無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第二課時(shí)篇一

1.正確,、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌,。

2.認(rèn)識(shí)“蜻,、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“間,、迷”兩個(gè)生字,。

3.激發(fā)學(xué)生觀察夏天景物的興趣。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字,。

通過(guò)閱讀兒歌,，讓學(xué)生了解夏天的景物和特點(diǎn)。

文中插圖,、ppt課件,。

一、談話激趣,，看圖導(dǎo)入

1.同學(xué)們,，天氣一點(diǎn)點(diǎn)變暖和了，大家也越發(fā)顯得精神抖擻,，你看xx同學(xué)坐的可真端正，xx同學(xué)注意力可真集中,。這么好的天氣,，大自然里的小動(dòng)物也一個(gè)個(gè)出來(lái)活動(dòng)了，我們一起去看看吧,。

2.看圖說(shuō)話（出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些小動(dòng)物,？

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上的六種動(dòng)物,。

生：我看到了蜻蜓、蝴蝶,、螞蟻,、蚯蚓、蝌蚪,、蜘蛛,。

二、學(xué)習(xí)字詞

1.師：多可愛(ài)的夏天呀,，多么可愛(ài)的小動(dòng)物?。?點(diǎn)擊)咦,，小動(dòng)物呢,，怎么都不見(jiàn)了?哦，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了,。

2.點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌,。

師：請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)朗讀，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái),，劃上橫線,，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確,、讀通順,。（學(xué)習(xí)六種動(dòng)物的生字）

3.觀察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律,。

(1)這些字都有一個(gè)蟲字旁,。

(2)這些字都是寫動(dòng)物的。

(3)“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了,。

三,、讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧!

出示剩余的生字。

四,、學(xué)習(xí)兒歌,，感受快樂(lè)

1、師：看你們寫得這么認(rèn)真,，小動(dòng)物多開(kāi)心呀,，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨?下面放聲讀讀兒歌,，到兒歌中去找答案,。

師：在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨?誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō),？（知道那個(gè)說(shuō)那個(gè)

說(shuō)到捉迷藏時(shí),，拓展一下(你們捉迷藏來(lái)嗎,？你們和小朋友們還做過(guò)什么,？了解這些動(dòng)物們?cè)谧鲇螒?。?/p>

（隨機(jī)引導(dǎo)理解“宮殿”）感悟作者對(duì)動(dòng)物們的喜愛(ài)之情,。知道動(dòng)物們?cè)诠ぷ鳌?/p>

小結(jié)：在美麗的夏天里,，這些小動(dòng)物們有的做游戲,、有的運(yùn)食糧,、有的……這就是動(dòng)物們的工作,。

（1）出示：蚯蚓土里造宮殿,。

師：宮殿就是皇宮,，蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去,，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧，句子寫得多有趣,，你感悟到什么,？我們一起來(lái)讀一讀這句話，讀出對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,。

（2）出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙,。(出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片)師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀?生：捕捉飛來(lái)的小蟲,。

2,、合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌,。

采用問(wèn)答的形式朗讀,，（多讀，師問(wèn),，生讀,，……）

3、加上動(dòng)作讀,。

師：聽(tīng)了你們的朗讀,，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂(lè)的小動(dòng)物,。

(目的：放手給學(xué)生提供讀的空間,，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂(lè),，培養(yǎng)合作意識(shí))

五,、小結(jié)

師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著（拓展）,，

壁虎夜晚捉蟲吃

螞蚱田野展翅飛

知了樹(shù)枝把歌唱

蝴蝶花間來(lái)采蜜

蟋蟀夜晚唱催眠曲

松鼠樹(shù)上做游戲

青蛙荷葉把歌唱

老鷹空中展翅飛

六,、作業(yè)

觀察生活中常見(jiàn)的，容易接觸到的小動(dòng)物,。模仿課文“誰(shuí)在哪里干什么”,，再編幾句兒歌，讀給家人和同學(xué)聽(tīng),。

《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)之2作者：一（8）班 李路蘋

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)字。

2,、正確,、流利地朗讀兒歌。

3,、了解夏天一些小動(dòng)物的生活,，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察,、了解小動(dòng)物的興趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一,、激趣引入

1,、課前讀書。

間（房間）我會(huì)自己整理房間,。

迷（迷路）他迷路了,，不知道該走哪條路。

造（制造）這輛汽車是中國(guó)制造的,。

運(yùn)（運(yùn)動(dòng)）爺爺每天堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)一個(gè)小時(shí),。

池（池塘）池塘旁邊有一塊青青的草地。

歡（喜歡）我喜歡練書法,。

網(wǎng)（結(jié)網(wǎng)）蜘蛛在樹(shù)上結(jié)網(wǎng),。

2、同學(xué)們,，即將要到夏天了,，你們喜歡夏天嗎？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎,？（指名說(shuō)）是呀,，夏天這么美麗和快樂(lè)，就讓我們走進(jìn)夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫）

3,、還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂(lè),，讓我們一起認(rèn)識(shí)吧?。ǔ鍪尽膀唑选⒑Ⅱ球?、螞蟻,、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的圖片,。）觀察它們的名字有什么特點(diǎn),？蟲子旁的字和昆蟲有關(guān)，區(qū)分益蟲和害蟲：

益蟲：對(duì)人類的生活和生產(chǎn)有幫助或有好處的昆蟲,。如：蠶,、蜘蛛、蜜蜂,、蜻蜓,、蚯蚓等。

害蟲：危害人類生產(chǎn)或破壞人們生活,、危害人們健康的昆蟲,。如：蒼蠅、蚊子等,。

4,、師：多可愛(ài)的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦,，小動(dòng)物呢,，怎么都不見(jiàn)了？哦,，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了,。

點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。

（點(diǎn)評(píng)：利用學(xué)生的好奇心,，激起學(xué)生讀兒歌的興趣）

5,、教師有感情地范讀兒歌。

三,、學(xué)習(xí)兒歌,，感受快樂(lè)

（一）師：請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái),，劃上橫線,，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確,、讀通順,。

（二）課件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來(lái),。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字,。

（三）讀讀兒歌,，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng)。（自由讀,、指名讀,、齊讀）（讀中糾正字音）

（四）學(xué)生質(zhì)疑。（隨機(jī)解決）

1,、蜻蜓半空展翅飛,，蝴蝶花間捉迷藏,。

蜻蜓在哪里“展翅飛”,？蝴蝶又在哪里“捉迷藏”？這一句用了什么修辭手法,？

“半空”是蜻蜓飛行的樂(lè)園,，“花間”是蝴蝶的舞臺(tái)，“捉迷藏”運(yùn)用了擬人的手法,，表現(xiàn)了蝴蝶在花叢中的自由自在,。

2、出示：蚯蚓土里造宮殿,。

師：宮殿就是皇宮（出示宮殿圖片）,，蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀,！瞧,，句子寫得多有趣，我們一起來(lái)讀一讀,。

3,、蝌蚪長(zhǎng)大了會(huì)變成什么？

蝌蚪長(zhǎng)大了會(huì)變成青蛙,，專吃田里的害蟲,。

4、出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙,。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片）

師：蜘蛛忙著織網(wǎng),，要干什么呀？

生：捕捉飛來(lái)的小蟲,。

5,、蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙,?！皻g”字和“忙”字各表現(xiàn)了什么？

“歡”字表現(xiàn)了蝌蚪在池中歡快地生活,；“忙”字表現(xiàn)了蜘蛛的勤勞和注意力集中,。

（五）我會(huì)做：

兔子 樹(shù)下 吃蘿卜。

蜜蜂 花叢 采蜂蜜。

小魚 水中 游得歡,。

燕子 空中 展翅飛,。

（六）拓展延伸

當(dāng)發(fā)現(xiàn)食物時(shí)，螞蟻會(huì)立刻返回蟻巢,，它一邊走一邊分泌一種化學(xué)物質(zhì),，在路上留下記號(hào)。它回到巢穴后,，立即與其他螞蟻交流信息,，然后帶領(lǐng)大家沿著這種化學(xué)物質(zhì)的氣味去搬運(yùn)食物。

（七）合作學(xué)習(xí),，多種形式讀兒歌,。

1、指名說(shuō)方法：有感情地朗讀,、同桌分句讀,、表演讀……

2、學(xué)生合作學(xué)習(xí),。

3,、學(xué)生匯報(bào)合作成果。

4,、師生合作讀,。

（放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味,，感受讀兒歌的快樂(lè),，培養(yǎng)合作意識(shí)。）

四,、小結(jié)

師：在我們的自然界里,，還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著，快走到大自然中去找找吧,！

五,、作業(yè)

到公園里、小河邊,、田野上去觀察小動(dòng)物的生活,。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來(lái)一起交流,。

板書設(shè)計(jì)

5,、動(dòng)物兒歌

蜻蜓 半空 展翅飛

蝴蝶 花間 捉迷藏

蚯蚓 土里 造宮殿

螞蟻 地上 運(yùn)食糧

蝌蚪 池中 游得歡

蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第二課時(shí)篇二

1.學(xué)習(xí)兒歌，并理解兒歌內(nèi)容,。

2.豐富關(guān)于動(dòng)物（貓,，狗,，雞，鴨,，羊等）的詞語(yǔ),。

3.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物，喜歡小動(dòng)物的情感,。

1.小貓,，小狗，小雞,，小鴨,，小羊的毛絨玩具。

2.兒歌《可愛(ài)的動(dòng)物》錄音磁帶及掛圖,。

（一）開(kāi)始部分,。

播放兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣,。

教師：“剛才，你們聽(tīng)到的兒歌里都有那些動(dòng)物,？”（請(qǐng)幼兒自由表述,。）

教師：“今天，老師把這些小動(dòng)物請(qǐng)到我們班里來(lái)了,，你們歡迎嗎,？”

（二）展開(kāi)部分

1.教師出示毛絨動(dòng)物的玩具，介紹小動(dòng)物的名字,，請(qǐng)幼兒根據(jù)教師說(shuō)出動(dòng)物的名字,。

2.教師逐一出示毛絨動(dòng)物的玩具，引導(dǎo)幼兒觀察表述小動(dòng)物的特征,。

例如：“我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下小狗,，哪位小朋友能像老師一樣給大家介紹一下小狗呢？”

鼓勵(lì)幼兒大膽表述,。

3.游戲“看誰(shuí)說(shuō)得好”,。

當(dāng)教師出示小動(dòng)物玩具時(shí)，幼兒能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出動(dòng)物的名字及叫聲,。

例如：教師出示小羊玩具時(shí),，幼兒能說(shuō)出：小羊咩咩咩。

（最好讓所有幼兒有機(jī)會(huì)參與游戲講述,。）

（三）結(jié)束部分

教師小結(jié)：“今天我們小朋友跟這么多小動(dòng)物做游戲,，你們喜歡他們嗎？你們會(huì)怎么樣關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物朋友呢,？請(qǐng)小朋友想一想,，說(shuō)一說(shuō),。”

1.教師可以組織幼兒繼續(xù)觀察和討論上述小動(dòng)物的其他特征,，例如吃什么等,。

2.通過(guò)圖書或音像資料認(rèn)識(shí)更多的小動(dòng)物，并進(jìn)行觀察和簡(jiǎn)單的分類,。

3．對(duì)提供的兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》,，教師可以組織幼兒進(jìn)行深入的理解和朗誦。

可愛(ài)的小動(dòng)物

小小雞,，尖嘴巴,，捉到小蟲，嘰嘰嘰,。

小鴨子,，扁嘴巴，水里游,，呷呷呷,。

小花貓，睡大覺(jué),，醒來(lái)喵喵喵,。

小黃狗，尾巴搖,，看見(jiàn)骨頭汪汪汪,。

小羊小羊咩咩咩，頭上小角彎彎翹,。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第二課時(shí)篇三

1,、理解兒歌內(nèi)容，能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀兒歌,。

2,、學(xué)習(xí)用詞匯：藍(lán)藍(lán)的、清清的,、綠綠的、黑黑的等來(lái)表述圖片,。

3、探索動(dòng)物秘密的興趣,，了解動(dòng)物居住的地方。

1,、四幅不同動(dòng)物的家背景圖片,，小動(dòng)物圖片（小魚,、小鳥,、螃蟹,、小馬,。）。

2,、小動(dòng)物胸飾（小魚,、小鳥、螃蟹,、小馬,、與幼兒人數(shù)相等）。

1,、欣賞《家》照片,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2,、幫小動(dòng)物找家,。

（1）逐一觀看圖片，理解兒歌內(nèi)容,，并能運(yùn)用詞匯表述小動(dòng)物的家,。

師：小朋友都知道自己的家住在什么地方了,，可是這里有一群可愛(ài)的小動(dòng)物還沒(méi)有找到自己的家，（師出示小鳥圖片）你們看它是誰(shuí)呀,？（小鳥）你們知道小鳥的家在哪里呢,？（幼兒回答）小朋友說(shuō)的都不錯(cuò)，可是小鳥最喜歡在天空中自由自在地飛翔,，天空就是小鳥的家,。師追問(wèn)：天空是誰(shuí)的家,？（提醒幼兒把話說(shuō)完整）（出示天空?qǐng)D片）那天空是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：藍(lán)藍(lán)的天空）藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家,？（師幼共同說(shuō)數(shù)遍：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家）,。

（2）（出示小魚圖片），引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小魚的家,。

師：小鳥找到家了,，看誰(shuí)也來(lái)找家了？（小魚）那小魚的家在什么地方,？（小河）你們看小河的水怎么樣,？（清清的……）清清的河水是誰(shuí)的家（小魚的家）（教師在幼兒回答后，要有重點(diǎn)地引導(dǎo)用兒歌中話來(lái)說(shuō)：清清的河水是小魚的家）,。

（3）（出示小馬,、螃蟹圖片），引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小馬,、螃蟹的家,。

師：綠綠的草原是小馬的家；黑的泥洞是螃蟹的家,。

3,、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

（1）幼兒邊看圖片邊朗誦兒歌1-2遍,。

（2）師幼完整地朗誦兒歌,。

小朋友幫這些小動(dòng)物都找到了自己的家,，它們心里很開(kāi)心。讓我們一起大聲地告訴小動(dòng)物的家在什么地方吧,。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第二課時(shí)篇四

1.正確,、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌,。

2.認(rèn)識(shí)“蜻,、蜓”等12個(gè)生字,，會(huì)寫“間,、迷”兩個(gè)生字。

3.激發(fā)學(xué)生觀察夏天景物的興趣,。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字,。

通過(guò)閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物和特點(diǎn),。

文中插圖,、ppt課件。

一,、談話激趣,，看圖導(dǎo)入。

1.同學(xué)們,，天氣一點(diǎn)點(diǎn)變暖和了,，大家也越發(fā)顯得精神抖擻，你看xx同學(xué)坐的可真端正,，xx同學(xué)注意力可真集中,。這么好的天氣，大自然里的小動(dòng)物也一個(gè)個(gè)出來(lái)活動(dòng)了,，我們一起去看看吧。

2.看圖說(shuō)話（出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些小動(dòng)物,？

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上的六種動(dòng)物,。

生：我看到了蜻蜓、蝴蝶,、螞蟻,、蚯蚓、蝌蚪,、蜘蛛,。

二、學(xué)習(xí)字詞,。

1.師：多可愛(ài)的夏天呀,，多么可愛(ài)的小動(dòng)物?。?點(diǎn)擊)咦,，小動(dòng)物呢,，怎么都不見(jiàn)了?哦，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了,。

2.點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌,。

師：請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)朗讀，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái),，劃上橫線,，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確,、讀通順,。（學(xué)習(xí)六種動(dòng)物的生字）。

3.觀察生字特點(diǎn),，找認(rèn)字規(guī)律,。

(1)這些字都有一個(gè)蟲字旁。

(2)這些字都是寫動(dòng)物的,。

(3)“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了,。

三、讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧!

出示剩余的生字,。

四,、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂(lè),。

1,、師：看你們寫得這么認(rèn)真，小動(dòng)物多開(kāi)心呀,，在美麗的夏天里,，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨?下面放聲讀讀兒歌，到兒歌中去找答案,。

師：在美麗的夏天里,，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨?誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（知道那個(gè)說(shuō)那個(gè),。

說(shuō)到捉迷藏時(shí),，拓展一下(你們捉迷藏來(lái)嗎？你們和小朋友們還做過(guò)什么,？了解這些動(dòng)物們?cè)谧鲇螒?。）?/p>

（隨機(jī)引導(dǎo)理解“宮殿”）感悟作者對(duì)動(dòng)物們的喜愛(ài)之情。知道動(dòng)物們?cè)诠ぷ鳌?/p>

小結(jié)：在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們有的做游戲,、有的運(yùn)食糧,、有的……這就是動(dòng)物們的工作。

（1）出示：蚯蚓土里造宮殿,。

師：宮殿就是皇宮,，蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧,，句子寫得多有趣,，你感悟到什么？我們一起來(lái)讀一讀這句話,，讀出對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,。

（2）出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片)師：蜘蛛忙著織網(wǎng),，要干什么呀?生：捕捉飛來(lái)的小蟲,。

2、合作學(xué)習(xí),，多種形式讀兒歌,。

采用問(wèn)答的形式朗讀，（多讀,，師問(wèn),，生讀，……）,。

3,、加上動(dòng)作讀。

師：聽(tīng)了你們的朗讀,，看了你們的表演,，老師仿佛看到了一群快樂(lè)的小動(dòng)物。

(目的：放手給學(xué)生提供讀的空間,，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味,，感受讀兒歌的快樂(lè)，培養(yǎng)合作意識(shí)),。

五,、小結(jié)。

師：在我們的自然界里,，還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著（拓展），

壁虎夜晚捉蟲吃,。

螞蚱田野展翅飛,。

知了樹(shù)枝把歌唱。

蝴蝶花間來(lái)采蜜。

蟋蟀夜晚唱催眠曲,。

松鼠樹(shù)上做游戲,。

青蛙荷葉把歌唱。

老鷹空中展翅飛,。

六,、作業(yè)。

觀察生活中常見(jiàn)的,，容易接觸到的小動(dòng)物,。模仿課文“誰(shuí)在哪里干什么”，再編幾句兒歌,，讀給家人和同學(xué)聽(tīng),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)字,。

2,、正確、流利地朗讀兒歌,。

3,、了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣,，使學(xué)生產(chǎn)生觀察,、了解小動(dòng)物的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、激趣引入。

1,、課前讀書,。

間（房間）我會(huì)自己整理房間。

迷（迷路）他迷路了,，不知道該走哪條路,。

造（制造）這輛汽車是中國(guó)制造的。

運(yùn)（運(yùn)動(dòng)）爺爺每天堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)一個(gè)小時(shí),。

池（池塘）池塘旁邊有一塊青青的草地,。

歡（喜歡）我喜歡練書法。

網(wǎng)（結(jié)網(wǎng)）蜘蛛在樹(shù)上結(jié)網(wǎng),。

2,、同學(xué)們，即將要到夏天了,，你們喜歡夏天嗎,？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎,？（指名說(shuō)）是呀，夏天這么美麗和快樂(lè),，就讓我們走進(jìn)夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫）。

3,、還有一些小精靈也非常喜歡夏天,，給夏天增添了許多歡樂(lè)，讓我們一起認(rèn)識(shí)吧?。ǔ鍪尽膀唑?、蝴蝶、蚯蚓,、螞蟻,、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的圖片,。）觀察它們的名字有什么特點(diǎn),？蟲子旁的字和昆蟲有關(guān)，區(qū)分益蟲和害蟲：

益蟲：對(duì)人類的生活和生產(chǎn)有幫助或有好處的昆蟲,。如：蠶,、蜘蛛、蜜蜂,、蜻蜓,、蚯蚓等。

害蟲：危害人類生產(chǎn)或破壞人們生活,、危害人們健康的昆蟲,。如：蒼蠅、蚊子等,。

4,、師：多可愛(ài)的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦,，小動(dòng)物呢,，怎么都不見(jiàn)了？哦,，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了,。

點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。

（點(diǎn)評(píng)：利用學(xué)生的好奇心,，激起學(xué)生讀兒歌的興趣）,。

5、教師有感情地范讀兒歌,。

三,、學(xué)習(xí)兒歌,，感受快樂(lè)。

（一）師：請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌,，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái)，劃上橫線,，并大聲多讀幾遍,，把兒歌讀正確、讀通順,。

（二）課件點(diǎn)擊兒歌,，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字,。

（三）讀讀兒歌,，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng)。（自由讀,、指名讀,、齊讀）（讀中糾正字音）。

（四）學(xué)生質(zhì)疑,。（隨機(jī)解決）,。

1、蜻蜓半空展翅飛,，蝴蝶花間捉迷藏,。

蜻蜓在哪里“展翅飛”？蝴蝶又在哪里“捉迷藏”,？這一句用了什么修辭手法,？

“半空”是蜻蜓飛行的樂(lè)園，“花間”是蝴蝶的舞臺(tái),，“捉迷藏”運(yùn)用了擬人的手法,，表現(xiàn)了蝴蝶在花叢中的自由自在。

2,、出示：蚯蚓土里造宮殿,。

師：宮殿就是皇宮（出示宮殿圖片），蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去,，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀,！瞧，句子寫得多有趣,，我們一起來(lái)讀一讀,。

3、蝌蚪長(zhǎng)大了會(huì)變成什么,？

蝌蚪長(zhǎng)大了會(huì)變成青蛙,，專吃田里的害蟲,。

4、出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙,。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片）,。

師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀,？

生：捕捉飛來(lái)的小蟲,。

5、蝌蚪池中游得歡,，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙,。“歡”字和“忙”字各表現(xiàn)了什么,？

“歡”字表現(xiàn)了蝌蚪在池中歡快地生活,；“忙”字表現(xiàn)了蜘蛛的勤勞和注意力集中。

（五）我會(huì)做：

兔子樹(shù)下吃蘿卜,。

蜜蜂花叢采蜂蜜,。

小魚水中游得歡。

燕子空中展翅飛,。

（六）拓展延伸,。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)食物時(shí)，螞蟻會(huì)立刻返回蟻巢,，它一邊走一邊分泌一種化學(xué)物質(zhì),，在路上留下記號(hào)。它回到巢穴后,，立即與其他螞蟻交流信息,，然后帶領(lǐng)大家沿著這種化學(xué)物質(zhì)的氣味去搬運(yùn)食物。

（七）合作學(xué)習(xí),，多種形式讀兒歌,。

1、指名說(shuō)方法：有感情地朗讀,、同桌分句讀,、表演讀……。

2,、學(xué)生合作學(xué)習(xí),。

3、學(xué)生匯報(bào)合作成果,。

4,、師生合作讀。

（放手給學(xué)生提供讀的空間,，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味,，感受讀兒歌的快樂(lè),，培養(yǎng)合作意識(shí)。）,。

四,、小結(jié)。

師：在我們的自然界里,，還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著,，快走到大自然中去找找吧！

五,、作業(yè)。

到公園里,、小河邊,、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料,，明天帶來(lái)一起交流,。

蜻蜓半空展翅飛。

蝴蝶花間捉迷藏,。

蚯蚓土里造宮殿,。

螞蟻地上運(yùn)食糧。

蝌蚪池中游得歡,。

蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙,。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第二課時(shí)篇五

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是要以活動(dòng)的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言,。那如何讓幼兒用語(yǔ)言,、動(dòng)作、表情等方式來(lái)表達(dá)對(duì)此作品的理解,，在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象,，仿編一句短句呢？幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情,，無(wú)論什么時(shí)候,，什么地方，都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇,，利用實(shí)物,、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征,，使他們逐漸積累有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí),，針對(duì)這點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《小動(dòng)物過(guò)橋》,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

2,、教會(huì)幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱及其過(guò)橋的樣子,。

3、嘗試仿編短句“***過(guò)橋***”,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象,。

2,、一臺(tái)視頻儀及圖片制作（小鴨、小貓,、小螃蟹,、小白兔過(guò)橋的圖片）。

3,、錄音兒歌,、一段輕松愉快的音樂(lè)和《生日歌》、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》伴奏帶,。

4,、場(chǎng)地布置：一平衡木當(dāng)作獨(dú)木橋及一座小熊的房子。

5,、各種動(dòng)物玩具若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分。

“森林里有一座漂亮的房子,，這就是小熊的家,。今天小熊可高興了，因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來(lái)給它慶祝生日,，可是,，到小熊家必須經(jīng)過(guò)一座小橋，小熊想：它們能過(guò)橋嗎,？瞧,！別擔(dān)心，誰(shuí)已經(jīng)來(lái)到橋邊了,？（小鴨）,。

評(píng)析：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了,。整個(gè)開(kāi)始部分簡(jiǎn)單又新奇,。

（二）基本部分。

1、利用視頻儀,，結(jié)合圖片,，學(xué)習(xí)兒歌。

（1）老師出示小鴨子的圖片并生動(dòng),、形象的演示小鴨子過(guò)橋,。（邊操作圖片邊叫呷呷呷）。

提問(wèn)：

小鴨子是怎樣過(guò)橋的,？

評(píng)析：這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)讓幼兒對(duì)短句“***過(guò)橋***”的結(jié)構(gòu)有一初步的了解,。

（2）出示小花貓（幼兒先說(shuō)，老師后操作）,。

提問(wèn)：

聽(tīng),！誰(shuí)唱著歌兒來(lái)了？想一想,，小花貓是怎樣過(guò)橋的,？

評(píng)析：這兩句的提問(wèn)采用了遞進(jìn)式的方法，在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,，幼兒很容易掌握“***過(guò)橋***”的結(jié)構(gòu)句式。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第二課時(shí)篇六

一導(dǎo)入（5分鐘）,。

1.激趣導(dǎo)入,。

同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎,？（喜歡）老師也喜歡,。動(dòng)物是人類的朋友，那些可愛(ài)的小精靈給我們的生活增添了許多樂(lè)趣,。所以我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和小動(dòng)物有關(guān)的兒歌——《動(dòng)物兒歌》。

2.書寫課題,。

下面請(qǐng)伸出你的小手跟老師一起書寫課題,。

3.讀課題。

提醒學(xué)生,，“物”字本來(lái)讀第四聲,，但在“動(dòng)物”這個(gè)詞語(yǔ)中，“物”要讀成輕聲,。

二授新課,。

學(xué)讀課文（10分鐘）。

觀察圖片回答問(wèn)題,，引入課文,。

下面請(qǐng)看大屏幕，然后回答老師的問(wèn)題。（圖上畫的是哪個(gè)季節(jié),？圖中都有哪些小動(dòng)物,？）。

夏天,，在這些小動(dòng)物身上發(fā)生了什么有趣的事情呢,？讀了兒歌你就知道了。

1.生自讀兒歌,。

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本翻到第54頁(yè),，借助文中的讀音來(lái)讀一遍這首兒歌。注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2.齊讀。

3.師范讀,。

4.對(duì)比找不同,，引入節(jié)奏。下面老師來(lái)讀一遍這首兒歌,，讀完以后請(qǐng)你回答：老師和你們讀的有什么不一樣,？（停頓的地方不同，節(jié)奏也就不同）,。

5.指導(dǎo)有節(jié)奏的進(jìn)行朗讀,。

6.拍手讀。

學(xué)詞語(yǔ),，認(rèn)生字（10分鐘）,。

1.引出詞語(yǔ)，在書上圈一圈,。

在兒歌中藏著許多小動(dòng)物的名字你能把它找出來(lái)嗎,？請(qǐng)你用鉛筆把它們?nèi)鰜?lái)。

2.對(duì)照?qǐng)D片,，檢驗(yàn)結(jié)果,。

下面來(lái)看一下你和老師圈的'一樣嗎？（出示圖2）檢驗(yàn)學(xué)生找的是否準(zhǔn)確,。

4.挑出詞語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí),。

剛才我們?nèi)Φ倪@些詞語(yǔ)都找到了自己對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物，我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)它們的名字吧,。

（出示圖3）齊讀開(kāi)小火車讀,。

5.去掉讀音再讀一讀。

這些詞語(yǔ)帶著讀音帽子你認(rèn)識(shí)他,，如果把他們的帽子去掉你還認(rèn)識(shí)他們嗎,？

（出示圖4）指名讀男女分開(kāi)讀。

6.我的發(fā)現(xiàn)。

下面請(qǐng)大家認(rèn)真觀察一下這些詞語(yǔ),，說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn),。

（出示圖5）偏旁不同顏色標(biāo)注的詞語(yǔ)）。

a.這些字都帶有蟲子旁,，蟲子旁的字大多與昆蟲有關(guān),；

b.形聲字（用蜻和螞來(lái)解釋左形右聲）黑板上進(jìn)行書寫。

7.學(xué)習(xí)剩余的生字,。

除了這些詞語(yǔ),，今天還有幾個(gè)需要我們會(huì)認(rèn)的生字。（出示圖6）,。

a.分組討論,。

b.交流識(shí)字方法。（選一個(gè)字說(shuō)一說(shuō)）,。

學(xué)寫字（5分鐘）,。

1.按結(jié)構(gòu)分類。

現(xiàn)在我們給這些生字按照結(jié)構(gòu)的不同分分類,，應(yīng)該怎么分呢,？提問(wèn)。

（出示圖7）藏食糧迷造網(wǎng),。

2.發(fā)現(xiàn)相同結(jié)構(gòu)字的不同書寫規(guī)則,。

這里有三個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字，它們的書寫規(guī)則一樣嗎,？

迷和造先內(nèi)后外。

網(wǎng)先外后內(nèi),。

3.寫字（迷網(wǎng)）,。

“迷”和“造”的偏旁相同我們選擇一個(gè)“迷”字來(lái)寫一寫。

a.指導(dǎo)書寫,。

師在田字格中進(jìn)行書寫,，學(xué)生書空。

提醒學(xué)生注意間架結(jié)構(gòu),。

b.生練寫,，教師巡視糾錯(cuò)。

（描一個(gè),，寫一個(gè)）,。

c.組詞。

d.選詞說(shuō)話,。

發(fā)現(xiàn)句式,，說(shuō)句子（5分鐘）。

1.再讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句式,。

句式：誰(shuí)在哪里干什么,？

你會(huì)仿照這樣的句式填一填嗎？

（出示圖9）,。

三總結(jié),、延伸（5分鐘）。

1.提問(wèn),。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你知道蚯蚓生活在哪里嗎？蝌蚪呢,？……,。

2.總結(jié)。

不同的動(dòng)物有不同的生活習(xí)性,。

不同的動(dòng)物生活的地方不同,，本領(lǐng)也不同。

3.唱一唱這首兒歌,。

既然是一首兒歌,，那肯定也能唱出來(lái)，怎么唱呢,？請(qǐng)你用《小星星》的旋律試一試,。下節(jié)課我要找同學(xué)來(lái)唱給大家聽(tīng)。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第二課時(shí)篇七

《動(dòng)物兒歌》是部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二個(gè)識(shí)字單元第一課,。這首童謠以孩子們熟悉的動(dòng)物名稱和動(dòng)物的生活習(xí)性帶出生字,。童謠讀起來(lái)節(jié)奏鮮明，朗朗上口,，是孩子們喜歡的語(yǔ)言形式,，可以開(kāi)展多種形式的朗讀培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。形聲字是本課識(shí)字的重點(diǎn)也是一種識(shí)字方法,。本課主要認(rèn)識(shí)蟲字旁的字,，了解蟲字旁字的造字原理有效識(shí)記漢字。童謠語(yǔ)言優(yōu)美,，想象豐富,，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例。

結(jié)合一年級(jí)識(shí)字目標(biāo)和本單元識(shí)字任務(wù),，將教學(xué)重點(diǎn)確立為：通過(guò)學(xué)習(xí)蟲字旁的字,，了解蟲字旁字的造字原理，利用形聲字的特點(diǎn)有效識(shí)記漢字,，并拓展識(shí)記一部分蟲字旁的漢字,。教學(xué)時(shí),，從朗讀入手，在讀中感受童謠的節(jié)奏和韻律,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，積累語(yǔ)言。學(xué)習(xí)這首童謠以“誰(shuí),、在哪兒,、干什么”的方式構(gòu)句，并練習(xí)說(shuō)話,。

1,、朗讀童謠，讀出童謠的節(jié)奏,、韻律和趣味,，了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

2,、學(xué)習(xí)蟲字旁的字,，了解蟲字旁字的造字原理，利用形聲字的特點(diǎn)有效識(shí)記漢字,，并拓展識(shí)記一部分蟲字旁的漢字,。

3、學(xué)習(xí)“誰(shuí),、在哪兒,、干什么”的句式，并練習(xí)說(shuō)話,。

4,、指導(dǎo)書寫帶有走之旁的“造、運(yùn),、迷”三個(gè)字,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，練習(xí)說(shuō)話。（出示書上插圖）

1,、你看到了什么,？用完整的句子說(shuō)一說(shuō)。

2,、結(jié)合圖畫試讀動(dòng)物詞語(yǔ)

二,、初讀課文，在文中鞏固識(shí)字,。

1,、借助拼音指讀課文,，讀正確。

2,、指名讀課文,，正音。

3,、男女生輪讀,，開(kāi)火車讀課文。

4,、自由讀文,，找出文中寫到的小動(dòng)物，用橫線畫下來(lái),。

指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言完整地回答問(wèn)題,。

（一）這首兒歌寫了（）種動(dòng)物，分別是（）,、（）,、（）、（）,、（）和（）,。

（二）這首兒歌寫了（）、（）,、（）,、（）、（）和（）,，共（）種動(dòng)物,。

三、識(shí)記蟲字旁的字

出示這些動(dòng)物名稱,，學(xué)生總結(jié)這些字的特點(diǎn),。

（1）都有蟲字旁（這些在古人眼中是蟲子）

a、思考為什么這些字帶蟲字旁

b,、拓展識(shí)記蟲字旁的字

（2）形聲字

根據(jù)形聲字這一造字特點(diǎn),，猜測(cè)、識(shí)記廷,、朱,、胡等字。

四,、朗讀兒歌,，隨文識(shí)字，了解動(dòng)物的生活習(xí)性,。

1,、分行出示兒歌,，相機(jī)識(shí)記“迷、藏,、食,、糧、造,、網(wǎng)”,。

2、理解“造宮殿,、游得歡”

3,、加上動(dòng)作讀兒歌。

4,、兩隊(duì)問(wèn)答兒歌,，了解課文。

五,、仿照課文句式說(shuō)話,。

1、思考課文句子的共同特點(diǎn)——誰(shuí)在哪兒干什么的句式,。

2,、用這種句式練習(xí)說(shuō)話，規(guī)范語(yǔ)言,，豐富詞匯,。

六、指導(dǎo)寫三個(gè)帶走之旁的字,。（培養(yǎng)學(xué)生給漢字歸類,，發(fā)現(xiàn)同類漢字的書寫規(guī)律，培養(yǎng)分類意識(shí)）

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第二課時(shí)篇八

教材分析：

《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的一首兒歌,。在《動(dòng)物兒歌》中,，小動(dòng)物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律,，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中,，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且,，《動(dòng)物兒歌》是一首用畫一樣的語(yǔ)言描繪小動(dòng)物在夏天快樂(lè)景象的,、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富,，語(yǔ)言趣味盎然,，是學(xué)生喜愛(ài)的課文,。課文里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲,，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲字旁,，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字,。課文還適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好,。

學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1、會(huì)認(rèn)“蜻,、蜓,、蜘、蛛”等生字以及一些蟲子旁的生字,，會(huì)寫“迷,、運(yùn)”兩個(gè)生字。

2,、了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,，并學(xué)習(xí)識(shí)記形聲字的方法。

3,、正確,、流利地朗讀兒歌。

教學(xué)內(nèi)容：

1,、“一主”教材：《動(dòng)物兒歌》,；

2、《新主題閱讀》：《我家的大花園》,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

小小模仿秀,。

可愛(ài)的小動(dòng)物們,，讓我們唱著兒歌走進(jìn)動(dòng)物樂(lè)園吧！（板書課題,，觀察左右結(jié)構(gòu)書寫的要領(lǐng)）,。

二、“一主”教材自主識(shí)字環(huán)節(jié),。

1,、識(shí)字攀登晉級(jí)表，初測(cè),。

2,、指名讀課文（讀的特別好的學(xué)生，當(dāng)小老師）,。

3,、我讀你指讀（老師范讀課文）,。

伸出你的小手指，老師讀到哪兒,，你就指到哪兒,。

4、出示自學(xué)提示：自讀課文,，讀準(zhǔn)字音讀通句子,，圈出文中隱藏的小動(dòng)物。

5,、名稱重重讀,。

6、師生承接讀,。（有拼音）,。

師：什么半空展翅飛？生：蜻蜓半空展翅飛,，

師：什么花間捉迷藏,？生：蝴蝶花間捉迷藏。

師：什么土里造宮殿,？生：蚯蚓土里造宮殿,，

師：什么地上運(yùn)食糧？生：螞蟻地上運(yùn)食糧,。

師：什么池中游得歡,？生：蝌蚪池中游得歡，

師：什么房前結(jié)網(wǎng)忙,？生：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙,。

7、我問(wèn)你答讀,。（加大難度,，無(wú)拼音）。

問(wèn)：蜻蜓哪里干什么,？答：蜻蜓半空展翅飛,。

問(wèn)：蝴蝶哪里干什么？答：蝴蝶花間捉迷藏,。

問(wèn)：蚯蚓哪里干什么,？答：蚯蚓土里造宮殿。

問(wèn)：螞蟻哪里干什么,？答：螞蟻地上運(yùn)食糧,。

問(wèn)：蝌蚪哪里干什么？答：蝌蚪池中游得歡。

問(wèn)：蜘蛛哪里干什么,？答：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙,。

8、滾雪球讀,。

讀：飛。

誦：飛,，飛,，展翅飛。

讀蜻蜓半空展翅飛……,。

9,、師生問(wèn)答讀。

10,、填補(bǔ)空白讀,。

三、部首識(shí)字環(huán)節(jié),。

1,、觀察動(dòng)物名稱字體的特點(diǎn)（蟲字旁）。

2,、觀察形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)（左形右聲）,。

3、運(yùn)用構(gòu)字特點(diǎn)拓展識(shí)記蟲子旁的生字,。

四,、學(xué)習(xí)書寫生字“運(yùn)、迷”

1,、觀察生字構(gòu)字規(guī)律和在田字格中的占位,。

2、教師范寫學(xué)生練寫,。

五,、“以文帶文，拓展識(shí)字”環(huán)節(jié),。

1,、自學(xué)提示：

借助拼音自由讀《新主題閱讀》45頁(yè)的《我家的大花園》，注意不認(rèn)識(shí)的生字,，把它圈起來(lái),。

2、開(kāi)火車讀詞語(yǔ),。

3,、你讀我誦，我問(wèn)你答讀。

六,、課后作業(yè),。

給家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)今天認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友。

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動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第二課時(shí)篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利,、有節(jié)奏地朗讀兒歌,。

2.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字,，會(huì)寫“間,、迷”兩個(gè)生字。

3.激發(fā)學(xué)生觀察夏天景物的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字,。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物和特點(diǎn),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

文中插圖,、ppt課件。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話激趣,，看圖導(dǎo)入。

1.同學(xué)們,，天氣一點(diǎn)點(diǎn)變暖和了,，大家也越發(fā)顯得精神抖擻，你看xx同學(xué)坐的可真端正,，xx同學(xué)注意力可真集中,。這么好的天氣，大自然里的小動(dòng)物也一個(gè)個(gè)出來(lái)活動(dòng)了,，我們一起去看看吧,。

2.看圖說(shuō)話（出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些小動(dòng)物？

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上的六種動(dòng)物,。

生：我看到了蜻蜓,、蝴蝶、螞蟻,、蚯蚓,、蝌蚪、蜘蛛,。

二,、學(xué)習(xí)字詞,。

1.師：多可愛(ài)的夏天呀，多么可愛(ài)的小動(dòng)物??！(點(diǎn)擊)咦，小動(dòng)物呢,，怎么都不見(jiàn)了?哦,，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。

2.點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌,。

師：請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)朗讀,，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái)，劃上橫線,，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確,、讀通順,。（學(xué)習(xí)六種動(dòng)物的生字）。

3.觀察生字特點(diǎn),，找認(rèn)字規(guī)律,。

(1)這些字都有一個(gè)蟲字旁。

(2)這些字都是寫動(dòng)物的,。

(3)“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了,。

三、讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧!

出示剩余的生字,。

四,、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂(lè),。

1,、師：看你們寫得這么認(rèn)真，小動(dòng)物多開(kāi)心呀,，在美麗的夏天里,，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨?下面放聲讀讀兒歌，到兒歌中去找答案,。

師：在美麗的夏天里,，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨?誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（知道那個(gè)說(shuō)那個(gè),。

說(shuō)到捉迷藏時(shí),，拓展一下(你們捉迷藏來(lái)嗎？你們和小朋友們還做過(guò)什么,？了解這些動(dòng)物們?cè)谧鲇螒?。）?/p>

（隨機(jī)引導(dǎo)理解“宮殿”）感悟作者對(duì)動(dòng)物們的喜愛(ài)之情。知道動(dòng)物們?cè)诠ぷ鳌?/p>

小結(jié)：在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們有的做游戲,、有的運(yùn)食糧,、有的……這就是動(dòng)物們的工作。

（1）出示：蚯蚓土里造宮殿,。

師：宮殿就是皇宮,，蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧,，句子寫得多有趣,，你感悟到什么？我們一起來(lái)讀一讀這句話,，讀出對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,。

（2）出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片)師：蜘蛛忙著織網(wǎng),，要干什么呀?生：捕捉飛來(lái)的小蟲,。

2、合作學(xué)習(xí),，多種形式讀兒歌,。

采用問(wèn)答的形式朗讀，（多讀,，師問(wèn),，生讀，……）,。

3,、加上動(dòng)作讀。

師：聽(tīng)了你們的朗讀,，看了你們的表演,，老師仿佛看到了一群快樂(lè)的小動(dòng)物。

(目的：放手給學(xué)生提供讀的空間,，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味,，感受讀兒歌的快樂(lè)，培養(yǎng)合作意識(shí)),。

六,、作業(yè)。

觀察生活中常見(jiàn)的,，容易接觸到的小動(dòng)物,。模仿課文“誰(shuí)在哪里干什么”，再編幾句兒歌,，讀給家人和同學(xué)聽(tīng),。

文檔為doc格式,。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第二課時(shí)篇十

1,、借助漢語(yǔ)拼音,、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓,、藏”等12個(gè)生字,；會(huì)寫“間、迷,、造”等7個(gè)生字,。

2、能正確,、流利,、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3,、通過(guò)朗讀,、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性,。

4,、產(chǎn)生觀察小動(dòng)物,，了解小動(dòng)物的興趣,。

有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識(shí)帶有“蟲”的生字,。通過(guò)表演,，了解小動(dòng)物的生活習(xí)性。

生字卡片,，制作多媒體課件,。

1課時(shí)。

一,、圖片導(dǎo)入,，激趣說(shuō)話。

1,、出示“蜻蜓,、蝴蝶、蚯蚓,、螞蟻,、蝌蚪、蜘蛛”六種動(dòng)物的圖片,。（出示課件）,。

2,、結(jié)合圖片，說(shuō)話練習(xí),。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰(shuí)在哪兒干什么”的句式,，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏,。

3,、過(guò)渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏,，它們藏在了一首兒歌里,。快來(lái)找一找,，認(rèn)識(shí)一下它們吧?。ò鍟n題：動(dòng)物兒歌）。

二,、初讀兒歌,，識(shí)記形聲字。

1,、教師范讀兒歌,，學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友。學(xué)習(xí)“蜻,、蜓,、螞、蟻,、蜘,、蛛”6個(gè)生字。（出示課件）,。

（1）學(xué)生自由讀兒歌,，圈畫出動(dòng)物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ),，并完成填空,。（出示課件）。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。（這些漢字都含是“蟲”，表示屬于昆蟲類,，與動(dòng)物有關(guān),。這幾個(gè)字都是形聲字。）,。

2,、組織學(xué)生展開(kāi)識(shí)記生字的游戲,。

（1）找朋友。

（2）編字歌,。

3,、教師相機(jī)在黑板上貼字卡，引導(dǎo)齊讀生字,。

4,、學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀,。

三,、誦讀兒歌，隨文識(shí)字,。（出示課件）,。

1、分句朗讀,，畫出生字,。

（1）齊讀第一句。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”,。（a,、自主選擇識(shí)記方法。如“迷”可以猜字謎“螞蟻搬走大米”,。b,、擴(kuò)詞。c,、讀兒歌,，學(xué)生做動(dòng)作表演“展翅飛”,。）,。

（2）齊讀第二句。學(xué)習(xí)“造,、食,、糧”。（a,、采用形聲字識(shí)字法和部件組合法,，同桌交流。如“糧”和米有關(guān),，所以是“米”加個(gè)“良”,。b、擴(kuò)詞,。c,、朗讀本句,，結(jié)合圖片與生活，說(shuō)一說(shuō)蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn),。）,。

（3）自由讀第三句。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”,。（a,、朗讀，看一看哪個(gè)字最有趣,。問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)蜘蛛網(wǎng)嗎,？哪位小畫家來(lái)畫一畫？指名畫“一張網(wǎng)”,。b,、字理識(shí)字：課件出示“網(wǎng)”的字理演變過(guò)程。組詞語(yǔ)：一網(wǎng)打盡,、天羅地網(wǎng),。多種形式接讀上下句。）,。

2,、利用字卡，鞏固生字,。（出示課件）,。

（1）小組合作活動(dòng)。一名學(xué)生拿字卡當(dāng)“小老師”,，其他組員搶答字卡上的生字,，若有讀錯(cuò)的情況，由“小老師”更正并教會(huì),。

（2）開(kāi)火車游戲,，認(rèn)讀字卡并組詞。

3,、送字回文,，齊讀課文。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么,。

4,、指名邊做動(dòng)作邊讀課文。

5,、你最喜歡哪種小動(dòng)物,？讀出你的喜愛(ài)之情。

6,、小組合作表演讀課文,，集體展示賽讀,。

四、指導(dǎo)寫字,，課堂總結(jié),。（出示課件）。

1,、觀察會(huì)寫字,，選擇最喜歡的一個(gè)字，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣寫,。

（1）“間,、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。（寫字兒歌：門字框要立穩(wěn),，上下寬度要一樣,。）。

（2）“池”注意最后一筆要舒展,。（小口訣：豎彎鉤真美麗,，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴翹起來(lái)。師生邊說(shuō)口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤,。）,。

（3）“歡”要注意左邊“又”最后一筆變成了點(diǎn)；右邊最后一筆是捺,，要寫得舒展,，還要有輕重變化和頓筆。（歌訣：又字旁,，有變化,，捺筆要變小小點(diǎn)。學(xué)生邊說(shuō)筆畫名稱,，邊在書上描紅,。）。

2,、教師著重指導(dǎo)“造,、迷,、運(yùn)”,。

（1）明確筆順：“走”的字要先寫里面，再寫“走”,。

（2）示范書寫：學(xué)生觀察并書空,，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。（筆順口訣：走之旁,，真辛苦,，先裝貨物再趕路,。）。

3,、學(xué)生描紅,，每字對(duì)比書寫兩個(gè)。

4,、總結(jié)：同學(xué)們,，這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友，希望大家用愛(ài)心對(duì)待這些朋友,。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第二課時(shí)篇十一

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。由此,，依據(jù)文本特點(diǎn),，借助生動(dòng)有趣的語(yǔ)言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體,，著力體現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的多樣化,。教學(xué)中，將分類識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn),，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識(shí)字,，在畫面中感知,，在誦讀中理解，在游戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法,，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,，從喜歡漢字走向自主識(shí)字。

課前準(zhǔn)備,。

1．生字卡片,，制作多媒體課件。(教師),。

2．預(yù)習(xí)生字,，做字卡。(學(xué)生),。

課時(shí)安排,。

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程,。

一,、圖片導(dǎo)入，激趣說(shuō)話。

1．多媒體課件出示“蜻蜓,、蝴蝶,、蚯蚓、螞蟻,、蝌蚪,、蜘蛛”六種動(dòng)物的圖片。激趣談話：今天,，老師請(qǐng)來(lái)的幾位小客人是誰(shuí),？你能讀出它們的名字嗎？(學(xué)生讀出名字,，課件出示相應(yīng)漢字,，看字讀詞。),。

2．結(jié)合圖片,，說(shuō)話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰(shuí)在哪兒干什么”的句式,，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容,。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。

3．過(guò)渡：同學(xué)們,，這些小客人在和我們捉迷藏,，它們藏在了一首兒歌里?？靵?lái)找一找,，認(rèn)識(shí)一下它們吧！(板書課題：動(dòng)物兒歌),。

設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)低年級(jí)學(xué)生形象思維強(qiáng)的特點(diǎn),，圖片可以直觀引起他們的學(xué)習(xí)興趣，他們遇到感興趣的圖片會(huì)積極表達(dá),、樂(lè)于表達(dá),。從而抓住契機(jī)，訓(xùn)練說(shuō)話,，既突出動(dòng)物的主題,，又與課文內(nèi)容建立聯(lián)系，巧妙地為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

二,、初讀兒歌，識(shí)記形聲字,。

1．教師范讀兒歌,，學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友,。學(xué)習(xí)“蜻,、蜓,、螞、蟻,、蜘,、蛛”六個(gè)生字。

(1)(課件出示蟲字旁的六個(gè)生字)學(xué)生自由讀兒歌,，圈畫出動(dòng)物的名稱,，自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ)。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。(這些漢字都是蟲字旁，表示屬于昆蟲類,，與動(dòng)物有關(guān),。這幾個(gè)字都是形聲字。),。

2.組織學(xué)生展開(kāi)識(shí)記生字游戲,。

(1)找朋友。(老師手里拿蟲字旁,，學(xué)生手里分別拿“青,、廷、馬,、義,、知、朱”,?？诹睿何沂俏浵伒?螞，我的朋友在哪里,？拿“馬”的學(xué)生跑過(guò)來(lái),，并對(duì)口令。),。

(2)編字歌,。教師示范編字歌的語(yǔ)言形式，再讓學(xué)生嘗試自己編,。(課件出示“蜻蜓”的“蜻”——蟲字旁遇到“青”,，伸出手來(lái)交朋友，“蜻,、蜻,、蜻,，蜻蜓的蜻”。其他生字都用這樣的句式編字歌,。),。

3．教師相機(jī)在黑板上貼字卡，引導(dǎo)齊讀生字,。

4．學(xué)生再次熟讀兒歌,，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)文本特點(diǎn),，先集中識(shí)記蟲字旁的形聲字,，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。借助游戲,，運(yùn)用有序語(yǔ)言識(shí)記形聲字,，再將生字組詞遷移到句子中，嘗試讀文,，體現(xiàn)字不離詞,、詞不離句、句不離文的教學(xué)理念,。這樣的設(shè)計(jì)便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn),，樹(shù)立歸類識(shí)字意識(shí)。

三,、誦讀兒歌,，隨文識(shí)字。

1．分句朗讀,，畫出生字,，方法識(shí)記。

(1)齊讀第一句,。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”,。(a.自主選擇識(shí)記方法。如“迷”字可以猜字謎“螞蟻搬走大米”,。b.擴(kuò)詞,。c.讀兒歌，學(xué)生做動(dòng)作表演“展翅飛”,。),。

(2)齊讀第二句。學(xué)習(xí)“造,、食,、糧”。(a.采用形聲字識(shí)字法和部件組合方法,，同桌交流,。如“糧”字和米有關(guān),，所以是米字旁加個(gè)“良”。b.擴(kuò)詞,。c.朗讀本句,，結(jié)合圖片與生活，說(shuō)一說(shuō)蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn),。),。

(3)自由讀第三句,。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字,。(a.朗讀，看一看哪個(gè)字最有趣,。問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)蜘蛛網(wǎng)嗎,？哪位小畫家來(lái)畫一畫？指名畫“一張網(wǎng)”,。b.字理識(shí)字：課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過(guò)程,。組詞語(yǔ)：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng),。多種形式接讀上下句,。)。

2．利用字卡,，鞏固生字,。

(1)小組合作活動(dòng)：一名學(xué)生拿字卡當(dāng)“小老師”，其他組員搶答字卡上的生字,，若有讀錯(cuò)的情況,，由“小老師”更正并教會(huì)。

(2)開(kāi)火車游戲,，認(rèn)讀字卡并組詞,。

3．送字回文，齊讀課文,。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么,。

4．指名邊做動(dòng)作邊讀課文。

5．你最喜歡哪種小動(dòng)物,？讀出你的喜愛(ài)之情,。

6．小組合作表演讀課文，集體展示賽讀,。

設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字是提高識(shí)字效率的有效策略,。漢字只有放在具體語(yǔ)境中才更容易被學(xué)生理解。因此,，在隨文識(shí)字中采用豐富多彩的識(shí)字方法,，再借助做動(dòng)作朗讀,、表演朗讀等多種形式理解兒歌，巧妙地將識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái),，從而使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí),，展開(kāi)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容,，激發(fā)其對(duì)自然的熱愛(ài)之情與探索興趣,。

四、指導(dǎo)寫字,，課堂總結(jié),。

1．觀察會(huì)寫字，選擇最喜歡的一個(gè)字,，說(shuō)說(shuō)它是怎樣寫的,。

(1)“間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬,。(寫字兒歌：門字框要立穩(wěn),，上下寬度要一樣。),。

(2)“池”字注意最后一筆要舒展,。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴翹起來(lái),。師生邊說(shuō)口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤,。)。

(3)“歡”字要注意左邊又字旁最后一筆變成了點(diǎn),，右邊最后一筆是捺：要寫得舒展,，還要有輕重變化和頓筆。(歌訣：又字旁,，有變化,，捺筆要變小小點(diǎn)。學(xué)生邊說(shuō)筆畫名稱,，邊在書上描紅,。)。

2．教師著重指導(dǎo)“造,、迷,、運(yùn)”。

(1)明確筆順：走之旁的字要先寫里面,，后寫走之旁,。

(2)示范書寫：學(xué)生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏,。(筆順口訣：走之旁,，真辛苦,，先裝貨物再趕路。),。

3．學(xué)生描紅,，每字對(duì)比書寫兩個(gè)。

4．總結(jié)：同學(xué)們,，這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友,，希望大家用愛(ài)心對(duì)待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書上的內(nèi)容“蜻蜓展翅,、蝴蝶飛舞,、蚯蚓松土、螞蟻搬家,、蝌蚪游水,、蜘蛛結(jié)網(wǎng)”的情景,。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)寫字教學(xué)是一項(xiàng)重要的任務(wù),，是關(guān)系到學(xué)生終身發(fā)展的基本功。教學(xué)中,，先由學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)漢字書寫的注意點(diǎn),，再運(yùn)用通俗的歌訣幫助學(xué)生記憶寫字要領(lǐng)，有效增強(qiáng)寫字的趣味性,，使學(xué)生的寫字能力循序漸進(jìn),。結(jié)尾處結(jié)合板書啟迪學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物,，體現(xiàn)出語(yǔ)文課程的人文性,。