺得沒有比這魚湯更鮮美的了,，端起碗來吃了個精光,。

以后，老班長盡可能找有水塘的地方宿營,，把我們安頓好,，就帶著魚鉤出去了。第二天,，他總能端著熱氣騰騰的鮮魚野菜湯給我們吃,。我們雖然還是一天一天衰弱下去，比起光吃草根野菜來畢竟好多啦,?？墒抢习嚅L自己呢，我從來沒見他吃過一點兒魚,。

有一次,，我禁不住問他：“老班長，你怎么不吃魚啊?”

他摸了摸嘴,，好像回味似的說：“吃過了,。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢,?！?/p>

我不信，等他收拾完碗筷走了,，就悄悄地跟著他,。走近前一看，啊!我不由得呆住了,。他坐在那里捧著搪瓷碗,，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒,，就皺緊眉頭硬咽下去,。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長,，你怎么……”

老班長猛抬起頭,，看見我目不轉(zhuǎn)睛地看著他手里的搪瓷碗，就支吾著說：“我,，我早就吃過了,。看到碗里還沒吃干凈，扔了怪可惜的……”

“不,，我全知道了,。”我打斷了他的話,。

老班長轉(zhuǎn)身朝兩個小同志睡覺的地方看了一眼,，一把把我摟到身邊，輕聲說：“小聲點兒,，小梁!咱倆是黨員,，你既然知道了，可不要再告訴別人,?！?/p>

“可是，你也要愛惜自己啊!”

“不要緊,，我身體還結實,?！彼痤^,，望著夜色彌漫的草地。好久,，才用低沉的聲音說,，“指導員把你們?nèi)齻€人交給我，他臨走的時候說：‘他們年輕,。一路上,，你是上級，是保姆,，是勤務員,，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地,?！×海憧催@草地,，無邊無涯,，沒個盡頭。我估計,，還要二十多天才能走出去,。熬過這二十多天不簡單啊!眼看你們的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上東西,，說不定就會起不來,，真有個三長兩短，我怎么去向黨報告呢?難道我能說，‘指導員,，我把同志們留在草地上,，我自己克服了困難出來啦’?”

“可是，你總該跟我們一起吃一點兒呀!”

“不行,，太少啦,。”他輕輕地搖搖頭,，“小梁,，說真的，弄點兒吃的不容易啊!有時候等了半夜,，也不見魚上鉤,。為了弄一點兒魚餌(ěr)，我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓……還有,，我的眼睛壞了,，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”

我再也忍不住了,，搶著說：“老班長,，以后我?guī)湍阋黄鹫遥铱吹靡??！?/p>

“不，咱們不是早就分好工了嗎?再說,，你的病也不輕,，不好好休息會支持不住的?！?/p>

我還堅持我的意見,。老班長忽然嚴厲地說：“小梁同志，共產(chǎn)黨員要服從黨的分配,。你的任務是堅持走路,，安定兩個小同志的情緒，增強他們的信心!”

望著他那十分嚴峻的臉,，我一句話也說不上來,，竟撲倒在他懷里哭了。

第二天,，老班長端來的魚湯特別少,，每個搪瓷碗里只有小半條貓魚，上面漂著一丁點兒野菜,。他笑著說：“吃吧,，就是少了點兒,。唉!一條好大的魚已經(jīng)上了鉤，又跑啦!”

我端起搪瓷碗,，覺得這個碗有千斤重,，怎么也送不到嘴邊。兩個小同志不知道為什么,，也端著碗不往嘴邊送,。老班長看到這情況，收斂了笑容,，眉頭擰成了疙瘩,。他說：“怎么了，吃不下?要是不吃,，咱們就走不出這草地,。同志們，為了革命,，你們必須吃下去,。小梁，你不要太脆弱!”最后這句話是嚴厲的,，意思只有我知道,。

我把碗端到嘴邊，淚珠大顆大顆地落在熱氣騰騰的魚湯里,。我悄悄背轉(zhuǎn)身,，擦擦眼睛,，大口大口地咽著魚湯,。老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了,，嘴邊露出了一絲笑意,。可是我的心里好像塞了鉛塊似的,，沉重極了,。

挨了一天又一天，漸漸接近草地的邊了,，我們的病卻越來越重,。我還能勉強挺著走路，那兩個小同志連直起腰來的力氣也沒有了,。老班長雖然瘦得只剩皮包骨頭,，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們,。我們就這樣扶一段,，攙一段，終于走到草地邊上。遠處,，重重疊疊的山峰已經(jīng)看得見了,。

這天上午，老班長快活地說：“同志們,，咱們在這兒停一下,，好好弄點兒吃的，鼓一鼓勁,，一口氣走出草地去,。”說罷,，他就拿起魚鉤找水塘去了,。

我們的精神特別好，四處去找野菜,，拾干草,，好像過節(jié)似的。但是過了好久,，還不見老班長回來,。我們四面尋找，最后在一個水塘旁邊找到了他,，他已經(jīng)昏迷不醒了,。

我們都著慌了。過雪山的時候有過不少這樣的例子,，戰(zhàn)士用驚人的毅力支持著自己的生命,，但是一倒下去就再也起不來了。要挽救老班長,，最好的辦法是讓他趕快吃些東西,。我們立即分了工，我去釣魚,，剩下的一個人照料老班長,，一個人生火。

我蹲在水邊,，心里不停地念叨：“魚啊!快些來吧!這是挽救一個革命戰(zhàn)士的生命啊!”可是越性急,，魚越不上鉤。等了好久,，好容易看到漂在水面的蘆稈動了一下,，趕緊掣起釣竿，總算釣上來一條兩三寸長的小魚,。

當我俯下身子,，把魚湯送到老班長嘴邊的時候,，老班長已經(jīng)奄奄一息了。他微微地睜開眼睛,，看見我端著的魚湯,，頭一句話就說：“小梁，別浪費東西了,。我……我不行啦,。你們吃吧!還有二十多里路，吃完了,，一定要走出草地去!”

“老班長,，你吃啊!我們抬也要把你抬出草地去!”我?guī)缀跻蕹鰜砹恕?/p>

“不，你們吃吧,。你們一定要走出草地去!見著指導員,，告訴他，我沒完成黨交給我的任務,，沒把你們照顧好,。看,，你們都瘦得……”

老班長用粗糙的手撫摸著我的頭,。突然間，他的手垂了下去,。

“老班長!老班長!”我們叫起來,。但是老班長，他,，他的眼睛慢慢地閉上了,。

我們撲在老班長身上，抽噎著,，很久很久,。

擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來,，放在貼身的衣兜里。我想,，等革命勝利以后,，一定要把它送到革命烈士紀念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它,。在這個長滿了紅銹的魚鉤上,，閃爍著燦爛的金色的光芒!

金色的魚鉤課件七彩課堂第十三課篇二

1．認識12個生字，讀記生字組成的詞語,。用聯(lián)系上下文,、詞素分析法,、近義詞比較等方法理解詞語：喜出望外、三長兩短,、奄奄一息,、抽噎、支吾,、收斂,；衰弱、脆弱,；支持,、堅持；嚴肅,、嚴厲,、嚴峻、嚴密,、嚴格,。

2．學習按事情發(fā)展先后順序分段，抓住事例及事例中人物的語言,、動作,、神態(tài)體會老班長忠于革命、舍己為人的品質(zhì),。

3．練習快速閱讀,，簡要復述故事內(nèi)容。

1．自學生字及生字組成的新詞,。

2．讀通讀順課文,，理解詞語。

（1）聯(lián)系上下文,，詞素分析法解詞：

喜出望外三長兩短奄奄一息

抽噎支吾收斂

（2）近義詞辨析：

衰弱脆弱

支持堅持

嚴肅嚴厲

嚴峻嚴格嚴密

3．跳讀課文,，課文主要寫了一件（ ）的事；按事情發(fā)展先后順序把課文分成四段,。

4．勾畫文中老班長的言行,、神態(tài)，思考批注,，老班長是一個（ ）的人,。

5．“在這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的光芒,?！边@句話的含義是（ ）．

6．給文章重新命題。

一,、初讀課文,，自學生字新詞,，掌握作者寫作思路。

1．理解詞語,，注意交給方法,，揭示規(guī)律。

2．注意指導學生從詞義范圍大小,、詞語搭配進行近義詞辨析,。

3．行文思路

（1）交待故事背境，老班長外貌,。

（2）老班長釣魚給我們吃,，自己吃草根，咽魚骨頭,。

（3）老班長餓死在草地邊上,。

（4）深化中心，抒發(fā)感情,。

二,、指導學生歸納事例，抓住事例及老班長言行,、神態(tài)深讀深悟,，體會人物品質(zhì)。

1．吃草根,、咽魚骨頭,。（語言、動作,、神態(tài)）

2．記住指導員的話,。（語言）

3．分工。（語言,、神態(tài)）

4．命令我喝魚湯,。（語言、神態(tài)）

5．臨死前不忘把食物留給“我們”吃,。（語言）

（忠于革命舍己為人）

三,、聯(lián)系課文內(nèi)容，體會最后一段話的含義,，深化中心,。

魚鉤雖然長滿了紅銹，但它記錄著老班長的英雄事跡,，閃爍著老班長舍己為人、忠于革命的光輝思想,。

練習提綱

1．選詞填空（衰弱,、脆弱,、堅持、支持,、嚴肅,、嚴厲、嚴峻,、嚴格,、嚴密）

（1）小梁身體（），性格（）,。

（2）他的病很重,，不休息會（）不住的。

（3）他表情（）,，（）地批評道：“這次戰(zhàn)斗的形勢十分（）,，偵察班要（）注視敵人的動向，每個戰(zhàn)士都要作好一切戰(zhàn)斗準備”,。

2．閱讀遷移練習：同步閱讀148頁,。

（1）課文寫了一件（ ）事，贊揚了老紅軍（ ）的品質(zhì),。

四,、轉(zhuǎn)換遷移，訓練運用,。

金色的魚鉤課件七彩課堂第十三課篇三

１,、認識本課４個生字。

２,、有感情地朗讀課文,，體會課文的思想感情，學習老班長忠于革命,、舍己為人的崇高品質(zhì),。

３、練習快速閱讀,，簡要地復述故事,。

理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情,，有感情地朗讀課文,。

１、以前,，我們學過一些記敘紅軍長征故事的文章,，大家還記得嗎？二萬五千里長征是我國革命史中的一次輝煌的壯舉,。長征途中的故事非常多,，今天我們要學習的這篇課文也記敘了一個感人至深的故事,。文章中的老班長，也是千千萬萬革命先烈中的一個,，讓我們記住這些前輩的英雄事跡,，學習他們崇高的品質(zhì)，成為合格的革命事業(yè)的接班人,。

板書課題,，齊讀課題。

２,、這是一個什么樣的魚鉤,？為什么一個長滿紅銹的普通的魚鉤在作者心中卻是那樣珍貴。

３,、簡介時代背景：這是發(fā)生在１９３５年秋天紅軍長征過草地時一個感人的故事,。由于王明的錯誤路線，使革命遭受巨大的損失,，紅軍被迫實行轉(zhuǎn)移,，進行了長征。１９３４年１０月,，中央紅軍從江西瑞金出發(fā),，經(jīng)過十一個省，越過了終年積雪的高山,，走過了人跡罕至的草地,，歷盡艱辛，擊潰了敵軍的圍追堵截,，連續(xù)行軍二萬五千里,，終于在１９３５年勝利到達陜北革命根據(jù)地。本文記敘的就是紅軍過草地時一個真實的故事,。

１,、自讀

⑴ 默讀課文：

① 了解課文主要講了一件什么事。

② 理清課文的敘述順序,，各部分主要講了什么內(nèi)容,。

⑵ 再讀課文，什么地方最能打動你,，從中你感受到了什么,？有感情地讀一讀。

⑶ 說說你對“在這個長滿了紅銹的魚鉤上,，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的理解,。

２、全班交流。

１,、感情朗讀課文,。

２,、假如你是“革命烈士紀念館”的解說員,，你怎樣向前來參觀的人介紹金色的魚鉤的故事？

⑴ 復述應該注意的`問題：

① 條理要清楚,，講清魚鉤的來歷以及圍繞魚鉤所發(fā)生的故事,。

② 注意把課文感人的場面說出來，體現(xiàn)出人物的思想感情,。

③ 注意用口語講述,。

⑵ 可以怎樣開頭？

３,、小組內(nèi)練習復述,。

４、組內(nèi)推薦的同學在全班復述,，大家進行評價,。

５、觀看情景劇,，看看專業(yè)演員是如何講故事的,，學習別人的長處。

給家人或朋友講述《金色的魚鉤》的故事

【板書設計】

通過有感情的一段談話導入新課并介紹時代背景,。然后引導學生用比較快的速度讀課文,，要求學生以事情發(fā)展為線索，了解故事的內(nèi)容梗概,。特別要求學生在獨立閱讀時加快默讀的速度,，了解課文主要講了一件什么事。學生默讀時,，要理清課文的敘述順序,，各部分主要講了什么內(nèi)容，為復述故事做準備,。練習復述時,，先要進行一定的輔導；然后在小組內(nèi)練習,；推薦比較優(yōu)秀的學生在全班匯報,，此時注意讓學生進行自我評價，在評價中提高自己,；最后觀看情景劇,，看看專家是怎樣講故事的，學習人家的優(yōu)點，在完成家庭作業(yè)時進一步提高復述故事的水平,。

金色的魚鉤課件七彩課堂第十三課篇四

1．通過入情入境閱讀課文,，體會文中人物間令人震撼的情。

2．領悟文章的表達方法,。

3．收集戰(zhàn)爭期間令人感動的人或事,。

入情入境地讀，體會作者表達的思想感情,。

領悟文章的表達方法,。

一課時

1．兩國人民在戰(zhàn)火紛飛中結下深厚的友誼，在列車開動的一剎那,，心中的激情噴涌而出,，這惜別的場面真讓人感慨萬千，同學們也收集了相關資料,，讓我們一起來感受這人間真情吧,。

2．交流資料。

1．這節(jié)課,，就讓我們走進草地深處,，翻開發(fā)黃的歷史，再現(xiàn)當年那不起眼的小小魚鉤吧,。齊讀課題,。

2．同學們預習了課文，說說這魚鉤是什么樣子,？

3．齊讀句子：

他喜出望外地跑回來,，取出一根縫衣針，燒紅了,，彎成個魚鉤,。

4．就是這個小小的魚鉤，挽救了三個瀕臨死亡的生命,，究竟發(fā)生了什么事呢,？默讀課文，想：文章講了一件什么事,？

5．把你感動的句子勾畫出來,，并談談自己的感受。

6．多么讓人感動的故事啊,，在老班長,、戰(zhàn)士之間，這深深的

戰(zhàn)友情是他們戰(zhàn)勝重重困難的力量,，是他們寒冬中看到希望的濃濃暖意,，讀了這個故事,，你能談談你的感受嗎？

7．說說“在這個長滿了紅銹的魚鉤上,，閃爍著燦爛的金色光芒”的理解,。

8．這篇文章有什么寫作特點？

（1）巧妙地點明主題,。

（2）典型人物的刻畫,。

（3）精彩的對話描寫。

（4）動人的真情實感,。

金色的魚鉤課件七彩課堂第十三課篇五

1.讀準字音.

2.學習第一,二段,知道紅軍過草地時的艱苦情況,學習老班長舍己為人的崇高品質(zhì).

3.通過重點語句體會人物的思想感情.

重點:練習通過重點語句體會人物的思想感情.

難點:練習通過重點語句體會人物的思想感情.

一.導語.

魚鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是<<金色的魚鉤>>,這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤)

二.檢查預習

1.聽課文錄音,把自己讀錯的字標出來.之后,多讀幾遍.

2.聯(lián)系課文說說詞語的意思(單擊課前預習中的字詞練習)

3.說說故事發(fā)生的時間,地點,和當時的環(huán)境.指名說,其他同學可以補充.

4.你劃下了哪些令你最感動的句子?

三.分段.

1.這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃,他自己沒吃一點魚;一件是講快走出草地時老班長犧牲了.)

2.快速默讀課文,思考:全文可分幾段?說說段意.(第一段,1---2自然段;第二段,3---22自然段;第三段.23---33自然段;第四段,34自然段.

四.通過自學,理解內(nèi)容,體會思想感情.

1.齊讀第一段.說說關于老班長的描寫給你留下了什么印象?

2.默讀第二段,邊讀邊注意體會人物當時的思想感情,看你從文中體會到什么?(學生發(fā)言,教師和其他同學補充或提出異議)

可引導討論:

(1)你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負責?

(2)當小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根,咽著魚骨頭時,老班長地神態(tài)有什么變化?劃出有關詞句.(單擊課前預習中的內(nèi)容理解2)

(3)想象一下,老班長的神態(tài)變化反映了他當時怎樣的內(nèi)心活動?(單擊課前預習中的內(nèi)容理解3

(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子,想象一下,他當時心情怎樣?(單擊內(nèi)容理解4)

(5)寫老班長的一憂一喜,為什么憂,為什么喜?這說明了什么?(單擊內(nèi)容理解5)

第二課時

目的要求:

1.學習第三段,學習老班長舍己為人的崇高品質(zhì).

2.通過重點語句體會人物的思想感情.

3.有感情地朗讀課文.

重點:通過重點語句體會人物的思想感情.練習有感情地朗讀課文.

難點:體會人物的思想感情.

教學過程:

一.總結上節(jié)課的學習方法.

二.學習第三段.

1.默讀課文第三段.

2.抓住有關語句,體會人物的思想感情.

(1)老班長始終不肯吃魚,僅僅是因為魚太少了嗎?

(2)為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒?(單擊內(nèi)容理解7)

(3)課文最后一句有什么含義?在寫法上有什么作用?(單擊內(nèi)容理解6)

(4)課文寫老班長,為什么用金色的魚鉤作題?單擊內(nèi)容理解8)

三.練習有感情地朗讀課文.

把你認為最能表達人物的思想感情的一段話找出來,試著讀一讀,其他同學討論交流,可以補充改正.最后,把全文有感情地朗讀下來.

四.鞏固練習.

(單擊鞏固練習中的拼音填空,比字組詞,詞語搭配,選字填空.學生口頭練習.)

金色的魚鉤課件七彩課堂第十三課篇六

教學目標:1.讀準字音,，掌握字詞。2.通過重點語句體會人物的思想感情,。3.了解紅軍過草地時的艱苦情況，指導學生學習老班長舍己為人的崇高品質(zhì),。

練習通過重點語句體會人物的思想感情,。教學時間：2課時

教學過程:第一課時

一.導語

魚鉤是什么顏色的?

可是,一篇文章的題目卻是《金色的魚鉤》,這是怎么回事呢?(板書:

金色的魚鉤)

二.檢查預習

1.聽課文錄音，把自己讀錯的字標出來,，多讀幾遍,。

2.聯(lián)系課文說說詞語的意思。3.說說故事發(fā)生的時間,、地點,、和當時的環(huán)境。指名說,，其他同學可以補充,。

4.你劃下了哪些令你最感動的句子?

三.分段

1.這篇課文主要講了幾件事?

(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃，他自己沒吃一點魚,；一件是講快走出草地時老班長犧牲了,。)

2.快速默讀課文，思考：全文可分幾段?

說說段意,。(第一段：1---2自然段,；第二段：3---22自然段；第三段：23---33自然段,；第四段：34自然段,。四.

通過自學，理解內(nèi)容,，體會思想感情,。

1.齊讀第一段，說說關于老班長的描寫給你留下了什么印象?

2.默讀第二段,邊讀邊注意體會人物當時的思想感情,看你從文中體會到什么?(學生發(fā)言,教師和其他同學補充或提出異議)

可引導討論：

(1)你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負責,？

(2)當小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根,，咽著魚骨頭時,老班長的神態(tài)有什么變化?劃出有關詞句,。(3)想象一下,老班長的神態(tài)變化反映了他當時怎樣的內(nèi)心活動?(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子，想象一下,，他當時心情怎樣?

(5)寫老班長的一憂一喜,，為什么憂，什么喜?這說明了什么?

第二課時

1.學習第三段,學習老班長舍己為人的崇高品質(zhì),。

2.通過重點語句體會人物的思想感情,。

3.有感情地朗讀課文。教學重點:

通過重點語句體會人物的思想感情,，練習有感情地朗讀課文,。

體會人物的思想感情。

一.總結上節(jié)課的學習方法,。

二.學習第三段

1.默讀課文第三段,。

2.抓住有關語句，體會人物的思想感情,。

(1)老班長始終不肯吃魚,僅僅是因為魚太少了嗎?

(2)為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上,，閃爍著燦爛的金色的光芒?

(3)課文最后一句有什么含義?

在寫法上有什么作用?

(4)課文寫老班長，為什么用“金色的魚鉤”作題?

三.練習有感情地朗讀課文,。

把你認為最能表達人物的思想感情的一段話找出來,，試著讀一讀。其他同學討論交流,，可以補充改正,。最后，把全文有感情地朗讀下來,。

四.鞏固練習