無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第二課時(shí)篇一

1.正確,、流利,、有節(jié)奏地朗讀兒歌,。

2.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字,，會(huì)寫“間、迷”兩個(gè)生字,。

3.激發(fā)學(xué)生觀察夏天景物的興趣,。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。

通過(guò)閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物和特點(diǎn),。

文中插圖,、ppt課件。

一,、談話激趣,，看圖導(dǎo)入

1.同學(xué)們，天氣一點(diǎn)點(diǎn)變暖和了,，大家也越發(fā)顯得精神抖擻,，你看xx同學(xué)坐的可真端正，xx同學(xué)注意力可真集中,。這么好的天氣,，大自然里的小動(dòng)物也一個(gè)個(gè)出來(lái)活動(dòng)了，我們一起去看看吧,。

2.看圖說(shuō)話（出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些小動(dòng)物,？

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上的六種動(dòng)物。

生：我看到了蜻蜓,、蝴蝶,、螞蟻、蚯蚓,、蝌蚪,、蜘蛛。

二,、學(xué)習(xí)字詞

1.師：多可愛的夏天呀,，多么可愛的小動(dòng)物啊,！(點(diǎn)擊)咦,，小動(dòng)物呢，怎么都不見了?哦,，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了,。

2.點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。

師：請(qǐng)你仔細(xì)聽朗讀,，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái),，劃上橫線，并大聲多讀幾遍,，把兒歌讀正確,、讀通順。（學(xué)習(xí)六種動(dòng)物的生字）

3.觀察生字特點(diǎn),，找認(rèn)字規(guī)律,。

(1)這些字都有一個(gè)蟲字旁,。

(2)這些字都是寫動(dòng)物的。

(3)“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了,。

三,、讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧!

出示剩余的生字。

四,、學(xué)習(xí)兒歌,，感受快樂(lè)

1、師：看你們寫得這么認(rèn)真,，小動(dòng)物多開心呀,，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨?下面放聲讀讀兒歌,，到兒歌中去找答案,。

師：在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨?誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō),？（知道那個(gè)說(shuō)那個(gè)

說(shuō)到捉迷藏時(shí),，拓展一下(你們捉迷藏來(lái)嗎？你們和小朋友們還做過(guò)什么,？了解這些動(dòng)物們?cè)谧鲇螒?。?/p>

（隨機(jī)引導(dǎo)理解“宮殿”）感悟作者對(duì)動(dòng)物們的喜愛之情。知道動(dòng)物們?cè)诠ぷ鳌?/p>

小結(jié)：在美麗的夏天里,，這些小動(dòng)物們有的做游戲,、有的運(yùn)食糧、有的……這就是動(dòng)物們的工作,。

（1）出示：蚯蚓土里造宮殿,。

師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去,，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧,，句子寫得多有趣，你感悟到什么,？我們一起來(lái)讀一讀這句話,，讀出對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

（2）出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙,。(出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片)師：蜘蛛忙著織網(wǎng),，要干什么呀?生：捕捉飛來(lái)的小蟲。

2,、合作學(xué)習(xí),，多種形式讀兒歌。

采用問(wèn)答的形式朗讀,，（多讀,，師問(wèn),，生讀，……）

3,、加上動(dòng)作讀。

師：聽了你們的朗讀,，看了你們的表演,，老師仿佛看到了一群快樂(lè)的小動(dòng)物。

(目的：放手給學(xué)生提供讀的空間,，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味,，感受讀兒歌的快樂(lè)，培養(yǎng)合作意識(shí))

五,、小結(jié)

師：在我們的自然界里,，還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著（拓展），

壁虎夜晚捉蟲吃

螞蚱田野展翅飛

知了樹枝把歌唱

蝴蝶花間來(lái)采蜜

蟋蟀夜晚唱催眠曲

松鼠樹上做游戲

青蛙荷葉把歌唱

老鷹空中展翅飛

六,、作業(yè)

觀察生活中常見的,，容易接觸到的小動(dòng)物。模仿課文“誰(shuí)在哪里干什么”,，再編幾句兒歌,，讀給家人和同學(xué)聽。

《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)之2作者：一（8）班 李路蘋

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)字,。

2、正確,、流利地朗讀兒歌,。

3、了解夏天一些小動(dòng)物的生活,，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣,，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入

1,、課前讀書,。

間（房間）我會(huì)自己整理房間。

迷（迷路）他迷路了,，不知道該走哪條路,。

造（制造）這輛汽車是中國(guó)制造的。

運(yùn)（運(yùn)動(dòng)）爺爺每天堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)一個(gè)小時(shí),。

池（池塘）池塘旁邊有一塊青青的草地,。

歡（喜歡）我喜歡練書法,。

網(wǎng)（結(jié)網(wǎng)）蜘蛛在樹上結(jié)網(wǎng)。

2,、同學(xué)們,，即將要到夏天了，你們喜歡夏天嗎,？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎,？（指名說(shuō)）是呀，夏天這么美麗和快樂(lè),，就讓我們走進(jìn)夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫）

3、還有一些小精靈也非常喜歡夏天,，給夏天增添了許多歡樂(lè),，讓我們一起認(rèn)識(shí)吧！（出示“蜻蜓,、蝴蝶,、蚯蚓、螞蟻,、蝌蚪,、蜘蛛”6種動(dòng)物的圖片。）觀察它們的名字有什么特點(diǎn),？蟲子旁的字和昆蟲有關(guān),，區(qū)分益蟲和害蟲：

益蟲：對(duì)人類的生活和生產(chǎn)有幫助或有好處的昆蟲。如：蠶,、蜘蛛,、蜜蜂、蜻蜓,、蚯蚓等,。

害蟲：危害人類生產(chǎn)或破壞人們生活、危害人們健康的昆蟲,。如：蒼蠅,、蚊子等。

4,、師：多可愛的夏天呀,，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢,，怎么都不見了,？哦，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了,。

點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌,。

（點(diǎn)評(píng)：利用學(xué)生的好奇心,，激起學(xué)生讀兒歌的興趣）

5、教師有感情地范讀兒歌,。

三,、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂(lè)

（一）師：請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌,，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái),，劃上橫線，并大聲多讀幾遍,，把兒歌讀正確、讀通順,。

（二）課件點(diǎn)擊兒歌,，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字,。

（三）讀讀兒歌,，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀,、指名讀,、齊讀）（讀中糾正字音）

（四）學(xué)生質(zhì)疑。（隨機(jī)解決）

1,、蜻蜓半空展翅飛,，蝴蝶花間捉迷藏。

蜻蜓在哪里“展翅飛”,？蝴蝶又在哪里“捉迷藏”,？這一句用了什么修辭手法？

“半空”是蜻蜓飛行的樂(lè)園,，“花間”是蝴蝶的舞臺(tái),，“捉迷藏”運(yùn)用了擬人的手法，表現(xiàn)了蝴蝶在花叢中的自由自在,。

2,、出示：蚯蚓土里造宮殿。

師：宮殿就是皇宮（出示宮殿圖片）,，蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去,，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀！瞧,，句子寫得多有趣,，我們一起來(lái)讀一讀。

3,、蝌蚪長(zhǎng)大了會(huì)變成什么,？

蝌蚪長(zhǎng)大了會(huì)變成青蛙,，專吃田里的害蟲。

4,、出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙,。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片）

師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀,？

生：捕捉飛來(lái)的小蟲,。

5、蝌蚪池中游得歡,，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙,。“歡”字和“忙”字各表現(xiàn)了什么,？

“歡”字表現(xiàn)了蝌蚪在池中歡快地生活,；“忙”字表現(xiàn)了蜘蛛的勤勞和注意力集中。

（五）我會(huì)做：

兔子 樹下 吃蘿卜,。

蜜蜂 花叢 采蜂蜜,。

小魚 水中 游得歡。

燕子 空中 展翅飛,。

（六）拓展延伸

當(dāng)發(fā)現(xiàn)食物時(shí),，螞蟻會(huì)立刻返回蟻巢，它一邊走一邊分泌一種化學(xué)物質(zhì),，在路上留下記號(hào),。它回到巢穴后，立即與其他螞蟻交流信息,，然后帶領(lǐng)大家沿著這種化學(xué)物質(zhì)的氣味去搬運(yùn)食物,。

（七）合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌,。

1,、指名說(shuō)方法：有感情地朗讀、同桌分句讀,、表演讀……

2,、學(xué)生合作學(xué)習(xí),。

3,、學(xué)生匯報(bào)合作成果。

4,、師生合作讀,。

（放手給學(xué)生提供讀的空間,，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂(lè)，培養(yǎng)合作意識(shí),。）

四,、小結(jié)

師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著,，快走到大自然中去找找吧,！

五、作業(yè)

到公園里,、小河邊,、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料,，明天帶來(lái)一起交流,。

板書設(shè)計(jì)

5、動(dòng)物兒歌

蜻蜓 半空 展翅飛

蝴蝶 花間 捉迷藏

蚯蚓 土里 造宮殿

螞蟻 地上 運(yùn)食糧

蝌蚪 池中 游得歡

蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第二課時(shí)篇二

1.學(xué)習(xí)兒歌,，并理解兒歌內(nèi)容,。

2.豐富關(guān)于動(dòng)物（貓，狗,，雞，鴨,，羊等）的詞語(yǔ),。

3.培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物，喜歡小動(dòng)物的情感,。

1.小貓,，小狗，小雞,，小鴨,，小羊的毛絨玩具。

2.兒歌《可愛的動(dòng)物》錄音磁帶及掛圖,。

（一）開始部分,。

播放兒歌《可愛的小動(dòng)物》，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣,。

教師：“剛才,，你們聽到的兒歌里都有那些動(dòng)物？”（請(qǐng)幼兒自由表述,。）

教師：“今天,，老師把這些小動(dòng)物請(qǐng)到我們班里來(lái)了，你們歡迎嗎,？”

（二）展開部分

1.教師出示毛絨動(dòng)物的玩具,，介紹小動(dòng)物的名字，請(qǐng)幼兒根據(jù)教師說(shuō)出動(dòng)物的名字。

2.教師逐一出示毛絨動(dòng)物的玩具,，引導(dǎo)幼兒觀察表述小動(dòng)物的特征,。

例如：“我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下小狗，哪位小朋友能像老師一樣給大家介紹一下小狗呢,？”

鼓勵(lì)幼兒大膽表述,。

3.游戲“看誰(shuí)說(shuō)得好”。

當(dāng)教師出示小動(dòng)物玩具時(shí),，幼兒能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出動(dòng)物的名字及叫聲,。

例如：教師出示小羊玩具時(shí)，幼兒能說(shuō)出：小羊咩咩咩,。

（最好讓所有幼兒有機(jī)會(huì)參與游戲講述,。）

（三）結(jié)束部分

教師小結(jié)：“今天我們小朋友跟這么多小動(dòng)物做游戲，你們喜歡他們嗎,？你們會(huì)怎么樣關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物朋友呢,？請(qǐng)小朋友想一想，說(shuō)一說(shuō),?！?/p>

1.教師可以組織幼兒繼續(xù)觀察和討論上述小動(dòng)物的其他特征，例如吃什么等,。

2.通過(guò)圖書或音像資料認(rèn)識(shí)更多的小動(dòng)物,，并進(jìn)行觀察和簡(jiǎn)單的分類。

3．對(duì)提供的兒歌《可愛的小動(dòng)物》,，教師可以組織幼兒進(jìn)行深入的理解和朗誦,。

可愛的小動(dòng)物

小小雞，尖嘴巴,，捉到小蟲,，嘰嘰嘰。

小鴨子,，扁嘴巴,，水里游，呷呷呷,。

小花貓,，睡大覺，醒來(lái)喵喵喵,。

小黃狗,，尾巴搖，看見骨頭汪汪汪,。

小羊小羊咩咩咩,，頭上小角彎彎翹,。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第二課時(shí)篇三

1、理解兒歌內(nèi)容,，能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀兒歌,。

2、學(xué)習(xí)用詞匯：藍(lán)藍(lán)的,、清清的,、綠綠的、黑黑的等來(lái)表述圖片,。

3,、探索動(dòng)物秘密的興趣，了解動(dòng)物居住的地方,。

1,、四幅不同動(dòng)物的家背景圖片，小動(dòng)物圖片（小魚,、小鳥,、螃蟹、小馬,。）,。

2、小動(dòng)物胸飾（小魚,、小鳥,、螃蟹、小馬,、與幼兒人數(shù)相等）。

1,、欣賞《家》照片,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2,、幫小動(dòng)物找家,。

（1）逐一觀看圖片，理解兒歌內(nèi)容,，并能運(yùn)用詞匯表述小動(dòng)物的家,。

師：小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是這里有一群可愛的小動(dòng)物還沒有找到自己的家,，（師出示小鳥圖片）你們看它是誰(shuí)呀,？（小鳥）你們知道小鳥的家在哪里呢？（幼兒回答）小朋友說(shuō)的都不錯(cuò),，可是小鳥最喜歡在天空中自由自在地飛翔,，天空就是小鳥的家,。師追問(wèn)：天空是誰(shuí)的家？（提醒幼兒把話說(shuō)完整）（出示天空?qǐng)D片）那天空是什么樣子的,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：藍(lán)藍(lán)的天空）藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家,？（師幼共同說(shuō)數(shù)遍：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家）。

（2）（出示小魚圖片）,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小魚的家,。

師：小鳥找到家了，看誰(shuí)也來(lái)找家了,？（小魚）那小魚的家在什么地方,？（小河）你們看小河的水怎么樣？（清清的……）清清的河水是誰(shuí)的家（小魚的家）（教師在幼兒回答后,，要有重點(diǎn)地引導(dǎo)用兒歌中話來(lái)說(shuō)：清清的河水是小魚的家）,。

（3）（出示小馬、螃蟹圖片）,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小馬,、螃蟹的家。

師：綠綠的草原是小馬的家,；黑的泥洞是螃蟹的家,。

3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌,。

（1）幼兒邊看圖片邊朗誦兒歌1-2遍,。

（2）師幼完整地朗誦兒歌。

小朋友幫這些小動(dòng)物都找到了自己的家,，它們心里很開心,。讓我們一起大聲地告訴小動(dòng)物的家在什么地方吧。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第二課時(shí)篇四

1.正確,、流利,、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

2.認(rèn)識(shí)“蜻,、蜓”等12個(gè)生字,，會(huì)寫“間、迷”兩個(gè)生字,。

3.激發(fā)學(xué)生觀察夏天景物的興趣,。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。

通過(guò)閱讀兒歌,，讓學(xué)生了解夏天的景物和特點(diǎn),。

文中插圖、ppt課件,。

一,、談話激趣,，看圖導(dǎo)入。

1.同學(xué)們,，天氣一點(diǎn)點(diǎn)變暖和了,，大家也越發(fā)顯得精神抖擻，你看xx同學(xué)坐的可真端正,，xx同學(xué)注意力可真集中,。這么好的天氣，大自然里的小動(dòng)物也一個(gè)個(gè)出來(lái)活動(dòng)了,，我們一起去看看吧,。

2.看圖說(shuō)話（出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些小動(dòng)物？

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上的六種動(dòng)物,。

生：我看到了蜻蜓,、蝴蝶、螞蟻,、蚯蚓,、蝌蚪、蜘蛛,。

二,、學(xué)習(xí)字詞。

1.師：多可愛的夏天呀,，多么可愛的小動(dòng)物?。?點(diǎn)擊)咦,，小動(dòng)物呢,，怎么都不見了?哦，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了,。

2.點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌,。

師：請(qǐng)你仔細(xì)聽朗讀，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái),，劃上橫線，并大聲多讀幾遍,，把兒歌讀正確,、讀通順。（學(xué)習(xí)六種動(dòng)物的生字）,。

3.觀察生字特點(diǎn),，找認(rèn)字規(guī)律。

(1)這些字都有一個(gè)蟲字旁,。

(2)這些字都是寫動(dòng)物的,。

(3)“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。

三,、讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧!

出示剩余的生字,。

四、學(xué)習(xí)兒歌,，感受快樂(lè),。

1、師：看你們寫得這么認(rèn)真,，小動(dòng)物多開心呀,，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨?下面放聲讀讀兒歌,，到兒歌中去找答案,。

師：在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨?誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō),？（知道那個(gè)說(shuō)那個(gè),。

說(shuō)到捉迷藏時(shí)，拓展一下(你們捉迷藏來(lái)嗎,？你們和小朋友們還做過(guò)什么,？了解這些動(dòng)物們?cè)谧鲇螒颉＃?/p>

（隨機(jī)引導(dǎo)理解“宮殿”）感悟作者對(duì)動(dòng)物們的喜愛之情,。知道動(dòng)物們?cè)诠ぷ鳌?/p>

小結(jié)：在美麗的夏天里,，這些小動(dòng)物們有的做游戲、有的運(yùn)食糧,、有的……這就是動(dòng)物們的工作,。

（1）出示：蚯蚓土里造宮殿。

師：宮殿就是皇宮,，蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去,，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧，句子寫得多有趣,，你感悟到什么,？我們一起來(lái)讀一讀這句話，讀出對(duì)動(dòng)物的喜愛之情,。

（2）出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙,。(出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片)師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀?生：捕捉飛來(lái)的小蟲,。

2,、合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌,。

采用問(wèn)答的形式朗讀,，（多讀,，師問(wèn)，生讀,，……）,。

3、加上動(dòng)作讀,。

師：聽了你們的朗讀,，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂(lè)的小動(dòng)物,。

(目的：放手給學(xué)生提供讀的空間,，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂(lè),，培養(yǎng)合作意識(shí)),。

五、小結(jié),。

師：在我們的自然界里,，還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著（拓展），

壁虎夜晚捉蟲吃,。

螞蚱田野展翅飛,。

知了樹枝把歌唱。

蝴蝶花間來(lái)采蜜,。

蟋蟀夜晚唱催眠曲,。

松鼠樹上做游戲。

青蛙荷葉把歌唱,。

老鷹空中展翅飛,。

六、作業(yè),。

觀察生活中常見的,，容易接觸到的小動(dòng)物。模仿課文“誰(shuí)在哪里干什么”,，再編幾句兒歌,，讀給家人和同學(xué)聽。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)字,。

2、正確,、流利地朗讀兒歌。

3,、了解夏天一些小動(dòng)物的生活,，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣,，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入,。

1,、課前讀書。

間（房間）我會(huì)自己整理房間,。

迷（迷路）他迷路了,，不知道該走哪條路。

造（制造）這輛汽車是中國(guó)制造的,。

運(yùn)（運(yùn)動(dòng)）爺爺每天堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)一個(gè)小時(shí),。

池（池塘）池塘旁邊有一塊青青的草地。

歡（喜歡）我喜歡練書法,。

網(wǎng)（結(jié)網(wǎng)）蜘蛛在樹上結(jié)網(wǎng),。

2、同學(xué)們,，即將要到夏天了,，你們喜歡夏天嗎？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎,？（指名說(shuō)）是呀,，夏天這么美麗和快樂(lè)，就讓我們走進(jìn)夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫）,。

3、還有一些小精靈也非常喜歡夏天,，給夏天增添了許多歡樂(lè),，讓我們一起認(rèn)識(shí)吧！（出示“蜻蜓,、蝴蝶,、蚯蚓、螞蟻,、蝌蚪,、蜘蛛”6種動(dòng)物的圖片。）觀察它們的名字有什么特點(diǎn),？蟲子旁的字和昆蟲有關(guān),，區(qū)分益蟲和害蟲：

益蟲：對(duì)人類的生活和生產(chǎn)有幫助或有好處的昆蟲。如：蠶、蜘蛛,、蜜蜂,、蜻蜓、蚯蚓等,。

害蟲：危害人類生產(chǎn)或破壞人們生活,、危害人們健康的昆蟲。如：蒼蠅,、蚊子等,。

4、師：多可愛的夏天呀,，（點(diǎn)擊）咦,，小動(dòng)物呢，怎么都不見了,？哦,，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。

點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌,。

（點(diǎn)評(píng)：利用學(xué)生的好奇心,，激起學(xué)生讀兒歌的興趣）。

5,、教師有感情地范讀兒歌,。

三、學(xué)習(xí)兒歌,，感受快樂(lè),。

（一）師：請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái),，劃上橫線,，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確,、讀通順,。

（二）課件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來(lái),。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字,。

（三）讀讀兒歌，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽,。（自由讀,、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）,。

（四）學(xué)生質(zhì)疑,。（隨機(jī)解決）。

1、蜻蜓半空展翅飛,，蝴蝶花間捉迷藏,。

蜻蜓在哪里“展翅飛”？蝴蝶又在哪里“捉迷藏”,？這一句用了什么修辭手法？

“半空”是蜻蜓飛行的樂(lè)園,，“花間”是蝴蝶的舞臺(tái),，“捉迷藏”運(yùn)用了擬人的手法，表現(xiàn)了蝴蝶在花叢中的自由自在,。

2,、出示：蚯蚓土里造宮殿,。

師：宮殿就是皇宮（出示宮殿圖片）,，蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀,！瞧,，句子寫得多有趣，我們一起來(lái)讀一讀,。

3,、蝌蚪長(zhǎng)大了會(huì)變成什么？

蝌蚪長(zhǎng)大了會(huì)變成青蛙,，專吃田里的害蟲,。

4、出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙,。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片）,。

師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀,？

生：捕捉飛來(lái)的小蟲,。

5、蝌蚪池中游得歡,，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙,。“歡”字和“忙”字各表現(xiàn)了什么,？

“歡”字表現(xiàn)了蝌蚪在池中歡快地生活,；“忙”字表現(xiàn)了蜘蛛的勤勞和注意力集中。

（五）我會(huì)做：

兔子樹下吃蘿卜,。

蜜蜂花叢采蜂蜜,。

小魚水中游得歡。

燕子空中展翅飛。

（六）拓展延伸,。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)食物時(shí),，螞蟻會(huì)立刻返回蟻巢，它一邊走一邊分泌一種化學(xué)物質(zhì),，在路上留下記號(hào),。它回到巢穴后，立即與其他螞蟻交流信息,，然后帶領(lǐng)大家沿著這種化學(xué)物質(zhì)的氣味去搬運(yùn)食物,。

（七）合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌,。

1,、指名說(shuō)方法：有感情地朗讀、同桌分句讀,、表演讀……,。

2、學(xué)生合作學(xué)習(xí),。

3,、學(xué)生匯報(bào)合作成果。

4,、師生合作讀,。

（放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味,，感受讀兒歌的快樂(lè),，培養(yǎng)合作意識(shí)。）,。

四,、小結(jié)。

師：在我們的自然界里,，還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著,，快走到大自然中去找找吧！

五,、作業(yè),。

到公園里、小河邊,、田野上去觀察小動(dòng)物的生活,。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來(lái)一起交流,。

蜻蜓半空展翅飛,。

蝴蝶花間捉迷藏,。

蚯蚓土里造宮殿。

螞蟻地上運(yùn)食糧,。

蝌蚪池中游得歡,。

蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第二課時(shí)篇五

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn),，就是要以活動(dòng)的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言,。那如何讓幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作,、表情等方式來(lái)表達(dá)對(duì)此作品的理解,，在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象，仿編一句短句呢,？幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情，無(wú)論什么時(shí)候,，什么地方,，都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇，利用實(shí)物,、圖片,，為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征，使他們逐漸積累有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí),，針對(duì)這點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了《小動(dòng)物過(guò)橋》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

2,、教會(huì)幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱及其過(guò)橋的樣子,。

3、嘗試仿編短句“***過(guò)橋***”,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象,。

2,、一臺(tái)視頻儀及圖片制作（小鴨、小貓,、小螃蟹,、小白兔過(guò)橋的圖片）。

3,、錄音兒歌,、一段輕松愉快的音樂(lè)和《生日歌》,、《我愛我的小動(dòng)物》伴奏帶。

4,、場(chǎng)地布置：一平衡木當(dāng)作獨(dú)木橋及一座小熊的房子,。

5、各種動(dòng)物玩具若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）開始部分,。

“森林里有一座漂亮的房子，這就是小熊的家,。今天小熊可高興了,，因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來(lái)給它慶祝生日，可是,，到小熊家必須經(jīng)過(guò)一座小橋,，小熊想：它們能過(guò)橋嗎？瞧,！別擔(dān)心,，誰(shuí)已經(jīng)來(lái)到橋邊了？（小鴨）,。

評(píng)析：以故事的形式直接揭示主題,，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個(gè)開始部分簡(jiǎn)單又新奇,。

（二）基本部分,。

1、利用視頻儀,，結(jié)合圖片,，學(xué)習(xí)兒歌。

（1）老師出示小鴨子的圖片并生動(dòng),、形象的演示小鴨子過(guò)橋,。（邊操作圖片邊叫呷呷呷）。

提問(wèn)：

小鴨子是怎樣過(guò)橋的,？

評(píng)析：這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)讓幼兒對(duì)短句“***過(guò)橋***”的結(jié)構(gòu)有一初步的了解,。

（2）出示小花貓（幼兒先說(shuō)，老師后操作）,。

提問(wèn)：

聽,！誰(shuí)唱著歌兒來(lái)了？想一想,，小花貓是怎樣過(guò)橋的,？

評(píng)析：這兩句的提問(wèn)采用了遞進(jìn)式的方法，在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,，幼兒很容易掌握“***過(guò)橋***”的結(jié)構(gòu)句式,。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第二課時(shí)篇六

一導(dǎo)入（5分鐘）,。

1.激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們,，你們喜歡小動(dòng)物嗎,？（喜歡）老師也喜歡。動(dòng)物是人類的朋友,，那些可愛的小精靈給我們的生活增添了許多樂(lè)趣,。所以我們要愛護(hù)動(dòng)物。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和小動(dòng)物有關(guān)的兒歌——《動(dòng)物兒歌》,。

2.書寫課題,。

下面請(qǐng)伸出你的小手跟老師一起書寫課題。

3.讀課題,。

提醒學(xué)生,，“物”字本來(lái)讀第四聲，但在“動(dòng)物”這個(gè)詞語(yǔ)中,，“物”要讀成輕聲,。

二授新課。

學(xué)讀課文（10分鐘）,。

觀察圖片回答問(wèn)題，引入課文,。

下面請(qǐng)看大屏幕,，然后回答老師的問(wèn)題。（圖上畫的是哪個(gè)季節(jié),？圖中都有哪些小動(dòng)物,？）。

夏天,，在這些小動(dòng)物身上發(fā)生了什么有趣的事情呢,？讀了兒歌你就知道了。

1.生自讀兒歌,。

請(qǐng)同學(xué)們打開課本翻到第54頁(yè),，借助文中的讀音來(lái)讀一遍這首兒歌。注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2.齊讀。

3.師范讀,。

4.對(duì)比找不同,，引入節(jié)奏。下面老師來(lái)讀一遍這首兒歌,，讀完以后請(qǐng)你回答：老師和你們讀的有什么不一樣,？（停頓的地方不同,，節(jié)奏也就不同）。

5.指導(dǎo)有節(jié)奏的進(jìn)行朗讀,。

6.拍手讀,。

學(xué)詞語(yǔ)，認(rèn)生字（10分鐘）,。

1.引出詞語(yǔ),，在書上圈一圈。

在兒歌中藏著許多小動(dòng)物的名字你能把它找出來(lái)嗎,？請(qǐng)你用鉛筆把它們?nèi)鰜?lái),。

2.對(duì)照?qǐng)D片，檢驗(yàn)結(jié)果,。

下面來(lái)看一下你和老師圈的'一樣嗎,？（出示圖2）檢驗(yàn)學(xué)生找的是否準(zhǔn)確。

4.挑出詞語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí),。

剛才我們?nèi)Φ倪@些詞語(yǔ)都找到了自己對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物,，我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)它們的名字吧。

（出示圖3）齊讀開小火車讀,。

5.去掉讀音再讀一讀,。

這些詞語(yǔ)帶著讀音帽子你認(rèn)識(shí)他，如果把他們的帽子去掉你還認(rèn)識(shí)他們嗎,？

（出示圖4）指名讀男女分開讀,。

6.我的發(fā)現(xiàn)。

下面請(qǐng)大家認(rèn)真觀察一下這些詞語(yǔ),，說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn),。

（出示圖5）偏旁不同顏色標(biāo)注的詞語(yǔ)）。

a.這些字都帶有蟲子旁,，蟲子旁的字大多與昆蟲有關(guān),；

b.形聲字（用蜻和螞來(lái)解釋左形右聲）黑板上進(jìn)行書寫。

7.學(xué)習(xí)剩余的生字,。

除了這些詞語(yǔ),，今天還有幾個(gè)需要我們會(huì)認(rèn)的生字。（出示圖6）,。

a.分組討論,。

b.交流識(shí)字方法。（選一個(gè)字說(shuō)一說(shuō)）,。

學(xué)寫字（5分鐘）,。

1.按結(jié)構(gòu)分類。

現(xiàn)在我們給這些生字按照結(jié)構(gòu)的不同分分類,，應(yīng)該怎么分呢,？提問(wèn),。

（出示圖7）藏食糧迷造網(wǎng)。

2.發(fā)現(xiàn)相同結(jié)構(gòu)字的不同書寫規(guī)則,。

這里有三個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字,，它們的書寫規(guī)則一樣嗎？

迷和造先內(nèi)后外,。

網(wǎng)先外后內(nèi),。

3.寫字（迷網(wǎng)）。

“迷”和“造”的偏旁相同我們選擇一個(gè)“迷”字來(lái)寫一寫,。

a.指導(dǎo)書寫,。

師在田字格中進(jìn)行書寫，學(xué)生書空,。

提醒學(xué)生注意間架結(jié)構(gòu),。

b.生練寫，教師巡視糾錯(cuò),。

（描一個(gè),，寫一個(gè)）。

c.組詞,。

d.選詞說(shuō)話,。

發(fā)現(xiàn)句式，說(shuō)句子（5分鐘）,。

1.再讀兒歌,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句式。

句式：誰(shuí)在哪里干什么,？

你會(huì)仿照這樣的句式填一填嗎,？

（出示圖9）,。

三總結(jié),、延伸（5分鐘）。

1.提問(wèn),。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你知道蚯蚓生活在哪里嗎？蝌蚪呢,？……,。

2.總結(jié)。

不同的動(dòng)物有不同的生活習(xí)性,。

不同的動(dòng)物生活的地方不同,，本領(lǐng)也不同。

3.唱一唱這首兒歌,。

既然是一首兒歌,，那肯定也能唱出來(lái),，怎么唱呢？請(qǐng)你用《小星星》的旋律試一試,。下節(jié)課我要找同學(xué)來(lái)唱給大家聽,。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第二課時(shí)篇七

《動(dòng)物兒歌》是部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二個(gè)識(shí)字單元第一課。這首童謠以孩子們熟悉的動(dòng)物名稱和動(dòng)物的生活習(xí)性帶出生字,。童謠讀起來(lái)節(jié)奏鮮明,，朗朗上口，是孩子們喜歡的語(yǔ)言形式,，可以開展多種形式的朗讀培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,。形聲字是本課識(shí)字的重點(diǎn)也是一種識(shí)字方法。本課主要認(rèn)識(shí)蟲字旁的字,，了解蟲字旁字的造字原理有效識(shí)記漢字,。童謠語(yǔ)言優(yōu)美，想象豐富,，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例,。

結(jié)合一年級(jí)識(shí)字目標(biāo)和本單元識(shí)字任務(wù)，將教學(xué)重點(diǎn)確立為：通過(guò)學(xué)習(xí)蟲字旁的字,，了解蟲字旁字的造字原理,，利用形聲字的特點(diǎn)有效識(shí)記漢字，并拓展識(shí)記一部分蟲字旁的漢字,。教學(xué)時(shí),，從朗讀入手，在讀中感受童謠的節(jié)奏和韻律,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，積累語(yǔ)言。學(xué)習(xí)這首童謠以“誰(shuí),、在哪兒,、干什么”的方式構(gòu)句，并練習(xí)說(shuō)話,。

1,、朗讀童謠，讀出童謠的節(jié)奏,、韻律和趣味,，了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

2,、學(xué)習(xí)蟲字旁的字,，了解蟲字旁字的造字原理，利用形聲字的特點(diǎn)有效識(shí)記漢字，并拓展識(shí)記一部分蟲字旁的漢字,。

3,、學(xué)習(xí)“誰(shuí)、在哪兒,、干什么”的句式,，并練習(xí)說(shuō)話。

4,、指導(dǎo)書寫帶有走之旁的“造,、運(yùn)、迷”三個(gè)字,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說(shuō)話,。（出示書上插圖）

1,、你看到了什么？用完整的句子說(shuō)一說(shuō),。

2,、結(jié)合圖畫試讀動(dòng)物詞語(yǔ)

二、初讀課文,，在文中鞏固識(shí)字,。

1、借助拼音指讀課文,，讀正確,。

2、指名讀課文,，正音,。

3、男女生輪讀,，開火車讀課文,。

4、自由讀文,，找出文中寫到的小動(dòng)物,，用橫線畫下來(lái),。

指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言完整地回答問(wèn)題,。

（一）這首兒歌寫了（）種動(dòng)物，分別是（）,、（）,、（）、（）、（）和（）,。

（二）這首兒歌寫了（）,、（）、（）,、（）,、（）和（），共（）種動(dòng)物,。

三,、識(shí)記蟲字旁的字

出示這些動(dòng)物名稱，學(xué)生總結(jié)這些字的特點(diǎn),。

（1）都有蟲字旁（這些在古人眼中是蟲子）

a,、思考為什么這些字帶蟲字旁

b、拓展識(shí)記蟲字旁的字

（2）形聲字

根據(jù)形聲字這一造字特點(diǎn),，猜測(cè),、識(shí)記廷、朱,、胡等字,。

四、朗讀兒歌,，隨文識(shí)字,，了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

1,、分行出示兒歌,，相機(jī)識(shí)記“迷、藏,、食,、糧、造,、網(wǎng)”,。

2、理解“造宮殿,、游得歡”

3,、加上動(dòng)作讀兒歌。

4,、兩隊(duì)問(wèn)答兒歌,，了解課文。

五,、仿照課文句式說(shuō)話,。

1、思考課文句子的共同特點(diǎn)——誰(shuí)在哪兒干什么的句式。

2,、用這種句式練習(xí)說(shuō)話,，規(guī)范語(yǔ)言，豐富詞匯,。

六,、指導(dǎo)寫三個(gè)帶走之旁的字。（培養(yǎng)學(xué)生給漢字歸類,，發(fā)現(xiàn)同類漢字的書寫規(guī)律,，培養(yǎng)分類意識(shí)）

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第二課時(shí)篇八

教材分析：

《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的一首兒歌。在《動(dòng)物兒歌》中,，小動(dòng)物的名字都是形聲字,，滲透了形聲字規(guī)律,，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且,，《動(dòng)物兒歌》是一首用畫一樣的語(yǔ)言描繪小動(dòng)物在夏天快樂(lè)景象的,、充滿了童趣的兒歌,。課文插圖色彩豐富,，語(yǔ)言趣味盎然，是學(xué)生喜愛的課文,。課文里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲,，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲字旁，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字,。課文還適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，用多樣,、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1,、會(huì)認(rèn)“蜻,、蜓、蜘,、蛛”等生字以及一些蟲子旁的生字,，會(huì)寫“迷、運(yùn)”兩個(gè)生字,。

2,、了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并學(xué)習(xí)識(shí)記形聲字的方法,。

3,、正確、流利地朗讀兒歌,。

教學(xué)內(nèi)容：

1,、“一主”教材：《動(dòng)物兒歌》；

2,、《新主題閱讀》：《我家的大花園》,。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前導(dǎo)入環(huán)節(jié),。

小小模仿秀,。

可愛的小動(dòng)物們，讓我們唱著兒歌走進(jìn)動(dòng)物樂(lè)園吧?。ò鍟n題,，觀察左右結(jié)構(gòu)書寫的要領(lǐng)）。

二,、“一主”教材自主識(shí)字環(huán)節(jié),。

1、識(shí)字攀登晉級(jí)表,，初測(cè),。

2、指名讀課文（讀的特別好的學(xué)生,，當(dāng)小老師）,。

3、我讀你指讀（老師范讀課文）,。

伸出你的小手指,，老師讀到哪兒，你就指到哪兒,。

4,、出示自學(xué)提示：自讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子,，圈出文中隱藏的小動(dòng)物,。

5、名稱重重讀,。

6,、師生承接讀。（有拼音）,。

師：什么半空展翅飛,？生：蜻蜓半空展翅飛，

師：什么花間捉迷藏,？生：蝴蝶花間捉迷藏,。

師：什么土里造宮殿,？生：蚯蚓土里造宮殿，

師：什么地上運(yùn)食糧,？生：螞蟻地上運(yùn)食糧,。

師：什么池中游得歡？生：蝌蚪池中游得歡,，

師：什么房前結(jié)網(wǎng)忙,？生：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

7,、我問(wèn)你答讀,。（加大難度，無(wú)拼音）,。

問(wèn)：蜻蜓哪里干什么,？答：蜻蜓半空展翅飛。

問(wèn)：蝴蝶哪里干什么,？答：蝴蝶花間捉迷藏,。

問(wèn)：蚯蚓哪里干什么？答：蚯蚓土里造宮殿,。

問(wèn)：螞蟻哪里干什么,？答：螞蟻地上運(yùn)食糧。

問(wèn)：蝌蚪哪里干什么,？答：蝌蚪池中游得歡,。

問(wèn)：蜘蛛哪里干什么？答：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙,。

8,、滾雪球讀。

讀：飛,。

誦：飛,，飛，展翅飛,。

讀蜻蜓半空展翅飛……,。

9、師生問(wèn)答讀,。

10,、填補(bǔ)空白讀。

三,、部首識(shí)字環(huán)節(jié),。

1、觀察動(dòng)物名稱字體的特點(diǎn)（蟲字旁）,。

2,、觀察形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)（左形右聲）,。

3、運(yùn)用構(gòu)字特點(diǎn)拓展識(shí)記蟲子旁的生字,。

四,、學(xué)習(xí)書寫生字“運(yùn)、迷”

1,、觀察生字構(gòu)字規(guī)律和在田字格中的占位,。

2,、教師范寫學(xué)生練寫,。

五、“以文帶文,，拓展識(shí)字”環(huán)節(jié),。

1、自學(xué)提示：

借助拼音自由讀《新主題閱讀》45頁(yè)的《我家的大花園》,，注意不認(rèn)識(shí)的生字,，把它圈起來(lái)。

2,、開火車讀詞語(yǔ),。

3、你讀我誦,，我問(wèn)你答讀,。

六、課后作業(yè),。

給家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)今天認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友,。

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動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第二課時(shí)篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確,、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌,。

2.認(rèn)識(shí)“蜻,、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“間,、迷”兩個(gè)生字,。

3.激發(fā)學(xué)生觀察夏天景物的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字,。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)閱讀兒歌,，讓學(xué)生了解夏天的景物和特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

文中插圖,、ppt課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話激趣，看圖導(dǎo)入,。

1.同學(xué)們,，天氣一點(diǎn)點(diǎn)變暖和了，大家也越發(fā)顯得精神抖擻,，你看xx同學(xué)坐的可真端正,，xx同學(xué)注意力可真集中。這么好的天氣,，大自然里的小動(dòng)物也一個(gè)個(gè)出來(lái)活動(dòng)了,，我們一起去看看吧。

2.看圖說(shuō)話（出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些小動(dòng)物,？

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上的六種動(dòng)物,。

生：我看到了蜻蜓、蝴蝶,、螞蟻,、蚯蚓、蝌蚪,、蜘蛛,。

二、學(xué)習(xí)字詞,。

1.師：多可愛的夏天呀,，多么可愛的小動(dòng)物啊,！(點(diǎn)擊)咦,，小動(dòng)物呢，怎么都不見了?哦,，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了,。

2.點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。

師：請(qǐng)你仔細(xì)聽朗讀,，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái),，劃上橫線，并大聲多讀幾遍,，把兒歌讀正確,、讀通順。（學(xué)習(xí)六種動(dòng)物的生字）,。

3.觀察生字特點(diǎn),，找認(rèn)字規(guī)律。

(1)這些字都有一個(gè)蟲字旁,。

(2)這些字都是寫動(dòng)物的,。

(3)“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了,。

三、讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧!

出示剩余的生字,。

四,、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂(lè),。

1,、師：看你們寫得這么認(rèn)真，小動(dòng)物多開心呀,，在美麗的夏天里,，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨?下面放聲讀讀兒歌，到兒歌中去找答案,。

師：在美麗的夏天里,，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨?誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō),？（知道那個(gè)說(shuō)那個(gè),。

說(shuō)到捉迷藏時(shí)，拓展一下(你們捉迷藏來(lái)嗎,？你們和小朋友們還做過(guò)什么,？了解這些動(dòng)物們?cè)谧鲇螒颉＃?/p>

（隨機(jī)引導(dǎo)理解“宮殿”）感悟作者對(duì)動(dòng)物們的喜愛之情,。知道動(dòng)物們?cè)诠ぷ鳌?/p>

小結(jié)：在美麗的夏天里,，這些小動(dòng)物們有的做游戲、有的運(yùn)食糧,、有的……這就是動(dòng)物們的工作,。

（1）出示：蚯蚓土里造宮殿。

師：宮殿就是皇宮,，蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去,，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧，句子寫得多有趣,，你感悟到什么,？我們一起來(lái)讀一讀這句話，讀出對(duì)動(dòng)物的喜愛之情,。

（2）出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙,。(出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片)師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀?生：捕捉飛來(lái)的小蟲,。

2,、合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌,。

采用問(wèn)答的形式朗讀,，（多讀,，師問(wèn)，生讀,，……）,。

3、加上動(dòng)作讀,。

師：聽了你們的朗讀,，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂(lè)的小動(dòng)物,。

(目的：放手給學(xué)生提供讀的空間,，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂(lè),，培養(yǎng)合作意識(shí)),。

六、作業(yè),。

觀察生活中常見的,，容易接觸到的小動(dòng)物。模仿課文“誰(shuí)在哪里干什么”,，再編幾句兒歌,，讀給家人和同學(xué)聽。

文檔為doc格式,。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第二課時(shí)篇十

1,、借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)“蜻,、蜓、藏”等12個(gè)生字,；會(huì)寫“間,、迷、造”等7個(gè)生字,。

2,、能正確、流利,、有節(jié)奏地朗讀兒歌,。

3、通過(guò)朗讀,、表演,，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。

4、產(chǎn)生觀察小動(dòng)物,，了解小動(dòng)物的興趣,。

有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識(shí)帶有“蟲”的生字,。通過(guò)表演,，了解小動(dòng)物的生活習(xí)性。

生字卡片,，制作多媒體課件,。

1課時(shí)。

一,、圖片導(dǎo)入,，激趣說(shuō)話。

1,、出示“蜻蜓,、蝴蝶、蚯蚓,、螞蟻,、蝌蚪、蜘蛛”六種動(dòng)物的圖片,。（出示課件）,。

2,、結(jié)合圖片,，說(shuō)話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰(shuí)在哪兒干什么”的句式,，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容,。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。

3,、過(guò)渡：同學(xué)們,，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里,?？靵?lái)找一找，認(rèn)識(shí)一下它們吧?。ò鍟n題：動(dòng)物兒歌）,。

二、初讀兒歌,，識(shí)記形聲字,。

1、教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友,。學(xué)習(xí)“蜻,、蜓、螞,、蟻,、蜘、蛛”6個(gè)生字,。（出示課件）,。

（1）學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出動(dòng)物的名稱,，自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ),，并完成填空。（出示課件）,。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（這些漢字都含是“蟲”,，表示屬于昆蟲類,，與動(dòng)物有關(guān)。這幾個(gè)字都是形聲字,。）,。

2、組織學(xué)生展開識(shí)記生字的游戲,。

（1）找朋友,。

（2）編字歌。

3,、教師相機(jī)在黑板上貼字卡,，引導(dǎo)齊讀生字。

4,、學(xué)生再次熟讀兒歌,，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀。

三,、誦讀兒歌,，隨文識(shí)字。（出示課件）,。

1,、分句朗讀，畫出生字,。

（1）齊讀第一句,。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”,。（a、自主選擇識(shí)記方法,。如“迷”可以猜字謎“螞蟻搬走大米”,。b、擴(kuò)詞,。c,、讀兒歌，學(xué)生做動(dòng)作表演“展翅飛”,。）,。

（2）齊讀第二句。學(xué)習(xí)“造,、食,、糧”。（a,、采用形聲字識(shí)字法和部件組合法,，同桌交流。如“糧”和米有關(guān),，所以是“米”加個(gè)“良”,。b、擴(kuò)詞,。c,、朗讀本句，結(jié)合圖片與生活,，說(shuō)一說(shuō)蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn),。）。

（3）自由讀第三句,。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”,。（a、朗讀,，看一看哪個(gè)字最有趣。問(wèn)：你見過(guò)蜘蛛網(wǎng)嗎,？哪位小畫家來(lái)畫一畫,？指名畫“一張網(wǎng)”。b,、字理識(shí)字：課件出示“網(wǎng)”的字理演變過(guò)程,。組詞語(yǔ)：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng),。多種形式接讀上下句,。）。

2、利用字卡,，鞏固生字,。（出示課件）。

（1）小組合作活動(dòng),。一名學(xué)生拿字卡當(dāng)“小老師”,，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯(cuò)的情況,，由“小老師”更正并教會(huì),。

（2）開火車游戲，認(rèn)讀字卡并組詞,。

3,、送字回文，齊讀課文,。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么,。

4、指名邊做動(dòng)作邊讀課文,。

5,、你最喜歡哪種小動(dòng)物？讀出你的喜愛之情,。

6,、小組合作表演讀課文，集體展示賽讀,。

四,、指導(dǎo)寫字，課堂總結(jié),。（出示課件）,。

1、觀察會(huì)寫字,，選擇最喜歡的一個(gè)字,，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣寫。

（1）“間,、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬,。（寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣,。）,。

（2）“池”注意最后一筆要舒展。（小口訣：豎彎鉤真美麗,，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴翹起來(lái),。師生邊說(shuō)口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤,。）。

（3）“歡”要注意左邊“又”最后一筆變成了點(diǎn),；右邊最后一筆是捺,，要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆,。（歌訣：又字旁,，有變化，捺筆要變小小點(diǎn),。學(xué)生邊說(shuō)筆畫名稱,，邊在書上描紅。）,。

2,、教師著重指導(dǎo)“造、迷,、運(yùn)”,。

（1）明確筆順：“走”的字要先寫里面，再寫“走”,。

（2）示范書寫：學(xué)生觀察并書空,，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。（筆順口訣：走之旁,，真辛苦,，先裝貨物再趕路。）,。

3,、學(xué)生描紅，每字對(duì)比書寫兩個(gè),。

4,、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友,，希望大家用愛心對(duì)待這些朋友,。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第二課時(shí)篇十一

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”,。由此,，依據(jù)文本特點(diǎn)，借助生動(dòng)有趣的語(yǔ)言環(huán)境,，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的多樣化,。教學(xué)中,，將分類識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律,，使學(xué)生在情境中識(shí)字,，在畫面中感知，在誦讀中理解,，在游戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法,，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，從喜歡漢字走向自主識(shí)字,。

課前準(zhǔn)備,。

1．生字卡片，制作多媒體課件,。(教師),。

2．預(yù)習(xí)生字，做字卡,。(學(xué)生),。

課時(shí)安排。

1課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程,。

一、圖片導(dǎo)入,，激趣說(shuō)話,。

1．多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶,、蚯蚓,、螞蟻、蝌蚪,、蜘蛛”六種動(dòng)物的圖片,。激趣談話：今天，老師請(qǐng)來(lái)的幾位小客人是誰(shuí),？你能讀出它們的名字嗎,？(學(xué)生讀出名字，課件出示相應(yīng)漢字,，看字讀詞,。)。

2．結(jié)合圖片,，說(shuō)話練習(xí),。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰(shuí)在哪兒干什么”的句式，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容,。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏,。

3．過(guò)渡：同學(xué)們,，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里,?？靵?lái)找一找，認(rèn)識(shí)一下它們吧,！(板書課題：動(dòng)物兒歌),。

設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)低年級(jí)學(xué)生形象思維強(qiáng)的特點(diǎn)，圖片可以直觀引起他們的學(xué)習(xí)興趣,，他們遇到感興趣的圖片會(huì)積極表達(dá),、樂(lè)于表達(dá)。從而抓住契機(jī),，訓(xùn)練說(shuō)話,，既突出動(dòng)物的主題，又與課文內(nèi)容建立聯(lián)系,，巧妙地為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

二、初讀兒歌,，識(shí)記形聲字,。

1．教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友,。學(xué)習(xí)“蜻,、蜓、螞,、蟻,、蜘、蛛”六個(gè)生字,。

(1)(課件出示蟲字旁的六個(gè)生字)學(xué)生自由讀兒歌,，圈畫出動(dòng)物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ),。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都是蟲字旁,，表示屬于昆蟲類,，與動(dòng)物有關(guān)。這幾個(gè)字都是形聲字,。),。

2.組織學(xué)生展開識(shí)記生字游戲。

(1)找朋友。(老師手里拿蟲字旁,，學(xué)生手里分別拿“青,、廷,、馬,、義、知,、朱”,。口令：我是螞蟻的'螞,，我的朋友在哪里,？拿“馬”的學(xué)生跑過(guò)來(lái)，并對(duì)口令,。),。

(2)編字歌。教師示范編字歌的語(yǔ)言形式,，再讓學(xué)生嘗試自己編,。(課件出示“蜻蜓”的“蜻”——蟲字旁遇到“青”，伸出手來(lái)交朋友,，“蜻,、蜻、蜻,，蜻蜓的蜻”,。其他生字都用這樣的句式編字歌。),。

3．教師相機(jī)在黑板上貼字卡,，引導(dǎo)齊讀生字。

4．學(xué)生再次熟讀兒歌,，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀,。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)文本特點(diǎn)，先集中識(shí)記蟲字旁的形聲字,，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律,。借助游戲，運(yùn)用有序語(yǔ)言識(shí)記形聲字,，再將生字組詞遷移到句子中,，嘗試讀文，體現(xiàn)字不離詞,、詞不離句,、句不離文的教學(xué)理念。這樣的設(shè)計(jì)便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn),，樹立歸類識(shí)字意識(shí),。

三,、誦讀兒歌，隨文識(shí)字,。

1．分句朗讀,，畫出生字，方法識(shí)記,。

(1)齊讀第一句,。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。(a.自主選擇識(shí)記方法,。如“迷”字可以猜字謎“螞蟻搬走大米”,。b.擴(kuò)詞。c.讀兒歌,，學(xué)生做動(dòng)作表演“展翅飛”,。)。

(2)齊讀第二句,。學(xué)習(xí)“造,、食、糧”,。(a.采用形聲字識(shí)字法和部件組合方法,，同桌交流。如“糧”字和米有關(guān),，所以是米字旁加個(gè)“良”,。b.擴(kuò)詞。c.朗讀本句,，結(jié)合圖片與生活,，說(shuō)一說(shuō)蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn)。),。

(3)自由讀第三句,。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。(a.朗讀,，看一看哪個(gè)字最有趣,。問(wèn)：你見過(guò)蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫家來(lái)畫一畫,？指名畫“一張網(wǎng)”,。b.字理識(shí)字：課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過(guò)程。組詞語(yǔ)：一網(wǎng)打盡,、天羅地網(wǎng),。多種形式接讀上下句。)。

2．利用字卡,，鞏固生字,。

(1)小組合作活動(dòng)：一名學(xué)生拿字卡當(dāng)“小老師”，其他組員搶答字卡上的生字,，若有讀錯(cuò)的情況,，由“小老師”更正并教會(huì)。

(2)開火車游戲,，認(rèn)讀字卡并組詞,。

3．送字回文，齊讀課文,。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么。

4．指名邊做動(dòng)作邊讀課文,。

5．你最喜歡哪種小動(dòng)物,？讀出你的喜愛之情。

6．小組合作表演讀課文,，集體展示賽讀,。

設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字是提高識(shí)字效率的有效策略。漢字只有放在具體語(yǔ)境中才更容易被學(xué)生理解,。因此,，在隨文識(shí)字中采用豐富多彩的識(shí)字方法，再借助做動(dòng)作朗讀,、表演朗讀等多種形式理解兒歌,，巧妙地將識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái)，從而使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí),，展開生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容，激發(fā)其對(duì)自然的熱愛之情與探索興趣,。

四,、指導(dǎo)寫字，課堂總結(jié),。

1．觀察會(huì)寫字,，選擇最喜歡的一個(gè)字，說(shuō)說(shuō)它是怎樣寫的,。

(1)“間,、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌：門字框要立穩(wěn),，上下寬度要一樣,。)。

(2)“池”字注意最后一筆要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗,，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴翹起來(lái),。師生邊說(shuō)口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤。),。

(3)“歡”字要注意左邊又字旁最后一筆變成了點(diǎn),，右邊最后一筆是捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆,。(歌訣：又字旁,，有變化，捺筆要變小小點(diǎn),。學(xué)生邊說(shuō)筆畫名稱,，邊在書上描紅。),。

2．教師著重指導(dǎo)“造,、迷、運(yùn)”,。

(1)明確筆順：走之旁的字要先寫里面,，后寫走之旁。

(2)示范書寫：學(xué)生觀察并書空,，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏,。(筆順口訣：走之旁，真辛苦,，先裝貨物再趕路,。)。

3．學(xué)生描紅,，每字對(duì)比書寫兩個(gè),。

4．總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友,，希望大家用愛心對(duì)待自己的朋友,，這樣我們才能看到——接讀板書上的內(nèi)容“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞,、蚯蚓松土,、螞蟻搬家、蝌蚪游水,、蜘蛛結(jié)網(wǎng)”的情景,。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)寫字教學(xué)是一項(xiàng)重要的任務(wù)，是關(guān)系到學(xué)生終身發(fā)展的基本功,。教學(xué)中,，先由學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)漢字書寫的注意點(diǎn),，再運(yùn)用通俗的歌訣幫助學(xué)生記憶寫字要領(lǐng)，有效增強(qiáng)寫字的趣味性,，使學(xué)生的寫字能力循序漸進(jìn),。結(jié)尾處結(jié)合板書啟迪學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛動(dòng)物,，體現(xiàn)出語(yǔ)文課程的人文性,。