總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下冊 九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇一

積極參加教研組活動和集體備課活動,，確定具有數(shù)學(xué)特色的有效模式,，確定每節(jié)課具體教學(xué)環(huán)節(jié)。從開學(xué)初到結(jié)束,，堅持每周聽課3節(jié),，全學(xué)期達到30節(jié)聽課，通過聽課,，學(xué)習(xí)到了每個老師的優(yōu)點,，也從中了解到最先進的教學(xué)方法和現(xiàn)代化信息技術(shù)的使用。每個星期二的教研活動和集體備課活動認真討論本星期的具體的備課環(huán)節(jié),，從最基本的教學(xué)重難點的確定到練習(xí)的具體制定,，通過熱烈的討論最后形成定稿，然后再打印出來,，人手一份,，并且可結(jié)合本班特點，增加一些具體的內(nèi)容,，形成二次備課,。經(jīng)過以后的準備，可以做到上課內(nèi)容非常豐富,，老師教得輕松,，學(xué)生學(xué)得也比較得心應(yīng)手。

教學(xué)工作的成敗,，全系于課堂教學(xué),，高速有效的45分鐘課堂教學(xué),，決定著學(xué)生成績的好壞，而45分鐘課堂教學(xué)的成敗,，則要看學(xué)生對問題的解答思路是否清晰以及學(xué)生參與情況,，而教師的示范講解應(yīng)起到關(guān)鍵的作用，教師在示范講解過程中,，應(yīng)做到精講,，對于基礎(chǔ)原理的證明過程,，新概念的講解,，應(yīng)不惜多花時間去講解,，直到學(xué)生弄懂為止,，在講解過程中應(yīng)體現(xiàn)知識的發(fā)生過程，知識之間的縱橫聯(lián)系,，別外知識講解過程中,，教師就注意知識的循序漸進,，條理要清晰,。

在充分講解基礎(chǔ)上,，要強化學(xué)生練習(xí)作用，讓不同層次學(xué)生都有機會表現(xiàn),，因為學(xué)生板演可為教師提供反饋信息,，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足,，同時,，學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機會,；另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力,，促進記憶,。在學(xué)生練習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免,，教師針對錯誤進行系統(tǒng)分析是重要的,，首先可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進行補救,；錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程,，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果，教師認真總結(jié),，可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分,，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程,，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響,。在實際教學(xué)過程中,，我們要盡量避免學(xué)生錯誤的發(fā)生，但有時候錯誤的發(fā)生,，反而更易于掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的動態(tài),，針對學(xué)生錯誤的解答,，要分析其原因進行有針對性的講解,，這樣可以利用反面知識鞏固正面知識,，反而更容易被學(xué)生理解,，從而達到更佳的效果。

最后,，對不同層次的學(xué)生要不同對待，特別是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心,，反復(fù)采取措施,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法，如果有些學(xué)生連最基礎(chǔ)的解方程,、化簡求值都不會，這時候要求他們跟全班同學(xué)一起去鉆研難題,，這不是強人所難嗎,，所以這時候，你可以打破常規(guī),，允許他們不跟全班同學(xué)同步,，可以獨立的去做解方程、化簡求值的題目,，這樣既使他們有了追求的目標,，有了學(xué)習(xí)的興趣，而且不會影響其他同學(xué)的聽講了,。

經(jīng)過有效的課堂教學(xué)和練習(xí),，大部分學(xué)生對所學(xué)的知識有了最基礎(chǔ)的掌握，教學(xué)效果非常理想,，學(xué)生練習(xí)也非常到位,，這時候應(yīng)及進總結(jié)好的方法，下次能否作為成功的經(jīng)驗來指導(dǎo)教學(xué),。但有時候會發(fā)生一堂課下來,，大部分學(xué)生對所學(xué)的知識仍不理解，或解題過程中發(fā)生這樣或那樣的錯誤,，這時候就應(yīng)該反思為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象,，是教師講解不到位，或是沒有考慮學(xué)生實際,，題目難度太大,，講解不夠詳細，及時總結(jié)失敗的教訓(xùn),，來指導(dǎo)以后的教學(xué)工作,。

總之，一節(jié)優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)，能夠起到事半功倍的效果,，因此,，我們要狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，為全面提高學(xué)生素質(zhì)而努力,。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下冊 九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇二

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九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下冊 九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇三

新課程倡導(dǎo)自主,、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,，追求平等,、合作、對話的師生關(guān)系,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，通過不同的數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，不斷完成師生之間,、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的生活情景,，激發(fā)學(xué)生的探究欲望,，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考,、探索,、交流，從而獲得知識,，形成技能,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí),，從中認識到學(xué)習(xí)的樂趣,。在我們走入新課程的這段時間，我對自己過去的教學(xué)思想和行為進行了反思,，用新課程的理念,，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視，現(xiàn)將在反思中得到的體會總結(jié)出來,，以求共勉,。

一、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色,，改變已有的教學(xué)行為

(1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,。

(2)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。

(3)教師應(yīng)從“師道尊嚴”的架子中走出來,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,。

二,、教學(xué)中要尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗

教學(xué)反思，或稱為“反思性教學(xué)”,，是指教師在教學(xué)實踐中,，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù)，通過觀察,、回顧,、診斷,、自我監(jiān)控等方式,，或給予肯定、支持與強化,，或給予否定,、思索與修正，將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”結(jié)合起來,，從而努力提升教學(xué)實踐的合理性,，提高教學(xué)效能的過程。教學(xué)反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”,。美國學(xué)者波斯納認為,，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識,。只有經(jīng)過反思,，教師的經(jīng)驗方能上升到一定的高度，并對后繼行為產(chǎn)生影響,。他提出了教師成長的公式：教師的成長=經(jīng)驗+反思,。那么，我們應(yīng)如何在教學(xué)反思中學(xué)會教學(xué)呢?

1,、傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的反思

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中,，由于對教育目的價值取向的偏差，往往僅把學(xué)生當作教育的對象和客體,，忽視學(xué)生的自主意識,、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，忽視學(xué)生主體性的發(fā)展,，主要表現(xiàn)在：(1)重教而不重學(xué)生,，如講細講透、面面俱到,、滴水不漏的教學(xué)表演,，往往就被認為是一節(jié)好課;(2)重管教而不重自覺，如教學(xué)過程中不重視學(xué)生的自我調(diào)控,、獨立判斷;(3)重統(tǒng)一而不重多樣,，如學(xué)生幾乎沒有可能自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容或自行規(guī)劃,、安排學(xué)習(xí)進程，教學(xué)要求強求一律,，學(xué)生間的個性差異得不到承認;(4)重傳授而不重探索,，如將學(xué)生視為承受知識的容器，教學(xué)中一味填鴨灌輸,、包辦代替;(5)重繼承而不重創(chuàng)新;(6)重結(jié)果而不重過程;(7)重考試成績而不重全面發(fā)展這一切不僅造成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降,，學(xué)業(yè)負擔加重，探索精神萎縮,，而且極大地妨礙了學(xué)生主體性發(fā)展,，影響了教育方針的全面貫徹落實，也必將影響到社會發(fā)展,。

培養(yǎng),、發(fā)展人的主體性，是教育改革的一個主題,，也是深化改革的一個重要突破口,。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生“接受”、“適應(yīng)”已有的和既定的一切,，也要使他們具有改造和發(fā)展現(xiàn)存社會及現(xiàn)存自我的能力,。弘揚和培植學(xué)生的主體性，在教育教學(xué)活動中突出學(xué)生的主體地位,，強調(diào)教學(xué)民主,，強調(diào)自我激勵，強調(diào)學(xué)會學(xué)習(xí),將使學(xué)生獲益終身,。

2,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“思”與“問”

很多學(xué)生認為數(shù)學(xué)抽象，難學(xué),，但又一時找不到好的學(xué)習(xí)方法,，有的同學(xué)認為，只要上課認真聽講,、課下仔細看書,，平時多做些題就能把數(shù)學(xué)學(xué)好，他們也試著這樣去做了,，可是效果并不理想,，那是為什么呢?我想忽視了“思”與“問”在學(xué)習(xí)中的重要作用。 孔子曰：“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆,。”這句話充分指出了學(xué)與思的辨證關(guān)系,。告誡大家在學(xué)習(xí)中要重視積極思考,，才會有收獲,。數(shù)學(xué)課程并不是記住幾個概念，幾條結(jié)論就能解決很多問題,，僅僅靠死記硬背,，生搬硬套是行不通的。不是看懂的,，也不是聽懂的,，是想懂的。數(shù)學(xué)內(nèi)容來源于自然現(xiàn)象及生活實踐,，是研究自然規(guī)律的;題型靈活多變,，必須深入理解，弄清概念規(guī)律的來龍去脈,，這需要有較好的理解能力,、觀察能力、邏輯思維能力,，空間想象能力、分析問題的能力,、利用數(shù)學(xué)知識處理問題的能力等,。

學(xué)習(xí)的成功與否，關(guān)鍵在于能否正確的處理好“思”與“問”的關(guān)系,?？梢哉f沒有思考就沒有進步，沒有問題就沒有提高,。在學(xué)習(xí)的過程中,，應(yīng)注意積極地思考，善于提出問題,，解決問題,，在“思”中進步，在“問”中升華,。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下冊 九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇四

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九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下冊 九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇五

本學(xué)期擔任九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，在這一個學(xué)期里,，我在思想上嚴于律己,，熱愛黨的教育事業(yè)。對自己要求更為嚴格,，還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作,。為了總結(jié)經(jīng)驗,，尋找不足，為今后的工作打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作作總結(jié)：

1,、認真?zhèn)湔n

備好課是上好課的前提。每節(jié)課上課前,，我都認真鉆研教材,，了解知識的重點、難點與知識的結(jié)構(gòu)及前后節(jié)間的聯(lián)系,，再根據(jù)學(xué)生的實際情況,，考慮如何巧妙地組織教學(xué)內(nèi)容滿足多樣化的學(xué)習(xí)，確定學(xué)生學(xué)習(xí)中可能性遇到的困難,、應(yīng)采取的相應(yīng)措施等,，以便更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2,、認真上課

注重課堂教學(xué)效果,。針對初三年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌,，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點,，突破難點。注意面向全體學(xué)生,，注意教師“導(dǎo)”的作用,，注重與學(xué)生的溝通，注重學(xué)練結(jié)合,。

3,、做好輔導(dǎo)工作

由于學(xué)生的成績差異大，因此,，在教學(xué)中注意內(nèi)容的梯度外,，還要做好學(xué)生的思想工作，這主要體現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo),，做好對學(xué)困生的輔導(dǎo)與幫助,、優(yōu)等生的提高上，對學(xué)困生做到曉之以理,，動之以情,，做到以朋友的身份與之相處,，鼓勵與尊重他們，從而幫助其樹立學(xué)習(xí)的信心,。對優(yōu)等生,，嚴格要求掌握基礎(chǔ)的同時，課堂上設(shè)置相對有難度的問題外,，課外鼓勵他們每天多做一道中考壓軸題,，注意知識的補充與延伸。然后利用午休前,、晚修后的時間講解,，從而提高解題的技巧與能力。

4,、作業(yè)批改

及時批改,，及時反饋。針對不同的錯誤,，做到面批面改,，指出個性問題;課堂中改正共性問題。還采取學(xué)生自己找錯的方法,，培養(yǎng)其分析能力,，找出后給予鼓勵，沒有發(fā)現(xiàn)的教給方法,。并分析練習(xí)錯誤的原因，改進教學(xué),，提高教學(xué)的針對性,。

5、認真組織好復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是九年級學(xué)習(xí)的重要階段,，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的至關(guān)緊要的過程,，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,，解決問題的“收獲季節(jié)”。這個階段的學(xué)習(xí)教師起重要的作用,。具體做法如下：

(1)注重基礎(chǔ),，提高能力

重視基礎(chǔ)知識的掌握，如數(shù)學(xué)概念,、公式,、定理要求熟記并在理解的基礎(chǔ)上靈活運用;重視基本運算、解答題的訓(xùn)練,，在平時測試中注意訓(xùn)練學(xué)生答題的速度,、準確度,，提高運算的技能、技巧,，提高綜合解決問題的能力,，重視解題的規(guī)范化，提高邏輯思維能力,。

(2)向課堂要質(zhì)量

復(fù)習(xí)階段分三個內(nèi)容：基礎(chǔ)知識,、專題訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練,。

前兩部分復(fù)習(xí)中課堂教學(xué)分三部走：基礎(chǔ)回顧——緊扣基礎(chǔ)的中考訓(xùn)練——知識拓展與應(yīng)用,，以師生共同回顧，教師板書體現(xiàn)知識的發(fā)展過程,，知識之間的縱橫聯(lián)系,，練習(xí)的解答以獨立完成為主，小組合作解決為輔的方式,，其間滲透解題的技巧,、審題的細致性、考慮問題的全面性,，教師起疏導(dǎo)的作用,，教師巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進行系統(tǒng)的分析，這樣,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性充分得以充分調(diào)動,，每節(jié)課都能收到預(yù)期的效果。第三部分的設(shè)計是針對學(xué)有余力的學(xué)生,，學(xué)生各抒已見,，從而提高學(xué)生解題的思維能力。

綜合復(fù)習(xí)則側(cè)重于學(xué)生答題的速度,、準確度,，從時間上對選擇、填空,、解答進行針對性訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解答問題的能力與技巧。

(3) 關(guān)心學(xué)困生

對學(xué)困生不能放棄,，要特別給予關(guān)心,，反復(fù)采取措施，激發(fā)學(xué)趣,，幫助解決學(xué)習(xí)中的困難,，使他們掌握大綱規(guī)定的基本要求。首先，課堂中題目的選擇有層次,，對他們的回答秉承“揚棄”的作法,，多鼓勵，多贊揚,。其次,，有耐心、愛心,，多體貼他們,，與之建立真摯的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)的信心,，并以小組學(xué)習(xí)的方式互幫互助,，同時，有針對性的做好課后輔導(dǎo)工作,。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下冊 九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇六

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九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下冊 九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇七

決定一個學(xué)生數(shù)學(xué)修養(yǎng)的高低,，最為重要的標志是看他如何看待數(shù)學(xué)，去解決日常生活中的問題,。教師在平時的教學(xué)中,，一定要著眼于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，樹立正確的數(shù)學(xué)教育價值觀,，找到數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合點,。因為數(shù)學(xué)源于生活，用于生活,。數(shù)學(xué)應(yīng)該是學(xué)生生活中不可缺少的部分,。然而現(xiàn)在學(xué)生天天與數(shù)學(xué)打交道，卻對生活中的數(shù)學(xué)熟視無睹,，對數(shù)學(xué)缺少興趣,，缺乏良好的數(shù)感，形不成量的實際觀念和鮮明的圖形表象,。基于此,，把“身邊的數(shù)學(xué)”引入課堂,，在學(xué)生生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上建構(gòu)知識，使學(xué)生在不知不覺中感悟數(shù)學(xué)的真諦,，學(xué)會用數(shù)學(xué)思想方法去觀察和認識周圍的世界,，從而促進學(xué)生的日常思維向科學(xué)思維的方式發(fā)展是十分必要的。

我認為一節(jié)課,，首先要看是否較好的體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,。例如：所創(chuàng)設(shè)的情境、選取的素材貼近學(xué)生的經(jīng)驗嗎,？包含有數(shù)學(xué)知識嗎,？是否做到了以豐富的現(xiàn)實背景幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識,？教學(xué)過程體現(xiàn)了知識的形成過程了嗎？讓學(xué)生經(jīng)歷這一過程了嗎,？采用合適的教學(xué)方法了嗎,？為學(xué)生提供較為充分的動手實踐、自主探索,、合作交流的機會了嗎,？……第二，要看這節(jié)課是否體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征,。這是最關(guān)鍵的,！例如讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得了對數(shù)學(xué)思想方法的感受或體驗了嗎？學(xué)習(xí)的過程中對學(xué)生的思維發(fā)展有促進作用嗎,？是否注意了用數(shù)學(xué)的思想,、用數(shù)學(xué)的魅力和數(shù)學(xué)的美熏陶學(xué)生、吸引學(xué)生,，能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情

九年級的數(shù)學(xué)課是進入復(fù)習(xí)的重要的'教學(xué)階段,，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì),，發(fā)展學(xué)生思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)”，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和參加工作的準備階段,，讓學(xué)生滿載著素質(zhì)教育的豐碩果實結(jié)束義務(wù)教育,。

（一）教師的板書與學(xué)生的板演。

教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識的發(fā)生過程,，知識之間的縱橫聯(lián)系,，對問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況，教師的板書布局要合理,，層次要分明,。

強化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機會表現(xiàn),，因為學(xué)生板演可為教師提供反饋信息,，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足,，同時,，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機會,；另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，促進記憶。

（二）注重學(xué)生解題中的錯誤分析,。

在總復(fù)習(xí)中,，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免，教師針對錯誤進行系統(tǒng)分析是重要的,，首先可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,，從而采取措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程,，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果,，教師認真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分,，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索,、調(diào)試過程，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響,。

首先,，應(yīng)預(yù)防錯誤的發(fā)生，要了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況,，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：

1,、字面理解水平。

2,、聯(lián)系的理解水平,。

3、創(chuàng)造性水平,。

其次,，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段,，對于學(xué)生錯誤的回答,，要分析其原因進行有針對性的講解，這樣可以利用反面知識鞏固正面知識,。

最后,，課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明,，練是實踐,，評是升華，只講不評,，練習(xí)往往走過場。

（三）關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,。

對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心,，反復(fù)采取措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法,，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求,，成為一名合格的初中畢業(yè)生,。在課堂教學(xué)中，特別在題目的選擇上要有梯度,，符合他們的認知水平,，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。

最后,，在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動,，創(chuàng)設(shè)一個良好的復(fù)習(xí)情境，同時,，有計劃,、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作。

1,、變更命題的表現(xiàn)形式,，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。

2,、尋求不同的解題途徑與思維方式,，培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性。

3,、變化幾何圖形的位置,、形狀和大小，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，敏捷性,。

4、強化題目的條件和結(jié)論,，培養(yǎng)學(xué)生的思維批評性,。

5、變封閉題目為開放型題目,，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性,。

根據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定，一般認為數(shù)學(xué)技能指以下3種

1,、運算技能,。

2、作圖和畫圖技能,。

3,、推理技能,。

為此，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中,，特別在學(xué)生練習(xí)中要做到下面幾個方面：

第一,，正確性。要求學(xué)生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式,，在運算,、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要準確無誤,。

第二,、速度,。注重解題速度,。

第三、協(xié)調(diào)性,。在解題過程中有意識地控制自己的反應(yīng),，對于文字、符號,、圖形運用自由,，融為一體，作出連貫反應(yīng),。

以上，是我在九年級數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中,，總結(jié)得到的不完全的經(jīng)驗概括,，以后將不斷努力,。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下冊 九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇八

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九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下冊 九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇九

不知不覺，一個學(xué)期的教學(xué)工作又告一段落了,。本學(xué)期是我第一次擔任初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)驗尚淺,，開始,，對于重難點，易錯點及中考方向能夠說毫無頭緒,。為不辜負校領(lǐng)導(dǎo)及前輩們的信任,，我絲毫不敢怠慢,，認真學(xué)習(xí)，進取請教,，努力適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自我,，結(jié)合學(xué)生的實際情景,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃,，有組織，有效率地開展,。一學(xué)期下來確實取得了必須的成績,。為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),，期望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓,。

不但備學(xué)生并且備教材備教法,，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，選擇教學(xué)方法,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集。

在課堂上異常注意調(diào)動學(xué)生的進取性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得簡便,，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。此刻很多學(xué)生反映喜歡上數(shù)學(xué)課了,。

在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進取征求其他教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽教師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自我的不足，征求他們的意見,，改善工作,。

布置作業(yè)做到精選精練。有針對性,，有層次性,。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習(xí)都得必須的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情景及時改善教學(xué)方法，做到有的放矢,。

在課后,，為不一樣層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)是充滿樂趣的,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要異常注意給他們補課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣他們就會學(xué)得簡便,，提高也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

我所教的班,，大部分同學(xué)對該課很感興趣,，但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕被責備,，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問教師，作業(yè)也因時間緊或懶惰而找別人的來抄,，這樣就嚴重影響了成績的提高,。對此，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級里提倡一種認真,、求實的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑,，考試怯場等,，我就幫忙他們找出適合自我的學(xué)習(xí)方法，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自我信心。同時,，一有提高,，即使很小，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學(xué)期,，大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了獨立作業(yè)的習(xí)慣，構(gòu)成了良好的學(xué)風(fēng),。

讓人欣慰的是,，我們的努力沒有白費，同學(xué)們每次考試都在提高,。但存在的不足是,，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，初二的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改善,，下學(xué)期就要中考了，我會更加努力,，工作更加細致扎實,，以期在中考中取得喜人的成績,。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下冊 九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇十

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九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下冊 九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇十一

這學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作安排，我擔任初三級教學(xué),。一期來,，我能夠吃透教材，按課改的要求去上課,，在教學(xué)過程中,，我比較注重以下幾點：

為了了解學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力，以便備課時能根據(jù)學(xué)生的具體設(shè)計教學(xué)方案,，我主動和學(xué)生進行溝通,，了解學(xué)生已掌握知識的情況和理解能力，然后根據(jù)學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力來設(shè)計教學(xué)方案,。

教材是教學(xué)的依據(jù),，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，所以我重視教材的鉆研,。每一節(jié)課都在上課前花大量進行備課,，在備課過程中，一是在不離開教材的原則下,，參考其他教科書,，對比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法,。

二是根據(jù)學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力,，對課本知識進行適當處理，設(shè)置成經(jīng)過學(xué)生獨立思考或合作討論能解決的問題,，從而使學(xué)生能夠順利地完成每一節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù),，并且每一節(jié)課都學(xué)有所得。

由于新教材與舊教材相比,，刪去了部分內(nèi)容,，但是，一方面刪去的內(nèi)容中有部分無論是對解決問題帶來方便,，還是對學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)都是有益的,；另一方面，考試命題者還沒有完全從舊教材中跳出來,，經(jīng)常出一些需要用舊課本知識解決的題目,，并狡辯說課改后只要與課本內(nèi)容有點占邊的題目都不算超標，同時，盡管提倡素質(zhì)教育,，反對應(yīng)試教育,，但社會對學(xué)校、教師的評價也只是看學(xué)生的考試分數(shù),。因此,，本學(xué)期我對教學(xué)內(nèi)容進行了適當?shù)难a充，擴大了學(xué)生的知識面,，也提高了應(yīng)對命題者說“要與課本內(nèi)容有點占邊的題目都不算超標”,。的能力。

在課堂上,，堅持學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,，老師只充當組織者和引導(dǎo)者，根據(jù)學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力,，引導(dǎo)學(xué)生思考,、討論，使學(xué)生通過獨立思考或合作探究去學(xué)習(xí),，并在解決一個一個問題中掌握知識，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力,。

作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識鞏固的過程,。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性,，我常常多方面的搜集資料,，對課本習(xí)題和各種輔導(dǎo)資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真，并分析學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講,，使學(xué)生能及時糾正自己作業(yè)中的錯誤。本人也根據(jù)反映出的情況及時改進自己的教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

通過努力學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力得到了較大的提高，中等難度的問題大部分學(xué)生能獨立解決,，難度較大的問題也有部分學(xué)生能解決或通過合作討論后能解決,；段考，有50%學(xué)生段考成績在90分以上,，期考有人成績在90分以上,。

存在問題：（1）學(xué)生基礎(chǔ)較差，有分學(xué)生對初一、二課本里中等難度的題目都不會做,，難度較大的題目更是幾乎沒有人會做,；（2）大部分學(xué)生有粗枝大葉的作風(fēng)，經(jīng)常不小心做錯題,，影響了考試成績,。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下冊 九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇十二

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九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下冊 九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇十三

一學(xué)期的時光轉(zhuǎn)瞬即逝，本學(xué)期的教學(xué)工作即將落下帷幕,。一學(xué)期以來,，我擔任九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)的各方面嚴格要求自己,，堅持課堂“三不”（即課堂上不亂說話,、不睡覺、不吃零食）來要求學(xué)生,。為了明年的教學(xué)工作做得更好,，做得更出色，為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，及時總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、教育教學(xué)工作教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期以來,，我在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時,，充分運用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,，堅持備好每節(jié)課,，上好每一堂課，各方面都取得了一定的效果,。

1 ,、備課深入細致平時認真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準確把握難重點。在制定教學(xué)目的時,，非常注意學(xué)生的實際情況,。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。

2 ,、注重課堂教學(xué)效果針對九年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌,，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點,，做到講解清晰化,，準確化，條理化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

3 ,、虛心請教其他老師 在教學(xué)上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時,，多聽優(yōu)秀老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作,。堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題,。

4 、作業(yè)與練習(xí)在作業(yè)批改上,，認真及時,，力求做到全批全改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié).,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

5,、課后輔導(dǎo)在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績,。

二,、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入,。

2,、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),，對學(xué)生的引導(dǎo),、啟發(fā)不足。

3,、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入,。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí) , 合作學(xué)習(xí) , 缺乏理論指導(dǎo)。

4,、差生末抓在手,。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、思維能力不太清楚,。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了,，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù),，導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性,。

5、教學(xué)反思不夠,。

三,、今后努力的方向

1、加強學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新課標下新的教學(xué)思想,。

2、學(xué)習(xí)新課標,，挖掘教材,，進一步把握知識點和考點。

3,、多聽課,，學(xué)習(xí)同科目教師先進的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4,、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,，加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入,。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下冊 九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇十四

本學(xué)期,，我擔任初三(5)、(6)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。初三年級的教學(xué)任務(wù)較重,，教學(xué)工作壓力較大。不過在各任課教師的相互協(xié)調(diào)和學(xué)生的積極配合下,，我堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想,，關(guān)注每位學(xué)生，幫助他們在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

在教學(xué)實踐中,，全面貫徹教育方針,，面向全體學(xué)生，采用抓兩頭,、促中間,，實施分層教學(xué)，因材施教,，因人施教,，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得,。

精心鉆研教材，細心備課;做到：重點難點突出,，易混易錯知識點清晰,，并掌握好、中,、差學(xué)生的認知能力,，分層次設(shè)計練習(xí)題，分層次落實訓(xùn)練內(nèi)容,，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí),，學(xué)有所獲。

一是從問題出發(fā)進行教學(xué),。美國的心理學(xué)家布魯納曾說過“教學(xué)過程是提出問題解決問題持續(xù)不斷的教學(xué)活動”,而問題又是數(shù)學(xué)的心臟,通過問題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感,，點燃創(chuàng)造思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力,，開啟心智,。從而使學(xué)生達到“三自”，即：自己發(fā)現(xiàn)問題,，自己提出問題,，自己解決問題。尤其鼓勵學(xué)生自己提出問題,，因為提出一個問題比解決一個問題更重要,。二是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)會“親其師,、信其道,、樂其學(xué)”的效應(yīng)，與學(xué)生建立深厚的師生感情,，在課堂上,，始終做到一位教育學(xué)家的要求：“教師要和善愉快的教育學(xué)生，在沒有歐打,、沒有哭泣,、沒有暴力、沒有厭惡的氣氛下,，喝下科學(xué)的飲料”,。正確對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生愿學(xué),、樂學(xué),、會學(xué)，從而讓學(xué)生情不自禁地喝下這“科學(xué)的飲料”,。

3,、創(chuàng)造成功體驗的機會。一是從多個方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時間空間,，采用課堂多提問，一幫一合作學(xué)習(xí),，作業(yè)分層照顧,，指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問題等措施;二是利用課后時間與其談心，樹立正確積極向上的人生觀,，同時經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上,、試卷上寫上一些鼓勵的語言，及時與家長交流學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,，做到學(xué)校,、家庭齊關(guān)心。

我們五位數(shù)學(xué)老師團結(jié)在一起,，齊心協(xié)力，采用聽課,、評課，使初三的數(shù)學(xué)教學(xué)達到揚長避短的目的,。

在復(fù)習(xí)階段,，老師們團結(jié)合作，齊心協(xié)力,，找題,、選題、編題,，并對一些資料進行剪貼重組,，自編大量資料，使習(xí)題具有典型性,，科學(xué)性,、實效性。而自己也對于每次單元測試,，摸擬測試,，不管每天幾點鐘考完，當天必須批改,，因此,，經(jīng)常把沒有改完的試卷帶到家里完成,，摸爬滾打,，堅信功夫不負有心人,。

具體要求是：明方向、對方法,、細備課,、深挖掘、精選材,、強典型,、準講述、清思路,、實效果,。

(1)基礎(chǔ)回顧;(2)拓寬發(fā)展;。每一章復(fù)習(xí)結(jié)束都要進行驗收,，測試后認真閱卷,，做好試卷分析、查找得失原因,，有針對性的講評，達到滿分的目的,。

以上是我在初三上數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的一些做法,，雖有所收獲，但也還有些差距,。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力,，一如繼往，積極投身于課標的實驗中去,，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在同行教師的幫助下，不斷總結(jié)新經(jīng)驗,、新方法,，使教學(xué)工作再上新臺階，爭取再創(chuàng)佳績,。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下冊 九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇十五

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九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下冊 九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇十六

一學(xué)期以來,，我擔任九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)的各方面嚴格要求自己,。為了明年的教學(xué)工作做得更好,，做得更出色,，為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，及時總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

⑴課前準備：備好課,。

認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好。

了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生們,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生們的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負擔,。

初中的學(xué)生們愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生們抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

㈠教師的板書與學(xué)生的板演

教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識的發(fā)生過程,，知識之間的縱橫聯(lián)系,，對問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況，教師的板書布局要合理,，層次要分明,，電教手段運用要和諧。

強化學(xué)生們板演作用,，讓不同層次學(xué)生都有機會表現(xiàn),，因為學(xué)生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足,，同時,，學(xué)生們板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機會,；另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，促進記憶,。

㈡注重學(xué)生解題中的錯誤分析

在總復(fù)習(xí)中,，學(xué)生們在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免，教師針對錯誤進行系統(tǒng)分析是重要的,，首先教師可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,，從而采取措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程,，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果,，教師認真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分,，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索,、調(diào)試過程，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響,。

首先,，教師應(yīng)預(yù)防錯誤的發(fā)生，要了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況,，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：

⑴字面理解水平

⑵聯(lián)系的理解水平

⑶創(chuàng)造性水平

其次,，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段,，對于學(xué)生錯誤的回答,，要分析其原因進行有針對性的講解，這樣可以利用反面知識鞏固正面知識,。

最后,，課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明,，練是實踐,，評是升華，只講不評,，練習(xí)往往走過場,。

㈢關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，反復(fù)采取措施,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法,，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力,，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求,，成為一名合格的初中畢業(yè)生。

首先,，教師找他們促膝談心,，把教師的愛傾注給學(xué)生們，教師熱心,、體貼,、耐心的幫助，學(xué)生會從心理體會到師生之間真摯情感,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。

其次,，在課堂教學(xué)中,，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平,，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高,。

最后，在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動,，創(chuàng)設(shè)一個良好的復(fù)習(xí)情境,，同時，有計劃,、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作,。

1、變更命題的表現(xiàn)形式,，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性,。

2、尋求不同的解題途徑與思維方式,，培養(yǎng)學(xué)生們的思維廣闊性,。

3、變化幾何圖形的位置,、形狀和大小,，培養(yǎng)學(xué)生們思維的靈活性，敏捷性,。

4,、強化題目的條件和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生們的思維批評性,。

5,、變封閉題目為開放型題目,，培養(yǎng)學(xué)生們的思維創(chuàng)造性。

根據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定,，一般認為數(shù)學(xué)技能指以下3種

⑴運算技能

⑵作圖和畫圖技能

⑶推理技能

為此,，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，特別在學(xué)生練習(xí)中要做到下面幾個方面：

第一,，正確性,。要求學(xué)生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在運算,、推理,、作圖中和所得結(jié)論中都要準確無誤。

第二,、速度,。注重解題速度。

第三,、協(xié)調(diào)性,。在解題過程中有意識地控制自己的反應(yīng)，對于文字,、符號,、圖形運用自由，融為一體,，作出連貫反應(yīng),。

參加教育局組織的《全國初中數(shù)學(xué)精品觀摩課》，學(xué)習(xí)全國名師教學(xué)方法和課堂教學(xué)策略,，博采眾長,，努力提高自身教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛好,，不斷擴寬知識面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下冊 九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇十七

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九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下冊 九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇十八

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