當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

校本研修心得體會 校本研修的心得篇一

通過學(xué)習(xí)，使我對于教育有了更深層次的認(rèn)識,，我認(rèn)為當(dāng)前我們每一位教師應(yīng)該做好以下幾個方面的事情：

“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢?！庇辛艘?guī)劃,，就有了前進(jìn)的方向。正如秋天的碩果累累源自春天的辛苦播種,，做好我們的規(guī)劃,，做我們自己職業(yè)成長生涯的編劇、導(dǎo)演和主演,！

“善之本在教,，教之本在師?！?當(dāng)學(xué)生感到我們能和他們一起說,、一起笑、一起玩,、一起學(xué),，并成為他們最可信賴的人時，學(xué)生懂得了什么是人格魅力,；當(dāng)學(xué)生看到我們淡泊名利,、志存高遠(yuǎn)，刻苦鉆研,、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，學(xué)生知道了什么是學(xué)識魅力；當(dāng)學(xué)生看到我們對他們永葆一份信心,，幫助他們識別安全與危險,、善良與丑惡時,，學(xué)生看到了什么是卓有成效的工作魅力?！霸礉崉t流清,，行端則影直”,，讓我們靜下心來教書,，潛下心來育人，用高尚的師德,，成為對學(xué)生最生動,、最具體、最深遠(yuǎn)的教育,！

為主動適應(yīng)深化基礎(chǔ)教育課程改革,、全面實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需求，著力解決存在的突出問題,，教育部下發(fā)了《關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革,，全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》。通過培訓(xùn)我們學(xué)習(xí)了該指導(dǎo)意見,。也學(xué)習(xí)了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》,。

教學(xué)戰(zhàn)斗的第一槍從“備課”打起。為什么有的老師上課舉重若輕,，“四兩撥千斤”,，學(xué)生愛聽、聽得懂,，而有的老師上課卻是費(fèi)盡口

舌,，“千斤撥四兩”，學(xué)生不愛聽,、聽不懂,？“四兩撥千斤”的背后是智慧的備課。智慧的備課,，能夠讓我們面對“風(fēng)云變幻”的課堂,、“信馬由韁”的孩子時，順利地將知識,、智慧,、情感、愛傳遞過下,，不僅傳遞到學(xué)生的頭腦里,，更是種植在學(xué)生的心靈里，讓知識化為智慧,，讓智慧升華為愛??

我們大部分老師備課是以“教參”提供的參考教案為藍(lán)本,，作調(diào)整,，形成教案。這種狀態(tài)多次實(shí)施后,，會形成一種職業(yè)倦怠,，針對教師的專業(yè)發(fā)展，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)為我們找到了提高教師備課的突破口和生長點(diǎn),。從普適性教材出發(fā),，通過學(xué)情分析，了解學(xué)生需求,，形成有針對性的個別化特殊教案,。學(xué)會正確認(rèn)識和處理一節(jié)課的知識點(diǎn)與整個學(xué)科知識體系的關(guān)系，突破一節(jié)課的視野,，從整本教材知識體系出發(fā),，找到一節(jié)課的知識點(diǎn)在其中的地位與關(guān)系，從整體的眼光出發(fā),，設(shè)計一節(jié)課的教案,。隨著我們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，對教材內(nèi)容的認(rèn)識會逐步從一節(jié)節(jié)單一課的零星,、片段認(rèn)識,，只見樹木不見森林，進(jìn)入到整個單元,、整本教材的全局性認(rèn)識,，做到既見到樹木又見到森林。

朱麗

校本研修心得體會 校本研修的心得篇二

通過這學(xué)期的校本研訓(xùn),，使我認(rèn)識到,，教師工作是一種既辛苦有很難看到成績的工作。所以我們只能在這種平凡的工作中創(chuàng)造奇跡,，不能談任何客觀因素,，只有默默的去干好自己應(yīng)該干的事。本學(xué)期的工作,，有成績,、有提高、也有不足之處,。

本學(xué)期,，我從實(shí)際出發(fā)，把堅持校本研修作為專業(yè)化成長的必由之路,，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修,，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念,，加強(qiáng)合作,，相互切磋，取長補(bǔ)短,，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,；增強(qiáng)研修意識,，以研究的眼光審視、反思,、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題,。為了更好的作好下學(xué)期的工作把這學(xué)期的個人研修工作做一下總結(jié)：

1、以自我學(xué)習(xí)為依托,，學(xué)習(xí)《校本研修邁向?qū)I(yè)成長的自然腳步》的精神，以自學(xué),、做文摘的形式,，了解其內(nèi)容。一學(xué)期聽了許多課,，不僅提高了自身素質(zhì),，更開拓了教學(xué)思路。

2,、以教研活動為依托,，展示課堂教學(xué)。感受實(shí)際教改情況,，撰寫心得體會,，教學(xué)隨筆，教育敘事,，每周參加校本教研活動使自己的業(yè)務(wù)水平有很大的提高,。

3、在網(wǎng)上聽了那么多專家老師的課,，讓我的視野和知識面得以拓寬,，不做井底之蛙。他們們精辟的闡述,，從挖掘教材入手,，激發(fā)學(xué)生興趣起點(diǎn)，不僅從理論上進(jìn)行了講解,，同時結(jié)合更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行精心的剖析,，使我如獲至寶，茅塞頓開。有一種“山重水盡疑無路,，柳暗花明又一村”的感覺,。專家老師們的引領(lǐng)和點(diǎn)撥，使我能撥開云霧,，找到自己的方向,，給自己做好定位。

最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想,，不是消極的自我研究,，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”,。我會學(xué)以致用,，在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始,，不斷探索,，向著更高的目標(biāo)邁出堅定的步伐。

校本研修心得體會 校本研修的心得篇三

學(xué)習(xí)《校本研修與教師專業(yè)發(fā)展》心得體會

通過這次培訓(xùn)我深刻認(rèn)識到校本研修是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑,。隨著新課改的推進(jìn),，校本研修蓬勃發(fā)展，它是新課程改革的需要,，是一線教師的呼喚,，也是教師專業(yè)成長的階梯！

當(dāng)今社會,，是一個學(xué)習(xí)型的社會,。隨著科技的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)和社會迅猛發(fā)展,，教師職業(yè)也正在發(fā)生前所未有的巨變,。其中非常重要的兩點(diǎn)就是：從傳承走向創(chuàng)新和從奉獻(xiàn)走向發(fā)展！教師不再僅僅是春蠶,、蠟燭,，而更應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，學(xué)會學(xué)習(xí),、終生學(xué)習(xí)！

首先,，我們要讀書,。我們教師讀書，一定要博覽群書,，不能拘泥于教學(xué)參考資料,、習(xí)題集,，而應(yīng)廣泛涉獵，如教育名著,、唐宋詩詞,、中外名著、學(xué)術(shù)精品,、散文童話等,。當(dāng)然，我們也要注意消化吸收,，要有系統(tǒng),、有選擇地讀書，進(jìn)行深層次的鑒賞和學(xué)以致用,。

其次,，我們要積極參加各種校本培訓(xùn)。因?yàn)?，校本培?xùn)是將教學(xué)研究的重心下移到了學(xué)校,，以新課程實(shí)施目標(biāo)為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，以課程實(shí)施過程中學(xué)校所面對的各種具體問題為對象,，以教師為研究的主體，是非常具有針對性,，也是更能體現(xiàn)有效性的途徑之一。堅持開展了各種校本培訓(xùn)活動,，有助于老師們的專業(yè)素養(yǎng)全方位的鍛煉和提升,。

再有，我們要虛心拜師,?！皩W(xué)問有先后，術(shù)業(yè)有專攻”,，作為青年教師的我們,，更必須要虛心向別人學(xué)習(xí)，拜“能者”為自己的老師,。

因?yàn)?，“三人行，必有我?guī)煛?！我們要熟悉他們的教學(xué)理念,、教學(xué)思想、教學(xué)藝術(shù)等,，并就自己困惑的問題和想法隨時進(jìn)行討教,，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在整個學(xué)習(xí)過程中，還要力求做到在融會百家中發(fā)展創(chuàng)新,，繼而自成一家,。

當(dāng)前，我們除了學(xué)習(xí),，還非常需要養(yǎng)成反思的習(xí)慣,！美國學(xué)者波斯納就曾十分簡潔地歸納出教師的成長規(guī)律為“經(jīng)驗(yàn)＋反思=成長”。但我認(rèn)為這里的“反思”,，不是一般意義上的“回顧”,，而是思考、反省,、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題,，從某種程度上說，它其實(shí)也具有研究的性質(zhì),。

在教學(xué)中,，我們不能僅僅停留于教教材，而應(yīng)該學(xué)會以研究者的眼光審視,、反思,、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,。只有教師增強(qiáng)了研究意識,，才能真正提高自己的教學(xué)水平，深化教學(xué)思想,，讓教育教學(xué)跟上新課改和時代的步伐,！

現(xiàn)今的校本研修，特別強(qiáng)調(diào)教師集體的作用,，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作以及互相學(xué)習(xí)、彼此支持,、共同分享經(jīng)驗(yàn),。因?yàn)椋處煂I(yè)合作是教師專業(yè)發(fā)展最實(shí)際,、最有效的途徑之一,。在教師的合作中，還能促進(jìn)教師的自我實(shí)現(xiàn),使教師擺脫職業(yè)孤獨(dú),，形成教育合力,，從而適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展。例如,，我們的課題研究,、

集體備課,、聽評課、執(zhí)教公開課等,，都是我們合作意識與能力的展現(xiàn),，我們都應(yīng)該好好地把握！

總之,，校本研修是教育改革的呼喚,，是學(xué)校發(fā)展的要求，也是我們教師專業(yè)化成長的需要,！它是立足于學(xué)校,，解決學(xué)校教育實(shí)踐問題，充分發(fā)揮教師專業(yè)自主的教師自我教育形式,。在當(dāng)代社會變革中,，教師必須通過“終身學(xué)習(xí)”和“終身教育”去適應(yīng)變革，學(xué)會生存,。所以,，校本研修之路必將越走越寬！

校本研修心得體會 校本研修的心得篇四

通過五天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí),，聆聽了師訓(xùn)中心四位老師的講座,，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，特別是對校本研修,、高效課堂的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識,幾位老師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我的教育教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高，可謂收益非淺,，進(jìn)一步增強(qiáng)了我戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

通過這次培訓(xùn)，使我認(rèn)識到,，隨著新的基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施，對教師提出的要求更高,，這對于我們教師是一次新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，也使我感到壓力更大，作為教師要如何適應(yīng)新形勢變化的要求,，這次培訓(xùn)能從思想觀念上得到更新,。

過去我對校本研修概念模糊，似是而非,，不知校本研修究竟是什么,？這次培訓(xùn)，聽了陳大勇老師《中小學(xué)教師校本研修的基本方法與策略》,，我才恍然大悟,。校本研修的目的是提高教師專業(yè)素質(zhì),，促進(jìn)教師成長為研究型、專家型,、學(xué)者型的教育者,；改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，解決在新課程改革,，特別是在課堂教學(xué)中面對的各種具體問題,；建立優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享,、合作交流,、勇于探索的學(xué)習(xí)型校本研修機(jī)制。在日常教學(xué)中,，通過“專業(yè)引領(lǐng),、同伴互助、實(shí)踐反思”,，能促進(jìn)教師自主成長,、帶動學(xué)生全面發(fā)展。通過校本研修,，能提高教研組活動的“含金量”,；能以文化的力量推動老師專業(yè)成長。能讓磨課真正成為教師的“練功場,。能使教學(xué)反思追求有效性

有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益,，即什么樣的教學(xué)是有效的？是高效,、低效還是無效,？所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后,，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展,。學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。其核心理念是“生本”,。以前也讀到一些關(guān)于課堂的有效性的一些文章,，但通過這次陳大勇老師《探索有效課堂教學(xué)模式，教會學(xué)生學(xué)習(xí)》的講座,，使我更深刻地理解了課堂的有效性,。進(jìn)一步理解了有效課堂教學(xué)模式，掌握了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。在今后的教學(xué)中,，我會把追求有效的課堂教學(xué)作為我永遠(yuǎn)的追求。努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,，做一名研究型,、專家型,、學(xué)者型的教師。

過去我總認(rèn)為教案和教學(xué)設(shè)計是一回事,。后來弄明白了,。但總認(rèn)為教學(xué)設(shè)計難寫，比寫論文還難,。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，聽了錢小軍老師《課堂教學(xué)設(shè)計》講座后，又通過自己動手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,。使我對教學(xué)設(shè)計有了新的認(rèn)識,。教學(xué)設(shè)計是一門運(yùn)用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問題的學(xué)問，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的,，以解決教學(xué)問題為宗旨,。是在教案的基礎(chǔ)之上，加了一些學(xué)情分析,、教學(xué)環(huán)境分析,、設(shè)計的教學(xué)思想理念、課后說課反思等欄目,。通過進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,，我真正領(lǐng)會了教學(xué)設(shè)計的方法。

作為教研組長,，過去在開展教研活動時,，總是犯難,，不知搞些什么活動比較好？甚至,，很多時候開展的活動都是無效的,。這次通過聽了史亦秋老師《教研組活動的有效性》的講座后,，使我大開眼界,，讓我明確了教研組活動的含義和價值,，掌握了教研組工作有效開展應(yīng)具備的條件、有效教研活動開展需要的技能以及有效開展教研活動的方法,；同時我發(fā)現(xiàn)了以前教研組活動中存在的問題,。使我明確了今后教研組活動的目標(biāo)和方向，極大地促進(jìn)了我繼續(xù)搞好教研組工作的信心和決心,。以前，我們在開展聽課,、評課活動時,，沒有重點(diǎn)、沒有目標(biāo),，隨心所欲,，想到哪就說到哪,，沒有起到通過活動，提高教學(xué)水平的目的,。這次培訓(xùn)通過聽了陳自群老師《聽課與評課技巧》的講座后,，我才真正體會到，聽課,、評課是一門藝術(shù),，開展好此項(xiàng)活動，既能提高講課老師的教學(xué)水平,，又能促進(jìn)評課老師改進(jìn)自己教學(xué)工作存在的缺點(diǎn)和不足,；同時能提高整個教研組的教研水平。也極大地豐富了教研組活動的內(nèi)容,。

總之,，此次校本研修骨干教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇窗,，進(jìn)行了一次充電,，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪,，更為我今后開展教研活動指明了方向,。今后我一定與教研組全體教師共同致力于新課改的研究和探索中，共同尋找適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路子,，切實(shí)以新觀念,、新思路、新方法投入教學(xué),，為新時代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才作出貢獻(xiàn)！

校本研修心得體會 校本研修的心得篇五

越來越散的學(xué)生考驗(yàn)著老師的耐心,，挑戰(zhàn)著老師的教學(xué)方法,。常常聽到老師們抱怨，再教也教不會,，好不容易教會了又很快忘掉,，老師真的太難當(dāng)了!自己一年的高一教學(xué)實(shí)踐過程中，見證了老師們的苦不堪言,。

教育開始讓教育者困惑了,。

校本教研的春風(fēng)吹來，校園里掀起一股研究教育,、探討教學(xué)的熱潮,，我受益匪淺。

一、專家引領(lǐng)指明方向,。

學(xué)校派領(lǐng)導(dǎo)出去學(xué)習(xí),，帶回來最新的教育教學(xué)理念和可以借鑒的實(shí)踐做法，給大家澄清了概念,，指明了研修的方向,，開闊了研修思路。磨題,、課堂觀察,、磨課等等的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，讓大家在感到新穎的同時,，開始思考教學(xué),，規(guī)范教學(xué)，不斷接近教學(xué)的本質(zhì),，提升教與學(xué)的默契度,，提高教學(xué)質(zhì)量。

1,、磨題

以前的考練題,，老師們自己出題的概率并不高，即使是自己出題,，也多半是東粘西湊四不像,，每個題目的可考性、全卷的整體流暢度尚且不能顧及,，更不要說是否適合自己的學(xué)生了,。所以，很費(fèi)事才組織,、舉行的一次考練,，往往不能夠充分地考查學(xué)生的學(xué)和教師的教，每每事倍功半,。

磨題的做法督促大家開始坐下來一起研究課標(biāo)和學(xué)生,，研究考試和考試題。一名教師命題后,，備課組多次磨題,，在真正走進(jìn)教學(xué)的學(xué)術(shù)氣氛下，大家暢所欲言,，直到最后把這套題優(yōu)化成最合適自己學(xué)校學(xué)生的一套考練題,。在確保能夠很好地考查教與學(xué)的同時，大家揚(yáng)長補(bǔ)短,，共同進(jìn)步,。

2、課堂觀察

要聽課了，老師們不再是拿著一樣的聽課本走進(jìn)教室,，整整齊齊坐下來，從頭到尾記錄教學(xué)環(huán)節(jié),，等候檢查,，而是每個人有自己不同的表格，準(zhǔn)備從不同角度觀察課堂并記錄課堂的不同側(cè)面,，讓聽課更直接,、精致、更有效地促進(jìn)教學(xué),。

3,、磨課

教學(xué)四樓的錄播室越發(fā)忙碌了，因?yàn)榍嗄杲處煹匿洸フn越來越多,、越來越好,。每一節(jié)課都是經(jīng)過備課組反復(fù)打磨的。導(dǎo)課是否簡潔?課堂設(shè)計是否遵循科學(xué)突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)?教師追問是否準(zhǔn)確?學(xué)生參與度是否提高?點(diǎn)撥是否及時到位?小結(jié)環(huán)節(jié)有沒有缺失?課堂訓(xùn)練題是否典型?課堂評價怎樣?聽課人多方位的觀察,，講課人全面的提升,，因而，每一節(jié)課都有相當(dāng)高的質(zhì)量,，直接受益的,，是學(xué)生。

二,、自我反思糾正行為,。

在教學(xué)實(shí)踐中，每位教師都不斷反思自己,。我最深的體會是教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)效果的影響,。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果欠佳,，是有原因的,。而這其中最重要的原因之一，可能就是教學(xué)目標(biāo)的不明確了,。也就是說,，教學(xué)效果不好，論起該負(fù)的責(zé)任來,，老師首當(dāng)其沖,。

教學(xué)效果不明確，會有什么影響呢?

1,、太多的內(nèi)容,、太高的目標(biāo)會使學(xué)生望而卻步，或者干脆選擇放棄。

2,、太少的內(nèi)容,、太低的目標(biāo)會使學(xué)生失去興趣，或者盲目得意忘形,。

3,、教學(xué)目標(biāo)不清晰，會使學(xué)生摸不著頭腦,，學(xué)習(xí)過程中無所適從,。

4、教學(xué)目標(biāo)偏離,，會使學(xué)生因明顯的學(xué)考分離和銜接不自然而逐漸喪失學(xué)習(xí)信心,。

所以，在具體的教學(xué)過程中,，教師應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)情況制定恰到好處的,、清晰的、可操作性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo),，以確保學(xué)生學(xué)習(xí)過程的游刃有余,，學(xué)習(xí)效果的真正提高。

三,、同伴互助優(yōu)化教育,。

同伴互助、共同發(fā)展是我校教師的新理念,。我們以團(tuán)隊的形式進(jìn)行校本研修,，在集體的共同智慧中提升自我，在同伴的優(yōu)良品格中完善自我,，在合作的巨大力量下增強(qiáng)團(tuán)隊?wèi)?zhàn)斗力,，讓學(xué)生受益，讓教育魅力無限,。

除了備課組內(nèi)外的教學(xué)研修合作,，我自己參加的省級課題和區(qū)級課題也在進(jìn)行中，教學(xué)和教研的相融,、課題組智慧的碰撞,，無不提升著我的教育教學(xué)水平。

總之,，校本研修的春風(fēng)吹綠了杜中校園,，給教學(xué)和教研帶來了生機(jī)和活力，盡管仍然有教育難免的困惑和不斷出現(xiàn)的新問題,，畢竟教育和教學(xué)在接近其本質(zhì)的路上前行,，在務(wù)實(shí)的作風(fēng)中提升,。相信校本研修帶來的，將是教育的滿園花開,。

校本研修心得體會 校本研修的心得篇六

為了適應(yīng)性課程改革,，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),，我縣開展了一系列專門針對教師的培訓(xùn)活動,，本人作為一名青年骨干教師，也參加了陜師大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院主辦的國培計劃培訓(xùn),，以下便是本人對于校本研修學(xué)習(xí)的一些心得體會。

首先,，對校本研修的認(rèn)識：校本研修又叫校本培訓(xùn),，是基于學(xué)校，為了學(xué)校,，發(fā)展學(xué)校的研修,。校本研修是教師繼續(xù)教育的方式，和師范院校的`學(xué)歷教育,、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的之中培訓(xùn),、學(xué)校的校本培訓(xùn)等教師教育方式一樣，都致力于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。校本研修主要包括教師及其研修組織,、領(lǐng)導(dǎo)與管理、專業(yè)人士,、專業(yè)信息資源等,，教師和教師研修組織是校本研修的主體。

其次,，校本研修的原則：第一,，在校本研修中，要堅持以校為本的原則,。校長和學(xué)校中層組織是研修發(fā)起者和組織者,；為主體，教師不必脫離工作,，轉(zhuǎn)換角色,，就可在學(xué)校接受全面的研修；研修中因校制宜的制定校本研修的方案,、計劃,，家里校本研修的管理制度、評價制度,、激勵制度,，保證校本研修的針對性和實(shí)效性,；貼近學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際，實(shí)行常規(guī)性的全員研修和非全員性個別化的研修模式,。第二,，校長負(fù)責(zé)原則。校長是校本研修的組織者和管理者,，也是引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)者,。三，教師需求原則,。堅持滿足教師群體個體的需求,，堅持個性和共性的結(jié)合。

再次,，教師如何進(jìn)行校本研修,。一線教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。我們只有不斷地學(xué)習(xí),、吸收養(yǎng)料,，才能有源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。校本研修的收獲散布于我們所有的教學(xué)活動和生活中,。第一,，教研可以從課堂上來。本人看來,，教學(xué)即教研,，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題,，課堂教學(xué)不是簡單操作,，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿智慧的過程,。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察,、分析、判斷,、思考,，教學(xué)過程本身也是教研過程。在課堂上采取邊教邊研的形式,，更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，讓教研更具實(shí)效,。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研,，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下,，增加了教研的機(jī)會和時間,，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效,。

第二，教研從生活中來,。只要我們做有心人,，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考,，教研可以隨時隨地進(jìn)行,。比如，當(dāng)我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來,，非得要母親或父親去扶她起來時,，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚(yáng)，一味賞識學(xué)生,，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象,。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn),。

第三，教師要勤于動筆,。歷史中考重點(diǎn)在與考察學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力,，教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真答題，寫出完美的答案,，然而教師都不以身作則,，帶頭寫出專業(yè)簡介而又表達(dá)完善的東西，那又怎么能讓學(xué)生信服呢,？認(rèn)識到這一點(diǎn),，現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí)，我又開始愛上看書寫文章了,。

第四,，聽、評課,。每周堅持至少聽1——2節(jié)課,，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進(jìn)行反饋交流,。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲匪淺,，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足,?？吹絼e人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理,，自己總是設(shè)身處地的想著,，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握,，而當(dāng)自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。

校本研修將今后的教學(xué)生涯,。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題,，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱,，我從中感受成長,，努力讓自己成長。

校本研修心得體會 校本研修的心得篇七

校本研修培訓(xùn)心得

陜西省丹鳳師范學(xué)校 彭安良

緊張的一周省級首期校本研修“引領(lǐng)者”培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，通過這次不同以往的培訓(xùn),，使自己的綜合素質(zhì)又一次得到了提高，更深層次的理解了校本研修的重要性和深刻內(nèi)涵,，現(xiàn)將培訓(xùn)感悟小結(jié)如下：

1,、校本研修是提高教師素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的根本途徑,。 在校本研修中,，要認(rèn)真制定明確的研修目標(biāo)和完善的研修制度，開發(fā)研修資源,，打造研修團(tuán)隊,。配合學(xué)校組織的一系列研修活動，集中力量解決學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展要解決的全局問題和共性問題,，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)成長和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

2、從問題出發(fā),，讓問題引導(dǎo)學(xué)習(xí),，帶動研修。

在課堂里,，學(xué)與教是整體不能割裂,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，按照“以學(xué)論教”的思路,。學(xué)生該讀的讀了沒有,？學(xué)生該聽的聽了沒有？該做的做了沒有,？該想的想了沒有,？該說的說了沒有？哪些是學(xué)生該讀,、該聽,、該做、該想,、該說的內(nèi)容,，教師應(yīng)是明白人,。特別在教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，進(jìn)而把問題當(dāng)課題進(jìn)行研修,，這是課堂改進(jìn)的瓶頸和關(guān)鍵,。

3、提高了對校本研修的三種基本要素的再認(rèn)識,。

實(shí)踐反思,、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)是校本研修的基本要素,，它闡明了校本研修的實(shí)現(xiàn)方式,，同時也提示了教師專業(yè)成長的三股主要力量，即教師個人,、教師群體,、給予專業(yè)引領(lǐng)的專家。其中實(shí)踐反思是

教師的自我對話,；同伴互助是教師與同行的對話,；專業(yè)引領(lǐng)是實(shí)踐與理論的對話。實(shí)踐反思是同伴互助與專業(yè)引領(lǐng)的最終目的,，又是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長的根本和基礎(chǔ),。同伴互助既是學(xué)校建設(shè)合作文化的手段和目標(biāo)，又是促進(jìn)實(shí)踐反思的動力,，它有利于突破教師個體實(shí)踐反思的自我局限，在同伴交流分享中提升實(shí)踐反思的質(zhì)量,。專業(yè)引領(lǐng)則是提升實(shí)踐反思和同伴互助質(zhì)量的關(guān)鍵,。

1、開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

認(rèn)真開展有效備課,，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和評價的研究,，嚴(yán)格要求自己,，在每次聽節(jié)課程之后，及時和大家共同討論分析,，敢于發(fā)表自己的見解,，取長補(bǔ)短，互相幫助,，共同提高,。

2、為教師提供最合適的培訓(xùn)管理模式,，調(diào)動教師的學(xué)習(xí)積極性,。 改革培訓(xùn)管理模式,，提高培訓(xùn)的針對性。教師繼續(xù)教育要在每一個教師需要的時候,、方便的地點(diǎn),，以最好的方式方法提供必要的知識和技能，以幫助教師不失時機(jī)地獲得所需要的東西,給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益,。

3、強(qiáng)化自我反思,，不斷自我提升,。

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自己備課時是否遇到了什么困難,，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材,；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累,，自己及時掌握“第一手材料”，悟出了一些道理,，豐富,、完善了自己

的課堂教學(xué)，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性,。

4,、參加多種研修模式，全面了解各地教改的動態(tài),。

積極參與各種校本研修,，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流,，對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與同行們溝通交流，增長自己的見識,，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時的了解外面的世界，及時捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,。

5,、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做教書育人的楷模。

教書育人,，師德為本.“學(xué)校無小事,，事事皆教育，教師無小節(jié),，處處樹師德,。”把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動結(jié)合起來,，做到遵紀(jì)守法,，愛崗敬業(yè)，為人師表,，自尊自律,，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，積極進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新，做教書育人的楷模,，是自己成為學(xué)生,、家長、社會滿意的好教師,。

校本研修心得體會 校本研修的心得篇八

校本研修心得體會

邵文香

時間總是在匆匆中不知不覺的度過,一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼之間就到了末尾,，本學(xué)期，本人能依據(jù)個人研修計劃,，以校為本,，加強(qiáng)合作，相互切磋,，取長補(bǔ)短,，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。現(xiàn)將本學(xué)期個人的研修工作總結(jié)如下,。

作為一名人民教師，自己的為人處事,、治學(xué)態(tài)度,、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表，一言一行,、一舉一動都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下,，都會直接對學(xué)生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用,。自身要為學(xué)生和社會作表率,，必須要做到：

第一，熱愛教育事業(yè)，勇于承擔(dān)責(zé)任,。從事教育事業(yè),，走上三尺講臺，當(dāng)好一名合格的人民教師,，是我強(qiáng)烈的理想追求,。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè),。為此,，我深知自己任重而道遠(yuǎn)。同時,，作為社會的一員,，必須勇于承擔(dān)自己的社會責(zé)任，能夠清醒地認(rèn)識到自己的言行代表著一個群體,，始終要注意其產(chǎn)生的社會影響,、社會效益。

第二,，謙虛好學(xué),，刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)工作時,，對教育不熟悉,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)近乎于零，我把虛心向別人學(xué)習(xí),、向前人學(xué)習(xí),，向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神,，來豐富自己的認(rèn)識,、知識及才能。同時我常靜坐獨(dú)思己過,，剖析自己的不足,，以加以改進(jìn)。

第三,，我深刻的懂得教師的思想感情,、道德情操和學(xué)術(shù)品格會潛移默化地影響學(xué)生。師愛就是師魂,。熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提,。

第四，教師與學(xué)生的溝通是十分重要的,，它可以使教學(xué)雙方互相了解,、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識問題,，使他們健康地成長,。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為，能及時加以制止并正確引導(dǎo),，指出其錯誤之處和危害,；如果學(xué)生在生活方面有什么因難，也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助,。從我的親身經(jīng)歷來看,，坦誠對待學(xué)生，真心面對學(xué)生,，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一,。

能按時參加市、區(qū),、校組織的新課程專題培訓(xùn),，在集中培訓(xùn)認(rèn)真記錄，深入反思,，加強(qiáng)與同伴的互助交流,，不斷提高新課程意識和實(shí)踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時,，更關(guān)注自身的發(fā)展,，成為能適應(yīng)新形勢，具有創(chuàng)新精神,，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師,。認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué),、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,，個人在學(xué)校有效課堂評比中獲獎。

我能積極參加市,、區(qū),、校組織的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，不斷提高自身的信息素養(yǎng),。積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流,，增長自己的見識,，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時的了解外面的世界,。自己制作的課件可操作性強(qiáng)，實(shí)用性強(qiáng)，對于完成教育教學(xué)任務(wù),，起到了良好的作用,。

學(xué)習(xí)了周弘老師的賞識教育理論，學(xué)會了如何關(guān)愛自己的學(xué)生,，如何關(guān)愛自己的孩子,。并進(jìn)行了深刻的反思。教育過程第一重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)成功,。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)較多的是成功的時候,，他們的自我概念、自我約束就比較強(qiáng),，他的自信力也比較強(qiáng),，并由此化為一種積極、健康的人格,，他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮,，從而培養(yǎng)健全的素質(zhì)。評選優(yōu)秀,，樹立榜樣,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，激勵他們再上一層樓,，又為其余學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的典范,。可通過各種“活動”的持續(xù)開展,，達(dá)到自我激勵,、自我評價、自我預(yù)防,、自我矯治的目的,。

學(xué)校也多次組織教師學(xué)習(xí)心理健康方面內(nèi)容，開闊心胸,，緩解職業(yè)壓力,，使自己保持身心的健康，更好的工作,，更好的生活,。本學(xué)期完成了一篇學(xué)習(xí)體會。

回顧這半年的研修,，有收獲自然也有不足希望自己從教學(xué)實(shí)際出發(fā),，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。研修結(jié)合,，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,；增強(qiáng)研修意識，以研究的眼光審視,、反思,、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。不斷在教學(xué)中自我總結(jié),、自我反思,，不斷進(jìn)取，努力上進(jìn),。

校本研修心得體會 校本研修的心得篇九

校本研修學(xué)習(xí)心得體會

教師只有始終保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和能力,，把不斷更新觀念、汲取新知,、開闊視野作為適應(yīng)形勢發(fā)展和自身素質(zhì)提高的必須,，才能正確把握學(xué)校教育發(fā)展的方向，使自己的教學(xué)水平適應(yīng)形勢的需要,，不斷走上新的臺階

1,、注重學(xué)習(xí)型團(tuán)隊的打造和教師終身學(xué)習(xí)力的激發(fā)

教師只有始終保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和能力，把不斷更新觀念,、汲取新知,、開闊視野作為適應(yīng)形勢發(fā)展和自身素質(zhì)提高的必須，才能正確把握學(xué)校教育發(fā)展的方向,，使自己的教學(xué)水平適應(yīng)形勢的需要,，不斷走上新的臺階。近年來,，學(xué)校把更新教師的教育觀念當(dāng)作提升教師綜合素質(zhì)的重要任務(wù)來抓,。我們精心討論制定了“二期課改”精神的學(xué)習(xí)方案，引領(lǐng)教師把握新課程改革的內(nèi)涵,，并通過教師成長袋的形式激勵教師靜下心來進(jìn)行有目的,、有計劃的學(xué)習(xí)。如今,，本校教師新課程的核心理論可以說是耳熟能詳,對校本研修中的重要環(huán)節(jié)——“校本研修”所要遵循的幾個環(huán)節(jié)“自主反思,、伙伴協(xié)作、專業(yè)引領(lǐng)”更是津津樂道,，為教師不斷更新觀念,、自覺實(shí)踐新型的教學(xué)行為提供了可能。

2,、幫助樹立正確的質(zhì)量觀

我們把指導(dǎo)和幫助教師樹立正確的質(zhì)量觀作為“校本研修”的重要內(nèi)容之一,。

首先，我們不斷提高教師對學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃意義的認(rèn)識：每個教師都明確,，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃是不能退的底線,，以犧牲學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和健全身心的培植做代價來換取的語數(shù)外學(xué)科成績的提高是不值得的,，嚴(yán)格意義上來講是一種教育道德的淪喪。

其次,，我們從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的角度，對“質(zhì)量觀”作了如下的界定：經(jīng)過若干年的努力,，學(xué)校的綜合教育質(zhì)量達(dá)到中上水平,。在日常的教學(xué)常規(guī)管理上，每學(xué)期,，我們對任何一門學(xué)科都進(jìn)行“質(zhì)量監(jiān)控”,，從整體上來把握學(xué)校的教學(xué)情狀況。

1,、“校本研修”的內(nèi)容選擇要根據(jù)學(xué)校中教師的原有基礎(chǔ),、工作現(xiàn)狀和實(shí)際需要而展開，充分體現(xiàn)“校本研修”出它植根于學(xué)校的特征,。

由于學(xué)校中教師發(fā)展的不平衡,，培訓(xùn)的內(nèi)容必須體現(xiàn)具體性、針對性的,。如：我校教師隊伍中原先存在著“出力不討好”的現(xiàn)象——教師有良好的意愿,，也肯付出，但有時急功近利,，方法簡單,，從而導(dǎo)致家長、學(xué)生的不理解,、不配合,，甚至不開心的狀況。針對這種情況,，我們曾作了專題的培訓(xùn),，不僅從法律意識角度幫助教師完成角色意識的轉(zhuǎn)變，而且,，從為師者的責(zé)任,、目標(biāo)、從形成教育合力的角度幫助教師轉(zhuǎn)

變觀念,、掌握讓學(xué)生真心順從,、讓家長理解的技能（如：與家長、學(xué)生溝通,，談話技巧的培訓(xùn)）?，F(xiàn)在，很多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變,。特別是近年來每學(xué)期的學(xué)生,、家長的問卷調(diào)查和座談會上對教師教學(xué)態(tài)度的滿意率非常高,。特別是一些轉(zhuǎn)學(xué)而來的學(xué)生及家長更是對我們的教師贊不絕口。

２,、“校本研修”中教師在工作中的學(xué)習(xí),，必須與其實(shí)際的工作緊密結(jié)合

我們認(rèn)為，“工作與學(xué)習(xí)的不可分”是設(shè)計“校本研修”的具體活動的原則之一,。 “教師在工作中學(xué)習(xí)”應(yīng)當(dāng)之無愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點(diǎn)——在這種探究與研討的過程中,，每個參加的人員都經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過程。而往往這種培訓(xùn)更易受到老師的認(rèn)可和歡迎,。我校語文組在工作中發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)難于把握,，大家就此問題作為學(xué)習(xí)研究的專題。

總之,，幾年的實(shí)踐,，帶給了我們走向成功的信心。盡管我們尚沒有產(chǎn)生過“跨越式”的飛躍,，但我可以自豪地說：這種立足于教師不竭動力挖掘,、立足于學(xué)校教師可持續(xù)性發(fā)展的“校本研修”，卻使我們邁出的每一步都感到扎實(shí),。

校本研修心得體會 校本研修的心得篇十

非常榮幸能夠有機(jī)會參加為期一個月的校本研修培訓(xùn),，通過網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)以及聽了專家們的精彩講座，真是受益匪淺,。

當(dāng)今世界,，人類社會已經(jīng)進(jìn)入了信息化時代，信息技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用,，不僅影響著人們的工作和生活方式,，也改變著人類學(xué)習(xí)的方式。近些年來,，多媒體教學(xué)手段廣泛應(yīng)用,，計算機(jī)輔助教育、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育等領(lǐng)域快速發(fā)展,，人們已經(jīng)感受到信息技術(shù)應(yīng)用對教育觀念,、教育內(nèi)容、教育方式,、教育方法和教育手段等產(chǎn)生的深刻影響,。

這次網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修培訓(xùn)不但全面,，而且細(xì)致,，有專家對教材的精彩解讀和分析；有課堂實(shí)錄,；還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗(yàn)之談,。本次培訓(xùn),，讓我有機(jī)會聆聽眾多專家、學(xué)者講座,，傾聽他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解,，感悟他們的教育思想方法等。從規(guī)劃自我--課堂設(shè)計--實(shí)施教學(xué)--自主研修等幾個階同步段的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，讓我們從各個層面更新理念,。本次培訓(xùn)促進(jìn)我的專業(yè)化成長，提高自身的教學(xué)能力,，使我第一次認(rèn)真思考“互聯(lián)網(wǎng)+”，并且給我們教師的教學(xué)帶來了很多的方便和有效平臺,。

一,、網(wǎng)絡(luò)為教師自我反思提供了平臺

網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源為教師自我反思提供了條件。過去教師要想學(xué)習(xí)教育理論,、了解教育信息，只能靠一些教學(xué)雜志,，學(xué)習(xí)渠道極為狹窄,。網(wǎng)絡(luò)的明顯優(yōu)勢在于其擁有無限的信息資源，而且不受時空限制,。網(wǎng)絡(luò)上豐富的教育教學(xué)資源,，為教師自我反思提供了條件，讓我們青年教師能夠知道自己的不足,。

二,、網(wǎng)絡(luò)為教師交流提供了平臺

教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。合作與交流可以把教師個人的聰明才智進(jìn)行加工凝結(jié)在一起,。校本教研中的同幫互助，就是教師群體之間相互探討教育教學(xué)問題,，提倡在校本教研中有不同呼聲,，在一個群體中有不同思想,，鼓勵教師大膽評點(diǎn),，各抒己見，促進(jìn)教師共同成長,，互相學(xué)習(xí)的空間變大了,。在網(wǎng)絡(luò)時代,，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將全世界融合為一個大家庭，讓我們同處于世界任何一個角落,。校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組,，還可擴(kuò)展到校際教研活動、網(wǎng)絡(luò)上的教師群體,，給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的交流提供了更好的平臺,。比如：微課,，可以將錄好的微課發(fā)到學(xué)生群里,，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行觀看。

三,、網(wǎng)絡(luò)為教師專業(yè)引領(lǐng)提供了平臺

強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)平臺是實(shí)現(xiàn)教育資源共享的有效途徑,，是教師專業(yè)發(fā)展的重要支撐。學(xué)校要積極建立網(wǎng)絡(luò)平臺,，鼓勵教師走進(jìn)網(wǎng)絡(luò),，構(gòu)建自己的話語舞臺和獲取教育教學(xué)資源的信息通道。在我們整個大學(xué)區(qū),，建立了教師平臺,，我們教師可以互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,。網(wǎng)上學(xué)習(xí)不受時間和空間的限制,，很好實(shí)現(xiàn)了向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、請教,，同專家交流,、對話的可能。網(wǎng)上擁有豐富的專業(yè)知識和教學(xué)資源,，教師們不用走出家門,，就能觀摩到大量優(yōu)秀的課例，吸取豐富和最新的專業(yè)知識,，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法,。在網(wǎng)絡(luò)時代，每位教師的成長與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展息息相關(guān),。教師要掌握基本的網(wǎng)絡(luò)操作能力,，積極利用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)交流工具，充分地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流和學(xué)習(xí)活動,，為校本教研開辟新的舞臺,，促進(jìn)自身專業(yè)更快發(fā)展。

雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會結(jié)束,！相反,，這是繼續(xù)教育一個新的起點(diǎn)，今后希望能夠多參加類似的培訓(xùn),。在日常工作中我會積極參與學(xué)習(xí),，時刻關(guān)注學(xué)生，關(guān)注課堂,，在課堂教學(xué)

組織中,，發(fā)現(xiàn)問題深刻反思尋找解決問題途徑；同時注重協(xié)作,，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺與各學(xué)校老師進(jìn)行交流,，借助網(wǎng)絡(luò)完善自己的教學(xué)，將在培訓(xùn)中所學(xué)到的知識和理念,，聯(lián)系實(shí)際,，學(xué)以致用。

校本研修心得體會 校本研修的心得篇十一

在這個烈日炎炎的暑假,，我選擇了在家閱讀學(xué)習(xí),，下面是我對《校本研修面對面》這本書的閱讀心得,。新課程改革實(shí)驗(yàn)正在如火如荼地進(jìn)行,，我校的校本研修活動也開展得有聲有色，回顧書中內(nèi)容,，收獲很多,。

首先明確了“校本研修”的目的。校本研修的目的是讓教師成為教學(xué),、研究和進(jìn)修的真正主人,。校本研修是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍，以學(xué)校教師作為研究的主體,，通過一定的研究程序得出研究成果,，并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的研究活動。校本研修是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展,，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略,。

其次，提高教師的思想素質(zhì),，認(rèn)識終身學(xué)習(xí)的重要性,。如教師的認(rèn)識不到位，認(rèn)為現(xiàn)有的知識足已滿足學(xué)生的需要,，就會使得教師輕視學(xué)習(xí),，對教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度。因此，提高教師對學(xué)習(xí)的認(rèn)識,，是十分必要的,。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人,，來完善和提高自我,。

第三為教師提供最合適的培訓(xùn)管理模式調(diào)動教師的學(xué)習(xí)積極性。

教師繼續(xù)教育要在每一個教師需要的時候,、方便的地點(diǎn),，以最好的方式方法提供必要的知識和技能，以幫助教師不失時機(jī)地獲得所需要的東西,。在教師繼續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織,、教學(xué)方案的設(shè)計與實(shí)施、培訓(xùn)結(jié)果的分析與評估等方面由教學(xué)雙方共同參與,、協(xié)商進(jìn)行,、合作完成。不同的人由于內(nèi)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同而呈現(xiàn)出多元發(fā)展趨勢,。每一位教師都具有區(qū)別于他人的個人和專業(yè)發(fā)展需要,，最適合一個人專業(yè)發(fā)展的環(huán)境可能完全不適合另一個人的發(fā)展。為此,，繼續(xù)教育應(yīng)鼓勵教師采用自己偏愛的學(xué)習(xí)形式,，來實(shí)現(xiàn)自我選擇的目標(biāo)。當(dāng)教師養(yǎng)成了自定目標(biāo)和自選實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的活動方式的習(xí)慣時,，他們的教育水平就會得到提高,。

在閱讀學(xué)習(xí)中，無論是收獲還是困惑,，都將促使我在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷地研究,，不斷地探索、不斷地創(chuàng)新,，不斷地發(fā)展,。廣闊的課改之園，需要我們用更多的智慧和熱情去探索,、去耕耘,、去努力，但愿它來年碩果累累,！