在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)教師2022篇1

為期三天的全縣數(shù)學(xué)骨干教師，使我受益匪淺,。名師的風(fēng)采,，精彩的講座，令人回味無窮,。經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí),，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的方向和目標(biāo)，教育觀念進(jìn)一步得到更新,。

一,、網(wǎng)絡(luò)備課

網(wǎng)絡(luò)集備可以暢所欲言，交流范圍廣,，能集思廣益,，取長補(bǔ)短，相互協(xié)作與交流,。網(wǎng)絡(luò)集備即可節(jié)省時(shí)間,，又可減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究,。網(wǎng)絡(luò)集備是集體智慧的結(jié)晶,，是教師之間交流協(xié)作的平臺(tái)，是教師合作交流的載體,，能顯著提高教育教學(xué)和業(yè)務(wù)水平,，通過這種方式，可以不斷提高教學(xué)水平,。

二、名師課堂教學(xué)觀摩

在培訓(xùn)會(huì)上,，我們觀摩了名師徐長青的數(shù)學(xué)《“退”中的數(shù)學(xué)》一課,。聽徐老師的課,，是一種享受，一種充實(shí),。無論是孩子,，還是老師，都會(huì)被深深的感染,。短短的一節(jié)課,，讓學(xué)生既獲得知識(shí),又鍛煉思維,提高能力,學(xué)生有充足的時(shí)間,展示自己的成果,課堂中教師為主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位得到了非常好的體現(xiàn)。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，深深體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性,。只有不斷學(xué)習(xí)，用現(xiàn)代化教育教學(xué)理念武裝自己,，用先進(jìn)的教學(xué)方法指導(dǎo)自己的教學(xué),，才能發(fā)揮好課堂的主渠道作用。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)教師2022篇2

8月5日至8月7日縣教研室對全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師進(jìn)行了集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),。對于剛接任教研員不久的我來說,，簡直就是一場及時(shí)雨。對待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，我倍感珍惜,。本次培訓(xùn)的內(nèi)容---網(wǎng)絡(luò)大集體備課深深吸引著我。面對集體備課,，用張主任的話說是：古老的新話題,、最難啃的硬骨頭，很多時(shí)候讓我們覺得有些霧里看花,，水中望月,，無所適從。此次小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),，猶如為我打開了一扇窗,，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗,。三天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,。

一、培訓(xùn)內(nèi)容注重實(shí)效性,。

首先,，縣教研室張老師向我們詳細(xì)的介紹了“網(wǎng)絡(luò)大集體備課的流程”，理論聯(lián)系實(shí)際,，面對面交流,。一遍又一遍地演示著操作程序，讓在座的老師們感受到了縣教研室領(lǐng)導(dǎo)對進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)集體備課的態(tài)度和決心,。全體入會(huì)老師在微機(jī)室現(xiàn)場操作了在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上建立自己的工作室,，然后加入沂南縣小學(xué)數(shù)學(xué)協(xié)作組,，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)集體備課學(xué)習(xí)了如何上傳自己的備課，撰寫共案,，如何根據(jù)共案編寫個(gè)案,。接著里莊等四個(gè)單位就集體備課作了典型發(fā)言，所取得的成績和經(jīng)驗(yàn)很值得學(xué)習(xí),、借鑒,。教研室就集體備課的意義、形式,、要求等進(jìn)一步做了詳細(xì)的說明,。明確了今后集體備課發(fā)展的方向。之后,，觀摩了徐長青的《退中的數(shù)學(xué)》和濟(jì)南市經(jīng)五路小學(xué)都雯的《分?jǐn)?shù)除法》,，緊接著展開了評課議課活動(dòng)。

二,、網(wǎng)絡(luò)大集體備課,，為你歡呼。

張老師的精彩報(bào)告不但讓我明確了集體備課的意義,，更重要的是讓我明確了網(wǎng)絡(luò)集體備課的操作方法,。她的報(bào)告既有理論的闡述，又有具體操作的演示,，是一頓豐盛的精神大餐,。說句實(shí)在話，集體備課以前我們學(xué)校也搞過,，只不過是有形式,，但實(shí)效性不大。正如張老師所說：

①只見表格不見人,；

②課時(shí)備課變了味,；

③備課意義知多少。

總之,，備課成了形式：書頭真“頭”,；簡案真“簡”；祥案真“新”,。里莊,、雙堠、大莊和界湖老師的集體備課的經(jīng)驗(yàn)介紹可以說是張老師報(bào)告的延伸,。他們毫無保留的把他們多年的寶貴經(jīng)驗(yàn)傳授給了我們,，這不正體現(xiàn)了大集體備課的團(tuán)隊(duì)精神嗎？我們十分感激，要好好的向他們學(xué)習(xí),。使我對大集體備課的內(nèi)容,、形式、要求（三定五統(tǒng)一）,，以及三種意識(shí)、三個(gè)關(guān)系有了更加清晰的認(rèn)識(shí),。網(wǎng)絡(luò)教研,，資源共享，真正把老師們從寫教案（甚至是抄教案）中解放出來,，讓老師們有更多的時(shí)間去研讀課標(biāo),，鉆研教材，了解學(xué)生,，編寫自己的個(gè)案,，有更多的時(shí)間來反思我們的教學(xué)。我想,，老師們會(huì)為之歡呼,，為之雀躍！

三,、觀摩名師課堂,，領(lǐng)略名師風(fēng)范。

在這次集中培訓(xùn)中,，我有幸觀摩了兩位名師的課堂教學(xué),，深深為兩位老師扎實(shí)的教學(xué)功底，幽默的教學(xué)語言,，精湛的教學(xué)技藝,，靈活的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)智慧而折服。徐老師在課堂上的一個(gè)眼神,、一個(gè)動(dòng)作,，一句風(fēng)趣幽默的話語，都充滿著啟發(fā)與挑戰(zhàn),，抽象的數(shù)學(xué)思想不經(jīng)意地融于課堂之中,。在整個(gè)的課堂教學(xué)中，精彩不斷,，高潮迭起,，師生互動(dòng)，共同參與,?！巴送送耍筇げ降耐耍说讲皇挛锏谋举|(zhì),。進(jìn)進(jìn)進(jìn),，小步子的進(jìn)，回頭看,，找規(guī)律,。”的思維方法,。課上老師用生動(dòng)形象的肢體語言反復(fù)強(qiáng)調(diào)了三次,，告訴學(xué)生的不僅是一種數(shù)學(xué)的思維方法，也是一種人生態(tài)度,。

徐大師魔術(shù)般的情境,，將學(xué)生引入實(shí)踐探索的殿堂；蜻蜓式的點(diǎn)撥,，讓學(xué)生經(jīng)歷了猜想——驗(yàn)證——結(jié)論的過程,，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。這樣有趣的活動(dòng)使學(xué)生初步感受到“退,、退,、退；進(jìn),、進(jìn),、進(jìn)；回頭看,，找規(guī)律,。”這一探索思想的魅力所在,。自主性的操作,，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)思想的價(jià)值。

計(jì)算課上起來比較枯燥,，沉悶,，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而都老師的這節(jié)課卻上的如此的生動(dòng),，活潑,，有序，讓人有一種耳目一新的感覺,。重視了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng),，重視算理的理解和計(jì)算方法的探究，注意了數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，如數(shù)形結(jié)合和轉(zhuǎn)化的思想,。

牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏?。”兄弟單位的成功?jīng)驗(yàn)為我今后的教研教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),，縮短了探索真理的過程,。三天的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí),，厘清了集體備課的思路,，找出了與一名智慧型教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己起到推動(dòng)作用,，我將以此為起點(diǎn),，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)教師2022篇3

學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)是我校這幾年來一直深入研究一項(xiàng)課題,，經(jīng)過這幾天的研討,、學(xué)習(xí)，又引發(fā)了我的一點(diǎn)思考,，下面簡單談一談：

愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要,，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題僅僅是一項(xiàng)數(shù)學(xué)上的技能而已。提出新的問題,，從新的角度去看舊的問題,，都需要?jiǎng)?chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步,?！?/p>

先有問題才能解決問題，創(chuàng)造性解決問題的前提是創(chuàng)造性地提出問題,。因此在教學(xué)中,，我們對學(xué)生提出的問題要給予重視，并認(rèn)真解答,，或組織學(xué)生進(jìn)行討論,，這不僅能打消學(xué)生提問的恐懼，而且可以激起學(xué)生再次提問的熱情,，養(yǎng)成不斷提問的好習(xí)慣,。對于提問者,，問題即使很簡單或是沒什么意義,，我們也必須認(rèn)真解答，并抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生怎樣問才更有意義,。對于學(xué)生提出的富有思考性的問題可根據(jù)情況因勢利導(dǎo),，及時(shí)組織學(xué)生討論,。

例如，在教學(xué)“有余數(shù)的除法”時(shí)，有的學(xué)生問：“為什么余數(shù)要比除數(shù)小?”有一個(gè)學(xué)生嘲笑他,。我請那位嘲笑他的學(xué)生講給大家聽,，結(jié)果他對這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)也是似是而非。于是我組織學(xué)生分小組討論這個(gè)問題,。經(jīng)過討論學(xué)生真正明白了余數(shù)如果比除數(shù)大,，就是沒有分完，可以再分一次或幾次,。我及時(shí)表揚(yáng)了那位大膽提問的學(xué)生,，并鼓勵(lì)大家向他學(xué)習(xí)。這樣平時(shí)一點(diǎn)一滴的表揚(yáng)鼓勵(lì),，就會(huì)激發(fā)學(xué)生提問的熱情,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成好問的習(xí)慣。

我們通過培養(yǎng)學(xué)生良好的問題意識(shí),，可以促使學(xué)生主動(dòng)地,、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展學(xué)生思維,，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率,。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)教師2022篇4

7月23日下午，進(jìn)入每天的討論階段,，這次我們數(shù)學(xué)族主要圍繞著《如何培養(yǎng)小學(xué)生的小組合作能力》這個(gè)問題展開討論,，教師們踴躍的參加討論，各抒己見,，使我真正了解到什么小組合作學(xué)習(xí),，在這里我談幾點(diǎn)在討論中的學(xué)習(xí)體會(huì)。

一,、讓學(xué)生明白什么是小組合作學(xué)習(xí),。

小組合作學(xué)習(xí)”是把教學(xué)班的學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，依據(jù)教師精心設(shè)計(jì)的討論題,，在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，在同一小組內(nèi)與組內(nèi)同學(xué)合作探索、互相幫助,、共同解決問題,，在小組合作的過程中，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生個(gè)性特長與群體合作優(yōu)勢互補(bǔ)功能,，培養(yǎng)學(xué)生的自主性,、探索性與合作能力，促進(jìn)師生間,、學(xué)生間多向的信息交流,，把大課堂變成學(xué)生的“小天地”,，使不同層次的學(xué)生得到鍛煉，人人參與,，學(xué)有所得,。

二、根據(jù)班級情況進(jìn)行合理的分組,。

要想對合作學(xué)習(xí)的分好組,。首先教師要對全班學(xué)生的分組要進(jìn)行認(rèn)真的研究設(shè)計(jì)，教學(xué)中做到心中有數(shù),，然后根據(jù)本本的性質(zhì)分組,，就是說每個(gè)組中成員的組織能力、學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)成績,、思維活躍程度、性別等都要均衡,。要確定每個(gè)成員的分工,，可以采取輪換制，如組長,、記錄員、資料員,、報(bào)告員等由每個(gè)成員輪流做,。組長負(fù)責(zé)組織、管理工作,，記錄員負(fù)責(zé)合作過程的記錄工作,，資料員負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)資料的收集工作，報(bào)告員負(fù)責(zé)寫學(xué)習(xí)報(bào)告,，代表小組進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào),。

三、及時(shí)對小組合作情況進(jìn)行評價(jià),。

有競爭才有進(jìn)步,。所以說在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中采用“小組合作學(xué)習(xí)”的方法，首先進(jìn)行小組競賽,。對于做的好的小組給予肯定和鼓勵(lì),，對于做的不好的小組要加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)。取長補(bǔ)短,，共同提高,。

四、教師要注意做好小組合作學(xué)習(xí)的課后總結(jié),。

教師可以通過課堂觀察,、作業(yè)批改,、找學(xué)生談話等方式，反思取得成功的經(jīng)驗(yàn)和不足之處的教訓(xùn),，進(jìn)而針對每個(gè)小組的表現(xiàn)再做具體的指導(dǎo),，促使每個(gè)小組都進(jìn)行反思，這樣慢慢會(huì)形成小組合作學(xué)習(xí)的良性循環(huán),。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)教師2022篇5

在教學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率時(shí),，我認(rèn)為最重要的是與生活相聯(lián)系，使學(xué)生明白為什么要進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，統(tǒng)計(jì)有什么特點(diǎn),，在生活中統(tǒng)計(jì)有什么用處，使學(xué)生意識(shí)到統(tǒng)計(jì)有用,，自覺進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，從而培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

1,、使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過程

要使學(xué)生逐步建立統(tǒng)計(jì)觀念,，最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過程中去：提出問題，收集數(shù)據(jù),，整理數(shù)據(jù),，分析數(shù)據(jù)，做出決策,，進(jìn)行交流,、評價(jià)與改進(jìn)。從另一個(gè)角度看,，數(shù)學(xué)的發(fā)展往往也經(jīng)歷了這樣一個(gè)過程,，首先是問題的提出，然后是收集與這個(gè)問題相關(guān)的信息并進(jìn)行整理,，再根據(jù)這些信息做出一些判斷以解釋或解決開始提出的問題,。

提出問題這是特別重要的，沒有問題的統(tǒng)計(jì)無異于無病呻吟,，不難想象：沒有目的,，老師讓學(xué)生來數(shù)一數(shù)有幾朵花、有幾個(gè)人等,，這樣的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)在學(xué)生心里會(huì)留下什么,？

要注意經(jīng)歷活動(dòng)的全過程。如果一節(jié)統(tǒng)計(jì)課下來,，只是教學(xué)生填寫統(tǒng)計(jì)表,，計(jì)算數(shù)據(jù)，而不感受統(tǒng)計(jì)表的作用,，學(xué)生會(huì)對統(tǒng)計(jì)感興趣嗎,？會(huì)產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)觀念嗎,？

2、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)統(tǒng)計(jì)對決策的影響

要培養(yǎng)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)的角度思考問題的意識(shí),，重要的途徑就是要在教學(xué)中結(jié)合生活事例展示統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用,，使學(xué)生在親身經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)統(tǒng)計(jì)對決策的作用。

例如：全球水資源的匱乏,、塑料袋帶來的白色污染,、中國的人口增長與人口控制、以及對學(xué)生身邊他們感興趣的事情展開調(diào)查,。

3,、了解統(tǒng)計(jì)的多種功能

多了解統(tǒng)計(jì)的作用，引發(fā)類比思想,，產(chǎn)生解決問題的導(dǎo)向機(jī)制,。

統(tǒng)計(jì)可以對相關(guān)事件做出決策、對隨機(jī)事件做出預(yù)測,、對相關(guān)觀點(diǎn)做出說明,、對出現(xiàn)的現(xiàn)象做出分析。

因此,，在教學(xué)中教師要注意體現(xiàn)組織者,、引導(dǎo)者和合作者的新型角色；合理運(yùn)用小組合作,，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷簡單地?cái)?shù)據(jù)收集,、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,，共同協(xié)商對統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出判斷和預(yù)測。注意培養(yǎng)學(xué)生交流信息的能力,，能運(yùn)用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯的進(jìn)行討論與質(zhì)疑,。教師要注意創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷過程,。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)教師2022篇6

青島版教材留給我們最大的感受是由“情境串”引出“問題串”,，要想完成這一轉(zhuǎn)換過程，關(guān)鍵在于培養(yǎng)孩子的問題意識(shí),。在今天的培訓(xùn)會(huì)上,，成玉麗老師就“如何培養(yǎng)孩子的問題意識(shí)”作了專題匯報(bào)，在報(bào)告中她結(jié)合自己的課堂教學(xué)向我們展示了如何引導(dǎo)孩子會(huì)思,、會(huì)問,、會(huì)答，讓我倍受啟發(fā),。其實(shí)對低年級的學(xué)生尤其是一年級的學(xué)生來說,，要想孩子會(huì)思,、會(huì)問、會(huì)答,，關(guān)鍵要靠教師的引導(dǎo),。對此，我也有幾點(diǎn)自己的想法,。

一,、分清數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題。

教一年級的教師都會(huì)有這樣的經(jīng)歷：當(dāng)我們出示情境圖后,，問學(xué)生：你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?孩子就會(huì)把情景圖上的數(shù)學(xué)信息讀出來,，如：有3條紅魚，有4條黃魚等等,，之所以出現(xiàn)這種情況是因?yàn)楹⒆臃植磺迨裁词菙?shù)學(xué)信息什么是數(shù)學(xué)問題,，這時(shí)我們教師要及時(shí)告訴孩子，剛才說的是數(shù)學(xué)信息,，老師能根據(jù)你說的數(shù)學(xué)信息提一個(gè)這樣的數(shù)學(xué)問題：一共有幾條魚?你能像老師一樣提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?教師做榜樣引導(dǎo)孩子提出數(shù)學(xué)問題,。我想孩子只有分清楚了數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題，孩子就會(huì)問了,。

二,、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

我們也都有過這樣的經(jīng)歷：當(dāng)出示情景圖后,，希望孩子提出一個(gè)用加法解決的問題,，可孩子總會(huì)提這樣的問題：紅魚有幾條?什么顏色的魚最多?等等這樣的問題，提不出教師想要的問題,，之所以出現(xiàn)這種情況,，是因?yàn)楹⒆佑X得提出的只要是數(shù)學(xué)問題就好，而不明白教師的意向,，這時(shí)教師要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用,，提示孩子：你能提一個(gè)用加法解決的問題嗎?給孩子指明方向。

三,、靈活應(yīng)用情境圖,。

我們都有這樣的發(fā)現(xiàn)：青島版教材一幅情境圖包含的數(shù)學(xué)信息太多，容納了2到3課時(shí)的內(nèi)容,。這就使得孩子在觀察情景圖提出數(shù)學(xué)問題時(shí),，就比較的費(fèi)力，這時(shí)我們就可以把情境圖分開用,。記得我們在上連加連減時(shí),，我們就把與連加有關(guān)的情境圖放在一起，把與連減有關(guān)的情境圖放在一起,，這樣孩子就會(huì)非常輕松的用觀察到的信息提出數(shù)學(xué)問題,。

總之,，我們的目標(biāo)是：讓孩子會(huì)思、會(huì)問,、會(huì)答,。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)教師2022篇7

今年8月5號(hào)——8月7號(hào)，我縣舉行了小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng),，這次培訓(xùn)的主要目的就是學(xué)會(huì)使用怎樣通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行集體備課,，并會(huì)上傳自己的教案以及撰寫個(gè)案等內(nèi)容。通過這次培訓(xùn)活動(dòng)使我受益匪淺?，F(xiàn)就這幾天的學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì),。

雖然網(wǎng)絡(luò)集體備課提了有一段時(shí)間了，但集體備課到底備什么,？怎樣備,？網(wǎng)絡(luò)集體備課又有什么優(yōu)點(diǎn)？它有什么意義,？在這幾天首先我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)備課的操作,。在機(jī)房中我們學(xué)習(xí)了怎樣建立自己的工作室、加入小學(xué)數(shù)學(xué)協(xié)作組,、怎樣進(jìn)行編寫共案,、如何查看共案、編寫個(gè)案和進(jìn)入聊天室的操作,。然后集中聽了里莊,、雙堠、界湖,、大莊兄弟學(xué)校集體備課經(jīng)驗(yàn)的介紹和張主任的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的報(bào)告,。網(wǎng)絡(luò)集體備課有別于以往的集體備課，他和我們以前的集體備課交流的形式變了,，網(wǎng)絡(luò)集體備課借助網(wǎng)絡(luò),，只見備課不見人，可以暢所欲言,。我們的交流范圍廣了，在學(xué)校團(tuán)隊(duì)優(yōu)化的基礎(chǔ)上,，再提升,、再優(yōu)化、再運(yùn)用,，范圍是一個(gè)縣,。可以說是更加的集思廣益,、取長補(bǔ)短,、提高協(xié)作與交流經(jīng)驗(yàn),，可以明顯的提高教育教學(xué)效果。在平時(shí)的課堂教學(xué)中少走很多彎路,，能充分的展現(xiàn)與提高個(gè)人素質(zhì),。

網(wǎng)絡(luò)大集體備課不僅節(jié)省了大量的時(shí)間，而且減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度,，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究,。由于各位教師都任同一學(xué)科，教學(xué)進(jìn)度基本一致,，大家在備課時(shí)都當(dāng)作自己的事,，當(dāng)自己拿到從網(wǎng)上傳來的其它教師的教案時(shí)，可以和自己的設(shè)計(jì)來對比一下,，取長補(bǔ)短,，看看哪些地方設(shè)計(jì)的是自己所沒有想到的，根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn),，設(shè)計(jì)自己個(gè)性化的個(gè)案,，形成自己的教學(xué)思路，在教學(xué)中能使教學(xué)效果得到更好的提高,，并及時(shí)記錄教學(xué)的心得體會(huì),，并整理、分析,、反思自己的教學(xué)行為,，使自己清楚地意識(shí)到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，從而提高自己的教學(xué)監(jiān)控能力,，逐漸生成對教學(xué)活動(dòng)本身的理性認(rèn)識(shí),。

一次集體備課的討論就是教師間的一次思維碰撞，一次碰撞就會(huì)有一次的提升,，就會(huì)有一次的收獲,，大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來,，互相學(xué)習(xí),，互相促進(jìn)，能及時(shí)將教學(xué)過程中反饋出來的信息及時(shí)處理,，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，充實(shí)教案，完善教法,，在互動(dòng)中提高工作效率,，使我們選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)教法，從而使教學(xué)達(dá)到最佳效果。網(wǎng)絡(luò)集體備課強(qiáng)調(diào)的是集體智慧的結(jié)晶,，為教師之間的交流協(xié)作提供了平臺(tái),，是教師合作交流的載體，能較快地提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平,。

我們應(yīng)該怎樣來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)集體備課呢,。我們不僅要向有經(jīng)驗(yàn)的兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，更要結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際,，制定合理的集體備課計(jì)劃和實(shí)施方案,，并堅(jiān)持不懈的落實(shí)到實(shí)處，少走形式,，多做實(shí)事,，總之網(wǎng)絡(luò)備課優(yōu)勢甚多，而最主要的還是我們老師們的重視與堅(jiān)持,！為更有效地提高課堂教學(xué)效率去努力,，來服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。