在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。
動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一
1.正確,、流利地朗讀兒歌,。
2.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“間,、迷”兩個(gè)生字,。
3.激發(fā)學(xué)生觀察夏天景物的興趣。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字,。
通過(guò)閱讀兒歌,，讓學(xué)生了解夏天的景物和特點(diǎn)。
文中插圖,、生字卡片,、ppt課件。
教學(xué)過(guò)程：
一,、談話激趣,，看圖導(dǎo)入
1.同學(xué)們，天氣一點(diǎn)點(diǎn)變暖和了,，大家也越發(fā)顯得精神抖擻,，你看xx同學(xué)坐的可真端正，xx同學(xué)注意力可真集中,。這么好的天氣,，大自然里的小動(dòng)物也一個(gè)個(gè)出來(lái)活動(dòng)了，我們一起去看看吧,。
2.看圖說(shuō)話（出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些小動(dòng)物,？
預(yù)設(shè)：
生：我看到了蜻蜓、蝴蝶,、螞蟻、蚯蚓,、蝌蚪,、蜘蛛。
師：這些小動(dòng)物多可愛(ài)呀,！我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧,。
二、活潑多樣,，自主識(shí)字
1.指名讀詞,。（根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀圖片，相機(jī)出示詞語(yǔ)帶拼音）
（課件出示蜻蜓圖片）誰(shuí)來(lái)和它打個(gè)招呼,，讀讀它的名字,。
預(yù)設(shè)：qingting,真棒
（課件出示蝴蝶圖片）第二個(gè)朋友也來(lái)了，誰(shuí)來(lái)迎接它,？
預(yù)設(shè)：hudie,，對(duì)了，是huhu.
(課件出示螞蟻圖片)這個(gè)誰(shuí)來(lái)讀讀看,？
預(yù)設(shè)：mayi,，讀的真標(biāo)準(zhǔn),。
（課件出示蚯蚓圖片）一個(gè)生活在地下的朋友，誰(shuí)來(lái),？
預(yù)設(shè)：qiuyin,對(duì),，yin前鼻音。
（課件出示蝌蚪圖片）這是一個(gè)生活在水里的朋友,。
預(yù)設(shè)：kedou讀得聲音真洪亮,。
（課件出示蜘蛛圖片）最后出場(chǎng)的.朋友，我們一起來(lái)讀吧,。
預(yù)設(shè)：zhizhu,全是翹舌音,。
2.認(rèn)讀生字。
（1）自主認(rèn)讀,。（去圖片）
師：現(xiàn)在請(qǐng)你和同桌之間交流交流,，互相讀一讀，看誰(shuí)讀的更準(zhǔn)確,？如果同桌不會(huì)讀,，請(qǐng)你做小老師教教他。現(xiàn)在開(kāi)始,。
預(yù)設(shè)：孩子們同桌互讀,，老師相機(jī)指導(dǎo)。
（2）全班齊讀,。（去拼音）
師：時(shí)間到,。生：我坐好。
師：大家讀得真認(rèn)真,，尤其是xxxx這些同學(xué),，接下來(lái)，老師就要考考大家了,，看去掉拼音你還會(huì)讀嗎,？一個(gè)兩遍，不拖腔,。蜻蜓蜻蜓,，預(yù)備起!
3.識(shí)記生字
過(guò)渡：大家可真厲害，老師又給大家設(shè)了一個(gè)難關(guān),，看看這次都有誰(shuí)能闖過(guò)去,。請(qǐng)聽(tīng)題：認(rèn)真觀察這些生字寶寶，看看他們有什么地方是相似的,？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了舉手回答,！
（1）“蟲(chóng)”字偏旁識(shí)字
預(yù)設(shè)：
生：他們的偏旁部首都是“蟲(chóng)”字旁。
生：因?yàn)樗麄兌际抢ハx(chóng),，所以都是蟲(chóng)字旁,。
師：你可真聰明,。那么除了這一點(diǎn)之外，在這些生字寶寶里,，你還有新的發(fā)現(xiàn)嗎,？
生：蟲(chóng)+青=蜻。
生：蟲(chóng)+馬=螞蟲(chóng)+胡=胡蟲(chóng)+丘=蚯蟲(chóng)+引=蚓蟲(chóng)+科=蝌
（師相機(jī)在黑板上貼生字卡片）
（3）形聲字識(shí)字規(guī)律
師：大家真聰明,，一下子就找出了一種新的識(shí)字方法,，這種類(lèi)型的字呢，我們給它叫“形聲字”,。這種字,，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音,，我們平時(shí)可以利用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)很多字,，不信我們來(lái)試試看：
（課件出示：描芳）
師：描左邊一個(gè)提手旁，右邊一個(gè)苗,。寫(xiě)字描紅要用手
芳上面一個(gè)草字頭,，下面一個(gè)方。草字頭都和花草有關(guān)系,，所以我們一般說(shuō)花草芳香,。
三、朗讀韻文,，積累語(yǔ)言
1.過(guò)渡：我們剛剛認(rèn)識(shí)了這么多小動(dòng)物朋友,，那么他們?cè)谙奶於荚谧鍪裁茨兀縼?lái),，自己讀一讀,。
2.指名朗讀：時(shí)間到，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀,？
3.大家評(píng)議：真好？那你覺(jué)得xx同學(xué)讀得怎么樣呢,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),？
預(yù)設(shè)：
生：他讀的很流利，聲音很大,。
師：有誰(shuí)覺(jué)得自己可以讀的更好的,？真好，我們一起第一遍,，不拖腔,。
4.引讀邊拍手邊說(shuō)：下面，老師要好好考察一下大家,；我來(lái)問(wèn),，你來(lái)答,，小手伸出伸出伸出：
什么半空展翅飛？蜻蜓半空展翅飛,。
什么花間捉迷藏,？蝴蝶花間捉迷藏。
……
過(guò)渡：大家真棒,，下面女生來(lái)問(wèn),，男生來(lái)答。換個(gè)問(wèn)法：蜻蜓半空干什么,？蝴蝶半空干什么,？我這樣說(shuō)，大家能懂嗎,？好,，女生準(zhǔn)備好了嗎？小手伸出伸出伸出：
蜻蜓半空干什么,？蜻蜓半空展翅飛,。
蝴蝶花間干什么？蝴蝶花間捉迷藏,。
……
5.速背挑戰(zhàn)：
過(guò)渡：小朋友們好聰明,，接下來(lái)，老師給大家一分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間,，然后我們來(lái)一個(gè)背誦挑戰(zhàn),，看誰(shuí)的小腦袋記的最快？現(xiàn)在開(kāi)始：
師：時(shí)間到
生：我們做好,。
師：大家的紀(jì)律可真好,，表?yè)P(yáng)第x組，非常認(rèn)真,。好,，第一位背誦挑戰(zhàn)者是誰(shuí)？下一位,？最后一位,？真好，大家這么快就把這首兒歌給背會(huì)了,，那老師要獎(jiǎng)勵(lì)給大家一首歌,，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)！
6.唱讀：師范唱,，生邊唱邊表演,。
師：大家會(huì)了嗎？下面我們給它編上動(dòng)作一起來(lái)一遍好不好,？
師：真好,，大家唱的真好聽(tīng),，我們都可以組成一個(gè)合唱團(tuán)了，現(xiàn)在老師給大家分為兩組,，我們對(duì)唱好不好,？（課件顯示課文，一半紅色一半黑色,，各組唱一組）
7.拓展練習(xí)
預(yù)設(shè)：蜜蜂花間采蜜忙,、老虎山里做大王、鳥(niǎo)兒天上飛得高,、猴子書(shū)上蕩秋千……
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四,、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
預(yù)設(shè)：
生：池
師：平舌還是翹舌？對(duì)了,，整體認(rèn)讀音節(jié)chi,。誰(shuí)來(lái)組個(gè)詞?
生：水池、池塘,。
師：真棒,，那么認(rèn)真觀察，誰(shuí)在來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō),，“池”在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候,，都需要注意哪些地方呢？你來(lái)說(shuō),，我來(lái)寫(xiě),。
生：左邊是三點(diǎn)水，要寫(xiě)出弧度,，右邊一個(gè)也,，注意起筆位置。
師：觀察的可真仔細(xì),，來(lái)小手伸出,，伸出伸出池預(yù)備起：池一筆點(diǎn)……
生：左邊又，不封口,，避讓緣故,，第二筆變成點(diǎn)。最后人的寫(xiě)的時(shí)候要舒展,。
2.學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě),，教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo)。
3.展示學(xué)生寫(xiě)的字,，評(píng)議,。
五,、總結(jié)：
生：保護(hù)他們。
生：好
師：那這節(jié)課我們就上到這里,，下課
生：起立,，老師再見(jiàn)
師：同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。
六,、作業(yè)：
回家查詢你喜愛(ài)的小動(dòng)物的故事,，下節(jié)課堂分享。
七,、板書(shū)
動(dòng)物兒歌
青蜻
馬螞
科蝌
斗蚪
動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二
文本解讀：《動(dòng)物兒歌》是部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二個(gè)識(shí)字單元第一課,。這首童謠以孩子們熟悉的動(dòng)物名稱和動(dòng)物的生活習(xí)性帶出生字。童謠讀起來(lái)節(jié)奏鮮明,，朗朗上口,，是孩子們喜歡的語(yǔ)言形式，可以開(kāi)展多種形式的朗讀培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,。形聲字是本課識(shí)字的重點(diǎn)也是一種識(shí)字方法,。本課主要認(rèn)識(shí)蟲(chóng)字旁的字，了解蟲(chóng)字旁字的造字原理有效識(shí)記漢字,。童謠語(yǔ)言優(yōu)美,，想象豐富，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例,。
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合一年級(jí)識(shí)字目標(biāo)和本單元識(shí)字任務(wù),，將教學(xué)重點(diǎn)確立為：通過(guò)學(xué)習(xí)蟲(chóng)字旁的字，了解蟲(chóng)字旁字的造字原理,，利用形聲字的特點(diǎn)有效識(shí)記漢字,，并拓展識(shí)記一部分蟲(chóng)字旁的漢字。教學(xué)時(shí),，從朗讀入手,，在讀中感受童謠的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)語(yǔ)感,，積累語(yǔ)言,。學(xué)習(xí)這首童謠以“誰(shuí)、在哪兒,、干什么”的方式構(gòu)句,，并練習(xí)說(shuō)話。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、朗讀童謠,，讀出童謠的節(jié)奏、韻律和趣味，了解動(dòng)物的生活習(xí)性,。
2,、學(xué)習(xí)蟲(chóng)字旁的字，了解蟲(chóng)字旁字的造字原理,，利用形聲字的特點(diǎn)有效識(shí)記漢字,，并拓展識(shí)記一部分蟲(chóng)字旁的漢字。
3,、學(xué)習(xí)“誰(shuí),、在哪兒、干什么”的句式,，并練習(xí)說(shuō)話,。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶有走之旁的“造,、運(yùn),、迷”三個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
1,、你看到了什么?用完整的句子說(shuō)一說(shuō),。
2、結(jié)合圖畫(huà)試讀動(dòng)物詞語(yǔ)
1,、借助拼音指讀課文,，讀正確。
2,、指名讀課文,，正音。
3,、男女生輪讀,，開(kāi)火車(chē)讀課文。
4,、自由讀文,，找出文中寫(xiě)到的小動(dòng)物，用橫線畫(huà)下來(lái),。
指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言完整地回答問(wèn)題,。
(一)這首兒歌寫(xiě)了()種動(dòng)物，分別是(),、(),、()、(),、()和(),。
(二)這首兒歌寫(xiě)了(),、()、(),、()、()和(),，共()種動(dòng)物,。
出示這些動(dòng)物名稱，學(xué)生總結(jié)這些字的特點(diǎn),。
(1)都有蟲(chóng)字旁(這些在古人眼中是蟲(chóng)子)
a,、思考為什么這些字帶蟲(chóng)字旁
b、拓展識(shí)記蟲(chóng)字旁的字
(2)形聲字
根據(jù)形聲字這一造字特點(diǎn),，猜測(cè),、識(shí)記廷、朱,、胡等字,。
1、分行出示兒歌,，相機(jī)識(shí)記“迷,、藏、食,、糧,、造、網(wǎng)”,。
2,、理解“造宮殿、游得歡”
3,、加上動(dòng)作讀兒歌,。
4、兩隊(duì)問(wèn)答兒歌,，了解課文,。
1、思考課文句子的共同特點(diǎn)——誰(shuí)在哪兒干什么的句式,。
2,、用這種句式練習(xí)說(shuō)話，規(guī)范語(yǔ)言,，豐富詞匯,。
動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三
教材分析：
《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的一首兒歌。在《動(dòng)物兒歌》中,，小動(dòng)物的名字都是形聲字,，滲透了形聲字規(guī)律,，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙,。而且,，《動(dòng)物兒歌》是一首用畫(huà)一樣的語(yǔ)言描繪小動(dòng)物在夏天快樂(lè)景象的、充滿了童趣的兒歌,。課文插圖色彩豐富,，語(yǔ)言趣味盎然，是學(xué)生喜愛(ài)的課文,。課文里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng),，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)字旁，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字,。課文還適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，用多樣,、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好,。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1,、會(huì)認(rèn)“蜻,、蜓、蜘,、蛛”等生字以及一些蟲(chóng)子旁的生字,，會(huì)寫(xiě)“迷、運(yùn)”兩個(gè)生字,。
2,、了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并學(xué)習(xí)識(shí)記形聲字的方法,。
3,、正確、流利地朗讀兒歌,。
教學(xué)內(nèi)容：
1,、“一主”教材：《動(dòng)物兒歌》；
2,、《新主題閱讀》：《我家的大花園》,。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前導(dǎo)入環(huán)節(jié),。
小小模仿秀,。
可愛(ài)的小動(dòng)物們，讓我們唱著兒歌走進(jìn)動(dòng)物樂(lè)園吧?。ò鍟?shū)課題,，觀察左右結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)）,。
二、“一主”教材自主識(shí)字環(huán)節(jié),。
1,、識(shí)字攀登晉級(jí)表，初測(cè),。
2,、指名讀課文（讀的特別好的學(xué)生，當(dāng)小老師）,。
3、我讀你指讀（老師范讀課文）,。
伸出你的小手指,，老師讀到哪兒，你就指到哪兒,。
4,、出示自學(xué)提示：自讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子,，圈出文中隱藏的小動(dòng)物,。
5、名稱重重讀,。
6,、師生承接讀。（有拼音）,。
師：什么半空展翅飛,？生：蜻蜓半空展翅飛,，
師：什么花間捉迷藏？生：蝴蝶花間捉迷藏,。
師：什么土里造宮殿？生：蚯蚓土里造宮殿,，
師：什么地上運(yùn)食糧,？生：螞蟻地上運(yùn)食糧。
師：什么池中游得歡,？生：蝌蚪池中游得歡,，
師：什么房前結(jié)網(wǎng)忙？生：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙,。
7,、我問(wèn)你答讀。（加大難度,，無(wú)拼音）,。
問(wèn)：蜻蜓哪里干什么,？答：蜻蜓半空展翅飛。
問(wèn)：蝴蝶哪里干什么,？答：蝴蝶花間捉迷藏,。
問(wèn)：蚯蚓哪里干什么？答：蚯蚓土里造宮殿,。
問(wèn)：螞蟻哪里干什么,？答：螞蟻地上運(yùn)食糧。
問(wèn)：蝌蚪哪里干什么,？答：蝌蚪池中游得歡,。
問(wèn)：蜘蛛哪里干什么？答：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙,。
8,、滾雪球讀。
讀：飛,。
誦：飛,，飛，展翅飛,。
讀蜻蜓半空展翅飛……,。
9、師生問(wèn)答讀,。
10,、填補(bǔ)空白讀。
三,、部首識(shí)字環(huán)節(jié),。
1、觀察動(dòng)物名稱字體的特點(diǎn)（蟲(chóng)字旁）,。
2,、觀察形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)（左形右聲）。
3,、運(yùn)用構(gòu)字特點(diǎn)拓展識(shí)記蟲(chóng)子旁的生字,。
四、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字“運(yùn),、迷”
1,、觀察生字構(gòu)字規(guī)律和在田字格中的占位。
2,、教師范寫(xiě)學(xué)生練寫(xiě),。
五、“以文帶文,，拓展識(shí)字”環(huán)節(jié),。
1,、自學(xué)提示：
借助拼音自由讀《新主題閱讀》45頁(yè)的《我家的大花園》，注意不認(rèn)識(shí)的生字,，把它圈起來(lái),。
2、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ),。
3,、你讀我誦，我問(wèn)你答讀,。
六,、課后作業(yè)。
給家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)今天認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友,。
動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四
1.正確,、流利地朗讀兒歌。
2.認(rèn)識(shí)“蜻,、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“間,、迷”兩個(gè)生字,。
3.激發(fā)學(xué)生觀察夏天景物的興趣。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字,。
通過(guò)閱讀兒歌,，讓學(xué)生了解夏天的景物和特點(diǎn)。
文中插圖,、生字卡片,、ppt課件。
教學(xué)過(guò)程：
一,、談話激趣,，看圖導(dǎo)入。
1.同學(xué)們,，天氣一點(diǎn)點(diǎn)變暖和了,，大家也越發(fā)顯得精神抖擻，你看xx同學(xué)坐的可真端正,，xx同學(xué)注意力可真集中,。這么好的天氣，大自然里的小動(dòng)物也一個(gè)個(gè)出來(lái)活動(dòng)了,，我們一起去看看吧,。
2.看圖說(shuō)話（出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些小動(dòng)物？
預(yù)設(shè)：
生：我看到了蜻蜓,、蝴蝶,、螞蟻,、蚯蚓、蝌蚪,、蜘蛛,。
師：這些小動(dòng)物多可愛(ài)呀！我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧,。
二,、活潑多樣，自主識(shí)字,。
1.指名讀詞,。（根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀圖片，相機(jī)出示詞語(yǔ)帶拼音）,。
（課件出示蜻蜓圖片）誰(shuí)來(lái)和它打個(gè)招呼,，讀讀它的名字。
預(yù)設(shè)：qingting,真棒,。
（課件出示蝴蝶圖片）第二個(gè)朋友也來(lái)了,，誰(shuí)來(lái)迎接它？
預(yù)設(shè)：hudie,，對(duì)了,，是huhu.
(課件出示螞蟻圖片)這個(gè)誰(shuí)來(lái)讀讀看？
預(yù)設(shè)：mayi,，讀的真標(biāo)準(zhǔn),。
（課件出示蚯蚓圖片）一個(gè)生活在地下的朋友，誰(shuí)來(lái),？
預(yù)設(shè)：qiuyin,對(duì),，yin前鼻音。
（課件出示蝌蚪圖片）這是一個(gè)生活在水里的朋友,。
預(yù)設(shè)：kedou讀得聲音真洪亮,。
（課件出示蜘蛛圖片）最后出場(chǎng)的朋友，我們一起來(lái)讀吧,。
預(yù)設(shè)：zhizhu,全是翹舌音,。
2.認(rèn)讀生字。
（1）自主認(rèn)讀,。（去圖片）,。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你和同桌之間交流交流，互相讀一讀,，看誰(shuí)讀的更準(zhǔn)確,？如果同桌不會(huì)讀，請(qǐng)你做小老師教教他。現(xiàn)在開(kāi)始,。
預(yù)設(shè)：孩子們同桌互讀,，老師相機(jī)指導(dǎo)。
（2）全班齊讀,。（去拼音）,。
師：時(shí)間到。生：我坐好,。
師：大家讀得真認(rèn)真,，尤其是xxxx這些同學(xué)，接下來(lái),，老師就要考考大家了,，看去掉拼音你還會(huì)讀嗎？一個(gè)兩遍,，不拖腔,。蜻蜓蜻蜓，預(yù)備起!
3.識(shí)記生字,。
過(guò)渡：大家可真厲害,，老師又給大家設(shè)了一個(gè)難關(guān)，看看這次都有誰(shuí)能闖過(guò)去,。請(qǐng)聽(tīng)題：認(rèn)真觀察這些生字寶寶,，看看他們有什么地方是相似的？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了舉手回答,！
（1）“蟲(chóng)”字偏旁識(shí)字,。
預(yù)設(shè)：
生：他們的偏旁部首都是“蟲(chóng)”字旁,。
生：因?yàn)樗麄兌际抢ハx(chóng),，所以都是蟲(chóng)字旁。
師：你可真聰明,。那么除了這一點(diǎn)之外,，在這些生字寶寶里，你還有新的發(fā)現(xiàn)嗎,？
生：蟲(chóng)+青=蜻,。
生：蟲(chóng)+馬=螞蟲(chóng)+胡=胡蟲(chóng)+丘=蚯蟲(chóng)+引=蚓蟲(chóng)+科=蝌。
（師相機(jī)在黑板上貼生字卡片）,。
（3）形聲字識(shí)字規(guī)律,。
師：大家真聰明，一下子就找出了一種新的識(shí)字方法,，這種類(lèi)型的字呢,，我們給它叫“形聲字”。這種字，一邊表示它的意思,，一邊表示它的讀音,，我們平時(shí)可以利用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)很多字，不信我們來(lái)試試看：
（課件出示：描芳）,。
師：描左邊一個(gè)提手旁,，右邊一個(gè)苗。寫(xiě)字描紅要用手,。
芳上面一個(gè)草字頭,，下面一個(gè)方。草字頭都和花草有關(guān)系,，所以我們一般說(shuō)花草芳香,。
三、朗讀韻文,，積累語(yǔ)言,。
1.過(guò)渡：我們剛剛認(rèn)識(shí)了這么多小動(dòng)物朋友，那么他們?cè)谙奶於荚谧鍪裁茨?？?lái),，自己讀一讀。
2.指名朗讀：時(shí)間到,，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀,？
3.大家評(píng)議：真好？那你覺(jué)得xx同學(xué)讀得怎么樣呢,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),？
預(yù)設(shè)：
生：他讀的很流利，聲音很大,。
師：有誰(shuí)覺(jué)得自己可以讀的更好的,？真好，我們一起第一遍,，不拖腔,。
4.引讀邊拍手邊說(shuō)：下面，老師要好好考察一下大家,；我來(lái)問(wèn),，你來(lái)答，小手伸出伸出伸出：
什么半空展翅飛,？蜻蜓半空展翅飛,。
什么花間捉迷藏？蝴蝶花間捉迷藏,。
……,。
過(guò)渡：大家真棒，下面女生來(lái)問(wèn)，男生來(lái)答,。換個(gè)問(wèn)法：蜻蜓半空干什么,？蝴蝶半空干什么？我這樣說(shuō),，大家能懂嗎,？好，女生準(zhǔn)備好了嗎,？小手伸出伸出伸出：
蜻蜓半空干什么,？蜻蜓半空展翅飛。
蝴蝶花間干什么,？蝴蝶花間捉迷藏,。
……。
5.速背挑戰(zhàn)：
過(guò)渡：小朋友們好聰明,，接下來(lái),，老師給大家一分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，然后我們來(lái)一個(gè)背誦挑戰(zhàn),，看誰(shuí)的小腦袋記的最快,？現(xiàn)在開(kāi)始：
師：時(shí)間到。
生：我們做好,。
師：大家的紀(jì)律可真好,，表?yè)P(yáng)第x組，非常認(rèn)真,。好,，第一位背誦挑戰(zhàn)者是誰(shuí)？下一位,？最后一位,？真好，大家這么快就把這首兒歌給背會(huì)了,，那老師要獎(jiǎng)勵(lì)給大家一首歌,，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng),！
6.唱讀：師范唱,，生邊唱邊表演。
師：大家會(huì)了嗎,？下面我們給它編上動(dòng)作一起來(lái)一遍好不好,？
師：真好，大家唱的真好聽(tīng),，我們都可以組成一個(gè)合唱團(tuán)了,，現(xiàn)在老師給大家分為兩組，我們對(duì)唱好不好？（課件顯示課文,，一半紅色一半黑色,，各組唱一組）。
7.拓展練習(xí),。
預(yù)設(shè)：蜜蜂花間采蜜忙,、老虎山里做大王、鳥(niǎo)兒天上飛得高,、猴子書(shū)上蕩秋千……,。
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四,、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),。
預(yù)設(shè)：
生：池。
師：平舌還是翹舌,？對(duì)了,，整體認(rèn)讀音節(jié)chi。誰(shuí)來(lái)組個(gè)詞?
生：水池,、池塘,。
師：真棒，那么認(rèn)真觀察,，誰(shuí)在來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō),，“池”在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，都需要注意哪些地方呢,？你來(lái)說(shuō),，我來(lái)寫(xiě)。
生：左邊是三點(diǎn)水,，要寫(xiě)出弧度,，右邊一個(gè)也，注意起筆位置,。
師：觀察的可真仔細(xì),，來(lái)小手伸出，伸出伸出池預(yù)備起：池一筆點(diǎn)……,。
生：左邊又,，不封口，避讓緣故,，第二筆變成點(diǎn),。最后人的寫(xiě)的時(shí)候要舒展。
2.學(xué)生描紅,、書(shū)寫(xiě),，教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo)。
3.展示學(xué)生寫(xiě)的字,，評(píng)議,。
五、總結(jié)：
生：保護(hù)他們,。
生：好,。
師：那這節(jié)課我們就上到這里，下課,。
生：起立,，老師再見(jiàn)。
師：同學(xué)們?cè)僖?jiàn),。
六,、作業(yè)：
回家查詢你喜愛(ài)的小動(dòng)物的故事，下節(jié)課堂分享,。
七,、板書(shū)。
青蜻,。
馬螞,。
科蝌。
斗蚪,。
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動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五
1,、借助漢語(yǔ)拼音,、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“蜻,、蜓,、藏”等12個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“間、迷,、造”等7個(gè)生字,。
2、能正確,、流利,、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3,、通過(guò)朗讀,、表演,，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性,。
4,、產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣,。
教學(xué)重點(diǎn),。
有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類(lèi)認(rèn)識(shí)帶有“蟲(chóng)”的生字,。通過(guò)表演,，了解小動(dòng)物的生活習(xí)性。
教學(xué)準(zhǔn)備,。
生字卡片,，制作多媒體課件。
教學(xué)課時(shí),。
1課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程。
1,、出示“蜻蜓,、蝴蝶、蚯蚓,、螞蟻,、蝌蚪、蜘蛛”六種動(dòng)物的圖片,。(出示課件),。
2、結(jié)合圖片,，說(shuō)話練習(xí),。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰(shuí)在哪兒干什么”的句式，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容,。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏,。
3、過(guò)渡：同學(xué)們,，這些小客人在和我們捉迷藏,，它們藏在了一首兒歌里?？靵?lái)找一找,，認(rèn)識(shí)一下它們吧!(板書(shū)課題：動(dòng)物兒歌)。
1,、教師范讀兒歌,，學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友。學(xué)習(xí)“蜻,、蜓,、螞,、蟻、蜘,、蛛”6個(gè)生字,。(出示課件)。
(1)學(xué)生自由讀兒歌,，圈畫(huà)出動(dòng)物的名稱,，自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ)，并完成填空,。(出示課件),。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。(這些漢字都含是“蟲(chóng)”,，表示屬于昆蟲(chóng)類(lèi)，與動(dòng)物有關(guān),。這幾個(gè)字都是形聲字,。)。
2,、組織學(xué)生展開(kāi)識(shí)記生字的游戲,。
(1)找朋友。
(2)編字歌,。
3,、教師相機(jī)在黑板上貼字卡，引導(dǎo)齊讀生字,。
4,、學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀,。
1,、分句朗讀，畫(huà)出生字,。
(1)齊讀第一句,。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。(a,、自主選擇識(shí)記方法,。如“迷”可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。b,、擴(kuò)詞,。c、讀兒歌,，學(xué)生做動(dòng)作表演“展翅飛”,。),。
(2)齊讀第二句。學(xué)習(xí)“造,、食,、糧”,。(a,、采用形聲字識(shí)字法和部件組合法，同桌交流,。如“糧”和米有關(guān),，所以是“米”加個(gè)“良”。b,、擴(kuò)詞,。c、朗讀本句,，結(jié)合圖片與生活,，說(shuō)一說(shuō)蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn)。),。
(3)自由讀第三句,。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”。(a,、朗讀,，看一看哪個(gè)字最有趣。問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)蜘蛛網(wǎng)嗎?哪位小畫(huà)家來(lái)畫(huà)一畫(huà)?指名畫(huà)“一張網(wǎng)”,。b,、字理識(shí)字：課件出示“網(wǎng)”的字理演變過(guò)程。組詞語(yǔ)：一網(wǎng)打盡,、天羅地網(wǎng),。多種形式接讀上下句。),。
2,、利用字卡，鞏固生字,。(出示課件),。
(1)小組合作活動(dòng)。一名學(xué)生拿字卡當(dāng)“小老師”,，其他組員搶答字卡上的生字,，若有讀錯(cuò)的情況，由“小老師”更正并教會(huì),。
(2)開(kāi)火車(chē)游戲,，認(rèn)讀字卡并組詞,。
3、送字回文,，齊讀課文,。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么。
4,、指名邊做動(dòng)作邊讀課文,。
5、你最喜歡哪種小動(dòng)物?讀出你的喜愛(ài)之情,。
6,、小組合作表演讀課文，集體展示賽讀,。
1,、觀察會(huì)寫(xiě)字，選擇最喜歡的一個(gè)字,，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣寫(xiě),。
(1)“間、網(wǎng)”注意門(mén)字框和同字框要寫(xiě)得上下一樣寬,。(寫(xiě)字兒歌：門(mén)字框要立穩(wěn),，上下寬度要一樣。),。
(2)“池”注意最后一筆要舒展,。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴翹起來(lái),。師生邊說(shuō)口訣邊書(shū)空關(guān)鍵筆畫(huà)豎彎鉤,。)。
(3)“歡”要注意左邊“又”最后一筆變成了點(diǎn);右邊最后一筆是捺,，要寫(xiě)得舒展,，還要有輕重變化和頓筆。(歌訣：又字旁,，有變化,，捺筆要變小小點(diǎn)。學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)名稱,，邊在書(shū)上描紅,。)。
2,、教師著重指導(dǎo)“造,、迷、運(yùn)”。
(1)明確筆順：“走”的字要先寫(xiě)里面,，再寫(xiě)“走”,。
(2)示范書(shū)寫(xiě)：學(xué)生觀察并書(shū)空，發(fā)現(xiàn)并把握寫(xiě)字節(jié)奏,。(筆順口訣：走之旁,，真辛苦，先裝貨物再趕路,。),。
3、學(xué)生描紅,，每字對(duì)比書(shū)寫(xiě)兩個(gè),。
4,、總結(jié)：同學(xué)們,，這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友，希望大家用愛(ài)心對(duì)待這些朋友,。
動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六
師：一年有四個(gè)季節(jié),，春、夏,、秋,、冬。春天過(guò)去了就是夏天,?；貞浺幌?夏天的古詩(shī)《小池》，會(huì)背嗎,？（出示課件：《小池》）,。
指名背誦，（真流利,，口齒清楚）,。
還會(huì)背第二首嗎？（出示課件《所見(jiàn)》）一起來(lái)背,，背古詩(shī)要注意停頓,。
（是呀，我們都咧開(kāi)嘴笑了,，夏天多么快樂(lè)呀,，今天我們還要學(xué)習(xí)關(guān)于夏天的一首兒歌，就是《動(dòng)物兒歌》板書(shū)課題）,。
二,、讀兒歌，識(shí)生字。
學(xué)生１：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,。
學(xué)生２：可以問(wèn)老師,，問(wèn)同學(xué)。
總結(jié),。
：這些都是很好的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌兩遍，自己讀自己的學(xué)生自由讀書(shū),。
2,、現(xiàn)在我們來(lái)考考你們，這些詞你們認(rèn)識(shí)嗎?教師出示“展翅飛,、結(jié)網(wǎng)忙,、運(yùn)食糧、造宮殿,、捉迷藏”,。
小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀,。
3,、師：誰(shuí)能做個(gè)展翅飛的動(dòng)作?(生上臺(tái)演一演）。
教師：誰(shuí)會(huì)結(jié)網(wǎng)??？蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，以前的人們根據(jù)網(wǎng)的樣子寫(xiě)出了這樣字,，后來(lái)又慢慢地演變,，就成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng),，里面的小叉子就像是小蜘蛛,。（書(shū)空網(wǎng)）我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，注意寫(xiě)字姿勢(shì),，看,，孩子們做的很端正，胸前有一拳的距離,。人正字也正,。
三、
初讀課文;認(rèn)讀動(dòng)物名字,。
2,、還有這么多的同學(xué)都想讀，這次我們自己再試一試,。先讀讀兒歌,，然后在兒歌中找一找有哪些小動(dòng)物的名字,，用橫線畫(huà)出來(lái)。等你同桌也畫(huà)完了,，把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給同桌聽(tīng),，不認(rèn)識(shí)的你可以問(wèn)問(wèn)他。
學(xué)生讀書(shū)并畫(huà)出小動(dòng)物找名字,，不認(rèn)識(shí)的,，同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)。
(１)檢查：你都畫(huà)出了哪個(gè)詞??
學(xué)生：我畫(huà)出了蜻蜓,、蝴蝶,、蜘蛛、蚯蚓,、螞蟻和蝌蚪,。
(２)誰(shuí)和他畫(huà)的一樣呀?
3、小動(dòng)物們一聽(tīng)從兒歌中跑出來(lái)了,，你們記得它們的名字嗎?(出示課件),。
(１)注意看屏幕，誰(shuí)能帶著大家讀讀它們?(圖畫(huà),、拼音,、詞語(yǔ)全部出示),。
一名同學(xué)讀詞語(yǔ),，其他同學(xué)跟著讀。
(２)小動(dòng)物們回家了,，還能讀出他們的名字嗎?(去掉圖畫(huà))?
(３)這次拼音寶寶不見(jiàn)了,，還認(rèn)識(shí)嗎?（讀老師手中的動(dòng)物卡片）。
四,、感悟方法,，培養(yǎng)能力。
學(xué)生：這些字都是蟲(chóng),，是昆蟲(chóng),。
學(xué)生：都有蟲(chóng)字旁。
２,、你們還發(fā)現(xiàn)了什么?
(１)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲(chóng)字旁,，蟲(chóng)字旁與這些字有關(guān)系嗎?
(２)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：“螞”這個(gè)字念什么?(遮住蟲(chóng))讀什么?
學(xué)生：螞蟻的螞，右邊念馬,，加上蟲(chóng)字旁也念馬,。
這個(gè)“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么?
３、小結(jié)：像這樣,，在一個(gè)字中,，一邊表示字的意思，一邊表示讀音，這樣的字叫——形聲字,。在漢字中有許多形聲字,，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。（這里還有那些字也是形聲字：蜻蜓,、）是的,，這些動(dòng)物的名字都是形聲字。
五,、學(xué)習(xí)課文,，讀課文。
1,、師：能不能把這些小動(dòng)物送回各自的家呢,？（黑板出示卡片）誰(shuí)上來(lái)擺一擺呢，（同意嗎,？）,。
2、我們男女同學(xué)一起讀一讀吧,，3,、師：聽(tīng)，孩子們,，我們來(lái)到了一個(gè)有花有草,，能下水能鉆土的奇妙的世界，對(duì)了,，還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物,，那里有幾只展翅飛翔的蜻蜓，這邊還有穿著花裙子的小蝴蝶,，真是一個(gè)生機(jī)勃勃的夏天啊,，（鼓勵(lì)學(xué)生想怎么讀就怎么讀）。
4,、創(chuàng)設(shè)情境,，指導(dǎo)朗讀。
5,、學(xué)生起立,，一起讀一讀，演一演,。
6,、這首兒歌，我們會(huì)讀,、會(huì)演,，甚至能把它背出來(lái),，你試著背給你的同桌聽(tīng)吧！
六,、拓展延伸,，仿寫(xiě)兒歌。
蜜蜂花間采花粉,。
大雁空中排人字,。
瓢蟲(chóng)葉上來(lái)回爬。
知了樹(shù)中叫不停,。
金魚(yú)水里游得歡,。
青蛙池邊呱呱叫。
2,、思考：你打算怎樣寫(xiě)這兩個(gè)字,？怎樣才能寫(xiě)好呢？
3,、教師在田字格里指導(dǎo)并范寫(xiě)“造,、迷”兩個(gè)字。
4,、學(xué)生按照寫(xiě)字要求,，端正姿勢(shì)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)“造,、迷”字,。
5、全班交流欣賞,。
總結(jié)：今天我們學(xué)了一首兒歌,，和那么多的生字，還會(huì)創(chuàng)作兒歌了,，真的了不起，今天就把這首兒歌背給你的爸爸媽媽聽(tīng)吧,。
教學(xué)目標(biāo),。
1、借助漢語(yǔ)拼音,、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓,、藏”等12個(gè)生字,；會(huì)寫(xiě)“間、迷,、造”等7個(gè)生字,。
2,、能正確、流利,、有節(jié)奏地朗讀兒歌,。
3、通過(guò)朗讀,、表演,，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。
4,、產(chǎn)生觀察小動(dòng)物,，了解小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn),。
有節(jié)奏地朗讀兒歌,。歸類(lèi)認(rèn)識(shí)帶有“蟲(chóng)”的生字。通過(guò)表演,，了解小動(dòng)物的生活習(xí)性,。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片,，制作多媒體課件,。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程,。
一,、圖片導(dǎo)入，激趣說(shuō)話,。
1,、出示“蜻蜓、蝴蝶,、蚯蚓,、螞蟻、蝌蚪,、蜘蛛”六種動(dòng)物的圖片,。(出示課件)。
2,、結(jié)合圖片,，說(shuō)話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰(shuí)在哪兒干什么”的句式,，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容,。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。
3,、過(guò)渡：同學(xué)們,，這些小客人在和我們捉迷藏,，它們藏在了一首兒歌里?？靵?lái)找一找,，認(rèn)識(shí)一下它們吧！(板書(shū)課題：動(dòng)物兒歌),。
二,、初讀兒歌，識(shí)記形聲字,。
1,、教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友,。學(xué)習(xí)“蜻,、蜓、螞,、蟻,、蜘、蛛”6個(gè)生字,。(出示課件),。
(1)學(xué)生自由讀兒歌，圈畫(huà)出動(dòng)物的名稱,，自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ),，并完成填空。(出示課件),。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都含是“蟲(chóng)”,，表示屬于昆蟲(chóng)類(lèi),，與動(dòng)物有關(guān)。這幾個(gè)字都是形聲字,。),。
2、組織學(xué)生展開(kāi)識(shí)記生字的游戲,。
(1)找朋友。
(2)編字歌,。
3,、教師相機(jī)在黑板上貼字卡，引導(dǎo)齊讀生字,。
4,、學(xué)生再次熟讀兒歌,，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀。
三,、誦讀兒歌,，隨文識(shí)字。(出示課件),。
1,、分句朗讀，畫(huà)出生字,。
(1)齊讀第一句,。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。(a,、自主選擇識(shí)記方法,。如“迷”可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。b,、擴(kuò)詞,。c、讀兒歌,，學(xué)生做動(dòng)作表演“展翅飛”,。)。
(2)齊讀第二句,。學(xué)習(xí)“造,、食、糧”,。(a,、采用形聲字識(shí)字法和部件組合法，同桌交流,。如“糧”和米有關(guān),，所以是“米”加個(gè)“良”。b,、擴(kuò)詞,。c、朗讀本句,，結(jié)合圖片與生活,，說(shuō)一說(shuō)蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn)。),。
(3)自由讀第三句,。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”。(a,、朗讀,，看一看哪個(gè)字最有趣,。問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫(huà)家來(lái)畫(huà)一畫(huà),？指名畫(huà)“一張網(wǎng)”,。b、字理識(shí)字：課件出示“網(wǎng)”的字理演變過(guò)程,。組詞語(yǔ)：一網(wǎng)打盡,、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句,。),。
2、利用字卡,，鞏固生字,。(出示課件)。
(1)小組合作活動(dòng),。一名學(xué)生拿字卡當(dāng)“小老師”,，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯(cuò)的情況,，由“小老師”更正并教會(huì),。
(2)開(kāi)火車(chē)游戲，認(rèn)讀字卡并組詞,。
3,、送字回文，齊讀課文,。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么,。
4、指名邊做動(dòng)作邊讀課文,。
5,、你最喜歡哪種小動(dòng)物？讀出你的喜愛(ài)之情,。
6,、小組合作表演讀課文，集體展示賽讀,。
四,、指導(dǎo)寫(xiě)字，課堂總結(jié),。(出示課件),。
1、觀察會(huì)寫(xiě)字,，選擇最喜歡的一個(gè)字,，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣寫(xiě)。
(1)“間,、網(wǎng)”注意門(mén)字框和同字框要寫(xiě)得上下一樣寬,。(寫(xiě)字兒歌：門(mén)字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣,。),。
(2)“池”注意最后一筆要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗,，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴翹起來(lái),。師生邊說(shuō)口訣邊書(shū)空關(guān)鍵筆畫(huà)豎彎鉤。),。
(3)“歡”要注意左邊“又”最后一筆變成了點(diǎn),；右邊最后一筆是捺，要寫(xiě)得舒展,，還要有輕重變化和頓筆,。(歌訣：又字旁，有變化,，捺筆要變小小點(diǎn),。學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)名稱，邊在書(shū)上描紅,。),。
2、教師著重指導(dǎo)“造,、迷,、運(yùn)”。
(1)明確筆順：“走”的字要先寫(xiě)里面,，再寫(xiě)“走”,。
(2)示范書(shū)寫(xiě)：學(xué)生觀察并書(shū)空，發(fā)現(xiàn)并把握寫(xiě)字節(jié)奏,。(筆順口訣：走之旁,，真辛苦，先裝貨物再趕路,。),。
3、學(xué)生描紅,，每字對(duì)比書(shū)寫(xiě)兩個(gè),。
4、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友,，希望大家用愛(ài)心對(duì)待這些朋友,。
教學(xué)反思。
本節(jié)課設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)“三重”,，即重歸類(lèi),、重情境、重方法指導(dǎo),，真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字,，在快樂(lè)活動(dòng)中識(shí)字。集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合,。先讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物,，發(fā)現(xiàn)含有“蟲(chóng)”的形聲字的造字特點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)學(xué)習(xí)識(shí)字方法,；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌,，落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在潛移默化中樹(shù)立了歸類(lèi)識(shí)字的意識(shí),。
隨文識(shí)字時(shí),，漢字在文本中時(shí)而跳脫，時(shí)而融進(jìn)有趣的語(yǔ)句,，深深吸引著學(xué)生的興趣,，提高了識(shí)字的效率。創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。
動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確,、流利,、有節(jié)奏地朗讀兒歌,。
2.認(rèn)識(shí)“蜻,、蜓”等12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“間,、迷”兩個(gè)生字。
3.激發(fā)學(xué)生觀察夏天景物的興趣,。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字,。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)閱讀兒歌,，讓學(xué)生了解夏天的景物和特點(diǎn),。
教學(xué)準(zhǔn)備：
文中插圖,、ppt課件。
教學(xué)過(guò)程：
一,、談話激趣,，看圖導(dǎo)入,。
1.同學(xué)們，天氣一點(diǎn)點(diǎn)變暖和了,，大家也越發(fā)顯得精神抖擻,，你看xx同學(xué)坐的可真端正，xx同學(xué)注意力可真集中,。這么好的天氣,，大自然里的小動(dòng)物也一個(gè)個(gè)出來(lái)活動(dòng)了，我們一起去看看吧,。
2.看圖說(shuō)話（出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些小動(dòng)物？
預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上的六種動(dòng)物,。
生：我看到了蜻蜓,、蝴蝶、螞蟻,、蚯蚓,、蝌蚪、蜘蛛,。
二,、學(xué)習(xí)字詞。
1.師：多可愛(ài)的夏天呀,，多么可愛(ài)的小動(dòng)物?。?點(diǎn)擊)咦,，小動(dòng)物呢,，怎么都不見(jiàn)了?哦，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了,。
2.點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌,。
師：請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)朗讀，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái),，劃上橫線,，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確,、讀通順,。（學(xué)習(xí)六種動(dòng)物的生字）。
3.觀察生字特點(diǎn),，找認(rèn)字規(guī)律,。
(1)這些字都有一個(gè)蟲(chóng)字旁。
(2)這些字都是寫(xiě)動(dòng)物的,。
(3)“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了,。
三,、讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧!
出示剩余的生字。
四,、學(xué)習(xí)兒歌,，感受快樂(lè)。
1,、師：看你們寫(xiě)得這么認(rèn)真,，小動(dòng)物多開(kāi)心呀，在美麗的夏天里,，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨?下面放聲讀讀兒歌,，到兒歌中去找答案。
師：在美麗的夏天里,，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨?誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō),？（知道那個(gè)說(shuō)那個(gè)。
說(shuō)到捉迷藏時(shí),，拓展一下(你們捉迷藏來(lái)嗎,？你們和小朋友們還做過(guò)什么？了解這些動(dòng)物們?cè)谧鲇螒?。）?/p>
（隨機(jī)引導(dǎo)理解“宮殿”）感悟作者對(duì)動(dòng)物們的喜愛(ài)之情,。知道動(dòng)物們?cè)诠ぷ鳌?/p>
小結(jié)：在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們有的做游戲,、有的運(yùn)食糧,、有的……這就是動(dòng)物們的工作。
（1）出示：蚯蚓土里造宮殿,。
師：宮殿就是皇宮,，蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧,，句子寫(xiě)得多有趣,，你感悟到什么？我們一起來(lái)讀一讀這句話,，讀出對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,。
（2）出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片)師：蜘蛛忙著織網(wǎng),，要干什么呀?生：捕捉飛來(lái)的小蟲(chóng),。
2、合作學(xué)習(xí),，多種形式讀兒歌,。
采用問(wèn)答的形式朗讀，（多讀,，師問(wèn),，生讀,，……）。
3,、加上動(dòng)作讀,。
師：聽(tīng)了你們的朗讀，看了你們的表演,，老師仿佛看到了一群快樂(lè)的小動(dòng)物,。
(目的：放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味,，感受讀兒歌的快樂(lè),，培養(yǎng)合作意識(shí))。
六,、作業(yè),。
觀察生活中常見(jiàn)的，容易接觸到的小動(dòng)物,。模仿課文“誰(shuí)在哪里干什么”，再編幾句兒歌,，讀給家人和同學(xué)聽(tīng),。
動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八
1、多媒體課件出示“蜻蜓,、蝴蝶,、蚯蚓、螞蟻,、蝌蚪,、蜘蛛”六種動(dòng)物的情景圖。
激趣談話：今天,，老師請(qǐng)來(lái)的幾位小客人是誰(shuí),？你能讀出它們的名字嗎？
2,、結(jié)合圖片,，說(shuō)話練習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察想象：圖上有什么小動(dòng)物,？在什么地方,？在干什么？例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏,。
3,、過(guò)渡：咦，小動(dòng)物呢,，怎么都不見(jiàn)了,？原來(lái)這些小客人在和我們捉迷藏,，它們藏在了一首兒歌里?？靵?lái)找一找,，認(rèn)識(shí)一下它們吧！(板書(shū)課題：動(dòng)物兒歌)設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)低年級(jí)學(xué)生形象思維強(qiáng)的特點(diǎn),，圖片可以直觀引起他們的學(xué)習(xí)興趣,，他們遇到感興趣的圖片會(huì)積極表達(dá)、樂(lè)于表達(dá),。從而抓住契機(jī),，訓(xùn)練說(shuō)話，既突出動(dòng)物的主題,，又與課文內(nèi)容建立聯(lián)系,，巧妙地為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。
1,、學(xué)生自由讀兒歌,，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái)，劃上橫線,，并大聲多讀幾遍,。
2、指明讀課文,，糾正字音,。
3、課件點(diǎn)擊兒歌,，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來(lái),。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。
（1）借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ),。
（2）去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ),。
（3）（點(diǎn)擊）調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀。
4,、觀察生字特點(diǎn),，找認(rèn)字規(guī)律。同學(xué)們,，看看這些字,，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（1）這些字都有一個(gè)蟲(chóng)字旁,。
（2）這些字都是寫(xiě)動(dòng)物的',。
（3）“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。
（4）這幾個(gè)字都是形聲字,。
小結(jié)：漢字中有許多這樣的字,，一邊表示它的意思,，一邊表示它的讀音?！温曌?。
5、我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢,！想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字,？讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧！
出示：蟈蟈蛐蛐蜈蚣蚜蟲(chóng)蚊子,。
（先讓學(xué)生猜字的讀音,，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅）,。
師：同學(xué)們真不錯(cuò),，學(xué)習(xí)得很好，現(xiàn)在咱們?cè)偃タ纯催@些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀?/p>
1,、讀讀兒歌,，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng)。（自由讀）（讀中糾正字音）,。
2,、分句朗讀，畫(huà)出生字,，方法識(shí)記。
（1）齊讀第一句,。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”,。記字形并組詞說(shuō)話。（迷字可以猜字謎：螞蟻搬走大米）,。
（2）齊讀第二句,。學(xué)習(xí)“造”“食”“糧”。記字形并組詞說(shuō)話,。
（3）指明讀第三句,。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”。（點(diǎn)擊：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你還知道哪些“網(wǎng)”,？（上網(wǎng),、網(wǎng)吧、漁網(wǎng),、電網(wǎng)……）,。
3、利用字卡,，鞏固生字,。
開(kāi)火車(chē)游戲：一名學(xué)生拿著字卡當(dāng)“小老師”,，以開(kāi)火車(chē)的方式讓其他學(xué)生認(rèn)讀字卡并組詞。
1,、同學(xué)們,，我們來(lái)個(gè)兒歌朗讀比賽，比比誰(shuí)讀得最棒,。
2,、指明邊做動(dòng)作邊讀課文。
3,、學(xué)生男女生合作讀課文,。
4、邊拍手邊讀課文,。
師：聽(tīng)了你們的朗讀,，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂(lè)的小動(dòng)物,。
（點(diǎn)評(píng)：教師放手給學(xué)生提供讀的空間,，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂(lè),，培養(yǎng)合作意識(shí)）,。
回家把這首詩(shī)歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。
動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九
教材分析：
《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的一首兒歌,。在《動(dòng)物兒歌》中,，小動(dòng)物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律,，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中,，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且,，《動(dòng)物兒歌》是一首用畫(huà)一樣的語(yǔ)言描繪小動(dòng)物在夏天快樂(lè)景象的,、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富,，語(yǔ)言趣味盎然,，是學(xué)生喜愛(ài)的課文。課文里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng),，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)字旁,，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字,。課文還適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。
學(xué)習(xí)目標(biāo),。
1,、會(huì)認(rèn)“蜻、蜓,、蜘,、蛛”等生字以及一些蟲(chóng)子旁的生字，會(huì)寫(xiě)“迷,、運(yùn)”兩個(gè)生字,。
2、了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,，并學(xué)習(xí)識(shí)記形聲字的方法,。
3、正確,、流利地朗讀兒歌,。
教學(xué)內(nèi)容：
1、“一主”教材：《動(dòng)物兒歌》,；
2,、《新主題閱讀》：《我家的大花園》。
教學(xué)過(guò)程：
一,、課前導(dǎo)入環(huán)節(jié),。
小小模仿秀。
可愛(ài)的小動(dòng)物們,，讓我們唱著兒歌走進(jìn)動(dòng)物樂(lè)園吧?。ò鍟?shū)課題，觀察左右結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)）,。
二,、“一主”教材自主識(shí)字環(huán)節(jié)。
1,、識(shí)字攀登晉級(jí)表，初測(cè),。
2,、指名讀課文（讀的特別好的學(xué)生，當(dāng)小老師）,。
3,、我讀你指讀（老師范讀課文）。
伸出你的小手指,，老師讀到哪兒,，你就指到哪兒。
4,、出示自學(xué)提示：自讀課文,，讀準(zhǔn)字音讀通句子,，圈出文中隱藏的小動(dòng)物。
5,、名稱重重讀,。
6、師生承接讀,。（有拼音）,。
師：什么半空展翅飛？生：蜻蜓半空展翅飛,，
師：什么花間捉迷藏,？生：蝴蝶花間捉迷藏。
師：什么土里造宮殿,？生：蚯蚓土里造宮殿,，
師：什么地上運(yùn)食糧？生：螞蟻地上運(yùn)食糧,。
師：什么池中游得歡,？生：蝌蚪池中游得歡，
師：什么房前結(jié)網(wǎng)忙,？生：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙,。
7、我問(wèn)你答讀,。（加大難度,，無(wú)拼音）。
問(wèn)：蜻蜓哪里干什么,？答：蜻蜓半空展翅飛,。
問(wèn)：蝴蝶哪里干什么？答：蝴蝶花間捉迷藏,。
問(wèn)：蚯蚓哪里干什么,？答：蚯蚓土里造宮殿。
問(wèn)：螞蟻哪里干什么,？答：螞蟻地上運(yùn)食糧,。
問(wèn)：蝌蚪哪里干什么？答：蝌蚪池中游得歡,。
問(wèn)：蜘蛛哪里干什么,？答：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
8,、滾雪球讀,。
讀：飛。
誦：飛，飛,，展翅飛,。
讀蜻蜓半空展翅飛……。
9,、師生問(wèn)答讀,。
10、填補(bǔ)空白讀,。
三,、部首識(shí)字環(huán)節(jié)。
1,、觀察動(dòng)物名稱字體的特點(diǎn)（蟲(chóng)字旁）,。
2、觀察形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)（左形右聲）,。
3,、運(yùn)用構(gòu)字特點(diǎn)拓展識(shí)記蟲(chóng)子旁的生字。
四,、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字“運(yùn),、迷”
1、觀察生字構(gòu)字規(guī)律和在田字格中的占位,。
2,、教師范寫(xiě)學(xué)生練寫(xiě)。
五,、“以文帶文,，拓展識(shí)字”環(huán)節(jié)。
1,、自學(xué)提示：
借助拼音自由讀《新主題閱讀》45頁(yè)的《我家的大花園》,，注意不認(rèn)識(shí)的生字，把它圈起來(lái),。
2,、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
3,、你讀我誦,，我問(wèn)你答讀。
六,、課后作業(yè)。
給家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)今天認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友,。
文檔為doc格式,。
動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十
1、認(rèn)識(shí)蜻蜓等12個(gè)字和會(huì)正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字,。
2,、正確、流利地朗讀兒歌,。
3,、了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的'情趣,，使學(xué)生產(chǎn)生觀察,、了解小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備,。
課件,、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程,。
一,、激趣引入。
現(xiàn)在正是夏天,，你們喜歡夏天嗎,？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎？（指名說(shuō)）是呀,，夏天這么美麗和快樂(lè),，就讓我們走進(jìn)夏天吧！（出示夏天的圖畫(huà)）,。
還有一些小精靈也非常喜歡夏天,，給夏天增添了許多歡樂(lè)，可是他們都藏起來(lái)了,，想和你們捉迷藏呢,，我們一起把他們找出來(lái)吧！
（一）教師點(diǎn)擊蜻蜓,、蝴蝶,、蚯蚓、螞蟻,、蝌蚪,、蜘蛛6種動(dòng)物的情景圖。
師：多可愛(ài)的夏天呀,，（點(diǎn)擊）咦,，小動(dòng)物呢，怎么都不見(jiàn)了,？哦,，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了,。
（二）教師有感情地范讀兒歌。
二,、學(xué)習(xí)字詞,。
（一）師：請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái),，劃上橫線,，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確,、讀通順,。
（二）課件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來(lái),。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字,。
1、借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ),。
2,、去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3,、（點(diǎn)擊）調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀,。
（三）觀察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律,。
1,、這些字都有一個(gè)蟲(chóng)字旁。
2,、這些字都是寫(xiě)動(dòng)物的,。
3、螞蜻只要讀半邊的字就行了,。
小結(jié)：漢字中有許多這樣的字,，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音,，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢,！想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字？讓我們走進(jìn)識(shí)字加油站吧,！
4,、出示：蜘蛛藏迷網(wǎng)（先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音,，讓學(xué)生感受成功的喜悅）,。
（四）檢查識(shí)字效果。
（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。
找規(guī)律,，說(shuō)寫(xiě)法,，教師示范，學(xué)生書(shū)寫(xiě),。（播放古箏樂(lè)曲）。
三,、學(xué)習(xí)兒歌,，感受快樂(lè)。
（一）讀讀兒歌,，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng),。（自由讀、指名讀,、齊讀）（讀中糾正字音）,。
（二）學(xué)生質(zhì)疑。（隨機(jī)解決）,。
1,、出示：蚯蚓土里造宮殿。
師：宮殿就是皇宮,，蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去,，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀！瞧,，句子寫(xiě)得多有趣,，我們一起來(lái)讀一讀。
2,、出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙,。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片）。
師：蜘蛛忙著織網(wǎng),，要干什么呀,？
生：捕捉飛來(lái)的小蟲(chóng)。
3,、字,。
師：誰(shuí)能從句子中找出網(wǎng)這個(gè)字？（學(xué)生上臺(tái)找字）你是怎么知道的,？（點(diǎn)擊：網(wǎng)字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你還知道哪些網(wǎng),？（上網(wǎng)、網(wǎng)吧,、漁網(wǎng),、電網(wǎng)）。
（三）合作學(xué)習(xí),，多種形式讀兒歌,。
1,、指名說(shuō)方法：有感情地朗讀、同桌分句讀,、表演讀,。
2、學(xué)生合作學(xué)習(xí),。
3,、學(xué)生匯報(bào)合作成果。
四,、小結(jié),。
師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著,，快走到大自然中去找找吧,！
五、作業(yè),。
到公園里,、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活,。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料,，明天帶來(lái)一起交流。
動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一
1,、多媒體課件出示“蜻蜓,、蝴蝶、蚯蚓,、螞蟻,、蝌蚪、蜘蛛”六種動(dòng)物的情景圖,。
激趣談話：今天,，老師請(qǐng)來(lái)的幾位小客人是誰(shuí)？你能讀出它們的名字嗎,？
2,、結(jié)合圖片，說(shuō)話練習(xí),。
引導(dǎo)學(xué)生觀察想象：圖上有什么小動(dòng)物,？在什么地方？在干什么,？例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏,。
3、過(guò)渡：咦,，小動(dòng)物呢,，怎么都不見(jiàn)了,？原來(lái)這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里,?？靵?lái)找一找，認(rèn)識(shí)一下它們吧,！(板書(shū)課題：動(dòng)物兒歌)設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)低年級(jí)學(xué)生形象思維強(qiáng)的特點(diǎn),，圖片可以直觀引起他們的學(xué)習(xí)興趣，他們遇到感興趣的圖片會(huì)積極表達(dá),、樂(lè)于表達(dá)。從而抓住契機(jī),，訓(xùn)練說(shuō)話,，既突出動(dòng)物的主題，又與課文內(nèi)容建立聯(lián)系,，巧妙地為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊,。
二、初讀兒歌,，自主識(shí)字,。
1、學(xué)生自由讀兒歌,，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái),，劃上橫線，并大聲多讀幾遍,。
2,、指明讀課文，糾正字音,。
3,、課件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來(lái),。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字,。
（1）借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（2）去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ),。
（3）（點(diǎn)擊）調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀,。
4、觀察生字特點(diǎn),，找認(rèn)字規(guī)律,。同學(xué)們，看看這些字,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？
（1）這些字都有一個(gè)蟲(chóng)字旁,。
（2）這些字都是寫(xiě)動(dòng)物的。
（3）“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了,。（4）這幾個(gè)字都是形聲字,。
小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思,，一邊表示它的讀音,。-----形聲字。
5,、我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢,！想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字？讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧,！
出示：蟈蟈蛐蛐蜈蚣蚜蟲(chóng)蚊子,。
（先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音,，讓學(xué)生感受成功的喜悅）,。
三、學(xué)習(xí)兒歌,，認(rèn)讀剩下的生字,。
師：同學(xué)們真不錯(cuò)，學(xué)習(xí)得很好,，現(xiàn)在咱們?cè)偃タ纯催@些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀?/p>
1,、讀讀兒歌，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng),。（自由讀）（讀中糾正字音）,。
2、分句朗讀,，畫(huà)出生字,，方法識(shí)記（1）齊讀第一句。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”,。記字形并組詞說(shuō)話,。（迷字可以猜字謎：螞蟻搬走大米）。
（2）齊讀第二句,。學(xué)習(xí)“造”“食”“糧”,。記字形并組詞說(shuō)話。
（3）指明讀第三句,。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”,。（點(diǎn)擊：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你還知道哪些“網(wǎng)”？（上網(wǎng)、網(wǎng)吧,、漁網(wǎng),、電網(wǎng)……）。
3,、利用字卡,，鞏固生字。
開(kāi)火車(chē)游戲：一名學(xué)生拿著字卡當(dāng)“小老師”,，以開(kāi)火車(chē)的方式讓其他學(xué)生認(rèn)讀字卡并組詞,。
四、感情朗讀,，激發(fā)興趣,。
1、同學(xué)們,，我們來(lái)個(gè)兒歌朗讀比賽,，比比誰(shuí)讀得最棒。
2,、指明邊做動(dòng)作邊讀課文。
3,、學(xué)生男女生合作讀課文,。
4、邊拍手邊讀課文,。
師：聽(tīng)了你們的朗讀,，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂(lè)的小動(dòng)物,。
（點(diǎn)評(píng)：教師放手給學(xué)生提供讀的空間,，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂(lè),，培養(yǎng)合作意識(shí)）,。
四、作業(yè),。
回家把這首詩(shī)歌背給爸爸媽媽聽(tīng),。
動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二
《動(dòng)物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性,。本課要求認(rèn)識(shí)的生字中有六個(gè)是蟲(chóng)字旁的字,，而且左形右聲的形聲字。作為識(shí)字兒歌,，在教學(xué)中應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),，采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。
在這節(jié)課的教學(xué)中,，我主要進(jìn)行了集中識(shí)字,，認(rèn)識(shí)帶有蟲(chóng)字旁的形近字。通過(guò)朗讀,、表演,，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。在上完這節(jié)課,，我有以下反思：
1,、采用形聲字構(gòu)字規(guī)律的方式，讓學(xué)生識(shí)記,、鞏固生字,。教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，并了解了字的意思,。識(shí)字教學(xué)不僅僅只是把教科書(shū)上規(guī)定的那幾個(gè)字教給孩子，它的最終目的是讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字,。在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字的方法,。如，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了蜻蜓,、蝴蝶,、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后,，引導(dǎo)學(xué)生掌握借助形聲字特點(diǎn)識(shí)字的方法,。
2、在以后的教學(xué)中,，需要充分利用教材,，在完成識(shí)字、讀書(shū)基本任務(wù)的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),。通過(guò)說(shuō)話練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文的句式說(shuō)句子,，讓學(xué)生感到“我也能編兒歌”,，從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的樂(lè)趣,，增強(qiáng)學(xué)生的成就感,，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。
3,、總之,，一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)就是“認(rèn)得快，忘得快?！币虼?，對(duì)生字的認(rèn)記要采取多種方式，反復(fù)認(rèn)記,。這節(jié)課,，我根據(jù)生字的不同特點(diǎn)，采取了多種識(shí)字方式,，從看圖讀拼音識(shí)字,，到讀拼音識(shí)字，再到去掉拼音識(shí)字,，在游戲中識(shí)字,，生字的識(shí)記有層次、有梯度,。通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練,，學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記得到了鞏固。同時(shí),，我采用以多種形式復(fù)現(xiàn)的方法來(lái)讓學(xué)生識(shí)記,、鞏固生字，例如,，利用形聲字的特點(diǎn),，讓學(xué)生用最快的速度記住了幾個(gè)蟲(chóng)旁的形聲字，大大提高了課堂效率,。
文本解讀：《動(dòng)物兒歌》是部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二個(gè)識(shí)字單元第一課。這首童謠以孩子們熟悉的動(dòng)物名稱和動(dòng)物的生活習(xí)性帶出生字,。童謠讀起來(lái)節(jié)奏鮮明,，朗朗上口，是孩子們喜歡的語(yǔ)言形式,，可以開(kāi)展多種形式的朗讀培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,。形聲字是本課識(shí)字的重點(diǎn)也是一種識(shí)字方法。本課主要認(rèn)識(shí)蟲(chóng)字旁的字,，了解蟲(chóng)字旁字的造字原理有效識(shí)記漢字,。童謠語(yǔ)言優(yōu)美，想象豐富,，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例,。
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合一年級(jí)識(shí)字目標(biāo)和本單元識(shí)字任務(wù)，將教學(xué)重點(diǎn)確立為：通過(guò)學(xué)習(xí)蟲(chóng)字旁的字,，了解蟲(chóng)字旁字的造字原理,，利用形聲字的特點(diǎn)有效識(shí)記漢字，并拓展識(shí)記一部分蟲(chóng)字旁的漢字。教學(xué)時(shí),，從朗讀入手,，在讀中感受童謠的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)語(yǔ)感,，積累語(yǔ)言,。學(xué)習(xí)這首童謠以“誰(shuí)、在哪兒,、干什么”的方式構(gòu)句,，并練習(xí)說(shuō)話。
教學(xué)目標(biāo)：
朗讀童謠,，讀出童謠的節(jié)奏,、韻律和趣味，了解動(dòng)物的生活習(xí)性,。
學(xué)習(xí)蟲(chóng)字旁的字,，了解蟲(chóng)字旁字的造字原理，利用形聲字的特點(diǎn)有效識(shí)記漢字,，并拓展識(shí)記一部分蟲(chóng)字旁的漢字,。
學(xué)習(xí)“誰(shuí)、在哪兒,、干什么”的句式,，并練習(xí)說(shuō)話。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶有走之旁的“造,、運(yùn),、迷”三個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
你看到了什么,？用完整的句子說(shuō)一說(shuō),。
結(jié)合圖畫(huà)試讀動(dòng)物詞語(yǔ)。
借助拼音指讀課文,，讀正確,。
指名讀課文，正音,。
男女生輪讀,，開(kāi)火車(chē)讀課文。
自由讀文,，找出文中寫(xiě)到的小動(dòng)物,，用橫線畫(huà)下來(lái)。
指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言完整地回答問(wèn)題,。
（一）這首兒歌寫(xiě)了（）種動(dòng)物,，分別是（）,、（）、（）,、（）,、（）和（）。
（二）這首兒歌寫(xiě)了（）,、（）,、（）、（）,、（）和（）,，共（）種動(dòng)物。
出示這些動(dòng)物名稱,，學(xué)生總結(jié)這些字的特點(diǎn),。
（1）都有蟲(chóng)字旁（這些在古人眼中是蟲(chóng)子）。
a思考為什么這些字帶蟲(chóng)字旁,。
b拓展識(shí)記蟲(chóng)字旁的字,。
（2）形聲字。
根據(jù)形聲字這一造字特點(diǎn),，猜測(cè),、識(shí)記廷、朱,、胡等字,。
分行出示兒歌，相機(jī)識(shí)記“迷,、藏,、食、糧,、造,、網(wǎng)”。
理解“造宮殿,、游得歡”
兩隊(duì)問(wèn)答兒歌,，了解課文,。
五,、仿照課文句式說(shuō)話。
思考課文句子的共同特點(diǎn)——誰(shuí)在哪兒干什么的句式,。
用這種句式練習(xí)說(shuō)話,，規(guī)范語(yǔ)言，豐富詞匯,。
六,、指導(dǎo)寫(xiě)三個(gè)帶走之旁的字,。（培養(yǎng)學(xué)生給漢字歸類(lèi)，發(fā)現(xiàn)同類(lèi)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律,，培養(yǎng)分類(lèi)意識(shí)）,。
教后反思：練習(xí)說(shuō)話環(huán)節(jié)，可以借助課后四字詞語(yǔ)降低難度,，即把四字詞語(yǔ)拓展為誰(shuí)在哪兒干什么,，然后再修改成兒歌的節(jié)奏。如,，知了唱歌,。知了在樹(shù)上唱歌。知了書(shū)上把歌唱,。由于課堂容量大,，說(shuō)話環(huán)節(jié)有點(diǎn)緊張。兒歌朗讀占用時(shí)間長(zhǎng),，因?yàn)榱私獾接袔讉€(gè)孩子讀書(shū)有困難,，拖延了時(shí)間。以學(xué)定教,，但是總有學(xué)習(xí)困難的孩子,，我想，對(duì)不同層次的孩子有不同的要求和期待,，也許可以調(diào)解這個(gè)矛盾,。
動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三
《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的一首兒歌。在《動(dòng)物兒歌》中,，小動(dòng)物的名字都是形聲字,，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中,，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙,。而且，《動(dòng)物兒歌》是一首用畫(huà)一樣的語(yǔ)言描繪小動(dòng)物在夏天快樂(lè)景象的,、充滿了童趣的兒歌,。課文插圖色彩豐富，語(yǔ)言趣味盎然,，是學(xué)生喜愛(ài)的課文,。課文里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)字旁,，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字。課文還適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，用多樣,、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好,。
1. 會(huì)認(rèn)“蜻、蜓,、蜘,、蛛”等生字以及一些蟲(chóng)子旁的生字，會(huì)寫(xiě)“迷,、運(yùn)”兩個(gè)生字,。
2. 了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并學(xué)習(xí)識(shí)記形聲字的方法,。
3. 正確,、流利地朗讀兒歌。
1,、“一主”教材：《動(dòng)物兒歌》,；
2、《新主題閱讀》：《我家的大花園》,。
一,、課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)
小小模仿秀
可愛(ài)的小動(dòng)物們，讓我們唱著兒歌走進(jìn)動(dòng)物樂(lè)園吧?。ò鍟?shū)課題,，觀察左右結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)）
二、“一主”教材自主識(shí)字環(huán)節(jié)
1,、識(shí)字攀登晉級(jí)表,，初測(cè)。
2,、指名讀課文（讀的特別好的學(xué)生,，當(dāng)小老師）
3、我讀你指讀（老師范讀課文）
伸出你的小手指,，老師讀到哪兒,，你就指到哪兒
4、出示自學(xué)提示：自讀課文,，讀準(zhǔn)字音讀通句子,，圈出文中隱藏的小動(dòng)物。
5,、名稱重重讀
6,、師生承接讀。（有拼音）
師：什么半空展翅飛,？生：蜻蜓半空展翅飛,，
師：什么花間捉迷藏,？生：蝴蝶花間捉迷藏,。
師：什么土里造宮殿,？生：蚯蚓土里造宮殿，
師：什么地上運(yùn)食糧,？生：螞蟻地上運(yùn)食糧,。
師：什么池中游得歡？生：蝌蚪池中游得歡,，
師：什么房前結(jié)網(wǎng)忙,？生：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
7,、我問(wèn)你答讀,。（加大難度，無(wú)拼音）
問(wèn)：蜻蜓哪里干什么,？答：蜻蜓半空展翅飛,。
問(wèn)：蝴蝶哪里干什么？答：蝴蝶花間捉迷藏,。
問(wèn)：蚯蚓哪里干什么,？答：蚯蚓土里造宮殿。
問(wèn)：螞蟻哪里干什么,？答：螞蟻地上運(yùn)食糧,。
問(wèn)：蝌蚪哪里干什么？答：蝌蚪池中游得歡,。
問(wèn)：蜘蛛哪里干什么,？答：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
8,、滾雪球讀
讀：飛
誦：飛 飛 展翅飛
讀蜻蜓半空展翅飛......
9,、師生問(wèn)答讀
10、填補(bǔ)空白讀
11,、開(kāi)火車(chē) 讀詞語(yǔ)
蜻蜓 捉迷藏 造宮殿 運(yùn)食糧 螞蟻 蜘蛛 結(jié)網(wǎng)
三,、部首識(shí)字環(huán)節(jié)
1、觀察動(dòng)物名稱字體的特點(diǎn)（蟲(chóng)字旁）
2,、觀察形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)（左形右聲）
3,、運(yùn)用構(gòu)字特點(diǎn)拓展識(shí)記蟲(chóng)子旁的生字。
四,、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字“運(yùn),、迷”
1、觀察生字構(gòu)字規(guī)律和在田字格中的占位,。
2,、教師范寫(xiě)學(xué)生練寫(xiě)。
五,、“以文帶文 拓展識(shí)字”環(huán)節(jié)
1,、自學(xué)提示：
借助拼音自由讀《新主題閱讀》45頁(yè)的《我家的大花園》,，注意不認(rèn)識(shí)的生字，把它圈起來(lái),。
2,、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)
3、你讀我誦,，我問(wèn)你答讀
六,、“識(shí)字晉級(jí)攀登我能行” 再測(cè)
給家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)今天認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
動(dòng)物兒歌
蟲(chóng)：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻
走之旁：迷 運(yùn)
