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高一數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃 高一數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃教學(xué)目標(biāo),教材分析篇一

(1)隨著素質(zhì)教育的深入展開,，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“教育要面向世界，面向未來,，面向現(xiàn)代化”和“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德,、智,、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的指導(dǎo)思想和課程理念和改革要點。使學(xué)生掌握從事社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所需要的數(shù)學(xué)知識和基本技能,。其內(nèi)容包括代數(shù),、幾何、三角的基本概念,、規(guī)律和它們反映出來的思想方法,，概率、統(tǒng)計的初步知識,，計算機(jī)的使用等,。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、運(yùn)算能力、空間想象能力,，以及綜合運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)知識分析問題和解決問題的能力,。使學(xué)生逐步地學(xué)會觀察、分析,、綜合,、比較、抽象,、概括,、探索和創(chuàng)新的能力;運(yùn)用歸納、演繹和類比的方法進(jìn)行推理,，并正確地,、有條理地表達(dá)推理過程的能力。

(3) 根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺心和興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，實事求是的科學(xué)態(tài)度,，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考、探索創(chuàng)新的精神,。

(4) 使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值,，形成批判性的思維習(xí)慣,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,，理解數(shù)學(xué)中普遍存在著的運(yùn)動,、變化、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形,，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

(5)學(xué)會通過收集信息、處理數(shù)據(jù),、制作圖像、分析原因,、推出結(jié)論來解決實際問題的思維方法和操作方法。

(6)本學(xué)期是高一的重要時期,，教師承擔(dān)著雙重責(zé)任,，既要不斷夯實基礎(chǔ)，加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng),，又要滲透有關(guān)高考的思想方法,，為三年的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

我校高一學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在不少問題，這些問題主要表現(xiàn)在以下方面： 1,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備.高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，知識的深度、

廣度，能力要求都是一次飛躍.這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。高中數(shù)學(xué)很多地方難度大、方法新,、分析能力要求高.如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù)值域的求法，實根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈活運(yùn)用，空間概念的形成，排列組合應(yīng)用題及實際應(yīng)用問題等.客觀上這些觀點就是分化點,，有的內(nèi)容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容,，如不采取補(bǔ)救措施，查缺補(bǔ)漏,，分化是不可避免的,。

2,、被動學(xué)習(xí).許多同學(xué)進(jìn)入高中后,，還像初中那樣，有很強(qiáng)的依賴心理,，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn),，沒有掌握學(xué)習(xí)主動權(quán).表現(xiàn)在不定計劃,，坐等上課,，課前沒有預(yù)習(xí)，對老師要上課的內(nèi)容不了解,，上課忙于記筆記,，沒聽到“門道”，沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容,。不知道或不明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)具有哪些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略;老師上課一般都要講清知識的來龍去脈,，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點難點,，突出思想方法.而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課,，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本,，問題也有一大堆,，課后又不能及時鞏固、總結(jié),、尋找知識間的聯(lián)系,，只是趕做作業(yè)，亂套題型,，對概念,、法則、公式,、定理一知半解,，機(jī)械模仿，死記硬背.也有的晚上加班加點,，白天無精打采,，或是上課根本不聽，自己另搞一套,，結(jié)果是事倍功半,，收效甚微。

3,、對自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好差(或成敗)不了解,，更不會去進(jìn)行反思總結(jié)，甚至根本不關(guān)心自己的成敗。

4,、不能計劃學(xué)習(xí)行動,，不會安排學(xué)習(xí)生活，更不能調(diào)節(jié)控制學(xué)習(xí)行為,，不能隨時監(jiān)控每一步驟,，對學(xué)習(xí)結(jié)果不會正確地自我評價。

5,、不重視基礎(chǔ).一些“自我感覺良好”的同學(xué),，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,，經(jīng)常是知道怎么做就算了,，而不去認(rèn)真演算書寫，但對難題很感興趣,，以顯示自己的“水平”,，好高鶩遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)”,，陷入題海.到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”,。 此外，還有許多學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃厚,，不具備應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力,，對數(shù)學(xué)思想方法重視不夠或掌握情況不好，缺乏將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力,，缺乏準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)語言來分析問題和表達(dá)思想的能力,，思維缺乏靈活性、批判性和發(fā)散性等,。所有這些都嚴(yán)重制約著學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高

必修1,，主要涉及兩章內(nèi)容：

第一章：集合

通過本章學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到用集合表示數(shù)學(xué)內(nèi)容時的簡潔性、準(zhǔn)確性,，幫助學(xué)生學(xué)會用集合語言表示數(shù)學(xué)對象,為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

1.了解集合的含義，體會元素與集合的屬于關(guān)系,，并初步掌握集合的表示方法;

2.理解集合間的包含與相等關(guān)系,，能識別給定集合的子集，了解全集與空集的含義;

3.理解補(bǔ)集的含義,，會求在給定集合中某個集合的補(bǔ)集;

4.理解兩個集合的并集和交集的含義,，會求兩個簡單集合的并集和交集;

5.滲透數(shù)形結(jié)合、分類討論等數(shù)學(xué)思想方法;

6.在引導(dǎo)學(xué)生觀察,、分析,、抽象,、類比得到集合與集合間的關(guān)系等數(shù)學(xué)知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

第二章：函數(shù)的概念與基本初等函數(shù)ⅰ

教學(xué)本章時應(yīng)立足于現(xiàn)實生活從具體問題入手,，以問題為背景，按照“問題情境—數(shù)學(xué)活動—意義建構(gòu)—數(shù)學(xué)理論—數(shù)學(xué)應(yīng)用—回顧反思”的順序結(jié)構(gòu),，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗,、觀察、歸納,、抽象,、概括，數(shù)學(xué)地提出,、分析和解決問題,。通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步感受函數(shù)是探索自然現(xiàn)象,、社會現(xiàn)象基本規(guī)律的工具和語言，學(xué)會用函數(shù)的思想,、變化的觀點分析和解決問題,，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的目的。

1.了解函數(shù)概念產(chǎn)生的背景,，學(xué)習(xí)和掌握函數(shù)的概念和性質(zhì),，能借助函數(shù)的知識表述、刻畫事物的變化規(guī)律;

2.理解有理指數(shù)冪的意義,，掌握有理指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì);掌握指數(shù)函數(shù)的概念,、圖象和性質(zhì);理解對數(shù)的概念，掌握對數(shù)的運(yùn)算性質(zhì),，掌握對數(shù)函數(shù)的概念,、圖象和性質(zhì);了解冪函數(shù)的概念和性質(zhì)，知道指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù),、冪函數(shù)時描述客觀世界變化規(guī)律的重要數(shù)學(xué)模型;

第三章：函數(shù)的應(yīng)用

函數(shù)的應(yīng)用是學(xué)習(xí)函數(shù)的一個重要方面,學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)的應(yīng)用,目的就

是利用已有的函數(shù)知識分析問題和解決問題.通過函數(shù)的應(yīng)用,對完善函數(shù)思想,激發(fā)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力,增強(qiáng)進(jìn)行實踐的能力等,都有很大的幫助,。

1.了解函數(shù)與方程之間的關(guān)系;會用二分法求簡單方程的近似解;了解函數(shù)模型及其意義;

2.培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力,、辯證思維能力、分析問題和解決問題的能力,、創(chuàng)新意識與探究能力,、數(shù)學(xué)建模能力以及數(shù)學(xué)交流的能力。

必修4：主要涉及三章內(nèi)容：

第一章：三角函數(shù)

通過本章學(xué)習(xí),，有助于學(xué)生認(rèn)識三角函數(shù)與實際生活的緊密聯(lián)系,，以及三角函數(shù)在解決實際問題中的廣泛應(yīng)用,從中感受數(shù)學(xué)的價值,，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式觀察、分析現(xiàn)實世界,、解決日常生活和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題,，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

1.了解任意角的概念和弧度制;

2.掌握任意角三角函數(shù)的定義,理解同角三角函數(shù)的基本關(guān)系及誘導(dǎo)公式;

3.了解三角函數(shù)的周期性;

4.掌握三角函數(shù)的圖像與性質(zhì),。

第二章：平面向量

在本章中讓學(xué)生了解平面向量豐富的實際背景,理解平面向量及其運(yùn)算的意義,能用向量的語言和方法表述和解決數(shù)學(xué)和物理中的一些問題,發(fā)展運(yùn)算能力和解決實際問題的能力,。

1.理解平面向量的概念及其表示;

2.掌握平面向量的加法、減法和向量數(shù)乘的運(yùn)算;

3.理解平面向量的正交分解及其坐標(biāo)表示,掌握平面向量的坐標(biāo)運(yùn)算;

4.理解平面向量數(shù)量積的含義,會用平面向量的數(shù)量積解決有關(guān)角度和垂直的問題,。

第三章：三角恒等變換

通過推導(dǎo)兩角和與差的余弦,、正弦、正切公式,，二倍角的正弦,、余弦

高一數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃 高一數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃教學(xué)目標(biāo),教材分析篇二

必修5第一章：解三角形;重點是正弦定理與余弦定理;難點是正弦定理與余弦定理的應(yīng)用;第二章：數(shù)列;重點是等差數(shù)列與等比數(shù)列的前n項的和;難點是等差數(shù)列與等比數(shù)列前n項的和與應(yīng)用;第三章：不等式;重點是一元二次不等式及其解法、二元一次不等式(組)與簡單的線性規(guī)劃問題,、基本不等式;難點是二元一次不等式(組)與簡單的線性規(guī)劃問題及應(yīng)用;

必修2第一章：空間幾何體;重點是空間幾何體的三視圖和直觀圖及表面積與體積;難點是空間幾何體的三視圖;第二章：點,、直線、平面之間的位置關(guān)系;重點與難點都是直線與平面平行及垂直的判定及其性質(zhì);第三章：直線與方程;重點是直線的傾斜角與斜率及直線方程;難點是如何選擇恰當(dāng)?shù)闹本€方程求解題目;第四章：圓與方程;重點是圓的方程及直線與圓的位置關(guān)系;難點是直線與圓的位置關(guān)系;

較去年而言,，今年的學(xué)生的素質(zhì)有了比較大的提高,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平與基本學(xué)習(xí)方法比較扎實，大部分的學(xué)生對學(xué)習(xí)都有很大的興趣,，學(xué)習(xí)紀(jì)律比較自覺,。

1.通過對任意三角形邊長和角度關(guān)系的探索，掌握正弦定理,、余弦定理,，并能解決一些簡單的三角形度量問題和與測量及幾何計算有關(guān)的實際問題。

2.通過日常生活中的實例,，了解數(shù)列的概念和幾種簡單的表示方法,，了解數(shù)列是一種特殊的函數(shù);理解等差數(shù)列、等比數(shù)列的概念,，探索并掌握2種數(shù)列的通項公式與前n項和的公式,，能用有關(guān)的知識解決相應(yīng)的問題。

3.理解不等式(組)對于刻畫不等關(guān)系的意義和價值;掌握求解一元二次不等式的基本方法,，并能解決一些實際問題;能用一元二次不等式組表示平面區(qū)域,，并嘗試解決簡單的二元線性規(guī)劃問題。

4.幾何學(xué)研究現(xiàn)實世界中物體的形狀,、大小與位置的學(xué)科,。直觀感知、操作確認(rèn),、思辨論證,、度量計算是認(rèn)識和探索幾何圖形及其性質(zhì)的方法,。先從對空間幾何體的整體觀察入手，認(rèn)識空間圖形及其直觀圖的畫法;再以長方體為載體,，直觀認(rèn)識和理解空間中點,、直線、平面之間的位置關(guān)系,，并利用數(shù)學(xué)語言表述有關(guān)平行,、垂直的性質(zhì)與判定，對某些結(jié)論進(jìn)行論證,。另外了解一些簡單幾何體的表面積與體積的計算方法,。在解析幾何初步中，在平面直角坐標(biāo)系中建立直線和圓的代數(shù)方程,，運(yùn)用代數(shù)方法研究它們的幾何性質(zhì)及其相互關(guān)系,，了解空間直角坐標(biāo)系。體會數(shù)形結(jié)合的思想,，初步形成用代數(shù)方法解決幾何問題的能力,。

積極做好集體備課工作，達(dá)到內(nèi)容統(tǒng)一,、進(jìn)度統(tǒng)一,、目標(biāo)統(tǒng)一、例題統(tǒng)一,、習(xí)題統(tǒng)一、資料統(tǒng)一;上好每一節(jié)課,，及時對學(xué)生的思想進(jìn)行觀察與指導(dǎo);課后進(jìn)行有效的輔導(dǎo);進(jìn)行有效的課堂反思,。

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為了做好這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，結(jié)合學(xué)校二輪課改要求和“十六字方針”特作計劃如下：

高一下學(xué)期的工作是第二冊課本教學(xué)任務(wù),；

1．選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材,，思想和方法,，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感,，引發(fā)學(xué)生“看個究竟”的沖動,，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的。

2,。積極探索改革教學(xué),，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),。愛因斯曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師,。”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一,。

3．通過“觀察”，“思考”,，“探究”等欄目,，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動，切實改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

4．在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比,，推廣，特殊化,，化歸等數(shù)學(xué)思想方法,，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。

1．轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

教師要以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,，牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生,，在溝通和"對話"中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展,，努力建立互動的師生關(guān)系。本學(xué)期要繼續(xù)以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主,，提倡探究性學(xué)習(xí),、參與性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)。

2．發(fā)揮備課組的集體作用

集體備課,，教案要求統(tǒng)一,。每次備課都有一個主題，然后集體討論,，補(bǔ)充完善,。同時，根據(jù)各班的具體情況,，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整,，以適應(yīng)學(xué)生的實際情況為標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生學(xué)會并且掌握,，不搞教條主義和形式主義,。教案應(yīng)體現(xiàn)知識體系、思維方法,、訓(xùn)練應(yīng)用,，以及滲透運(yùn)用等,，要對重點、難點有分析和解決方法,。

3．詳細(xì)計劃,，保證練習(xí)質(zhì)量

教學(xué)中用配備資料《創(chuàng)新設(shè)計》，要求學(xué)生按教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的習(xí)題,，教師要提前向?qū)W生指出不做的題,，以免影響學(xué)生的時間，每周的一份周測練習(xí)試卷,，存在的普遍性問題要及時安排時間講評,。

4．加強(qiáng)輔導(dǎo)工作

對已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師的個別輔導(dǎo)十分重要,。教師教學(xué)中,，要盡快掌握班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)工作,，既要注意照顧好班上優(yōu)生層,，更不能忽視班上的學(xué)困學(xué)生。

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為了使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，以滿足個人發(fā)展與社會進(jìn)步的需要。具體目標(biāo)如下：

1.提高空間想像,、抽象概括,、推理論證、運(yùn)算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。

2.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力

3.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現(xiàn)實世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷,。

4.提高學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。

1. 基本情況:班共人，男生人,，女生人;本班相對而言,，數(shù)學(xué)尖子約人，中上等生約人,，中等生約人,，中下生約 人,，后進(jìn)生約人。

2.我所執(zhí)教的215班均屬普高班,，學(xué)生自覺性差,，自我控制能力弱，因此在教學(xué)中需時時提醒學(xué)生,，培養(yǎng)其自覺性,。同時，由于初中課改的原因,，高中教材與初中教材銜接力度不夠,，需在新授時適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容。因此時間上可能仍然吃緊,。同時,，其底子薄弱，因此在教學(xué)時只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ),，爭取每一堂課落實一個知識點,，掌握一個知識點。

我們采用的教材是人教版必修教材,，本冊教材共分兩章：第四章《三角函數(shù)》和第五章《平面向量》,。三角函數(shù)的主要內(nèi)容有：任意角的三角函數(shù)概念、弧度制,、同角三角函數(shù)間的關(guān)系,、誘導(dǎo)公式、兩角和與差的三角函數(shù),、二倍角的三角函數(shù)以及三角函數(shù)的圖象和性質(zhì),、已知三角函數(shù)值求角等。難點是弧度制的概念,、綜合運(yùn)用本章公式進(jìn)行簡單三角函數(shù)式的化簡及恒等式的證明周期函數(shù)的概念,，函數(shù)y=asin(x+)的圖象與正弦曲線的關(guān)系。平面向量主要內(nèi)容是向量及其運(yùn)算和解斜三角形,，向量的.幾何表示和坐標(biāo)表示,、向量的線性運(yùn)算，平面向量的數(shù)量積,，平面兩點間的距離公式,，線段的定比分點和中點坐標(biāo)公式，平移公式,，解斜三角形是本章的重點,，而向量運(yùn)算法則的理解和運(yùn)用，已知兩邊和其中一邊的對角解斜三角形等是本章的難點。

在教學(xué)過程中盡量做到以下幾個方面：

1. 選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,，典型的,，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動活潑的語言,，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感,，引發(fā)學(xué)生看個究竟的沖動，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的,。

2. 通過觀察,，思考，探究等欄目,，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動,，切實改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3. 在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比,，推廣,，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法,，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣,。

1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動,、故事,、吸引人的課、合理的要求,、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上升和進(jìn)步,。

2. 注意從實例出發(fā),，從感性提高到理性;注意運(yùn)用對比的方法，反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形,，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā),，啟發(fā)學(xué)生思考。

3. 加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力,，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣,，進(jìn)行辨證唯物主義教育,。

4. 抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法,，注重提高學(xué)生分析問題的能力,。

5. 自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié),，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。

6. 重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用能力的培養(yǎng),。

1. 對于優(yōu)生：學(xué)生自愿成立興趣小組,，興趣小組可以在老師的指導(dǎo)下由學(xué)生自己不定期的開展活動，圍繞數(shù)學(xué)競賽拓展他們的知識面,，加深對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用,，在原有基礎(chǔ)上，穩(wěn)定班級在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)鐘的尖子學(xué)生,，進(jìn)一步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識,。

2. 對于待發(fā)展生：對于成績較差的學(xué)生，針對他們的基礎(chǔ)差異和個性差異,，耐心細(xì)致的進(jìn)行個別輔導(dǎo),，有問題隨時解決，并多予以鼓勵,。在作業(yè)中體現(xiàn)分層,。盡量做到因材施教。

周 次

課時

內(nèi) 容

重 點,、難 點

第1周

5

任意角和弧度制(2)

任意角的三角函數(shù)(3)

了解任意角的概念和弧度制,，能進(jìn)行弧度與角度的互化。任意角三角函數(shù)的定義,。

第2周

5

同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式（3）

三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式(2)

誘導(dǎo)公式的探究,。運(yùn)用誘導(dǎo)公式。

第3周

5

兩角和與差的正弦,、余弦,、正切 （5）

兩角和與差的公式及其應(yīng)用與求值、化簡

第4周

5

二倍角的正弦,、余弦,、正切 （3）

正、余弦函數(shù)的圖象（2）

三角函數(shù)的倍角公式,、和差化積公式

正,、余弦函數(shù)圖象的畫法

第5周

5

三角函數(shù)圖象與性質(zhì)（4）

三角函數(shù)的圖象及其性質(zhì)。函數(shù)思想,。

第6周

5

函數(shù)y=sin(+)的圖象(2),、三角函數(shù)模型的簡單應(yīng)用（2）

用參數(shù)思想討論圖象的變換過程。用三角模型解決一些具有周期變化規(guī)律的實際問題,。難點：實際問題抽象為三角函數(shù)模型

第7周

5

正切函數(shù)的圖象和性質(zhì)（3）

已知三角函數(shù)值求角（2）

正切函數(shù)的圖象和性質(zhì)

反三角函數(shù)的表示

第8周

5

三角函數(shù)單元復(fù)習(xí)

知識點的復(fù)習(xí)+練習(xí)卷

第9周

5

平面向量的實際背景及基本概念(2),、平面向量的線性運(yùn)算(2)

向量的概念。相等向量的概念。向量的幾何表示,。向量加,、減法的運(yùn)算及幾何意義。向量數(shù)乘運(yùn)算及幾何意義,。

第10周

5

平面向量的基本定理及坐標(biāo)表示(2)

平面向量的數(shù)量積(2)

平面向量基本定理,。會用平面向量數(shù)量積的表示向量的模與夾角。

第11周

5

平面向量的應(yīng)用舉例(2)

用向量方法解決實際問題的方法,。向量方法解決幾何問題的三步曲,。

第12周

5

向量平移、正弦定理,、余弦定理

向量平移的公式

第13周

5

簡單的三角恒等變換(3)

第三章小結(jié)(1)

以11個公式為依據(jù),，推導(dǎo)和差化積、積化和差等公式,，會進(jìn)行三角變換,。

第14周

5

期末復(fù)習(xí)

第15周

5

期末復(fù)習(xí)

分章歸納復(fù)習(xí)＋3套模擬測試

高一數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃 高一數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃教學(xué)目標(biāo),教材分析篇五

使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，以滿足個人發(fā)展與社會進(jìn)步的需要,。具體目標(biāo)如下。

1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用，體會其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法,，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動,，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。

2.提高空間想像、抽象概括,、推理論證,、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。

3.提高數(shù)學(xué)地提出,、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力,。

4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現(xiàn)實世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。

5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。6.具有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值,，形成批判性的思維習(xí)慣,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書?數(shù)學(xué)(a版)》，它在堅持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，認(rèn)真處理繼承,，借簽，發(fā)展,，創(chuàng)新之間的關(guān)系,，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，時代性,，典型性和可接受性等到,，具有如下特點：

1.“親和力”：以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感,，引發(fā)學(xué)習(xí)激情,。

2.“問題性”：以恰時恰點的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)問題意識,，孕育創(chuàng)新精神,。

3.“科學(xué)性”與“思想性”：通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)類比,，推廣,，特殊化，化歸等思想方法的運(yùn)用,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問題的方式,，提高數(shù)學(xué)思維能力，培育理性精神,。

4.“時代性”與“應(yīng)用性”：以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設(shè)情境,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動，發(fā)展應(yīng)用意識,。

1.選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,，典型的,，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動活潑的語言,，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感,，引發(fā)學(xué)生“看個究竟”的沖動，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的,。

2.通過“觀察”,，“思考”,，“探究”等欄目,，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動，切實改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

3.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比,，推廣，特殊化,，化歸等數(shù)學(xué)思想方法,，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。

兩個班一個普高一個職高,，學(xué)習(xí)情況良好,，但學(xué)生自覺性差，自我控制能力弱,，因此在教學(xué)中需時時提醒學(xué)生,，培養(yǎng)其自覺性。班級存在的問題是計算能力太差,，學(xué)生不喜歡去算題,，嫌麻煩，只注重思路,，因此在以后的教學(xué)中,，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，同時要進(jìn)一步提高其思維能力,。同時,，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠,，需在新授時適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容,。因此時間上可能仍然吃緊。同時,，其底子薄弱,，因此在教學(xué)時只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ),，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點,。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。由數(shù)學(xué)活動、故事,、吸引人的課,、合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上升和進(jìn)步,。

2.注意從實例出發(fā),，從感性提高到理性;注意運(yùn)用對比的方法，反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形,，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā),，啟發(fā)學(xué)生思考。

3.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力,，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力,，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育,。

4.抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析,，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問題的能力,。

5.自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié),，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。

6.重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用能力的培養(yǎng),。

俗話說的好,，好的教學(xué)計劃是教學(xué)成功的一半，作為一名優(yōu)異的教師,，做好一定的教學(xué)計劃很有必要,。

高一數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃 高一數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃教學(xué)目標(biāo),教材分析篇六

1.學(xué)生情況分析：4個重點班的學(xué)生，基礎(chǔ)比較好,學(xué)習(xí)積極性高.普通班學(xué)生在基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)自覺性等方面都有一定差距，因此在教學(xué)中需時時提醒學(xué)生,，培養(yǎng)其自覺性,。學(xué)生存在的最大問題是計算能力太差，學(xué)生不喜歡去算題,，嫌麻煩,，只注重思路,，因此在以后的教學(xué)中，重點在于強(qiáng)化基礎(chǔ)知識,，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力,，提高思維能力，爭取每堂課教學(xué)一個知識點,，掌握一個知識點,。

2.教材分析：本學(xué)期時間短，教學(xué)任務(wù)是必修4第二章,，必修5,，必修2涉及平面向量，解三角形,，數(shù)列,，空間幾何體，點,，線面的位置關(guān)系,，直線與方程，圓與方程,。

1,、教案學(xué)案一體化繼續(xù)探索適合我校學(xué)生實際的課堂教學(xué)模式，為發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，切實提高課堂效率,，本學(xué)期推行三圖四化的使用，基本操作辦法是,，提前一天把學(xué)案發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生課前預(yù)習(xí),即先自主學(xué)習(xí),在課堂上,讓學(xué)生充分活動,在教師的問題引導(dǎo)下,積極思考,同學(xué)之間認(rèn)真討論,確定問題的解決的方法途徑和結(jié)論,教師在課堂上做好問題的引導(dǎo)和問題的變式,想方設(shè)法的激勵學(xué)生思考問題,在學(xué)生回答問題后對學(xué)生進(jìn)行肯定和鼓勵,。

三圖四化工廠的設(shè)計

組內(nèi)成員先自行設(shè)計出學(xué)案初稿，然后經(jīng)備課組全體成員集體教研,、討論,，確定學(xué)案的定稿。由于課型不同,，學(xué)案的環(huán)節(jié)也相應(yīng)存在著不同,，但每個學(xué)案都應(yīng)包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點,、導(dǎo)學(xué)問題,、學(xué)法指導(dǎo)、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練等環(huán)節(jié),，在設(shè)計中要把握問題的難度,在操作中低重心運(yùn)行,，為保證高考升學(xué)取得大面積豐收,教學(xué)要面向全體學(xué)生,教學(xué)要求要低一些,讓后進(jìn)生能接受,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變,由此來督促中上等學(xué)生的學(xué)習(xí)。

(1)學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定,。學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確,，學(xué)生能一目了然,，切忌學(xué)習(xí)目標(biāo)過多，讓學(xué)生在課堂的開始就引起消極情緒,。

(2)導(dǎo)學(xué)問題的設(shè)計,。導(dǎo)學(xué)問題的設(shè)計不是把課本所學(xué)知識變成問題然后簡單邏列，而是根據(jù)教材的特點,，學(xué)生的實際水平能力,，聯(lián)系社會現(xiàn)實問題，設(shè)計成不同層次的問題,。問題的設(shè)計和問題的形式靈活多樣,，可以是問題式、簡答式等等,，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同采用不同的形式,。

(3)學(xué)法指導(dǎo)。

學(xué)法指導(dǎo)也就是學(xué)習(xí)方法,、活動方式的指導(dǎo)及疑難問題的提示等。學(xué)生對每節(jié)課知識掌握的如何,，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)起到了關(guān)鍵作用,。本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中隨時掌握解決問題的方法，逐步由學(xué)會變?yōu)闀W(xué),。

(4)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練的設(shè)計,。為了使學(xué)到的知識及時得到鞏固、消化和吸收,，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為能力,，要精心設(shè)計有階梯性、層次性的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,，要注意此環(huán)節(jié)應(yīng)面向全體學(xué)生,，發(fā)展各類學(xué)生的潛能，讓每個學(xué)生在每節(jié)課后都有收獲,，都有成就感,。

2、集體備課我們要克服以往集體備課中存在的問題,，真正提高說課質(zhì)量,，使集體備課對每位教師尤其是新教師起到有效的指導(dǎo)和幫助作用，將集體備課落到實處,。具體做法如下：

(1)提前確定教學(xué)進(jìn)度,、中心發(fā)言人(詳情見附表)及說課時間(每周五下午6、7節(jié)),。

(2)中心發(fā)言人針對本年級學(xué)生實際情況,，精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu),，精選例題和作業(yè)，設(shè)計好學(xué)案,，可以適當(dāng)多選些題目,，文科生在此基礎(chǔ)上可進(jìn)行適當(dāng)刪改(本學(xué)期在教學(xué)內(nèi)容上文理沒有什么差別)，要注意低起點,、多重復(fù),。說課時，要說透教材,、教法,、教學(xué)重點和難點，例題要說明選題意圖,，要有詳細(xì)的解題過程,、注意事項等，特別要在教學(xué)方法的改進(jìn)上多下功夫,，要從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平出發(fā),，設(shè)想學(xué)生可能出現(xiàn)的種種問題及應(yīng)對措施。作業(yè)要有針對性,，層次性,，既鞏固課上的知識點、題型,，又要有一定的思維延展性,，使文理科的學(xué)生在作業(yè)上有一定的區(qū)分度，使學(xué)有余力的學(xué)生有一個鍛煉,、培養(yǎng)思維能力的平臺,。

(3)每位教師在說課前都要做好準(zhǔn)備，認(rèn)真研究教材教法知道要說的是什么內(nèi)容,，包括哪些基礎(chǔ)知識和基本題型,，了解本部分內(nèi)容涉及的數(shù)學(xué)思想方法，做完說課稿上的例題,、習(xí)題,、作業(yè)，對例題的講解和其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和解題技巧,、計算技巧形成一個明確的認(rèn)識,，并寫好初備提綱，以備說課時作出必要的補(bǔ)充和自己的見解,。每位教師可以對說課稿進(jìn)行補(bǔ)充,，也可就初備中發(fā)現(xiàn)的問題提問，然后全組教師進(jìn)行交流，以改進(jìn)教法,、增刪例題和作業(yè),，使說課稿更加完善和實用。

3,、集體聽評課為提高每位教師的教育教學(xué)水平,，依據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃，青年教師每周聽課1節(jié),，其他教師月至少2節(jié),。每周進(jìn)行一次集體聽評課活動(詳情見附表)。評課時不僅要說優(yōu)點,，更要說不足和遺憾,，提出意見和建議。當(dāng)局者迷,，這樣做有利于授課教師認(rèn)清自身存在的問題,，以改進(jìn)教學(xué),這也是對授課教師負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)。通過評他人的課,，對比查找自己存在的問題,，有利于改進(jìn)教學(xué)。

4,、教案：要寫明教學(xué)時間,、課題、教學(xué)重點難點,、教學(xué)方法、教學(xué)過程等,。集體說課后,，每位教師都要結(jié)合本班學(xué)生實際情況，精心設(shè)計課堂45分鐘應(yīng)如何分配到各個教學(xué)環(huán)節(jié),，要提問什么問題,，提問誰，例題怎樣分析,，滲透什么思想方法,。教學(xué)過程要有復(fù)習(xí)回顧、導(dǎo)入設(shè)計,、師生活動,、例題的分析、作業(yè)設(shè)計與小結(jié)等,。每位教師上完課之后都要思考兩個問題：我這節(jié)課上得如何?怎樣上這節(jié)課更好,、最好?并結(jié)合課堂上出現(xiàn)的各種情況，認(rèn)真寫好教學(xué)反思，或總結(jié)經(jīng)驗,，或反思失誤,，或記錄靈感，為今后教學(xué)和科研工作積累最實用的資料,。

5,、上課要重視三圖四化的應(yīng)用，要用好學(xué)案,，設(shè)計整個課堂的教學(xué)環(huán)節(jié);

(1)我們要率先遵守課堂常規(guī),，及時到位候課，提醒學(xué)生做好上課的準(zhǔn)備,。上課過程中,，語言要簡潔生動，板書,、解題,、作圖要規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，不要出現(xiàn)知識性錯誤,。身教勝于言教,，我們怎樣要求學(xué)生，就應(yīng)比他們做地更好,，用自身的行動為學(xué)生作好示范,。

(2)把主動權(quán)交給學(xué)生，多作主持人,，少當(dāng)播音員,。學(xué)生能做的事，就交給學(xué)生做,，不要好心辦壞事,。但必須指出，對于學(xué)生理解有困難,、易混,、易錯的知識和題目，一定要多講,、講透,，千萬不要為了形式上的留時間、留空間造成學(xué)生在知識和方法上出現(xiàn)漏洞,。

(3)針對學(xué)生存在的問題,，繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，包括如何記筆記,，記什么;培養(yǎng)先復(fù)習(xí)再做作業(yè)的習(xí)慣;獨立思考的習(xí)慣;遇到困難查教材,、查筆記的習(xí)慣等。

6、作業(yè)批改批改作業(yè)前,，全組成員要校對答案,，匯總解題方法。批改作業(yè)的基本要求是全批全改,、及時準(zhǔn)確,。對錯誤較多的題目，認(rèn)真分析原因,，集中講評,，并督促他們改正;對學(xué)生書寫、計算,、作業(yè)整理方面存在的問題,，要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo);認(rèn)真書寫評語，既要指出問題,，又要多些鼓勵

7,、坐班：全組教師嚴(yán)格遵守學(xué)校的坐班紀(jì)律，保持辦公室的安靜,，搞好辦公室的衛(wèi)生,，責(zé)任到人，全組教師共同努力,，創(chuàng)設(shè)良好的辦公環(huán)境,，提高干事的效率。

高一數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃 高一數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃教學(xué)目標(biāo),教材分析篇七

(1)二期課改的理念：一個為本,、三類課程,、三維目標(biāo)

(2)新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(詳見《廣州市中小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》)

(3)三本書：課本、教參,、練習(xí)冊

(4)本校教研組對本學(xué)期學(xué)科的要求

高一(3)全班共52人,，男生24人,，28人。上學(xué)期期末為區(qū)統(tǒng)測,，平均分為54.1分,，合格率為5%，優(yōu)秀率為0%,，低分率為56%。高一(4)全班共53人，男生26人,，27人。上學(xué)期期末為區(qū)統(tǒng)測,，平均分為50.3分,，合格率為3%，優(yōu)秀率為0%，低分率為62%,。

從上學(xué)期期末統(tǒng)測來看,，我班的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上可以說既有優(yōu)勢也有不足。

優(yōu)勢是：

1,、有潛力;

2,、師生關(guān)系比較融洽，互相信任,，配合默契,。

存在的不足是：

1、聰明有余,，而努力不足;

2,、男生聰明，上課積極,，但不夠勤奮,、踏實;認(rèn)真，但上課效率不高,，學(xué)得不夠靈活,。

3、從期末統(tǒng)測來看,，差生的比重大;

4,、個別學(xué)生懶惰成性，學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣極差;

5,、平時學(xué)習(xí)不夠用心，自覺,，專心思考,、鉆研的時間太少;

6、一些同學(xué)學(xué)習(xí)成績起伏大,，不穩(wěn)定;

7,、一些好學(xué)生滿足現(xiàn)狀，驕傲自滿,，思想放松,，導(dǎo)致成績退步;

8、學(xué)習(xí)興趣,，動力,，上進(jìn)心不足。

1,、完成三類課程的教學(xué)任務(wù),?；A(chǔ)性課程要扎扎實實，夯實基礎(chǔ);拓展性課程要適當(dāng)延伸和補(bǔ)充,，進(jìn)一步提高學(xué)生的能力和水平;研究性課程要重過程,，不重結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，探索研究的習(xí)慣與品質(zhì),。

2、完成新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),。

3,、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣(包括預(yù)習(xí)、上課,、作業(yè),、復(fù)習(xí)等)。

4,、轉(zhuǎn)化學(xué)困生,，提高成績。有些學(xué)生成績總是上不去,，以為不是塊讀數(shù)學(xué)的料,，久而久之，產(chǎn)生放棄數(shù)學(xué),，討厭數(shù)學(xué)的心理,。由此，我在學(xué)習(xí)中,，要多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,，耐心指導(dǎo)，不斷激勵,。讓其感受到成功的喜悅,，增強(qiáng)自信心，讓其喜歡數(shù)學(xué),，找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

5、一手提高優(yōu)秀率,，一手減少不及格人數(shù),，力爭班與班之間無明顯差距。

1,、從期末統(tǒng)測來看,，學(xué)困生的比重大,，優(yōu)秀率沒有,。為此要進(jìn)行分層教學(xué),，學(xué)困生要注重基本題、常規(guī)題的反復(fù)操練,，增強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣,。好學(xué)生要避免無謂失分的情況，注重數(shù)學(xué)思想,、方法,、能力的培養(yǎng)，著眼于高三,?？偠灾瑢W(xué)困生還是繼續(xù)注重雙基的訓(xùn)練,，將做過,，講過的題目再反復(fù)操練。另外也不能忽略了高分學(xué)生的培養(yǎng),，給好學(xué)生布置一些有質(zhì)量的課外題,，定期查閱，批改,，答疑,。這樣，通過抓兩頭,，促中間,，帶動整體水平的提高。

2,、提高教學(xué)質(zhì)量,，要抓好課堂教學(xué)這一主陣地。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，教參,，切實落實教學(xué)目標(biāo)，做到全面不遺漏,，要以考綱為標(biāo)準(zhǔn),。另外，每節(jié)課要安排必要的練習(xí)時間,，多安排隨堂測試是有好處的,。試題講解時要突出方法，突出思考,、分析過程,，要暴露學(xué)生解題過程中思維、概念,、計算等方面的錯誤,，對學(xué)生的錯誤要有針對性的矯正,，補(bǔ)償。不就題講題,，注意適當(dāng)?shù)淖兪?。幫助學(xué)生掌握解題的方法，積累解題經(jīng)驗,，課后要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思,、訂正，以加深對概念的理解,，方法的掌握,。

3、從期末統(tǒng)測看學(xué)生應(yīng)用能力明顯不足,。教師要通過平時教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生閱讀審題,、數(shù)學(xué)建模的能力。讓學(xué)生熟悉一些常見的實際問題的背景,，及解決這些問題的相關(guān)數(shù)學(xué)知識,。

4、期末統(tǒng)測中選擇題普遍得分不高,，應(yīng)引起我們的重視,，

工作計劃

《高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃》由于選擇題只有答案，所以解答選擇題的策略是：合理,、迅速,、檢驗，要善于轉(zhuǎn)化,，避免機(jī)械套用公式,、定理和“小題大做，舍近求遠(yuǎn),，簡單問題復(fù)雜化”的不良習(xí)慣,。另外，由填空題的錯誤表達(dá)和解答題的計算粗心,、考慮不全面而造成的無謂失分,，導(dǎo)致了分?jǐn)?shù)上不去和好學(xué)生考不出高分。所以,，為保證得到該得的分?jǐn)?shù),，要求必須認(rèn)真審題，明確要求,，弄清概念,，思考全面，正確表達(dá),。

5,、注重講練結(jié)合,。要多安排課堂練習(xí)，當(dāng)堂檢測,。當(dāng)日作業(yè)，周練,，月考要及時安排時間進(jìn)行講評,。平時要注意練習(xí)的有效性(適當(dāng)題量，恰當(dāng)難度,，精選精練),，規(guī)范書寫，認(rèn)真批改,，及時講評,，反饋矯正(建立錯題集，進(jìn)行再認(rèn)識),。堅決反對只練不講,，只講不練。評講中要針對學(xué)生的錯因進(jìn)行分析,，找出存在的問題,，有針對性地加以彌補(bǔ)缺漏，發(fā)現(xiàn)問題要跟蹤到題,，跟蹤到人,。本次統(tǒng)測中許多試題平時講過，練過,，考過,，但錯誤仍然很多，值得我們重視與反思,。

1,、關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格要求,，用情實現(xiàn)師與生的溝通,，用景實現(xiàn)教與學(xué)的融合;

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本方法的教學(xué)和基本能力的培養(yǎng)，精心組織教學(xué)內(nèi)容,，難度要適當(dāng),，要追求最有效的訓(xùn)練，要清楚哪些學(xué)生需要哪些訓(xùn)練,，切實注重部分學(xué)生的補(bǔ)差和提高,，關(guān)注全體學(xué)生的學(xué),，基本教學(xué)要求要有效落實到位;

3、注重加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系和綜合,，內(nèi)容和方式要更新,，有層次推進(jìn)，多角度理解,，反思總結(jié),，重視教與學(xué)的方式多樣化;

4、激發(fā)興趣,，重視過程教學(xué),，重視錯誤分析型學(xué)習(xí);

5、重視開放性,、研究性問題的教學(xué),，關(guān)注主觀評判性問題的學(xué)習(xí)，研究新題型,，真正發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)能力。

6,、結(jié)合二期課改新課程標(biāo)準(zhǔn),、教參，扎實落實集體備課,，通過集體討論,，抓住教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì)，形成較好的教學(xué)方案,，擬好典型例題,、練習(xí)題、周練題,、章考題,、月考題。

7,、加大課堂教改力度,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

8,、加強(qiáng)課外輔導(dǎo),，利用中午和晚間休息時間輔導(dǎo)學(xué)生答疑解惑、找學(xué)生談話等等,。課外輔導(dǎo)是課堂的有力補(bǔ)充,，是提高數(shù)學(xué)成績的有力手段。

9、搞好單元考試,、階段性考試的分析,。學(xué)生只有通過不斷的練習(xí)才能提高成績，單元考試,、階段性考試是的練習(xí),，每次都要做好分析，并指導(dǎo)學(xué)生糾錯,。在分析過程中要遵循自主的思維習(xí)慣,，使學(xué)生真正理解，過關(guān),。

10、學(xué)生除配套練習(xí)冊外,，每人訂一本《一課一練》作為補(bǔ)充練習(xí),，并要求每周寫學(xué)習(xí)感悟與學(xué)習(xí)疑惑，每人準(zhǔn)備一本錯題本收集錯題,，咳嗽誑偽玖舭狀ψ齪每翁帽始?。岽撯Ｎ易约河谐渥愕臅r間與資料，進(jìn)行習(xí)題精選與練習(xí)補(bǔ)充,。

本學(xué)期一定要在如何提高課堂效率上下功夫,，同時抓平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)規(guī)范,，作業(yè)質(zhì)量等細(xì)節(jié)問題,，切實提高學(xué)習(xí)的有效性。另外,，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期力爭消滅不及格，并使那些因無謂失分而導(dǎo)致分?jǐn)?shù)起伏不定的學(xué)生能穩(wěn)定下來,，從而進(jìn)一步提高優(yōu)秀率,。

目前，我班面臨的困難與問題還非常多,，好在學(xué)生的學(xué)習(xí)勢頭保持良好,。我和我們班的全體學(xué)生，將盡我們所能,，力爭在本學(xué)期能有所收獲,，更進(jìn)一步,。

1,、結(jié)合二期課改，將“接受式學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃邮綄W(xué)習(xí)”，“啟發(fā)式學(xué)習(xí)”,，將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,，并積極開展拓展性課程，研究性課程,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,，但要避免“題海”戰(zhàn)術(shù),，要精講精練,，舉一反三，突出方法,，總結(jié)經(jīng)驗,，采取變式訓(xùn)練，專題訓(xùn)練等多種方式,。

3,、針對本學(xué)期三角公式多的特點,，設(shè)計一些學(xué)生學(xué)習(xí)支持材料，如公式默寫表,，公式背誦口訣,，公式記憶方法，公式小卡片等,。

4、借助“ti圖形計算器”強(qiáng)大的圖形功能以及多媒體教學(xué)設(shè)備,，制作精美課件,，輔助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加形象直觀,，通俗易懂,。

5、利用“bb”系統(tǒng)建設(shè)e課堂,，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)包,。

6,、寫數(shù)學(xué)感悟或一周問題，與學(xué)生進(jìn)行書面討論交流,，答疑解惑,，給予學(xué)法指導(dǎo)。

7,、對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo),，分層補(bǔ)充課外練習(xí)。

8,、進(jìn)行數(shù)學(xué)演講,，了解數(shù)學(xué)史，寫寫數(shù)學(xué)周記等,，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與興趣,。

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本學(xué)期將完成數(shù)學(xué)必修1和數(shù)學(xué)必修4 (人教a版)兩本教材的的學(xué)習(xí)，教學(xué)輔助材料有《同步金太陽導(dǎo)學(xué)》,。

認(rèn)真深入地學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，研讀教材。明確教學(xué)目的,，把握教學(xué)目標(biāo),，把準(zhǔn)教學(xué)標(biāo)高,。注意到新教材的特點親和力問題性思想性聯(lián)系性,，注意對基本概念的理解、基本規(guī)律的掌握,、基本方法的應(yīng)用上多下功夫,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，螺旋上升地安排核心數(shù)學(xué)概念和重要數(shù)學(xué)思想,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透與概括,。在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主，注重師生互動,，對基本的知識點要落實到位,，新教材對教學(xué)中有疑問的地方要在備課組中多加討論和研究，特別是有關(guān)概念課的教學(xué),，一定要講清概念的發(fā)生,、發(fā)展、內(nèi)涵,、外延,，不要模棱兩可。

1. 處理好初高中銜接問題,。初中內(nèi)容的不適當(dāng)刪減,、降低要求，導(dǎo)致學(xué)生雙基無法達(dá)到高中教學(xué)要求;高中不顧學(xué)生的基礎(chǔ)，任意拔高教學(xué)要求,，繁瑣的,、高難度的運(yùn)算充斥課堂。對初中沒學(xué)而高中又要求掌握的內(nèi)容(具體內(nèi)容見附錄),。

2. 準(zhǔn)確把握教學(xué)要求,，循序漸進(jìn)地教學(xué)。不搞一步到位刪減的內(nèi)容不要隨意補(bǔ)充;不要擅自調(diào)整內(nèi)容順序;教輔材料不能作為教學(xué)的依據(jù);把更多的注意力放在核心概念,、基本數(shù)學(xué)思想方法上;追求通性通法,，不追求特技。

3. 適當(dāng)使用信息技術(shù),。新課程主張多媒體教學(xué),。在教材中很容易發(fā)現(xiàn)新課改對信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)上的應(yīng)用，并在配備的光盤中提供了相當(dāng)數(shù)量的課件,，有利于學(xué)生更全面的吸收知識,，提高課堂注意力和學(xué)習(xí)的興趣。但我還是認(rèn)為,，多媒體知識教學(xué)的輔助手段,，選不選用多媒體要看教學(xué)內(nèi)容。尤其是數(shù)學(xué)這門學(xué)科,，有些直觀的內(nèi)容用多媒體還是不錯的,，但有的內(nèi)容諸如讓學(xué)生思考體會的問題不是很適合多媒體教學(xué)的。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容需要選擇恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)工具和使用科學(xué)型計算器;提倡適當(dāng)使用各種數(shù)學(xué)軟件,。

4. 充分發(fā)揮集體備課的作用,。利用每周一次的集體備課，認(rèn)真討論本周的教學(xué)得失,，研究下周所教內(nèi)容的重難點,，安排周練的內(nèi)容。要根據(jù)實際情況,，有針對性地組編訓(xùn)練題,，做到每周一次綜合訓(xùn)練(同步或滾雪球式的保溫訓(xùn)練)，一次微型補(bǔ)差訓(xùn)練,，要搞好單元過關(guān)訓(xùn)練,。選題要注意基礎(chǔ)，強(qiáng)化通法,，針對性強(qiáng),，避免對資料上的訓(xùn)練題全套照搬使用。要重視對數(shù)學(xué)尖子生的培養(yǎng),，力爭在數(shù)學(xué)競賽中取得好成績,。

5. 在重視智力因素的同時必須關(guān)注非智力因素,。應(yīng)認(rèn)識到非智力因素在學(xué)生全面發(fā)展和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所起的重要作用，并內(nèi)化為自覺的行為,，切實培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的個性品質(zhì),。

高一數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃 高一數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃教學(xué)目標(biāo),教材分析篇九

高一年級學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏熱情，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)不明確,，這給教學(xué)工作帶來了一定的難度，課堂上能聽講,，但是課后不歸納總結(jié),，不做題，學(xué)習(xí)效率低,。另外,，高中數(shù)學(xué)知識難度大，學(xué)生基礎(chǔ)差,，導(dǎo)致學(xué)生興趣下降,。學(xué)生意志薄弱，耐挫力差,。許多學(xué)生意志不堅定,，因此很多學(xué)生堅持性差，意志薄弱,，一旦碰到困難便打退堂鼓,害怕去學(xué),、去動腦,長期下去,便產(chǎn)生厭學(xué)情緒。針對這種情況,，特作以下計劃：

本學(xué)年,，我擔(dān)任高一(9)和(10)班的數(shù)學(xué)課,。兩個班整體水平都一般,，成績以中下等為主，中上不多,，后進(jìn)生有很多,。其中在中考成績兩個班中都存在20人以上等級分在5分以下。從而看出基礎(chǔ)知識不太牢固,，當(dāng)然上課效率也不是很高,。

使用人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)(a版)》，教材在堅持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，認(rèn)真處理繼承,、借鑒、發(fā)展,、創(chuàng)新之間的關(guān)系,，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、時代性、典型性和可接受性等,，具有親和力,、問題性、科學(xué)性,、思想性,、應(yīng)用性、聯(lián)系性等特點,。必修1有三章(集合與函數(shù)概念;基本初等函數(shù);函數(shù)的應(yīng)用);必修2有四章(空間幾何體;點線平面間的位置關(guān)系;直線與方程;圓與方程),。

本期授課內(nèi)容為必修1和必修2，必修1在期中考試前完成;必修2在期末考試前完成,。

1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),，體會數(shù)學(xué)思想和方法,。

2.提高空間想象、抽象概括,、推理論證,、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。

3.提高學(xué)生提出,、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力,。

4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷,。

5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。

6.具有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值,，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

重點工作：

認(rèn)真貫徹高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)精神,，樹立新的教學(xué)理念,，以“雙基”教學(xué)為主要內(nèi)容，堅持“抓兩頭,、帶中間,、整體推進(jìn)”,，使每個學(xué)生的數(shù)學(xué)能力都得到提高和發(fā)展。

分層推進(jìn)措施

高一作為起始年級,，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段,，該有的是一份執(zhí)著。他的特殊性就在于它的跨越性,，理想的期盼與學(xué)法的突變,，難度的加強(qiáng)與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長，面對新教材的我們也是邊摸索邊改變,，樹立新的教學(xué)理念,，并落實在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才能不負(fù)眾望,。我們要從學(xué)生的認(rèn)識水平和實際能力出發(fā),，研究學(xué)生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作,，幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過渡,。從高一起就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法,。具體措施如下：

(1)注意研究學(xué)生，做好初,、高中學(xué)習(xí)方法的銜接工作,。在教學(xué)的過程中注意降低難度。

(2)集中精力打好基礎(chǔ),，分項突破難點.所列基礎(chǔ)知識依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計,著眼于基礎(chǔ)知識與重點內(nèi)容,，要充分重視基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本方法的教學(xué),，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)，切勿忙于過早的拔高,，上難題,。同時應(yīng)放眼高中教學(xué)全局,，注意高考命題中的知識要求,，能力要求及新趨勢，這樣才能統(tǒng)籌安排,，循序漸進(jìn),，使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機(jī)結(jié)合。.

(3)培養(yǎng)學(xué)生解答考題的能力,通過例題,從形式和內(nèi)容兩方面對所學(xué)知識進(jìn)行能力方面的分析,引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)需要哪些能力要求,。

(4)讓學(xué)生通過單元考試,，檢測自己的實際應(yīng)用能力,從而及時總結(jié)經(jīng)驗,找出不足,做好充分的準(zhǔn)備

(5)抓好尖子生與后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作

(6)注意運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助數(shù)學(xué)教學(xué);注意運(yùn)用投影儀,、電腦軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，提高課堂效率,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

(7)重視學(xué)生非智力因素培養(yǎng)，要經(jīng)常性地鼓勵學(xué)生,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,，樹立勇于克服困難與戰(zhàn)勝困難的信心。

(8)合理引入課題,，由數(shù)學(xué)活動,、故事、提問,、師生交流等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性;注意運(yùn)用對比的方法,，反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形,，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考,。

高一數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃 高一數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃教學(xué)目標(biāo),教材分析篇十

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

(1)理解兩個集合的并集與交集的含義,，會求兩個簡單集合的并集和交集.

(2)能使用venn圖表示集合的并集和交集運(yùn)算結(jié)果，體會直觀圖對理解抽象概念的作用,。

(3)掌握的關(guān)的術(shù)語和符號,，并會用它們正確進(jìn)行集合的并集與交集運(yùn)算。

2.過程與方法

通過對實例的分析,、思考,，獲得并集與交集運(yùn)算的法則，感知并集和交集運(yùn)算的實質(zhì)與內(nèi)涵,，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題的創(chuàng)新意識和能力.

3.情感、態(tài)度與價值觀

通過集合的并集與交集運(yùn)算法則的發(fā)現(xiàn),、完善,，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想認(rèn)識客觀事物，發(fā)現(xiàn)客觀規(guī)律的興趣與能力,，從而體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值.

(二)教學(xué)重點與難點

重點：交集,、并集運(yùn)算的含義，識記與運(yùn)用.

難點：弄清交集,、并集的含義,，認(rèn)識符號之間的區(qū)別與聯(lián)系

(三)教學(xué)方法

在思考中感知知識，在合作交流中形成知識,，在獨立鉆研和探究中提升思維能力,，嘗試實踐與交流相結(jié)合.

(四)教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 師生互動 設(shè)計意圖

提出問題引入新知 思考：觀察下列各組集合,，聯(lián)想實數(shù)加法運(yùn)算，探究集合能否進(jìn)行類似“加法”運(yùn)算.

(1)a = {1,，3,，5}，b = {2,，4,，6}，c = {1,，2,，3，4,，5,，6}

(2)a = {x | x是有理數(shù)}，

b = {x | x是無理數(shù)},，

c = {x | x是實數(shù)}.

師：兩數(shù)存在大小關(guān)系,，兩集合存在包含、相等關(guān)系;實數(shù)能進(jìn)行加減運(yùn)算,，探究集合是否有相應(yīng)運(yùn)算.

生：集合a與b的元素合并構(gòu)成c.

師：由集合a,、b元素組合為c，這種形式的組合就是為集合的并集運(yùn)算. 生疑析疑,，

導(dǎo)入新知

形成

概念

思考：并集運(yùn)算.

集合c是由所有屬于集合a或?qū)儆诩蟗的元素組成的,，稱c為a和b的并集.

定義：由所有屬于集合a或集合b的元素組成的集合. 稱為集合a與b的并集;記作：a∪b;讀作a并b，即a∪b = {x | x∈a,，或x∈b},，venn圖表示為：

師：請同學(xué)們將上述兩組實例的共同規(guī)律用數(shù)學(xué)語言表達(dá)出來.

學(xué)生合作交流：歸納→回答→補(bǔ)充或修正→完善→得出并集的定義. 在老師指導(dǎo)下，學(xué)生通過合作交流,，探究問題共性,，感知并集概念，從而初步理解并集的含義.

應(yīng)用舉例 例1 設(shè)a = {4,，5,，6，8},，b = {3,，5，7,，8},，求a∪b.

例2 設(shè)集合a = {x | –1

例1解：a∪b = {4, 5, 6, 8}∪{3, 5, 7, 8} = {3, 4, 5, 6, 7, 8}.

例2解：a∪b = {x |–1

師：求并集時，兩集合的相同元素如何在并集中表示.

生：遵循集合元素的互異性.

師：涉及不等式型集合問題.

注意利用數(shù)軸,，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想求解.

生：在數(shù)軸上畫出兩集合,，然后合并所有區(qū)間. 同時注意集合元素的互異性. 學(xué)生嘗試求解，老師適時適當(dāng)指導(dǎo),，評析.

固化概念

提升能力

探究性質(zhì) ①a∪a = a,， ②a∪ = a，

③a∪b = b∪a,，

④ ∪b,， ∪b.

老師要求學(xué)生對性質(zhì)進(jìn)行合理解釋. 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力.

形成概念 自學(xué)提要：

①由兩集合的所有元素合并可得兩集合的并集，而由兩集合的公共元素組成的集合又會是兩集合的一種怎樣的運(yùn)算?

②交集運(yùn)算具有的運(yùn)算性質(zhì)呢?

交集的定義.

由屬于集合a且屬于集合b的所有元素組成的集合,，稱為a與b的交集;記作a∩b,，讀作a交b.

即a∩b = {x | x∈a且x∈b}

venn圖表示

老師給出自學(xué)提要，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自我學(xué)習(xí)交集知識,，自我體會交集運(yùn)算的含義. 并總結(jié)交集的性質(zhì).

生：①a∩a = a;

②a∩ = ;

③a∩b = b∩a;

④a∩ ,，a∩ .

師：適當(dāng)闡述上述性質(zhì).

自學(xué)輔導(dǎo)，合作交流,，探究交集運(yùn)算. 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，為終身發(fā)展培養(yǎng)基本素質(zhì).

應(yīng)用舉例 例1 (1)a = {2，4,，6,，8，10},，

b = {3,，5，8,，12},，c = {8}.

(2)新華中學(xué)開運(yùn)動會，設(shè)

a = {x | x是新華中學(xué)高一年級參加百米賽跑的同學(xué)},，

b = {x | x是新華中學(xué)高一年級參加跳高比賽的同學(xué)},，求a∩b.

例2 設(shè)平面內(nèi)直線l1上點的集合為l1，直線l2上點的集合為l2,，試用集合的運(yùn)算表示l1,，l2的位置關(guān)系. 學(xué)生上臺板演，老師點評,、總結(jié).

例1 解：(1)∵a∩b = {8},，

∴a∩b = c.

(2)a∩b就是新華中學(xué)高一年級中那些既參加百米賽跑又參加跳高比賽的同學(xué)組成的集合. 所以，a∩b = {x | x是新華中學(xué)高一年級既參加百米賽跑又參加跳高比賽的同學(xué)}.

例2 解：平面內(nèi)直線l1,，l2可能有三種位置關(guān)系,，即相交于一點，平行或重合.

(1)直線l1，l2相交于一點p可表示為 l1∩l2 = {點p};

(2)直線l1,，l2平行可表示為

l1∩l2 = ;

(3)直線l1,，l2重合可表示為

l1∩l2 = l1 = l2. 提升學(xué)生的動手實踐能力.

歸納總結(jié) 并集：a∪b = {x | x∈a或x∈b}

交集：a∩b = {x | x∈a且x∈b}

性質(zhì)：①a∩a = a，a∪a = a,，

②a∩ = ,，a∪ = a，

③a∩b = b∩a,，a∪b = b∪a. 學(xué)生合作交流：回顧→反思→總理→小結(jié)

老師點評,、闡述 歸納知識、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

課后作業(yè) 1.1第三課時 習(xí)案 學(xué)生獨立完成 鞏固知識,，提升能力,，反思升華

備選例題

例1 已知集合a = {–1，a2 + 1,，a2 – 3},，b = {– 4，a – 1,，a + 1},，且a∩b = {–2}，求a的值.

【解析】法一：∵a∩b = {–2},，∴–2∈b,，

∴a – 1 = –2或a + 1 = –2，

解得a = –1或a = –3,，

當(dāng)a = –1時,，a = {–1，2,，–2},，b = {– 4，–2,，0},，a∩b = {–2}.

當(dāng)a = –3時，a = {–1,，10,，6}，a不合要求,，a = –3舍去

∴a = –1.

法二：∵a∩b = {–2},，∴–2∈a，

又∵a2 + 1≥1,，∴a2 – 3 = –2,，

解得a =±1,，

當(dāng)a = 1時，a = {–1,，2,，–2}，b = {– 4,，0,，2},，a∩b≠{–2}.

當(dāng)a = –1時,，a = {–1，2,，–2},，b = {– 4，–2,，0},，a∩b ={–2}，∴a = –1.

例2 集合a = {x | –1

(1)若a∩b = ,，求a的取值范圍;

(2)若a∪b = {x | x<1},，求a的取值范圍.

【解析】(1)如下圖所示：a = {x | –1

∴數(shù)軸上點x = a在x = – 1左側(cè).

∴a≤–1.

(2)如右圖所示：a = {x | –1

∴數(shù)軸上點x = a在x = –1和x = 1之間.

∴–1

例3 已知集合a = {x | x2 – ax + a2 – 19 = 0}，b = {x | x2 – 5x + 6 = 0},，c = {x | x2 + 2x – 8 = 0},，求a取何實數(shù)時，a∩b 與a∩c = 同時成立?

【解析】b = {x | x2 – 5x + 6 = 0} = {2,，3},，c = {x | x2 + 2x – 8 = 0} = {2，– 4}.

由a∩b 和a∩c = 同時成立可知,，3是方程x2 – ax + a2 – 19 = 0的解. 將3代入方程得a2 – 3a – 10 = 0,，解得a = 5或a = –2.

當(dāng)a = 5時，a = {x | x2 – 5x + 6 = 0} = {2,，3},，此時a∩c = {2}，與題設(shè)a∩c = 相矛盾,，故不適合.

當(dāng)a = –2時,，a = {x | x2 + 2x – 15 = 0} = {3，5},，此時a∩b 與a∩c = ,，同時成立，∴滿足條件的實數(shù)a = –2.

例4 設(shè)集合a = {x2,，2x – 1,，– 4},，b = {x – 5，1 – x,，9},，若a∩b = {9}，求a∪b.

【解析】由9∈a,，可得x2 = 9或2x – 1 = 9,，解得x =±3或x = 5.

當(dāng)x = 3時，a = {9,，5,，– 4}，b = {–2,，–2,，9}，b中元素違背了互異性,，舍去.

當(dāng)x = –3時,，a = {9，–7,，– 4},，b = {–8，4,，9},，a∩b = {9}滿足題意，故a∪b = {–7,，– 4,，–8，4,，9}.

當(dāng)x = 5時,，a = {25，9,，– 4},，b = {0，– 4,，9},，此時a∩b = {– 4,，9}與a∩b = {9}矛盾,，故舍去.

綜上所述,，x = –3且a∪b = {–8,，– 4,，4，–7,，9}.

高一數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃 高一數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃教學(xué)目標(biāo),教材分析篇十一

(1)理解子集,、真子集、補(bǔ)集,、兩個集合相等概念;

(2)了解全集,、空集的意義，

(3)掌握有關(guān)的符號及表示方法，會用它們正確表示一些簡單的集合，培養(yǎng)學(xué)生的符號表示的能力;

(4)會求已知集合的子集,、真子集,，會求全集中子集在全集中的補(bǔ)集;

(5)能判斷兩集合間的包含、相等關(guān)系,，并會用符號及圖形(文氏圖)準(zhǔn)確地表示出來，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)結(jié)合的數(shù)學(xué)思想;

(6)培養(yǎng)學(xué)生用集合的觀點分析問題、解決問題的能力.

教學(xué)重點：子集,、補(bǔ)集的概念

教學(xué)難點 ：弄清元素與子集,、屬于與包含之間的區(qū)別

教學(xué)用具：幻燈機(jī)

教學(xué)過程 設(shè)計

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了集合,、元素,、集合中元素的三性,、元素與集合的關(guān)系等知識.

【提出問題】(投影打出)

已知 ， ,， ,，問：

1.哪些集合表示方法是列舉法.

2.哪些集合表示方法是描述法.

3.將集m,、集從集p用圖示法表示.

4.分別說出各集合中的元素.

5.將每個集合中的元素與該集合的關(guān)系用符號表示出來.將集n中元素3與集m的關(guān)系用符號表示出來.

6.集m中元素與集n有何關(guān)系.集m中元素與集p有何關(guān)系.

【找學(xué)生回答】

1.集合m和集合n;(口答)

2.集合p;(口答)

3.(筆練結(jié)合板演)

4.集m中元素有-1,，1;集n中元素有-1,，1，3;集p中元素有-1,，1.(口答)

5. ,， ， ,， ,， ,， ， ,， (筆練結(jié)合板演)

6.集m中任何元素都是集n的元素.集m中任何元素都是集p的元素.(口答)

【引入】在上面見到的集m與集n;集m與集p通過元素建立了某種關(guān)系，而具有這種關(guān)系的兩個集合在今后學(xué)習(xí)中會經(jīng)常出現(xiàn),，本節(jié)將研究有關(guān)兩個集合間關(guān)系的問題.

1.子集

(1)子集定義：一般地,，對于兩個集合a與b，如果集合a的任何一個元素都是集合b的元素,，我們就說集合a包含于集合b,，或集合b包含集合a。

記作： 讀作：a包含于b或b包含a

當(dāng)集合a不包含于集合b,，或集合b不包含集合a時,，則記作：a b或b a.

性質(zhì)：① (任何一個集合是它本身的子集)

② (空集是任何集合的子集)

【置疑】能否把子集說成是由原來集合中的部分元素組成的集合?

【解疑】不能把a(bǔ)是b的子集解釋成a是由b中部分元素所組成的集合.

因為b的子集也包括它本身，而這個子集是由b的全體元素組成的.空集也是b的子集，而這個集合中并不含有b中的元素.由此也可看到,，把a(bǔ)是b的子集解釋成a是由b的部分元素組成的集合是不確切的.

(2)集合相等：一般地,，對于兩個集合a與b，如果集合a的任何一個元素都是集合b的元素,，同時集合b的任何一個元素都是集合a的元素,，我們就說集合a等于集合b，記作a=b,。

例： ,，可見，集合 ,，是指a,、b的所有元素完全相同.

(3)真子集：對于兩個集合a與b，如果 ,，并且 ,，我們就說集合a是集合b的真子集，記作： (或 ),，讀作a真包含于b或b真包含a,。

【思考】能否這樣定義真子集：“如果a是b的子集，并且b中至少有一個元素不屬于a,，那么集合a叫做集合b的真子集.”

集合b同它的真子集a之間的關(guān)系,，可用文氏圖表示，其中兩個圓的內(nèi)部分別表示集合a,，b.

【提問】

(1) 寫出數(shù)集n,，z，q,，r的包含關(guān)系,，并用文氏圖表示。

(2) 判斷下列寫法是否正確

① a ② a ③ ④a a

性質(zhì)：

(1)空集是任何非空集合的真子集,。若 a ,，且a≠ ，則 a;

(2)如果 ,， ,，則 .

例1 寫出集合 的所有子集，并指出其中哪些是它的真子集.

解：集合 的所有的子集是 ,， ,， ， ,，其中 ,， ， 是 的真子集.

【注意】(1)子集與真子集符號的方向。

(2)易混符號

①“ ”與“ ”：元素與集合之間是屬于關(guān)系;集合與集合之間是包含關(guān)系,。如 r,，{1} {1，2,，3}

②{0}與 ：{0}是含有一個元素0的集合,， 是不含任何元素的集合。

如： {0},。不能寫成 ={0},， ∈{0}

例2 見教材p8(解略)

例3 判斷下列說法是否正確，如果不正確,，請加以改正.

(1) 表示空集;

(2)空集是任何集合的真子集;

(3) 不是 ;

(4) 的所有子集是 ;

(5)如果 且 ,，那么b必是a的真子集;

(6) 與 不能同時成立.

解：(1) 不表示空集，它表示以空集為元素的集合,，所以(1)不正確;

(2)不正確.空集是任何非空集合的真子集;

(3)不正確. 與 表示同一集合;

(4)不正確. 的所有子集是 ;

(5)正確

(6)不正確.當(dāng) 時,， 與 能同時成立.

例4 用適當(dāng)?shù)姆? ， )填空：

(1) ; ; ;

(2) ; ;

(3) ;

(4)設(shè) ,， ,， ，則a b c.

解：(1)0 0 ;

(2) = ,， ;

(3) ,， ∴ ;

(4)a，b,，c均表示所有奇數(shù)組成的集合,，∴a=b=c.

【練習(xí)】教材p9

用適當(dāng)?shù)姆? ， )填空：

(1) ; (5) ;

(2) ; (6) ;

(3) ; (7) ;

(4) ; (8) .

解：(1) ;(2) ;(3) ;(4) ;(5)=;(6) ;(7) ;(8) .

提問：見教材p9例子

1.補(bǔ)集：一般地,，設(shè)s是一個集合,，a是s的一個子集(即 )，由s中所有不屬于a的元素組成的集合,，叫做s中子集a的補(bǔ)集(或余集),，記作 ，即

.

a在s中的補(bǔ)集 可用右圖中陰影部分表示.

性質(zhì)： s( sa)=a

如：(1)若s={1,，2,，3，4,，5，6},，a={1,，3，5}，則 sa={2,，4,，6};

(2)若a={0}，則 na=n*;

(3) rq是無理數(shù)集,。

2.全集：

如果集合s中含有我們所要研究的各個集合的全部元素,，這個集合就可以看作一個全集，全集通常用表示.

注： 是對于給定的全集 而言的,，當(dāng)全集不同時,，補(bǔ)集也會不同.

例如：若 ，當(dāng) 時,， ;當(dāng) 時,，則 .

例5 設(shè)全集 ， ,， ,，判斷 與 之間的關(guān)系.

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本學(xué)期將完成“《數(shù)學(xué)①》必修”和“《數(shù)學(xué)④》必修” (人民教育出版社教a版)的學(xué)習(xí)，教學(xué)輔助材料有《三維設(shè)計》和自愿訂閱學(xué)習(xí)方法報部分單元練習(xí)及學(xué)法指導(dǎo)閱讀材料,。二,、教學(xué)目標(biāo)與要求

(一)前半期完成《數(shù)學(xué)①》主要涉及三章內(nèi)容：

第一章集合與函數(shù)的概念(約13學(xué)時)

通過本章學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到用集合表示數(shù)學(xué)內(nèi)容時的簡潔性、準(zhǔn)確性,，幫助學(xué)生學(xué)會用集合語言表示數(shù)學(xué)對象,為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

1.了解集合的含義，體會元素與集合的屬于關(guān)系,，并初步掌握集合的表示方法;

2.理解集合間的包含與相等關(guān)系,，能識別給定集合的子集，了解全集與空集的含義;

3.理解補(bǔ)集的含義,，會求在給定集合中某個集合的補(bǔ)集;

4.理解兩個集合的并集和交集的含義,，會求兩個簡單集合的并集和交集;

5.滲透數(shù)形結(jié)合、分類討論等數(shù)學(xué)思想方法;

6.在引導(dǎo)學(xué)生觀察,、分析,、抽象、類比得到集合與集合間的關(guān)系等數(shù)學(xué)知識的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

第二章函數(shù)的概念與基本初等函數(shù)ⅰ(約14學(xué)時)

教學(xué)本章時應(yīng)立足于現(xiàn)實生活從具體問題入手，以問題為背景,，按照“問題情境—數(shù)學(xué)活動—意義建構(gòu)—數(shù)學(xué)理論—數(shù)學(xué)應(yīng)用—回顧反思”的順序結(jié)構(gòu),，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗、觀察,、歸納,、抽象,、概括，數(shù)學(xué)地提出,、分析和解決問題,。通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步感受函數(shù)是探索自然現(xiàn)象,、社會現(xiàn)象基本規(guī)律的工具和語言,，學(xué)會用函數(shù)的思想、變化的觀點分析和解決問題,，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的目的,。

1.了解函數(shù)概念產(chǎn)生的背景，學(xué)習(xí)和掌握函數(shù)的概念和性質(zhì),，能借助函數(shù)的知識表述,、刻畫事物的變化規(guī)律;

2.理解有理指數(shù)冪的意義，掌握有理指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì);掌握指數(shù)函數(shù)的概念,、圖象和性質(zhì);理解對數(shù)的概念,，掌握對數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)，掌握對數(shù)函數(shù)的概念,、圖象和性質(zhì);了解冪函數(shù)的概念和性質(zhì),，知道指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù),、冪函數(shù)時描述客觀世界變化規(guī)律的重要數(shù)學(xué)模型;

3.了解函數(shù)與方程之間的關(guān)系;會用二分法求簡單方程的近似解;了解函數(shù)模型及其意義;

4.培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力,、辯證思維能力、分析問題和解決問題的能力,、創(chuàng)新意識與探究能力,、數(shù)學(xué)建模能力以及數(shù)學(xué)交流的能力。

第三章函數(shù)的應(yīng)用(約9學(xué)時)

結(jié)合實際問題,，感受運(yùn)用函數(shù)概念建立模型的過程和方法,，體會函數(shù)在數(shù)學(xué)和其他學(xué)科中的重要性，初步運(yùn)用函數(shù)思想理解和處理現(xiàn)實生活和社會中的簡單問題,。學(xué)生還將學(xué)習(xí)利用函數(shù)的性質(zhì)求方程的近似解,，體會函數(shù)與方程的有機(jī)聯(lián)系。

1,、結(jié)合二次函數(shù)的圖象,，判斷一元二次方程根的存在性及根的個數(shù)，從而了解函數(shù)的零點與方程根的聯(lián)系,。

2,、根據(jù)具體函數(shù)的圖象，能夠借助計算器用二分法求相應(yīng)方程的近似解,，了解這種方法是求方程近似解的常用方法,。

3,、利用計算工具，比較指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)增長差異;結(jié)合實例體會直線上升、指數(shù)爆炸,、對數(shù)增長等不同函數(shù)類型增長的含義,。

4、收集一些社會生活中普遍使用的函數(shù)模型(指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù),、冪函數(shù)、分段函數(shù)等)的實例,，了解函數(shù)模型的廣泛應(yīng)用,。

(二)后半期完成《數(shù)學(xué)④》主要涉及三章內(nèi)容：

第一章三角函數(shù)(約16學(xué)時)

通過本章學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生認(rèn)識三角函數(shù)與實際生活的緊密聯(lián)系,，以及三角函數(shù)在解決實際問題中的廣泛應(yīng)用,從中感受數(shù)學(xué)的價值,，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式觀察、分析現(xiàn)實世界,、解決日常生活和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題,，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

1.了解任意角的概念和弧度制;

2.掌握任意角三角函數(shù)的定義,理解同角三角函數(shù)的基本關(guān)系及誘導(dǎo)公式;

3.了解三角函數(shù)的周期性;

4.掌握三角函數(shù)的圖像與性質(zhì),。

第二章平面向量(約12學(xué)時)

在本章中讓學(xué)生了解平面向量豐富的實際背景,理解平面向量及其運(yùn)算的意義,能用向量的語言和方法表述和解決數(shù)學(xué)和物理中的一些問題,發(fā)展運(yùn)算能力和解決實際問題的能力,。

1.理解平面向量的概念及其表示;

2.掌握平面向量的加法、減法和向量數(shù)乘的運(yùn)算;

3.理解平面向量的正交分解及其坐標(biāo)表示,掌握平面向量的坐標(biāo)運(yùn)算;

4.理解平面向量數(shù)量積的含義,會用平面向量的數(shù)量積解決有關(guān)角度和垂直的問題,。

第三章三角恒等變換(約8學(xué)時)

通過推導(dǎo)兩角和與差的余弦,、正弦、正切公式,，二倍角的正弦,、余弦、正切公式以及積化和差,、和差化積,、半角公式的過程，讓學(xué)生在經(jīng)歷和參與數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)活動的基礎(chǔ)上,，體會向量與三角函數(shù)的聯(lián)系,、向量與三角恒等變換公式的聯(lián)系，理解并掌握三角變換的基本方法,。

1.掌握兩角和與差的余弦,、正弦、正切公式;

2.掌握二倍角的正弦,、余弦,、正切公式;

3.能正確運(yùn)用三角公式進(jìn)行簡單的三角函數(shù)式的化簡,、求值和恒等式證明。

根據(jù)學(xué)校對教師的常規(guī)要求,，結(jié)合本備課組實際,，擬提出以下幾點建議，望老師們自覺執(zhí)行,，落實教學(xué)各個環(huán)節(jié),，不拉同行的后腿，力求各班級之間平均分的差距達(dá)到學(xué)校要求,。

1,、做好傳、幫,、帶工作,，達(dá)到學(xué)校教務(wù)處要求。本組新分1青年教師,，中二1人,、中一教師2人，高級教師4人,，在學(xué)校要求參加集體聽課,、交流的教研活動之外，組內(nèi)教師之間不定時地聽隨堂課并交流不少于聽課總數(shù)的半,。

2,、集體參加組內(nèi)專題備課2—3次，每次中心發(fā)言人應(yīng)有發(fā)言材料準(zhǔn)備,，其他教師補(bǔ)充發(fā)言記錄,。

3、教師每周全收,、批學(xué)生作業(yè)次數(shù)不低于上課總節(jié)數(shù)的五分之三(正常上課沒周收改作業(yè)至少3次,。

3、每節(jié)課應(yīng)有教學(xué)目標(biāo),、重點,，突出解決的問題和方法、過程,。

4,、做好教學(xué)反思(每周至少有一次)

高一數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃 高一數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃教學(xué)目標(biāo),教材分析篇十三

學(xué)生整體水平一般，成績以中等為主,，中上不多,，后進(jìn)生也有一些。幾個班中,，從上課一周來看,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是比較高,，愛問問題的同學(xué)比較多，但由于基礎(chǔ)知識不太牢固,，上課效率不是很高,。

使用人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書?數(shù)學(xué)(a版)》，教材在堅持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，認(rèn)真處理繼承,、借鑒、發(fā)展,、創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、時代性,、典型性和可接受性等，具有親和力,、問題性,、科學(xué)性、思想性,、應(yīng)用性,、聯(lián)系性等特點。必修1有三章(集合與函數(shù)概念;基本初等函數(shù);函數(shù)的應(yīng)用);必修2有四章(空間幾何體;點線平面間的位置關(guān)系;直線與方程;圓與方程),。

本期授課內(nèi)容為必修1和必修2,，必修1在期中考試前完成(約在11月5日前完成);必修2在期末考試前完成(約在12月31日前完成)。

1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，體會數(shù)學(xué)思想和方法,。

2.提高空間想象,、抽象概括、推理論證,、運(yùn)算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力。

3.提高學(xué)生提出,、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力,。

4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現(xiàn)實世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。

5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。

6.具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,、應(yīng)用價值和文化價值,，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

重點工作：

認(rèn)真貫徹高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)精神,，樹立新的教學(xué)理念，以“雙基”教學(xué)為主要內(nèi)容,，堅持“抓兩頭,、帶中間、整體推進(jìn)”,，使每個學(xué)生的數(shù)學(xué)能力都得到提高和發(fā)展,。

分層推進(jìn)措施

1.重視學(xué)生非智力因素培養(yǎng)，要經(jīng)常性地鼓勵學(xué)生,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,，樹立勇于克服困難與戰(zhàn)勝困難的信心。

2.合理引入課題,，由數(shù)學(xué)活動,、故事、提問,、師生交流等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性;注意運(yùn)用對比的方法,，反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形,，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考,。

3.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力,，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力,，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣,，進(jìn)行辨證唯物主義教育,。

4.抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法,，注重提高學(xué)生分析問題的能力,。

5.自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)(引入、探究,、例析,、反饋)，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法，提倡創(chuàng)新教學(xué)方法,，把學(xué)生被動接受知識轉(zhuǎn)化主動學(xué)習(xí)知識,。

高一數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃 高一數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃教學(xué)目標(biāo),教材分析篇十四

在新課程改革的教學(xué)理念下，以發(fā)展教育的觀念為指引,，以學(xué)校和教導(dǎo)處的工作計劃為指南,，改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法,，更新教學(xué)手段,，提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的閱讀能力,、解題能力,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、積極探究、樂于合作的精神,，注重學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高， 關(guān)注學(xué)生的思想情感和交流,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力,，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新課標(biāo)理念下的政治教學(xué)活動應(yīng)該不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，改變教師的教法和學(xué)生的學(xué)法是在教學(xué)活動中體現(xiàn)最新教學(xué)理念的關(guān)鍵,。“導(dǎo)學(xué)案”應(yīng)課堂教學(xué)改革與傳統(tǒng)教學(xué)模式的矛盾而生,，它既可以將學(xué)生自主學(xué)習(xí)引入正軌,，又將學(xué)生可以自主探究理解完成的知識點與題目在課下解決，這樣,，課堂上教師就有足夠的時間與學(xué)生共同研究解決本節(jié)課的重點與難點,，從而提高了課堂效率。我們應(yīng)該認(rèn)識到改革是教學(xué)的生命,，課程改革與課堂教學(xué)改革是一個不斷發(fā)展,、不斷探索的過程。在這個過程中,，要求教師能夠正確,、深刻地理解新課程理念，辯證地分析和處理各種在課程改革中產(chǎn)生的觀念和做法,，樹立正確的育人理念,，開拓進(jìn)取，不斷尋求新的有效的方法促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 二,、教材特點：

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)（a版）》必修1,、必修2，根據(jù)必修1,、2設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案,。它在堅持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認(rèn)真處理繼承,，借簽,，發(fā)展，創(chuàng)新之間的關(guān)系,，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,，時代性，典型性和可接受性,，辯證地分析和處理各種在課程改革中產(chǎn)生的觀念和做法,，樹立正確的育人理念，開拓進(jìn)取,，不斷尋求新的有效的方法促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

本學(xué)期任教高一（35、36）班的數(shù)學(xué),，（35,、36）班是平衡班，部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情較高漲,比較自覺,，能認(rèn)真完成作業(yè),，但數(shù)學(xué)層次并不相同，部分同學(xué)基礎(chǔ)薄弱,，缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,。

1、落實提高課堂效率,，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計目的是為了將學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案與教師的集體備課設(shè)計為一體,，第一、課前預(yù)習(xí),。教師設(shè)計此部分內(nèi)容之前必須針對本課

題的三維目標(biāo)與考綱認(rèn)真?zhèn)湔n,，列出本節(jié)課的知識要點，對于重難點做特殊標(biāo)記,，并針對預(yù)習(xí)提綱給出的內(nèi)容設(shè)計預(yù)習(xí)檢測題,，預(yù)習(xí)檢測題難度不易過高，與本課題的重難點相關(guān)的知識點有選擇性的錄入此處,，讓學(xué)生在做此部分時不能感覺太簡單了也不能感覺無從下手,，要有一部分題目讓他能夠通過討論探究完成,。第二，探究活動,。第三,、課堂檢測。此處設(shè)置的題目難度深度一定比預(yù)習(xí)檢測部分要更難更深,。此部分不要求所有的學(xué)生都在課前做,。從此處開始分“才”完成，有能力的同學(xué)可以提前嘗試著做,，做題慢的同學(xué)可以先不必看,，學(xué)生按照自己的情況自行決定。第四,，拓展延伸,。這里出現(xiàn)的題目屬于拔高題，一般很少有學(xué)生在課前能夠做對,，所以此處也不要求學(xué)生課前做,，當(dāng)然不排除有的同學(xué)想要挑戰(zhàn)一下，這是提倡并且大力表揚(yáng)的,。第五,，反思總結(jié)。學(xué)生利用這部分一方面可以小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容,，另一方面可以對自己本課題從預(yù)習(xí)探究到課堂探究各個環(huán)節(jié)進(jìn)行反思,，便于日后改進(jìn)。上課時要明確重點,、難點，重點要突出,，難點要分散,，并且難點要解決好。課堂講新課的時間一定要控制在20分鐘之內(nèi),，最好能在10分鐘之內(nèi)解決問題,，多給時間學(xué)生練習(xí)或進(jìn)行與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動。

2,、做到課后教學(xué)反思

上完課之后需要思考三個問題：我這節(jié)課上得如何有沒有要糾正與改進(jìn)的,？有誰的課比我還優(yōu)秀？怎樣上這節(jié)課更好,、最好,？并在學(xué)案、備課筆記上做好記錄,，為以后的教育教學(xué)提供參考,。

3、落實好備課電子化，為加快對試驗課的理解和掌握,，積極探索教改進(jìn)程,，建立備課組資料庫，備課組成員要積極借助網(wǎng)絡(luò)信息收集和篩選資料存庫,，發(fā)揮集體智慧,，在備課組會議上整理，及時應(yīng)用到具體教學(xué)中,。注重學(xué)案導(dǎo)學(xué),，編好用好導(dǎo)學(xué)案。

4,、積極聽有經(jīng)驗的教師的課,，認(rèn)真改進(jìn)課堂教學(xué)上的薄弱環(huán)節(jié)。注重研究教師如何講,、注重研究學(xué)生如何學(xué),，積極推進(jìn)新課改，提高課堂效率,。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動,、故事,、吸引人的課、合理的要求,、師生交流等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上升和進(jìn)步,。

2,、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力,，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣,。

3、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系,；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作,；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法,，注重提高學(xué)生分析問題的能力,。

4、扎實基礎(chǔ)的同時重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用能力的培養(yǎng),。

5,、落實抓好平時的一周一限時訓(xùn)練,，一周一綜合，注重知識的滲透 6,、落實競賽輔導(dǎo)：主要利用下午第三節(jié)時間,，一個星期進(jìn)行一至兩次輔導(dǎo)。