當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結,。總結書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

初一數(shù)學上教學工作總結 初一數(shù)學教學總結篇一

一、教學工作：

1,、 認真?zhèn)湔n

本學期本人對教材內容進行了認真的學習和研究，找出教學內容的重點和難點，經(jīng)常與其他數(shù)學老師相互交流,，選擇出新穎的教學教法，精心設計,，寫出切實可行的備課教案,，并堅持做到超前備課，在上課前再進一步認真熟悉,，做到熟記教案,、熟記每節(jié)重點和難點,，然后上課。這樣就能夠做到上課游刃有余,，機動靈活,，大大增強了課堂教學效果，教學成績有了明顯的提高,。課后及時做出總結,，寫好課后記錄，及時與其他老師交流,、討論,。

2、認真上課,。

本人在本學期嚴格做到了按時上課從不遲到,，從不早退，認真組織課堂,，上課嚴格要求學生,，精講多練，能夠較好的抓住重點,，突破難點,，把握裝教為主導、學為主體,、思維訓練為主線的原則”,，訓練學生的思維，培養(yǎng)學生的能力,。主動積極的去引導,、啟發(fā)學生，注意調動學生的積極性,，面向全體學生,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用,。特別是針對期中考試和期末考試,，本人加大了對試題的研究，通過對考點的分析,，進一步挖掘課本中的難點和重點,，有針對性地加強講練，取得了良好的效果,。同時,，本人還加強了電化教學在數(shù)學教學中的應用,。本人從這一學期末,，已經(jīng)著手課件制作的進一步學習研究,，把多媒體真正引入課堂。

3,、認真批改作業(yè)

本人一絲不茍的認真批改每一本作業(yè),，從不馬虎，從不應付了事,，并且積極做到了及時批改,，及時發(fā)放，不會因為其他工作忙而耽誤了批改,。從而保證了作業(yè)反饋的及時,、準確，確保了作業(yè)的實效性,。

4,、認真進行月考

本學期月考，均做到了認真的全批全改,，使反饋矯正做到有理有據(jù),，并把知識面拓寬到最大，使學生的知識水平得到了最大的提高,。

5,、積極參與聽課、評課,，虛心向同行學習教學方法,，提高教學水平

主動積極與同備課老師交流，共同探究教育教學,。積極參與學校公開周公開課教學,。認真聽取其他老師的每堂公開課，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，改進教學工作，提高教學水平,。通過參加教研活動,，豐富了自己的教學方法和教學技能，為進一步提高教學成績打下了堅實的基矗

二,、取得的成績：

1,、在其他老師的幫助與自己的努力之下，本學期在期末考試中取得了一定的成績,，一(3)班：及格21人,，優(yōu)秀6人，及格率%;一(5)班：及格19人,，優(yōu)秀5人,，及格率 %,。

2、存在的主要問題:

(1),在教學上的經(jīng)驗不足,.對學生缺乏一點耐心和信心.平時對學生批評多,表揚少.

(2)對學生要求還不夠嚴格,學生的行為和學習習慣有待提高.班中總有上課多動,作業(yè)不認真的同學,作為教師在這方面抓得還不夠.

(3) 學生的基礎知識不夠扎實,學習困難學生較多,信心不足.教師在對學習困難學生的個別輔導上還做得不夠.

3,、改進措施:

(1)生嚴格要求,培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法.有些學生有不好的學習習慣,例如作業(yè)字跡潦草,不寫解答過程;不喜歡課前預習和課后復習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意,過分自信等.作為任科教師要統(tǒng)一作業(yè)格式,表揚優(yōu)秀作業(yè),指導他們預習和復習,強調總結的重要性,并有一些具體的做法,如把錯題改在作業(yè)本上,，或者改在試卷上，另外還有其他的錯題改在糾錯本上等,讓學生總結做題規(guī)律等.對做得好的同學全班表揚并推廣,不做或做得差的同學要批評.使學生慢慢地建立起好的學習方法和認真的學習態(tài)度.當然,要改變根深蒂固的問題并不容易,要堅持下去.

(2)鉆研教材,不斷提高自身的教學教研能力. 平時要認真閱讀新課標,鉆研新教材,熟悉教材內容,查閱教學資料,適當適當調整課節(jié)數(shù),認真細致的備好每一節(jié)課,真正做到重點難點明確,方法得當,，課堂有時效性,，確實提高課堂效益。遇到難以解決的問題,就在備課組內討論或者請教老教師,，讓他們幫忙解決.另外,要積極閱讀教學教參書等,。

期末考試已經(jīng)結束，一次考試并不是句號,，更不是人生的全部,。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月,，

你不能左右天氣,，卻可以改變心情，你不能改變容貌,，卻可以展現(xiàn)笑容,，你不能改變世界，卻可以改變自已,。要從暫時的沮喪中走出來,，臥薪嘗膽，及時調整自己,，為下一次考試早作準備,。

以上的取得工作成績是本人積極努力的結果，但更離不開學校領導的正確領導,，離不開各位老師的幫助和支持,。總之,，本人將在以后的工作中更加努力,，以期望取得更大的成績。

初一數(shù)學上教學工作總結 初一數(shù)學教學總結篇二

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初一數(shù)學上教學工作總結 初一數(shù)學教學總結篇三

一學期已結束,，在本學期的教育教學工作中,，我擔任初一（3）、一（7）班的數(shù)學教學,，經(jīng)過努力,，學生的學習成績有了較大的進步。為了今后在教育教學工作中做更加完善,，為了克服缺點,，發(fā)揚成績,，現(xiàn)總結如下：

除認真鉆研教材，研究教材的重點,、難點、,，吃透教材外,，還要深入了解學生，但也要考慮到學生通過學習會有變化,，我根據(jù)學生情況擬定了課堂上輔導方案,，使課堂教學中的輔導有針對性，避免盲目性,，提高了實效,。在了解學生中還要注意了解每個學生的知識水平、智力水平和個性心理品質,，考慮影響學生學習的各種因素,，并研究相應對策。把教材和學生實際很好地結合起來,。

（1）首先搞好組織教學,，這是順利進行正常教學的保證。我們知道,，組織教學的任務就是把全班學生的注意力自始至終組織到當堂課的學習任務上來,。教師既要親切又要嚴肅，要使課堂氣氛活而不亂,，盡量避免學生產(chǎn)生壓抑和過度焦慮,，使學生在和諧的氣氛中發(fā)揮出正常的智力水平，高效地進行學習,。

（2）其次是復習舊課,，引入新課。根據(jù)學生掌握知識的情況以及涉及本課的有關知識進行復習,，要簡明扼要,，抓住要點，點穿實質,，然后,，自然過渡，引入新課,，,，明確學習要求，以保證教學過程的計劃性和完整性,。充分地照顧了學生學習上的差異,，,，達到了班集體與個別化相結合。

（3）再次是學生根據(jù)教師要求獨立進行學習活動,。在理解教材內容的基礎上做練習,，每做一道大題或一個練習就核對答案，改錯,，及時反饋學習效果,，自己不能解決的問題及時請教老師。在學生自學,、自練,、自檢等獨立活動中，教師一方面巡回輔導,，另一方面根據(jù)備課時所掌握的學生情況,，具體地，有目的地,，有針對性地幫助指導每一個學生,。具體地說，對于學習思維品質不踏實的學生,，要注意用具體的事例,，通過嚴格要求，逐漸培養(yǎng)他們的踏實品質,；對于學習成績優(yōu)異者,，應指導他們向深度、廣度發(fā)展,，向他們提出進一步深入學習的要求,，并具體落實，讓他們能夠充分利用課堂上這段寶貴的時間,，充分發(fā)揮其潛力,，提高效率，超額超前完成學習任務,，對于學習基礎較差,，思維不敏捷的學生，應加強重點輔導,。在這里教師掌握每個學生的情況和把握整個課堂,，始終處于積極主動的狀態(tài)非常重要。在教師主動積極的輔導中,，要善于根據(jù)學生的不同情況，設計不同的問題，采用不同的方式,，主動地去引導,、啟發(fā)學生，可問他是怎樣想的,？怎佯理解的,？聽一聽他們的見解掌握他們的情況，并進行有針對性,，切合實際的個別輔導,，真正做到因材施教。這對于提高差生,，大面積提高初中數(shù)學教學質量是會起到一定作用的,。差生形成的原因雖然是多方面的,，但是學生的學習基礎,，學習興趣，學習動機,，學習方法等方面,。

是值得引起我們注意的問題。在課堂教學中,，教師加強了對差生的輔導,，耐心地幫助他們，一方面解決了學習中產(chǎn)生的問題,，補了基礎,，教了方法，更重要的是增強了他們的信心,，提高了他們的興趣,，對他們精神上是一個很大的激勵，他們感到教師關心他,，從未放棄他,，只要老師堅持不懈，會逐漸增強學生的學習興趣,，從而產(chǎn)生強烈的學習動機,，不斷地提高學習水平。我們深信,，對于差生的事,，只要我們的工作真正做到家，在自學輔導教學中,，是會有所收獲的,。

總之，今后在教育教學中，努力鉆研教材,，備好課,，講好課，不斷改進教法,，提高教學質量,，調動學生的學習積極性，搞好課堂效果,，熱愛本職工作,，為教育事業(yè)努力。

初一數(shù)學上教學工作總結 初一數(shù)學教學總結篇四

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初一數(shù)學上教學工作總結 初一數(shù)學教學總結篇五

初一學生大多數(shù)是13,14歲的少年,處于人生長身體,長知識的階段,他們好奇,熱情,活潑,各方面都朝氣蓬勃;但自制力差,注意力不集中....總之,初一學生處于半幼稚,半成熟階段,掌握其規(guī)律教學,更應善于引導,使他們旺盛的精力,強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神,變被動學習為主動自覺學習.下面我談談這一年來我對初一數(shù)學的幾點體會:

明確學習目的性初一學生學習積極性的高低,一般是由學習動機所決定,入學初,我對班級進行調查,學生的學習動機可大致分為:

學習無目的,無興趣,應付家長占52.8%

學習為個人前途,為家長爭光占20.2%

學習為國家,為祖國的建設服務占27%

從中可以看出大部分同學學習目的不明確,但他們的可塑性很強,除了加強正常的正面教育,還可利用知識的魅力吸引學生.

精心設疑,激發(fā)學習興趣,點燃學生對數(shù)學"愛"的火花愛因斯坦有句名言,"興趣是最好的老師".一個人有了"興趣"這位良師,他的知覺就會清晰而明確,記憶會深刻而持久,在學習上變被動為主動.在教學中,特別注意以知識本身吸引學生.巧妙引入,精心設疑,造成學生渴求新知識的心理狀態(tài),激發(fā)學生學習的積極性和主動性.如利用課本每一章開始的插圖,提出一般的實際問題,這樣既能提高學生的學習興趣,又能幫助學生了解每一章的學習目的;又如代數(shù)第二章有理數(shù)的引入,我給學生舉了一個實例:從講臺走向門(向南)走3米,從門走回講臺(向北)也走3米,接著我問學生兩個問題:(1)我的位置變了沒有 (2)我走了幾米 能用數(shù)學式子表示嗎 對于這個具體問題,學生都說我的位置沒變,可實際走了6米,怎么用數(shù)學式子表示就感到茫然了.這個例子誘發(fā)了學生的胃口,趁學生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題:"為了滿足實際需要,必須把學過的算術數(shù)擴充到有理數(shù)."

此外,還利用學生每天的作業(yè)反饋和單元測驗成績的反饋,進一步激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣.

精心設計教學過程,改變課堂教學方法,適應生理和心理特點

學生的學習心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響,因此一定要把學生的學習內在心理調動起來,備課時要根據(jù)學生的智力發(fā)展水平和數(shù)學的心理特點來確定教學的起點,深度和廣度,讓個層次的學生都有收獲.為了適應學習注意里不能長時間集中的生理特點,每節(jié)課授課不超過25分鐘,剩下的時間看書或做練習;練習要精心設計,形式多樣,口算,筆算相結合;有時一題目引導學生用兩種方法叫同一張桌子的同學用不同的方法計算;有時叫不同水平的學生上黑板做難易程度不同的練習,讓學生嘗到成功的喜悅,是不同層次的學生都得到自我表現(xiàn)的機會,獲得心理平衡.

寓數(shù)學思想于課堂教學中數(shù)學觀念,思想和方法是數(shù)學科學中的重要組成因素,是數(shù)學科學的靈魂,教師在傳授知識的同時要注重數(shù)學思想方法的教育,把常用課本中沒有專門講述的推理論證及處理問題的思想方法,適時適度的教給學生,這有益于提高學生的主動性和分析問題,解決問題的能力.如有理數(shù)這一章特別突出了數(shù)型結合的思想,緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a 與a的對應關系,啟發(fā)學生從數(shù)與形兩方面去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題.練習時引導學生思考一般情形下的結論,從中滲透歸納的思想方法,促進其思維能力的形成.

其實,數(shù)學思想滲透到概念的定義,法則的推導,定理的問題證明和具體解答中,這就要求教師在教學過程當中能站在方法論的高度講出學生在課本的字里行間看不出的奇珍異寶,講出決策和創(chuàng)造的方法,精心提煉,著意滲透,經(jīng)常運用.

初一數(shù)學上教學工作總結 初一數(shù)學教學總結篇六

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初一數(shù)學上教學工作總結 初一數(shù)學教學總結篇七

初中數(shù)學是一個整體,。初二的難點最多,，初三的考點最多。相對而言,，初一數(shù)學知識點雖然很多,，但都比較簡單。很多同學在學校里的學習中感受不到壓力,，慢慢積累了很多小問題,，這些問題在進入初二，遇到困難（如學科的增加,、難度的加深）后,，就凸現(xiàn)出來。

現(xiàn)在xxxx的初二學員中,，有一部分新同學就是對初一數(shù)學不夠重視,，在進入初二后，發(fā)現(xiàn)跟不上老師的進度,，感覺學習數(shù)學越來越吃力,，希望參加我們的輔導班來彌補的。這個問題究其原因,，主要是對初一數(shù)學的基礎性,，重視不夠。我們這里先列舉一下在初一數(shù)學學習中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個問題：

1,、對知識點的理解停留在一知半解的層次上,；

2、解題始終不能把握其中關鍵的數(shù)學技巧,，孤立的看待每一道題,，缺乏舉一反三的能力；

3,、解題時,，小錯誤太多,，始終不能完整的解決問題；

4,、解題效率低,，在規(guī)定的時間內不能完成一定量的題目，不適應考試節(jié)奏,；

5,、未養(yǎng)成總結歸納的習慣，不能習慣性的歸納所學的知識點,；

以上這些問題如果在初一階段不能很好的解決,，在初二的兩極分化階段，同學們可能就會出現(xiàn)成績的滑坡,。相反,，如果能夠打好初一數(shù)學基礎，初二的學習只會是知識點上的增多和難度的增加,，在學習方法上同學們是很容易適應的,。

那怎樣才能打好初一的數(shù)學基礎呢？

（1）細心地發(fā)掘概念和公式

很多同學對概念和公式不夠重視,，這類問題反映在三個方面：一是,，對概念的理解只是停留在文字表面,，對概念的特殊情況重視不夠,。例如，在代數(shù)式的概念（用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式）中,，很多同學忽略了“單個字母或數(shù)字也是代數(shù)式”,。二是，對概念和公式一味的死記硬背,，缺乏與實際題目的聯(lián)系,。這樣就不能很好的將學到的知識點與解題聯(lián)系起來。三是,，一部分同學不重視對數(shù)學公式的記憶,。記憶是理解的基礎。如果你不能將公式爛熟于心,，又怎能夠在題目中熟練應用呢,？

我們的建議是：更細心一點（觀察特例），更深入一點（了解它在題目中的常見考點）,，更熟練一點（無論它以什么面目出現(xiàn),，我們都能夠應用自如）。

（2）總結相似的類型題目

這個工作,，不僅僅是老師的事,，我們的同學要學會自己做。當你會總結題目，對所做的題目會分類,，知道自己能夠解決哪些題型,，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時,，你才真正的掌握了這門學科的竅門,，才能真正的做到“任它千變萬化，我自巋然不動”,。這個問題如果解決不好,，在進入初二、初三以后,，同學們會發(fā)現(xiàn),，有一部分同學天天做題，可成績不升反降,。其原因就是,，他們天天都在做重復的工作，很多相似的題目反復做,，需要解決的問題卻不能專心攻克,。久而久之，不會的題目還是不會,，會做的題目也因為缺乏對數(shù)學的整體把握,，弄的一團糟。

我們的建議是：“總結歸納”是將題目越做越少的最好辦法,。

（3）收集自己的典型錯誤和不會的題目

同學們最難面對的,，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題,。同學們做題目,，有兩個重要的目的：一是，將所學的知識點和技巧,，在實際的題目中演練,。另外一個就是，找出自己的不足,，然后彌補它,。這個不足，也包括兩個方面,，容易犯的錯誤和完全不會的內容,。但現(xiàn)實情況是，同學們只追求做題的數(shù)量,，草草的應付作業(yè)了事,，而不追求解決出現(xiàn)的問題,，更談不上收集錯誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目,，是因為,，一旦你做了這件事，你就會發(fā)現(xiàn),，過去你認為自己有很多的小毛病,，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就是這一個反復在出現(xiàn)；過去你認為自己有很多問題都不懂,，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就這幾個關鍵點沒有解決,。

我們的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦,，只有發(fā)掘,、冶煉，才會有收獲,。

（4）就不懂的問題,，積極提問、討論

發(fā)現(xiàn)了不懂的問題,，積極向他人請教,。這是很平常的道理。但就是這一點,，很多同學都做不到,。原因可能有兩個方面：一是，對該問題的重視不夠,，不求甚解,；二是,，不好意思,，怕問老師被訓，問同學被同學瞧不起,。抱著這樣的心態(tài),，學習任何東西都不可能學好?！伴]門造車”只會讓你的問題越來越多,。知識本身是有連貫性的，前面的知識不清楚,，學到后面時,，會更難理解。這些問題積累到一定程度,，就會造成你對該學科慢慢失去興趣,。直到無法趕上步伐,。

討論是一種非常好的學習方法。一個比較難的題目,，經(jīng)過與同學討論,，你可能就會獲得很好的靈感，從對方那里學到好的方法和技巧,。需要注意的是,，討論的對象最好是與自己水平相當?shù)耐瑢W，這樣有利于大家相互學習,。

我們的建議是：“勤學”是基礎,，“好問”是關鍵。

（5）注重實戰(zhàn)（考試）經(jīng)驗的培養(yǎng)

考試本身就是一門學問,。有些同學平時成績很好,，上課老師一提問，什么都會,。課下做題也都會,。可一到考試,，成績就不理想,。出現(xiàn)這種情況，有兩個主要原因：一是,，考試心態(tài)不不好,，容易緊張；二是,，考試時間緊,，總是不能在規(guī)定的.時間內完成。心態(tài)不好,，一方面要自己注意調整,，但同時也需要經(jīng)歷大型考試來鍛煉。每次考試,，大家都要尋找一種適合自己的調整方法,，久而久之，逐步適應考試節(jié)奏,。做題速度慢的問題,，需要同學們在平時的做題中解決。自己平時做作業(yè)可以給自己限定時間,，逐步提高效率,。另外，在實際考試中,，也要考慮每部分的完成時間,，避免出現(xiàn)不必要的慌亂,。

我們的建議是：把“做作業(yè)”當成考試，把“考試”當成做作業(yè),。

轉眼間,，短暫的一學期時光又即將過去。為了以后能在工作中揚長避短,，取得更好的成績,，現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下:

一、認真?zhèn)湔n,，不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，認真寫好備課教案。為了做到這點,，我常常到網(wǎng)上搜集資料,，吸收別人優(yōu)秀教案的長處，并對例題進行篩選,，每一課都做到"有備而來",，每堂課都在課前做好充分的準備，認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如。能根據(jù)我們學校學生的實際,，對學生因材施教,。

二、增強上課技能,，提高教學質量，使講解清晰化,，條理化,，準確化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明,，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高,。

三,、虛心請教其他老師。在各個章節(jié)的教學上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并利用參加培訓學習的機會,，學習其他培訓專家的經(jīng)驗，改進工作,，提高教學技能,。

四、認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行透徹的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

五,、做好課后輔導工作，注意分層教學,。在課后以及晚自習時間,，對不同層次的學生進行單獨的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。

一份耕耘,，一份收獲,。通過我這半年來踏實認真的工作，教學工作取得了較好成績,，但這都離不開領導的支持和全體老師的幫助,，教學工作苦樂相伴。同時,，我也有許多不足之處,，今后，我將本著認真負責的教學原則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

我們高二年備課組三位教師針對本學期的教學,，做如下總結：

一、新課對學生應用數(shù)學的意識,；

二,、注重數(shù)學文化教育；

三,、注重高中總復習問題,；

四、教師與學生的交流,；

五,、數(shù)學教材的使用。

反思性教學是數(shù)學教師對自己教學行為的思考與研究,，是對自己在教學中存在的問題的回答,。教師在反思中根據(jù)課程標準的要求不斷檢驗自己，追求教學全過程的合理性,、反思性教學要求,。我們教師積極關注教學目的、方法和效果,，反思性教學要求教師具備課堂探究的能力,，反思性教學需要教師有開放的心態(tài)，責任心和執(zhí)著的精神,。我們備課組教師盡責盡力,，學生在教學能力得到充分發(fā)展，讓學生學習獲得成功,，讓學生自由地發(fā)揮潛在的心智,、能力，不斷地改進課堂的教學,，教學中牢牢地把握“求實,、求活、求新”的教學之原則,，不斷取得新的教學成果,。結合現(xiàn)階段教學談二個方面反思：

一、教師應具備課堂的研究能力新課程要求每周課6節(jié),，要求我們教師在教學過程,，不是教師從書本上準確無誤地搬運知識的過程，而是要求教師設計一個連續(xù)的,、生動活潑的,，使學生感性認識與理性認識相結合的過程。因此教師具有組織教學內容和課堂教學能力,。我們備課組每周安排1次備課,，根據(jù)課程標準，逐一推敲,，精心設計每堂課,，但是我們也感到困難，對新課程把握的分寸。

我們根據(jù)學生的情況,，在備課時,，首先選擇內容比較具體，難度較低,，操作性較強的方法,。我們歸納如下幾點：

1、教師應少講精講,，講慢一點,，不要只顧自己講個不停，多留些時間給學生思考,，講時注意復習舊知識,。

2、編寫導學案,，讓學生自學,。

3、簡單問題不宜重復,，難題多講幾個同類,。

4、上課不要只提問優(yōu)生,，不歧視差生,，不要以分數(shù)來衡量學生的好壞。

5,、作業(yè)要認真批改,，多講練習，講透些,，不要只是答案,。

6、注意幽默風趣,，提高學生的興趣,。

7、提高應有啟發(fā)性,、思考性,，并給學生思考和討論的時間。

8,、多與學生交流,，多鼓勵學生。

9,、多教一些解題方法,，講一些數(shù)學的課外知識,。

10、單元測驗和期中與期末試卷扣緊課標,，不出難題,、怪題，試卷力爭平均分達到95分,。

二,、教學應該重視新型師生關系新課程的理念下,，新課程的核心理念“一切為了每一位學生的發(fā)展”,，因此在教學過程中教師不僅應該指導“學會學習”。因此我們教師自己要“學會教學”,，通過傳統(tǒng)教學方式的改變,，共同建立平等、民主,、教學相長的新型關系,，提高學生分析解決實際問題能力，教師還要在組織學生自主學習的過程中,，只有從學生“學會學習”的角度去思考“學會教學”,，才能真正“學會教學”，才能在不斷變化的教育實踐中,，科學有效地指導學生“學會學習”,。從目前情況看，相當一部分學生,，還是不能夠真正掌握,。教學效果不算艱難，但是從學校教科室的調查,，學生對數(shù)學信心,，期待還是較好。因此,，我們備課組在教學中,，不好高騖遠，不追求形式完美,，而重視教學案例,，關注學生的互動求知愿望。當然,，教材只是學生閱讀的一部分,，教師還應該選擇更豐富的材料讓學生閱讀，以達到通過閱讀來發(fā)展學生的智力才能以及激發(fā)學生的學習興趣的作用,。

對于教師而言,，只閱讀教材當然不夠,，只是教教材更是不行！深入閱讀,、理解課標及相關的課標解讀,，閱讀相關知識的來龍去脈，對教材的內容進行合理的重組,，才是真正體現(xiàn)“用教材教”的理念,。

初一數(shù)學上教學工作總結 初一數(shù)學教學總結篇八

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初一數(shù)學上教學工作總結 初一數(shù)學教學總結篇九

要與學習，必須使學生對學習有興趣,。興趣是一個人前進的動力,，是永不枯竭的動源泉。要使學生有興趣,，必須留給學生學習的自由,。自由活動是人發(fā)展的內在依據(jù)，學生的學習也應如此,。學生并不只受教于老師,，而且自己也獨立學習。學生應當是主動的學習者,。許多教育事實也反映出,，真正的學習并不是由教師傳授給學生，而是出自學生本身,，我們應該讓學生自發(fā)地主動地學習,，留給學生充分的自由，讓學生自己找到并發(fā)現(xiàn),、糾正自己的,。如果我們把每種事情都教給學生或者規(guī)定他們按固定的程序完成，就會妨礙他們的主動參與和自主發(fā)現(xiàn),，妨礙他們的發(fā)展,。

比如，《應用題打折銷售》這一節(jié),，如果課堂上就單純地出示例題,，然后分析題意，給出解答過程,，接著再模仿練習,。最后幫學生總結出解決這類問題的方法和技巧。那么這類問題雖然與實際生活相關,，但學生卻未必有多大興趣,。假若我們設計一個課堂活動，讓學生模擬商店的從進貨,、定價,、促銷到賣出的全過程,，學生一定會非常積極踴躍，樂于去對打折銷售的過程進行分析,、計算,。而且在此過程中，學生也自然會聯(lián)想到各個環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的問題,，比如標價與銷量的關系,，進價、標價,、售價與打折和利潤之間的關系,，這樣需要學生鞏固、提高的知識可能自然就解決了,。

由于數(shù)學教學的本質是數(shù)學思維活動的展開,，因此數(shù)學課堂上學生的主要活動是通過動腦、動手,、動口參與數(shù)學思維活動。我們不僅要鼓勵學生參與,，而且要引導學生主動參與,，才能使學生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，只有這樣,，才能不斷提高數(shù)學活動的開放度,。這就要求我們在教學過程中為學生創(chuàng)造良好的主動參與條件，提供充分的參與機會,，具體應注意以下幾點：

（1）,。巧創(chuàng)激趣情境，激發(fā)學生的學習興趣,。

教學實踐證明,，情心創(chuàng)設各種教學情境，能夠激發(fā)學生的學習動機和好奇心,，培養(yǎng)學生的求知欲,，調動學生學習的積極性和主動性，引導學生形成良好的意識傾向,，促使學生主動地參與,。

（2）。運用探究式教學,，使學生主動參與,。

教學中，在以教師為主導的前提下,，堅持學生是探究的主體,，根據(jù)教材提供的學習材料,，伴隨知識的發(fā)生、形成,、發(fā)展的全過程進行探究活動,，教師著力引導學生多思考、多探索,，讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、分析問題,、解決問題,，只有這樣，才能使學生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣,，才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲,。只有達到這樣的境地，才會真正實現(xiàn)學生的主動參與,。

（3）,。運用變式教學，確保其參與教學活動的持續(xù)熱情,。

變式教學是對數(shù)學中的定理和命題進行不同角度,、不同層次、不同情形,、不同背景的變式,，以暴露問題的本質特征，揭示不同知識點間的內在聯(lián)系的一種教學設計方法,。通過變式教學,，使一題多用，多題重組,，常給人以新鮮感,，能喚起學生的好奇心和求知欲，促使其產(chǎn)生主動參與的動力,，保持其參與教學過程的興趣和熱情

學生已有的生活經(jīng)驗,、活動經(jīng)驗以及原有的生活背景,，是良好的課程資源,。在“圖形認識初步”這節(jié)課中，有一道題問一個正方體的盒子有幾個不同的展開面,，我想,，如果直接給學生答案有11種基本圖形,，他們不但不明白為什么，也想象不出來這11種基本圖形會是怎樣形成的,，于是我讓同學們從家?guī)碚襟w圖形,，讓學生在課堂上進行剪,，彼此間的交流，實現(xiàn)了他們對立體圖形關鍵特性的理解和認識,，大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂,，共享彼此的資源。

以上就是我的教學心得,，在教學中還有很多不足,，在以后的教學中要繼續(xù)努力，邁上新的臺階,。

初一數(shù)學上教學工作總結 初一數(shù)學教學總結篇十

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初一數(shù)學上教學工作總結 初一數(shù)學教學總結篇十一

初一學生大多數(shù)是13,14歲的少年,處于人生長身體,長知識的階段,他們好奇,熱情,活潑,各方面都朝氣蓬勃;但自制力差,注意力不集中....總之,初一學生處于半幼稚,半成熟階段,掌握其規(guī)律教學,更應善于引導,使他們旺盛的精力,強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神,變被動學習為主動自覺學習.下面我談談這一年來我對初一數(shù)學的幾點體會:

初一學生學習積極性的高低,一般是由學習動機所決定,入學初,我對班級進行調查,學生的學習動機可大致分為:

學習無目的,無興趣,應付家長占52.8%

學習為個人前途,為家長爭光占20.2%

學習為國家,為祖國的建設服務占27%

從中可以看出大部分同學學習目的不明確,但他們的可塑性很強,除了加強正常的正面教育,還可利用知識的魅力吸引學生.

精心設疑,激發(fā)學習興趣,點燃學生對數(shù)學"愛"的火花

愛因斯坦有句名言,"興趣是最好的老師".一個人有了"興趣"這位良師,他的知覺就會清晰而明確,記憶會深刻而持久,在學習上變被動為主動.在教學中,特別注意以知識本身吸引學生.巧妙引入,精心設疑,造成學生渴求新知識的心理狀態(tài),激發(fā)學生學習的積極性和主動性.如利用課本每一章開始的插圖,提出一般的實際問題,這樣既能提高學生的學習興趣,又能幫助學生了解每一章的學習目的;又如代數(shù)第二章有理數(shù)的引入,我給學生舉了一個實例:從講臺走向門(向南)走3米,從門走回講臺(向北)也走3米,接著我問學生兩個問題:

(1)我的位置變了沒有

(2)我走了幾米能用數(shù)學式子表示嗎對于這個具體問題,學生都說我的位置沒變,可實際走了6米,怎么用數(shù)學式子表示就感到茫然了.

這個例子誘發(fā)了學生的胃口,趁學生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題:"為了滿足實際需要,必須把學過的算術數(shù)擴充到有理數(shù)."

此外,還利用學生每天的作業(yè)反饋和單元測驗成績的反饋,進一步激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣.

精心設計教學過程,改變課堂教學方法,適應生理和心理特點

學生的學習心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響,因此一定要把學生的學習內在心理調動起來,備課時要根據(jù)學生的智力發(fā)展水平和數(shù)學的心理特點來確定教學的起點,深度和廣度,讓個層次的學生都有收獲.為了適應學習注意里不能長時間集中的生理特點,每節(jié)課授課不超過25分鐘,剩下的時間看書或做練習;練習要精心設計,形式多樣,口算,筆算相結合;有時一題目引導學生用兩種方法叫同一張桌子的同學用不同的方法計算;有時叫不同水平的學生上黑板做難易程度不同的練習,讓學生嘗到成功的喜悅,是不同層次的學生都得到自我表現(xiàn)的機會,獲得心理平衡.

數(shù)學觀念,思想和方法是數(shù)學科學中的重要組成因素,是數(shù)學科學的靈魂,教師在傳授知識的同時要注重數(shù)學思想方法的教育,把常用課本中沒有專門講述的推理論證及處理問題的思想方法,適時適度的教給學生,這有益于提高學生的主動性和分析問題,解決問題的能力.如有理數(shù)這一章特別突出了數(shù)型結合的思想,緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a與a的對應關系,啟發(fā)學生從數(shù)與形兩方面去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題.練習時引導學生思考一般情形下的結論,從中滲透歸納的思想方法,促進其思維能力的形成.

其實,數(shù)學思想滲透到概念的定義,法則的推導,定理的問題證明和具體解答中,這就要求教師在教學過程中能站在方法論的高度講出學生在課本的字里行間看不出的奇珍異寶,講出決策和創(chuàng)造的方法,精心提煉,著意滲透,經(jīng)常運用.

初一數(shù)學上教學工作總結 初一數(shù)學教學總結篇十二

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初一數(shù)學上教學工作總結 初一數(shù)學教學總結篇十三

今年我擔任七年級七（11）班教學工作,。認真回顧這半年的教學，現(xiàn)對自己的觀點和做法進行重新思考,，將反思所得總結如下：

第一,，摒棄舊的教學觀念，建立全新的教學理念,。在教學中,，改變了自己在以往在課堂教學中的主角角色：采用分層走班的形式，讓每個學生都有所得,，盡量讓學生走上講臺,，由學生將知識灌輸給學生。讓學生在課堂上充當主角,，在教師的引導下進行演繹，自主,、合作地獲取知識,。

第二，教師應從知識的傳授者轉變?yōu)閷W習的組織者,、引導者,、合作者與共同研究者，要讓學生演好主角的角色就必須為學生設計好適合學生演繹的劇本,。因些,，本人認真鉆研教材，為集體備課和學習材料的設計做好充分的準備,。

第三,、尊重個體差異，面向全體學生“人人學有價值的數(shù)學,，人人都能獲得必需的數(shù)學,；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！边@是新課標努力提倡的目標,，這就要求教師要及時了解和尊重學生的個體差異,，承認差異，要尊重學生在解決問題的過程中所表現(xiàn)出來的差別,，不挖苦,、不譏諷，相反在問題情境的設置,、教學過程的展開,、練習的安排中，都要盡可能讓全體學生能主動參與,，使學生能根據(jù)自己的實際情況選擇有所為和有所不為或有能者有大作為,，小能者有小作為的練習。如在七年級第二學期,，學完“二元一次方程組的應用”后要求學生完成一些給出方程組編寫聯(lián)系實際的應用題,，并讓學生交流評議，這樣有能者得到淋漓盡致的發(fā)揮,，理解不深者也可以仿照例題的背景通過借鑒書本完成,。

第四、在課堂教學上突出了精講巧練,，做到堂上批改輔導和及時的反饋,。

由于人數(shù)較多，新學生的數(shù)學層次參差,，有針對性的輔導還不完善,。另學生學習的參與度還可以提高，體現(xiàn)在小組討論,、新知識的舉例交流等合作學習,，今后還可適當增加。七年級的學生學習方法較單一,，可加強學法的指導,。第五、改變單純以成績高低評價學生的學習狀況的傳統(tǒng)評價手段,，逐步實施多樣化的評價手段與形式：既關注學生知識與技能的理解與掌握，又關注學生情感與態(tài)度的形成與發(fā)展,；既關注學生的學習結果,，又關注他們在學習過程中的變化與發(fā)展。本學期所任教的（11）班中,，（11）的學生生性好動任性,，自制的能力比較差，容易形成雙差生，為此,，我在反復教育的基礎上,，注意發(fā)掘他們的閃光點，并給予及時的表揚與激勵,，增強他們的自信心,。經(jīng)過近一年來的新課程與新課標的實施，我深感在教學的理念上,、教師與學生在教與學的角色上,、教學的方式方法上、師生的評價體系上都發(fā)生了根本的轉變,，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn),，因此,，只有在教學的實施中，不斷地總結與反思,，才能適應新的教學形勢的發(fā)展,。

因此,，我覺得要想教好學生就要做到：

1,、傾聽學生說，做學生的知音,。

2,、相信學生能做好，讓學做,，獨立思考,、獨立說話,，教師要誘導發(fā)現(xiàn)，凡是學生能做的不要包辦代替,。

3,、放下老師的“架子”和學生交朋友，來一個變位思考,，讓學生當“老師”,。

4、教學上掌握好“度”及時指導學生的學習方法,。培養(yǎng)學生舉一反三的能力,。

初一數(shù)學上教學工作總結 初一數(shù)學教學總結篇十四

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初一數(shù)學上教學工作總結 初一數(shù)學教學總結篇十五

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初一數(shù)學上教學工作總結 初一數(shù)學教學總結篇十六

一個學年的教學工作立刻就要結束了,，在學校教科研室的帶領下，七年級數(shù)學組的老師們用心實踐新的教學模式,，嚴格按照“目標導學,、質疑探究、當堂反饋”的教學步驟組織教學,，當然,，在新的教學模式實施的過程中，我們也碰到了許多困難,，我們采用了實踐――反思――共同探討――再實踐――再反思的方式,，想辦法讓自己的教學更加貼合學生的知識水平和認知水平，提高自己的教育教學潛力?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

七年級是學生從小學到初中的轉變階段,，除了學生心理的變化外，學習方法也將產(chǎn)生巨大的變化,，從小學的3門主要課程,，到中學的7門主要課程；從小學以練為主的學習方法,，到中學以學生自我探究為主的學習方法,；從小學聽老師的話，到初中有自己的想法,，對自己學習狀況的掌握等等這些變化,，教師要幫忙學生完成這些轉變，在老師的指導和要求下,，找到適合自己的學習方式,。七年級學生精力旺盛，對任何事物充滿了好奇,，針對學生的特點,，教師就應重點培養(yǎng)學生的邏輯思維潛力，語言表達潛力,，符號語言潛力和空間想象潛力,。同時，教師就應注意引導學生構成課前預習,、課后復習,、課堂上用心思維、主動回答老師的問題,、用心思考的學習方法,。所以，在教學中應更加關注學生提出問題的潛力的培養(yǎng)，就應更加關注學生分析理解問題的方法的培養(yǎng),，以人為本,，以發(fā)展學生的數(shù)學潛力為長期目標，為學生的終身發(fā)展思考,。

1,、起始年級，構成習慣,。良好的學習習慣是學生不斷提高和進步的有利保障,，也是教師提高課堂效率的前提和基礎。所以,，七年級的第一個學期,，在課堂中教會學生各種“規(guī)矩”就十分重要，其中包括課前準備時,，將課堂練習本打開,；上課讀書時，用筆指讀,；讀書結束后,，用心質疑；課堂練習時,，書寫工整,、規(guī)范；當堂訓練時,，象考試一樣緊張等等,，這些習慣的養(yǎng)成需要老師有明確的要求，還需要老師的反復強調和提醒,。

2,、三清工作，查漏補缺,。堂堂清,、日日清和周周清是我們的“三清”工作，在還沒能熟練運用新的教學模式之前,，三清工作的開展讓我能更加了解學生對課堂教學的掌握狀況,，也讓我能及時發(fā)現(xiàn)課堂中沒有解決好的問題，幫忙學生和老師查漏補缺,，及時訂正學生學習的盲點，不斷改善教師的教學,。

3,、課堂教學，提高效率。有三清工作做基礎,，學生在課堂上學得更加緊張,，教師在課堂教學中也會想方設法發(fā)現(xiàn)更多學生學習上的漏洞，在之后的探究和總結階段盡量多的解決學生知識上存在的問題,，從而促進三清工作的工作量少一些,。所以，高效課堂的實現(xiàn)務必有學生良好的學習習慣,；有老師對學生學習狀況充分的了解,；有教師課堂探究的有效作用；有教師總結提升的方法和思想的提煉等等,，總之,，高效課堂是學生和教師的完美配合，是一個能夠解決不同層次學生學習問題的課堂,。

4,、課后反饋，有針對性,。課堂教學的最后一個環(huán)節(jié)是當堂反饋,，開始時，我總是掌握不好課堂進度,，讓過多的講解占用了學生課堂反饋的時間,，學生對自己本節(jié)課知識的掌握狀況估計不準確，教師沒有對學生進行堂堂清的依據(jù),，課堂效率仍然無法提高,。之后，透過對教學模式的進一步熟練掌握,，把握好質疑探究階段時間和效率,，即使是5分鐘，也要開展當堂反饋,，這種反饋有很強的針對性,，也為教師課下與學生應對面的輔導帶給了有效的依據(jù)。

5,、引入競爭,，激發(fā)興趣。徒弟與徒弟間的競爭,，師傅與師傅間的競爭,，課堂上回答問題的競爭，課堂反饋速度的競爭,，課堂測試對錯的競爭,，黑板上板演題目的格式,、書寫、正確性的競爭,，對同學們錯誤糾正狀況的競爭,，以及學生自己對自己的評價，同學們之間的評價,，師徒間的評價,，教師對學生的評價，這些競爭的引入能夠“比”出學生學習的用心性和主動性,，也“比”出了班級中濃厚的學習氛圍,。

6、不斷反思,，尋求方法,。當然在教學過程中，我遇到了各種各樣的問題,，例如：學生不會讀書,；學生為了加快書寫速度，致使書寫字跡潦草,；多次遇到困難的學生,，缺乏自信等等問題，對待這些問題我是從每節(jié)課的反思中不斷總結自己課堂的不足的,，從同教研組老師們身上學習方法,，運用到自己的教學實踐中，不斷糾正自己錯誤的教學行為,，讓自己的教學更加適合自己的課堂,。

總之，本學年的教學工作是在不斷的探究和實踐中摸索前進的,，雖然有困惑,，雖然有不熟悉，但新的教學模式的優(yōu)點越來越多的顯此刻我的面前,，我想,，我不會放下探索，不斷完善自己的課堂教學將成為我以后教學工作的主要目標,。

初一數(shù)學上教學工作總結 初一數(shù)學教學總結篇十七

初一學生大多數(shù)是13,、14歲的少年，處于人生長身體,、長知識的階段,，他們好奇、熱情,、活潑,、各方面都朝氣蓬勃,；但自制力差，注意力不集中……總之,，初一學生處于半幼稚、半成熟階段,，掌握其規(guī)律教學,，更應善于引導，使他們旺盛的精力,，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神,，變被動學習為主動自覺學習。下面我談談我對初一數(shù)學的體會：

本學期,，我繼續(xù)擔任初一六班的數(shù)學教學工作,，為適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己,，認真鉆研新課標理念,，改進教法，認真對待工作中的每一個細節(jié),，積極向其他教師請教教學中出現(xiàn)的問題,，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。為總結過去，挑戰(zhàn)明天,，更好地干好今后的工作,，現(xiàn)將本學期本人的的教學工作做一簡要小結：

本學期本人始終擁護國家的教育方針、政策,，始終擁護國家目前進行的新課程改革,，始終堅持教育的全面性和終身性發(fā)展。熱愛教育事業(yè),，熱愛自己所教育的每一個學生,。嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到早退,，積極參加各項活動及學習,，團結同志，積極協(xié)調工作中的各個方面

我在教學中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：

除認真鉆研教材,，研究教材的重點,、難點,、關鍵，吃透教材外,，還深入了解學生,，根據(jù)不同類型的學生擬定了課堂上的輔導、教學方案,，使課堂教學中的輔導有針對性,，避免盲目性，提高了實效,。

使講解清晰化,，準確化，條理化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主觀能動作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高。

在教學上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，同時,，多聽優(yōu)秀老師的課，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，征求他們的意見，改進工作,。

在設置作業(yè)中,，仔細閱讀教材,，搜集資料，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出及時反饋，針對作業(yè)中的問題確定個別輔導的學生,，并對他們進行及時的輔導mg.

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績,。

經(jīng)過一個學期的努力，一部分同學成績有所提高,，在本學期期中考試中我所任教的六班取得了好的成績,。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整,，還必需進行加強和訓練,。

初一數(shù)學上教學工作總結 初一數(shù)學教學總結篇十八

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