人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

高三生物教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析 高三生物教學(xué)計(jì)劃教材分析篇一

新課:20xx年8月5日到第一學(xué)期期中考試高三選修本

第一輪:第一學(xué)期期中考試到第二學(xué)期第二周

內(nèi)容:章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí)

20xx年1月中市摸底考試強(qiáng)化練習(xí)與專門糾錯(cuò)

第二輪:20xx年第二學(xué)期第二周到20xx年4月中的二模

內(nèi)容:專題復(fù)習(xí)與尖生強(qiáng)化,臨界輔導(dǎo)

第三輪:20xx年5月中的二模到20xx年6月9日

內(nèi)容:查缺補(bǔ)漏與高考適應(yīng)性練習(xí)

教:理論實(shí)驗(yàn)化,理論生活化,實(shí)驗(yàn)研究化,實(shí)驗(yàn)開放化,問題情景化,課堂輕松化,過程條理化

學(xué):知識(shí)基礎(chǔ)化,表達(dá)科學(xué)化,架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化,思維多元化,能力訓(xùn)練專題化,每周一開放題

教室(每周一開放題),實(shí)驗(yàn)室,自修室,網(wǎng)絡(luò)媒體,科組

使用老師推薦書籍,另外自己可以一本自學(xué)書籍課堂練習(xí),老師布置,概念題或問答題.當(dāng)堂或當(dāng)天完成,有收繳有批改(抽查與普查結(jié)合)每周一練,老師布置150分,有收繳有批改(普查)每月一考,年級(jí)統(tǒng)測(cè)150分,有收繳有批改(普測(cè))

1.生物種類

2.形態(tài)結(jié)構(gòu),細(xì)胞代謝與生命活動(dòng)調(diào)節(jié),遺傳變異進(jìn)化,環(huán)境生態(tài)

3.細(xì)胞器,細(xì)胞,組織,器官,系統(tǒng),生物體,種群,群落,生態(tài)系統(tǒng),人與生物圈

4.回答如下問題:

1.我看自己身體如何我每天生活的生理基礎(chǔ)是什么

2.生活中有哪些行為,現(xiàn)象與生命科學(xué)有關(guān)系我能解釋多少呢

3.我們?nèi)祟惡椭車膭?dòng)物,植物的'生命本質(zhì)到底是什么如何維持個(gè)體生命又是如何延續(xù)種族生命呢

4.生命從何而來有哪些啟示現(xiàn)代生物工程是做哪些事情的怎么與sars,生物武器,免疫聯(lián)系了

5.我們周圍環(huán)境怎么了我怎么把環(huán)境問題說明清楚呢我們?nèi)祟愖隽耸裁从绊懥谁h(huán)境<

高三生物教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析 高三生物教學(xué)計(jì)劃教材分析篇二

本學(xué)期我擔(dān)任的是八年級(jí)(1),、( 2 ),、( 3 )、(4),、(5 ),、(6 )六個(gè)班的生物教學(xué)工作。一學(xué)期來,，適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1,、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課,。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課,。①認(rèn)真鉆研教材,，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能使教學(xué)效果更好,。 ②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能水平，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 ③ 考慮教法,，解決如何把已掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)等,。

⑵課堂上的情況,。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使學(xué)生保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,。

在講授新課的同時(shí)，我著重抓好學(xué)生的思想教育,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。和學(xué)生交談時(shí),，對(duì)他的處境,、想法表示理解和尊重，學(xué)生有了學(xué)習(xí)生物的熱心和動(dòng)力。

3,、積極參與聽課,、評(píng)課。

一學(xué)期來,，我虛心向老教師請(qǐng)教課堂教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),，力爭(zhēng)在課堂教學(xué)中不出現(xiàn)不應(yīng)有的失誤。為此,，我多次聽課,，多次請(qǐng)同學(xué)科的老師評(píng)我的課，讓他們挑出我在課堂教學(xué)中的“刺”,、擇出我在課堂教學(xué)中的“癟谷”,，取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短,。并注意創(chuàng)新,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

在教學(xué)中,，大部分的'學(xué)生上課認(rèn)真,，學(xué)習(xí)積極。在學(xué)校組織的期中考試中大部分學(xué)生的成績(jī)有了大幅度的提高,。但有部分同學(xué)聽課不認(rèn)真,，不思考，不按時(shí)作業(yè);有些同學(xué)考試不認(rèn)真,，成績(jī)很差也沒有緊迫感,。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差,。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

通過一學(xué)期的努力,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,，自學(xué)能力得到了進(jìn)一步的提高。

隨著課程改革的推進(jìn),，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，特別是青年教師，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn)，以促進(jìn)我的教學(xué)工作更上一層樓,。

高三生物教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析 高三生物教學(xué)計(jì)劃教材分析篇三

本期繼續(xù)任教高三8,、11兩個(gè)班的生物。上期期末重慶市統(tǒng)考中,，兩班學(xué)生卷面成績(jī)較期中有了較大幅度的提高,。總的來看,，學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中知識(shí)得到升華,，能力得到提高。通過第一輪復(fù)習(xí),，在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上,，大部分學(xué)生能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)要求，對(duì)于考查生物學(xué)的基本概念,、原理,、實(shí)驗(yàn)方面與試題，得分率較高,，但也暴露出一輪復(fù)習(xí)中存在的一些問題：

(1)部分學(xué)生將前一輪復(fù)習(xí)看作高二上課的重復(fù)工作,，只滿足于對(duì)一些基本知識(shí)演義的掌握上，不注重知識(shí)點(diǎn)之間的因果關(guān)系,、運(yùn)用條件和范圍,，以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系和區(qū)別，一輪復(fù)習(xí)下來,，各知識(shí)點(diǎn)仍是孤立的,、零散的,。

(2)不重視課本，學(xué)生在復(fù)習(xí)中關(guān)注的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)資料,，大部分時(shí)間忙于做題，對(duì)答案,、提問上,，對(duì)于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上,。如對(duì)什么叫性狀分離,、顯性基因、雜合子仍是想當(dāng)然,，在解決考查概念的題型時(shí),，錯(cuò)誤率較高。

(3)解題能力弱：在復(fù)習(xí)過程中,，學(xué)生進(jìn)行大量習(xí)題訓(xùn)練,，做的題多，但對(duì)失誤的地方不夠重視,，缺乏仔細(xì)分析過程,，只關(guān)注答案，出現(xiàn)一錯(cuò)再錯(cuò)的現(xiàn)象,，同時(shí)也暴露審題不嚴(yán),，答題不規(guī)范的問題。

1.教學(xué)內(nèi)容：

本期主要進(jìn)行高考專題復(fù)習(xí)及考前研練,。專題復(fù)習(xí)的內(nèi)容分為：1.生態(tài)環(huán)境,。2.人與生物圈;

3.代謝、微生物與發(fā)酵工程;4.生物實(shí)驗(yàn)技術(shù)與方法;5.生物學(xué)前沿與發(fā)展,。專題研練,，通過分析高考命題特點(diǎn)和解題技巧，結(jié)合考前仿真研練提高能力,。

1 重視知識(shí)的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

根據(jù)信息加工理論,，人類的記憶是一個(gè)信息加工系統(tǒng)。刺激過程是信息的輸入,，中樞過程是信息編碼,、存儲(chǔ)，效應(yīng)過程是信息的提取,。處于無序狀態(tài)下的知識(shí),，使大腦產(chǎn)生充塞感，思路難以開闊,，易出現(xiàn)“翻開書本什么都懂,，合上書又感覺什么都不會(huì)”的無為狀態(tài),。教學(xué)中突出知識(shí)結(jié)構(gòu)，不但可以使學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)化的知識(shí),，較好地建立起各知識(shí)間的聯(lián)系,，更有利于對(duì)知識(shí)的理解、記憶和在應(yīng)用時(shí)迅速提取,。

2 重視知識(shí)的科學(xué)探究

科學(xué)探究活動(dòng)通常是指學(xué)生們用以獲取知識(shí),、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進(jìn)行的各種活動(dòng),。近幾十年來,，許多科學(xué)教育家都認(rèn)為科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的有效方式之一?？茖W(xué)探究重要的是在于它的過程而不完全是結(jié)果,。通過科學(xué)探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成科學(xué)的思維方法,，掌握了這種技能可以使人終身受用,。

3 重視實(shí)驗(yàn)的分析設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ且环N綜合能力。目前高考,，雖然還不具備考查考生的實(shí)驗(yàn)操作能力,。但非常重視實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的考查，如實(shí)驗(yàn)原理,、實(shí)驗(yàn)程序,、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論等內(nèi)容的分析。通過以往高考題的調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示,，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解能力,、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和實(shí)驗(yàn)過程的設(shè)計(jì)能力有一定的差距。所以,，教學(xué)中要重視實(shí)驗(yàn)的分析和設(shè)計(jì),。在復(fù)習(xí)中，要重視分析實(shí)驗(yàn)程序,，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)中每一步驟的作用,，每一處理的意義，以及各步驟之間的相互聯(lián)系;既要知道怎么做,，為什么這樣做,，還要想想換一種做法行不行，為什么?從中學(xué)會(huì)解決問題,、研究問題的方法及尋求最佳方法的途徑;要重視分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，既要重視對(duì)實(shí)驗(yàn)最終結(jié)果的記錄，又要重視要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的中間過程出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行記錄,，并重視對(duì)結(jié)果的分析以及對(duì)成功實(shí)驗(yàn)的分析,，實(shí)驗(yàn)失敗原因的查找;要重視設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序,，從 1教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)入手，學(xué)習(xí)前人實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的好方法,、好思路,，不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)練習(xí)，不斷加強(qiáng)這方面的針對(duì)性訓(xùn)練,，幫助學(xué)生理解并掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般方法和規(guī)律,，提高學(xué)生的'實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,。

4 要重視解題的失誤診斷

在平時(shí)的具體解題過程中，應(yīng)認(rèn)真分析“題示信息”,，利用扎實(shí)的“基礎(chǔ)知識(shí)”,，進(jìn)行縝密的“科學(xué)思維”，保持良好的“心態(tài)環(huán)境”,，這些做好了,，就會(huì)不出錯(cuò)或少出錯(cuò)。有的學(xué)生在解題中會(huì)出現(xiàn)各式各樣的失誤,，如：知識(shí)記憶性失誤;題示判斷性失誤;思維準(zhǔn)確性失誤等等,。要認(rèn)真分析學(xué)生失誤的原因，因材施教,，提高學(xué)生解決問題的能力,。

在教學(xué)過程中要注意：

1.講：知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、內(nèi)在聯(lián)系,，改題思路,，要防止借口基礎(chǔ)差滿堂灌。(課前要反思教案,，如何上得更好)

2.練：試題要精編,，要講梯度，要微型試卷進(jìn)課堂,。一般不要用套題,，剪刀加漿糊，制成微型卷(5-6個(gè)選擇題,，2-3個(gè)非選題)一堂課解決問題(考30-35分鐘,，評(píng)10分鐘左右)。

3.評(píng)：做到正謬誤,，理思路,，尋規(guī)律，求規(guī)范(學(xué)生盡可能地用生物學(xué)術(shù)語,、觀點(diǎn)答題),。

4.讀：學(xué)生帶著教師提出的跨度較大,、知識(shí)遷移要求較高的問題，跳躍性地讀結(jié)論性的語言,、理解到位,，在教師指導(dǎo)下回歸教材，通過讀,，知道試題的來龍去脈,。

5.思：在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間對(duì)知識(shí)進(jìn)行反芻和對(duì)試題進(jìn)行反思,，要誘發(fā),、喚起學(xué)生思考，教師還要一講到底,，象打機(jī)關(guān)槍,。

6.輔：一個(gè)是閱視時(shí)個(gè)別解答和檢查，二是練習(xí)的集中批改和面批面改,，尤其是培優(yōu)和轉(zhuǎn)差的對(duì)象要耐心輔導(dǎo),。

高三生物教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析 高三生物教學(xué)計(jì)劃教材分析篇四

認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，根據(jù)市教研室提出的高三復(fù)習(xí)要求建議,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，精選精練，因材施教,，確保達(dá)b率跟文化成績(jī)相配,，不拖后腿。

1,、集體備課

（1）認(rèn)真研究新課標(biāo)和近幾年的高考說明及習(xí)題,，在此基礎(chǔ)上編寫適合我校學(xué)

情的導(dǎo)學(xué)案（由要點(diǎn)知識(shí)與同步滾動(dòng)課堂練習(xí)構(gòu)成）。

（2）分工到人,，相互交流探討,、完善導(dǎo)學(xué)案，反思課堂教學(xué),，力爭(zhēng)復(fù)習(xí)課高效

實(shí)用,。

2、重視交流

（1）收集20xx年高考試題以及各大市模擬試題,，分析歸類總結(jié),，并提煉出需要

加強(qiáng)或補(bǔ)缺的部分，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性,。

（2）多磨課,，深入課堂，根據(jù)不同層次的學(xué)生實(shí)行不同的教學(xué)措施,。強(qiáng)化班和普通班差異化教學(xué),。

（3）積極參加市教研室組織的高三教師集體研討會(huì),，把握最新的高考動(dòng)向。

3,、精選精講

（1）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況針對(duì)性選題進(jìn)行復(fù)習(xí)和訓(xùn)練,，注重基礎(chǔ)，把握難度,。

（2）對(duì)習(xí)題要做到精講和精練,，不搞題海戰(zhàn)術(shù)；對(duì)于難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題要詳細(xì)講解,，反復(fù)訓(xùn)練,。

（3）注意必備基礎(chǔ)知識(shí)的'默寫，夯實(shí)基礎(chǔ),；并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的解題能力,。

4、提優(yōu)補(bǔ)差

（1）對(duì)于有沖本科希望和要求的學(xué)生,，多關(guān)注多指導(dǎo)，利用課余時(shí)間進(jìn)行提優(yōu),。確保達(dá)b,。

（2）對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，需要提高其學(xué)習(xí)興趣,，幫助其明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，利用課余時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)差，樹立學(xué)習(xí)信心,。

周次 計(jì)劃進(jìn)度 備注

1 南京市期初考試前復(fù)習(xí)

2 期初考試及試卷講評(píng),、《遺傳的基本規(guī)律》后續(xù)復(fù)習(xí)

3 必修2《遺傳的分子基礎(chǔ)》復(fù)習(xí)

4 必修2《遺傳的分子基礎(chǔ)》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)及講析

5 必修2《生物的變異綜合》《人類遺傳病》復(fù)習(xí)

6 必修2《生物的進(jìn)化》復(fù)習(xí),、必修2模塊綜合練習(xí)及講析模塊查漏補(bǔ)缺

7 必修3《人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)》復(fù)習(xí)

8 必修3《動(dòng),、植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》復(fù)習(xí)含有關(guān)實(shí)驗(yàn)

9 必修3《生物個(gè)體的穩(wěn)態(tài)》單元練習(xí)及講析單元查漏補(bǔ)缺

10 必修3《種群和群落》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析含有關(guān)實(shí)驗(yàn)

11 必修3《生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)態(tài)》復(fù)習(xí),、單元練習(xí)與講析

12 期中考試

13 《生態(tài)環(huán)境保護(hù)與生態(tài)工程》復(fù)習(xí),、模塊綜合練習(xí)與講析模塊查漏補(bǔ)缺

14 選修3《基因工程》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析單元查漏補(bǔ)缺

15 選修3《細(xì)胞工程》復(fù)習(xí),、單元練習(xí)與講析

16 選修3《胚胎工程》復(fù)習(xí),、單元和模塊綜合練習(xí)與講析模塊查漏補(bǔ)缺

17 選修1《微生物的分離與培養(yǎng)》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析單元查漏補(bǔ)缺

18 選修1《發(fā)酵技術(shù)》《酶的應(yīng)用》復(fù)習(xí)

19 選修1模塊綜合練習(xí)與講析,、查漏補(bǔ)缺

20 課本實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化復(fù)習(xí),、實(shí)驗(yàn)類習(xí)題綜合練習(xí)與講析

21 《要點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)》滾動(dòng)默寫，模塊組合練習(xí)與講評(píng)

22 《要點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)》滾動(dòng)默寫,，市一模前綜合練習(xí)與講評(píng)

時(shí)間安排 授課人 授課班級(jí) 研討課題

周次

三 z 高三（12）必修二復(fù)習(xí)

五 z 高三（5）必修二復(fù)習(xí)

七 z 高三（12）必修三復(fù)習(xí)

十 z 高三（5）選修三復(fù)習(xí)

十三 z 高三（12）選修一復(fù)習(xí)

十五 z 高三（5）必修一復(fù)習(xí)

十七 z 高三（12）必修二復(fù)習(xí)

十九 z 高三（5）必修三復(fù)習(xí)

高三生物教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析 高三生物教學(xué)計(jì)劃教材分析篇五

依據(jù)《考試大綱》,、《考試說明》,、《教學(xué)大綱》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,，準(zhǔn)確定位起點(diǎn),，立足雙基，夯實(shí)基礎(chǔ),，瞄準(zhǔn)高考,，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益,，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量,。重點(diǎn)講解和練習(xí)能夠拿分的知識(shí)點(diǎn)。

1.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系,，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣,。激勵(lì)學(xué)生勇于探索，提高運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析問題,、解決問題的能力,。

2.抓好一輪二輪專題復(fù)習(xí)，研究考試說明,，捕捉高考信息,。三輪作好模擬訓(xùn)練，增加高考經(jīng)驗(yàn),，爭(zhēng)取20xx年取得優(yōu)異成績(jī),。

1.備課中對(duì)每節(jié)內(nèi)容、重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)、材料的選擇,，怎樣呈現(xiàn)給學(xué)生要進(jìn)行充分研究,。教學(xué)中要及時(shí)反饋，根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷改進(jìn)和修正教學(xué)方案,。教師要多作題,，多參考資料。把握高考方向,，提高課堂效率,。

2.認(rèn)真搞好練習(xí)和試卷講評(píng)，每次訓(xùn)練測(cè)試全批全改,，分?jǐn)?shù)登記入冊(cè),。有練必改，有考必評(píng)，練考必講,。引導(dǎo)學(xué)生去分析每一個(gè)問題及原因,。考后及時(shí)鞏固,。

3.鉆研考綱和教材,，研究近5年高考試卷?？偨Y(jié)高考經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)

4.教師廣泛搜集資料，選擇最適合學(xué)生的習(xí)題進(jìn)行練習(xí),，每練必改,，每考必評(píng)。增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性,，收到更大效果,。

5.認(rèn)真做好輔優(yōu)工作，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生的思想變化,，及時(shí)引導(dǎo)，讓他們有足夠的信心參加高考,。

6.分層施教,，要求不同，爭(zhēng)取每一個(gè)學(xué)生都有收獲,。

我們根據(jù)新的高考要求，結(jié)合本屆學(xué)生的實(shí)際情況,，初步確定了本學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度以及制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,。下面淺談一下高三生物的復(fù)習(xí)思路：

教學(xué)思路：“夯實(shí)基礎(chǔ)、循序漸進(jìn),、滾動(dòng)提高”“把握要求,、精講精練、提高效率”,?？傮w上分兩輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)要第一輪復(fù)習(xí)(以章節(jié)復(fù)習(xí),，適當(dāng)進(jìn)行整合),，第二輪進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

本學(xué)期完成必修課本和選修三課本的第一輪復(fù)習(xí),。復(fù)習(xí)完必修三后可以每周做一份綜合試卷,，提高學(xué)生的整體性和綜合意識(shí)。第二學(xué)期在一模前進(jìn)行選修一及實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)和綜合試卷的練習(xí)，爭(zhēng)取在第一輪復(fù)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),，取得較好的成績(jī);一模以后則進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)(以專題復(fù)習(xí)的形式),。

(1)教師要更新觀念主要表現(xiàn)為：

①要有新的質(zhì)量觀。我們要關(guān)注分?jǐn)?shù),，但分?jǐn)?shù)不是衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn),，要把一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng),、能力等結(jié)合起來綜合考察,，更要關(guān)心學(xué)生是否具有健康的身體和良好的心理素質(zhì)。

②要有新的人才觀,?？茖W(xué)家是人才，技術(shù)工人,、清潔工人也是社會(huì)必須的人才,。人才是多規(guī)格、多層次的,。作為一名教師,，對(duì)學(xué)生一定要一視同仁，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都能成材,。面向全體學(xué)生,，因材施教，尤其要愛護(hù)學(xué)困生,，與他們多交流,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮他們的特長(zhǎng),，讓每個(gè)學(xué)生的'個(gè)人潛能盡可能發(fā)展。

(2)教師應(yīng)重視學(xué)生的心理變化在這一特殊時(shí)期,，教師要多做耐心疏導(dǎo)工作,。我的做法是：

①說——用高中生物專業(yè)術(shù)語能夠表達(dá)一些常見的實(shí)驗(yàn)結(jié)論;

②聽——傾聽學(xué)生處于困境中的真實(shí)想法。這就要求我們教師要做個(gè)出色聽眾：一是會(huì)聽,，二是聽什么,，三是思忖下一步如何疏導(dǎo)學(xué)生排解心中的困惑。

○3做——做學(xué)生的課上的好老師,，課下的好朋友,，幫助學(xué)生排解疑問，使之放下負(fù)擔(dān),，正視自己,，勇敢的面對(duì)高考,。

(一)、生物科能力考察要求：

1,、能應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)和專業(yè)術(shù)語,，正確闡述生物學(xué)基本事實(shí)、概念,、方法和原理,。并能運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)、觀點(diǎn),、解釋和解決生活,、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的一些相關(guān)生物學(xué)問題,。

2,、正確理解和分析文字、圖解,、圖,、表格等表達(dá)有關(guān)生物學(xué)方面的內(nèi)容和意義，并能用這些不同的形式準(zhǔn)確的描述或表達(dá)生物學(xué)基本事實(shí)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

3,、理解所學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟,，掌握相關(guān)的操作技能;具備驗(yàn)證相關(guān)生物學(xué)事實(shí)的能力,，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析處理;能對(duì)一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步的探究性研究,。

高三生物教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析 高三生物教學(xué)計(jì)劃教材分析篇六

本學(xué)期進(jìn)行高三第一輪復(fù)習(xí),，主要復(fù)習(xí)三本必修《分子與細(xì)胞》、《遺傳與進(jìn)化》,、《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》， 高三第一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是：按章節(jié)捋清知識(shí)點(diǎn),，夯實(shí)基礎(chǔ),。掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，構(gòu)建知識(shí)體系,，配合經(jīng)典的題例,、將主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)向縱橫方向引申和擴(kuò)展,，通過復(fù)習(xí)將知識(shí)系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化，以利于知識(shí)的遷移，這是學(xué)科能力綜合能力培養(yǎng)和提高的前提,。形成較熟練的生物學(xué)思想,、思維、方法和技巧,，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力,。一輪復(fù)習(xí)的好壞直接關(guān)系到二輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量和高考成敗。

高三分兩個(gè)部,，本組屬于一部,，本生物老師5人，僅補(bǔ)充了一名新成員,，整體實(shí)力較強(qiáng),，承擔(dān)高三年級(jí)一部理科班的生物課，工作量較大,，我們?nèi)w同志不叫苦不叫累,，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課,，認(rèn)真對(duì)待,，決不缺學(xué)生一節(jié)課，課后認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),，練案,，周考試卷，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,，解答學(xué)生疑難問題,，搞好教研工作。

本組教師積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)教研活動(dòng),，集體研讀大綱和教材,、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,、分解備課任務(wù),、審定備課提綱、編寫練案,、晨讀材料,、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等系列活動(dòng)。 研究進(jìn)度,，教法,、學(xué)法、研討公開課,、點(diǎn)評(píng)公開課,，在備課及評(píng)課中大家暢聽欲言,，有好說好，有不足說不足,，真正做到相互不吹捧,，個(gè)人不謙虛，找缺點(diǎn),，補(bǔ)措施,，爭(zhēng)取把各項(xiàng)教研活動(dòng)都搞得有聲有色，實(shí)在而不虛,，大家都覺得有收獲,，我們之間相互聽課，關(guān)注新課改動(dòng)向,，了解最新知識(shí),，如何上好新教材，在教法,、學(xué)法上多加探討,，切實(shí)提高一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際效果。

復(fù)習(xí)時(shí)間劃分成不同的階段,，并針對(duì)不同階段的特點(diǎn)確定復(fù)習(xí)任務(wù),，做到胸有成竹，有條不紊;有所側(cè)重,，必須向重點(diǎn)章節(jié)傾斜;整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計(jì)劃相配套,，整體復(fù)習(xí)計(jì)劃精確到月，階段復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度; 確定模擬測(cè)試的時(shí)間,、次數(shù),。多開展學(xué)習(xí)享有經(jīng)驗(yàn)教師及優(yōu)秀的兄弟校，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

組內(nèi)教師仔細(xì)研究《考試說明》,，明確“考什么”和“怎么考”，每堂課都要有明確的目的,，由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大,，要在重點(diǎn)問題多花時(shí)間，集中精力解決學(xué)生困惑的問題,，減少不必要的環(huán)節(jié),，少做無用功;既不能“滿堂灌”也不能“大撒手”，每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情況,，精講精練,，使學(xué)生能觸類旁通,、舉一反三,。

① 分工合作,，提高效率。提前將下周要復(fù)習(xí)的內(nèi)容,、練習(xí)題編寫等任務(wù)進(jìn)行分工,，各位教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)認(rèn)真準(zhǔn)備，然后安排時(shí)間集中討論,，對(duì)該教師準(zhǔn)備的內(nèi)容提出意見,，進(jìn)行完善。

②提倡先周備課

由于復(fù)習(xí)時(shí)間緊,、內(nèi)容跨度大,，對(duì)于某一個(gè)問題開始時(shí)的認(rèn)識(shí)往往不到位，隨著時(shí)間的推進(jìn),，對(duì)其認(rèn)識(shí)就會(huì)提高,，因此，提倡先周備課,，適當(dāng)延長(zhǎng)備課時(shí)間,，能夠較好地理解與掌握問題，特別是每節(jié)課的壓軸題目,。

③認(rèn)真講好每一節(jié)課

針對(duì)性要強(qiáng),，除重點(diǎn)外，側(cè)重講解題方法和注意的問題,。注意知識(shí)的綜合與交叉,，通過精心設(shè)計(jì)問題，使知識(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn),、深入,，培養(yǎng)學(xué)生思維的規(guī)范性，深刻性,、嚴(yán)謹(jǐn)性,。讓學(xué)生把不同的概念、原理以及不同章節(jié)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系理清,、理透,，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

④ 加強(qiáng)課后練習(xí)

以限時(shí)練習(xí)為主要形式,，讓學(xué)生在解題的能力,、速度、規(guī)范性等方面逐漸適應(yīng)高考的要

求,。選練習(xí)題時(shí),，不盲目使用外來資料和試題,避免重復(fù)和難題、偏題的誤導(dǎo),，要注意避免難題過多,、起點(diǎn)過高,。在模擬練習(xí)中可使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化，要有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,，如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練,，主觀題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化。同時(shí)要建立錯(cuò)題本,，把做過的試卷及練習(xí)題進(jìn)行整理,，明白練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是什么，避免同樣錯(cuò)誤的重犯,。

發(fā)揮學(xué)生主體地位,，讓學(xué)生多參與解題活動(dòng)和教學(xué)過程，啟迪思維,，點(diǎn)撥要害,。教師還要把課本和資料認(rèn)真地分析比較和聯(lián)系歸納，使復(fù)習(xí)過的.內(nèi)容條理化和網(wǎng)絡(luò)化,，便于學(xué)生有序記憶,、使他們把課本知識(shí)變?yōu)樽约旱闹R(shí)、以不變應(yīng)萬變,。

高考試題年年變,，而解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識(shí)卻是相對(duì)不變的，所以扎實(shí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生取勝高考必須具備的,。生物學(xué)科有其自身的特點(diǎn),，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記要求較高，當(dāng)然僅是熟記這些基礎(chǔ)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到高考要求的,，還必須深刻理解和把握這些基本概念,、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延,，做到提取準(zhǔn)確,，遷移靈活，運(yùn)用合理,。這樣,，才能解決考題中設(shè)置的新情景問題。

生物高考的解題能力主要包括：閱讀分析信息的能力,、提取應(yīng)用信息的能力,、綜合表達(dá)信息的能力。信息的呈現(xiàn)可以是文字,，也可以是圖像,、圖表等等。這些能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，要引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的月考,、周練,、限時(shí)練習(xí)中學(xué)會(huì)分析：試題考查的是什么知識(shí)點(diǎn)?從什么角度考的?為什么這樣考?還可能怎樣考?我的解法錯(cuò)在哪里?我的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有何差距?應(yīng)如何消除這種差距?通過對(duì)解題思維過程的訓(xùn)練而逐步提高解題能力。

引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,。基礎(chǔ)好的同學(xué),，多做一些綜合能力較強(qiáng)的題目,，以提高自己的應(yīng)變能力，爭(zhēng)取拿高分;基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué),，以基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)為主,，保證不丟基本分;加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)與總結(jié)過程，作為教師,，在高三復(fù)習(xí)階段應(yīng)明確告訴學(xué)生除掌握專題知識(shí)外,，還應(yīng)該靜下心來把生物課本梳理一遍，加強(qiáng)和鞏固對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握,，及時(shí)解決有疑問的知識(shí)點(diǎn),，有問題不能拖。加強(qiáng)學(xué)生的自我歸納總結(jié),、及時(shí)反饋,、及時(shí)糾錯(cuò)，總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)的過程,，探索解題規(guī)律,，幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范表達(dá)的良好習(xí)慣，提高審題能力和解題能力,，從知識(shí)點(diǎn),、解題思路、解題方法,、解題技巧,、應(yīng)試心理等方面為高考做好充分準(zhǔn)備;除此之外，由于高三各方面的壓力比較大,，學(xué)生時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些心理或思想方面的問題,，我們要及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo)，以免影響學(xué)習(xí)效果,。

高三生物教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析 高三生物教學(xué)計(jì)劃教材分析篇七

開學(xué)(每周4課時(shí),周末1課時(shí),含月考和周練)

第一周:2月9日—15日, 胚胎工程1

第二周:2月16日—22日, 生物技術(shù)的安全性和倫理問題1;

第三周:2月23日—3月1日, 月考五

第四周:3月2日—8日, 專題一:細(xì)胞的物質(zhì)輸入與輸出(含教材實(shí)驗(yàn)及習(xí)題講評(píng),下同)1; 理綜考試1;理綜考試講評(píng)1

第五周:3月9日——15日, 專題一:酶和atp2; 專題一:光合作用和細(xì)胞呼吸1; 理綜考試1;理綜考試講評(píng)1

第六周:3月16日—22日, 專題一:光合作用和細(xì)胞呼吸3; 理綜考試1;理綜考試講評(píng)1

第七周:3月23日—29日, 專題二:人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)(含免疫)2; 專題二:動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)1; 理綜考試1;理綜考試講評(píng)1

第八周:3月30日—4月5日, 專題二:動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)1; 專題二:植物的激素調(diào)節(jié)1;

第九周:4月6日—12日, 講評(píng)第二次省質(zhì)檢試卷1, 專題三:遺傳的分子基礎(chǔ)3

第十周:4月13日—19日, 專題三:遺傳的基本規(guī)律(含伴性遺傳)3; 理綜考試1;理綜考試講評(píng)1

第十一周:4月20日—26日, 專題三:生物的變異與育種2; 專題三:生物的進(jìn)化1; 理綜考試1;理綜考試講評(píng)1

第十二周:4月27日—5月3日, 專題四:細(xì)胞的.分子組成和結(jié)構(gòu)2; 專題四:細(xì)胞的生命歷程1;

第十三周:5月4日—10日, 專題四:細(xì)胞的生命歷程1; 專題五:生物與環(huán)境2; 理綜考試1;理綜考試講評(píng)1

第十四周:5月11日—17日, 專題六:實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)2,

第十五周:5月18日—24日, 講評(píng)漳州市質(zhì)檢試卷1; 生物高考模擬題(一)1; 生物高考模擬題(二)1; 生物高考模擬題(三)1; 生物高考模擬題(四)1

第十六周:5月25日—31日, 生物高考模擬題(五)1; 生物高考模擬題(六)1; 理綜考試1;理綜考試講評(píng)1

第十七周:6月1—7日, 迎考溫書假,輔導(dǎo);高考

第十八周:6月8高考 備注:專項(xiàng)突破內(nèi)容: 1,基本方程式,繪圖,主要生理過程圖,基本概念;2,計(jì)算;3,熱點(diǎn);4,蛋白質(zhì);5,核酸;6,無機(jī)鹽;7,光合作用和細(xì)胞呼吸;8,遺傳.

高三生物教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析 高三生物教學(xué)計(jì)劃教材分析篇八

面對(duì)著高考錄取方式的調(diào)整,，語數(shù)外在高考中的地位進(jìn)一步提高，而對(duì)于生物,，是選2,，為了打好高考這場(chǎng)團(tuán)體戰(zhàn)，我們生物老師更應(yīng)該提高課堂效率,，落實(shí)精講精練,，我們相信“一份耕耘一份收獲”,，全體備課組將繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,。在高三管理小組的領(lǐng)導(dǎo)下,，將踏踏實(shí)實(shí)地做好高三的教學(xué)工作。

我們高三備課組雖然人員較少,，但依然踏實(shí)前行,，把各項(xiàng)工作做到位。我們根據(jù)新的高考要求,，結(jié)合本屆學(xué)生的實(shí)際情況,，初步確定了本學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度以及制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。下面淺談一下高三生物的復(fù)習(xí)思路：

教學(xué)思路：“夯實(shí)基礎(chǔ),、循序漸進(jìn),、滾動(dòng)提高”“把握要求、精講精練,、提高效率”,。總體上分兩輪復(fù)習(xí),，重點(diǎn)要第一輪復(fù)習(xí)(以章節(jié)復(fù)習(xí),，適當(dāng)進(jìn)行整合)，第二輪進(jìn)行專題復(fù)習(xí),。

本學(xué)期完成必修課本和選修三課本的第一輪復(fù)習(xí),。復(fù)習(xí)完必修三后可以每周做一份綜合試卷，提高學(xué)生的整體性和綜合意識(shí),。第二學(xué)期在一模前進(jìn)行選修一及實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)和綜合試卷的練習(xí),，爭(zhēng)取在第一輪復(fù)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，取得較好的成績(jī);一模以后則進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)(以專題復(fù)習(xí)的形式),。

一準(zhǔn)確定位,，因材施教：

根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況和新的高考要求(重點(diǎn)是b級(jí)的達(dá)標(biāo)人數(shù))，我們的教學(xué)目標(biāo)在難度系數(shù)上不是面向高考試題的全部,，而主要定位在85%,。(高考試題的難度系數(shù)是6：2：2)，讓盡可能多的同學(xué)能拿到試卷上80%分?jǐn)?shù),。此外,，對(duì)于班內(nèi)少數(shù)學(xué)有余力的同學(xué)，老師可以提供一些要求比較高的練習(xí),。爭(zhēng)取高考試卷上的20%,。而對(duì)于少數(shù)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，則相反。

在準(zhǔn)確定位的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期我們高三備課組繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作,，發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢(shì)。堅(jiān)持集體備課,，分章節(jié)由專門老師負(fù)責(zé)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)掃描,、教案和統(tǒng)一練習(xí)、測(cè)試,，遇到問題共同研究解決,。

二教學(xué)策略：

1、抓好基礎(chǔ)

高考不管怎么考,，基礎(chǔ)知識(shí)始終少不了，能力的培養(yǎng),，更是建立在基礎(chǔ)知識(shí)之上,。歷年的高考卷上也體現(xiàn)了這一點(diǎn)，尤其是今年的'江蘇高考卷更體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)的重要性,。因此,，在教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí),，我們對(duì)于基本知識(shí)點(diǎn)逐章逐節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí),，生物學(xué)科雖屬理科，但一些基本的知識(shí)相當(dāng)一部分需要記憶,。今年,，我們?cè)诿恳徽聫?fù)習(xí)完時(shí)，都進(jìn)行基本功測(cè)試,。來促進(jìn)學(xué)生對(duì)課本上的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和掌握,。

2、方法指導(dǎo)

在高三的整個(gè)教學(xué)過程中,，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和解題方法的指導(dǎo),。以往高三學(xué)生的困惑表現(xiàn)在：有的同學(xué)花了時(shí)間在生物上，就是學(xué)不好,，不知該如何來學(xué)生物;還有的同學(xué)是題目看上去會(huì)的,，也理解的，就是不知如何來解題,。這些都說明了在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和解題方法上還存在著一些問題,。而學(xué)習(xí)方法和解題的技巧與方法不是一天兩天就能掌握的。這都需要老師在平常的復(fù)習(xí)中和練習(xí)中加以指導(dǎo)和歸類總結(jié),。

3,、做好課后的輔導(dǎo)工作。

高三的教學(xué)工作是繁重的，但在課堂中,，由于學(xué)生的個(gè)體存在著差異,，有些同學(xué)的基礎(chǔ)好，有些差些,?！耙恢И?dú)秀不是春”，對(duì)于個(gè)別同學(xué)老師盡量做好課后的督促輔導(dǎo)工作,。

4,、分工協(xié)作

在高三復(fù)習(xí)工作中，分工協(xié)作,，編寫好第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)案,，群策群力，做到資源共享,。

5,、把握四個(gè)環(huán)節(jié)

⑴懂。雖然高三是復(fù)習(xí),，但基于學(xué)生的基礎(chǔ)和平時(shí)生物課訓(xùn)練少的事實(shí),，許多復(fù)習(xí)課只能當(dāng)新課上，第一輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要,。在課堂上,，我們要讓每一個(gè)學(xué)生聽懂，特別是在第一輪復(fù)習(xí)中,，在追求進(jìn)度的同時(shí)更要追求質(zhì)量,，讓每一個(gè)學(xué)生在每一堂課上都有較大的收獲。

⑵做,。習(xí)題是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固的一個(gè)重要手段,，我們把習(xí)題作為查漏補(bǔ)缺、提高能力的重要途徑,。對(duì)于習(xí)題,，我們切實(shí)落實(shí)精選、全批,、選講,、訂錯(cuò)四個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí),，要想盡辦法讓學(xué)生去認(rèn)真做,，在做中有所得。

⑶思,。①在教學(xué)中,，我們將充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，多讓學(xué)生參與，多讓學(xué)生動(dòng)手,，讓學(xué)生始終在思考中度過,，一節(jié)課下來要讓學(xué)生感到有點(diǎn)累。②一段時(shí)間教學(xué)或每次考試后,，教師將及時(shí)反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃或改善策略,。同時(shí),，積極引導(dǎo)學(xué)生反思，梳理知識(shí)點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)彌補(bǔ),。對(duì)于錯(cuò)題要引導(dǎo)學(xué)生注意收集整理，一段時(shí)間后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,，溫故知新,。

⑷悟。高考是基礎(chǔ)知識(shí)和能力考查相結(jié)合的考試,。在注重夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下,，還要注重歸納概括能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。在教學(xué)中,，要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在思考和反思中悟出一些規(guī)律，悟出一些獨(dú)特的屬于自己的解題技巧,、解題方法,。

高三生物教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析 高三生物教學(xué)計(jì)劃教材分析篇九

分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、關(guān)注熱點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際。

轉(zhuǎn)基因工程,、克隆技術(shù),、無土栽培、環(huán)境保護(hù),、綠色食品,、害蟲的生物防治、可持續(xù)發(fā)展等熱點(diǎn)問題在高考中的介入,，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)新成果及其使用價(jià)值,、發(fā)展前景的關(guān)注，對(duì)生物學(xué)實(shí)際問題的研究和探索,，很好地體現(xiàn)了學(xué)科知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐和科技發(fā)展的緊密聯(lián)系,，體現(xiàn)了學(xué)以致用的命題思想,。

2,、加強(qiáng)了對(duì)設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾榱Χ取?/p>

重視和加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾槭钱?dāng)今高考的一項(xiàng)重要目標(biāo),。前兩年的實(shí)驗(yàn)題,，主要測(cè)試學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,，而x年（理科小綜合卷）的實(shí)驗(yàn)題,，目標(biāo)層次又有了新的提高,，增設(shè)了考生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的評(píng)判理由的陳述等考查內(nèi)容,。這就要求考生除了掌握對(duì)照實(shí)驗(yàn)必須控制的單一變量因素外,，還必須對(duì)實(shí)驗(yàn)的可行性,、可信性,、可靠性做出理性的思考。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析,、評(píng)價(jià),，并提出自己建設(shè)性的實(shí)驗(yàn)方案，這極有利于考查學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,，符合高校選拔人才的目標(biāo)要求,。

3、“新穎性,、探究性和開放性”交相呼應(yīng),，是近幾年高考試題的一大亮點(diǎn)。

“新穎性”是指題目編制上的不斷創(chuàng)新,，表現(xiàn)之一是材料背景新,。這類題常常提供給考生的是未曾感知過的新事物、新情景,，是未曾見過或做過的新實(shí)驗(yàn)等,。試題的這一特點(diǎn)，將使得過去那種靠猜題,、押題或通過“題海戰(zhàn)術(shù)”而決定高考的可能化為烏有,。其二是在考查學(xué)生能力的方式方法上出新招。如x年有的高考題除了加試考生對(duì)實(shí)驗(yàn)的評(píng)判能力外,，試題的創(chuàng)新還體現(xiàn)在巧妙設(shè)置了兩個(gè)答案完全一致的小問題,。應(yīng)該說，這一有反常規(guī)的測(cè)試謀略,，在客觀上是誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的絕佳途徑,。試想一下，要在同一大題的兩個(gè)小題中,，做出兩個(gè)完全一致的答案,，沒有個(gè)性、缺乏自信心的人是很難做到的,。而個(gè)性和自信正是創(chuàng)造性人才必備的'素質(zhì),。

試題的“開放性”表現(xiàn)在新給材料信息上的開放性,，試題答案的開放性（不唯一性）以及考生解題思路上的開放性（多樣性）等方面。這樣給考生分析并解決問題留有很大的思維空間,，考生可充分發(fā)揮自己的想象,，大膽提出個(gè)人見解。即使所給答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有很大出入,，但只要思路正確,，答案具有一定的合理性均可得分，甚至是得滿分,。

突出對(duì)設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾橐约霸囶}開放性的本身就蘊(yùn)含著試題的“探究性”,。

以上三性代表了當(dāng)前高考試題的新潮流，也是高考順應(yīng)素質(zhì)教育的必須結(jié)果,。因而,，我們必須給予足夠的重視。

近幾年考試說明生物內(nèi)容稍有微調(diào),，難易不均,。針對(duì)考題樣卷，要重視分析,。要及時(shí)對(duì)考試說明的研究,，根據(jù)《08年高考考試說明》的變化，生物考題在能力要求上可能有的變化：在分析綜合能力方面,，應(yīng)該會(huì)強(qiáng)化定量描述自然科學(xué)的現(xiàn)象和規(guī)律,，以及用簡(jiǎn)單圖表、數(shù)據(jù)描述生命活動(dòng)特征等方面,?？傮w來說,，嚴(yán)格按照20xx年高考大綱對(duì)生物學(xué)科的能力要求,，強(qiáng)化自然科學(xué)的特征和生命科學(xué)的特點(diǎn)。

能力要求范圍：

1,、理解能力,；

2、推理能力,；

3,、設(shè)計(jì)、完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>

4,、獲取知識(shí)的能力,；

5、分析綜合能力,。

知識(shí)范圍微調(diào)：等20xx年考試說明公布以后,，應(yīng)仔細(xì)閱讀,，對(duì)照課本，明確高考不要求的內(nèi)容,，不但教師要明確,，每一位學(xué)生也要清楚。力爭(zhēng)教師不做無效功,，盡可能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

試卷難題、中等難題,、容易題的比例為2：5：3根據(jù)上一年年生物樣題的預(yù)測(cè),，生物學(xué)科可能在高考難度略微調(diào)的調(diào)整。但在備考難度把握上注意不要過難,，應(yīng)以把握基礎(chǔ)知識(shí)和教材內(nèi)容為主,，在教學(xué)中要抓好學(xué)科內(nèi)的綜合內(nèi)容。

生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng),、生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng),、生命的自我復(fù)制和發(fā)育系統(tǒng)以及生物與環(huán)境關(guān)系系統(tǒng)，這四大系統(tǒng)共同構(gòu)成全書的知識(shí)系統(tǒng),。在復(fù)習(xí)過程中,，將知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,，才有利于知識(shí)的遷移,，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。

高中生物分為三大板快,，四大知識(shí)系統(tǒng),。這四大系統(tǒng)又是緊密相連、相互作用的,，體現(xiàn)生命不同于非生命物質(zhì)的基本特征,。每個(gè)大的系統(tǒng)下，又可分為若干相互聯(lián)系的子系統(tǒng),。

在復(fù)習(xí)中,，構(gòu)建一個(gè)完整的知識(shí)體系，是至關(guān)重要的,。

專題復(fù)習(xí)方式：

1,、按體系分專題——體系專題，包括：

⑴生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng),。

⑵生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng),。

⑶生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng)。

⑷生物與環(huán)境系統(tǒng),。

2,、按實(shí)驗(yàn)分專題——實(shí)驗(yàn)專題,，包括：

⑴驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作,、原理,、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析,、歸納,、總結(jié)。

⑵糾正錯(cuò)誤或補(bǔ)充不完整的實(shí)驗(yàn),。

⑶設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單生物學(xué)實(shí)驗(yàn),。

⑷對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐中獲得的各種信息的分析和解釋,。

3,、按題型分專題——題型專題，包括：

⑴曲線坐標(biāo)題解題析能力的培養(yǎng),。

⑵圖形圖表題解能力的培養(yǎng),。

⑶遺傳系譜圖鑒別能力的培養(yǎng)。

⑷數(shù)據(jù)分析和概率計(jì)算能力的培養(yǎng),。

4,、按熱點(diǎn)分專題——熱點(diǎn)專題，包括：

⑴生態(tài)和環(huán)境熱點(diǎn)（人口資源,、環(huán)境污染,、溫室效應(yīng)、環(huán)境保護(hù)）,。

⑵生命科學(xué)前沿點(diǎn)（基因工程,、克隆、干細(xì)胞技術(shù),、人類基因組計(jì)劃）,。

⑶工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人類健康熱點(diǎn)（轉(zhuǎn)基因食品,、酶工程,、癌癥,、艾滋?。?/p>

⑷國(guó)內(nèi)大事,、世界風(fēng)云（,、綠色奧運(yùn)、寒冬冰雪對(duì)生物的影響等）,。

以上專題復(fù)習(xí)應(yīng)有主次,、輕重之分,，當(dāng)然各專題之間并不是完全割裂的，不可截然分開,。按知識(shí)體系復(fù)習(xí),，也會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)、解題,、熱點(diǎn)問題,。只是復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同而已。專題復(fù)習(xí)要遵循以下原則：應(yīng)以知識(shí)體系專題復(fù)習(xí)為主,，帶動(dòng)其他專題復(fù)習(xí),、重視實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。在最后沖刺階段留有一些時(shí)間進(jìn)行熱點(diǎn)問題和題型分類復(fù)習(xí),，以提高這方面的應(yīng)試能力,。

把復(fù)習(xí)資料的選用作為重大課題進(jìn)行研究。在復(fù)習(xí)資料的選用和使用上一是要正確處理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系發(fā)揮好教材的作用和功能堅(jiān)持以教材為主資料為輔不能用資料知識(shí)內(nèi)容代替教材,；二是在資料

練習(xí)題和外地考題上堅(jiān)決做到教師先篩選組題學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)堅(jiān)決杜絕有錯(cuò)誤的習(xí)題,。研究高考試題的命題方向研究所使用資料結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和缺陷研究出適合本校學(xué)生實(shí)際的過關(guān)練習(xí)題。

開放實(shí)驗(yàn)室充分利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備能做實(shí)驗(yàn)的要做能看的儀器要看,；沒有條件的學(xué)校要克服種種困難利用好錄像光盤等音像設(shè)備讓學(xué)生能夠從中體驗(yàn)和感悟?qū)嶒?yàn)情景和科學(xué)精神,。把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理論體系與高考要求結(jié)合起來；鞏固和加強(qiáng)生物繪圖識(shí)圖能力,；搜集辨別信息分享信息,；培養(yǎng)其探究能力。

近幾年的高考題所考察的基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)重在考察學(xué)生的綜合分析能力,。因此在教學(xué)中在強(qiáng)化知識(shí)落實(shí)的基礎(chǔ)上更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力,。要把近三年高考的試題收集到一起研究命題方向預(yù)測(cè)可能的方向并強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練。

1,、二月上旬至三月下旬：完成第一輪的全面復(fù)習(xí)和查漏,。

2、四月至五月上旬：完成第二輪的單元復(fù)習(xí),。

3,、五月：進(jìn)入第三輪復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用能力訓(xùn)練

4、作好考前動(dòng)員指導(dǎo),。

5,、五月底至高考前，作好心理引導(dǎo)及生活指導(dǎo),。

高三生物教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析 高三生物教學(xué)計(jì)劃教材分析篇十

一,、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真研讀《教學(xué)大綱》和〈考試大綱〉，爭(zhēng)取在一周以內(nèi)將xx年高考理綜生物部分分析完畢。分析xx年理綜生物高考試題的主要特點(diǎn)和變化趨勢(shì),，結(jié)合12屆備考復(fù)習(xí)的得與失,，確定本屆一輪復(fù)習(xí)的標(biāo)高，找到一輪復(fù)習(xí)的最佳方案,。在復(fù)習(xí)過程中首先應(yīng)立足于課本的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),，即立足于生物學(xué)的基本概念、基本原理,、基本技能,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，讓他們?cè)谡n內(nèi)外全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)教材,。只有全面掌握教材上的基礎(chǔ)知識(shí),，并對(duì)這些知識(shí)有了透徹的理解，才能形成一定的思維能力,。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)一方面要全面復(fù)習(xí)理清知識(shí)結(jié)構(gòu),，捋清各知識(shí)點(diǎn)，把分散的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來,，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，使學(xué)生把握主干知識(shí)、明晰基本知識(shí)點(diǎn),，對(duì)整個(gè)知識(shí)體系有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí),。抓基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)也要突出重點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和與實(shí)踐聯(lián)系密切,、容易出能力考查題的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)多下功夫,，以達(dá)到融會(huì)貫通、應(yīng)用自如,。

二,、復(fù)習(xí)安排：

從九月開始，進(jìn)入高三生物一輪復(fù)習(xí),，盡量爭(zhēng)取20xx年3月前完成一輪復(fù)習(xí),。

三、復(fù)習(xí)策略：

1,、加強(qiáng)研究,，瞄準(zhǔn)高考的方向

在新學(xué)期開始，教師要拿出足夠的時(shí)間,，認(rèn)真研究教學(xué)大綱課標(biāo),、教材、 xx年高考考試大綱,、xx年生物高考試題,，這些都需要我們認(rèn)真加以研究,，明確其精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵,，并轉(zhuǎn)化為20xx屆高三生物教學(xué)的具體內(nèi)容,。才能抓住一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能瞄準(zhǔn)高考改革的方向,。

2,、強(qiáng)化聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)

基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)以基礎(chǔ)為前提,，也應(yīng)把深刻,、準(zhǔn)確、熟練作為目標(biāo),。即深刻理解每個(gè)概念的'內(nèi)涵,、外延和形成過程;準(zhǔn)確把握有關(guān)公式、定律,、原理,、生理過程的條件、功能和適用范圍;熟練掌握有關(guān)基本技能,、基本方法的應(yīng)用模式;在方法上要舍得花費(fèi)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的關(guān)系和聯(lián)系,，從而讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類、比較,、歸納,、整理和綜合，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系,，形成一個(gè)完整系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,。從近幾年高考試題的命題，特別是xx年高考生物試題來看,，一條題目從基礎(chǔ)進(jìn)入,，涉及到多個(gè)章節(jié)，先liuxue86簡(jiǎn)單后復(fù)雜,，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合,，注重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)，是否具備知識(shí)的綜合運(yùn)用能力,，充分體現(xiàn)了“從學(xué)科的整體高度考慮問題,，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題”的特色，讓我們從中體會(huì)到構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要作用,。

3,、改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,，提高課堂教學(xué)效率

(1)改進(jìn)教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效率。講授式雖然是一種有效的傳授知識(shí)的方法，但根據(jù)教學(xué)和高考改革形勢(shì)的變化,，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)和學(xué)生實(shí)際,，采取各種能有效激發(fā)學(xué)生興趣和提高課堂教學(xué)效率的其他方法，如探究式學(xué)習(xí),、問題式教學(xué),、學(xué)生自學(xué)等。

(2)面向全體學(xué)生,，關(guān)心,、愛護(hù)學(xué)生，既教書又育人,。要真正面向全體學(xué)生,，不能放棄任何一個(gè)學(xué)生;對(duì)學(xué)生要充滿愛心，愛心將會(huì)使學(xué)生變得聰明起來,。 我們要用我們的智慧把學(xué)生的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來,，讓學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)。

(3)增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,，提高課堂教學(xué)效率,。首先，我們要對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平和能力水平有充分的了解,。第二,、布置作業(yè)要先做，先研究,，選擇有針對(duì)性,、有代表性的習(xí)題，不能完全使用現(xiàn)成的習(xí)題;第三,、作業(yè)一定要批改,，這樣才能了解學(xué)生在知識(shí)和能力方面存在那些缺陷，評(píng)講時(shí)才心中有數(shù),，不能布置作業(yè)后,，不檢查、不批改,，再一題一題地講,，課前一定要把課堂教學(xué)安排好;第四、考試(含限時(shí)練,、月考,、大考等)完后要對(duì)學(xué)生的情況充分分析，要重點(diǎn)評(píng)講,，分類評(píng)講,，要備課,，不能只把試題做一遍，就挨個(gè)講,。

4,、用好教材，挖掘教材中有關(guān)生物學(xué)事實(shí),、概念,、原理和生理過程,。采取靈活多樣的方式,，真正做到基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過關(guān)。

(1)重視學(xué)生讀書,。在一輪復(fù)習(xí)階段,，每堂課上我們都要安排學(xué)生看書。我們打算這樣做：前10-15分鐘讓學(xué)生看書和完成“自主學(xué)習(xí)” 部分的填空,，教師精講10-20分鐘,，講重點(diǎn)和難點(diǎn)，講?？键c(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn),，其余時(shí)間讓學(xué)生做學(xué)案或資料上的對(duì)應(yīng)練習(xí)。對(duì)于不能完成相應(yīng)內(nèi)容的,，教師個(gè)別輔導(dǎo),，做到當(dāng)堂內(nèi)容，當(dāng)堂過關(guān),。

(2)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),。教師要指導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)地讀書，讀自己認(rèn)為有缺漏部分;可以將有關(guān)生物學(xué)事實(shí),、概念,、原理和生理過程以問題、填空,、填表(對(duì)比區(qū)別),、填圖等方式呈現(xiàn)給學(xué)生，或者將重點(diǎn)知識(shí)勾畫出來,，讓學(xué)生記憶,。指導(dǎo)學(xué)生記憶，如聯(lián)想記憶,、對(duì)比記憶,、順口溜、諧音,、重復(fù)加深,、學(xué)生間相互提問等,。在復(fù)習(xí)的后階段，讓學(xué)生對(duì)照考試內(nèi)容,，一個(gè)一個(gè)地過關(guān),。

5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題應(yīng)作為復(fù)習(xí)的重中之重,。重視教材中的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路,，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)的實(shí)驗(yàn)思想和方法手段。充分利用課本中的每一個(gè)實(shí)驗(yàn),、每一類實(shí)驗(yàn)的操作與探究,，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)的思想，掌握實(shí)驗(yàn)的方法和技巧,，以及學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理等能力 ,。復(fù)習(xí)時(shí)，一定要將教材中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思想,、原理,、原則和方法，有意識(shí),、有目的地滲透到帶有新情景的實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)中,。利用教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，介紹生物學(xué)研究的基本方法,、過程,。結(jié)合近幾年的高考實(shí)驗(yàn)題，將實(shí)驗(yàn)題型分類,，每一類選擇一至二個(gè)典型題例 ,，重點(diǎn)講解，要把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ω灤┰谡麄€(gè)教學(xué)過程中,。

6,、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力

文字簡(jiǎn)述題，在考查知識(shí)和能力的同時(shí),，也考查了學(xué)生語言表達(dá)能力,，尤其是用規(guī)范的學(xué)科術(shù)語表達(dá)的能力。在平時(shí)教學(xué)中,，應(yīng)加強(qiáng)這一能力的培養(yǎng),。 我們將選擇典型例題，先讓學(xué)生做,，教師再根據(jù)學(xué)生的答題情況講解,，然后讓學(xué)生把正確答案抄一遍，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和語言表達(dá)能力,，以及答題的規(guī)范性和準(zhǔn)確性,。

高三生物教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析 高三生物教學(xué)計(jì)劃教材分析篇十一

開學(xué)每周4課時(shí),，周末1課時(shí)，含月考周練,。

第一周:2月9日—15日,，

基因工程3；

胚胎工程1

第二周:2月16日—22日,，

胚胎工程2,；

生物技術(shù)安全性倫理問題1；

生態(tài)工程2

第三周:2月23日—3月1日,，

細(xì)胞工程3,；

月考五

第四周:3月2日—8日，

講評(píng)月考五2,；

主題一:細(xì)胞物質(zhì)輸入輸出含教材實(shí)驗(yàn)習(xí)題講評(píng),，下同1,；

理綜考試1,；理綜考試講評(píng)1

第五周:3月9日——15日，

主題一:酶atp2,；

主題一:光合作用細(xì)胞呼吸1,；

理綜考試1；理綜考試講評(píng)1

第六周:3月16日—22日,，

主題一:光合作用細(xì)胞呼吸3,；

理綜考試1；理綜考試講評(píng)1

第七周:3月23日—29日,，

主題二:人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)含免疫2,；

主題二:動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)1；

理綜考試1,；理綜考試講評(píng)1

第八周:3月30日—4月5日,，

主題二:動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)1；

主題二:植物激素調(diào)節(jié)1,；

第二次省質(zhì)檢考試

第九周:4月6日—12日,，

講評(píng)第二次省質(zhì)檢試卷1，

主題三:遺傳分子基礎(chǔ)3

第十周:4月13日—19日,，

主題三:遺傳基本規(guī)律含伴性遺傳3,；

理綜考試1；理綜考試講評(píng)1

第十一周:4月20日—26日,，

主題三:生物變異育種2,；

主題三:生物進(jìn)化1；

理綜考試1,；理綜考試講評(píng)1

第十二周:4月27日—5月3日,，

主題四:細(xì)胞分子組成結(jié)構(gòu)2,；

主題四:細(xì)胞生命歷程1；

五一節(jié)

第十三周:5月4日—10日,，

主題四:細(xì)胞生命歷程1,；

主題五:生物環(huán)境2；

理綜考試1,；理綜考試講評(píng)1

第十四周:5月11日—17日,，

主題六:實(shí)驗(yàn)主題復(fù)習(xí)2，

x市質(zhì)檢

第十五周:5月18日—24日,，

講評(píng)x市質(zhì)檢試卷1,；

生物高考模擬題一1；

生物高考模擬題二1,；

生物高考模擬題三1,；

生物高考模擬題四1

第十六周:5月25日—31日，

生物高考模擬題五1,；

生物高考模擬題六1,；

理綜考試1；理綜考試講評(píng)1

第十七周:6月1—7日,，

迎考溫書假,，輔導(dǎo)；高考

第十八周:6月8高考

備注:專項(xiàng)突破內(nèi)容:

1,，基本方程式,，繪圖，主要生理過程圖,，基本概念,；2，計(jì)算,；3,，熱點(diǎn)；4,，蛋白質(zhì),；5，核酸,；6,，無機(jī)鹽；7,，光合作用細(xì)胞呼吸,；8，遺傳.

高三生物教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析 高三生物教學(xué)計(jì)劃教材分析篇十二

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：組成生物體的分子與細(xì)胞,、從細(xì)胞到生物圈的生命結(jié)構(gòu)層次,、細(xì)胞的分類,、細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性、組裝細(xì)胞之閱讀內(nèi)容,、研究元素與化合物,、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能、人工合成蛋白質(zhì),、人類的蛋白質(zhì)組計(jì)劃,、核酸的結(jié)構(gòu)和功能、糖類的分類和功能,、脂質(zhì)的分類和功能,、無機(jī)物的類型和功能、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu),、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能,、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞器,、細(xì)胞核,、細(xì)胞探微、物質(zhì)輸入與輸出,、跨膜運(yùn)輸,、膜流動(dòng)鑲嵌模型、運(yùn)輸方式,、通道蛋白質(zhì)研究、細(xì)胞能量供應(yīng)和利用,、降低活化能的酶,、酶作用的本質(zhì)、酶特征,、atp,、細(xì)胞呼吸、光合作用,、色素的結(jié)構(gòu),、光合原理和應(yīng)用、細(xì)胞增殖,、分化,、衰老、凋亡,、癌變等內(nèi)容,。

下學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：遺傳和進(jìn)化、遺傳因子,、孟德爾實(shí)驗(yàn),、減數(shù)分裂,、受精作用、基因,、染色體,、伴性遺傳、基因本質(zhì),、dna,、指紋技術(shù)、基因表達(dá),、生物信息學(xué),、密碼破譯、基因突變和其他變異,、人類遺傳病,、雜交育種、誘變育種,、基因工程及應(yīng)用,、生物產(chǎn)業(yè)人員、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論由來,、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容,、基因頻率變化與進(jìn)化、隔離與物種的形成,、化石標(biāo)本的制作與產(chǎn)業(yè),、共同進(jìn)化與生物多樣性的形成。

針對(duì)以上教學(xué)內(nèi)容,，我準(zhǔn)備做好以下工作,。

第一，從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容,。只有從宏觀上加以把握,，才能更好地抓住教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，了解章節(jié)內(nèi)容的地位,，使自己的教學(xué)思路更加清晰明了,。否則，教材不能系統(tǒng)性地把握,，就會(huì)陷入盲目性,。

第二，從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容,。將章節(jié)內(nèi)容放在整個(gè)教材體系的大背景下考慮,，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。

第三,，辨證地對(duì)待新教材體系,，用揚(yáng)棄的方法剖析教材。充分利用新教材的特點(diǎn),，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的`主觀能動(dòng)性,，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人，多用研究性學(xué)習(xí),、探討性學(xué)習(xí)的方法,，同時(shí)也要使教學(xué)更富有人文色彩。對(duì)老教材的優(yōu)點(diǎn)也要充分繼承,，因?yàn)樾陆滩囊策€有諸多不完善的地方,。

第四，認(rèn)真把握教學(xué)的基本環(huán)節(jié),。備課要多花時(shí)間,，要離得開書本，要洞悉書本內(nèi)容,，只有深入才能淺出,。上課要精神抖擻，與學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)性,。批改作業(yè)和試卷要細(xì)心認(rèn)真,。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績(jī)，要高度重視書本知識(shí),，在學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平上布置適量的配套練習(xí)使之提高,。

第五，要充分利用好教室內(nèi)的教學(xué)平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施,，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率,。

第六，在教學(xué)上,，要注意向他人取經(jīng)學(xué)習(xí),。珍惜外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，做到有付出一定要有收獲,。善于聽課,，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,。對(duì)專家教授的講課更要細(xì)心領(lǐng)悟?qū)W習(xí),。

第七，生物科學(xué)是非常人文的一門學(xué)科，自己要認(rèn)真研究高一學(xué)生的心理狀況,，只有全方位地把握學(xué)生的情況,，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動(dòng),。

我相信,，只要自己努力，一定會(huì)取得教學(xué)上更大的進(jìn)步,。

高一級(jí)

高三生物教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析 高三生物教學(xué)計(jì)劃教材分析篇十三

本學(xué)期為高三第一學(xué)期,，總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失，針對(duì)浙江高考新政策,，制定本教學(xué)計(jì)劃,。

新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑,，但或許其中蘊(yùn)藏著很大的機(jī)遇,，機(jī)遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的，所以我們要充分做好準(zhǔn)備,，抓住機(jī)遇,。校重點(diǎn)班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，針對(duì)這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年,，使各個(gè)學(xué)生都能得到進(jìn)步,，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個(gè)更大的提高。需制定周密且可行的教學(xué)計(jì)劃,，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié),，抓實(shí)每一個(gè)過程。

（一）抓全體,，顧重點(diǎn),，關(guān)愛每一位學(xué)生

抓全體就是不放棄每一個(gè)學(xué)生，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對(duì)象,。因?yàn)榱_中學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱,，人人希望上本科是不切實(shí)際的，為此教學(xué)中我們時(shí)刻必須做到心中有重點(diǎn),，關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生的每一道作業(yè),，每一次訓(xùn)練，每一次考試,。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的學(xué)生給予雙倍的呵護(hù)和關(guān)心,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,、心理,，給予他們學(xué)習(xí)的鼓勵(lì),、心理的疏導(dǎo)，生活的幫助,。在教學(xué)過程中以民主,、誠(chéng)懇的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生,，注意從學(xué)生的角度來思考問題,，容易接受學(xué)生的合理建議，相信學(xué)生的能力,，尊重學(xué)生的思想感情,。

（二）加強(qiáng)集體備課

備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先,，加強(qiáng)集體備課,，將其落到實(shí)處，而不是流于形式,。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,、本節(jié)知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn),、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇,、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究,，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn),。其次,、強(qiáng)調(diào)每個(gè)老師就每一課內(nèi)容備個(gè)案，各抒己見,，百花齊放,，而且就各個(gè)班學(xué)生不同的特點(diǎn)，備教法和學(xué)法,。

（三）精選習(xí)題,、強(qiáng)化訓(xùn)練

試題設(shè)計(jì)上講究適量、適合測(cè)試目標(biāo),，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo),。同時(shí)重視對(duì)學(xué)生比較，圖表分析,、實(shí)驗(yàn)等答題能力的培養(yǎng)。

練習(xí)的批改上講究細(xì)致,、實(shí)效,，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動(dòng)成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實(shí)反饋，我認(rèn)為無論如何都得重視學(xué)生的.每一次練習(xí),，做到精改精批,，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對(duì)訓(xùn)練中的每一個(gè)問題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化,；還能根據(jù)反饋的信息,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度；能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí),，使之受到激勵(lì),，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道,。

（四）吃透教材,、精心設(shè)計(jì)每一堂課

新高考，新教材,。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本,。因而，高考要取得好成績(jī),，平時(shí)吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要,。那么，如何吃透課本呢,？其一是將課本讀“薄”,，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，提高備考的效度,。

在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性,、可操作性,，又能起階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,，拓展學(xué)生的視野,。每一單元圍繞單元知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn),、知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，進(jìn)行單元檢測(cè)且及時(shí)反饋，了解學(xué)生疑難,、改進(jìn)教學(xué)策略,。針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)基本課本順序?yàn)橹骶€條,，從落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)開始,，提高學(xué)生的基本技能,，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量,。

擔(dān)任高三（8）,、三（9）、三（10）的生物教學(xué),，三個(gè)班都是校重點(diǎn)班,，班主任分別是陳獻(xiàn)娟、金玲玲,、潘曉鷗,。

新課：20xx年暑期到第一學(xué)期期中考試選修3和選修2

第一輪：第一學(xué)期期中考試到第二學(xué)期第二周

內(nèi)容：章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí)

20xx年一摸考試強(qiáng)化練習(xí)與專門糾錯(cuò)

第二輪：20xx年第二學(xué)期第二周到二模

內(nèi)容：專題復(fù)習(xí)與尖子生強(qiáng)化、臨界輔導(dǎo)

第三輪：20xx年5月中旬到考前

內(nèi)容：查缺補(bǔ)漏與高考適應(yīng)性練習(xí)

五,、練習(xí)

使用老師推薦書籍,，另外自己可以一本自學(xué)書籍

課堂練習(xí)，老師布置,，概念題或問答題,。當(dāng)堂或當(dāng)天完成，

有收繳有批改（抽查與普查結(jié)合）

每周一練,，有收繳有批改

每月一考,，年級(jí)統(tǒng)測(cè)有收繳有批改

高三生物教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析 高三生物教學(xué)計(jì)劃教材分析篇十四

一、 學(xué)生情況簡(jiǎn)要分析

高三18,、20,、21班學(xué)生的基礎(chǔ)整體上相對(duì)較好一些，上學(xué)期已經(jīng)完成了必修1第一章的一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容,，但從上學(xué)期的期末測(cè)試成績(jī)來看,，每個(gè)班都有個(gè)別差生。他們已經(jīng)形成的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有徹底扭轉(zhuǎn),，他們雖然比較聰明,，但總是不能跟著教學(xué)的節(jié)奏，將所復(fù)習(xí)的知識(shí)及時(shí)消化,，特別是課時(shí)作業(yè)總是不能及時(shí)完成,。但整體上同學(xué)們的思維活躍，課堂表現(xiàn)積極,。大多數(shù)同學(xué)都能認(rèn)真鉆研教材,，及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。因此,，今學(xué)期的主要任務(wù)是做好個(gè)別學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育,，分類指導(dǎo)優(yōu)生與中等生的學(xué)習(xí)方法，力爭(zhēng)是每一位學(xué)生都有收獲,，為明年的高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

二,、 教材內(nèi)容分析

本學(xué)期將要完成必修1(包括五章)、必修2(包括四章),、必修3(包括四章)以及選修1的所有章節(jié)的一輪復(fù)習(xí)教材內(nèi)容，包括課本中的所有經(jīng)典實(shí)驗(yàn)以及與教材有關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等內(nèi)容,。

2,、教材編寫特色分析

蘇教版高中生物教材的編寫特色：

1) 體現(xiàn)生物科學(xué)發(fā)展的時(shí)代性與前沿性;

2) 體現(xiàn)生物高新技術(shù)對(duì)人類經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的重大影響;

3) 教材注重實(shí)驗(yàn)與研究性學(xué)習(xí)課題的研究學(xué)習(xí);

4) 用大量插圖,、閱讀資料等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣;

5) 與社會(huì)實(shí)踐及學(xué)生將來就業(yè)等密切聯(lián)系,。

3、教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)

1) 精心研究教材,、教學(xué)大綱,、高考考綱、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程與方法,，上好每一堂課;

2) 注重學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)研究與學(xué)情變化,，有針對(duì)性調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)和方法，特別關(guān)注學(xué)困生,，使其有所收獲并取得一定進(jìn)步;

3) 把握教學(xué)深度與難度,，確定教學(xué)重點(diǎn)與范圍;

4) 加強(qiáng)學(xué)生針對(duì)性訓(xùn)練，精選題目,，培養(yǎng)學(xué)生能力,。

4、德育目標(biāo)設(shè)計(jì)

1)把思想品德教育滲透到每一節(jié)課中,，為人師表;

2)通過生物學(xué)家的奮斗歷程,，引領(lǐng)學(xué)生形成鉆研拼搏，細(xì)心思維的優(yōu)良品質(zhì);

3)利用教材中涉及的我國(guó)科學(xué)家的成就,，培養(yǎng)學(xué)生的`愛國(guó)主義精神,，鼓勵(lì)為祖國(guó)繁榮做貢獻(xiàn)的信念。

三,、主要的教學(xué)改革方向,、重點(diǎn)及措施(特別是現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用)

1、在教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法上下功夫,，盡量貼近生活,、貼近學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,。精講多練,，在解題方法技巧和促進(jìn)學(xué)生思維上多滲透一些。

2,、注重實(shí)驗(yàn)與研究性學(xué)習(xí),，多設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生動(dòng)手參與,，并讓學(xué)生主動(dòng)參與一些研究性學(xué)習(xí)的課題，培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)素養(yǎng),。

3,、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)改進(jìn)教學(xué),，提高教學(xué)效率,。

4、在教學(xué)中注重前后知識(shí)的聯(lián)系,，構(gòu)建完整的知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)框架,，提高學(xué)生綜合能力。

四,、配合教學(xué)安排的課外活動(dòng)

1,、搜集學(xué)習(xí)資料，整理生物學(xué)史,、高新技術(shù),、生物科學(xué)新進(jìn)展等。

2,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小制作,、小課題的研究。

3,、安排一些家庭小實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究簡(jiǎn)單生物學(xué)問題的能力。

4,、組織生物興趣小組,，開展生物學(xué)研究的興趣活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

高三生物教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析 高三生物教學(xué)計(jì)劃教材分析篇十五

以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo),，以提高課堂教學(xué)效益，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為目標(biāo),，繼續(xù)開展和諧高校,、思維對(duì)話型課堂建設(shè)與作業(yè)改革活動(dòng)，借鑒和學(xué)習(xí)先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn),，加強(qiáng)教學(xué)的組織形式,、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的研究和探索,，深化課堂教學(xué)改革,；加強(qiáng)探究性教學(xué)的實(shí)踐和研究，積極進(jìn)行作業(yè)改革，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，探索差異教育方式方法,，重視反思教學(xué)和現(xiàn)代教育科學(xué)的實(shí)踐和運(yùn)用，堅(jiān)持校本教研為主體,，不斷開創(chuàng)初中生物教學(xué)教研工作的新局面,。

（一）以課堂為主陣地，繼續(xù)圍繞和諧高效,、思維對(duì)話型課堂建設(shè)的目標(biāo),，開展教學(xué)研究。加強(qiáng)課堂教學(xué)模式的研究,，努力提高課堂教學(xué)效率。

（二）積極圍繞促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),、作業(yè)批改的改革，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。

（三）進(jìn)行差異教育的研究和探索,，面向全體，因材施教,，努力發(fā)展學(xué)生個(gè)性,。

（四）探索有效集體備課方式，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，提高教師教學(xué)水平,。

（一）向課堂四十分鐘要質(zhì)量，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,。

繼續(xù)推進(jìn)和諧高效,、思維對(duì)話型課堂建設(shè)。努力打造和諧課堂,，努力實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的和諧,；課堂教學(xué)過程的和諧；教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)難易度的和諧,；師生關(guān)系的和諧,；生生關(guān)系的和諧；學(xué)生身心的和諧,；課堂教學(xué)氣氛的和諧,；課內(nèi)與課外的和諧；學(xué)習(xí)成績(jī)與自身成長(zhǎng)之間的和諧等方面的要求,。繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)五還兩提高的策略要求,，即：把課堂時(shí)間還給學(xué)生、把課堂空間還給學(xué)生,、把提問的權(quán)力還給學(xué)生,、把評(píng)價(jià)的權(quán)力還給學(xué)生,、把學(xué)習(xí)、認(rèn)知和習(xí)得的過程還給學(xué)生,。提高教師的教學(xué)藝術(shù),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到教師樂教,，學(xué)生樂學(xué),；提高學(xué)生活動(dòng)的思維品質(zhì)。堅(jiān)持課堂教學(xué)三講（講思維障礙點(diǎn),，講知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系,，講科學(xué)方法）三不講（學(xué)生會(huì)的不講，能自己學(xué)會(huì)的不講,，講了也不會(huì)的不講）的教學(xué)策略,，

（二）繼續(xù)抓好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的改革探索和實(shí)踐。

堅(jiān)持以人為本,、聯(lián)系生活,、關(guān)注差異、合作探究和有效性,、科學(xué)性,、層次性、發(fā)展性,、自主性,、開放性、多樣性的原則,，除了布置常規(guī)的以基礎(chǔ)知識(shí)為主的隨堂書面作業(yè)外,，還可布置適量的探究性、開放性和實(shí)踐性的作業(yè),，如閱讀作業(yè)和探究實(shí)踐作業(yè)等,。認(rèn)真研究鞏固性作業(yè)，擴(kuò)展性作業(yè)和綜合實(shí)踐性作業(yè)三種作業(yè)類型的具體要求,，要做到科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè),、合理布置作業(yè)、認(rèn)真批改作業(yè),，并加大對(duì)作業(yè)批改的探索和研究,，避免低效、無效作業(yè),，提高作業(yè)的效率,，實(shí)現(xiàn)愉快學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)。下力氣改變作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)不精,、作業(yè)批改不重視,、反饋矯正環(huán)節(jié)不落實(shí)、作業(yè)教學(xué)總體效益較低的現(xiàn)狀,。

（三）積極進(jìn)行差異教育的探索與研究,，因材施教，努力發(fā)展學(xué)生個(gè)性,。

實(shí)施差異教育,，就是針對(duì)學(xué)生差異，因材施教,，促進(jìn)學(xué)生富有個(gè)性的健康發(fā)展,。堅(jiān)持因?qū)W定教、做到因差異而教,、依差異而教,、為差異而教是和諧高效思維對(duì)話型課堂倡導(dǎo)的首要教學(xué)原則。區(qū)域推進(jìn)差異教育研究是發(fā)展學(xué)生個(gè)性,、提升生命質(zhì)量的必然要求：是建設(shè)高效課堂、提升教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求,；是促進(jìn)教育公平,、提升教育水平的時(shí)代要求；是創(chuàng)建特色學(xué)校,、提升辦學(xué)境界的基本要求,。生物教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí),，積極進(jìn)行差異教育的研究和探索,，聯(lián)系各學(xué)校的校情和學(xué)情，結(jié)合生物學(xué)科特點(diǎn),，選擇具有針對(duì)性的教育組織形式和方法策略進(jìn)行探索和實(shí)踐,。做到積極參與，穩(wěn)步推進(jìn),，力求實(shí)效,。努力實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)要求,。

（四）加強(qiáng)以探究性學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)模式的探索和研究

倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，是生物新課程的三大理念之一,，生物學(xué)科中的科學(xué)探究是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí),，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)。教師必需向?qū)W生提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自參與和實(shí)踐。教師要為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景,；應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察,、思考、提問,，并在作出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施,；探究要注意課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合；要重視探究性學(xué)習(xí)報(bào)告的撰寫和交流,。同時(shí)要注意探究性學(xué)習(xí)不是全部的教學(xué)活動(dòng),，教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容采取多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)到課程目標(biāo),。

本學(xué)期生物學(xué)科研究的主要課題擬定為以探究性學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)模式的研究：主要包括誘思——探究教學(xué)模式：?jiǎn)栴}——研究教學(xué)模式,；支架——構(gòu)建教學(xué)模式（主要適用于復(fù)習(xí)課）；先學(xué)后教,、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)模式,；學(xué)案導(dǎo)讀教學(xué)模式以及其它教學(xué)模式。各學(xué)校根據(jù)情況可選擇一個(gè)或選擇幾個(gè)模式同時(shí)進(jìn)行研究和實(shí)踐,。不管選擇那種模式,，都要科學(xué)制定實(shí)驗(yàn)方案，認(rèn)真組織實(shí)施,，務(wù)求實(shí)效,。

（五）加強(qiáng)實(shí)效集體備課課題的研究。

探索生物學(xué)科適量集體備的研訓(xùn)方式,，舉行初中教師集體備課現(xiàn)場(chǎng)會(huì),，發(fā)揮教師的集體智慧，提升教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和對(duì)教材的把握,，加強(qiáng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的研究和選擇,，通過高效的集體備課，努力打造高校課堂,。

（六）完善以校為本的教研制度,。

繼續(xù)參加校本教研，增強(qiáng)教師的研究意識(shí),、合作精神,。積極參加校本教研活動(dòng)，以示范課,、匯報(bào)課,、研究課、達(dá)標(biāo)課等為平臺(tái),，促進(jìn)教師教學(xué)優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)與雙贏,。結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)際,，立足于解決教學(xué)工作中的突出問題，要找準(zhǔn)切入口,，需要什么就研究什么,，什么問題突出就先研究什么問題。有效開展反思教學(xué)活動(dòng),，不斷豐富反思內(nèi)容和形式,；重視專家和名師的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)教師在借鑒學(xué)習(xí)他人中完善自己,。

（七）扎實(shí)開展培訓(xùn)活動(dòng),，努力提升教師的.業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1,、開展靈活多樣的培訓(xùn)活動(dòng),。通過培訓(xùn)著重從明確《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本規(guī)定、課程理念,、學(xué)科思想方法和目標(biāo)要求,、把握教材的編寫設(shè)計(jì)意圖、確立重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據(jù),、教學(xué)方法的選擇和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),、合理運(yùn)用教輔資料等方面，引導(dǎo)教師進(jìn)一步學(xué)會(huì)使用教材,。

2,、充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行培訓(xùn)。一是充分利用教育資源網(wǎng),，組織生物教師在教學(xué)實(shí)踐中邊實(shí)踐邊進(jìn)一步研修。教學(xué)中關(guān)于教材處理,、三維目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、探究實(shí)驗(yàn),、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的選擇,、作業(yè)的設(shè)計(jì)等發(fā)表見解和討論，我們要加以實(shí)施,。借鑒優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)案例、教學(xué)錄象,、專家講座等優(yōu)秀教學(xué)資源,，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。三是積極,、充分和合理地運(yùn)用多媒體和班班通等現(xiàn)代化教育信息資源和設(shè)備,，使各種現(xiàn)代化教育技術(shù)真正走向?qū)W生,、走進(jìn)課堂，切實(shí)為教育教學(xué)服務(wù),，推動(dòng)生物學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合,。

3、繼續(xù)扎實(shí)落實(shí)四個(gè)一的讀書要求,，即每年讀一本教育著作,、每月讀一篇優(yōu)秀教學(xué)文章、每周寫一篇讀書體會(huì),、每人自費(fèi)訂一份學(xué)科教學(xué)刊物,。引導(dǎo)教師不斷提高理論素養(yǎng)，拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu),，豐厚文化底蘊(yùn),。學(xué)習(xí)形式上以自學(xué)為主、集中學(xué)習(xí)為輔,，學(xué)習(xí)內(nèi)容堅(jiān)持統(tǒng)一與自選相結(jié)合,。以好書伴我成長(zhǎng)綠色讀書工程為依托，大力推進(jìn)學(xué)生讀書活動(dòng),，積極參與建設(shè)書香校園活動(dòng),。教研室計(jì)劃本學(xué)期舉行教師讀書活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，推廣典型經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)讀書活動(dòng)的深入開展,。

（八）加強(qiáng)初三年級(jí)學(xué)業(yè)考試題，準(zhǔn)確把握教與學(xué)的方向,。

明確考試的方向,、規(guī)律和要求，從而有的放矢的抓好平日的教與學(xué),。要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn),，把握基本要求，要認(rèn)真研究教材,，吃透教材,，理解教材的編寫意圖，把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵,。充分挖掘和利用教材本身固有的豐富的各種資源。要樹立立足點(diǎn)在教材,、出發(fā)點(diǎn)在教材,，落腳點(diǎn)還在教材，高起點(diǎn),，低落點(diǎn),，以不變應(yīng)萬變的教學(xué)理念,。要在抓好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，要重視學(xué)生對(duì)主干知識(shí)的掌握,，要特別重視對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng),，包括觀察思維能力，分析判斷能力,，綜合運(yùn)用能力,、資料分析能力、理解能力,、識(shí)圖畫圖能力,、實(shí)驗(yàn)操作能力、審題能力等,，尤其是探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),，要把平日的教學(xué)與學(xué)生的日常生活，生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)熱點(diǎn)以及生物的科技發(fā)展緊密聯(lián)系起來,。堅(jiān)決反對(duì)滿堂灌的教學(xué)方式和死記硬背的學(xué)習(xí)方式,。

相信一個(gè)好的開始，一定會(huì)帶來好的結(jié)果,，加油,！