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支教教師發(fā)言稿篇一

大家好,！

首先,，作為一名青年教師我為能夠參加這次左旗小學教師城鄉(xiāng)交流培訓工程而感到非常榮幸,。

這次歷時3—5年的小學教師城鄉(xiāng)交流培訓工程，既為我們教師個人成長,、專業(yè)發(fā)展提供了難得的機會,，也搭建了學校間相互促進,、共同提高的良好平臺。我們城鎮(zhèn)教師走進鄉(xiāng)村學校,，既是盡義務,，更是受教育，長才干,。我們可以體驗鄉(xiāng)村學校的甘苦,，熟悉農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，體會并學習鄉(xiāng)村教師在艱苦條件下仍然心系學校樸實的敬業(yè)精神和情系學生無私的奉獻精神,。

支教教師既是學校的形象代言人,，也是校際間加強交流，增進友誼的光榮使者,。我們不但要出色的完成學科教學任務,，還要充當兩者之間的橋梁紐帶。在支教任務中我們要把支教生活當作是人生的一種體驗,、一次歷練。努力認識自我,、發(fā)掘自我,、實現(xiàn)自我和重塑自我。工作中我們要努力做到以下幾點：

1,、講規(guī)范,。走入新的學校，我們要模范遵守各項規(guī)章制度,，盡快適應新的工作和生活環(huán)境,，聽從校領導的工作安排，在“支教”崗位上認真履行全職教師的職責,，使兩周的支教工作能夠收到最大的效益,。

2、講奉獻,。在支教工作中,，我們要把自己積累的豐富教學經(jīng)驗，學到的先進教學理念,，總結的高效教學方法,，毫無保留的與支教學校的領導、教師進行交流研討,。圍繞課標,、教材、教法開展理論講座,。結合小學教學改革理念精心備課,，上好示范課,。積極參與聽課、評課等教研活動,，做好本學科教學的指導工作,，與支教學校教師勤溝通，多研討,，使我們的教育教學水平在不斷的交流與切磋中得到共同提高,。

3、講學習,。支教本身也是一次學習,。我們將在這次支教活動中努力實踐與思考，不斷豐富自己的人生閱歷,，使我們的師德修養(yǎng),、教學能力得到進一步提升，這些也將會為我們今后的專業(yè)成長與人生發(fā)展提供不竭的動力,。把支教工作當成一次契機,，多與農(nóng)村學校教師交流與學習，將農(nóng)村學校優(yōu)秀的教學方法和教改舉措帶回自己的學校,。實現(xiàn)城鄉(xiāng)學校共同進步和發(fā)展,。

再次感謝各位領導和老師們，給了我們這次難得的機會,！我們一定不辜負領導和學校的厚望,，以為人師表的人格魅力、勤勉踏實的教學態(tài)度,、教書育人的敬業(yè)精神,，實現(xiàn)自我價值的人生追求來積極投入到農(nóng)村教育教學工作中去，并希望能和大家一道,，為我們所熱愛的教育事業(yè)的發(fā)展與壯大盡一份綿薄之力,。

支教教師發(fā)言稿篇二

尊敬的各位領導，各位老師：

大家上午好,！首先請允許我代表全體支教老師,，感謝教育局領導和學校領導對我們的信賴和支持，為我們搭建了一個交流的平臺,，給我們提供了一次很好的學習機會,。回顧一年來自己的工作和表現(xiàn),，能夠得到學生的喜歡,，家長的放心，同事的好評,，學校的肯定,，對于我真是很大的安慰,。而我自己在交流學習的同時教學業(yè)務水平也得到了很大的提升。下面我就把一年來自己的收獲和感受向各位領導匯報一下,。

雖然龍山路小學是一所新建學校,，但是從來到這兒的第一天起，我就被它那規(guī)范嚴格的管理,、濃厚踏實的學風,、勤奮敬業(yè)的教師、質(zhì)樸好學的學生深深地感動了,。初入校園,，學校領導就對我們幾位支教老師在生活、工作等各個方面給與了無微不至的關懷和照顧,，并根據(jù)我們的工作經(jīng)歷和個人特長,，合理安排不同的崗位，使我們都能一展所長,；同時學校的同事也讓我們特別感動,，他們發(fā)自心底的熱情，幫助我們盡快適應了新的環(huán)境,，使我們盡快融入了學校這個大家庭,；讓我們感觸最深的還是那些校園里的孩子們，課堂上那一雙雙渴望知識的眼睛,，課下那一個個頑皮的小猴子一樣的身影，甚至玩劣時氣得你哭笑不得的樣子,，現(xiàn)在想起來還是那么的清晰,。我會永遠記得支教結束告別時那些孩子們痛哭失聲的場景，也會永遠記得學校同事,、家長們對我們的祝福,、挽留，這是我一生的財富,！

根據(jù)學校安排,，我擔任一年級（4、5）班的數(shù)學教學,。這兩個班大部分學生基礎比較薄弱,，于是，我決定每周上一節(jié)數(shù)學加強課,，鞏固基礎知識,，掌握基本方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣,，提高數(shù)學成績,。在日常教學中,，我努力營造民主、快樂,、寬容,、和諧的課堂氛圍，張揚學生的個性,，鼓勵學生敢想,、敢問、敢說,，盡情釋放自我,。讓他們在學習中思考，在體驗中感悟,，在活動中升華,。課前，我認真?zhèn)湔n,，了解每一個學生的各種情況,，因材施教；課堂上我再現(xiàn)教師的風采,，精彩的講述,，循循的誘導，積極地鼓勵,，深深的吸引著每一個學生,；課后，我認真批改作業(yè),，認真處理好學生作業(yè),，并對潛能生進行重點輔導，總是讓每一個學生都學會了并理解消化了才肯罷休,。

我還針對學生課外知識面狹窄這一實際情況,，經(jīng)常從網(wǎng)上搜集資料給學生看，擴大學生的知識面,，增強課外知識儲備量,。同時注重培養(yǎng)孩子們良好課堂常規(guī)、學習習慣,，注重開發(fā)學生智力,、思維，注重提高能力與悟性,，注重熏陶學生品格與修養(yǎng),，培養(yǎng)他們的學習積極性。這一學年下來，我的教學和安排深受學生的歡迎,。此外,，我還通過備課、校本教研等形式與其他教師一起探討新課程理念,、教育教學對策,、如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會，做到集思廣益,，相互交流,，共同提高。

在港一小的時候,，我主要負責教科處的工作,。來到龍山路小學后，根據(jù)學校安排,，我積極參與學校教科管理工作,，努力當好參謀、做好領導的助手,，為學校教科研工作水平的提升,，盡了自己的一份努力。

一年交流學習工作是短暫的,，是忙碌的,，也是充實的。盡管看起來顯得有些平淡,，但是我認為,，它將是我的人生道路上一次不尋常的，且非同一般的經(jīng)歷,。我會把這一年來的感動和感觸,，化為今后工作的動力，為學校,、為孩子盡上自己最大的心力！

我的演講結束,，謝謝大家,！

支教教師發(fā)言稿篇三

各位尊敬的領導、老師：

大家下午好,！

我是**市實驗小學的舒**,。今天，我非常榮幸地站在這里,，作為上學年18名赴**支教教師代表,，與大家分享一年的支教生活和教育感悟。

首先，請允許我代表全體支教教師向一直關心和支持我們的區(qū)教育局領導,、學校領導表示衷心地感謝,！

向即將奔赴**參加為期一年支教援教任務的23名教師表示崇高的敬意！

直到今天,，我依然清楚地記得,，去年開學初我們一行十八人在區(qū)教育局黃局長、涂科長的帶領下奔赴**開啟支教征程的情景,。我們18位老師分別安排到八所學校支教,，多的五人一校，少的一人一校,。到支教學校最近的,，驅(qū)車也得兩個多小時，遠的則毗鄰仙桃和漢川,。盡管我們身在各處,，但我們18個人的心中裝有同一個目標：為了遠城區(qū)的孩子們奉獻自己的光和熱！

我把一年的支教感悟總結為三句話：

經(jīng)歷過多天的停水,，也嘗過沒電的滋味,。夏天酷熱難耐，冬天寒氣逼人,。早餐,、晚餐自理……

雖說支教生活條件有些艱苦，但艱苦條件磨練了我們的意志,，培養(yǎng)了我們的樂觀主義精神,。我們制泡菜，腌臘肉,。比廚藝,，賽球技。既有“周一大餐”又有周三“下午茶”,。

“快樂工作,，快樂生活”的思想，讓我們將樂觀向上的精神和熱愛生活的'態(tài)度留給了支教的學校,。

根據(jù)支教學校的需要,，我們很多老師必須教自己并不熟悉的學科，還有的老師需要承擔班主任工作,。面對現(xiàn)實,，我們沒有猶豫和彷徨，而是盡可能以最快的速度適應新環(huán)境和新角色,。很多時候,，大家邊學邊教,，邊教邊學。以高度的責任感和強烈的事業(yè)心,，以付出常人雙倍的努力,，圓滿完成了學校交給的任務，取得很好的反響,。

桐湖支教的劉濤老師語文公開課獲**區(qū)教研員高度評價,，侏儒中心支教的高俊老師所上的語文課和我上的體育課在**區(qū)的教學檢查中都獲得“優(yōu)秀”等級。我在學校上的一節(jié)體育公開課,，除了本校的許多老師現(xiàn)場觀摩學習外,，連中學的體育同行們也慕名而至，真正達到我們支教援教的目的,。

支教期間,，我為農(nóng)村孩子的質(zhì)樸、純真而感動,；為農(nóng)村教師的真誠,、善良而感動；更為老師們的工作態(tài)度和敬業(yè)精神而感動,。只有走進他們的世界,，你才能真正了解他們。而支教,，正是走進他們世界的平臺,。

支教生活有苦有樂，有挫折,，也有成功,。有付出，也有收獲,。

由李龍和劉濤老師主編的圖文集《光輝歲月》,，楊柳、周俊等老師制作的ppt《難忘的支教歲月》都是我們支教生活永久的回憶,。

短短的一年時間,，我也收獲了七十余篇、五萬多字的《西行隨筆》,。它真實地記錄了我們支教生活的酸甜苦辣,，工作上的得失、學習的感悟,、逆境中的拼搏……

作為人生的經(jīng)歷，一年的支教生活必將成為我們?nèi)松凶钪匾囊还P精神財富,。

忘不了,，行前動員會上黃局長那句語重心長的話：“支教是功德一件”，也忘不了各級領導對我們無微不至地關心和幫助。

去年,，區(qū)教育局不但給我們提高了支教生活補貼,，還為我們每個人購買了意外傷害保險。**區(qū)教育局為改善支教老師的生活條件,，每個支教學校都修建了“支教樓”,，給前來支教的老師使用。我們所在支教學校的領導也是克服諸多困難,，盡可能為我們改善和創(chuàng)造更好的生活,、工作環(huán)境。

各個支教老師原學校的領導,，帶著區(qū)教育局領導的囑托,，先后到支教學校看望和慰問支教老師,。像我們實驗小學的校長和書記曾先后兩次驅(qū)車到侏儒中心看我,，讓我非常感動。

桐湖支教的劉濤老師在支教期間母親住院,，十三中的校長和書記,、工會主席第一時間趕到醫(yī)院看望，桐湖學校領導也來回顛簸五六個小時到醫(yī)院探視,。

橫龍小學支教的黃啟源老師生病,，區(qū)教育局領導得知后送來了慰問金……

各級領導的關懷，讓異鄉(xiāng)工作的我們心中充滿了溫暖和感激,，它也成為我們工作的動力之源,。這種關懷時刻鞭策著我們以昂揚的斗志、飽滿的工作熱忱,，投入到支教工作之中,。

最后，引用我的《西行隨筆》的一段話：

“五個人,，也許改變不了什么,。但我們是一束光，帶給孩子們的是光明,。我們有一份愛,，給孩子們的是溫暖。

我們是微風,，悄悄的來,，又悄悄的去，不帶走什么,，但留下的是整個春天,。

一年的時間不長,，兩百多個日日夜夜不短。風里來,，雨里去,，我們無怨無悔。我們付出,，我們收獲,。也許時間會沖淡我們的記憶，但永遠沖淡不了我們對支教生活的美好回憶,。

支教讓我們的人生更加絢麗多彩,！

支教教師發(fā)言稿篇四

各位領導，各位老師：

大家好,！20xx年支教工作即將在這個炎熱的夏季拉開序幕,。夏日炎炎，遮不住我們?nèi)缁鸬那啻?；路遠山遙,，擋不住我們投身支教的熱情。

首先,，請允許我代表全體支教老師感謝教育局和學校領導,，為我們搭建了一個學習交流的平臺，給我們提供了一次很好的學習機會,，給予了我們工作上的信賴和支持,！

城區(qū)學校，有優(yōu)越的教學資源,。我們有幸在名優(yōu)教師的細心指導下,，認真學習教育教學理論，還有機會參與各項學習研究,，共享研究成果,，分享優(yōu)秀教師多年積累的寶貴財富。教研室的老師們也常為我們悉心安排學習和展示的機會,，不遺余力地幫助我們,。毫不夸張地說，我們今天的成長和進步,，與城區(qū)學校密不可分,。因此，我們有責任,，有義務,，為東陽教育的均衡發(fā)展，為我們社會的和諧貢獻我們的綿薄之力,。

山區(qū)學校,，是另一片廣闊的天地,。那里有許許多多盡職盡責，為學校無私奉獻的好老師,，用他們平凡的身軀，書寫并不平凡的教育故事,，他們的堅定,、執(zhí)著和智慧，需要我們用心體會,；他們對于工作的投入,、對學生的熱愛，值得我們敬佩,、更值得我們學習,；那里有純真質(zhì)樸，熱情好學的孩子,，他們對知識的渴望,、對理想的追求，讓我們深感肩頭那沉甸甸的分量,。我們一定會嚴格要求自己,，向身邊的老師們虛心請教、認真學習,，好好把握這次難得的學習機會,，好好檢驗自身的基本素養(yǎng)和業(yè)務水平。

教師的成長道路是漫長的,?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”,。為人師表,、愛崗敬業(yè)將是我們永遠堅持的信念！我相信,，支教的經(jīng)歷將是我們每個老師生命中一段難忘的回憶,，也是我們投身教育一份難得的財富，更將是我們成長的重要平臺,。

在成長的道路上,，我們并不孤獨，有領導的關懷,，有老師的指引,，有同事的幫助，我們將懷揣著對教育事業(yè)的熱愛,、心懷著對天真爛漫的孩子們的摯愛,，帶著一份年輕的執(zhí)著與沖勁投入其中,！相信我們的支教工作一定能順利展開，為東陽的教育事業(yè)貢獻自己的全部力量,。作為支教人,，我們感到自豪，感到驕傲,！

謝謝,！