無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

倪妍動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

《動(dòng)物兒歌》是部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二個(gè)識(shí)字單元第一課。這首童謠以孩子們熟悉的動(dòng)物名稱(chēng)和動(dòng)物的生活習(xí)性帶出生字,。童謠讀起來(lái)節(jié)奏鮮明，朗朗上口,，是孩子們喜歡的語(yǔ)言形式,，可以開(kāi)展多種形式的朗讀培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。形聲字是本課識(shí)字的重點(diǎn)也是一種識(shí)字方法,。本課主要認(rèn)識(shí)蟲(chóng)字旁的字,，了解蟲(chóng)字旁字的造字原理有效識(shí)記漢字,。童謠語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，想象豐富，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例,。

結(jié)合一年級(jí)識(shí)字目標(biāo)和本單元識(shí)字任務(wù),，將教學(xué)重點(diǎn)確立為：通過(guò)學(xué)習(xí)蟲(chóng)字旁的字，了解蟲(chóng)字旁字的造字原理,，利用形聲字的特點(diǎn)有效識(shí)記漢字,，并拓展識(shí)記一部分蟲(chóng)字旁的漢字。教學(xué)時(shí),，從朗讀入手,，在讀中感受童謠的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)語(yǔ)感,，積累語(yǔ)言,。學(xué)習(xí)這首童謠以“誰(shuí)、在哪兒,、干什么”的方式構(gòu)句,，并練習(xí)說(shuō)話(huà)。

1.朗讀童謠,，讀出童謠的節(jié)奏,、韻律和趣味,，了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

2.學(xué)習(xí)蟲(chóng)字旁的字,，了解蟲(chóng)字旁字的造字原理,，利用形聲字的特點(diǎn)有效識(shí)記漢字，并拓展識(shí)記一部分蟲(chóng)字旁的漢字,。

3.學(xué)習(xí)“誰(shuí),、在哪兒、干什么”的句式,，并練習(xí)說(shuō)話(huà),。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶有走之旁的“造、運(yùn),、迷”三個(gè)字,。

1.你看到了什么？用完整的句子說(shuō)一說(shuō),。

2.結(jié)合圖畫(huà)試讀動(dòng)物詞語(yǔ)

1.借助拼音指讀課文,，讀正確。

2.指名讀課文,，正音,。

3.男女生輪讀，開(kāi)火車(chē)讀課文,。

4.自由讀文,，找出文中寫(xiě)到的小動(dòng)物，用橫線畫(huà)下來(lái),。

指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言完整地回答問(wèn)題,。

（一）這首兒歌寫(xiě)了（ ）種動(dòng)物，分別是（ ）,、（ ）,、（ ）、（ ）,、（ ）和（ ）,。

（二）這首兒歌寫(xiě)了（ ）、（ ）,、（ ）,、（ ）、（ ）和（ ）,，共（ ）種動(dòng)物,。

1.出示這些動(dòng)物名稱(chēng)，學(xué)生總結(jié)這些字的特點(diǎn)。

（1）都有蟲(chóng)字旁（這些在古人眼中是蟲(chóng)子）

a思考為什么這些字帶蟲(chóng)字旁

b拓展識(shí)記蟲(chóng)字旁的字

（2）形聲字

根據(jù)形聲字這一造字特點(diǎn),，猜測(cè),、識(shí)記廷、朱,、胡等字,。

四、朗讀兒歌,，隨文識(shí)字,，了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

1.分行出示兒歌,，相機(jī)識(shí)記“迷,、藏、食,、糧,、造、網(wǎng)”,。

2.理解“造宮殿,、游得歡”

3.加上動(dòng)作讀兒歌。

4.兩隊(duì)問(wèn)答兒歌,，了解課文,。

1.思考課文句子的共同特點(diǎn)——誰(shuí)在哪兒干什么的句式。

2.用這種句式練習(xí)說(shuō)話(huà),，規(guī)范語(yǔ)言,，豐富詞匯。

教后反思：練習(xí)說(shuō)話(huà)環(huán)節(jié),，可以借助課后四字詞語(yǔ)降低難度,，即把四字詞語(yǔ)拓展為誰(shuí)在哪兒干什么,，然后再修改成兒歌的節(jié)奏,。如，知了唱歌,。知了在樹(shù)上唱歌,。知了書(shū)上把歌唱。由于課堂容量大,，說(shuō)話(huà)環(huán)節(jié)有點(diǎn)緊張,。兒歌朗讀占用時(shí)間長(zhǎng)，因?yàn)榱私獾接袔讉€(gè)孩子讀書(shū)有困難,，拖延了時(shí)間,。以學(xué)定教，但是總有學(xué)習(xí)困難的孩子，我想,，對(duì)不同層次的孩子有不同的要求和期待,，也許可以調(diào)解這個(gè)矛盾。

倪妍動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)音因素作為主要材料,，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合,。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué),，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,，引導(dǎo)學(xué)生“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)生字,。該設(shè)計(jì)本著充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,，本著讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)字取代教師分析的宗旨,，以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù),。

1、認(rèn)識(shí)“蜻,、蜓”等1４個(gè)生字,，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。會(huì)寫(xiě)“螞,、蟻”兩個(gè)字,，能按筆順規(guī)則用硬筆書(shū)寫(xiě)，做到間架結(jié)構(gòu)合理,。

2,、通過(guò)在閱讀、游戲中識(shí)字,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字,，提高識(shí)字能力。

3,、激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

（2）能正確,、流利地朗讀成語(yǔ),，體會(huì)其中的韻律感。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合各種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的興趣,，感知成語(yǔ)所特有的表達(dá)優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)多積累,、多運(yùn)用,。

教學(xué)課件、磁條黑板,、動(dòng)物圖畫(huà),、吸鐵石。

（一）談話(huà)導(dǎo)入,，激發(fā)情趣

1,、師：同學(xué)們，夏天就要快到了,，小動(dòng)物們也都跑出來(lái)玩了,。今天這節(jié)課，我們要去動(dòng)物世界走一走,，看一看,，去和小動(dòng)物們交朋友。你們?cè)敢鈫幔?/p>

2,、師：快看,，我們已經(jīng)到了動(dòng)物世界了！（出示課件：動(dòng)物圖）這么多可愛(ài)的小精靈,，你們都認(rèn)識(shí)嗎,？讓我們?nèi)ズ退鼈兇蛘泻舭桑?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣）

（二）出示圖片，認(rèn)讀字詞

1,、依次點(diǎn)擊“蜻蜓,、蝴蝶,、蚯蚓,、螞蟻、蝌蚪,、蜘蛛”6種動(dòng)物的情境圖并配上詞語(yǔ),。說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物在哪里干什么？

2、多可愛(ài)的夏天呀,，（點(diǎn)擊）咦,，小動(dòng)物呢？怎么都不見(jiàn)了,？哦,，原來(lái)它們都飛到兒歌里面去了。（出示兒歌）

3,、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),，仔細(xì)讀讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音,、字詞,，讀通句子。把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字用橫線畫(huà)出來(lái),，并大聲多讀幾遍,。

4、老師把你們要找的小動(dòng)物都給列在了屏幕上,，看看自己都找到了嗎,？（出示小動(dòng)物的名字，帶拼音）

5,、去拼音,，開(kāi)小火車(chē)讀。

6,、認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)字旁”

（1）同學(xué)們,，仔細(xì)觀察這些字，它們有什么相同的嗎,？

（2）那你們知道這些蟲(chóng)子旁的字都和什么有關(guān)嗎,？

師總結(jié)：有“蟲(chóng)字旁”的字，一般和動(dòng)物有關(guān),，或和蟲(chóng)子有關(guān),。

7、（點(diǎn)擊課件）

今天我們認(rèn)識(shí)的這些小動(dòng)物啊,，它們就是由蟲(chóng)字旁和我們熟悉的字所組成的,！看，大屏幕上蟲(chóng)子旁和我們會(huì)認(rèn)的字相連了起來(lái),。我來(lái)考考大家,，看看你們能用蟲(chóng)字旁和會(huì)認(rèn)得字組成新的字嗎？

（三）再讀課文,，了解句意,。

1,、過(guò)渡語(yǔ)：瞧，我們不僅會(huì)讀,、會(huì)認(rèn)詞語(yǔ),，還認(rèn)識(shí)了蟲(chóng)字旁的小動(dòng)物呢！那夏天里的這些小動(dòng)物都喜歡做些什么呢,？師：課本中的這首兒歌,，說(shuō)的就是這些小動(dòng)物的事！現(xiàn)在,，老師來(lái)讀讀課文,，請(qǐng)大家認(rèn)真看書(shū)，用心聽(tīng)老師讀,，邊聽(tīng)邊想你從課文中知道了什么,？（課件再次出示兒歌）

2、（1）下面請(qǐng)同學(xué)們告訴老師,，你從課文中知道了什么,？

（2）師：點(diǎn)擊課件：看到大屏幕上，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),，小動(dòng)物在哪里做什么,？按照老師剛才的樣子說(shuō)一說(shuō)，你還知道了什么,？（師相機(jī)在課件上和黑板上出示剩下的動(dòng)物名,、地點(diǎn)、活動(dòng)）

3,、過(guò)渡語(yǔ)同學(xué)們,，你們瞧，仔細(xì)看看黑板和大屏幕,，再對(duì)照我們的課文,，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：這個(gè)和我們的課文很像,。

（1）現(xiàn)在,，讓我們合作讀讀兒歌?？粗笃聊?，老師讀動(dòng)物名，男同學(xué)讀動(dòng)物的活動(dòng)地點(diǎn),，女同學(xué)讀動(dòng)物的活動(dòng),。看看我們合作得怎么樣,。

師：蜻蜓…男生：半空…女生：展翅飛

師：蝴蝶…

（2）現(xiàn)在我們換一換,，男同學(xué)讀動(dòng)物名,，女同學(xué)讀地點(diǎn),，老師來(lái)讀動(dòng)物的活動(dòng),。

（四）做游戲，鞏固課文內(nèi)容

1,、過(guò)渡語(yǔ)師：接下來(lái)我們讓放松放松,，和小動(dòng)物們一起做游戲吧！

2,、師：看,，小蜻蜓飛來(lái)了，它讓同學(xué)們和它一起展翅飛,！大家來(lái)表演表演,，做一做展翅飛的動(dòng)作！（出示課件：小蜻蜓飛來(lái)了）

3,、現(xiàn)在你們知道了什么叫展翅飛嗎,？

4、接下來(lái),，讓我們繼續(xù)和動(dòng)物們玩游戲吧,！瞧，大屏幕上小蚯蚓帶來(lái)了自己的宮殿,，想一想,，猜一猜，蚯蚓的宮殿里是怎樣的,？會(huì)有哪些東西,？看看誰(shuí)的腦筋動(dòng)得快！

5,、同學(xué)們,，兩只小動(dòng)物給大家?guī)Я硕嗝礆g樂(lè)的游戲啊,！在這篇課文中,，你還喜歡哪只動(dòng)物？為什么,？

6,、從你們的回答中，老師聽(tīng)出來(lái)了你們很喜歡蜻蜓,、很喜歡蝌蚪,、很喜歡……

（五）猜謎語(yǔ)，寫(xiě)字指導(dǎo)

1,、下面,，老師要給大家出個(gè)謎語(yǔ),，猜猜看這是一只什么動(dòng)物？“個(gè)子不大,，能量不小,，團(tuán)結(jié)互助，勇敢勤勞,，能啃骨頭,，會(huì)挖地道，行軍作戰(zhàn),，井井有條,。”（打一動(dòng)物）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)回答,！

2,、可愛(ài)的小螞蟻還給你們帶來(lái)了一份禮物——書(shū)簽。猜猜看它在哪里,？真聰明,，不一會(huì)兒就找到了。但是,，小螞蟻給大家出了一個(gè)任務(wù),，請(qǐng)你們將“螞、蟻”這兩個(gè)字送進(jìn)田字格里,，你們能完成這個(gè)任務(wù)嗎,？

3、那就跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)著兩個(gè)字吧,！

4,、出示“螞、蟻”課件,。同學(xué)們先來(lái)觀察這兩個(gè)字,，他們是什么結(jié)構(gòu)？

5,、再仔細(xì)看看,，螞、蟻這兩個(gè)字左邊的樣子是不是很窄,？右邊很胖,？這是左收右放，注意“蟻”字的右邊“義”的筆順是“點(diǎn)—撇—捺”,。

6,、下面第一遍先看老師來(lái)寫(xiě)螞、蟻這兩個(gè)字！

7,、下面,，你們自己也來(lái)練習(xí)吧把螞、蟻兩個(gè)字端端正正地寫(xiě)在書(shū)簽上的田字格中,，看看誰(shuí)的書(shū)簽做得最漂亮,！開(kāi)始吧！注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿,，要做到──頭正,、肩平,、身直,。

（六）唱兒歌，總結(jié)課文,。

同學(xué)們,，我們今天不僅學(xué)了字，認(rèn)了詞,，還學(xué)會(huì)了背課文呢,！接下來(lái)，讓我們用《閃閃的星星》來(lái)唱文中的兒歌吧,！

《動(dòng)物兒歌》教學(xué)反思之二

《動(dòng)物兒歌》位于本冊(cè)第二個(gè)識(shí)字單元的第一篇課文,，是一首充滿(mǎn)童趣的兒歌，介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性,，教材還配有生動(dòng)有趣的彩圖,，展現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)美好快樂(lè)的畫(huà)面。兒歌中的小動(dòng)物一半是昆蟲(chóng),，本課要求認(rèn)識(shí)的生字中也有六個(gè)是蟲(chóng)字旁的字,，而且是左形右聲的形聲字，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn),，有效識(shí)記生字,。兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏，有韻律,，本課兒歌每一句都是以“誰(shuí)在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的,，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,。

針對(duì)一年級(jí)小學(xué)生,，教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀。在實(shí)際操作中,，我做得比較好的地方有三點(diǎn)：

一,、集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合。

本課的識(shí)字任務(wù)是12個(gè),，根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲(chóng)字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類(lèi)教學(xué),。在教學(xué)中,，我先讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)字旁的形聲字的造字特點(diǎn),，并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識(shí)字方法,；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù),，使學(xué)生在潛移默化中樹(shù)立了歸類(lèi)識(shí)字的意識(shí),。隨文識(shí)字時(shí)，漢字在文本中時(shí)而跳脫,，時(shí)而融進(jìn)有趣的語(yǔ)句,，深深吸引著學(xué)生的興趣，提高了識(shí)字課的效率,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,。

低年級(jí)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識(shí)字游戲與朗讀活動(dòng)。因此,，在上課伊始,，我利用蝌蚪、蚯蚓的謎語(yǔ)導(dǎo)入,，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái),，字謎的謎底是即將學(xué)習(xí)的動(dòng)物名稱(chēng)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是對(duì)生字預(yù)習(xí)的一個(gè)拓展,，一方面預(yù)習(xí)了即將學(xué)習(xí)的生字,，另一方面激發(fā)學(xué)生興趣，將游戲?qū)胍荒昙?jí)語(yǔ)文課堂中,，它不但能使學(xué)生們積極參與到教學(xué)活動(dòng)中,，而且能夠活躍課堂氣氛，在豐富多彩的游戲中讓學(xué)生感受語(yǔ)文并喜歡上語(yǔ)文,，從而達(dá)到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的,，激發(fā)孩子興趣和表達(dá)欲望；在學(xué)習(xí)生字過(guò)程中,，以多種朗讀活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,；在指導(dǎo)寫(xiě)字環(huán)節(jié)中，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫(xiě)字要領(lǐng),，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提升,。

雖然準(zhǔn)備地較為充分，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還是存在不足。

1,、時(shí)間掌握不充分

在本堂課的教學(xué)過(guò)程中,，由于之前的教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)于順利，導(dǎo)致時(shí)間富余,，在寫(xiě)字環(huán)節(jié)時(shí)間還有多,，因此在整節(jié)課的過(guò)程中，寫(xiě)字教學(xué)占的比例過(guò)于大,。

2,、教學(xué)語(yǔ)言過(guò)于平淡

這節(jié)課中，雖然我始終以飽滿(mǎn)的熱情投入到課堂,，但是仍舊缺少聲情并茂,、津津有味地朗讀。

倪妍動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1.認(rèn)識(shí)蜻蜓等12個(gè)字和會(huì)正確,、規(guī)范書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字,。

2.正確,、流利地朗讀兒歌,。

3.了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣,，使學(xué)生產(chǎn)生觀察,、了解小動(dòng)物的興趣。

課件,、生字卡片,。

一、激趣引入

現(xiàn)在正是夏天,，你們喜歡夏天嗎?能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎?(指名說(shuō))是呀,，夏天這么美麗和快樂(lè)，就讓我們走進(jìn)夏天吧!(出示夏天的圖畫(huà))

還有一些小精靈也非常喜歡夏天,，給夏天增添了許多歡樂(lè),，可是他們都藏起來(lái)了，想和你們捉迷藏呢,，我們一起把他們找出來(lái)吧!

(一)教師點(diǎn)擊蜻蜓,、蝴蝶、蚯蚓,、螞蟻,、蝌蚪、蜘蛛6種動(dòng)物的情景圖,。

師：多可愛(ài)的夏天呀,，(點(diǎn)擊)咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見(jiàn)了?哦,，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了,。

(三)教師有感情地范讀兒歌。

二,、學(xué)習(xí)字詞

(一)師：請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌,，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái)，劃上橫線,，并大聲多讀幾遍,，把兒歌讀正確、讀通順,。

(二)課件點(diǎn)擊兒歌,，六種動(dòng)物名稱(chēng)從兒歌里跑出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字,。

1.借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ),。

2.去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

3.(點(diǎn)擊)調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀,。

(三)觀察生字特點(diǎn),，找認(rèn)字規(guī)律。

1.這些字都有一個(gè)蟲(chóng)字旁,。

2.這些字都是寫(xiě)動(dòng)物的,。

3.螞蜻只要讀半邊的字就行了。

小結(jié)：漢字中有許多這樣的字,，一邊表示它的意思,，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢!想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字?讓我們走進(jìn)識(shí)字加油站吧!

4.出示：蜘蛛 藏 迷 網(wǎng)(先讓學(xué)生猜字的讀音,，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音,，讓學(xué)生感受成功的喜悅)

(四)檢查識(shí)字效果。

(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

找規(guī)律,，說(shuō)寫(xiě)法，教師示范,，學(xué)生書(shū)寫(xiě),。(播放古箏樂(lè)曲)

三、學(xué)習(xí)兒歌,，感受快樂(lè)

師：看你們寫(xiě)得這么認(rèn)真,，小動(dòng)物多開(kāi)心呀，在美麗的夏天里,，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨?

(一)讀讀兒歌,，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng),。(自由讀、指名讀,、齊讀)(讀中糾正字音)

(二)學(xué)生質(zhì)疑,。(隨機(jī)解決)

1.出示：蚯蚓土里造宮殿。

師：宮殿就是皇宮,，蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去,，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧，句子寫(xiě)得多有趣,，我們一起來(lái)讀一讀,。

2.出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片)

師：蜘蛛忙著織網(wǎng),，要干什么呀?

生：捕捉飛來(lái)的小蟲(chóng),。

3.學(xué)習(xí)網(wǎng)字,。

師：誰(shuí)能從句子中找出網(wǎng)這個(gè)字?(學(xué)生上臺(tái)找字)你是怎么知道的?(點(diǎn)擊：網(wǎng)字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些網(wǎng)?(上網(wǎng),、網(wǎng)吧,、漁網(wǎng)、電網(wǎng))

(三)合作學(xué)習(xí),，多種形式讀兒歌,。

1.指名說(shuō)方法：有感情地朗讀、同桌分句讀,、表演讀

2.學(xué)生合作學(xué)習(xí),。

3.學(xué)生匯報(bào)合作成果。

師：聽(tīng)了你們的朗讀,，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂(lè)的小動(dòng)物,。老師也想和大家一起來(lái)讀一讀,，好嗎?誰(shuí)能建議一下，我們?cè)趺磁浜媳容^好?

四,、小結(jié)

師：在我們的自然界里,，還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著，快走到大自然中去找找吧!

五,、作業(yè)

到公園里,、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活,。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料,，明天帶來(lái)一起交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)

蜻蜓 半空 展翅飛

蝴蝶 花間 捉迷藏

蚯蚓 土里 造宮殿

螞蟻 地上 運(yùn)食糧

蝌蚪 池中 游得歡

蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙

本課設(shè)計(jì)氣氛輕松,、活躍,，趣和樂(lè)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終,。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,，用生動(dòng),、活潑的識(shí)字游戲讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣。通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難,、合作學(xué)習(xí),、以不同形式讀兒歌，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言,，這樣的教學(xué)符合新課程理念,，教學(xué)效果顯而易見(jiàn)。

倪妍動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的'一首兒歌,。在《動(dòng)物兒歌》中,，小動(dòng)物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律,，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中,，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且,，《動(dòng)物兒歌》是一首用畫(huà)一樣的語(yǔ)言描繪小動(dòng)物在夏天快樂(lè)景象的,、充滿(mǎn)了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富,，語(yǔ)言趣味盎然,，是學(xué)生喜愛(ài)的課文。

課文里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng),，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)字旁,，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的圖畫(huà),，運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字,。課文還適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，用多樣,、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好,。此外，兒歌的詩(shī)句工整,，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,，在學(xué)習(xí)兒歌語(yǔ)言的同時(shí)進(jìn)行再創(chuàng)作，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,，落實(shí)語(yǔ)音文字運(yùn)用,。

一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物，能說(shuō)出它們的名字和一些特性,，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),。但是,，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言,。為了使他們正確,、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運(yùn)用，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,，幫助他們感悟、積累和運(yùn)用語(yǔ)言,。

知識(shí)與技能

1,、會(huì)認(rèn)“蜻、蜓,、迷”等生字,，會(huì)寫(xiě)“間、迷,、造”等生字,。利用形聲字的規(guī)律識(shí)字。

2,、正確,、流利地朗讀兒歌。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性,，培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣,。

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字,。朗讀兒歌,。

難點(diǎn)：理解字詞的意思。

教學(xué)課件,、小動(dòng)物的圖片

一,、激趣導(dǎo)入，引入新課

一年有四個(gè)季節(jié),，春、夏,、秋,、冬。春天過(guò)去了就是夏天,。夏天就要到了,，讓我們?nèi)タ纯矗ǔ鍪径嗝襟w課件）在這美麗的季節(jié)里，有哪些動(dòng)物朋友呀,？請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,，小動(dòng)物在做什么呢,？在生活中你們見(jiàn)過(guò)這些小動(dòng)物嗎？在什么地方見(jiàn)過(guò)它們,？

預(yù)設(shè)：學(xué)生1：蜻蜓在空中飛呢,。

學(xué)生2：蝴蝶在跳舞。

學(xué)生3：蝌蚪在水里游泳,。

學(xué)生4：……

學(xué)生：我在家里見(jiàn)過(guò)蜘蛛,。我在河里見(jiàn)過(guò)蝌蚪。

【設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),，聲音,、圖畫(huà)、顏色都會(huì)引起他們的注意,，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣,，順應(yīng)兒童的心理?！?/p>

二,、讀兒歌，識(shí)生字

1,、同學(xué)們觀察得真仔細(xì),，有一首兒歌就寫(xiě)了這些小動(dòng)物有趣的活動(dòng)，你們?cè)覆辉敢庾约合茸x讀,？

如果你在讀的過(guò)程中遇到了困難,，比如，有的字你不認(rèn)識(shí)了,，怎么辦呢,？

預(yù)設(shè)：學(xué)生1：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。

學(xué)生2：可以問(wèn)老師,，問(wèn)同學(xué),。

2、這些都是很好的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌,，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

學(xué)生自由讀書(shū),。

（1）哪些同學(xué)讀完了,，快快打個(gè)勝利的手勢(shì)。這些字你們認(rèn)識(shí)嗎,？教師出示“迷藏蝴蝶花間捉迷藏,。（個(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀,。）

在出示“造蚯蚓土里造宮殿”“食糧螞蟻地上運(yùn)食糧,?！保▊€(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀,。）

“網(wǎng)結(jié)網(wǎng)蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙,。”（個(gè)別讀,，其他同學(xué)跟著讀,。）

蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，咱們班有小畫(huà)家嗎,？誰(shuí)能到黑板上簡(jiǎn)單地為我們畫(huà)張蜘蛛網(wǎng),？一名學(xué)生上臺(tái)畫(huà)。

教師在圖畫(huà)上寫(xiě)“網(wǎng)”,，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

學(xué)生：網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng)，里面的小叉子就像是小蜘蛛,。

教師：你還知道什么網(wǎng),？

學(xué)生紛紛說(shuō)：球網(wǎng)鐵絲網(wǎng)電網(wǎng)漁網(wǎng)上網(wǎng)

（運(yùn)用組詞的方式，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,，加深學(xué)生對(duì)“網(wǎng)”的認(rèn)識(shí),。）

（2）我們大家一起合作來(lái)讀讀兒歌，一組讀一行,，怎么樣,。聽(tīng)的同學(xué)們要注意，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎,？

學(xué)生一組讀一行,。（評(píng)價(jià)：字音讀得真準(zhǔn)確。）

這么多同學(xué)還想再讀讀,，這次一人讀一句,。

學(xué)生一人讀一句。

3,、還有這么多的同學(xué)都想讀,，這次我們這樣試一試。先讀讀兒歌,，然后在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字,，用橫線畫(huà)出來(lái)。等你同桌的小伙伴也畫(huà)完了,，把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽(tīng)，不認(rèn)識(shí)的你可以問(wèn)問(wèn)他,。

學(xué)生讀書(shū)并畫(huà)出小動(dòng)物的名字,。不認(rèn)識(shí)的同學(xué)之間互相學(xué)習(xí),。

（1）檢查：你都畫(huà)出了哪個(gè)詞？

預(yù)設(shè)：學(xué)生：我畫(huà)出了蜻蜓蝴蝶蜘蛛蚯蚓螞蟻蝌蚪

（2）誰(shuí)和他畫(huà)的一樣呀,？聰明的孩子讓我們一起呼喚這些小動(dòng)物,，把它們請(qǐng)出來(lái)吧！學(xué)生齊讀,。

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境,，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)兒歌中表示小動(dòng)物名稱(chēng)的詞?！?/p>

4,、小動(dòng)物們從兒歌中跑出來(lái)了，你們還記得它們的名字嗎,？（出示課件）

（1）注意看屏幕,，誰(shuí)能帶著大家讀讀這些詞？（圖畫(huà),、拼音,、詞語(yǔ)全部出示）

一名同學(xué)讀詞語(yǔ)，其他同學(xué)跟著讀,。

男生,、女生比賽讀。

（運(yùn)用比賽的方式,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。）

（2）小動(dòng)物們回家了，還能讀出他們的名字嗎,？（去掉圖畫(huà)）愿意讀的一起讀,。

學(xué)生自由朗讀。

（3）拼音不見(jiàn)了,，還認(rèn)識(shí)嗎,？

分小組讀詞語(yǔ)。同學(xué)之間互相幫助,。

5,、排列順序讀：在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你的好朋友來(lái)幫助你,。還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí),？快問(wèn)問(wèn)你的同桌。誰(shuí)全認(rèn)識(shí)了,？全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立,，我們大聲讀一讀。

【設(shè)計(jì)意圖：在以上環(huán)節(jié)里，采用多種方式,，不斷復(fù)現(xiàn)所學(xué)詞語(yǔ),，從看圖讀拼音識(shí)字，到讀拼音識(shí)字,，再到去掉拼音識(shí)字,，生字的識(shí)記體現(xiàn)坡度，在反復(fù)與生字的見(jiàn)面過(guò)程中,，學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字,。】

6,、同學(xué)們的字音讀得真準(zhǔn),，老師送給你們一份禮物。你們收到什么禮物了,？（小動(dòng)物的照片和名字）我們讓照片,、名字手拉手，成為好朋友吧,。大家一起來(lái)玩找朋友的游戲,。教師示范：“嘿嘿，我的朋友在哪里,？你的朋友在這里,。我們的名字叫：蝴蝶”……

12名學(xué)生分別上臺(tái)做找朋友的游戲，其他同學(xué)一邊拍手一邊讀詞語(yǔ),。

三,、感悟方法，培養(yǎng)能力

1,、（根據(jù)黑板上展示的小動(dòng)物名字）

同學(xué)們,，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，了解形聲字進(jìn)行認(rèn)字,，是他們掌握一定的識(shí)字知識(shí)和方法,，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力,。

學(xué)生：都有蟲(chóng)字旁,。

2、你們還發(fā)現(xiàn)了什么,？

（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲(chóng)字旁,，蟲(chóng)字旁與這些字有關(guān)系嗎？

預(yù)設(shè)：學(xué)生1：這些字都是小動(dòng)物的名字。

學(xué)生2：這些字都是蟲(chóng)子,。是昆蟲(chóng),。

學(xué)生3：小動(dòng)物中有的是昆蟲(chóng)，有的不是昆蟲(chóng),。

（評(píng)價(jià)學(xué)生：你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。）

（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：“螞”這個(gè)字念什么,？[遮住蟲(chóng)]讀什么,？

學(xué)生：螞蟻的螞，右邊念馬,，加上蟲(chóng)子旁也念馬,。

這個(gè)“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么？

學(xué)生：表示讀音,。（評(píng)價(jià)：你真是會(huì)動(dòng)腦筋的孩子,。）

3、小結(jié)：像這樣,，在一個(gè)字當(dāng)中,，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音,，這樣的字

叫——形聲字,。一起說(shuō)：形聲字。在漢字中有許多形聲字,，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字,。

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生認(rèn)識(shí)了蜻蜓、蝴蝶,、蚯蚓,、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律,。在“你發(fā)現(xiàn)了什么”的引導(dǎo)下,，學(xué)生感悟到借助形聲規(guī)律識(shí)字的方法。這樣在完成識(shí)字教學(xué)的同時(shí),，培養(yǎng)了學(xué)生識(shí)字能力,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生?！?/p>

四,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、今天我們不僅認(rèn)識(shí)了形聲字,，我們還要一起寫(xiě)寫(xiě)形聲字呢,。（課件出示“迷、造、運(yùn)”字）

范書(shū)：講解要求,。在寫(xiě)這三個(gè)字時(shí)我們一定要注意把筆順寫(xiě)正確,。

2、迷：這個(gè)字念什么,？伸出小手我們寫(xiě)一寫(xiě),。我們?cè)倏纯催@個(gè)字的兩個(gè)部分，你們認(rèn)識(shí)嗎,？伸出你的小手,，我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。學(xué)生書(shū)空,。接著指導(dǎo)“造,、運(yùn)”

3、提醒寫(xiě)字的要求：寫(xiě)字時(shí)我們一定要保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì),。爭(zhēng)取把字寫(xiě)正確,、寫(xiě)漂亮。這些要求你都做到了,，就會(huì)得到小紅花,。

4、播放古箏輕音樂(lè),，學(xué)生在音樂(lè)中書(shū)寫(xiě),。描紅。仿寫(xiě),。

5,、評(píng)價(jià)：有很多同學(xué)得到了小紅花。相信你們平時(shí)多練習(xí),，一定會(huì)寫(xiě)得更漂亮,。

五、拓展延伸,，仿寫(xiě)兒歌

1,、今天我們和這么多小動(dòng)物交了朋友，你最喜歡哪種小動(dòng)物呀,？請(qǐng)你讀一讀你最喜歡的這種小動(dòng)物的活動(dòng),，可以邊讀邊加上動(dòng)作演一演。練好之后,，讀給同桌聽(tīng),。

同學(xué)自己練習(xí)讀書(shū)，再讀給同桌聽(tīng),。

齊讀,。指名讀,。

（教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主選擇朗讀的內(nèi)容，不以老師的指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀,。邊讀邊加上動(dòng)作,，一方面激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，另一方面讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到一定程度的調(diào)節(jié),。）

2,、哪些同學(xué)愿意為大家讀一讀呀？

分別請(qǐng)了六位同學(xué)朗讀兒歌,，其他學(xué)生評(píng)議,。

3、除了今天我們認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物,，你還對(duì)哪些動(dòng)物有了解呀？你們能不能學(xué)著兒歌中的句子,，說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物的活動(dòng),？比如，什么在什么地方做什么,？

預(yù)設(shè)：學(xué)生1：白兔地上蹦蹦跳,。

學(xué)生2：小貓房前喵喵叫。

學(xué)生3：小狗屋里汪汪叫,。

學(xué)生4：大象河邊在洗澡,。

小結(jié)：通過(guò)大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫(xiě)成了,，今天你們也成了一位小詩(shī)人,。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)、仿訓(xùn)練,，為學(xué)生提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí),，從仿到創(chuàng),，發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言,?！?/p>

六、教師小結(jié),，推薦閱讀,。

1、課下,，可以把自己創(chuàng)作的句子在兒歌后面寫(xiě)下來(lái),，這首兒歌的內(nèi)容就更豐富了,。還可以把寫(xiě)的兒歌給老師看看，課下我們還可以觀察這些小動(dòng)物,，或者搜集一些你喜歡的小動(dòng)物的材料,，來(lái)豐富我們的知識(shí)。

2,、推薦網(wǎng)站：動(dòng)物百科知識(shí)網(wǎng),。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

動(dòng)物兒歌

圓形字盤(pán)迷造運(yùn)

形聲字

倪妍動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

師：一年有四個(gè)季節(jié),，春,、夏、秋,、冬,。春天過(guò)去了就是夏天?；貞浺幌?夏天的古詩(shī)《小池》,，會(huì)背嗎?(出示課件：《小池》)

指名背誦，(真流利,，口齒清楚)

還會(huì)背第二首嗎?(出示課件《所見(jiàn)》)一起來(lái)背,，背古詩(shī)要注意停頓。

看我們班的小朋友真能干,，什么都難不倒你們,，關(guān)于夏天，我們還學(xué)過(guò)這么一首童謠,，我來(lái)問(wèn)你來(lái)答,，還可以做上動(dòng)作，可以開(kāi)始了嗎?

(是呀,，我們都咧開(kāi)嘴笑了,，夏天多么快樂(lè)呀，今天我們還要學(xué)習(xí)關(guān)于夏天的一首兒歌,，就是《動(dòng)物兒歌》板書(shū)課題)

1,、現(xiàn)在打開(kāi)課文54頁(yè)，我們來(lái)讀一讀課文,，聽(tīng)好要求,，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，如果在讀的過(guò)程中有的字你不認(rèn)識(shí)了,，怎么辦呢?

學(xué)生1：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。

學(xué)生2：可以問(wèn)老師,，問(wèn)同學(xué),。

總結(jié)：這些都是很好的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌兩遍，自己讀自己的學(xué)生自由讀書(shū),。

2,、現(xiàn)在我們來(lái)考考你們，這些詞你們認(rèn)識(shí)嗎?教師出示“展翅飛,、結(jié)網(wǎng)忙,、運(yùn)食糧、造宮殿,、捉迷藏”,。

小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀,。

3,、師：誰(shuí)能做個(gè)展翅飛的動(dòng)作?(生上臺(tái)演一演)

教師：誰(shuí)會(huì)結(jié)網(wǎng)啊?蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，以前的人們根據(jù)網(wǎng)的樣子寫(xiě)出了這樣字,，后來(lái)又慢慢地演變,，就成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng),，里面的小叉子就像是小蜘蛛。(書(shū)空網(wǎng))我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),，注意寫(xiě)字姿勢(shì),，看，孩子們做的很端正,，胸前有一拳的距離,。人正字也正。

1,、現(xiàn)在我們就合作來(lái)讀讀兒歌,，一人讀一行，怎么樣,。聽(tīng)的同學(xué)們要注意,，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎?

2、還有這么多的同學(xué)都想讀,，這次我們自己再試一試,。先讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找有哪些小動(dòng)物的名字,，用橫線畫(huà)出來(lái),。等你同桌也畫(huà)完了，把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給同桌聽(tīng),，不認(rèn)識(shí)的你可以問(wèn)問(wèn)他,。

學(xué)生讀書(shū)并畫(huà)出小動(dòng)物找名字,，不認(rèn)識(shí)的，同學(xué)之間互相學(xué)習(xí),。

(1)檢查：你都畫(huà)出了哪個(gè)詞??

學(xué)生：我畫(huà)出了蜻蜓,、蝴蝶、蜘蛛,、蚯蚓,、螞蟻和蝌蚪。

(2)誰(shuí)和他畫(huà)的一樣呀?

3,、小動(dòng)物們一聽(tīng)從兒歌中跑出來(lái)了,，你們記得它們的名字嗎?(出示課件)

(1)注意看屏幕，誰(shuí)能帶著大家讀讀它們?(圖畫(huà),、拼音,、詞語(yǔ)全部出示)

一名同學(xué)讀詞語(yǔ)，其他同學(xué)跟著讀,。

(2)小動(dòng)物們回家了,，還能讀出他們的名字嗎?(去掉圖畫(huà))?

(3)這次拼音寶寶不見(jiàn)了，還認(rèn)識(shí)嗎?(讀老師手中的動(dòng)物卡片)

1,、(根據(jù)黑板上展示的小動(dòng)物名字)小朋友們都已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀這些動(dòng)物名字了,，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生：這些字都是蟲(chóng),，是昆蟲(chóng)。

學(xué)生：都有蟲(chóng)字旁,。

2,、你們還發(fā)現(xiàn)了什么?

(1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲(chóng)字旁，蟲(chóng)字旁與這些字有關(guān)系嗎?

(2)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：“螞”這個(gè)字念什么?(遮住蟲(chóng))讀什么?

學(xué)生：螞蟻的螞,，右邊念馬,，加上蟲(chóng)字旁也念馬。

這個(gè)“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么?

3,、小結(jié)：像這樣,，在一個(gè)字中，一邊表示字的意思,，一邊表示讀音,，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字,，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字,。(這里還有那些字也是形聲字：蜻蜓、)是的,，這些動(dòng)物的名字都是形聲字,。

1,、師：能不能把這些小動(dòng)物送回各自的家呢?(黑板出示卡片)誰(shuí)上來(lái)擺一擺呢，(同意嗎?)

2,、我們男女同學(xué)一起讀一讀吧,，

3、師：聽(tīng),，孩子們,，我們來(lái)到了一個(gè)有花有草，能下水能鉆土的奇妙的世界,，對(duì)了,，還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，那里有幾只展翅飛翔的蜻蜓,，這邊還有穿著花裙子的小蝴蝶,，真是一個(gè)生機(jī)勃勃的夏天啊，(鼓勵(lì)學(xué)生想怎么讀就怎么讀)

4,、創(chuàng)設(shè)情境,，指導(dǎo)朗讀

5、學(xué)生起立,，一起讀一讀,，演一演

6、這首兒歌,，我們會(huì)讀,、會(huì)演，甚至能把它背出來(lái),，你試著背給你的同桌聽(tīng)吧!

師：這么一個(gè)多姿多彩的世界，這么一個(gè)美妙熱鬧的夏天,，肯定還有小動(dòng)物來(lái)尋找夏天的美麗,，這不，蜜蜂,、青蛙,、瓢蟲(chóng)紛紛來(lái)到這里，你們瞧,，他們?cè)谀睦镒鍪裁茨?你知道嗎?

蜜蜂花間采花粉

大雁空中排人字

瓢蟲(chóng)葉上來(lái)回爬

師;現(xiàn)在呀,，就讓我們當(dāng)當(dāng)小作家，也學(xué)著上面自己說(shuō)說(shuō)看,，可以和同桌討論討論,。小作家，你來(lái)讀讀你的大作吧

知了樹(shù)中叫不停

金魚(yú)水里游得歡

青蛙池邊呱呱叫

師：看到你們的作品,，梅老師按耐不住了,，也想當(dāng)當(dāng)大作家,，來(lái)欣賞一下我的大作吧，知道嗎,，我的兒歌里藏了我們今天學(xué)過(guò)的生字,，

1、出示漢字“造,、迷”,，引導(dǎo)觀察：看一看，這兩個(gè)字有什么相同的地方?

2,、思考：你打算怎樣寫(xiě)這兩個(gè)字?怎樣才能寫(xiě)好呢?

3,、教師在田字格里指導(dǎo)并范寫(xiě)“造、迷”兩個(gè)字,。

4,、學(xué)生按照寫(xiě)字要求，端正姿勢(shì),，練習(xí)書(shū)寫(xiě)“造,、迷”字。

5,、全班交流欣賞,。

總結(jié)：今天我們學(xué)了一首兒歌，和那么多的生字,，還會(huì)創(chuàng)作兒歌了,，真的了不起，今天就把這首兒歌背給你的爸爸媽媽聽(tīng)吧,。

倪妍動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1,、借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)“蜻,、蜓、藏”等12個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“間,、迷,、造”等7個(gè)生字。

2,、能正確,、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌,。

3,、通過(guò)朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性,。

4,、產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣,。

有節(jié)奏地朗讀兒歌,。歸類(lèi)認(rèn)識(shí)帶有“蟲(chóng)”的生字。通過(guò)表演,，了解小動(dòng)物的生活習(xí)性,。

生字卡片，制作多媒體課件,。

1課時(shí)

一,、圖片導(dǎo)入，激趣說(shuō)話(huà),。

1,、出示“蜻蜓、蝴蝶,、蚯蚓,、螞蟻、蝌蚪,、蜘蛛”六種動(dòng)物的圖片,。(出示課件)

2、結(jié)合圖片,，說(shuō)話(huà)練習(xí),。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰(shuí)在哪兒干什么”的句式，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容,。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏,。

3、過(guò)渡：同學(xué)們,，這些小客人在和我們捉迷藏,，它們藏在了一首兒歌里?？靵?lái)找一找，認(rèn)識(shí)一下它們吧!(板書(shū)課題：動(dòng)物兒歌)

二,、初讀兒歌,，識(shí)記形聲字。

1,、教師范讀兒歌,，學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友。學(xué)習(xí)“蜻、蜓,、螞,、蟻、蜘,、蛛”6個(gè)生字,。(出示課件)

(1)學(xué)生自由讀兒歌，圈畫(huà)出動(dòng)物的名稱(chēng),，自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ),，并完成填空。(出示課件)

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。(這些漢字都含是“蟲(chóng)”，表示屬于昆蟲(chóng)類(lèi),，與動(dòng)物有關(guān),。這幾個(gè)字都是形聲字。)

2,、組織學(xué)生展開(kāi)識(shí)記生字的游戲,。

(1)找朋友。

(2)編字歌,。

3,、教師相機(jī)在黑板上貼字卡，引導(dǎo)齊讀生字,。

4,、學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀,。

三,、誦讀兒歌，隨文識(shí)字,。(出示課件)

1,、分句朗讀，畫(huà)出生字,。

(1)齊讀第一句,。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。(a,、自主選擇識(shí)記方法,。如“迷”可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。b,、擴(kuò)詞,。c、讀兒歌，學(xué)生做動(dòng)作表演“展翅飛”,。)

(2)齊讀第二句,。學(xué)習(xí)“造、食,、糧”,。(a、采用形聲字識(shí)字法和部件組合法,，同桌交流,。如“糧”和米有關(guān)，所以是“米”加個(gè)“良”,。b,、擴(kuò)詞。c,、朗讀本句,，結(jié)合圖片與生活，說(shuō)一說(shuō)蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn),。)

(3)自由讀第三句,。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”。(a,、朗讀,，看一看哪個(gè)字最有趣。問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)蜘蛛網(wǎng)嗎?哪位小畫(huà)家來(lái)畫(huà)一畫(huà)?指名畫(huà)“一張網(wǎng)”,。b,、字理識(shí)字：課件出示“網(wǎng)”的字理演變過(guò)程。組詞語(yǔ)：一網(wǎng)打盡,、天羅地網(wǎng),。多種形式接讀上下句。)

2,、利用字卡,，鞏固生字。(出示課件)

(1)小組合作活動(dòng),。一名學(xué)生拿字卡當(dāng)“小老師”,，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯(cuò)的情況,，由“小老師”更正并教會(huì),。

(2)開(kāi)火車(chē)游戲，認(rèn)讀字卡并組詞,。

3、送字回文，齊讀課文,。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么,。

4、指名邊做動(dòng)作邊讀課文,。

5,、你最喜歡哪種小動(dòng)物?讀出你的喜愛(ài)之情。

6,、小組合作表演讀課文,，集體展示賽讀。

四,、指導(dǎo)寫(xiě)字,，課堂總結(jié)。(出示課件)

1,、觀察會(huì)寫(xiě)字,，選擇最喜歡的一個(gè)字，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣寫(xiě),。

(1)“間,、網(wǎng)”注意門(mén)字框和同字框要寫(xiě)得上下一樣寬。(寫(xiě)字兒歌：門(mén)字框要立穩(wěn),，上下寬度要一樣,。)

(2)“池”注意最后一筆要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗,，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴翹起來(lái),。師生邊說(shuō)口訣邊書(shū)空關(guān)鍵筆畫(huà)豎彎鉤。)

(3)“歡”要注意左邊“又”最后一筆變成了點(diǎn);右邊最后一筆是捺,，要寫(xiě)得舒展,，還要有輕重變化和頓筆。(歌訣：又字旁,，有變化,，捺筆要變小小點(diǎn)。學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng),，邊在書(shū)上描紅,。)

2、教師著重指導(dǎo)“造,、迷,、運(yùn)”。

(1)明確筆順：“走”的字要先寫(xiě)里面,，再寫(xiě)“走”,。

(2)示范書(shū)寫(xiě)：學(xué)生觀察并書(shū)空,，發(fā)現(xiàn)并把握寫(xiě)字節(jié)奏。(筆順口訣：走之旁,，真辛苦,，先裝貨物再趕路。)

3,、學(xué)生描紅,，每字對(duì)比書(shū)寫(xiě)兩個(gè)。

4,、總結(jié)：同學(xué)們,，這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友，希望大家用愛(ài)心對(duì)待這些朋友,。

本節(jié)課設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)“三重”,，即重歸類(lèi)、重情境,、重方法指導(dǎo),，真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字，在快樂(lè)活動(dòng)中識(shí)字,。集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合,。先讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)含有“蟲(chóng)”的形聲字的造字特點(diǎn),，并以此為出發(fā)點(diǎn)學(xué)習(xí)識(shí)字方法;再結(jié)合多種形式朗讀兒歌,，落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在潛移默化中樹(shù)立了歸類(lèi)識(shí)字的意識(shí),。

隨文識(shí)字時(shí),，漢字在文本中時(shí)而跳脫，時(shí)而融進(jìn)有趣的語(yǔ)句,，深深吸引著學(xué)生的興趣,，提高了識(shí)字的效率。創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,。

倪妍動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2.正確,、流利地朗讀課文,。

3.了解課文的意思，感受文中描繪的景象,。

會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,。

了解課文的意思，感受文中描繪的景象;朗讀課文,。

一課時(shí)

一,、圖片激趣，引入課文

1.教師呈現(xiàn)文中出現(xiàn)的小動(dòng)物的圖片,。邊呈現(xiàn)學(xué)生邊說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)。(蜻蜓,、蝴蝶,、蚯蚓、螞蟻,、蝌蚪,、蜘蛛)

2.請(qǐng)一兩位學(xué)生選擇其中的一種動(dòng)物簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物都會(huì)做什么。

3.出示課本插圖,，引入課文,。今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇和這些小動(dòng)物有關(guān)的課文，看,，他們來(lái)了!這篇課文的作者把各種動(dòng)物的活動(dòng)寫(xiě)成了一首兒歌,，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《動(dòng)物兒歌》。

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1.教師范讀課文，學(xué)生在文中畫(huà)出生字,。下面聽(tīng)老師來(lái)讀課文,，你們要聽(tīng)準(zhǔn)字音，看清字形,。

2.學(xué)生借助拼音先自讀課文,，然后同桌合作互相糾正錯(cuò)誤，先自學(xué)課文中的生字,。

3.出示本課要求會(huì)認(rèn)的生字,。

(蜻蜓藏螞蟻食糧蜘蛛)

(1)指名幾個(gè)學(xué)生帶拼音讀生字，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)(你讀得真準(zhǔn)確,，你的聲音真響亮等),，也可讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)(你認(rèn)為他讀得怎么樣?我認(rèn)為……)。

(2)齊讀會(huì)認(rèn)的生字,。

(3)去拼音男女生賽讀,。

(設(shè)計(jì)意圖：采用多種方式讀生字，一是增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性,，二是加深對(duì)生字的記憶)

4.給會(huì)認(rèn)的字組詞記憶,。

下面我們來(lái)給生字寶寶找一個(gè)小伙伴吧,，誰(shuí)來(lái)給他們組一組詞?

學(xué)生先自己組詞，然后教師出示詞語(yǔ),。

(蜻蜓捉迷藏螞蟻食糧蜘蛛)

(1)選擇兩到三名學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀詞語(yǔ),。

(2)“開(kāi)火車(chē)”讀詞語(yǔ)。

5.出示本課要求會(huì)寫(xiě)的字,。課文中不僅有讓我們會(huì)認(rèn)的字,，還有一些不僅要認(rèn)，而且要準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)的字,。

(間迷造運(yùn)池歡網(wǎng))

(1)指名帶拼音讀生字,。

(2)去拼音開(kāi)火車(chē)讀生字。

(3)學(xué)生給生字組詞,，然后教師呈現(xiàn)詞語(yǔ),。

(中間迷路造房子運(yùn)走水池歡樂(lè)結(jié)網(wǎng))

(4)齊讀詞語(yǔ)。

6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

(1)重點(diǎn)指導(dǎo)偏旁為“辶”的字,。出示“迷”字,，學(xué)生先觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),。接著教師范寫(xiě)“迷”字,，邊說(shuō)邊講解。(這個(gè)字的結(jié)構(gòu)是半包圍結(jié)構(gòu),，先寫(xiě)里邊的“米”字,，要注意最后一筆的捺要變成點(diǎn)，“辶”寫(xiě)的時(shí)候三筆寫(xiě)成,，注意筆順,。)

(2)學(xué)生在課本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)‘迷’字。

(3)學(xué)生自學(xué)“運(yùn),、造”兩個(gè)字,。學(xué)生在寫(xiě)的時(shí)候教師巡視，根據(jù)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況加以指導(dǎo)和評(píng)價(jià),。

(4)同桌結(jié)合,，合作學(xué)習(xí)其余的生字，交流自己的識(shí)字方法(加一加的方法,，減一減方法等),。然后在班上交流每個(gè)字的識(shí)字方法，便于學(xué)生記憶生字,。

三,、朗讀課文，歸納總結(jié)

1.課件出示整篇課文,，以開(kāi)火車(chē)的形式逐句讀課文,。(這樣可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況)

2.學(xué)生觀察課文中的動(dòng)物的名稱(chēng),，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。教師加以總結(jié)歸類(lèi),，加深學(xué)生的記憶,。(動(dòng)物的名稱(chēng)都是蟲(chóng)字旁的字，我們?cè)賮?lái)讀一讀,，用心記住這些字的字形,。)

3.結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)課文,。先出示和句子相關(guān)的插圖,，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)圖片上的動(dòng)物，然后出示句子,，結(jié)合圖片，理解句子中所說(shuō)的動(dòng)物活動(dòng),。

4.我會(huì)連,。兒歌已經(jīng)學(xué)完了，下面老師要考一考大家的記憶力了,，兒歌里的小動(dòng)物分別都做了什么活動(dòng)呢?你能把小動(dòng)物們相應(yīng)的活動(dòng)連起來(lái)嗎?

指名回答,。完成之后再一起讀一讀。

5.出示課后讀一讀,，記一記的短語(yǔ),。這節(jié)課我們不僅認(rèn)識(shí)了六種小動(dòng)物，還知道了它們的活動(dòng),，更重要的是學(xué)會(huì)了本課的生字,，我們?cè)賮?lái)認(rèn)真讀一讀，用心記住它們,。

6.教師總結(jié):課文已經(jīng)學(xué)完了,，大家一定收獲了不少知識(shí)，我們一起來(lái)看一看,。首先是課文中的六種小動(dòng)物,，他們的名稱(chēng)都是蟲(chóng)字旁的字，還有七個(gè)要求我們會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的生字,。讓我們帶著收獲的喜悅再把這首兒歌讀一讀,，尤其是里邊的生字，要讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,。

倪妍動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1、在引導(dǎo)幼兒觀察中學(xué)習(xí)兒歌,；

2,、理解兒歌內(nèi)容,，會(huì)用普通話(huà)有節(jié)奏地朗誦兒歌，感受兒歌的節(jié)奏美和韻律美,；

3,、喜歡用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：向爸爸,、媽媽了解家里來(lái)客人后,，準(zhǔn)備午餐的情形,；

2,、材料準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

入

師：小朋友們,，你們家里來(lái)過(guò)客人嗎,？客人來(lái)后,，你的爸爸,、媽媽,、婆婆,、爺爺?shù)榷荚诿κ裁茨兀?/p>

今天,，動(dòng)物王國(guó)也有客人要來(lái)，小動(dòng)物們都在忙,。那它們都在忙什么呢,？你們想知道嗎？

1,、出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒觀察圖，理解圖意,，為學(xué)習(xí)兒歌作準(zhǔn)備,。

提問(wèn)：

①、圖上有哪些小動(dòng)物,？它們都在干什么,？

②、你能用動(dòng)作表示這些小動(dòng)物正在做的事嗎,？

③,、你能學(xué)學(xué)這些小動(dòng)物的叫聲嗎？

④,、小動(dòng)物們都在忙,，只有誰(shuí)在偷懶？你們誰(shuí)知道小猴為什么要捂著嘴嗎,？（讓生發(fā)揮想象,。適時(shí)進(jìn)行思想品德教育。）

2、引出兒歌

師：老師把動(dòng)物們忙碌的情景編成了一首兒歌,，你們想聽(tīng)嗎,？（示范朗誦兒歌。）

3,、幼兒學(xué)習(xí)兒歌

師：這首兒歌好聽(tīng)嗎,？你們想學(xué)嗎？

①,、分句教念兒歌,，邊教邊指圖。

②,、幼兒跟念兒歌,，可用動(dòng)作表示。

③,、齊念兒歌,。

4、兒歌表演

師：剛才小朋友們念得真好,，有沒(méi)有哪位小朋友愿意到講臺(tái)上來(lái)念給大家聽(tīng),？（抽幾名幼兒到臺(tái)上念，鼓勵(lì)他們做動(dòng)作,，師可做適當(dāng)提示。）

師：剛才兒歌里的小動(dòng)物們都在忙著作飯,，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)它們,，一起玩過(guò)家家的游戲好嗎？（生分組玩游戲,，自然結(jié)束新課,。）

鵝挑水，鴨淘菜,，

公雞推磨狗砍柴,。

貓洗碗，兔拿筷,，

小豬燒火羊炒菜,。

馬擦桌子牛端菜，

猴子偷嘴嘴湯壞,。

倪妍動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的一首兒歌,。在《動(dòng)物兒歌》中，小動(dòng)物的名字都是形聲字,，滲透了形聲字規(guī)律,，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且,，《動(dòng)物兒歌》是一首用畫(huà)一樣的語(yǔ)言描繪小動(dòng)物在夏天快樂(lè)景象的,、充滿(mǎn)了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富,，語(yǔ)言趣味盎然,，是學(xué)生喜愛(ài)的課文。課文里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng),，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)字旁,，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字,。課文還適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好,。

1. 會(huì)認(rèn)“蜻,、蜓、蜘,、蛛”等生字以及一些蟲(chóng)子旁的生字,，會(huì)寫(xiě)“迷、運(yùn)”兩個(gè)生字,。

2. 了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,，并學(xué)習(xí)識(shí)記形聲字的方法。

3. 正確,、流利地朗讀兒歌,。

1、“一主”教材：《動(dòng)物兒歌》,；

2,、《新主題閱讀》：《我家的大花園》。

一,、課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)

小小模仿秀

可愛(ài)的小動(dòng)物們,，讓我們唱著兒歌走進(jìn)動(dòng)物樂(lè)園吧！（板書(shū)課題,，觀察左右結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)）

二,、“一主”教材自主識(shí)字環(huán)節(jié)

1、識(shí)字攀登晉級(jí)表,，初測(cè),。

2、指名讀課文（讀的特別好的學(xué)生,，當(dāng)小老師）

3,、我讀你指讀（老師范讀課文）

伸出你的小手指,，老師讀到哪兒，你就指到哪兒

4,、出示自學(xué)提示：自讀課文,，讀準(zhǔn)字音讀通句子，圈出文中隱藏的小動(dòng)物,。

5,、名稱(chēng)重重讀

6、師生承接讀,。（有拼音）

師：什么半空展翅飛,？生：蜻蜓半空展翅飛，

師：什么花間捉迷藏,？生：蝴蝶花間捉迷藏,。

師：什么土里造宮殿？生：蚯蚓土里造宮殿,，

師：什么地上運(yùn)食糧,？生：螞蟻地上運(yùn)食糧。

師：什么池中游得歡,？生：蝌蚪池中游得歡,，

師：什么房前結(jié)網(wǎng)忙？生：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙,。

7,、我問(wèn)你答讀。（加大難度,，無(wú)拼音）

問(wèn)：蜻蜓哪里干什么,？答：蜻蜓半空展翅飛。

問(wèn)：蝴蝶哪里干什么,？答：蝴蝶花間捉迷藏,。

問(wèn)：蚯蚓哪里干什么,？答：蚯蚓土里造宮殿,。

問(wèn)：螞蟻哪里干什么？答：螞蟻地上運(yùn)食糧,。

問(wèn)：蝌蚪哪里干什么,？答：蝌蚪池中游得歡。

問(wèn)：蜘蛛哪里干什么,？答：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙,。

8、滾雪球讀

讀：飛

誦：飛 飛 展翅飛

讀蜻蜓半空展翅飛......

9,、師生問(wèn)答讀

10,、填補(bǔ)空白讀

11、開(kāi)火車(chē) 讀詞語(yǔ)

蜻蜓 捉迷藏 造宮殿 運(yùn)食糧 螞蟻 蜘蛛 結(jié)網(wǎng)

三、部首識(shí)字環(huán)節(jié)

1,、觀察動(dòng)物名稱(chēng)字體的特點(diǎn)（蟲(chóng)字旁）

2,、觀察形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)（左形右聲）

3、運(yùn)用構(gòu)字特點(diǎn)拓展識(shí)記蟲(chóng)子旁的生字,。

四,、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字“運(yùn)、迷”

1,、觀察生字構(gòu)字規(guī)律和在田字格中的占位,。

2、教師范寫(xiě)學(xué)生練寫(xiě),。

五,、“以文帶文 拓展識(shí)字”環(huán)節(jié)

1、自學(xué)提示：

借助拼音自由讀《新主題閱讀》45頁(yè)的《我家的大花園》,，注意不認(rèn)識(shí)的生字,，把它圈起來(lái)。

2,、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)

3,、你讀我誦，我問(wèn)你答讀

六,、“識(shí)字晉級(jí)攀登我能行” 再測(cè)

七,、課后作業(yè)

給家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)今天認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

動(dòng)物兒歌

蟲(chóng)：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻

走之旁：迷 運(yùn)

倪妍動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1,、正確,、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌,。

2,、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓,、迷,、藏、造,、螞,、蟻、食,、糧,、蜘、蛛,、網(wǎng)”12個(gè)生字,，能正確美觀地書(shū)寫(xiě)“間,、迷、造,、運(yùn),、池、歡,、網(wǎng)”7個(gè)漢字,。

3、理解兒歌內(nèi)容,，了解幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的生活習(xí)性,。

4、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的觀察和探究興趣,。

識(shí)字寫(xiě)字，有節(jié)奏地朗讀兒歌,。

激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的觀察和探究興趣,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1、正確,、流利地朗讀兒歌,。

2、認(rèn)識(shí)本課的生字,，正確美觀地書(shū)寫(xiě)7個(gè)漢字,。

3、通過(guò)觀察和比較,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課表示小動(dòng)物的漢字大多用蟲(chóng)子旁,，提高學(xué)生識(shí)字的能力。

1,、師生交流,，說(shuō)說(shuō)自己在大自然中都見(jiàn)到過(guò)哪些小動(dòng)物，對(duì)這些小動(dòng)物有哪些了解,。師根據(jù)學(xué)生的交流適時(shí)出示蜻蜓,、蝴蝶、蚯蚓等小動(dòng)物的圖片,。

2,、師過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們對(duì)大自然的動(dòng)物世界了解可真不少,，今天,，就有六種可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到了我們的課堂中，關(guān)于它們還編了一首特別有趣的兒歌呢!

3,、師板書(shū)課題,，指名學(xué)生朗讀課題,。

1、師過(guò)渡：今天來(lái)到我們課堂上的六種小動(dòng)物究竟是誰(shuí)呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀兒歌,，在兒歌中找到它們吧!

2,、生借助拼音自主朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

3、指名學(xué)生交流六種小動(dòng)物的名稱(chēng),，教師根據(jù)學(xué)生的交流情況出示詞語(yǔ)卡片：蜻蜓,、蝴蝶、蚯蚓,、螞蟻,、蝌蚪、蜘蛛,，指名學(xué)生認(rèn)讀,，格局學(xué)生的認(rèn)讀情況強(qiáng)調(diào)并正音：“蜻、蜓”兩個(gè)字都是后鼻音,，“蚓”是前鼻音,，“蜘、蛛”都是翹舌音,，正音后再次指名學(xué)生認(rèn)讀,。

4、指名學(xué)生分句朗讀兒歌,。

在朗讀中相機(jī)出示卡片：花間,、捉迷藏、造宮殿,、運(yùn)食糧,、池中、游得歡,、結(jié)網(wǎng),，指名學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，師生共同正音：“藏,、造”是平舌音,，“食、池”是翹舌音,。

5,、正音后學(xué)生再次練習(xí)朗讀兒歌，把兒歌讀正確流利,。

6,、指名多生朗讀兒歌,，師適當(dāng)進(jìn)行范讀指導(dǎo)。

7,、觀察課文插圖,，在圖中找到六種小動(dòng)物，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)它們?cè)诟墒裁础?/p>

指名學(xué)生交流,，在交流的過(guò)程中,，教師引導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)要清楚、完整,、通順,。

1、生再次朗讀兒歌,。

2,、師隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，通過(guò)指名讀,、開(kāi)火車(chē)讀,、齊讀等方式再次鞏固學(xué)生的識(shí)字成果，確保每一位學(xué)生都能正確認(rèn)讀本課生字,。

3,、獨(dú)立出示本課12個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,，交流識(shí)記方法,。引導(dǎo)學(xué)生在觀察過(guò)程中注意漢字的整體結(jié)構(gòu)，利用熟字加偏旁,、形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)幫助記憶(如：“網(wǎng)”字的字形與網(wǎng)本身的樣子很像,，“糧”是食物，所以用米字旁等,。)

4,、重點(diǎn)觀察表示小動(dòng)物的漢字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其構(gòu)字特點(diǎn)：

(1)師出示六個(gè)小動(dòng)物詞語(yǔ)卡片,，指名學(xué)生認(rèn)讀,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這12個(gè)漢字，發(fā)現(xiàn)這些字在字形上的共同之處和不同之處,。

(3)指名學(xué)生交流匯報(bào),，師小結(jié)：這12個(gè)漢字中都有蟲(chóng)部;

(4)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這12個(gè)漢字中除蟲(chóng)部以外的部分讀音與漢字讀音之間有什么關(guān)系(師舉例：“蜻”字去掉“蟲(chóng)”，剩下的“青”字讀音與“蜻”相同),。

(5)學(xué)生比較其余11個(gè)漢字中去掉蟲(chóng)部,，剩下的部分讀音與這個(gè)漢字的讀音的關(guān)系。指名學(xué)生交流，師小結(jié)：這些漢字中除去蟲(chóng)部,，剩下的部分讀音與這個(gè)字的讀音相同或相似。像“蜻蜓,、蜘蛛”這樣的漢字,，形旁表義，聲旁表音,，就叫做形聲字,，漢字中的大部分漢字都是形聲字。

(6)適度拓展：鼓勵(lì)學(xué)生交流還有哪些蟲(chóng)部的漢字也是形聲字,。(如：蚱蜢,、螳螂等)

1、出示本節(jié)課要求會(huì)寫(xiě)的7個(gè)漢字：間,、迷,、造、運(yùn),、池,、歡、網(wǎng),。

2,、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的結(jié)構(gòu)，指名學(xué)生交流：“間,、網(wǎng)”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,，在書(shū)寫(xiě)時(shí)先外后內(nèi);“迷、造,、運(yùn)”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字,，在書(shū)寫(xiě)時(shí)要后寫(xiě)走之兒;“池、歡”是左右結(jié)構(gòu)的字,，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左窄右寬,。

3、師范寫(xiě)并強(qiáng)調(diào)：“間”里面的“日”要寫(xiě)得偏小略瘦;“迷”字中的“米”最后一筆捺畫(huà)變點(diǎn)畫(huà);走之兒的寫(xiě)法較難,，共有三筆：點(diǎn),，橫折折撇，平捺,，最后一筆捺畫(huà)注意運(yùn)筆的變化,。

4、生自主描紅,、仿寫(xiě),，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),。

同學(xué)們,，這節(jié)課我們和大自然中六種常見(jiàn)的小動(dòng)物交上了朋友,，還認(rèn)識(shí)了很多的漢字，發(fā)現(xiàn)了漢字中隱藏的小秘密,。下節(jié)課,，我們將繼續(xù)認(rèn)識(shí)這六種小動(dòng)物，進(jìn)一步探索大自然的奧秘,。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1,、正確、流利,、有節(jié)奏地朗讀兒歌,。

2、理解兒歌內(nèi)容,，了解六種小動(dòng)物的生活習(xí)性,，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的觀察和探究熱情。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編兒歌,，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)過(guò)程

一,、檢查復(fù)習(xí),，激趣導(dǎo)入

1、出示動(dòng)物詞語(yǔ)卡片,，指名學(xué)生認(rèn)讀,。相機(jī)張貼六種小動(dòng)物的圖片。

2,、指名學(xué)生朗讀兒歌,。

3、師談話(huà)激趣：瞧,，這六個(gè)小動(dòng)物又來(lái)到了我們的課堂上,，這節(jié)課，我們就來(lái)好好認(rèn)識(shí)它們,，和它們成為好朋友吧!

二,、理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

1,、學(xué)習(xí)第1句,。

(1)指名學(xué)生朗讀第1句。

(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)小蜻蜓,、小蝴蝶在什么地方干什么，在交流的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)言表達(dá)清楚,、完整,。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生交流自己搜集到的有關(guān)蜻蜓和蝴蝶的知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)它們的了解,。

(4)拓展想象,，練習(xí)表達(dá)。

師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合兒歌中的句子展開(kāi)想象：說(shuō)說(shuō)蜻蜓,、蝴蝶長(zhǎng)什么樣,，在空中飛翔的姿態(tài)怎么樣?心情如何?好像在說(shuō)著什么?

指名學(xué)生交流,，師給予充分的鼓勵(lì)和肯定,，并注意規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。

(5)生齊讀兒歌的第1句,。

2,、學(xué)習(xí)第2句。

(1)指名學(xué)生朗讀第2句,，并說(shuō)說(shuō)讀了這句話(huà),，你對(duì)蚯蚓和螞蟻有了哪些了解。

(2)指名學(xué)生交流,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中的句子和課文插圖來(lái)理解“造宮殿”的意思：蚯蚓生活在黑暗的泥土里,，它們松動(dòng)泥土，挖地道,，就好像在地下蓋了一座房子,。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和搜集到的相關(guān)資料繼續(xù)交流對(duì)蚯蚓和螞蟻的了解，在交流的過(guò)程中教師注意引導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)通順,，說(shuō)明白,。

(4)體會(huì)蚯蚓和螞蟻的勤勞。

引導(dǎo)學(xué)生觀察蚯蚓和螞蟻的外形,，體會(huì)其外形之小,，再說(shuō)說(shuō)它們所做的事情，從而引導(dǎo)學(xué)生感受蚯蚓和螞蟻的勤勞和團(tuán)結(jié),，滲透情感教育,。

(5)全班齊讀第2句。

3,、學(xué)習(xí)第3句,。

(1)指名學(xué)生朗讀第3句。

(2)師出示蝌蚪和蜘蛛的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)它們的外形特點(diǎn)。

(3)指名學(xué)生結(jié)合文中句子、課文插圖,、自己的生活經(jīng)驗(yàn),，說(shuō)說(shuō)對(duì)蝌蚪和蜘蛛有哪些了解。

(4)根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)小結(jié)：小蝌蚪在水里快樂(lè)地游來(lái)游去,，漸漸長(zhǎng)成了青蛙,，捕捉田里的害蟲(chóng)，成為莊稼的守護(hù)神;蜘蛛忙著吐絲結(jié)網(wǎng),，吃掉撞進(jìn)網(wǎng)里的小蟲(chóng)子,。它們都是大自然的捕蟲(chóng)高手。

(5)全班齊讀第3句,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兒歌。

(1)生再次自由朗讀整首兒歌,。

(2)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拍掌伴奏讀,、同位互讀、配上動(dòng)作表演讀等方式,，讀出兒歌的節(jié)奏和韻味,。

(3)指名學(xué)生讀，全班齊讀,。

三,、適度拓展，創(chuàng)編兒歌

1,、師創(chuàng)設(shè)情境：聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們學(xué)習(xí)了動(dòng)物兒歌,，小動(dòng)物們準(zhǔn)備召開(kāi)一次動(dòng)物大會(huì)，現(xiàn)在老師也想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們是如何介紹自己的,，誰(shuí)介紹得準(zhǔn)確,、有趣，就為誰(shuí)頒發(fā)一枚動(dòng)物獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

2,、師介紹游戲：生扮演一種小昆蟲(chóng),，上臺(tái)介紹自己(不能說(shuō)出這種昆蟲(chóng)的名字)，介紹完畢,，讓其他同學(xué)猜一猜,，猜的同學(xué)要說(shuō)說(shuō)自己是根據(jù)什么猜出來(lái)的。

3,、生在臺(tái)下自主練習(xí),，并與同位相互練說(shuō)。

4,、指名生上臺(tái)做小動(dòng)物的自我介紹,，師生共同點(diǎn)評(píng),，引導(dǎo)學(xué)生可以從小動(dòng)物的外形、生活特點(diǎn)方面進(jìn)行介紹,。

對(duì)于介紹得清楚,、準(zhǔn)確、有趣的同學(xué),，師頒發(fā)一枚動(dòng)物獎(jiǎng)?wù)?貼畫(huà)),。在學(xué)生介紹得過(guò)程中，要引導(dǎo)臺(tái)下的學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),，說(shuō)說(shuō)自己是根據(jù)什么信息猜出來(lái)的,。

5、創(chuàng)編兒歌,。

(1)師：大自然的動(dòng)物有千千萬(wàn)萬(wàn),，聽(tīng)說(shuō)蜻蜓、蝴蝶,、蚯蚓,、螞蟻,、蝌蚪,、蜘蛛被編進(jìn)了我們的課文中，它們可羨慕啦,，也想和小朋友們交朋友,。同學(xué)們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)它們嗎?你可以選擇自己喜歡的一種動(dòng)物，模仿課文中的句子,，把它編到動(dòng)物兒歌中來(lái),。

(2)師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中句子的特點(diǎn)：(什么動(dòng)物)(在什么地方)(做什么)。

(3)生自主創(chuàng)編,，并與同位輕聲交流,。

(4)指名學(xué)生交流自己創(chuàng)編的兒歌，教師適當(dāng)指導(dǎo)完善,。(如：蜜蜂花叢采蜜忙,，知了樹(shù)上高聲唱，蝸牛路上慢慢爬,，等等)

四,、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們了解了六種小動(dòng)物的外形和生活特點(diǎn),，擔(dān)任了小動(dòng)物的講解員，和它們成為了好朋友,。其實(shí),，大自然中的每一種動(dòng)物都有自己的特點(diǎn),，只要同學(xué)們多觀察、多探索,，就一定會(huì)在奇妙的動(dòng)物世界里發(fā)現(xiàn)更多的奧秘,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

5動(dòng)物兒歌

蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛

空中花間土里地上池中房前

展翅飛捉迷藏造宮殿運(yùn)食糧游得歡結(jié)網(wǎng)忙

倪妍動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

一、 聽(tīng)《鳥(niǎo)店》,、《袋鼠》,，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》,，感受音樂(lè)表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象,。教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，突出本課主題“可愛(ài)的動(dòng)物”,，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),。

二、通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作,、歌詞,，嘗試模擬鳥(niǎo)兒的叫聲等各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想像力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),。

學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),。

歌曲中的反復(fù)記號(hào)以及演唱方法,。

聽(tīng)唱法、肢體語(yǔ)言教學(xué)法

琴,、cai課件

總 課 時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)《鳥(niǎo)店》,； 編創(chuàng)與活動(dòng)（歌謠、模仿動(dòng)物的叫聲）

教學(xué)過(guò)程：

一,、編創(chuàng)與活動(dòng)（說(shuō)歌謠）

有一首好聽(tīng)的歌謠,，但它是一條謎語(yǔ)，讓我們一起來(lái)說(shuō)歌謠,、猜謎語(yǔ),。

1．默讀歌謠，說(shuō)出它的謎底是什么鳥(niǎo),？

2．請(qǐng)同學(xué)們自由讀歌謠,，指名讀。（教師不加任何評(píng)價(jià),，給學(xué)生自由的表演空間,。）

3．教師按節(jié)奏讀歌謠。（學(xué)生進(jìn)行比較并說(shuō)出理由,，然后選出給人們帶來(lái)美感的讀歌謠的節(jié)奏,。）

4．自由編創(chuàng)拍擊動(dòng)作,。（比一比。學(xué)生進(jìn)行互評(píng)）

5．教師啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)謎語(yǔ)歌謠大家猜,，邊讀邊拍,。

二、聆聽(tīng)《鳥(niǎo)店》

同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《在鐘表店里》這首樂(lè)曲,，樂(lè)曲中用了很多聲音表現(xiàn)各種表?，F(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一首樂(lè)曲，仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)中出現(xiàn)了哪些聲音,？（初聽(tīng)）

1,、教師提示：你都聽(tīng)到了哪些聲音？

音樂(lè)描寫(xiě)了什么時(shí)間,？

你仿佛看到了什么,？

2、復(fù)聽(tīng)：（教師啟發(fā)學(xué)生注意在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么動(dòng)物的叫聲,？

3,、教師給學(xué)生自由想象空間，讓他們根據(jù)音樂(lè)編故事,。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《我的小綿羊》

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

二、學(xué)習(xí)歌曲《我的小綿羊》

1,、 復(fù)習(xí)歌曲《種玉米》

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的歌曲《種玉米》是一首印度尼西亞的兒童歌曲,，這節(jié)課老師又給同學(xué)們帶來(lái)了一首印度尼西亞的兒童歌曲,。（cai出示《我的小綿羊》歌頁(yè)）

2,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩首印度尼西亞兒童歌曲。

3,、 用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲,。

（教師隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切的聲音演唱，注意歌中帶有力記號(hào)的字要唱得有力,，并提示學(xué)生句尾兩個(gè)音不同,，不要唱錯(cuò)了）

4、 唱會(huì)歌曲后再選擇合適的地方加入小動(dòng)物的叫聲,。

5,、 用各種形式演唱，學(xué)生互相評(píng)價(jià)找出優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn)并發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn)。

6,、 編創(chuàng)歌詞,。（用自己喜愛(ài)的小動(dòng)物編唱新歌詞,。將同學(xué)們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段，全體同學(xué)逐一演唱,。）

四,、課堂小結(jié)，下課

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：：聆聽(tīng)《袋鼠》,；編創(chuàng)與活動(dòng)：摘果子,；表演《小袋鼠》。

教學(xué)過(guò)程：

一,、欣賞《袋鼠》

1,、導(dǎo)入：我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，想一想,，這段音樂(lè)描繪的是什麼動(dòng)物,？（初聽(tīng)）

2、教師指導(dǎo)學(xué)生討論袋鼠的有關(guān)知識(shí),。

3,、帶著問(wèn)題再一次聽(tīng)音樂(lè)。（想一想,，音樂(lè)中描述的袋鼠給你的感受,。）

4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲用動(dòng)作感受音樂(lè) ,。（提示學(xué)生跟著音樂(lè)做袋鼠跳動(dòng)的動(dòng)作,。）

二、編創(chuàng)與活動(dòng)： 摘果子

小袋鼠蹦蹦跳跳累及了,，它又累又餓想摘果子吃,，可是果園里的老爺爺給它們出了個(gè)難題，讓我們一起幫幫他們吧,！

1,、教師提示學(xué)生觀察小袋鼠口袋上有什么標(biāo)記？每個(gè)小袋鼠能摘幾個(gè)果子,。

2,、學(xué)生分組討論，用畫(huà)線的方式連到小袋鼠的口袋上,。搞清楚有的小袋鼠只能摘一個(gè),，并說(shuō)出為什么。

三,、歌曲《小袋鼠》,，

1、小袋鼠把果子吃到嘴里,，高興在嘴邊高興的唱起了歌,。（聽(tīng)歌曲范唱）

2,、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

3,、討論：這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛(ài),？ （教師用連音、斷音兩種唱法分別演唱歌曲,，讓學(xué)生區(qū)分哪一種演唱更好）

4學(xué)生進(jìn)行歌表演 （學(xué)生可參照課本上的動(dòng)作,，但鼓勵(lì)自編動(dòng)作的學(xué)生。）

四,、課堂小結(jié),，下課。

倪妍動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1.借助漢語(yǔ)拼音,，課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)等多種方式,，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字,；會(huì)寫(xiě)“迷,、造、運(yùn)”三個(gè)字,。

2.正確,、流利地朗讀兒歌。

3.通過(guò)朗讀和多種活動(dòng),，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性,。

4.產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。由此,，依據(jù)文本特點(diǎn),，借助生動(dòng)有趣的語(yǔ)言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體,，著力體現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中,，將分類(lèi)識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律,，使學(xué)生在情境中識(shí)字,，在畫(huà)面中感知，在誦讀中理解,，在游戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法,，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,，從喜歡漢字走向自主識(shí)字。

1．生字卡片,，制作多媒體課件,。(教師)

2．預(yù)習(xí)生字，課文,。(學(xué)生)

1課時(shí),。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，圖片導(dǎo)入,，引出兒歌主人公

1.創(chuàng)設(shè)活動(dòng),，學(xué)習(xí)生字

出示森林王國(guó)圖片。

情境語(yǔ)提示：同學(xué)們,，今天,，森林王國(guó)要召開(kāi)一年一度的展示會(huì)。現(xiàn)在我們快點(diǎn)坐上開(kāi)往森林王國(guó)的列車(chē),，一起出發(fā),，好不好呀！（配上火車(chē)聲）

2.學(xué)習(xí)動(dòng)物名詞

（1）出示小動(dòng)物圖片

師：本次參加展示會(huì)的是森林王國(guó)的6種小動(dòng)物,。大家來(lái)看看,，它們都是誰(shuí)呀？

（2）出示6種小動(dòng)物圖片,，依次學(xué)生叫出它們的名字

（3）齊讀動(dòng)物名稱(chēng)

師：第一次見(jiàn)面,，我們一起叫出它們名字，和它們打個(gè)招呼吧,！

3.過(guò)渡：其實(shí)呀,，小動(dòng)物的名字，和它們?cè)谡故緯?huì)上展示的本領(lǐng),，都藏在了一首兒歌里,。而這首兒歌，正是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《動(dòng)物兒歌》,。跟吳老師,，我們一起來(lái)讀讀課題《5.動(dòng)物兒歌》

（二）初讀兒歌，識(shí)記形聲字

1.教師范讀

2.學(xué)生自由讀,，圈出6個(gè)小動(dòng)物的名稱(chēng)（ppt展示開(kāi)課時(shí)六個(gè)小動(dòng)物的圖片）,，自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ)

出示兒歌全文，邊請(qǐng)學(xué)生回答老師邊用圓圈依次一句句圈出（孩子們?nèi)φ_了嗎,？我們一起來(lái)看看,，請(qǐng)看第一句，你圈出的是哪種小動(dòng)物的名稱(chēng)呢？……）

4.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字特點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（蟲(chóng)字旁,，形聲字）

過(guò)渡：而這六個(gè)小動(dòng)物的名稱(chēng)里，還藏著6個(gè)本課的生字寶寶,，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照認(rèn)字表看一看,，是哪6個(gè)生字寶寶呢？

再請(qǐng)大家看一看,，這六個(gè)生字寶寶有什么共同點(diǎn)呢,？（都有蟲(chóng)子旁）

為什么都有蟲(chóng)子旁啊,？（哦,，蟲(chóng)子旁都與小動(dòng)物有關(guān)）

這些字除了都用左邊的蟲(chóng)字旁來(lái)幫忙提醒我們，它們的意義都與小動(dòng)物有關(guān)之外,，他們的右邊這個(gè)字也在幫忙提醒我們,，這些字的讀音就和右邊的字差不多，像這樣,，左邊提示意思,，右邊提示讀音的字，就叫做形聲字,。（板書(shū)形聲字）

5.生字游戲：摘蘋(píng)果

（這6個(gè)生字寶寶,，還都藏在一棵蘋(píng)果樹(shù)上呢。有沒(méi)有同學(xué),，愿意把它們摘下來(lái),，教大家讀一讀呢？請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)摘蘋(píng)果,，并教讀）

（三）通過(guò)提問(wèn),，誦讀兒歌，隨文識(shí)字

1.小動(dòng)物們分別展示了什么本領(lǐng),？

①蜻蜓：讀,；表演“展翅飛”（個(gè)人表演；全班表演）

②蝴蝶：學(xué)習(xí)“迷”,，“藏”

③蚯蚓：注意“造”（走之+告）

④螞蟻：食,，糧（就是糧食的意思。食=人+良,；糧=米+良）

⑤蝌蚪：游得歡⑥蜘蛛：重點(diǎn)學(xué)習(xí)“網(wǎng)”（甲骨文,；組詞）

②——⑤重點(diǎn)字詞學(xué)習(xí)完后，要再讀那一行詩(shī)

2.開(kāi)火車(chē),，熟悉本課所有生字

3.齊讀兒歌

4.邊做動(dòng)作邊讀

（四）擴(kuò)展提升，仿寫(xiě)練習(xí)

1.通過(guò)ppt展示總結(jié)：本首兒歌,，每一行的句式都是——誰(shuí)+在哪里+做什么,。

2.讓學(xué)生也按這個(gè)句式仿寫(xiě),，說(shuō)一說(shuō)。（通過(guò)圖片給予一定仿寫(xiě)提示）

（五）指導(dǎo)寫(xiě)字,，課堂總結(jié)

教學(xué)“歡”

（1）“歡”的結(jié)構(gòu)是什么,？（左右結(jié)構(gòu)。）

（2）注意：①左邊又字旁,，最后一筆變成了點(diǎn),。（又字旁，有變化,，捺筆變成小小點(diǎn),。）②右邊最后一筆捺：要寫(xiě)得舒展，還要有輕重變化和頓筆,。

（3）師范寫(xiě),，生書(shū)空

（4）生描紅，練寫(xiě)兩個(gè)（評(píng)講）

倪妍動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1.借助漢語(yǔ)拼音,、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字,；會(huì)寫(xiě)“間,、迷”等7個(gè)字。

2.正確,、流利,、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3.通過(guò)朗讀,、表演,，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。

4.產(chǎn)生觀察小動(dòng)物,，了解小動(dòng)物的興趣,。

有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類(lèi)認(rèn)識(shí)帶有蟲(chóng)字旁的生字,。通過(guò)表演,，了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。

2課時(shí)

一,、揭示課題

二,、比賽讀文（第一次“先學(xué)后教”）

第一場(chǎng)比賽：比誰(shuí)字音讀得準(zhǔn)

1．老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)清字音,。同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真,，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不會(huì)讀的字詞畫(huà)上符號(hào),。

2．自己練習(xí)讀,，還有不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)同桌。

3．同桌朗讀比賽,，比誰(shuí)讀得字音準(zhǔn),，句子流利，聲音響亮,。

4．指名輪讀,。

5．課文讀得字音真準(zhǔn)！老師加大難度來(lái)考你們了,，我讓本課的一些詞語(yǔ)寶寶都集合在了一起,，你們能叫出他們的名字嗎？給大家1分鐘時(shí)間,，待會(huì)沒(méi)有拼音的幫助看誰(shuí)讀得準(zhǔn),。

蜻蜓、蝴蝶,、蚯蚓,、蝌蚪、蜘蛛

（生練讀——同桌互相檢測(cè),，指名讀詞語(yǔ),。）

6．再指名讀，并擴(kuò)詞練習(xí),。

7．去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀,。

三、流利讀文（第二次“先學(xué)后教”）

請(qǐng)聽(tīng)老師提的要求：讀的同學(xué)比誰(shuí)聲音響亮,，能讀準(zhǔn)字音,，做到不添字、不漏字,，尤其要注意平翹舌音的問(wèn)題,，聽(tīng)得同學(xué)比誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真，聽(tīng)出有錯(cuò)音及時(shí)舉手給他糾正,。

1．生自由練讀（2分鐘）

2．男,、女賽讀

3．齊讀課文

四、比賽寫(xiě)字（第三次“先學(xué)后教”）

1．師出示會(huì)寫(xiě)字,，學(xué)生觀察,。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察“間、迷,、造,、運(yùn)”,，注意它的筆順筆畫(huà)、在田字格中的位置及壓線筆,，并自己書(shū)空一遍它的筆順,。

2．生說(shuō)筆順——齊書(shū)空,。

3．生說(shuō)提醒的地方,。

4．生描紅并練寫(xiě)。

①寫(xiě)最不好的兩名學(xué)生上臺(tái)臨摹,。

②指名上臺(tái)糾正,。

③師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)。

④生再練寫(xiě),。

五,、課堂練習(xí)

1、抄寫(xiě)生字,。

2,、辨字組詞。

間（）迷（）造（）

運(yùn)（）池（）歡（）

一,、揭示課題

同學(xué)們,，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《5動(dòng)物兒歌》，請(qǐng)跟老師口述學(xué)習(xí)目標(biāo),，了解學(xué)習(xí)任務(wù),。

二、歸類(lèi)識(shí)字（第一次“先學(xué)后教”）

1．出示詞語(yǔ)“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”,，自己讀一讀,。

2．思考：說(shuō)說(shuō)這些字有什么相同特點(diǎn)？

3．說(shuō)一說(shuō)還認(rèn)識(shí)那些帶有蟲(chóng)字旁的詞,。

4．鞏固形聲字的特點(diǎn),，拓展識(shí)字。

三,、背誦課文（第二次“先學(xué)后教”）

反復(fù)連讀,，指導(dǎo)背誦

1．聽(tīng)讀表演，整體回顧：課文主要講了什么,？

2．熟讀課文,，連說(shuō)學(xué)寫(xiě)

（1）說(shuō)說(shuō)平時(shí)看到的蜻蜓與蝴蝶的動(dòng)作有什么不同。

（2）加入動(dòng)作朗讀,，體會(huì)“展翅飛,，捉迷藏”的不同含義。

（3）觀察螞蟻運(yùn)糧食的方便,，用“小螞蟻,，你們真——呀”的句式練習(xí)說(shuō)話(huà),。

（4）帶著對(duì)螞蟻敬佩之情自由連讀，這名朗讀,。

（5）指導(dǎo)朗讀“蝌蚪池中游得歡,，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。

（6）加入動(dòng)作,，自由輕聲背誦課文,。

四、課堂練習(xí)

1．背誦課文,。

2．完成課后的《讀一讀,，記一記》。

蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土

螞蟻搬家蜘蛛結(jié)網(wǎng)蜜蜂采蜜

五,、拓展延伸

課后在父母帶領(lǐng)下觀察其他小動(dòng)物的生活環(huán)境和方式,，試著用課文的兒歌形式編一編。

倪妍動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1,、學(xué)習(xí)用接唱,、對(duì)唱的方式演唱歌曲。

2,、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞,玩猜謎游戲,。

3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞,、引導(dǎo)幼兒勇于挑戰(zhàn),、感受戰(zhàn)勝困難的喜悅。

小圖片,、音樂(lè)

一,、猜謎導(dǎo)入課題。

猜謎：

“小朋友今天老師給你們帶來(lái)了好多有趣的謎語(yǔ),，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋猜猜,，你們?cè)敢鈫幔亢媚銈円屑?xì)聽(tīng)好了,，長(zhǎng)方形,，紅顏色，上面鑲著五顆星,。這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗?。俊保ㄓ變夯卮穑?/p>

二,、學(xué)唱歌曲

1,、初步學(xué)唱歌曲。

猜謎導(dǎo)入

“剛才,，你們把國(guó)旗猜對(duì)了,，老師再給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)好嗎,？腦袋圓圓的，眼睛,，亮亮的,，這可能是什么小動(dòng)物呢？”（邊說(shuō)邊出示圖片）（幼兒回答）

教師小結(jié)：你們猜出了好多的動(dòng)物,，你們能不能把答案唱出來(lái),，我們一起把它唱出來(lái)好嗎？”（教師配樂(lè)唱歌曲）

“請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀,？”（唱）

“每個(gè)人心里都有一個(gè)答案,，前面大家唱一樣的。最后一句你認(rèn)為是什么動(dòng)物你就唱什么,，并且要做出它的動(dòng)作?！?/p>

幼兒表演：（唱）“知道知道這就是××,。”

（教師檢查：“別動(dòng)別動(dòng),，讓老師看一下,，你猜的是什么小動(dòng)物?！保?/p>

2,、教師引導(dǎo)幼兒唱出謎底：

“剛才我們用兩幅圖來(lái)猜謎大家猜了許多種動(dòng)物，現(xiàn)在我們用四幅圖來(lái)猜一種動(dòng)物,，看誰(shuí)猜得對(duì),。”（出示3,、4幅圖片）

“（說(shuō)）腦袋圓圓的,，眼睛亮亮的，頭上兩只角,，身上開(kāi)梅花,，（唱）銼銼銼，銼銼銼,，銼銼銼,，銼銼銼，請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀,？”（出示梅花鹿圖片）

“我們一起把它唱出來(lái)吧,！我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答,！”（幼兒唱出歌詞并做動(dòng)作,，試唱兩遍）

3,、引導(dǎo)幼兒自己唱出謎底：

“難不難？我們來(lái)試一個(gè)難的,，如果你知道了就把它唱出來(lái)好嗎,？”

“（說(shuō)）腦袋圓圓的，眼睛亮亮的,，身上有羽毛,，打開(kāi)像扇子（唱）銼銼銼，銼銼銼,，銼銼銼,，銼銼銼，請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀,？”（出示孔雀的圖片）

“知道知道這就是孔雀呀,！”

4、幼兒初步嘗試自主編謎,。

（1）幼兒互相編迷,、猜謎。

“接下來(lái)又有誰(shuí)出場(chǎng)了呀,？請(qǐng)你們自己看著圖和好朋友互相編一編,，并要商量好誰(shuí)來(lái)問(wèn)，誰(shuí)來(lái)答好嗎,？,。”

“（幼1）腦袋,，圓圓的,，眼睛，亮亮的,，耳朵尖尖的,，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的，（唱）銼銼銼,，銼銼銼,，銼銼銼，銼銼銼,，請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀,？”

（幼2）“知道知道這就是小貓啊,！”（出示小貓圖片）

“（幼3）腦袋圓圓的,，眼睛亮亮的，殼兒硬硬的,，身體長(zhǎng)長(zhǎng)的（唱）銼銼銼,，銼銼銼,，銼銼銼，銼銼銼,，請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀,？”

（幼4）“知道知道這就是孔雀啊,！”（出示孔雀圖片）

5,、幼兒嘗試無(wú)圖直接對(duì)唱答案。

（1）教師唱出前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子,，幼兒接唱答案

師：“剛才你們是看圖唱的,，現(xiàn)在不看圖，你們能知道這是什么動(dòng)物嗎,？”

“（說(shuō)）腦袋圓圓的,，眼睛亮亮的，嘴巴扁扁的,，走路搖搖的,，（唱）銼銼銼，銼銼銼,，銼銼銼，銼銼銼,，請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀,？”

“準(zhǔn)備好了，唱出來(lái),?！保ㄓ變航映褐溃?，這就是小鴨呀?。?/p>

“（說(shuō)）腦袋圓圓的，眼睛亮亮的,，鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的,，四腿像柱子，（唱）銼銼銼,，銼銼銼,，銼銼銼，銼銼銼,，請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀,？（幼兒接唱：知道知道這就是大象呀！）

6,、幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編《動(dòng)物猜謎歌》,，并進(jìn)行接唱活動(dòng),。

“我的謎語(yǔ)說(shuō)完了，小朋友們也來(lái)編一個(gè),，可以和你的好朋友互相猜猜還可以邊唱邊做動(dòng)作,，記住猜過(guò)不能猜了?！保ㄓ變簢L試自己創(chuàng)編猜謎歌）（個(gè)別幼兒）

“小朋友編得真棒,，老師也忍不住了，也來(lái)編一個(gè)：“腦袋,，圓圓的,，眼睛，亮亮的,，身體黑黑的,，走路笨笨的，銼銼銼,，銼銼銼,，銼銼銼，銼銼銼,，請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀,？”（大熊）

“對(duì)是大熊！我們一起來(lái)扮演大熊好嗎,？”

三,、游戲。

“大熊們,，我們一起到大森林里去找其它的小動(dòng)物和它們玩一玩這個(gè)猜謎歌好嗎,？”

動(dòng)物猜謎歌

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的,，……銼銼銼,，銼銼銼，銼銼銼,，銼銼銼,，請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀？（知道,，知道這就是хх呀?。?/p>

倪妍動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

《動(dòng)物兒歌》是部編本一年級(jí)下冊(cè)的一篇典型的集中識(shí)字韻文。編者獨(dú)具匠心地將12個(gè)生字編排在一首充滿(mǎn)童趣的兒歌中,。這首兒歌寫(xiě)的是小動(dòng)物們有趣的活動(dòng)情景,，讀來(lái)朗朗上口，情趣盎然。這里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng),，識(shí)記的字大都有蟲(chóng)字旁,，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)記字形,。

一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě)方法,。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì).寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法;預(yù)習(xí)的習(xí)慣也逐步養(yǎng)成,。本學(xué)期將致力于對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

1.知識(shí)與技能：

①會(huì)讀“蜻、蜓”等12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“迷,、造”等7個(gè)生字;

②能正確、流利地朗讀兒歌;

③初步感知形聲字的構(gòu)字方法,，提高自主識(shí)字的能力,。

2.過(guò)程與方法：

①借助拼音及多種形式地讀讀準(zhǔn)字詞;

②利用課件，表演讀等形式,，正確,、流利地朗讀韻文。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解文中小動(dòng)物的生活習(xí)性,，熱愛(ài)小動(dòng)物。

運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字,。

圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性,，激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣,。

課件

兩課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)“蜻”“蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“池”“歡”2個(gè)字,。

2.初步感知形聲字的構(gòu)字方法,，能用所學(xué)方法自主識(shí)字。

3.正確,、流利地朗讀課文,，能體驗(yàn)小動(dòng)物生活的情趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入,，引入新課,。

1.同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一群可愛(ài)的小動(dòng)物們,，可是,，小動(dòng)物們想跟你們玩捉迷藏，它們都藏在了圖畫(huà)中(出示課文插圖)你們能找到他們嗎?

2.指名找動(dòng)物并貼出相應(yīng)的詞卡和圖片在黑板上,。

3.師板書(shū)課題,，生齊讀課題：識(shí)字5《動(dòng)物兒歌》。

二,、初讀兒歌,看圖識(shí)字,。

1.這些可愛(ài)的小動(dòng)物們呀就住在咱們課本的54頁(yè)，快翻開(kāi)書(shū),，聽(tīng)老師讀讀這首《動(dòng)物兒歌》吧,。

聽(tīng)讀要求：

邊聽(tīng)老師讀，邊用小鉛筆圈出藏在兒歌里的動(dòng)物朋友的名字,。

想想兒歌共有幾句話(huà)?分成了幾行?

2.同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的讀書(shū)中都積累了一些讀書(shū)方法,，那就用自己最喜歡的方法大聲開(kāi)始讀這首兒歌吧，注意要把字音讀正確,。讀完用坐姿告訴老師,。開(kāi)始吧!(屏幕出示兒歌)

3.檢查朗讀，

這首兒歌共有幾個(gè)句子,，分成幾行?我想請(qǐng)六名同學(xué)給我們大家展示一下他們朗讀,，一人一行。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，如果他讀正確了,，大家就跟著讀一行;如果他讀錯(cuò)了大家就教他讀一遍。

4.小老師教得好,，大家學(xué)得真認(rèn)真!小動(dòng)物們呀覺(jué)得大家真厲害,，爭(zhēng)著從課文里跑出來(lái)，還想再考考你們呢!

5.看,，誰(shuí)要考大家啊?ppt出示小動(dòng)物的圖片,。(蜻蜓、螞蟻,、蜘蛛)

6.學(xué)習(xí)“網(wǎng)”和“藏”

①誰(shuí)知道蜘蛛有什么本領(lǐng)?

預(yù)設(shè)：會(huì)織網(wǎng),。ppt出示蜘蛛織網(wǎng)圖——“網(wǎng)”字進(jìn)行對(duì)比你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過(guò)程。)

②你還知道什么網(wǎng)?誰(shuí)來(lái)讀讀兒歌中帶這個(gè)字的句子,。這只小蜘蛛有些頑皮,，織了一張奇怪的網(wǎng)，同學(xué)們請(qǐng)看：ppt出示藏，逐漸變大,。

③你們發(fā)現(xiàn)了什么啊?你們用什么方法記住藏?

④兒歌中誰(shuí)在捉迷藏?請(qǐng)大家一起讀讀句子,。

7.三個(gè)小動(dòng)物玩累了回家了，只留下了自己的名字,，你還認(rèn)識(shí)他們

嗎?我請(qǐng)男同學(xué)來(lái)讀讀,。

8.拼音寶寶也回家了，你還會(huì)讀嗎?我這次請(qǐng)女同學(xué)來(lái)讀,。

三,、探究規(guī)律，培養(yǎng)能力,。

1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：看來(lái)這三個(gè)小動(dòng)物們也沒(méi)難住大家啊,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖黄饋?lái)讀讀他們的名字。讀著讀著,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(我發(fā)現(xiàn)了這些字都有蟲(chóng)字旁,。)(點(diǎn)擊課件，蟲(chóng)字旁變紅)

①為什么這些小動(dòng)物的名字都有蟲(chóng)字旁?

預(yù)設(shè)1：這些小動(dòng)物都是蟲(chóng)子,。

②都是蟲(chóng)子嗎?

預(yù)設(shè)2：這些小動(dòng)物中有的是昆蟲(chóng),，有的不是昆蟲(chóng)。

你真是個(gè)會(huì)思考的孩子,。是呀,，蜻蜓和螞蟻是昆蟲(chóng)，但是蜘蛛不是昆蟲(chóng),。蜘蛛屬于節(jié)肢動(dòng)物,，為什么也給它加上“蟲(chóng)”字旁呢?那是因?yàn)槲覀兊淖嫦仍谠熳謺r(shí)，他們就把長(zhǎng)得像昆蟲(chóng)的小動(dòng)物當(dāng)成了昆蟲(chóng),，所以它們都有——蟲(chóng)字旁,。同學(xué)們可記得上一節(jié)課認(rèn)識(shí)彩虹的“虹”字也是蟲(chóng)字旁，古人認(rèn)為虹是一條呼風(fēng)喚雨的“大蟲(chóng)”,，在雨后下來(lái)喝水,。

③不光他們?nèi)齻€(gè)帶蟲(chóng)字旁，另外三個(gè)小動(dòng)物也帶蟲(chóng)字旁,，他們是：ppt出示(蝴蝶、蚯蚓,、蝌蚪)

2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀他們的名字,。

①去掉偏旁你又發(fā)現(xiàn)了什么?(課件：青廷、馬義,、知朱,、胡、丘引、科斗)預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)了螞蟻的螞,，右邊念馬,，加上蟲(chóng)字旁也念馬。我發(fā)現(xiàn)蜻蜓的蜻,，去掉蟲(chóng),，還念青。

②原來(lái),，這些字的一部分都跟這個(gè)字的讀音有很大的關(guān)系,，漢字中有許多這樣的字，一邊表示字的意思,，另一邊表示字的讀音,。我們把表示意思的一邊叫做這個(gè)漢字的形旁或者義旁;把表示讀音的一邊稱(chēng)作這個(gè)字的聲旁，把按照形旁和聲旁創(chuàng)造出來(lái)的漢字我們叫做形聲字,。

3.根據(jù)規(guī)律猜字：根據(jù)形聲字的這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們輕松地認(rèn)識(shí)其他小動(dòng)物,。(點(diǎn)擊課件，出示詞語(yǔ)：蜈蚣蚜蟲(chóng)蟈蟈螞蟥蛐蛐)

①這些都是形聲字,，你猜出了哪個(gè)動(dòng)物的名字?

預(yù)設(shè)：我猜出了蚜蟲(chóng),。(師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)“蚜蟲(chóng)”的圖片與文字)

②對(duì)了!你是怎么猜出來(lái)的?預(yù)設(shè)：我想牙齒的牙加上蟲(chóng)字旁還念蚜,。

4.根據(jù)形聲字這個(gè)特點(diǎn),，還可以幫助我們認(rèn)識(shí)剩下的幾個(gè)個(gè)生字呢。

ppt出示：糧食迷造

①誰(shuí)來(lái)讀讀這幾個(gè)生字?讀后你們有什么發(fā)現(xiàn)?

②糧這個(gè)字總是和“食”分不開(kāi),，指的是食物,，食量;ppt出示，食的實(shí)物圖片,。

小結(jié)：迷和米聲調(diào)不同,，造和告聲母不同，可它們也都是形聲字,。

同學(xué)們還記得我們之前學(xué)過(guò)的這幾個(gè)形聲字嗎?(ppt出示)這其實(shí)是要告訴我們,，有些形聲字的聲旁會(huì)有些小變化，我們需要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用才行!

四,、再讀兒歌,，再識(shí)生字。

1.生字寶寶排著整齊隊(duì)伍都來(lái)了,，看看大家還記得他們嗎?下面我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀,，比比哪列火車(chē)開(kāi)得快!生字卡片出示所有生字。

2 .同學(xué)們的識(shí)字列車(chē)開(kāi)的又快又穩(wěn),，生字寶寶們不甘心的又全都藏到了兒歌中,。同位兩人快合作讀一讀吧!

3.師生對(duì)讀兒歌,。(問(wèn)答形式)

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.指導(dǎo)“池”“歡”的書(shū)寫(xiě),。

(1)生仔細(xì)觀察,，說(shuō)說(shuō)“池”“歡”兩字各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)。

(2)師分別范寫(xiě)“池”“歡”,。提示：“池”字的“也”第一筆橫折鉤起筆在三點(diǎn)水提的上面,，最后一筆豎彎鉤要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗,，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴翹起來(lái),。)“歡”，左窄右寬,，先寫(xiě)又字旁(小口訣：又字旁,，有變化，捺筆要變小小點(diǎn),。) “欠”的第二撇穿插到“又”的點(diǎn)下方,。右邊最后一筆是捺要寫(xiě)舒展。學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng),，邊在書(shū)空練習(xí),。

2.學(xué)生在書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

3.師生評(píng)價(jià),，反饋糾正后改錯(cuò)，再寫(xiě)另一個(gè),。

六,、總結(jié)全文

這節(jié)課我們不但認(rèn)識(shí)了六種可愛(ài)的小動(dòng)物，會(huì)讀12個(gè)生字,，還學(xué)會(huì)了一項(xiàng)重要的識(shí)字本領(lǐng)-----用形聲字認(rèn)字,。其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字,，希望你們今后在看課外書(shū)時(shí)能認(rèn)識(shí)更多的形聲字,，并和它們交朋友。

七,、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.朗讀課文,。

2.觀察家中的小動(dòng)物活動(dòng)情況，講給家人聽(tīng),。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

5動(dòng)物兒歌

蜻蜓,、蝴蝶,、蚯蚓

螞蟻、蝌蚪,、蜘蛛