總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害，避免失誤,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學習,。
初中地理教育教學工作總結(jié)篇一
1、認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好。
2,、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。
3、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。
4,、組織好課堂教學，關(guān)注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學地理的興趣,，課堂上講練結(jié)合。
現(xiàn)在的中學生還是愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始,，從贊美著手，激發(fā)學生對中國的地理環(huán)境,、風土人情等認識,、理解。故此,，還進一步抓住學生的心理狀態(tài),，有針對性地對學生進行教學，激發(fā)學生的積極性及學習興趣,。
在教學過程中,，充分利用已有的知識基礎(chǔ)，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,，并自行設(shè)計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，增強學生的求知欲,。
在自己總結(jié)教育工作的同時,，積極參與聽課、評課,，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長，提高教學水平,。
首先,，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學習地理知識的主要線索,，注重列舉的問題和地理事物,，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關(guān)系”材料,，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外,，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系,，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎(chǔ)知識與學好其它學科的關(guān)系,，從而改進了教學方法,，收到了較好的效果。
其次,，在教學過程中,，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書,、聽講,、用圖、動手,、動腦”等方法和要求,，并可利用“地理學習”圖向?qū)W生介紹地理學習的形式,。針對初中學生的特點,，要求應簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查,，養(yǎng)成學生很好的學習習慣,。
再次，認真組織開展復習,、測驗,、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會學生了解地理知識在生產(chǎn)建設(shè)中的作用,，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè),、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識的同時,，將地理知識與通信,、郵電、貿(mào)易,、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進行學習,，如：培養(yǎng)學生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍,，多關(guān)注身邊的地理知識,，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液,。
盡管在一年的教學工作中取得了一定的成績,，但是與現(xiàn)代教學質(zhì)量的要求還有不小的距離,，自身尚存在一定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩,，平時考試較少,，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善,。
初中地理教育教學工作總結(jié)篇二
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初中地理教育教學工作總結(jié)篇三
七月降臨,，陽光學校的陽光格外的灼熱，多么希望小雨如期而至啊!我的教學工作已經(jīng)由“忙碌”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拜p閑”,，比往年延遲一周的中考終于結(jié)束了,。本學期我主要承擔八年級四個班的地理教學工作。非常感謝學校領(lǐng)導對我的信任和大力支持,，為了更好的搞好以后的教學工作,，下面對我本學期的工作進行總結(jié)。
今年是地理學科加入中考大軍的第二個年頭,，去年由于各方面的原因?qū)е轮锌汲煽兒懿焕硐?，在全旗三所中學里墊底，讓我心里有很大的壓力,，因此本學年地理教學工作有所改變,，初二上學期把所有課程講完，本學期以復習為主,。在復習中存在著以下幾個方面的不足
1.教學復習計劃欠妥
初二的學生6月29日進行地理科目中考,，復習任務非常緊張，打破了常規(guī)教學順序,。由于復習時間較少,，期間學校的很多活動打亂了復習計劃，導致第三輪復習時間偏少,，綜合型題目訓練不足,。
2.脫離課本，基礎(chǔ)不扎實
與去年的那屆學生相比,，缺書現(xiàn)象并沒有很大改觀,，初二2班、初二3班有1/3的學生課本丟失,，臨到考試也沒有借到書,，針對這種情況，課堂上沒有以課本為主,，而是以復習資料為主,，效果很不理想，學生大多時間是憑感覺做題，手里沒有書,，不會的題目就直接“拿來”不加以思想和分析,，當時是會做了，也記住了,，過后又都忘了,。
3.教學準備不充分
學校要求初二年級使用導學案，而為了中考,，教學容量較大,，導學案并不太適用，在資料和導學案同時使用的情情況下,，沒有處理好二者的關(guān)系,，剛開始階段運用導學案，組織學生進行小組合作討論,，但是,，由于是復習，有些學生對內(nèi)容掌握的較好,，而有些學生則幾乎和沒學過一樣,，討論起來比較費勁，不能同步進行,，使教學進程受阻,，有好學生吃不飽，中等學生吃不好,，差學生吃不到的困惑,。同時,，每周課時比較多,，在選材料、選題方面不夠仔細,、認真,，沒有做到精選。最后,，由于初二年級多媒體不能用,，在利用課件展示地圖方面受到了很大的限制，地理學科是離不開圖的,，而學生手里沒有書,，只靠教師手繪難度較大，時間上也不太允許,。
4.培優(yōu)補差工作不到位
地理加入中考對我們來說,，即是機遇也是挑戰(zhàn)。既要培養(yǎng)“苗子”,，又要抓平均成績,。而班級理學生層次高低不齊,，給教學帶來困難。為了能提高學校整體教學成績,，本人幾次制定潛能生輔導方案,，但是在執(zhí)行過程中都不幸“流產(chǎn)”，一方面是占用學生活動時間,，學生不情愿,，把老師的輔導看成一種懲罰一樣，積極性不高,，遲到,、缺課現(xiàn)象嚴重。另一方面,，學校今年教室緊張,，只能在初二4個班輪流進行輔導，而有些班主任不配合,，以占用學生打掃教室衛(wèi)生為由,，把我們的輔導地點一改再改，最后放在會議室,，結(jié)果三天兩頭的會議致使輔導活動不得不停止,。在優(yōu)等生輔導方面的主要措施就是“吃小灶”除了課堂上同學們共同要完成的任務外，額外再發(fā)給他們一些難度較大的資料和試題,，加以拔高,，并且只要學生做了的，老師都給予批改,，效果還不錯,，就是有些同學不太主動學習，可能是其它科目任務也很重,，時間上不太允許,。
成為一名優(yōu)秀的研究型教師是我一直的夢想和追求，因此工作之余不斷的學習和研究是少不了的,。本學期除了參加學校每周五的教研培訓外,，更加注重本人創(chuàng)建的“一線地理教師交流群”的組織和交流活動，由于我校地理教師少,，不得不想辦法與全國各地學校的地理老師進行專業(yè)交流,。同時為了在今年的鄂爾多斯市初中教師業(yè)務考試中取得好成績，本人認真學習《義務教育法》,、《教師法》《課程標準》等,，通過學習，對教學管理方面也有很大的幫助。同時本人繼續(xù)閱讀我校訂購的《中學地理教學參考》期刊,，從中獲取地理教學的經(jīng)驗和方法,。
本學期還參加了鄂爾多斯市教育學會地理專業(yè)委員會的成立儀式，并在康巴什新區(qū)一中和鄂爾多斯市一中參與了聽評課活動,。
1.加強師德修養(yǎng),，提高道德素質(zhì)
2.研究中考，把握中考動向,，抓住重點,、難點。
3.以學生為主體,，注意基礎(chǔ)知識教學,，調(diào)動學生的學習興趣。
4.多聽同教研組老師的課,，不斷學習,，不斷提高，取長補短,，
同進步,。
5.繼續(xù)教學方法研究，取長補短,，形成本人的教學特點,。
6.重視地理概念和規(guī)律的教學方法，重視地理知識的應用,。
7.加強對學習有困難的學生的輔導,，提高整體教學水平
總之，我要不斷改進工作方法,，更好的完成地理教學工作,。總結(jié)經(jīng)驗,，查找不足,，爭取在新的一年,，取得好成績,。
初中地理教育教學工作總結(jié)篇四
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初中地理教育教學工作總結(jié)篇五
在現(xiàn)代的教學中，我覺得此刻我體驗最深的一條是改變滿堂灌的教學模式,，嘗試創(chuàng)新的教育理論,，做到教、學,、做合一的教學,，重視對學生知識的傳授，更要重視對學生潛力的培養(yǎng)。教師教育觀念的更新,、學生學習方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革在實施過程中的標志性體現(xiàn),。改變課程實施過于強調(diào)理解學習、死記硬背,、機械訓練,，倡導學生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的潛力、獲取新知識的潛力,、分析和解決問題的潛力以及交流與合作的潛力,。本人從事地理教育教學近12年，經(jīng)歷了幾次的課改,，這次的課改,，讓我感受很多，下方僅從地理教學方式上進行反思,。
新課程強調(diào),，教學是教與學的交往、互動,，師生雙方相互交流,、相互溝通、相互啟發(fā),、相互補充,，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識,，交流彼此的情感,、體驗與觀念，豐富教學資料,，求得新的發(fā)現(xiàn),，從而到達共識、共享,、共進,，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。
本人在地理課堂教學中,，改變傳統(tǒng)好處上的教師教和學生學,，不斷讓位于師生互教互學，,，彼此構(gòu)成一個真正的“學習共同體”,。教師不再僅僅去教,，而且也透過對話被教，學生在被教的同時,，也同時在教,。師生共同對整個成長負責。對教學而言,，交流意味著人人參與,，意味著平等對話，意味著合作性好處建構(gòu),，它不僅僅是一種認識活動過程,，更是一種人與人之間平等的精神交流。對學生而言,，交流意味著主體性的凸顯,、個性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放,。對教師而言,，交流意味著上課不僅僅是傳授知識，而是一齊分享理解,，促進學習,；上課不僅僅是單向的付出，而是生命活動,、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程,。教師由教學中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。
地理新課程用圖文并茂的資料,、形象直觀的圖表,、生動搞笑的閱讀材料、貼近學生生活的課堂活動,，創(chuàng)設(shè)了充滿時代氣息的地理教學情境,，用生活中具體搞笑的地圖、圖片,、圖表,，給學生展示了生動活潑的思維過程。應對這樣的教材,，你該如何使用,？又該怎樣上課？怎樣發(fā)揮教師的作用,？怎樣挖掘?qū)W生潛能,？……需要地理教師冷靜、用心地不斷反思,，才能適應新課程下的地理教學,。
學習的興趣和愿望，在很大程度上決定著學生的學習態(tài)度和學習成績,。學生具有好奇心,，這正是追求知識的原始動力，是求知欲的嫩芽,。他們在日常的生活中往往會對某一事物個性感興趣,，并由興趣發(fā)展為熱愛，由熱愛進一步發(fā)展為對真理的探索和追求,。也由此會提出各種各樣看似無稽實有深意的問題,。這時，作為教師應順應學生的心理,，正確地引導他們多問的習慣,，教師可作饒有風趣的講解，并以豐富的感情色彩去組織學生的探索活動,。切不可因?qū)W生提出的問題不貼合教師的意圖或教師一時難以解答而置之不理,，甚至加以壓制。
九年制義務教育教學大綱提出的“變應試教育為素質(zhì)教育”,，其實也就在于學生動手“做”科學,，而不是讓學生“聽”科學。片面追求升學率,，追求高分,，把學生當成知識的容器，只能束縛學生的行動,。即使有高分,，但不能在實際中去加以應用和發(fā)展，這樣的“人才”又能有多大的創(chuàng)造力呢,？明科此理,，身為人師者，切莫把“好動”視為缺點,，就把學生從“靜”中解放出來,，并熱情鼓勵，耐心引導他們動手,，使他們在“動”中去增長知識,，去構(gòu)成潛力。
作為一名地理教師,，想一想自我是否正在學習,、提高自身的業(yè)務理論水平，是否已在研究學生心理動態(tài)的發(fā)展,，是否想探究構(gòu)建適應新課程的地理教學方式和學習方式等,。
初中地理教育教學工作總結(jié)篇六
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初中地理教育教學工作總結(jié)篇七
本學年我擔任八年級的地理課教學工作,，在教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己,，結(jié)合教導處計劃,、學科組的教學計劃和學生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地開展并積極完成了本學年的教學任務?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能,，發(fā)展地理思維能力,，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化,，從知識和技能,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實,。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關(guān)系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異,，教學中我根據(jù)學生實際情況，采用分層教學,，以先帶后，承包互幫,，展現(xiàn)學生個性風采,，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組,。遵循進步就是優(yōu)秀的原則,，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性,。
這批學生地理基礎(chǔ)較差,，甚至一些地理常識也不具備,，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科,、次科,，輕視地理學習,，在課堂上注意力不集中,，學習不認真，配套練習作業(yè)應付了事,。針對這些情況,，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎(chǔ)知識,。多從初中生活,，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念,，讓學生體驗成功,，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng),。
由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析,，重在說“理”，難度較大,。因此,，我在備課前，認真研究教學標準,，綜合各種版本教材,，結(jié)合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度,。平時多收集一些相關(guān)的時事材料,，如玉樹“地震”，火山,，嫦娥探月,，臺風事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就,，注重生活與所學知識內(nèi)容的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點,、難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案,。在備好課的基礎(chǔ)上,，講好每一節(jié)課,，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關(guān)鍵,。在課堂上盡力準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,，經(jīng)常啟發(fā)學生思維，分析問題深入淺出,，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點,，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動,，極大的提高了學生學習地理的興趣性,。另一方面，充分利用各種教學掛圖,，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程,，讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力,，課堂效率有較大提高。
1.加快教學方法研究,，在教學中認真吸收別人先進的教學方法,，大膽嘗試，加以變通,，并從理論的角度,，加以深華。
2.以學生為主體,，注意基礎(chǔ)知識教學,，調(diào)動學生的學習興趣。
3.重視概念和規(guī)律的教學方法,，重視知識的應用,。
總之，我要不斷改進工作方法,，更好的完成教學工作,。總結(jié)經(jīng)驗,，查找不足,，爭取在新的一年，取得好成績,。
初中地理教育教學工作總結(jié)篇八
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初中地理教育教學工作總結(jié)篇九
光陰飛逝,，轉(zhuǎn)眼間，又一個學期了，回顧20xx—20xx年的地理教學工作,，本人認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識構(gòu),，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務，使自己在教學中得到很大的收益?，F(xiàn)將一年來的教學工作總?cè)缦拢?/p>
1,、認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好,。
2,、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施。
3、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。
4,、組織好課堂教學，關(guān)注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學地理的興趣，課堂上講練合,。
現(xiàn)在的中學生還是愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手,，激發(fā)學生對中國的地理環(huán)境,、風土人情等認識、理解,。故此,，還進一步抓住學生的心理狀態(tài)，有針對性地對學生進行教學,，激發(fā)學生的積極性及學習興趣,。
在教學過程中，充分利用已有的知識基礎(chǔ)，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,，并自行設(shè)計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，增強學生的求知欲,。
在自己總教育工作的同時,，積極參與聽課、評課,，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長，提高教學水平,。
首先,，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學習地理知識的主要線索,，注重列舉的問題和地理事物,，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性,。另外,，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例,，引導學生正確認識掌握地理基礎(chǔ)知識與學好其它學科的關(guān)系，從而改進了教學方法,，收到了較好的效果,。
其次，在教學過程中,，指導學生閱讀課文,，分析歸納出“看書、聽講,、用圖,、動手、動腦”等方法和要求,，并可利用“地理學習”圖向?qū)W生介紹地理學習的形式,。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行,。并經(jīng)常督促檢查,，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。
再次,，認真組織開展復習,、測驗、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會學生了解地理知識在生產(chǎn)建設(shè)中的作用,，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè),、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識的同時,，將地理知識與通信,、郵電、貿(mào)易,、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進行學習,，如：培養(yǎng)學生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍,，多關(guān)注身邊的地理知識,，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液,。
盡管在一年的教學工作中取得了一定的成績,，但是與現(xiàn)代教學質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足,，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩,，平時考試較少，語言不夠生動等問題,，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善,。
初中地理教育教學工作總結(jié)篇十
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初中地理教育教學工作總結(jié)篇十一
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初中地理教育教學工作總結(jié)篇十二
作為一名剛剛從事教學工作的年輕教師，深感教學經(jīng)驗不足,，對教材也不熟悉,，但是我對工作從不敢怠慢，總是精心備課,，認真地上好每一節(jié)課,。經(jīng)過近兩年的七、八年級的地理教學工作,，我深思熟慮的總結(jié)了一些經(jīng)驗和教訓,，既是對自己從事教育工作以來的總結(jié)，更是明天一如既往奮斗的動力,。
剛接七年級地理課時,，很生疏，剛上課時,，總怕學生掌握不住,，課堂上重復一遍又一遍，可效果很不好,，越怕學生掌握不住,，學生越掌握不住,。后來，我才發(fā)現(xiàn)問題出在我身上,，上課的時候我不管學生聽不聽,，總是“滿堂灌”，學生有厭煩的情緒,，所以效果很不理想,。經(jīng)過學習和反思，我懂得了一個道理：那就是教師的觀念要更新,，教師的角色要轉(zhuǎn)變,，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務和目的，把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上,，而應成為學生學習的激發(fā)者,、引導者、組織者和合作者,。為此,，我在課堂教學中很注意創(chuàng)設(shè)民主、平等,、自由,、和諧的教學氣氛，創(chuàng)設(shè)一個無拘無束的思維空間,，讓學生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài),，來積極思考和想象。
我覺得初中地理是一門非常靈活的課程,，只要培養(yǎng)起學生的學習興趣,，活躍起課堂氣氛，就能夠把這門課程講得豐富多彩,。初中學生好奇心強，這是他們的特點,，正是我們要充分利用的特點,。因此，在課堂教學中我經(jīng)常利用多媒體課件資源,，除了能讓學生多看,、多聽之外，還能調(diào)動他們積極的學習興趣,，活躍課堂氣氛，增強他們對知識的理解和記憶,。
地理和我們的生活息息相關(guān)，在教學過程中要密切聯(lián)系生活實際,，讓學生時時刻刻感受到生活中離不開地理,。在課上我經(jīng)常和學生談及生活中有關(guān)地理的知識,，讓學生參與討論，讓學生從中找到學習的樂趣,、找到自身的優(yōu)點，懂得學習的重要性等,，從多個方面關(guān)注了學生多種能力的培養(yǎng)。
每節(jié)課前我都要求學生準備好地圖冊和填充圖冊,，讓學生認識到看地圖的重要性,，在課上時刻強調(diào)從地圖上獲取信息。
去年我校實行了生本,，我積極學習生本理念，投入生本教學先進隊伍,。實踐證明，這樣的教學,，可以調(diào)動學生的思維，活躍課堂氣氛,，使學生成了學習的主人，真正把課堂還給了學生,，提高了他們的學習興趣，加深了他們對地理知識的深刻理解,。
作為一線教師，我深切地感到,，必須樹立起終身學習的觀念，只有不斷地學習,、更新觀念和知識,，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓,，吸取他人之長來補自己之短,，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力,。隨著教學實踐的增加,，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),，要想使自己成為一名真正得合格教師，要學的東西還很多很多,，要走的路還很長很長,。
經(jīng)過近兩年的努力,，一部分學生的成績有所提高,，但也存有很多困惑,。如：地理現(xiàn)在為非中考學科，許多學生對這一學科不重視,，學習態(tài)度不端正,；學生的知識面太窄,，搜集資料途徑太少,，缺少觀察生活能力,，不能與其他學科緊密結(jié)合,；今后將在相關(guān)方面對其進行培訓和輔導,，但經(jīng)驗和方法不足,，懇請老師們能夠多多指教，我定當虛心接受和學習,。
初中地理教育教學工作總結(jié)篇十三
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初中地理教育教學工作總結(jié)篇十四
本學期我擔任8,、9,、10三個班的地理課。由于是在下學期接手這三個班的,，在有限的時間里，我多方面了解學生情況,，根據(jù)學生實際，認真專研課程標準,，結(jié)合學校的教學計劃,，積極完成了教學任務,。具體總結(jié)如下：
高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，或得地理技能,，發(fā)展地理思維能力,，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛國主義情感,，樹立科學的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學中進行目標的細化，從知識和技能,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感,。
教學中，重視學生為知識的創(chuàng)造者,，而不把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習,，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望,。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要靈活多樣,，讓學生學會主動學習。在班級教學中,，班級之間有差別，學生個體也有差異,，教學中根據(jù)學生實際情況,，采用分層教學,，展現(xiàn)學生個性風采,。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價,，提高學生的學習的積極性,。
這批學生在初中沒有系統(tǒng)的學習地理,，地理基礎(chǔ)較差,，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,，在觀念上他們把地理當作副科、次科,，對地理學習不重視,。對高一的學生來說,，由于地理是綜合文科目,，在會考之后,，多數(shù)選學理科的學生極不重視地理學習,。選學文科的學生由于在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法,，缺乏自信,。學生在課堂上注意力不集中,，學習不認真，練習作業(yè)應付了事,。針對這些情況，我在課堂上時通過激趣是學生保持注意,，重點要求學生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從高中生活，地理學習等方面給以方法的指導,，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功,，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng),。
由于高中地理強調(diào)對地理事物原理的分析,，重在說“理”,，與初中比較，難度加大,。因此,，我在備課前，認真研究教學標準,，綜合各種版本教材，結(jié)合學生實際,，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事材料,，結(jié)合安順市的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學知識內(nèi)容的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點,、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細的教案。
在備好課的基礎(chǔ)上,，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學效果,，是提高地理教學成績的關(guān)鍵。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,，經(jīng)常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性,、趣味性，分析問題深入淺出,，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,，極大的提高了學生學習地理的興趣性。一方面,，充分借助多媒體展示地理事物的形成過程。讓學生增強了感性認識,，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力,，課堂效率有較大提高。另一方面,，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識,，如環(huán)境污染、自然資源利用與生態(tài)破壞等等,。
我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養(yǎng)學生地理學習能力,。在學習過程中使學生獲得收集材料,、提取有效信息的能力;利用地圖,，綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學生自主學習的能力,，發(fā)展學生的個性,，使學生具有活躍的思維,，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目,。
