作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。
大班藝術(shù)一起去旅行教案反思篇一
1,、練習(xí)用腳丫夾報(bào)紙走和跳，鍛煉下肢肌肉和力量及腳的控制能力,。
2,、有主動(dòng)探索腳丫活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)集體游戲哦樂(lè)趣,。
3,、了解腳丫的作用，知道保護(hù)腳丫,。
4,、初步了解健康的小常識(shí)。
5,、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。
活動(dòng)重點(diǎn)：
練習(xí)用腳夾報(bào)紙走和跳。
活動(dòng)難點(diǎn)：
腳丫夾住報(bào)紙連續(xù)走,，跳時(shí)比較有力度,。
小椅子、竹圈,、報(bào)紙人手一份,，小鼓一個(gè)，場(chǎng)地選擇人工草坪上,。
一,、開(kāi)始部分
1、談話：觀察腳的外形,，說(shuō)說(shuō)腳的作用,。
2、邊說(shuō)兒歌邊做小腳操,，活動(dòng)腳趾,、腳掌、踝關(guān)節(jié)等,。
二,、基本部分
1、繼續(xù)熱身：小腳丫走走跳跳,。
2,、新玩法探討：用腳夾住報(bào)紙走走、跳跳,，你怎樣夾住報(bào)紙?怎樣能連續(xù)走和跳?(幼兒人手一份報(bào)紙自己嘗試探究,、嘗試)
3,、集體活動(dòng)
(1)詢問(wèn)幼兒探索出的玩法后，第一次集體練習(xí)：小腳丫帶著報(bào)紙去旅行(夾報(bào)紙走的練習(xí))
(2)第二次集體練習(xí)：夾報(bào)紙向前跳,，不是跳得快,，是跳的穩(wěn),，報(bào)紙不掉,。
(3)增加難度：小腳丫夾著報(bào)紙?jiān)诖笊秩ヂ眯?增加障礙物)：夾著報(bào)紙繞過(guò)椅子(山)——跳過(guò)竹圈(水洼)——走過(guò)小路(直線)——達(dá)到目的地休息。
三,、緩和運(yùn)動(dòng),。
林地聯(lián)歡(隨著鼓點(diǎn)跳舞，放松身體下肢)
四,、結(jié)束部分
1,、怎樣保護(hù)小腳丫，讓小腳丫到我們到更遠(yuǎn)的地方去旅行?
2,、大家一起整理場(chǎng)地,。
活動(dòng)反思：
幼兒探索出將報(bào)紙立著用雙腳夾住，小腿部分幫忙,，能跳的穩(wěn)當(dāng)并且比較遠(yuǎn);用腳趾頭夾住報(bào)紙才能走穩(wěn)當(dāng),，雙腳夾住報(bào)紙沒(méi)法走，邁不開(kāi)步子,。給幼兒探索的時(shí)間稍微長(zhǎng)一點(diǎn),，幼兒才能在不同的嘗試中發(fā)現(xiàn)技巧。用幼兒自己探索出的玩耍方式進(jìn)行集體練習(xí)幼兒興趣較濃,，比教師直接告訴怎么玩更能調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣,。
大班藝術(shù)一起去旅行教案反思篇二
1、了解有關(guān)旅行前的準(zhǔn)備物品,，豐富日常生活經(jīng)驗(yàn),。
2、學(xué)習(xí)整理物品,，增強(qiáng)自我服務(wù)能力,。
3、能在同伴面前大膽講述,，發(fā)表自己的意見(jiàn),。
4、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5,、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力,。
最近這幾天,，孩子們都很興奮，因?yàn)橄轮芰覀兙鸵デ镉瘟?。孩子們除了討論上海什么地方好玩,，還不時(shí)商量著要準(zhǔn)備帶的東西，陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“昨天晚上,，媽媽帶我上超市買(mǎi)了飲料,。”凝兒說(shuō)：“我媽媽還給我買(mǎi)了雙新跑鞋,，,，我秋游去要穿的?！崩桌滓膊迳弦痪洌骸拔疫€要帶上我的玩具坦克車,。”“出去玩,，不好帶玩具的,。”雯雯提出反對(duì),?！靶械?”“不行!”……對(duì)呀!出去玩到底能不能帶玩具呢?出去玩到底該帶什么東西呢?帶著孩子們產(chǎn)生的這些問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，引導(dǎo)孩子通過(guò)探索,、討論、交流,、思考等,，拓展自己的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自我服務(wù)的能力,，進(jìn)一步提高孩子自主解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力,。
1、人手一個(gè)小背包,、小零食,、暈車藥、塑料袋等等
2,、幻燈片
1,、觀看幻燈片，提出問(wèn)題：
師：照片上的人要到哪里去?他們的背包里會(huì)帶些什么東西?
2,、操作,、交流旅行前的準(zhǔn)備工作
(1)師：下周六旅游去你準(zhǔn)備帶什么?
(2)幼兒自主選擇物品
(3)分享、交流
3,、交流,、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)喜歡的旅游景點(diǎn)(延伸活動(dòng))
(1)了解最喜歡,、最想去的景點(diǎn)。
(2)收集,、統(tǒng)計(jì)最熱門(mén)的景點(diǎn),。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)開(kāi)展之前，我預(yù)設(shè)了很多可能出現(xiàn)的問(wèn)題,，以及旅游去所要帶的東西,，讓孩子在活動(dòng)中可以自由選擇。但由于在活動(dòng)中沒(méi)有讓孩子事先對(duì)這些物品進(jìn)行了解,，把材料進(jìn)行歸類,。也沒(méi)有從孩子的角度來(lái)考慮，所以在活動(dòng)中孩子們選擇的東西都比較單一(如：吃的東西),，從而產(chǎn)生不了沖突和問(wèn)題。當(dāng)孩子的回答不太理想時(shí),，我的回應(yīng)策略又不能及時(shí)跟上,，或操之過(guò)急，未能有效地促進(jìn)幼兒的活動(dòng)向縱深發(fā)展,。確實(shí),，預(yù)設(shè)活動(dòng)有其自身的優(yōu)勢(shì)，目標(biāo)較易落實(shí),，老師把握起來(lái)比較容易,。但教學(xué)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，教學(xué)對(duì)象是活生生的人,，教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到不可預(yù)測(cè)的問(wèn)題,。本案例中，幼兒就對(duì)教師預(yù)設(shè)的材料不感興趣,，而此時(shí)如果老師還守著預(yù)設(shè)的計(jì)劃不放,，就會(huì)形成預(yù)設(shè)活動(dòng)與幼兒興趣之間的`矛盾。要解決這一矛盾,，需要老師仔細(xì)觀察幼兒的活動(dòng)表現(xiàn),，準(zhǔn)確判斷幼兒的突發(fā)活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值，,，從而決定是否要改變?cè)ㄓ?jì)劃,。本次活動(dòng)中，教師可以及時(shí)地將孩子們選擇的物品進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，使孩子能很明了地看出帶得最多的東西是什么?為什么這樣?xùn)|西沒(méi)人帶?……使活動(dòng)真正追隨孩子的需要,，拓展孩子的思維。因此老師在活動(dòng)中要靈活處理預(yù)設(shè)與突發(fā)事件,，既要有預(yù)設(shè),，又不拘泥于預(yù)設(shè),，要變硬性計(jì)劃為彈性計(jì)劃。
大班藝術(shù)一起去旅行教案反思篇三
《大家一起去旅行》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)主要是讓孩子們了解樂(lè)曲《庫(kù)乞乞》的旋律變化,，并從一段音樂(lè)中分出不同的幾個(gè)樂(lè)句,，并用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，于是我根據(jù)我們班幼兒的年齡特征,，將音樂(lè)表現(xiàn)與旅行的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，讓幼兒感受音樂(lè)并在游戲中學(xué)習(xí)，供給幼兒主體活動(dòng)的空間,，讓幼兒在音樂(lè)下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情,，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。
1,、用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲《庫(kù)乞乞》旋律的變化,。
2、體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣,。
旅行舞音樂(lè)：《庫(kù)乞乞》mp3,、導(dǎo)游旗， 大黑板,、粉筆一支,。
一、情景導(dǎo)入,，激發(fā)興趣(以開(kāi)火車入場(chǎng)),。
二、說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的旅行,。
三,、初步感受音樂(lè)，大家一起快樂(lè)地"庫(kù)乞乞",。
1,、聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)庫(kù)乞乞,。
2,、聊一聊旅行中最開(kāi)心的事，喊出你的高興,。
師：最開(kāi)心的時(shí)候我們就一起說(shuō)︱庫(kù) 0︱庫(kù) 0︱庫(kù) 乞︱乞 -︱",。(具體的事情從孩子們的交流中來(lái)，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作大膽,、快樂(lè)地表現(xiàn),。)
四、通過(guò)圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂(lè)。
1,、感受音樂(lè)旋律的變化,。
師:看一下，老師帶你們到哪里去旅行? (播放音樂(lè),，教師隨著音樂(lè)繪圖譜,。)教師："發(fā)現(xiàn)了嗎? 一共要爬幾次才到山頂?"誰(shuí)上來(lái)指指看。音樂(lè)到哪里我們開(kāi)始上山?"(反復(fù)播放音樂(lè),，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)),。
2，跟著音樂(lè)做游戲,。
引導(dǎo)幼兒坐著,，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地,，身體想象成高山,，并找找山腳、山腰,、山頂?shù)任恢谩?/p>
層次1：教師和幼兒一起聽(tīng)著音樂(lè)律動(dòng)--a段"海邊走走",、b段"登山"、c段"庫(kù)乞乞",。
層次2：教師指圖譜，幼兒律動(dòng),。
層次3：個(gè)別幼兒指圖譜,，教師和幼兒律動(dòng)。
層次4：請(qǐng)幼兒站起身大膽創(chuàng)編a,、b兩段的動(dòng)作,，教師幫助幼兒配合音樂(lè)優(yōu)化動(dòng)作。
五,，音樂(lè)旅行團(tuán)出發(fā)旅游,。
教師出示"導(dǎo)游旗"，師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲,。
六,、延伸活動(dòng)內(nèi)容，幼兒聽(tīng)音樂(lè)往外走,。
教師："除了海邊和高山,，你們還想到哪里玩呀?"
課后反思:
本活動(dòng)主要運(yùn)用形象生動(dòng)的樂(lè)曲、通過(guò)師幼互動(dòng),、生生互動(dòng)的情景,，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,。
在本次活動(dòng)中,，我把音樂(lè)融入旅行游戲中，讓幼兒體驗(yàn)到大家一起旅行的快樂(lè),。引導(dǎo)幼兒探索,、思考的表達(dá)方式及讓幼兒感受不同音樂(lè)旋律在旅行游戲中的表現(xiàn)。利用身體和小手來(lái)模擬海邊走,、爬高山及帶團(tuán)旅游等讓幼兒感受音樂(lè),，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性,，還培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí),。因此本活動(dòng)是運(yùn)用形象生動(dòng)的樂(lè)曲、通過(guò)師幼互動(dòng),、生生互動(dòng)的情景,，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,。
