人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

素質(zhì)教育的素材事例篇一

——我的三則教育故事

南京市第五十四中學(xué) 張旭歡

當學(xué)生出現(xiàn)一些問題時，簡單地批評或處罰,，這是每個教師都無師自通的,，似乎已經(jīng)成為一種“本能”。但我們常常發(fā)現(xiàn),，這種“本能”收效甚微,，學(xué)生很快“舊疾復(fù)發(fā)”,，甚至愈演愈烈。所以我慢慢嘗試克制自己批評的“本能”,，竟然收到了意想不到的效果,。

小李剛從農(nóng)民工子弟小學(xué)升入我校，我第一次批改他的“讀書筆記”, 發(fā)現(xiàn)他只是隨便抄了一篇短文,，字跡很潦草,，一看就知道他討厭寫作文。

其實在開學(xué)第一節(jié)作文課上,，我已經(jīng)詳細地介紹了怎樣寫“讀書筆記”,，并強調(diào)了書寫要工整，沒想到小李還是明知故犯,，我有些生氣,。本想馬上把他叫過來好好訓(xùn)導(dǎo)一番,，然而,，在我仔細地看了小李抄的那篇關(guān)于朋友的文章之后，一個想法闖人我的腦海,，讓我改變了主意,。

那天下午的語文課，我先讓學(xué)生們說說自己對于“朋友”的理解,，學(xué)生們的發(fā)言很積極.等好多學(xué)生都說了自己的想法后,，我說：“剛才這些同學(xué)對‘朋友’多多少少都有自己的體驗和理解。老師這里有一篇寫‘朋友’的文章,，現(xiàn)在念給大家聽,，看看和你們的想法有什么不同?！本o接著,，我開始聲情并茂地朗讀起來：“除了親人，恐怕只有朋友這個詞可以表達人與人之間的親切了,。有了朋友就遠離了寂寞,，有了朋友就有了歡樂，有了朋友也就擁有了好心情,。朋友,，是你可以尋找?guī)椭⒃V說煩惱的人,，也是需要你幫助,、排憂的人。傷心的時候,，困難的時候,，成功的時候,，他都在場，這就是朋發(fā)!好朋友,，可以說心里話，彼此關(guān)心,，相互勉勵,，共同進步，有時吵吵鬧鬧,，卻從不傷感情??當我讀完時,，學(xué)生們不約而同地鼓起了掌。

小翔情不自禁地說：“老師,，這真是一篇好文章啊,，很精練地寫出了真正的‘朋友’是怎樣的?！?/p>

明慧也說：“這篇文章讓我知道了怎樣交朋友,，怎樣對待朋友。

“老師,，您是從哪里找到這篇文章的呢?”小靜好奇地問,，“我也想摘錄!

很多學(xué)生激動地搭話：“老師，我也要!我也要??”

“好,，那老師就告訴你們吧,，文章不是我摘錄的，”我微笑著說,，“而是——小李摘錄的,，老師在這里也要感謝他為我們帶來了這樣的好文章!既然大家這么喜歡，那就讓負責(zé)黑板報的同學(xué)把它抄寫在黑板報上,，方便大家閱讀摘錄!”說著,，我用贊許的目光看著小李，學(xué)生們露出了羨慕的神情,。而小李呢,，一直處在興奮之中，從他那既高興而又有些羞澀的表清里,，可以讀出他被老師表揚,、被大家接納的快樂。

課后,，我把小李叫到辦公室說：“你能把文章再抄一份嗎?這樣方便出黑板報的同學(xué)抄寫??”小李二話沒說,，滿口答應(yīng)。

第二天一到學(xué)校,，小李就把抄好的文章拿給了我,。我接過一看,，呵，他把文章端端正正地抄在了稿紙上,，從那一筆一劃中可以看出他的用心,。

移山大法

有一則故事：一位大師幾十年來練就一身“移山大法”，慕名而來的人請大師當眾表演,。大師來到一座山前坐了下來,。眾人等了一會兒，卻見大師起身跑向山的另一面去了,。然后,，大師告訴眾人表演完畢，眾人大惑不解,。大師微微一笑道：這世上根本就沒有什么“移山大法”,，唯一能移動山的方法就是“xxx，我就過去”,。

一天下午,，課代表小王一臉沮喪地來到辦公室，抱怨說：“老師,，好多人都不交作業(yè),。”“不交作業(yè)?”我陷入了沉思：發(fā)火是沒用的,，頂多好幾天,，然后依然如舊。既然“xxx”,，那“我就過去吧”,。

自習(xí)課的時候，我拿著紅筆走進了教室,，按順序給學(xué)生面批作業(yè),。見狀.其他學(xué)生紛紛拿出自己的作業(yè)本，擺在課桌上,。那些沒有完成作業(yè)的學(xué)生,，見我“地毯式”批改作業(yè)，一個都不放過,，也都飛速地寫起作業(yè)來,。一節(jié)課下來，一直俯身講解的我腰酸背疼,，但心情卻非常舒暢,。長時間以來，由于大多數(shù)學(xué)生都沒有養(yǎng)成主動問問題的習(xí)慣，而老師又不能及時輔導(dǎo),，致使作業(yè)本上的錯誤依舊,。而這一次我不但批改完了班上所有學(xué)生的作業(yè)，還“新賬舊賬一起算”, 學(xué)生們原有的一些學(xué)習(xí)困惑都得到了滿意解答,。

這之后,，他們不但作業(yè)上交積極了，而且學(xué)生們主動問問題的也多了,。

不癡不聾,，不做阿家翁

這學(xué)期我發(fā)現(xiàn)一個怪現(xiàn)象：小張平時語文課表現(xiàn)特別好，古文默寫次次滿分,，可期末考試成績勉強及格。為了解開這個謎團,，我在默寫時特意留心小王并在班里展開調(diào)查,，終于發(fā)現(xiàn)原來小王平時默寫時作弊，有時寫在桌子上,，有時小抄夾在指縫里??簡直就是無所不用其極,。

小張這樣的學(xué)生以前我也曾遇到過，不過他表現(xiàn)得更激烈些,。他是一個十分要強的學(xué)生,，虛榮心非常強。因為他是班干部,，在同學(xué)中有一定的威望,，所以他不自覺地將自己的目標定得很高，要求處處給同學(xué)做表率;但同時他又十分浮躁,，目光短淺,、自欺欺人，幻想不勞而獲,。按照心理學(xué)原理,，其實他這樣做，恰恰說明他心虛,，是不自信的表現(xiàn),。

以往遇到作弊事件，我一般會直接在班里不點名將事情描述一番,，然后全班一起分析原因,，指出這種“掩耳盜鈴”行為的危害，促使當事者改正,，并且要求大家一起監(jiān)督,。另外一種稍微緩和些的做法就是將其叫到辦公室，私下交流督促,?？墒切垈€性張揚,、崇拜英雄、自認為是班里“最有男子漢氣概”的,，喜歡說大話,，是典型的“順毛驢”,只喜歡聽表揚，越表揚越來勁,。我冷靜觀察他一周,，他似乎意識到什么了，刻意表現(xiàn)得很好,。既然這樣.我決定暫且不揭穿他,，先讓他“假裝”。裝的過程就是好習(xí)慣養(yǎng)成的過程——“裝”習(xí)慣了,，也就成真的了,。這樣會幫助他真正強大起來。

為此,，我在班會上總結(jié)期中考試時,，提到有些同學(xué)在大考中心理過于緊張導(dǎo)致成績不理想并有意識地提到小張：“小張同學(xué)平時的語文成績是咱班的‘一哥’，這次考試‘馬失前蹄’,，但是我們大家都相信他的實力,。”聽到我這番話,，教室黑瞪大眼睛的不僅僅是小張,，數(shù)十雙眼睛里滿是驚詫。放學(xué)以后,，我又特意找到小張,，拍拍他的肩膀：“小張，壓力不要太大,，我相信你的實力和潛能,，你平時默寫全都會，這次是太緊張了,?？磥砟阋煤谜{(diào)整一下心態(tài)，要記?。耗闶窃蹅儼嗟膶W(xué)習(xí)風(fēng)向標,，不能因為一時的挫折就放棄。我看好你,，不要讓我失望啊!”這個倔強的男孩都快哭了??我知道,，這是我最成功的一次“言不由衷”，但卻給他注入了催化劑，我的“善解人意”會使他沒有退路,。

我的這種做法極大地滿足了小張的心理需求,，不但幫其掩飾了過失、挽回了面子,，而且使其“箭在弦上,，不得不發(fā)”。如何發(fā)?只能拼命學(xué)習(xí),，充實自己,，以達到真正的提高。他后來在周記里寫道：“我不敢停下來,，也沒有時間停下來.我是‘過河卒子,，只能進不能退’，否則等于承認我不但學(xué)習(xí)不行,，而且品質(zhì)很差,，我必須學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，我只有使自己真正強大起來才能彌補以前的過失,。語文

老師鋪天蓋地的表揚,，班主任滿滿的期望,，同學(xué)們質(zhì)疑的眼神,，都鞭策著我克服懶惰、浮躁,、虛榮,。我拼了!”

接下來讓我更得意的是,，所有老師都驚訝于小張的表現(xiàn),，他不但踏踏實實地學(xué)習(xí)，而且為人誠實大度,，作業(yè)工整認真,，上課表現(xiàn)更好,，工作做得更加到位。期末考試一舉躍到班級前十,。如今,，他穩(wěn)穩(wěn)地位于班級前十，已成長為一個更加理性,、沉穩(wěn),、健康的陽光男孩。

其實,，很多時候我們似乎忘記了,，每個孩子內(nèi)心都有“想好”的愿望，這也是他們的“本能”，只不過常常被懶惰等負面因素所蒙蔽,。擦亮他們蒙塵的眼睛,，激發(fā)他們“想好”的“本能”，才是我們教師應(yīng)該做的事情,。我們批評的“本能”只會壓抑他們“想好”的“本能”,，只會使他們的眼睛越來越黯淡。

兩種“本能”其實也就是兩種角度,，一個是站在自己的角度思考問題,，一個是設(shè)身處地為學(xué)生著想。說到底,，教育是科學(xué),，也是藝術(shù)，更是情感的,。當教師真正關(guān)愛學(xué)生,，用心、用情,，從不同的視角去解讀和對待學(xué)生,，自然就會主動地克制自己的“本能”，從而激發(fā)出學(xué)生的“本能”,，創(chuàng)生出更多和諧美好的音符,。

耐心等待，守候花開的幸福

南京市江浦實驗小學(xué) 毛靜

案例背景

在我心中,，每個孩子都是一朵會開的花,，或遲或早，或長或短;或迎風(fēng)招展,，瀟瀟灑灑;或含苞欲放,，羞羞答答??需要我們用愛去呵護,。尤其是孩子犯錯誤時,，更需要我們懷有一顆愛心，耐心地等待,，送一縷陽光溫暖他們,，化一絲春風(fēng)愛撫他們，就一定會聽到世界上最美的聲音——花開的聲音!

案例描述

1.跳繩風(fēng)波

記得那是一個冬日的午后,，我正坐在辦公室里批改作業(yè)，門突然被推開了,，只見吳夢已哭成了小淚人,，“怎么啦?誰欺負你的,，快告訴老師,?！彼齻牡乜拗f：“我今天剛帶來的跳繩不見了，這是我南京的大姑新幫我買的??”我忙問：“是什么樣兒的?什么時候不見的?”和她同來的同桌連聲說：“她的跳繩可漂亮了,，還是帶計數(shù)器的,，早上第四節(jié)體育課時,，我和她還在一起比賽的,。可中午到校后,，就不見了,。”“你把它放在什么地方啦,，會不會帶回家了啊?”“沒有,，我放學(xué)時就把它放在了抽屜里，我想下午來的時候再跳,?！?/p>

那我們快去班里找找，說不定放在角落里沒發(fā)現(xiàn)呢?于是,，我來到教室發(fā)動全班孩子,，對大家說：“你們見過吳夢那根漂亮的跳繩嗎?”同學(xué)們都嘰嘰喳喳地說見過,?！皡菈粝氚烟K借給大家玩，可是忘了把跳繩放在哪兒了,，你們能幫忙找找嗎?”全班孩子一起找遍了教室的每個角落——但令人失望的是??沒找到,。看來不得不承認：是有人喜歡上了這根跳繩,，把它悄悄“借”走了,。

2.出謀劃策

怎么辦?望著一張張?zhí)煺婵蓯鄣男∧樀埃覍嵲谡也怀鰬岩傻膶ο?。還是等等吧!興許跳繩能自己出現(xiàn)呢!回到辦公室,，其他老師幫忙出謀劃策：“你一個一個地仔細觀察，也可讓孩子互相觀察,，發(fā)現(xiàn)異常情況向你報告,?！薄罢乙幻嫠麄兾匆娺^的鏡子，可以美其名曰‘魔鏡’,，讓全班孩子都來照一照,，不敢照的那肯定與這根跳繩有關(guān)系?！薄澳愀纱喔嬖V孩子們教室里有監(jiān)控??”看著好心的同事,，我不免有些擔憂：這些主意也許會有效，可也會給孩子心理造成一定的壓力：互相揭發(fā)會使孩子互相不信任,，照“魔鏡”,，利用監(jiān)控會讓“借跳繩”的孩子心懷恐懼而不愿上學(xué)。

3.靈犀一閃

思考再三,，這些辦法都不太理想,。怎么辦?總不能讓這事不了了之吧。事發(fā)第二天,，我在著名特級教師李鎮(zhèn)西的班主任日記《心靈寫詩》中找到了答案：班主任最重要不是管理,，而是走進心靈，用“悄悄話”的方式可以解決很多問題,。我想要是老師和孩子之間說悄悄話,，是不是可以拉近我和孩子的距離?如果孩子都把我當朋友，跟我說實話,，那么,，“借跳繩事件”也就迎刃而解了。

雖然這么想,，可心里還是沒底：先試試這種方法,，看看能否奏效。于是,，我立即在班里舉行了一個“朋友,，我想告訴你一個秘密”的講悄悄話活動。我對大家說：“小朋友,，老師就是你們的大朋友,，今天我這位大朋友想和你們做一個講悄悄話的游戲，愿意嗎?”教室里一下炸開了鍋,，“太好了,，我想和老師交朋友??”這群頑皮的孩子忍不住歡呼起來。我借機鼓勵道：“我們每個人都會犯錯誤,，老師也會,，如果大朋友做錯了事，現(xiàn)在知道錯了,，很想改正錯誤,，你們會原諒我嗎?”“會!”“我也會”??孩子們回答得很真誠,。眼看時機成熟，我趕緊揭示游戲主題——“知錯就改”,，并宣布游戲要求：“下面我們就找自己要好的朋友,，向他訴說壓在你心里的秘密。傾聽秘密的朋友要做到：幫助他保守秘密,，提醒他改正錯誤!悄悄話游戲開始!”

一年級的孩子,，心靈是那么天真、純潔,。話音剛落,，一些活潑可愛的孩子就離開了自己的座位，走向好朋友,，開始輕聲細語起來,。看著小朋友一個一個從自己的身邊走過,，感覺有點失落：孩子能把他們的秘密告訴我嗎?畢竟我是他們的老師!萬一沒有孩子來找我,，丟失的跳繩怎么辦?還能找得回來嗎?我的心中充滿憂慮。這時,，性格活潑開朗的高宇蹦蹦跳跳地來到我的身邊,，“高宇，你想和我交朋友,，對嗎?”他咧著嘴呵呵地笑著說：“大朋友,，我告訴你一個秘密：有一次，我的同桌李響把我的文具盒碰翻了,，我就悄悄把他的橡皮藏了起來!”我趁勢引導(dǎo)：“朋友,，你一定知道該怎么做吧!”他馬上就把橡皮還給同桌，還對李響深深鞠了一個躬,，說：“對不起!”我本以為他會讓我為他保守秘密,，沒想到孩子能當場認錯，我情不自禁地為他豎起大拇指,。不一會兒,，又有許多孩子來承認自己犯過的一些小錯誤,，他們都得到了我的表揚,。“真是勇敢的孩子,，記住,，這只是我們倆的秘密!”

4.等待花開

“丁零零”下課了，可還是沒有任何有關(guān)跳繩的消息,，可我想：只要我把這個游戲堅持下去,，相信會有更多的驚喜在等著我,。第二天放學(xué)，我正在教室關(guān)門

窗,，一個平日里性格內(nèi)向的孩子曉菁正在慢吞吞地整理書包,。“要不要老師幫忙?”她低著頭,，不說話,，我走到她身邊，她紅著臉低聲說：“毛老師,，我也要告訴你一個秘密,，吳夢的跳繩是我拿的，你不要告訴別人,，行嗎?”我心里長長地吁了一口氣：經(jīng)過漫長而又短暫的三天等待,，“借跳繩事件”終于可以結(jié)案?！爸e敢于承認,，你真是個了不起的孩子!那你準備怎么辦呢?”“我不敢自己還給她”?！懊魈炷闱那陌烟K放在老師講臺的抽屜里,，我?guī)湍氵€。不過,，以后借東西時,，一定要先征得別人的同意，好嗎?”她使勁地點點頭,，我笑了,，她也笑了??

案例反思 每個孩子都是一朵花，每朵花的成長都有一個過程,。我們之所以會犯錯,，就是因為過重的功利心讓我們等不到花兒開放的那一刻，等不及孩子經(jīng)歷完成長的過程;就是因為浮躁的態(tài)度讓我們少了一種寬容的胸懷,，少了一雙智慧的眼睛,。而今，我回過頭以一個旁觀者的身份去回味這一切的時候,，卻發(fā)現(xiàn)那微笑的瞬間,，我品嘗到了教育的喜悅。這一次成功的教育案例給了我很多思考,。

我明白教育的等待并非守株待兔,，它是一種積極主動的無聲呼喚，是一種智慧的等待,?！昂⒆臃稿e,，就是上帝也會原諒”，更何況是孩子眼中神圣的教師?我們怎么有理由不去耐心等待呢?等待是一種愛——一種需要愛心與信心的愛,。很多時候,，孩子的豁然開朗、頓悟清醒,，也許就在我們耐心等待的一剎那之后,。對于曉菁的這份等待，是我對她犯錯的寬容,，更是對她自尊的呵護,。正是這份等待讓她在愧疚之后能夠平靜而從容地抬起頭??也正是在等待中，我享受到了別樣的幸福,。

其實,，一個孩子從幼稚走向成熟是一個過程，我們不能用成人的眼光來看待孩子,，不能用同一個標準要求所有的孩子,。對于有些孩子來說，成長的過程可能需要更多的時間,。這就需要我們教師,，放慢愛的腳步，用我們的真誠,、寬容,、耐心、期待,、信任,、尊重??學(xué)會等待，在等待中守候花開,。 掩卷反思,，教育是一個等待的過程，而等待也是一個教育的過程,，在等待中付出必然能在等待中收獲,。種子會慢慢地發(fā)芽，花兒會悄悄地開放,，我會靜靜地等待,。我要用汗水澆灌校園沃土中的每一種植物，耐心等待每一株鮮花爭奇斗艷,、每一棵小草勃發(fā)生機,。我將用我的等待引領(lǐng)每一個孩子都揣著自信，走向成功!讓我們一起耐心等待,，傾聽花開的聲音,，守候花開的幸福??

素質(zhì)教育的素材事例篇二

該同志能夠模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，治學(xué)嚴謹,，師德高尚,，認真、圓滿地完成了教研室安排的教學(xué)及科研工作,，不斷進行教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法的改革，積極運用先進的教學(xué)方法和手段,，教學(xué)質(zhì)量高,。近3年以來在教學(xué)研究、教學(xué)改革等方面主要業(yè)績和成果如下：

1.開展各類教科研課題3項：

(1)黑龍江省高等教育學(xué)會高等教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題重點課題《大學(xué)生厭學(xué)研究及相關(guān)對策探索》,(主持人);

(2) 校級科研面上項目《鈣鈦礦結(jié)構(gòu)多鐵材料摻雜性質(zhì)的第一原理研究》;(成員3);

(3)校級教研面上項目《大學(xué)物理教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的研究》,，(成員2),。

2.參編全國高等醫(yī)藥院校規(guī)劃教材一部，《醫(yī)學(xué)物理學(xué)》,，(副主編),，科學(xué)出版社出版。

3.發(fā)表教科研論文4篇：

(1)《課堂教學(xué)新途徑的探索》,，黑龍江教育學(xué)院學(xué)報,，(一作);

(2)《工科大學(xué)物理課程教學(xué)現(xiàn)狀和改革探索》，教育教學(xué)論壇,，(三作);

(3)《升降算符在電子自旋和角動量耦合中的應(yīng)用》,，佳木斯大學(xué)學(xué)報，(二作);

(4)《工科大學(xué)物理課程教學(xué)現(xiàn)狀和改革探索》,，高等教育教學(xué)研究,，(三作)。

該同志履職盡責(zé),，積極承擔并完成各類教學(xué)任務(wù),，近三年以來承擔《藥用物理》課和《醫(yī)用物理》課主講工作，超額完成教學(xué)工作量,、非教學(xué)工作量,。教學(xué)工作認真負責(zé)，認真?zhèn)湔n,，教案科學(xué)規(guī)范,，授課內(nèi)容不斷更新，耐心輔導(dǎo)答疑,，認真批改作業(yè),。教學(xué)有法，教無定法。他在教學(xué)過程中,，積極開展“設(shè)問教學(xué)法”探索,，在課堂上引入案例，設(shè)計問題,，啟發(fā)學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生，完成教學(xué)活動,。多年以來,，通過他自己的人品、愛心和引人入勝的知識內(nèi)容,，帶動學(xué)生,，達到潤物無聲的效果，所講授的課程受到教研室教師及學(xué)生的好評,。

素質(zhì)教育的素材事例篇三

灌南縣第二中學(xué)始創(chuàng)于1957年,，50余年的歷史積淀了深厚的文化底蘊。近年來,，面對新的教育發(fā)展任務(wù),，我們把改革作為動力，堅持“以人為本,，與時俱進,，發(fā)展特色，面向未來”的辦學(xué)理念,，以“人格自信,，行為自律，生活自理,，學(xué)習(xí)自主”為育人目標,，形成了文化與藝術(shù)并進，體育,、美術(shù),、音樂、舞蹈,、傳媒,、根雕等專業(yè)全面開花的的素質(zhì)教育課程體系與辦學(xué)特色。同時,，積極開展形式多樣的德育活動,，有力地促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。近幾年先后榮獲省示范家長學(xué)校,、省心理健康教育先進學(xué)校,、市藝術(shù)特色學(xué)校、市“中小學(xué)管理規(guī)范”示范校、市全面育人先進學(xué)校,、市優(yōu)秀教師群體等多項稱號,。《人民文摘》《現(xiàn)代教育報》《新華日報》《江蘇法制報》《江南時報》《連云港論壇》《連云港日報》,，江蘇電視臺等媒體多次對學(xué)校進行了報道,?？偨Y(jié)我校素質(zhì)教育的發(fā)展之路,，主要經(jīng)驗總結(jié)如下：

規(guī)范辦學(xué)行為是保證素質(zhì)教育的生命線。為此,，我們根據(jù)省市教育工作會議精神,，結(jié)合學(xué)校實際，認真組織教師學(xué)習(xí)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》,，把握教育工作的政策與方向,，提高貫徹的自覺性。

一方面,，我們積極組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、讀書活動,、組織研討等方式帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，用正確的理念引導(dǎo)教學(xué)行為，探索符合二中發(fā)展實際的素質(zhì)教育之路,。

同時,，我們對照《管理規(guī)范》要求，檢查修正課程設(shè)置,，嚴格校正集中學(xué)習(xí)時間,，杜絕課程及時間安排的隨意性以及周末補課、教師家教輔導(dǎo)等行為,。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上調(diào)整好“第二學(xué)習(xí)態(tài)”,，把課內(nèi)的基礎(chǔ)知識與課外的興趣小組、研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來,，形成知識的延伸,、拓展，學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展的完整機制,。積極開展與學(xué)科相關(guān)的社會實踐活動,，開辦文學(xué)社等有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣、發(fā)展學(xué)生特長的社團組織,，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的實踐,、研究、創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)能力。

課堂是學(xué)生校園生活的主要場所,，也是素質(zhì)教育不能放棄的主陣地,。為此我們把空調(diào)教學(xué)改革放到一個重要的位置上抓。

首先,，嚴格貫徹集體備課,，控制課堂教學(xué)的時間與知識的廣度及深度；利用好多媒體教學(xué)手段,，提高課堂效益,。其次，繼續(xù)推進全優(yōu)課堂改革,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,。按照縣局的“先學(xué)后教，合作探究,，交流展示,，當堂達標”的模式要求，按照學(xué)校提出來的“提高學(xué)生的參與度,，激發(fā)學(xué)生大聲發(fā)言大膽質(zhì)疑,，提高學(xué)生思維的質(zhì)量（即思維五度：速度、長度,、深度,、寬度、效度）”的要求,，推進課堂教學(xué)的長期改革,。再次，培養(yǎng)學(xué)生自主管理與自主學(xué)習(xí),。在減少學(xué)生集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提高到新的高度來進行。開展德育活動,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,；加強習(xí)慣培養(yǎng)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,；教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的各種方法,，提高學(xué)生自我管理的能力。

通過努力,，我校掀起了轟轟烈烈的課堂改革活動,，全體教師都以高度的熱情參與到了活動當中。一批研究性教師脫穎而出,，師生之間形成了良性互動的關(guān)系,，關(guān)愛學(xué)生,、勇于拼搏、樂于奉獻的工作作風(fēng)全面形成,。

德育活動是素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場,，為此我們極其重視德育活動的開展。開展了對渠道的德育形式,，使得校園充滿了德育的氛圍,。通過國旗下講話、班會課,、綜合實踐課,、興趣小組活動、校外志愿者行動,、校園廣播站,、環(huán)境布置等各種形式,，讓德育遍地開花,。

有效的德育一方面要靠環(huán)境的熏陶，另一方面要靠活動來引導(dǎo),。為此,，我們積極開展了校園的環(huán)境布置活動，對學(xué)生進行勵志教育,。墻頭,、教室的黑板、校園的花草山石等都成為我們布置的對象,。同時我們積極開展各種活動,，利用每年的暑假、周末以及課外活動等時間,，帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭,、走進社區(qū)，開展“交通小衛(wèi)士”“為敬老院送愛心”“馬路清潔工”“文明就餐志愿者”等十幾項實踐活動,，既鍛煉了學(xué)生的能力,，也熏陶了學(xué)生的情操。另外,，我們積極開展體藝活動與心理健康教育工作,，學(xué)校擁有實力雄厚的音體美、根雕,、信息,、勞技等教師隊伍，以及心理咨詢師,、校外輔導(dǎo)員等,，其中很多老師具有專業(yè)碩士學(xué)位,，每周我們的心理老師都對學(xué)生進行專題講座，長期進行心理輔導(dǎo),，出版心理健康報紙,，形成了我校課程資源的鮮明特色。

評價是保證素質(zhì)教育落實的定心丸,，沒有評價的制度措施最終會流于形式,。我們通過多維度的教師、學(xué)生,、領(lǐng)導(dǎo)綜合評價,。

一方面，我們繼續(xù)完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作,。完善學(xué)生綜合素質(zhì)評估工作,，在用成績評價學(xué)生的同時，積極尋找與放大對學(xué)生思想道德品質(zhì),、社會實踐,、個性發(fā)展等方面的評價，讓學(xué)生找到自己的閃光點,，促進學(xué)生的個性發(fā)展,、全面發(fā)展。

另外,，我們建立科學(xué)合理的教師業(yè)務(wù)評價機制,。對教師的教學(xué)行為的科學(xué)性進行評價，對教師教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量進行評價,，加強對音體美,、信息等學(xué)科的規(guī)范性評價，增加對興趣小組,、研究性學(xué)習(xí),、社會實踐指導(dǎo)教師的評價。

優(yōu)良的師資是保證對學(xué)生進行素質(zhì)教育的最起碼要求,。為此,，我們積極開展各種師訓(xùn)活動，每學(xué)期都能保證教師人均一次的外出學(xué)習(xí)機會,。

一方面,，加強教研論文及課題工作，促進教師去研究,。先后組織了《我的教育故事》征文,、園丁杯、師陶杯,、金帆杯,、教海探航,、五四杯、全優(yōu)課堂感悟等等各種學(xué)科論文比賽,。開展教師青藍工程工作,，組織了數(shù)次青年教師的聽課筆記檢查，博客檢查,，召開了青年教師會議,。同時積極組織各種形式的教學(xué)競賽及展示，很多教師在市級課堂教學(xué)中嶄露頭角,，在縣級大賽中獲獎,。另外，我們積極組織教師參與讀書活動,，本學(xué)期在校長室為教師購買2本書籍的基礎(chǔ)上,，我們組織了三次筆記檢查，一次讀書活動的考試工作,，指派了3名教師參加縣讀書考試,。通過努力，二中教師的整體素質(zhì)得到了快速的提升,。

素質(zhì)教育是我們二中人堅定不移的信念與任務(wù),，也是我們二中的基本發(fā)展戰(zhàn)略，為此我們將不遺余力,，為學(xué)校的發(fā)展努力。

素質(zhì)教育的素材事例篇四

現(xiàn)代社會,，競爭無處不在,，無時不有，直面人生,，善待成功,、和失敗,在鮮花和掌聲中恬淡自然，在坎坷和挫折中坦蕩泰然,，駕馭自己的聰明才智,付出自己的汗水和努力,，學(xué)會為自己喝彩，高二學(xué)生即將面臨著高考的激烈競爭,面臨著來自社會,、學(xué)校,、家庭、同學(xué)和自身等方面的壓力,，不堪重負,，產(chǎn)生各種心理問題，這些問題如果得不到及時疏導(dǎo)和消除,，會影響著自身能力水*的發(fā)揮,。學(xué)校要積極開展心理健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和人格，增強承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,，同學(xué)們自己要增強心理健康意識。

人的一生會經(jīng)歷難以計數(shù)的競爭,，無論是在學(xué)?；蚴枪ぷ髦校偁幎际遣豢杀苊獾?，競爭是激烈的,，一個人要培養(yǎng)自己良好的競爭意識，敢于競爭,，一個人不可能在人生的每一階段都走在別人的前面,，人在落后的時候，往往可以通過總結(jié)經(jīng)驗,，改進方法,，調(diào)整身心狀態(tài)以蓄勢待發(fā)，懼怕競爭,，逃避競爭就等于放棄了進一步發(fā)展的機會,，人與人之間不光有競爭，合作與交流也是必須的,，獨木難成林,，同學(xué)之間學(xué)會合作，在討論和思辯中學(xué)會交流,，開闊視野,，拓寬思路，共同進步,，高二學(xué)生要善于培養(yǎng)良好的競爭意識及合作精神,，克服畏懼心理和嫉妒心理。

考試對我們的影響很大程序上取決于我們對考試的認識,，我們要把考試看作是對自己知識和能力的一次檢驗,，如果考上大學(xué)，獲得深造,，自然是好事,，如果考不上，仍可以通過其它形式深造,，條條大路通羅馬,，何況人的事業(yè)成功，并不在于是否上了大學(xué),，而主要靠良好心理素質(zhì),，如正確的思維,，穩(wěn)定的情緒和堅強的意志，健康的心理和人格已成為21世紀人才的重要標志,。

心理學(xué)家認為,，合理的信念會引起人們對事物做出適當?shù)那榫w反應(yīng)，而不合理的信念則會導(dǎo)致不適當?shù)那榫w和行為反應(yīng),，高二學(xué)生不要抱著這樣的態(tài)度和信念:成敗在此一舉,，考不上無顏見江東父老，事情本身是中性的,，但是當人們賦予它自己的偏好,，欲望和評價時，便有可能產(chǎn)生各種煩惱和困擾,，對事物的不合理,、不現(xiàn)實的信念是導(dǎo)致情緒障礙和神經(jīng)癥的根本原因，所以我們應(yīng)該訓(xùn)練自己科學(xué)地進行思維與分析,，學(xué)會使用客觀,、理性的思維方式，糾正不合理的,、失真的認識,，正確對待高考，克服考試焦慮,，保持穩(wěn)定的情緒,。

每個人都在追求一定水*的目標，不然,，個人就失去了前進的動力,，關(guān)鍵在于目標的實現(xiàn)與自身的能力水*相統(tǒng)一，要學(xué)會全面看問題,，正確評價自我和他人，正確分析主客觀情況,，及時有效地調(diào)整期望值,，高二學(xué)生在復(fù)習(xí)應(yīng)考的每一階段，都應(yīng)制訂切合實際的目標,，如果目標過高,，雖全力以赴,但仍力不從心，達不到自己希望的目標,，就會使自己產(chǎn)生失敗感,，挫傷了自己的自信心和自尊心，對建立的大目標,，應(yīng)分解成各種漸進的子目標,，經(jīng)過努力不斷實現(xiàn)一個個具體目標,，會使人接連獲得成功的喜悅而產(chǎn)生更大的心理動力，保持旺盛的進取熱情,，實現(xiàn)遠大目標,，高二學(xué)生面臨著來自多方面的壓力，要客觀地估價自己,，期望值適中,，增強必勝信念。

研究證明,，應(yīng)試者的應(yīng)試技能如何,，同其考試焦慮水*較高有一定相關(guān).也就是說，應(yīng)試技能較差,，其考試焦慮水*較高,，應(yīng)試技能較好，其考試焦慮水*低,。所以,，加強對高二學(xué)生的考前輔導(dǎo)，努力提高應(yīng)試技能,，有助于預(yù)防和減輕考試焦慮,。教師要結(jié)合本學(xué)科特點，加強對高二學(xué)生應(yīng)試技能的指導(dǎo),，包括養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，做好應(yīng)試前的準備工作，掌握應(yīng)試過程中注意的事項,，在復(fù)習(xí)的后階段,，容易出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:復(fù)習(xí)了一段時間自己的水*卻沒有明顯的提高，停滯不前,，這就是心理學(xué)所說的“高原現(xiàn)象”,，“高原現(xiàn)象”的產(chǎn)生有兩點原因:一是學(xué)習(xí)方法的變化，隨著復(fù)習(xí)的深入,，要求有更新更好的方法才能適應(yīng),，而在舊方法不能適應(yīng)，新方法尚未建立時,，容易出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”,，二是心理上的一些變化，如興趣下降,，厭煩,，疲憊等也會導(dǎo)致“高原現(xiàn)象”的出現(xiàn)，要突破“高原現(xiàn)象”，應(yīng)該優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),，通過比較,、分析、歸納,、概括等手段使自己已有的知識系統(tǒng)化,，避免在知識使用時出現(xiàn)混亂。要養(yǎng)成勤于思考,、總結(jié)的復(fù)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)自信心,以良好心態(tài)面對復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的不足和困境,注意勞逸結(jié)合,經(jīng)常鍛煉身體,合理補充營養(yǎng),這樣,你就以強健的體魄,旺盛的精神學(xué)習(xí)。

自我暗示是指自己把某種觀念暗示給自己,，并使它實現(xiàn)為動作和行為,，自我暗示現(xiàn)象經(jīng)常在我們的意識和無意識中發(fā)生,，例如,，當我們有事必須在第二天清早起來時，往往到時候就會醒來,，其原因就是前一天晚上我們在有意無意中對自己作了強烈暗示:“明天一早有事,，必須早醒!”，由于考試的強大壓力,，考生很容易變得焦慮,、煩躁、不自信,，這會影響*時的學(xué)習(xí)和模擬考試,，導(dǎo)致成績不理想,，造成精神狀態(tài)不佳，要想擺脫這種狀態(tài),，對自己施加積極的心理暗示是一種很好的解決方法,，同學(xué)們可以設(shè)計一個鼓動自己的常用語,，據(jù)說許多日本人在每天出門前，都要對著鏡子大喊三聲:“我是最好的!”然后,，信心百倍地上班去了,，像這樣經(jīng)常充滿激情地對自己說一些鼓勵的話,，這種暗示就在自己的潛意識中產(chǎn)生了作用，這是心理學(xué)上的暗示療法，對自己的第一個長處,，每一點進步都經(jīng)常地,、始終不斷地進行肯定時，就會使樂觀的態(tài)度,，良好的情緒成為“自我”的主宰，使心理狀態(tài)在自我激勵,、自我安慰中得到調(diào)整,，每一天都保持自信、愉快,、輕松的心態(tài),，要消除自卑，樹立自信,。自卑者要學(xué)會自己從自己的點滴進步中發(fā)現(xiàn)自身的價值,，將這些進步適當?shù)貧w因為自己的能力，千萬不要對自己做出消極暗示,如考試時緊張怎么辦,，不會做題怎么辦?考不上大學(xué)怎么辦……越想越怕,，越怕越緊張，性格內(nèi)向,、敏感多疑的考生要自信地去迎接機遇和挑戰(zhàn),，不要自縛手腳，處處以別人為參照物來貶低自己,，^v^有這樣一句名言:“你就是自己的太陽,。”不為他人的輝煌而眩目,，不為自己的*凡而自慚,，自立,自強，自尊,，自我激勵,，以今日之我戰(zhàn)勝昨日之我。

生活在現(xiàn)實環(huán)境中,每個人都會有一定程度的不安,、緊張,、恐懼、擔憂,、焦慮心理,，有的心理學(xué)家認為，這是人類很正常的心理現(xiàn)象,，一般的人并不太在意這種不適,，慢慢地隨著人的主客觀條件的變化,，這種不適感自然而然地消失了，而神經(jīng)質(zhì)者對自己的這種不適感非常敏感并過分關(guān)注,認為不安,、緊張,、擔憂等是不應(yīng)當有的，因此力圖排斥它,，否定它,，拒絕它，感覺與注意彼此促進,，交互作用,，使他們陷于焦慮和痛苦中，心理學(xué)家認為這些人應(yīng)正視自己的不良情緒,，接受癥狀,，順其自然，帶著癥狀去做應(yīng)當做的事,，把注意力慢慢轉(zhuǎn)移到要做的事情上,，使癥狀減輕以至消失，在行動中轉(zhuǎn)變自己的強迫觀念和不良性格,，高二學(xué)生對自己面臨的高考而產(chǎn)生的緊張不安,、焦慮,、恐懼等心理，只要程度不強烈,，就不要過分關(guān)注,，帶著這些不適去生活和學(xué)習(xí)，把注意力轉(zhuǎn)移到應(yīng)當做的事情和行動中,，減輕心理壓力，保持心理*衡,，生活經(jīng)驗告訴我們,，積極進取就必須有健全飽滿的情緒和適度的緊張感,，

適度的緊張情緒，能增強大腦的興奮過程,，提高大腦的運動功能,，使人思維迅速，反應(yīng)敏捷,，適度的緊張可以使人體免疫系統(tǒng)處于戒備狀態(tài),，使疾病難以發(fā)生發(fā)展，前蘇聯(lián)科學(xué)家對此做過研究,，他們發(fā)現(xiàn),，生活在戰(zhàn)爭期間的人，發(fā)病率明顯低于生活在和*環(huán)境中的人,，他們認為,，這是因為人們在戰(zhàn)爭環(huán)境中精神緊張,，生活積極，進取心強,，抗病力也隨之增強,，生活需要適度緊張,。

神經(jīng)癥在青年學(xué)生中的患病率開始上升，神經(jīng)癥主要是由心理社會因素等導(dǎo)致產(chǎn)生的一類心理疾病,，神經(jīng)系統(tǒng)檢查沒有病變,，神經(jīng)癥是一組功能性疾病，包括神經(jīng)衰弱,、強迫癥、抑郁癥,、恐懼癥,、疑病癥,、焦慮癥等，共同特點是大腦皮層功能發(fā)生暫時的,、可逆轉(zhuǎn)的紊亂,而它們又有各自的特征:神經(jīng)衰弱容易興奮也容易疲勞的精神變化;強迫癥的無法自控的思維或行為;焦慮癥的煩躁不安,緊張焦慮;抑郁癥的多愁善感,，抑郁不安;恐懼癥的杞人憂天,，無可名狀的恐懼;疑病癥的多疑善慮，總是猜疑自己被騙,，或遭遇到不測,，一般說來，發(fā)病常與心理因素有密切關(guān)系,，不健康的個性常構(gòu)成發(fā)病的基礎(chǔ),，如性格內(nèi)向，敏感多疑,，膽小怕事，多愁善感,，自尊心強,，青年學(xué)生要正視現(xiàn)實,，樹立積極的人生態(tài)度，增強自我認識,、自我評價,，自我調(diào)控能力，培養(yǎng)良好的性格,，提高社會適應(yīng)能力，磨練個人意志,，增強心理承受力,保持心理*衡,。

上面我介紹了心理學(xué)的一些知識,，包括心理治療的一些方法，如合理情緒療法,，暗示療法,，順其自然的森田療法,，這里再介紹一些心理保健方法。

(1)想象脫敏法

就是在心理想象引起焦慮或恐懼的事物來逐步脫敏,，比如用這種方法克服考試恐懼(考試焦慮),，就可以在安靜的環(huán)境中微閉雙眼,，放松肌肉，先想象自己在進行一次不很重要的考試,，在產(chǎn)生恐懼心理反應(yīng)的同時,，令自己繼續(xù)放松,，并告誡自己恐懼是不必要的,，當逐步克服對這種考試的恐懼后，可繼續(xù)想象更加重要的考試情境,，直到想象到高考的情境,，這樣,，循序漸進,，考試恐懼也就可逐步克服。

(2)疏泄療法

利用或創(chuàng)造各種情境,，把壓抑的情緒抒發(fā)宣泄出來,，以減輕心理壓力,，從而較好地適應(yīng)社會環(huán)境,，如傾訴疏泄,，是通過與親朋好友的交談盡情地將消極情緒傾訴出來，交談對象須是你親近且能理解你的人;書寫疏泄,，如果你內(nèi)向,，不習(xí)慣人前流露情緒,，可以用寫信，記日記或?qū)懺姷确绞綄?nèi)心的消極情緒宣泄出來,，將不快流于筆端,，心理舒暢了許多;運動疏泄，以體育鍛煉這種運動性疏泄方式將不滿,，抑郁和憤怒情緒宣泄出去，疏泄療法對焦慮癥,、恐懼,、抑郁等癥有較好的效果,，而且對潰瘍,、偏頭痛和常人的消極心境也有相當大的緩解作用。

(3)放松訓(xùn)練法

是有意識的放松全身肌肉,，并由此而產(chǎn)生舒適的感覺和*靜安寧的心理狀態(tài)，克服不良情緒的心理療法,。其簡單易行,，效果明顯，方法如下:你可以靜靜地坐在椅子上或躺在床上,，閉上眼睛，并慢慢調(diào)勻呼吸,，然后你開始用意念放松全身肌肉,，可先從額頭開始,，你可想象:“現(xiàn)在我的額頭開始放松……好了，額頭已經(jīng)完全放松了,，軟軟地,，像棉花一樣了?！苯又梢砸来畏潘杀亲印深a,、下頜,，最后一直到腳部,，當放松后，你可以感覺到全身放松,，同時緊張和不安便會悄悄銷失了,，這種方法可經(jīng)常使用，每次5-10分鐘,，這種方法可幫助你解除心理緊張和心理壓力，增強你的心理耐力,。

(4)音樂療法

是用音樂陶冶性情,，調(diào)整心境的心理保健法，歡快的旋律,，可加強肌肉張力，振奮精神;柔和的音調(diào)和徐緩的節(jié)奏可*穩(wěn)呼吸,，鎮(zhèn)靜安神;優(yōu)美的音色可降低神經(jīng)張力,，使人輕松愉快,，每個同學(xué)的性格、音樂修養(yǎng)不同,，所以應(yīng)有針對性的選擇不同樂曲,，注重整體調(diào)節(jié),，音樂療法也可以利用大自然中有益于身心健康的音響，凡是由精神因素引起的高級神經(jīng)活動過度緊張,，大腦機能活動暫時失調(diào)而造成的各種心理問題，如焦慮癥抑郁癥,，都可用音樂療法予以治療。

人生難免要面對各種誘惑和挑戰(zhàn),，但要堅信自我,，去營造一方屬于自己的情感天地，尤其是在社會急劇變革,，潮流如涌，競爭激烈的當今時代,，更應(yīng)該清醒地把握自我,，審時度勢地去塑造健康的心理，健全的人格,，善待成功和失敗，灑灑脫脫,，一步一個腳印地走向新的更加美好的明天,，你就是自己的太陽。