每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧
動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析篇一
1、正確,、流利,、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
2,、認(rèn)識(shí)“蜻,、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“間,、迷”兩個(gè)生字,。
3、激發(fā)學(xué)生觀察夏天景物的興趣,。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字,。
通過閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物和特點(diǎn),。
文中插圖,、ppt課件。
1,、同學(xué)們,，天氣一點(diǎn)點(diǎn)變暖和了，大家也越發(fā)顯得精神抖擻,，你看xx同學(xué)坐的可真端正,，xx同學(xué)注意力可真集中,。這么好的天氣，大自然里的小動(dòng)物也一個(gè)個(gè)出來活動(dòng)了,，我們一起去看看吧,。
2,、看圖說話（出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些小動(dòng)物,？
預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的六種動(dòng)物,。
生：我看到了蜻蜓,、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓,、蝌蚪,、蜘蛛。
1,、師：多可愛的夏天呀,，多么可愛的小動(dòng)物?。,。c(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢,，怎么都不見了,？哦，原來他們都飛到兒歌里面去了,。
2,、點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。
師：請(qǐng)你仔細(xì)聽朗讀,，把藏起來的小動(dòng)物的名字找出來,，劃上橫線，并大聲多讀幾遍,，把兒歌讀正確,、讀通順。（學(xué)習(xí)六種動(dòng)物的生字）
3,、觀察生字特點(diǎn),，找認(rèn)字規(guī)律。
（1）這些字都有一個(gè)蟲字旁,。
（2）這些字都是寫動(dòng)物的,。
（3）“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。
4,、小結(jié)：漢字中有許多這樣的字,，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音,，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢,！想不想用這種辦法來認(rèn)識(shí)其他的字？
出示剩余的生字,。
1,、師：看你們寫得這么認(rèn)真，小動(dòng)物多開心呀,，在美麗的夏天里,，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨?？下面放聲讀讀兒歌，到兒歌中去找答案,。
師：在美麗的夏天里,，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀空l起來說一說,？（知道那個(gè)說那個(gè)說到捉迷藏時(shí),，拓展一下（你們捉迷藏來嗎？你們和小朋友們還做過什么,？了解這些動(dòng)物們?cè)谧鲇螒?。?/p>
（隨機(jī)引導(dǎo)理解“宮殿”）感悟作者對(duì)動(dòng)物們的喜愛之情。知道動(dòng)物們?cè)诠ぷ鳌?/p>
小結(jié)：在美麗的夏天里,，這些小動(dòng)物們有的做游戲,、有的運(yùn)食糧、有的……這就是動(dòng)物們的工作,。
（1）出示：蚯蚓土里造宮殿,。
師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去,，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀,！瞧，句子寫得多有趣,，你感悟到什么,？我們一起來讀一讀這句話，讀出對(duì)動(dòng)物的喜愛之情,。
（2）出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙,。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片）師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀,？生：捕捉飛來的小蟲,。
2、合作學(xué)習(xí),，多種形式讀兒歌,。
采用問答的形式朗讀，（多讀,，師問,，生讀，……）
3,、加上動(dòng)作讀,。
師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動(dòng)物,。
（目的：放手給學(xué)生提供讀的空間,，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂,，培養(yǎng)合作意識(shí)）
師：在我們的自然界里,，還有很多小動(dòng)物快樂地生活著（拓展），
壁虎夜晚捉蟲吃
螞蚱田野展翅飛
知了樹枝把歌唱
蝴蝶花間來采蜜
蟋蟀夜晚唱催眠曲
松鼠樹上做游戲
青蛙荷葉把歌唱
老鷹空中展翅飛
觀察生活中常見的,，容易接觸到的小動(dòng)物,。模仿課文“誰在哪里干什么”，再編幾句兒歌,，讀給家人和同學(xué)聽,。
動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析篇二
1、認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)字,。
2,、正確,、流利地朗讀兒歌,。
3、了解夏天一些小動(dòng)物的生活,，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣,，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣,。
課件,。
1、課前讀書,。
間（房間）我會(huì)自己整理房間,。
迷（迷路）他迷路了，不知道該走哪條路,。
造（制造）這輛汽車是中國制造的,。
運(yùn)（運(yùn)動(dòng)）爺爺每天堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)一個(gè)小時(shí)。
池（池塘）池塘旁邊有一塊青青的草地,。
歡（喜歡）我喜歡練書法,。
網(wǎng)（結(jié)網(wǎng)）蜘蛛在樹上結(jié)網(wǎng)。
2,、同學(xué)們,，即將要到夏天了，你們喜歡夏天嗎,？能說說你為什么喜歡夏天嗎,？（指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進(jìn)夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫）
3,、還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂,，讓我們一起認(rèn)識(shí)吧?。ǔ鍪尽膀唑选⒑?、蚯蚓,、螞蟻、蝌蚪,、蜘蛛”6種動(dòng)物的圖片,。）觀察它們的名字有什么特點(diǎn)？蟲子旁的字和昆蟲有關(guān),，區(qū)分益蟲和害蟲：
益蟲：對(duì)人類的生活和生產(chǎn)有幫助或有好處的昆蟲,。如：蠶、蜘蛛,、蜜蜂,、蜻蜓、蚯蚓等,。
害蟲：危害人類生產(chǎn)或破壞人們生活,、危害人們健康的昆蟲。如：蒼蠅,、蚊子等,。
4、師：多可愛的夏天呀,，（點(diǎn)擊）咦,，小動(dòng)物呢，怎么都不見了,？哦,，原來他們都飛到兒歌里面去了。點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌,。
（點(diǎn)評(píng)：利用學(xué)生的好奇心,，激起學(xué)生讀兒歌的興趣）
5、教師有感情地范讀兒歌,。
（一）師：請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌,，把藏起來的小動(dòng)物的名字找出來，劃上橫線,，并大聲多讀幾遍,，把兒歌讀正確,、讀通順。
（二）課件點(diǎn)擊兒歌,，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來,。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。
師：看你們寫得這么認(rèn)真,，小動(dòng)物多開心呀,，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀?/p>
（三）讀讀兒歌,，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽,。（自由讀、指名讀,、齊讀）（讀中糾正字音）
（四）學(xué)生質(zhì)疑,。（隨機(jī)解決）
1、蜻蜓半空展翅飛,，蝴蝶花間捉迷藏,。
蜻蜓在哪里“展翅飛”？蝴蝶又在哪里“捉迷藏”,？這一句用了什么修辭手法,？
“半空”是蜻蜓飛行的樂園，“花間”是蝴蝶的舞臺(tái),，“捉迷藏”運(yùn)用了擬人的手法,，表現(xiàn)了蝴蝶在花叢中的自由自在。
2,、出示：蚯蚓土里造宮殿。
師：宮殿就是皇宮（出示宮殿圖片）,，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去,，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀！瞧,，句子寫得多有趣,，我們一起來讀一讀。
3,、蝌蚪長大了會(huì)變成什么,？
蝌蚪長大了會(huì)變成青蛙，專吃田里的害蟲,。
4,、出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片）
師：蜘蛛忙著織網(wǎng),，要干什么呀,？
生：捕捉飛來的小蟲。
5、蝌蚪池中游得歡,，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙,。“歡”字和“忙”字各表現(xiàn)了什么,？
“歡”字表現(xiàn)了蝌蚪在池中歡快地生活,；“忙”字表現(xiàn)了蜘蛛的勤勞和注意力集中。
（五）我會(huì)做：
兔子 樹下 吃蘿卜,。
蜜蜂 花叢 采蜂蜜,。
小魚 水中 游得歡。
燕子 空中 展翅飛,。
（六）拓展延伸
當(dāng)發(fā)現(xiàn)食物時(shí),，螞蟻會(huì)立刻返回蟻巢，它一邊走一邊分泌一種化學(xué)物質(zhì),，在路上留下記號(hào),。它回到巢穴后，立即與其他螞蟻交流信息,，然后帶領(lǐng)大家沿著這種化學(xué)物質(zhì)的氣味去搬運(yùn)食物,。
（七）合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌,。
1,、指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀,、表演讀……
2,、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
3,、學(xué)生匯報(bào)合作成果,。
師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演,，老師仿佛看到了一群快樂的小動(dòng)物,。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎,？誰能建議一下,，我們?cè)趺磁浜媳容^好？
4,、師生合作讀,。
（放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味,，感受讀兒歌的快樂,，培養(yǎng)合作意識(shí),。）
師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂地生活著,，快走到大自然中去找找吧,！
到公園里、小河邊,、田野上去觀察小動(dòng)物的生活,。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來一起交流,。
板書設(shè)計(jì)
5,、動(dòng)物兒歌
蜻蜓 半空 展翅飛
蝴蝶 花間 捉迷藏
蚯蚓 土里 造宮殿
螞蟻 地上 運(yùn)食糧
蝌蚪 池中 游得歡
蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙
動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析篇三
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語音因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，注重教給識(shí)字方法,，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,。”本課采用個(gè)性化教學(xué),，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,，引導(dǎo)學(xué)生“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)生字,。該設(shè)計(jì)本著充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解，本著讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)字取代教師分析的宗旨,，以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo),。整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù),。
1、認(rèn)識(shí)“蜻,、蜓”等1４個(gè)生字,，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。會(huì)寫“螞,、蟻”兩個(gè)字,，能按筆順規(guī)則用硬筆書寫，做到間架結(jié)構(gòu)合理,。
2,、通過在閱讀,、游戲中識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字,，提高識(shí)字能力,。
3、激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
1,、教學(xué)重點(diǎn)：
（1）認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,。會(huì)寫8個(gè)字。
（2）能正確,、流利地朗讀成語,，體會(huì)其中的韻律感。
2,、教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合各種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生對(duì)成語的興趣,，感知成語所特有的表達(dá)優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)多積累,、多運(yùn)用,。
教學(xué)課件、磁條黑板,、動(dòng)物圖畫,、吸鐵石。
（一）談話導(dǎo)入,，激發(fā)情趣
1,、師：同學(xué)們，夏天就要快到了,，小動(dòng)物們也都跑出來玩了,。今天這節(jié)課，我們要去動(dòng)物世界走一走,，看一看,，去和小動(dòng)物們交朋友。你們?cè)敢鈫幔?/p>
2,、師：快看,，我們已經(jīng)到了動(dòng)物世界了！（出示課件：動(dòng)物圖）這么多可愛的小精靈,，你們都認(rèn)識(shí)嗎,？讓我們?nèi)ズ退鼈兇蛘泻舭桑?/p>
（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣）
（二）出示圖片，認(rèn)讀字詞
1,、依次點(diǎn)擊“蜻蜓,、蝴蝶,、蚯蚓、螞蟻,、蝌蚪,、蜘蛛”6種動(dòng)物的情境圖并配上詞語。說說這些小動(dòng)物在哪里干什么,？
2,、多可愛的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦,，小動(dòng)物呢,？怎么都不見了？哦,，原來它們都飛到兒歌里面去了,。（出示兒歌）
3、請(qǐng)同學(xué)們打開書,，仔細(xì)讀讀兒歌,，注意讀準(zhǔn)字音、字詞,，讀通句子,。把藏起來的小動(dòng)物的名字用橫線畫出來，并大聲多讀幾遍,。
4,、老師把你們要找的小動(dòng)物都給列在了屏幕上，看看自己都找到了嗎,？（出示小動(dòng)物的名字,，帶拼音）
5、去拼音,，開小火車讀,。
6、認(rèn)識(shí)“蟲字旁”
（1）同學(xué)們,，仔細(xì)觀察這些字,，它們有什么相同的嗎？
（2）那你們知道這些蟲子旁的字都和什么有關(guān)嗎,？
師總結(jié)：有“蟲字旁”的字,，一般和動(dòng)物有關(guān)，或和蟲子有關(guān),。
7、（點(diǎn)擊課件）
今天我們認(rèn)識(shí)的這些小動(dòng)物啊,，它們就是由蟲字旁和我們熟悉的字所組成的,！看,，大屏幕上蟲子旁和我們會(huì)認(rèn)的字相連了起來。我來考考大家,，看看你們能用蟲字旁和會(huì)認(rèn)得字組成新的字嗎,？
（三）再讀課文,，了解句意,。
1、過渡語：瞧,，我們不僅會(huì)讀,、會(huì)認(rèn)詞語，還認(rèn)識(shí)了蟲字旁的小動(dòng)物呢,！那夏天里的這些小動(dòng)物都喜歡做些什么呢,？師：課本中的這首兒歌,，說的就是這些小動(dòng)物的事！現(xiàn)在,，老師來讀讀課文,，請(qǐng)大家認(rèn)真看書，用心聽老師讀,，邊聽邊想你從課文中知道了什么？（課件再次出示兒歌）
2,、（1）下面請(qǐng)同學(xué)們告訴老師,，你從課文中知道了什么？
（2）師：點(diǎn)擊課件：看到大屏幕上,，請(qǐng)你說一說,，小動(dòng)物在哪里做什么？按照老師剛才的樣子說一說,，你還知道了什么,？（師相機(jī)在課件上和黑板上出示剩下的動(dòng)物名、地點(diǎn),、活動(dòng)）
3,、過渡語同學(xué)們，你們瞧,，仔細(xì)看看黑板和大屏幕,，再對(duì)照我們的課文,，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：這個(gè)和我們的課文很像,。
（1）現(xiàn)在,，讓我們合作讀讀兒歌?？粗笃聊?，老師讀動(dòng)物名，男同學(xué)讀動(dòng)物的活動(dòng)地點(diǎn),，女同學(xué)讀動(dòng)物的活動(dòng),。看看我們合作得怎么樣,。
師：蜻蜓…男生：半空…女生：展翅飛
師：蝴蝶…
（2）現(xiàn)在我們換一換，男同學(xué)讀動(dòng)物名,，女同學(xué)讀地點(diǎn),，老師來讀動(dòng)物的活動(dòng)。
（四）做游戲,，鞏固課文內(nèi)容
1,、過渡語師：接下來我們讓放松放松，和小動(dòng)物們一起做游戲吧,！
2,、師：看，小蜻蜓飛來了,，它讓同學(xué)們和它一起展翅飛,！大家來表演表演，做一做展翅飛的動(dòng)作?。ǔ鍪菊n件：小蜻蜓飛來了）
3,、現(xiàn)在你們知道了什么叫展翅飛嗎？
4,、接下來,，讓我們繼續(xù)和動(dòng)物們玩游戲吧！瞧,，大屏幕上小蚯蚓帶來了自己的宮殿,，想一想，猜一猜,，蚯蚓的宮殿里是怎樣的,？會(huì)有哪些東西？看看誰的腦筋動(dòng)得快！
5,、同學(xué)們,，兩只小動(dòng)物給大家?guī)Я硕嗝礆g樂的游戲啊,！在這篇課文中，你還喜歡哪只動(dòng)物,？為什么,？
6、從你們的回答中,，老師聽出來了你們很喜歡蜻蜓,、很喜歡蝌蚪、很喜歡……
（五）猜謎語,，寫字指導(dǎo)
1,、下面,，老師要給大家出個(gè)謎語，猜猜看這是一只什么動(dòng)物？“個(gè)子不大,，能量不小，團(tuán)結(jié)互助,，勇敢勤勞,，能啃骨頭，會(huì)挖地道,，行軍作戰(zhàn),，井井有條?！保ù蛞粍?dòng)物）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來回答,！
2、可愛的小螞蟻還給你們帶來了一份禮物——書簽,。猜猜看它在哪里,？真聰明，不一會(huì)兒就找到了,。但是,，小螞蟻給大家出了一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你們將“螞,、蟻”這兩個(gè)字送進(jìn)田字格里,，你們能完成這個(gè)任務(wù)嗎？
3,、那就跟老師一起來學(xué)習(xí)寫著兩個(gè)字吧,！
4、出示“螞、蟻”課件,。同學(xué)們先來觀察這兩個(gè)字,，他們是什么結(jié)構(gòu)？
5,、再仔細(xì)看看,，螞、蟻這兩個(gè)字左邊的樣子是不是很窄,？右邊很胖,？這是左收右放，注意“蟻”字的右邊“義”的筆順是“點(diǎn)—撇—捺”,。
6,、下面第一遍先看老師來寫螞、蟻這兩個(gè)字,！
7,、下面，你們自己也來練習(xí)吧把螞,、蟻兩個(gè)字端端正正地寫在書簽上的田字格中,，看看誰的書簽做得最漂亮！開始吧,！注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿,，要做到──頭正、肩平,、身直,。
（六）唱兒歌，總結(jié)課文,。
同學(xué)們,，我們今天不僅學(xué)了字，認(rèn)了詞,，還學(xué)會(huì)了背課文呢,！接下來，讓我們用《閃閃的星星》來唱文中的兒歌吧,！
動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析篇四
《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語文下冊(cè)第五單元的一首兒歌,。在《動(dòng)物兒歌》中，小動(dòng)物的名字都是形聲字,，滲透了形聲字規(guī)律,，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙,。而且,，《動(dòng)物兒歌》是一首用畫一樣的語言描繪小動(dòng)物在夏天快樂景象的,、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富,，語言趣味盎然,，是學(xué)生喜愛的課文。課文里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲,，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲字旁,，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字,。課文還適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好,。
1、會(huì)認(rèn)“蜻,、蜓,、蜘、蛛”等生字以及一些蟲子旁的生字,，會(huì)寫“迷,、運(yùn)”兩個(gè)生字。
2,、了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,，并學(xué)習(xí)識(shí)記形聲字的方法。
3,、正確,、流利地朗讀兒歌。
1,、“一主”教材：《動(dòng)物兒歌》,；
2、《新主題閱讀》：《我家的大花園》,。
小小模仿秀
可愛的小動(dòng)物們,，讓我們唱著兒歌走進(jìn)動(dòng)物樂園吧！（板書課題,，觀察左右結(jié)構(gòu)書寫的要領(lǐng)）
1,、識(shí)字攀登晉級(jí)表，初測(cè),。
2,、指名讀課文（讀的特別好的學(xué)生，當(dāng)小老師）
3,、我讀你指讀（老師范讀課文）
伸出你的小手指,，老師讀到哪兒,，你就指到哪兒
4、出示自學(xué)提示：自讀課文,，讀準(zhǔn)字音讀通句子,，圈出文中隱藏的小動(dòng)物。
5,、名稱重重讀
6,、師生承接讀。（有拼音）
師：什么半空展翅飛,？生：蜻蜓半空展翅飛,，
師：什么花間捉迷藏？生：蝴蝶花間捉迷藏,。
師：什么土里造宮殿,？生：蚯蚓土里造宮殿，
師：什么地上運(yùn)食糧,？生：螞蟻地上運(yùn)食糧,。
師：什么池中游得歡？生：蝌蚪池中游得歡,，
師：什么房前結(jié)網(wǎng)忙,？生：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
7,、我問你答讀,。（加大難度，無拼音）
問：蜻蜓哪里干什么,？答：蜻蜓半空展翅飛,。
問：蝴蝶哪里干什么？答：蝴蝶花間捉迷藏,。
問：蚯蚓哪里干什么,？答：蚯蚓土里造宮殿。
問：螞蟻哪里干什么,？答：螞蟻地上運(yùn)食糧,。
問：蝌蚪哪里干什么？答：蝌蚪池中游得歡,。
問：蜘蛛哪里干什么,？答：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
8,、滾雪球讀
讀：飛
誦：飛 飛 展翅飛
讀蜻蜓半空展翅飛
9,、師生問答讀
10、填補(bǔ)空白讀
11,、開火車 讀詞語
蜻蜓 捉迷藏 造宮殿 運(yùn)食糧 螞蟻 蜘蛛 結(jié)網(wǎng)
1,、觀察動(dòng)物名稱字體的特點(diǎn)（蟲字旁）
2,、觀察形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)（左形右聲）
3、運(yùn)用構(gòu)字特點(diǎn)拓展識(shí)記蟲子旁的生字,。
1,、觀察生字構(gòu)字規(guī)律和在田字格中的占位。
2,、教師范寫學(xué)生練寫,。
1、自學(xué)提示：
借助拼音自由讀《新主題閱讀》45頁的《我家的大花園》,，注意不認(rèn)識(shí)的生字,，把它圈起來。
2,、開火車讀詞語
3,、你讀我誦，我問你答讀
給家長說一說今天認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友,。
板書設(shè)計(jì)：
動(dòng)物兒歌
蟲：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻
走之旁：迷 運(yùn)
動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析篇五
1,、正確、流利,、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
2,、認(rèn)識(shí)“蜻,、蜓、迷,、藏,、造、螞,、蟻,、食、糧,、蜘,、蛛、網(wǎng)”12個(gè)生字,，能正確美觀地書寫“間,、迷、造,、運(yùn),、池、歡,、網(wǎng)”7個(gè)漢字,。
3,、理解兒歌內(nèi)容，了解幾種常見小動(dòng)物的生活習(xí)性,。
4,、在學(xué)習(xí)的過程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的觀察和探究興趣,。
識(shí)字寫字,，有節(jié)奏地朗讀兒歌。
激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的觀察和探究興趣,。
2課時(shí)
1,、正確、流利地朗讀兒歌,。
2,、認(rèn)識(shí)本課的生字，正確美觀地書寫7個(gè)漢字,。
3,、通過觀察和比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課表示小動(dòng)物的漢字大多用蟲子旁,，提高學(xué)生識(shí)字的能力,。
1、師生交流,，說說自己在大自然中都見到過哪些小動(dòng)物,，對(duì)這些小動(dòng)物有哪些了解。師根據(jù)學(xué)生的交流適時(shí)出示蜻蜓,、蝴蝶,、蚯蚓等小動(dòng)物的圖片。
2,、師過渡：看來同學(xué)們對(duì)大自然的動(dòng)物世界了解可真不少,，今天，就有六種可愛的小動(dòng)物來到了我們的課堂中,，關(guān)于它們還編了一首特別有趣的兒歌呢!
3,、師板書課題，指名學(xué)生朗讀課題,。
1,、師過渡：今天來到我們課堂上的六種小動(dòng)物究竟是誰呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀兒歌，在兒歌中找到它們吧!
2,、生借助拼音自主朗讀兒歌,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。
3,、指名學(xué)生交流六種小動(dòng)物的名稱,，教師根據(jù)學(xué)生的交流情況出示詞語卡片：蜻蜓、蝴蝶,、蚯蚓,、螞蟻、蝌蚪,、蜘蛛,，指名學(xué)生認(rèn)讀，格局學(xué)生的認(rèn)讀情況強(qiáng)調(diào)并正音：“蜻,、蜓”兩個(gè)字都是后鼻音,，“蚓”是前鼻音，“蜘,、蛛”都是翹舌音,，正音后再次指名學(xué)生認(rèn)讀。
4,、指名學(xué)生分句朗讀兒歌,。
在朗讀中相機(jī)出示卡片：花間、捉迷藏,、造宮殿,、運(yùn)食糧、池中,、游得歡,、結(jié)網(wǎng)，指名學(xué)生認(rèn)讀詞語,，師生共同正音：“藏、造”是平舌音,，“食,、池”是翹舌音。
5,、正音后學(xué)生再次練習(xí)朗讀兒歌,，把兒歌讀正確流利。
6,、指名多生朗讀兒歌,，師適當(dāng)進(jìn)行范讀指導(dǎo)。
7,、觀察課文插圖,，在圖中找到六種小動(dòng)物，用自己的話說一說它們?cè)诟墒裁础?/p>
指名學(xué)生交流,，在交流的過程中,，教師引導(dǎo)學(xué)生的語言表達(dá)要清楚,、完整、通順,。
1,、生再次朗讀兒歌。
2,、師隨機(jī)出示詞語卡片,，通過指名讀、開火車讀,、齊讀等方式再次鞏固學(xué)生的識(shí)字成果,，確保每一位學(xué)生都能正確認(rèn)讀本課生字。
3,、獨(dú)立出示本課12個(gè)生字,，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，交流識(shí)記方法,。引導(dǎo)學(xué)生在觀察過程中注意漢字的整體結(jié)構(gòu),，利用熟字加偏旁、形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)來幫助記憶(如：“網(wǎng)”字的字形與網(wǎng)本身的樣子很像,，“糧”是食物,，所以用米字旁等。)
4,、重點(diǎn)觀察表示小動(dòng)物的漢字,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其構(gòu)字特點(diǎn)：
(1)師出示六個(gè)小動(dòng)物詞語卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀,。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這12個(gè)漢字,，發(fā)現(xiàn)這些字在字形上的共同之處和不同之處。
(3)指名學(xué)生交流匯報(bào),，師小結(jié)：這12個(gè)漢字中都有蟲部;
(4)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這12個(gè)漢字中除蟲部以外的部分讀音與漢字讀音之間有什么關(guān)系(師舉例：“蜻”字去掉“蟲”,，剩下的“青”字讀音與“蜻”相同)。
(5)學(xué)生比較其余11個(gè)漢字中去掉蟲部,，剩下的部分讀音與這個(gè)漢字的讀音的關(guān)系,。指名學(xué)生交流，師小結(jié)：這些漢字中除去蟲部,，剩下的部分讀音與這個(gè)字的讀音相同或相似,。像“蜻蜓、蜘蛛”這樣的漢字,，形旁表義,，聲旁表音，就叫做形聲字，漢字中的大部分漢字都是形聲字,。
(6)適度拓展：鼓勵(lì)學(xué)生交流還有哪些蟲部的漢字也是形聲字,。(如：蚱蜢、螳螂等)
1,、出示本節(jié)課要求會(huì)寫的7個(gè)漢字：間,、迷、造,、運(yùn),、池、歡,、網(wǎng),。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的結(jié)構(gòu),，指名學(xué)生交流：“間,、網(wǎng)”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，在書寫時(shí)先外后內(nèi);“迷,、造,、運(yùn)”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，在書寫時(shí)要后寫走之兒;“池,、歡”是左右結(jié)構(gòu)的字,，書寫時(shí)要注意左窄右寬。
3,、師范寫并強(qiáng)調(diào)：“間”里面的“日”要寫得偏小略瘦;“迷”字中的“米”最后一筆捺畫變點(diǎn)畫;走之兒的寫法較難,，共有三筆：點(diǎn)，橫折折撇,，平捺,，最后一筆捺畫注意運(yùn)筆的變化。
4,、生自主描紅,、仿寫，師巡視指導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢(shì)。
同學(xué)們,，這節(jié)課我們和大自然中六種常見的小動(dòng)物交上了朋友,，還認(rèn)識(shí)了很多的漢字，發(fā)現(xiàn)了漢字中隱藏的小秘密,。下節(jié)課,，我們將繼續(xù)認(rèn)識(shí)這六種小動(dòng)物，進(jìn)一步探索大自然的奧秘,。
1,、正確,、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌,。
2,、理解兒歌內(nèi)容，了解六種小動(dòng)物的生活習(xí)性,，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的觀察和探究熱情,。
3、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編兒歌,，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力,。
1、出示動(dòng)物詞語卡片,，指名學(xué)生認(rèn)讀,。相機(jī)張貼六種小動(dòng)物的圖片。
2,、指名學(xué)生朗讀兒歌,。
3、師談話激趣：瞧,，這六個(gè)小動(dòng)物又來到了我們的課堂上,，這節(jié)課，我們就來好好認(rèn)識(shí)它們,，和它們成為好朋友吧!
1,、學(xué)習(xí)第1句。
(1)指名學(xué)生朗讀第1句,。
(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,，用自己的話說一說小蜻蜓、小蝴蝶在什么地方干什么,，在交流的過程中,，引導(dǎo)學(xué)生將語言表達(dá)清楚、完整,。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生交流自己搜集到的有關(guān)蜻蜓和蝴蝶的知識(shí),，加強(qiáng)對(duì)它們的了解。
(4)拓展想象,，練習(xí)表達(dá),。
師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合兒歌中的句子展開想象：說說蜻蜓、蝴蝶長什么樣,，在空中飛翔的姿態(tài)怎么樣?心情如何?好像在說著什么?
指名學(xué)生交流,，師給予充分的鼓勵(lì)和肯定，并注意規(guī)范學(xué)生的語言表達(dá)。
(5)生齊讀兒歌的第1句,。
2,、學(xué)習(xí)第2句。
(1)指名學(xué)生朗讀第2句,，并說說讀了這句話,，你對(duì)蚯蚓和螞蟻有了哪些了解。
(2)指名學(xué)生交流,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中的句子和課文插圖來理解“造宮殿”的意思：蚯蚓生活在黑暗的泥土里,，它們松動(dòng)泥土，挖地道,，就好像在地下蓋了一座房子,。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和搜集到的相關(guān)資料繼續(xù)交流對(duì)蚯蚓和螞蟻的了解，在交流的過程中教師注意引導(dǎo)學(xué)生把話說通順,，說明白,。
(4)體會(huì)蚯蚓和螞蟻的勤勞。
引導(dǎo)學(xué)生觀察蚯蚓和螞蟻的外形,，體會(huì)其外形之小,，再說說它們所做的事情，從而引導(dǎo)學(xué)生感受蚯蚓和螞蟻的勤勞和團(tuán)結(jié),，滲透情感教育,。
(5)全班齊讀第2句。
3,、學(xué)習(xí)第3句,。
(1)指名學(xué)生朗讀第3句。
(2)師出示蝌蚪和蜘蛛的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，用自己的話說說它們的外形特點(diǎn)。
(3)指名學(xué)生結(jié)合文中句子,、課文插圖,、自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說對(duì)蝌蚪和蜘蛛有哪些了解,。
(4)根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)小結(jié)：小蝌蚪在水里快樂地游來游去,，漸漸長成了青蛙，捕捉田里的害蟲,，成為莊稼的守護(hù)神;蜘蛛忙著吐絲結(jié)網(wǎng),，吃掉撞進(jìn)網(wǎng)里的小蟲子。它們都是大自然的捕蟲高手,。
(5)全班齊讀第3句。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兒歌,。
(1)生再次自由朗讀整首兒歌,。
(2)指導(dǎo)學(xué)生通過拍掌伴奏讀、同位互讀,、配上動(dòng)作表演讀等方式,，讀出兒歌的節(jié)奏和韻味。
(3)指名學(xué)生讀,，全班齊讀,。
1、師創(chuàng)設(shè)情境：聽說同學(xué)們學(xué)習(xí)了動(dòng)物兒歌,，小動(dòng)物們準(zhǔn)備召開一次動(dòng)物大會(huì),，現(xiàn)在老師也想聽聽同學(xué)們是如何介紹自己的，誰介紹得準(zhǔn)確,、有趣,，就為誰頒發(fā)一枚動(dòng)物獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
2、師介紹游戲：生扮演一種小昆蟲,，上臺(tái)介紹自己(不能說出這種昆蟲的名字),，介紹完畢，讓其他同學(xué)猜一猜,，猜的同學(xué)要說說自己是根據(jù)什么猜出來的,。
3、生在臺(tái)下自主練習(xí),，并與同位相互練說,。
4、指名生上臺(tái)做小動(dòng)物的自我介紹,，師生共同點(diǎn)評(píng),，引導(dǎo)學(xué)生可以從小動(dòng)物的外形、生活特點(diǎn)方面進(jìn)行介紹,。
對(duì)于介紹得清楚,、準(zhǔn)確、有趣的同學(xué),，師頒發(fā)一枚動(dòng)物獎(jiǎng)?wù)?貼畫),。在學(xué)生介紹得過程中，要引導(dǎo)臺(tái)下的學(xué)生認(rèn)真傾聽,，說說自己是根據(jù)什么信息猜出來的,。
5、創(chuàng)編兒歌,。
(1)師：大自然的動(dòng)物有千千萬萬,，聽說蜻蜓,、蝴蝶、蚯蚓,、螞蟻,、蝌蚪、蜘蛛被編進(jìn)了我們的課文中,，它們可羨慕啦,，也想和小朋友們交朋友。同學(xué)們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)它們嗎?你可以選擇自己喜歡的一種動(dòng)物,，模仿課文中的句子,，把它編到動(dòng)物兒歌中來。
(2)師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中句子的特點(diǎn)：(什么動(dòng)物)(在什么地方)(做什么),。
(3)生自主創(chuàng)編,，并與同位輕聲交流。
(4)指名學(xué)生交流自己創(chuàng)編的兒歌,，教師適當(dāng)指導(dǎo)完善,。(如：蜜蜂花叢采蜜忙，知了樹上高聲唱,，蝸牛路上慢慢爬,，等等)
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們了解了六種小動(dòng)物的外形和生活特點(diǎn),，擔(dān)任了小動(dòng)物的講解員，和它們成為了好朋友,。其實(shí),，大自然中的每一種動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)，只要同學(xué)們多觀察,、多探索,，就一定會(huì)在奇妙的動(dòng)物世界里發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。
5動(dòng)物兒歌
蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛
空中花間土里地上池中房前
展翅飛捉迷藏造宮殿運(yùn)食糧游得歡結(jié)網(wǎng)忙
動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析篇六
《動(dòng)物兒歌》是部編版小學(xué)語文一年級(jí)第二個(gè)識(shí)字單元第一課,。這首童謠以孩子們熟悉的動(dòng)物名稱和動(dòng)物的生活習(xí)性帶出生字,。童謠讀起來節(jié)奏鮮明，朗朗上口,，是孩子們喜歡的語言形式,，可以開展多種形式的朗讀培養(yǎng)學(xué)生語感。形聲字是本課識(shí)字的重點(diǎn)也是一種識(shí)字方法,。本課主要認(rèn)識(shí)蟲字旁的字,，了解蟲字旁字的造字原理有效識(shí)記漢字。童謠語言優(yōu)美,，想象豐富,，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的范例,。
結(jié)合一年級(jí)識(shí)字目標(biāo)和本單元識(shí)字任務(wù)，將教學(xué)重點(diǎn)確立為：通過學(xué)習(xí)蟲字旁的字,，了解蟲字旁字的造字原理,，利用形聲字的特點(diǎn)有效識(shí)記漢字，并拓展識(shí)記一部分蟲字旁的漢字,。教學(xué)時(shí)，從朗讀入手,，在讀中感受童謠的節(jié)奏和韻律,，培養(yǎng)語感，積累語言,。學(xué)習(xí)這首童謠以“誰,、在哪兒、干什么”的方式構(gòu)句,，并練習(xí)說話,。
1.朗讀童謠，讀出童謠的節(jié)奏,、韻律和趣味,，了解動(dòng)物的生活習(xí)性。
2.學(xué)習(xí)蟲字旁的字,，了解蟲字旁字的造字原理,，利用形聲字的特點(diǎn)有效識(shí)記漢字，并拓展識(shí)記一部分蟲字旁的漢字,。
3.學(xué)習(xí)“誰,、在哪兒、干什么”的句式,，并練習(xí)說話,。
4.指導(dǎo)書寫帶有走之旁的“造、運(yùn),、迷”三個(gè)字,。
1.你看到了什么？用完整的句子說一說,。
2.結(jié)合圖畫試讀動(dòng)物詞語
1.借助拼音指讀課文,，讀正確。
2.指名讀課文,，正音,。
3.男女生輪讀，開火車讀課文,。
4.自由讀文,，找出文中寫到的小動(dòng)物,，用橫線畫下來。
指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語言完整地回答問題,。
（一）這首兒歌寫了（ ）種動(dòng)物,，分別是（ ）、（ ）,、（ ）,、（ ）、（ ）和（ ）,。
（二）這首兒歌寫了（ ）,、（ ）、（ ）,、（ ）,、（ ）和（ ），共（ ）種動(dòng)物,。
1.出示這些動(dòng)物名稱,，學(xué)生總結(jié)這些字的特點(diǎn)。
（1）都有蟲字旁（這些在古人眼中是蟲子）
a思考為什么這些字帶蟲字旁
b拓展識(shí)記蟲字旁的字
（2）形聲字
根據(jù)形聲字這一造字特點(diǎn),，猜測(cè),、識(shí)記廷、朱,、胡等字,。
四、朗讀兒歌,，隨文識(shí)字,，了解動(dòng)物的生活習(xí)性。
1.分行出示兒歌,，相機(jī)識(shí)記“迷,、藏、食,、糧,、造、網(wǎng)”,。
2.理解“造宮殿,、游得歡”
3.加上動(dòng)作讀兒歌。
4.兩隊(duì)問答兒歌,，了解課文,。
1.思考課文句子的共同特點(diǎn)——誰在哪兒干什么的句式。
2.用這種句式練習(xí)說話,，規(guī)范語言,，豐富詞匯,。
（培養(yǎng)學(xué)生給漢字歸類，發(fā)現(xiàn)同類漢字的書寫規(guī)律,，培養(yǎng)分類意識(shí)）
練習(xí)說話環(huán)節(jié),，可以借助課后四字詞語降低難度，即把四字詞語拓展為誰在哪兒干什么,，然后再修改成兒歌的節(jié)奏,。如，知了唱歌,。知了在樹上唱歌,。知了書上把歌唱。由于課堂容量大,，說話環(huán)節(jié)有點(diǎn)緊張。兒歌朗讀占用時(shí)間長,，因?yàn)榱私獾接袔讉€(gè)孩子讀書有困難,，拖延了時(shí)間。以學(xué)定教,，但是總有學(xué)習(xí)困難的孩子,，我想，對(duì)不同層次的孩子有不同的要求和期待,，也許可以調(diào)解這個(gè)矛盾,。
動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析篇七
1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字,。
2.正確,、流利地朗讀課文。
3.了解課文的意思,，感受文中描繪的景象,。
會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字,。
了解課文的意思,，感受文中描繪的景象;朗讀課文。
一課時(shí)
一,、圖片激趣,，引入課文
1.教師呈現(xiàn)文中出現(xiàn)的小動(dòng)物的圖片。邊呈現(xiàn)學(xué)生邊說動(dòng)物名稱,。(蜻蜓,、蝴蝶、蚯蚓,、螞蟻,、蝌蚪,、蜘蛛)
2.請(qǐng)一兩位學(xué)生選擇其中的一種動(dòng)物簡(jiǎn)單說一說這些動(dòng)物都會(huì)做什么。
3.出示課本插圖,，引入課文,。今天我們就要來學(xué)習(xí)一篇和這些小動(dòng)物有關(guān)的課文，看,，他們來了!這篇課文的作者把各種動(dòng)物的活動(dòng)寫成了一首兒歌,，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這首《動(dòng)物兒歌》。
二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字
1.教師范讀課文，學(xué)生在文中畫出生字,。下面聽老師來讀課文,，你們要聽準(zhǔn)字音，看清字形,。
2.學(xué)生借助拼音先自讀課文,，然后同桌合作互相糾正錯(cuò)誤，先自學(xué)課文中的生字,。
3.出示本課要求會(huì)認(rèn)的生字,。
(蜻蜓藏螞蟻食糧蜘蛛)
(1)指名幾個(gè)學(xué)生帶拼音讀生字，教師及時(shí)表揚(yáng)(你讀得真準(zhǔn)確,，你的聲音真響亮等),，也可讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)(你認(rèn)為他讀得怎么樣?我認(rèn)為……)。
(2)齊讀會(huì)認(rèn)的生字,。
(3)去拼音男女生賽讀,。
(設(shè)計(jì)意圖：采用多種方式讀生字，一是增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性,，二是加深對(duì)生字的記憶)
4.給會(huì)認(rèn)的字組詞記憶,。
下面我們來給生字寶寶找一個(gè)小伙伴吧，誰來給他們組一組詞?
學(xué)生先自己組詞,，然后教師出示詞語,。
(蜻蜓捉迷藏螞蟻食糧蜘蛛)
(1)選擇兩到三名學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀詞語。
(2)“開火車”讀詞語,。
5.出示本課要求會(huì)寫的字,。課文中不僅有讓我們會(huì)認(rèn)的字，還有一些不僅要認(rèn),，而且要準(zhǔn)確書寫的字,。
(間迷造運(yùn)池歡網(wǎng))
(1)指名帶拼音讀生字。
(2)去拼音開火車讀生字。
(3)學(xué)生給生字組詞,，然后教師呈現(xiàn)詞語,。
(中間迷路造房子運(yùn)走水池歡樂結(jié)網(wǎng))
(4)齊讀詞語。
6.指導(dǎo)書寫生字
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)偏旁為“辶”的字,。出示“迷”字,，學(xué)生先觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn),。接著教師范寫“迷”字,，邊說邊講解。(這個(gè)字的結(jié)構(gòu)是半包圍結(jié)構(gòu),，先寫里邊的“米”字,，要注意最后一筆的捺要變成點(diǎn)，“辶”寫的時(shí)候三筆寫成,，注意筆順,。)
(2)學(xué)生在課本上練習(xí)書寫‘迷’字。
(3)學(xué)生自學(xué)“運(yùn),、造”兩個(gè)字,。學(xué)生在寫的時(shí)候教師巡視，根據(jù)學(xué)生的書寫情況加以指導(dǎo)和評(píng)價(jià),。
(4)同桌結(jié)合，合作學(xué)習(xí)其余的生字,，交流自己的識(shí)字方法(加一加的方法,，減一減方法等)。然后在班上交流每個(gè)字的識(shí)字方法,，便于學(xué)生記憶生字,。
三、朗讀課文,，歸納總結(jié)
1.課件出示整篇課文,，以開火車的形式逐句讀課文。(這樣可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況)
2.學(xué)生觀察課文中的動(dòng)物的名稱,，說一說自己的發(fā)現(xiàn),。教師加以總結(jié)歸類，加深學(xué)生的記憶,。(動(dòng)物的名稱都是蟲字旁的字,，我們?cè)賮碜x一讀，用心記住這些字的字形,。)
3.結(jié)合插圖,，學(xué)習(xí)課文。先出示和句子相關(guān)的插圖，讓學(xué)生自己說一說圖片上的動(dòng)物,，然后出示句子,，結(jié)合圖片，理解句子中所說的動(dòng)物活動(dòng),。
4.我會(huì)連,。兒歌已經(jīng)學(xué)完了，下面老師要考一考大家的記憶力了,，兒歌里的小動(dòng)物分別都做了什么活動(dòng)呢?你能把小動(dòng)物們相應(yīng)的活動(dòng)連起來嗎?
指名回答,。完成之后再一起讀一讀。
5.出示課后讀一讀,，記一記的短語,。這節(jié)課我們不僅認(rèn)識(shí)了六種小動(dòng)物，還知道了它們的活動(dòng),，更重要的是學(xué)會(huì)了本課的生字,，我們?cè)賮碚J(rèn)真讀一讀，用心記住它們,。
6.教師總結(jié):課文已經(jīng)學(xué)完了,，大家一定收獲了不少知識(shí)，我們一起來看一看,。首先是課文中的六種小動(dòng)物,，他們的名稱都是蟲字旁的字，還有七個(gè)要求我們會(huì)認(rèn)會(huì)寫的生字,。讓我們帶著收獲的喜悅再把這首兒歌讀一讀,，尤其是里邊的生字，要讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,。
動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析篇八
師：一年有四個(gè)季節(jié)，春,、夏,、秋、冬,。春天過去了就是夏天,。回憶一下,夏天的古詩《小池》,，會(huì)背嗎?(出示課件：《小池》)
指名背誦,，(真流利，口齒清楚)
還會(huì)背第二首嗎?(出示課件《所見》)一起來背,，背古詩要注意停頓,。
看我們班的小朋友真能干，什么都難不倒你們，關(guān)于夏天,，我們還學(xué)過這么一首童謠,，我來問你來答，還可以做上動(dòng)作,，可以開始了嗎?
(是呀,，我們都咧開嘴笑了，夏天多么快樂呀,，今天我們還要學(xué)習(xí)關(guān)于夏天的一首兒歌,，就是《動(dòng)物兒歌》板書課題)
1、現(xiàn)在打開課文54頁,，我們來讀一讀課文,，聽好要求，要讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，如果在讀的過程中有的字你不認(rèn)識(shí)了，怎么辦呢?
學(xué)生1：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,。
學(xué)生2：可以問老師,，問同學(xué)。
總結(jié)：這些都是很好的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌兩遍,，自己讀自己的。
學(xué)生自由讀書,。
2,、現(xiàn)在我們來考考你們，這些詞你們認(rèn)識(shí)嗎?教師出示“展翅飛,、結(jié)網(wǎng)忙,、運(yùn)食糧,、造宮殿,、捉迷藏”。
小老師領(lǐng)讀,，學(xué)生跟讀,。
3、師：誰能做個(gè)展翅飛的動(dòng)作?(生上臺(tái)演一演)
教師：誰會(huì)結(jié)網(wǎng)啊?蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng),，以前的人們根據(jù)網(wǎng)的樣子寫出了這樣字,，后來又慢慢地演變，就成了現(xiàn)在這個(gè)樣子,。網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng),，里面的小叉子就像是小蜘蛛。(書空網(wǎng))我們來寫一寫，注意寫字姿勢(shì),，看,，孩子們做的很端正，胸前有一拳的距離,。人正字也正,。
1、現(xiàn)在我們就合作來讀讀兒歌,，一人讀一行,，怎么樣。聽的同學(xué)們要注意,，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎?
2,、還有這么多的同學(xué)都想讀，這次我們自己再試一試,。先讀讀兒歌,，然后在兒歌中找一找有哪些小動(dòng)物的名字，用橫線畫出來,。等你同桌也畫完了,，把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給同桌聽，不認(rèn)識(shí)的你可以問問他,。
學(xué)生讀書并畫出小動(dòng)物找名字,，不認(rèn)識(shí)的，同學(xué)之間互相學(xué)習(xí),。
(1)檢查：你都畫出了哪個(gè)詞??
學(xué)生：我畫出了蜻蜓,、蝴蝶、蜘蛛,、蚯蚓,、螞蟻和蝌蚪。
(2)誰和他畫的一樣呀?
3,、小動(dòng)物們一聽從兒歌中跑出來了,，你們記得它們的名字嗎?(出示課件)
(1)注意看屏幕，誰能帶著大家讀讀它們?(圖畫,、拼音,、詞語全部出示)
一名同學(xué)讀詞語，其他同學(xué)跟著讀,。
(2)小動(dòng)物們回家了,，還能讀出他們的名字嗎?(去掉圖畫)?
(3)這次拼音寶寶不見了，還認(rèn)識(shí)嗎?(讀老師手中的動(dòng)物卡片)
1,、(根據(jù)黑板上展示的小動(dòng)物名字)小朋友們都已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀這些動(dòng)物名字了,，快快睜大你的眼睛,，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生：這些字都是蟲,，是昆蟲,。
學(xué)生：都有蟲字旁。
2,、你們還發(fā)現(xiàn)了什么?
(1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲字旁,，蟲字旁與這些字有關(guān)系嗎?
(2)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：“螞”這個(gè)字念什么?(遮住蟲)讀什么?
學(xué)生：螞蟻的螞，右邊念馬,，加上蟲字旁也念馬,。
這個(gè)“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么?
3、小結(jié)：像這樣,，在一個(gè)字中,，一邊表示字的意思，一邊表示讀音,，這樣的字叫——形聲字,。在漢字中有許多形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字,。(這里還有那些字也是形聲字：蜻蜓,、)是的，這些動(dòng)物的名字都是形聲字,。
1,、師：能不能把這些小動(dòng)物送回各自的家呢?(黑板出示卡片)誰上來擺一擺呢，(同意嗎?)
2,、我們男女同學(xué)一起讀一讀吧,，
3、師：聽,，孩子們,，我們來到了一個(gè)有花有草，能下水能鉆土的奇妙的世界,，對(duì)了,，還有許多可愛的小動(dòng)物，那里有幾只展翅飛翔的蜻蜓,，這邊還有穿著花裙子的小蝴蝶,，真是一個(gè)生機(jī)勃勃的夏天啊,，(鼓勵(lì)學(xué)生想怎么讀就怎么讀)
4,、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀
5,、學(xué)生起立,，一起讀一讀,，演一演
6、這首兒歌,，我們會(huì)讀,、會(huì)演，甚至能把它背出來,，你試著背給你的同桌聽吧!
師：這么一個(gè)多姿多彩的世界,，這么一個(gè)美妙熱鬧的夏天，肯定還有小動(dòng)物來尋找夏天的美麗,，這不,，蜜蜂、青蛙,、瓢蟲紛紛來到這里,，你們瞧，他們?cè)谀睦镒鍪裁茨?你知道嗎?
蜜蜂花間采花粉
大雁空中排人字
瓢蟲葉上來回爬
師;現(xiàn)在呀,，就讓我們當(dāng)當(dāng)小作家,，也學(xué)著上面自己說說看，可以和同桌討論討論,。小作家,，你來讀讀你的大作吧
知了樹中叫不停
金魚水里游得歡
青蛙池邊呱呱叫
師：看到你們的作品，梅老師按耐不住了,，也想當(dāng)當(dāng)大作家,，來欣賞一下我的大作吧，知道嗎,，我的兒歌里藏了我們今天學(xué)過的生字,，
1、出示漢字“造,、迷”,，引導(dǎo)觀察：看一看，這兩個(gè)字有什么相同的地方?
2,、思考：你打算怎樣寫這兩個(gè)字?怎樣才能寫好呢?
3,、教師在田字格里指導(dǎo)并范寫“造、迷”兩個(gè)字,。
4,、學(xué)生按照寫字要求，端正姿勢(shì),，練習(xí)書寫“造,、迷”字。
5,、全班交流欣賞,。
總結(jié)：今天我們學(xué)了一首兒歌,，和那么多的生字，還會(huì)創(chuàng)作兒歌了,，真的了不起,，今天就把這首兒歌背給你的爸爸媽媽聽吧。
動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析篇九
1,、借助漢語拼音,、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“蜻,、蜓,、藏”等12個(gè)生字;會(huì)寫“間、迷,、造”等7個(gè)生字,。
2、能正確,、流利,、有節(jié)奏地朗讀兒歌,。
3,、通過朗讀、表演,，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性,。
4,、產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣,。
有節(jié)奏地朗讀兒歌,。歸類認(rèn)識(shí)帶有“蟲”的生字。通過表演,，了解小動(dòng)物的生活習(xí)性,。
生字卡片，制作多媒體課件,。
1課時(shí)
一,、圖片導(dǎo)入，激趣說話,。
1,、出示“蜻蜓、蝴蝶,、蚯蚓,、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動(dòng)物的圖片,。(出示課件)
2、結(jié)合圖片,，說話練習(xí),。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰在哪兒干什么”的句式，說說圖上的內(nèi)容,。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏,。
3、過渡：同學(xué)們,，這些小客人在和我們捉迷藏,，它們藏在了一首兒歌里?？靵碚乙徽?，認(rèn)識(shí)一下它們吧!(板書課題：動(dòng)物兒歌)
二、初讀兒歌,，識(shí)記形聲字,。
1、教師范讀兒歌,，學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友,。學(xué)習(xí)“蜻、蜓,、螞,、蟻、蜘,、蛛”6個(gè)生字,。(出示課件)
(1)學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出動(dòng)物的名稱,，自己練習(xí)讀兩遍詞語,，并完成填空。(出示課件)
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。(這些漢字都含是“蟲”，表示屬于昆蟲類,，與動(dòng)物有關(guān),。這幾個(gè)字都是形聲字。)
2,、組織學(xué)生展開識(shí)記生字的游戲,。
(1)找朋友。
(2)編字歌,。
3,、教師相機(jī)在黑板上貼字卡,，引導(dǎo)齊讀生字。
4,、學(xué)生再次熟讀兒歌,，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀。
三,、誦讀兒歌,，隨文識(shí)字。(出示課件)
1,、分句朗讀,，畫出生字。
(1)齊讀第一句,。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”,。
(a、自主選擇識(shí)記方法,。如“迷”可以猜字謎“螞蟻搬走大米”,。
b、擴(kuò)詞,。
c,、讀兒歌，學(xué)生做動(dòng)作表演“展翅飛”,。)
(2)齊讀第二句,。學(xué)習(xí)“造、食,、糧”,。
(a、采用形聲字識(shí)字法和部件組合法,，同桌交流,。如“糧”和米有關(guān)，所以是“米”加個(gè)“良”,。
b,、擴(kuò)詞。
c,、朗讀本句,，結(jié)合圖片與生活，說一說蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn),。)
(3)自由讀第三句,。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”。
(a、朗讀,，看一看哪個(gè)字最有趣,。問：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎?哪位小畫家來畫一畫?指名畫“一張網(wǎng)”。
b,、字理識(shí)字：課件出示“網(wǎng)”的字理演變過程,。
c、組詞語：一網(wǎng)打盡,、天羅地網(wǎng),。多種形式接讀上下句,。)
2,、利用字卡，鞏固生字,。(出示課件)
(1)小組合作活動(dòng),。一名學(xué)生拿字卡當(dāng)“小老師”，其他組員搶答字卡上的生字,，若有讀錯(cuò)的情況,，由“小老師”更正并教會(huì)。
(2)開火車游戲,，認(rèn)讀字卡并組詞,。
3、送字回文,，齊讀課文,。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么。
4,、指名邊做動(dòng)作邊讀課文,。
5、你最喜歡哪種小動(dòng)物?讀出你的喜愛之情,。
6,、小組合作表演讀課文，集體展示賽讀,。
四,、指導(dǎo)寫字，課堂總結(jié),。(出示課件)
1,、觀察會(huì)寫字，選擇最喜歡的一個(gè)字,，說說應(yīng)該怎樣寫,。
(1)“間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌：門字框要立穩(wěn),，上下寬度要一樣,。)
(2)“池”注意最后一筆要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗,，長長尾巴翹起來,。師生邊說口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤。)
(3)“歡”要注意左邊“又”最后一筆變成了點(diǎn);右邊最后一筆是捺,，要寫得舒展,，還要有輕重變化和頓筆。(歌訣：又字旁,，有變化,，捺筆要變小小點(diǎn)。學(xué)生邊說筆畫名稱,，邊在書上描紅,。)
2、教師著重指導(dǎo)“造,、迷,、運(yùn)”。
(1)明確筆順：“走”的字要先寫里面,，再寫“走”,。
(2)示范書寫：學(xué)生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏,。(筆順口訣：走之旁,，真辛苦，先裝貨物再趕路,。)
3,、學(xué)生描紅，每字對(duì)比書寫兩個(gè),。
4,、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友,，希望大家用愛心對(duì)待這些朋友,。
本節(jié)課設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)“三重”，即重歸類,、重情境,、重方法指導(dǎo)，真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字,，在快樂活動(dòng)中識(shí)字,。集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合,。先讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)含有“蟲”的形聲字的造字特點(diǎn),，并以此為出發(fā)點(diǎn)學(xué)習(xí)識(shí)字方法;再結(jié)合多種形式朗讀兒歌,，落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識(shí)字的意識(shí),。
隨文識(shí)字時(shí),，漢字在文本中時(shí)而跳脫，時(shí)而融進(jìn)有趣的語句,，深深吸引著學(xué)生的興趣,，提高了識(shí)字的效率。創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。
動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析篇十
《動(dòng)物兒歌》是部編本一年級(jí)下冊(cè)的一篇典型的集中識(shí)字韻文,。編者獨(dú)具匠心地將12個(gè)生字編排在一首充滿童趣的兒歌中,。這首兒歌寫的是小動(dòng)物們有趣的活動(dòng)情景,，讀來朗朗上口,，情趣盎然。這里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲,，識(shí)記的字大都有蟲字旁,，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)記字形,。
一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫方法,。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢(shì).寫字姿勢(shì)和握筆方法;預(yù)習(xí)的習(xí)慣也逐步養(yǎng)成,。本學(xué)期將致力于對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。
1.知識(shí)與技能：
①會(huì)讀“蜻、蜓”等12個(gè)生字,，會(huì)寫“迷,、造”等7個(gè)生字;
②能正確、流利地朗讀兒歌;
③初步感知形聲字的構(gòu)字方法,，提高自主識(shí)字的能力,。
2.過程與方法：
①借助拼音及多種形式地讀讀準(zhǔn)字詞;
②利用課件,，表演讀等形式，正確,、流利地朗讀韻文,。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
了解文中小動(dòng)物的生活習(xí)性，熱愛小動(dòng)物,。
運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字,。
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子的意思,，了解“蜻蜓”等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性,，激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣。
課件
兩課時(shí)
1.認(rèn)識(shí)“蜻”“蜓”等12個(gè)生字,，會(huì)寫“池”“歡”2個(gè)字,。
2.初步感知形聲字的構(gòu)字方法，能用所學(xué)方法自主識(shí)字,。
3.正確,、流利地朗讀課文，能體驗(yàn)小動(dòng)物生活的情趣,。
1.同學(xué)們,，今天老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一群可愛的小動(dòng)物們，可是,，小動(dòng)物們想跟你們玩捉迷藏,，它們都藏在了圖畫中(出示課文插圖)你們能找到他們嗎?
2.指名找動(dòng)物并貼出相應(yīng)的詞卡和圖片在黑板上。
3.師板書課題,，生齊讀課題：識(shí)字5《動(dòng)物兒歌》,。
1.這些可愛的小動(dòng)物們呀就住在咱們課本的54頁，快翻開書,，聽老師讀讀這首《動(dòng)物兒歌》吧,。
聽讀要求：
邊聽老師讀，邊用小鉛筆圈出藏在兒歌里的動(dòng)物朋友的名字,。
想想兒歌共有幾句話?分成了幾行?
2.同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的讀書中都積累了一些讀書方法,，那就用自己最喜歡的方法大聲開始讀這首兒歌吧，注意要把字音讀正確,。讀完用坐姿告訴老師,。開始吧!(屏幕出示兒歌)
3.檢查朗讀，
這首兒歌共有幾個(gè)句子,，分成幾行?我想請(qǐng)六名同學(xué)給我們大家展示一下他們朗讀,，一人一行。其他同學(xué)認(rèn)真聽,，如果他讀正確了,，大家就跟著讀一行;如果他讀錯(cuò)了大家就教他讀一遍,。
4.小老師教得好，大家學(xué)得真認(rèn)真!小動(dòng)物們呀覺得大家真厲害,，爭(zhēng)著從課文里跑出來,，還想再考考你們呢!
5.看，誰要考大家啊?ppt出示小動(dòng)物的圖片,。(蜻蜓,、螞蟻、蜘蛛)
6.學(xué)習(xí)“網(wǎng)”和“藏”
①誰知道蜘蛛有什么本領(lǐng)?
預(yù)設(shè)：會(huì)織網(wǎng),。ppt出示蜘蛛織網(wǎng)圖----“網(wǎng)”字進(jìn)行對(duì)比你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過程,。)
②你還知道什么網(wǎng)?誰來讀讀兒歌中帶這個(gè)字的句子。這只小蜘蛛有些頑皮,，織了一張奇怪的網(wǎng),，同學(xué)們請(qǐng)看：ppt出示藏，逐漸變大,。
③你們發(fā)現(xiàn)了什么啊?你們用什么方法記住藏?
④兒歌中誰在捉迷藏?請(qǐng)大家一起讀讀句子,。
7.三個(gè)小動(dòng)物玩累了回家了，只留下了自己的名字,，你還認(rèn)識(shí)他們
嗎?我請(qǐng)男同學(xué)來讀讀,。
8.拼音寶寶也回家了，你還會(huì)讀嗎?我這次請(qǐng)女同學(xué)來讀,。
1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：看來這三個(gè)小動(dòng)物們也沒難住大家啊,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖黄饋碜x讀他們的'名字,。讀著讀著,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(我發(fā)現(xiàn)了這些字都有蟲字旁。)(點(diǎn)擊課件,，蟲字旁變紅)
①為什么這些小動(dòng)物的名字都有蟲字旁?
預(yù)設(shè)1：這些小動(dòng)物都是蟲子,。
②都是蟲子嗎?
預(yù)設(shè)2：這些小動(dòng)物中有的是昆蟲，有的不是昆蟲,。
你真是個(gè)會(huì)思考的孩子,。是呀，蜻蜓和螞蟻是昆蟲,，但是蜘蛛不是昆蟲,。蜘蛛屬于節(jié)肢動(dòng)物，為什么也給它加上“蟲”字旁呢?那是因?yàn)槲覀兊淖嫦仍谠熳謺r(shí),，他們就把長得像昆蟲的小動(dòng)物當(dāng)成了昆蟲,，所以它們都有——蟲字旁。同學(xué)們可記得上一節(jié)課認(rèn)識(shí)彩虹的“虹”字也是蟲字旁,，古人認(rèn)為虹是一條呼風(fēng)喚雨的“大蟲”,，在雨后下來喝水,。
③不光他們?nèi)齻€(gè)帶蟲字旁，另外三個(gè)小動(dòng)物也帶蟲字旁,，他們是：ppt出示(蝴蝶,、蚯蚓、蝌蚪)
2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀他們的名字,。
①去掉偏旁你又發(fā)現(xiàn)了什么?(課件：青廷,、馬義、知朱,、胡,、丘引、科斗)預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)了螞蟻的螞,，右邊念馬,，加上蟲字旁也念馬。我發(fā)現(xiàn)蜻蜓的蜻,，去掉蟲,，還念青。
②原來,，這些字的一部分都跟這個(gè)字的讀音有很大的關(guān)系,，漢字中有許多這樣的字，一邊表示字的意思,，另一邊表示字的讀音,。我們把表示意思的一邊叫做這個(gè)漢字的形旁或者義旁;把表示讀音的一邊稱作這個(gè)字的聲旁，把按照形旁和聲旁創(chuàng)造出來的漢字我們叫做形聲字,。
3.根據(jù)規(guī)律猜字：根據(jù)形聲字的這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們輕松地認(rèn)識(shí)其他小動(dòng)物,。(點(diǎn)擊課件，出示詞語：蜈蚣蚜蟲蟈蟈螞蟥蛐蛐)
①這些都是形聲字,，你猜出了哪個(gè)動(dòng)物的名字?
預(yù)設(shè)：我猜出了蚜蟲,。(師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)“蚜蟲”的圖片與文字)
②對(duì)了!你是怎么猜出來的?預(yù)設(shè)：我想牙齒的牙加上蟲字旁還念蚜,。
4.根據(jù)形聲字這個(gè)特點(diǎn),，還可以幫助我們認(rèn)識(shí)剩下的幾個(gè)個(gè)生字呢。
ppt出示：糧食迷造
①誰來讀讀這幾個(gè)生字?讀后你們有什么發(fā)現(xiàn)?
②糧這個(gè)字總是和“食”分不開,，指的是食物,，食量;ppt出示，食的實(shí)物圖片,。
小結(jié)：迷和米聲調(diào)不同,，造和告聲母不同，可它們也都是形聲字,。
同學(xué)們還記得我們之前學(xué)過的這幾個(gè)形聲字嗎?(ppt出示)這其實(shí)是要告訴我們,，有些形聲字的聲旁會(huì)有些小變化,，我們需要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用才行!
1.生字寶寶排著整齊隊(duì)伍都來了，看看大家還記得他們嗎?下面我們來開火車讀一讀,，比比哪列火車開得快!生字卡片出示所有生字,。
2 .同學(xué)們的識(shí)字列車開的又快又穩(wěn)，生字寶寶們不甘心的又全都藏到了兒歌中,。同位兩人快合作讀一讀吧!
3.師生對(duì)讀兒歌,。(問答形式)
1.指導(dǎo)“池”“歡”的書寫。
(1)生仔細(xì)觀察,，說說“池”“歡”兩字各部件的占位和書寫要注意的筆畫,。
(2)師分別范寫“池”“歡”。提示：“池”字的“也”第一筆橫折鉤起筆在三點(diǎn)水提的上面,，最后一筆豎彎鉤要舒展,。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長長尾巴翹起來,。)“歡”,，左窄右寬，先寫又字旁(小口訣：又字旁,，有變化,，捺筆要變小小點(diǎn)。) “欠”的第二撇穿插到“又”的點(diǎn)下方,。右邊最后一筆是捺要寫舒展,。學(xué)生邊說筆畫名稱，邊在書空練習(xí),。
2.學(xué)生在書上描一個(gè)寫一個(gè),。
3.師生評(píng)價(jià)，反饋糾正后改錯(cuò),，再寫另一個(gè),。
這節(jié)課我們不但認(rèn)識(shí)了六種可愛的小動(dòng)物，會(huì)讀12個(gè)生字,，還學(xué)會(huì)了一項(xiàng)重要的識(shí)字本領(lǐng)-----用形聲字認(rèn)字。其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂,，我們可以通過生活認(rèn)識(shí)很多字,，希望你們今后在看課外書時(shí)能認(rèn)識(shí)更多的形聲字，并和它們交朋友,。
1.朗讀課文,。
2.觀察家中的小動(dòng)物活動(dòng)情況，講給家人聽,。
【板書設(shè)計(jì)】
5動(dòng)物兒歌
蜻蜓,、蝴蝶,、蚯蚓
螞蟻、蝌蚪,、蜘蛛
動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析篇十一
1.借助漢語拼音,、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“蜻,、蜓,、迷”等12個(gè)生字；會(huì)寫“間,、迷,、造”等7個(gè)生字。
2.正確,、流利,、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3.通過朗讀,、表演,，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。
4.產(chǎn)生觀察小動(dòng)物,，了解小動(dòng)物的興趣,。
重點(diǎn)：歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲字旁的生字。朗讀兒歌,。
難點(diǎn)：通過有節(jié)奏地朗讀兒歌,，了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
1．（出示課文插圖）美麗的夏天到了,，讓我們一起來到小河邊,，你看到了什么？它們正忙著干什么,？（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整,、說生動(dòng)，并隨機(jī)板書昆蟲名）
2．這些小昆蟲可喜歡夏天了,，它們給夏天增添了美麗,，增添了快樂。讓我們一起來認(rèn)識(shí)這些美麗的精靈,！
1.自由讀兒歌,，用“”畫出藏在兒歌里的小動(dòng)物，并大聲多讀幾遍,。
2.開火車讀兒歌，讀詞。
3.（出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓,、螞蟻,、蝌蚪,、蜘蛛）它們都從兒歌里跑出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎,？
(1)借助拼音認(rèn)讀詞語,。
（2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。
4.游戲：找朋友,。（圖與詞配對(duì)）
5.觀察特點(diǎn)，認(rèn)記生字。
(1)觀察生字,，說說你發(fā)現(xiàn)了什么,。
(2)小組合作，運(yùn)用形聲字的規(guī)律識(shí)記這些蟲字旁的生字,。
蜻—青螞—馬蜘—知蛛—朱
6.繼續(xù)識(shí)記生字,。
（1）（出示生字所在的句子）指名朗讀,。
（2）用自己喜歡的方法識(shí)記生字,。（“加一加、變一變”等）
1.看圖說說，夏天到了，小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗浚ń處熤笇?dǎo)說，清楚完整表達(dá)）
2.出示圖片和詞語“展翅飛”“捉迷藏”“造宮殿”“運(yùn)食糧”“游得歡”“結(jié)網(wǎng)忙”。（重點(diǎn)指導(dǎo)“捉迷藏”“造宮殿”）
①“蝴蝶花間捉迷藏”,，引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作,，并展開想象,，蝴蝶在花間飛來飛去就像小朋友在玩捉迷藏,，多有趣,！
②“蚯蚓土里造宮殿”，把蚯蚓在土里松土比作“造宮殿”,，也可以展開想象,，把蚯蚓想象成建筑師,，感受蚯蚓的勤勞,，感受兒歌的有趣，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀出兒歌的趣味來。
3.集中質(zhì)疑解答,。
（1）自由朗讀兒歌,，找出不理解或不懂的地方,。
（2）交流分享疑問。
（3）教師引導(dǎo)學(xué)生解答,。
1.出示三個(gè)漢字,，學(xué)生觀察認(rèn)讀,，組詞。
2.走之旁的寫法要點(diǎn)和半包圍結(jié)構(gòu),。
3.教師講解筆順,，先內(nèi)后外,。
4.學(xué)生口述筆順，書空練習(xí),，教師檢查,。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
課件出示詞語，組織學(xué)生認(rèn)讀,。
1.自由讀課文,，結(jié)合上節(jié)課講解理解文意。
2.教師提問相關(guān)詞語的含義,，學(xué)生自由表達(dá),。
3.以一問一答的方式梳理全文。如,，什么半空展翅飛,？蜻蜓半空展翅飛。
4.讀了課文之后,，你覺得夏天小動(dòng)物們?cè)谶^什么樣的生活,？教師引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)。［青蛙打鼓（唱歌）,，螢火蟲點(diǎn)燈,，知了唱歌……］
1.出示漢字，學(xué)生觀察占格,、結(jié)構(gòu),。
2.教師講解，范寫,。（“網(wǎng)”的“冂”要大而正,，里面的“”要分布均勻）
3.學(xué)生口述筆順，書空,。
4.學(xué)生練習(xí),，教師巡視,。
1.同學(xué)們，看到這么多可愛的小動(dòng)物,，你的心情是怎樣的,？你覺得應(yīng)該怎樣來讀這首兒歌？（學(xué)生再讀兒歌）
2.我們來一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽,，比比誰讀得最棒,。
3.評(píng)選小擂主。
學(xué)了這一課,，你還想多了解一些小動(dòng)物嗎,？課下，同學(xué)們可以觀察一種小動(dòng)物活動(dòng)時(shí)的特點(diǎn),。
動(dòng)物兒歌
蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏
蚯蚓造宮殿螞蟻運(yùn)食糧
蝌蚪游得歡蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙
教學(xué)時(shí),，我先讓學(xué)生看文中插圖，并提出問題：圖中有哪些小動(dòng)物,？它們正忙著干什么,？有了感性的認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生自由拼讀兒歌,，說說有哪些收獲。一些細(xì)心的學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)物很可愛,，蜻蜓,、蝴蝶等小昆蟲的名字左邊都有個(gè)蟲字旁，它們的讀音都與右半部分有關(guān),。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo),，讓學(xué)生掌握了形聲字的“形旁表意、聲旁表音”的特點(diǎn),，并學(xué)會(huì)了識(shí)記形聲字的方法,，鍛煉了他們的識(shí)字能力。
動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析篇十二
1.認(rèn)識(shí)蜻蜓等12個(gè)字和會(huì)正確,、規(guī)范書寫7個(gè)生字,。
2.正確、流利地朗讀兒歌,。
3.了解夏天一些小動(dòng)物的生活,，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察,、了解小動(dòng)物的興趣,。
課件、生字卡片,。
一,、激趣引入
現(xiàn)在正是夏天,，你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?(指名說)是呀，夏天這么美麗和快樂,，就讓我們走進(jìn)夏天吧!(出示夏天的圖畫)
還有一些小精靈也非常喜歡夏天,，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了,，想和你們捉迷藏呢,，我們一起把他們找出來吧!
(一)教師點(diǎn)擊蜻蜓、蝴蝶,、蚯蚓,、螞蟻、蝌蚪,、蜘蛛6種動(dòng)物的情景圖,。
師：多可愛的夏天呀，(點(diǎn)擊)咦,，小動(dòng)物呢,，怎么都不見了?哦，原來他們都飛到兒歌里面去了,。
(三)教師有感情地范讀兒歌,。
二、學(xué)習(xí)字詞
(一)師：請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌,，把藏起來的小動(dòng)物的名字找出來,，劃上橫線，并大聲多讀幾遍,，把兒歌讀正確,、讀通順。
(二)課件點(diǎn)擊兒歌,，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來,。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。
1.借助拼音認(rèn)讀詞語,。
2.去掉拼音認(rèn)讀詞語,。
3.(點(diǎn)擊)調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。
(三)觀察生字特點(diǎn),，找認(rèn)字規(guī)律,。
1.這些字都有一個(gè)蟲字旁。
2.這些字都是寫動(dòng)物的,。
3.螞蜻只要讀半邊的字就行了,。
小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音,，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢!想不想用這種辦法來認(rèn)識(shí)其他的字?讓我們走進(jìn)識(shí)字加油站吧!
4.出示：蜘蛛 藏 迷 網(wǎng)(先讓學(xué)生猜字的讀音,，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅)
(四)檢查識(shí)字效果,。
(五)指導(dǎo)書寫,。
找規(guī)律，說寫法,，教師示范,，學(xué)生書寫。(播放古箏樂曲)
三,、學(xué)習(xí)兒歌,，感受快樂
師：看你們寫得這么認(rèn)真，小動(dòng)物多開心呀,，在美麗的夏天里,，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨?
(一)讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽,。(自由讀,、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)
(二)學(xué)生質(zhì)疑,。(隨機(jī)解決)
1.出示：蚯蚓土里造宮殿,。
師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去,，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧,，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀,。
2.出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片)
師：蜘蛛忙著織網(wǎng),，要干什么呀?
生：捕捉飛來的小蟲,。
3.學(xué)習(xí)網(wǎng)字。
師：誰能從句子中找出網(wǎng)這個(gè)字?(學(xué)生上臺(tái)找字)你是怎么知道的?(點(diǎn)擊：網(wǎng)字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些網(wǎng)?(上網(wǎng),、網(wǎng)吧,、漁網(wǎng)、電網(wǎng))
(三)合作學(xué)習(xí),，多種形式讀兒歌,。
1.指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀,、表演讀
2.學(xué)生合作學(xué)習(xí),。
3.學(xué)生匯報(bào)合作成果。
師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演,，老師仿佛看到了一群快樂的小動(dòng)物,。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎?誰能建議一下,，我們?cè)趺磁浜媳容^好?
四,、小結(jié)
師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂地生活著,，快走到大自然中去找找吧!
五,、作業(yè)
到公園里、小河邊,、田野上去觀察小動(dòng)物的生活,。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來一起交流,。
蜻蜓 半空 展翅飛
蝴蝶 花間 捉迷藏
蚯蚓 土里 造宮殿
螞蟻 地上 運(yùn)食糧
蝌蚪 池中 游得歡
蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙
本課設(shè)計(jì)氣氛輕松,、活躍，趣和樂貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終,。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,，用生動(dòng)、活潑的識(shí)字游戲讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的樂趣,。通過質(zhì)疑問難,、合作學(xué)習(xí)、以不同形式讀兒歌,，讓學(xué)生感悟語言,，這樣的教學(xué)符合新課程理念，教學(xué)效果顯而易見,。
動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析篇十三
1.借助漢語拼音,，課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)等多種方式，認(rèn)識(shí)“蜻,、蜓”等12個(gè)生字,；會(huì)寫“迷、造,、運(yùn)”三個(gè)字,。
2.正確、流利地朗讀兒歌,。
3.通過朗讀和多種活動(dòng),，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。
4.產(chǎn)生觀察小動(dòng)物,，了解小動(dòng)物的興趣,。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。由此,，依據(jù)文本特點(diǎn),，借助生動(dòng)有趣的語言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體,，著力體現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的多樣化,。教學(xué)中，將分類識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn),，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識(shí)字,，在畫面中感知,，在誦讀中理解，在游戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法,，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,，從喜歡漢字走向自主識(shí)字。
1．生字卡片,，制作多媒體課件,。(教師)
2．預(yù)習(xí)生字，課文,。(學(xué)生)
1課時(shí),。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，圖片導(dǎo)入,，引出兒歌主人公
1.創(chuàng)設(shè)活動(dòng),，學(xué)習(xí)生字
出示森林王國圖片。
情境語提示：同學(xué)們,，今天,，森林王國要召開一年一度的展示會(huì)。現(xiàn)在我們快點(diǎn)坐上開往森林王國的列車,，一起出發(fā),，好不好呀！（配上火車聲）
2.學(xué)習(xí)動(dòng)物名詞
（1）出示小動(dòng)物圖片
師：本次參加展示會(huì)的是森林王國的6種小動(dòng)物,。大家來看看，它們都是誰呀,？
（2）出示6種小動(dòng)物圖片,，依次學(xué)生叫出它們的名字
（3）齊讀動(dòng)物名稱
師：第一次見面，我們一起叫出它們名字,，和它們打個(gè)招呼吧,！
3.過渡：其實(shí)呀，小動(dòng)物的名字，和它們?cè)谡故緯?huì)上展示的本領(lǐng),，都藏在了一首兒歌里,。而這首兒歌，正是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《動(dòng)物兒歌》,。跟吳老師,，我們一起來讀讀課題。
（二）初讀兒歌,，識(shí)記形聲字
1.教師范讀
2.學(xué)生自由讀,，圈出6個(gè)小動(dòng)物的名稱（ppt展示開課時(shí)六個(gè)小動(dòng)物的圖片），自己練習(xí)讀兩遍詞語,。
出示兒歌全文,，邊請(qǐng)學(xué)生回答老師邊用圓圈依次一句句圈出（孩子們?nèi)φ_了嗎？我們一起來看看,，請(qǐng)看第一句,，你圈出的是哪種小動(dòng)物的名稱呢？……）
4.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字特點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（蟲字旁,，形聲字）
過渡：而這六個(gè)小動(dòng)物的名稱里，還藏著6個(gè)本課的生字寶寶,，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照認(rèn)字表看一看,，是哪6個(gè)生字寶寶呢？
再請(qǐng)大家看一看,，這六個(gè)生字寶寶有什么共同點(diǎn)呢,？（都有蟲子旁）
為什么都有蟲子旁啊,？（哦,，蟲子旁都與小動(dòng)物有關(guān)）
這些字除了都用左邊的蟲字旁來幫忙提醒我們，它們的意義都與小動(dòng)物有關(guān)之外,，他們的右邊這個(gè)字也在幫忙提醒我們,，這些字的讀音就和右邊的字差不多，像這樣,，左邊提示意思,，右邊提示讀音的字，就叫做形聲字,。（板書形聲字）
5.生字游戲：摘蘋果
（這6個(gè)生字寶寶,，還都藏在一棵蘋果樹上呢。有沒有同學(xué),，愿意把它們摘下來,，教大家讀一讀呢,？請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)摘蘋果，并教讀）
（三）通過提問,，誦讀兒歌,，隨文識(shí)字
1.小動(dòng)物們分別展示了什么本領(lǐng)？
①蜻蜓：讀,；表演“展翅飛”（個(gè)人表演,；全班表演）
②蝴蝶：學(xué)習(xí)“迷”，“藏”
③蚯蚓：注意“造”（走之+告）
④螞蟻：食,，糧（就是糧食的意思,。食=人+良；糧=米+良）
⑤蝌蚪：游得歡⑥蜘蛛：重點(diǎn)學(xué)習(xí)“網(wǎng)”（甲骨文,；組詞）
②——⑤重點(diǎn)字詞學(xué)習(xí)完后,，要再讀那一行詩
2.開火車，熟悉本課所有生字
3.齊讀兒歌
4.邊做動(dòng)作邊讀
（四）擴(kuò)展提升,，仿寫練習(xí)
1.通過ppt展示總結(jié)：本首兒歌,，每一行的句式都是——誰+在哪里+做什么。
2.讓學(xué)生也按這個(gè)句式仿寫,，說一說,。（通過圖片給予一定仿寫提示）
（五）指導(dǎo)寫字，課堂總結(jié)
教學(xué)“歡”
（1）“歡”的結(jié)構(gòu)是什么,？（左右結(jié)構(gòu),。）
（2）注意：
①左邊又字旁，最后一筆變成了點(diǎn),。（又字旁,，有變化，捺筆變成小小點(diǎn),。）
②右邊最后一筆捺：要寫得舒展,，還要有輕重變化和頓筆。
（3）師范寫,，生書空
（4）生描紅,，練寫兩個(gè)（評(píng)講）
動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析篇十四
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;正確書寫7個(gè)生字,。
2,、認(rèn)識(shí)“蜻蜓、蝴蝶,、蚯蚓,、蝌蚪、蜘蛛”等詞語,，正確朗讀兒歌,。
正確書寫7個(gè)字;朗讀課文。
正確識(shí)讀12個(gè)生字,。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、課本、卡片
一,、揭示課題
同學(xué)們,，今天我們一起來學(xué)習(xí)《動(dòng)物兒歌》，請(qǐng)同學(xué)們和我一起書寫課題,。師板書課題并口述目標(biāo)：
二,、比賽讀文(第一次“先學(xué)后教”)
第一場(chǎng)比賽：比誰字音讀得準(zhǔn)
1、老師范讀,，學(xué)生仔細(xì)聽清字音,。同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在,，自己趕緊試讀一遍,，有不會(huì)讀的字詞畫上符號(hào)。
2,、自己練習(xí)讀,，還有不認(rèn)識(shí)的字問同桌。
全部會(huì)讀的請(qǐng)舉手,。下面開始比賽,，請(qǐng)聽老師提的要求：讀的同學(xué)比誰聲音響亮，能讀準(zhǔn)字音,，做到不添字,、不漏字，尤其 要注意平翹舌音的問題,，聽得同學(xué)比誰聽得認(rèn)真,，聽出有錯(cuò)音及時(shí)舉手給他糾正。
3,、同桌朗讀比賽,，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利,，聲音響亮,。
4、指名輪讀,。
(一人一句,，以學(xué)困生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言,，大量暴露問題,。)
5,、課文讀得字音真準(zhǔn)!老師加大難度來考你們了，我讓本課的一些詞語寶寶都集合在了一起,，你們能叫出他們的名字嗎?給大家1分鐘時(shí)間,，待會(huì)沒有拼音的幫助看誰讀得準(zhǔn)。
蜻蜓,、蝴蝶,、蚯蚓、蝌蚪,、蜘蛛
生練讀--同桌互相檢測(cè),，指名讀詞語。
6,、再指名讀,，并擴(kuò)詞練習(xí)。
有錯(cuò)及時(shí)糾正,，師適時(shí)板書,、引導(dǎo)。(充分發(fā)揮兵教兵),，再齊讀兩遍,。
7、去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀,。
字音大家能讀準(zhǔn)了,。接下來我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰能流利朗讀課文。
先給你們2分鐘練讀時(shí)間,，待會(huì)我們繼續(xù)比賽,。
三、流利讀文(第二次“先學(xué)后教”)
請(qǐng)聽老師提的要求：讀的同學(xué)比誰聲音響亮,，能讀準(zhǔn)字音,，做到不添字、不漏字,，尤其 要注意平翹舌音的問題,，聽得同學(xué)比誰聽得認(rèn)真，聽出有錯(cuò)音及時(shí)舉手給他糾正,。
1,、生自由練讀(2分鐘)
2、男,、女賽讀
男生的聲音響亮,，女生的聲音優(yōu)美，如果合起來讀相信會(huì)更好的,。來齊讀一遍,。
3,、齊讀課文
課文讀得真是既正確又流利。最后我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽,，比會(huì)寫字寫得正確,、規(guī)范。
四,、比賽寫字(第三次“先學(xué)后教”)
1、師出示會(huì)寫字,，學(xué)生觀察,。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察“間、迷,、造,、運(yùn)”，注意它的筆順筆畫,、在田字格中的 位置及壓線筆,，并自己書空一遍它的筆順。
2,、生說筆順--齊書空,。
3、生說提醒的地方,。
4,、生描紅并練寫。
①寫最不好的兩名學(xué)生上臺(tái)臨摹,。
②指名上臺(tái)糾正,。
③師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)。
④生再練寫,。
五,、課堂練習(xí)
1、抄寫生字,。
2,、辨字組詞。
間( ) 迷( ) 造( )
運(yùn)( ) 池( ) 歡( )
網(wǎng)( )
六,、板書設(shè)計(jì)
識(shí)字5,、動(dòng)物兒歌
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛
1、了解蟲字旁的字的特點(diǎn),，培養(yǎng)歸類學(xué)習(xí)方法,。
2、朗讀課文,，背誦課文,。
背誦課文,。
了解蟲字旁，知道形聲字的特點(diǎn).
課件,、課本
一,、揭示課題
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《動(dòng)物兒歌》,，請(qǐng)跟老師口述學(xué)習(xí)目標(biāo),，了解學(xué)習(xí)任務(wù)。
二,、歸類識(shí)字(第一次“先學(xué)后教”)
1,、出示詞語“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ，自己讀一讀,。
2,、思考：說說這些字有什么相同特點(diǎn)?
3、說一說還認(rèn)識(shí)那些帶有蟲字旁的詞,。
4,、鞏固形聲字的特點(diǎn)，拓展識(shí)字,。
三,、背誦課文(第二次“先學(xué)后教”)
反復(fù)連讀，指導(dǎo)背誦
1,、聽讀表演,，整體回顧：課文主要講了什么?
2、熟讀課文,，連說學(xué)寫
(1)說說平時(shí)看到的蜻蜓與蝴蝶的動(dòng)作有什么不同,。
(2)加入動(dòng)作朗讀，體會(huì)“展翅飛,，捉迷藏”的不同含義,。
(3)觀察螞蟻運(yùn)糧食的方便，用“小螞蟻,，你們真--呀”的句式練習(xí)說話,。
(4)帶著對(duì)螞蟻敬佩之情自由連讀，這名朗讀,。
(5)指導(dǎo)朗讀“蝌蚪池中游得歡,，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。
(6)加入動(dòng)作,，自由輕聲背誦課文,。
四、課堂練習(xí)
1、背誦課文,。
2,、完成課后的《讀一讀，記一記》,。
蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土
螞蟻搬家 蜘蛛結(jié)網(wǎng) 蜜蜂采蜜
五,、拓展延伸
課后在父母帶領(lǐng)下觀察其他小動(dòng)物的生活環(huán)境和方式，試著用課文的兒歌形式編一編,。
六,、板書設(shè)計(jì)
識(shí)字5、動(dòng)物兒歌
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛
池中 房前 半空 花間 土里 地上
動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析篇十五
小朋友們,，你們看老師手里拿的是什么,？它漂亮嗎？它不僅漂亮,，還非常有用呢！你們知道在什么時(shí)候常常用到它嗎,？對(duì),，下雨的時(shí)候我們撐起它，就不會(huì)挨淋了,，那小動(dòng)物們沒有我們這樣的傘,，下雨的時(shí)候他們?cè)撛趺崔k呢？
今天我們要學(xué)的這首好聽的兒歌《傘》里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情,，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘,，都找到了什么傘好嗎？
1．出示小鳥,，引出第一句,。
師：有一天小鳥正在外面捉蟲，突然嘩啦嘩啦下雨了,。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動(dòng)了,，也會(huì)感冒的，小鳥沒有傘,?？墒撬苈斆鳎约簳?huì)找傘,，你們猜他會(huì)把什么當(dāng)做傘,，它看到大樹是怎么過去的？你能用動(dòng)作做做看嗎,？小鳥躲在大樹下非常高興,，他還給這棵大樹起了一個(gè)好聽的名字，叫大樹傘。
師：小鳥找傘的故事聽完了,，為了使小朋友們記得方便,，老師把這個(gè)故事用一句很好聽的話說出來：嘩啦嘩啦，下雨啦,，小鳥飛到大樹下,，大樹傘！（邊說邊出示句卡,，引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句）師：你們會(huì)說嗎,？看著卡片我們一起說說吧！
2．觀察第二幅畫面,，引出第二句,。
師：大樹真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘,？（出示第二幅畫面,，呈現(xiàn)蘑菇圖）師：什么動(dòng)物在蘑菇下躲雨呢？你們想一想小螞蟻是怎么來的呀,？一起來學(xué)學(xué)吧,！
師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧："嘩啦嘩啦，下雨啦,，小螞蟻跑到蘑菇下,，蘑菇傘！"（出示句卡,，引導(dǎo)幼兒學(xué)說,。）
3．觀察第三幅畫面，引出第三句,。
師：小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘,，真高興。小青蛙也在找傘,，小青蛙會(huì)把什么當(dāng)做傘,？怎樣到傘下的呢（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）師：誰能看著卡片用以句好聽的話把這個(gè)故事完整的說出來？（出示句卡,，模仿講述：嘩啦嘩啦,，下雨了，青蛙跳到荷葉下,，荷葉傘?。?/p>
4．觀察第四幅畫面，引出第四句,。
師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明,，看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情,？
師：你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦,，下雨啦,，小螞蟻爬到樹葉下，樹葉傘?。?/p>
1．師：小動(dòng)物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨,，真高興呀！想一想,，小鳥為什么喜歡找大樹傘呢,？
2．師：小螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘？（依次類推）
我們已經(jīng)把小動(dòng)物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌,，名字就叫傘,，現(xiàn)在就一起來完整地欣賞一下吧！
師：你們真棒,！這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌,，我們又會(huì)編，又會(huì)念,，真了不起,，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧！（八個(gè)小朋友分別扮演小鳥,、小白兔、小青蛙等角色,，其他小朋友看句卡說兒歌）
師：嘩啦嘩啦,，雨還在不停的下，還有這么多小動(dòng)物沒有找到合適的傘躲雨呢,！請(qǐng)你們幫忙啦,，下課后，請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友,，然后把你們的話和編的句子放在一起,，又變成了一首好聽的、有關(guān)'傘'的兒歌啦,！
