在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

1.正確、流利地朗讀兒歌,。

2.認(rèn)識(shí)“蜻,、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“間,、迷”兩個(gè)生字,。

3.激發(fā)學(xué)生觀察夏天景物的興趣。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字,。

通過閱讀兒歌,，讓學(xué)生了解夏天的景物和特點(diǎn)。

文中插圖,、生字卡片,、ppt課件。

教學(xué)過程：

一,、談話激趣,，看圖導(dǎo)入

1.同學(xué)們，天氣一點(diǎn)點(diǎn)變暖和了，大家也越發(fā)顯得精神抖擻,，你看xx同學(xué)坐的可真端正,，xx同學(xué)注意力可真集中。這么好的天氣,，大自然里的小動(dòng)物也一個(gè)個(gè)出來(lái)活動(dòng)了,，我們一起去看看吧。

2.看圖說(shuō)話（出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些小動(dòng)物,？

預(yù)設(shè)：

生：我看到了蜻蜓,、蝴蝶、螞蟻,、蚯蚓,、蝌蚪、蜘蛛,。

師：這些小動(dòng)物多可愛呀,！我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧。

二,、活潑多樣,，自主識(shí)字

1.指名讀詞。（根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀圖片,，相機(jī)出示詞語(yǔ)帶拼音）

（課件出示蜻蜓圖片）誰(shuí)來(lái)和它打個(gè)招呼,，讀讀它的名字。

預(yù)設(shè)：qingting,真棒

（課件出示蝴蝶圖片）第二個(gè)朋友也來(lái)了,，誰(shuí)來(lái)迎接它,？

預(yù)設(shè)：hudie，對(duì)了,，是huhu.

(課件出示螞蟻圖片)這個(gè)誰(shuí)來(lái)讀讀看,？

預(yù)設(shè)：mayi，讀的真標(biāo)準(zhǔn),。

（課件出示蚯蚓圖片）一個(gè)生活在地下的朋友,，誰(shuí)來(lái)？

預(yù)設(shè)：qiuyin,對(duì),，yin前鼻音,。

（課件出示蝌蚪圖片）這是一個(gè)生活在水里的朋友。

預(yù)設(shè)：kedou讀得聲音真洪亮,。

（課件出示蜘蛛圖片）最后出場(chǎng)的.朋友,，我們一起來(lái)讀吧。

預(yù)設(shè)：zhizhu,全是翹舌音,。

2.認(rèn)讀生字,。

（1）自主認(rèn)讀,。（去圖片）

師：現(xiàn)在請(qǐng)你和同桌之間交流交流，互相讀一讀,，看誰(shuí)讀的更準(zhǔn)確,？如果同桌不會(huì)讀，請(qǐng)你做小老師教教他?，F(xiàn)在開始,。

預(yù)設(shè)：孩子們同桌互讀，老師相機(jī)指導(dǎo),。

（2）全班齊讀,。（去拼音）

師：時(shí)間到。生：我坐好,。

師：大家讀得真認(rèn)真,，尤其是xxxx這些同學(xué)，接下來(lái),，老師就要考考大家了,，看去掉拼音你還會(huì)讀嗎？一個(gè)兩遍,，不拖腔,。蜻蜓蜻蜓,，預(yù)備起!

3.識(shí)記生字

過渡：大家可真厲害,，老師又給大家設(shè)了一個(gè)難關(guān)，看看這次都有誰(shuí)能闖過去,。請(qǐng)聽題：認(rèn)真觀察這些生字寶寶,，看看他們有什么地方是相似的,？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了舉手回答！

（1）“蟲”字偏旁識(shí)字

預(yù)設(shè)：

生：他們的偏旁部首都是“蟲”字旁,。

生：因?yàn)樗麄兌际抢ハx，所以都是蟲字旁,。

師：你可真聰明,。那么除了這一點(diǎn)之外，在這些生字寶寶里,，你還有新的發(fā)現(xiàn)嗎,？

生：蟲+青=蜻。

生：蟲+馬=螞蟲+胡=胡蟲+丘=蚯蟲+引=蚓蟲+科=蝌

（師相機(jī)在黑板上貼生字卡片）

（3）形聲字識(shí)字規(guī)律

師：大家真聰明,，一下子就找出了一種新的識(shí)字方法,，這種類型的字呢，我們給它叫“形聲字”,。這種字,，一邊表示它的意思,，一邊表示它的讀音，我們平時(shí)可以利用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)很多字,，不信我們來(lái)試試看：

（課件出示：描芳）

師：描左邊一個(gè)提手旁,，右邊一個(gè)苗。寫字描紅要用手

芳上面一個(gè)草字頭,，下面一個(gè)方,。草字頭都和花草有關(guān)系，所以我們一般說(shuō)花草芳香,。

三,、朗讀韻文，積累語(yǔ)言

1.過渡：我們剛剛認(rèn)識(shí)了這么多小動(dòng)物朋友,，那么他們?cè)谙奶於荚谧鍪裁茨?？?lái)，自己讀一讀,。

2.指名朗讀：時(shí)間到,，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？

3.大家評(píng)議：真好,？那你覺得xx同學(xué)讀得怎么樣呢,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

預(yù)設(shè)：

生：他讀的很流利,，聲音很大,。

師：有誰(shuí)覺得自己可以讀的更好的？真好,，我們一起第一遍,，不拖腔。

4.引讀邊拍手邊說(shuō)：下面,，老師要好好考察一下大家,；我來(lái)問，你來(lái)答,，小手伸出伸出伸出：

什么半空展翅飛,？蜻蜓半空展翅飛。

什么花間捉迷藏,？蝴蝶花間捉迷藏,。

……

過渡：大家真棒，下面女生來(lái)問,，男生來(lái)答,。換個(gè)問法：蜻蜓半空干什么？蝴蝶半空干什么,？我這樣說(shuō),，大家能懂嗎,？好，女生準(zhǔn)備好了嗎,？小手伸出伸出伸出：

蜻蜓半空干什么,？蜻蜓半空展翅飛。

蝴蝶花間干什么,？蝴蝶花間捉迷藏,。

……

5.速背挑戰(zhàn)：

過渡：小朋友們好聰明，接下來(lái),，老師給大家一分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間,，然后我們來(lái)一個(gè)背誦挑戰(zhàn)，看誰(shuí)的小腦袋記的最快,？現(xiàn)在開始：

師：時(shí)間到

生：我們做好,。

師：大家的紀(jì)律可真好，表?yè)P(yáng)第x組,，非常認(rèn)真,。好，第一位背誦挑戰(zhàn)者是誰(shuí),？下一位,？最后一位？真好,，大家這么快就把這首兒歌給背會(huì)了,，那老師要獎(jiǎng)勵(lì)給大家一首歌，請(qǐng)認(rèn)真聽,！

6.唱讀：師范唱,，生邊唱邊表演。

師：大家會(huì)了嗎,？下面我們給它編上動(dòng)作一起來(lái)一遍好不好,？

師：真好，大家唱的真好聽,，我們都可以組成一個(gè)合唱團(tuán)了,，現(xiàn)在老師給大家分為兩組，我們對(duì)唱好不好,？（課件顯示課文，一半紅色一半黑色,，各組唱一組）

7.拓展練習(xí)

預(yù)設(shè)：蜜蜂花間采蜜忙,、老虎山里做大王、鳥兒天上飛得高,、猴子書上蕩秋千……

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四,、書寫指導(dǎo)

預(yù)設(shè)：

生：池

師：平舌還是翹舌,？對(duì)了，整體認(rèn)讀音節(jié)chi,。誰(shuí)來(lái)組個(gè)詞?

生：水池,、池塘。

師：真棒,，那么認(rèn)真觀察,，誰(shuí)在來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)，“池”在書寫的時(shí)候,，都需要注意哪些地方呢,？你來(lái)說(shuō)，我來(lái)寫,。

生：左邊是三點(diǎn)水,，要寫出弧度，右邊一個(gè)也,，注意起筆位置,。

師：觀察的可真仔細(xì)，來(lái)小手伸出,，伸出伸出池預(yù)備起：池一筆點(diǎn)……

生：左邊又,，不封口，避讓緣故,，第二筆變成點(diǎn),。最后人的寫的時(shí)候要舒展。

2.學(xué)生描紅,、書寫,，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo),。

3.展示學(xué)生寫的字,，評(píng)議。

五,、總結(jié)：

生：保護(hù)他們,。

生：好

師：那這節(jié)課我們就上到這里，下課

生：起立,，老師再見

師：同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

六,、作業(yè)：

回家查詢你喜愛的小動(dòng)物的故事，下節(jié)課堂分享,。

七,、板書

動(dòng)物兒歌

青蜻

馬螞

科蝌

斗蚪

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

文本解讀：《動(dòng)物兒歌》是部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二個(gè)識(shí)字單元第一課。這首童謠以孩子們熟悉的動(dòng)物名稱和動(dòng)物的生活習(xí)性帶出生字,。童謠讀起來(lái)節(jié)奏鮮明,，朗朗上口,，是孩子們喜歡的語(yǔ)言形式，可以開展多種形式的朗讀培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,。形聲字是本課識(shí)字的重點(diǎn)也是一種識(shí)字方法,。本課主要認(rèn)識(shí)蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理有效識(shí)記漢字,。童謠語(yǔ)言優(yōu)美,，想象豐富，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例,。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合一年級(jí)識(shí)字目標(biāo)和本單元識(shí)字任務(wù),，將教學(xué)重點(diǎn)確立為：通過學(xué)習(xí)蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理,，利用形聲字的特點(diǎn)有效識(shí)記漢字,，并拓展識(shí)記一部分蟲字旁的漢字。教學(xué)時(shí),，從朗讀入手,，在讀中感受童謠的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)語(yǔ)感,，積累語(yǔ)言,。學(xué)習(xí)這首童謠以“誰(shuí)、在哪兒,、干什么”的方式構(gòu)句,，并練習(xí)說(shuō)話。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、朗讀童謠,，讀出童謠的節(jié)奏、韻律和趣味,，了解動(dòng)物的生活習(xí)性,。

2、學(xué)習(xí)蟲字旁的字,，了解蟲字旁字的造字原理,，利用形聲字的特點(diǎn)有效識(shí)記漢字，并拓展識(shí)記一部分蟲字旁的漢字,。

3,、學(xué)習(xí)“誰(shuí)、在哪兒,、干什么”的句式,，并練習(xí)說(shuō)話。

4,、指導(dǎo)書寫帶有走之旁的“造,、運(yùn)、迷”三個(gè)字,。

教學(xué)過程：

1,、你看到了什么?用完整的句子說(shuō)一說(shuō)。

2,、結(jié)合圖畫試讀動(dòng)物詞語(yǔ)

1,、借助拼音指讀課文，讀正確,。

2,、指名讀課文，正音,。

3,、男女生輪讀，開火車讀課文,。

4,、自由讀文，找出文中寫到的小動(dòng)物,，用橫線畫下來(lái),。

指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言完整地回答問題。

(一)這首兒歌寫了()種動(dòng)物,，分別是(),、()、(),、(),、()和()。

(二)這首兒歌寫了(),、(),、()、(),、()和(),，共()種動(dòng)物。

出示這些動(dòng)物名稱,，學(xué)生總結(jié)這些字的特點(diǎn),。

(1)都有蟲字旁(這些在古人眼中是蟲子)

a、思考為什么這些字帶蟲字旁

b,、拓展識(shí)記蟲字旁的字

(2)形聲字

根據(jù)形聲字這一造字特點(diǎn),，猜測(cè)、識(shí)記廷、朱,、胡等字,。

1、分行出示兒歌,，相機(jī)識(shí)記“迷,、藏、食,、糧,、造、網(wǎng)”,。

2,、理解“造宮殿、游得歡”

3,、加上動(dòng)作讀兒歌,。

4、兩隊(duì)問答兒歌,，了解課文,。

1、思考課文句子的共同特點(diǎn)——誰(shuí)在哪兒干什么的句式,。

2,、用這種句式練習(xí)說(shuō)話，規(guī)范語(yǔ)言,，豐富詞匯,。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

教材分析：

《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的一首兒歌。在《動(dòng)物兒歌》中,，小動(dòng)物的名字都是形聲字,，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中,，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙,。而且，《動(dòng)物兒歌》是一首用畫一樣的語(yǔ)言描繪小動(dòng)物在夏天快樂景象的,、充滿了童趣的兒歌,。課文插圖色彩豐富，語(yǔ)言趣味盎然,，是學(xué)生喜愛的課文,。課文里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲字旁,，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字,。課文還適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，用多樣,、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1,、會(huì)認(rèn)“蜻,、蜓、蜘,、蛛”等生字以及一些蟲子旁的生字，會(huì)寫“迷,、運(yùn)”兩個(gè)生字,。

2、了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,，并學(xué)習(xí)識(shí)記形聲字的方法,。

3、正確,、流利地朗讀兒歌,。

教學(xué)內(nèi)容：

1、“一主”教材：《動(dòng)物兒歌》,；

2,、《新主題閱讀》：《我家的大花園》。

教學(xué)過程：

一,、課前導(dǎo)入環(huán)節(jié),。

小小模仿秀。

可愛的小動(dòng)物們,，讓我們唱著兒歌走進(jìn)動(dòng)物樂園吧?。ò鍟n題，觀察左右結(jié)構(gòu)書寫的要領(lǐng)）,。

二,、“一主”教材自主識(shí)字環(huán)節(jié)。

1,、識(shí)字攀登晉級(jí)表,，初測(cè)。

2,、指名讀課文（讀的特別好的學(xué)生,，當(dāng)小老師）。

3,、我讀你指讀（老師范讀課文）,。

伸出你的小手指,，老師讀到哪兒，你就指到哪兒,。

4,、出示自學(xué)提示：自讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子,，圈出文中隱藏的小動(dòng)物,。

5、名稱重重讀,。

6,、師生承接讀。（有拼音）,。

師：什么半空展翅飛,？生：蜻蜓半空展翅飛，

師：什么花間捉迷藏,？生：蝴蝶花間捉迷藏,。

師：什么土里造宮殿？生：蚯蚓土里造宮殿,，

師：什么地上運(yùn)食糧,？生：螞蟻地上運(yùn)食糧。

師：什么池中游得歡,？生：蝌蚪池中游得歡,，

師：什么房前結(jié)網(wǎng)忙？生：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙,。

7,、我問你答讀。（加大難度,，無(wú)拼音）,。

問：蜻蜓哪里干什么？答：蜻蜓半空展翅飛,。

問：蝴蝶哪里干什么,？答：蝴蝶花間捉迷藏。

問：蚯蚓哪里干什么,？答：蚯蚓土里造宮殿,。

問：螞蟻哪里干什么？答：螞蟻地上運(yùn)食糧,。

問：蝌蚪哪里干什么,？答：蝌蚪池中游得歡。

問：蜘蛛哪里干什么,？答：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙,。

8,、滾雪球讀。

讀：飛,。

誦：飛,，飛，展翅飛,。

讀蜻蜓半空展翅飛……,。

9、師生問答讀,。

10,、填補(bǔ)空白讀。

三,、部首識(shí)字環(huán)節(jié),。

1、觀察動(dòng)物名稱字體的特點(diǎn)（蟲字旁）,。

2、觀察形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)（左形右聲）,。

3,、運(yùn)用構(gòu)字特點(diǎn)拓展識(shí)記蟲子旁的生字。

四,、學(xué)習(xí)書寫生字“運(yùn),、迷”

1、觀察生字構(gòu)字規(guī)律和在田字格中的占位,。

2,、教師范寫學(xué)生練寫。

五,、“以文帶文,，拓展識(shí)字”環(huán)節(jié)。

1,、自學(xué)提示：

借助拼音自由讀《新主題閱讀》45頁(yè)的《我家的大花園》,，注意不認(rèn)識(shí)的生字，把它圈起來(lái),。

2,、開火車讀詞語(yǔ)。

3,、你讀我誦,，我問你答讀。

六,、課后作業(yè),。

給家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)今天認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友,。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

1.正確、流利地朗讀兒歌,。

2.認(rèn)識(shí)“蜻,、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“間,、迷”兩個(gè)生字,。

3.激發(fā)學(xué)生觀察夏天景物的興趣。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字,。

通過閱讀兒歌,，讓學(xué)生了解夏天的景物和特點(diǎn)。

文中插圖,、生字卡片,、ppt課件。

教學(xué)過程：

一,、談話激趣,，看圖導(dǎo)入。

1.同學(xué)們,，天氣一點(diǎn)點(diǎn)變暖和了,，大家也越發(fā)顯得精神抖擻，你看xx同學(xué)坐的可真端正,，xx同學(xué)注意力可真集中,。這么好的天氣，大自然里的小動(dòng)物也一個(gè)個(gè)出來(lái)活動(dòng)了,，我們一起去看看吧,。

2.看圖說(shuō)話（出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些小動(dòng)物？

預(yù)設(shè)：

生：我看到了蜻蜓,、蝴蝶,、螞蟻、蚯蚓,、蝌蚪,、蜘蛛。

師：這些小動(dòng)物多可愛呀,！我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧,。

二、活潑多樣,，自主識(shí)字,。

1.指名讀詞。（根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀圖片,，相機(jī)出示詞語(yǔ)帶拼音）,。

（課件出示蜻蜓圖片）誰(shuí)來(lái)和它打個(gè)招呼,，讀讀它的名字。

預(yù)設(shè)：qingting,真棒,。

（課件出示蝴蝶圖片）第二個(gè)朋友也來(lái)了,，誰(shuí)來(lái)迎接它？

預(yù)設(shè)：hudie,，對(duì)了,，是huhu.

(課件出示螞蟻圖片)這個(gè)誰(shuí)來(lái)讀讀看？

預(yù)設(shè)：mayi,，讀的真標(biāo)準(zhǔn),。

（課件出示蚯蚓圖片）一個(gè)生活在地下的朋友，誰(shuí)來(lái),？

預(yù)設(shè)：qiuyin,對(duì),，yin前鼻音。

（課件出示蝌蚪圖片）這是一個(gè)生活在水里的朋友,。

預(yù)設(shè)：kedou讀得聲音真洪亮,。

（課件出示蜘蛛圖片）最后出場(chǎng)的朋友，我們一起來(lái)讀吧,。

預(yù)設(shè)：zhizhu,全是翹舌音,。

2.認(rèn)讀生字。

（1）自主認(rèn)讀,。（去圖片）。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你和同桌之間交流交流,，互相讀一讀,，看誰(shuí)讀的更準(zhǔn)確？如果同桌不會(huì)讀,，請(qǐng)你做小老師教教他?，F(xiàn)在開始。

預(yù)設(shè)：孩子們同桌互讀,，老師相機(jī)指導(dǎo),。

（2）全班齊讀。（去拼音）,。

師：時(shí)間到,。生：我坐好。

師：大家讀得真認(rèn)真,，尤其是xxxx這些同學(xué),，接下來(lái)，老師就要考考大家了,，看去掉拼音你還會(huì)讀嗎,？一個(gè)兩遍,，不拖腔。蜻蜓蜻蜓,，預(yù)備起!

3.識(shí)記生字,。

過渡：大家可真厲害，老師又給大家設(shè)了一個(gè)難關(guān),，看看這次都有誰(shuí)能闖過去,。請(qǐng)聽題：認(rèn)真觀察這些生字寶寶，看看他們有什么地方是相似的,？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了舉手回答,！

（1）“蟲”字偏旁識(shí)字。

預(yù)設(shè)：

生：他們的偏旁部首都是“蟲”字旁,。

生：因?yàn)樗麄兌际抢ハx,，所以都是蟲字旁。

師：你可真聰明,。那么除了這一點(diǎn)之外,，在這些生字寶寶里，你還有新的發(fā)現(xiàn)嗎,？

生：蟲+青=蜻,。

生：蟲+馬=螞蟲+胡=胡蟲+丘=蚯蟲+引=蚓蟲+科=蝌。

（師相機(jī)在黑板上貼生字卡片）,。

（3）形聲字識(shí)字規(guī)律,。

師：大家真聰明，一下子就找出了一種新的識(shí)字方法,，這種類型的字呢,，我們給它叫“形聲字”。這種字,，一邊表示它的意思,，一邊表示它的讀音，我們平時(shí)可以利用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)很多字,，不信我們來(lái)試試看：

（課件出示：描芳）,。

師：描左邊一個(gè)提手旁，右邊一個(gè)苗,。寫字描紅要用手,。

芳上面一個(gè)草字頭，下面一個(gè)方,。草字頭都和花草有關(guān)系,，所以我們一般說(shuō)花草芳香。

三、朗讀韻文,，積累語(yǔ)言,。

1.過渡：我們剛剛認(rèn)識(shí)了這么多小動(dòng)物朋友，那么他們?cè)谙奶於荚谧鍪裁茨?？?lái),，自己讀一讀。

2.指名朗讀：時(shí)間到,，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀,？

3.大家評(píng)議：真好？那你覺得xx同學(xué)讀得怎么樣呢,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),？

預(yù)設(shè)：

生：他讀的很流利，聲音很大,。

師：有誰(shuí)覺得自己可以讀的更好的,？真好，我們一起第一遍,，不拖腔,。

4.引讀邊拍手邊說(shuō)：下面，老師要好好考察一下大家,；我來(lái)問,，你來(lái)答，小手伸出伸出伸出：

什么半空展翅飛,？蜻蜓半空展翅飛,。

什么花間捉迷藏？蝴蝶花間捉迷藏,。

……,。

過渡：大家真棒，下面女生來(lái)問,，男生來(lái)答。換個(gè)問法：蜻蜓半空干什么,？蝴蝶半空干什么,？我這樣說(shuō)，大家能懂嗎,？好,，女生準(zhǔn)備好了嗎？小手伸出伸出伸出：

蜻蜓半空干什么,？蜻蜓半空展翅飛,。

蝴蝶花間干什么？蝴蝶花間捉迷藏,。

……,。

5.速背挑戰(zhàn)：

過渡：小朋友們好聰明,，接下來(lái)，老師給大家一分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間,，然后我們來(lái)一個(gè)背誦挑戰(zhàn),，看誰(shuí)的小腦袋記的最快？現(xiàn)在開始：

師：時(shí)間到,。

生：我們做好,。

師：大家的紀(jì)律可真好，表?yè)P(yáng)第x組,，非常認(rèn)真,。好，第一位背誦挑戰(zhàn)者是誰(shuí),？下一位,？最后一位？真好,，大家這么快就把這首兒歌給背會(huì)了,，那老師要獎(jiǎng)勵(lì)給大家一首歌，請(qǐng)認(rèn)真聽,！

6.唱讀：師范唱,，生邊唱邊表演。

師：大家會(huì)了嗎,？下面我們給它編上動(dòng)作一起來(lái)一遍好不好,？

師：真好，大家唱的真好聽,，我們都可以組成一個(gè)合唱團(tuán)了,，現(xiàn)在老師給大家分為兩組，我們對(duì)唱好不好,？（課件顯示課文,，一半紅色一半黑色，各組唱一組）,。

7.拓展練習(xí),。

預(yù)設(shè)：蜜蜂花間采蜜忙、老虎山里做大王,、鳥兒天上飛得高,、猴子書上蕩秋千……。

展開全文閱讀,。

四,、書寫指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：

生：池。

師：平舌還是翹舌,？對(duì)了,，整體認(rèn)讀音節(jié)chi。誰(shuí)來(lái)組個(gè)詞?

生：水池,、池塘,。

師：真棒，那么認(rèn)真觀察,，誰(shuí)在來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō),，“池”在書寫的時(shí)候，都需要注意哪些地方呢,？你來(lái)說(shuō),，我來(lái)寫。

生：左邊是三點(diǎn)水,，要寫出弧度,，右邊一個(gè)也，注意起筆位置,。

師：觀察的可真仔細(xì),，來(lái)小手伸出，伸出伸出池預(yù)備起：池一筆點(diǎn)……,。

生：左邊又,，不封口，避讓緣故,，第二筆變成點(diǎn),。最后人的寫的時(shí)候要舒展。

2.學(xué)生描紅,、書寫,，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo),。

3.展示學(xué)生寫的字,，評(píng)議。

五,、總結(jié)：

生：保護(hù)他們,。

生：好。

師：那這節(jié)課我們就上到這里,，下課。

生：起立,，老師再見,。

師：同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

六、作業(yè)：

回家查詢你喜愛的小動(dòng)物的故事，下節(jié)課堂分享,。

七,、板書。

青蜻,。

馬螞,。

科蝌。

斗蚪,。

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動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

1,、借助漢語(yǔ)拼音,、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“蜻,、蜓,、藏”等12個(gè)生字;會(huì)寫“間、迷,、造”等7個(gè)生字,。

2、能正確,、流利,、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3,、通過朗讀,、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性,。

4,、產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn),。

有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識(shí)帶有“蟲”的生字,。通過表演,，了解小動(dòng)物的生活習(xí)性。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

生字卡片,，制作多媒體課件。

教學(xué)課時(shí),。

1課時(shí),。

教學(xué)過程,。

1、出示“蜻蜓,、蝴蝶,、蚯蚓、螞蟻,、蝌蚪,、蜘蛛”六種動(dòng)物的圖片。(出示課件),。

2,、結(jié)合圖片，說(shuō)話練習(xí),。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰(shuí)在哪兒干什么”的句式,，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏,。

3,、過渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏,，它們藏在了一首兒歌里,。快來(lái)找一找,，認(rèn)識(shí)一下它們吧!(板書課題：動(dòng)物兒歌),。

1、教師范讀兒歌,，學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友,。學(xué)習(xí)“蜻、蜓,、螞,、蟻、蜘,、蛛”6個(gè)生字,。(出示課件)。

(1)學(xué)生自由讀兒歌,，圈畫出動(dòng)物的名稱,，自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ)，并完成填空,。(出示課件),。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。(這些漢字都含是“蟲”,，表示屬于昆蟲類,，與動(dòng)物有關(guān)。這幾個(gè)字都是形聲字,。)。

2,、組織學(xué)生展開識(shí)記生字的游戲,。

(1)找朋友。

(2)編字歌,。

3,、教師相機(jī)在黑板上貼字卡，引導(dǎo)齊讀生字,。

4,、學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀,。

1,、分句朗讀，畫出生字,。

(1)齊讀第一句。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。(a,、自主選擇識(shí)記方法,。如“迷”可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。b,、擴(kuò)詞,。c、讀兒歌,，學(xué)生做動(dòng)作表演“展翅飛”,。)。

(2)齊讀第二句,。學(xué)習(xí)“造,、食、糧”,。(a,、采用形聲字識(shí)字法和部件組合法，同桌交流,。如“糧”和米有關(guān),，所以是“米”加個(gè)“良”。b,、擴(kuò)詞,。c,、朗讀本句，結(jié)合圖片與生活,，說(shuō)一說(shuō)蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn),。)。

(3)自由讀第三句,。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”,。(a、朗讀,，看一看哪個(gè)字最有趣,。問：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎?哪位小畫家來(lái)畫一畫?指名畫“一張網(wǎng)”。b,、字理識(shí)字：課件出示“網(wǎng)”的字理演變過程,。組詞語(yǔ)：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng),。多種形式接讀上下句,。)。

2,、利用字卡,，鞏固生字。(出示課件),。

(1)小組合作活動(dòng),。一名學(xué)生拿字卡當(dāng)“小老師”，其他組員搶答字卡上的生字,，若有讀錯(cuò)的情況,，由“小老師”更正并教會(huì)。

(2)開火車游戲,，認(rèn)讀字卡并組詞,。

3、送字回文,，齊讀課文,。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么。

4,、指名邊做動(dòng)作邊讀課文,。

5、你最喜歡哪種小動(dòng)物?讀出你的喜愛之情,。

6,、小組合作表演讀課文，集體展示賽讀,。

1,、觀察會(huì)寫字,，選擇最喜歡的一個(gè)字，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣寫,。

(1)“間,、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌：門字框要立穩(wěn),，上下寬度要一樣,。)。

(2)“池”注意最后一筆要舒展,。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴翹起來(lái),。師生邊說(shuō)口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤,。)。

(3)“歡”要注意左邊“又”最后一筆變成了點(diǎn);右邊最后一筆是捺,，要寫得舒展,，還要有輕重變化和頓筆。(歌訣：又字旁,，有變化,，捺筆要變小小點(diǎn)。學(xué)生邊說(shuō)筆畫名稱,，邊在書上描紅,。)。

2,、教師著重指導(dǎo)“造,、迷、運(yùn)”,。

(1)明確筆順：“走”的字要先寫里面,，再寫“走”。

(2)示范書寫：學(xué)生觀察并書空,，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏,。(筆順口訣：走之旁，真辛苦,，先裝貨物再趕路,。)。

3,、學(xué)生描紅,，每字對(duì)比書寫兩個(gè)。

4,、總結(jié)：同學(xué)們,，這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友,，希望大家用愛心對(duì)待這些朋友。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

師：一年有四個(gè)季節(jié),，春,、夏、秋,、冬,。春天過去了就是夏天?；貞浺幌?夏天的古詩(shī)《小池》,，會(huì)背嗎？（出示課件：《小池》）,。

指名背誦,，（真流利，口齒清楚）,。

還會(huì)背第二首嗎,？（出示課件《所見》）一起來(lái)背，背古詩(shī)要注意停頓,。

（是呀,，我們都咧開嘴笑了，夏天多么快樂呀,，今天我們還要學(xué)習(xí)關(guān)于夏天的一首兒歌,，就是《動(dòng)物兒歌》板書課題）。

二,、讀兒歌,，識(shí)生字。

學(xué)生１：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

學(xué)生２：可以問老師,，問同學(xué)。

總結(jié),。

：這些都是很好的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌兩遍，自己讀自己的學(xué)生自由讀書,。

2,、現(xiàn)在我們來(lái)考考你們，這些詞你們認(rèn)識(shí)嗎?教師出示“展翅飛,、結(jié)網(wǎng)忙,、運(yùn)食糧、造宮殿、捉迷藏”,。

小老師領(lǐng)讀,，學(xué)生跟讀。

3,、師：誰(shuí)能做個(gè)展翅飛的動(dòng)作?(生上臺(tái)演一演）,。

教師：誰(shuí)會(huì)結(jié)網(wǎng)啊,？蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng),，以前的人們根據(jù)網(wǎng)的樣子寫出了這樣字，后來(lái)又慢慢地演變,，就成了現(xiàn)在這個(gè)樣子,。網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng)，里面的小叉子就像是小蜘蛛,。（書空網(wǎng)）我們來(lái)寫一寫,，注意寫字姿勢(shì)，看,，孩子們做的很端正，胸前有一拳的距離,。人正字也正,。

三、

初讀課文;認(rèn)讀動(dòng)物名字,。

2,、還有這么多的同學(xué)都想讀，這次我們自己再試一試,。先讀讀兒歌,，然后在兒歌中找一找有哪些小動(dòng)物的名字，用橫線畫出來(lái),。等你同桌也畫完了,，把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給同桌聽，不認(rèn)識(shí)的你可以問問他,。

學(xué)生讀書并畫出小動(dòng)物找名字,，不認(rèn)識(shí)的，同學(xué)之間互相學(xué)習(xí),。

(１)檢查：你都畫出了哪個(gè)詞??

學(xué)生：我畫出了蜻蜓,、蝴蝶、蜘蛛,、蚯蚓,、螞蟻和蝌蚪。

(２)誰(shuí)和他畫的一樣呀?

3、小動(dòng)物們一聽從兒歌中跑出來(lái)了,，你們記得它們的名字嗎?(出示課件),。

(１)注意看屏幕，誰(shuí)能帶著大家讀讀它們?(圖畫,、拼音,、詞語(yǔ)全部出示)。

一名同學(xué)讀詞語(yǔ),，其他同學(xué)跟著讀,。

(２)小動(dòng)物們回家了，還能讀出他們的名字嗎?(去掉圖畫)?

(３)這次拼音寶寶不見了,，還認(rèn)識(shí)嗎?（讀老師手中的動(dòng)物卡片）,。

四、感悟方法,，培養(yǎng)能力,。

學(xué)生：這些字都是蟲，是昆蟲,。

學(xué)生：都有蟲字旁,。

２、你們還發(fā)現(xiàn)了什么?

(１)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲字旁,，蟲字旁與這些字有關(guān)系嗎?

(２)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：“螞”這個(gè)字念什么?(遮住蟲)讀什么?

學(xué)生：螞蟻的螞,，右邊念馬，加上蟲字旁也念馬,。

這個(gè)“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么?

３,、小結(jié)：像這樣，在一個(gè)字中,，一邊表示字的意思,，一邊表示讀音，這樣的字叫——形聲字,。在漢字中有許多形聲字,，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。（這里還有那些字也是形聲字：蜻蜓,、）是的,，這些動(dòng)物的名字都是形聲字。

五,、學(xué)習(xí)課文,，讀課文。

1,、師：能不能把這些小動(dòng)物送回各自的家呢,？（黑板出示卡片）誰(shuí)上來(lái)擺一擺呢,，（同意嗎？）,。

2,、我們男女同學(xué)一起讀一讀吧，3,、師：聽,，孩子們，我們來(lái)到了一個(gè)有花有草,，能下水能鉆土的奇妙的世界,，對(duì)了，還有許多可愛的小動(dòng)物,，那里有幾只展翅飛翔的蜻蜓,，這邊還有穿著花裙子的小蝴蝶，真是一個(gè)生機(jī)勃勃的夏天啊,，（鼓勵(lì)學(xué)生想怎么讀就怎么讀）,。

4、創(chuàng)設(shè)情境,，指導(dǎo)朗讀,。

5、學(xué)生起立,，一起讀一讀,，演一演。

6,、這首兒歌，我們會(huì)讀,、會(huì)演,，甚至能把它背出來(lái)，你試著背給你的同桌聽吧,！

六,、拓展延伸，仿寫兒歌,。

蜜蜂花間采花粉,。

大雁空中排人字。

瓢蟲葉上來(lái)回爬,。

知了樹中叫不停,。

金魚水里游得歡。

青蛙池邊呱呱叫,。

2,、思考：你打算怎樣寫這兩個(gè)字？怎樣才能寫好呢？

3,、教師在田字格里指導(dǎo)并范寫“造,、迷”兩個(gè)字。

4,、學(xué)生按照寫字要求,，端正姿勢(shì)，練習(xí)書寫“造,、迷”字,。

5、全班交流欣賞,。

總結(jié)：今天我們學(xué)了一首兒歌,，和那么多的生字，還會(huì)創(chuàng)作兒歌了,，真的了不起,，今天就把這首兒歌背給你的爸爸媽媽聽吧。

教學(xué)目標(biāo),。

1,、借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)“蜻,、蜓、藏”等12個(gè)生字,；會(huì)寫“間,、迷、造”等7個(gè)生字,。

2,、能正確、流利,、有節(jié)奏地朗讀兒歌,。

3、通過朗讀,、表演,，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。

4,、產(chǎn)生觀察小動(dòng)物,，了解小動(dòng)物的興趣。

教學(xué)重點(diǎn),。

有節(jié)奏地朗讀兒歌,。歸類認(rèn)識(shí)帶有“蟲”的生字,。通過表演，了解小動(dòng)物的生活習(xí)性,。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

生字卡片，制作多媒體課件,。

1課時(shí),。

教學(xué)過程。

一,、圖片導(dǎo)入,，激趣說(shuō)話。

1,、出示“蜻蜓,、蝴蝶、蚯蚓,、螞蟻,、蝌蚪、蜘蛛”六種動(dòng)物的圖片,。(出示課件),。

2、結(jié)合圖片,，說(shuō)話練習(xí),。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰(shuí)在哪兒干什么”的句式，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容,。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏,。

3、過渡：同學(xué)們,，這些小客人在和我們捉迷藏,，它們藏在了一首兒歌里?？靵?lái)找一找,，認(rèn)識(shí)一下它們吧,！(板書課題：動(dòng)物兒歌),。

二、初讀兒歌,，識(shí)記形聲字,。

1、教師范讀兒歌,，學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友,。學(xué)習(xí)“蜻,、蜓、螞,、蟻,、蜘、蛛”6個(gè)生字,。(出示課件),。

(1)學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出動(dòng)物的名稱,，自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ),，并完成填空。(出示課件),。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都含是“蟲”,，表示屬于昆蟲類,，與動(dòng)物有關(guān)。這幾個(gè)字都是形聲字,。),。

2、組織學(xué)生展開識(shí)記生字的游戲,。

(1)找朋友,。

(2)編字歌。

3,、教師相機(jī)在黑板上貼字卡,，引導(dǎo)齊讀生字。

4,、學(xué)生再次熟讀兒歌,，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀。

三,、誦讀兒歌,，隨文識(shí)字。(出示課件),。

1,、分句朗讀，畫出生字,。

(1)齊讀第一句,。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。(a,、自主選擇識(shí)記方法,。如“迷”可以猜字謎“螞蟻搬走大米”,。b、擴(kuò)詞,。c,、讀兒歌，學(xué)生做動(dòng)作表演“展翅飛”,。),。

(2)齊讀第二句。學(xué)習(xí)“造,、食,、糧”。(a,、采用形聲字識(shí)字法和部件組合法,，同桌交流。如“糧”和米有關(guān),，所以是“米”加個(gè)“良”,。b、擴(kuò)詞,。c,、朗讀本句，結(jié)合圖片與生活,，說(shuō)一說(shuō)蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn),。)。

(3)自由讀第三句,。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”,。(a、朗讀,，看一看哪個(gè)字最有趣,。問：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫家來(lái)畫一畫,？指名畫“一張網(wǎng)”,。b、字理識(shí)字：課件出示“網(wǎng)”的字理演變過程,。組詞語(yǔ)：一網(wǎng)打盡,、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句,。),。

2,、利用字卡,，鞏固生字,。(出示課件)。

(1)小組合作活動(dòng),。一名學(xué)生拿字卡當(dāng)“小老師”,，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯(cuò)的情況,，由“小老師”更正并教會(huì),。

(2)開火車游戲，認(rèn)讀字卡并組詞,。

3,、送字回文，齊讀課文,。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么,。

4、指名邊做動(dòng)作邊讀課文,。

5,、你最喜歡哪種小動(dòng)物？讀出你的喜愛之情,。

6,、小組合作表演讀課文，集體展示賽讀,。

四,、指導(dǎo)寫字，課堂總結(jié),。(出示課件),。

1、觀察會(huì)寫字,，選擇最喜歡的一個(gè)字,，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣寫。

(1)“間,、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬,。(寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣,。),。

(2)“池”注意最后一筆要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗,，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴翹起來(lái),。師生邊說(shuō)口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤。),。

(3)“歡”要注意左邊“又”最后一筆變成了點(diǎn),；右邊最后一筆是捺,，要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆,。(歌訣：又字旁,，有變化，捺筆要變小小點(diǎn),。學(xué)生邊說(shuō)筆畫名稱,，邊在書上描紅。),。

2,、教師著重指導(dǎo)“造、迷,、運(yùn)”,。

(1)明確筆順：“走”的字要先寫里面，再寫“走”,。

(2)示范書寫：學(xué)生觀察并書空,，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。(筆順口訣：走之旁,，真辛苦,，先裝貨物再趕路。),。

3,、學(xué)生描紅，每字對(duì)比書寫兩個(gè),。

4,、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友,，希望大家用愛心對(duì)待這些朋友,。

教學(xué)反思。

本節(jié)課設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)“三重”,，即重歸類,、重情境、重方法指導(dǎo),，真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字,，在快樂活動(dòng)中識(shí)字。集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合,。先讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物,，發(fā)現(xiàn)含有“蟲”的形聲字的造字特點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)學(xué)習(xí)識(shí)字方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌,，落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù),，使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識(shí)字的意識(shí)。

隨文識(shí)字時(shí),，漢字在文本中時(shí)而跳脫，時(shí)而融進(jìn)有趣的語(yǔ)句,，深深吸引著學(xué)生的興趣,，提高了識(shí)字的效率。創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確,、流利,、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

2.認(rèn)識(shí)“蜻,、蜓”等12個(gè)生字,，會(huì)寫“間、迷”兩個(gè)生字,。

3.激發(fā)學(xué)生觀察夏天景物的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過閱讀兒歌,，讓學(xué)生了解夏天的景物和特點(diǎn),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

文中插圖、ppt課件,。

教學(xué)過程：

一,、談話激趣，看圖導(dǎo)入,。

1.同學(xué)們,，天氣一點(diǎn)點(diǎn)變暖和了，大家也越發(fā)顯得精神抖擻,，你看xx同學(xué)坐的可真端正,，xx同學(xué)注意力可真集中。這么好的天氣,，大自然里的小動(dòng)物也一個(gè)個(gè)出來(lái)活動(dòng)了,，我們一起去看看吧。

2.看圖說(shuō)話（出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些小動(dòng)物,？

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上的六種動(dòng)物,。

生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、螞蟻,、蚯蚓,、蝌蚪、蜘蛛,。

二,、學(xué)習(xí)字詞。

1.師：多可愛的夏天呀,，多么可愛的小動(dòng)物?。?點(diǎn)擊)咦,，小動(dòng)物呢,，怎么都不見了?哦，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了,。

2.點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌,。

師：請(qǐng)你仔細(xì)聽朗讀，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái),，劃上橫線,，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確,、讀通順,。（學(xué)習(xí)六種動(dòng)物的生字）。

3.觀察生字特點(diǎn),，找認(rèn)字規(guī)律,。

(1)這些字都有一個(gè)蟲字旁。

(2)這些字都是寫動(dòng)物的,。

(3)“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了,。

三、讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧!

出示剩余的生字,。

四,、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂,。

1,、師：看你們寫得這么認(rèn)真，小動(dòng)物多開心呀,，在美麗的夏天里,，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨?下面放聲讀讀兒歌，到兒歌中去找答案,。

師：在美麗的夏天里,，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨?誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō),？（知道那個(gè)說(shuō)那個(gè)。

說(shuō)到捉迷藏時(shí),，拓展一下(你們捉迷藏來(lái)嗎,？你們和小朋友們還做過什么？了解這些動(dòng)物們?cè)谧鲇螒?。）?/p>

（隨機(jī)引導(dǎo)理解“宮殿”）感悟作者對(duì)動(dòng)物們的喜愛之情,。知道動(dòng)物們?cè)诠ぷ鳌?/p>

小結(jié)：在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們有的做游戲,、有的運(yùn)食糧,、有的……這就是動(dòng)物們的工作。

（1）出示：蚯蚓土里造宮殿,。

師：宮殿就是皇宮,，蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去,，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧,，句子寫得多有趣，你感悟到什么,？我們一起來(lái)讀一讀這句話,，讀出對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

（2）出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙,。(出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片)師：蜘蛛忙著織網(wǎng),，要干什么呀?生：捕捉飛來(lái)的小蟲。

2,、合作學(xué)習(xí),，多種形式讀兒歌。

采用問答的形式朗讀,，（多讀,，師問,，生讀,，……）。

3,、加上動(dòng)作讀,。

師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演,，老師仿佛看到了一群快樂的小動(dòng)物。

(目的：放手給學(xué)生提供讀的空間,，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味,，感受讀兒歌的快樂,，培養(yǎng)合作意識(shí)),。

六、作業(yè),。

觀察生活中常見的，容易接觸到的小動(dòng)物,。模仿課文“誰(shuí)在哪里干什么”,，再編幾句兒歌，讀給家人和同學(xué)聽,。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

1,、多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶,、蚯蚓,、螞蟻、蝌蚪,、蜘蛛”六種動(dòng)物的情景圖,。

激趣談話：今天，老師請(qǐng)來(lái)的幾位小客人是誰(shuí),？你能讀出它們的名字嗎,？

2、結(jié)合圖片,，說(shuō)話練習(xí),。

引導(dǎo)學(xué)生觀察想象：圖上有什么小動(dòng)物？在什么地方,？在干什么,？例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。

3,、過渡：咦,，小動(dòng)物呢，怎么都不見了,？原來(lái)這些小客人在和我們捉迷藏,，它們藏在了一首兒歌里?？靵?lái)找一找，認(rèn)識(shí)一下它們吧,！(板書課題：動(dòng)物兒歌)設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)低年級(jí)學(xué)生形象思維強(qiáng)的特點(diǎn),，圖片可以直觀引起他們的學(xué)習(xí)興趣,，他們遇到感興趣的圖片會(huì)積極表達(dá)、樂于表達(dá),。從而抓住契機(jī),，訓(xùn)練說(shuō)話，既突出動(dòng)物的主題,，又與課文內(nèi)容建立聯(lián)系,，巧妙地為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。

1,、學(xué)生自由讀兒歌,，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái)，劃上橫線,，并大聲多讀幾遍,。

2,、指明讀課文,，糾正字音。

3,、課件點(diǎn)擊兒歌,，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字,。

（1）借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ),。

（2）去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ),。

（3）（點(diǎn)擊）調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀。

4,、觀察生字特點(diǎn),，找認(rèn)字規(guī)律,。同學(xué)們，看看這些字,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（1）這些字都有一個(gè)蟲字旁,。

（2）這些字都是寫動(dòng)物的',。

（3）“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了,。

（4）這幾個(gè)字都是形聲字。

小結(jié)：漢字中有許多這樣的字,，一邊表示它的意思,，一邊表示它的讀音?！温曌?。

5、我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢,！想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字,？讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧！

出示：蟈蟈蛐蛐蜈蚣蚜蟲蚊子,。

（先讓學(xué)生猜字的讀音,，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅）,。

師：同學(xué)們真不錯(cuò),，學(xué)習(xí)得很好，現(xiàn)在咱們?cè)偃タ纯催@些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀?/p>

1,、讀讀兒歌,，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀）（讀中糾正字音）,。

2,、分句朗讀，畫出生字,，方法識(shí)記,。

（1）齊讀第一句。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”,。記字形并組詞說(shuō)話,。（迷字可以猜字謎：螞蟻搬走大米）。

（2）齊讀第二句,。學(xué)習(xí)“造”“食”“糧”,。記字形并組詞說(shuō)話,。

（3）指明讀第三句。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”,。（點(diǎn)擊：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你還知道哪些“網(wǎng)”,？（上網(wǎng)、網(wǎng)吧,、漁網(wǎng),、電網(wǎng)……）。

3,、利用字卡,，鞏固生字。

開火車游戲：一名學(xué)生拿著字卡當(dāng)“小老師”,，以開火車的方式讓其他學(xué)生認(rèn)讀字卡并組詞,。

1、同學(xué)們,，我們來(lái)個(gè)兒歌朗讀比賽,，比比誰(shuí)讀得最棒。

2,、指明邊做動(dòng)作邊讀課文,。

3、學(xué)生男女生合作讀課文,。

4,、邊拍手邊讀課文。

師：聽了你們的朗讀,，看了你們的表演,，老師仿佛看到了一群快樂的小動(dòng)物,。

（點(diǎn)評(píng)：教師放手給學(xué)生提供讀的空間,，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂,，培養(yǎng)合作意識(shí)）,。

回家把這首詩(shī)歌背給爸爸媽媽聽。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九

教材分析：

《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的一首兒歌,。在《動(dòng)物兒歌》中,，小動(dòng)物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律,，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中,，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且,，《動(dòng)物兒歌》是一首用畫一樣的語(yǔ)言描繪小動(dòng)物在夏天快樂景象的,、充滿了童趣的兒歌,。課文插圖色彩豐富，語(yǔ)言趣味盎然,，是學(xué)生喜愛的課文,。課文里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲字旁,，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字。課文還適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，用多樣,、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好,。

學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1、會(huì)認(rèn)“蜻,、蜓,、蜘、蛛”等生字以及一些蟲子旁的生字,，會(huì)寫“迷,、運(yùn)”兩個(gè)生字,。

2,、了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并學(xué)習(xí)識(shí)記形聲字的方法,。

3,、正確,、流利地朗讀兒歌。

教學(xué)內(nèi)容：

1,、“一主”教材：《動(dòng)物兒歌》；

2,、《新主題閱讀》：《我家的大花園》,。

教學(xué)過程：

一、課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

小小模仿秀,。

可愛的小動(dòng)物們,，讓我們唱著兒歌走進(jìn)動(dòng)物樂園吧！（板書課題,，觀察左右結(jié)構(gòu)書寫的要領(lǐng)）,。

二、“一主”教材自主識(shí)字環(huán)節(jié),。

1,、識(shí)字攀登晉級(jí)表,，初測(cè),。

2、指名讀課文（讀的特別好的學(xué)生,，當(dāng)小老師）,。

3、我讀你指讀（老師范讀課文）,。

伸出你的小手指,，老師讀到哪兒，你就指到哪兒,。

4,、出示自學(xué)提示：自讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子,，圈出文中隱藏的小動(dòng)物,。

5、名稱重重讀,。

6,、師生承接讀,。（有拼音）。

師：什么半空展翅飛,？生：蜻蜓半空展翅飛，

師：什么花間捉迷藏,？生：蝴蝶花間捉迷藏。

師：什么土里造宮殿,？生：蚯蚓土里造宮殿,，

師：什么地上運(yùn)食糧,？生：螞蟻地上運(yùn)食糧。

師：什么池中游得歡,？生：蝌蚪池中游得歡,，

師：什么房前結(jié)網(wǎng)忙？生：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙,。

7,、我問你答讀。（加大難度,，無(wú)拼音）,。

問：蜻蜓哪里干什么？答：蜻蜓半空展翅飛,。

問：蝴蝶哪里干什么,？答：蝴蝶花間捉迷藏。

問：蚯蚓哪里干什么,？答：蚯蚓土里造宮殿,。

問：螞蟻哪里干什么？答：螞蟻地上運(yùn)食糧,。

問：蝌蚪哪里干什么,？答：蝌蚪池中游得歡。

問：蜘蛛哪里干什么,？答：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙,。

8、滾雪球讀,。

讀：飛,。

誦：飛,，飛，展翅飛。

讀蜻蜓半空展翅飛……,。

9、師生問答讀,。

10,、填補(bǔ)空白讀。

三,、部首識(shí)字環(huán)節(jié),。

1、觀察動(dòng)物名稱字體的特點(diǎn)（蟲字旁）,。

2,、觀察形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)（左形右聲）。

3、運(yùn)用構(gòu)字特點(diǎn)拓展識(shí)記蟲子旁的生字,。

四,、學(xué)習(xí)書寫生字“運(yùn)、迷”

1,、觀察生字構(gòu)字規(guī)律和在田字格中的占位,。

2、教師范寫學(xué)生練寫,。

五,、“以文帶文，拓展識(shí)字”環(huán)節(jié),。

1,、自學(xué)提示：

借助拼音自由讀《新主題閱讀》45頁(yè)的《我家的大花園》，注意不認(rèn)識(shí)的生字,，把它圈起來(lái),。

2、開火車讀詞語(yǔ),。

3,、你讀我誦，我問你答讀,。

六,、課后作業(yè)。

給家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)今天認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友,。

文檔為doc格式,。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十

1、認(rèn)識(shí)蜻蜓等12個(gè)字和會(huì)正確,、規(guī)范書寫7個(gè)生字,。

2、正確,、流利地朗讀兒歌,。

3、了解夏天一些小動(dòng)物的生活,，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的'情趣,，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

課件、生字卡片,。

教學(xué)過程,。

一,、激趣引入,。

現(xiàn)在正是夏天,，你們喜歡夏天嗎？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎,？（指名說(shuō)）是呀,，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進(jìn)夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫）,。

還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂,，可是他們都藏起來(lái)了,，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來(lái)吧,！

（一）教師點(diǎn)擊蜻蜓,、蝴蝶、蚯蚓,、螞蟻,、蝌蚪、蜘蛛6種動(dòng)物的情景圖,。

師：多可愛的夏天呀,，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢,，怎么都不見了,？哦，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了,。

（二）教師有感情地范讀兒歌,。

二、學(xué)習(xí)字詞,。

（一）師：請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌,，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái)，劃上橫線,，并大聲多讀幾遍,，把兒歌讀正確、讀通順,。

（二）課件點(diǎn)擊兒歌,，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字,。

1,、借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ),。

2、去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ),。

3,、（點(diǎn)擊）調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀。

（三）觀察生字特點(diǎn),，找認(rèn)字規(guī)律,。

1、這些字都有一個(gè)蟲字旁,。

2,、這些字都是寫動(dòng)物的。

3,、螞蜻只要讀半邊的字就行了,。

小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思,，一邊表示它的讀音,，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字,？讓我們走進(jìn)識(shí)字加油站吧,！

4、出示：蜘蛛藏迷網(wǎng)（先讓學(xué)生猜字的讀音,，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音,，讓學(xué)生感受成功的喜悅）。

（四）檢查識(shí)字效果,。

（五）指導(dǎo)書寫,。

找規(guī)律，說(shuō)寫法,，教師示范,，學(xué)生書寫。（播放古箏樂曲）,。

三,、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂,。

（一）讀讀兒歌,，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀,、指名讀,、齊讀）（讀中糾正字音）。

（二）學(xué)生質(zhì)疑,。（隨機(jī)解決）,。

1,、出示：蚯蚓土里造宮殿。

師：宮殿就是皇宮,，蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去,，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀！瞧,，句子寫得多有趣,，我們一起來(lái)讀一讀,。

2,、出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片）,。

師：蜘蛛忙著織網(wǎng),，要干什么呀？

生：捕捉飛來(lái)的小蟲,。

3,、字。

師：誰(shuí)能從句子中找出網(wǎng)這個(gè)字,？（學(xué)生上臺(tái)找字）你是怎么知道的,？（點(diǎn)擊：網(wǎng)字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你還知道哪些網(wǎng)？（上網(wǎng),、網(wǎng)吧,、漁網(wǎng)、電網(wǎng)）,。

（三）合作學(xué)習(xí),，多種形式讀兒歌。

1,、指名說(shuō)方法：有感情地朗讀,、同桌分句讀、表演讀,。

2,、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

3,、學(xué)生匯報(bào)合作成果,。

四、小結(jié),。

師：在我們的自然界里,，還有很多小動(dòng)物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧,！

五,、作業(yè),。

到公園里、小河邊,、田野上去觀察小動(dòng)物的生活,。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來(lái)一起交流,。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一

1,、多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶,、蚯蚓,、螞蟻、蝌蚪,、蜘蛛”六種動(dòng)物的情景圖,。

激趣談話：今天，老師請(qǐng)來(lái)的幾位小客人是誰(shuí),？你能讀出它們的名字嗎,？

2、結(jié)合圖片,，說(shuō)話練習(xí),。

引導(dǎo)學(xué)生觀察想象：圖上有什么小動(dòng)物？在什么地方,？在干什么,？例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。

3,、過渡：咦,，小動(dòng)物呢，怎么都不見了,？原來(lái)這些小客人在和我們捉迷藏,，它們藏在了一首兒歌里?？靵?lái)找一找，認(rèn)識(shí)一下它們吧,！(板書課題：動(dòng)物兒歌)設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)低年級(jí)學(xué)生形象思維強(qiáng)的特點(diǎn)，圖片可以直觀引起他們的學(xué)習(xí)興趣,，他們遇到感興趣的圖片會(huì)積極表達(dá)、樂于表達(dá),。從而抓住契機(jī),，訓(xùn)練說(shuō)話,，既突出動(dòng)物的主題，又與課文內(nèi)容建立聯(lián)系,，巧妙地為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二,、初讀兒歌,，自主識(shí)字。

1,、學(xué)生自由讀兒歌，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái),，劃上橫線,，并大聲多讀幾遍,。

2、指明讀課文,，糾正字音。

3,、課件點(diǎn)擊兒歌,，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來(lái),。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字,。

（1）借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ),。

（2）去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（3）（點(diǎn)擊）調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀,。

4、觀察生字特點(diǎn),，找認(rèn)字規(guī)律。同學(xué)們,，看看這些字,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（1）這些字都有一個(gè)蟲字旁,。

（2）這些字都是寫動(dòng)物的,。

（3）“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了,。（4）這幾個(gè)字都是形聲字,。

小結(jié)：漢字中有許多這樣的字,，一邊表示它的意思,，一邊表示它的讀音,。-----形聲字。

5,、我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字,？讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧！

出示：蟈蟈蛐蛐蜈蚣蚜蟲蚊子,。

（先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音,，讓學(xué)生感受成功的喜悅）,。

三、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)讀剩下的生字,。

師：同學(xué)們真不錯(cuò),，學(xué)習(xí)得很好，現(xiàn)在咱們?cè)偃タ纯催@些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀?/p>

1,、讀讀兒歌,，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀）（讀中糾正字音）,。

2、分句朗讀,，畫出生字，方法識(shí)記（1）齊讀第一句,。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”,。記字形并組詞說(shuō)話,。（迷字可以猜字謎：螞蟻搬走大米）。

（2）齊讀第二句,。學(xué)習(xí)“造”“食”“糧”,。記字形并組詞說(shuō)話。

（3）指明讀第三句,。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”。（點(diǎn)擊：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你還知道哪些“網(wǎng)”,？（上網(wǎng),、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)……）,。

3、利用字卡,，鞏固生字,。

開火車游戲：一名學(xué)生拿著字卡當(dāng)“小老師”，以開火車的方式讓其他學(xué)生認(rèn)讀字卡并組詞,。

四,、感情朗讀，激發(fā)興趣,。

1,、同學(xué)們，我們來(lái)個(gè)兒歌朗讀比賽,，比比誰(shuí)讀得最棒,。

2、指明邊做動(dòng)作邊讀課文,。

3,、學(xué)生男女生合作讀課文。

4,、邊拍手邊讀課文,。

師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演,，老師仿佛看到了一群快樂的小動(dòng)物,。

（點(diǎn)評(píng)：教師放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味,，感受讀兒歌的快樂,，培養(yǎng)合作意識(shí)）。

四,、作業(yè),。

回家把這首詩(shī)歌背給爸爸媽媽聽。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二

《動(dòng)物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌,，介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性,。本課要求認(rèn)識(shí)的生字中有六個(gè)是蟲字旁的字，而且左形右聲的形聲字,。作為識(shí)字兒歌,，在教學(xué)中應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形,。

在這節(jié)課的教學(xué)中,，我主要進(jìn)行了集中識(shí)字，認(rèn)識(shí)帶有蟲字旁的形近字,。通過朗讀,、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性,。在上完這節(jié)課,，我有以下反思：

1、采用形聲字構(gòu)字規(guī)律的方式,，讓學(xué)生識(shí)記,、鞏固生字。教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，并了解了字的意思。識(shí)字教學(xué)不僅僅只是把教科書上規(guī)定的那幾個(gè)字教給孩子,，它的最終目的是讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字,。在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字的方法。如,，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了蜻蜓,、蝴蝶、蚯蚓,、蝌蚪和蜘蛛等生字后,，引導(dǎo)學(xué)生掌握借助形聲字特點(diǎn)識(shí)字的方法。

2,、在以后的教學(xué)中,，需要充分利用教材，在完成識(shí)字,、讀書基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),。通過說(shuō)話練習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文的句式說(shuō)句子，讓學(xué)生感到“我也能編兒歌”,，從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言,、運(yùn)用語(yǔ)言的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感,，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,。

3、總之，一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)就是“認(rèn)得快,，忘得快,。”因此,，對(duì)生字的認(rèn)記要采取多種方式,，反復(fù)認(rèn)記。這節(jié)課,，我根據(jù)生字的不同特點(diǎn),，采取了多種識(shí)字方式，從看圖讀拼音識(shí)字,，到讀拼音識(shí)字,，再到去掉拼音識(shí)字，在游戲中識(shí)字,，生字的識(shí)記有層次,、有梯度。通過這樣反復(fù)訓(xùn)練,，學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記得到了鞏固,。同時(shí)，我采用以多種形式復(fù)現(xiàn)的方法來(lái)讓學(xué)生識(shí)記,、鞏固生字,，例如，利用形聲字的特點(diǎn),，讓學(xué)生用最快的速度記住了幾個(gè)蟲旁的形聲字,，大大提高了課堂效率。

文本解讀：《動(dòng)物兒歌》是部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二個(gè)識(shí)字單元第一課,。這首童謠以孩子們熟悉的動(dòng)物名稱和動(dòng)物的生活習(xí)性帶出生字,。童謠讀起來(lái)節(jié)奏鮮明，朗朗上口,，是孩子們喜歡的語(yǔ)言形式,，可以開展多種形式的朗讀培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。形聲字是本課識(shí)字的重點(diǎn)也是一種識(shí)字方法,。本課主要認(rèn)識(shí)蟲字旁的字,，了解蟲字旁字的造字原理有效識(shí)記漢字。童謠語(yǔ)言優(yōu)美,，想象豐富,，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合一年級(jí)識(shí)字目標(biāo)和本單元識(shí)字任務(wù),，將教學(xué)重點(diǎn)確立為：通過學(xué)習(xí)蟲字旁的字,，了解蟲字旁字的造字原理,，利用形聲字的特點(diǎn)有效識(shí)記漢字，并拓展識(shí)記一部分蟲字旁的漢字,。教學(xué)時(shí),，從朗讀入手，在讀中感受童謠的節(jié)奏和韻律,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，積累語(yǔ)言。學(xué)習(xí)這首童謠以“誰(shuí),、在哪兒,、干什么”的方式構(gòu)句，并練習(xí)說(shuō)話,。

教學(xué)目標(biāo)：

朗讀童謠,，讀出童謠的節(jié)奏、韻律和趣味,，了解動(dòng)物的生活習(xí)性,。

學(xué)習(xí)蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理,，利用形聲字的特點(diǎn)有效識(shí)記漢字,，并拓展識(shí)記一部分蟲字旁的漢字。

學(xué)習(xí)“誰(shuí),、在哪兒,、干什么”的句式，并練習(xí)說(shuō)話,。

指導(dǎo)書寫帶有走之旁的“造,、運(yùn)、迷”三個(gè)字,。

教學(xué)過程：

你看到了什么,？用完整的句子說(shuō)一說(shuō)。

結(jié)合圖畫試讀動(dòng)物詞語(yǔ),。

借助拼音指讀課文,，讀正確。

指名讀課文,，正音,。

男女生輪讀，開火車讀課文,。

自由讀文，找出文中寫到的小動(dòng)物,，用橫線畫下來(lái),。

指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言完整地回答問題,。

（一）這首兒歌寫了（）種動(dòng)物，分別是（）,、（）,、（）、（）,、（）和（）,。

（二）這首兒歌寫了（）、（）,、（）,、（）、（）和（）,，共（）種動(dòng)物,。

出示這些動(dòng)物名稱，學(xué)生總結(jié)這些字的特點(diǎn),。

（1）都有蟲字旁（這些在古人眼中是蟲子）,。

a思考為什么這些字帶蟲字旁。

b拓展識(shí)記蟲字旁的字,。

（2）形聲字,。

根據(jù)形聲字這一造字特點(diǎn)，猜測(cè),、識(shí)記廷,、朱、胡等字,。

分行出示兒歌,，相機(jī)識(shí)記“迷、藏,、食,、糧、造,、網(wǎng)”,。

理解“造宮殿、游得歡”

兩隊(duì)問答兒歌,，了解課文,。

五、仿照課文句式說(shuō)話,。

思考課文句子的共同特點(diǎn)——誰(shuí)在哪兒干什么的句式,。

用這種句式練習(xí)說(shuō)話，規(guī)范語(yǔ)言,，豐富詞匯,。

六,、指導(dǎo)寫三個(gè)帶走之旁的字。（培養(yǎng)學(xué)生給漢字歸類,，發(fā)現(xiàn)同類漢字的書寫規(guī)律,，培養(yǎng)分類意識(shí)）。

教后反思：練習(xí)說(shuō)話環(huán)節(jié),，可以借助課后四字詞語(yǔ)降低難度,，即把四字詞語(yǔ)拓展為誰(shuí)在哪兒干什么，然后再修改成兒歌的節(jié)奏,。如,，知了唱歌。知了在樹上唱歌,。知了書上把歌唱,。由于課堂容量大，說(shuō)話環(huán)節(jié)有點(diǎn)緊張,。兒歌朗讀占用時(shí)間長(zhǎng),，因?yàn)榱私獾接袔讉€(gè)孩子讀書有困難，拖延了時(shí)間,。以學(xué)定教,，但是總有學(xué)習(xí)困難的孩子，我想,，對(duì)不同層次的孩子有不同的要求和期待,，也許可以調(diào)解這個(gè)矛盾。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三

《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的一首兒歌,。在《動(dòng)物兒歌》中,，小動(dòng)物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律,，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中,，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且,，《動(dòng)物兒歌》是一首用畫一樣的語(yǔ)言描繪小動(dòng)物在夏天快樂景象的,、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富,，語(yǔ)言趣味盎然,，是學(xué)生喜愛的課文。課文里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲,，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲字旁,，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字,。課文還適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，用多樣,、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。

1. 會(huì)認(rèn)“蜻,、蜓、蜘,、蛛”等生字以及一些蟲子旁的生字,，會(huì)寫“迷、運(yùn)”兩個(gè)生字,。

2. 了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,，并學(xué)習(xí)識(shí)記形聲字的方法。

3. 正確,、流利地朗讀兒歌,。

1、“一主”教材：《動(dòng)物兒歌》,；

2,、《新主題閱讀》：《我家的大花園》。

一,、課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)

小小模仿秀

可愛的小動(dòng)物們,，讓我們唱著兒歌走進(jìn)動(dòng)物樂園吧！（板書課題,，觀察左右結(jié)構(gòu)書寫的要領(lǐng)）

二,、“一主”教材自主識(shí)字環(huán)節(jié)

1、識(shí)字攀登晉級(jí)表,，初測(cè),。

2、指名讀課文（讀的特別好的學(xué)生,，當(dāng)小老師）

3,、我讀你指讀（老師范讀課文）

伸出你的小手指，老師讀到哪兒,，你就指到哪兒

4,、出示自學(xué)提示：自讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子,，圈出文中隱藏的小動(dòng)物,。

5、名稱重重讀

6,、師生承接讀,。（有拼音）

師：什么半空展翅飛？生：蜻蜓半空展翅飛,，

師：什么花間捉迷藏,？生：蝴蝶花間捉迷藏,。

師：什么土里造宮殿？生：蚯蚓土里造宮殿,，

師：什么地上運(yùn)食糧,？生：螞蟻地上運(yùn)食糧。

師：什么池中游得歡,？生：蝌蚪池中游得歡,，

師：什么房前結(jié)網(wǎng)忙？生：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙,。

7,、我問你答讀。（加大難度,，無(wú)拼音）

問：蜻蜓哪里干什么,？答：蜻蜓半空展翅飛。

問：蝴蝶哪里干什么,？答：蝴蝶花間捉迷藏,。

問：蚯蚓哪里干什么？答：蚯蚓土里造宮殿,。

問：螞蟻哪里干什么,？答：螞蟻地上運(yùn)食糧。

問：蝌蚪哪里干什么,？答：蝌蚪池中游得歡,。

問：蜘蛛哪里干什么？答：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙,。

8,、滾雪球讀

讀：飛

誦：飛 飛 展翅飛

讀蜻蜓半空展翅飛......

9、師生問答讀

10,、填補(bǔ)空白讀

11,、開火車 讀詞語(yǔ)

蜻蜓 捉迷藏 造宮殿 運(yùn)食糧 螞蟻 蜘蛛 結(jié)網(wǎng)

三、部首識(shí)字環(huán)節(jié)

1,、觀察動(dòng)物名稱字體的特點(diǎn)（蟲字旁）

2,、觀察形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)（左形右聲）

3、運(yùn)用構(gòu)字特點(diǎn)拓展識(shí)記蟲子旁的生字,。

四,、學(xué)習(xí)書寫生字“運(yùn)、迷”

1,、觀察生字構(gòu)字規(guī)律和在田字格中的占位,。

2、教師范寫學(xué)生練寫。

五,、“以文帶文 拓展識(shí)字”環(huán)節(jié)

1,、自學(xué)提示：

借助拼音自由讀《新主題閱讀》45頁(yè)的《我家的大花園》，注意不認(rèn)識(shí)的生字,，把它圈起來(lái),。

2、開火車讀詞語(yǔ)

3,、你讀我誦，我問你答讀

六,、“識(shí)字晉級(jí)攀登我能行” 再測(cè)

給家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)今天認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友。

板書設(shè)計(jì)：

動(dòng)物兒歌

蟲：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻

走之旁：迷 運(yùn)