在當(dāng)下社會，接觸并使用報告的人越來越多，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢？下面是小編為大家整理的報告范文,，僅供參考，大家一起來看看吧。

高中數(shù)學(xué)線上教學(xué)總結(jié)報告篇一

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生狀況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面,，從學(xué)生基礎(chǔ)來看,，學(xué)生底子，另一方面,，上課比較活躍,，上課氣氛十分用心，但中等生,、差等生占較大的比例,，尖子生相比較較少。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學(xué)效果不是很理想,。從此能夠看出，了解及分析學(xué)生實際狀況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,，這根提高數(shù)學(xué)高效課堂有很大的關(guān)系。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和用心性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機”,。我明白到備課的重要性,，因此,，每一天我都花費超多的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課，我認真研究了教材,，找出了重點，難點,，準(zhǔn)備有針對性地講,。為了令教學(xué)生動,，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了超多的比較感興趣的事例和教具,，授課時就胸有成竹了。

備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的用心性，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的潛力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課資料豐富，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以，老師每一天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀律時，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果,。我以后務(wù)必努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

數(shù)學(xué)是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好數(shù)學(xué)，就要讓學(xué)生喜愛數(shù)學(xué),，讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去,。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些笑話和數(shù)學(xué)典故,，讓他們更了解數(shù)學(xué)，更喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，才能提高同學(xué)們的解題潛力,，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。

因為數(shù)學(xué)的特殊狀況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)好差兩極分化的現(xiàn)象，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,，絕對不能忽視,。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo),。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo),。數(shù)學(xué)是語言,。困此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多想,，多練,。為此,，在自修時,，我堅持下班了解自修狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學(xué)生即時消化,。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取扎實基礎(chǔ)的方式，先打?qū)嵥麄兊幕A(chǔ),，然后想辦法提高他們的潛力,。

由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足,，期望在未來的日子里,，能在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師,、前輩們的指導(dǎo)下，取得更好成績,。

高中數(shù)學(xué)線上教學(xué)總結(jié)報告篇二

本學(xué)期我擔(dān)任高一（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一向本著實事求是,、腳踏實地的工作原則,，圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，并在思想水平,、業(yè)務(wù)水平等方面有很大的進步,，現(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一年來，我用心參加政治學(xué)習(xí),，政治學(xué)習(xí)筆記整理的認真細致,。我時刻用教師的職業(yè)道德要求來約束自己,，愛崗敬業(yè),，嚴于律己,，服從組織分配，對工作盡職盡責(zé),，任勞任怨，注重師德修養(yǎng),。我始終認為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上,，因為這是教師的立身之本,。本人奉守“學(xué)高為師,，身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則,，從踏上講臺的第一天,，我就時刻嚴格要求自己,，力爭做一個有崇高師德的人,。熱愛學(xué)生，堅持“德育為首,，育人為本”的原則，不僅僅在課堂上堅持德育滲透,，而且注重從思想上、生活上,、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生評教中深受學(xué)生的敬重與歡迎,。能嚴格遵守校級校規(guī)，嚴格按照作息上下班,，團結(jié)同志，能與同事和睦相處,。

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵,。

（一）注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

學(xué)生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,。例如以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí),，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí),。為了解決這些問題,，我從下面幾方面下功夫：

1,、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

在開學(xué)初，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大,，資料多，知識面廣,，大家其實處在同一齊跑線上,，誰先跑,，誰跑得有力，誰就會成功,。對較差的學(xué)生,，給予多的關(guān)心和指導(dǎo)，并幫忙他們樹立信心,；對驕傲的學(xué)生批評教育,，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。

2,、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度開始，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程,；不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),；不會總結(jié)消化知識,；對學(xué)習(xí)馬虎大意等。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式,，表揚優(yōu)秀作業(yè),，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強調(diào)總結(jié)的重要性,，讓學(xué)生寫章節(jié)小結(jié)，做錯題檔案,，總結(jié)做題規(guī)律等,。對做得好的同學(xué)全班表揚并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評,。透過努力，大多數(shù)同學(xué)能很快理解,，慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）日常數(shù)學(xué)教學(xué)的方法及對策

1,、備課

本學(xué)期我根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際狀況設(shè)計課程教學(xué),，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先思考到,，認真寫好教案。高一雖然已經(jīng)教過了幾輪,，但是每一年的感覺都不一樣。從不敢因為教過而有所懈怠,。我還是像一位新老師一樣認真閱讀新課標(biāo),，鉆研新教材,，熟悉教材資料,，查閱教學(xué)資料,，適當(dāng)增減教學(xué)資料，認真細致的備好每一節(jié)課,，真正做到重點明確，難點分解,。遇到難以解決的問題,，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。其次,，深入了解學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的知識水平和理解潛力設(shè)計教案，每一課都做到“有備而去”,。并用心聽老教師的課，取其所長,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。

2,、課堂教學(xué)

針對高中學(xué)生特點，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點,，突破難點。

課堂上我個性注意調(diào)動學(xué)生的用心性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性,，讓學(xué)生學(xué)得簡單,，學(xué)得愉快,。在課堂上講得盡量少些，而讓學(xué)生自己動口動手動腦盡量多些,；同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和理解潛力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。同時更新理念，堅持采用多媒體輔助教學(xué),，深受學(xué)生歡迎。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具，課后及時對該課作好總結(jié),，寫好教學(xué)后記,。

（三）課后輔導(dǎo)

課后在給學(xué)生解難答疑時耐心細致,，使學(xué)生在理解新知識的同時,，不斷地對以往的知識進行復(fù)習(xí)鞏固,。在“導(dǎo)師制”活動開展后，我負責(zé)一年四班###同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，除了在課堂上關(guān)注她,，課后也及時進行交流,，幫忙她解決學(xué)習(xí)上的疑惑,。還利用每周八、九節(jié)的時間對她集中輔導(dǎo)答疑,，經(jīng)過近一個學(xué)期的努力，她的數(shù)學(xué)成績由年級第142名進步到年級37名,，總成績也由年級第52名進步到年級18名,。批改作業(yè)認真及時,，透過批改作業(yè)能夠了解學(xué)生對知識的掌握狀況。

多年來,，遵守勞動紀律，從不曠工曠課,，連事假病假也很少，一心撲在教育事業(yè)上,。勤勤懇懇,，任勞任怨,，從沒有因為個人的原因而拉下工作,，也沒有遲到早退現(xiàn)象,。同組老師有事需要代課時也能主動的承擔(dān)代課任務(wù),。

本學(xué)期由于教務(wù)處人手緊缺,，我服從學(xué)校的安排,，在完成自己教學(xué)工作的同時，也擔(dān)任教務(wù)處的部分工作,，并順利的完成。

半年來,，參加各種教科研活動。數(shù)學(xué)組改變課堂教學(xué)方式,，我代表一年組理科上了一節(jié)公開課,。還參加了“骨干教師”競賽活動，獲得了課件,、說課兩項一等獎,，上課二等獎的良好成績,。除此外還獲得了多項榮譽及證書,。

總之，高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,，取得了必須的成績,，但也存在一些不足。教學(xué)是無止境的,，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí),，更新教育觀念，注重教育科研,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個嶄新的層次,。

高中數(shù)學(xué)線上教學(xué)總結(jié)報告篇三

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼又過了一學(xué)期,。這是忙碌的一學(xué)期,，也是充實的一學(xué)期,，收獲的一學(xué)期,。在學(xué)校教務(wù)處的安排下，這一學(xué)期由我負責(zé)高二（2）,、（4）兩個班的教學(xué)工作。我結(jié)合學(xué)生的實際情況,，有針對性地制訂了教學(xué)計劃，使教學(xué)工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展，在考試中203班數(shù)學(xué)成績在普通班中取得了第二名,，205班數(shù)學(xué)成績超過重點班200班,，達到全年級第二名，較好地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

上好新課的前提是備好課，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，精心設(shè)計教學(xué)過程和擬定教學(xué)方法尤為重要,，因此，我把備課當(dāng)作關(guān)鍵的關(guān)鍵,。

本學(xué)期,，我加強了理論學(xué)習(xí),，特別是報名參加了省級數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，受益匪淺,，學(xué)習(xí)了中小學(xué)常用的教學(xué)方法,，包括講授法,，討論法,，直觀演示法，練習(xí)法,，讀書指導(dǎo)法,；而課堂教學(xué)常用方法包括講授式的教學(xué)方法，問題探究式教學(xué)方法,，訓(xùn)練與實踐式教學(xué)方法，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法,。

通過學(xué)習(xí)，這也為我增加了不少自信,。我本著“干什么,、學(xué)什么，缺什么,，補什么”的原則，在學(xué)期初上新課前,，認真研究教材、教參,、教案，試題,，吃透知識，力求每一課都備的完美,。課后,，我認真反思,，對每節(jié)課進行了再備課,。

上好課就要抓好每一次課堂教學(xué)。在教學(xué)中,，我注重理清知識的條理和邏輯，堅持每個知識點講清楚,，分析透，通過多種方式將課本知識化難為易,，不給學(xué)生吃夾生飯，增加情景教學(xué),，努力增強課堂教學(xué)的效果,。學(xué)習(xí)了課堂教學(xué)常用方法包括講授式的教學(xué)方法,，問題探究式教學(xué)方法，訓(xùn)練與實踐式教學(xué)方法,，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法后,，在課堂上我有意識選擇去實踐些教學(xué)方法,。

根據(jù)數(shù)學(xué)課程的特點,，實施較多的是講授式的教學(xué)方法和問題探究式教學(xué)方法,，比如概念性課題,，一般采用問題探究式教學(xué)方法。我在上選修2—3《排列與組合》這一課時,，就采用了問題探究式教學(xué)方法。新課引入通過提出：

問題1：我們班級50名同學(xué)中選出5名同學(xué)參加數(shù)學(xué)競賽有多少種選法,？這是什么方面的問題。學(xué)生作答,，得出能描述的是只需要選出來,，不需要研究順序，故而是一個組合問題,。

問題2：如果競賽選手獲獎后要求拍照紀念，共有多少種排座方式,，這個是什么問題,？你能舉出其他例嗎,？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,。

問題3：那么需要研究順序的問題就是排列問題,，又該如何去求呢,？從而較自然的引導(dǎo)學(xué)生了解排列數(shù)公式與組合數(shù)公式,。在知識點講授完后對先天作業(yè)進行講評,，同時增加了一問：探究什么問題與順序有關(guān),，什么問題又與順序無關(guān)是解決排列組合問題的關(guān)鍵,。最后課堂上布置相關(guān)習(xí)題指導(dǎo)學(xué)生練習(xí),，學(xué)生完成得很好,。

看過一句這樣的話“思之則活,，思活則深,，思深則透,，思透則新,，思新則進”。學(xué)期初我虛心地向數(shù)學(xué)組長張建輝老師取經(jīng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他的教法和課堂處理藝術(shù)，同時也得到了很多同行的指導(dǎo),，比如卓志波老師的課堂提問效果很好,，比如彭一秋老師的黑板板書真的狠棒，楊立群老師的階梯式作業(yè)布置很有特色,，都值得我好好的學(xué)習(xí)借鑒,。

我上完每節(jié)課后都反思自己的教學(xué)行為,，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗,，對整個教學(xué)過程進行回顧,、分析和審視,，才能逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力,，才能不斷豐富自我素養(yǎng),，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù),，以期實現(xiàn)教師自身的教學(xué)水平提升,。

總之,，路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索。一學(xué)期來,，我的教學(xué)工作中取得了一定的成績,，個人的教學(xué)也有了一點提高,，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離,，自身尚存在一定的不足,，如：在教學(xué)工作中課堂語言不夠生動等問題,，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進和完善,，以達到更高的高度為學(xué)生更好的服務(wù),。

高中數(shù)學(xué)線上教學(xué)總結(jié)報告篇四

這學(xué)期來,，我努力改進教育教學(xué)思路和方法,，切實抓好教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，認真引導(dǎo)學(xué)生理解和鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能,，無論從學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)方法上都有了明顯的進步,，取得了應(yīng)有的成績?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)

分備教材和備學(xué)生兩部分,，二者相輔相成,，互相影響,。備教材就是根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計課堂教學(xué)情景,，力爭做到深入淺出,，生動活潑,，方法靈活,，講練結(jié)合，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,。

備學(xué)生指的是全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀,，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、水平設(shè)計合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍,，充分考慮學(xué)生的智力發(fā)展水平,，擴展學(xué)生的認知領(lǐng)域,，為學(xué)生提供思維訓(xùn)練的平臺，創(chuàng)設(shè)熟悉易懂的學(xué)習(xí)情景,，為學(xué)生的心理發(fā)展和知識積累提供可能,。備課中一定要注意從學(xué)生的實際出發(fā),，從教材的實際內(nèi)容出發(fā),，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性,、有效性,。

上課是教學(xué)活動的主要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)工作的關(guān)鍵階段,。上課要堅持以學(xué)生活動為中心,，面向全體學(xué)生授課,，以啟發(fā)式為主,，兼顧個別學(xué)生,，從聽講、筆記,、練習(xí),、反饋等環(huán)節(jié)入手,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動,，理解和掌握基本概念和基本技能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中不僅獲得知識還要提高解決問題的能力,，不光獲得應(yīng)有的智慧,，也應(yīng)掌握思考問題的思想方法,。

對概念課采用啟發(fā)引導(dǎo)式，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握新概念產(chǎn)生的背景,，發(fā)生發(fā)展的過程,，展示新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，加深對概念的理解和掌握,；對鞏固課堅持“精講多練”,，精選典型例題,，引導(dǎo)學(xué)生仔細分析問題的特點,，尋求解決問題的思路和方法,，提出合理的解決方案,，力爭使講解通俗易懂,，使方法融會貫通,，并讓學(xué)生在練習(xí)中加以消化,，真正提高學(xué)生分析問題解決問題的能力,。

包括課本上的練習(xí),、習(xí)題、以及課外作業(yè),，針對學(xué)生的不同層次提出不同的要求：練習(xí)題要求全體學(xué)生盡量當(dāng)堂完成,，并及時進行講解,；習(xí)題中的a組題挑選有針對性的題目作為書面作業(yè),，要求學(xué)生課后獨立完成,，全批全改，深入了解學(xué)生對新知識新概念及新方法的掌握情況,，b組題適當(dāng)?shù)貙W(xué)有余力的學(xué)生提出要求,，并及時給與提示，以求進一步提高,。

課外作業(yè)則根據(jù)實際情況靈活把握,，精選題目,，不求數(shù)量而求質(zhì)量,，加強和深化學(xué)生對概念公式的理解和掌握,，特別是對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤及時予以糾正，以積累學(xué)生的解題經(jīng)驗,，提高認識。

主要是指導(dǎo)學(xué)生及時舊課,，預(yù)習(xí)新課，特別是對學(xué)生中存在的問題或集中講解,，或個別答疑,，以求真正地使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保證持續(xù)性，建立知識網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生從系統(tǒng)的高度,，整體上把握數(shù)學(xué)知識,，概念和方法,。尤其是在課后輔導(dǎo)中更多地關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,，幫助他們樹立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，使他們得到了應(yīng)有的進步,。

總之,，教學(xué)工作不僅僅要落實常規(guī),，還要因地制宜，與時俱進,，針對學(xué)生的具體情況采取相應(yīng)的措施與辦法,，有計劃有落實有檢查，關(guān)注每一個學(xué)生,，關(guān)注每一個課堂,，關(guān)注每一個環(huán)節(jié),，從小處著眼,，從細處著手,。只有這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高,，有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。

高中數(shù)學(xué)線上教學(xué)總結(jié)報告篇五

我深深地懂得：一名新世紀的人民教師,、人類靈魂的工程師,，肩負著重大的數(shù)學(xué)使命和對未來的數(shù)學(xué)責(zé)任感,。為了不辱使命,，為了無愧自己的良心,，我只能在教學(xué)這片熱土上,，做到更加勤懇,。作為一名高中數(shù)學(xué)教師,，從教十五年來,，一直致力于數(shù)學(xué)教學(xué)方法的探討和改進,，以下結(jié)合自己日常教學(xué)心得,，對高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)談一點體會,。

“學(xué)高為師,，身正為范”，教師職業(yè)要想成為個人永久職業(yè),，必須永遠保持“學(xué)高”這一范疇,。作為教師,，若不具備豐富的知識,，很高的業(yè)務(wù)水平，很強的應(yīng)變能力,，是不能勝任工作的。俗話說“要給人一滴水,，自己就得有一桶水”、“打鐵先得本身硬”,，都說明我們教師必須具備過硬的本領(lǐng)。教師學(xué)識的精深或粗淺是能否搞好課堂教學(xué)的前提條件,，與課堂教學(xué)能否順利進行直接相關(guān)。

運用純熟的專業(yè)知識,，運用教育學(xué),、心理學(xué)、教材教法,，精心設(shè)計和組織課堂教學(xué),，是課堂教學(xué)的關(guān)鍵,，包括了教材的重難點分析,，內(nèi)容之間的順利銜接,，教學(xué)原則和教學(xué)方法的正確選擇,，板書的設(shè)計，作業(yè)的布置等,。試卷評講更應(yīng)詳細備好課,，有人說試卷評講能看出一位教師真正的教學(xué)水平確實不無道理,。因為這不僅是對卷面上試題的簡單解答，更重要之處在于教師評講過程中解體思維的延伸和發(fā)散,，備好課才能上好課，已經(jīng)成為一種共識,。

1、對學(xué)生進行啟發(fā)誘導(dǎo),，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，是一種高效率的課堂教學(xué)方法,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)他們獨立思考,，積極探索,，創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生自覺能動地掌握知識,，從而提高他們分析問題和解決問題的能力。1,、學(xué)生自己能學(xué)會的，相信學(xué)生──引導(dǎo)學(xué)生學(xué),。對于一些比較容易或淺顯的教學(xué)內(nèi)容,，可以引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)?！跋葘W(xué)后講”對于一些比較簡單的知識點來說,，不失為一種行之有效的方法,。

2、新舊知識有直接聯(lián)系的,，遷移類比──誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)。數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性很強的學(xué)科,，它的每一章節(jié)之間都互相聯(lián)系。任何新知識的學(xué)習(xí),，總是在學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)上進行的,。因此，我們可以利用知識的遷移規(guī)律,，找準(zhǔn)新舊知識的連接點和新知識的生長點，誘導(dǎo)學(xué)生利用舊知識去學(xué)習(xí)新知識,。例如學(xué)習(xí)空間向量的知識時,，讓學(xué)生類比平面向量的相關(guān)知識（如向量的加減、數(shù)量積,、夾角等），從而理解新知識,。

3,、學(xué)生難于理解或不易接受的,，動手操作──指導(dǎo)學(xué)生學(xué),。建構(gòu)主義理論認為,，學(xué)習(xí)不是由教師向?qū)W生傳遞知識,，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識的過程,，學(xué)習(xí)者不是被動的信息吸收者,，相反,，它要對外部信息主動地選擇和加工,。對于一些稍難一點的內(nèi)容,，可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)機會,，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動,。

4,、學(xué)生獨立學(xué)習(xí)有困難的,，小組合作──互相幫助學(xué),?！皩W(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果”是課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)之一,。所以,，我在設(shè)計教案時，十分重視培養(yǎng)學(xué)生合作意識,，指導(dǎo)他們怎樣與同伴合作,。我個人認為最方便的合作伙伴就是自己的同桌，從關(guān)心自己到關(guān)心同桌,，從獨立學(xué)習(xí)到同桌的互幫互學(xué),。同桌既是學(xué)習(xí)的合作者，又是評價者,。值得注意的是,，不要讓合作流于形式，要追求合作學(xué)習(xí)形式與效果的統(tǒng)一,。

5,、教師在教學(xué)實踐中不斷進行自我反思。教師在每一堂課結(jié)束后,，要進行認真的自我反思,，思考哪些教學(xué)設(shè)計取得了預(yù)期的效果，哪些精彩片斷值得仔細品味,，哪些突發(fā)問題讓你措手不及,，哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進等等。

課堂教學(xué)作為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，歷來受到數(shù)學(xué)教育工作者的高度重視,。古今中外的數(shù)學(xué)教育家通過探索都形成了自己一套獨特的方法，并被繼續(xù)完善和發(fā)展。正是因為其永恒前進發(fā)展的規(guī)律,，課堂教學(xué)成為了一項亙古不變的研究課題,，促使一代又一代辛勤的“園丁”為之冥想苦思，為之嘔心瀝血,。

高中數(shù)學(xué)線上教學(xué)總結(jié)報告篇六

說來從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)幾年有余了,，談及自己的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)方法,自己感想頗多,現(xiàn)在的我比較注意在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中全面考慮學(xué)生的認知因素，情感因素的彼此交融,，彼此協(xié)調(diào),，從而使自己能夠順利完成教學(xué)的目標(biāo)。這一舉措的實施,，使我的教學(xué)的效果獲得了全面的提升,，并且我的課堂也朝氣洋溢，充滿活力,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得越來越濃厚,。

記得在一次上課時，那時是在講數(shù)列問題,是要求學(xué)生把握通過觀察法求數(shù)列的通項公式,，課堂上我出了幾道題讓學(xué)生練習(xí),，要求學(xué)生通過前幾項的規(guī)律歸納總結(jié)出數(shù)列的通項公式，在巡視過程中發(fā)現(xiàn)這些題普遍做的不好,，即使班上的好學(xué)生也冥思苦想,，當(dāng)時我感到很納悶。在課后,，我做了仔細的思考和調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到此類不懂的題目時就一籌莫展，真有點盲人摸象的感覺,。就連優(yōu)等生也感到有些茫然,。但是學(xué)生到感到很有興趣，都能很認真的在思考,。她們都以為此題看似簡單解起來為什么卻如此之難,。看到學(xué)生學(xué)習(xí)情感和立場,，我由衷的感到開心,。我給學(xué)生提示：數(shù)學(xué)題，可以分為兩大類,，一類是應(yīng)用數(shù)學(xué)規(guī)律題,，一類是發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律題。應(yīng)用數(shù)學(xué)規(guī)律題,，指的是需要學(xué)生應(yīng)用之前學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)規(guī)律解釋回答的題目,。發(fā)明數(shù)學(xué)規(guī)律題,，指的是與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)規(guī)律

沒有什么關(guān)系，需要學(xué)生先從已知的事物中找出規(guī)律,，才能夠解釋回答的題目,。學(xué)生所做數(shù)學(xué)操練，絕大多數(shù)屬于頭類,。找數(shù)學(xué)規(guī)律的題目,，題目有關(guān)一個或幾個變化的量。所謂找規(guī)律,，多數(shù)情況下，是指變量的變化規(guī)律,。于是,，捉住了變量，就等于捉住了解決不懂的題目的關(guān)鍵,。 通過我的提示,，更加激發(fā)了她們的好奇心和求知欲，我讓同學(xué)們匯集我們相關(guān)的習(xí)題和課外題,，因為有些同學(xué)們想“難為一下老師”,，也想準(zhǔn)確展示一下自己。于是刻意查詢了許多資料,，找了許多她們以為的難題,，我也調(diào)整了我的教學(xué)計劃，打算用一節(jié)課的時間解決這個不懂的題目,，并為此做了充實的準(zhǔn)備,。

又一節(jié)課開始了，孩子們都很期待這節(jié)課,，都挖空心思,，彼此爭論著，終于解釋回答出來,，她們臉上露出了開心的笑容,。并且有的同學(xué)直接向我提問，我作出苦思冥想的樣子,，有些同學(xué)還真為我著急了,。其實我想由這種過程引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，如何著手解題,，思考依據(jù),。當(dāng)我將同學(xué)們提出的不懂的題目一一解釋回答出來時，并肯定了她們的提問時,，她們的開心勁似乎無法用語言加以形容,。接下來，我順手推舟，讓同學(xué)察看一系列數(shù)列,，讓他們?nèi)ピ囍鴮ふ乙?guī)律,，雖然在解決時不時的會遇到一些困難，但這些問題終究讓學(xué)生解決了,。此時,，我從心里佩服她們，給了她們最真切的鼓勵：你們真了不起!然后,，我又提出新的問題：自己試著從已經(jīng)解決了的

問題中總結(jié)規(guī)律,，形成自己的“公理”，學(xué)生們很樂意,，也開始動手總結(jié)了,。整個學(xué)習(xí)過程便得是那樣的輕松，活潑,。經(jīng)過大概十分鐘的歸納,，學(xué)生有了自己的結(jié)論，然后開始了熱火朝天的討論,，帶經(jīng)過一番熱戰(zhàn),，有些對于結(jié)論持有懷疑立場的學(xué)生也撤銷了疑慮。

新的一節(jié)課開始了,，一組同學(xué)首先提問,，其它組同學(xué)也不甘示弱,，挖空心思,，彼此爭論著,，終于解釋回答出來，她們臉上露出了開心的笑容,。并且有的同學(xué)直接向我提問,，我作出苦思冥想的樣子，有些同學(xué)還真為我著急了,。其實我想由這種過程引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,，如何著手解題，思考依據(jù),。當(dāng)我將同學(xué)們提出的不懂的題目一一解釋回答出來時,，并肯定了她們的提問時，她們的開心勁似乎無法用語言加以形容,。接下來,，我順手推舟，讓同學(xué)察看函數(shù)規(guī)律題與圖形規(guī)律題,，獲得規(guī)律式的題目有什么特點,，很快她們得出了結(jié)論：很多是二次函數(shù)關(guān)系,，也有高次函數(shù)關(guān)系。這個結(jié)論很是準(zhǔn)確,，這是我所想不到的,。此時，我從心里佩服她們,，給了她們最真切的鼓勵：你們真了不起!然后,，我又提出新的不懂的題目：那么如何能判斷這個規(guī)律式是二次函數(shù)關(guān)系呢?帶著這一不懂的題目，同學(xué)們又踴躍摸索起來,。從幾道二次函數(shù)規(guī)律式不懂的題目中找到了真正的謎底：當(dāng)因變量的差除以相應(yīng)自變量是常數(shù)時,，就是一次函數(shù)關(guān)系。那末,，其它情況一般就是二次函數(shù)關(guān)系了,。帶著同學(xué)自

己得出的結(jié)論，我們展開了大討論活動,，經(jīng)過一番熱戰(zhàn)，有些對于結(jié)論持有懷疑立場的學(xué)生也撤銷了疑慮,。

真正找規(guī)律,，固然是找數(shù)學(xué)規(guī)律。而數(shù)學(xué)規(guī)律,，多數(shù)是函數(shù)的解析式,。函數(shù)的解析式里常常包含著數(shù)學(xué)運算。因此,，找規(guī)律,，在很大程度上是在找能夠反映已知量的數(shù)學(xué)運算式子。于是,，從運算著手,，嘗試著做一些比較，也是解決回答找規(guī)律題的好途徑,。經(jīng)過此次教學(xué)經(jīng)歷,，我真正意識到學(xué)生的需求是頭位的，在此后的教學(xué)中,，應(yīng)從學(xué)生的實際需求出發(fā),，引發(fā)學(xué)生的探求知識欲望與摸索欲望，使不同的`學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的成長,，為豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)打下堅實的根基,。

高中數(shù)學(xué)線上教學(xué)總結(jié)報告篇七

今年我擔(dān)任高三（1）班的數(shù)學(xué)課。在教學(xué)上,，我花了較多的時間鉆研教材,，弄清教材的重點和難點,，盡可能的用形象的語言化難為易。班級學(xué)生的基礎(chǔ)較差,，要讓他們的成績有所提高,，不是一件很容易的事，這讓我感覺壓力較大,，但是我沒有絲毫的退縮,，反而這些壓力給了我動力。這一年的時間過得是忙忙碌碌,，但感覺很充實,，也有一些收獲和感受。自己在業(yè)務(wù)知識水平,、教學(xué)潛力,、師德品質(zhì)等方面都有了必須的提高，學(xué)生的成績比起去年來有了必須的進步,，但還沒有到達我的目標(biāo)?，F(xiàn)從以下四個方面談?wù)劷荒陙淼臓顩r。

熱愛教育事業(yè),，用心貫徹黨的教育方針,，認真學(xué)習(xí)全教會精神。嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《中小學(xué)教師日常行為規(guī)范》,，把熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生的職業(yè)道德融為一體,，努力完成教書和育人的雙重任務(wù),。

今年我繼續(xù)加強教育理論學(xué)習(xí)，相繼學(xué)習(xí)了《課堂教學(xué)論》,、《現(xiàn)代教育技術(shù)》,，常去翻閱《中學(xué)教學(xué)研究》、《數(shù)學(xué)教育學(xué)》等書籍,，學(xué)習(xí)教育家的教育理論,。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我對教學(xué)方法更加重視和講究,，注意發(fā)揮學(xué)生的主體性,，發(fā)動學(xué)生主體用心參與教學(xué)過程，探討啟發(fā)式教學(xué)的有效形式,，以“問題”作為數(shù)學(xué)的教學(xué)起點,，順應(yīng)學(xué)生的思維方式進行教學(xué)。盡管如此,，理論水平還遠遠不夠,，以后我更要加強理論學(xué)習(xí)和理論研究,。

在教學(xué)活動的設(shè)計中，發(fā)覺以概念作為教學(xué)的起點的方法,，與數(shù)學(xué)思維活動的順序相反,，絲毫引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此在教學(xué)中采用多種形式的教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

踏踏實實、認認真真地搞好日常教學(xué)工作的環(huán)節(jié)：精心備課,，認真上課,，仔細批改作業(yè)，并認真評講,，用心做好課外輔導(dǎo)和補差工作,。

在教學(xué)工作中，我能用心貫徹素質(zhì)教育方針,，把提高素質(zhì),，發(fā)展?jié)摿Ψ旁谑孜弧Ｒ驗槲覀兊膶W(xué)生底子較差,，課前,、課后、課上的效率都不太高,，針對這種狀況，課堂教學(xué)我采用多種教學(xué)形式,，盡量的將一些枯燥無味的東西講得形象生動一些,，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興的就是聽到學(xué)生說他此刻開紿對數(shù)學(xué)有興趣了,。

很遺撼的是：這一年我們班的成績上升得不快,。我對此分析出幾點原因：

（1）由于底子薄，而我有時上課選的例題難度系數(shù)比較大,，他們難以理解,。

（2）難度大了，就忽略了基礎(chǔ)知識的掌握,，所以學(xué)生學(xué)得不夠踏實,。

（3）雖然改了以往的只講思路，不講過程的狀況,，上課能夠?qū)⒃敿毜慕忸}過程寫出,，但學(xué)生在聽課時只顧著做筆記，沒有聽講解方法,，以至于思想方法不理解,，就不能舉一反三了,。

（4）學(xué)生對教師的依靠性太大，動手潛力差,，遇到問題不去思考,，不去分析，更別談進行邏緝推理,。

（5）自覺性不高，課后練習(xí)不能保質(zhì)保量的完成,，有時還出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。

針對這個現(xiàn)象,，我決定對于個別學(xué)生,，個性是很多數(shù)學(xué)底子很薄弱的學(xué)生，不能指望他們能在高考中拿到后面的提高分,，只要能夠?qū)⒒A(chǔ)的70%就夠了,，所以我決定從最基礎(chǔ)的知識下手，每一天做幾道最簡單的題,，鞏固基礎(chǔ)知識,。

同時我還認識到我有以下不足：

①作為一名黨員，沒能發(fā)揮其就應(yīng)發(fā)揮的帶頭作用,。

②自己的教育教學(xué)理論知識很缺乏,。

③對于“一專多能”的目標(biāo)還相差很遠。

這是我對一年來教學(xué)的總結(jié),，也是我的一些心得和體會,，在以后的教學(xué)中我會加倍努力,，加強自己的專業(yè)知識，擴充自己的知識面,，完善知識結(jié)構(gòu),，改正自己在教學(xué)上的錯誤方法，努力探索,，爭做一名優(yōu)秀的人民教師,。