工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)論文篇一

回顧自己十幾年來在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,，教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了,，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，算作上與老師們的探討和交流吧,。

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此,，每當(dāng)新學(xué)期開學(xué)接到一個(gè)新班,，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動孩子們內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情,。比如去年我剛接住三（二）班以后,，在師生很陌生的情況下，為了消除一部分學(xué)生心中的恐懼,，也就是害怕新老師知道自己的過去，我對全班同學(xué)說了這樣一番話：“同學(xué)們,，我很高興今年能教你們的語文,，早就聽說咱們班同學(xué)腦子聰明，上進(jìn)心強(qiáng),，通過這幾天的接觸,，我感覺到了，老師不愛打聽你們的過去,，我只看重今天,，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過去,，從今天開始,，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí),，我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都會有進(jìn)步的,。”我的這番看似尋常的話,，沒想到卻起了很大的作用,，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了很好的效果,。

學(xué)習(xí)語文的目的是為了學(xué)生能很好地進(jìn)行閱讀寫作，因此作文教學(xué)是六年級教學(xué)的重中之重,，為此,，在作文教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我想了一些小方法,，效果還是不錯的，與大家交流一下。

在學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的過程中,，一些寫作的基本技巧要陸續(xù)教給他們,，目的是盡快使學(xué)生的寫作規(guī)范化。如：標(biāo)點(diǎn)的正確使用,；習(xí)作正確的書寫格式,；如何開頭和結(jié)尾；一些修辭手法的認(rèn)識和運(yùn)用,；說明方法的使用等,。其實(shí)以上這些，在課文的學(xué)習(xí)中都會逐漸的涉及到,，我們在教學(xué)的時(shí)候要有重點(diǎn)的教給學(xué)生,，通過文后的小練筆，讀書筆記,，日記等方式進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練,，只要堅(jiān)持不懈，學(xué)生的進(jìn)步是會讓我們對寫作教學(xué)充滿信心的,。

每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的,，我們在教學(xué)課文的時(shí)候，在寫作方法,，表達(dá)特點(diǎn),，觀察方法等方面要有的放矢的進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子,。學(xué)生再寫的時(shí)候,，心里就會有些譜了。我在教材單元作文教學(xué)中一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫作的任務(wù)學(xué)習(xí)一下,，明確內(nèi)容,，安排學(xué)生通過各種途徑搜集寫作材料，寫出作文提綱和素材準(zhǔn)備,。課上,，先拿出一些時(shí)間以小組為單位交流自己的作文內(nèi)容，請一部分學(xué)生在講臺前說作文,，其他學(xué)生提出自己的意見或建議,，教師針對學(xué)生集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行疏導(dǎo)，提出自己的意見與要求,。學(xué)生成文后,，再通過小組間互相修改，有時(shí)也會全班性的交流學(xué)生的成文,。最后,，往作業(yè)本上謄抄前強(qiáng)調(diào)書寫和作文抄寫方面的注意事項(xiàng),。這樣通過幾個(gè)階段的交流，學(xué)生間的互通也帶動了一部分作文較差的學(xué)生的積極性,，看似麻煩,，其實(shí)形成習(xí)慣以后，學(xué)生能熟練的自己完成細(xì)節(jié)方面的工作,，教師負(fù)責(zé)協(xié)調(diào),，處理大面積存在的問題，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)等,。學(xué)生掌握了寫作方法之后,，我再因勢利導(dǎo)，根據(jù)單元訓(xùn)練題材多方位練習(xí),，如第十二冊第三單元讓學(xué)生在即將小學(xué)畢業(yè)時(shí)給母校的校長或老師提一些合理化建議,，為了使學(xué)生多練筆我一連布置兩篇習(xí)作，分別寫《給母校校長的一封信》和《給老師的一封信》,。再如第四單元讓寫難忘的我根據(jù)寫作要求讓學(xué)生在一周內(nèi)分別寫《難忘的一個(gè)人》《難忘的一件事》《難忘的一堂課》,，然后從中選出寫得最出色的一片謄寫在大作文本上，長期的實(shí)踐告訴我,，通過這種方法的單元習(xí)作練習(xí)不但避免了學(xué)生習(xí)作的千人一面，而且也大大提高了學(xué)生的習(xí)作水平,。

想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因此結(jié)合學(xué)生的生活，進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法,。

（一）生活中的作文訓(xùn)練

如新學(xué)期剛接住新班,，師生都不太了解，為了盡快了解學(xué)生,，摸清他們的寫作水平,，我特意制定了一些新的班規(guī)班紀(jì)，定下總題目,，《瞧,，我們的新學(xué)期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行系列習(xí)作練習(xí)。讓他們用自己的眼睛觀察新學(xué)期的變化寫自己的感受,，寫好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學(xué)面前范讀,，結(jié)果通過這項(xiàng)活動，調(diào)動了學(xué)生的寫作積極性,，從而打開了學(xué)生的寫作思路,，大大提高了學(xué)生的寫作水平。同時(shí),，也是我很快摸清了學(xué)生們的寫作水平,，以便今后有的放矢的進(jìn)行習(xí)作輔導(dǎo),。

在生活中善于抓住一些重要日子進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。如在學(xué)生過生日時(shí),，布置一道作文題回家詢問父母自己出生前后的故事及名字的故事,，然后把自己從父母那里了解到的寫下來。這種習(xí)作練習(xí)不但起到了練筆的作用,，而且還是學(xué)生通過從父母那里的了解,，知道生命的來之不易，父母對自己的付出,，從而進(jìn)行感恩教育,。

平時(shí)學(xué)校舉行的重大活動，如足球比賽,，廣播操比賽,，六一兒童節(jié)文藝比賽，書畫展覽,，報(bào)告會,，開學(xué)典禮等等，這些都是很好的練筆機(jī)會,，學(xué)生都參加啦,，我們只需要稍加指導(dǎo)，學(xué)生就能寫成一篇很好的文章,。

另外善于抓住天氣的變化進(jìn)行寫自然景物的寫作訓(xùn)練,，如春天到了，讓學(xué)生在上學(xué)路上留心春天的變化,，然后教師再指導(dǎo)抓住春天的特點(diǎn)寫一篇,，同樣方法可以練習(xí)夏天，秋天和冬天,。還可以在有霧的天氣,，下雪時(shí)讓學(xué)生觀察，然后通過上網(wǎng)或查資料了解,，教師再做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥并寫下來,，這樣寫出的文章肯定比坐在教室里憑想象寫出的要生動。

（二）不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練

小學(xué)階段作文題材比較單一,，一般以寫人記事為主,，還有讀后感，活動,，簡單的應(yīng)用文,，如書信，建議書,，留言條,，請假條等,，還有一些想象的作文，如我的夢,，二十年后的我,，假如我會克隆，在教學(xué)中我們可以進(jìn)行強(qiáng)化層次系列訓(xùn)練,。

如在教學(xué)寫人的文章時(shí),，我們首先讓學(xué)生掌握寫人文章中通過人物的語言，動作,，神態(tài)和典型事例來刻畫人物形象,，突出人物品質(zhì)，掌握了寫作方法之后,，接著從寫自己開始,，然后寫親人，如爸爸,，媽媽,，爺爺，奶奶,，再到熟悉的人,，如老師，同桌,，最后練習(xí)寫不熟悉但給自己留下深刻印象的人,，如清潔工，售票員,，交警叔叔，通過這樣的層次系列訓(xùn)練,，大大提高拉學(xué)生的寫作水平,。

又如在教學(xué)寫讀后感時(shí)，我首先把寫讀后感的方法教給學(xué)生,，然后在一年的教學(xué)過程中,，不管是學(xué)生課外閱讀，還是教材上的課文,，只要適合寫讀后感,，我便讓學(xué)生練習(xí)寫。上學(xué)期我校開展讀書工程,，六年級家長比較重視,，好多學(xué)生都買了很有價(jià)值的課外讀物，有的經(jīng)常到書店借書讀,，針對學(xué)生如此高的讀書熱情我就布置了一項(xiàng)作業(yè),，每讀一本書都要寫讀書筆記,，精彩的片斷寫成讀后感，正是由于平時(shí)這項(xiàng)工作在平時(shí)做得比較扎實(shí),，結(jié)果學(xué)期末學(xué)校要在六年級舉行讀書交流活動,，我班學(xué)生在交流會上踴躍發(fā)言，各自說出了自己的讀書收獲,，收到了意想不到的效果,。這都要得益于平時(shí)的練習(xí)。

（三）情境作文系列訓(xùn)練

作文在許多孩子的心里一直都是一件可怕的事,，他們害怕一板一眼的去寫作,，因此在作文教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)寫作情景，把孩子們內(nèi)心的寶藏挖掘出來,，從而激發(fā)他們本身具備的寫作能力,。如指導(dǎo)學(xué)生寫一次活動，我特意創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景,，一次作文課上課鈴一響,，我面帶笑容走進(jìn)教室，問同學(xué)們向放松一下嗎,？大家異口同聲說想,，接下來，我又說,，今天,，咱們舉行一個(gè)活動，你們猜是什么活動,？同學(xué)們有的說唱歌,，有的說成語接龍等等，我神秘的搖搖頭,，在同學(xué)們期待的眼神中,，我迅速在黑板上畫了一個(gè)熊貓頭像，但沒畫鼻子,，學(xué)生這時(shí)才恍然大悟,，原來老師要舉行貼鼻子比賽，我宣布了比賽規(guī)則之后,，比賽開始啦,，那堂課同學(xué)們都爭先恐后的上臺，教室里不時(shí)傳來爽朗的笑聲和雷鳴般的掌聲,，比賽結(jié)束,，在學(xué)生異常興奮的狀態(tài)，我快速指導(dǎo)寫活動文章的方法,，然后讓學(xué)生把剛才的活動按順序?qū)懗勺魑?，題目是《記一次貼鼻子比賽》,。因?yàn)閷W(xué)生親自參加了活動的整個(gè)過程，因此寫起來得心應(yīng)手,，大部分學(xué)生寫得非常出色,。通過這次作文課，學(xué)生們消除了對作文課的恐懼,，提高了寫作興趣,，之后我又進(jìn)行了這一類型的系列訓(xùn)練，如《寓言故事比賽》,、《成語接龍比賽》等,，讓學(xué)生在我創(chuàng)設(shè)的情境中輕松愉快地完成習(xí)作。

在作文教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行同一題材的系列習(xí)作訓(xùn)練,，不但避免了學(xué)生同一題材作文的千人一面,，而且通過多寫多練，大大提高了學(xué)生的寫作水平,，起到了事半功倍的作用,。

以上是我在平時(shí)的習(xí)作教學(xué)中的一點(diǎn)小小的嘗試，說得不當(dāng)之處還往各位老師批評指,。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)論文篇二

經(jīng)過這次短暫的學(xué)習(xí),，給我更多的是教學(xué)理念上的更新，下頭是我粗淺的體會：

作為教師到底教什么呢作為學(xué)生到底學(xué)什么呢這是我教師經(jīng)常思考的一個(gè)問題,。我覺得此刻在課堂上有教師的教,，也有學(xué)生的學(xué)?？墒俏铱傆X得缺少了一些什么東西,。課程改革要求教師以人為本，呼喚人的主體精神,。所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,。學(xué)生僅有在這樣的環(huán)境中才能既學(xué)習(xí)掌握知識，又得到情操的陶冶,、智力的開發(fā)和潛力的挖掘，才能構(gòu)成良好的個(gè)性和健全的人格,。新的教學(xué)理念要求：教學(xué)是對話,、交流與知識建構(gòu)的活動。課堂上經(jīng)過對話,、交流的師生互動在完成基礎(chǔ)知識建構(gòu)的同時(shí),，達(dá)成“三維”課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如何讓學(xué)生真正的動起來呢

一,、教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的德育教育,，就是三維目標(biāo)中的情感目標(biāo)的教育,。因?yàn)榈掠侵怯幕A(chǔ)。教師對于孩子夢想的構(gòu)成有著不可或缺的影響,，所以我們的一言一行都應(yīng)當(dāng)慎重,，有說服力。我們應(yīng)當(dāng)成為孩子成長道路上的引路人,。

二,、教師應(yīng)當(dāng)走進(jìn)孩子，走進(jìn)孩子的心靈,，學(xué)會傾聽孩子的心聲,。教師要帶著真誠、熱情,、平和,，去和學(xué)生取得好的溝通，去了解,、尊重,、信任、理解,、欣賞學(xué)生,，走進(jìn)他們的心靈，去傾聽他們的心聲,。在課堂教學(xué)中,，作為學(xué)生的知音的教師能夠很方便地帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識的領(lǐng)域，進(jìn)行有效的探討,，去鍛煉他們的本事,，去解決一個(gè)又一個(gè)問題。因?yàn)閷W(xué)生們相信他們的教師,，這種關(guān)系下的教學(xué)能夠取得很好的效果,，心靈的相通使師生們擁有了共同的語言，學(xué)生的思維就被激活,，課堂的教學(xué)就能夠構(gòu)成生動,、民主、合作的氛圍,，就能夠順利到達(dá)預(yù)設(shè)的目標(biāo),。

三、教師應(yīng)當(dāng)注重和學(xué)生的平等對話,。簡單地說,，對話是師生基于互相尊重、信任和平等的立場，經(jīng)過言談和傾聽而進(jìn)行的雙向溝通,、共同學(xué)習(xí)的過程,。“知識在對話中生成,，在交流中重組,，在共享中倍增”。師生經(jīng)過對話分享彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn)和知識,，豐富學(xué)習(xí)資料，求得新的發(fā)現(xiàn),?！耙粋€(gè)蘋果跟一個(gè)蘋果交換，得到的是一個(gè);一個(gè)思想跟一個(gè)思想交換,，得到的是兩個(gè),，甚至更多?！睂υ捊虒W(xué)有助于激發(fā)靈感,，產(chǎn)生新穎的觀點(diǎn)、奇特的思路,，從而增強(qiáng)思維的靈活性和廣闊性,。

這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我從這種形式的學(xué)習(xí)中收獲到了歡樂,，期望能把更多有價(jià)值的東西運(yùn)用到我們的教學(xué)之中,。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)論文篇三

經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得：

語文教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分,，是學(xué)生成才的奠基石,。沒有受到良好的語文教育，要想在其他方面的學(xué)習(xí)中取得成功幾乎是不可能的,，由此可見語文教學(xué)的重要性,。可是發(fā)現(xiàn)有的班級學(xué)生普遍喜愛語文課,，但也有的班級學(xué)生普遍厭學(xué)語文,。為什么呢究其原因，我認(rèn)為這主要是由于教師教學(xué)的方式方法不一樣所造成的,。部分語文教師在教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為沒有進(jìn)行認(rèn)真研究,，教學(xué)模式單一，教學(xué)手段缺乏,。無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,。學(xué)生厭學(xué)語文課,，歸納起來主要有以下三方面原因：

一,、教師態(tài)度過于嚴(yán)肅,，語氣生硬，課堂缺少溫聲和諧氣氛,，師生之間較少有感情交流,，學(xué)生對教師的敬畏在不自覺中移植到對語文學(xué)習(xí)上，長期以往便導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)語文,。

二,、教學(xué)資料枯燥、乏味,。一課課,，教師設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一步一步按教師的思路去走,，串問串答,，過程簡單，程式化;一本書,，一支粉筆,，便是整堂課的教具。

三,、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重,，繁瑣重復(fù)的讀、背,、抄,、寫成了學(xué)生的語文作業(yè)固定模式。

如何針對以上癥狀,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾方面：

一、教師注重自身形象,，威嚴(yán)之中應(yīng)不乏親和力,。

尊重愛護(hù)學(xué)生，建立愉悅,、和諧的課堂氛圍,，使學(xué)生對教師產(chǎn)生的感情慢慢移植到對語文學(xué)習(xí)中。

二,、改變教學(xué)結(jié)構(gòu),，豐富課堂資料。

45分鐘的課堂,，應(yīng)統(tǒng)籌安排,，將聽、說、讀,、寫穿插并進(jìn),，眼、耳,、口,、手多種器官交替進(jìn)行。所以,，課堂應(yīng)引豐富多樣的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,，如掛圖、幻燈,、錄音機(jī),、錄像、多媒體等,。

三,、布置常規(guī)作業(yè)，培養(yǎng)良好習(xí)慣,。

語文學(xué)習(xí)貴在積累,，我采取"強(qiáng)制-督促-自覺"的連貫作法，讓學(xué)生準(zhǔn)備一筆記本,，命名為《每日隨筆》,，要求學(xué)生每一天堅(jiān)持隨手事跡不拘一格，可寫心得,、體會,、雜感、筆記等

四,、組織豐富的活動,，如參觀、訪問,、演講,、知識競賽……使學(xué)生身臨其境，觸發(fā)寫作靈感,。

教好語文課,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性主要職責(zé)在教師，我們每個(gè)語文教師必須要有教好每個(gè)學(xué)生的職責(zé)感,，同時(shí)要在提高自身素質(zhì)上狠下功夫,，充分利用好此刻先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和手段。

經(jīng)過培訓(xùn),，我重新審視了自我,，僅有經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提高來充實(shí)自我，找到自我的人生價(jià)值,。培訓(xùn)后,，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，我將帶著收獲,、帶著感悟、帶著信念,、帶著滿腔熱情,，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華,，反思自我的教學(xué)行為,，讓自我在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使自我的教學(xué)水平和教學(xué)本事更上一個(gè)臺階,。我會更加努力學(xué)習(xí),，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自我的一份力量。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)論文篇四

本學(xué)期,，我校語文學(xué)科組在學(xué)校教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，以課程改革為指導(dǎo)，解放思想,，轉(zhuǎn)變觀念,，以培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，更新教師教育教學(xué)觀念,，建立以學(xué)生為本的教育思想，深入展開教學(xué)研究,，努力進(jìn)步教師教育教學(xué)水平,，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。充分發(fā)揮教師的主動性,、積極性和創(chuàng)造性,，切實(shí)進(jìn)步教學(xué)研究的效果，增進(jìn)教與學(xué)的創(chuàng)新,。一個(gè)學(xué)期來,，由于全組老師的精誠合作，我們順利地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作,，現(xiàn)總結(jié)以下：

（一）認(rèn)真做好常規(guī)教學(xué)工作

1,、認(rèn)真指導(dǎo)并催促全體語文教師做好備課，上課,，作業(yè)設(shè)計(jì),，作業(yè)批改,、課后輔導(dǎo)、測試和試卷講評等各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作,。

2,、教研組活動經(jīng)常化,、規(guī)范化,。每周進(jìn)行兩次的科組活動。

3,、要責(zé)備體語文老師重視朗誦,，加強(qiáng)指導(dǎo)，做到人人能正確,、流利,、有感情的朗誦課文，并且表情大方,、入情入境,。

4、重視寫字的指導(dǎo),，要求學(xué)生育成正確的寫字姿勢,、執(zhí)筆姿勢，依照教學(xué)要求,，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格練習(xí)，不斷進(jìn)步寫字質(zhì)量,。

5,、抓好學(xué)生作文教學(xué)，努力探索小學(xué)作文教學(xué)的規(guī)律,，選擇學(xué)生膾炙人口的題材,，生活力息濃郁的事件進(jìn)行作文教學(xué)，備好作文指導(dǎo)課和作文講評課,，從而進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的作文水平,。

6、積極配合學(xué)校教導(dǎo)處做好筆記和作業(yè)檢查,。

7,、鼓勵老師撰寫論文，輔導(dǎo)學(xué)生贈文,，希望師生同時(shí)得到進(jìn)步,。

（二）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1、在教研組組活動中,，認(rèn)真組織全體語文教師學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,、新的教育教學(xué)理論和方法,，掌控課程標(biāo)準(zhǔn)的新特點(diǎn)、新要求,，領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì),，建立新的教學(xué)理念。

2,、每周進(jìn)行兩次的科組活動,，就是上課，聽課,，評課,，要求人人參與。并做好記錄,。

3、積極組織教師參加區(qū),、縣舉行的各種教研活動,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，把握最新的教學(xué)思想和教學(xué)方法,，切實(shí)進(jìn)步自己的教學(xué)水平,。如，鼓勵老師參加跟進(jìn)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，希望老師在學(xué)習(xí)進(jìn)程中得到進(jìn)步,，對以后的教學(xué)工作有幫助。

4,、發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的上風(fēng),，鼓勵教師積極到遠(yuǎn)程教育室下載教育教學(xué)的相干文字資料或音相資料。

1,、語文組的學(xué)術(shù)氣氛濃郁,，聽課,、評課活動正?；⑾盗谢?。聽課有交叉,，評課有反饋,。大家為著一個(gè)共同的目標(biāo)進(jìn)步語文課堂教學(xué)藝術(shù)水平，大家各抒己見,，各抒己見,，建議真摯中肯，方法點(diǎn)子多多,。

2,、很多老師都積極參與學(xué)校之外的各類聽課活動,，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,，已在組內(nèi)蔚然成風(fēng),。

3、教師撰寫的論文多篇得獎,，學(xué)生的贈文也取得了獎,，這大大進(jìn)步了師生工作學(xué)習(xí)的積極性。

1,、部份教師還有吃老本的現(xiàn)象,，必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)和理論學(xué)習(xí)，做研究型教師,。

2,、教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對聽課的方向,、聽課前預(yù)備和聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)這三個(gè)題目都不能很好地把握,；再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課,。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)論文篇五

盼望已久的小學(xué)語文“國培計(jì)劃”網(wǎng)上學(xué)習(xí)從20xx年7月開始了,，聽了各位專家的專題講座后，受益匪淺,。這次小學(xué)語文培訓(xùn),，內(nèi)容豐富：有彩色圖畫、視頻,、課堂教學(xué)案例,、教師研討、評析等,。專家們用他們平易近人的語言,，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，先進(jìn)的教育理念給我們上了一堂難忘的課,。每次聽完講座和看完案例展示,、案例評析，我一口稱贊：講得真好,。決心在以后的教學(xué)中揚(yáng)長避短,，努力接受新的教育觀念，讓孩子們在輕松快樂中成長?，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

我是農(nóng)村小學(xué)的一位普通教師,，平時(shí)很少有機(jī)會出去學(xué)習(xí)，對當(dāng)前的教育現(xiàn)狀和專業(yè)教師成長方面的情況不是很了解,，教學(xué)方法有很多不妥之處,。

通過本次學(xué)習(xí),，我對當(dāng)前的小學(xué)語文有了進(jìn)一步的了解，明確懂得了新課程標(biāo)準(zhǔn)對我們小學(xué)語文教師所提出的要求,。我們要以更開闊的視野,、發(fā)展的眼光從事我們的教育工作，這樣才能適應(yīng)信息時(shí)代的孩子們,。

我們常說：“要想給學(xué)生一碗水,，自己必須成為源源不斷的自來水?！辈辉僮鲆郧暗摹敖虝场?。要做學(xué)生的引領(lǐng)者、合作者和建設(shè)者,。適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求,。這就要求教師們：

1、一定要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠。

2,、隨著時(shí)代不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)思想,，努力實(shí)踐,、探索，潛心摸索教學(xué)方法,。

3、我們不僅要尊重我們的學(xué)生,，還要與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索,，敢于創(chuàng)新,，更要具有專業(yè)化知識和技能，做一名合格的人民教師,。

聽了講座后，我突然感到自己身上的壓力變大了,，要想成為一名合格的人民教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。我覺得我的知識太貧乏了，要學(xué)的東西很多很多,。以后我要多看教學(xué)資料,，找機(jī)會出去學(xué)習(xí)，和同事交流經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合新課程的學(xué)習(xí),，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好每一節(jié)課,，努力提高自己的專業(yè)知識水平,。

我聽了課堂案例、專家的評析后,，使我認(rèn)識到應(yīng)該如何把握小學(xué)語文課堂教學(xué),。應(yīng)該如何突破教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),；應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),；讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的語文學(xué)習(xí)氛圍,。

通過學(xué)習(xí)和反思,，我深刻認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是照本宣科,。我想在以后的教育教學(xué)中實(shí)施：

（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),，多積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（2）及時(shí)記錄每一節(jié)課的成功與失敗,，做到及時(shí)反饋,。

（3）積極參加學(xué)校組織的教科研活動。同時(shí)還要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié),，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文并發(fā)表,。

總之,，通過這次培訓(xùn)我收獲很多。身為一名人民教師要牢記自己的職責(zé),，不斷地去研究,，不斷地自我提升，向高水平發(fā)展,。只有這樣,，我們才能對得起我們所教的每個(gè)學(xué)生，才能做一名優(yōu)秀教師。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)論文篇六

經(jīng)過幾個(gè)月的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),，作為一個(gè)語文教師,，我個(gè)人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，盤點(diǎn)收獲,，主要有以下幾個(gè)方面：

研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)本事以及專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了條件,。做為一名普通語文教師，對于在語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)早已不陌生,，然而能夠深入進(jìn)去地去對教材中課文做更深入的研究,、探索、思考,、挖掘似乎卻不多,，而這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎颊Z文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)更深入的資料供給了機(jī)會。現(xiàn)代繼續(xù)教育資源以極其豐富的教育教學(xué)優(yōu)勢為廣大教師供給了一個(gè)學(xué)習(xí),、交流,、合作、創(chuàng)新的平臺,，在遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的日子里,，那一個(gè)個(gè)生動的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂;專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們明白了教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意什么,，哪些細(xì)節(jié)需要揚(yáng)棄,，哪些地方需要改正。經(jīng)過這次研修,，我深深的感覺到:教師不僅僅要具備高尚的師德,，還要有淵博的學(xué)識,，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。我進(jìn)取利用這個(gè)機(jī)會,，刻苦學(xué)習(xí)“如何在特校的語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有意義的情境教學(xué)”,，對于這些不能聽也不會說的孩子,，情境教學(xué)是最有效的方法，同時(shí)能努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我十分珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,，把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要學(xué)習(xí)方式,。經(jīng)過本次課程的學(xué)習(xí)，我個(gè)人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多,，盤點(diǎn)收獲諸多,，心得也很多:

經(jīng)過繼續(xù)教育研修，我的教學(xué)素養(yǎng)得到極大提高,，爭取在以后的工作中將學(xué)到的理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，真正做到學(xué)以致用,，提高教學(xué)效果。

1,、經(jīng)過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，如:解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境,，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。使自我在師德修養(yǎng),、教育理念、教學(xué)方法,、等各方面有了很大的提升,，駕馭課堂,、把握教材,、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計(jì),、班級管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作,，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,，開闊了視野，充實(shí)了自我,。

2、教師要不斷學(xué)習(xí),，努力提高自我的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自我的專業(yè)成長,。經(jīng)過研修學(xué)習(xí),，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師不僅僅要具備高尚的師德,，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ),。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高,，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)提高自我的專業(yè)本事和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自我的教育教學(xué)工作,。

3、經(jīng)過這次研修,，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自我堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育,，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐,，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏,。

4,、進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)工作的反思,。加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評課提議,，及時(shí)修改,、補(bǔ)充,、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略,，這對教師的專業(yè)發(fā)展和本事提高是十分必要的,。我們要堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思,、學(xué)期后反思和學(xué)年反思,，在反思中成長、在反思中提高,。

我作為一位語文教師，談?wù)剬φZ文教學(xué)想法,，如下:

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文本事,。

2,、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的教師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不一樣的課型,，設(shè)計(jì)不一樣的導(dǎo)入方式,。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念等，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

3、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白,。如在《將軍》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評:“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象請你選擇其中的一點(diǎn)說一說,?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,，學(xué)生們覺的有這樣一位將軍深感驕傲?！边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自我閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識,。

4,、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、趣味,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀許多課外書;經(jīng)過這些收集與閱讀,，為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。其次,，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動,。

隨著以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，它在教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛,，創(chuàng)設(shè)夢想的教學(xué)情景,，有利于激發(fā)聾生的學(xué)習(xí)興趣，突出聾生的主體性,，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,，給聾校語文課堂教學(xué)增添生機(jī)和活力。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助聾校語文教學(xué)既體現(xiàn)了教育以人為本的需要,，又滿足了特殊教育發(fā)展的時(shí)代要求,。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我主要采用以下幾種創(chuàng)設(shè)情景境的教學(xué)策略:

(一)利用情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1,、引入情境，激發(fā)情趣。

在語文課堂教學(xué)中,，教師充分挖掘教材中蘊(yùn)含的情趣因素結(jié)合學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)實(shí)際,，借助審美媒介，創(chuàng)設(shè)美的適宜的學(xué)習(xí)情境,，啟發(fā)學(xué)生想象,，激發(fā)學(xué)生情趣，從而激發(fā)學(xué)生的動手創(chuàng)作的欲望,。

2,、供給情境，給予動手參與機(jī)會,。

學(xué)生有了動手參與的興趣,、本事，還必須有參與機(jī)會,，否則一切都成了"無本之木",。教師要善于根據(jù)教材資料特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，創(chuàng)造條件,。為學(xué)生供給更多的動手參與機(jī)會。能夠在課堂上展示學(xué)生的動手本事,，讓學(xué)生在"學(xué)"中參與,。

(二)創(chuàng)設(shè)情境，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1,、生活情境的創(chuàng)設(shè),。

2、故事情境的創(chuàng)設(shè),。

3,、求知情境的創(chuàng)設(shè),。

(三)利用游戲，開展教學(xué),。

(四)利用主角表演創(chuàng)設(shè)情境。

主角表演，使聽覺、視覺,、運(yùn)動覺,、語言覺等多種知覺得到綜合，教師能夠借助于多管齊下的密集型的情境,，贏得更夢想的教學(xué)效果,。

教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》和《小壁虎借尾巴》等課讓學(xué)生主動根據(jù)文章中的情境,，選擇自我喜歡的主角扮演,。設(shè)計(jì)好場景,。

(五)運(yùn)用多媒體,，再現(xiàn)情境。

當(dāng)語文教材中出現(xiàn)重點(diǎn),、難點(diǎn),，需要學(xué)生探索理解、主動掌握,，而學(xué)生“啟而不發(fā)”,、“思維受阻”時(shí),，教師可借助電教媒體,，根據(jù)教學(xué)資料的不一樣，再現(xiàn)情境，把教材,、教師所講和學(xué)生的思維融在一齊，幫忙學(xué)生使其受阻思維順暢發(fā)展,，達(dá)成對事物深刻理解,，突破學(xué)生的思維定勢,，進(jìn)而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，增強(qiáng)理解效果,。

總之，回顧這次研修學(xué)習(xí),，可謂收獲頗豐,，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對于這樣的學(xué)習(xí)來說,，也許我們付出的是忙碌,，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高,，它是我們今后工作的資本,。并且這樣一種學(xué)習(xí)方式，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺時(shí),，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺給我們供給了無限廣闊的交流空間,，我們在課程改革的實(shí)踐中有許多問題,，困惑,、思考、收獲很難有機(jī)會傾情表達(dá),。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)論文篇七

通過“國培”遠(yuǎn)程小學(xué)語文教師培訓(xùn),，我有很多感觸。一個(gè)優(yōu)秀教師不僅應(yīng)該具有好的素質(zhì),，好的知識淵博,，好的心態(tài)，還應(yīng)該具有一個(gè)明顯的特征,，那就是“腦中有結(jié)構(gòu),，心中有學(xué)生”。通過本次學(xué)習(xí),，我覺得小學(xué)語文老師應(yīng)該從以下幾方面做起：

一,、終身學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì),。

作為一名語文教師首先要有文化底蘊(yùn),，當(dāng)然這文化底蘊(yùn)就要從閱讀中獲取。教師不僅要閱讀教材,，閱讀參考,，最重要的是博覽全書。小學(xué)教學(xué)成功與否,，學(xué)生語文成績好壞,，很大程度上與教師學(xué)科素養(yǎng)有很大關(guān)系。作為一名教師首先要認(rèn)識到教師學(xué)科素養(yǎng)的重要性,，并不斷地加以錘煉,，在課堂中感染學(xué)生、激勵學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生體會到語文學(xué)科的魅力。尤其是當(dāng)今新課程改革下語文教學(xué)的要求教師文化的再生產(chǎn),。缺少文化內(nèi)涵的教師,，怎么說也不會把語文教好。因此,，教師始終要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，我們要努力開拓自己的知識網(wǎng)絡(luò)，不斷的豐富自己的文化知識,，不斷地從閱讀中汲取營養(yǎng),，提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)，才能展示自己的魅力,，得到學(xué)生的尊重,。要想從整體上提高自身修養(yǎng),，讀書是關(guān)鍵。書籍是人類知識和智慧的寶庫,，是人類最珍貴的財(cái)富,。

二、切實(shí)提高語文教學(xué)能力,，實(shí)現(xiàn)語文課堂高效性,。

老師應(yīng)該站在兩個(gè)端點(diǎn)，一個(gè)極端是深刻地把握文本,，另一個(gè)極端,，就是站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度，能夠以老師的閱讀經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)?zāi)軌驇ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀,。要提高課堂的實(shí)效,，教師眼中必須有學(xué)生。只要我們心中有學(xué)生,，從學(xué)生出發(fā),，為學(xué)生服務(wù)，就能根據(jù)學(xué)生在課堂中生成的新問題,，遇到的新障礙,，課堂的氣氛，教學(xué)的進(jìn)展情況,，即時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容，活動方案頭腦中再設(shè)計(jì),，使我們的教學(xué)能高效地進(jìn)行,。

三、身教言傳,、水滴石穿

作為一名小學(xué)語文教師,，只有對語文教學(xué)工作產(chǎn)生濃厚的興趣，喜歡語文教學(xué),，才能教好語文,。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師要用自己的愛心去感染熏陶學(xué)生,，在進(jìn)行語言文學(xué)訓(xùn)練的同時(shí),，滲透思想教育。冰心曾說過有了愛便有了一切教師要愛每一個(gè)學(xué)生,，對全體學(xué)生一視同仁,。小學(xué)生單純、幼稚、可塑性很大,，只要我們精心培育,，他們都會有所發(fā)展；只要我們給孩子信心,，讓他們感覺到老師的關(guān)心、重視,，一切不可能的事都將成為可能,，還怕我們的學(xué)生不會進(jìn)步嗎？教師用一顆愛心感染孩子,，孩子用感恩的心回報(bào)社會,，回報(bào)家庭，那將是教師無尚的光榮,。

總之,，作為一名語文教師要不斷地學(xué)習(xí)，不斷的充電,，在自己的崗位上盡職盡責(zé),，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)論文篇八

本學(xué)期,，我擔(dān)任本校四年級的語文教學(xué)工作,，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié),。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識,。提高學(xué)生的能力。此外,，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們,，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。四年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制,，評選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉,。

（二）通過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力,。以藏為主的四年級是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手,，以寫童話,、想象文為主，適合四年級學(xué)生的思維特點(diǎn),，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前一分鐘，借助故事,，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力,。四年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略,，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒,，利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。

本班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭,，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時(shí),，在班中成立"互助"小組,，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵,，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我積極參加各類組織的教研活動。聽取我校教師的課使我收益匪淺,。除外出聽課外,，我還積極參加學(xué)校組織的各類教研活動,，聽課節(jié)數(shù)達(dá)10余節(jié)。同時(shí),，在8月份,，我自己還執(zhí)教了一節(jié)公開教學(xué)課《好事情》，并認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思,。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，上網(wǎng)查資料,，作記錄,，寫感受，收集最新的教學(xué)信息,，獲得最新的教學(xué)理念,，以彌補(bǔ)自身的不足。

總之,，本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的能力有限,，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1,、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生生性活潑好動，而且人數(shù)較多,，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,，不會主動克服解決。

2,、寫作方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服。

3,、語言不通,。由于本人不善于說藏語，而在四年級班上就有好幾個(gè)人幾乎聽不懂漢語給我的日常教學(xué)帶來了一定的麻煩,。

4,、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位,。

5,、教學(xué)成果少，學(xué)生獲獎也不多,。在今后的教學(xué)中,，嚴(yán)格要求自己，讓學(xué)生多動筆,，多投稿，爭取更多的作品獲獎或發(fā)表,。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)論文篇九

時(shí)間如流水般消失,。這學(xué)期，新的地方,，新的學(xué)生,，兩個(gè)年級的語文教學(xué),使我必須采用新的教學(xué)方法。期間,，有苦有甜,課堂是我和學(xué)生交流互補(bǔ)的平臺,下課時(shí)我們一起暢談生活的經(jīng)歷和樂趣,。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,總結(jié)如下:

教師在新課程中最大的是角色的變化,將不再只是知識的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中,我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。學(xué)生在民主,、平等、和諧的氣氛里,思維處于積極主動的活躍狀態(tài)把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動,。

語文課堂教學(xué)成功的重要表現(xiàn)是,面對全體學(xué)生,選擇靈活的教學(xué)形式,動員全體學(xué)生投入到活動中去,。要讓全體學(xué)生參與課堂活動,就要認(rèn)真設(shè)計(jì)和安排活動形式。我按照聽說讀寫的要求,安排好學(xué)生活動的內(nèi)容和次序,尤其要巧設(shè)疑點(diǎn),激發(fā)學(xué)生靈感,促使人人思考,個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言,。集體活動,、個(gè)體發(fā)言交替進(jìn)行,要切實(shí)避免老師和幾個(gè)尖子學(xué)生反復(fù)“表演”的現(xiàn)象。對能力差的學(xué)生先讓他們回答淺而易懂的問題,增強(qiáng)他們的自信心;對優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點(diǎn)的問題,。

在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解,、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見,。

在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。

這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的'深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。

為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵,。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。學(xué)起于思,思源于疑,。 疑是思維的火花,是解決問題的關(guān)鍵,。“小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)”,。

自主合作探究使學(xué)生的自學(xué)能力提高,思維更加開闊,。同時(shí),我尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí),讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動其探究的積極性。俗話說“泉有泉眼,文有文眼”,于是我緊扣這篇課文的文眼,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味,最大限度的串起愛的主線,?！邦}目是文章的窗口?！蓖高^這扇窗,我們可以揣摩到作者將要寫的內(nèi)容,。因此,導(dǎo)入新課之后,我便讓學(xué)生就題質(zhì)疑,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

學(xué)生不假思索就提出了以下四個(gè)問題:

1,、“璀璨”是什么意思?

2,、“璀璨的明珠”與香港有什么聯(lián)系？

3,、為什么說香港是一顆璀璨的明珠,？

緊接著,我讓學(xué)生自讀課文,解決以上幾個(gè)問題。在匯報(bào),、交流之后學(xué)生便弄明白了文章所寫的主要內(nèi)容,。當(dāng)然,此時(shí)學(xué)生對文章的把握還是淺層次的,為挖掘其深層次的東西,對學(xué)生進(jìn)行人文熏陶,我讓學(xué)生再度細(xì)讀質(zhì)疑,品味意味深長的句子。經(jīng)過一番點(diǎn)撥,、討論,、交流,學(xué)生終于明白香港確實(shí)是一顆璀璨的明珠,。至此,對祖國愛的主旋律在課堂上奏響,愛祖國的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益,?！?/p>

1、課堂上,讓學(xué)生動腦,、動手,、動眼、動口,將唱歌,講故事,畫畫等穿插其間,使課堂動起來,學(xué)生思維活躍,能在活動中認(rèn)知并鞏固,。給學(xué)生更多活動的時(shí)間和空間,課堂是他們輕松學(xué)習(xí)的游樂園,。

2、課外,鼓勵學(xué)生多參與有益的活動,收集各種名人故事,、自然知識,、社會動態(tài)……讓課外成為認(rèn)知的第二課堂,多實(shí)踐多積累,不斷充實(shí)自己。有了課外的積累,才有課堂的生氣,就會提高學(xué)生的整體素質(zhì),。

在平時(shí)的閱讀教學(xué)中,，有意識的滲透寫作的知識，多進(jìn)行一些小練筆,，在不斷的練習(xí)中逐步掌握語言表達(dá)的方法。為了提高學(xué)生的寫作興趣,，我還讓學(xué)生自己出書,，幫助學(xué)生布置完善自己的新書，一個(gè)月交流展覽一次,，有好的作品及時(shí)提供給大家,。到學(xué)期結(jié)束，有些學(xué)生已經(jīng)出了四本稿紙本的書了,，特別有成就感,。

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生生性活潑好動,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題,如寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交;或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會主動克服解決,。

2、寫作方面水平差異太大,導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服,。

七

1,、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),知識上做到課課清、段段清,。

2,、對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。

3,、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己,。

總之,在本學(xué)期中,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。今后,我還會不斷積累經(jīng)驗(yàn), 努力學(xué)習(xí),不斷完善自己,。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)論文篇十

一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來，我們?nèi)昙壢w師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，我擔(dān)任的語文學(xué)科也取得了一定的成績,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文學(xué)科是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。在課堂教學(xué)中，我力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1,、注意新課導(dǎo)入新穎?！芭d趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示畫面讓學(xué)生入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

2,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解，升華認(rèn)識,，填補(bǔ)空白,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。其次,，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。此外，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。

有人說：好的習(xí)慣是成功的一半,。也有人說：習(xí)慣決定了成敗。的確是這樣,，有不少學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績不如人意,，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習(xí)慣差,，或者了學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的,。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn)，我在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生多方面的好習(xí)慣,。首先是做人的習(xí)慣,，教學(xué)生要懂禮貌，要團(tuán)結(jié)同學(xué),，關(guān)心集體等,。其次是生活習(xí)慣，自已的事自己做,，在家要適當(dāng)?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù),，要學(xué)會自己整理書包等。再次是學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真聽課,、認(rèn)真寫作業(yè),，經(jīng)常查工具書，學(xué)會搜集資料,，愛看課外書等習(xí)慣,。通過行為習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)成績均有一定程度的提高,。

俗話說,，生活處處是語文。要提高學(xué)生的語文成績,，光憑課堂教學(xué),，光靠書本上有限的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有用大語文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來,。我在教學(xué)中，除了完成教科書上的任務(wù)外，還鼓勵學(xué)生到生活中去學(xué)語文,，如給學(xué)生增加背誦《必背古詩七十首》,、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)知識，向?qū)W生推薦古今中外的名著,，指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語文的素材,、和寫作的材料。

對雙有生的幫教工作,，本人一直在認(rèn)真地做,，特別是對學(xué)習(xí)成績不理想、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生,，經(jīng)常利用時(shí)間找他們談心,，幫他們找差距，鼓勵增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,，幫助他們補(bǔ)缺補(bǔ)差,，交給他們一定的學(xué)習(xí)方法，讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道進(jìn)步,。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)論文篇十一

語文是一門充滿人文精神,，充滿智慧的科學(xué)，在新課改的大背景中,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),、討論、交流,、探究已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

如在教學(xué)《桂林山水》時(shí)，由于大多數(shù)學(xué)生沒去過桂林,，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，首先用遠(yuǎn)程課件讓學(xué)生通過優(yōu)美的畫面，精彩的錄像與桂林進(jìn)行親密接觸,，猶如身臨其境,。初步感受了桂林山水就像一幅美麗的風(fēng)景畫。

接著學(xué)習(xí)課文第二,、三自然段,，提問：這兩段分別介紹了桂林山、水的什么特點(diǎn),？在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖,，朗讀幫助學(xué)生感受體會桂林山水之美，并適時(shí)地播放桂林山水的風(fēng)光片,，讓學(xué)生盡情想象如：這些山還像什么看到這些,，你想到了什么……從而讓學(xué)生真正領(lǐng)悟“桂林山水甲天下”的原因。

在此基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀就水到渠成了,。之后，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份作介紹,。要求學(xué)生能抓住桂林山,、水的特點(diǎn)，并把自己的喜愛之情表現(xiàn)出來,，將積累下來的語句進(jìn)行運(yùn)用,，在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固。這樣的教學(xué)不僅讓學(xué)生感知了桂林山水之美,，也大大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的興趣,。

1、培養(yǎng)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。四年級是知識的關(guān)鍵階段,，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。我針對本班學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，實(shí)行競爭機(jī)制,，一周一小評，兩周一大評,。評選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生,，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。除此之外,，每天在早讀的讀書時(shí)間里，安排一位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀的讀書情況,，以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力,。

2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的習(xí)慣

一邊讀一邊想是一件很好的讀書方法,，又是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一種能力,。學(xué)生自學(xué)能力要得到提高，必須學(xué)會邊讀邊想,。首先讓學(xué)生充分讀書,，把課文讀通順，讀熟練,，讓學(xué)生在讀書實(shí)踐中掌握方法,。在實(shí)際教學(xué)工作中,，盡管教給了學(xué)生種種思維方法，但學(xué)生卻不能主動運(yùn)用,，大多數(shù)學(xué)生讀書是“小和尚念經(jīng)”,，只不過把無聲的書面語言變?yōu)橛新曊Z言，頭腦里卻什么也沒有想,，或者不知道怎樣去想，于是我從以下方面入手,。

（1）激發(fā)興趣,，培養(yǎng)愛好。小學(xué)生好奇心強(qiáng),，小學(xué)語文課本中的范文不僅言語規(guī)范,，而且富有情趣，能很好的調(diào)動學(xué)生讀書的積極性,。容有疑問的后面加問號,，需要重讀或摘抄的章節(jié)前加角。只要學(xué)生在讀時(shí)能按老師的要求去做,，就可以肯定學(xué)生在思考,。這是引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想的有效途徑。

（2）把握聯(lián)系,，引發(fā)思考,。一篇文章是一個(gè)整體，各部分內(nèi)容都是相互聯(lián)系的,，抓住文章內(nèi)容,，引發(fā)學(xué)生思考，是讀懂課文的關(guān)鍵,，是培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的重要途徑,。因此，要認(rèn)真鉆研教材,，從教材形式和內(nèi)容兩方面去領(lǐng)會作者的寫作思路,，把握文章之間的聯(lián)系。

3,、培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,。首先定時(shí)定量的訓(xùn)練，師生定時(shí)檢查,。以使他們逐漸養(yǎng)成習(xí)慣,，為提高學(xué)生的寫作能力打好基礎(chǔ)，為激發(fā)學(xué)生寫作興趣,，我從閱讀入手,，讓他們讀出色的作文選和童話選,。把他們讀的興趣，又慢慢引到寫的上面來,。如：由喜歡讀童話到自己動手去寫童話,。把發(fā)生在自己身邊的事，編故事寫出來,，

緊抓不放,；擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段，天天都寫,；訓(xùn)練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉,；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標(biāo)和期考方向，力求既有章法,，又有創(chuàng)新,，鼓勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮,。

教學(xué)有法,，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動,、活潑，扎實(shí),、系統(tǒng),，有序、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些基本的語文實(shí)踐能力,。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)論文篇十二

我們團(tuán)隊(duì)正氣高、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，在校內(nèi)外有良好影響,，能出色、按時(shí)完成上級交給的各項(xiàng)任務(wù),；團(tuán)隊(duì)教師事業(yè)心強(qiáng),，重視自身素質(zhì)提高,。這學(xué)期我們二年級團(tuán)隊(duì)教師精誠合作，同心協(xié)力,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，構(gòu)建開放的、富有活力的教學(xué)體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式,。著眼于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ),。

團(tuán)隊(duì)內(nèi)部,，建立有效的及時(shí)溝通、互助分享的機(jī)制,，將個(gè)人的智慧匯聚成集體的創(chuàng)新,。教材濃郁的人文性、眾多的生字詞,、較長的文本篇幅及課后練習(xí)的開放性,，給我們低段語文教師帶來不少的困難。如何提高二年級語文課堂教學(xué)的有效性,，成了我們幾位老師所焦慮的問題,。我們提出“讓工作成為學(xué)習(xí)的方式”，通過互相聽課,，圍繞研究主題捕捉課堂教學(xué)中的共性問題,，展開討論，形成共識,。通過反復(fù)的研磨,，我們發(fā)現(xiàn)在低段的閱讀教學(xué)，如果力求面面俱到,，孩子反而收效甚微,。在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，要善于發(fā)現(xiàn)最有價(jià)值的語言訓(xùn)練點(diǎn),，扎扎實(shí)實(shí)地組織教學(xué),。而對于某些內(nèi)容，教師則可以一帶而過,，或是以讀代講,。

我們組內(nèi)有多年從事低段教學(xué)的教師,，有從高年級下來的教師，也有參加工作二,、三年的青年教師,。我們充分利用好資源，讓學(xué)習(xí)和交流無時(shí)無處不在,。這一學(xué)期的開始,，在對學(xué)生進(jìn)行了一系列的常規(guī)教育后，我們進(jìn)一步明確了備課的一般程序,。我們不能就課講課,，而應(yīng)站在一定的高度，對課標(biāo)中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),，對相聯(lián)系的整組教材進(jìn)行研究,。我們經(jīng)常統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、互相翻閱作業(yè)批改,，在聽課時(shí)提出中肯的意見,。組內(nèi)不管發(fā)生什么事都說出來大家商量著辦，把中年教師的沉穩(wěn)與青年教師的激情中和起來,。

團(tuán)隊(duì)的文化不是自然形成的,，它也需要設(shè)計(jì)和引導(dǎo)。在團(tuán)隊(duì)內(nèi),，我們提出“快樂工作”的倡議,，從一個(gè)個(gè)感人的細(xì)節(jié)中體味自身工作的價(jià)值，感受成長的幸福,。

一節(jié)課反復(fù)的試,，反復(fù)的思考討論，會牽扯不少的精力,，但我們的老師發(fā)現(xiàn),，當(dāng)大家真正地投入一節(jié)課的討論時(shí)，是有收獲的,。因?yàn)樵S多改進(jìn)意見是在討論的過程中產(chǎn)生的,，在討論中，老師之間交換了各自的想法與意見,，在交流的過程中老師們學(xué)到了很多關(guān)于細(xì)節(jié)處理的技巧,。

本學(xué)期，黃烺老師代表本團(tuán)隊(duì)參加學(xué)校課題研討活動時(shí),，前前后后竟試教了三次,，教案一次次地修改，課件一次次地加工，課后一次次地交流,、反思,，因?yàn)槲覀兠靼滓庾R到自身的缺點(diǎn)和不足，并虛心請求別人的意見和建議,，是教學(xué)進(jìn)步的有效途徑,。在不斷地探討與磨課的過程中，黃烺老師獲得了豐厚的體驗(yàn),。上完課,，獲得了聽課老師與領(lǐng)導(dǎo)們的一致好評。一路走來,，黃烺老師自己也說,，從先前一點(diǎn)都沒有感覺到能基本融入并調(diào)控課堂，這個(gè)轉(zhuǎn)變艱辛而巨大,。它讓我看到了自己的成長,。同時(shí)，隊(duì)員們一次次的學(xué)習(xí),，一次次的探討,，我們分享了同伴的智慧和經(jīng)驗(yàn)，我們實(shí)實(shí)在在地獲得了經(jīng)驗(yàn)的累積,。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們團(tuán)隊(duì)在教導(dǎo)處,、教科室的帶領(lǐng)下,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索,、改革,、創(chuàng)新。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),，重點(diǎn)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，貫徹新課程理念,。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí),、交流，取長補(bǔ)短,，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,，積極參與課題研究。這學(xué)期,，我隊(duì)緊緊圍繞團(tuán)隊(duì)的研究課題“有效積累詞語”實(shí)施研究工作,。全體老師做到人人都參與,積極參加集體備課,認(rèn)真上好研討課,做好聽課記錄,及時(shí)寫出聽課意見，對該教師提出中肯的建議，以此來加大教科研的力度,，在研究過程中老師向科研要質(zhì)量,，積極撰寫教科論文。

回想組內(nèi)每個(gè)老師,，我們的年齡,，我們的個(gè)性，多彩而豐富,，就像一杯調(diào)好的雞尾酒,，清澈透明又讓人回味無窮。在這個(gè)團(tuán)隊(duì),，我們學(xué)會了彼此之間的取長補(bǔ)短,，學(xué)會了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會了共同分擔(dān)艱難困苦,，學(xué)會了合作中的共同提升,。雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作。在今后的教研工作中,，我們將繼續(xù)努力，多反思,、多總結(jié),，調(diào)動組內(nèi)教師的積極性，開展多種活動,，把工作開展得更好,。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)論文篇十三

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力,，順利地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù),，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了使今后教學(xué)工作做到有的放矢,，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

這是教師在教育教學(xué)中要解決的首要問題,，它是教書育人工作中得以順利進(jìn)行的重要保障。要想給學(xué)生一杯水,，教師要有一桶水,。這“一桶水”經(jīng)過多年的勞碌奔波，已經(jīng)不再“滿”了,，而且誰也不能保證這“一桶水”是它不是一桶“死水”,。既然是一桶“死水”，那么水質(zhì)一定成了問題,?？上攵處煹摹耙煌八睉?yīng)要不斷更新，要把這“一桶水”變成一線“活”泉,，永遠(yuǎn)注入新的活力,，把學(xué)生帶入一個(gè)嶄新的知識的世界。因此,，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，開拓視野，更新知識,，不斷給自己“充電”就顯得猶為重要了,。而且在一次單元檢測中，我要求學(xué)生一起參與評卷,。期間,，有位低年級的老師有一個(gè)問題向我請教，起初我故意問一問在場的同學(xué)哪一個(gè)知道答案,，可沒有一個(gè)同學(xué)回答不來,，我故著沉思一會，然后才說出答案,。學(xué)生聽了,，嘖嘖聲不斷。我想,，此時(shí)由于我的努力,，得到學(xué)生的認(rèn)可，同時(shí)也在他們的心中逐漸樹立起了威性,，我從內(nèi)心里感到驕傲和自豪,，同時(shí)也深感任重而道遠(yuǎn)！為此,，自去年十月以來,，自己籌資買了一臺電腦,，由于我平時(shí)注重自身的修養(yǎng)和學(xué)習(xí),，業(yè)務(wù)知識也有上了一個(gè)新臺階。

根據(jù)大綱“加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn),，注重語言的感悟，積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！钡木?。課前，結(jié)合實(shí)際鉆研教材，認(rèn)真領(lǐng)會教學(xué)大綱,，在備課的環(huán)節(jié)上,，既備教材又備學(xué)生；在教學(xué)中,，我深入淺出,，非常注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容,，提出不懂的問題,，查閱有關(guān)的資料，同位或小組合作自己試著解決,，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力,。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練，在有感情地朗讀的基礎(chǔ)上,，和理解課文內(nèi)容,，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。提倡學(xué)生獨(dú)立思考,，通過教師的指導(dǎo),，展開討論交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解,，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步學(xué)會獨(dú)立思考,，學(xué)會讀書。特別是在教學(xué)的重要環(huán)節(jié)中,，自己制作和借鑒一些優(yōu)秀的教學(xué)課件,，用學(xué)校遠(yuǎn)程教育多媒體輔助教學(xué)，更加激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。由于在教學(xué)中,，認(rèn)真鉆研教材，虛心求教,，積極探索教學(xué)教法,，在本校本學(xué)期舉行的語數(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽中，我用《古城拉薩》這篇選讀課文作為比賽課文,，自己制作了教學(xué)課件,，在教學(xué)中一致得到語文教師的好評，被評比為高級組優(yōu)質(zhì)課一等獎,。

在對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功訓(xùn)練的同時(shí),，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育,，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易，學(xué)會革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想,；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會主義思想,、品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感,，陶冶愛美情趣,。這是整個(gè)教學(xué)中最為重要的，也是我們教書育人的最終目的,。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，除了讓學(xué)生能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話,；培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,；能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際或理解詞語的意思,；養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣,；引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，領(lǐng)會含意深刻的句子,，把詞語的積累和運(yùn)用結(jié)合起來,；朗讀課文，背誦指定的課文,。提高閱讀的速度,，能體會作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達(dá)的方法外,，還要學(xué)生逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣,，能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛恚⒛軐懗鲎约旱恼鎸?shí)感受,，能試著修改自己習(xí)作,。本學(xué)期，我不僅在自己的博客中把學(xué)生的一些優(yōu)秀的思想健康有教育意義的作文發(fā)至網(wǎng)上,，讓很多人去閱讀,，而且我班李娜同學(xué)在全縣青少年開展“知榮辱,、樹新風(fēng),、促和諧”學(xué)習(xí)教育征文比賽活動中榮獲三等獎，這大大激起了學(xué)生的寫作興趣和激情,。學(xué)生的語文成績在本學(xué)期有了明顯的提高,，畢業(yè)統(tǒng)一檢測中取得了很好的成績,，得到了學(xué)校和上級領(lǐng)導(dǎo)的好評和肯定。

當(dāng)然,，在教學(xué)的過程中也存在一些問題,，在今后教學(xué)中要不僅要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，而且還要虛心向同事請教,，努力探索和鉆研教學(xué)方法,，不斷提高自己能力，豐富自己,，更好的干好本職工作,。