人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第二課時(shí)篇一

1.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn),，會(huì)認(rèn)“蜻,、蜓、迷”等12個(gè)生字,，利用形聲字的規(guī)律識(shí)字。

2.正確,、流利,，有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3.通過朗讀,、表演,，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性

4.產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣,。

了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性,，培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。

有節(jié)奏地朗讀兒歌,。歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲字旁的生字,。通過表演，了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性,。

教學(xué)課件,、小動(dòng)物的圖片

《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語文下冊(cè)第五單元的一首兒歌。在《動(dòng)物兒歌》中,，小動(dòng)物的名字都是形聲字,，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中,，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙,。而且,，《動(dòng)物兒歌》是一首用畫一樣的語言描繪小動(dòng)物在夏天快樂景象的、充滿了童趣的兒歌,。課文插圖色彩豐富,，語言趣味盎然，是學(xué)生喜愛的課文,。

課文里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲,，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲字旁，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系大自然和教材中的圖畫,，運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字。課文還適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，用多樣,、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。此外,，兒歌的詩句工整,，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，在學(xué)習(xí)兒歌語言的同時(shí)進(jìn)行再創(chuàng)作,，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,，落實(shí)語音文字運(yùn)用。

一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物,，能說出它們的名字和一些特性,，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。但是,，那僅僅是一些零碎的,、不規(guī)范的語言。為了使他們正確,、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運(yùn)用,，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,，幫助他們感悟,、積累和運(yùn)用語言。

一,、課前熱身：猜謎語

來了這么多的老師和我們一起上課,，同學(xué)們是不是有些緊張呢？不用緊張,，老師們都非常喜歡我們一一班的孩子,，覺得我們聰明懂事，我們先來猜謎語，讓老師們看看我們有多聰明,，好不好,？（出示ppt）

二、新課導(dǎo)入,，練習(xí)說話

2．指名找動(dòng)物并貼出相應(yīng)的詞卡和圖片在黑板上,。

蜻蜓，后鼻音

蚯蚓,，后鼻音

蜘蛛,，翹舌音，

螞蟻,，不拖音,，

3.小動(dòng)物們?cè)谑裁吹胤剑膬海└墒裁矗?/p>

三、初讀兒歌,看圖識(shí)字

1．師領(lǐng)讀

如果把這些可愛的小動(dòng)物寫進(jìn)一首兒歌里,，同學(xué)們想學(xué)習(xí)這首兒歌嗎,？翻開語文書54頁，聽老師讀這首好聽的《動(dòng)物兒歌》吧,。

聽讀要求：

拿好書,，坐端正，聽認(rèn)真

2.生初讀

這么好聽的兒歌,，同學(xué)們想不想讀一讀,？

同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的讀書中都積累了一些讀書方法，那就用自己最喜歡的方法大聲開始讀這首兒歌吧,，注意要把字音讀正確,。讀完用坐姿告訴老師。開始吧?。ㄆ聊怀鍪緝焊瑁?/p>

3．細(xì)讀文本

兒歌中是怎樣說蜻蜓的？ppt

飛 展翅飛 做動(dòng)作 讀詞語,，蜻蜓半空\展翅飛 ,強(qiáng)調(diào)停頓,，

全班練讀，

文中蝴蝶在干什么,。

捉迷藏 要讀的有趣

兩句合起來讀 注意停頓

試讀后四句,，不用老師教，誰能讀好它

蚯蚓土里造宮殿

蚯蚓挖土就像國王一樣住在宮殿里

如果他讀正確了,，大家就跟著讀一行,；如果他讀錯(cuò)了大家就教他讀一遍。

4．小老師教得好,，大家學(xué)得真認(rèn)真,！小動(dòng)物們呀覺得大家真厲害，爭(zhēng)著從課文里跑出來，還想再考考你們呢!

四,、學(xué)文識(shí)字

1.觀察這些動(dòng)物的名稱,，（蜻蜓、螞蟻,、蜘蛛）

2.運(yùn)用形近字的規(guī)律學(xué)習(xí)：造,，運(yùn)，迷,，糧,，食，藏

3. 學(xué)習(xí)“網(wǎng)”

誰知道蜘蛛有什么本領(lǐng),？ 預(yù)設(shè)：會(huì)織網(wǎng),。ppt出示蜘蛛織網(wǎng)圖----“網(wǎng)”字進(jìn)行對(duì)比你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過程,。）

為什么這些小動(dòng)物的名字都有蟲字旁,？ 預(yù)設(shè)1：這些小動(dòng)物都是蟲子。

都是蟲子嗎,？ 預(yù)設(shè)

原來,，這些字的一部分都跟這個(gè)字的讀音有很大的關(guān)系，漢字中有許多這樣的字,，一邊表示字的意思,，另一邊表示字的讀音。我們把表示意思的一邊叫做這個(gè)漢字的形旁或者義旁,；把表示讀音的一邊稱作這個(gè)字的聲旁,，把按照形旁和聲旁創(chuàng)造出來的漢字我們叫做形聲字。

根據(jù)規(guī)律猜字：

根據(jù)形聲字的這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們輕松地認(rèn)識(shí)其他小動(dòng)物,。（點(diǎn)擊課件,，出示詞語：蜈蚣 蚜蟲 蟈蟈 螞蟥 蛐蛐）

這些都是形聲字，你猜出了哪個(gè)動(dòng)物的名字,？ 預(yù)設(shè)：我猜出了蚜蟲,。（師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)“蚜蟲”的圖片與文字）

對(duì)了,！你是怎么猜出來的,？預(yù)設(shè)：我想牙齒的牙加上蟲字旁還念蚜。

誰來讀讀這幾個(gè)生字,？讀后你們有什么發(fā)現(xiàn),？

糧這個(gè)字總是和“食”分不開，指的是食物,，食量,；ppt出示，食的實(shí)物圖片。

小結(jié)：迷和米聲調(diào)不同,，造和告聲母不同,，可它們也都是形聲字。同學(xué)們還記得我們之前學(xué)過的這幾個(gè)形聲字嗎,？（ppt出示）這其實(shí)是要告訴我們,，有些形聲字的聲旁會(huì)有些小變化，我們需要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用才行,！

五,、作業(yè)設(shè)計(jì) 1. 朗讀課文。 2. 觀察家中的小動(dòng)物活動(dòng)情況,，講給家人聽,。

六、 【板書設(shè)計(jì)】

5 動(dòng)物兒歌

蜻蜓 半空展翅飛,，

蝴蝶 花間捉迷藏,。

蚯蚓 土里造宮殿，

螞蟻 地上運(yùn)食糧,。

蝌蚪 池中游得歡,，

蜘蛛 房前結(jié)網(wǎng)忙。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第二課時(shí)篇二

1.正確,、流利,、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

2.認(rèn)識(shí)“蜻,、蜓”等12個(gè)生字,，會(huì)寫“間、迷”兩個(gè)生字,。

3.激發(fā)學(xué)生觀察夏天景物的興趣,。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。

通過閱讀兒歌,，讓學(xué)生了解夏天的景物和特點(diǎn),。

文中插圖、ppt課件,。

一、談話激趣,，看圖導(dǎo)入

1.同學(xué)們,，天氣一點(diǎn)點(diǎn)變暖和了，大家也越發(fā)顯得精神抖擻,，你看xx同學(xué)坐的可真端正,，xx同學(xué)注意力可真集中。這么好的天氣，大自然里的小動(dòng)物也一個(gè)個(gè)出來活動(dòng)了,，我們一起去看看吧,。

2.看圖說話（出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些小動(dòng)物？

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的六種動(dòng)物,。

生：我看到了蜻蜓,、蝴蝶、螞蟻,、蚯蚓,、蝌蚪、蜘蛛,。

二,、學(xué)習(xí)字詞

1.師：多可愛的夏天呀，多么可愛的小動(dòng)物??！(點(diǎn)擊)咦，小動(dòng)物呢,，怎么都不見了?哦,，原來他們都飛到兒歌里面去了。

2.點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌,。

師：請(qǐng)你仔細(xì)聽朗讀,，把藏起來的小動(dòng)物的名字找出來，劃上橫線,，并大聲多讀幾遍,，把兒歌讀正確、讀通順,。（學(xué)習(xí)六種動(dòng)物的生字）

3.觀察生字特點(diǎn),，找認(rèn)字規(guī)律。

(1)這些字都有一個(gè)蟲字旁,。

(2)這些字都是寫動(dòng)物的,。

(3)“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。

三,、讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧!

出示剩余的生字,。

四、學(xué)習(xí)兒歌,，感受快樂

1,、師：看你們寫得這么認(rèn)真，小動(dòng)物多開心呀,，在美麗的夏天里,，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨?下面放聲讀讀兒歌,，到兒歌中去找答案。

師：在美麗的夏天里,，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨?誰起來說一說,？（知道那個(gè)說那個(gè)

說到捉迷藏時(shí)，拓展一下(你們捉迷藏來嗎,？你們和小朋友們還做過什么,？了解這些動(dòng)物們?cè)谧鲇螒颉＃?/p>

（隨機(jī)引導(dǎo)理解“宮殿”）感悟作者對(duì)動(dòng)物們的喜愛之情,。知道動(dòng)物們?cè)诠ぷ鳌?/p>

小結(jié)：在美麗的夏天里,，這些小動(dòng)物們有的做游戲、有的運(yùn)食糧,、有的……這就是動(dòng)物們的工作,。

（1）出示：蚯蚓土里造宮殿。

師：宮殿就是皇宮,，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去,，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧，句子寫得多有趣,，你感悟到什么,？我們一起來讀一讀這句話，讀出對(duì)動(dòng)物的喜愛之情,。

（2）出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙,。(出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片)師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀?生：捕捉飛來的小蟲,。

2,、合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌,。

采用問答的形式朗讀,，（多讀，師問,，生讀,，……）

3、加上動(dòng)作讀,。

師：聽了你們的朗讀,，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動(dòng)物,。

(目的：放手給學(xué)生提供讀的空間,，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂,，培養(yǎng)合作意識(shí))

五,、小結(jié)

師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂地生活著（拓展）,，

壁虎夜晚捉蟲吃

螞蚱田野展翅飛

知了樹枝把歌唱

蝴蝶花間來采蜜

蟋蟀夜晚唱催眠曲

松鼠樹上做游戲

青蛙荷葉把歌唱

老鷹空中展翅飛

六,、作業(yè)

觀察生活中常見的，容易接觸到的小動(dòng)物,。模仿課文“誰在哪里干什么”,，再編幾句兒歌，讀給家人和同學(xué)聽,。

《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)之2作者：一（8）班李路蘋

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)字。

2,、正確,、流利地朗讀兒歌。

3,、了解夏天一些小動(dòng)物的生活,，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察,、了解小動(dòng)物的興趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一,、激趣引入

1,、課前讀書。

間（房間）我會(huì)自己整理房間,。

迷（迷路）他迷路了,，不知道該走哪條路。

造（制造）這輛汽車是中國制造的,。

運(yùn)（運(yùn)動(dòng)）爺爺每天堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)一個(gè)小時(shí),。

池（池塘）池塘旁邊有一塊青青的草地。

歡（喜歡）我喜歡練書法,。

網(wǎng)（結(jié)網(wǎng)）蜘蛛在樹上結(jié)網(wǎng),。

2、同學(xué)們,，即將要到夏天了,，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎,？（指名說）是呀,，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進(jìn)夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫）

3,、還有一些小精靈也非常喜歡夏天,，給夏天增添了許多歡樂，讓我們一起認(rèn)識(shí)吧?。ǔ鍪尽膀唑?、蝴蝶、蚯蚓,、螞蟻,、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的圖片,。）觀察它們的名字有什么特點(diǎn),？蟲子旁的字和昆蟲有關(guān)，區(qū)分益蟲和害蟲：

益蟲：對(duì)人類的生活和生產(chǎn)有幫助或有好處的昆蟲,。如：蠶,、蜘蛛、蜜蜂,、蜻蜓,、蚯蚓等。

害蟲：危害人類生產(chǎn)或破壞人們生活,、危害人們健康的昆蟲,。如：蒼蠅、蚊子等,。

4,、師：多可愛的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦,，小動(dòng)物呢,，怎么都不見了？哦,，原來他們都飛到兒歌里面去了,。

點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。

（點(diǎn)評(píng)：利用學(xué)生的好奇心,，激起學(xué)生讀兒歌的興趣）

5,、教師有感情地范讀兒歌。

三,、學(xué)習(xí)兒歌,，感受快樂

（一）師：請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來的小動(dòng)物的名字找出來,，劃上橫線,，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順,。

（二）課件點(diǎn)擊兒歌,，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字,。

（三）讀讀兒歌,，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀,、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）

（四）學(xué)生質(zhì)疑,。（隨機(jī)解決）

1,、蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏,。

蜻蜓在哪里“展翅飛”,？蝴蝶又在哪里“捉迷藏”？這一句用了什么修辭手法,？

“半空”是蜻蜓飛行的樂園,，“花間”是蝴蝶的舞臺(tái)，“捉迷藏”運(yùn)用了擬人的手法,，表現(xiàn)了蝴蝶在花叢中的自由自在,。

2、出示：蚯蚓土里造宮殿,。

師：宮殿就是皇宮（出示宮殿圖片）,，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀,！瞧,，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀,。

3,、蝌蚪長(zhǎng)大了會(huì)變成什么？

蝌蚪長(zhǎng)大了會(huì)變成青蛙,，專吃田里的害蟲,。

4、出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙,。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片）

師：蜘蛛忙著織網(wǎng),，要干什么呀？

生：捕捉飛來的小蟲,。

5,、蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙,?！皻g”字和“忙”字各表現(xiàn)了什么,？

“歡”字表現(xiàn)了蝌蚪在池中歡快地生活；“忙”字表現(xiàn)了蜘蛛的勤勞和注意力集中,。

（五）我會(huì)做：

兔子樹下吃蘿卜,。

蜜蜂花叢采蜂蜜。

小魚水中游得歡,。

燕子空中展翅飛,。

（六）拓展延伸

當(dāng)發(fā)現(xiàn)食物時(shí)，螞蟻會(huì)立刻返回蟻巢,，它一邊走一邊分泌一種化學(xué)物質(zhì),，在路上留下記號(hào)。它回到巢穴后,，立即與其他螞蟻交流信息,，然后帶領(lǐng)大家沿著這種化學(xué)物質(zhì)的氣味去搬運(yùn)食物。

（七）合作學(xué)習(xí),，多種形式讀兒歌,。

1、指名說方法：有感情地朗讀,、同桌分句讀,、表演讀……

2、學(xué)生合作學(xué)習(xí),。

3,、學(xué)生匯報(bào)合作成果。

4,、師生合作讀,。

（放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味,，感受讀兒歌的快樂,，培養(yǎng)合作意識(shí)。）

四,、小結(jié)

師：在我們的自然界里,，還有很多小動(dòng)物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧,！

五,、作業(yè)

到公園里、小河邊,、田野上去觀察小動(dòng)物的生活,。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來一起交流。

板書設(shè)計(jì)

5,、動(dòng)物兒歌

蜻蜓半空展翅飛

蝴蝶花間捉迷藏

蚯蚓土里造宮殿

螞蟻地上運(yùn)食糧

蝌蚪池中游得歡

蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第二課時(shí)篇三

幼兒園語言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn),，就是要以活動(dòng)的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。那如何讓幼兒用語言,、動(dòng)作,、表情等方式來表達(dá)對(duì)此作品的理解，在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象,，仿編一句短句呢,？幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情，無論什么時(shí)候,，什么地方,，都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇，利用實(shí)物,、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征,，使他們逐漸積累有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí),，針對(duì)這點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《小動(dòng)物過橋》,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣,。

2,、教會(huì)幼兒正確地說出小動(dòng)物的名稱及其過橋的樣子。

3,、嘗試仿編短句“***過橋***”,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象,。

2、一臺(tái)視頻儀及圖片制作（小鴨,、小貓,、小螃蟹、小白兔過橋的圖片）

3,、錄音兒歌,、一段輕松愉快的音樂和《生日歌》、《我愛我的小動(dòng)物》伴奏帶,。

4,、場(chǎng)地布置：一平衡木當(dāng)作獨(dú)木橋及一座小熊的房子。

5、各種動(dòng)物玩具若干,。

活動(dòng)過程：

（一）開始部分

“森林里有一座漂亮的房子,，這就是小熊的家。今天小熊可高興了,，因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來給它慶祝生日,，可是，到小熊家必須經(jīng)過一座小橋,，小熊想：它們能過橋嗎,？瞧！別擔(dān)心,，誰已經(jīng)來到橋邊了,？（小鴨）

評(píng)析：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了,。整個(gè)開始部分簡(jiǎn)單又新奇,。

（二）基本部分

1、利用視頻儀,，結(jié)合圖片,，學(xué)習(xí)兒歌

（1）老師出示小鴨子的圖片并生動(dòng)、形象的演示小鴨子過橋,。（邊操作圖片邊叫呷呷呷）

提問：

小鴨子是怎樣過橋的,？

評(píng)析：這一問題的設(shè)計(jì)讓幼兒對(duì)短句“***過橋***”的結(jié)構(gòu)有一初步的了解。

（2）出示小花貓（幼兒先說,，老師后操作）

提問：

聽,！誰唱著歌兒來了？想一想,，小花貓是怎樣過橋的,？

評(píng)析：這兩句的提問采用了遞進(jìn)式的方法，在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,，幼兒很容易掌握“***過橋***”的結(jié)構(gòu)句式,。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第二課時(shí)篇四

1、理解兒歌內(nèi)容,，能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀兒歌,。

2、學(xué)習(xí)用詞匯：藍(lán)藍(lán)的,、清清的,、綠綠的、黑黑的等來表述圖片,。

3,、探索動(dòng)物秘密的興趣,，了解動(dòng)物居住的地方。

1,、四幅不同動(dòng)物的家背景圖片,，小動(dòng)物圖片（小魚、小鳥,、螃蟹,、小馬。）

2,、小動(dòng)物胸飾（小魚,、小鳥、螃蟹,、小馬,、與幼兒人數(shù)相等）

1、欣賞《家》照片,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

2、幫小動(dòng)物找家

（1）逐一觀看圖片,，理解兒歌內(nèi)容,，并能運(yùn)用詞匯表述小動(dòng)物的家。

師：小朋友都知道自己的家住在什么地方了,，可是這里有一群可愛的小動(dòng)物還沒有找到自己的家，（師出示小鳥圖片）你們看它是誰呀,？（小鳥）你們知道小鳥的家在哪里呢,？（幼兒回答）小朋友說的都不錯(cuò)，可是小鳥最喜歡在天空中自由自在地飛翔,，天空就是小鳥的家,。師追問：天空是誰的家？（提醒幼兒把話說完整）（出示天空?qǐng)D片）那天空是什么樣子的,？（引導(dǎo)幼兒說出：藍(lán)藍(lán)的天空）藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家,？（師幼共同說數(shù)遍：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家）

（2）（出示小魚圖片），引導(dǎo)幼兒說出：小魚的家

師：小鳥找到家了,，看誰也來找家了,？（小魚）那小魚的家在什么地方？（小河）你們看小河的水怎么樣,？（清清的……）清清的河水是誰的家（小魚的家）（教師在幼兒回答后,，要有重點(diǎn)地引導(dǎo)用兒歌中話來說：清清的河水是小魚的家）

（3）（出示小馬、螃蟹圖片）,，引導(dǎo)幼兒說出：小馬,、螃蟹的家

師：綠綠的草原是小馬的家,；黑的泥洞是螃蟹的家

3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌,。

（1）幼兒邊看圖片邊朗誦兒歌1-2遍

（2）師幼完整地朗誦兒歌,。

小朋友幫這些小動(dòng)物都找到了自己的家，它們心里很開心,。讓我們一起大聲地告訴小動(dòng)物的家在什么地方吧,。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第二課時(shí)篇五

1．認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)字和會(huì)正確、規(guī)范書寫7個(gè)生字,。

2．正確,、流利地朗讀兒歌。

3．了解夏天一些小動(dòng)物的生活,，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣,，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣,。

課件,、生字卡片。

一,、激趣引入

現(xiàn)在正是夏天,，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎,？（指名說）是呀,，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進(jìn)夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫）

還有一些小精靈也非常喜歡夏天,，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了,，想和你們捉迷藏呢,，我們一起把他們找出來吧！

（一）教師點(diǎn)擊“蜻蜓,、蝴蝶,、蚯蚓、螞蟻,、蝌蚪,、蜘蛛”6種動(dòng)物的情景圖。

師：多可愛的夏天呀,，（點(diǎn)擊）咦,，小動(dòng)物呢，怎么都不見了,？哦,，原來他們都飛到兒歌里面去了,。

（二）點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。

（點(diǎn)評(píng)：利用學(xué)生的好奇心,，激起學(xué)生讀兒歌的興趣）

（三）教師有感情地范讀兒歌,。

二、學(xué)習(xí)字詞

（一）師：請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌,，把藏起來的小動(dòng)物的名字找出來,，劃上橫線，并大聲多讀幾遍,，把兒歌讀正確,、讀通順。

（二）課件點(diǎn)擊兒歌,，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來,。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。

1．借助拼音認(rèn)讀詞語,。

2．去掉拼音認(rèn)讀詞語,。

3．（點(diǎn)擊）調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。

（三）觀察生字特點(diǎn),，找認(rèn)字規(guī)律,。

1．這些字都有一個(gè)蟲字旁。

2．這些字都是寫動(dòng)物的,。

3．“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了,。

小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思,，一邊表示它的讀音,，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！想不想用這種辦法來認(rèn)識(shí)其他的字,？讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧,！

4．出示：蜘蛛藏迷網(wǎng)（先讓學(xué)生猜字的讀音,，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音,，讓學(xué)生感受成功的喜悅）

（四）檢查識(shí)字效果。

（五）指導(dǎo)書寫,。

找規(guī)律,，說寫法，教師示范,，學(xué)生書寫,。（播放古箏樂曲）

三、學(xué)習(xí)兒歌,，感受快樂

（一）讀讀兒歌,，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽,。（自由讀,、指名讀,、齊讀）（讀中糾正字音）

（二）學(xué)生質(zhì)疑。（隨機(jī)解決）

1．出示：蚯蚓土里造宮殿,。

師：宮殿就是皇宮,，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去,，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀！瞧,，句子寫得多有趣,，我們一起來讀一讀。

2．出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙,。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片）

師：蜘蛛忙著織網(wǎng),，要干什么呀？

生：捕捉飛來的小蟲,。

3．學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字,。

師：誰能從句子中找出“網(wǎng)”這個(gè)字？（學(xué)生上臺(tái)找字）你是怎么知道的,？（點(diǎn)擊：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你還知道哪些“網(wǎng)”,？（上網(wǎng)、網(wǎng)吧,、漁網(wǎng),、電網(wǎng)……）

（三）合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌,。

1．指名說方法：有感情地朗讀,、同桌分句讀、表演讀……

2．學(xué)生合作學(xué)習(xí),。

3．學(xué)生匯報(bào)合作成果,。

4．師生合作讀。

5．配上《閃閃的星星》伴奏帶,。

（點(diǎn)評(píng)：教師放手給學(xué)生提供讀的空間,，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂,，培養(yǎng)合作意識(shí)）

四,、小結(jié)

師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂地生活著,，快走到大自然中去找找吧,！

五、作業(yè)

到公園里,、小河邊,、田野上去觀察小動(dòng)物的生活,。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來一起交流,。

蜻蜓半空展翅飛

蝴蝶花間捉迷藏

蚯蚓土里造宮殿

螞蟻地上運(yùn)食糧

蝌蚪池中游得歡

蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙

本課設(shè)計(jì)氣氛輕松,、活躍，“趣”和“樂”貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終,。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,，用生動(dòng)、活潑的識(shí)字游戲讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的樂趣,。通過質(zhì)疑問難,、合作學(xué)習(xí)、以不同形式讀兒歌,，讓學(xué)生感悟語言,，這樣的教學(xué)符合新課程理念，教學(xué)效果顯而易見,。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第二課時(shí)篇六

一導(dǎo)入（5分鐘）

1.激趣導(dǎo)入,。

同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎,？（喜歡）老師也喜歡,。動(dòng)物是人類的朋友，那些可愛的小精靈給我們的生活增添了許多樂趣,。所以我們要愛護(hù)動(dòng)物,。今天我們就來學(xué)習(xí)一首和小動(dòng)物有關(guān)的兒歌——《動(dòng)物兒歌》。

2.書寫課題,。

下面請(qǐng)伸出你的小手跟老師一起書寫課題,。

3.讀課題。

提醒學(xué)生,，“物”字本來讀第四聲,，但在“動(dòng)物”這個(gè)詞語中，“物”要讀成輕聲,。

二授新課

學(xué)讀課文（10分鐘）

觀察圖片回答問題,，引入課文

下面請(qǐng)看大屏幕，然后回答老師的問題,。（圖上畫的是哪個(gè)季節(jié),？圖中都有哪些小動(dòng)物,？）

夏天,，在這些小動(dòng)物身上發(fā)生了什么有趣的事情呢？讀了兒歌你就知道了,。

1.生自讀兒歌,。

請(qǐng)同學(xué)們打開課本翻到第54頁,，借助文中的讀音來讀一遍這首兒歌。注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2.齊讀。

3.師范讀,。

4.對(duì)比找不同,，引入節(jié)奏。下面老師來讀一遍這首兒歌,，讀完以后請(qǐng)你回答：老師和你們讀的有什么不一樣,？（停頓的地方不同，節(jié)奏也就不同）

5.指導(dǎo)有節(jié)奏的進(jìn)行朗讀,。

6.拍手讀,。

學(xué)詞語，認(rèn)生字（10分鐘）

1.引出詞語,，在書上圈一圈,。

在兒歌中藏著許多小動(dòng)物的名字你能把它找出來嗎？請(qǐng)你用鉛筆把它們?nèi)鰜怼?/p>

2.對(duì)照?qǐng)D片,，檢驗(yàn)結(jié)果,。

下面來看一下你和老師圈的'一樣嗎？（出示圖2）檢驗(yàn)學(xué)生找的是否準(zhǔn)確,。

4.挑出詞語進(jìn)行學(xué)習(xí),。

剛才我們?nèi)Φ倪@些詞語都找到了自己對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物，我們一起來認(rèn)一認(rèn)它們的名字吧,。

（出示圖3）齊讀開小火車讀,。

5.去掉讀音再讀一讀。

這些詞語帶著讀音帽子你認(rèn)識(shí)他,，如果把他們的帽子去掉你還認(rèn)識(shí)他們嗎,？

（出示圖4）指名讀男女分開讀。

6.我的發(fā)現(xiàn),。

下面請(qǐng)大家認(rèn)真觀察一下這些詞語,，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)。

（出示圖5）偏旁不同顏色標(biāo)注的詞語）,。

a.這些字都帶有蟲子旁,，蟲子旁的字大多與昆蟲有關(guān)；

b.形聲字（用蜻和螞來解釋左形右聲）黑板上進(jìn)行書寫

7.學(xué)習(xí)剩余的生字,。

除了這些詞語,，今天還有幾個(gè)需要我們會(huì)認(rèn)的生字。（出示圖6）

a.分組討論。

b.交流識(shí)字方法,。（選一個(gè)字說一說）

學(xué)寫字（5分鐘）

1.按結(jié)構(gòu)分類,。

現(xiàn)在我們給這些生字按照結(jié)構(gòu)的不同分分類，應(yīng)該怎么分呢,？提問

（出示圖7）藏食糧迷造網(wǎng)

2.發(fā)現(xiàn)相同結(jié)構(gòu)字的不同書寫規(guī)則,。

這里有三個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字，它們的書寫規(guī)則一樣嗎,？

迷和造先內(nèi)后外

網(wǎng)先外后內(nèi)

3.寫字（迷網(wǎng)）

“迷”和“造”的偏旁相同我們選擇一個(gè)“迷”字來寫一寫,。

a.指導(dǎo)書寫。

師在田字格中進(jìn)行書寫,，學(xué)生書空,。

提醒學(xué)生注意間架結(jié)構(gòu)。

b.生練寫,，教師巡視糾錯(cuò),。

（描一個(gè)，寫一個(gè)）

c.組詞,。

d.選詞說話,。

發(fā)現(xiàn)句式，說句子（5分鐘）

1.再讀兒歌,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句式,。

句式：誰在哪里干什么？

你會(huì)仿照這樣的句式填一填嗎,？

（出示圖9）

三總結(jié),、延伸（5分鐘）

1.提問

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道蚯蚓生活在哪里嗎,？蝌蚪呢,？……

2.總結(jié)

不同的動(dòng)物有不同的生活習(xí)性。

不同的動(dòng)物生活的地方不同,，本領(lǐng)也不同,。

3.唱一唱這首兒歌。

既然是一首兒歌,，那肯定也能唱出來,，怎么唱呢？請(qǐng)你用《小星星》的旋律試一試,。下節(jié)課我要找同學(xué)來唱給大家聽,。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第二課時(shí)篇七

《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語文下冊(cè)第五單元的一首兒歌。在《動(dòng)物兒歌》中,，小動(dòng)物的名字都是形聲字,，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙,。而且，《動(dòng)物兒歌》是一首用畫一樣的語言描繪小動(dòng)物在夏天快樂景象的,、充滿了童趣的兒歌,。課文插圖色彩豐富，語言趣味盎然,，是學(xué)生喜愛的課文,。課文里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲字旁,，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字。課文還適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，用多樣,、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。

1.會(huì)認(rèn)“蜻,、蜓,、蜘、蛛”等生字以及一些蟲子旁的生字,，會(huì)寫“迷,、運(yùn)”兩個(gè)生字。

2.了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,，并學(xué)習(xí)識(shí)記形聲字的方法,。

3.正確、流利地朗讀兒歌,。

1,、“一主”教材：《動(dòng)物兒歌》；

2,、《新主題閱讀》：《我家的大花園》,。

一、課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)

小小模仿秀

可愛的小動(dòng)物們,，讓我們唱著兒歌走進(jìn)動(dòng)物樂園吧?。ò鍟n題，觀察左右結(jié)構(gòu)書寫的要領(lǐng)）

二,、“一主”教材自主識(shí)字環(huán)節(jié)

1,、識(shí)字攀登晉級(jí)表，初測(cè),。

2,、指名讀課文（讀的特別好的學(xué)生，當(dāng)小老師）

3、我讀你指讀（老師范讀課文）

伸出你的小手指,，老師讀到哪兒,，你就指到哪兒

4、出示自學(xué)提示：自讀課文,，讀準(zhǔn)字音讀通句子,，圈出文中隱藏的小動(dòng)物。

5,、名稱重重讀

6,、師生承接讀。（有拼音）

師：什么半空展翅飛,？生：蜻蜓半空展翅飛,，

師：什么花間捉迷藏？生：蝴蝶花間捉迷藏,。

師：什么土里造宮殿,？生：蚯蚓土里造宮殿，

師：什么地上運(yùn)食糧,？生：螞蟻地上運(yùn)食糧,。

師：什么池中游得歡？生：蝌蚪池中游得歡,，

師：什么房前結(jié)網(wǎng)忙,？生：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

7,、我問你答讀,。（加大難度，無拼音）

問：蜻蜓哪里干什么,？答：蜻蜓半空展翅飛,。

問：蝴蝶哪里干什么？答：蝴蝶花間捉迷藏,。

問：蚯蚓哪里干什么,？答：蚯蚓土里造宮殿。

問：螞蟻哪里干什么,？答：螞蟻地上運(yùn)食糧,。

問：蝌蚪哪里干什么？答：蝌蚪池中游得歡,。

問：蜘蛛哪里干什么,？答：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

8,、滾雪球讀

讀：飛

誦：飛飛展翅飛

讀蜻蜓半空展翅飛......

9,、師生問答讀

10,、填補(bǔ)空白讀

11、開火車讀詞語

蜻蜓捉迷藏造宮殿運(yùn)食糧螞蟻蜘蛛結(jié)網(wǎng)

三,、部首識(shí)字環(huán)節(jié)

1,、觀察動(dòng)物名稱字體的特點(diǎn)（蟲字旁）

2、觀察形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)（左形右聲）

3,、運(yùn)用構(gòu)字特點(diǎn)拓展識(shí)記蟲子旁的生字,。

四、學(xué)習(xí)書寫生字“運(yùn),、迷”

1,、觀察生字構(gòu)字規(guī)律和在田字格中的占位,。

2,、教師范寫學(xué)生練寫。

五,、“以文帶文拓展識(shí)字”環(huán)節(jié)

1,、自學(xué)提示：

借助拼音自由讀《新主題閱讀》45頁的《我家的大花園》，注意不認(rèn)識(shí)的生字,，把它圈起來,。

2、開火車讀詞語

3,、你讀我誦,，我問你答讀

六、“識(shí)字晉級(jí)攀登我能行”再測(cè)

給家長(zhǎng)說一說今天認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友,。

板書設(shè)計(jì)：

動(dòng)物兒歌

蟲：蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻

走之旁：迷運(yùn)

文檔為doc格式

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第二課時(shí)篇八

《動(dòng)物兒歌》課文采用兒歌的體裁,，運(yùn)用結(jié)構(gòu)基本相同的句式，向?qū)W生介紹了常見的六種小動(dòng)物的活動(dòng)狀況,，為學(xué)生識(shí)字提供了一個(gè)輕松愉快的語言環(huán)境,，巧妙地讓學(xué)生了解一個(gè)最基本，分享了 《動(dòng)物兒歌》的教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒!

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)蜻蜓等12個(gè)字和會(huì)正確,、規(guī)范書寫7個(gè)生字,。

2.正確、流利地朗讀兒歌,。

3.了解夏天一些小動(dòng)物的生活,，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察,、了解小動(dòng)物的興趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、生字卡片,。

教學(xué)過程

一,、激趣引入

現(xiàn)在正是夏天,，你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?(指名說)是呀，夏天這么美麗和快樂,，就讓我們走進(jìn)夏天吧!(出示夏天的圖畫)

還有一些小精靈也非常喜歡夏天,，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了,，想和你們捉迷藏呢,，我們一起把他們找出來吧!

(一)教師點(diǎn)擊蜻蜓、蝴蝶,、蚯蚓,、螞蟻、蝌蚪,、蜘蛛6種動(dòng)物的情景圖,。

師：多可愛的夏天呀，(點(diǎn)擊)咦,，小動(dòng)物呢,，怎么都不見了?哦，原來他們都飛到兒歌里面去了,。

(三)教師有感情地范讀兒歌,。

二、學(xué)習(xí)字詞

(一)師：請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌,，把藏起來的小動(dòng)物的名字找出來,，劃上橫線，并大聲多讀幾遍,，把兒歌讀正確,、讀通順。

(二)課件點(diǎn)擊兒歌,，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來,。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。

1.借助拼音認(rèn)讀詞語,。

2.去掉拼音認(rèn)讀詞語,。

3.(點(diǎn)擊)調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。

(三)觀察生字特點(diǎn),，找認(rèn)字規(guī)律,。

1.這些字都有一個(gè)蟲字旁。

2.這些字都是寫動(dòng)物的,。

3.螞蜻只要讀半邊的字就行了,。

小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思,，一邊表示它的讀音,，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢!想不想用這種辦法來認(rèn)識(shí)其他的字?讓我們走進(jìn)識(shí)字加油站吧!

4.出示：蜘蛛 藏 迷 網(wǎng)(先讓學(xué)生猜字的讀音,，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅)

(四)檢查識(shí)字效果,。

(五)指導(dǎo)書寫,。

找規(guī)律，說寫法,，教師示范,，學(xué)生書寫。(播放古箏樂曲)

三,、學(xué)習(xí)兒歌,，感受快樂

(一)讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽,。(自由讀,、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)

(二)學(xué)生質(zhì)疑,。(隨機(jī)解決)

1.出示：蚯蚓土里造宮殿,。

師：宮殿就是皇宮,，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去,，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧，句子寫得多有趣,，我們一起來讀一讀,。

2.出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片)

師：蜘蛛忙著織網(wǎng),，要干什么呀?

生：捕捉飛來的小蟲,。

3.學(xué)習(xí)網(wǎng)字。

師：誰能從句子中找出網(wǎng)這個(gè)字?(學(xué)生上臺(tái)找字)你是怎么知道的?(點(diǎn)擊：網(wǎng)字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些網(wǎng)?(上網(wǎng),、網(wǎng)吧,、漁網(wǎng)、電網(wǎng))

(三)合作學(xué)習(xí),，多種形式讀兒歌,。

1.指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀,、表演讀

2.學(xué)生合作學(xué)習(xí),。

3.學(xué)生匯報(bào)合作成果。

四,、小結(jié)

師：在我們的自然界里,，還有很多小動(dòng)物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧!

五,、作業(yè)

到公園里,、小河邊,、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料,，明天帶來一起交流,。

板書設(shè)計(jì)

蜻蜓 半空 展翅飛

蝴蝶 花間 捉迷藏

蚯蚓 土里 造宮殿

螞蟻 地上 運(yùn)食糧

蝌蚪 池中 游得歡

蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙

教學(xué)反思

本課設(shè)計(jì)氣氛輕松、活躍,，趣和樂貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終,。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，用生動(dòng),、活潑的識(shí)字游戲讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的樂趣,。通過質(zhì)疑問難、合作學(xué)習(xí),、以不同形式讀兒歌,，讓學(xué)生感悟語言，這樣的教學(xué)符合新課程理念,，教學(xué)效果顯而易見,。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第二課時(shí)篇九

教材分析：

《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語文下冊(cè)第五單元的一首兒歌。在《動(dòng)物兒歌》中,，小動(dòng)物的名字都是形聲字,，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中,，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙,。而且，《動(dòng)物兒歌》是一首用畫一樣的語言描繪小動(dòng)物在夏天快樂景象的,、充滿了童趣的兒歌,。課文插圖色彩豐富，語言趣味盎然,，是學(xué)生喜愛的課文,。課文里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲字旁,，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字。課文還適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，用多樣,、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、會(huì)認(rèn)“蜻,、蜓、蜘,、蛛”等生字以及一些蟲子旁的生字,，會(huì)寫“迷,、運(yùn)”兩個(gè)生字。

2,、了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,，并學(xué)習(xí)識(shí)記形聲字的方法。

3,、正確,、流利地朗讀兒歌。

教學(xué)內(nèi)容：

1,、“一主”教材：《動(dòng)物兒歌》,；

2、《新主題閱讀》：《我家的大花園》,。

教學(xué)過程：

一,、課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)

小小模仿秀

可愛的小動(dòng)物們，讓我們唱著兒歌走進(jìn)動(dòng)物樂園吧?。ò鍟n題,，觀察左右結(jié)構(gòu)書寫的要領(lǐng)）

二、“一主”教材自主識(shí)字環(huán)節(jié)

1,、識(shí)字攀登晉級(jí)表,，初測(cè)。

2,、指名讀課文（讀的特別好的學(xué)生,，當(dāng)小老師）

3,、我讀你指讀（老師范讀課文）

伸出你的小手指,，老師讀到哪兒，你就指到哪兒

4,、出示自學(xué)提示：自讀課文,，讀準(zhǔn)字音讀通句子，圈出文中隱藏的小動(dòng)物,。

5,、名稱重重讀

6、師生承接讀,。（有拼音）

師：什么半空展翅飛,？生：蜻蜓半空展翅飛，

師：什么花間捉迷藏,？生：蝴蝶花間捉迷藏,。

師：什么土里造宮殿？生：蚯蚓土里造宮殿,，

師：什么地上運(yùn)食糧,？生：螞蟻地上運(yùn)食糧,。

師：什么池中游得歡？生：蝌蚪池中游得歡,，

師：什么房前結(jié)網(wǎng)忙,？生：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

7,、我問你答讀,。（加大難度，無拼音）

問：蜻蜓哪里干什么,？答：蜻蜓半空展翅飛,。

問：蝴蝶哪里干什么？答：蝴蝶花間捉迷藏,。

問：蚯蚓哪里干什么,？答：蚯蚓土里造宮殿。

問：螞蟻哪里干什么,？答：螞蟻地上運(yùn)食糧,。

問：蝌蚪哪里干什么？答：蝌蚪池中游得歡,。

問：蜘蛛哪里干什么,？答：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

8,、滾雪球讀

讀：飛

誦：飛,，飛，展翅飛

讀蜻蜓半空展翅飛……

9,、師生問答讀

10,、填補(bǔ)空白讀

三、部首識(shí)字環(huán)節(jié)

1,、觀察動(dòng)物名稱字體的特點(diǎn)（蟲字旁）

2,、觀察形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)（左形右聲）

3、運(yùn)用構(gòu)字特點(diǎn)拓展識(shí)記蟲子旁的生字,。

四,、學(xué)習(xí)書寫生字“運(yùn)、迷”

1,、觀察生字構(gòu)字規(guī)律和在田字格中的占位,。

2、教師范寫學(xué)生練寫,。

五,、“以文帶文，拓展識(shí)字”環(huán)節(jié)

1、自學(xué)提示：

借助拼音自由讀《新主題閱讀》45頁的《我家的大花園》,，注意不認(rèn)識(shí)的生字,，把它圈起來。

2,、開火車讀詞語

3,、你讀我誦，我問你答讀

六,、課后作業(yè)

給家長(zhǎng)說一說今天認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友,。

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動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第二課時(shí)篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確,、流利,、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

2.認(rèn)識(shí)“蜻,、蜓”等12個(gè)生字,，會(huì)寫“間、迷”兩個(gè)生字,。

3.激發(fā)學(xué)生觀察夏天景物的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過閱讀兒歌,，讓學(xué)生了解夏天的景物和特點(diǎn),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

文中插圖、ppt課件,。

教學(xué)過程：

一,、談話激趣，看圖導(dǎo)入

1.同學(xué)們,，天氣一點(diǎn)點(diǎn)變暖和了,，大家也越發(fā)顯得精神抖擻，你看xx同學(xué)坐的可真端正,，xx同學(xué)注意力可真集中,。這么好的天氣，大自然里的小動(dòng)物也一個(gè)個(gè)出來活動(dòng)了,，我們一起去看看吧。

2.看圖說話（出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些小動(dòng)物,？

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的六種動(dòng)物,。

生：我看到了蜻蜓、蝴蝶,、螞蟻,、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛,。

二,、學(xué)習(xí)字詞

1.師：多可愛的夏天呀，多么可愛的小動(dòng)物??！(點(diǎn)擊)咦，小動(dòng)物呢,，怎么都不見了?哦,，原來他們都飛到兒歌里面去了。

2.點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌,。

師：請(qǐng)你仔細(xì)聽朗讀,，把藏起來的小動(dòng)物的名字找出來，劃上橫線,，并大聲多讀幾遍,，把兒歌讀正確、讀通順,。（學(xué)習(xí)六種動(dòng)物的生字）

3.觀察生字特點(diǎn),，找認(rèn)字規(guī)律。

(1)這些字都有一個(gè)蟲字旁,。

(2)這些字都是寫動(dòng)物的,。

(3)“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。

三,、讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧!

出示剩余的生字,。

四、學(xué)習(xí)兒歌,，感受快樂

1,、師：看你們寫得這么認(rèn)真，小動(dòng)物多開心呀,，在美麗的夏天里,，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨?下面放聲讀讀兒歌，到兒歌中去找答案,。

師：在美麗的夏天里,，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨?誰起來說一說？（知道那個(gè)說那個(gè)

說到捉迷藏時(shí),，拓展一下(你們捉迷藏來嗎,？你們和小朋友們還做過什么？了解這些動(dòng)物們?cè)谧鲇螒?。?/p>

（隨機(jī)引導(dǎo)理解“宮殿”）感悟作者對(duì)動(dòng)物們的喜愛之情,。知道動(dòng)物們?cè)诠ぷ鳌?/p>

小結(jié)：在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們有的做游戲、有的運(yùn)食糧,、有的……這就是動(dòng)物們的工作,。

（1）出示：蚯蚓土里造宮殿。

師：宮殿就是皇宮,，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去,，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧，句子寫得多有趣,，你感悟到什么,？我們一起來讀一讀這句話，讀出對(duì)動(dòng)物的喜愛之情,。

（2）出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙,。(出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片)師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀?生：捕捉飛來的小蟲,。

2,、合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌,。

采用問答的形式朗讀,，（多讀，師問,，生讀,，……）

3、加上動(dòng)作讀,。

師：聽了你們的朗讀,，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動(dòng)物,。

(目的：放手給學(xué)生提供讀的空間,，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂,，培養(yǎng)合作意識(shí))

六,、作業(yè)

觀察生活中常見的，容易接觸到的小動(dòng)物,。模仿課文“誰在哪里干什么”,，再編幾句兒歌，讀給家人和同學(xué)聽,。

文檔為doc格式

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第二課時(shí)篇十一

1,、借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、藏”等12個(gè)生字;會(huì)寫“間,、迷,、造”等7個(gè)生字。

2,、能正確,、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌,。

3,、通過朗讀、表演,，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性,。

4、產(chǎn)生觀察小動(dòng)物,，了解小動(dòng)物的興趣,。

有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識(shí)帶有“蟲”的生字,。通過表演,，了解小動(dòng)物的生活習(xí)性。

生字卡片,，制作多媒體課件,。

1課時(shí)

一、圖片導(dǎo)入,，激趣說話,。

1、出示“蜻蜓,、蝴蝶,、蚯蚓、螞蟻,、蝌蚪,、蜘蛛”六種動(dòng)物的圖片。（出示課件）

2,、結(jié)合圖片,，說話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰在哪兒干什么”的句式,，說說圖上的內(nèi)容,。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。

3,、過渡：同學(xué)們,，這些小客人在和我們捉迷藏,，它們藏在了一首兒歌里?？靵碚乙徽?，認(rèn)識(shí)一下它們吧!（板書課題：動(dòng)物兒歌）

二、初讀兒歌,，識(shí)記形聲字,。

1、教師范讀兒歌,，學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友,。學(xué)習(xí)“蜻、蜓,、螞,、蟻、蜘,、蛛”6個(gè)生字,。（出示課件）

（1）學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出動(dòng)物的名稱,，自己練習(xí)讀兩遍詞語,，并完成填空。（出示課件）

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。（這些漢字都含是“蟲”，表示屬于昆蟲類,，與動(dòng)物有關(guān),。這幾個(gè)字都是形聲字。）

2,、組織學(xué)生展開識(shí)記生字的游戲,。

（1）找朋友。

（2）編字歌,。

3,、教師相機(jī)在黑板上貼字卡，引導(dǎo)齊讀生字,。

4,、學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀,。

三,、誦讀兒歌，隨文識(shí)字,。（出示課件）

1,、分句朗讀,，畫出生字。

（1）齊讀第一句,。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”,。（a,、自主選擇識(shí)記方法,。如“迷”可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。b,、擴(kuò)詞,。c、讀兒歌,，學(xué)生做動(dòng)作表演“展翅飛”,。）

（2）齊讀第二句。學(xué)習(xí)“造,、食,、糧”。（a,、采用形聲字識(shí)字法和部件組合法,，同桌交流。如“糧”和米有關(guān),，所以是“米”加個(gè)“良”,。b、擴(kuò)詞,。c,、朗讀本句，結(jié)合圖片與生活,，說一說蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn),。）

（3）自由讀第三句。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”,。（a,、朗讀，看一看哪個(gè)字最有趣,。問：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎?哪位小畫家來畫一畫?指名畫“一張網(wǎng)”,。b、字理識(shí)字：課件出示“網(wǎng)”的字理演變過程,。組詞語：一網(wǎng)打盡,、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句,。）

2,、利用字卡,，鞏固生字。（出示課件）

（1）小組合作活動(dòng),。一名學(xué)生拿字卡當(dāng)“小老師”,，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯(cuò)的情況,，由“小老師”更正并教會(huì),。

（2）開火車游戲，認(rèn)讀字卡并組詞,。

3,、送字回文，齊讀課文,。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么,。

4、指名邊做動(dòng)作邊讀課文,。

5,、你最喜歡哪種小動(dòng)物?讀出你的喜愛之情。

6,、小組合作表演讀課文,，集體展示賽讀。

四,、指導(dǎo)寫字,，課堂總結(jié)。（出示課件）

1,、觀察會(huì)寫字,，選擇最喜歡的一個(gè)字，說說應(yīng)該怎樣寫,。

（1）“間,、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。（寫字兒歌：門字框要立穩(wěn),，上下寬度要一樣,。）

（2）“池”注意最后一筆要舒展。（小口訣：豎彎鉤真美麗,，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴翹起來,。師生邊說口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤。）

（3）“歡”要注意左邊“又”最后一筆變成了點(diǎn);右邊最后一筆是捺,，要寫得舒展,，還要有輕重變化和頓筆。（歌訣：又字旁,，有變化,，捺筆要變小小點(diǎn),。學(xué)生邊說筆畫名稱，邊在書上描紅,。）

2,、教師著重指導(dǎo)“造、迷,、運(yùn)”,。

（1）明確筆順：“走”的字要先寫里面，再寫“走”,。

（2）示范書寫：學(xué)生觀察并書空,，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。（筆順口訣：走之旁,，真辛苦，先裝貨物再趕路,。）

3,、學(xué)生描紅，每字對(duì)比書寫兩個(gè),。

4,、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友,，希望大家用愛心對(duì)待這些朋友,。

本節(jié)課設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)“三重”，即重歸類,、重情境,、重方法指導(dǎo)，真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字,，在快樂活動(dòng)中識(shí)字,。集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合。先讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物,，發(fā)現(xiàn)含有“蟲”的形聲字的造字特點(diǎn),，并以此為出發(fā)點(diǎn)學(xué)習(xí)識(shí)字方法;再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù),，使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識(shí)字的意識(shí),。

隨文識(shí)字時(shí)，漢字在文本中時(shí)而跳脫,，時(shí)而融進(jìn)有趣的語句,，深深吸引著學(xué)生的興趣，提高了識(shí)字的效率,。創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第二課時(shí)篇十二

《動(dòng)物兒歌》是部編版小學(xué)語文一年級(jí)第二個(gè)識(shí)字單元第一課,。這首童謠以孩子們熟悉的動(dòng)物名稱和動(dòng)物的生活習(xí)性帶出生字,。童謠讀起來節(jié)奏鮮明，朗朗上口,，是孩子們喜歡的語言形式,，可以開展多種形式的朗讀培養(yǎng)學(xué)生語感。形聲字是本課識(shí)字的重點(diǎn)也是一種識(shí)字方法,。本課主要認(rèn)識(shí)蟲字旁的字,，了解蟲字旁字的造字原理有效識(shí)記漢字。童謠語言優(yōu)美,，想象豐富,，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的范例。

結(jié)合一年級(jí)識(shí)字目標(biāo)和本單元識(shí)字任務(wù),，將教學(xué)重點(diǎn)確立為：通過學(xué)習(xí)蟲字旁的字,，了解蟲字旁字的造字原理，利用形聲字的特點(diǎn)有效識(shí)記漢字,，并拓展識(shí)記一部分蟲字旁的漢字,。教學(xué)時(shí)，從朗讀入手,，在讀中感受童謠的節(jié)奏和韻律,，培養(yǎng)語感，積累語言,。學(xué)習(xí)這首童謠以“誰,、在哪兒、干什么”的方式構(gòu)句,，并練習(xí)說話,。

1、朗讀童謠,，讀出童謠的節(jié)奏,、韻律和趣味，了解動(dòng)物的生活習(xí)性,。

2,、學(xué)習(xí)蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理,，利用形聲字的特點(diǎn)有效識(shí)記漢字,，并拓展識(shí)記一部分蟲字旁的漢字。

3、學(xué)習(xí)“誰,、在哪兒,、干什么”的句式，并練習(xí)說話,。

4,、指導(dǎo)書寫帶有走之旁的“造、運(yùn),、迷”三個(gè)字,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，練習(xí)說話,。（出示書上插圖）

1、你看到了什么,？用完整的句子說一說,。

2、結(jié)合圖畫試讀動(dòng)物詞語

二,、初讀課文,，在文中鞏固識(shí)字。

1,、借助拼音指讀課文，讀正確,。

2,、指名讀課文，正音,。

3,、男女生輪讀，開火車讀課文,。

4,、自由讀文，找出文中寫到的小動(dòng)物,，用橫線畫下來,。

指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語言完整地回答問題。

（一）這首兒歌寫了（）種動(dòng)物,，分別是（）,、（）、（）,、（）,、（）和（）。

（二）這首兒歌寫了（）、（）,、（）,、（）、（）和（）,，共（）種動(dòng)物,。

三、識(shí)記蟲字旁的字

出示這些動(dòng)物名稱,，學(xué)生總結(jié)這些字的特點(diǎn),。

（1）都有蟲字旁（這些在古人眼中是蟲子）

a、思考為什么這些字帶蟲字旁

b,、拓展識(shí)記蟲字旁的字

（2）形聲字

根據(jù)形聲字這一造字特點(diǎn),，猜測(cè)、識(shí)記廷,、朱,、胡等字。

四,、朗讀兒歌,，隨文識(shí)字，了解動(dòng)物的生活習(xí)性,。

1,、分行出示兒歌，相機(jī)識(shí)記“迷,、藏,、食、糧,、造,、網(wǎng)”。

2,、理解“造宮殿,、游得歡”

3、加上動(dòng)作讀兒歌,。

4,、兩隊(duì)問答兒歌，了解課文,。

五,、仿照課文句式說話。

1,、思考課文句子的共同特點(diǎn)——誰在哪兒干什么的句式,。

2,、用這種句式練習(xí)說話，規(guī)范語言,，豐富詞匯,。

六、指導(dǎo)寫三個(gè)帶走之旁的字,。（培養(yǎng)學(xué)生給漢字歸類,，發(fā)現(xiàn)同類漢字的書寫規(guī)律，培養(yǎng)分類意識(shí)）

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第二課時(shí)篇十三

1.認(rèn)識(shí)蜻蜓等12個(gè)字和會(huì)正確,、規(guī)范書寫7個(gè)生字,。

2.正確、流利地朗讀兒歌,。

3.了解夏天一些小動(dòng)物的生活,，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察,、了解小動(dòng)物的興趣,。

課件、生字卡片,。

一,、激趣引入

現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?（指名說）是呀,，夏天這么美麗和快樂,，就讓我們走進(jìn)夏天吧!（出示夏天的圖畫）

還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂,，可是他們都藏起來了,，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧!

（一）教師點(diǎn)擊蜻蜓,、蝴蝶、蚯蚓,、螞蟻,、蝌蚪、蜘蛛6種動(dòng)物的情景圖,。

師：多可愛的夏天呀,，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢,，怎么都不見了?哦,，原來他們都飛到兒歌里面去了。

（三）教師有感情地范讀兒歌,。

二,、學(xué)習(xí)字詞

（一）師：請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來的小動(dòng)物的名字找出來，劃上橫線,，并大聲多讀幾遍,，把兒歌讀正確、讀通順,。

（二）課件點(diǎn)擊兒歌,，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字,。

1.借助拼音認(rèn)讀詞語,。

2.去掉拼音認(rèn)讀詞語。

3.（點(diǎn)擊）調(diào)換詞語位置認(rèn)讀,。

（三）觀察生字特點(diǎn),，找認(rèn)字規(guī)律。

1.這些字都有一個(gè)蟲字旁,。

2.這些字都是寫動(dòng)物的,。

3.螞蜻只要讀半邊的字就行了。

小結(jié)：漢字中有許多這樣的字,，一邊表示它的意思,，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢!想不想用這種辦法來認(rèn)識(shí)其他的字?讓我們走進(jìn)識(shí)字加油站吧!

4.出示：蜘蛛藏迷網(wǎng)（先讓學(xué)生猜字的讀音,，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音,，讓學(xué)生感受成功的喜悅）

（四）檢查識(shí)字效果。

（五）指導(dǎo)書寫,。

找規(guī)律,，說寫法，教師示范,，學(xué)生書寫,。（播放古箏樂曲）

三、學(xué)習(xí)兒歌,，感受快樂

（一）讀讀兒歌,，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀,、指名讀,、齊讀）（讀中糾正字音）

（二）學(xué)生質(zhì)疑。（隨機(jī)解決）

1.出示：蚯蚓土里造宮殿,。

師：宮殿就是皇宮,，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧,，句子寫得多有趣,，我們一起來讀一讀,。

2.出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片）

師：蜘蛛忙著織網(wǎng),，要干什么呀?

生：捕捉飛來的小蟲,。

3.學(xué)習(xí)網(wǎng)字。

師：誰能從句子中找出網(wǎng)這個(gè)字?（學(xué)生上臺(tái)找字）你是怎么知道的?（點(diǎn)擊：網(wǎng)字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你還知道哪些網(wǎng)?（上網(wǎng),、網(wǎng)吧,、漁網(wǎng)、電網(wǎng)）

（三）合作學(xué)習(xí),，多種形式讀兒歌,。

1.指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀,、表演讀

2.學(xué)生合作學(xué)習(xí),。

3.學(xué)生匯報(bào)合作成果。

四,、小結(jié)

師：在我們的自然界里,，還有很多小動(dòng)物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧!

五,、作業(yè)

到公園里,、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活,。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料,，明天帶來一起交流。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第二課時(shí)篇十四

1,、借助漢語拼音,、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“蜻,、蜓,、藏”等12個(gè)生字；會(huì)寫“間,、迷,、造”等7個(gè)生字。

2,、能正確、流利,、有節(jié)奏地朗讀兒歌,。

3、通過朗讀,、表演,，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性,。

4、產(chǎn)生觀察小動(dòng)物,，了解小動(dòng)物的興趣,。

有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識(shí)帶有“蟲”的生字,。通過表演,，了解小動(dòng)物的生活習(xí)性。

生字卡片,，制作多媒體課件,。

1課時(shí)

一、圖片導(dǎo)入,，激趣說話,。

1、出示“蜻蜓,、蝴蝶,、蚯蚓、螞蟻,、蝌蚪,、蜘蛛”六種動(dòng)物的圖片。（出示課件）

2,、結(jié)合圖片,，說話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰在哪兒干什么”的句式,，說說圖上的內(nèi)容,。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。

3,、過渡：同學(xué)們,，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里,?？靵碚乙徽遥J(rèn)識(shí)一下它們吧?。ò鍟n題：動(dòng)物兒歌）

二,、初讀兒歌，識(shí)記形聲字,。

1,、教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友,。學(xué)習(xí)“蜻,、蜓,、螞、蟻,、蜘,、蛛”6個(gè)生字。（出示課件）

（1）學(xué)生自由讀兒歌,，圈畫出動(dòng)物的名稱,，自己練習(xí)讀兩遍詞語，并完成填空,。（出示課件）

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（這些漢字都含是“蟲”,，表示屬于昆蟲類,，與動(dòng)物有關(guān)。這幾個(gè)字都是形聲字,。）

2,、組織學(xué)生展開識(shí)記生字的游戲。

（1）找朋友,。

（2）編字歌,。

3、教師相機(jī)在黑板上貼字卡,，引導(dǎo)齊讀生字,。

4、學(xué)生再次熟讀兒歌,，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀,。

三、誦讀兒歌,，隨文識(shí)字,。（出示課件）

1、分句朗讀,，畫出生字,。

（1）齊讀第一句。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”,。（a,、自主選擇識(shí)記方法。如“迷”可以猜字謎“螞蟻搬走大米”,。b,、擴(kuò)詞。c、讀兒歌,，學(xué)生做動(dòng)作表演“展翅飛”。）

（2）齊讀第二句,。學(xué)習(xí)“造,、食、糧”,。（a,、采用形聲字識(shí)字法和部件組合法，同桌交流,。如“糧”和米有關(guān),，所以是“米”加個(gè)“良”。b,、擴(kuò)詞,。c、朗讀本句,，結(jié)合圖片與生活,，說一說蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn)。）

（3）自由讀第三句,。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”,。（a、朗讀,，看一看哪個(gè)字最有趣,。問：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫家來畫一畫,？指名畫“一張網(wǎng)”,。b、字理識(shí)字：課件出示“網(wǎng)”的字理演變過程,。組詞語：一網(wǎng)打盡,、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句,。）

2,、利用字卡，鞏固生字,。（出示課件）

（1）小組合作活動(dòng),。一名學(xué)生拿字卡當(dāng)“小老師”，其他組員搶答字卡上的生字,，若有讀錯(cuò)的情況,，由“小老師”更正并教會(huì)。

（2）開火車游戲,，認(rèn)讀字卡并組詞,。

3,、送字回文，齊讀課文,。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么,。

4、指名邊做動(dòng)作邊讀課文,。

5,、你最喜歡哪種小動(dòng)物？讀出你的喜愛之情,。

6,、小組合作表演讀課文，集體展示賽讀,。

四,、指導(dǎo)寫字，課堂總結(jié),。（出示課件）

1,、觀察會(huì)寫字，選擇最喜歡的一個(gè)字,，說說應(yīng)該怎樣寫,。

（1）“間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬,。（寫字兒歌：門字框要立穩(wěn),，上下寬度要一樣。）

（2）“池”注意最后一筆要舒展,。（小口訣：豎彎鉤真美麗,，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴翹起來。師生邊說口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤,。）

（3）“歡”要注意左邊“又”最后一筆變成了點(diǎn),；右邊最后一筆是捺，要寫得舒展,，還要有輕重變化和頓筆,。（歌訣：又字旁，有變化,，捺筆要變小小點(diǎn),。學(xué)生邊說筆畫名稱，邊在書上描紅,。）

2,、教師著重指導(dǎo)“造、迷、運(yùn)”,。

（1）明確筆順：“走”的字要先寫里面,，再寫“走”。

（2）示范書寫：學(xué)生觀察并書空,，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏,。（筆順口訣：走之旁，真辛苦,，先裝貨物再趕路。）

3,、學(xué)生描紅,，每字對(duì)比書寫兩個(gè)。

4,、總結(jié)：同學(xué)們,，這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對(duì)待這些朋友,。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第二課時(shí)篇十五

1,，引導(dǎo)幼兒對(duì)青蛙，狗熊,，兔子,，狐貍等動(dòng)物的認(rèn)識(shí)及其顏色的認(rèn)識(shí)，以動(dòng)物的顏色為題材創(chuàng)編兒歌,。

2,，訓(xùn)練幼兒說話能力，語言表達(dá)能力,。

3,，激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。

青蛙,，狗熊,，兔子，狐貍等動(dòng)物的圖片,，有色和無色各一張;可愛動(dòng)物的圖片若干;青蛙,，兔子，狗熊,，狐貍頭飾若干,。

1.導(dǎo)入

師：小朋友們，老師今天給你們請(qǐng)來了幾位好朋友,，是誰呢?

教師依次出現(xiàn)無色的動(dòng)物圖片給孩子們觀察,，先讓孩子說出是什么動(dòng)物，之后讓孩子說出動(dòng)物的顏色，如果孩子說對(duì)了,，就出示有色的動(dòng)物圖片,。

2編兒歌 教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的顏色來編兒歌

師：小朋友們，你們看這些動(dòng)物今天呀剛好過生日,，咱們編首兒歌送給他們,，好不好。

1,，先給青蛙編,。老師引導(dǎo)孩子："什么動(dòng)物綠綠的"，讓幼兒說出："青蛙青蛙綠綠的",。然后鼓勵(lì)孩子將"什么動(dòng)物綠綠的,，青蛙青蛙綠綠的"串成一串。

2,，教師再問什么動(dòng)物黑黑的,，讓幼兒說出狗熊狗熊黑黑的.的。 教師:小朋友們真棒,，咱們把剛才編的兒歌串在一起吧,，教師一邊拍手一邊說"什么動(dòng)物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的;什么動(dòng)物黑黑的,，狗熊狗熊黑黑的",。

3，下面來編兔子,。

教師不說了,，請(qǐng)幼兒來編。教師請(qǐng)一個(gè)小朋友來編第一句："什么動(dòng)物白白的",，請(qǐng)另外一位小朋友說出"兔子兔子白白的的',。

4，教師：小朋友們你們看,，青蛙,，狗熊，兔子,，都有兒歌了,，狐貍也想加入兒歌的隊(duì)伍，快快快,，咱們趕緊給狐貍也來編一個(gè),。鼓勵(lì)幼兒仿照上面的句式給狐貍編。

5,，請(qǐng)幼兒試著將上面四個(gè)動(dòng)物兒歌串成一串

6,，拍著小手,，集體將兒歌再唱一遍

3做游戲

教師將頭飾發(fā)給小朋友，并告訴小朋友玩游戲的規(guī)則：當(dāng)老師說到什么動(dòng)物綠綠的,，帶青蛙頭飾的小朋友應(yīng)站起來,，并說：青蛙青蛙綠綠的。其他小朋友則坐著不能動(dòng),。

4,，教師出示幾幅可愛的動(dòng)物的圖片，激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感

讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱?jiǎng)游锔?，并告訴爸爸媽媽愛護(hù)動(dòng)物,，不要吃他們